少儿英语学校致辞

少儿英语学校致辞（精选8篇）

少儿英语学校致辞 篇1

各位家长，老师，同学们：

你们好。首先，我代表天之欧外语学校，对今天能参加我校十年校庆活动的各位来宾表示热烈的欢迎和真诚的感谢！谢谢大家（行礼，此处应该有掌声。）此时此刻，我的心情非常的激动，天之欧外语学校创办已整整十年了。在历史的长河中，十年并不算什么。但对于一个民办教育机构来说，十年却是它成长道路上的一个见证。每当想起这段经历，我的心中感慨万千。虽然这条路上充满艰辛，但却充实了我的生活，让我在教书育人的过程中，充分享受到了教育的乐趣，体现了我们天之欧的价值。

天之欧外语学校，最初由间一教室，十几名学生，发展到现在拥有十多名职工和近500名学生。发展规模如此迅速，不仅得益于我们教职员工不屑的努力和探索，更得益于学生和家长对我们的支持与信赖。与此同时，我们的工作也受到了相关部门的关注和好评。我校的办学理念、教育质量多次受到市教委的高度评价。这与各位的支持是密切相关的。

任何事物的发展壮大，都需要不断完善。凡是没有最好只有更好。在学校的各项工作中，我们坚持认真听取学生以及家长的各方面意见，及时纠正错误。我们愿意与各位家长共同探讨孩子们的教育问题。在新时期，我们提倡科学管理模式，即在学习生活中，给同学们更多表现的机会，充分发挥各位同学的个性潜能，注重与学生的交流和沟通，真正做到师生互动，充分掌握各位学生的思想动态，从而使学生们学习质量得到更大的提高。

我知道，我们要走的路还很长，我们清醒地认识到，外语教育要适应二十一世纪社会发展对高素质人才的需要，任重而道远。面向未来，在国家大力发展文化产业的今天，我们将自豪地肩负起时代赋予我们的使命，不断更新观念，不断深化教育教学改革和管理体制改革，从而为各位学生，打下良好的外语基础，迎接未来的挑战。

在此，我谨代表全校教师，向一如既往关心和支持我校发展的各位学生、家长、社会各界朋友表示衷心的感谢，并真诚地希望您们继续对我校的发展、建设予以极大的关注和支持！让我们共同努力携手并进，你们美好的明天，就是我校最美好的愿望！

再次感谢各位！

少儿英语学校致辞 篇2

伴随着全球经济一体化进程的加快, 英语作为国际交往和交流的主要工具, 其重要地位日益显著。高校英语专业教育是培养英语专业人才的主要渠道之一。《高等学校英语专业教学大纲》指出:21世纪的外语人才需要具备“扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质”。为了达到大纲所规定的目标和要求, 我们必须对英语专业教学进行改革。

综合英语是高校英语专业学生必修的一门系统传授知识, 综合训练技能的课程, 也是英语专业的基础主干课程之一, 在一、二年级阶段每周占6——8个学时。《大纲》明确指出综合英语课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析, 使学生逐步提高英语阅读理解能力, 了解英语各种文体的表达方式和特点, 扩大词汇量和熟悉英语常用句型, 具备基本的口头与笔头表达能力。这就表明综合英语课程承担着培养和提高学生综合运用英语能力的重任, 因而对知识储备的全面性、教授方式的多样性, 以及内容衔接的灵活性都有很高的要求。

二、综合英语教学的现状及其缺陷

综合英语课程广泛涉及语音、词汇、语法、听力、阅读、文化等, 其目的是让学生在听、说、读、写、译各个方面具备扎实的基础知识和较强的应用能力。在教学中, 综合英语课应以开拓学生的视野, 增强理解世界的能力, 吸收英语文化的精髓, 提高文化修养为目的。

然而, 传统的综合英语课堂多以教师讲授知识为主, 学生忙于记笔记。在教学中, 多强调模仿、重现、机械记忆等。这种“填鸭式”的传统教学法违背了英语学习的基本规律。作为技能型的科目, 语言教学不同于知识型科目。语言能力的提高必须通过反复的实践才能获得, 仅凭死记硬背是行不通的。同时, 这样的教学法也抹杀了学生英语学习的主观能动性, 压抑了学生的学习兴趣, 创新能力的培养就更谈不上了。

三、如何提升综合英语课堂教学效果

近些年来, 教育界发生了翻天覆地的变化。传统的教学观念、教学手段、学习目的和学习方法都已产生了巨大的变化, 对传统英语教学方式的反思和教学实践的改革也势在必行。我们应该认识到教师必须根据学生的认知需要、情感需要和语言交流的需要来开展教学。在综合英语的教学中要处理好基础知识的掌握, 能力培养和文化知识的学习之间的关系, 努力实现语言、交际和综合能力的良好结合, 使学生的综合应用英语水平有显著提高。笔者在自身的教学实践当中, 从以下几方面入手, 努力探求提升综合英语课堂教学效果的实践之路。

1. 转变教学观念。

教学活动中以所教内容为主题, 围绕学生和学生的学习过程特点来组织教学。课堂上的教学以学生为中心, 学生在教师创设的情境、协作活动和会话环境中充分发挥自身的主动性和积极性。在这里, 学生是知识的主动建构者和运用者, 教师要扮演学生学习的引导者、促进者、组织者、鼓励者、建议者和评估者的角色, 这就从理论上改变了教师直接向学生传输和灌输知识这一传统角色。

2. 明确教学目标。

通过综合英语的教学, 学生拥有正确的发音、自然的语调和良好的语感;能熟练掌握和灵活运用基本语法知识进行语言交际活动;扩大词汇量;丰富英语国家文化背景知识, 增强对中西文化差异的敏感性, 并准确传递中国文化。教学工作的重点就是要帮助学生打下扎实的语言功底;获得牢固的英语专业知识;提高文化涵养;增强获取知识、独立思考的能力和勇于创新的意识;以及培养团队合作精神等。

3. 改进教学方法。

综合英语的教学围绕学生展开, 努力营造有利于学生交际的语言环境, 激发学生的想象力和创造力。通过课堂教学与自主学习的结合、传统与现代化教学手段的融合、输入与输出并重等方式, 开展多种形式的教学活动, 以真正提高学生的英语综合能力。笔者把教学过程大体分为三个阶段:课前热身、课上讲解和课后巩固。

(1) 课前导入。教师在开始某一单元的教学前, 充分利用各种媒体资源, 采取多种形式激发学生对有关话题的兴趣, 从而激活学生有关内容的背景知识, 同时从宏观上提出问题, 要求学生搜集和整理有关资料, 以小组讨论的方式得出结论之后, 各组选派一名代表陈述讨论结果, 鼓励持不同意见的小组展开辩论, 然后教师针对学生的发言给予必要的补充或总结, 要以鼓励为主, 委婉地提出更深入、更具体的问题促使学生进一步思考和讨论。在这个过程中, 学生不仅增加了知识, 而且提高了语言表达能力。

(2) 课文讲解。从篇章及主题思想入手, 注意对意义和表达过程的研究, 重点要求掌握文章的结构, 其写作特点和修辞手法等。对重点词汇、语法进行精讲, 并向学生提供多练的机会。教师注意培养学生的阅读策略, 使之掌握一定的阅读技巧。在此基础上引导学生就课文所涉及的话题结合实际进行扩展讨论, 进一步促进知识的重建和内化。

