教师行风建设人人谈

教师行风建设人人谈（精选11篇）

教师行风建设人人谈 篇1

教师人人争做导师，学生个个享受关爱 ——恩施高中实施学生成长导师制

一、总体思路

为了深入贯彻落实科学发展观，转变教育观念，开创全员育人、全方位育人的新局面，根据学校党委四个“以”（用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻苦磨练，以志励志；修身垂范，以行导行）、六个“了如指掌”（对学生家庭背景了如指掌，对学生成长历程了如指掌，对学生性格特征了如指掌，对学生学习状况了如指掌，对学生健康状况了如指掌，对学生生活圈子了如指掌）的指导精神，全校各年级全面实施“学生成长导师制”。要求全校教师在教育教学中，树立一种理念，围绕两大目标，实施三个步骤，坚持四项原则，建立五项制度，履行六大职责，锻造出一种“敬岗、爱生、团结、高效”的团队精神，培养出一支会做人、会学习、会生存、会审美的学生团队。

二、具体内容

（一）树立一种理念

教师人人争做导师，学生个个享受关爱。

（二）围绕两大目标

1.善于发现每一个学生的潜能，寻找发展其潜能的有效方法，促进学生全面快速提升；

2.留心观察学生的每一个细节，寻找走进学生心灵深处的钥匙，促使师生关系更加融洽。

（三）实施三个步骤

1.教师人人当导师，师生双向选择结对子，做到学生人人有导师，教师人人是导师，加强师生的交流与沟通；

2.结合学生实际，师生共同拟定成长计划，共定工作方案；

3.导师利用课余时间、不同场合开展有针对性的“四导”活动，即对学生进行思想上的引导、学习上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。

（四）坚持四项原则

1.个性化原则。教师高度重视学生的个体差异，善于发展学生的个性。教师要把每一个学生当作一首风格迥异的诗，学会欣赏学生，学会分享学生的快乐。

2.亲情化原则。建立民主平等的师生关系，教师尊重学生，给学生以关爱，成为学生的良师益友。

3.渐进性原则。遵循青少年学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。

4.实效性原则。加强过程管理，健全科学的评价机制，全面关爱学生，促进学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美。

（五）建立五项制度

1.建立学生成长档案制度。在尊重和保护学生隐私的前提下，为每一位学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好等方面的情况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一记录，对照分析。

2.建立谈心辅导与汇报制度。一是每谈必录，导师每次统考前与统考后至少与受导学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有记录；二是及时沟通，要求导师及时与班主任沟通受导学生的思想、学习和生活方面的情况。

3.建立家长联络制度。导师应及时对学生本人及其家庭状况进行了解，并对其家庭情况进行简要分析，作出相关判断。

4.建立个案分析制度。学校每月集中组织导师进行个案分析，个案分析做到有主题、有案例、有剖析，并提出诊断方案，指导个体实践。5.建立绩效评价制度。以“三个是否有利于”（是否有利于学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向；是否有利于学生的品德与个性的健康发展；是否有利于促进学生的精神成长）为主要依据，建立发展性评价机制，对师生进行多元化评价、过程性评定。

（六）履行六大职责

1.帮助、指导学生形成良好的思想品德和心理素质；关注学生的思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展。

2.关心学生的学业进步及个性特长发展，合理指导学生的学习。

3.关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和心理。

4.指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5.善于与学生家长、其他科任教师联络，全面了解学生在各方面的表现。

6.帮助学生解决学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

三、落实要求 为使“成长导师制”落到实处，成长导师与学生一起记录受导学生的成长，包括与家长、学生沟通谈心、个案分析、工作计划与小结反思等，每次统考后交年级组、政教处检查统计。

备选图片：

成长导师谭志西（教务处主任）在与受导学生亲切交谈

关爱留守学生

构建和谐教育

恩施自治州经济发展总体落后，农村外出打工的队伍特别庞大，越来越多的学生被委托给祖父辈或其他亲戚照管，成为“留守学生”。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，一直是我校一项常抓不懈的艰巨工作。尤其是2009年以来，在校党委的坚强领导和高度重视下，政教处全力推进留守学生关爱行动，开创了人人都来关爱留守学生的崭新局面。

一、健全留守学生档案，加强对留守学生的管理

建立健全“留守学生”专项档案。通过班主任认真调查摸底，掌握学生信息，摸清本班留守学生的数量和基本情况。包括：学生方面（姓名、性别、出生年月、联系电话、爱好特长、性格特征、学习成绩），监护人方面（姓名、联系电话、与被监护人的关系、工作单位或住址），家长方面（姓名、务工地址、联系电话）。建立 “留守学生”情况统计表。档案的建立，有利于帮助老师发现留守学生存在的问题，分析问题行为的成因、制定策略、选择方法，提高工作的针对性和有效性。要求班主任和任课教师努力做到：绝不让一个留守学生辍学、绝不让一个留守学生学习上掉队、绝不让一个留守学生做违纪违法的事。

二、优化良好的关爱环境，认真开展“八个一”活动

大力营造学校良好的人文环境，制定我校“留守学生”管理制度。力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，公正地对待每一位留守学生，让每个“留守学生”感受到师生关系、生生关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习和生活氛围，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。认真开展“八个一”活动，避免关爱行动流于形式。具体做法如下：

1、举行一次升旗仪式。进行一次关于“关爱留守学生”为主题的国旗下讲话，号召全校师生都来关心他们，关注他们的成长。

2、开展一次“关爱留守学生”的主题班会活动。让各班师生积极行动起来，关心帮助身边的留守学生，让他们体会到家的温暖。

3、开展一次座谈会。以年级组为单位，召开一次留守学生座谈会，了解他们在校期间学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、写一封亲情书信。指导留守学生给远在他乡的父母写一封亲情书信，问候父母近期的工作、生活、身体状况，汇报自己的学习、生活方面的情况，增强学生的感恩意识。

5、给“留守学生”家长打一个电话。各班主任及任课教师给帮扶对象（自己所负责的留守学生）的家长打一个电话，要求他们跟孩子多联系，多沟通，多了解他们在生活上、学习上存在的困难，思想上出现的困惑，鼓励孩子自立自强；条件许可，尽可能回家看看孩子。

6、举办一次 “留守学生”心理健康教育讲座。对留守学生教育应注重“心育”，倡导“温馨”教育、“赏识”教育，正面引导、激励，辅以严格要求，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。引导留守学生之间相互交流沟通，一起制定学习目标，开展“比、学、赶、帮、超”活动，提高他们生活和学习的勇气。

