会计模拟实验报告

会计模拟实验报告（精选8篇）

会计模拟实验报告 篇1

会计模拟实验

题目 会计模拟实验报告

学院名称

专业班级

学生姓名

商学院

会计班

导师姓名

2014年 7 月 4 日 齐鲁工业大学实验报告

成绩

课程名称 会计模拟实验 指导教师 实验日期 2014/7/3

院（系）商学院 专业班级 会计班 实验地点 商学院机房

学生姓名 学号 同组人 无

实验项目名称 会计模拟实验

一、实验目的和要求

1、实验目的：

为了提高学生的实际应用能力和操作能力，增强我们对企业事务环境及业务流程，财务环境，单证流转等实务操作流程的理解，使学生能够将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，真正掌握出纳、成本会计、往来会计、税务会计、财产物资会计、总账会计、财务经理等的职能和工作流程。通过系统的模拟操作，深刻理解掌握会计核算基本知识和相关程序，增强动手操作能力，真正完全按照实际要求胜任不同的会计岗位，为今后就业铺路，也为踏入社会工作岗位奠定坚实的基础。俗话说：干一行，须爱一行。会计模拟实验可以扭转会计在我们心中枯燥乏味的错觉，培养我们爱岗敬业的优秀品质，培养职业意识，提高职业素质、形成工作能力，让我们今后成为合格的会计工作者。我们完成整个实训平台后，不仅将全面熟练企业财务部各个岗位的实务操作，同时也将具备大局观，具备立足于公司中高层看待问题的意识，练就良好的团队协作与管理能力。

2、实验要求：

①登陆会计虚拟实训平台，输入学号密码之后，分别以不同的身份，完成不同的工作。体会不同岗位的特点，总结实训心得和体会。实训结束后，撰写实习报告。指导老师会对上机实验状况和所做的实训报告，给予客观公正的评价。

②会计上级机模拟实训主要是基本技能的训练，在实训中要态度端正、仔细认真、不懂就要问、保持机房的清洁卫生。

二、实验方法与步骤 1、人员报道

点击“学生入口”按钮，出现工作证。输入登录号、密码、校验码，点击“提交”，即可进入实习界面。选择模拟实验一，选择天诚健身器材有限公司，进入实习企业大厅，选择实习岗位，进入财务室，点击座位进入后，会显示新手向导的任务——员工入职报到，点击进入办理。办理完新手向导的任务后会显示日历。点击日历上某个日期，将在下方列出该日期下的所有实习任务，点击“待办”状态的任务开始实习。2 出纳岗位(1)拿单证

点击 “我要拿单证”，选择结算业务申请书，单击右侧“就拿这些”按钮，点击“确定”，按同样的方法选择结算业务申请书登记簿，完成拿单证动作。(2)填制单证

点击“结算业务申请书”根据实习任务要求，输入内容，点击保存。

按照类似的操作，填写结算业务申请书登记簿。同时，结算业务申请书登记簿需要盖出纳签字章。(3)提交给财务经理

应拿的单证都拿好，应填写的单证都填写好后，点击单证上方的“下一步（审核单证）”，在需要提交的单证及联次名称前的复选框中打钩，点击“确定，并去找下一步的办理人员”。(4)财务经理审核

如果财务经理认为出纳填写的单证有错，或者没拿对单证等，可以点击“退回到上一步”按钮，将单证退回给出纳重新填制。如果财务经理认为出纳填写的单证都没错，自己也已经完成盖章审核的操作，点击“完成审核单证并提交”，将审核好的单证传递给出纳。(5)提交给总经理并审核

点击“快速通道”，选择“总经理室”，如果单证填写或提交的联次有错误，总经理将把单据还给出纳。如果出纳和财务经理办理得准确无误，则提交给总经理审核后，将会出现总经理盖法人章的动画。(6)银行办理 点击“下一步（银行办理）”，选择需要带去银行的单证及其联次，在其名称前的复选框中打钩；点击“确定，并去找下一步的办理人员”。选择“交通银行北京东城区支行”，直接跳转到交通银行，点击对公业务的“柜员1”图标，进行银行柜台的业务办理。(7)登记账簿

点击 “下一步（登记账簿）”，选择登记账簿时所需要的单证及其联次，在其名称的复选框前打钩；点击“确定，并自己办理”。

点击 “我要拿单证”，选择银行存款日记账，单击右侧“就拿这些”按钮，返回到“实习生实习”界面，惦记账簿，输入需要填写的内容，点击保存。(8)提交完成

确定全部填写完整后，点击单证上方的“提交完成”。实例如下：

① 2011年12月01日，签发结算业务申请书普通电汇支付上海泰达物流有限公司运费并登记账簿

开始 然后拿凭证填制凭证结算业务申请书和票据登记薄

找财务经理审核

找总经理审核

去银行找柜员办理业务

登记帐簿

银行存款日记帐

②2011年12月01日，收到北京东百体育用品有限公司签发的转账支票办理收款并登记账簿。

开始-填制凭证

拿着转帐支票和进帐单找财务经理审核-然后再找总经理审核-再去银行找柜员办理-登记帐簿银行存款日记帐

3总账会计岗位

1打开T字账，单击保存。2 单击提交完成 4财产物资会计岗位

第一笔业务 1拿单证

点击左侧功能菜单中的“我要拿单证”，出现“我要拿单证”界面，在新界面的左侧选择通用记账凭证，在名称前的复选框中打钩，选择完所需单证之后，单击右侧“就拿这些”按钮，点击“确定”，完成拿单证动作。

2填制单证

3提交给总账会计审核。无误后进行下一步操作。4提交给税务会计审核。无误后进行下一步操作。5提交给往来会计审核。无误后进行下一步操作。选择财产物资会计，自己办理。然后选择，我要拿凭证，选择数量金额式账簿一本，填制明细账，然后选择记账凭证，打上勾。

7提交完成

确定全部填写完整后，点击单证上方的“提交完成”。第二笔业务 1拿单证

选择通用记账凭证一张，在名称前的复选框中打钩，选择完所需单证之后，单击右侧“就拿这些”按钮，点击“确定”。

2填制凭证

3提交给总账会计审核。无误后进行下一步操作。4提交给税务会计审核。无误后进行下一步操作。5提交给往来会计审核。无误后进行下一步操作。选择财产物资会计，自己办理。然后选择，我要拿凭证，选择数量金额式账簿两本，分别填制在途物资-纸箱01和在途物资-纸箱02明细账，然后选择记账凭证，打上勾。