(3) 课后巩固。课文讲解之后, 学生从语言和知识两方面都做好了输出的准备, 因此可通过输出强化输入。要求学生结合课文中的关键词, 用自己的话语复述课文;或设计与单元主题相关的作文题目, 引导学生进行写作练习。首先学生写初稿, 重点是内容的表达;之后进行小组互评, 主要是针对文章的中心思想、作者的观点、各段的大意;接下来学生进行自评, 如修改语法错误、查看有无与主题无关的词句或段落等;继而教师给予书面反馈, 重点就篇章、结构内容等进行评改;在此基础上学生对自己的文章再次修改, 再次反馈, 直至最后定稿。这一过程中, 通过师生、生生之间反复的交流, 学生加深了印象, 使语言处于一种活化状态。这样的写作练习, 有利于将语言输入产生的语言能力潜势有效的通过语言输出转化成外在的语言交际能力, 强化通过阅读和讨论所获得的词汇、语法和语篇等知识, 最终促进能力的提高。

4. 优化评价体系。

为了使考试和评分真实的反映学生水平, 检查教学效果, 评估教学质量, 在对学生进行终结性评价的同时, 以形成性评价为辅助。综合英语课程的考试不仅包括期中、期末考试, 还应含有对学生在课堂上的发言、小组讨论中的表现、任务完成情况、以及整个学习过程中的主动性等方面的考核, 以此增加学生英语学习的热情, 尤其是调动基础较差学生的积极性, 使评价更为客观、科学。

5. 加强文化教育。

语言是文化的载体, 文化又是语言的土壤。文化学习可以使人开拓视野, 避免采用母语文化的框架去阐释异邦文化, 从而加深文化间的隔阂。因而, 学生在学习英语语言知识的同时, 必修高度重视英语国家的社会文化知识。在教学中, 可以由易到难组织学生模拟情景活动, 以各国的一些风俗习惯, 或文学作品为剧本, 让学生通过互动去体会外国文化, 感受英语所带来的知识和快乐。

四、结束语

当前, 我国高等学校正处于全面改革时期, 英语专业的综合英语课堂教学也应顺应形势, 实现由传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”这一教学模式的转变。

在这种模式下, 学生的教学主体地位得到重视。在平等的师生关系中, 教师更加重视学生自主学习能力的培养, 为学生提出具有启发性的问题, 鼓励学生独立思考或与同伴协商解决。教师指导学生调整学习策略, 更有效的利用各种资源进行自主学习;建立在合作学习基础上的各种活动激发了学生的学习积极性和主动性, 使学生在友好、和谐的氛围中增长了知识, 提高了能力。当然, 这并不意味着对教师素质要求的降低和教师责任的减少。相反, 是新形势对教师提出了新的更高的挑战, 要求教师要具备宽广的知识面、良好的表达能力, 准备全面和深刻的教学内容, 系统的向学生传授和示范学习策略和方法。教师还需提高自身素质和能力, 灵活应对课堂上遇到的各种问题。同时要随时关注学生的学习情况, 根据学生的表现及时调整教学节奏、教学方法。

在整个过程中, 学生也要努力提高参与意识, 自学意识, 合作学习等意识。做好课前的准备工作, 在教师的引导下主动探索, 主动获取, 真正成为课堂的主人, 才能最终在自我发展、自我完善的过程中不断提高英语五项技能。

新时期新要求, 对高等学校英语专业的综合英语教学重新定位是必然的, 探索其教学模式的改革也是每一个担任本课程教师的职责。我们致力于全面提高学生的英语综合运用能力, 促使高校英语专业教学提升到一个新的台阶。

摘要：为培养适应新时期发展需求的英语人才, 高等学校英语专业的教学改革势在必行。文章在分析了综合英语教学现状的基础上, 讨论新形势下的综合英语课程教学改革实践之路, 以促进英语专业学生综合素质的提高。

关键词：综合英语,教学改革,综合素质

参考文献

[1].高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000

[2].胡兆欣.师专英语专业学生综合英语教学模式初探[J].桂林师范高等专科学校学报, 2009 (2)

技工学校英语教学 篇3

关键词 技校英语 教学模式 英语教改

英语教学质量的高低关系着高素质技术应用型人才的培养。党的十六届三中全会提出了要突出培养"双高"人才的战略重点要求，为技工教育改革与发展指明了方向，創造了良机。因此，加强技工学校英语教学的研究，找出存在的问题及解决办法，具有十分重要的意义。

一、我国技工学校英语教学的现状与存在的问题

（一）办学主导思想存在问题，制约和影响英语教学

技工学校以培养技术应用型人才为目标，在专业培养目标上已经逐步形成了自己的特色，在专业课程的设置安排上也已逐步趋于规范化。但是，目前技工学校普遍存在重专业轻基础、重实习轻理论的办学思想，对英语等基础课程缺乏足够的重视。在英语教学要达到什么水平，课程怎么安排上显得缺乏系统性、科学性和针对性，理论研究与探讨也相对滞后，远远不能适应形势发展的需要。设备方面，由于资金不足和重视程度不够，技校普遍存在语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题，英语教学基础设施已无法满足新的办学理念的需求。

（二）学生和家长不重视英语教学

目前我国技校的生源主要是没有升入普高、中专、职高的初中毕业生，且录取时几乎没有分数线，他们的英语基础普遍很差，对英语不感兴趣。再加上多数学生和家长都认为读技校就是学技术、当工人，学不学英语不重要，主观上已把英语拒之门外。

（三）英语教学模式与方法落后、内容陈旧，与英语教学的目的不符

改革开放的经济社会和现代化的生产环境日益需要具备较高素质的技工人才，不但要求他们操作技术精湛，而且具有一定的对外交流的能力。因此，应该在注重基础知识的同时，把全面培养学生听、说、读、写、译的基本技能作为现阶段技工学校英语教学的目标，使学生具有一定的阅读能力和表达能力，尤其是口语交际能力，为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础。但目前技校英语教学多沿用以教师为中心的教学模式，教学方法老套，单词、句型、语法、课文满堂灌。考试采用一统天下的闭卷考试。这使得学生一味依赖于教材和老师，缺乏思考与主动性，把英语当成单纯的知识在学。

二、对策探讨

面对高校、高中的扩招和社会各种办学形式的出现，技工学校要想在夹缝中生存发展下去，就要办出自己的特色，形成自己的品牌。职业教育旨在培养具有一定的专业理论基础知识和较强动手能力，面向生产、建设、管理和服务第一线急需的技术应用型、操作型人才。

（一）转变办学理念，端正办学思想

职业教育首先要树立服务社会的办学理念，塑造良好的形象，引导全社会充分理解和认识职业教育教学的重要性和基本规律，为职业教育的良性发展创造有利的外部环境。其次，立足现有条件，在实践中处理规模、质量、效益的关系，始终把突出教学中心地位、努力提高教学质量作为工作重点，在质量中求效益，在效益中上规模，使之相互促进，协调发展。要提高教学质量，一方面，要加强基础课程建设的研究与改革，使英语教学体系科学化、规范化。另一方面需要增加教学投入。

（二）改革英语教学模式、方法和内容

在教学模式方面，以教师为中心的传统教学模式极大地扼杀了学生的学习兴趣。新的教学思想认为：教学不是单向的传输过程，而是师生之间的互动，它需要发挥学生的主体性，需要有学生积极的富有创造性的参与。因此，在教学中要采取以学生为中心的主题教学模式，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，重点提高学生英语实际应用能力。技校学生普遍缺乏学习英语的自信心和对英语学习的兴趣。教学中教师必须坚持师生互动、讲练结合、以练为主的原则，采用多样化的教学方法，因材施教，分阶段教学，让学生学得了，用的上。