7、利用“五一”或者国庆节长假开展一次“快乐假日”活动，通过市郊一日游等形式排遣留守学生对家乡、对亲人的思念，感受到老师的亲情，学校的温馨。

8、为每一位留守学生建立成长档案卡。在成长档案卡中，详细记载班主任或任课教师对该生在学习、思想、心理、品德等方面的教育过程、进步情况，并定期的反馈给养护、监护人，让他们对孩子在校的学习成长放心。

三、坚持常抓不懈，构建和谐教育

留守学生的可塑性非常大。关爱留守学生，促其健康成长，他们一定会成为我们国家和民族的栋梁之材；如果他们出现严重的心理问题，不仅会危及这些学生的健康成长，还会给学校教育乃至社会发展产生较大的负面影响，应当引起全校老师的特别关注和高度重视。我们既要巩固关爱留守学生行动所取得的丰硕成果，更要把它作为学校学习实践科学发展观的一项义不容辞的政治任务，常抓不懈，坚持到底，促进社会的和谐发展。

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留学后学生“快乐假日”活动：畅游土司城

学校请留守学生聚餐

教师行风建设人人谈 篇2

网络学习空间人人通是一个全新的概念, 宁波市积极响应2012年9月召开的全国教育信息化工作电视电话会议精神, 结合本地实际, 在国内率先建立了网络空间“人人通空中课堂”地区级平台, 为学校进行网络教学和管理提供了条件。

宁波市的网络学习空间人人通定位为学习型互联网资源分享社区平台, 具备社交网络、移动互联网、服务教育信息化等基本属性。2013年7月8日上线试运行的有学习资源管理、个人实名学习空间、班级网络空间、教师空间、空中课堂、英语在线学习等功能模块, 是学校教育教学的信息化应用综合平台。首期开通的是以初中二年级师生为对象的近7万个个人网络空间, 教师和学生都拥有实名的网络社区学习空间, 把日常的学校教育教学实体搬到了虚拟的网络社区, 真正把技术与教学实践的融合落实到教师与学生的日常教学、学习和生活中。

●平台运行情况

“人人通空中课堂”尚处于尝试阶段, 但总体而言运行顺利, 受到了学生与社会的广泛关注。目前, “人人通空中课堂”主要优势特点有以下三方面:一是突出本地优质资源共享。通过网络让宁波市的名特教师与学生实时互动, 在每天的交流学习中, 名特教师网络视频答疑的时间段是最受学生欢迎的时间段。二是针对性地提供国内外优质资源。经过专家组审核认定的国内外优质资源长期放在空间模块中, 供学生随时使用学习, 并记录学生使用学习的情况, 学生也很容易找到要学习的内容。三是为师生提供了一个相互交流的网络虚拟平台。

通过梳理两个多月来, 学生、教师、家长三方对“人人通空中课堂”的反馈信息, 我们发现通过推出“人人通空中课堂”, 促进了教育的均衡与公平, 推动了教育信息化发展进程;教师通过网络的教学新形式感受到与全市学生互动的乐趣, 并提出了想要继续参加的愿望;学生通过学习平台与名特优教师们零距离接触、交流, 不仅解决了学习上的困惑, 还结交了志同道合的朋友;家长则迫切希望享受到本地最优质的教育教学资源, 要求尽快推出针对小学、高中的人人通项目。

●平台建设建议

1.资源建设

要建设和运营好网络空间“人人通空中课堂”平台, 关键在于优质资源的汇集和便利使用, 这是人人通网络空间的生命线。概括起来, 应该受到重视的有两方面:一是要建好资源APP广场。必须要把好资源准入关, 通过多种途径认定把关, 搞好准入, 可以是企业及教育科研部门、可以是学校、可以是个人推荐等, 放在不同的社区范围内, 可以是整个平台, 也可以是一个学校社区, 甚至可以是一个班级社区。二是资源使用要建立优胜劣汰的淘汰机制。及时清理点击率不符合要求的东西, 点击率高使用充分的资源, 要用市场的手段来奖励。

2.参与建设

建设人人有技能的社会 篇3

早在九十多年前，我国职业教育奠基人和开拓者黄炎培先生，就提出并终身致力于“使无业者有业，使有业者乐业”，无数职业教育先驱也为之奋斗。但是由于时代所限，职业教育终究无法面向人人。

新中国为职业教育发展开辟了新的道路。中专学校、技工学校得到了长足发展。刘少奇同志倡导半工半读制度以后，职业中学、农业中学如雨后春笋般大量涌现, 但在“文革”中备受摧残，职业教育仍然无法面向人人。

改革开放以来，党中央、国务院高度重视职业教育，先后制定政策并出台文件，要求大力发展职业教育，使中等职业教育招生规模与普通高中大体相当，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上，每年各种形式的职业培训达到上亿人次，但是与全体人民人人有技能还是有一定差距。

展望2020年，我国职业教育发展将进入一个新的历史时期，那就是建设人人有技能的社会。这意味着职业教育发展将以人为本，突出技能特色，促进发展的公平。

建设人人有技能的社会，必须建立起面向人人、面向全社会的现代职业教育体系和制度。为此，国家要继续坚持大力发展职业教育。只有这样，才能在中高等职业教育与普通教育规模大体相当的同时，使职业培训和现代学徒制培训得到大力发展，才能建设高质量的职业教育，才能使职业教育的吸引力大大增强，才能满足人民群众接受多样化职业教育的需求。

建设人人有技能的社会，要尽快结束教育和人力资源行政部门对中等职业教育进行分治，教育行政部门对中高等职业教育进行分治的局面。尤其要改变职业院校主要由教育部门主办的体制，使企业尽快成为职业教育实践性教学主体，鼓励更多企业承担职业教育责任，逐步让企业参与和主导职业教育的管理与考核过程，从制度上保障校企合作、工学结合的实施，使每一个学生都能在企事业单位完成顶岗实习。

建设人人有技能的社会，有必要制订职业教育办学标准、校舍和设备标准、生均公用经费标准和教师编制标准，并按标准大力加强基础能力建设，使每一所学校都成为符合国家标准的现代职业学校，让每一所学校都有条件教好每一个学生。

建设人人有技能的社会，有必要以服务为宗旨、以就业为导向，培养学生的就业和创业能力。要制定职业教育国家课程标准，构建兼备学科课程与工作经验课程之长、高职课程与中职课程衔接、职业技能训练与综合素质培育兼顾、知情技行统一、教学做合一、模式多元的有中国特色的职业教育课程体系，使毕业生都能适应劳动力市场和技能的变化。

