初中英语听力应对考试技巧

初中英语听力应对考试技巧（共13篇）

初中英语听力应对考试技巧 篇1

作者|艾米

一、答题步骤

拿到试卷后，首先，检查一下试卷是否与本次考试科目相符、试卷页码是否齐全、卷面字迹是否清晰等;其次，答题要从前往后、先易后难作答，尽可能每道题都写完，不要留空白，字迹要清晰，把控好考试时间。

二、认真审题

拿到试卷后先大致浏览一遍试题，看看试卷的难易程度，做到心中有数，然后答题要集中精力，认真细致，看清看准题目，尽可能避免做错题、做漏题等现象。

三、时间分配

有些学生答题时没有把控好时间，在一些偏难的试题上花费太多时间，结果不但没有做出来，还导致会做的题没有时间去做，白白流失了分数，非常冤枉。所以，考生在答题时要分配好时间，保证能得分的地方不丢分，较难的地方争取得分。

四、检查细致

答完题后，认真检查答卷是保证考试成功的一个重要环节。因此，考生检查答卷容不得半点马虎，一定要认真细致，检查有无遗漏，并对心存疑虑的题目再思考一遍。

初中英语听力应对考试技巧 篇2

1初中英语口语教学的现状

1) 重视程度不够。长期以来, 由于受中考“指挥棒”的影响, 不少教师仍然把教学重点放在语言点、语法和解题上, 将英语学习等同于做练习, 考什么就教什么, 忽视了学生的口语训练, 造成学生学习兴趣和语言能力的缺失。

2) 缺乏必要语言环境, 听和说机会太少。我国学生除了每周有限的几节英语课外, 接触英语的机会很少;多数中学生的社交圈很窄, 在现实生活中很难遇到需要用英语进行交际的场合, 学生也不必用英语解决生活中的实际问题, 严重地阻碍了学生听说能力的发展。

3) 大班教学, 人数过多。由于我国人口众多的国情, 初中班级人数往往在四五十人以上, 教师很难组织有效的口语训练活动, 导致学生无法获得足够的交际练习时间和机会, 提高学生口语能力教师心有余而力不足。

4) “恐惧”“害羞”心理影响。很多学生由于英语基础不够扎实, 词汇、句型、语法不熟练, 语音语调不够正确规范, 记忆背诵不到位而易产生惧怕、害羞心理, 以致形成开口难、难开口的恶性循环, 导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张, 影响他们正常的思维和流利的表达。

2初中英语口语教学应对中考“人机对话”的对策

2.1教师首先要转变思想, 提高自身素质

我们教师应当充分认识到英语是门语言, 是交流的工具。衡量学生是否学好英语的标准不仅是卷面的分数, 而是会运用, 会表达自己的思想。在新形式、新环境下, 老师要适应这种转变, 积极探索, 尽力坚持用全英文组织课堂教学, 要充分利用课堂有限的教学时间, 为学生创造良好的语言环境。还要提高自身素质, 使用简洁, 易懂, 清晰, 流利的英语, 坚持用正确的语音语调授课, 积极示范以便于学生口头模仿, 使学生养成用英语思维的习惯, 激发学生说英语的欲望。长期熏陶, 学生自然会养成用英语表达思想的习惯。

2.2口语训练形式多样化, 激发培养学生说英语的兴趣

教师应了解学生感兴趣的话题, 为口语教学创设良好的氛围, 使学生自觉和主动地参与听说活动。例如, 七年级下Unit5内容是讲述动物园游览的话题, 教师可选择截取《马达加斯加》电影原版片段供学生欣赏, 用幽默诙谐的电影画面激发学生对动物学习了解的兴趣。

此外, 形式多样的口语训练方法对激发学生学习口语的兴趣起着事半功倍的教学效果。教师应积极创设情境, 以学生口头报告、小组对话、讲故事、学唱歌曲、短剧表演、演讲、辩论、游戏等多样化的口语教学方法贯穿课堂。

2.3创设适当的语言环境, 鼓励学生开口说英语

教师应该多给学生开口说英语的实践机会, 给学生提供广阔的空间, 让学生每人都到这个舞台上去尽情地表演发挥, 用所学过的英语知识表达生动的场景。

2.4培养学生良好的英语学习习惯, 使用恰当教学方法

1) 加强基础语音正确性训练。从起点做起, 规范发音, 教会学生有关语音知识, 拼读规则, 重视语音训练, 培养学生良好的发音习惯。

2) 重视课文朗读和复述课文。教师应重视课文朗读, 并有效地纠正学生错误的语音和语调;督促学生多听英语磁带, 并且每天坚持跟读, 以使学生的语音语调纯正。

3) 加强词汇和语法的教学。重视口语教学不等于不顾语法词汇教学。学生必须有足够的词汇量和语法知识储备才能正确表达心中所想。现在还有的学生会使用I very like car.的句子, 这要求教师在教学中仍然要高度重视语法教学, 使之不要成为口语表达的障碍。

4) 运用多媒体进行协作学习, 提供学生展示口语的平台。多媒体技术的普及, 为英语口语教学提供了很好的教学平台。它活化了教材, 营造了学习氛围, 有效激活了英语口语课堂, 有利于实现以学生为主体, 教师为主导的教学模式。例如, 七年级下Unit 5的阅读教学主题是保护和拯救大象。在教学过程中, 教师先用图片展示精美的牙雕作品, 然后启发学生思考How can people get ivory?教师可以播放Michael Jackson的Earth Song片段, MJ动人心魄的歌声配以横飞的枪声、大象鲜血淋漓倒地的图片, 让学生一下子就直观地体会到了人们捕杀大象获取象牙导致大象面临危险这一核心信息。教师如果在口语课堂教学实践中适时、适度、适当地使用多媒体, 就能为初中英语口语教学增光添彩。

5) 进行针对性的模拟训练, 提高口语考试能力。人机对话考试对学生的应试技巧、心理素质都有很高的要求。教师应当坚持定期的针对性训练, 让学生熟悉考试氛围、考试流程, 熟练掌握考试操作, 这样才能在口语考试中获得高分。

初中英语听力应对考试技巧 篇3

关键词：学讲计划理论 导学 “人机对话” 学习策略 思维训练

帮助学生在初中英语“人机对话”考试中获得理想的成绩，不仅是学生的愿望，还是家长和教师的共同愿望。笔者综合历年中考人机对话复习迎考经验，结合最近一段时间我市教育局推出的“学讲计划理论”，认为主要可以从下面几个方面做出努力。

一、尊重基本的语言学习规律，引导学生培养好的英语学习习惯

“好的习惯可以让人受益终生。”如果教师和家长在学生学习英语的入门阶段就能帮助学生培养好的英语学习习惯，尊重语言学习的“听说领先，读写跟上”的基本规律，平常的英语学习注重多听多说，那么学生听说的能力自然日积月累，人机对话考试对于他们来说就不算什么难事，也不必花大力气，费尽心思地去准备。

