关注阳光作文

关注阳光作文（通用12篇）

关注阳光作文 篇1

关注心灵快乐阳光心理健康教育案例

二（1）班

一、案例介绍

李建鹏，男，小学二年级学生。他成绩中上，中等智商；性格孤僻、冷淡、粗暴；喜怒无常，情绪波动很大。他以自我为中心：同学之间开不起玩笑，同学关系不够融洽；在学校里，自己不愿受到一点委屈，但又经常欺负比自己更弱小的同学。他逆反心强，在情绪不佳时，看到作业本上老师打错的数学题，也会当着同学、老师的面摔本子。

二、案例分析

以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的人生观,价值取向发生偏差。叛逆的心理大家都不同程度的有，但大多时候是不愿承认或接受自己隐性的、心理上的问题，而不愿接受自己作业上明显的错误，说明已经发展到十分任性的程度，这种心理障碍是走向成功的大敌。

我对这位学生进行了认真的分析，经过分析认为有三方面因素：

（一）个人因素

通过观察，我发现他长期受冷淡、焦虑、恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确定位自己，没有了正确的价值取向，而不能正确处理亲人及同学间的关系，往往又使他陷入错误的恶性循环之中。这样就严重影响了他的身心健康发展。

（二）家庭结构和教育方式的影响

家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整与否是家庭环境中的重要因素之一。前苏联著名教育家马卡连柯曾指出：缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童；完全没有母爱或缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上、人格上的障碍。程某同学正是这类孩子：在他三岁时，母亲死于非命，他与父亲生活在一起。家长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。程某同学的父亲对孩子的期望很高，但表达的方式有时过于肤浅，有时又十分粗暴。孩子与同伴或同学发生纠纷，他会纵容孩子：如果有人再欺负你，我找他算账；孩子做事违背了他的意愿，他会拳打脚踢，有时会使孩子鼻青脸肿；他经常酗酒，醉酒后又不分青红皂白打骂孩子……长期以来，孩子对父亲十分惧怕，并形成了这种孤僻、冷淡、粗暴，情绪波动，甚至欺软怕硬的不良心理问题。

（三）教师因素

在学校里，他总是一个问题学生，了解他情况的老师都同情他，想帮助他，但由于他喜怒无常，情绪波动很大，很多老师又没有了耐心。老师对他的关注少了，他在老师那儿得不到适时的关怀、温暖、表扬和赞叹，他便逐渐产生失落感，同时，他又不甘寂寞，便表现出一些反常的行为来宣泄自己，如：欺负弱小的同学，叛逆等。

多年的班主任经验告诉我，程某同学出现这种情况，是因为他的心理有一定问题。如何帮助他走出这个阴影呢？

三、心理辅导和教育的过程

1.加强与家庭联系，说服家长改变教育方法

每个问题孩子，都能从家长身上找到原因。家长是孩子的第一任教师，家庭的影响对学生心理品质的形成具有重要作用，家长的一言一行直接影响子女的心理品质。我认识到造成他心理不健康的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父认识到家庭教育的重要性，唤醒一个父亲应有的义务和责任感。我几次用课余时间进行家访，和任课老师一起做他父亲的思想工作，告诉其父孩子在一天天长大，他已经有了自己的思想，作为家长不能总让孩子按照自己的意愿做事。在生活上，要锻炼孩子的生活自理能力，在学习上也需要多过问、多关心、多辅导。经过多次推心置腹的交谈，他父亲的教育方法发生了比较大的变化，他接受了我们的建议，调整了自己的心态。经过一段时间的努力，孩子的心理发生了微妙的变化，待人处世的态度有了一定的转变，对学习也有了一定的兴趣。

2.架起爱的桥梁，感受集体温暖

我尽量把班集体营造成一个温暖的、充满爱心的大家庭，对程某同学给予了更多的体贴和关怀，常与他进行交流谈话，谈理想，谈未来，谈人际交往，拉近师生的距离。有一次，他告诉我，他和同桌之间有了一点小摩擦，想调换座位。我举例说，生活就像流水，每个人都是大海里的一粒小石子，海水在不断奔流的过程中，石子之间在不断的摩擦、碰撞，到最后，每一颗石子都是那样美丽、光洁，正因为它们美丽、光洁，所以，人们都喜欢它们。生活在集体中的人们，不正是那些小石子吗？听了这些，他欣慰地笑了。在之后的时间里，他和同桌相处的一直较好。

3.遇到冲突，坚持冷处理

虽然他在很多方面有了较大的改变，但他依然不能像其他孩子一样在集体中快乐地生活，他的情绪还是时有波动。遇到这种情形，我大多时候采用冷处理，等到他情绪稳定了，再找个恰当的机会，与他交谈，他会马上认识的自己的错误，有时还主动向老师或同学道歉。