建设人人有技能的社会，有必要重点发展农村职业教育，加强新型农民培养和农民工培训，援助就业困难群体接受职业教育。

建设人人有技能的社会，要推行中等职业学校学生免费和生活费补助制度，打通职业院校学生继续深造和再培训的渠道，提高技能型人才的社会地位和经济待遇，使职业教育成为人们愿意办、愿意教、愿意读、愿意用的、与普通教育吸引力大体相当的事业，使我们的祖国成为人人有技能的社会。

学风建设人人有责会议材料 篇4

加强学风建设是提高高等教育质量的关键，学风是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证。同时，学生的素质教育，人文精神修养和人格健全的教育更是高等教育中所提倡的“国家栋梁，国民表率”的基本要求。

为加强学风建设，深入分析学风现状,切实采取创新举措，为引

种良好的自律与自我教育的整体氛围与学习风气，促进广大学生养成良好的学习习惯和讲文明的行为，土木二班于2014年3月11日（地点）召开了以“学风建设人人有责，抵制黑车你我先行”为主题的主题班会。出席班会的有13级土木二班全体同学。

首先班长针对同学们的生活学习情况进行分析，提出了学习热情不足，学习氛围不够浓厚等问题。发表学分建设的意义。<一>学风建设的意义

学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是高校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，顽强拼搏，求实创新。随后，学习委员***对学分建设具体内容以及细节进行讲述。<二>学风建设内容

规划美好的未来。理想是前进的动力，作为大一新生，面对渺茫的前方，我们应该静下心来，规划我们的未来。既然选择了此专业，就应该踏踏实实的学好它。我们可以从报纸、新闻、网络上等不同的途径来了解有关专业的知识。初步了解该专业的未来就业发展前景，结合自身条件，作出对比，制定符合自身的未来职业规划方案。

树立良好的班级形象。学风建设的主体是学生，学生的行为举止是评价形象的重要因素。作为班级的一员，应该以维护班级形象为荣。生活上：我们应该以像对待兄弟姐妹一样对待彼此，互相帮助，团结友爱，和睦相处，宽容、仁厚。学习上：积极主动，取长补短，互相帮助，共同进步，浓厚的班级氛围，让班级的形象绽放出属于它的魅力。<三>学风建设具体细节

学习氛围：对于老师的课堂问题，班级同学应该积极回答问题。对于课外作业，同学应在保证质量的前提下按时完成，并且多和老师同学交流。端正态度：作为一名大学生，就应该彰显出青春和活力，衣着整齐，朴素、干净，不追求华丽，不攀比。面对困难不退缩，做好分内的事情，开拓视野，愉悦身心。

保持清醒的头脑：我们还是学生吧，首要任务就是学习。早自习之前规划好：今天我要做什么，怎样才能效率最高。

作好学习规划：一天下来，把老师布置 的作业做一个具体的实施措施，不要浪费晚自习的时间，有条不紊的按计划进行，过的有意义些。

公平、公开、公正：“对于班费的开销问题，应该及时公布一次，并且把详细的情况统计下来，让同学心服口服。

带头作用：“所有班委首先应该遵守班级纪律，作为班级干部，不能带头犯错误，一切按照规章制度实行，并且不能带头起哄，维护好班级纪律。倘若犯错，加倍惩罚；班委之间应该，团结共进，为其他学生做好榜样。

端正考风：我们应该严肃认真的对待每一次考试，遵守纪律，不舞弊，学习委员应该提前通知，从而学生可以提前复习，考试时应该尊重老师，诚实应考。

积极参加课外活动：无论是院、校的都应该踊跃参加。旨在提高大家的积极性，让同学们意识到学习不仅从书本上可以学到，在课外也可以学到，同时学生也可以施展他们的才华，进一步达到时班级的学习氛围加强，调动了大家的积极性。

配合学校学分建设督察小组对班级上课期间不文明现象（上课迟到、早退，课堂上睡觉、玩手机，校园内乱扔垃圾，携带食品进入教学楼，在图书馆大声喧哗等）进行监督和劝导。

其后，班长提到校园内屡禁不止的黑车非法载客现象，向同学们讲述了乘坐黑车摩的的危险性，并义正言辞地指出同学们的行为助长了这类现象的发生。希望同学们在今后的生活中提倡公交步行，拒乘非法车辆，坚决抵制黑车，保护自身安全。

最后班长对此次班会进行总结，并以班级为单位签署《承诺书》。

构建文明、健康的校园环境需要我们每一位同学参与，引领文明风气，做一名严于律己的土木人更是我们不可推卸的责任。让我们从自我做起，从身边做起，从今天做起，为文明校园的建设贡献自己的一份力量。

征求同学们的意见和建议，并积极采纳，至此班会圆满结束！

初三（2）班

班长

浅谈教师队伍建设 篇5

我校在8月27——31日进行了全校师德师风整顿学习，全校教职工在学校领导的带领下，认真学习了李书记和胡局长的讲话。及教师行为规范。组织全体教职工对照自己的工作作风，进行讨论。认真进行了自我反思。现将学习整顿情况总结如下：

一、加强教师的思想政治工作

教师的思想政治管理是学校对教师的思想政治状况进行计划、组织、协调、安排、控制的总称。它是造就具有坚定的共产主义信念、热爱党的教育事业、勇于坚持真理的教师队伍，有计划、有目的、有组织的对教师进行思想政治教育的过程。

1、提高教师的思想政治水平

“思想决定行动”。一个人具有怎样的思想，工作中就会具有怎样的行动。在学校日常管理中，我们要时刻严格要求自己，做一名合格的教师，成为学生喜爱的教师、家长敬重的教师。

2、提高教师职业道德水平

教师职业道德也简称为“师德”，历代教育家将其总结为为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等具体内容。主要方法：一是教师职业道德学习活动，让教师懂得怎样做才符合一名教师的标准，才是具有了高尚的师德。二是教师在学习工作中不断实践、反思、研讨，以提高师德水平

二、加强教师队伍管理机制建设，建设高素质教师队伍

依据新课标理念：教师是课程改革的主力军，其状况直接关系到课改成败。因此，建设教师队伍、完善建设教师队伍发展的机制、提高每一位教师的综合素质、鼓励教师个性发展，才是基础教育课程改革的首要条件。

我们要不断提高自身素质，把自己的工作做好，做一名合格的教师。

1、加强自身学习，不断学习教育教学理论。

2、相互学习，多谢交流以求共同进步。

3、研究学生思想发展规律，不断探求新时期学生教育的新方法，结合我校实际，进行有效的运用。

4、以多和学生谈心，改善师生关系，加强学生道德教育。

5、做好课间监督工作，根据学生近期情况及时制定相应的措施

6、勤于备课，认真讲课，以教学树师威。

7、及时批改作业，及时督促学生，真诚鼓励学生，用敬业感动学生。总之，今后我们将在在思想作风整顿活动中，进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，为开发区的教育添砖加瓦！