7提交完成

确定全部填写完整后，点击单证上方的“提交完成”。实例如下： ①2011年12月01日，向上海恒兴钢铁有限公司采购冷轧钢管，未支付货款。（记账凭证001号）已有

开始 填制凭证我要拿单证通用记帐凭证填制

找总账会计审核-税务会计登记-往来会计登记帐簿（不用应交增值税明细帐）-财产物资会计登记簿（不用应付帐款-恒兴钢铁有限公司明细帐）登记原材料明细帐

5往来会计岗位 1拿单证

选择通用记账凭证一张，选单击右侧“就拿这些”按钮，点击“确定”。

2填制凭证

3点击下一步审核，在出现的界面中全选，然后提交给总账会计审核。无误后进行下一步操作。4提交给出纳。无误后进行下一步操作。

5在出现的“选择需要提交给下一步处理人员的单证及联次”界面中选择全选，提交给往来会计。无误后进行下一步操作。

6在出现的“选择需要提交给下一步处理人员的单证及联次”界面中，勾选后两项，选择我自己办理

7选择我要拿凭证，三栏式明细账，填写应收账款明细账。8确定全部填写完整后，点击单证上方的“提交完成”。实例如下：

① 2011年12月01日，收到北京东百体育用品有限公司前欠货款。（记账凭证004号）

6成本会计岗位 1拿单证

选择通用记账凭证一张，单击右侧“就拿这些”按钮，点击“确定”。

2填制凭证

3点击下一步审核，在出现的界面中全选，然后提交给总账会计审核。无误后进行下一步操作。

4提交给税务会计。无误后进行下一步操作。

5在出现的“选择需要提交给下一步处理人员的单证及联次”界面中除了不选择应交增值税明细账外，其余的全选。然后提交给出纳。无误后进行下一步操作。6在出现的“选择需要提交给下一步处理人员的单证及联次”界面中，除了不选银行存款日记账外，其余的全选，提交给费用会计。

7在出现的“选择需要提交给下一步处理人员的单证及联次”界面中，除了不选管理费用明细账外，其余的全选，提交给成本会计。

8选择确定自己办理，选择我要拿单证，然后选择多栏式明细账，一共选3本，分别填制。

9单击通用记账凭证，在需要打勾的地方打勾。10 提交完成。实例如下：

① 已有：2011年12月24日，各车间及品检部员工领用工作服。（记账凭证077号）

开始填制凭证

三、实验数据记录、处理及结果分析

出纳：

财产物资会计：

往来会计：

成本会计：

四、讨论、心得

本次会计模拟实训是我们大学期间的第一次上机实习，也是我们最后一次校内实习。虽然是断断续续的两次的上机，却让我感到身心疲惫，甚至是不知所措，因为我的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应。俗话说：有付出就有收获。在老师的引导下，我终于彻底明白各种各样的会计岗的存在的理由以及他们各自的工作流程。电算化会计实务处理能力也得到了极大地提高，理论联系实际能力也上了一个新台阶.通过这一次的会计模拟实验，让我收获颇多。通过使用会计虚拟网络平台，使我们视野更加开阔，平常我们都是在学习一些理论知识，对于具体的工作流程一点都不熟悉，这次的模拟实验，比较生动直观的为我们展示了财务部门各个岗位的具体工作以及业务流程，十分全面和详细，我觉得这对于我们来说，是一次宝贵的实习经历，我相信这会增加我们对会计学习的兴趣，我觉得这次的模拟实验充分的调动了大家学习的积极性。有一点，我认为很关键的是，我们所使用的软件，采用的是FLASH的效果，这样比较生动和直观。

它的整个流程也是很清晰的，无论我们从事何种工作，首先都需要人事报道，而我们所做的工作首先也是人事报道，同时，这个软件可以让我们体验到不同岗位的工作。我在具体的操作过程中首先选择的是出纳的工作。我清楚地记得，自己在做第一笔业务时，一点头绪都没有，我最初还以为要填制的是记账凭证，正在纠结于该计入那个会计科目时，老师指导我们说，要填写的是结算业务申请书和结算业务登记簿。在填写结算业务登记簿的时候还要签章。这让我觉得，其实一件看似很简单的工作，你想把它做好也不容易，也许是因为第一次接触，我们都觉得很不熟悉，效率也有一点低。还有，在处理每一个业务时，都有很多细节要注意，我觉得这个软件另一个比较突出的优点是你在办理每一个业务时办理成功之后，它会自动给你评分，同时会显示出来你的错误之处，这样比较方便我们知道错在哪里，以便以后多加注意。

通过这次模拟实验，我的感受就是会计的岗位分工和职责分工都十分明确，在我们所模拟实习的这家企业里，它设置了如下的职位：总账会计，财务经理，出纳，税务会计，成本会计，往来会计，财产物资会计，其中总账会计负责核算其他岗位未涉及的会计业务，审核其他岗位会计填制的记账凭证；财务经理全面负责财务工作，审核部分重要的原始凭证和记账凭证，对企业的财务数据进行分析；出纳负责办理现金和银行业务，保管现金、有价证券和银行凭证，登记保管现金日记账和银行存款日记账；税务会计负责发票管理，办理相关税费的计提、申报和缴纳，成本会计负责产品成本的归集与分配，核算直接支付的三项费用（管理费用、销售费用、财务费用），以及员工借还款；往来会计负责产品销售收入、结转产品销售成本及销售回款的会计核算；财产物资会计负责材料采购，材料入库及支付材料款的会计核算。

这次模拟实验以真实模拟实物的方式，引导我们通过亲身体验和实习财务部的各大岗位，增强我们对企业事务环境及业务流程，财务环境，单证流转等实务操作流程的理解。这就使得我们完成整个操作后，不仅将全面熟练企业财务部各个岗位的实务操作，同时也将练就良好的团队协作与管理能力。

在实训的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些会计岗位书本上提及甚少，相关的会计流程更是寥寥无几。所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点不知所措，虽然现在去看依然可以解决问题，但是浪费了大量的时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另一方面，同学之间的互相帮助也是在每次实训中必不可少的部分。所谓”当局者迷，旁观者清”。些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏提交的时候就提示错误，自己看完很迷茫，但让其他同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。俗话说：“要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”嘛。

会计重在操作。这次模拟实验具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性，并注重将业务处理的实际操作训练与会计职业判断能力的培养。会计工作要求认真，务实，细心，负责, 多与别人交流,技巧是靠经验累积出来的。通过此次模拟实验加深了我们对会计专业的认识，提高了我们对所学专业的兴趣，同时，这次模拟实验的内容也涵盖了我们之前所学习到的会计基础、中级财务会计、成本会计等科目的知识，使得知识之间有了相互的联系，并把侧重点放到了实际操作上，让我们更加巩固了之前所学习到的会计知识。

在具体的操作过程中，总会遇到各种各样的问题，我觉得自己在以下方面有待提高：

（1）确定在单证传递过程中，哪些单证需要传递给下一个岗位的工作人员。我在操作的过程中，对于这一点把握的不太好。

（2）凭证的填写要完整，不要漏填，少填。（3）要学会判断具体的业务所需要的单证。（4）税务会计岗位中要对报税环节多加熟悉。

总之，这短暂的几天的实习，同时我也明白了，做会计要具备以下几项能力：①作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。②作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。③要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。会计岗总体而言是一个枯燥的岗位，需要工人员耐的住寂寞，勤勤恳恳，用平和的心态对待他。

这一次的实习虽然时间短暂，虽然接触到的工作很浅，但是依然让我学到了许多经验和知识，让我对会计的工作流程有了进一步的了解，对会计的岗位分工也有了进一步的认识。通过实习，我们能够更好的了解自己的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的方方面面，能够让我更早的为自己做好职业规划。

社会是不要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，发现了自己的不足之处，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空!

