九年级英语免费导学案

九年级英语免费导学案（共8篇）

九年级英语免费导学案 篇1

课题 ：Unit 6 Topic 1 Section A

主备人：吴祥宣审核：九年级英语备课组

【教师寄语】：Great minds have purpose ,others have wishes .

杰出的人有着目标，其他人只有愿望

【学习目标】

1.掌握：四会单词-fetch introduce

三会单词-attract province

重点短语-a great number of lie in

2.重点句子：

(1).China is a great country that has about 5 000 years of history .

(2).They’re the birthplaces of Chinese culture.

3. 文化意识

通过了解中国地理，培养学生热爱家乡的感情。

【教学重、难点】

学习用that 和which引导的定语从句

【学法指导】

细读1a,勾画出生词、重点句子和短语;认真阅读课文注释。

独学(Work alone)细读并理解1a完成1b

独学(Work alone)听短文完成3

独学或对学(Work alone & pair work )完成2

收集自学过程中存在的疑惑和问题，通过对学或群学并解决。

完成达标测评练习。

总结自学收获。

【预习导航】

快速默读1a,查看单词表和课文注释，完成下列任务:

1、 能拼读所有生词;

2、能写四会单词(写一写);

3、理解、熟读重点句子。

4、收集预习过程中存在的问题。

【课堂学习】

Let students listen to 1a and answer the following questions:

.Which mountains are mentioned ?

.What are the birthplaces of Chinese culture ?

Listen to 1a again and read after the tape .

Let students read 1a. Finish 1b .Then check the answers.

Show some exercises to practice the attributive clauses led by“that/which”

Let students listen to 3 and finish 3.Then check the answers.

【探究提升】

1、小组讨论预习环节中存在的疑惑和问题。

2、学习that/which 引导的定语从句的用法。

3.学会谈论地理方位。

【达标测评】

用that 、which 连接句子。

This is the photo .You took the photo last summer .

.The building is a supermarket .The building stands near the train station .

The computer was sold out .I wanted to buy that computer.

That is the Yellow River .The Yellow River is the birthplace of Chinese culture .

The man is my father .The man is reading a newspaper.

二、精做练习册。

课题 ：Unit 5 Topic 1 Section C

主备人：吴祥宣审核：九年级英语备课组

【教师寄语】：Great minds have purpose ,others have wishes .

杰出的人有着目标，其他人只有愿望

【学习目标】

掌握： 四会单词-island , enemy , flat

三会单词-motherland, various, roof, cave

重点短语-connect.......with , be known as , gambling house

2.重点句子：

Taiwan is considered the Treasure Island of China .

3. 文化意识

增进爱国之情并以做中国人为自豪。

【教学重、难点】

继续学习that /which引导的定语从句相关联的知识。

【学法指导】

细读1a,勾画出生词、重点句子和短语;认真阅读课文注释。

独学(Work alone)细读并理解1a完成1b

独学(Work alone)完成2

收集自学过程中存在的疑惑和问题，通过对学或群学并解决。

完成达标测评练习。

总结自学收获。

【预习导航】

快速默读1a,查看单词表和课文注释，完成下列任务:

1、 能拼读所有生词;

2、能写四会单词(写一写);

3、理解、熟读重点句子。

4、收集预习过程中存在的问题。

【课堂学习】

Listen to 1a ,and answer the following questions :

.When did Hong Kong return to the motherland ?

What about Macao ?

What scenery is Taiwan famous for ?

Read 1a after the tape ,and try to imitate the tape .

Read 1a and fill out the table in 1b .Check the answers and finish 1b .

Read 1a again and find out the difficult points ,then solve them with the help of the teacher .

Retell the text according to the information in 1b and finish 1a

Let students find out the sentences with the attributive clauses in 1a .

【探究提升】

1、小组讨论预习环节中存在的疑惑和问题。

2、学习that/which 引导的定语从句的用法。

【达标测评】

一、根据汉语提示完成下列各句

这个地方以优美的风景为人所知。

The placethe beautiful scenery .

中国被认为是自行车王国。

Chinathe Bicycle Country.

有几处美丽的风景，到访的游客是不会错过的。

There are a few beautiful sceneries by visitors.

日月潭是台湾最吸引游客的著名景区之一。

Sun--Moon Lake is one of in Taiwan .

你收到了我寄给你的明星片了吗?

Have you received?

二、精做练习册。

课题 ：Unit 5 Topic 1 Section D

主备人：吴祥宣审核：九年级英语备课组

【教师寄语】：Great minds have purpose ,others have wishes .

杰出的人有着目标，其他人只有愿望

【学习目标】

掌握： 四会单词-below , freeze , thick ,wheat , plain , license ,giraffe

三会单词-mild , sunshine ,flour ,

重点短语-break down

2.重点句子：

People who live on the northern plains usually come and go by land ,but people in the south travel not only by land but also by water .

3. 文化意识

进一步增进对中国地理知识的了解，弘扬爱国之情。

【教学重、难点】

复习话题中的主要句型和常用语，巩固that/which 引导的定语从句的用法。

看地图造句

【学法指导】

细读1a,勾画出生词、重点句子和短语;认真阅读课文注释。

独学(Work alone)细读并理解1a完成1b

独学(Work alone)完成2

收集自学过程中存在的疑惑和问题，通过对学或群学并解决。

完成达标测评练习。

总结自学收获。

【预习导航】

快速默读1a,查看单词表和课文注释，完成下列任务:

1、 能拼读所有生词;

2、能写四会单词(写一写);

3、理解、熟读重点句子。

4、收集预习过程中存在的问题。

【课堂学习】

听1a 录音，总结中国南方和北方天气的差异和人们生活方式的不同之处。

读1a ，掌握生词wheat ,理解生词flour ,然后根据短文完成1b表格，并核对答案。

根据1b表格，让学生复述1a.