芦台开发区一中

浅谈教师队伍的管理与建设 篇6

教师是学校教育、教学质量的决定性因素，教师素质直接影响着学校教育质量的高低，影响着学校办学这目标的实现。加强教师队伍管理的目的，就是在于提高教师工作的积极性，发挥教师的作用，完成学校的教育教学任务，是决定学校教育质量、办学水平、发展兴衰的关键。因此，需要我们认真加以学习校研究与探讨。

一、教师的特点

要做好教师队伍的管理工作，首先应明确教师的特点，然后才能根据这些特点来制定管理的要求和方法。

1、教师职业特点：教师的劳动是一种崇高的社会劳动。邓小平指出：“一所学校能不能为社会主义建设培养全面的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化劳动者，关键在于教师”。教师是人类发展进步的阶梯。教师的劳动具有复杂性、艰苦性，教师的劳动对象是具有主观能动性、活泼好动的学生。面对不同的学生，教师就必须遵循学生身心发展的规律，通过自己广博的知识、良好的人格魅力、有效的教学方法、精湛的教学技艺来教育学生。随着社会的进步，知识的更新，教师必须要不断的充电学习，这些都使得教师的工作较其他职业更艰辛。教师的劳动是创造性的劳动，教学有法、教无定法。教师要根据不同的对象，不同的问题，不同的环境，不同的条件，因材施教，提出各种不同的解决问题的方案。教师的劳动在自主性基础上，以个体劳动方式为主要特点，教师在教学计划、大纲 的统一要求下，通过钻研教材、组织教学、搜集资料，因材施教等活动，圆满的完成自己的教学工作。即使在集体的教研活动中，没有教师个人研究为基础，也是很难有相交流、相互切磋的基础。教师的劳动是一项长期的劳动，“十年树木，百年树人”，教师今天的劳动就是明天的物质财富和精神财富。

2、教师的心理特点：教师具有强烈的责任心。称职的教师把对教育事业的热爱寓于对学生的爱之中，为了这份事业，为了学生的健康成长，他们如春蚕、如蜡烛、如火炬，无怨无悔奉献一生，这铸造了他们强烈的责任心、使命感和高尚的师魂。教师具有强烈的自尊心。教师作为传道、授业、解惑之人，处在为人师表的地位，他们很注重自己的威信和荣誉。希望得到学生、家长、社会及学校管理者尊重。教师的心理压力大，自律性强，每位教师都有明确自己的一言一行都会对学生产生影响。因此，教师时时处处都要做到严于律已，以身作则，为人师表。教育家加里宁指出：“一个教师必须好好检查自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在严格的监督下，世界上任何人也没有受到这样的监督”。

二、教师队伍管理的原则

教师队伍管理的原则，是指在教师队伍管理活动中必须遵循的基本的要求和活动规范。教师队伍的管理要达到预期的目的，就必须根据教师职业的特点，贯彻以下原则：

1、选贤任能的原则：是指在教师队伍管理中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。这种标准应该体现在：一是教师应具有较高 的政治素质，热爱教育事业，热爱学生，具有崇高的责任感和使命感，以良好的姿态投身到教育工作之中。二是教师必须要有较高的业务素质，具有广博的知识和扎实的基本功，还应懂得教育教学规律，有良好的教育教学机智。三是教师应有较高的道德修养，作为以教育书育人为已任的教师来说，为人师表永远是一种自律的原则。

2、合理结构的原则：是指在教师队伍管理中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。教师队伍中，每个教师之间能力、水平、个性修养、性格等，是存在各种各样差异的，管理中应从整体利益出发合理安排，尽可能使这些差异在一起互补整合，使教师队伍的数量结构、质量结构、年龄结构、能力结构、专业结构、性格结构、知识结构等趋向合理化发挥最佳效果。管理中应注意的几点：一得要用人所长，避之所短。二是全盘考虑，形成优势互补。三是要在保持稳定的前提下，不断注入新的活力，在流动中实现结构的合理化。

3、教育激励的原则：是指在教师管理工作中，以教师为中心，充分发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，在管理中激励手段来调动教师工作的积极性，它主要包含以下几方面内容：

⑴物质激励：通过提高教师的收入或一定的物质奖励，鼓励教师更好地工作。

⑵目标激励：通过设立科学合理的学校的发展目标，让教师看到美好的前景，从而激发教师的工作热情和积极性。

⑶民主激励：注意发挥教代会的作用，使教师有机会参与学校重大事情的决策等，增强教师的主人翁意识。⑷情感激励：学校领导通过与教师谈心、家访、探病、关心、帮助教师解决困难等，增进感情。

⑸榜样激励：领导者以身作则和率先垂范，组织教职工学习先进等，激发教师积极工作奋发向上。

⑹信息激励：组织教师外出参观、学习、不断加强信息交流，引进先进的教育教学理念，增强教师工作的责任感、紧迫感。

4、绩效的原则：指在教学管理工作中，重视教师管理的工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评议和奖惩教师的标准。

绩效原则要求我们，一是应该制定科学、公正的评估标准。二是实行严格岗位责任制，引入竞争机制。有了严格的岗位责任制，就能明确教师岗位职责，管理工作就做到有的放矢；有了竞争机制，使得教师把自己的工作保持在最佳状态。三是建立科学的考评制度，对教师的考核要规范化、制度化，严格执行各种制度，做到奖惩合理、赏罚分明。

三、教师队伍的管理与建设：

根据教师的特点，在学校的管理工作中我们要遵循教师队伍管理的原则，建立有效的激励机制，创造一个宽松和谐的工作环境，充分调动广大教职工的工作积极性，努力打造一支师德好、业务精、素质高的教师队伍。

1、领导要率先垂范，做教师的榜样。

2、校长是学校工作的核心。一所学校是否能办好、能发展，关键要看是否有一个好校长，有一个团结、务实、拼搏进取的领导班子。所以，领导班子成员，特别是校长的一言一行将直接影响着教师的行为。这就要求学校领导，必须要用自己的人格魅力、学识水平、工作能力，以自己的言行去影响感染教职工，要求教职工做到的，自己首先做到。在管理中应充分体现以人为本的人文关怀，做到政治上信任教师，工作上依靠教师，生活上关心教师，在人才选拔使用上做到任人唯贤，知人善用，用人之长，避人之短。不仅如此，校领导还要亟教师之所亟，想教师之所想，尽可能创造条件，满足广大教职工精神和物质上的需要，帮助教师解决后顾之忧。