会计模拟实验报告 篇2

关键词：职校,会计模拟实验,教学

随着社会经济的发展, 企业对会计人才需求越来越大。但是近年来, 职业学校会计专业毕业生呈现出就业难的情况。问题存在两方面:一方面, 企业单位需求会计人才, 但又苦于招不到合适的人才;另一方面, 职业学校每年输出的大量毕业生往往是动手操作能力、应用能力差, 走上工作岗位不知从何入手, 感到非常陌生, 不能马上胜任工作。究其原因, 学生在校时接受的实战训练太少, 接触的企业实际业务、实际案例太少。而加强会计模拟实验教学, 能够很好地适应应用型会计人才培养的需要。

1 加强职业学校会计实验教学势在必行

由于会计实务工作的特点, 联系学生校外实习较难。受实际工作单位财务部门工作环境的限制, 单位商业机密的安全性、会计工作的阶段性、时间性特点等因素的影响, 校外实习难以取得令人满意的预期效果。

2 会计模拟实验教学的现状

2.1 教学观念落后, 对会计模拟实验没有引起足够的重视

由于多年来形成的会计教学理念———重会计理论教学而轻视实践教学, 导致对会计模拟实验教学不重视。

2.2 会计模拟实验教材建设落后, 教学内容简单陈旧, 没有跟上会计实务发展的需要

尽管教材市场上会计专业理论教材很多, 应有尽有。但会计实验教材却相当少, 很难找到比较系统、完整的实验教材。很多职校使用自编的实验教程, 存在资源不共享或共享性差的状况。在教学内容上, 存在着内容简单、较长时间不变、跟不上会计实务发展需要的状况, 不能及时把新内容充实进来。

2.3 实验教师缺乏会计实践锻炼和实践经验

我们的老师往往是从学校到学校, 理论功底较深, 但缺乏会计实践锻炼和实践经验, 很难把会计理论与会计实务有机地结合起来。这样就会导致实验教学不生动, 不贴近企业实际。

3 加强会计模拟实验教学的对策

3.1 转变观念, 提高认识, 加强对实验课的研究

转变多年来会计教学中一贯存在的、重理论教学而轻实验教学的观念, 提高对会计模拟实验教学的认识。注意培养应用会计理论和方法、解决会计实践问题的能力, 这就要求在教学中要加强实践性环节。

3.2 加强教材建设, 完善丰富实验教材内容, 建立会计教学资料库

会计模拟实验教材在会计实验教学中起着非常重要的作用, 实验教材是否完整、是否系统、是否新颖直接体现了实验的质量和效果, 高质量的实验教材应是内容完整、系统、新颖、清晰、可操作性强, 贴近企业实际。职校会计专业教师应加强会计实验教材的研究、建设, 深入企业, 摸清企业实际业务情况, 促进教材的共享, 并根据企业会计实务的发展不断丰富教材内容。资料的取得可通过以下几条途径:第一、教师通过参加社会实践活动, 深入企业收集实际工作中的资料数据, 也可动员学生参加社会实践活动, 进行市场调查收集教学资料;第二、教师可根据教学内容参考有关资料, 结合社会经济的实际情况, 自己设计教学资料, 或从有关资料中收集数据;第三、建立校企合作, 直接从企业取得资料。

3.3 加强教师实践活动

教师是实验教学中最主要、最直接的因素, 是编写实验教材、进行实验教学的直接参与者。对于年青教师来说, 学校应该给他们提供机会, 让他们先到企业中进行实习、锻炼后, 再去指导会计实验, 以保证实验质量。

会计模拟实验教学：反思与抉择 篇3

[关键词] 会计模拟实验 必要性 反思 改进思路

会计专业是实践性很强的应用型专业。市场经济的不断发展要求会计专业的毕业生在步入社会后， 能立即进入“实战角色”。我国传统会计教育的教学方法往往过于单一，多是“填鸭式”课堂讲授教学。因此，如何改革高校会计专业的教学内容和教学方法，加强实验教学，培养既有深厚的会计理论知识，又有较强的实际工作能力的高级会计人才，适应经济社会不断发展对会计人才的要求，已迫在眉睫。会计模拟实验是以事先收集、编制的一个会计主体典型经济业务资料为基础，模拟会计主体会计人员填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，以及利用会计资料进行会计分析、会计预测、会计决策和会计检查的一种会计教学方法。

在会计教学中把理论教学和实践教学有机结合起来，培养应用型、复合型的会计人才，是会计教学改革的当务之急和必由之路。本文将在探讨会计模拟实验教学的必要性的基础上，分析目前我国会计模拟实验教学的现状及反思存在的问题，最后提出改进思路。

一、会计模拟实验教学的必要性

1.微观维度。(1)会计模拟实验能提供更多的动手操作机会，而且仿真模拟效果非常接近现实。通过设置会计科目与账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告，这一全过程的操作使学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。(2)会计模拟实验具有简化会计过程的功能，以便在较短的时间内实现对会计过程的全面认识。会计模拟实验可以对模拟单位的经济业务进行加工、改造、提炼、简化，缩短其会计核算和监督过程，学生在较短的时间内，就可以对会计工作的全过程有一个全面且深入的认识。(3)会计模拟实验可以同场集中且便于教师进行管理。会计模拟实验，可根据教学在许多同学中同时集中展开，一方面针对性比较强，便于学生及时消化课堂教学内容；另一方面也便于教师管理、辅导。(4)组织会计模拟实验的成本相对较低。近年来，校外实习接受单位要求的实习经费不断增加，与院校实习经费日趋紧张的矛盾日益加剧，导致缩小实习规模、缩短实习时间、缩减实习内容，甚至取消校外实习的现象普遍存在。会计模拟实验除在建设会计实验室时需较多的投入外，平时的实验成本相对较低。会计模拟实验是有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调这一矛盾的最佳途径。

2.宏观维度。(1)有利于培养高素质的会计人才。随着我国加入WTO，社会主义市场经济体制的建立和完善，对会计人才的需要不仅在数量上不断增加，而且在质量上也提出了更高的要求。学校要达到培养应用型、复合型会计人才这一目标，就必须重视会计模拟实践教学环节，重视对学生动手能力的培养。(2)有利于缩小理论和实践的距离。会计模拟实验，是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。在仿真模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。学生通过实验对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既能培养动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。(3)有利于激发学生的求知欲望。会计模拟实验是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。置身于实际经济业务处理过程中，可以全面掌握各种账务处理程序，促使他们认真对待每一笔经济业务，仔细处理每一个数字，严格遵守会计核算的每一项法规制度。(4)有利于提高师资队伍的水平。会计模拟实验为进一步改进教学方法，运用现代化教学手段，提高教学水平和教学质量奠定了基础。如何利用最短的时间，运用最科学、合理、有效的方法和手段，提高仿真模拟的实验效果，是会计模拟实验急需解决的问题。这就要求教师必须深入企事业单位，了解实际情况，熟悉会计处理流程，以适应教学工作的需要。