找出1a 中由that/which引导的定语从句。

引导学生复习由that 和which 引导的定语从句，然后完成2的定语从句。

核对2 的答案，同时引导学生总结that/which引导的定语从句和本话题的功能用语。

听3a和3b录音，并跟读，完成3a 和3b.

【探究提升】

1、小组讨论预习环节中存在的疑惑和问题。

2、复习that/which 引导的定语从句的用法。

【达标测评】

一、Connect these sentences using “which” or “that”

① This is the photo. You took the photo last summer.

② The building is a supermarket. The building stands near the train station.

③ The computer was sold out. I wanted to buy that computer.

④ That is the Huanghe River. The Huanghe River is the birthplace of Chinese culture.

(5) This is the house. We lived in the house last year.

(6 This is the best movie. I saw the best movie last night.

The train has left. The train is from Shanghai to Beijing.

二、精做练习册

九年级英语免费导学案 篇2

一、导学案要突出导学功能

新课程理念下,教师的主要任务不是教学生掌握所学内容,而是教会学生怎么去学,即由单纯的教转变为教会学生学习。在导学案中,一般都有“课前导学”这一内容,目的是为了指导和帮助学生预习,对新课内容达到初步认识和掌握的程度,因而通常情况下教师会将导学案提前一天发放给学生。导学案中设置的问题不宜太难,目的是引导学生预习,解决预习中遇到的一些基础性问题。如在《氧气的实验 室制法》第二 课时的导 学案中,针对“本节内容具有一定的难度”这一实际情况,在导学案中设置一系列问题以扫除学生学习中可能会遇到的障碍,为后面的学习做好铺垫。设置的问 题有:(1)写出实验室制取氧气时,采用高锰酸钾和过氧化氢两种途径的化学反应过程(文字表达式)____。(2)实验室采用高锰酸钾制取氧气的实验装置中所用到的仪器有___;采用过氧化氢制取氧气的实验装置中所用到的仪器有____。这两种方法共同所用到的仪器有____。(3)阅读教材,对气体收 集装置和 收集方法 进行自我归类总结。

二、导学案要具有层次性

由于学生的理解能力和认知水平存在着一定的 差异性,因而在编写导学案时要紧密结合教学目标,从易到难,梯度平缓,逐步深入,让大多数学生体验 到成功,从而调动学生的积极性,激发学习的兴趣,触发学生继续探究的欲望。例如,在进行化学式的书写学 习时,先让学生听写几个化学式:1氯化钠;2硫酸;3氧化铁;4三氧化硫。随后 让学生思 考问题:要正确书 写化学式,既要注意书写顺序,还应注意什么?此时学生 还未学到化学式的读法和写法,会习惯性地运用之前的知识来回答:1NaCl;2H2SO4;3FeO或Fe3O4;4SO3。笔者认为,在处理新旧知识的联系时可以设下“陷阱”,让学生自己发现问题、解决问题,从而对新知识有一个更加清晰的认识,不断地在 原有知识 体系中建 构新的知识,这对培养学生的良好思维具有重要的意义。

三、导学案要具有探究性

导学案不仅仅是帮助学生预习,更重要的是要激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神。不断的成功体验刺激是学生产生浓厚学习兴趣的源泉。优等生之所以学习成绩比较突出,其中重要的一个原因就是他们能在学习中获得极大的乐趣,这种乐趣是建立在不断地攻克学习难关的过程中所体会到的成就感,这是提高学习能力的最为重要的动机。因而在导学案中,教师既要设置小梯度的问题,也要对于那些抽象的、具有一定难度的知识点,想方设法通过提示语、前铺垫、示例、重点 诠释、图解等形式,帮助学生扫清障碍,目的是在预习阶段降低学习难度,让学生体会到成功的喜悦,避免挫伤学生探究的积极性,从而培养学生学习兴趣。例如,在学生掌握了氢气的实验室制法的原理和基本实验操作后,可设计这样的问 题:你怎样改 进实验室 制取氢气 的装置,以达到连续产生氢气的目的?其用意是引起学生深入探索,开阔学生的思维。

四、导学案要具有启发性

在编制导学案时,既要符合新课程 理念,又要认真研究课程 标准中对 新授课的 层次要求,是“理解”还是“掌握”“了解”等,还要对学生已有的知识经验进行详细调查和分析,以便使创设的问题具有针对性和启发性。九年级化学教材每个章节都是以概念作为最基本的出发点,因而概念教学就显得尤为重要。对于那些专业性较强的概念,其属性显得很抽象,学生理解起来存在困难,或理解不够全面,难以准确把握其内涵。在导 学案中,如果单纯地以文字语言进行表达,学生往往只停留在简单水平上的理解。可以在导学案中对此类概念通过实验介绍或举例比较、生活现象描述等方式多维度展现概念的本质属性,则可以帮助学生获得更深层次的顿悟。