2、建立规章制度，严格校风校纪

没有规矩不成方圆。学校只有建立完善的规章制度，严格的校风校纪，工作做到有章可依，奖罚分明，才能克服工作上的随意性，使管理为育人服务。如：严格的考勤制度、严格的财务制度、行政例会等。学校要建立明确岗位职责及严格的规章制度，使教在工作中明确职责、明确任务，各尽其责，才能达到提高工作效率的目的。为了把各项制度落实到实处，取处实效，学校还应制定工作质量考核办法，如：《教学工作量化考核办法》、《班主任工作量化考核办法》等。值得注意的是，教师有其自身的特点，管理中必须要做到尊重人、理解人。

3、加强师德建设，增强教师的使命感、责任感。

教师是学校组织学生开展各项教育教学活动的组织者、领导者，教师的情操修养、道德水平、学识能力都对学生有潜移默化的感染作用。常言说：“有什么样的教师，就会带出什么样的学生”，龙其是班主任。要想全面提高学生素质，就必须要先从教师的师德建设入手，学校可以利用政治学习时间，组织教师学习党和国家的政策、法规；加强法制宣传教育；使教师明确教育工作的特殊地位、责任和义务；学习贯彻《教师职业道德规范》；学习“优秀教师”的先进事迹；开展“职业道德演讲会”，“经验交流会”等，提高师德修养，增强教师的职业道德观念，增强教师的责任感、使命感。从而激发教师爱岗敬业，无私奉献，积极投身于教育事业的工作热情。

4、采取有效措施，提高教师的业务素质。

教师是教育之本，没有教师的高素质，就没有教育的高质量。培养造就一支政治素质强、业务精良、师德高尚的教师队伍是我们加强教师队伍建设永恒的主题。

首先，在加强教师师德建设的基础上，要采取不同形式的教育活动，提高教师的业务素质，通过“听、说、读、写”和“三笔一画”等内容的强化训练、竞赛等活动，使教师具有过硬的基本功。第二，要采取走出去，请进来的方式，开拓教师的眼界，使教师不断接受先进的教育教学方法，新教学理念，使其更新教育观念，树立正确的育人观。第三要开展边教边学，以教促学，通过优秀的教师示范课、观摩课、青年教师的上岗课、全体教师的公开课、推门课等多种形式的讲课活动，扎实有效的教研活动，内容丰富的教学研讨活动，不断促进教师整体素质的提高。第四，要鼓励教师进修、提高，学习新型的 教学手段、教学方法，为教师不断充电提供方便条件，努力使教师成为适应现代教育发展的称职人才。

5、改革管理体制，建立科学的效的激励机制。

教师行风建设人人谈 篇7

摘 要：时代发展及21世纪人才需求迫切需要学校教育的现代化，现代化学校建设的根本保证是教师队伍的现代化。从教师队伍现代化建设的目标及策略两个方面谈了我校在创建现代化教师队伍过程中的一些做法。

关键词：教师队伍；现代化建设；目标；策略

教师队伍的现代化建设是实现学校现代化的根本和基础，是实现学校现代化的主体工程，是落实学生核心素养的根本保证。作为学校，如何建设一支师德高尚、理念先进、业务精良、勇于担当的现代化教师队伍则成为学校现代化建设的主体工程。现从以下两个方面谈谈教师队伍现代化建设的做法。

一、教师队伍现代化建设的目标

1.教师教育观念的现代化，确立以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为目标的教育价值取向；

2.教师规划自身的专业发展，不断学习、反思、更新专业能力，努力提高专业实践水平；

3.重视团队学习，构建学习网络，建构学习型组织，提高团队学习、科研与创新教育的能力。

二、教师队伍现代化建设的做法

（一）坚持师德教育

师德是教师素质的核心。为加强教师的思想建设，学校把“热爱教育事业、关爱每一位学生、对工作高度负责”作为师德教育的重要内容，提出“校兴我荣，校衰我耻”的口号，规范教师行为，扩大师德影响，树立教师的信心，培养教师的爱心，使教师时时处处为人师表。通过政治学习、例会、培训等形式，组织教师学习教育理论、政策法规及先进教师的事迹，树立正确的教育观、质量观和人才观，把握科学的人生观和价值观，增强实施素质教育和推行教育改革的自觉性。

（二）转化教育思想

正确的教育思想是学校一切教育工作的灵魂，现代化学校必须以现代化的教育思想为指导。学校应组织教师学习学校现代化的相关理论，积极营造、创建现代化学校的氛围，引导教师扭转僵化、传统、陈旧的教育思想，在全校形成实现学校现代化的共识，结合教育教学实践抓好教师三个教育观念的转变：变对学生在校负责为终身负责，变对学生单一发展为全面发展，变课堂教学方式的传统经验型为科学探究型。

（三）提高教师能力

1.提高教师的科学文化知识水平

现代化学校不仅要求教师有精深的专业知识，更要有广博的文化知识，学校要不断鼓励教师参加各种类型的继续教育和学历晋升活动，引导老师善于学习与思考、敢于质疑与创新。

2.提高教师新型教育手段的应用能力

现代化学校的教师应该掌握现代教育手段，不断提高自己的技术运用能力，教师要能够根据自己所教学科的特点自觉运用现代科技手段。为提升教师使用技术的能力，学校应组织各种形式的微培训，对教师进行交互式白板、PPT制作技术、微课程等方面的培训，鼓励教师课余时间到多媒体教室进行实践操作。同时，学校可以成立专门的信息管理机构，以专业教师引领全体，充分发挥他们的专业技能，促进现代教育技术在学校教师中广泛使用。

3.提高教师的专业化水平

（1）抓好校本培训。①抓实培训内容，围绕教育教学基本理论、现代化教育理念、信息技术能力等落实培训。②抓活培训的形式与方法，可以采取每周微培训的形式，也可采用“走出去，请进来”活动，努力开阔广大老师的知识视野；通过开展“九个一”活动，督促、激励教师自我完善，自我提高；充分发挥骨干引领作用，为其他教师的教学提供参考。③以课例为载体，以活动促研究，开展校本教研。通过集体备课、公开课展示、课后点评等研讨活动，使教师们既研究自己，又分享经验，提高自我反思和研究能力，自觉调整教与学的行为，提高业务素养。④进行教师基本功比赛、论文评比活动，为教师的专业化发展注入了竞争活力。

（2）推行“名师工程”“骨干教师培养工程”和“青年教师培养工程”。①加强名师、骨干与青年教师的“青蓝工程”互助活动，使“结对子”成为促进青年教师尽快成长、成熟的最佳途径，成为促进指导教师不断更新业务知识、提高业务水平的重要手段，成为优化学校教师智能结构、发挥最大功用的有效方法。②鼓励教师参与多元化的学习与培训，如：校本培训，教研机构培训等不同的渠道与方式。③借助系列教学活动，如：课题研究、各类公开课、各种教学技能比赛等，引导教师锤炼技能，促进教师专业发展。④建立骨干教师和学科带头人档案，定期进行跟踪考评，夯实校级骨干队伍，充分发挥其中坚作用和引领功效。

