法国优秀教学设计

法国优秀教学设计（精选8篇）

法国优秀教学设计 篇1

卢浮宫，是世界上最古老、最大、最着名的博物馆之一。位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于12，历经800多年扩建、重修达到今天的规模。卢浮宫占地面积(含草坪)约为45公顷，建筑物占地面积为4.8公顷。全长680米。它的整体建筑呈“U”形，分为新、老两部分，老的建于路易十四时期，新的建于拿破仑时代。宫前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮宫也是法国历史上最悠久的王宫。 与卢浮宫有关的电影有《卢浮魅影》等。

藏品中有被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像、《蒙娜丽莎》油画和《胜利女神》石雕，更有大量希腊、罗马、埃及及东方的古董，还有法国、意大利的远古遗物。陈列面积5.5万平方米，藏品2.5万件。

卢浮宫始建于13世纪，是当时法国王室的城堡，被充当为国库及档案馆。但于1546年建筑师皮埃尔·莱斯柯在国王委托下对卢浮宫进行改建，从而使这座宫殿具有了文艺复兴时期的风格。后又经历代王室多次授权扩建，又经过法国大革命的动荡，到拿破仑三世时卢浮宫的整体建设才算完成。

继“贤王查理”建设了重要的图书馆而声名远播之后，16世纪的弗朗索瓦一世又开始大规模地收藏各种艺术品，到了路易十三和路易十四时期，卢浮宫的收藏已十分充实。至路易十四去世前夕，卢浮宫已经成为经常展出各种绘画和雕塑作品的一个场所。

年8月10日，卢浮宫艺术馆正式对外开放，成为一个博物馆。从那时起，这里的收藏不断增加，更不用说拿破仑向那些被征服的国家征用的艺术贡品了。总之，如今博物馆收藏目录上记载的艺术品数量已达400，000件，分为许多的门类品种，从古代埃及、希腊、埃特鲁里亚、罗马的艺术品，到东方各国的艺术品;有从中世纪到现代的雕塑作品;还有数量惊人的王室珍玩以及绘画精品等等。迄今为止，卢浮宫已成为世界着名的艺术殿堂。

卢浮宫是一个具有文艺复兴时期风格的金碧辉煌的王宫。从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模的收藏各种艺术品，以后各代皇帝延续了这个传统，充实了卢浮宫的收藏。如今博物馆收藏的艺术品已达40万件，其中包括雕塑，绘画，美术工艺及古代东方，古代埃和古希腊罗马等7个门类。其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的：《米洛的维纳斯》，达芬奇的《蒙娜丽莎》和《萨莫特拉斯的胜利女神》。

迄今为止，卢浮宫已成为世界着名的艺术殿堂。卢浮宫正门入口处有一个透明金字塔建筑，它的设计者就是着名的美籍华人建筑师贝聿铭。

卢浮宫这个举世闻名的艺术宫殿始建于12世纪末，是当时法国王室的城堡，被充当为国库及档案馆。后来经过一系列的扩建和修缮逐渐成为一个具有文艺复兴时期风格的金碧辉煌的王宫。从16世纪起，弗朗索瓦一世开始大规模的收藏各种艺术品，以后各代皇帝延续了这个传统，充实了卢浮宫的收藏。1793年8月10日卢浮宫艺术馆正式对外开放，成为一个博物馆。如今博物馆收藏的艺术品已达40万件，其中包括雕塑，绘画，美术工艺及古代东方，古埃及和古希腊罗马等7个门类。1981年，法国政府这座精美的建筑进行了大规模的整修，从此卢浮宫成了专业博物馆。其艺术藏品种类之丰富，档次之高堪称世界一流。

巴黎塞纳河北岸的卢浮宫，庄重典雅。路易十四时代的昔日繁荣仿佛从未随岁月流逝而消退，那一百多根文艺复兴时代风格的立柱，骄傲地托起长长的走廊。自从1793年法国大革命后，这里从法国皇家收藏艺术珍宝的宝库，改为向公民开放的美术博物馆，从此来这里参观的艺术爱好者和普通民众络绎不绝。

1832年的一天，有位青年来到卢浮宫。他多半时光就是流连于艺术大师的绘画前。鲁本斯画面那激情洋溢的华美色调，委拉斯开兹笔下人物的高雅气度，戈雅用粗犷奔放的笔触涂抹出人体的美妙，都是他久久观摩的对象。连着六年，这个青年成为卢浮宫的常客。连门卫都已熟悉他飘逸的身影。

二十五年后，在1863年，有两幅油画《草地上的午餐》和《奥林匹亚》引发了法兰西艺坛的广泛争议。画面上女性的裸体同样柔美，但竟然冷嘲似的流露出对传统艺术的反叛气息。那两幅画的作者，就是那个曾连续六年在卢浮宫观摩大师名作的青年马奈，如今他已成为敢于创新的画家。又过了十多年，马奈的那幅《奥林匹亚》，竟然也被作为珍藏品收入卢浮宫，公开陈列，供人欣赏。

卢浮宫就是这样，哺育出不少世界艺坛名家。当然更多的普通游客是把这里当做观赏世界艺术精品的殿堂。它占地面积三公顷，馆藏艺术品四十万余件，既包括从十六世纪法国国王法兰西斯一世就开始搜集的文艺复兴时期的绘画、雕塑等，也有拿破仑一世东征西伐时，从世界各地掠夺来的艺术珍品。如记载两河流域文明的雕塑“汉漠拉比法典”、古希腊时代的雕塑“胜利女神尼卡”等等。绘画中除了法国名家名画，还有意大利、荷兰、西班牙等国艺术大师的惊世名作，如达·芬奇的《蒙娜·丽莎》、拉斐尔的《花园中的圣母》、米开朗琪罗的《奴隶》等等。卢浮宫博物馆分为古代埃及、古代希腊、罗马、古代东方等六个部分。一些着名画派、画家的作品则设专门画室陈列。二战时期，纳粹德国入侵法国巴黎前，卢浮宫许多名作分散藏于法国民间各地，--法西斯曾多次想寻找夺走，最终却一无所获。

1981年，法国实行了“大卢浮宫”计划，着名建筑设计师贝聿铭设计了一个玻璃金字塔作为卢浮宫的总入口，它与古典式的宫殿形成特殊的对比。目前每年来这里的游客达一百五十万。欧洲着名的艺术博物馆还有俄罗斯圣彼得堡的艾尔米塔日博物馆。

法国优秀教学设计 篇2

首先, 它是连接各科室的纽带。如何科学、合理地设置走廊, 尽量缩短路线, 及时抢救生命、方便工作, 是建筑师在设计之初就要面对的重要问题。

其次, 走廊有时还充当着候诊区、接待区的“角色”, 在设计中怎样体现这些“角色”的功能, 也是考验设计师功力的课题。

另外, 还有美观的要求、清洁的要求、安静的要求, 等等。

传统的医院走廊四白落地, 追求安静、整洁、美观大方。在光源方面, 宜合理搭配冷暖光源;在控制噪音方面, 宜控制在40db以下;整体颜色设计、是否设计防撞扶手等方面, 亦需根据医院的实际情况而定。