二、引导学生及时了解自己的学习现状，有的放矢地制定听口语复习计划

俗话说：“人贵有自知之明。”真实客观地了解自己的听力口语水平，根据自己的薄弱点、失分点有的放矢地制定适宜的复习计划对于不同层次的学生都很有必要。

学生可以选取《2014年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要》P67-111的样卷先进行自我测试，有条件的学校也可以直接模拟上机测试。针对考试中出现的情况进行客观的分析、总结，然后教师和家长引导学生做好复习计划、制定好迎考目标。即便是基础较弱的学生，选取和考试难易程度相当的听力材料，一天练习10分钟左右听力，模仿录音朗读1-2篇短文，背诵1-2个话题也不算是难事。对于部分自觉性较差的学生则需要教师和家长及时提醒和反复督促。初中英语听力口语自动化考试纲要科学地涵盖了初中三年的大部分交际话题，良好的复习效果对于学生接下来的一轮基础复习会有很大帮助，同时会很好地提高学生词汇运用和话题写作的能力。

大部分的学校在寒假开学后都会有计划地进行听力口语自动化考试的复习迎考。我们学校则在认真研究《纲要》的基础上利用模拟考试的成绩客观分析了我们的班情校情，总结了历年复习迎考的经验教训，结合市教育局今年推出的“学讲计划理论”，我们把学生分成若干学习小组，开展组与组之间的竞争和评比。很多学生特别是一部分基础较为薄弱的学生在小组合作中得到了很大收获。

三、引导学生及时了解考试动态，调整学习策略，巧练多习

测试采用人机对话形式进行听力和口语二合一考试，共五大题，满分30 分。包括（1）听对话回答问题（10分）；（2）听对话和短文答题（10分）；（3）朗读短文（3分）；（4）情景问答（2分）；（5）话题简述（5分）。这五部分主要考查的就是学生的“听”“说”“读”的综合应用能力。

英语中有一句谚语叫“Practice makes perfect”。录音是最好的老师，反复听录音，跟着录音认真操练，一定会取得满意的复习效果。需要注意的是，学生在训练时一定要严格按照考试要求训练，避免走弯路。听力训练时要注意下面一些情况：

1.要注意长元音、短元音、辅音浊化、连续和省音等现象。做题时要在有限时间内，尽可能把所有问题的备选答案浏览一遍，做到心中有数。

2.对问题中提出的5个“w”和1个“h”，即“who， what， when， where， why和how”，以及關键性的词，如名词、动词、频度副词、数字、日期等，甚至有时还要做简单的运算。

3.对会话和短文可以边听边速记某些重要的词，包括人名、地名、时间、起因、经过和结果等。

4.如果遇到有的单词没听清和有的句子没听懂时，应冷静思考，根据上下文的内容和说话的语气，进行判断并选出正确的答案，切忌停留在某个单词或句子那里，费时思考，影响下面的内容。这样会影响整个听力测试的成绩。

5.要注意听名词是否加s或es， 过去式或过去分词是否加ed等，因为这些既难听清楚，又对答题起着非常重要的作用。

口语训练时要注意下面一些情况：

首先，适应计算机评分。《江苏省初中英语听力口语自动化考试》使用的是计算机智能识别评分技术，评分标准包括完整性、准确性、流利性和韵律性四个方面，其中完整性占到70%，准确性20%，流利性和韵律性各占5%。从上面四性的占比来看，完整性是最重要的，这就要求我们提醒学生在朗读短文或话题简述时，需要从大局考虑，尽量完整地完成每一句话，直至完整地完成短文朗读或整个话题简述。假如考试时遇到个别不会读的单词，可以利用拼读规则大胆尝试朗读，一定要保证朗读和话题的完整性。除此之外，从计算机评分标准来看，正常的语速比过快或者过慢的语速更容易得分，清晰地断句比天才背诵更容易得分。

其次，注意自然纠正。考试的时候，有些考生明明知道自己回答错了，不敢再说，呆呆地等着时间过去。其实当考生在录音的过程中发现自己回答错了，只要时间允许，考生就可以纠正过来，计算机评分系统会以学生最后纠正过来的答案给分。

再次，熟练运用自信的声音。从学生的得分情况来看，字正腔圆的洪亮的声音要比懒洋洋、拖拖拉拉的声音更容易得高分，录音训练或考试时，麦克风离嘴唇的距离要适当，大约一拇指距离，麦克风一旦调试好，尽量不要动，特别不要轻易摘下，否则很容易造成零分现象。

最后，善于控制答题时间。每个题型都有准备时间和答题时间，例如朗读短文有60秒的准备时间和90秒的答题时间，学生可以利用准备时间在心里将短文默念一遍，对于短文中的生词试着利用平时的拼读规则揣摩一下，推测出发音。话题简述有90秒的准备时间和90分钟的答题时间。学生可以利用这段时间将话题在心里复述，也可以把一些关键词写下来帮助自己表达。

参考文献：

[1]英语课程标准.

[2]2014 年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要.

英语面试谈薪资应对技巧 篇4

技巧一：用薪资信息武装自己。

Before you go to the job interview, spend adequate time conducting research to find out average salaries and salary ranges for similar jobs in your area, industry and geography. Websites for salary research include: salary.com, payscale.com, indeed.com, careeronestop.org, glassdoor.com, and jobsearchintelligence.com.

在参加工作面试之前，预先做足功课，了解清楚那些与你的工作领域、行业和地域相似的岗位，薪资的平均数及上下浮动范围究竟是多少。在薪酬问题上有助参考的网站包括：salary.com, payscale.com, indeed.com, careeronestop.org, glassdoor.com, and jobsearchintelligence.com。

Tip #2: Deflect the salary question if it’s asked early in the job interview.

技巧二：在面试期间，如果薪资问题被过早的问到，那么要尽量转移话题。

It will do you no good to tell the hiring manager how much you currently make or a desired salary range if you haven’t at least made it to the end of the interview to see if you and the hiring manager believe you’re a good fit. Let her/him know you’d like to better understand the job responsibilities and requirements and how well you meet those needs before discussing the salary topic.

如果在面试结束之前，还未能了解到你和这位招聘经理是否都认为你是一个合适的人选，告诉这位招聘经理你当前的工资水平或者期待的薪资范围对你没有任何好处。在讨论薪资问题之前，让他或她知道你希望更多地了解这位工作的职责和要求以及你将如何满足这些需求。

Tip #3: Be prepared to provide a salary range.

技巧三：准备提供一个大致的薪水范围。

This can be handled in a few different ways. You could provide the salary range you’ve researched, as in, “Based on my research, similar positions in this geography and industry are currently paying between $x and $y. Is this also the range for which you’ve budgeted for this position?” Or, you could share the salary range you desire, such as, “Based on the job requirements we discussed and my knowledge, skills and experience, I would expect the salary range of the position to be between $x and $y.”

这可以通过几种不同的方式处理。你可以提供你已经研究过的薪资范围，比如说，“根据我的研究，在这个地域和行业，类似职位的薪水是在x美元和y美元之间。这也是在您对这个职位的预算范围吗?”或者，你可以分享你期待的薪水范围，比如，“根据我们讨论的职位要求、我的知识、技能和经验，我期待这份工作的薪水范围是在x美元和y美元之间。”

Tip #4: Think about how much you’d like to make.