二、目前会计模拟实验现状反思

1.课程体系不完善，对该课程缺乏重视。尽管有些会计教学计划已对会计实习、社会调查等做了具体安排，但对会计实验课的安排很不规范，有的未做硬性规定，有的因受资金、场地的限制也没有真正地落实下去，一些高校甚至连会计模拟实验室也没有。

2.教材的内容缺乏新颖性和合理性，模拟实验教材内容涉及面窄，资料内容简单，实验层次较低。会计模拟实验教材的表现形式是通过一个或若干个企业某个会计时期的会计发生事项来编制的，而目前各校使用的会计模拟实验教材一般是模拟企业以前年份的资料进行归类、整理而编写的，往往是一次印刷后使用几年且几乎不做任何改变， 从而无法保持教材的时效性，而且资料的内容有些不能真实反映客观经济业务的实际情况，一些不合理的业务有人为杜撰的痕迹，在设计分模块进行的实验内容时前后衔接性较差，存在较多的漏洞。一些教材涉及的知识面比较窄，不利于多元化经济环境下对会计人员的要求。而且多数教材在模拟企业的会计实务中比较注重会计的处理流程及其核算方法， 偏重于手工操作，这与上机操作相脱节，忽视了企业经营的业务流程,与实际的会计环境相违背。

3.会计模拟实验教学对学生要求层次低。我们培养学生的目标不仅仅是报账型的会计人才，应该是能够进行会计工作组织与管理， 能够参加企业的经营管理、决策与控制的应用型会计人才。许多学校的会计模拟实验教学， 常常给学生一套企业某年某月的经济业务资料或原始凭证， 要求学生动手对这些经济业务进行会计处理，从填制会计凭证、登记账簿、成本计算，直到编制会计报表。这样的会计模拟实验，只是培养了学生的账务处理能力，有培养学生分析问题与解决问题的能力。没有在培养报账型人才的基础上，突出对管理型会计人才的培养。这一点对于本科院校人才培养具有重要意义。会计本科与会计专科学生的培养目标是不一样的。前者在报账型会计的基础上侧重对管理型会计人才的培养，而后者主要培养报账型的会计人才。

4.会计模拟实验教学要求的层次低，重视单独任务，忽视协作能力的培养。一般的会计模拟实验，只是培养了学生的账务处理能力，没有培养学生分析问题与解决问题的能力，尤其是协作解决问题的能力。这不能不说是目前会计模拟实验的重大缺陷。

5.过分强调会计核算，忽视会计监督。目前的会计模拟实验基本根据原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证登记账簿，最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后， 接着就按要求编制记账凭证，省缺了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因并非在学生，而是由于我们在准备资料时，就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生选择。这使学生从观念上就没有或淡化了这一重要的审核工作。

6.忽视职业道德的教育。在会计模拟实验过程中，尤其是在账务处理的各个环节，要涉及到“签字”或“盖章”。这些控制（监督）措施在实习的过程中往往被省略掉。我们认为，在实习过程中，对这些岗位责任的强调将十分有助于会计专业人才的职业道德教育。

三、会计模拟实验教学改进思路

1.更新实验观念，创新实验理念，拓宽会计模拟实验的内容，强调仿真性。应重视会计模拟实验资料的质量。实验资料的质量是直接影响会计模拟实验教学质量的关键。目前这方面的教程比较少，尤其是关于综合模拟实验的更少，而且新的会计制度出台后，相关教程也未及时补充修订。这就要求有经验的教师要慎重选择教材，并适时地设计出一些有代表性的、符合新会计制度要求的实验资料。在编写会计模拟实验教材时，可以以一个股份制企业为标准， 其经营的业务既包括工业企业，也包括商业企业、房地产企业、外商投资企业的经济业务，这样设计出来的会计模拟实验教材适用性强，使学生毕业后能适应各行业、各层次的社会需求。

2.善实验教学内容体系，提高实验教学层次，提高模拟实验的目标与要求。因此，为提高会计实验教学的目标与要求。可在学生完成会计模拟实验的基础上，可进一步要求其进行财务分析，围绕“四大财务能力”（偿债能力、营运能力、获利能力和发展能力）展开分析。可要求学生对该企业的短期偿债能力、长期偿债能力、获利能力、各项周转率指标、资金营运状况等具体方面作出评价；然后使用杜邦分析和沃尔评分法等从整体上对该企业的财务状况、经营成果和现金流转状况进行分析与评价，并提出相应对策。通过这样的模拟分析，可以培养学生分析问题、解决问题，为企业经营管理出谋划策的能力。

3.模拟实验核算与监督要双管齐下。必须在准备的实验资料中，加入一些有问题的原始凭证，如假发票等。有问题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐含，让学生自己去思考、去挖掘。当然这种有问题的资料不需很多，只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进行处理即可。

4.手工模拟与电算化模拟相结合。在实际教学中本人要求学生把手工会计的模拟实验资料，再在电算化模拟实验中，利用财务软件再次得以重演，从而不仅加深了对整个会计核算流程的掌握，还进一步了解和体会到实现会计电算化的意义，通过手工与电算化的结合，可以验证电算化处理的正确性；也可以切身体验到手工与电会的区别及各自的优缺点。从而加深对会计的理解，提高学生学习积极性。

5.配备职业道德好、“双师型”会计模拟实验指导老师。（1）会计模拟实验指导教师必须具备良好的职业道德，热爱会计工作，能为人师表，对学生具有耐心和热心，能始终如一对待学生，指导学生完成模拟实验。（2）会计模拟实验指导教师在会计业务上既懂会计理论，又懂会计实务，而且有丰富的会计实践经验，即具备“双师型”。教师要熟悉教材业务，熟练掌握业务的处理方法，懂得会计工作规范的要求，懂得税法和经济法，对会计实务中的一般操作程序和操作方法均能熟练掌握。口才流利，表述清晰，逻辑感强。能熟练地将案例中的经济业务与书本知识有机结合起来，使学生知其理、明其道，能做到举一反三。

会计模拟实验报告论文 篇4

不知不觉，为期一星期的基础会计模拟实验结束了，在这一星期的会计模拟实习中，使得我系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。这也是这次实习的目的。首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证，将其登记记账凭证。在根据记账凭证，登及其明细账。期末，填写科目汇总表，进行试算平衡，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。现具体总结如下：