五、导学案要体现系统性

九年级英语免费导学案 篇3

[关键词] 导学案 九年级化学 新授课 应用

[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0069

导学案承载着导学的内容，指导“学案导学”教学模式的顺利实施，框定了“学案导学”教学模式的基本架构，即学习目标、重难点、导学内容、教材重组安排、训练题组等。基于“最近发展区”理论，根据新授课内容联系以往学生的知识结构对其进行重新组合，可删可减，可前可后；以突破重点、克服难点为目标，创设具有一定阶梯难度的系列训练题组，帮助学生自我建构知识体系。下面笔者就导学案在九年级化学新授课中的应用做一些分析探讨。

一、导学案要突出导学功能

新课程理念下，教师的主要任务不是教学生掌握所学内容，而是教会学生怎么去学，即由单纯的教转变为教会学生学习。在导学案中，一般都有“课前导学”这一内容，目的是为了指导和帮助学生预习，对新课内容达到初步认识和掌握的程度，因而通常情况下教师会将导学案提前一天发放给学生。导学案中设置的问题不宜太难，目的是引导学生预习，解决预习中遇到的一些基础性问题。如在《氧气的实验室制法》第二课时的导学案中，针对“本节内容具有一定的难度”这一实际情况，在导学案中设置一系列问题以扫除学生学习中可能会遇到的障碍，为后面的学习做好铺垫。设置的问题有：

（1）写出实验室制取氧气时，采用高锰酸钾和过氧化氢两种途径的化学反应过程（文字表达式）_______。

（2）实验室采用高锰酸钾制取氧气的实验装置中所用到的仪器有_______；采用过氧化氢制取氧气的实验装置中所用到的仪器有_______。这两种方法共同所用到的仪器有_______。

（3）阅读教材，对气体收集装置和收集方法进行自我归类总结。

二、导学案要具有层次性

由于学生的理解能力和认知水平存在着一定的差异性，因而在编写导学案时要紧密结合教学目标，从易到难，梯度平缓，逐步深入，让大多数学生体验到成功，从而调动学生的积极性，激发学习的兴趣，触发学生继续探究的欲望。例如，在进行化学式的书写学习时，先让学生听写几个化学式：①氯化钠；②硫酸；③氧化铁；④三氧化硫。随后让学生思考问题：要正确书写化学式，既要注意书写顺序，还应注意什么？此时学生还未学到化学式的读法和写法，会习惯性地运用之前的知识来回答：①NaCl；②H2SO4；③FeO或Fe3O4；④SO3。笔者认为，在处理新旧知识的联系时可以设下“陷阱”，让学生自己发现问题、解决问题，从而对新知识有一个更加清晰的认识，不断地在原有知识体系中建构新的知识，这对培养学生的良好思维具有重要的意义。

三、导学案要具有探究性

导学案不仅仅是帮助学生预习，更重要的是要激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。不断的成功体验刺激是学生产生浓厚学习兴趣的源泉。优等生之所以学习成绩比较突出，其中重要的一个原因就是他们能在学习中获得极大的乐趣，这种乐趣是建立在不断地攻克学习难关的过程中所体会到的成就感，这是提高学习能力的最为重要的动机。因而在导学案中，教师既要设置小梯度的问题，也要对于那些抽象的、具有一定难度的知识点，想方设法通过提示语、前铺垫、示例、重点诠释、图解等形式，帮助学生扫清障碍，目的是在预习阶段降低学习难度，让学生体会到成功的喜悦，避免挫伤学生探究的积极性，从而培养学生学习兴趣。例如，在学生掌握了氢气的实验室制法的原理和基本实验操作后，可设计这样的问题：你怎样改进实验室制取氢气的装置，以达到连续产生氢气的目的？其用意是引起学生深入探索，开阔学生的思维。

四、导学案要具有启发性

在编制导学案时，既要符合新课程理念，又要认真研究课程标准中对新授课的层次要求，是“理解”还是“掌握”“了解”等，还要对学生已有的知识经验进行详细调查和分析，以便使创设的问题具有针对性和启发性。九年级化学教材每个章节都是以概念作为最基本的出发点，因而概念教学就显得尤为重要。对于那些专业性较强的概念，其属性显得很抽象，学生理解起来存在困难，或理解不够全面，难以准确把握其内涵。在导学案中，如果单纯地以文字语言进行表达，学生往往只停留在简单水平上的理解。可以在导学案中对此类概念通过实验介绍或举例比较、生活现象描述等方式多维度展现概念的本质属性，则可以帮助学生获得更深层次的顿悟。

五、导学案要体现系统性

导学案的设计编写要以帮助学生建构知识为出发点，注重相关知识的连贯性和学科知识的系统性，以及迁移和应用学生已有的知识去深化和拓展新知识，帮助学生对知识脉络进行及时理清，并及时概括与总结相关知识，这样能更好地促进学生发展认知，提高教学效率。

九年级英语免费导学案 篇4

励志小木屋 ：A hdege beyween keeps friendship green（君子之交淡如水）

【学习目标】

1. 新单词：不喜欢，使记起，心；内心,细绳；线

2.句型和词组：

less successful

remind of (make…think of)

-I prefer singers who write their own lyrics.

我更喜欢自己写词的歌手，

-What does it remind you of？

它使你想起了什么？

-The music reminds me of Brazilian dance music.这首曲子使我想起了巴西舞曲。

重难点:

掌握本课单词和短语，学会使用定语从句

【学习过程】

一、预习导学，自主学习。

任务一：根据首字母提示完成下列句子

(1)Which do you p______, basketball or soccer? I like soccer better.