在教学方法上，教师在教学过程中可以利用幻灯、图片、简笔画、音乐、故事、语言等手段，有条件的学校可以利用语音室和多媒体教室，精心设计出妙趣横生的教学情境。还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来，采用游戏、小组讨论、演讲、辩论、竞赛以及角色扮演、模拟对话等形式，使教与学丰富多彩、生动有趣，为学生提供创造性运用语言的机会，培养和提高应用语言的能力。

目前，职业学校课程改革的方向已由专业学科本位向职业岗位本位转变，需要突出技能，突出实训，使教学与岗位尽可能实现零距离对接。为此，要适当地缩减冗长的理论课时，增加实习、实操课程的课时。很多技校从第三学期（有的从第二学期）起开始安排实习。英语课程的课时分配必须进行调整，课时量必须减少。基础英语教学可以安排在第一学年的两个学期开设，专业英语可以安排在第二学年的一个学期以专题形式开设。

参考文献：

[1]胡文仲.英语的教与学[M].外语教学与研究出版社，1989

学校开业致辞 篇4

在平时的学习、工作或生活中，大家都对致辞很是熟悉吧，致辞的措词造句要考虑与具体情境相合。那么什么样的致辞才是好的致辞呢？以下是小编整理的学校开业致辞，希望对大家有所帮助。

学校开业致辞1

尊敬的各位领导、各位老师、各位同仁：

大家下午好!

和风送暖，阳光明媚。在这充满希望的美好季节，全省**系统xx培训班开班仪式隆重召开。受**市**局**局长的委托，我谨代表****系统全体xx职工，向全省**系统**培训班在**举办致以热烈的祝贺!向参加培训班的省局有关处室、兄弟市局的领导和同仁表示热烈的欢迎，并致以诚挚的问候!

近年来，xx高度重视xx培训工作，围绕能力培养这个核心，不断创新培训方式，大力提高xx综合素质和岗位技能，为实现地税工作新跨越提供了强有力的人本保障。这次省局举办全省**系统**班，充分体现了省局先进的教育培训理念和科学的教育培训方式。我们****将认真学习省局先进做法，进一步深化xx培训，促进****工作再上新台阶。

****是世界著名的****，历史悠久，风景秀丽。希望各位领导和同仁能够在紧张的学习之余，浏览**的自然风光，领略**的风土人情，体验**的**文化，我们将竭尽全力为大家搞好服务。愿**和****能给您留下难忘的印象!

最后，预祝本次培训班圆满成功!祝大家在**期间学习生活愉快!

谢谢!

学校开业致辞2

尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

大家好！

今天是新学年开学的日子，也是我校__校区开学的喜庆日子。作为校长，我谨代表教育中心和__校区的全体教师、员工和学生，向在百忙中前来参加庆典的各位领导、来宾表示最诚挚热烈的欢迎和感谢！在此，并向多年来关心和支持__教育的社会各界朋友表示衷心的感谢！

办教育是我多年来的心愿。十几年前，我开办了大港第一个英日语培训班。经过不断的尝试和努力，取得了一些成绩，也收获了诸多教训。从最初只有几个人的语言培训班，发展为有了一间小小的多功能学科学校，从最初的一个人，发展为现在一个规模虽不大，但充满活力和干劲的教师和管理团队，发展为服务设施齐全，相互配套补充，能够适用多种教学方式的多处校舍，从滨海大港，向外走出了拓展的实质一步，今天走进天津梅江就是这迈出的第一步。这一步是__教育的一个新起点，当然也是一个新挑战。

十几年来，__教育就是在这一次次的挑战中，成长壮大。取得了一些成绩，没有各界朋友的鼎力支持，就没有__教育的今天。所以面对成绩，我们不会沾沾自喜，不会辜负大家的期望。十几年来，作为一个教育工作者，特别是一个民办教育工作者，在中国教育体制亟待改革的今天，在民办教育整体环境还不够好的今天，我深深体会到了在教书育人中收获到的那份快乐和艰辛，这份体会中无论是宝贵的成功经验，还是痛心的失败教训，都让我刻骨铭心，也引以自豪，它们是__教育成长历程中积淀的、一份宝贵的精神财富。

今天，民办教育在中国教育中扮演的角色越来越起到举足轻重的作用，已经成为现行教育体制一个不可或缺的补充和推进。今天的民办教育面临的机遇是难得的，也是富有挑战性的。结合这十几年来，我对国外教育的了解和考查、探讨、研究，对国内教育的理解和感悟，我们把自己的教育宗旨定位为：中西优化结合、人文个性教育。力求向社会奉献一个，不但有优雅温馨的学习环境，高雅大气的气质格调，还有一个学风纯正、充满时代气息和浓厚的中西文化氛围的民办教育的探索者和追求者。这是一条民办教育的光明大道，我们会秉承“一切为了学生”，“一切为了教育”的思想和理念，兢兢业业办教育，把教书育人作为__教育义不容辞的神圣使命。

中心一向以赏识教育、兴趣教育、个性教育及人闻关怀为理念，不断创新，努力在天津民办教育的发展新阶段中，成长为一家广受社会承认、取得长足发展的学校。

我们相信，只要我们付出比别人更多的努力，付出对孩子们的真心，付出我们每一位教育工作者的良心与爱心，孩子们的前途就会充满光明，我们的教育事业也会蓬勃发展，生机无限。

我期待未来中，我们用自己的双手托起更多孩子的未来；用我们的心，开启更多孩子光辉灿烂的明天。

最后，再次感谢所有领导及嘉宾朋友们的到来，祝大家事业辉煌，鹏程万里！谢谢大家！

学校开业致辞3

尊敬的各位领导，亲爱的各位来宾大家好！

金秋十月、丹桂飘香。在这收获的美好季节，我们欢聚在此时，共同见证着新巨人教育落成的美好时刻！

xxx教育学校是经大庆市教育局批准的一所集文化教育、思想教育、品德教育为一体的多元化教育平台。学校的师资力量雄厚，设备精良，环境优雅、拥有完善的教学管理体系。针对不同时期、不同性格的学生，学校将对每一位学生作出特定的教育模式，迅速提升学生的学习水平。

在学校的创办初期，新巨人的全体创造者形成了“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的创学理念，时刻准备着迎接各种挑战，他们将在曲折中前进，在困境中崛起，在改革中发展。

学校在创办过程中，得到了社会各界的大力支持。很多的企、事业单位纷纷伸出了援助之手。在这里，请允许我以新巨人教育学校的名义向所有支持和帮助过的朋友们致以深深的谢意和衷心的感谢！下面有请教师代表，学校助理xxx发言。

（结束语）我们相信，只要我们付出更多的努力，付出对孩子们的真心，付出我们每一位教育工作者的良心与爱心，孩子们的前途就会在期待的未来之中，我们将用自己的双手托起更多孩子的未来；用我们的心与行，开启更多孩子光辉灿烂的明天。

最后，再次感谢所有领导及嘉宾朋友们的到来，祝大家事业辉煌，鹏程万里！谢谢大家！

学校开业致辞4

尊敬的各位来宾、各位职/学员、各位朋友们，大家晚上好：

首先我代表xx教育培训中心欢迎大家的光临!很高兴我们能够在这个十月金秋收获的季节欢聚一堂，共同庆祝xx分校的开业!