中国学子独享法国优秀奖学金等 篇3

据法国教育服务中心媒体负责人介绍，3月初法国驻华大使馆专为中国学生推出了面向科学技术、工商管理、法律、社会科学等专业的新奖学金项目FranceExcellence，可为赴法攻读硕士课程的优秀学生提供两年奖学金及一年在法国学习语言的费用。

随着中法两国间的交流日益增多，越来越多的中国学子选择到法国进行学习深造。同时为了鼓励中国学生赴法留学，法国也提供了多种奖学金，如外交部设立的学习类和实习类奖学金，高等教育及研究部提供的奖学金，还有可以申请欧盟项目的奖学金。法国驻华大使馆相关人士介绍说，这次新设立的“优秀奖学金”，将颁发给最杰出的申请者，根据申请材料和评委会的面试做出决定。

专家介绍说，根据法国教育服务中心提供的数据，2010年，共有1万名中国学生获得赴法留学的签证。目前约有3万余名中国留学生在法，其中40％攻读的是硕士或博士学位。预计201 5年在法中国学生将达到5万人。

专家提醒广大学子，该奖学金目前已开放申请，并将于4月15日截止报名。有意申请该奖学金的学子，尽快做好申请准备，以提高申请的成功率。(法拉)

翻译专业成为澳大利亚留学热选

很多留学澳大利亚的学生都抱有移民目的，力求在短时间内能够拿着永久居民的身份找工作，会计、1T、工程、教育、护理等等这些众所周知的移民优势专业都跟理科有关系，纯文科的好移民专业就非常有限。翻译专业以其移民优势，无背景要求，课程设置灵活成为澳大利亚留学申请人逐渐青睐的专业。

AUSIT和NAAT是两大认证机构

澳大利亚有两个国家级翻译机构，AUSIT《澳大利亚译者协会)和NAATl(澳大利亚国家翻译资质认证机构)。AUSlT和NAATI是合作关系，共同制定、维护和监督澳大利亚专业翻译和口译的标准。AuSlT承认和推广NAATI的认证为作为翻译或者口译人员的资本资格认证，NAATI认可并推广AUSIT翻译口译人员的职业操守章程。

行业发展前景可观

目前翻译需求较大的行业如法律、金融、医学、工程、计算机网页HTML和地区化网站方向都比较热门。这也使得背景为理科专业的学生能够继续在自己曾经从事的领域继续发展。

澳大利亚几乎没有全职的口笔译翻译工作，几乎所有的工作都是合同性质或者兼职性质的。这一点恰巧符合现代人的生活方式。由于澳大利亚的特殊地理位置和时区，很多欧洲和北美的翻译机构都会把加急任务给澳大利亚的翻译者做。伴随网络的发展，澳大利亚的翻译工作者不再受地域和当地市场的限制，文件可以通过EMAIL自由传送到世界各地。而且在不同的时区工作也会给澳大利亚的翻译工作者带来优势。

翻译证书认可度更高

成为一名合格的翻译工作者的时间一般需要2到3年。而通过专业的培训，双语功底深厚的学生也可以在1年左右拿到专业翻译三级证书，而一般的学生也能够通过所有考核中的一项或两项，移民就是非常有保障的。澳大利亚开设翻译的大学并不多，个别TAFE院校也有开设，但由于NAATI机构认证的课程和级别不同，通过率高低也有很大差异，学生在选择的时候要格外慎重。

据了解，澳大利亚专业级翻译工作的薪水在每字0.16澳币到3澳币之间，有时甚至更多。主要取决于是哪种翻译工作。一般笔译是按照译文的字数，每100字或者每1000字来收费。口译一般是45-100澳币每小时，或者250到700澳币每天。还可以加收餐费、差旅、预定费用等。

由此可见，在澳大利亚做翻译，收入比国内的翻译薪资水平高出很多倍。而且翻译是不愁失业的，它就像医生、教师一样，能够成为终身的事业。NAATI证书在世界范围内认可度非常高，真正能够做到一纸证书在手，走遍世界无忧。(澳连)

海外留学如何保安全

出国留学安全是个很宽泛的概念，包括远离留学中介陷阱，莫入野鸡大学，保持财物安全，保持身心健康等。安全意外事故的发生，有主观因素和客观因素，这些事件是留学生自我不可掌控的，但是学会自救，可以把伤害降低到最低程度。

熟悉留学地法令和自然环境

对前往目的地的深入了解是在留学出发前必做的准备，这些准备既包括对留学国自然环境的了解，也包括对当地法令法规、交通规则的了解。

很多留学生都选择在外合租方式住宿，在选择合租人时，最好找比较了解的人，如同学、朋友等。外出、夜间就寝前，应仔细检查煤气开关，及所有门窗是否上锁。留学生可向宿舍监护或监护人咨询，各种安全出口、紧急通道的准确位置，以及如何应对火灾、地震等突发情况。家庭富裕的留学生，不要显富，少用现金，以免招来不必要的麻烦。现在低龄留学生较多，喜欢扎堆，集体活动时更应该合法有度，注意安全。

平日备份急救渠道

留学生所在学校的国际学生办公室，是学生寻求帮助的最直接部门；遇到突发情况，也可寻求校内中国留学生协会、中国驻当地使领馆、当地警方和在当地国家的中介分支机构寻求帮助。学生到达留学目的地后，应尽早了解当地的治安状况，以及学校的紧急联系电话和联系人、居住地附近的报警电话号码、当地中国使领馆的电话号码等。护照是证明自己身份的证件，在寻求帮助时一般需要出示，因此必须妥善保管。

另外，选择保险公司时，一定要选择在国外做得比较大、网点分布广的公司，而且最好能够在当地提供24小时支援服务的。(圆方)

低龄学生留学先过语言关和签证关

最易遇到语言障碍

近几年，中国出国留学的学生呈现出明显的低龄化趋势。很多学生希望早点出去读高中以便更早地适应当地的环境，当然部分学生是希望通过出去读高中进而争取入读常青藤名校的机会。不得不承认的一点是，这些小留学生们往往会遇到各种各样的问题。

就加拿大而言，很多学生首先遇到的障碍是语言。部分家长以为学生到了当地，语言就自然提高了，而现实的情况是，很多学生还没有开口前，就担心自己的用语不对，语法不对，而始终开不了口。这样不仅会造成学生与老师之间缺乏沟通，还会影响到学业。

其实在学校里，都有ESL老师(Engiishas SecondLanguage英语作为第二语言的特殊教师)，他们专门教授给英语为第二语言的学生课程。ESL老师，除了给国际学生教授英语，还可以帮助学生们选科以及寻求毕业后的出路等等，这些老师在协助学生方面有丰富的经验，可以帮助学生顺利完成高中课程。