一、编织记账凭证。首先要根据经济业务写出会计分录（会计循环的基石）。我原本以为有关的会计知识我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，当把这些理论性的东西搬上实际应用时，我却无从下手。于是只能把《会计学原理》搬出来，认真的复习了一下，把日常较多使用的会计业务认真读透。然后是根据会计分录填写记账凭证。练习填写收款凭证、付款凭证、转帐凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。

二、登记帐簿。其中开设有明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种帐户的期初余额，总分类账户。会计本来就是繁琐的工作。虽说机长看起来有点像小学生都会做的事，但在实习期间，我曾对着那些枯燥无味的账目和数字邓长等的错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错。因此会计工作没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不能随便用笔涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一个步骤会计制度都是严格要求的。比如说： 1． 写错数字就要用红笔画横线，在写上“作废”两字，这样才能作废。2． 对于数字的书写也有严格要求，自己一定要清晰，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷双方就不能平了。因此，做帐切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要恒心、细心和毅力，那才能到达成功的彼岸！

姜忠晶会计模拟实验报告 篇5

一、实验时间：2012年3月25日上午10：00-12：00

二、实验地点：威海广播电视大学第一机房606

三、实验目的：

通过本系统的学习操作，学生能够系统、全面的掌握新会计制度和企业会计核算基本方法的运用和对会计基本技能的训练，将会计专业知识和会计事务有机结合起来，同时通过本系统考试，可对学生所学的专业知识掌握度以及运用能力进行考查，为其从事会计工作打下坚实基础，使之成为真正的会计专业人员。

本系统的实验给教学带来了质的飞跃，不仅减少老师的工作程度、减少实验经费；而且让非会计专业学生也可以进行会计模拟实验。

四、实验内容：

根据实践企业的业务情况、生产运营情况、会计政策及内部会计核算的方法完成如下任务：

1、根据系统给出的资料学习，掌握填写原始的方法。

2、根据系统给出的资料学习，掌握成本核算的方法。

3、根据系统给出的资料学习，掌握各种业务的处理及填写记帐凭证的方法。

4、根据系统给出的资料学习，掌握帐簿的处理及帐簿登记的方法。

5、根据系统给出的资料学习，掌握报表编制的方法。

五、实验体会：

本人在威海电大机房进行会计模拟实验，通过系统的学习操作，本人学会了如何做凭证、开发票的操作，并能够全面系统的掌握新会计制度和、企业会计核算的具体方法，加强了我对会计基本理论的理解和技能的训练，将专业知识与会计事务有机的结合在一起。同时通过本系统的考试，可对本人所学的专业知识掌握以及运用能力进行综合的考查，为本人即将从事的会计工作打下坚实的基础。

姓名：姜忠晶

学号：1037001253098

班级：2010秋会计本

会计模拟实验报告 篇6

北京电大12春会计专科XXXXXX

一、调查对象

苏宁电器是中国3C(家电、电脑、通讯)家电连锁零售企业的领先者，是国家税务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。2013年销售规模突破1000亿元，品牌价值455.38亿元，名列中国企业500强第54位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一位。截止2013年9月，苏宁电器在中国30个省和直辖市、300多个城市拥有900余家连锁店，员工12万名。黄山市苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店。

二、调查内容

苏宁电器截止到2013年9月份其他应收应付预付账款管理情况。

三、调查提纲

1、其他应收账款的情况；

2、其他应付款的情况；

3、预付账款的请况；

4、存在的主要问题；

5、建议。

四、调查方式

采用以实地调查为主，通过查看帐目，向管理人员咨询等方式，了解苏宁电器截止2013年其他应收账款应付预付款的情况的内容，同时收集了部份资料和数据，并对资料和数据进行了统计和分析。

五、调查报告（附后）

苏宁电器2013年度其他应收应付预付账款调查情况

北京电大12春会计专科XXXXX

苏宁电器有限公司是苏宁电器的一个发展店，公司主要是通过代销和总部统购两种方式进行采购，年销售额收入达3600多万元，年交税达100多万，是黄山的纳税大户，共代销85家供应商相关产品。在调查中我了解到了该公司的代销流程情况，首先由业务员与各商家接触，双方达成共识后，就由公司向供应商采购，经过一定的周期，公司根据实际销售额与供应商进行结账，同时扣减商家应给的各种代销费用。

一、其他应收账款情况

其他应收账款是供应商应该支付苏宁电器有限公司的各种代销费用，表1是一组截止2009年9月，苏宁电器有限公司其他应收账款明细账。表中数据表明，其他应收账款总额高达57852.568元，其中中国移动通信集团安徽有限公司黄山其他应收账款金额为697.51元，账龄一年以内；中国联通黄山分公司其他应收账款金额为57155.05元，账龄二至三年。通过分析发现，中国移动的应收期限较短，资金回收风险系数小；中国联通黄山分公司的其他应收款的金额很大，且应收的期限在2年以上，同时由于采购人员的离职和购销合同存在的问题，使得这部分资金很难收回，造成资金回收风险系数较大。

表1苏宁电器有限公司其他应收账款明细账表（2013年9月30日）

苏宁电器有限公司

二、其他应付款的情况

苏宁代销供应商的商品进行销售，公司和供应商签订的合同要约定商品的质量保证金，也就是说供应商将商品放到苏宁进行赊销，需要保证其商品的质量。如果供应商提供的商品质量不合格，苏宁电器有限公司将按合同约定，扣除部分质量保证金以赔付给顾客；双方合同履行结束后，苏宁电器有限公司将退还供应商剩余的质量保证金。

表

2、是一组截止2013年9月质保金的明细。苏宁供应商的其他应付款质量保证金的总额为319500元，其中账龄为一年内的为96500元，1-2年内的180000，2-3年内的41000元。

表2 苏宁供应商的其他应付款质量保证金明细表-截止（2013年9月）单位：元

都在2年以上。对于这些供应商的其他应付款，作为中国500强企业之一，我们应该主动去核实这些供应商，了解供应商不和苏宁操作的真实原因，清理和供应商之间的往来，主动按合同的约定，将这些应该退还给供应商的资金退给他们；对于那些已经撤场很长时间，也没办法将押金退给供应商的，我们应该按会计工作的要求，将这部分其他应付款转入营业外收入，减少公司不必要的税务风险。

三、预付账款的情况

苏宁的以代销和总部统购为主要的采购模式经营的公司，表3是一组截止2013年9月黄山公司的预付款的数据。数据表明，苏宁电器有限公司预付款总额为6,273,359.82元，其中苏宁电器南京采购中心的预付款为6,267,070.27元，占总额的99%，这部分金额存在的坏账的系数很小。芜湖万泰，芜湖康盛电子，上海汉英，黄山实达，黄山市德胜商贸与苏宁电器有限公司不操作已经有2年了。这些供应商都是由个体挂靠的，双方购销合同又未签定，人员流动有很频繁，很多都找不到经办人员了，这部分预付款收回就很困难了，坏账的系数较大。