（3）围绕校本研究专题，开展教研活动。建立以“问题”为中心的学习制度，以“问题”为课题的教研制度，教师结合自身教育教学过程中存在的疑惑、困难和问题展开交流研讨，也可阅读相关的教育教学专著，帮助自己寻找解决问题的思路和办法。同时围绕课题开展扎扎实实的校本研究工作，课题组要深入开展研究，注重过程管理，做到有计划、有活动、有记录、有总结、有阶段性成果。通?^课题研究解决问题，使师生获益。

（4）落实“三百”“双千”工程，加强与兄弟学校的学习与交流。充分利用与对口协作学校的各种资源，从师德引领、教材钻研、教学设计和课堂组织等方面促进教师之间同学习、同授课、同研讨、同反思，实现教学相长、共同提高、师徒双赢的目标。

（四）拓展国际视野

教育现代化必然包括教育的国际化，其最核心的目标是人才培养质量的国际化，因此教师队伍的教学理念、教学内容、教学手段、评价模式等也要跟国际接轨。选派优秀骨干教师赴海外培训，深入了解国外教学实际，借鉴国际经验，更新教育理念，深化教育改革，通过海外培训推动教师队伍现代化，为学校的进一步发展和现代化建设助力。

参考文献：

教师行风建设人人谈 篇8

摘要：基础教育的第八次新课程改革已经进入深水区，小学语文教育改进方案逐步成熟并取得相应进展，但仍有许多需要解决的问题。文章将详细讨论小学语文教师的现状，分析存在的问题，为提高小学语文教师的整体水平提出建设性建议，提高母语课程教学质量。

关键词：小学；语文教师；教师队伍；教育信息化

中国经济的迅猛发展，各种信息产业进入人们的生活，人类逐步迈入信息时代。教育在数千年里一直以永恒的主题吸引着人们的关注。教育信息化成为大势所趋，教师可以运用信息技术改造传统的教学模式，创造新的教学方法，这不仅有助于提高教学能力，而且可以通过这些方法感染学生，激发学习主动性。另外，如果给学生们引入以信息为基础的教育概念，学生们对学习的热情就会提高，知识的吸收方式也会变得多样化，不再受限于课本和课堂内容，学生们的眼界就会扩大。在信息化教育指引下，基于信息时代的优势，这篇文章探讨当前小学语文教师的现状以及所存在的问题，在信息时代背景下对师生信息素养的要求进行研究，探索优化师资队伍的策略。

一、小学语文教师师资现状及问题

（一）语文教师知识面有待提高

正如我国特级教师李镇西老师提出“一个语文教师应该有远比语文更宽阔的人文视野。”部分小学语文教师水平不高，要扩大知识面。这样的现象不仅发生在农村地区，也发生在一些城市学校。据笔者观察，教师们往往用方言进行课堂教学。但发音是学习语言的基础，如果语文老师不使用标准的普通话，会增加学生对语言学习的厌烦。当今社会，各类信息和知识正在以双倍的速度变化。作为一名语文教师要有高度的学习意识，及时掌握新信息。但是据相关统计，大部分的老师几乎每个人每学期写十本以上的课程记录，所以没有时间和精力来给自己“充电”。大部分教师也都没有读过有关教育学的理论书籍。他们接触最多的是一些初级教师的教育概念，教育概念以及教育方法。

（二）小学语文教师科研能力较弱

笔者了解到很多语文教师主要注重考试评价的要求，在课堂上反复强调考试的`要点和难点，而不注意普及延展知识，引导学生拓展学习。在自身专业发展方面也没有做好完整的科学研究规划，教师的日常生活难以得到有效概括和反映，自我提高能力不强，这直接影响学生的学习态度和质量。在相关研究中，一些小学语文教师仅凭个人理解教学，所使用教学方法往往缺乏丰富的教学经验，难以引导学生在课堂上有效地学习。普遍采用灌输式学习，使学生在学习过程中对学习的兴趣无法完全调动起来。这对学生在语文学习上的主体地位有影响。在这样的情况下，学生对学习的兴趣逐渐淡化，导致学生在课堂学习中不能满足自己的学习要求，养成好的学习习惯很难。

二、信息化背景下对语文教师定位的思考

（一）教学相长，洞察学生心理需求

在信息化时代为了达到信息技术知识传递和学习的目的，教师和学生必须培养自己学习信息技术的能力。根据当前教育信息化的发展和所体现的区域性问题，我们将继续提高学校的信息化教育水平，提高在职教师的信息技术学习和应用能力，提高学生对信息化教育模式的适应性。首先，每个老师都必须具备一定专业的心理学和教育学理论知识。这能帮助教师了解学生的心理状态对师生之间的和谐沟通很有帮助。同时，作为语文教师，除了掌握专业的文化知识，还要培养自己的教学感情，用原有的教学方法对学生进行有效的教育，让更多的学生因为教师真挚的情感染而产生学习动力。

（二）教师应加强学习，成为创新型人才

教育家苏霍姆林斯基曾说“勇敢的选择教师作为你的职业吧，你将从中体会到创造的喜悦。”教师本身就是一份特殊的职业，教师的活动具有创造性。创造性在教育信息化过程中不仅是对学生，更是对教师的要求。因此语文教师队伍应首先成为创新复合型人才。近来中国对教育创新的认识正在加速，信息化能力正在逐步提高。创新是提高语文教师力量的原动力。复合人才是指具有合理的知识和智能结构，锐利的创新直觉以及强大的创新能力的社会人才。科技每天都在更新，教育科技和理论也不例外。作为教育信息化的领路人，语文教师应该继续学习，必须建立新的教育理念。

三、关于加强教师队伍建设的建议

（一）提升教师的信息素养

提高学生信息运用能力，必须从教师做起。学生懂得通过信息技术可以轻松获得自己想要的信息和知识，就会以提高信息利用能力的原动力，积极学习有关信息技术。例如，在语文课堂上，教师开展活动时提供给学生收集相关学习资料的渠道，在课程中留下伏笔，让学生有自主探索的空间，就会引起学生们的兴趣，引导学生们课后阅读资料，并通过互联网搜索进行解决。这样不仅能培养学生独立思考和解决问题的能力，而且能使学生对信息资源产生强烈质疑，体会到信息技术开发的重要性。教师具有很好的信息运用能力，这是提高教学效果的前提条件。教师通过在实践中运用信息技术来改变新的教学理念、教学概念和教学模式，放弃过去枯燥乏味的教学方法，培养更优秀的学生。