续签学习许可证很重要

其次，很多学生还容易遇到续签不到学习许可的问题。留学加拿大和其他英语国家有一点区别：国际学生(包括中国学生)必须持有在有效期内的学习许可证，才被认为合法的在加拿大留学，签证也只是在加拿大移民入境部门核发学习许可证后才下发的。没有学习许可证或者学习许

可证过期而逗留在加拿大被视为非法居留。

当然，这与中国学生没有学习许可概念有关。其实，中国学生续签到下一阶段的学习许可最重要两个因素：已经完成的学业成绩优良和下一阶段学习的安排客观可行。目前很多去加拿大就读高中的学生往往在中国首次申请学习许可时，加拿大移民入境部门会只签发1年的学习许可，他们在到达加拿大8-9个月后就要面对续签问题。而这8-9个月的加拿大学习成绩(包括出勤率、老师评语)是他们能否续签的关键。(于冬雪)

奖学金助学子圆梦荷兰

近日，暂停了近半年的“荷兰橙色郁金香奖学金”将再度开放。

与以往荷兰各院校机构提供的奖学金不同的是，2008年9月创立的“荷兰橙色郁金香奖学金”是荷兰唯——个专门为中国优秀学子设立的奖学金项目。荷兰教育部创办此奖学金，旨在向优秀的中国学生创造更多的低成本留学荷兰的机会，同时进一步在中国学生中推广荷兰高等教育。据留学专家介绍，该奖学金自成立以来，每年都会对赴荷兰留学的中国学子中较为优秀的人员进行发放，其中以申请硕士课程的学生为大多数。目前，2011-2012学年的该奖学金，已经募集到约300万人民币的赞助，能够资助30名优秀的中国学子赴荷兰项尖的大学进行学习深造。对今年9月入学的学生来说，这个奖学金的申请基本会在3月中旬左右开放，4月底左右截止。

素有“欧洲花园”之称的郁金香王国荷兰，以其开明的多元文化，国际化的学习环境，以及商科、物流等全球领先的优势专业吸引着众多中国学子前往。留学专家提醒广大学子，若打算在2011年9月前往荷兰留学，大部分院校在4月底左右便截止报名了，因此学生应抓紧时间着手院校的申请。(爱荷)

预估成绩巧选加拿大留学

高考临近，不少考生积极备考的同时也在考虑赴加留学。应届考生可根据自己预估的高考成绩，选择适合自己的加拿大留学方式和学校。对高考预估成绩600分以上的同学，可考虑直接申请加拿大大学；570分左右的同学，如果英语成绩良好，可考虑通过双录取方式进入加拿大大学，550分以下的同学则可考虑通过加拿大大学预备课程过渡到大学课程。

加拿大大学直录、大学预科，双录取是应届高考生最常见的三种留加方式，加拿大大学直录要求学生具备优异的高中平均成绩，高中三年6个学期成绩应在85分以上，同时拥有雅思6.5小分不低于6的语言成绩。留学专家介绍，由于加拿大大学直录对学生学术要求较高，因此每年申请该类的学生不多。

加拿大大学预科不同于大学直录，它主要指加拿大私立高中十二年级课程，校方注重学生高中成绩，雅思成绩不做要求，因此门槛比直录低。进入预科的学生先学习语言，然后学习6-8门大学过渡课程，之后通过这些预备课程的平均成绩再申请加拿大大学。

除大学预科外，部分加拿大大学向国际生开放了有条件录取，也称为“双录取”：学校会发放两份录取通知书，一份语言中心的录取通知书，一份则是大学正课的录取通知书。学生顺利完成语言中心的课程，即可以进入正课学习。并不是所有加拿大大学都提供双录取项目，提供双录取的院校对学生语言成绩的要求也不尽相同。部分加拿大大学要求学生雅思成绩达到5.5以上才能开放双录取，如滑铁卢大学的数学系，同时也有部分加拿大大学不需要学生提供雅思成绩既可录取，如肯考迪亚大学、温莎大学、布鲁克大学、圣玛丽大学等。

留学专家提示广大应届考生家庭，成功留学加拿大的关键之一就是选择适合的留学方式。学习成绩好的学生适合直录，学习成绩中游的同学适合双录取或预科，学习成绩中下游的同学适合选择大学预科，而具体的择校标准应根据学生的实际情况由专家量身设计，合理的留学方式将使学生的成才就业事半功倍。(芒果)

揭秘留学中介的“猫腻”现象

自费留学中介需要经过教育部的行政审批和特许才能经营，目前，非法的留学中介非常猖獗，令人担忧。一些留学中介机构的做法则透露了留学申请的“猫腻”手段。

现象一资质达不到出具假证明

就读于河北省石家庄市第一中学高中二年级的小倪想出国学习，经同学介绍，小倪与母亲一起来到圣久(北京)国际文化交流中心河北办事处咨询留学事宜，一位负责人赵女士告诉他们，可以参加交换生项目。小倪的母亲缴纳了十几万元费用，与圣久河北办事处签订《交换学生协议书》。之后，倪女士接到美国大使馆的电话，核对其家庭信息。她对使馆人员提问中涉及的河北某信息技术有限公司一无所知，无法从容作答。原来，“圣久中心在我不知情的情况下做了一份假收入证明。因出具的家庭情况不真实，小倪被美国大使馆拒签。

分析：

如果遇到留学中难办的个案，中介就会在适当的时候提出开假证明的办法。这一般是在只差一张证明就能出国的情况下。如果学生主动提出开假证明，他们就会多收一次钱如果自己开证明，若办不成，他们就会推卸责任。“造假”一旦被发现，留学生本人的风险将增大。

现象二巧立名目多收费

小兰原本想赴日本留学，可某留学中介公司办理的手续让她至今都没能成行。该中介出尔反尔的收费标准让小兰和她的家人十分愤怒。据小兰所述，双方签订的合同上写明1万元中介费用，后来突然说要收取3000元翻译费，这在合同内是没有的，小兰咨询了其他中介公司，翻译费价格只在1000左右，并且包括在1万元中介费之内。该留学中介也不允许小兰在外面找翻译，称如果自己在外面找翻译，办不下来后果自负。留学资格书下来后，该中介又要求小兰交2000元使馆面签培训费，这也是合同外的收费项目，并且威胁说不交钱就不要去了。一次草率的选择让小兰付出的代价不止是金钱，还有时间。

分析：

由于中国目前对留学中介机构收费项目尚无具体规定，一些不法中介机构趁机巧立名目乱收费。有些费用数额不大，但聚少成多，不法中介机构趁机浑水摸鱼，申请人在不经意间损失了大笔钱财。学生和家长还是要擦亮眼睛。

