更上一层楼的成语故事（精选13篇）
更上一层楼的成语故事 篇1
唐朝时期，著名诗人王之涣的诗以描写边疆风光成名，他曾经担任过文安县尉，他常与王昌龄、高适等人在一起。鹳雀楼是唐朝的一个风景名胜，共有三层，气势壮观，南望中条山，俯瞰黄河。有一天王之涣登上鹳雀楼，大好河山尽收眼底，他心情非常激动澎湃，便写成《鹳雀楼》这首著名的诗：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”意思是说：我登上鹳雀楼，看到夕阳挨着远山慢慢的落下，黄河水奔腾地流向大海。想要看得更远的地方，就必须要再登高一层楼。王之涣用这首诗写出了自已远大的抱负。
【更上一层楼例句】
清.个中生《吴门画舫续录》内编.第三十六节：“其假母行三，由船娘起家，培植后进，未及十载，鬘云居然光大门闾。曲廊洞房，水亭月榭，视击空明而溯流光者，直更上一层楼矣。”
清.王夫之《水调歌头.放言》词：“既道尼山出世，又召东山入梦，镜里是真木。炯炯明看汝，更上一层楼。 ”
【更上一层楼造句】
每个人都希望自已和家人过着安居乐业的生活，在学习和工作生活上都能够更上一层楼。
只要大家保持现有的状态孜孜不倦的共同努力，公司的业绩相比去年就一定会更上一层楼。
更上一层楼的成语故事 篇2
对于“给您培训的教师是A省教师培训机构教师, B市县教师培训机构教师, C中小学教师, D大学教师”:选“省教师培训机构教师”的有14人次, “市县教师培训机构教师”的22人次, “中小学教师”的有2人次, “大学教师”的9人次。而对于“您认为哪种教师对您的帮助更大”:选“省教师培训机构教师”的有18人, “市县教师培训机构教师”的有10人, “中小学教师”的有3人, 选“大学教师”的有4人。这表明许多教师是在市县参加培训, 但市县培训教师对教师的帮助尚有待提高。如何加强市县培训机构的师资建设呢?
龙官吾:大学教师一般讲理论比较多, 中小学教师由于与参训教师同一个工作环境 (或级别) 不容易被参训教师所认同, 培训部门及其教师由于比较注意理论与实际的联系, 培训的目的性和针对性比较强, 更容易为教师们所接受。
周积昀:一要提高对培训机构重要性的认识, 切实加强培训机构建设, 推进培训机构的标准化建设进程。其实, 培训机构是教师的“母机”, 我省加强了中小学建设、职业学校建设, 学校的现实发展成绩显著, 却忽略了“母机”的建设, 严重制约了教育的可持续发展。前清华大学校长梅贻琦先生曾说:“大学之大不在大楼而在大师。”在当前我国中小学教师起点较低的情况下, 不加强后天的培训是不行的, 而落实有效的培训, 培训基地的建设又是最基本的。
二要加强骨干教师和学科带头人甚至教育专家的培训力度, 着力造就更多能立足教学实践, 又有理论高度的一线专家, 组建专兼结合的高素质培训者队伍, 做大做强基层专业力量, 形成拉动教育发展的“火车头”, 为广大教师提供更有力的培训指导和专业支持。
龚雄飞:海口教研院为提高培训教师的理论水平和课堂教学个性化特色建立了六项制度:一是质量评价制度, 在培训结束后对参训教师发放调查问卷, 如果参训教师对培训教师的评价满意度在80%以下, 则要求该培训教师马上停课;二是磨课研讨制度, 要求所有的培训教师在给参训教师上课之前都要先在教研院内进行试讲, 所有培训教师都来听课、研讨, 主讲教师再根据大家的意见修改、完善, 之后才能上台给参训教师讲课;三是建立听课、评课制度, 要求培训教师建立自己的联系学校, 定期不定期参加学校的教育教学研讨活动, 从中了解、收集培训需求信息, 以提高培训的针对性;四是建立专题审查制度, 教研院对培训教师申报的培训专题进行审查, 决定课题能不能出台为教师培训讲座;以质量贯穿全过程, 按“确定课题——设计方案——中心试讲——集体讨论——反复修改——定型主讲——反思完善”的步骤来规范培训者的课堂教学行为;五是建立培训者业务学习制度, 一方面要根据培训教师的实际情况和发展需要, 开展一系列的读书活动, 一方面请有关的专家对培训教师做专题培训;六是建立培训专题调研制度。这些制度的建立, 不但保证了培训的针对性, 更有效地促进了培训教师自身素质的提高。
六、培训形式如何改进
对于“下列培训和学习方式中, 哪些是您曾经历过的:a讲座, b师带徒, c研讨会, d案例讨论与分析, e异地考察观摩, f自主学习及反思, g课题研究, h校际交流, i网上学习, j短期培训课程, k中长期培训课程, l其它”:选“讲座”的有27人次, “师带徒”的有9人次, “研讨会”的有18人次, “案例讨论与分析”的有17人次, “异地考察观摩”的有12人次, “自主学习及反思”的14人次, “课题研究”的有12人次, “校际交流”的有10人次, “网上学习”的有10人次, “短期培训课程”的有24人次, “中长期培训课程”的有9人次。
对于“下列培训和学习方式中, 哪“五种”方式您认为最有效:a讲座, b师带徒, c研讨会, d案例讨论与分析, e异地考察观摩, f自主学习及反思, g课题研究, h校际交流, i网上学习, j短期培训课程, k中长期培训课程, l其它”:教师们认为最有效的五种培训方式依次是:案例讨论与分析, 24人次;异地考察观摩, 19人次;师带徒, 15人次;研讨会, 10人次;讲座, 10人次。参加人数最多, 也是最常用的培训形式是讲座, 但讲座的效果却不被学习者认可。什么样的培训形式才是有效的?如何改进培训形式, 使之更符合教师的需要呢?