回顾历史的今天：1911年10月10日，孙中山先生领导的辛亥革命爆发，从而结束了中国几千年的封建统治;1934年10月10日，中央红军开始了艰苦卓绝的2万5千里长征，从而为我们开创了今天美好的生活;回首xx：1998年10月1日，伴随着新中国第49岁的生日，经过相关政府机构严格审核，xx教育培训中心正式成立了。大浪淘沙!回首12年的奋斗历程，经历的是创业的艰辛，赢得的是满载而归和硕果累累。一路走来所经历的艰辛是外人所不能体会的。十二载风雨彩虹，十二年团结拼搏，xx，与时俱进，设立了一个又一个的目标，突破了一个又一个的障碍，实现了一次又一次的跨越，登上了一个又一个平台!看着今天的xx，谁也不能忘记那些曾经呕心沥血、并肩做战的同志/战友，谢谢所有在xx奋斗过的教/职员们!

谁也不能忘记一直为xx坚定不移、默默奉献的我们的学员们!谢谢你们!

谁也不能忘记那些一直不辞劳苦、慷慨相助的社会各界xx的朋友们!谢谢你们!

相对过去，我们更加憧憬未来，就在今天，x年x月x日，xx教育培训中心xx分校正式成立了。xx分校的成立，不只单纯的意味我们又多了一个分校，更意味着xx更加出色的肩负起了服务人民、奉献社会的使命，更是xx实现创造未来战略的重要一步。我们珍惜时代赋予我们的机遇，珍惜我们之前所打下坚实的基础和发展平台，可以自豪的讲，从今天起，xx已经进入一个全新的发展阶段：xx将以开放的管理、广泛的参与，始终如一的坚持“诚信、正直、表率、专业、服务、创新、团队、收获”的价值观，始终如一的坚持“以人为本、以质取胜、以诚服务、以客为尊”的发展战略，坚持为广大学员和顾客提供更优质完善的服务。

机会属于有准备的人，我坚信，只要我们团队全体团结一心、进取拼搏，我们就一定会圆满的完成各项任务，顺利实现我们更高的战略目标。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。面对云帆高悬、百舸竞发的教育培训界格局，今天的xx人将凝心结力，向着更高的目标进发。12年xx，厚积薄发，定会让今后的xx英姿勃发，在海纳百川中与时俱进，与不懈追求中众志成城，定能在引吭高歌间凯旋归来!昨天，xx从无到有、从小到大、从弱到强，今天，我们有不懈追求的职员团队，有以校为家的广大学员，有坚定支持的各方友人，我坚信，xx必将能气贯长虹，所向披靡，最终成长为同行中一颗夺目的明珠!

朋友们，今天xxxx分校开业营运，标志着我们这个团队有了统一的战斗力，我们的利益是一致的，我们的理想是一致的，我们的未来是美好的，成功必将属于未来，属于我们大家。让我们共同祝愿xx走向壮大、宏图大展、前程似锦、走向辉煌!

开业典礼到此结束，预祝我们今晚的晚会圆满成功，希望大家玩的开心!

谢谢!

学校开业致辞5

尊敬的朋友们，我的兄弟姐妹们：

非常感谢大家，感谢大家对我的信赖！

虽然，我们来自五湖四海，是缘分让我们相聚在当下，让我们成为了兄弟姐妹。我非常珍惜这个缘分，于此同时，我非常感恩我们的父母，感谢他们对我们精心的哺育和培养，没有他们的爱的付出，就没有没有今天我们的相聚和美好的未来。再次的感恩我们的父母。

秋天是收获的季节，在黄金般的季节我们相约在一起，为了共同的理想，我们起航了。记住今天是20xx年8月28号，我们心起航的日子。在这里，孕育着我们共同的理想，在此我代表大家的心声，宣布我们的梦想：我们的梦想是让每个人员工都过上物质生活精神生活都富裕的幸福生活。同时为社会尽自己的力量，让更多人在物质生活丰富的同时，灵魂得到提高。这就是公司的最终极经营理念。在我心中员工永远是第一位的。

我们将怀着强烈的利于他人的愿望，抱着付出不亚于任何人的努力，竭尽全力，拼命工作的态度，秉承“敬天爱人”的核心理念，把工作融入灵魂，燃烧我们的斗魂。我们将脚踏实地，极度认真的做好每件事，过好每一天，相信在各位的精心努力下，我们的公司一定可以茁长成长，从小树变成大树，从树木变成森林，从小溪变成大海，从沙土变成高山。再做的各位既是建设者又是受益者，让我们为了我们的理想共同努力吧！

谢谢大家!

学校开业致辞6

尊敬的各位来宾、女士们、先生们、朋友们：

大家中午好！

金风送爽，五谷飘香，秋色宜人。今天，我们在这里——在艺术的感召下，欢聚一堂，隆XX祝“金昌市莺鸣艺术学校河西分校及国宏音乐工作室”开业，值此开业庆典之际，请允许我代表本艺校及工作室的所有老师对远道而来专程参加我们开业活动的各位来宾、各界朋友表示热烈的欢迎。

“金昌市莺鸣艺术学校河西分校及国宏音乐工作室”经过一段时间的精心筹备，今天如期开业了！其实这不仅仅是一个简单的开业典礼，它还是一次具有里程碑式意义的盛大集会。

“金昌市莺鸣艺术学校河西分校及国宏音乐工作室”的创办将秉承“让艺术走进每个家庭，让每一个家庭成员都能吸纳美、享受美、创造美”的办学理念，立足于艺术生活化、生活艺术化，将面向全社会招生，涵盖少年儿童、青壮年、中老年各个年龄段的市民，保障了所有老百姓享有平等接受艺术教育的权利。

莺鸣艺术学校开办近X年来，共开设XX个专业、XX个教学班共招收学员XX余人次，其中不乏学生、工人、农民、干部、企业家、自由职业者等各类社会群体，涌现出了一大批优秀学员。广大市民因为对艺术的爱好和追求相聚在这里，共同开启艺术之旅、感受艺术之美、品味艺术之魂。而“金昌市莺鸣艺术学校河西分校及国宏音乐工作室”的成立，以及“金昌市河西堡管乐协会”的成立，更是为广大市民学习艺术、创造艺术提供了基地，也将成为他们感知美、吸纳美、享受美的精神胜地。

各位来宾、亲爱的朋友们，“金昌市莺鸣艺术学校河西分校及国宏音乐工作室”即将启航，让我们扬起艺术的风帆，荡波在这美轮美奂的艺术之海，同心协力建设现代艺术城市、谱写艺术生活的新篇章！

谢谢大家！

学校开业致辞7

尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

大家好!

今天是新学年开学的日子，也是我校xx校区开学的喜庆日子。作为校长，我谨代表教育中心和xx校区的全体教师、员工和学生，向在百忙中前来参加庆典的各位领导、来宾表示最诚挚热烈的欢迎和感谢!在此，并向多年来关心和支持xx教育的社会各界朋友表示衷心的感谢!