四、案例小结

1.教师要有爱心，有耐心，有恒心，有信心，对于问题学生要给予更多的关心、更多的帮助，要转变一个问题学生首先应找到问题的根源，然后再确定辅导策略。在这一系列行动中，一定要做到尊重他，要多表扬，少批评，多鼓励，少训斥，让其慢慢转化。

2.教师与家长密切配合，多给孩子创造健康成长的环境，使孩子快乐地学习和生活着。家庭、学校、社会教育对孩子的影响都是非常大的，提高家长的素质和我们教师自身的素质尤为重要。家校携手努力才能让每个孩子都健康成长。

五、案例反思

心理健康是人的健康不可分割的重要方面。小学生不健康心理的形成，有着诸多的原因，其中学校教育和家庭教育起着至关重要的作用。目前，农村中小学大多都没有配备专业的心理咨询师或心理医生，这是学校心理健康教育的一大缺憾，同时，如何发挥家庭教育的重要作用，也是当前开展心理健康教育过程中必须予以高度重视的问题。

如果各级行政部门和教育主管部门能更多的关注学生心理问题，强化师资培训，正常开放家长学校，帮助家长确立正确的教育观念，我们的心理健康教育一定会走上正规的轨道。

关注阳光作文 篇2

在学校教育中, 由于受家庭环境、学校教育和被教育者自身条件等主客观因素的影响, 学生在意志品质、行为习惯和学业成绩等诸多方面必然存在好、中、差。我们对智力正常、各学科总体平均成绩能够达到教育目标要求, 但没有达到优秀水平, 即学习成绩在班级群体中处于中间位置的那部分学生。从统计的角度讲, 即处于正态分布中间60%的学习群体。而本文中提到的中等生专指地理成绩处于正态分布中间60%的学习群体。

二 为什么我们要关注地理中等生

为什么我们要关注这部分学生, 因为他们是学习的主力, 是中考的生力军, 从小的方面说, 他们成绩的好坏关系到中考的平均分。而广义地说, 他们也需要教师的关心, 需要我们的在乎, 因为关注得好, 他们会变成优生, 关注不够, 他们会掉入差生的行列。我们都清楚, 目前的中考制度对中等生特别有利, 初二进行地理的中考, 可以让中等生全力以赴地准备, 缩短与优生的差距, 从而在中考的总角逐中增加竞争力。

但中等生消极的学习心理令人担忧。如同世界上没有两片完全相同的树叶, “中等生”每个人的个性心理特征各具特点。抛开个性问题, 让我们来看看他们的共性。

1. 中等生消极的学习心理

在情绪方面:他们的心态一般比较平和。大部分“中等生”起初希望得到教师的关注与肯定。但当教师忽视对他们的关注时, 学习和工作的热情逐渐减弱, 进而不良的、消极的心境产生。安于现状, “比上不足, 比下有余”的阿Q心理状态是对“中等生”的最好描述, 甚至“比下有余”的心理状态, 使得“中等生”自我麻痹甚至自我陶醉, 导致缺乏进取心, 进而丧失学习的兴趣和动力。自我认识不足, “中等生”长期稳定的中间状态常使他们错误地认为自己天生就比“优等生”差, 再努力也没用。因此, 对学习没有信心, 缺乏应有的热情。

在意志方面:由于不愉快的心境, 将使其做事缺乏自信, 无法信心百倍地克服困难, 不能朝气蓬勃地奋勇前进, 从而会降低活动效率, 也难以培养坚强的意志, 做事会瞻前顾后, 缺少果断性。“中等生”想学, 但是懒于思考;想赢, 但怕花力气;输了, 又不能正确面对, 觉得会被划归“后进生”, 索性就保持只守不攻。缺少应有的学习态度, 欲进畏难。

在能力方面:由于消极的情绪和做事的优柔寡断, 使所做之事往往成少败多。这必将更加动摇其做事的信心, 导致工作学习能力提高缓慢, 总觉得做事不如别人做得完美。学习不得法, “中等生”几乎无一例外地是习惯于被动接受现成的知识, 对教师有强烈的依赖心理, 学习上缺乏主动的思考和钻研。有人戏称其为“描红族”, 意指就像书法临摹一样无法真正领会其主旨和精神。