（2）I like songs that have great l______.

(3) G______ music makes me relaxed. Loud music makes me t______.

(4) Nothing is so difficult if you put your h______ into it.

(5) The movie r_______ me of the old days.

(6) Some f________ are catching fish in the river.(German-_____ human-______)

(7) Parents shouldn’t e_______ too much of their children.

(8)The name of the band s________ it has lots of energy.

(9) The population of our country is always i________. Something must be done to stop it.

(10)It is such a wonderful concert that you can’t m_______ it.

(11) The m_______ idea of this passage is about how to protect(保护) the endangered animals.

(12) Have you heard the l______ news? It’s from CCTV.

( 13)I got up late and m_____ the early bus.

(14)Barbecued meat t______ delicious, but it’s not good for our health.

任务二 ：自学找出下列词组

1． 使某人想起某事 _____________

2. 对某人很重要_____________

二、合作探究，共同提高。

1revision 2.read 3a and do exercise

3.translate 3a. 4 Read after the tape.

【知识理解】

1.The music reminds me of Brazilian dance music.(P46)这音乐使我回想起巴西的舞蹈音乐。

remind sb of sb/sth表示“使某人回想起某人/某物”。

This song reminds me of China. 这首歌曲使我想起了中国。

Thank you for reminding me of the meeting I have to attend.

谢谢你提醒我去开那个必须参加的会。

2.What do you think of it? (P46)你认为它怎么样？

think of和what连用，表示“觉得……怎样”，“认为……如何”，常用来询问对方对某人或某一事物的看法、感受、印象如何，相当于How do you like...?

What do you think of the story?=How do you like the story?

你觉得这个故事怎么样？

短语链接

◎think highly of... “对……评价高”。

We think highly of their research in the field.

我们对他们在这领域里的研究评价很高。

◎think ill of... “对……评价不好”。

Don’t think ill of him. 不要把他想得太坏。

3. I can’t stand music that.... (P46)我不能忍受……音乐。动词stand在这里表示“忍受，经受”。

I can’t stand the fellow. 我不能忍受那家伙。

Can you stand the pain? 你受得了这疼痛吗？

4. It does have a few good features,though.

does 用在动词原形前面，表示强调，意为“确实，的确，在过去时态中用did.

She did like the color of the shoes. 她的确喜欢那双鞋的颜色。

5.be important to sb 对某人很重要

be important for sb to do sth.

英语对我们来说非常重要。

English is very_____ _______ us.

对于我们来说学习英语很重要

_______ important _____ ____ _____ learn English well.

【当堂检测，自我评价】

一选择

1. --What kind of music do you like?

-- I like music _______can _______ me of the past.

A. that, remember B. what, think

C. that, remind D. what, remind

2. Jane said she ____sending e-mails ______ letters.

A. preferred to writing B. preferred to write

C. prefers writingD. prefers to writing

3.Do you know the man _____came here yesterday?

Yes , he brought me the most interesting book _____ I had wanted to buy.

A. who , whom B. who , that

C. whom , which D. what , that

4. Li Lei , there is someone in the office ________ would like to speak with you.

A. who B. which C. whom D. whose

5.I like music ________.

A. that have great lyrics. B.that I can dance

C. that I sing alongD. that isn’t too loud.

6. Zhao Kai likes movies that ____ sad.

A. can B. will C. are D. is

7.This kind of apple tastes _______and sell______.

A. good ,goodB. well, well

C. good ,well D. well , good

8.Eating vegetables _____ you.

A. is good for B. are good for

C. is good ofD. are good at

9. My mother _______feel tired, so I should help her wash clothes.

A. do B. does C. has D. have

二．改写句子

1. My brother likes the musicians .They play different kinds of music.(同义句)

My brother likes the musicians ____ _____different kinds of music.

2.Can you help look after my pet while I’m away.（ 同义句）

Can you help _______ _____ _______my pet while I’m away.

3.The song made me think of my best friend. (同义句)

The song _______ me _____ my best friend.

【课后巩固】

I根据动词的适当形式填空。

1、That man _______me of my English teacher。They wear the same clothes。（remind）

2、The teachers remind us ________（listen）carefully in class.

3、He can’t stand ________(work) there.

4.Have you ever read the book ______(call )The old man and the sea?

5.She likes musicians who _______(play ) different kinds of music.

II. 根据所给音标选择正确的单词。

( )1.What does it ______[ri’maind]you of ?

A. rimind B. remind C. remaind D. rimaind

( )2. He _______[dis’laiks] this kind of music.

A.dislike B.deslikes C.dislikes D. deslike

( ) 3. I cant’t ____[stand] the man who doesn’t study hard.

A.sdand B.stand C. sttand D. stande

III.单项选择

1.The girl is singing along ______ the pop music.

A. at B. in C. with D. for

2. Studying English well _____ important to us.

A. be B. is C. are D. would be

3. The photo remind me ______ my childhood.

A. with B. of C. at D. in

4.The man _____ gave us a talk on science yesterday is a famous scientist.