表3苏宁预付款明细表-截止（2013年9月30日）

四、存在的主要问题

由以上账面数据和调查分析可以发现，苏宁电器有限公司对应收账款管理的方式较为粗犷，在应收账款的日常管理工作中，有些方面做得不够细，比如说对用户信用状况的分析、账龄分析表的编制等，产生较多的其他应收账款，给企业带来了较大的资金风险。主要表现在以下几个方面：

1、信用台账登记不健全。一是部分客户突破信用额度时，企业未采取控制措施；二是厂家已经出现了预付账款，且持续时间很长，但还是按合同要求预付了货款；三是对客户已过信用期限的债务，未能及时催还。一些供应商已经过了应付款几个月，费用尚未能收回，该公司也没有安排责任人进行及时的催还，时间长了其他应收账款收回的可能性也大大下降。

2、财务内控执行不到位。企业为了鼓励销售人员增加销售额，将销售额与薪酬挂钩，并未将收款情况纳入考核体系。于是，销售部门只关心销售数量，在对客户的诚信程度了解不够的情况下就开始进场操作，而财务部门又难以进行有效的监督控制，导致公司的货是卖出去了，销售额也增加了，但同时引起其他应收账款大幅上升，给企业经营背上沉重包袱，影响了企业的资金周转和经济效益。

3、财务对账制度执行力度不够。由于制度不健全和财务人员个人因素等原因，财会人员不能正常地开展财务对账工作，因而出现部分其他应付款的清理不很及时，使公司财务管理方面存在一定的税务风险；在代销供应商的往来出现了预付款，而合同的未及时签订和采购的及时性，使公司出现不该出现的应收账款，致使一些应收账款和其他应收款长期被拖欠，致使很多应收费用无法收回。

4、财务人员业务水平不高。由于部分会计人员业务专业水平不高，对新政策、和制度学习掌握力度不够，对于出现的异常账目不能认真分析研究及解决。

五、调查建议

上述分析的结论，反映出苏宁公司在其他应收账款，其他应付账款，预付账款管理方面存在较大的不足，我认为在以下几个方面采取紧急措施加强整改，以确保公司的稳定,健康的发展：

1、做好相关账务的记录工作，了解用户付款的及时程度，和合同协议签订的付款日期，和费用的结算日期，及时联系客户，催收应收款；

2、了解每个客户的付款信用情况，对付款信用很差的客户，谨慎地与其做业务，尽可能避免不必要的损失；

3、加大财务监督力度，对已经超过付款期限的债务，密切监控客户资金情况，及时采取措施与用户联系提醒其尽快付款；

4、完善相关制度，编制账龄分析表，检查应收账款的实际占用天数，估计有多少欠款会造成坏账，及时催收；

5、及时了解其他应付的状况，及时将该退还的质保金退改供应商，增加企业的信誉，增进供应商和企业的合作关系。

6、建立预付账款的控制制度。为了从严控制预付账款的发生，节约货币资金的支出，供应部门要按照经过部门主任、总会计师审批后的购货合同的条款，办理预付账款支付手续，未签购货合同的，不得付款。外委工程不准发生预付账款。

对会计模拟实验室的探讨 篇7

财务会计专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识, 受到会计方法和技巧方面的基本训练, 具有分析和解决会计事物问题的能力;掌握管理学、经济学和会计学基本理论、基本知识以及会计学的定性定量分析方法;具有较强的语言文字表达、信息获取能力及分析解决会计基本问题的能力;熟悉国内外与会计相关的方针、政策、法规和国际会计惯例, 了解本学科的理论前沿和发展动态;具有一定的科学研究和实际工作能力;具有较熟练地运用英语和计算机的能力;具有较强的创新意识和创新能力, 以能适应社会主义市场需要, 适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要, 理论基础扎实、知识面宽、专业能力强、业务素质高, 富有时代特征和创新精神, 能够在会计、审计领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才。学生毕业后, 能在各类企事业单位、会计师事务所、政府机关及有关部门从事会计管理、审计实务及财务管理或金融管理等实际工作及教学和科学研究工作。

会计学科有很强的应用性的特点, 而传统会计教学通常采用“文字表达经济业务, 丁字账户讲解会计处理”的教学模式, 偏重理论传授, 这不符合会计的这一特性。因此, 为培养会计专业学生应用会计理论和方法来解决实际会计业务问题的能力, 开展会计模拟实验是会计学科教学改革的客观需要这一新生事物的出现, 有其产生的现实背景和客观必然性原因有:会计工作环境不适合于同场集中实习;会计工作的严肃性决定了校外实习不能给学生提供动手操作的机会;会计工作的政策性、连续性及时间性特点, 决定了校外实习不可能全面接触了解各类型的经济业务以及各个时期的不同账务处理技能;实习经费投入不足等诸多因素影响了实习效果。显然, 这与实际需要培养专业会计人才强化实践、增强技能的要求是相背离的。然而, 会计工作有其共同点:具有直观、明确具体的业务范围, 其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其运动过程, 根据自然科学中的仿真原理, 进行室内会计模拟实验教学的构想和实践便应运而生了。

二、会计模拟实验的特征

会计工作具有直观、明确、具体的业务范围, 其反映和监督的内容是企事业单位的资金及其运动过程。而资金的具体运动过程总会表现为各种各样的经济业务或会计事项, 为了分门别类地正确反映和监督各项经济业务, 通常是运用填制会计凭证、设置账户、登记账簿、成本计算和编制会计报表等专门方法为载体, 对其进行确认、计量、记录和报告。上述会计方法、会计事项及其与之相联系的会计工作的内部和外部环境, 都可以通过模拟、加工、改制等手段进行重新塑造, 并以基本而纯粹的形态表现于某一特定的实验实习环境中, 即会计模拟实验室。

由上分析, 会计模拟实验可以表述为:以企事业单位在一定时期内发生的实际经济事项以及与产生和形成这些经济事项有直接联系的内部和外部经济事项、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模拟实验对象, 按照会计制度和政策的要求, 用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表进行会计业务模拟实务演练, 从而使学生对企事业单位会计工作获得直观、系统全面认识的一种室内实践方法。这种会计模拟实验既不同于传统的会计理论教学, 又不同于校外专业实习, 它是理论教学与校外实习相结合的复合体, 故与二者相比, 具有不可替代的特点和优越性。

(一) 会计模拟实验具有模型化的实践性特点。

会计模拟实验, 就是将模拟对象模型化, 通过模拟其生产经营过程让学生在其中进行会计活动, 从而掌握会计理论和熟悉会计操作技能。在这种模拟环境中, 学生根据实验内容的要求, 自己动手, 根据经济业务填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、计算成本、编制会计报表、编写财务报告、进行财务分析, 仿佛置身于实际单位的财务部门一样。这就使他们对会计工作的全貌有了清晰直观的了解, 既培养了动手能力, 又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。这种实践效果, 校外实习是无法与之比拟的。