2. 中等生产生消极学习心理的原因

第一是学校, 在以升学为指挥棒的评价体系下, 学校和教师为了提高优秀率和及格率, 提高班级和学校的声誉, 把注意力集中在优等生和后进生身上, 推行“抓两头带中间”的做法。目的是优化那些好的同学, 优等生学习基础较好, 在教学中容易出成效;为教师争得荣誉, 为学校增光添彩;对“后进生”的教育, 尽管有一定的难度, 不狠抓“后进生”, 班风难以改观。但他们取得一点微小的进步, 就能够显山露水;而且教师通常会以关注“后进生”的方式来稳定班级。“中等生”虽不会给班级增添光彩, 但也不会给班级添麻烦。中等生既没有学习上的优势, 又大都安分守己, 他们是班级中较为稳定的群体。因此, “中等生”很容易被教师忽视。更何况教师精力有限, 老师纵然想密切关注每个学生的阶段性进展, 也是有难度的。在这样的情况下, 位于中间层的学生相对容易被“忽视”。自然就难以引起学校和教师的关注。但“中等生”这个群体, 所占比例较大, 学习效率低, 学习兴趣不高, 学习动力不足, 甚至存在“隐性流失”现象, 是直接影响普通中学办学水平提高的重要因素。

其次, 由于现在的家长大都是在应试教育环境里成长起来的一代, 骨子里望子成龙的愿望非常强烈, 目光总是盯在孩子的文化成绩上, 一些父母对自己孩子的能力缺乏明确、清醒的认识, 盲目攀比, 对孩子提过高的要求, 使孩子疲于奔命, 精神痛苦。由于目标不切实际, 自身力量不足导致的失败, 使他们愈发自卑、抑郁、苦闷, 影响孩子向优等生转化。久而久之, 自己也给自己扣上了“我真的不如别人”的帽子, 影响孩子潜能的发挥和健康成长。

另外, 学生自身的因素也是一个原因。据调查:72%的中等生对自己的性格缺乏全面的分析和正确的认识, 忽视自身优势, 只为自己的不足或短处自怨自艾。当他们发现与他人存在某些差距, 便感到低人一等, 被人瞧不起。况且, 他们中一小部分人没有明确的奋斗目标和积极向上的人生追求, 不愿努力完善自己的性格, 加之对自己要求不严格, “三天打鱼, 两天晒网”, 缺乏坚强的意志和坚持不懈的精神, 就只好“做一天和尚撞一天钟”。而且对地理这门学科, 由于长期以来的主副科之分, 使得学生潜意识的有种忽视心理, 觉得考前临时抱佛脚就可以了, 他们哪里意识到, 现在的考试综合性强, 不是仅仅考识记知识能力, 还要考查理解及灵活运用知识能力、具体问题具体分析能力、地理计算能力、读图分析能力、对图表信息的分析归纳和处理能力、综合分析问题的能力、对地理景观的判断能力等能力。特别是图表信息的分析归纳和处理能力训练不够的同学, 即使背了一本书的知识点, 考试也等于零。

所以中考在即, 地理中等生问题不容回避。

三 怎样关注中等生

1. 教师要转变教育观念

“面向全体”是党的教育方针, “人人成功”是素质教育的最终目标。中等生是学校人数众多的一个群体, 这批学生情况如何, 直接影响着学校教育质量的提高。因此, 学校和教师应确立“以人为本”的教育理念, 要相信每个学生的发展潜力, 因为从社会整体上看, 尖端人才与社会低能者毕竟是极少数, 更多的是普通者创造的财富, 因此我们应赏识每一个学生, 用发展的眼光评价中等生。

2. 帮助学生纠正偏科思想

根据学习态度和学习能力上的差异, 中等生可以分为偏科中等生和学科学习能力有限两类。前者指的是其他科 (特指语、数、外三科) 都不错, 可由于学习态度不端正导致成绩不好, 后者指的是学习态度不错, 但总是有这样或那样的原因, 成绩总是上不去。以我校2013届八年级上期期末考试为例, 本次考试内容90%取自中考原题, 具有较高的信度和效度, 可结果全年级总分排名170~600名的430名学生中, 就有165名同学低于同等次学生的要求, 地理中等生偏科率达到38.37%, 个别班的情况更显著。具体情况如下:

备注:170~300名代表中上生, 300~500名代表中等生, 500~600名代表中等偏下生。

对学习态度不太端正的偏科中等生, 我们要多与他们谈心。俗话说:“传道先融情, 育人先交心。”亲其师, 信其道, 我们要走进学生的心灵, 要想方设法打破他们“甘居中游”的心理状态, 培养他们强烈的责任感和事业心, 对于地理中考, 我们要言其厉害, 有意给他们加“担子”, 形成思想压力, 激发他们积极进取, 并以此为突破口, 培养他们的毅力和意志。