龙官吾:各种形式各有千秋, 多种形式是必需的。有一点要指出的是, 培训部门或学校一般都是在假日或周末组织教师培训, 认为这样不会影响教师正常上课, 也不至于耽误功课, 但总是占用教师们的休息时间, 教师难免会产生抵触情绪, 影响学习的效果。
教师们能认识到培训的重要, 但不希望在假日统一、集中培训, 解决这一矛盾的最好办法就是规定学习内容和任务, 以集中学习为辅, 分散学习为主, 由教师自主把握学习时间, 至于教师是否愿意在节假日或晚上学习, 那是教师个人的事。
周积昀:这一结果至少说明三个问题:
一是“讲多做少”, 缺乏系统性, 依然是培训的“通病”, 培训缺乏跟进式深化, 浅尝辄止, 停留于表面。以短期培训作为中小学师资培训的主要形式是符合实际的, 但短期培训形不成系统却是有问题的。
二是教师视野不宽, 缺乏更为广泛的交流, 见少自然识不广。
三是师带徒的培训形式尽管行之有效, 但苦于师傅太少, 带徒周期长, 难于大面积展开, 制约了培训效率。
对策:
一是开发跟进式培训, 讲了做, 做了说, 说了再讲, 讲了再做, 持续改进。教师要根据“理论”讲的去做, 做了的事把它说出来, 说出来的东西好好提升、总结形成促进进步的营养, 在总结的基础上再做, 循环往复, 一步一个台阶, 持续进步。
二是把自下而上的教师思考和自上而下的专家支持结合起来, 组织参与式讨论, 问题式研究, 提倡“同课异构”, 即多人同上一节课的研讨。把研与训有机结合起来。培训之前有调查、有布置, 让教师通过教研找问题, 找到问题, 再来学习, 学有体会再行指导, 解决培训与教师实际工作脱节问题。并及时通过网络放大这样的参与式学习, 分享实践中的思考, 促进思考后的提升以及提升后有思想、有理想的实践。
三是提倡跟班培训和组织教师外出交流学习活动。比如建立城乡学校发展同共体, 实现有效共建, 共同发展;不同学校之间互派“访问学者”, 合作交流;还可创造条件, 把教师送到发达地区学校考察学习。
龚雄飞:教师培训也要以人为本, 培训的方式要切合教师需要才能提高培训的实效性。除了要大力开展送训下乡、送训到校和菜单式专题培训外, 还要灵活采用专题式讲座、上课说课评课式、问题研讨式、学术沙龙式、案例研讨反思式、自读自悟式、现场观摩研讨式等各种形式, 要做到面授和自学相结合、理论学习和教学实践相结合、观摩和交流研讨相结合、学习和实践反思相结合, 实施有效培训。
二要重视培训的策划。如我们对中小学校长的培训采取“专题跟进式”培训模式, 每年确定一个培训主题, 并围绕这个培训主题, 采取“基地培训、考察学习、远程研修、校本实践”的培训模式进行培训。这种培训形式以“问题”贯穿整个培训过程, 围绕问题组织3-5场专家报告, 从理论上帮助校长们提高认识, 安排一位名校校长进行典型经验交流, 校长们在实际经验中受到启发;开展多次小组研讨, 2-3次全班交流, 引导校长们在研讨和交流中共同学习, 相互提高;参观2-3所学校, 用典型的案例深化校长的认识;参观回校后, 校长们把培训和考察学到的经验引进自己的学校, 结合自己的学校解决学校的实际问题。
王和圣:大部分的老师接受新事物时总留在模仿的层面, 只有少数老师会在模仿的同时去创新, 因此能提供老师借鉴、模仿的教育教学培训形式应该是比较适合中小学老师的培训形式。
林子娥:这个问题说出了教师的心声, 教师想要的是通过学习提高自己驾驭课堂的能力, 是分析问题与解决问题的能力。“海师大”中学教师“周末流动培训学院”的活动模式为教师的教学活动、案例分析与研讨做了很好的尝试。
七、培训内容之惑
对于“您认为您所参加的教师培训存在的最大问题依次是:a培训的内容不符合教师工作需要, b培训师资素质不高, c培训形式不切合教师工作, d培训组织混乱e培训经费太高, f其他 (请注明) ”:有10人次将“培训的内容不符合教师工作需要”排在第一位;而对于“您觉得什么样的培训内容对您的工作更有帮助”:教师们提出的大多是教学方法和教育教学实践方面的内容, 如:针对教学实际的理论、操作性强的做法;教学的方法、应用的模式、手段;有效的生本课堂;如何做好班主任工作;如何设计好一堂课;课例分析, 等等, 甚至有教师提出“不要讲学历方面的知识”。表明培训的内容和教师的实际需求还存在相当的差距, 如何才能缩小这种差距呢?
周积昀:一要落实“引导式”学习。其实教师的培训学习也是需要引导的, 要重视引导教师全面正确地认识自己、认识教育理想, 找到理想与现实的结合点, 要引导教师“留一只眼睛看自己”, 在关注教育“技术”的同时, 关注自己的“内功”修养。
二要开发多样化的培训。这个调查结果说明, 当前我们所提供的培训覆盖面还是不够的, 在培训中, 尤其是对一些教育教学细节的关注不够, 导致指导泛化, 隔靴搔痒, 降低了培训实效性。因此, 要建立和完善分类指导、分层培训的机制, 应对不同教师不同的培训诉求。
龚雄飞:为提高培训内容的针对性, 培训机构首先要建立培训专题调研制度。海口教研院在每个学期开学初和结束前, 都有计划地组织小分队下到学校了解一学期来教师参加培训的情况, 征询教师最需要的培训内容、项目, 最后, 在综合收集来的教师意见的前提下拟定培训课题, 然后才选派相关教师进行备课和试讲。其次是培训教师磨课制度。就是对各个培训专题的主讲教师在上台讲课和给老师培训之前, 都要在培训教师中先试讲, 并根据大家的意见对所讲内容进行修改, 进行反复地磨课, 保证上课的质量。三是建立专题审查制度。海口教研院对培训教师申报的培训课题进行严格审查, 要求专题中至少要有不少于三个来自教学一线的案例, 案例要注明在何时何校采集的。案例要有分析、诊断存在的不足和体验、分享成功的经验及改造完善教育教学活动等的功能。四是建立质量监控制度。在每位教师完成培训后, 由专人向参训教师发放评价表征求教师对主讲教师讲座的意见。这样才能保证培训的内容和施训教师都符合教师的需要。
王和圣:培训内容应该分层次:骨干教师培训应该注重理性化的培训, 培训这些老师如何进行深层反思、如何提升自己的专业境界、如何提炼自己的教学理念或教学风格等。青年教师注重培训过好常规教学关, 培训老师研读教材、课标, 如何有效上课?如何科学评价教学结果?如何与学生沟通等。普通教师则注重感性培训, 如何模仿、如何反思、如何改进、如何创新等方面培训。
八、教师对培训的期待
对于“您认为目前教师培训工作中存在什么问题?您对教师培训工作有何建议?”教师们对此也提出了自己在培训中的切身体会:“目前的培训工作感觉是为了完成必须的工作而去做, 实际并没有对教师的成长起真正的促进作用。我认为, 真正让教师成长, 培训就必须要进入课堂, 做到切合实际。比如, 现场听一节课, 专家根据这节课进行点评, 指出这节课的优缺点, 并说明这节课运用了什么样的教学理念等等。”“通过上大课的形式一人讲百人听, ……讲课教师只是纸上谈兵, 没有生活实践, 不能切实地考虑一线教师教育教学所面临的问题进行培训、解疑……主讲人应到一线深入生活。”“讲授的教师不要照本宣科地给我们讲那些书上就有的理论, 应在培训的过程中举些案例让大家根据书上的理论以及自己的教育教学经验进行交流讨论。”……教师的这些期待对进一步改进培训工作有何启示?