现象三“野鸡大学”变身名校

小李在一家中介公司咨询留学时，中介向他大力推荐了欧渊某“重点大学”。入学后他才发现这所学校只是一家私立职业技术教育培训机构，说白了相当于中国职业高中。

分析：

很多家长和学生不了解国外学校情况，在与留学中介合作过程中处处被动，在非法中介机构的宣传下，语言学校或技术培训机构，被“包装”成“国际性大学”。留学生辛苦数年最终到手的一纸文凭，却根本得不到国家教育部门的承认，发现时悔之晚矣。教育部官网上公布了可以认证的境外大学名称，浏览这个网站是辨别境外学校的最好方式。

现象四没有资格，越线进行服务

郑先生的女儿参加了“北京市职业技术教学学会”在学校办的一次留学介绍会，在介绍会上相中了马来西亚BFIB学院，并很快通过了惟一一门测验英语考试。学会

的老师通知说，其他的事情学生和家长不必操心，诸如办护照之类的事全由他们来安排。于是，她和其他6名同学一起离开校园回了家，一心只等着今年到马来西亚去留学。女儿停课至今仍旧在等消息，父亲越想越觉得不对劲。教育部留学生监管处告诉记者，这个学会并不在有留学中介资格的46家机构之列，确切答案还必须询问北京市教委。北京市教育委员会外事处的老师的答复和前者相同，首先言明“北京市职业技术教学学会”并不在那46家之内。

分析：

“北京市职业技术教学学会”在“业务主管部门”一栏填着“北京市教育委员会”。由于民间协会属于社团组织，所以都会有个主管部门，教育领域的自然就归为教委，但这并不能理解为这个学会就是北京市教委所属机构，学生家长如果再遇到这样的留学中介应该严加核证。(人教)

如何找一个好的留学机构

挑正规留学机构记得看“双证”

留学生多了，留学中介自然也越来越多了。学生家长们该如何选择正规的留学中介以保障自己的留学权益呢，

要看一个留学中介的好坏，首先需要检验其是否合法，即关键要看是否“双证齐全”。第一个证是指由教育部颁发的“白费出国留学中介服务机构资格认定书”，这是合法留学中介机构最主要、最核心的证件i另一个是指注有“留学中介服务”字样的工商部门颁发的有效的企业法人营业执照。“双证”缺一不可。

据了解，获得这“双证”的合法留学中介机构无论从其遵纪守法程度、专业服务素质，还是获得相关保障方面，都较有保证。

IT培训别只看价格诬要看实效

IT培训专业人士认为，选择lT培训机构，学员不能仅仅光看其价格，更应注重学习效果。选择一个正规、有实力的教育机构，更多是要去机构现场考察其办学规模、设备设施等情况。同时，也可登录这些机构网站，通过相关信息判断这家机构的办学实力、规模以及是否正常运作。

找教辅培训从五方面着手考量

教辅市场上，面对数量繁多、教学质量参差不齐的培训机构，一些想参加培训l的学员和家长挑花了眼，选择哪家培训机构始终犹豫不决。业内人士建议，选择一家适合自己的培训机构可以从品牌、证件、教学规模、师资、教材等方面进行考量。

首先，品牌是一种品质的象征，代表了该培训机构的综合实力与素质。其次，正规培训机构各种证件、手续都必须是齐全的，办学许可证、营业执照等证件不可缺少。

第三，规模大的培训机构往往教学设备比较多，比较全，比较先进，学员们可以接触到最新的教学方法，同时也能保证学员们实际操作的可行性。

第四，训练有素的教师是培训质量的保证。教师应具有丰富的教学经验以及实际操作经验，熟悉该领域的最新技术与最前沿理论。

最后，消费者可以从培训教材上进行判断。一般来说，大的培训机构会使用国际标准的教材或自行开发的教材。业内人士指出，作为衡量培训机构质量高低的重要标准，教材研发的水平往往是一个培训机构实力的综合体现。(林超连)

出国留学最容易得的八种“病”

由于文化与生活环境的差异，留学生往往会因为“水土不服”而出现这样那样的“症状”。对此，留学行业的资深人士特别开出了“药方”，对症下药

[症状一]自理能力差

现象有的留学生不会洗衣做饭、不会处理人际关系，自理能力差。一旦出现状况，他们首先打越洋电话跟自己的父母抱怨、求助。

药方家长们应从小让孩子树立独立自主的意识，给孩子创造独立成长的机会。建议让孩子自己动脑、自己动手、亲自处理留学相关事情。

[症状二]比富斗阔爱炫耀

现象：出国留学的孩子当中，不乏巨贾富商的子女。这些孩子家境富裕，出手阔绰，喜欢相互攀比，彼此炫耀。

药方：建议孩子出国后家里不要给太多的零花钱，让孩子把精力放在学习上，生活上过得去就行。

[症状三]法律意识薄弱

现象：很多中国留学生对国外的法律规范没有足够的重视，爱意气用事，法律意识非常差。如没办保险就开着车四处兜风，为别的中国留学生“出头”而打群架。

药方：让孩子从小了解法律知识，树立法律意识。出国前，可以参加一些培训或是相关的讲座，事先了解国外的法律规范。

[症状四]表现不够积极，过于低调

现象可能受中国传统思想影响，中国学生在国外的表现过于内敛。上课开会总是挑偏僻的位置，老师讲课总是没有问题要问，课堂上也不会积极抢答。

药方国外的教学环境非常开放，上课应该积极回答老师的问题，说出你的想法，哪怕你的回答不正确或者与老师发生争论。不要放过任何思考的机会，不束缚自己的个性发展。

[症状五]缺乏礼貌

现象：中国学生不善于表达感激，或者没有经常使用礼貌用语的习惯。同时他们好热闹，爱扎堆，在公共场合高谈阔论。

药方西方追求个人自由是在不打搅别人的前提下的。其实，尊重别人的自由就是维护自己的自由。

[症状六]动手能力差

现象：国外的教学环境提倡锻炼学生独自思考和亲自动手的能力。因此对自学能力要求非常高，这就造成了很多中国留学生动手能力跟不上，应用能力太差。

药方：独立思考的能力非常重要。出国读书要学会自己查资料，学会自己判断，学会亲自去实践，学会自己处理事情。

[症状七]力了父母出国

现象·很多高中生都是靠父母来决定自己的人生，出国留学不过是为了实现父母的夙愿，结果在国外的生活很落魄。

药方：首先要明确自己是否适合出国，不能完全听任父母的安排，要做自己人生的主人。学习成绩不好，又没有做好出国准备的学生最好不要出国，否则就是一种折磨。

[症状八]一时冲动凭兴趣出国

现象：一部分学生出国留学没有明确目标，全凭一时冲动，纯粹是凭着爱好和兴趣出国，对毕业后的目标缺乏规划。

《法国大革命》教学设计 篇4

威海市工业新区苘山中学 刘红星

【设计思路】

1、对课程标准的理解

课程标准对本节课学生的学习结果的描述是，简述《人权宣言》的基本内容；了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。“了解”和“讲述”都属于学生历史学习的识记层次，而“简述”则侧重于思维能力。