(二) 会计模拟实验具有可塑性强的特点。

在会计模拟实验特别是在一些专题会计实验中, 可塑性强的特点更趋明显。比如, 为了使学生获得对“企业亏损”这一经济现象的直观认识, 只要在设计或选择经济业务时, 人为地制造“支大于收”这一条件, 就可以实现核算结果出现亏损。而在校外实习, 我们既不能为了实习而让企业发生亏损, 也不能等到企业发生亏损时再去学习。设定条件不同, 所得结果也不一样。这样, 我们就可以方便地按照预定的实验目的, 进行不同的模拟演练。

(三) 会计模拟具有纯化环境和过程的特点。

对会计模拟对象的简化或纯化过程, 一般应包括两个方面:一是纯化会计环境, 即把会计从社会外部和企业内部复杂的联系中简化出来, 使在实验中必须保留的联系仅仅是为了实验目的而存在;二是简化会计过程, 即把握实验内容缩短会计过程, 以便在较短的时间内实现对会计过程的全面认识。而在实验室里进行会计模拟实验, 完全可以对模拟原型单位的会计事项进行加工、改制、提炼、减化, 缩短其会计核算过程。这样, 在较短的时间内, 即可对会计核算的全过程进行全面且深入的认识。对于在不同学习阶段的财会专业的学生, 可以进行不同的会计模拟实验, 如财会模拟实验、基础会计实验、电算化模拟实验、成本会计模拟实验、审计学模拟实习等等, 而差不多四年的学习结束后, 又可以进行综合实验。

三、会计实务模拟理论的实践价值

(一) 会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。

在仿真模拟环境中, 学生通过实验对会计工作的全貌有了清晰直观的了解, 既能培养动手能力, 又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。

(二) 会计模拟实验是有效解决实践教学目标与校外实习环境不协调这一矛盾的最佳途径。

会计学科比其他社会学科具有更强的社会实践性, 故要求会计专业的学生应具备较强的会计实践运作技能。然而实习经费的普遍不足、实际工作单位财务部门工作环境的限制、单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素, 决定了校外实习难以取得令人满意的预期效果。而进行会计模拟实验的优点在于, 模拟业务设计及会计核算组织程序的可塑性强, 实习成本低, 仿真模拟的效果非常接近现实。校外实习中不能达到的实习目的在室内会计模拟实验中较大程度上得以实现。

(三) 会计模拟实验是提高学生动手能力, 推动素质教育的有效途径。

会计专业的学生进行校外实习的主要目的有两个。其一, 了解并掌握各类经济业务的会计处理程序与方法———动手操作能力的培养;其二, 分析研究各类经济管理制度, 并指出各类制度的利弊所在以及相关的改进措施与方案———分析问题、解决问题的能力培养。而会计模拟实验则是通过重塑一个生产单位的生产过程, 再依据其生产活动自身的规律与特点, 结合市场经济环境产生的财务关系, 更全面地设计该模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度, 进行仿真模拟实验, 由学生自己主动地思考问题, 分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性, 培养学生注重实践, 努力实践, 从实践中获取真知的好作风, 为素质教育开辟了新的路径。

(四) 会计模拟实验为进一步改进教学方法, 运用现代化教学手段, 提高教学水平和教学质量奠定了基础。

理论源于实践, 又指导实践。如何利用最短的时间, 运用最科学、合理、有效的方法和手段, 提高仿真模拟的实验效果, 是会计模拟实验急需解决的问题。

目前, 会计模拟实验室建设还不完善, 因此, 为了能更好的进行会计模拟实习, 选用一本突出仿真性、连续性和综合性在内容设计上录用典型的经济业务、能要求学生按最新的会计规章制度进行账务处理的会计模拟训练题是很关键的。会计模拟实验室的建设及仿真模拟教学实践, 为会计模拟实验室建设、运行及管理如何引进自然科学实验教学的成就提供了可资借鉴的经验。

参考文献

[1].张丽霞.会计模拟试验教程[M].石家庄:河北科学技术出版社, 2002年11月第1版

[2].徐振武, 宋献义.会计实习模拟题库——第一分册专项业务实习[M].徐州:中国矿业大学出版社, 2000年6月第1版

[3].杨月梅.会计模拟实验配套教学指导——第二部分《会计模拟实验》[M].北京:中国财政经济出版社, 2002, 7

会计模拟实验报告 篇8

【关键词】 会计 仿真模拟实验 电算化

一、会计仿真模拟实验中电算化使用的可行性与必要性

目前随着社会经济的发展，对于人才的要求也逐步提高，不仅仅是需要过去那种单一型的技术型人才，更加迫切需要复合型的人才能脱颖而出，处于信息时代的今天，企业管理不断发展，会计制度也在逐步完善，现代会计的发展方向必然是与计算机结合的会计电算化，因此对于这方面人才的培养是十分重要与迫在眉睫的。实行会计电算化模拟实验是目前高校会计专业教学必须要走的一条道路，它可以尽可能地使我们的教学工作更加贴近于真实的企业会计工作，促使学生能够在工作后快速地适应企业的要求，具备处理数据量大、结构复杂的会计业务的能力，所以说实行会计仿真模拟实验中使用电算化是十分有必要的与可行的。

二、现行会计仿真模拟实验教学存在的问题

1、仿真实验教材深度不够，理论与实际结合不够紧密

目前我们一些高校的会计仿真模拟实验教材普遍存在着理论知识相对较多，实际业务的操作处理的选取还基本不具备代表性和全面性，还不能满足企业实际的会计需要。另外，对于理论知识的讲解也是比较浅显的，只介绍相关的一些基本的会计知识，缺乏有效的延伸，这样就在一定程度上降低了学生对自行研究的积极性；同时教材还缺乏与金融企业会计以及财务管理知识的介绍；另外教材对于实际业务的相关阐述相对较少，实验内容与实际业务还存在一定的差距，并不能完全反映企业真实的会计业务。如此就会造成学生在真正投入到企业中进行工作时，学生的实际操作技能不能尽如人意，以致于一部分企业对于高校的实际教学水平产生了质疑，从而影响学校向这些企业推荐毕业生的机会。

2、实验教学的硬件和软件环境较差

早期在各个高校中开展的会计仿真实验，其记账方式还主要以手工记账为主，教学方法非常落后，后期存着信息技术的不断发展，许多高校慢慢的建立了仿真模拟实验室，这在很大程度上改进了原本落后的教学模式，但是由于经费与重视程度的不够，在实验室的硬件投入上的情况不容乐观，电脑配置普遍较低，并且由于近年来高校扩招的影响，一些旧的实验室已经不能满足新增学生人数的需求，同时设置的情境也较为陈旧，根本就达不到锻炼的目的，由于硬件的数量低于学生的数量，教师不得已就只得将学生进行分组，每组学生拥有一套设备，这样做的结果就是直接将教学成果大打折扣，大幅降低了学生的学习效率；此外一些高校对于实验的软件投入也不够，所用软件是企业已经淘汰的系统，学生利用这样的软件进行练习，根本达不到预期的效果，另外我们的一些教师缺乏企业实际业务的处理经验，所教授的课程都只是书本上面的浅显的纯理论式的教学内容，对于有些实际问题，只能凭借个人经验与猜想进行教学，如此这般，教学效果可想而知。