3. 帮助胆怯的学生树立自信

中等生普遍有被忽视的感觉, 而且都比较胆怯。我们知道, 自信是成功的产儿, 成功记录越多, 自信心越容易获得。不断争取成功的机会, 创造成功的记录, 对于缺乏自信的人来说尤为重要。教师要善于创造条件, 在组织活动的过程中, 可以帮助学生选准目标, 使目标与个人的能力相符, 不要好高骛远, 要量力而行, 积小胜为大胜。教师要帮助学生树立正确的竞争态度, 以平静自如的心情投入竞争活动。加强对学生意志品质的教育和训练, 使学生明白, 在成长过程中难免会遇到挫折和困难, 但只要持之以恒, 勇敢行动, 就可以获得成功。教师借助竞赛活动可扩大奖励范围, 让学生尝到创新与竞争的乐趣, 树立自信, 乐于参加集体活动。当学生遭受挫折、失去信心、妄自菲薄时, 需要教师指出他们的优点, 帮助他们找回曾拥有的成功的喜悦感, 鼓励他们重新树立信心。

4. 帮助地理中等生查漏补缺

地理中等生无一例外地在地理学科知识和能力方面都存在这样或那样的问题, 知识和能力欠缺, 自我觉醒意识又不强, 复习不够, 不会对学习过程进行监督和控制, 教师要帮助他们找到自己在地理学习中的优势或劣势, 优势帮其建立信心, 劣势则查漏补缺。让学生将自己最有把握的知识、基本掌握的部分罗列在表格的左边;将最薄弱的环节罗列在表格的右边, 不断发现不断补充, 形成个性化的表格, 然后加强优势, 争取拉分。另外, 中等生总的备考思想是:重视基础、淡化偏题怪题、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。这样便能成功突围。

用阳光心态关注每一个学生 篇3

人的心态挺重要，它关系到你一天的情绪，影响到你做事、学习的效率。有的甚至会影响到一生一世。一个外国教授做了一个残忍的试验。他把一个死囚关在一个屋子里，蒙上死囚的眼睛，对死囚说，我们准备换一种方式让你死。我们将把你的血管割开，让你的血滴尽而死。然后教授打开一个水龙头，让死囚听到滴水声，教授说，这就是你的血在滴。第二天早上打开房门，大家都知道发生了什么事情。死囚死了，脸色惨白，一副血滴尽的模样，其实他的血一滴也没有滴出来，他被吓死了。这个试验揭示的原理是心态影响生理。所以心态好，生理健康，能力增强；心情不好，生理差，能力差。

而我们的教师是肩负着培养祖国花朵的重任，每天都面对着学生，更应该有一个好的心态，也就是要有一个阳光的心态、积极的心态。教师作为学校教育者，一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。教师良好的心态能显现出良好的师德行为。所谓的阳光心态我认为就是公开、豁达、明朗、朝气、积极的心态。用你的阳光心态去感染每一个学生，这样你面对的学生才有一个积极进取的心态。就拿我们平时打招呼这件事来说，很多的教师老师学生和他打招呼，他回应的时候很少。我认为老师不应该总是觉得自己高高在上，认为学生向自己问好是理所当然的事。而常常忽略学生的问候，常常使学生陷于一种尴尬的境地。师生关系是一种特殊的人际关系，老师的行为有时会影响学生的一生。教师应该用我们的人格魅力、阳光心态平等地、友好地对待每一位学生，自觉地去尊重每一个学生，教师应更多地关注学生的内心情感体验，注意在一些生活细节上与学生进行心与心的沟通，关怀备至，小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。教育不能忽视细节，教师本来就是在孩子心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心、一个生命。就像打招呼，哪怕你只是点点头、招招手、微笑一下，都会让孩子欣喜不已，也许这一天孩子都会感到心里甜甜的、美美的。就像一个案例中说的：我从孩子那一张张笑靥如花的小脸上，读出了他们对幸福的满足。这一天由于你的感染，学生在课堂上都会积极发言，积极思考。长此以往孩子就会热爱这个学校，热爱这个班集体，热爱我们的老师，这个时候整个的学校的氛围是积极的、向上的，和谐的，这样一种好的校风就形成了。有个学生曾经在日记中写道：早上到校见到老师笑脸相迎，我这一天心情异常的好。其实回应学生的招呼和你主动向学生问好就是对学生的一种尊重。这种阳光的心态就是一种和谐的体现。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等、民主，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。一位教育家曾经说过：教育其实就是教师与学生在心灵上的碰撞过程。当我们老师与学生真正产生共鸣、碰撞火花的时候，这个时候我们的教育是成功的，是完美的。阳光心态的教师能以乐观、积极的心态为学生的学习和生活注入了新的活力，使学生胸襟宽广，热爱生活，处世豁达，形成乐观、稳定积极向上的情绪。所以我要说的是，老师，请放下你的冷漠，你的架子主动与学生打招呼，你就会觉得学生更加懂事，更加可爱，你的工作也会更加轻松。由于，你具有阳光心态，那么你所带的班集体，也会是一个充满朝气、充满活力、奋发向上的班集体。如果我们的老师真的都能够做到这一点，那么我们学校就会是一个阳光的学校，而这种风气的形成将是将影响到整个社会。