2、教材内容分析

本课内容上承资本主义的曙光，下启工业时代的降临，呈现的是一个资产阶级革命的时代。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。

3、学情分析

由于威海市的学制为“五四”学制，本次授课面对的是初三的学生，教育心理学研究表明：初三的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。

生命化课堂要求教师关注学生生命的成长，为学生成为主动的探索者提供适宜的课堂学习环境。教学设计应体现这一理念，所以本节课我设计了多个环节，如展示环节和讨论环节等，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感，在老师的引导下感知法国大革命。

【学习目标】

完成本节课的学习后，学生需要达到： 知识与了解：简要复述法国大革命的主要过程。

理解与应用：理解并列举出《人权宣言》的主要内容，概述法国大革命对法国和世界的影响，讲述和评价拿破仑的主要活动，体会资产阶级政治家的历史作用。

【评价方案】

1、通过课末课堂检测题（选择、填空、材料分析题），90％以上学生完成识记层面的学习任务。

2、通过合作探究问题和材料解析题，80％以上学生完成理解和运用层面的学习任务。

3、通过课堂教学过程中学生学习、回答、合作探究的情况，80％以上学生达到过程性评价的“良”的水平。

【教学策略】

1、教法的选取

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。

2、学法的选择

在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

【教学过程】

一、课前准备

为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师：引导学生明确重点、指导历史探究方法、培养解决历史问题的能力。

二、新授 导入新课：

播放马赛曲，展示法国国旗，设疑英国、美国资产阶级革命后，法国的历史

又会如何发展，由此导入新课。讲授新课：

第一环节：攻占巴士底狱和封建王朝的倾覆

——情境再现，夯实基础

教师讲述：巴黎人民攻占巴士底狱。出示：路易十六日记内容

提出问题：通过课前的预习，同学们会怎样来解答路易十六的困惑呢？ 播放视频：（视频说明：简单介绍法国大革命前的社会情况）学生活动：

师生归纳：政治上的君主专制、经济上的财政危机、社会结构上的等级制度危机是大革命爆发的原因。

出示：路易十六的话“是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！” 提出问题：那么启蒙思想真的具有如此强大的威力吗？ 教师活动：出示1 7—1 8 世纪巴黎印刷品的两组数据 提出问题：两组数据的鲜明对比，说明了什么？ 学生活动：

教师解读：介绍启蒙思想在法国社会的传播状况，理解启蒙思想深入人心，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门，其中最根本的一点就是马克思所说的认识到自己是人，这也是法国大革命爆发的内在动力。

设计意图：结合《法国大革命前社会现状》的视频，学生能对大革命爆发的原因有直观的了解和认识；为了凸现启蒙思想对法国革命的作用，给学生提供了比较充分的文字、数据和图片资料，让学生在真实而鲜活的历史进程中充分地感受启蒙思想对法国革命的推动作用。培养学生从资料中提取有效信息的能力。

第二环节：《人权宣言》和共和国的诞生

——分析史料，突出重点。

过渡：法国人民在启蒙思想的指引下，不但推翻了旧制度，更要建立新制度。1789年8月，革命爆发一个月后，制宪会议通过了革命的纲领性文件——《人权和公民权宣言》

1、出示《人权与公民权宣言》节选

材料：

第一条：就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。

第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。

第四条：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为…

第十一条：…各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。

提出问题：宣言中都体现了启蒙思想家宣扬的哪些思想主张？ 学生活动：

师生总结：正因为《人权宣言》用启蒙思想否定封建旧制度，勾画了自由、平等的未来法国，所以它被马克思称为旧制度的死亡证与新制度的出生证，旧制度下的一切封建特权被废除。法兰西第一共和国成立，路易十六被送上断头台。

过渡：法国民众激情渐渐失控了，与此同时害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成反法同盟，对法国开战。为应对外部的反法同盟和国内叛乱势力的夹击，革命走向极端，激进的雅各宾派上台执政。从1793年春天开始，巴黎成了一座革命气息和恐怖主义交织的城市。

2、展示“生活在遥远的时代——理性的时代” 材料：

1793 年1 1 月8 日，公民罗兰夫人———吉伦特派的革命领袖被送上断头台。同时处死的还有22 名法国公民，也都是吉伦特派的领导人。

1794 年4 月5 日，公民丹东，雅戈宾派的领袖，被处死。

据统计，1 793 年4 月到5 月，巴黎审判庭共审讯和处决了大约2750 人，在6 月的新一轮审判中，短短7 周之内，仅在巴黎就有1 376 人死于非命。

巴黎成了一座革命气息和恐怖气氛交织的城市。一年之中，法国有3.5 万人被处决。在此期间，保护被告人的法律极其软弱，不允许有辩护证人，甚至也不许请律师。

提出问题：根据材料，谈谈你对雅各宾派统治的认识？它的措施与《人权宣言》的内容符合吗？为什么？

学生活动：

老师解读：讲述革命推进过程中的成就和失误，体会革命对于《人权宣言》的遵从和背离。

设计意图：对《人权宣言》文本的解读，让学生更深刻的理解启蒙思想对法国大革命的引领作用；对雅各宾派政策的分析，体会其革命行动背离了革命的理想，必然遭到人民的抛弃。

第三环节：拿破仑和军事帝国的兴衰

——合作探究，突破难点

过渡： “雅各宾派政权的行动背离了革命的理想，法国形势急剧动荡，历史将会把机会留给谁？”

1、出示材料：1793—1804 年中拿破仑的重大政治军事活动 1793年 土伦战役，初显身手 1795年

平定叛乱，崭露头角 1796年 皮埃蒙特，大展宏图 1799年 雾月政变，军事独裁 1804年 颁布《拿破仑法典》

提出问题：拿破仑是不是真的能担负起时代的重任呢？ 学生活动：

教师解读：不仅在战场上节节胜利，更重要的是拿破仑颁布了《民法典》，并宣誓效忠法律，这让已经饱受启蒙思想熏陶的法国人看到了延续理想的希望。

2、出示：《拿破仑法典》和《人权与公民权宣言》的节选）

材料一：《拿破仑法典》“第8条：所有法国人都享有民事权利。第545条：任何人不得被强制出让其所有权……”

材料二：《人权宣言》“第一条：就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。

第二条：任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。

第四条：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为…

第十一条：…各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”

提出问题：二者有何相同和不同之处？

学生活动：

师生归纳：《法典》是从法律上对启蒙思想和《人权宣言》的落实。

3、出示图片：“拿破仑帝国时代的法国疆域”“战场上的累累白骨的画面同拿破仑家族成员的王位”