办教育是我多年来的心愿。十几年前，我开办了大港第一个英日语培训班。经过不断的尝试和努力，取得了一些成绩，也收获了诸多教训。从最初只有几个人的语言培训班，发展为有了一间小小的多功能学科学校，从最初的一个人，发展为现在一个规模虽不大，但充满活力和干劲的教师和管理团队，发展为服务设施齐全，相互配套补充，能够适用多种教学方式的多处校舍，从滨海大港，向外走出了拓展的实质一步，今天走进天津梅江就是这迈出的第一步。这一步是xx教育的一个新起点，当然也是一个新挑战。

十几年来，xx教育就是在这一次次的挑战中，成长壮大。取得了一些成绩，没有各界朋友的鼎力支持，就没有xx教育的今天。所以面对成绩，我们不会沾沾自喜，不会辜负大家的期望。十几年来，作为一个教育工作者，特别是一个民办教育工作者，在中国教育体制亟待改革的今天，在民办教育整体环境还不够好的今天，我深深体会到了在教书育人中收获到的那份快乐和艰辛，这份体会中无论是宝贵的.成功经验，还是痛心的失败教训，都让我刻骨铭心，也引以自豪，它们是xx教育成长历程中积淀的、一份宝贵的精神财富。

今天，民办教育在中国教育中扮演的角色越来越起到举足轻重的作用，已经成为现行教育体制一个不可或缺的补充和推进。今天的民办教育面临的机遇是难得的，也是富有挑战性的。结合这十几年来，我对国外教育的了解和考查、探讨、研究，对国内教育的理解和感悟，我们把自己的教育宗旨定位为：中西优化结合、人文个性教育。力求向社会奉献一个，不但有优雅温馨的学习环境，高雅大气的气质格调，还有一个学风纯正、充满时代气息和浓厚的中西文化氛围的民办教育的探索者和追求者。这是一条民办教育的光明大道，我们会秉承“一切为了学生”，“一切为了教育”的思想和理念，兢兢业业办教育，把教书育人作为xx教育义不容辞的神圣使命。

中心一向以赏识教育、兴趣教育、个性教育及人闻关怀为理念，不断创新，努力在天津民办教育的发展新阶段中，成长为一家广受社会承认、取得长足发展的学校。

我们相信，只要我们付出比别人更多的努力，付出对孩子们的真心，付出我们每一位教育工作者的良心与爱心，孩子们的前途就会充满光明，我们的教育事业也会蓬勃发展，生机无限。

我期待未来中，我们用自己的双手托起更多孩子的未来;用我们的心，开启更多孩子光辉灿烂的明天。

最后，再次感谢所有领导及嘉宾朋友们的到来，祝大家事业辉煌，鹏程万里!谢谢大家!

学校开业致辞8

尊敬的领导、各位来宾、老师们、同事们：

大家好！

培训学校今天也是开业了，作为校长，我也是感到荣幸，我也是希望我们一起去努力去把我们培训学校去做好，同时也是感谢各位来宾的支持，让我们此次的开业得到那么多的支持，我们也是会在以后去做好我们培训的工作，去培养更多更好的人才。

作为培训学校，其实之前一直也是在努力，在去促进开业，但也是由于疫情的影响，虽然我们前期的工作做好了，但是开业也还是一直迟迟没有开始的，不过也是由于这个情况的发生，让我们的准备工作也是做得更加的完善和充足，对于今后工作的开展也是更有信心去做好了，培训相关的我也是不一一的来介绍了，大家也是可以在我们的宣传册上去做一个了解，此次也是特别的感谢大家来临，对于我们学校来说，开业是新的开始，是一个学校去展开工作的起点，以后要做成什么样的，也是需要我们大家一起共同的努力才行的，而作为校长，我也是会努力的带领大家一起去把我们培训学校的工作给做好。

新的开始也是意味着挑战来临了，以前我们还是准备的阶段，有很多的错误可以犯，可以去调整，但是而今开业，我也是清楚，我们要去做好，要招收学员，要去把培训的课程做好，让学员们学到知识，而我们的老师也是需要努力，把课堂上好，让培训是被学员肯定的才行，而其他的同事们也是需要去在自己的岗位上，把本职做好，招募学员，做好后勤，做好宣传等一系列的工作，开业也是得到社会各界的支持，我也是感到很荣幸，大家予以了我们学校很多的支持，无论是政策上，宣传上，或者人才方面的支持，也是让我们能更好的去面对今后的挑战，作为培训学校，出成绩是非常重要的，如果培训的学员没有学好学到东西也是我们做的不够好，所以今后也是有很大的压力，但是这也是我们工作的动力，会去运用好的。

培训我也是相信我们同事和老师们都是有信心做好的，既然开业了，那么也是要有学员入场，而我们的工作也是会陆续的开展，也是希望大家努力，一起配合，一起为了工作而付出，同时我也是会做好带头的工作，来把自己的职责履行好，去做好工作。谢谢！

学校开业致辞9

尊敬的各位来宾、女士们、先生们、朋友们：

大家中午好！

流金铄石，晴空万里，夏山如碧，绿树成荫。今天，我们在这里——在爱的感召下，欢聚一堂，隆重庆祝爱育幼童XX中心开业，值此开业庆典之际，请允许我代表爱育幼童教育集团的所有老师对远道而来专程参加我们开业活动的各位来宾、各界朋友表示热烈的欢迎。

XX中心在爱育总部的正确领导和关心下，经过一段时间的精心筹备，今天如期开业了！其实这不仅仅是一个简单的开业典礼，它还是一次具有里程碑式意义的盛大集会。

爱育幼童XX中心的开业将秉承“最好的教育就是爱”，“用爱育人”等教育理念，立足于教育生活化、生活教育化，将面向全社会招生，涵盖0—7岁年龄段的儿童，真诚期待各位父亲母亲带着儿童来此体验并爱上我们爱育。

爱育幼童教育集团创办近五年来，全国加盟商达300家、覆盖全国各地。广大父亲母亲因为对儿童的爱和期待相聚在这里，共同开启爱之旅、感受爱育之美、品味爱育之魂。而XX中心的成立，以及爱育幼童教育集团的不断发展壮大，更是为广大家庭提供了育儿基地，也将成为每个儿童感知美、吸纳美、享受美的精神胜地。我们将进一步解放思想，创新理念，强化服务意识，进一步完善中心管理机制，提高中心科学化、规范化管理水平，努力打造家长们信得过的一流早教学校。

各位来宾、亲爱的朋友们，爱育幼童XX中心即将启航，让我们扬起爱的风帆，荡波在这美轮美奂的亲情的海洋里，同心协力培养一个又一个优秀的儿童，让优秀的儿童更聪明！也衷心祝愿到每位家长身心健康，工作顺利，家庭幸福！

谢谢大家！

学校开业致辞10

尊敬的各位来宾、女士们、先生们、朋友们：

大家中午好！

流金铄石，晴空万里，夏山如碧，绿树成荫。今天，我们在这里——在爱的感召下，欢聚一堂，隆重庆祝爱育幼童XX中心开业，值此开业庆典之际，请允许我代表爱育幼童教育集团的所有老师对远道而来专程参加我们开业活动的各位来宾、各界朋友表示热烈的欢迎。

XX中心在爱育总部的正确领导和关心下，经过一段时间的精心筹备，今天如期开业了！其实这不仅仅是一个简单的开业典礼，它还是一次具有里程碑式意义的盛大集会。

爱育幼童XX中心的开业将秉承“最好的教育就是爱”，“用爱育人”等教育理念，立足于教育生活化、生活教育化，将面向全社会招生，涵盖0—7岁年龄段的宝宝，真诚期待各位爸爸妈妈带着宝宝来此体验并爱上我们爱育。

爱育幼童教育集团创办近五年来，全国加盟商达300家、覆盖全国各地。广大爸爸妈妈因为对宝宝的爱和期待相聚在这里，共同开启爱之旅、感受爱育之美、品味爱育之魂。而XX中心的成立，以及爱育幼童教育集团的不断发展壮大，更是为广大家庭提供了育儿基地，也将成为每个宝宝感知美、吸纳美、享受美的精神胜地。我们将进一步解放思想，创新理念，强化服务意识，进一步完善中心管理机制，提高中心科学化、规范化管理水平，努力打造家长们信得过的一流早教学校。