周积昀:走向师本, 走向课堂, 走向问题解决;关注细节、关照个性、关心体验是培训发展的大趋势。一方面, 培训要满足教师的个体发展诉求, 另一方面, 培训要引导教师的对培训的合理诉求, 让教师在专业化的道路上健康持续发展。
对策:
一要打造研训共同体, 建立有层次的、系统化的省、市 (县) 、校 (区域) 研训体系, 建立教师、教研员、理论工作者 (专家) 的培训共同体, 形成理论专家、教研员、学科带头人 (骨干教师) 和普通教师有层次, 有自主研究和思考, 全方位专业支持, 在引领下发展的教师成长机制。
二要打造多元化培训平台, 让不同教师在不同平台上充分展示, 发出自己的声音, 成为培训的主人, 主宰自己的专业发展。建立诸如“教学竞赛”“学习社区”“网络课堂”“特级教师工作室”等平台, 形成教师多元化的发展空间。
三要形成有效的培训保障体制机制, 包括基地建设、经费投入、培训制度建设和有效的执行、培训队伍 (骨干和专家) 的打造, 开展培训专题研究, 开发培训资源等。
王和圣:培训就是服务和引领。提供高质量的服务需要有高素质的培训师资、高水平的服务保障和高效率的服务管理。引领要有目标, 更要有层次。引领从广义讲, 是将目前老师专业最缺少但又是基础教育改革最需要的专业知识、技能拔高。引领从狭义讲就是分层次帮助老师准确把理解教材和课标, 找到合适的教育教学方法, 适应新课程下新一代学生的教育手段和艺术。培训工作更应该关注三个方面:老师的心理健康、职业疲劳;课堂教学的有效性;老师自身专业素养的自我提升。
龚雄飞:有一些培训更多的是强调课程知识的培训, 而不是课程实施策略的培训, 现在的教师缺乏的不是课程知识, 而是缺乏课程实践的智慧, 缺乏行动的策略。培训方法上过份地强调了理论学习, 案例研究和促进教师反思的培训不够, 引导老师把抽象的理论还原到实际的、具体的教学案例和具体的教学策略上的培训做得也不够。所以培训一定要回归到教师的生活, 回归到教师的教学实际。一句话, 就是要让理论着地, 让实践开花, 实现理论和实践的对接。
兰祖军:培训不仅仅是培训活动的过程, 要使培训有针对性, 培训前后有一些工作要做:组织者在培训前要分析受训者的需求, 制定有针对性的计划, 最好也让培训者参与进来做问卷调查和座谈;培训结束后要对培训进行评估, 引导受训者反思自己通过培训收获了什么, 了解受训者对培训者的满意度, 受训者对培训者的水平是最有发言权的, 满意度低下的培训课程今后不再安排, 以免滥竽充数, 既浪费受训者的时间, 又让受训者对培训失去信心, 产生抵触心理。
更上一层楼的成语故事 篇3
英国媒体发布2014年奢侈品行业大趋势分析，分析指出2013年奢侈品行业受到亚洲消费者对奢侈品热情降温、汇率、市场等多方面的影响，全球个大奢侈品市场增长势头显著放缓，投资者和高官们都声称来年要保持审慎态度。但媒体仍预测2014年奢侈品行业的收购兼并会更上一层楼。
根据Pambianco年度调查数据显示，2013年前九个月期间时尚界和奢侈品部门全球兼并和收购事项增加，2013年前九个月的并购事项达到81个，相比2012年的75个有8%的增长，自2011年以来，并购数量总体增长40%。像LVMH和Kering这样的大集团一直没有停止并购的速度。2013年，路威铭轩（LVMH）以及开云集团（kering）分别成功收购罗洛·皮雅纳（loro piana）与米兰时尚珠宝商宝曼兰朵（pomellato）。分析人士预测：2014年，随着各大时尚公司全力以赴扭转包括路易威登（louis vuitton）与古驰（gucci）在内的知名品牌的销售颓势，奢侈品行业的收购兼并将成为现实。
解读：很多大佬并购奢侈品牌，认为可以依托集团在全球强大的网络与忠实的拥趸来扭转颓势，但能否如愿以偿呢，拭目以待。悲催的是，开云集团收购的PUMA彪马却在2013年巨亏，逐渐被剥离出一线品牌之列。（图：意大利著名珠宝品牌宝曼兰朵（Pomellato）与帕玛强尼（Parmigiani）合作推出帕玛强尼Tonda Pomellato系列女性腕表。）
更上一层楼的全诗解释 篇4
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
“欲穷千里目，更上一层楼”全诗注释
1、欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思
2、穷：尽，使达到极点
3、千里目：眼界宽阔
4、更：替、换。（不是通常理解的“再”的意思）
“欲穷千里目，更上一层楼”全诗解说 夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
“欲穷千里目，更上一层楼”全诗赏析 《登鹳雀楼》该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
前两句写所见。“白日依山尽”写山，“黄河入海流”写水。诗人遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没；目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中，画面宽广辽远。
杜甫在《戏题王宰画山水图歌》中有“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”两句，虽是论画，也可以用来论诗。王之涣的这两句写景诗就做到了缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势。
后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼（非最高层）所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，但其含意深远，耐人探索。“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。这两句诗发表议论，既别翻新意，出人意表，又与前两句写景诗承接得十分自然、十分紧密，从而把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。也正因为如此，这两句包含朴素哲理的议论，成为了千古传诵的名句，也使得这首诗成为一首千古绝唱。
更上一层楼初中作文 篇5
十七年的黑暗才换得这一个**饱览风景，蝉不正向我们说明了一个道理：欲穷千里目，更上一层楼！
更想看到别人看不到的风景，你必须站得比别人站。人生又何尝不是如此，要想取得羡慕的成就，你就必须付出比别人更多，这样你才具备“更上一层楼”的条件。
当人们谈论到菲尔普斯时，人们总是羡慕他的成就，甚至极度他的天份。他年纪轻轻，就傲视泳坛，难免遭人非议。许多人或许并不知道，为了提高自己的游泳技术，他几乎每天都是在泳池里度过的，以至于他认为在泳池里比在地上更自如。在数年的艰苦训练，他从没有让自己懈怠过，据他回忆，没有下水的日子只有7天。正是这异于常人的“魔鬼”训练才造就了今天无人能敌的“菲尔普斯”。
没有天才之说。但却存在天才。想要达到天才的高度，那你必须付出与天才匹配的艰辛。“菲尔普斯”做到了，因此他创造了泳坛不老的神话。
“欲穷千里目，更上一层楼”更是一种人生境界。日本著名作家池田大佐把自己比作太阳。他说：“太阳要每天都升起。他是这么说的，他的确是这么做的。他曾患肺炎，发着三十九度的高烧，但他仍然每天写稿，一边头上绑这冰袋，一边写着稿子。
有人问他：“既然这么辛苦，为什么还要写呢？”他说：“写一张就有一张，写两张就有两张，再少也要前进，不挑战不行”
他就像太阳每天照样升起，也正是这样的积累与执著才造就了他在文坛事业的高度。
所有的高度都不是不可攀越的，想要成就一番事业，那就必须*太阳一样执著。
1923年，海明威出第一部小说，但遭到批评，隔年，他又出版另一本小说，依然遭到批评。在屡屡受挫后，他不顾他人嘲讽，继续坚持着自己的事业。第二年，他推出“太阳照样升起”，一时轰动全国。1954年，他获得诺贝尔文学奖，站在文学的最高界。如果没有当初执著不懈地写作，他或许永远也无法享受这份荣誉。正是在失败中不断前进，才*得海明威的写作**的提高，最终具备站在文学界巅峰的条件。
更上一层楼的成语故事 篇6