教师解读：讲述拿破仑帝国的兴亡，体会帝国自由和平等的遵从和背离，理解帝国兴亡的原因。

合作探究：拿破仑一直是一个众说纷纭、褒贬不一的历史人物，通过前面的学习，谈谈你心目中的拿破仑。

学生交流：

教师总结：纵观拿破仑的一生，有功有过。拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家。颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治，打击了国内外封建势力，促进了欧洲人民的觉醒，捍卫了法国大革命的成果，这是他的主要功绩。但他后期对外侵略扩张，背离了自由、平等的原则，损害了被侵略国家人民的利益，最终导致了他走向毁灭。

提示学生评价历史人物和事件的基本方法：不能脱离人物所处的时代背景；坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，让学生自由发言，展开评价。教师总结提炼，强调拿破仑战争的两个阶段和后期侵略战争与第一帝国灭亡的关系。并引导学生树立“热爱和平，反对非正义战争”的思想。

4、革命意义

提出问题：通过表格回顾法国大革命的过程，并概述法国大革命的影响。学生活动： 师生归纳：

设计意图：通过将《法典》和《人权宣言》进行对比，理解《法典》从法律上对启蒙思想和《人权宣言》的落实；通过合作探究评价拿破仑，体会资产阶级政治家的历史作用，初步掌握评价历史人物的基本方法。

课堂小结

提出问题：拿破仑帝国覆灭，波旁王朝复辟了，这是不是意味着法国革命的失败？

学生回答：

师生归纳：法国大革命历时数十年，席卷欧洲大陆，是资产阶级革命时代规模最大的、最彻底的革命。大革命的层层递进不断发展，以及拿破仑帝国的内外政策已经远远超过本国范围，不仅摧毁了法国封建制度的根基，确立了资本主义制度的原则，而且打击了欧洲各国的封建势力，使得资本主义政治经济制度进一步在法国等欧洲主要国家建立起来。对19世纪的历史发展产生了深远影响。

课堂检测

1、法国大革命的主要过程：

①法国大革命爆发的时间是 年 月 日，巴黎人民，揭开了法国大革命的序幕。

②资产阶级掌握政权后，颁布

，宣扬、、。

③ 等人掌握了政权，把法国大革命推向高潮。

④拿破仑在1804年建立，对内颁布，巩固资产阶级统治，对外多次打败。

2.如果给拿破仑画像，不可以作为背景的事件是（）

A．建立法兰西第一帝国

B．处死国王路易十六

C．远征俄国失利

D．颁布《法典》 3.材料分析

材料：1789年法国革命是迄今为止最伟大、最激烈、最彻底的革命。

——托克维尔《旧制度与大革命》

请回答：

法国号教学设计--讲课 篇5

黄河路街道万泉小学 巴晓敏

教学目标：

1、认知目标：学唱歌曲，能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用二声部轮唱的形式表现歌曲。

2、能力目标：通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

3、情感目标：通过创编伴奏，培养同学的合作意识。教学重点和难点：

重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》，用二声部轮唱的形式表现歌曲。

难点：感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器等 教学过程:

一、课前导入

1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。

2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏，并从中掌握四三拍的节奏规律。

二、律动:

1、教师教三拍子舞步。

师:我们刚才听得这首乐曲是三拍子，“3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，它的强弱规律是强弱弱，节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做！双手叉腰准备，先往前迈左脚，一二

三、再退右脚，二二

三、……”

2、跟音乐做律动。

“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备)。

三、初听感悟、了解法国号

师：有人给这首音乐加上了歌词，让我们轻轻晃动身体，听听歌曲演唱了什么内容？——师范唱歌曲

生：《法国号》——出示课题，板书。

1、介绍乐器法国号的有关知识

教师出示法国号图片

师:我们来认识下法国号，它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。

它的材质是铜，所以属于西洋的铜管乐器。

2、观看视频，听法国号的音色、师: 我们看一段视频，观察它的演奏姿势是什么样的？它的音色又是怎样的? ——播放视频

指名答 师总结：它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进号口里。说明作用：一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。

它的声音很低沉，很圆润，法国号的音色是圆润优美的。

四、歌曲教学

1、学唱歌谱。

师：现在，让我们抱起法国号，一起来唱一唱她优美的旋律。

（提示：注意演唱姿势，唱的时候要注意音准，小声唱。）课件出示歌谱，学生跟琴演唱。

2、解决难点: 观察歌谱:(1)有几个乐句?(4个)(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。(3)师：观察一下第四句，听一听这句的旋律有什么特别的。

教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。（总结：像水波纹一样。）

跟琴演唱，注意4和7音，要唱准确。指名生范唱，师评价。学生再次跟琴集体唱一遍第四句。（注意音准和强弱规律。）（4）师：好，我们从头完整地唱一遍，注意听老师的前奏。

4、学唱歌词

（1）跟音乐轻声唱歌词。（课件显示旋律走向加深印象。）

（2）完整地跟琴演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。）

师：歌曲表现了一位小朋友在练习吹奏法国号，现在我们来模仿法国号浑厚有弹性的声音来演唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）思考：其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音? 师： “嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉，饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。”

老师：“嗡巴巴”要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”，跟琴唱一遍第一乐句。（2）师： “谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱才能表达对法国号的喜爱呢？

学生自己尝试，总结：要唱得连贯悠扬。学生集体再次演唱歌曲。

（3）师：最后一句：“那就是我的法国号”这一句表现了这位练习吹奏法国号的孩子自豪的心情，我们能不能用自豪的声音演唱歌曲？试唱最后一句。

（4）完整演唱

师：现在加上四三拍的声势动作，跟着音乐唱出对法国号的喜爱。

6、表现歌曲

师：同学们还记得我们之前学习的《老爷爷赶鹅》是什么演唱形式吗？（二声部轮唱）现在，我们也用这样形式来演唱《法国号》。

我们先观察歌谱，注意第一声部在第四乐句第三小节处反复，唱的时候注意聆听其他声部。

分声部轮唱。

五、创造与表演。

1、出示乐器：碰铃、三角铁、响板、串铃等打击乐器，分小组，为歌曲创编伴奏。

师：现在让我们拿出乐器，分组为歌曲创编伴奏。分组讨论，展示（学生评价其他组，师评价、总结）

2、组建小乐队

学生演奏乐器伴奏，其他同学演唱《法国号》。

六、小结

《法国号》教学反思 篇6

教学中我是这样想的，歌曲虽然短小，但里面的点很多，三拍子的节奏是重点，学生必须掌握四三拍强弱弱的这个特点及法国号的形状和音色特点。第四乐句旋律起伏较大，音准掌握是难点，最后的小组合作创编，也是一个点，引导好了，将是一个精彩的亮点。一堂课，如何将这些点穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激发起他们浓厚的学习热情，将是这节课的重中之重。

一、导入教学的重点，以视频导入，听一听、看一看，让学生了解法国号的外形及音色特点及演奏方式，顺势讲解法国号是西洋铜管吹奏乐器，它也叫圆号，了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利过渡到第二个环节。