技巧四：想想你希望挣多少钱。

This doesn’t mean sharing an exact number, because it can place you above or below the budgeted salary for the position. Instead, provide a range you’d like to make. “Because I’m changing industries, I’m not expecting to exactly match my previous salary, but, I’d like my pay to be in the range of…”

这并不意味着要公开一个具体的数字，因为这会让你要么高出要么低于这个职位的薪酬预算。相反，提供一个你期望的薪资范围。“因为是在转行，所以我并不指望拿到与上一份工作完全匹配的薪酬，但是我希望的薪酬范围是……”

Tip #5: Think through ways to side step the salary question.

技巧五：想好如何规避有关薪资的问题。

Remember, the goal is to get the hiring manager to tell you the budgeted salary range for the position before you share any salary information. Try to avoid giving out information by providing answers such as, “My research shows similar positions pay in the range of $x to $y. I’m sure you’ve budgeted a salary range based on competitive data for this industry. What is your budgeted range?” Or, “If I’m the candidate you’d prefer for the position, I’m sure we’ll be able to reach agreement on the salary, as I’m willing to be flexible. What is the budgeted salary range?”

请不要忘记，我们的目标是在你公开自己的薪酬信息之前让招聘经理告诉你这份职位的预算报酬。通过提供以下的回答，尽量避免泄露信息，“我的研究显示类似职位的薪酬范围是在x美元和y美元之间。我肯定您已经根据行业内的情况拟定好了具有竞争力的薪酬预算。您的预算范围是什么?”或者，“如果我是贵公司钟意的候选人，我相信我们将在薪水方面达成一致，因为我愿意在这方面展示灵活性。贵司薪资预算范围是什么?”

Tip #6: Discuss the salary range with the HR rep during the initial screening interview.

技巧六：在初期的筛选面试中与人事代表探讨薪资范围。

You don’t have to wait until you’ve made it to the interview round with the hiring manager. The initial telephone screen with HR is a good time to discuss the position’s pay range to make sure your expectations are within the salary parameters. This also makes the salary discussion with the hiring manager (when it comes up) a lot less stressful.

你不必要等到进入到招聘经理面试的那一轮才去讨论这个问题。人力资源的首轮电话筛选面试是谈论这个职位薪资范围的好时机，从而确保你的预期在工资参数之内。除此之外，它还可以大大减少在与招聘经理讨论有关薪资问题时所承受的压力。

中考英语复习:完形填空应对技巧 篇5

Every morning she would give him breakfast in bed and bring him the paper to 30

A. check B.read C. keep D.sign

分析: 外国人早上有读报的习惯,其中paper即为报纸.这是理解本文细节的关键,有了这些文化背景知识,可迅速推断出正确答案为B

2、必要时采用排除法,根据已知条件和信息去推断未知事物

3、全文贯通，复查核定

做完题目后，要仔细复查核定。全方位,多角度地检查所选答案,看能否使全文连贯畅通,内容清晰,主题突出.对于个别拿不准的答案, 应根据语感完成.

复查可以采用两种方法：

1.不看已选的答案，再把所有的题目做一遍，然后看看两个答案是否一致，如不一致，再仔细比较鉴别;

2.把答案代入短文细读一遍，看所选答案是否与短文整体相吻合，再把空白处与它相对应的4个答案一一对照。

总之，要快速提高完形的得分，除了上面介绍的方法技巧外，在复习中，

一要积累并熟练掌握词汇语法等扎实的基本技能,对于重要的语法项目,如定语从句，状语从句，非谓语动词，名词性从句等,要加以总结概括,以做题时运用灵活,概念清楚.

二要有计划，有目的地训练，加强阅读，提高速度，培养语感,在实践中感悟词语的辨析，搭配，学会对文章进行逻辑判断及推理，既要看懂表层意思，更要理解深层次的含义.

三要由简到难，由短到长地进行有针对性的专项训练，材料要精选，解题要限时，体裁要多样，运用正确的解题方法与技巧.四要注意分析错题,避免出现类似错误.只要我们在冲刺阶段注意到这些方面，应该说解答完形填空的水平就能得到一些提高。

高中英语书面表达题的应对技巧 篇6

1.认真审题，明确要求

1)审文体。首先要弄清写何种体裁的文章。体裁有记叙文，应用文，议论文等。应用文又包括书信，通知，日记，便条等。

2)审人称。即要弄清书面表达要用第一人称，第二人称，还是第三人称。

3)审时态。记叙文尤其日记多以一般过去时为主，说明文和议论文多以一般现在时为主。

2.紧扣主题，组织要点

书面表达评分的主要依据是内容，因此在认真审题，弄清题意的基础上，要逐个地完整无缺地把内容要点列出来，对于以图画或图表为内容的提示，更要仔细观察。写作时必要的细节要紧扣主题，发挥要适度，不要太随意。

3.选词造句，表达准确

一篇好的文章，要尽可能使用较多的词语和句式结构，如：从句、非谓语动词结构、插入语、谚语、倒装句、强调句、被动结构和其他常见句型。如：1>.Many people believe that we should keep our own tradition不如换成It is widely believed that we should keep our own tradition. 2>.This is the best hotel you can find here可以改为You can’t find a better hotel here或Nowhere else can you find a better hotel. 3>.We can solve the problem only when everybody takes action不如改为：Only when everybody takes action can we solve the problem会更好。

4.整理成篇，行文连贯

一篇好的书面表达要有合理的段落层次，让人感觉条理清新，易得高分。每一段落要有一个主题句和几个支撑句。一般文章有三段：主题段------提出问题或论点;发展段-------围绕主题讨论、论据或列举;结尾段-------得出结论，即论证。

为了使文章结构紧凑，自然流畅，段落之间要使用适当的过度语;句子之间要使用合理的逻辑衔接词。如：It was very noisy, I could hardly go to sleep.这句话可以修改为：It was so noisy that I could hardly go to sleep / I could hardly go to sleep because it was very noisy / As a result of the noise, I could hardly go to sleep / With so much noise, I could hardly go to sleep等等。

5.书面表达注意事项：

卷面要干净，字迹要工整。阅卷者首先是凭印象归档，看你的作文够得上什么等级，所以第一印象最为重要，正所谓先入为主，因此开头几句和结尾几句显得特别重要：阅卷者大多是大学老师和高中老师，因此他们往往注重语言的地道程度，一两句Chinglish可能会使你的作文大打折扣，至少会引起他查找更多错误的意向。

直接切题，不宜过多发挥

初中英语听力应对考试技巧 篇7

教师应认真学习新课程标准和考试说明, 梳理清楚知识点, 对重点难点把握准确。哪些要让学生理解掌握, 哪些要让学生灵活运用, 教师对要复习的内容和要求做到心中有数, 了然于心, 这样就能驾驭复习的全过程, 全面提高复习的质量。

一、考试范围

唐山市初中信息技术毕业与升学考试范围是教育部颁布的《义务教育阶段信息技术课程标准》中规定的内容, 考试包括“选择题”和“操作题”两大模块。考试内容以实践操作为主, 重视学生的动手能力、自学能力和创新意识, 适度考查学生分析问题、解决问题的能力, 引导学生养成良好的习惯, 促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展, 考查学生的信息素养、掌握基础知识和技能的水平和获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力。