A. who B. whose C. which D. whom

九年级作文导学案 篇5

一、学习目标：

1.能留心身边的生活，思考身边的生活。

2.能辨别是非美丑，自觉抵制不良思想的侵蚀。3.学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。

二、知识储备：

1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。2.恰当使用各种表达方式。

3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文。

三、学习内容：

（一）布置作文题：

曾读过这样的一个故事：台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道了一个小偷作案手法非常细腻。他在文章的最后，情不自禁地感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧？”没想到，这句话却影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。的确，如果没有林清玄当年对小偷的“欣赏”和期盼，恐怕也就没有他今天的事业和成就。不难看出，欣赏对人生多么重要啊！

请以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章，可以编述故事，记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。

要求：①题目自拟②立意自定③文体自选

（二）作文指导：

1、审题

话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但是鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限。所以，审题是写作的第一要著。审题是一个由浅入深的过程。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、标题、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味。写出你对美好事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。

2、立意

明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的问题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。

3、定体

文体自选，是说选择适合表达你所要表达的内容的文体。开放性话题作文，并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写什么必须是什么，写什么必须像什么，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美好事物的感受等。

（三）欣赏例文，获取感性认识：

倾听历史的心跳

一直在崇尚、向往着历史中那片诗词并发的芳草地。当李清照带着“人比黄花瘦”的容颜从历史中向我走来；当岳飞的《满江红》激荡起我满腔的热血„„我的心中便荡起阵阵激流。宋词，那古老的精华，已融入我的生命。

张潮在《幽梦影》里说过：“所谓美人者，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以诗词为心。”我不去崇尚那种“美人”，也更没有那种精通诗词文赋的文人雅量。我只是用自己的心去咀嚼，去品味那或婉转缠绵，或雄浑悲壮的潜在词魂，在默默中倾听历史的心跳，让自己的血液流淌得更加奔放。

喜欢宋词，很欣赏它的那种明快的韵律。如蒋捷的“何日归家洗客袍，银字笙调，金字香烧，流光易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。读起来如行云流水，朗朗上口，字字清新隽永，绕耳不绝，让人忍不住地对此喜爱有加。

若领略了婉约派的似水柔情，便会深深地喜欢上它们的那种欲说还休，十咏三叹的韵味。才子柳永的《雨霖铃》便算得上是部经典之作。“„„今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”柳永触龙颜而遭贬，不得不离开繁华的京都，登舟离开时，回望一眼这座让他失意，又爱又恨的都城，万般愁绪，万般滋味便涌上心头。无奈中，只有一任肝肠寸断。柳永的身影消失在苍茫的历史中，但是，他的灵魂却在每一句词中，冲破历史的尘芥，永世长存下来。

在感叹婉约派的清丽、含蓄、缠绵之余，更不免惊叹豪放派的雄浑壮阔和沉郁苍凉。从岳飞的《满江红》怒发冲冠精忠报国的壮怀激烈，到苏轼的“一樽还酹江月，纵观千古豪情”；从苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的热血之誓，到辛弃疾的“男儿到死心如铁，看试手，补天裂”的铮铮铁骨，字字铿锵，句句雄壮，让每一个人都倍增爱国之热情，倍感一眶之热泪。

无羁地吟哦，醉到了世世的楚楚衣冠，撼动了代代的凡夫俗心。历史抚平了风涌乍起的波浪，吹干了沙场上映日而辉的英雄鲜血，但是，它却不能带走那些融入人们生命灵魂的菁华。

在回望中，在历史心脏强有力的跳动声中，我默默地用心灵去倾听，去找寻，去欣赏，去感受那历万世而不朽的词魂。

欣 赏

欣 赏 紫 丁 香

都言暮秋百草枯黄，群葩凋零，却不道初夏也有落英„„

家中，那几支丁香走完了它短暂的一生，匆匆间就永逝了。

我本不爱花，可欣赏起紫丁香来，对它情有独钟。喜欢它那淡淡的幽香和淡淡的忧伤。

丁香和我颇有缘分。在一个布满紫色、溢满清香的季节，一个小生命诞生了，那就是我。刚巧家中移植了几株紫丁香。从此，我与丁香的命运便紧紧地联系在一起。十七个风风雨雨的春秋，我们一起渡过。十七载漫漫长长的岁月，我们携手同行。多少个清新的黎明，我们共迎曙光„„

紫丁香，我深深爱恋的紫丁香。

娇小的花朵，透着淡淡幽怨的颜色，洋溢着沁人心脾的淡淡的幽香，玲珑纤巧的姿态，更有那忧郁中透出孤傲，凄苦中浸着温馨的独具的气质，这一切，都像过往的云烟，永远消失在迷茫的空间了。

纷纷扬扬的，仿佛片片紫色的雪花，悄悄地、静静地飘落了。飘落在霏雨缠绵的五月，更飘落在我流泪的心中。怀着对未来的憧憬和几分怅怅的留恋，就这样飘落了，去孕育一个温情的梦。我不知自己是否能成为它的梦中之人，也不知自己是否还有等待的勇气。窗外缠绵的透着几分凄冷的雨正像我一颗流泪的心。悄悄飘落的是霏雨还是别泪，说不清。

带着几分幽幽的惆怅，独在月下徘徊。清冷的月光泻在脚下的一片热土上，这是我们共同生存的空间。如今却空荡荡的，我试图寻找它往日的踪迹，然而，它真的走了，我再也寻它不着，只有在这清冷的月光下，用往昔的回忆，点缀我如今灰蓝的生活。