●●巧设课前情境, 激发学生的学习热情
对学生而言, 兴趣是最好的老师, 是学习的动力之一。每当教师进入教室的时候, 如果播放一些流行音乐或是播放一些卡通片和新闻, 学生的心情往往就会非常愉快, 兴致也很高, 他们被教师和屏幕上所呈现的内容所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来, 这样教学效果就会很明显。通过教师的正确引导, 加上设置新的教学情境, 就可以巧妙地引入新课。在数学教学中, 运用信息技术, 用美丽生动的画面刺激学生的感官, 以活泼生动的生活情景吸引学生, 可以把学生的兴趣引入教师为教学内容所创设的教学情境中, 从而实现变“要我学”为“我要学”的目的。
例如在教学《全等三角形》时, 我先播放了生活中一些对称的画面, 如漂亮的蝴蝶、马来西亚的双子星大楼等。在课前展示以上的图画, 就可以把学生的热情一下子吸引到课本知识上来, 看完后再问学生这些图形有什么特点, 从而引入本节内容。就这样, 通过电教媒体诱导激发学生的情感, 让学生带着感情去认真地想、去理解、去计算、去体会, 变被动为主动, 大大激发了学生的求知欲望。
●●利用多媒体, 可以展现数学知识的形成过程, 便于学生理解重点、难点
平面几何新增了平面图形中的平移、翻折、旋转等位置变化。这些教学内容有时比较抽象, 比较难理解。教师的板书不可能把所有的情况都在黑板上一一画出来, 一些动态的数学知识教学, 教师又不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”, 而这些抽象的知识学生仍只能够“感受”。所以传统的教学手段在这里有一定的局限性, 而对学生的空间想象能力却要求很高, 这样往往造成学生学得一团糟。而用信息技术能够发挥它们特有的优势, 如抛物线的平移、旋转, 可以通过动态演示, 让学生一目了然, 降低想象的难度。所以说运用现代信息技术使抽象的概念具体化、形象化, 进行动态展示, 加强了学生的直观印象, 这样可以弥补传统教学方式的不足。
●●利用现代信息技术, 提高课堂效率, 减轻学生负担
由于多媒体教学集板书、演示、练习于一体, 一切均可以由程序控制, 节约了大量板书的时间, 体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势, 易于突破教学难点, 减少了许多繁琐的细节。另外, 利用它辅助教学, 可大容量、超高速、反复地让学生操练新授内容, 这样学生参与的机会就明显增多, 教学的密度和广度也随之增加。在《直角三角形》的教学过程中, 我充分利用这一优势, 基本上达到了人均操练3-4次的预定目标, 加大了练习量, 切实地减轻了学生课后作业过多的负担, 提高了课堂教学效率, 把“减负”工作落到了实处。
●●利用多媒体, 激发学生在想象中创新
想象是创造的源泉, 没有想象就没有创造。要培养思维的独创性, 首先要培养学生的想象力。教师可利用现代教育技术的多种手段激发学生丰富的想象力。例如在证明三角形内角和定理时, 我用《几何画板》先画出任意△ABC, 再度量每一个内角的度数并求它们的和, 学生发现他们的和为180°。然后让学生任意拖动其中的一个顶点, 使△ABC的形状或位置发生改变, 学生发现每一个内角的大小虽然发生了改变, 但是它们的和还是180°, 并且将刚才的数据列成表格, 便于进一步比较与发现规律。于是学生可以猜想:任意三角形的内角和为180°。最后再引导学生用已有的知识来证明自己的猜想是不是正确的。同样用《几何画板》将三角形的其中两个内角通过割补与另一个角构成一个平角, 通过演示, 再次展示定理的发现、证明过程。这样就可以逐步培养学生的创新意识与创新精神, 从而激起学生思维长河的波澜, 使他们从内心深处涌起创新灵感的浪花。
信息技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高, 其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。也大大减轻了教师的负担, 减轻了学生的负担, 提高了整个学校的教学水平。但是任何事物的发展总是一个辩证的过程, 运用信息技术进行教学也存在着不容忽视的问题。我们必须正确认识, 并在实践中注意解决, 确保更好地使用信息技术, 最大地发挥其优势。
更上一层楼 篇7
对瑞麒G5的试驾还是很期待的。在奇瑞第一款轿车上市之时，作为专业媒体的记者，我曾经是第一批尝鲜者。在当时的亚运村汽车交易市场，奇瑞汽车公司两位老总尹同耀和金弋波现场征询大家意见，看来真应了那句老话——谦虚使人进步。后来陆续试过几款奇瑞汽车，不断感受奇瑞的进步。瑞麒G5是奇瑞“跃台阶”的力作，是自主正向研发、博通设计公司参与、莲花团队精心调校的拳头产品，很想体验它到底性能如何。
11月底，对瑞麒G5的试驾在黄山市进行。与纽博格林赛道挑战车相比，量产版瑞麒G5看起来更商务化。外观没什么夸张的元素，方灯、方格栅，设计师用舒展的、近乎平直的线条和饱满的曲面，打造出的是四平八稳、气定神闲的公务车派头。
车内设计也延续同一理念——大气、内敛。但在装备上，却毫不吝啬。一些B级车上选配的东西，在瑞麒G5上都有，例如可加热前电动座椅、倒车影像、蓝牙车载电话、自动胎压监测、感应式雨刮器、DVD带导航、6安全气囊等等。用这样一款轿车去挑战艰难的纽博格林北环赛道，看得出奇瑞的勇气和自信。
对啊，谁说商务车不运动呢？开车上路，明显感觉到瑞麒G5的运动本色。无论是城市路段、高速路，还是盘旋山中的省道，2.DT发动机都没有使出全力，但是，瞬间提速时那份推背感，已经让人深知它的力道不凡。6速手动变速器提供更为细致的传动比，当然，如果你懒得换挡，它的宽容度算比较高的，可以用3挡对付在市区行驶中的时快时慢。如果感到发动机抖动或有声音抗议，就赶紧减挡或加挡吧，说明已超出当时挡位的“忍耐极限”。
在遇到紧急情况时踩下刹车踏板，感觉G5车头下沉，车速迅速降下来，感觉很踏实。有了好的刹车做后盾，胆子也变得越来越大。在连续弯道上，速度一提再提，瑞麒G5总能按照我的指令走出最佳路线，开起来非常顺手。没有转向不足，没有侧倾和甩尾，感觉像一款四驱车一样。
造一辆动力强的车，外形酷的车或者是配置高的车都不算难，但是，如果想造一辆操控性好的车，那就得见真功夫了。操控性受悬架、转向、配重、制动、整体调校等等很多因素影响。操控好的车，不仅开起来有趣，而且在遇到危险情况时，可以迅速躲避障碍，安全系数也高。G5具有如此良好的操控性，看来奇瑞造车的水平已经是今非昔比了。
在瑞麒G5还是一个设想的时候，奇瑞就赋予它运动基因。把欧美派追求技术和性能领先与日韩派注重驾乘感的两种理念，做一个中国式的平衡：制造出既有领先的技术和性能，又有舒适性和驾乘感的车型，这就是瑞麒G5要完成的任务。兼收并蓄，说实话，这个目标真不低啊。而且，不是照搬照抄，不是模仿换脸，不是花大价钱委托别人全权开发，而是自主正向研发。
瑞麒G5的开发团队由多位来自底特律的、具有丰富开发经验的博士和专家担纲主持，分别负责操控稳定性、NVL、可靠性和安全性等设计。整车完全按照CNCAP 5星标准设计。高强度钢构成笼式车身结构以保证强度，车底部的“井”副车架设计，既保证了结构强度又保证了油箱的安全性。而良好的操控性能，悬架系统出了不少力，前部高位上叉臂布置的双臂独立悬架使转向更为灵活，而后面多连杆后悬架拥有保证舒适性的拖曳臂，使得G5运动和舒适两不误。
在本文的最后，想说说瑞麒G5的赛道挑战成绩。自主品牌轿车去挑战有着“绿色地狱”之称的纽博格林北环赛道，曾被疑为做秀之举。而当单圈8分56秒81的佳绩诞生，超过了福克斯RS和捷豹S-Type柴油车，不仅厂家没有想到，连跑出这一成绩的车手迪克(Dirk Schoysman)也大吃一惊。他说，在纽博格林北环赛道上，他试过德国车、日本车，韩国车和美国车，这是第一次看到中国生产的汽车，成绩竟然这么好，他非常兴奋。
更上一层楼近义词 篇8
锦上添花
好上加好
再接再厉
更上一层楼造句：
1.我们要使产品质量更上一层楼。
2.使软件的可重用性与可维护性更上一层楼。
3.我要竭尽全力攀登今天的高峰，明天更上一层楼。
4.我到洛杉矶是来让我的事业更上一层楼的
5.我会加倍努力，在化学研究更上一层楼。
6.她不断的创新，将使她的事业更上一层楼!