寻找阳光作文：寻找阳光 篇4

夜已经很深了，还没有听见妈妈那熟悉的脚步声，清儿早已习惯了这样的生活，每天晚上她总是枕着妈妈的那句话沉沉的睡去……全世界都可以抛弃你，只有阳光不会……今夜清儿似乎想什么想到深夜，第二天一早天还没亮，清儿就早早的起床，独自摸索着来到阳台，把可爱的小脑瓜伸向窗外，像是等待着什么，静静地……

不知过了多久，妈妈回来了，一眼便发现了清儿，妈妈问她：“宝贝，你在干什么，小心摔了，

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”看得出妈妈对女儿的疼爱，清儿满脸的失落。“妈妈，我在等阳光，妈妈，它怎么不肯出来，妈妈，我找不到……”

妈妈笑了笑，说：“傻孩子，阳光此时正暖暖的照着你呢，就像妈妈此时看着你一样，你不一定要看到我们，懂吗?”清儿没有做声，独自摸索着回到了房间，静静地思考着，并随手打开了那台心爱的收音机，伴随着优雅的音乐，一个温柔的声音传入了耳朵：“今天是五月的第二个星期天——母亲节，其实，母亲就是我们心中的阳光，我们在赞美阳光的时候却忘记了感恩母亲……”

此时，门开了，清儿想一定是妈妈，没错，妈妈轻柔的叫了声清儿，清儿摸索着上前，轻轻地搂住了妈妈的腰……

走进阳光话题作文：走进阳光 篇5

我一直都认为自己是一个被

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这一切是那么的突然，那么的让人心痛。 终于，经过万次向神的祈祷，我被拯救了，我的生命中出现了一位天使。她会带我走进阳光。 认识薇，很偶然。那是一次晚自习前，我们同在一起买盒饭。旁边抢翻了天，而我们俩没有出声，静静地站在一旁。突然，有一股力量让我们彼此对视了一眼。让我觉得有一种很微妙的感觉。以后，我们就常常遇到。几次后，大家就都很熟了。再次见面已是无话不谈了。和薇在一起，偶尔会觉得我们有许多相似的地方。最让我吃惊的是，我们同是被阳光所放弃的女孩。 那天晚上我们一起回家。薇告诉我被阳光所放弃并不可悲，重要的是我们并没有被它抛弃，我们也没有放弃走进阳光。 我相信薇能让我走进阳光，因为她就是那个来带我走进阳光的天使!走进阳光话题作文：走进阳光

关注阳光作文 篇6

病痛的折磨早已让年近七旬的王奶奶骨瘦如柴，她去世之前，我常去陪伴她，听她说笑。印象里，她脸色苍白，似乎是抹上了很浓很浓的水粉，她的眼神里总是闪烁着一种依恋和一丝痛楚。她身上的每一个细胞都在顽强地进行抵抗，与病魔抗争，直至惨死“沙场”，这是一场没有硝烟的战争。死亡就这样一步一步逼近……

也许最令我惊奇的就是她面对死亡不悲不痛，平静地面对。每逢夕阳西下，王奶奶总会请邻居帮忙端出一把藤椅，轻摇着蒲扇，眼睛只是紧紧地看着落日，这血一般的残阳。她的神态十分安详平和，仿佛对待死亡已经默然接受了，只是留下的已经是憧憬了，她看到了另一个美好的国度吗？

给我深刻印象的是王奶奶的乐于助人。王奶奶患病不久，就是农忙之时，家家户户都忙着收玉米，那是她的病情还未恶化，王奶奶总是乐呵呵地去帮忙。晚上，机器“轰隆隆”地开到了我家的门口。灯光初上，映下的是一群不断劳动的影子，似乎绘成了一幅和谐的画。远远地，便看见王奶奶走了过来，妈妈放下手中的活赶忙去搀扶，劝说道：“这里人手够了，进屋歇着吧！您已经……”话被王奶奶闪烁的眼神打断，笑呵呵地说：“真的不要紧，我这辈子就爱劳动，你不让我帮忙，我心里反倒过意不去。”

妈妈执拗不过，便应了她。那晚，奶奶似乎成了画中的主角，大家都佩服她的坚强与乐于助人。风扬起的玉米屑就像飘落的雪，飘在了王奶奶的头发上，身上，衣服上。王奶奶弯着佝偻的背不停的忙碌着，为大家帮忙。