二、考试目标和要求

1. 知识性目标。

考查学生必备的信息技术基础知识, 要求学生具有获取、处理和应用信息的能力, 能够使用计算机和网络及其他信息技术来解决学习、生活中的问题。

2. 技能性目标。

要求学生初步掌握计算机基本工作原理, 学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习, 能够解决与课程相关的问题, 完成各种任务。能够掌握网上教育资源的使用方法。能够真实、准确识别和评价电子信息来源。

3. 情感性目标。

结合知识技能, 使学生具有良好的信息技术道德和责任, 能够遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规, 负责任、安全、健康地使用信息技术。知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

三、考试形式和试卷结构

考试采用闭卷上机考试的方式, 每场30分钟, 考试成绩20分。

1. 试卷结构按试题类型分类。

(1) 选择题:40%。

(2) 非选择题 (操作题) 占60%;Windows基本操作题占10%;Word文字处理操作题占15%;Power Point演示文稿制作占10%;Excel电子表格操作题占10%;Flash动画制作占5%;Internet网络操作题占10%。

2. 试卷结构按知识内容分类。

(1) 信息技术基础:信息与信息社会、信息技术应用初步、信息技术发展、计算机在信息社会中的地位和作用、计算机的结构和软件、计算机硬件及其基本原理、计算机安全、计算机使用道德规范。

(2) 操作系统:汉字输入、操作系统的基本概念及发展、用户界面的基本概念和操作、文件和文件夹的组织结构及基本操作、操作系统简单工作原理。

(3) 文字处理的基本方法:文本的编辑修改、图片表格的插入、版式设计。

(4) 用计算机处理数据:电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑、数据的处理。

(5) 用计算机制作多媒体演示文稿:多媒体文字的编辑、各种媒体资料在演示文稿中的使用、效果处理。

(6) 制作动画:舞台大小和背景色的设置、动画中的帧、逐帧动画、补间动画、动作命令设置、文件的导入和导出。

(7) 网络基础及应用:网络的基本概念、因特网及其提供的信息服务、网上信息的搜索、浏览及下载、简单的网页制作。

四、根据考纲和考题调整教学思路

1. 夯实基础, 概念清晰。

信息技术中考主要考查学生对基础知识的掌握和操作能力。学生有了扎实的基础才能以不变应万变。死记硬背的方法使得学习变得枯燥无味而效率低下。教师在教学中应让学生通过具体技能操作来理解、记忆基本知识, 以操作代知识, 不仅效率高而且能充分激发学生的学习兴趣, 调动学生的积极性。在操作中, 学生乐于学才能把知识掌握的扎实又牢固。实践操作与基础知识相辅相成、相互促进, 每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求, 在应用基础知识操作时才能做到熟练、正确和迅速。

如中考中的网页下载题, 要求进入“盘点冬季国内10大绝美旅游胜地”栏目, 打开“推荐一:南迦巴瓦雪山”网页, 将该网页以保存类型:Web档案, 单一文件 (*.mht) , 并以“推荐一.mht”为文件名保存到NETKT文件夹中。这道操作题要求学生进行的操作是保存网页。一道题考查了四个基本知识点: (1) 会使用“文件”菜单中的“另存为”选项, 保存网页上的全部信息。 (2) 能够正确选择文件保存的路径。 (3) 不要忘记给文件改名。 (4) 保存类型改为Web档案, 单一文件 (*.mht) 。本题要求要对网页下载的基本知识点掌握的全面扎实。学生要掌握保存网页的方法、会更改路径、改文件名和选择保存类型, 这些基本知识点缺一不可。教师在教学过程中要求学生练习“保存网页”操作时, 要将路径、文件类型等知识点掌握的全面到位, 概念清晰, 并通过反复练习以达到熟练的程度。

2. 注重细节, 规范操作。

操作不细、不规范是在学生普遍存在的问题。的确, 有些操作题的结果可以用多种方法实现, 如Word中的字体、字号、字颜色的设置, 既可使用菜单栏中的字体命令, 也可以使用快捷菜单中的字体命令, 还能使用格式栏中的相应命令来完成。但也有些考题做完之后, 虽然结果看上去与正确答案没有两样, 但评分系统不给成绩。这是为什么?就是细节和操作规范上出现了问题。

如历年考生常错的一道演示文稿制作题:在第三张幻灯片中插入一个横排文本框, 文本框内容为PPTKT倡议书.txt中的内容。学生完成操作后, 能在第三张幻灯片中见到一个内容为倡议书文本文档中文字的文本框, 但练习系统评分没成绩。错误原因有两种:第一种错误操作是学生从文本文档中复制文字后, 在没有插入文本框的情况下直接了执行了粘贴命令, 粘贴后, 第三张幻灯片中虽然有倡议书文本文档中内容的文本框, 但由于学生没有执行“插入文本框”的操作, 所以系统不会给分。第二种错误操作是学生在插入文本框的过程中没有拖动, 而是在幻灯片上轻点了一下, 结果在粘贴时由于文本框太小而找不到了, 于是又重新插入了一个文本框, 造成在第三张幻灯片中在两个文本框存在而不得分。细节决定成败。没有注意细节, 虽然会操作但不得分。所以, 教师在平时上课时要反复强调细节、规范学生的操作, 理清概念, 重点难点反复练习, 才能帮助学生克服不细心的缺点。

3. 信息素养, 情感养成。

历年信息技术试题不仅贴近学生生活实际而且注重联系社会实际与时俱进。如演示文稿试题中的内容包含我们关心的时事话题“钓鱼岛是中国的”、我们美丽家乡唐山的历史新貌“唐山抗震纪念碑简介、李大钊故居、曹妃甸新区”、贴近我们生活的“保护环境远离雾霾”等题都和我们的生活、时代紧密相关。通过信息技术考试, 不仅灵活多样地考查基础知识和基本技能, 更考查了学生对所学知识和技能综合运用的能力, 运用信息技术解决实际问题的能力, 考察了学生的信息素养。通过做题激发了学生的创新精神, 培养了学生的实践能力和信息素养。在平时授课和中考复习中, 应该让学生体会到信息技术极强的实用性, 学生平时应多关注与社会、生活、自然等相关的热点问题、重视生活实例教学和情境教学, 加强信息技术知识与方法跟生活事例的联系, 充分挖掘跟社会生活有密切联系的教学题材, 达到触类旁通的目的, 并让学生深感“学以致用”。

五、针对性复习与冲刺

信息技术复习的内容面广、量大, 知识点多, 考试时间早 (每年三月份) , 要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的知识, 形成基本技能, 提高解题技巧、解题能力, 并非易事。如何提高复习的效率和质量是重点。

教师应精讲精练, 使学生做到举一反三、触类旁通。“大习题量”是相对而言的, 要有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合, 有利于大面积提高教学质量。从实际出发, 面向全体学生, 因材施教, 即分层次开展教学工作, 全面提高复习效率。课堂复习教学应实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。对学生共性的难点、误点设立专题。专题的划分要合理, 要有代表性, 切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点, 重要处要狠下工夫, 不惜“浪费”时间, 舍得投入精力。不能急于赶进度, 要善于总结规律性的东西给学生, 免得学生产生“糊涂阵”现象。模拟中考的综合演练, 查缺补漏。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

学生要有错题集, 教师要充分利用这段时间, 解决个别学生的个别问题。教师还要归纳学生知识的遗漏点, 为查漏补缺积累素材。选准要讲的题, 要少、要精、要有很强的针对性。