7.游业的发展在未来一年将更上一层楼。
8.更上一层楼要比从失败中恢复更加不容易。
9.总是可以更上一层楼的
10.Windows xp如何在当前版本的基础上更上一层楼?
11.更上一层楼攀石体验活动
12.脱离困境的窍门是把坏事抛开，踏上去，更上一层楼。
13.而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。
14.可以在鹭鸶岛附近潜至最深处的鬼蝠? ，其实可以更上一层楼。
15.库普切克说他进行交易的唯一目的就是想让球队更上一层楼。
16.“新赛季将更加艰难，因为其他人都进步了而我们难以更上一层楼。
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18.假以时日，配合上好的训练，英华鼓队必然能够更上一层楼。
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23.如您希望您的飞行事业能更上一层楼，请申请加入我们的货运机队。
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27.我今年25岁，已在目前的职位工作两年，兹为寻找更上一层楼，准备离开此职位。
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29.问：很多人总觉得你可以更上一层楼。这对某些人来说是不是要牺牲什么?
30.而言，教育是发展个人才能启发独立思想的途径，成为有识之士，才有更上一层楼的机会。
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32.要更上一层楼，你可以在你的菜肴中用一些催情的调料，如丁香花苞、香草、姜和藏红花粉。
33.俺今年二五岁，已在目前地职位工作两年，兹为寻找更上一层楼，筹办离开此职位。
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37.祝福你和你未婚夫：新人百年好合，婚姻幸福美满。还有祝福你们俩的事业更上一层楼!
38.在陈先生的领导下，无?电视有信心管理层会继续带领公司更上一层楼。
39.将来的飞机内饰会是什么样的呢?波音内饰专家将会不断研究，为使旅客舒适度更上一层楼。
40.大家都认为读工商管理硕士能够提高能力，使他们在职业生涯中更上一层楼。
41.前数任的副处长(管理)已为警队奠下良好的基础，我现时的工作是令警队在此方面更上一层楼。
42.届时，浙江亚星纤维股份有限公司将在产品开发生产销售及售后服务方面更上一层楼。
43.具有飞行经验，并希望飞行事业能更上一层楼的您，现有机会加入我们直接成为经验飞行员。
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45.Windows 已经显示了极高的质量windows 2000 sp2通过解决以下问题，使该质量更上一层楼：
46.游业的发展在未来一年将更上一层楼。迪士尼乐园会于今年九月开幕，乐园招募
47.希望配合其提升四大支柱产业的目标，可以令香港的旅游业和其他行业的发展更上一层楼，绽放缤纷异彩。
48.同修可以从这些问答解析中，一一检视自己的言行举止，让修行更上一层楼。
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更上一层楼的成语故事 篇9
万源市中学G级11班 邓钊力
每个人都有属于自己的人生，每个人的人生都有不同的价值体现。当你的人生上升到另一个高度，那将是更精彩的境界。请以“境界”为话题作文。
更上一层楼
万源市中学G2007级11班 邓钊力
人生，自古以来就是人们苦苦追寻探索的永恒话题。正所谓仁者乐山，智者乐水，不同的人赋予人生的意义与追求自然各异。于我而言，人生的过程就像是登楼远眺的过程，要想提高人生境界，实现价值飞跃，就得坚持不懈地更上一层楼。
清人王国维在《人间词话》中曾提出著名的“治学三境界”：一是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”;其二为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;最后是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人去在灯火阑珊处”。我认为，将其理解为追求人生境界的三步曲亦分外贴切。
大千世界，芸芸众生，不同人的生活虽各有精彩，但平庸淡然十有八九。在人生高楼的面前，大多数人都安居于底层，个中缘由，无非是被眼前世俗所左右。而有勇气有远见他“独上高楼，望断天涯路的人”，即是迈向了提高人生境界的第一步。曳尾涂中的庄生，在光耀显赫的相位面前仍清醒孤高地认识到自己所追求是“扶摇直上九万里”，在天与地，人与自然中超脱，逍遥地翱翔，而非在混浊的尔虞我诈中消耗心智，他这种超人一等的人生追求，自然决定了他处在“一览众山小”的境界。而在物流横欲的现代社会，人们在关注金钱名利的同时，怎么就渐失了以前那些美好的品质：关注精神世界，关注社会?大家是否忘了庄生的超然，忘了顾城要用“黑色的眼睛去寻找光明”?
一个追求高于普通人的人，在实现人生价值与境界提升中所经受的曲折苦难自然更多，那份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚忍，让人肃然起敬。这让我想到海子，那位想要“面朝大海，春暖花开”，想要“给每一条河，每一座山都取一个温暖的名字”的`天才诗人。他好似一匹脱缰的野马，坚强激烈地追求着自己所想所爱，全然不顾自己道路以外的目光。遗憾的是这个世界并未提供给他乐土，于是，他选择离开。岂止是“衣带渐宽终不悔”啊，他连死亡，也都如飞蛾扑火般决绝!他毅然将理想抱紧，化作羽翼飞向了天堂，只因那里有足够的高度，能让他面朝大海，春暖花开!再看看其他人吧：董仲舒为学有所成，三年目不窥园;林圃为逃隐世风，终生以梅为妻，认鹤为子;特蕾沙修女帮助穷人，纯净心灵，年过八寻仍奔走在慈善之路上;培根为增强理性，提高修养，强迫自己每天至少读两本哲学史……试问，有了如此执著与坚毅的精神推动，还会永远停滞不前，落于浮华吗?