3、仿真实验教学中缺乏对资源有效的利用与整合

通过对各个高校会计仿真实验教学的调查研究，发现高校中普遍存在着缺乏对于资源的整合，资源的浪费现象很严重，会计仿真实验教学的系统性不高，对于实验建设本身的投入不高，课程设计较为零散，没有形成一定的系统性，还处于一种多而杂的状态，对于知识讲解也不够深入，教师的授课内容往往较为浅显，学生课后如果不自行思考，研究很难适应现代企业的发展需要；对于一些优秀企业的会计处理模式没能及时地借鉴与延引，并将此类会计信息作为优秀的案例运用到实验教学中去。除此之外，对于企业实际操作中常见性的问题也没能及时地整合，并集中性地对学生进行讲解，教训内容与社会脱节，很难达到理想的教学效果。

4、开发性实验的实际运行效果未能达到预期

由于高校会计实验室的软硬件的制约，导致了在开发性实验的实际运行效果无法达到预期，比如对于企业中的一些会计事务，企业实际上应用的是目前比较领先的财务软件来进行会计处理，但由于我们的教学条件限制，采用的软件还是比较低级的版本，因此，企业实际出现的一些会计问题并不能完全真实地反映在教学案例中，教学计划的预期效果很难达到。长此以往，既无法激发学生以饱满的主体意识与创新潜能投入到开发性实验中去，也使得一些教师逐渐失去对于教学内容进行深度研究的原动力。

三、会计仿真模拟实验教学中所遇到的问题的处理对策

1、逐步完善教学模式，强化教学体系改革，增强教学内容的深度与结合性

随着社会经济的不断发展，现代企业的业务是越来越呈现着多元性的特点，但是在我们的实际教学中，还在延用过去的单一的教学模式，这种模式显然已经不能适应现代社会发展的需要，所以这就需要对于教学模式与教学体系进行改革，增加教材的深度，同时增强与其他内容的结合程度，将各个学科的知识交叉融合，将知识形成一个完善的体系，逐渐淘汰过去的那种单一实验，逐步向多功能性的实验方向上转移，使得教学逐步符合现代企业的发展需要，学生能够真正学习到实用的技能。

2、逐步改善实验室的硬件环境与软件环境

各高校应加快对于实验室硬件的更新换代的进程，加大对于实验室的实验设备的更新力度，使之能够快速、高质量地完成更换，同时对于教学中所使用的软件也要加大投入力度，尽量使用与现代企业同步的软件，或者也可以与计算机系进行合作，共同开发出一套适合现代企业实际操作要求的会计实验专用软件。软、硬件更新换代之后，还要努力实现教学平台的一体化，以便于统筹管理。同时，还要加大融资力度，定期对软硬件进行更新，使其能跟上现代企业高速发展的步伐。

3、培养并选拔高素质的教师投入到一线教学工作中

在对会计仿真实验室内的软硬件进行优化的同时，还要对实验室上岗的教师资源进行合理的优化，用一定的激励机制，充分调动优秀教师投入到实验教学中的积极性，在一线的实验教学工作中发挥出他们的主观能动性和出色的才智，同时也要定期地选送他们外出进修，学习其他高校中先进的教学方法与教学经验，通过这样的良性循环，不断地完善我们的实验教师队伍，另外，也要加强与企业间的合作，定期选派优秀教师到企业中进行实际的考察研究，通过真刀实枪的演练，可以让教师在实验课中脱离纸上谈兵的局限性，更贴近实际，这样课堂内容生动了，也能更好地调动学生的积极性，形成良好的教学互动。

4、通过不断地创新改进教学方法与教学手段

高校会计仿真实验，要不断地进行创新与改进，要由原来的封闭式的教学方法，逐渐演变成信息技术下的开放式实验教学模式。重点突出学生在实验教学中的主角意识，一切的实验活动与任务都是围绕着学生这个主体来展开的，充分运用实验室先进的软、硬件设备以及实验老师丰厚的理论基础与实战经验，来调动学生饱满的求知欲和创新潜能，让学生真正投入到开放式实验中来，真正成为开放式实验教学中的主体。教师在结束每节课的授课内容之后，要布置相应课外任务，让学生通过课后自己思考、动手做实验来对知识进行再次深入地消化，这种教学方式可使得学生夯实基础，提高技能，从而达到教学成果的最大化，具体表现在，大大增强了学生的学习兴趣和自主学习的能力；大大增强了他们独立解决问题的能力。另外教师要针对学生实验教学中所出现的问题进行及时的总结，集中的予以解答，以增强学生对于疑难问题的记忆，深化对所学内容的理解。

5、加强开放性实验与财务软件的有机结合，利用信息化技术逐步实现远程实验教学

在各大高校中，要加强开放性实验与财务软件的有机结合，通过与企业的协商，将一部分实际的财务账表拿到课堂上来让学生进行模拟练习，在实验中逐步教会学生如何在新版本的财务软件中建立相关帐套与设置会计科目，教会学生如何利用软件录入凭证，并通过财务软件生成会计三大报表，通过这种实际性的开放实验教学，不仅能够将财务软件的作用在实验教学中得以充分运用，也可以增强学生对实验教学中的浓厚兴趣。现代高效的会计仿真实验模式必将随着信息技术的更新而飞速发展，必然会由单机网络的实验教学模式，逐步向平台化的远程教学模式发展，通过信息技术搭建远程教学平台，并以此教学平台为依托，实现各大高校优秀教学课件的资源共享，让教师与学生都能从中获益，更为便利地在此平台上进行交流与学习。如此，既增强了教学资源的利用率，又拓展了学生学习知识的视野与渠道。

四、结语

随着社会的发展，越来越多的领域已经开始把复杂的信息技术运用到工作中去，我们的教育事业也应将多媒体技术的应用程度逐步提高，会计仿真教学实验在这方面的教学改革中势必会遇到一些问题与挑战，这就要求我们这些教师，在摸索中个个击破，逐步解决问题。并通过不断地研究，将自己的教学模式得以改善，实现教育效率最大化。重视培养学生处理信息的能力，大力推进素质教育。会计仿真实验教学，它是一个系统的工程，需要我们从各个方面去完善，才能顺利、高效地完成这项教学任务。学生通过这一系列有针对性的会计模拟实验方式的历练，再加上扎实的基础理论知识的学习，必将能成为符合社会需求的复合性人才。

【参考文献】

[1] 王树锋、刘野：高校专业教师的人格魅力与课堂管理[J].高教论坛，2005（8）.