谁说好人一生平安？王奶奶最终油尽灯枯，永远离开了这个世界。现在，我也时常看看西下的落日。它是血宝石雕琢出来的，即使面临着黑暗，还是要奉献出一缕阳光。虽然黑暗在一点点侵蚀，但只要有阳光，就能使人坚信明天的曙光会更亮。

王奶奶在生命的最后时光中，顽强乐观，热心助人。她的精神就像一缕阳光，照亮了我的心房。

关注阳光作文 篇7

一、孤独

个案一:轩轩是个特别坚强的男孩子,即使是入小班的第一天,他也没有哭,一个人静静地在自己的位置上玩着积木。在后来的集体活动中,他也是能很自觉地遵守规则。只是不管什么时候,他总是独自一个人。在感受到他的独立的同时,也看到了他那与年龄不相符的老成,缺少了他本该有的天真、活泼、可爱,更让人感受到了他的孤独。

分析:轩轩的爸爸妈妈离异后不久,爸爸就找了新妈妈,并很快就有了小弟弟。爸爸带着新妈妈和弟弟在外打工,轩轩更多的是和奶奶一起生活,而奶奶又喜欢打牌、打麻将,不能很好地照顾到轩轩,所以轩轩的生活自理能力较强,比较独立。也正是因为缺少了家人的陪伴,他习惯了独来独往,也不会主动与人交往,所以总是孤独的一个人。

二、逆反

个案二:洋洋是个活泼好动、比较顽皮的孩子,爱玩爱闹,甚至还会恶作剧。有时越是不让他做什么,他越要做什么。虽然这些会让老师生气,也会让同伴指责,可他这次承认了错误、道了歉,不久又会这样。总认为他是控制不了自己的行为,但仔细想来,他的逆反,他做的一切似乎又都是为了引起别人的注意。

分析:洋洋爸爸妈妈的离异使得两个家庭老死不相往来,在两家人的心里都怀着对彼此的怨恨。洋洋跟妈妈一起生活,同时拒绝爸爸和爷爷奶奶的探视,偶尔还会在孩子的面前气愤地指责爸爸及家人的不是,受到了大人的情绪影响,所以洋洋的自我控制能力较差。洋洋的妈妈上班,外公外婆在开店,忙起来时也会忽略洋洋,让洋洋独自一人看动画片,而洋洋又不是一个比较安静的孩子,因此总是做一些事引起大人的注意。

三、好奇

个案三:然然对周围的世界充满着强烈的好奇心,总喜欢用眼瞧一瞧或是用手摸一摸,特别是见到别的小伙伴的家人,他会用响亮的声音带头打招呼,有时还会聊上几句。家长们在QQ群里都对然然赞不绝口,称赞他是个有礼貌的孩子。

分析:然然的妈妈在离异后一直在外打工,然然一直跟奶奶生活在一起。也许是妈妈年轻,责任心不是很强,打工时跟家里完全断了联系,所以,然然经常会问奶奶,妈妈去哪儿了。渐渐地,然然对什么都充满了好奇。

……

幼儿期是儿童个性开始形成的时期,在这个时期,个性的各种心理结构成分开始发展,特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来,各种心理活动也表现出了明显的稳定的倾向性。为了避免他们长大后成为“问题孩子”,我们应该让他们也跟普通孩子一样在同一片蓝天下,共享爱的阳光。

一、父母之爱,不可替代

美国心理学家波斯诺特在《父母与子女》一书中提出这样的主张:“离了婚的父母,虽然已经不是夫妻,但是最好的办法是继续做孩子的父母。”这话的意思是说,夫妻虽已离婚,但是父母与孩子的关系仍然存在,父母仍应该关心子女。可见,家庭对孩子的影响不容小视。在日常工作中,我会注意观察这几个孩子,关注他们的情绪变化,了解他们的想法以及分析他们情绪变化的原因,发现问题后及时与家长沟通交流。我跟轩轩奶奶很交心地谈了几次,我们有了共识,我们都认为让轩轩的妈妈多来关心轩轩,一方面可以让轩轩感受到妈妈的爱,另一方面也能减轻奶奶的负担,何乐而不为呢?洋洋的妈妈虽然还是很怨恨爸爸,但对于爸爸及爷爷奶奶的探视也不再那么排斥了,因为她也意识到了洋洋的叛逆。渐渐地轩轩从最初看到妈妈时才会露出笑容,到现在跟小伙伴游戏时常常是笑容满面,我相信这一定是天底下最纯真的笑容!