二、联系生活，提高学生的音乐表现力

音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练，而是一种审美、感受美、表现美，并把这种美创造性的表现出来。对于中低年级的学生尤为重要。具体到几句歌词，几个小小的律动，都有很多元素可以挖的。本节课我从孩子唱歌的坐姿、表情、语调都加以强调，如第二乐句“这就是我的法国号”要自豪的演唱，孩子们对自己宝贝东西的那种稍得意又自豪的心情一下子就找到了。这一句里旋律起伏较大，音准不好掌握，我用手势启发学生，像不像水波纹呢?看哪一位同学能把水波纹唱好，结果，学生跟着老师的手势把第四乐句的旋律唱准了。孩子们很兴奋，觉得自己很了不起，那种自豪同时也感染了我。

本次课堂也有很多不足：

一、教师的基本功还需加强，若教师能演奏法国号，就会让学生更深切的感受乐器的音色特点和魅力，但老师不会吹。

二、学生的评价语言很贫乏，没有跳出套话的框框。

法国妇产医院建筑设计的特点 篇7

科室设置, 设有“妇产与婴幼科”

法国在20多年前对妇产医院进行了结构调整, 建立起“产前与产后地区性照料网络”, 以增加生产的安全性, 确保母亲和孩子的平安。通常, 会对生产划分三种级别, 表示采取额外安全措施的强度。例如, 3级生产将配备新生儿救生设备。除了分级制度, 法国还调整了妇产医院的布局和分布方式, 增加了大型妇产机构, 保证高质量的照料水平和适当的工作强度 (目前法国有四分之一的妇产科每年照料2000多例分娩) 。医院的地理布局根据人口密度变化而调整, 因此, 部分人口稀少的乡村地区由于缺少妇产医疗服务引起了争议。

在法国, 综合医院的现代化管理使其对特殊医疗门类有了更细的划分。在医院的结构调整中, 出现了“妇产与婴幼科”, 使用医疗化手段负责妇女在整个生产过程中的健康。妇产与婴幼科的建立以及与地方医疗中心的合作大大提高了照料质量。有人提出建立“便民临近妇产所”以起到辅助和补充作用。此模式已经在北欧国家实行, 很好地结合了照料质量与生产安全性。这对于正在思考医疗系统结构和发展医疗服务的国家具有很大的启发性。

接待与引导, 妇产科的入口独立设置

整个过程从接待开始, 应该确保待产孕妇及其家属在舒适的氛围中容易地找到要去的场所。接待空间的布置不仅具备功能性, 还具有心理安抚作用。第一印象往往会决定待产孕妇及家属能否与妇产科室快速建立信任的关系。不同的医院有建立信任的不同方式。接待空间的设置应保证待产孕妇在一个地点顺利完成所有必要手续, 遵守医疗信息的保密性 (个人单独入口及等待室) , 让孕妇感受到轻松温馨的氛围。通常, 妇产科的入口是独立设置的, 对于私人医疗机构来说, 独立的妇产科也应做到与众不同, 成为提高竞争力的“金牌产品”。

例如, 勒阿弗尔和勒芒医院的妇产与婴幼科几乎完全独立设置, 外部入口不同, 确保医院人员的区分 (公众、急诊、后勤) 。与之相反, 圣约瑟夫医院的妇产科位于医院中心位置, 入口并未特别设置, 而是使用了改建后的入口。这所医院的妇产科设置在花园中央, 隔绝了医院周边道路的噪音, 顶部为透明设计, 使用了天然材料 (接待室、咖啡厅和墙体都使用木材) , 营造出自然而平和的环境。

勒阿弗尔医院的妇产与婴幼科由于位处大型医疗中心, 具备全面多样的生产相关医疗服务, 接待大厅与不同门类服务相连接, 在内部可以随意穿梭行走。梅兹医疗中心的妇产与婴幼科的结构设计更为紧凑小巧, 两层楼房正对医院内的花园, 气氛亲切舒适。接待空间是与家属及亲友最初会面的地点, 选择温暖而安稳的颜色和材质、确保舒适的自然光是提高空间质量和服务水平的决定性因素。

在梅兹医疗中心, 周边的日间产科医院与日间儿科医院都设有接待室, 对白天进行的检查进行分析, 辅助妇产与婴幼科的诊断。

产前准备, 多设置在医疗实验室和B超室附近

前期的最初步骤是产检与诊断, 主要包括妇科和产科检查、生产准备课程、医疗辅助服务等, 以解决准妈妈的所有问题, 适应个人不同情况。地点最好设置在医疗实验室和B超室附近, 以便快捷地进行各类生物学检查 (抽血, 超声检查等) 。

家庭生育计划科室是诊断咨询的附加服务, 旨在协助妇女和家庭选择生育孩子的最佳时机, 在必要情况下终止妊娠, 提供避孕信息, 一般独立设置, 与主要人群分开接待。

产科与急诊, 大多相连

产前准备完成后进入产科室, 也就是妇产科的核心。产科室可配备急诊接待室。急诊服务既针对分娩过程中的问题, 也针对儿科紧急状况。在勒阿弗尔医院, 妇产科与急诊科室是相连的, 同时在妇产科内部也设有急诊接待室。在梅兹和勒芒医疗中心同样设有生产急诊入口。

产科室具有不同的服务形式, 以满足各家庭的不同期待, 同时遵守相关规定与生产固定程序 (接待、产前准备、生产、必要时的剖腹手术) 。常规产科室往往在一个医疗单位里分开设置产前准备室和产房。根据生产安全级别, 产房有时与剖腹手术室相连。另需在临近处设置外科手术室, 通过减压室分隔开, 在紧急情况下可将产妇顺利转移到外科手术室。对于新生儿, 可设置新生儿救护部, 应对难产与早产情况。

在某些医疗设备较少, 名为“妇产所”的机构中, 产前准备室和产房不会分开设置。准妈妈由一名接生人员协助, 在唯一的房间内完成生产。此类妇产所必须与医院产科室相连接, 因为它们只能处理没有危险性的常规生产。儒勒·凡尔纳诊所就保留了此机构, 产房向产妇和家属开放, 提供格外舒适的接待体验, 并连接构架完整的外科手术部, 应对意外状况。

陪产家属与产妇进入产房的路线完全不一样, 也不能与医疗团队混合在一起。因此, 有些产房设置在减压室内, 一侧设置医疗团队入口, 另一侧设置家属入口, 通过长廊与等候厅相连。

在某些妇产科还存在极少数自然分娩的方式, 即不使用镇静剂和麻醉剂, 站立式分娩等。但出于卫生原因, 水中分娩的方式基本废止。

美国的LDR (待产、分娩、恢复) 组织让产妇在分娩后无需转移位置, 而是直接待在产房内修养, 此方式没有在法国使用。

住院部, 设有“袋鼠式”护理室、高危妊娠室等特殊房间。

产妇在分娩后平均会住院3天 (剖腹产则住院4天) 。目前趋势是安排设备齐全的独立房间, 内部包含照料新生儿和为其更换衣物的场所。房间面积一般为18㎡~20㎡。适中的面积既能保证家属来访, 又限制了人数, 避免来访时间过长。