六、考场发挥与应试技巧

考生在具备了扎实的基础知识、一定层次的能力和良好的心理状态后, 中考时还应掌握科学的应试策略。所谓应试策略就是科学的应试方法, 这对于实现中考目标是十分重要。

1. 认真对待。

在教学中发现, 有的学生对仅20分值的信息技术重视不够。教师应要求学生从思想上足够重视。有的考生“容易的题丢分多”“会做的题做错了”, 这实在是可惜。“慢做会的求全对”, 这是个基本策略。教师应告诫学生千万不要一看会做就马虎, 而要静下心来, 一步一步地操作, 确保会做的题全做对。

2. 仔细审题。

既要抢速度, 又要求细心。30分钟的考试过程中, 审题不认真, 操作不仔细, 这也是每年中考都要发生的问题。要静下心来, 至少看两遍再作答。马虎也是常见病, 把会做的题答错了是考场上最大的遗憾, 所以要认真审题。

3. 选择题谨慎。

信息技术选择题是四选一。试卷给了四个选项, 其中一个是正确的, 三个是错误的。但是这三个错误选项要对正确的选项构成干扰。教师应要求学生基础知识扎实, 概念清晰, 审题仔细, 完成选项后要复查。

4. 做完要检查。

许多优秀的考生, 在答完试卷后, 完全有时间再检查一遍。如何“检查一遍”?就是打开操作题中与考题相对应的文件夹和文件, 一道一道审题的同时对照检查相应的操作结果或文件是否正确。要查看有没有漏答的题, 在细心审题的基础上, 进一步核对答案。

总之, 在信息技术总复习中, 夯实基础是根本;共同参与, 注重过程是前提;精选习题, 提质减负是核心;强化训练, 发展能力是目的。只有这样, 才能以不变应万变, 以一题带一片, 开发学生的思维空间, 真正训练学生的综合能力及水平。

参考文献

[1]初中信息技术教育的内容及目标要求.

[2]初中信息技术新课程标准.

[3]初中信息技术考试说明.

初中英语听力应对考试技巧 篇8

摘 要：我国的初中政治开卷考试起步的时间较晚，教师对初中政治课开卷考试的发展起着不可忽视的作用。教师由于受到传统教育模式的影响，必须改进政治课的教育理念和教学方法。这需要教师做到观念的转变和角色的转变，突出学生在课堂中的主体地位，指导学生掌握开卷考试环境下的答题方法与技巧。如此，教师才能积极应对开卷考试，完成初中政治课教学任务。

关键词：初中政治；考试；教育理念

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-276-01

初中政治课开卷考试既是思想政治课教育改革的重要部分，同时也是教学过程中不可避免的重要趋势。通过开卷考试的改革，教师应该迅速地对其进行研究，尽快准确地发现其中的特点，并积极地思考应对策略，帮助学生适应由闭卷考试到开卷考试的过渡。那做为教师，应该如何应对初中政治的开卷考试呢？

一、改进中学政治教育理念

我国的初中政治课开卷考试的一个很大的问题就是许多教师还未能真正地改变开卷考试的观念，认为开卷考试与传统的考试区别不大，而只要是考试，就应该多做题、多记忆。这种错误的观念与教师对政治教育理解的偏差不无关系。教师的政治课教育观念存在很大的偏差，这些错误的教学理念使得学生成为机械记忆的机器，难以促进学生自主思考及创新能力的进步，学生的思想道德水平的提高更是无法实现，政治课教育的本质与任务也就无从谈起。

初中政治课开卷的开展，不仅是一种考试形式的转变，而应该是政治课教师对政治课教育观念的转变。通过初中政治课开卷考试，不仅使学生从机械记忆的困境中解脱出来，对政治课教师而言，传统的政治课教育，因为考试的内容限定较多，教师可发挥的地方有限，使得教师只能选择以课本教材的知识为重点、难点进行简单重复的讲解。

初中政治课教师应该从以下几个方面应对初中政治课开卷考试：一是对初中政治课教材进行深入剖析，了解教材真正的内涵及意义，如此才能够进一步的熟悉教材，在课堂上轻松地驾驭教材，通过对教材的深入解读，对教材进行积极的分析，抓住课本知识与现实生活的联系，从而更好地挖掘教材的政治课教育的内涵，不仅如此，还要不断地培养将教材、实践与政治课教育相结合的理念。二是政治课教师要做到角色的转变，即改变过去的不苟言笑的威严形象，改变只关心学生的学习成绩而不关注学生成长的观念。教师作为一个传道授业解惑者，不仅需要在知识上对学生进行耐心细致的讲解，在生活上也应该主动地关心和了解学生，发现学生在成长中遇到的各种问题，并引导帮助他们积极的面对并解决。最后，教师应该具备扎实的专业基本功底，知识浅薄的教师显然无法胜任思想政治课教育，政治课教育能够顺利地、有效地开展，需要教师自身的知识广博，能够结合丰富的经历实现理论与实践的结合。所以，针对开放性较强的政治课开卷考试，教师更应该不断地学习，加强自身的知识储备，并不断更新，如此，才能有效地应对初中政治课开卷考试。

二、改进政治教学方法

初中政治课开卷考试是素质教育中的一次重大的改革，其根本目的是实现学生的综合素质、思想道德品质及政治素养等各方面的提升，为了更好地配合初中政治课开卷考试的革新，教师的教学方式也应该进行改进。传统的政治课教学是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在课堂上时昏昏欲睡地听，在考试之前又紧张地投入死记硬背中，而考完试后学生对知识点的记忆所剩无几，造成学生与一些教师都认为政治课考试就是考死记硬背的能力，对于学生的素质教育的进步帮助甚微。

初中政治课开卷考试改革对教师提出了更高的要求，教师不仅仅要改变政治课的教育观念，对课本教材有通透的理解，还应该在教学方法上有所提高与进步。

首先，政治课教师应该重视学生在课堂上的主体地位，考虑学生的个性特点及接受能力。不能只是一味地对课本知识进行简单的宣讲，还应该观察学生的感受及反应，对学生产生困惑的地方应该及时地停住，并进行深入地、详细地讲解。

其次，指导学生掌握开卷考试环境下的答题方法与技巧也是初中政治课教师教学的重要内容，初中政治课开卷考试的目的在于考察学生分析问题、理解问题及运用所学知识解决问题的能力，同时也注重和考查学生的创新能力。初中政治课开卷考试的题目具有一定的新颖性，试题的答案具有多元化的特点，因而学生可思考的范围非常广泛，在平常的教学中，教师应引导学生进行相关知识点及能力的训练。例如如何对问题进行多种角度的分析，如何对各种现象进行综合的总结归纳，又如何从表象看本质，对问题层层剖析等。

再次，在中学政治的教学中，教师还应该培养学生参与社会实践活动的积极性，引导学生从社会实践中发现问题，分析问题并进一步解决问题，如教师可以带学生走出校园，走到社区、街道等地方，使学生能够走进更广泛的社会生活中，在扩展视野的同时，教师还要引导学生，问学生从中看到了什么问题、发现了哪些问题、这些问题产生的原因有哪些、以及如何解决这些问题等。通过实践活动，不仅真正使学生从思想上建立对思想政治教育的正确理解，并培养他们对社会的客观认知，还能帮助学生培养积极思考的习惯，也引导学生关注社会实践，参与社会建设意识的提升。

总而言之，教师在初中政治课开卷考试改革中，需要承担较繁重的任务，这对教师是一种巨大的考验，同时对教师综合能力的提升也有很大的促进作用。因而，初中政治课教师应该积极地应对，不仅从政治课教育观念上作出改进，在对初中政治课开卷考试思考的同时，也建立对自身的明确认知，改进在政治课教育中的不足之处，更好地完成初中政治课教学任务。

初中英语听力应对考试技巧 篇9

在文章的浏览(即略读，skimming)过程中，对文中信息重要性的判断可以帮助读者快速有效地了解段落的大意。在浏览过程中，读者可以通过寻找“信号词”来区分重要信息和非重要信息。以下列出的是阅读过程中常见的几类“信号词”。

1.以下词组提示下文所涉及的重要信息：

The main / important point / conclusion / reason….