（二）引导教师树立崇高的职业理想，增加成就感

正如夸美纽斯所言“教师是太阳下最光辉的职业”。许多教师在进入教师行业前追求普遍崇高的职业理想，也有对教育的渴望，但在长期的教学活动中，原来的教学梦想逐渐消失或感到教学活动的前景不像当年那么好。这是教育部需要认真考虑的一个问题。学校和教育行业应提升师资队伍的认同感，增强师资的自信心和对教育的自豪感，为师资建设发挥自身教育能力的平台，鼓励师资科研队伍加强教学力量。对于经验丰富的教师来说，“老教师”这一相互援助机制应该建立起来。在经验丰富的教师的指导下，新教师能迅速掌握恰当的教学方法，做好创新教育工作，提高教师的素质。虽说“语文教学是一门有着缺憾的艺术”，但在实际教学中，每个语文教师都应该结合自己的教学概念和经验，认识到自己教学过程中的缺陷，创新和改进教学，提高教师的专业性。

（三）以人为本，健全教师培训和评价机制

学校应当为教师提供自主发展的空间，营造适合教师进行学术研究的良好氛围，注意师资生存和发展环境。在学校建设过程中，教育部门要考虑教师的需求，帮助指导教师专业发展中发生的问题，保障教师队伍的整体改进。小学语文老师应该完成教学任务，吸收知识的各个方面，不断充实教学能力。在办学过程中，学校要与其他学校建立良好的合作关系，定期交流师资学习，组织相应的教育活动，对小学教师进行分期分批的教育和终身教育，提高教学设施和教育质量。学校可以合作，任命优秀的教师教授教学经验，共享高级和科学的教学资源，在教学中互相作用，共享教学经验，并且积极鼓励教师继续攻读学位，不断提高语文教师的竞争力。另外，教学评价可以直接影响到教师教学方向和重点，也可以影响教师教学节奏的稳定和准确发展。因此要完善教师评价体系，提高教师对工作的热情和创造性，逐步提高语文教师队伍的教学技术和质量。

结语

总而言之，当前教育信息化已经成为热门话题，身为一线教育工作者我们需要保持理智认真对待。教育信息化改革的发展离不开教师、学生和学校社会的共同努力。教师积极完成学习、接受创新、改变教育新概念，培养具有高效信息运用能力的学生，才能持续开发以信息为基础的教育，提高教育效果。

参考文献：

[1]张青。中小学教育信息化问题与改进措施[J]。中国教育学刊，20xx（11）：70—73。

[2]杨立，张桂芳。我国农村中小学教育信息化现状分析与研究[J]。山东教育学院学报，20xx（6）。

[3]杨华。信息时代如何提高师生的信息素养[J]。内江科技，20xx，37（1）：158—158。

人人知廉洁,人人讲诚信 篇9

21世纪的到来，当所有人把目光投向高速发展的经济，而在他们目光的背后一些精神实质的东西被人所忽略了。在这样一个物欲横流的时代，我们的追求的价值观是否有些许偏执？在这样一个崇尚物质文明的时代，我们是否可以停下追逐物质的步伐，让心灵接受精神的洗礼？

古人云“欲影正先端其表，欲自廉先正其身”，说的是一个人要想端正自己影子，必须端正自己的身姿外表；一个人做到自身廉洁，必须端正自己修养才能以自廉。孟子曾说过“侧隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也，辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”。在培养一个人的廉洁之心，关键在于培养他的爱心，责任心，羞耻心，是非感，这是我们培养一颗“廉洁”之心的基础。春秋时，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢？”仁者爱人，廉者爱民：当一个人，做到拥有一颗博爱之心，爱他人，谓之“仁者”；当一名官员，做到廉政爱民，谓之“清官，廉者”。

作为当代青年大学生，我们有些人认为人生价值的实现就在于自我需要的满足，这种价值观直接把自我价值观和社会价值观分离开来，淡化以致消磨的社会价值取向，最后向着个人极端功利化方向发展。我们涉世不深，我们抵挡不住现实的诱惑，我们有知识，并不代表我们能将其转化为行动，知行不合一是我们的诟病。我们需要不断的在实践中去磨炼，去积累，当我们一切的思想转化为行动，并且能行之有效的坚持下去。一滴水，一条小溪，一条河流，在奔腾大海之前没有人会在意它们的存在，那一奔腾时刻，是积蓄力量的瞬间迸发；日常生活中，我们也可以从一些小事做起，从身边的点滴做起，当行为成为一种习惯时，用我们责任心，对事物判断的是非之心，对待身边的每一个人，感染身边的每一个人，我们也可以作为廉者，清者自清，廉者自廉。

如果说廉洁对一个人处事，为人至关重要，诚信的作用也决不可忽视。参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑；凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑；那么，人，又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢？那就是——诚信！

从古以来，就流传着《曾子之妻》的故事：曾子是孔子的学生。有一天，曾妻要上街，孩子哭闹着也要去，曾妻对孩子说别闹，许诺等她回来时杀猪给他吃。看来，她是不打算实践诺言的。因为等她回家，看见曾子真的准备杀猪便马上阻止，说自己只是跟孩子说说玩的。曾子说：作父母的如果失信于孩子，就等于教孩子也去欺骗。说完，就把那猪杀了。都说父母是孩子的第一任老师，我们从呱呱坠地那一刻的只知道哭开始，在父母用他们的一言一行熏陶着下，我们开始慢慢学会什么该做什么不该做，什么可以说什么不可以说，父母可以是我们最好的老师，也可能成为我们最坏的老师！

“一言九鼎”，“君子一言，驷马难追”，“精诚所至，金石为开”„„从古人事迹，一些古谚语中可以看出诚信不是一个新时代才出现的话题，在很早的时候我们的祖先已经意识到诚信的重要了。而今在这样一个物质文明已经相当发达的时代，一个知识竞争日趋激烈的时代，“优胜劣汰”已不再是自然法则，它也在贯穿着整个社会。有人开始变得心术不正了，开始玩起了阴谋诡计，奸诈权术，诚信已经开始变得缺失起来。由此，贪官，奸商等等一些违背诚信的代名词应运而生。

诚信是什么？大到国家，中到企事业单位，小到个人，诚信意味着一个国家的国际地位，一个企业的无形资产，一个人人格魅力。一个国家讲诚信，才能在国际事务的处理上有话语权，才能不断提升国家的国际地位；一个企业讲诚信，才有可能把这个企业做大做强，也只有良好的企业信誉才能使这个企业真正壮大起来（海尔集团成功的事例就可以告诉我们）；一个人讲诚信，人性的光辉自然就凸显出来，魅力也就源于此，记得前国务院总理朱爷爷曾说过这样一句话“金杯银杯，不如老百姓的口碑”，口碑从哪里来？一个人讲诚实，一个人守信用，口碑自然就会从老百姓的嘴里说出来，这一点毋庸置疑。