二、同伴之爱,享受关怀

不管成人如何的亲切,如何的蹲下身,那段身高的距离还是难以逾越的。人都有交往和友谊的需要,同伴间的交往能促进孩子的社会行为向友好、积极的方向发展,也是孩子积极情感的重要后盾。在幼儿园里,我会有目的地开展一些活动,引导孩子们主动与人交往,体验与同伴一起的快乐。

三、社会之爱,公平对待

人作为一个社会人而存在,不可能脱离社会生活。在我们的身边,常常会有一些人总喜欢对别人指指点点,议论纷纷,更有甚者歧视单亲家庭的孩子,将异样的目光投射到这些孩子的身上。作为单亲家庭的孩子,他们的心比普通家庭孩子的心会脆弱得多,敏感得多,他们更需要别人的肯定与认可。我们在给予他们更多关注的同时,不能让他们感觉到是一种负担,更不能让他们感觉到与别人有什么不同。所以在平时的生活中,只要能公平对待,那也是对他们最大的关爱。

四、自我之爱,增强自信

设计并组织一些活动或是游戏,引导单亲家庭孩子发现自身的优点和长处,老师及时给予肯定和鼓励,增强他们的自信心。当孩子们获得成功时或是有点滴的进步时,不要对孩子吝啬赞美的语言。在平时,老师和家长要多给他们提供一些锻炼的机会,要注意培养和保护单亲家庭孩子们的自信心,帮助他们克服自卑的心理,让他们通过对自我的肯定进行自我的内在调节。有人说,只有爱自己的人才会爱别人,就让他们学会爱、享受爱吧!

“每一个孩子都应该健康快乐地成长,每一个孩子都可以拥有幸福的一生”。和谐的社会、和谐的家庭一定会让同一片蓝天下的孩子们永远沐浴在爱的阳光下!

参考文献

[1]朱丽玲.单亲家庭子女教育初探[J].小学教学参考,2006年36期

关注阳光作文 篇8

春天，第一缕曙光伴随着春风高照大地，就连动物们也不甘落后，公鸡神气十足地大叫；公牛昂头挺胸地注视着太阳……。绿芽从地上钻出头来，水涨了起来，人们也渐渐活动了起来。

有一天，阳光渐渐削弱了，原来是雨季到了，万物都张开＂嘴＂。人们在雨中慢慢的走着，小孩子在雨中奔跑。下雨令人消愁，令人开心都不如太阳的幸福。太阳是一切生命的起源，如果没有太阳，地球上的一切都会走向灭亡。太阳喜爱万物，同时万物也尊敬太阳，密不可分。＂迟日江山丽，春风花草香。＂晚归的太阳屹立在江山上，含情脉脉地不舍，花草树木的芳香。

阳光受益深浅，给我们带来无限生机，就连水果也盼望着那最后一点晒甜。昂起头来就如春天般的温暖，如母亲般的慈祥，不求我们的酬报。碧蓝如洗的晴空下，一片连绵不断的青山绿树，各式各样的野花在从间争奇斗艳地盛开，绽放云霞般绚烂的色彩；走在乡间的路上，小虫在蘑菇上享受着阳光浴，蝴蝶在阳光中翩翩起舞。在直尺般的松树上，小鸟正为安逸的下午高声鸣唱，草原上几头牛正在享受，又嫩又绿的青草。一切都和谐的生活着，阳光与我们息息相关，又无比地珍贵，所以我们更应该珍惜我们生活的地球，也要关爱这美丽和令人感觉温暖的阳光。阳光不仅仅给万物带来了美好，还带来了母亲般的温晴和关怀。

阳光，你给予了我们生命和环境，所以，阳光啊！你就是我们的创造者。

一缕阳光作文：心中的一缕阳光 篇9

记得那次，我在写

我把笔丢在一边，把作业往旁边一推。“为什么不写那道题呢?”我回过头，看见您皱着眉头站在我的身后。我回答说：“我想了想不会写，这道题太难了!”“那你有认真、仔细地想过吗?又想了多久呢?”我低下头，转过身，又开始思考起那道题来。您也坐在我的旁边和我一起想那道题。

我皱着眉头，一只手托着脑袋，一只手在草稿纸上不停着写着。您呢，也拿了一张纸，一边画着图，一边写呀，算呀的。

不一会儿，您的眉头就舒展开了，笑着说道：“哦，这道题并不难啊!怎么样?你想出来了吗?”“还没有呢，您是怎么算的呀?”我高兴的看着您问道。

然后，您便耐心、认真地在一旁帮我一步步分析、讲解着这道题：“你看啊，是这样的……然后，后面的会了吗?”“嗯，会了。”我又埋下头算了起来，可是，我又实在不想算了，便说道：“

我只好又开始算了起来，

 

 

 

等我改完了题，您便语重心长地说道：“你不能一遇到困难就退缩，如果你总是遇到困难就退缩，那又怎么学会去克服困难才行!还有啊，做什么事都要认真，不能总是马马虎虎的!”