The point to note here…

2.以下词组提示了下文的结构框架：

There are three major reasons…

3.but 和 however表示对比，常常用来提示重要信息，例如：

The rising birth rate is not due to increased fertility, but to a sharp decline in the death rate.

4.在文中提问可以突出问题后的答案，提示读者答案中有重要信息，例如：

Why is a piped water supply so important? Disease due to contaminated water is a common cause of death in childhood.

5.有时，为了保证读者完全理解自己的观点，作者会在文中反复提出自己的观点，例如：

Death control can be achieved autonomously. In other words, the death rate can be cut without anything else changing.

6.文章的结论通常是非常重要的，因此，读者要在文中寻找提示结论的“信号词”，例如：

Thereforethe result

In conclusionwe can conclude

One of the primary conclusions

7.举例是为了帮助读者理解某一个观点，因此，文中的`例子不是浏览文章时的重要信息。在阅读过程中，以下词组提示读者下文是举例部分信息。

For example/instancelike

Such asthese include

To illustrateamong these are

有时，作者也会用破折号或括号来提示举例信息，例如：

The developing countries are dependent on cash crops C sugar, coffee, cacao, cotton.

Precipitating/violent/unexpected factors are those which reduce the food supply (droughts, floods, wars, epidemics)…

在段落浏览时，读者在看到信号词后，应不断对下文信息作出相应的判断，例如：

The main reason for (提示：下文信息重要) the reduction in the death rate in the developing world has been improved public health measures. For example, (提示：下文信息不重要，仅仅是为了用来证明前面的观点) in Sri Lanka the death rate was halved over ten years by spraying the mosquitoes which carry malaria. Why (提示：问题的答案中有读者应该关注的重点) is it so easy to cut the death rate in this way and yet so hard to reduce the birth r

★ 英语四级考试题型

★ 四级考试题型

★ 英语四级考试题型解读

★ 关于英语四级新题型解析

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★ 英语三级考试题型

★ 新英语四级听力概述及高分技巧

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★ 英语四级考试写作

初中英语听力答题技巧 篇10

下面是为大家总结的初中英语听力做题技巧。

1.精神集中，心里放松。

考前心理调整很重要，听录音时要聚精会神，同时还要充满自信，信心会让你在考试中处于很自然的状态。

2.快速浏览试题。

发下试卷后，不要急着去做笔试题，也不要干等着放录音，应充分利用这宝贵的几分钟快速浏览一下试题。

看共有几道题，各题要求是什么。

再迅速扫瞄一下各个选项，预测一下所听内容的重点，这样就可以有目的、有重点地去听录音，从而提高解题效率了。

3.注意“整听”。

所谓“整听”就是把思想高度集中在整体理解上，把握对话及短文的主题，有助于我们更好地捕捉信息，推测判断。

因此，不要因某个细节或个别词语未听出而影响做下面的题，也不要一听录音就马上做题，因为你可能做了一、两个小题而耽误了后面的几个题，正所谓“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失。

4.做好速记。

考试前要备好纸笔，对一些与试题有关的信息进行速记。

如时间、电话号码、年龄、门牌号、人口、日期、楼层等数据以及一些重要的人物、职业、地点、原因、方式、目的等重要事实。

对于一些较长的关键词可用一些简单的符号来代替，这样可以防止遗忘，有助于做题。

5.复查。

做完题后的复查并不是可有可无的。

我们可以通过上下文情况和自己掌握的语法知识和一般常识来验证一下答案是否正确。

如：你一看some book便知book后少了一个s。

另外，我们还应对书写上的大小写、标点等检查一番，做到有错改之。

初中英语听力应对考试技巧 篇11

【关键词】高中英语  社会化英语等级考试  应对策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0081-01

（济南外国语学校  山东  济南  250107）

【摘要】在高考制度不断改革的背景下，从2014年年起，英语退出高考统考的科目，将实行社会化等级考试。在改革后，将削弱英语应试性，增强其实用性。下文将围绕高中教师应如何应用社会化英语等级考试展开探讨。

【关键词】高中英语  社会化英语等级考试  应对策略

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0081-01

英语实行社会化考试，一年多考，将是英语高考改革的大方向。英语社会化等级考试与以前的考法相比，增加了灵活性，使英语教育向素质教育迈进了新的一步。打破“一考定终身”的死板体制，让学生走出应试教育的“死胡同”。但是，英语退出统考绝不意味着英语地位的削弱。因而这一改革下如何进行英语学习，是教师、学生和家长讨论的热点。

1.实行社会化英语等级考试的背景

2013年末教育部出台了新的高考政策，初步拟定英语实行社会化考试。社会化考试即英语不再作为高考统一考试的科目，而采取一年多考的形式，选取最优的成绩录为高考成绩，此方法与过去的统考相比增强了考试的灵活性。同时，新的高考制度将使社会各行业、大学和专业更容易制定对学生外语要求。例如，不同类型的行业、学校、专业，对考生的外语等级水平有不同的要求，因而可以划定不同的外语成绩分数、等级（如A.B.C等），英语成绩达到一定等级或分数的学生，可以报考符合要求的大学、专业或者进入某一行业工作。

此次英语高考制度的变革在本质、目标和形式上，与原来应试教育的考法相比发生了巨大变化：在过去的高考统考中，只在乎高考分数，因此高考结果的每一分都会对考生的录取情况产生直接影响，而改革后的考试性质由竞争性考试变成鉴别性考试，考生可进行多次考试，并选取最好的结果作为成绩，这一举措符合各行业和各学校选择人才的要求，是划时代的进步。

2.应对策略

新英语高考制度更注重对学生英语实际应用能力的考查，让英语体现出交流工具的职能，突出英语作为语言交流的实际应用性作用，用真实语境考查学生对语言运用的能力，那么在社会化考试形式中，必将改变考试模式，减少对语法、词汇等知识的考查。以中考改革为例，虽然总分有所降低，但听力分值增加到50分，将来高考必将增加听、说、用的比重，探索新的英语考试方式和方法。只有这样，才能彻底将英语应试教育转向素质教育方向，从而彻底摆脱传统英语学习和考试方式。笔者认为，高中教师可以从以下几方面应对社会化英语等级考试：