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，是的，又要我们能在物质、世俗中保持清醒，认清楚自己真正追求的目标并坚持不懈地去实现它，我们的人生，必然是清新超然的，我们所处的境界，亦在此中不断提升，终有苏子“寄蜉蝣于天地，抱明月而长终”之壮美。
“欲穷千里目，更上一层楼”，我们永远走在通往追求人生境界的路上，而这，也是天地间坦荡微笑的一个美丽过程……
(指导张翔)
让《源流》更上一层楼 篇10
我离开《源流》已经有很长一段时间了，但我总觉得自己还有一份感情留在那儿。离开《源流》后，由于工作比较忙，一直没有机会再回去看看，到现在我还感觉有些愧疚。
我是从《家庭》杂志离退后才到《源流》工作的，干了约两年时间，先后担任总编和社长职务。《源流》给我的印象很不错，感觉她非常真实、淳朴，带着浓浓的老区气息，她是老区人民的杂志，身份和地位都很特殊。
当时，因为我是干报纸和《家庭》等综合月刊出身的，因此，刚来到老区的刊物《源流》时，感觉有些不适应。后来慢慢习惯了，经过我们的努力，最终让《源流》实现了很好的发展。
《源流》几经改版后取得了很大的进步。近两年，《源流》杂志跨过了一道道坎，经受住了许多风波，并从一些教训中重新站立起来，实现“重生”，这得益于省、市各级党委、政府的领导及各地老促会的高度重视和大力支持。如今，《源流》拥有着一个很好的团队，不管是领导还是编辑、记者，都能经常下乡采访，实地挖掘老区有价值的新闻，倾听老区人民的诉求，喊出了老区人民的心声，这些好的做法，都为《源流》的发展打下了很好的基础。
在经营方面，对于一个以老区为主要报道范畴的，而在报道和发行方面有一定局限的杂志，以目前的发行量，还算过得去。但是还远远不够，希望大家继续加把劲，采取更为灵活多样的经营手段，争取把发行量提升到三、四万份或更多，这样，杂志才能养活自己，逐渐得到更好的发展。
我个人觉得《源流》杂志作为老区的刊物，以老区报道为主是正确的，但应该做到除了老区人看，外地人也喜欢看，除了老区的领导干部看，最基层的老百姓也能看。要让更多的人看，就要有更多更丰富的内容，不仅报道的地域范围要扩大，题材也要更丰富。办杂志，就好比炒菜，菜式要丰富，应该选择一些更为大众化的、更为吸引人的、更新鲜可读的内容，让老区以及一些老区外的读者，不管是男女还是老少，不管是领导干部还是普通老百姓都觉得爱不释手。
我今年87岁了，因为各种原因，总是没能回《源流》杂志社一趟，觉得有点可惜。今年是《源流》创刊20周年，若有时间，很想回《源流》看看，看看那熟悉的地方，看看《源流》杂志的新变化，看看《源流》的每一个可爱的员工。大家探讨一下，如何让《源流》更上一层楼。
让小学语文教学更上一层楼 篇11
1.培养学生的自学能力要紧扣预习自学篇章
对于学生来说预习是最有效也是最简单的培养学生自学习惯的方法,只要引领得当,久而久之学生定会收获到意想不到的效果。在教中高年级的时候,每学期开始我就会教给他们五步预习法,即:朗读、质疑、查阅、联想、作业。也就是学生先自读课文一到两遍; 然后就自己不懂的地方提出质疑,或者也许还会激起他们某一方面的求知欲,再让他们借助工具书、网络等方式查阅相关资料,尽量把不明白的地方弄通,把想要了解的东西进一步熟知;下一步就是关上书想一想,以前是不是接触过类似的知识,放在一起比较会加深印象;最后独立完成配套的作业,在作业过程中学生也许会发现一些新问题,学案这时候就会有针对性地突出本课的重点内容, 学生在这一过程中也会收获很多与课文相关的解注,这样一个过程下来一篇课文的预习差不多就完成了。一段时间的观察下来,感觉只要学生用心预习课文,上课的时候只要老师选取有价值的问题做适当点拨,学生就会学得既轻松又感兴趣。
2.培养学生认真阅读的习惯
阅读的核心是理解意义,即理解文章所反映的客观事物,获取作者传递的信息,体会作者所要表达的思想感情,领会作者的写作意图。而这些都是以记录语言的书面符号为载体的。因此,阅读必须注意力高度集中,潜心思考,透过符号理解意义。那种有口无心式的阅读是不能达到阅读目的的。
认真阅读必须做到“四到”,即心到、眼到、口到、手到。古人朱熹提到了读书要“三到”。他说:“余尝谓,读书有三到,谓心到、眼到、口到。”这段话深刻阐明了认真阅读的重要性。我们在这里加入“手到”,是强调学生要有动笔批划的习惯,这对于阅读的理解也必不可少。
阅读时读通是基础,读懂是根本,读熟是深化,读活是升华,这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。我们读书,不仅要读通、通懂,而且要读熟、读活。
3.教师巧妙使用非智力因素 ,学 生激活课堂
在教学中非智力因素的动力作用, 对于促进学生学习能力的形成、智力的发展有非常重要的意义。因此,促进学生主动发展的教学策略是把非智力因素放在首位, 重点培养学生较强的学习动机,激发浓厚的学习兴趣,养成顽强的学习意志和良好的学习习惯。
首先,妙用肯定和奖励的评价方法,能使课堂“活”起来。因为奖励具有促进的力量,促进学生努力向前,让学生发现自己学习上的进步。一个优秀的教师在课堂上要善于发现学生的“闪光点”;积极举手大胆发表见解,朗读有感情,回答问题声音响亮、听讲认真、造句生动……这些都应该成为教师表扬和奖励的内容,表扬的话语要真挚,奖励的方式要多样,贴小红花、小星星都可以。关注细节,才会有整堂课的成功。
其次,妙用竞争方法,使课堂教学“活“起来。竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法,即今天的学习要比昨天好;不必和别人比,只求自己进步;也可以和同桌比,上课谁读书读得好,谁发言次数多,谁回答问题最有见解。
再次,妙用情感因素,同样能使课堂活起来。教师要真诚地爱每一个学生,更不能歧视“差生”,班级要建立关心理解的亲密和谐关系,让学生在班集体中彼此尊重,从而真正满足主体的最大需要。
4.纠正错别字的方法
4.1抓住字音记字形。一些同学在作文中 , 常把声旁是“舀”(yao)和“酋”(xion)的字写混。其实根据形声字声旁表音的特点,你们仔细分辨一下声旁,就可以把它们区别开。凡韵母是“ao”的,都用“舀”,例如,滔、蹈、稻等;凡韵母是“an”的,都用“夤”,例如,陷、焰、馅等。
4.2抓住字义记字形。根据形声字形势表义的特点 ,你们记住形符所表示的字义类别,有助于消灭错别字。例如“树梢”与“捎信”两个词中的“梢”与“捎”是形近的同音字。树梢是树木的一部分,所以梢的偏旁是“木”;而“捎”表示传递,所以用“孝”。
4.3通过比较抓特点。汉字的字形很复杂。 有些汉字 ,形相似,只有微小差别。这就需要你们用比较的方法加以区别。例如,已,读yǐ,半封口;己,读jǐ,不封口;巳,读sī,全封口。
5.注重渗透爱国主义教育
5.1当教师在指导学生学习李白的《望庐山瀑布》时 ,借用投影仪把书上的插图(制成幻灯片)放射出来,让学生凝视着李白在庐山脚下仰望飞流直下三千尺的瀑布的情景, 或者下载有关瀑布的图片让学生欣赏,这样学生仿佛身临其境,置身于庐山瀑布的壮丽情景之中。欣赏完之后再叫学生用自己的话描述所看到的及所感受到的情景, 在感受和描述的过程中热爱祖国山河之情便油然而生。
5.2品爱国主义教育于优美语句的朗读中。优美的写景散文《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,文章主要写的是西沙群岛的美丽风光,“西沙群岛一带海水五光十色, 瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅……”教师可以通过自己声情并茂的朗读或者播放录音,带领学生朗读, 从而体会祖国语言的魅力及产生要学好普通话的强烈愿望,由此激发热爱祖国的情感。
6.尝 试建构作文
更上一层楼的成语故事 篇12