各位来宾、亲爱的朋友们，爱育幼童XX中心即将启航，让我们扬起爱的风帆，荡波在这美轮美奂的亲情的海洋里，同心协力培养一个又一个优秀的孩子，让优秀的孩子更聪明！也衷心祝愿到每位家长身心健康，工作顺利，家庭幸福！

书法学校挂牌致辞 篇5

钢城区艾山街道第一中学校长董元明

尊敬的各位领导、各位来宾、老师们、同学们：大家上午好！

在这激情洋溢的立夏时节，我们艾山一中迎来了前来我校参加“王羲之书法特色学校”揭牌仪式的各级领导和贵宾。首先，请允许我代表全校师生向各位领导的光临表示衷心地感谢和热烈的欢迎！

艾山街道第一中学是钢城区政府驻地中学，始建于1964年。多年来，在各级领导的大力支持关心下，艾山一中认真落实党的教育方针，积极探索实践教育教学改革，学校建设取得坚实进步。2014年，学校在校学生2004人，教学班级34个，教职工有110人，市、区级骨干教师、教学能手、学科带头人50余名。我校先后被命名为山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省绿色学校。

多年来，我校积极探索书法教学的内容和形式，早在1993年就开设了硬笔书法训练课程，以回宫格形式指导学生习字，后来逐渐发展成为学校的特色教学项目，逐步开发了一整套校本课程《硬笔书苑》。在课程实施过程中，我们采用以点带面的方法，促进学生向高层次发展。每周专门安排一节书法练习课，形成了全员参与——初级入门——中级提高——高级发展的递进流程。

1同时，注重人文性内涵延伸，使书法教育充分发挥育德、启智、健体、审美等诸多功能，学生在练书法的同时，丰富了知识，升华了境界，培养了情操。校本课程《硬笔书苑》荣获山东省校本课程评比一等奖，学校现为中国书法家协会书法考级山东省考级中心莱芜考级中心。这次省书协领导又专程前来为我校“王羲之书法特色学校”揭牌，既是对我校书法办学的关心厚爱，更是对我校书法教育的鼓励和期待。我们将以此为契机，以立足学生书写能力的提高、立足于凸显书法教学特色为出发点，设立专门的书法教学办公室，安排省书协会员亓芹老师担任书法指导小组组长，由在硬笔书法方面颇有造诣的教师担任指导老师，在全员参与的基础上，发展和壮大我们的“书法艺术学社”，全面提升书法教学水平，真正让书法教育成为艾山一中素质特色，成为艾山一中熠熠生辉的特色名片，为“王羲之书法特色学校”这个品牌增光添彩,不辜负各级领导对我们的厚望！

最后，再次对各位领导和来宾的到来表示衷心的感谢。祝各位领导、各位来宾工作顺利，身体健康，万事如意！

学校校长毕业致辞 篇6

大家下午好!暮春三月，江南草长，一派生气，正如此时的你们，踌躇满志、蓄势待发。作为校长和学长，看到大家学有所成，我由衷地感到高兴，祝贺你们顺利完成学业!同时，我们必须向帮助大家成长的家人、师长、亲朋、同学表示真诚的感谢和崇高的敬意!

同学们，求学的韶光虽然易逝，但相信求是园的岁月已在大家心中留下了无法磨灭的印记。读研生涯，是大家尽情体验学校科教融合教育的过程，你们在学习与研究的互为一体中彰显研究意义，你们在学生与学者的角色切换中培育学者品质，你们在受教与创新的相辅相成中厚植创新基因。现在的你们，即将到更为广阔的天地挥洒所思、所学。

面向未来，在座的你们都向往精彩人生。四十年前，怀着对美好生活的追求，无数先行者毅然开辟了国家改革开放的新境界，正是他们一代接一代的奋斗，才有了我们今日的幸福，让我们比历史上任何时期都更有信心实现中华民族伟大复兴的中国梦。二十年前，基于对一流大学的憧憬，全体求是人共同开启了四校合并的新发展，正是他们一轮接一轮的奋斗，才有了我们今日的成就，让我们比历史上任何时期都更有能力创建中国特色的世界一流大学。今天，你们将沿着这些先辈的足迹，走向未来，用奋斗开创属于你们这代人的精彩人生。借此机会，我想与大家谈谈奋斗与人生。

作为国家改革开放40周年、四校合并组建新浙江大学20周年的毕业生，希望大家在信步前行的时候能够牢记，奋斗并非驰于空想、骛于虚声，而是真真切切地体现为改革的意识、开放的精神和创新的实践。精彩人生并非琢磨不透、遥不可及，而是实实在在地表现为成功的事业、幸福的生活、终身的学习。

未来仍然是改革的时代，希望大家用改革的意识寻找事业成功的诀窍。改革不一定有所突破，但墨守成规一定会一事无成。希望你们在开创精彩人生的过程中继续培育改革意识，充分施展在“浙里”锻炼而成的卓越才能，坚定报国为民的理想信念，融入国家区域的改革发展，加深对中国特色、国际比较、时代责任和历史使命的理解，形成内省自我的本能、关怀生命的情怀和服务社会的信仰。

未来仍然是开放的时代，希望大家用开放的精神拥抱生活幸福的真谛。开放不一定有所收获，但明哲保身一定会固步自封。希望你们在开创精彩人生的过程中继续秉承开放精神，充分展现在“浙里”塑造而成的健全人格，坚持精致高雅的情操旨趣，探寻品质生活的价值内涵，加深对人文素养、科学精神、自我激励、互学共进的认识，形成沉稳干练的气质、开放包容的胸怀和坚毅果敢的品行。

未来仍然是创新的时代，希望大家用创新的实践探索学习无穷的奥妙。创新不一定有所成功，但安于现状一定会一无所获。希望你们在开创精彩人生的过程中继续开展创新实践，充分运用在“浙里”学习而成的宽厚知识，坚守创新研究的学者定位，追求知识结构的融会贯通，加深对问题探究、自主学习、独立思考、继续教育的领悟，形成理性批判的思维、宽广精深的见识和交叉会聚的经验。

同学们，人生千万种，但惟有奋斗一途。未来属于大家，需要你们从更多的知识学习转向更多的问题研究，从更多的学生气质转向更多的学者品质，从更多的理论受教转向更多的实践创新。希望大家在改革中奋斗、在开放中奋斗、在创新中奋斗，并通过奋斗找到事业成功的诀窍、生活幸福的真谛和学习无穷的奥妙，成就最精彩的人生。

最后，祝愿大家前程似锦、幸福如意!