2.1引导设定学习目标

英语学习是对英语交际工具的掌握及应用。教师应通过教学使学生英语交际能力培养起来。鉴于学生水平差异与个人兴趣，学校可开设选修课，选择诸如口语、翻译、写作等课程。以此来促进英语运用这个教学目标，同时也可以对英语交际水平与能力进行考查。

2.2增加课堂的趣味性

在高考改革的新形势下，必须教师改变学生的英语学习方法，在社会化英语等级考试中，教师应更侧重对应用、听说运用能力的教学。要摒弃过去过分强调语法、词汇的授课方式，转变教学思想，让学生从“会读会写”到“真正全面掌握英语”、“能听会用”。精锐研究发掘英语教育教学新方法、创设趣味学习的实践课程、采用灵活多变的练习方式。用热爱、趣味调动学生学习积极性。教师应改变传统英语学习模式，如在课堂上进行英语演讲、唱英语歌曲比赛、英语朗读竞赛、英语小品喜剧表演等。更多地运用情景教学、游戏竞争教学等方式，帮助学生在灵活、趣味的教学氛围中自主快乐地学习英语，掌握英语交流属性。

2.3推广应用多媒体教育技术

教师应训练和培养学生“听、说”能力和兴趣，在课堂中注意与学生进行有效互动。另外，在英语课堂中可以广泛运用和推广现代多媒体教育技术，为学生提供一个更加真实的语言交际场景。使学生更直观地围绕一个或多个主题进行听和说，加强学生与英语的接触，积累英语语言的输入量，使学生获得进步感和成就感。

2.4教学应以学生为中心

教师应以学生为中心，为学生创造更多的语言实践机会。要结合学生生活实际，创造交际活动情景。教师应在课堂内，尽可能地创造使学生亲临其境的情景。同时，教师还应针对英语教育新形势，不仅要注意培养学生应用英语的能力，还要同时兼顾学生考试成绩。笔者认为，教师可应用适合英语学习规律的“导学、纠正、应用三步英语循环学习法”。通过灵活多样的授课方式，帮助学生唤醒自己的耳朵，引发其开口表达的欲望，在提高学生英语实际应用能力的基础上，达到有效提分的目的。

3.结语

学习英语的目的是应用，国家设立考试制度是为了检验应用程度如何。但是只要学习与考试相挂钩，考试就依然是“指挥棒”，在英语社会化等级考试的新形势下，教师必须适应时代的发展，在课堂中更加注重英语的实用性，同时又要引导学生更好地应试。

参考文献：

[1]欧颖.英语高考社会化改革如何前行[J].大学教育科学，2014（3）.

初中英语听力应对考试技巧 篇12

一、英语应用能力考试的简介

高等学校英语应用能力考试是一种全国性考试，考虑到我国高职高专学生英语入学水平的现状，该考试分A级和B级考试，与《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要求》)相对应。该考试方式为口试和笔试两种：

1. 关于口试。

口试测试考生以英语为工具进行日常和业务口头交际的能力。(1)考试形式：采用计算机在多媒体教室进行。考生根据软件系统屏幕和语音提示和问题直接以口头方式回答，通过麦克风录制到系统中。(2)考试时间：整个考试约为17分钟，实际考试时间为13到15分钟;考生回答问题的实际时间约7分钟。(3)考试主体：a.朗读短文，共1题，短文长度在120词左右。考生有1分钟的准备时间。在听到系统提示后，考生开始朗读短文，时间为1分钟。b.第二部分是提问—回答。主要测试考生交际话题提出问题或给予回应的能力。考生读到一段实用性的外交际活动文字，如广告、启事、通知等。本部分包含两个子部分：提问部分和回答部分。每一次提问或回答时间为10秒钟。答题时间总计为1分钟。c.第三部分是汉译英，共5题。主要测试考生在日常涉外业务中的口头翻译能力。考生在听到系统提示之后应立即开始或停止口头翻译。实际翻译时间总计为1分40秒。d.第四部分是看图讲话，共1题。在指示说明结束后，考生将在电视屏幕上看到一幅或几幅图片、照片或一个图表，内容涉及广告、信息发布、业务交流等涉外业务交际。考生有1分钟时间准备。在听到提示后，考生需对图片、图表的内容进行连贯陈述。答题时间为2分钟。

2. 关于笔试。

笔试测试语言知识和读、听、译、写四种技能。采用主客观题混合题型，包括五个部分，具体情况见下表：

第一部分：听力理解，测试考生理解所听问题并作出恰当回答的能力、理解简短对话的能力和听写词语的能力。听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主。交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的B级的范围。

第二部分：词汇用法和语法结构，测试考生运用词语和语法知识的能力。测试范围限于《基本要求》中的“语法结构表”所规定的全部内容。

第三部分：阅读理解，测试考生从书面文字材料获取信息的能力。本部分测试的文字材料以一般性阅读材料为主，也包括简单的应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。阅读材料涉及的应用性内容限于《基本要求》中“交际范围表”B级所规定的读译范围，如：便条、通知、简短信函、简明广告、简明说明书、简明规范等。

第四部分：翻译———英译汉，测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子和段落，包括一般性内容和实用性内容。

第五部分：写作，汉译英测试考生套写应用性短文、填写英文表格或翻译简短的实用性文字的能力。

二、英语应用能力考试的应对策略

英语应用能力考试具有全面性、多样性、针对性等特点。由此，教师应该从听、说、读、写、译五个方面着手，以使学生适应考试，努力提高英语综合运用能力。

1. 加强听力训练，坚持练习和技巧相结合。

在历次的PRETCO考试中，学生最薄弱的环节就在听力。其主要原因一是训练少，平时听得少;二是英语基础薄弱，一旦在听的过程中，遇到生词或接触不多的词汇时，就会思维迟钝，从而影响整个听力过程。因此，强化听力训练，提高学生的听力，是教学中急待解决的重要课题。所以，在教学中教师首先要让学生多听、常听，利用一切机会对学生进行强化训练，在强化过程中，可以按照PRETCO的听力测试的题型，分三大部分，有针对性地进行各个突破。第一是简单对话听力强化;第二是简短会话听力强化;第三是短文听力强化。强化内容既有涉及日常生活或普通交际的，也有涉及各种题材的。在强化训练时，教师要传授给学生一定的听力技巧，对学生的听力强化训练应该自始至终贯穿在整个教学过程中。但听力水平的提高和说、读、写水平的提高应齐头并进。教师有针对性地进行持之以恒的强化训练，充分发挥学生的主观能动性，就一定能使学生越过听力这个障碍，促进其英语应用能力的提高。

2. 加强口语训练，坚持克服心理障碍与创造语言环境相结合。

训练口语，首要条件是必须努力克服心理障碍，解决害怕说错的心理负担。句型训练是开口说话的基础。学生要把各类主要的句型练得滚瓜烂熟，能够脱口而出，再进一步掌握在各种情境中使用的词汇和习惯用语，就能够用口头表达自己意思了。学生要主动寻找口语教师和对话伙伴;积极参加社会上的各种英语交流活动，参与英语爱好者组成的自学者团体或运用多媒体语音教材训练。它可以虚拟真实的英语语言环境，进行英语会话，解决了语言环境、会话对象和英语教师等问题，为我们创造了很好的口语练习条件。学生应经常收集并熟练掌握英美人会话时常用的习语和特有的表达方式，必要时可以抄在一个专用的小笔记本上，经常反复练习，久而久之，英语的口语表达就会更生动、更丰富。