通常, 住院部除了包含24~26张床位的普通产科房间, 还存在一些特殊房间, 比如为早产儿设置的“袋鼠式”护理室、高危妊娠室 (通常位于产科室旁边) 、新生儿室 (对新生儿进行高强度的特殊护理) 、妇科外科室。

通常来说, 妇产与婴儿科都有对产妇与新生儿的护理部门, 但某些机构还包含幼儿和青少年的儿科门诊室, 有些还配备长期监护室。

舒适度与安全性是妇产科最主要的关注点。医院设计者需要考虑新生儿的安全问题。偷窃婴儿的现象时有存在, 一旦发生将造成极大的心理损伤。安排相关防盗部门在合适的楼层和位置, 使用安全装置 (婴儿电子手环等) 能够增加安全性, 解除医疗团队和家属的顾虑。

在舒适度方面, 需要注意内部布局, 根据不同偏好设计房间风格, 严格遵守卫生规范, 注意自然采光。在圣约瑟夫妇产科, 产后母亲可以通过电遥控控制百叶窗开合, 调整房间亮度。

建筑风格, 象征温柔的曲线是最常使用的线条

妇产科的建筑形式往往是争论、研究和试验的主题, 功能性和美观性如何结合?妇产科建筑是否应表现出生育的内涵?应该用怎样的建筑细节表现出这一生命中特殊的时刻?抛开功能性的考量, 建筑的象征性具有重要而细腻的内涵。一些形状和线条的运用使得妇产科的风格不同于医院其他科室。其中, 象征宽厚、温柔和女性气质的曲线无疑是最常使用的几何线条。比如沿着柔和的曲线设置产后修养室, 减少内部空间的直线, 增加流畅的感觉 (儒勒·凡尔纳妇产科) ;或是将产科室修建成椭圆形状, 如同孕妇隆起的肚子;门诊咨询部设在圆形庭院里;墙面棱角柔和化处理 (圣约瑟夫妇产科) ;在空间和形状上也有许多类似措施强调风格, 只要是柔和的几何元素都可以使用, 以减少医院的冰冷气氛。同样, 接待室、通道、家具都优先选择柔和的形状。另外, 无论是否选择天然建筑材质, 都应该尽可能使用偏粉色调的颜色和柔和的光线, 让住院环境具备旅馆或家庭的氛围, 确保接待室和护理室给人安全感。

勒芒妇产医院使用独具趣味的特殊形状别具亮点, 与周围环境形成反差。而位处巴黎大都市的圣费利西泰医院妇产科则与城市完全融为一体。建筑位于马路尽头, 入口是环形的, 如同人口稠密都市中的一座特殊旅馆。圣约瑟夫妇产医院位于隐蔽的花园中, 建筑风格淳朴, 仿佛在其中度过的日子是段欢乐、温暖的回忆, 而非被迫停留在医院中。

法国胃口教学设计 王丽红 篇8

乃林中学

王丽红

教学目标：

1、通过阅读把握要点，提取精要，从而梳理出法国餐食文化的发展历程

2、通过品读作者的语言来把握作者在文中所流露的情感 教学重点：文章内容精要及作者的情感

教学难点：“胃口”一词及借助于文中的词语来品读作者的情感 教学课时：二课时 第一课时

一、学生读文章，处理字词并读熟课文

二、默读课文并理解做好旁批

三、根据自己的旁批及自己对课文内容的理解来书写初读感受

四、初读感受写好后，自己读并修改

在这一课时内可以将余秋雨的《行者无疆》一书的“自序”的内容印发给学生，让学生对于本文有更深的认识。

第二课时

一、导入：

在《行者无疆》一书的序言中，作者写道：在欧洲漫游期间，惊讶不多，思考很多。惊讶不多的原因，是我曾经花费多年的时间钻研过欧洲从古希腊开始的历史文化，几乎已经到了沉溺的地步。我在心里早就熟知的那些精神老宅，那些神圣长髯，那些黄铜般的哲言，那些被黑色披风所裹卷的诗情。但是，这一切在以前都是风干了的记忆碎片，现在眼见它们衍伸成一种综合生态弥漫在街市间的时候，我不能不深深思考。

那么，本文当作者面对着法国的美食的时候，又思考了什么，而且，最为关键的是，作者为什么不是写法国美食，而是法国胃口？在本节课是，我们一起从文本中来找寻问题的答案。

二、交流初读感受

班级中点四到六名学生来读他们所书写的初读感受，教师及时给予点评并进行总结。

三、文本研读：

1、教师出示问题，学生带问题对文本进行梳理

问题：本文介绍的法国美食经历了哪几个阶段的演变和发展？梳理文本，用简练的语言进行回答。（要求学生快速默读课文，进行标划。提示学生注意文中表示时间或是时间变化的词语）

问题明确：

从历史看，罗马人战胜高卢（排场和胃口融为一体）十六世纪这个家族与法国王室通婚（从排场上升到精致）革命（法国美食的兴起）

一九九○年发动了一个“唤醒味觉运动（美食文化进一步成为一种国际现象）教师总结：作者的文字一步步向我们展示了法国餐食文化的发展，让我了解到了法国那精致优雅的餐食竟然经历过一个拥有排场、拥有胃口的时期。

2、析读“胃口”

作者在题目中提到法国的餐食用到的是胃口，文中也有很大一部分文字在谈胃口，请大家迅速标划文中提到胃口的部分，看一看在这里作者提到胃口是在表达什么样的内容。

学生标划中自然而然地会发现文章在三到六段中提到的是胃口，而自第七段后则是美食。

（在这一部分分析过程中自然引出文中的第七段的过渡作用，即作者将法国的餐食文化由胃口一词而转变为美食，从而引导学生分析作者在这用词的转换间所流露出的情感）

3、品读词语

文中除了“胃口”一词能体现出作者的情感倾向外，还有一些词或句子也能体现出作者的情感，下面请大家快速默读课文，标划出你能体会出的表现作者情感的语句。

大部分学生可能会直接发现文章的结尾，有明确表明作者情感的词句，同时也可以引导学生析读“居然藏得下乐师、雕得出喷泉。十分壮观却十分粗蛮，那口味其实很难说得上。” “大谈特谈”“风卷残云”“期期艾艾”“天荒地老”等词句，同时，第一自然段也借助于两位美食家来展现法国美食在世界上的地位。这些内容教师可视时间情况引导学生去品读分析一下。

教师总结：本文从文体而言，是一篇随笔散文，所表述的内容没有特定的主题，灵感来源于生活中的点点滴滴，是对于一个人、一件事、一种现象等从而引起的感想。那么结合余秋雨这位大家的这篇文章，我想我们会想到更多或是学到更多，在介绍一种习俗或一种文化的同时，将我们的感想与态度融入其间。

四、作业布置：