紫丁香走了，带走了款款深情，唯留下我对过去一切的美好回忆，和一颗永久地凝结了淡淡幽香的破碎的心，它脉脉温情的眼睛，微微羞涩的浅笑，淡淡忧伤的神情，都在我心中刻下永不磨灭的痕迹。

哦，那淡淡的紫丁香，淡淡的幽香贮着淡淡忧伤的紫丁香„„

有 风 吹 过

欣赏名曲使心灵得到一次漫游，而欣赏这样的名曲又能使心灵得到洒脱。

并不是第一次听到这类琴声，但却从未如此投入过。坐在阶梯教室里，所有的思绪都幻成为千百只蝴蝶，这支曲子好似一阵微风吹过，我好久没有起半点波澜的心海，也泛起圈圈涟漪。它就是震撼人心的名曲《梁祝》。

美是不朽的，爱是永恒的。灵感汹涌的作家一发而不可收拾，在创作完最后一个音符的那一瞬间，成就了不朽，生命的意义在此刻得到升华。梁祝双双化作翩翩蝴蝶的那一刹那，也便成就了永恒，爱情的至美在此刻得到凝结。

梁山伯与祝英台之死让人们惋惜了一个世纪又一个世纪。考古学家在微山湖畔发现了梁祝的合葬及珍贵的墓志。墓志记载着祝英台“悲伤之死”，后面有这样三句话“愁烟满室，飞鸟哀鸣，闻者惊骇”。那是一种怎样的绝望！一种怎样的悲伤！一种怎样的痛苦让她这样一位风华正茂的女子终止了生命！她本来可以用她那灿烂的生命开始新的生活，她更知道，死，意味着永远沉入孤独而又黑暗的深渊，但她最后还是从容赴死。祝英台以死诠释着爱情的专一和忠诚。台湾著名言情作家琼瑶说：“收获了爱情的女子，又岂能畏惧死亡。”死，也是明智，也是对封建礼教的反抗。爱情与生命永远是人类永恒的主题。过分的圆满总让人有些迟疑。带了一丝的缺憾，才叫人痛彻心肺。无望的爱情本身就是一种动人的凄美。而天平的那一头一旦加上生命的砝码，什么似水流年，什么沧海桑田，都无可挽回地湮灭下去。哀婉悲壮的梁祝在不知不觉中成为千古绝唱。千百年来在烈焰中熬煎，在血液中流淌。梁祝传说成了忠贞爱情的代表。然而，他们最终被封建礼教拆散。在这个世界上还有什么会比对美的摧残更令人扼腕？你可以摧残美，却无法毁灭美。阴阳之界又怎能阻碍他们并行的脚步？

也许今天，不是每一个现代人都能拥有一段刻骨铭心，浪漫美满的爱情，但是只要曾经深深地哭过痛过，曾经深深地感动过已经足够。因为从那以后世界上就有一对中国的蝴蝶飞舞在天地之间。

欣 赏 执 着

人生一世，草木一秋，都是一个极其短暂的时间岁月，那么，我想问一问：人究竟为了什么而活着。人生中是不是需要一种执着的精神呢？

西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了。而西西弗斯则乐此不倦，用每一个坚实的脚印壮写自己不懈的追寻与充实的人生。这个神话故事成了执着值得精神的象征。

执着，就是这样一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。

执着是“咬定青山不放松，任尔东南西北风”。执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如锚碇般坚强稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思；执着是忘情是专注，是一心一意的全神贯注的追寻、探索，是锲而不舍孜孜不倦的探求；执着是热情的投入，是一份深深的眷恋；执着也是给予是付出，是全副身心的追求。

现代社会为现代人解脱了传统社会的种种陈规陋习的束缚和禁锢，同时也为现代人提供了更为广阔的视野和更丰富的生活机会——一个人有了更多的需要，也有了更多满足需要的手段。在纷繁的世界面前，许多人就多了无所执着的空虚与无所依托的孤独。也正因为如此，有所执着才成了下现代人渴求的品质。

执着不仅仅是生存的需要，更是心灵的需要。毕竟，人活着不能没有东西吸引你往前走，也不能没有为追赶上这个东西而付出奔跑。或许，我们奔跑了仍然没有追上，但为了有所追求而执着，岁是艰辛的，却必然也是一种幸福。

不论你身居达官显位，还是身处平常街巷，无论你奔波于闹市通衢，还是栖身于田园山水，只有有所执着才能置常人眼中的得失、荣辱、毁誉于不顾，才能拥有笑傲人生的旷达与潇洒。

执着是一场漫长的分期分批的投资，而成功是对这场投资的一次性回报。执着于自己所爱的事业，追求一份成功与收获，该是生命的价值与意义。而只有坚守执着才可能有所收获。

_西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，也是执着于人生目标的一个精神典型。为了我们的事业与生活，我们永远应该坚守执着，也许收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执着的本身，就是一种人生的大收获。

欣赏执着，品味人生。如果说软弱是生命的悲哀和无奈，逃避是意志的沉沦和丧失，那么执着则是理想的升华和永恒。

四、达标检测：

1、请大家也以此为题写一篇作文。

2、也可以写下一篇：

同学们，你的手开始发痒了吗？那就立即行动，用你灵动的笔尖书写你的生活，感悟你的人生，写真情实感。文题：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣„„自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。

请以“＿＿＿＿让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：(1)根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。