少儿英语学校致辞 篇7

一、在英语课堂教学中实施口语测试的可能性

1. 实施英语口语测试符合新大纲的要求

2009年教育部修订的《中等职业学校英语教学大纲》 (以下称“新大纲”) 从职业学校学生的实际出发, 提出“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上, 帮助学生进一步学习英语基础知识, 培养听、说、读、写等语言技能, 初步形成职场英语的应用能力……”的目标。在职业模块教学内容方面, 新大纲规定:“服务类专业的教学, 可侧重提高学生的听说能力。要求能用英语初步处理简单的常规业务。如:接待、处理业务电话、信函、电子邮件, 以及填写业务表格和相关票据等。”在考核与评价形式方面, 新大纲指出:“评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合……终结性评价可采用听力测试、口试和笔试等形式, 也可采用真实性任务。”

2. 英语口语测试符合职业教育评价目标要求

新大纲明确指出英语教学评价的目标:“通过对学生学习过程和学习成效的评价, 及时向教师和学生提供反馈信息, 帮助教师改进教学, 促进学生发展。评价要注重诊断与指导功能, 突出激励作用。”教师要将职业教育的特点和培养学生语言综合应用能力的教学目标相结合, 做到“注重考查学生实际运用语言的能力, 兼顾策略、情感和学习态度等”。

3. 有适合英语口试的教材

我校选用适合旅游专业的英语教材, 既考虑培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力, 又关注到提高学生的思想品德修养和文化素养, 更考虑到为学生的文化意识、职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。根据新大纲编写的语文版《英语》教材分基础、职业和拓展模块, 较为细致地考虑学生职业需求, 提供了充分翔实的训练材料, 引导学生利用真实场景、选择真实实用的语言材料开展英语口语训练。高教社的《饭店服务英语》、《旅游实用英语》也为英语口试提供了可靠的素材保障, 话题和内容选择具有时代感和实用性, 学生能够接触真实、有效、鲜活的语言, 做到学以致用。

4. 课时上完全能保证

英语课在旅游专业课程中占主导地位, 通常开设6至8节, 每周用其中1节来进行口语测试不会减少英语教学的课时量。新大纲对学时的规定也充分考虑到对英语要求较高的相关专业的需求:“可根据专业实际, 把职业模块整合为相关专业课, 增加相应学时, 进一步扩展职场常用英语的深度和广度, 以满足职业需求。”

5. 中职学生有提高英语口语表达能力的强烈愿望

旅游专业的学生了解旅游市场对人才素质的要求, 深知英语作为交际工具将在今后的工作岗位中所起的重要作用, 他们内心迫切希望提高英语综合应用能力, 渴望老师督促指导他们体验语言, 培养技能, 积极实践, 形成职场英语应用能力。

二、英语口语测试的内容和形式

英语口语测试的内容分课内和课外两部分。课内的主要指所学教材选用的对话、课文、练习材料和听力材料等。课外的包括教师推荐的适合中职学生阅读的语言材料, 如《新概念英语》第二册、《英语初级口语》和《旅游实用英语》等。

英语口语测试的形式多种多样。教师可根据学生的实际情况选取适当的方式, 循序渐进地开展口语测试。

1. 复述

复述分两种。一种是复述教材中的课文与对话, 另一种是学生花10分钟时间阅读一份课外学习材料, 然后复述其主旨。复述能考核学生的口头概括能力和重新组织语言文字的能力。

2. 朗读与背诵

学生准备数分钟, 朗读指定的语言材料。朗读测试的材料主要有两种:一种是一组难易适中的句子, 另一种是一篇短文。朗读材料应尽量避免大量生单词, 且短文不应太长, 难度应略低于课堂所学内容。

背诵的语言材料主要是课堂所学的对话或课文。

朗读与背诵测试主要考查学生的语音、语调、语速、停连等, 是低年级学生的“必测项”。

3. 情境对话

学生回答教师或者录音提出的问题, 要求学生就教师或者录音所说出的语言材料作出相应的回答或反应, 学生也可以就语言材料对老师提问或分角色对话等。

4. 看图说话

可提供一幅图画或者一组连贯的图画, 要求学生就这组图画进行描述或者叙述事件、人物和物件等。这一测试能考查学生的语言应变能力。

5. 口头作文

学生根据所给的谈论话题、扮演的角色或身份说出一小段意义连贯的话语, 能用所学的单词和句型陈述自己的意见、表达自己的观点。谈论的话题最好结合教材所学课文, 教师也可给出必要的词汇或语言信息。口头作文既检测学生的口头表达能力又检测他们的想象力, 是难度较大的测试形式。

6. 面试

教师通过多种提问技巧, 多层次、多角度地了解学生的口语能力, 也允许学生向老师提问。

7. 角色扮演

根据教材中所学的对话编写、表演一小段对话, 或将课文改写成剧本后进行表演。这种测试要求两个或两个以上学生共同参与。

三、英语口语测试的操作和评价方法

1. 操作方法

课前要确定一节测试课的测试内容、所用时间, 以及被测学生的人数。通常每位学生用时不超过3分钟, 考生在规定时间内必须完成测试。每节课通过抽签方式选取学生参加测试。测试时安排一名学生负责计时, 其他学生按顺序逐个参加测试。

2. 评分方法

新大纲明确指出:“评价要坚持终结性评价和形成性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评相结合。”因此, 教师在测试前应制定可行的、易操作的评分指标及各项指标的评分细则, 选取10位同学与老师一起担任评委、参与评分, 增加口语测试活动的客观性和评分的准确性。

评分指标应考查学生以下几个方面。

(1) 理解力。判断学生是否听懂和理解考题, 听得懂才能对对方的话语做出准确的反应。听力与口语不可分割, 听力的优劣直接影响口语的交际质量。

(2) 语音、语调。判断学生在语言交际过程中发音是否准确, 能否根据情境要求借助语音、语调表达思想和情感。

(3) 语法、词汇。判断学生是否选用准确的词语及适合的句式表达自己的观点与情感。

(4) 流畅度。判断学生对所学知识的掌握程度, 语言表达是否顺畅。

(5) 动作、表情。判断学生是否充分利用体态语言传递信息、表达情感, 注意不同民族有其独特的体态语。

(6) 口语交际的得体性。一方面是指交际的礼貌, 如有问有答、不要打断对方讲话、说话音量、语速、音调要恰当, 用词要恰如其分, 对人的称呼要因人而异, 等等, 另一方面是指尊重不同文化和民族的习俗, 如不要打听西方妇女的年龄, 别人赞扬你穿得漂亮时要说“Thank you!”, 人家感谢你时要说“Not at all.”或“You are welcome.”。

确定评分指标后, 还可对每个指标做等级分割, 以利于评判所教班级不同层次的学生。

学生评委们与教师一起评分。去掉最高分和最低分后算出的平均分便是被测学生的英语口语测试成绩。

四、关于实施英语口语测试的几点建议

1. 中职英语教师应及时更新传统的教学观念, 提高自身的英语口语应用能力, 注重学生对语言的敏感性, 以及对自己和他人话语中语言的识别能力。

2. 实施课堂英语口语测试初期, 学生的课堂表现可能稍显混乱。教师宜因势利导, 引导督促学生走上“正轨”, 不可半途而废。

3. 第一学期实施英语测试时, 可用粗线条的等级制代替精确的分数制。测试评价可以针对学生个人, 也可以针对某一小组。这样做有利于缓解分数带给学生的心理压力, 激发学生的学习兴趣, 增强学生的团队合作意识。

4. 实践“小先生制”, 充分发挥学生们的主体作用。陶行知的“小先生制”在今天仍然具有划时代的意义。“小先生制”的优势在于发挥学生的自主性, 建立融洽的师生互动关系, 培养学生积极的情感与态度, 鼓励学生积极尝试、勇于实践、树立自信心。学生们参与评分、负责计时、组织备测学生的准备活动、维护课堂纪律, 无形中也参加了一场看不见的考试。他们积极出色的表现将确保英语口语测试活动有条不紊地进行。

参考文献

[1]教育部.中等职业学校英语教学大纲, 2009.08.

[2]赵江.浅谈中职学校英语教学中的困惑和对策.辽宁:辽宁教育行政学院学报, 2007, (04) .