10月25日下午，学校在图书馆会议室召开了“学风检查总结大会”，参加会议的有领导班子全体成员，所有辅导员以及各部门有关领导。
夏校长首先就这次学风大检查中发现的问题以及今后的工作方向提出了要求，指出今后的工作中发现问题要及时解决处理，有的问题可能的话当时解决，不拖不等；有的问题要及时会同有关部门人员研究解决，为学生尽快创设良好的生活人文环境。
更上一层楼的成语故事 篇13
篇一：上一碗米饭的时间
上一碗米饭的时间（肖复兴）
入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。家里的人都出了远门，没有饭辙儿，要不我是不会在这么冷的天跑出来到这里吃晚饭。正是饭点儿，小饭馆里顾客盈门，只剩下靠门口的一张桌子空着，虽然只要一开门，冷风就会乘机呼呼而入，别无选择，我只好坐在了那儿。
服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风，便都挡在了窗外了。
埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。
他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两3块钱吧。他立刻应了声：这么贵！这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句，要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。
过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。在这样一个势利眼长得比鸡眼还多的社会里，人们的眼睛都容易长到眼眉毛上面，很多饭馆都会这样，不会把只要一碗米饭的顾客放在心上，更何况是一个衣衫褴褛的老头，在他们眼里几乎是乞丐一样呢。姑娘来回走了几次，大概早忘了这一碗米饭。
我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。如果有钱，谁会只要一碗白米饭呢？但如果不是真的饿了，谁又会非得进来忍受白眼和冷漠而只要一碗白米饭呢？
我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下，就像电影《青春之歌》里的余永泽打发要饭的似的。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不合适，而且也容易被老头拒绝。
因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的
小姑娘哪一个好惹？看人下菜碟，已是常态，势利的现实和势利的城市，早完成了她活生生的青春期教育。为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！
老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语却有着不少的潜台词。
我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头，谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。
老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。有时候，只能让人感慨生活现实的冷漠，比窗外的寒风还要厉害，人与人之间的隔膜，如今是越来越深了，并不是一碗米饭几两饺子就能够化解的。
很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。
其实，只是上一碗米饭的时间 篇二：上一碗米饭的时间
上一碗米饭的时间
来源语文报初二版2011年第41期
肖复兴
入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小饭馆里。正是饭点儿，只剩下靠门口的一张桌子空着，别无选择，我只好坐在了那儿。
服务员是位模样儿俊俏的小个子姑娘，拿着个小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音问我：您吃点儿什么？我要了三两茴香馅的饺子和一盆西红柿牛腩锅仔。很快，饺子和锅仔都上了来，热气腾腾的扑面撩人，呼啸寒风，便都挡在了窗外了。
埋头吃得热乎乎的，觉得忽然有一股冷风吹来，抬头一看，一位老头已经走到我的桌前，也是别无选择地坐了下来。在我的对面坐下来之后，大概看见我正在望着他，老头冲我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。也许，是为自己一身油渍麻花的破棉袄感到有些羞涩，和这一饭馆衣着光鲜的红男绿女对应得不大谐调。我看不出他有多大年纪，或许还没有我大，只是胡子拉碴的显得有些苍老。我猜想他可能是位农民工，或者刚刚来到北京找活儿的外乡人。他坐在那里，半天也没见服务员过来，便没话找话的和我搭话，指指饺子，问我饺子怎么卖？我告诉他一两 3 块钱吧。他立刻应了声：这么贵！
这时候，那个小个子姑娘拿着小本子走了过来，走到老头的身边，问道：你吃什么？老头望了望她，多少有点儿犹豫，最后说：我要一碗米饭。姑娘弯下头在小本子上记下来，又抬起头问：还要什么？老头说：就一碗米饭！姑娘有些奇怪：不再要点儿什么菜？老头这回毫不犹豫地说：一碗米饭就够了。然后补充句，要不麻烦你再给我倒碗开水！姑娘不耐烦了，一转身冲我眉毛一挑，撇了撇嘴，风摆柳枝般走了。
过了好长时间，也没见姑娘把一碗米饭端上来，更不要说那一碗开水了。我悄悄地望了一眼对面的老头，看得出来，老头有些心急，也有些尴尬，又不知道如何是好，如坐针毡。如果有钱，谁会只要一碗白米饭呢？但如果不是真的饿了，谁又会非得进来忍受白眼和冷漠而只要一碗白米饭呢？
我很想把盘子里的饺子让给老头先垫补一下，但把剩下小半盘的饺子给人家吃，总显得不那么礼貌，有些居高临下。那锅仔我还没有动，可以先让他喝几口，但一想饭还没吃，先让人家喝汤，恐怕也不合适，而且也容易被老头拒绝。
因此，当姑娘又向这边走来的时候，我远远地冲她招招手，她走了过来，老头看见了她，张着嘴动了动，一定是想问她：我那一碗米饭呢？但如今的小姑娘哪一个好惹？看人下菜碟，已是常态。为了避免尴尬，我先把话抢了过来，对她说：姑娘，你给我上碗米饭！话音刚落，怕她同样嫌弃我也只要一碗米饭，便又加了句：再来三两饺子。姑娘在小本子上记了下来，转身走了。我冲着她的背影喊了句：快点儿呀！她头没有回，扬扬手中的小本说道：行哩！老头望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么话没有说，似乎是想看看，同样一碗米饭，到底谁的先上来。一下子，让我忽然感觉偌大的饭馆里，仿佛主角只剩下了老头、姑娘和我三个人，三个人彼此的心思颠簸着，纠结着，一时无语却有着不少的潜台词。
我望了望老头，也没有说话。我是想等这一碗米饭和三两饺子上来，一起给老头，谁家都有老人，谁都有老的时候，谁都有饿的时候，谁都有钱紧甚至是一分钱让尿憋死的时候。老头垂下头，不再看我。我埋下头来，吃那小半盘的剩饺子，也不敢再望他，我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光总落在他的身上会让他觉得尴尬。
很快，也就是那小半盘剩饺子快要吃完的功夫，只听姑娘一声喊：您的米饭和饺子来了，便把一碗米饭和三两热腾腾的饺子端在我的桌子上，同时也把老头的那一碗米饭端在桌上。可是，抬头的时候，我和姑娘都发现，对面的老头已经不在了。
其实，只是上一碗米饭的时间。
（选自《特别文摘》2011年第6期，有删节）【简评】