(2)文体不限，不少于600字。

九年级英语免费导学案 篇6

【学习目标】

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

4.学会借景抒情的表达手法。

一、了解背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

二、了解诗词的一般常识。

词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。

一首词称为一阕;词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目。

三、掌握下列词语

1、给加点的字注音：

沁园春( ) 莽莽( )红装素裹( ) 折腰( )

略输( ) 稍逊( )成吉思汗( )今朝( )

分外妖娆()稍逊风骚()数风流人物()

2、根据下列词中的注音写汉字：

红zhuāng素裹( ) 顿失tāotāo( )

江山多jiāo( ) 一代天jiāo( )

3、根据意思写出词语

只剩下白茫茫的一片。()

称得上能建功立业的人物。()

鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。()

指的是文学才华(原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》)()形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。()

四、朗读诗歌，体会诗歌表达的感情

1.诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图?表达了作者怎样的感情?

2.背诵比赛

五、赏析诗歌内容

1、提问：这首词的`题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的?词的前三句在全词中起了什么作用?“千里”“万里”反映了什么?

2、作者对雪景的描述，由哪个词领起?统领到哪一句?

上阙中运用比喻、对偶化静为动的句子是哪句?

3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?

4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

5、阅读下阕，思考“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用?

6、“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?

7、“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

8、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

9、找出全词点明主旨的句子，谈谈自己对这句话的理解。

六.检测延伸：

1、指出下列各句所采用的修辞手法：

(1)望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。 ( )

(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 ( )

(3)千里冰封，万里雪飘。( )

(4)惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。( )

(5)一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。( )

2、写出下列诗句中加线词意思。

惟余莽莽()稍逊风骚风流人物( )

大河上下()原驰腊象()分外妖娆()

三、唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的(投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春.雪》在感情基调上有什么不同?

如何有效编写英语导学案 篇7

一导学案的定义

导学案是教师为学生课前学习而设计的学习活动方案, 是学生自主学习、攀登知识山峰的路线图。它要求编者必须把教材中严谨抽象的知识转化成学生易接受通俗、具体的内容, 使知识问题化、问题层次化, 以最佳途径实现学习目标。

二目前导学案的不足

现在很多学校都使用导学案, 但存在许多问题, 主要有以下几个方面: (1) 直接灌输知识或多用演绎法; (2) 容量不适中; (3) 难易把握不准; (4) 题型单调或题目过时; (5) 问题设计无层次性或梯度太高; (6) 编写目标不明, 重点不突出, 题目设计不系统, 一份导学案做下来, 面面俱到, 搞得太细太累或练的与学的不一致。

三导学案编写时遵循的原则

1. 课时性原则

在教材教学中, 教师要根据实际的上课安排, 分课时编写导学案, 每一节课都有明确的学习目标, 要有计划地完成学习任务, 最大限度地提高课堂教学效率。

2. 导学性原则

导学案的编写要体现“导”, 重在引导学生学习而不是一味做练习。要通过由易到难的问题设置, 培养学生的自主学习、合作探究能力。教师要站在学生角度去考虑问题, 如:在导学案中确定学习目标、重难点, 对疑难问题适当提示, 对思路方法进行点拨等, 将导学案设计成一条清晰的学法线。

3. 问题性原则

这要求教师始终以问题呈现知识, 将知识点转变为探索性的问题点、能力点, 通过对知识点的设疑、质疑、解释, 从而激发学生主动思考, 培养其探究、分析、归纳的能力。那么怎样设计问题呢?一般说来可以考虑以下几个方面: (1) 有针对性。即题目要与本导学案学习目标一致, 学什么就设计什么, 只有这样才能让学生积极主动学习, 才有成就感、满足感。 (2) 有思维量。要让学生明白:教师设计的问题不看书不行, 看书不仔细不行, 只看书不思考不行, 思考不深入同样不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法, 学会看书, 学会自学。 (3) 有层次感。题目设计应遵循学生的认知规律, 将抽象难易不一的教材内容转变成由易到难、环环相扣、步步深入有一定梯度的学习方案。这些问题既有铺垫性又有发展性, 解决一个问题又是解决下一个问题的前奏, 随着一个个小问题的攻克, 就自然地解决了重点问题。当然这也从客观上满足了不同层次学生的需求, 使优秀生从导学案的设计中感受到挑战, 中等生受到激励, 学困生尝到成功的喜悦, 让每个学生都学有所得, 最大限度地调动学生的学习积极性和自信心。如题目可分为A (优等生) 、B (中等生) 、C (学困生) 三个等级, 甚至四个等级。如当学习课文难句“Watch any TV report on the places where there is a war, and you will see soldiers wearing blue berets.” (M6U4Reading line18) , 可以这样设计:

基础题:

(1) 该句中的两个并列分句由哪个词连接? (ABC级)

(2) where引导什么从句?____ (ABC级)

拓展题:

(3) 该并列句如何转变成用if引导的条件状语从句复合句? (AB级)

(4) 如何用现在分词转变? (AB级)

归纳:___连接前后两个并列分句;____引导条件状语从句, 后面不接连词;____作条件状语其逻辑主语与后面主语一致, 后面不接连词。 (用and, if, v-ing填空)

即境活用:

(5) 好好努力, 你会取得进步的。 (一句多译) (AB级)

(6) 根据 (5) 的三种结构, 自己编三句话。 (A级)

4. 归纳性原则

所有问题都由学生开动脑筋、积极完成, 自己归纳, 必要时教师协助, 如:学习compete一词时可以设计以下题目: (1) As we know, Guo Jingjing didn’t compete_in___the Guangzhou Asian Games. (2) Life is like a long race where we compete_with___others to go beyond ourselves. (3) Kids inthe kindergarten often compete_for___their teachers’favor.