中职学校英语听力教学初探 篇8

关键词：中职；英语听力

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0183-02

所谓“听力”，就是指通过听觉器官传给大脑，经过大脑思维处理，领悟口头语言表达或一切有声资料的能力。听力是一种学习技能，是人们进行语言交际的重要方面。在学习英语过程中，听力是必不可少的。良好的听力技能和较高的听力理解水平是学习好英语和进行英语交际的关键。所以，在英语教学中，认真学习《英语课程标准》，坚持以学生发展为本，吃透教材，讲究英语听力教学的方式方法，努力提高英语听力教学的实效性，从而提高学生英语听力水平。

一、加强听力训练

多年来，中职学生在中学阶段的英语学习基本处于纯粹母语甚至地方话的环境，只求掌握一定的语法规则和词汇、句型，对听力训练、口语表达及其他一些运用能力缺乏要求和培养。到头来，学生学成了哑巴英语，只注重做题、答卷。当然，目前中小学的教材有了很大的改进，每一课都增加听力部分，加强听、说、读、写全方位的训练，这才是语言学习的正确途径。但可惜的是，多数学校和教师由于传统思想观念、考试方法、有限的课时和听力设备的缺乏等因素，仍然不够重视听、说能力的训练。鉴于此，要提高职业技术学校学生的英语听力水平，就必须立足基本功训练，从扎实学生基本功着手，把学生引入英语学习的正确轨道，因而要大力加强对学生进行听、读的正规、强化训练。

任何语言的学习都有一个先听后说的过程。语言首先诉诸听觉，听多了，自然能够模仿或复述出来，这便是“耳熟能详”的道理。多听既能培养学生的语感，使学生获得正确的语音语调，又能增进学生的记忆，解决“遗忘”这个困难。材料听得多，生词的重复率就高，容易把这些词的读音模仿下来，并记住。同时，多听又能把听、思考和记忆融洽地结合起来。因为在听的过程中，只有快速思考，才能理解并记住所接受的内容。同样，理解并记住所学的内容就能强化思维，较快地掌握听力技巧，提高听力水平。

听力材料的选择也是很重要的。教学时，教师要根据学生的水平，正确选择适当的听力材料。材料过于容易会使学生觉得没兴趣，浪费时间，不利于提高听力技能；过难又会使学生感到不容易接受，听不懂，很容易使学生产生畏难情绪，打消积极性，失去听力训练的信心。因此，在听力训练的过程中要十分注意材料的选择。

读的训练也是提高学生听力水平的重要方面。因为英语是一门综合性的语言艺术，不是单纯地“听”就能提高学生的听力水平的。在听英语讲话时，对词汇、句子首先要辨别准确发音，而这方面的能力与是否读准音有至关重要的关系。再者，在听的过程中，不管什么材料，都会碰到各种各样的生词，习惯用语和其它知识，如果自己的英语知识很少或基础不牢固，就很难辨别容易混淆的音素、单词、难以听懂讲话的内容。因此，大量阅读有助于听力的提高。阅读可以从基础、简易读物入手，如课本、小故事等，逐渐扩大阅读面，如故事小说、英文诗歌、新闻报刊等，这样才能巩固基础，丰富词汇，扩大知识面，从而提升辨音能力，为提高听力奠定良好的基础。

二、养成良好习惯

1.调动学生听的积极性和主动性。在听力训练的初始阶段，教师应有意选择一些浅显易懂的、学生比较熟的听力材料，而且要重复听力次数，尽量降低难度，使学生在轻松、愉快的氛围中对听力训练产生浓厚的兴趣，从而调动学生听的积极性和主动性，发挥学生在听力训练过程中的主体作用，使学生真正成为听力训练的主人。

2.启发学生归纳、总结、速记、巧记材料。面对听力材料，不要企图要求学生听懂每一个字、每一个词，只要掌握大致信息，领悟说话人的意图即可，当然关键的字眼儿必须听懂。

3.切忌“心译”过程。鼓励学生要大胆面对听力材料，不要总是想把听到的东西译成汉语，然后再去理解，这样会影响听力的过程，增加听力的难度。

4.培养良好的心理素质。面对听力材料，虽要高度集中，但也不要过分紧张，要胸有成竹、大胆尝试，这样才能收到良好的效果。

三、讲究方法，提高听力水平

1.扩大阅读，听读结合。听力的好坏往往与阅读有关。读得越多，词汇复现率就越高，对常用词就会越熟悉，积累的单词就越多。在听讲时，也可以免去把英语译成汉语的心译过程。因此，学生应进行大量限时阅读训练，抓住中心的训练，捕捉住重要细节。读也要读不同体裁，不同内容的文章。因为英语的背景知识涉及面广，教师应鼓励学生多阅读有关人文、地理、历史等方面的书籍，有意扩大学生的知识面，拓宽学生的视野，丰富学生知识，从而促进学生听力水平的提高。

2.加强语音、语调练习，听说结合。语音、语调貌似支离破碎的细枝末节，使人“头疼得很”，但并不是不能学好的。要注意引导学生总结规律，用“化整为零”的方法零星记忆。另外，要多进行“社交际”活动，多开展“English Corner”活动，与英美人士交谈、书信往来等。此外，多听一些英语广播节目，多看一些英语视听录像。还要引导学生注意英式、美式英语语音上的差异，针对课本配套磁带以英式为主；而测试多以美式为主的特点，多接触美式英语。

3.重视笔头练习，听写结合。听力学习往往和书面练习结合在一起。听对了固然叫做“成功的一半”，但如果做不对相应练习，就和没有听对一样，前功尽弃了。因此，在听力训练过程中，要多注意引导学生进行笔头练习，多进行听写训练等，以防“提笔误字”、“提笔忘字”。

4.掌握技巧，提高听力水平。进行听力训练之前，可以引导学生多读一些英语短文，使自己放松，要自己“顺顺劲”，也起个“助跑”作用。听前要浏览供选答案，预测听力材料中可能的内容，有的放矢的听。听的时候，难免前头听了，后头忘，可边听边记录，特别是人名、地点、时间等细节，以备答题时参考，在此基础上，顾及主题与关键语句。做题时对一些含蓄、模糊的问题，要利用想象和经验或理解或猜测，也可用排除法剔除不可能的答案。

5.创设情景，培养学生听力。在情景中呈现课文，激发学生的情感，引起学生进一步探索的兴趣，以情助听，以情促听。学习是一种复杂的心理活动，需要注意力的高度集中，否则，就会“视而不见，充耳不闻”。英语教材中的课文，语言比较单调，如果单靠教师的朗读或单放课文录音，就显得呆板、乏味，不能引起学生的高度注意；如果使教材变得生动、形象、富有趣味，就能吸引学生注意，激发学生情感，引人入胜，起到以情助“听”的良好效果。所以，在英语教学中要充分运用多媒体进行教学，使课文内容变得更加形象、逼真、直观，给文字材料以生命活力，并烘托出一个自然的英语环境，学生就会被这种气氛所感染，产生情感共鸣，对课文产生浓厚的兴趣和情绪上的体验，增强“听”的自觉性，还能消除思维的障碍，从而提高“听”的能力。

总而言之，听是理解的一种能力，是学生学习英语的重要源泉，也是英语教学中“听、说、读、写”四种能力的基础。“说”是建立在“听”的基础上的，没有“听”，就不可能有“说”。听力的强弱直接影响着学生是否听音会意，表达思想，甚至影响学生的英语能力能否顺利发展。因此，培养学生的听力是英语教学必不可少的一个重要环节，在英语教学中要十分注意培养学生的听力，从而提高学生的英语素养，让听力教学舞出片片精彩。■