3. 加强阅读理解训练，坚持精读和泛读相结合。

根据英语应用能力考试的特点，为提高阅读效率与效果，笔者提出以下建议：一是学生应全面把握文章的主旨大意和作者写作意图，避免断章取义。二是教师应坚持课上精读精讲和课下泛读相结合，鼓励学生广泛阅读各类英文报刊、杂志，例如《2l世纪》、《英语学习》、《英语世界》等，更多地了解英美国家语言文化习惯，进而提高英语语言的理解感悟能力。三是教师应培养学生猜测生词的能力。通过同位猜词法、同义词反义词猜词法、构词猜词法等，提高学生对生词的理解判断能力。四是熟悉应用文体阅读，强调运用多种阅读方法进行作答。前两篇阅读材料属于一般性阅读材料，属于精读文章，学生要在掌握全篇主题思想和作者写作意图后方可作答;后三篇是应用性文体材料，学生应该采用略读、泛读、跳读等方法进行作答。

4. 加强翻译训练，坚持语言文字理解和提高表达能力相结合。

翻译题型主要考查学生对句子、短文的理解，以及文字表达的能力。部分学生得分低并不是因为不理解意思，而是断章取义或者不会用正确的语言文字表达，词不达意。在日常教学中，教师应该鼓励学生多看、多读、多写，在熟悉英美国家语言文化习俗的前提下，尽可能多做各种翻译训练，学会用英语的习惯表达汉语意思。另外，翻译方法也是极其重要的，日常训练中，教师应该强化长难句、定语从句、被动句等特殊句型的翻译，这样学生掌握其规律就可以事半功倍。同时写作考查的是应用文体的写作，实用性很强。教师在做日常应用文训练时，应注意不同文体格式和内容的要求，鼓励学生多背诵例文、范文，熟练掌握大纲要求和各类文体写作的特点，以提高其写作水平。

总之，不论参加何种考试，考生都必须注重语言使用能力的积累和培养。不应把学习英语的过程仅看成是记单词、背语法的过程，而应从语言应用的角度，遵循交际原则，努力把语言知识的学习、语言技能的培养融于语言交际活动中。在语言交际活动中，把学到的知识和技能内化，从而提高自己的语言使用能力。这是通过考试的需要，更是学习英语的目的。此外，学生还需了解各种考试的特点和侧重点，熟悉各种考试的题型，在平时的学习中自觉地多听、多说、多读、多写，并注意在大量的实践中提高自己的应试能力，这样才能在各种英语考级中取得好成绩。

参考文献

[1]宋焘.英语口语及训练方法.为你导航, 2004.

[2]朱盘宝.几种英语考试的介绍和建议.机械职业教育, 2002, (8) .

浅谈初中英语听力技巧 篇13

钟翠兰

初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右,与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。因此,听力题型大致有以下几种: ①听短句选出相应的应答语;②听对话及问题选出正确的答案;③听短文及问题选出恰当的答案或图画;④听句子或短文填词。

长期以来对学生听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视,听力历来是中学英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力,使学生在中考中取得好成绩,是广大师生极为关注的问题。而要解决好这一问题,熟悉听力测试的方法,除了平时要加强听力基本功训练,掌握一些听力技巧也是十分重要的。

一、听力测试的应试技巧

1.放松情绪,集中精力。放松情绪和集中精力并不矛盾,过于紧张的情绪有碍于考生的正常发挥;反之,放松一下情绪,比如考前的深呼吸或闭目片刻都可使考生的心情平静下来,很容易进入答题状态。

2.抓紧时间,提前审题。提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点,提高捕捉信息的准确度,这样降低了听力材料的难度。

3.沉着答题,遇难不慌。①在审题预测的基础上进行听力预测。例如, 看到A : Yes , I mind.B : Yes , I do.C.Not atall.就要立即想到,此题关键要考“Do/ Wouldyou mind...?”的回答, 应马上想到回答是“Not at all.”, “Of course not.或“I’m sorry.But you can’t do it.”

②听力的时间是预先设定的,不可人为控制,因此要养成抢记内容的能力。听力材料中的一些数字、地名或人名等细节信息,需借助笔记。做笔记时只要记主题句和关键词,特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标作快速记录,这样可以在录音结束后,为自己创造追忆的条件。另外,在做题过程中如遇到听不懂的,要舍得果断放弃,集中精力,紧迫磁带速度走,切不可瞻前顾后,一误再误。4.仔细检查,理顺关系。

听力录音结束后,不要急于做笔试题,要利用头脑中还保存的短暂记忆和记录的内容,对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲,力争答题准确。

二、常见听力测试题型分析

初中听力测试题型的设计常从以下六个方面着手: ①对话发生的地点;②谈话人的职业和身份;③谈话的主题及谈话人的行为状态;④简单的数字计算;⑤推理题;⑥原因题。现就每种题型分述如下: 1.对话发生的地点

①提问方式: Where are t hey talking ?Where is t he man/ woman now ? ②选项形式:一般用介词at ,in ,on 等加地点名词构成。③答题技巧:掌握与某些地点有关的关键词语。例如: a.At a library :borrow;books;magazines;bookshelf;library card b.At a restaurant : a table for two persons ,order ,menu ,dehcious ,bill c.At a shop/ supermarket : clot hes , size ,colour ,on sale ,t ry on ,expensive d.At a ho spital :doctor ,pain ,cough ,headache , injection ,take one’ s temperature , pill ,madicine ,etc.2.谈话人的职业和身份

①提问方式: What does the man do ?What is t he man ? What’s the man’s job ? ②选项形式:“主语+ is + a/ an + 职业名词”或只出现职业名词。

③答题技巧:掌握一些与各种职业相关的词语,以便在听录音时作出准确的判断。3.谈话的主题及谈话人的身份 ①提问方式: What is t he man doing ? What are t hey talking about ? What happenedto him ? ②选项形式: 可用完整的句子、不定式结构、现在分词或从句。③答题技巧:抓住重复率较高的词语进行预测。4.简单数字计算题 ①提问方式: What time will t he train leave/ arrive ? How long did t he meeting last ? How much is t he coat ? What’ s the price of the coat ? ②选项形式:时间题常用“at + 时刻数”;价格题用“货币符号+ 数词”或“数词+ 量词”;距离题常用“数词+ 距离单位词”。

③答题技巧:我们不仅要熟悉数字的读法,更要注意时间、价格、距离、日期的表示方法及有关的量词。对于需要推理的题目,我们还要准确理解录音中的倍数、百分比等数量概念,以及表示比较意义的句型结构。5.推论题

①提问方式:What does he mean ? Whatcan you learn f rom t he passage ? ②选项形式:一般为完整的句子。

③答题技巧:此类题型相对较难,不仅要求听懂对话的内容,而且要从对话的内容中判断谈话结果、行为趋势或逻辑关系等,且要依据内容和说话人的语气作出判断。6.原因题

①提问方式:Why is he late ? Why didn’the go to t he doctor ? ②选项形式: 一般用“Because + 从句”或“动词不定式短语”。③答题技巧:注意一些表示因果关系的连词、介词和句型。