归纳:compete+介词的3个短语是___________。

即境活用:翻译。

(4) 这些学生正在为那个奖学金互相竞争。

总之, 作为一名英语教师, 要想编写出一份优质导学案实在不易, 这需要教师吃透教材, 了解学生, 刻苦钻研, 精心合作, 共同探究。

摘要：一份高质量的导学案能极大地提高课堂效益。本文明确了导学案的定义并针对目前导学案质量存在的不足, 提出了导学案编写要遵循的几个原则。

初中英语“导学案”设计与应用 篇8

[关键词]初中英语导学案设计与应用

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240031

英语新课程的实施，改变了传统的教学方法与学习方法，由原来的依靠教案上课的教师为课堂教学主导，转变为以学案导学，学生成为课堂主体的自主学习的过程。“学案导学”顺势而生，导学案不仅能够体现学生学习的主体性，还能极大地调动学生的学习积极性，有助于学生自主学习能力的培养。

一、初中英语“导学案”设计的作用

1.引导学生主动学习的作用。导学案注重学生主体对英语知识的学习主动性，以调动学生学习的主动性为主，教师运用具体的英语问题来引导学生对英语学习产生深层次的理解，从而在英语的世界里进行探索性学习。诚然，导学的有效性成为导学案质量高低的标准之一。

2.指导学生分层次学习。学生是有个性的学习主体，学生对英语学习的差异性决定了其在学习中也要分层次指导。目前初中英语的教材多呈现篇章的结构，对于学生的英语基础能力、语感以及英语的综合能力提出更高的要求。因此在导学案的设计中要注重教材知识的层次性和学生的层次性，这样才能使导学案的设计更具有效性。知识的层次性要求教师在教学中要仔细研究教材在知识结构上的呈现次序，便于教师在教学中灵活运用，遵循由浅入深、由简入繁等逻辑顺序进行导学案的设计。学生的层次性使其对于同一知识点的理解不同，在教学中教师要重点考虑，便于提高课堂的教学成效。

二、初中英语“导学案”设计与运用

（一）以教学目标为核心进行导学案的设计

导学案的设计要求教师要彻底吃透教材的内容，站在学生的角度对教学进行分析，分别准备出教案和学案，充分体现以生为主的教学理念。教案的设计要严格围绕教学大纲、教材内容合理地设置学生学习的步骤，让学生明确学习的重点和难点，掌握学习的目标和方向，从而激发学生学习的动力，提高学习成效。例如，八年级Unit 2 How often do you exercise？一课的导学案中，在成果的展示环节里，我安排了选词造句，按照语法进行组合，根据句子观察频度副词使用的区别、表格填空、问答口语练习等，都以完成下列课堂目标为核心。

（1）引导学生正确熟练地使用句型：What do you do on weekends？ How often do you...？

（2）掌握表示经常、总是、从不、有时等相关频度副词的使用以及其在句子中的位置，能够和“every day、once a week”在句子中的位置区别开来。

（3）通过课堂各项练习，使学生提高听、说、读、写的能力，增强学生对课堂知识掌握的能力，提升学习效率。

（二）导学方法的设计与运用

1.合作学习。这种学习方法是用最少的时间获得很多学生的见解，在小组学习中经常使用，不仅能够活跃课堂气氛，还能增强师生之间的交流，缩短师生之间的距离。

2.竞赛法。能够充分调动学生的积极性，运用学生争强好胜的心理，激发学生学习的动力，有利于培养学生竞争合作的意识。

三、学案导学过程的设计与运用

教师在导学案中的设计要以学生的“学”为基础，对于学生感到困惑的地方教师给予指点和帮助，让学生理清思路，同时还要传授学生解题的思路和规律，使学生能够达到举一反三的目的。此外，教师对于教学中的重点、难点、疑点进行详细解释，并有针对性地进行问题的设置，通过练习解决学生学习中的障碍。充分调动学生的学习积极性从而提高其学习的效率。

例如，教师在设计Unit 4 What would you do？导学案中，就可以引导学生用合作学习的方法，在学习中学会帮助他人，面对突发事件时表现出良好的心理素质。通过这种学习方法营造良好的课堂氛围，使学生在互相帮助中掌握虚拟语气的使用：What would you do if you... What would you do if you were in different situations？并在虚拟的情况下学生是如何去处理的，提升学生解决问题的能力。通过练习题的练习使学生会用虚拟语气提建议，学生会用虚拟语气谈论一些事情。

综上所述，导学案的设计在教学中不仅能调动学生学习的主动性，还能提高教师的教学质量，有助于培养学生探究性学习的精神，便于学生通过探索独立掌握知识。此外，导学案的教学还改善了学生的学习方式，能够促进学生之间的交流与合作，提高学生学习的效率，减轻学生学习的负担，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣，有助于培养学生独立自主学习的习惯。

[参考文献]

[1]吴永军.关于“导学案”的一些理性思考[J].教育发展研究，2011（20）.

[2]刘彤霞.“导学案”在初中英语教学中的应用研究[D].银川：宁夏大学，2015.