诚信对于每个人来说就是一张名片，作为大学生的我们如何利用好这张名片？我们从日常的小事做起，点滴做起，树立包括诚信在内的健康的价值观，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用自己的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条有规则的道路，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

知廉洁，讲诚信，自古就是是中华民族的优秀传统美德。这是历史交给我们的任务，我们应毫不推卸的去继承，去传承；在社会主义发展的新时期，构建社会主义和谐社会的大背景下，这也是时代的理性召唤，我们应怀着一颗崇高的心，把她视为一种信仰，将其发扬光大。只有这样，我们的时代才有发展，才会有所进步。与其说我们在接受历史或是时代的洗礼，不如说我们在接受精神的洗涤。

教师行风建设人人谈 篇10

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教师行风建设人人谈 篇11

桥

学

区

开展“垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲

文明”活动实施方案

依据淳教发【2015】168

号淳化县教育局关于印发《在全县教育系统开展“垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明”活动安排意见》的通知要求，为了巩固国家卫生县城创建成果，着力优化城乡人居环境和投资发展环境，加快推进“三强一名”县建设，县委、县政府决定开展，垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明”活动。现结合学区实际，特制订实施方 案如下。

一、活动主题

垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明。

二、活动目标

——人人讲究卫生、爱护环境，人人说话和气、举止文 雅，不乱扔垃圾，不破坏公共设施，环保意识普遍增强，文 明素养普遍提高。

——学校净美绿亮，整洁有序，无垃圾杂物，不脏不乱。各学校、幼儿园绿化良好，校园无坑槽，无残墙断壁，无垃圾污水，无乱贴乱画、乱堆乱放、乱搭乱建现象，校园无垃圾乱倒现象，绿化良好，路面平整，干净整洁。

——学区各校园环境管理体制健全，管理机构和经费保障到位，工作职责明确，工作制度管用，工作落实有力。

——学区全体师生思想道德教育深入细致，各类创建活动深入扎实，师生访谈文明、举止文明、出行文明。学区秩序井然，风气健康向上，人民生活水平稳步提高。

三、方法路径

——领导带头、以上率下、引领示范。把“垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明”活动作为一项政治任务来抓，像抓教学、抓安全一样下功夫来抓。“校长”对活动负领导责任和组织责任，学校班子成员划片包干，责任到人。注重发挥和调动广大师生的作用，形成工作合力。

各校（园）班子成员要发挥表率作用，带头不扔垃圾、不讲粗话，带头讲卫生、讲文明，带头整治环境、营造文明氛围。党员干部要走上街头，捡拾垃圾，打扫卫生，推动学校师生文明习惯和文明行为养成。

一一从班子成员抓起、从教师抓起、从孩子抓起。重视全体师生的文明卫生习惯养成，要求师生做的学校班子成员坚决传到做好，要求师生不做的学校班子成员坚决不做。教育孩子从我做起，从小做起，养成讲卫生、讲文明的良好习惯，带动家庭及社会改陋习、讲文明、树新风。

四、活动内容 l、加大包抓区域环境卫生的清扫保洁力度，做到随脏随扫，全天保洁。落实学校“门前四包一管理”责任。教育师生反对乱贴画、乱拉乱挂、乱倒污水等不文明行为。确保各区域环境整洁，物料摆放整齐，食堂厕所卫生达标。

2、拆除楼房、墙体悬挂的废弃网线、电线，拆除有碍美观和存在安全隐患的私搭乱拉网线、电线。

3、各校要及时联系交通局、交警队完善学校门口交通标志、标线，完善学校门前的警示提醒标志。校园内合理规划泊车位，加大对车辆乱停乱放治理力度。

4、要教育引导师生文明乘车。引导他们排队上下车，不拥不挤，不逃票，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗，不污损车厢设施,主动给老、弱、病、残、孕乘客让座。

5、要持续开展“三个文明进校园”活动，以文明校长、文明教师、文明学生、文明校园“四大评选”为抓手，教育广大教师崇德向善，文明扰教，爱护环境，讲究卫生。教育学生及幼儿校内外言行一致，表里如一，自觉做到“三管好”，即管好自己的嘴，不讲粗话，不随地吐痰、吐瓜子皮、吐果核等；管好自己的手，不乱扔垃圾、不攀折花木、不破坏公共设施；管好自己的腿，不践踏花草景观、不乱穿马路、不穿行绿化带。开展“小手拉大手”活动，通过教育教师学生，带动家长及家庭成员,共同养成良好的文明卫生习惯。

6、开展文明礼仪培训。以“公德意识与文明行” 为主题的教育活动，结合各校实际，采取专题讲座、专业人员示范等形式，扎实开展文明礼仪大培训活动，使广大教师和学生普遍受到文明礼仪教育。

五、活动步骤

第一阶段：宣传发动。各校、幼儿园要及时制定学校开展《垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明活动实施方案》，分解下达包抓任务和责任区，召开活动动员会。要广泛宣传，提高全校师生的知晓率、支持率、参与率。要成立领导小组、细化工作任务、制定工作方案，由“校长”负总责，深入宣传动员，迅速掀起活动热潮。

第二阶段：集中整治。在寒暑假要安排值班人员认真打扫，广泛动员，全面安排，迅速行动，对所包区域认真排查，对卫生死角彻底清扫，对垃圾彻底清运，对照活动标准，从小从细、从严从实抓好整治。今后每月进行一次集中整治。

第三阶段：巩固提升。本着整管并重、不留死角的原则，全面排查不文明、不卫生突出问题，查找工作漏洞，完善提升措施，实行问题整改销号，全面巩固活动成果，提升活动水平。

第四阶段：常态管理。各校、幼儿园要认真总结定期上报，活动中的好经验和好做法，形成制度，建立长效机制，推行常态化管理，持续提升校园文明卫生水平和师生幸福指数。

六、工作要求

l、学区对各校及幼儿园环境卫生及包抓区域进行定期检查和随机抽查，并将卫生清扫保洁状况纳入考核评比之中。

2、中心校位处镇街道，门前卫生要保证每天打扫两次，及时清理门前花园内杂草和垃圾，确保门前卫生干净整洁。

3、各校、幼儿园要在开展活动中认真总结经验，形成“垃圾不乱扔、人人讲卫生，说话要和气、人人讲文明”的长效管理机制。