人与人之间本应该是平等的，没有贫富贵贱之分，大家应该相互尊重才对。可文中这位老人，去饭店吃饭，就因为只点了一碗米饭，没有点其它菜，便遭到了服务员的怠慢，这将现实社会中某些人的势利和冷漠刻划得活灵活现。生活呼唤尊重，需要消除心与心之间的隔膜，让每一个人都能有尊严的生活着。但愿大家都能从我做起，尊重并关爱身边的每一个人。
【勤思斋】
1．“一碗米饭”在文中起什么作用？
2．阅读文章第⑦段，吃饱了肚子的“我”，为什么还要再买一碗米饭外加三两饺子？
3．老人从踏进这家饭馆到离开这家饭馆，内心经历了复杂的变化，试将变化过程写出来。(吴应海/设计)【《上一碗米饭的时间》参考答案】
1．“一碗米饭”是贯穿全文的线索，全文都是据此展开的。
2．想悄悄帮一下老人，因为“我”要了饭，服务员在上饭时，肯定会把老人的饭顺便带上来。
3．内心感到不自然，羞涩→点饭时犹豫→等饭时着急、尴尬→被冷待后的难受→最后愤怒离去
附：参考译文
郑遨，字云叟，滑州白马人。唐明宗祖庙名遨，所以世人以其表字相称。郑遨年少时喜好学习，文思敏捷。唐昭宗时，郑遨考进士不中，见天下已乱，有了拂衣遁世的念头，想携妻带子和他一起归隐，他的妻子不同意，郑遨就进少室山当了道士。他的妻子屡次写信劝他回家，郑遨总是将信件扔到火里烧掉，后来听说妻子、儿子去世了，他大哭一声就停止了。郑遨与李振有旧交情，李振后来供职于梁国，地位显贵，想请郑遨到梁国任职，郑遨不予考虑。后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。
这以后，郑遨听说华山有五粒松，树脂流入地下，千年以后化为药材，能去掉三尸，于是迁居到华阴，想寻求这种药材。郑遨和道士李道殷、罗隐之交情深厚，世人把他们看作三位高尚脱俗之人。郑遨种田，罗隐之靠买药来自给自足，李道殷有钓鱼之术，只用鱼钩不用鱼饵就能钓起鱼，又能够点石成金，郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不（向李道殷）探求这种道术。节度使刘遂凝多次赠给他贵重的物品，郑遨都不接受。唐明宗时用左拾遗、晋高祖时用谏议大夫的官职征召他，都不出仕，于是赐给他逍遥先生的称号。郑遨天福四年去世，时年七十四岁。
路过真情
摘要: 不必选择伤感的风；不必选择多情的雨；不必选择绚丽的黄昏；不必选择朦胧的新月??面对人生，我们不能只看到里面的苦涩。人生有百味，我们要从各种味道中寻找真情。
你看，小男孩顽皮的坐在爸爸的车架上，双手撑...不必选择伤感的风；不必选择多情的雨；不必选择绚丽的黄昏；不必选择朦胧的新月??面对人生，我们不能只看到里面的苦涩。人生有百味，我们要从各种味道中寻找真情。
你看，小男孩顽皮的坐在爸爸的车架上，双手撑着爸爸的肩膀，向着爸爸做着鬼脸。他们身旁站着个妇女??大概是那个孩子的妈妈。妈妈一边笑着看着他们，一边叮嘱到：“别摔着了”。孩子笑了笑，奶声奶气的说到：“鸡（知）道了”。
路过真情——亲情。
骄阳下，一个年过6旬的老头，卖力的登着一辆破旧的三轮车。后面坐着个老婆婆，她 手里撑着把满是铁锈的老花伞。他们谈笑着，两张无牙的嘴笑的合不拢。他们没有“夕阳无限好，只是羡黄昏”的感慨。有的只是无限的宽慰和温情。
路过真情——爱情
白色的教室，沉寂的考生。坐在靠室里，没有声响。突然一声声“吸哾”“吸哾”的声音不绝于耳。原来是一位仁兄在流鼻涕，只见他大手一挥，浓白色的液体就出现在他手上了，他不慌不忙的把手伸向口袋，不想找以是袋囊羞涩了。这时他的脸红了起来，几双带着鄙视的眼光望向他，他连忙背过头去。这可没逃过监考老师的法眼，只见老师从口袋里拿出了几张面巾纸递给了他。我们看见的只有仁兄眼里的感激。
路过真情——师生情
我们常常抱怨人生有太多的不幸和痛苦，那是因为我们总是仰望天空，而不注意人生中的真情。其实真情就在我们身边，在过去的日子里，更在一点一滴的欢愉中。
路过真情，让我感到生命的可贵；路过真情，让我感到生活的充实；路过真情，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀?? 篇三：一碗大米饭 阅读答案
一碗大米饭
①我小时候，家里很穷。蜷缩的炕头，昏暗的油灯&&都在我的脑海中深深扎下了根。
②记得我七岁那年，曾祖母重病缠身，母亲精心地伺候她。
③在那时，细粮是很奢侈的东西，一日三餐都是大饼子、玉米粥和小米饭等粗粮。为了曾祖母的病，父亲借来了一升大米。第天早上，母亲蒸一碗白花花的大米饭，然后一口口给曾祖母喂下。
④孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西，那时我常常这样想。母亲那个时候有一张愁苦的脸，那就是在看我们大口大口地吃硌牙的玉米粥的时候。
⑤一天有个亲戚来串门。那天做的是小米饭，但曾祖母的那碗大米饭依然没变。早上，曾祖母没起来吃饭；而我因为离校远，每天带饭上学。那天是亲戚给我装的饭，装好后，我就背着书包走了。
⑥中午的时候。饥饿席卷了我的全身。饭盒还透着热气。我打开饭盒，一下子愣住了&&饭盒里竟然是白花花的大米饭！我不晓得那个亲戚是有竟还是无意的，简单的思维使我想不到那么多。这是曾祖母的饭，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米饭在我的眼里一点点变大，我的口水不经允许就分泌出许多许多。周围的说话声、打闹声一会模糊，一会儿清晰。我悄悄地环视了一下四周&&没人注意我。于是我盖上了饭盒，站起来擦了擦嘴，似乎我已经吃饱了。
⑦整个下午，我在极度饥饿中度过。几次我有打开饭盒的冲动，毕竟那时我是个孩子。老师的话，窗外的阳光，统统变成了那盒大米饭，一遍遍地诱惑、冲击着我，我有些不知所措。
⑧好不容易挨到了放学，我的腿好像灌了铅一样沉重。书包里那盒饭压得我喘不过气来。走进家门的时候，母亲正在烧火，火光映红了母亲的脸。
⑨我走到母亲面前，从书包里拿出那盒饭，递给母亲。那一刻我嘴一撇，要哭。母亲接过饭盒——她感受到了饭盒的分量。她不解地看着我。
⑩母亲打开饭盒，是一盒动都没动的大米饭&&
⑾母亲直直地盯着我，黯然的眼神中有一种沧桑和无奈。过了一会儿，她突然抱紧我，大滴大滴的泪珠滴在我的脖子上。
⑿我任由母亲在我肩头啜泣。黄昏的阳光斜斜地射进来，整个屋子变成了一种惨淡的红色。那一瞬间，我突然觉得自己长大了。我感觉到母亲作为女人的脆弱，感觉到自己终于可以承受母亲的眼泪了。我用稚嫩的手擦着母亲的眼泪，可不一会儿，我终于也吓得哭了起来。妈，你别哭，我长大了挣钱养活你&& ⒀我想我那时能说的只有这些。
⒁一天放学，我看见很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人们一样跪在灵柩前，母亲哭得很伤心。
⒂我清楚地记得，那天晚上，我梦见了曾祖母，手里端着一碗白花花的大米饭。
1．面对大米饭的诱惑，我一直没有吃，是因为在我的心中始终有一种朴素的想法。这想法是：
2．母亲看到一盒动都没动的大米饭后，为什么突然抱紧我，在我肩头啜泣？
3．对文章赏析有误的一项是（）
A．本文以一碗大米饭为线索，叙述了一个催人泪下的故事。
B．文章表现了母亲善良无私、孝敬老人的美德，也写出了我的懂事、孝顺。
C．在叙述故事表现人物时，运用了心理描写、细节描写等手法。文章语言自然朴实。
D．从文中的内容看，母亲非常关爱曾祖母，对我却不在乎。
4．有人说：穷人的故事总是闪着凄美的泪光，穷人的故事又总是闪着金子般真诚的光芒。
本文最让你感动的是什么？请联系自己的实际，谈谈体会
答案：
1．这是曾祖母的饭，我不能吃。或者孝敬的定义就是留给曾祖母好吃的东西。
2．母亲此时百感交集，看到儿子挨饿，却无力改变现状，心疼、内疚、痛苦和无奈一起袭来。
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