每当我犯了错误的时候，您总是耐心的给我讲道理，告诉我正确的做法。是您让我学会了要敢于面对困难，敢于克服困难，认真去做每一件事。谢谢您!爸爸，您就是我心中的那缕阳光，照耀着我，温暖着我，在我感到迷茫的时候，为我指明前进的道路!一缕阳光作文：心中的一缕阳光

阳光以阳光为主题的作文800字 篇10

那时还是寒冬，学校选出了我作为代表参加区里举办的中小学生演讲比赛，当我得知这个消息时，心里生出了一丝忐忑，“万一我得不到好成绩怎么办呢？”但是，在我心中生出的更多的情感是慢慢的喜悦与期待。

在比赛前几天，我总是坚持训练，不断练习，争取使自己好一点，再好一点，不要为学校丢脸，否则那多难堪啊！

令我期待许久的比赛终于到来了。那天，杨老师带我去了比赛场地，那是一间很大的教室，站在外面，小学生们那悠扬悦耳的声音不断地传入我的耳朵，我不禁打起了退堂鼓，“我不如他们讲得好，怎么办呢？”我小声嘀咕道。杨老师似乎看出了我的心思，说道，“没关系，尽最大努力就好，要对自己有信心啊！”我轻轻地点了点头。

走进那间教室，里面整整齐齐地坐了好多人，评委、学生一一在内，我顿时觉得紧张了起来，“不用怕。”杨老师鼓励我说道，“快去抽签啊！”我怀着忐忑的心拿起一张纸条，当看到那上面的数字时，我惊呆了。“一号！我是第一个!”我的心开始怦怦地跳个不停，杨老师依旧是那句话，“没关系，大胆地讲，要对自己有信心！”

主持人报了幕，“下面请一号选手上台演讲。”我忐忑不安地走上台，“加油，一定要加油！”我一直在默默地给自己加油打气。接着，我开始了自己的演讲，望去台下，看见杨老师那鼓励的眼神，我更加有信心了，继续滔滔不绝地演讲。在我满满的信心的支撑下，我顺利地结束了演讲。

台下，杨老师微笑着迎接我，像是迎接凯旋而归的大将军，“不错，很好啊！”我高兴地扬起了嘴角。

最后，主持人公布了成绩，我得了三等奖，虽然只是一个小小的三等奖，但这也足以令我高兴许久，手捧着那象征荣誉的奖状，我的内心充满了自豪感。

一路的自信，令我体会到了成功的喜悦与自豪。任何困难坎坷，只要想克服，就一定能跨越过去。

关注作文600字 篇11

在我眼中，和谐就是人与人之间的和睦共处，人与人之间相互信任，坦诚相待，这个社会才会和谐，如果人人都互相怀疑，相互猜忌，这个社会还会和谐吗?这样的话，每个人都生活在一个不安的社会里，他们会生活得愉快吗?我想一定不会。人与人和睦共处才能使社会和谐，使社会发展繁荣。就拿我们小学生来说，如果同学间没有和睦相处，互相猜忌，闹脾气。那么就会影响个自的情绪，并影响个自的学习。相反，如果同学间和睦共处，互相帮助、关心，那么，大家就都能学业上顺心，生活上开心。

那么如何创建和谐社会呢?这就需要全社会公民的共同努力和创造，要从身边的每一件事做起。

前不久，我和妈妈去商场买衣服。刚跨进商店大门，只听到一位店主大声喊：“快抓小偷，有贼啊，快……快……快呀!”听到这叫喊声，许多人把目光投向了店主，不一会儿，大家又回过神来，追赶起了那个小偷，我和妈妈也闻讯赶来。这时，一位路人听到了店老板的交喊声，放下手上的东西，冲上去和小偷搏斗起来。没过多久**来了。把那个小偷抓走了。这时，我听大家议论纷纷，我跑上前去问了问清楚。原来，那位见义勇为的过路人竟是刚从医院里出来的病人。

是啊，人间处处有真情，真情时时暖人心，只要每个人都能在别人困难时帮助他，那么，我们的社会就会变得更加和谐、美好。

关注消防安全作文 篇12

在我们的周围，免不了会有残疾人，他们何尝不希望我们这样过着幸福而温馨的生活?今天我们就进行了一次“当盲人”的游戏。

游戏规则是：蒙上眼睛，走到放着铅笔盒的桌子旁，找出指定的铅笔盒。当老师抽到了我，我又紧张又好奇，戴上了眼罩，我感觉眼前一片漆黑，课堂上熟悉的景物都没了，我好像走进了一座黑色的城堡。老师让我左转了四圈，右转了四圈，本来就很黑，一转又有点晕了，我真担心我能不能拿到铅笔盒。这时，老师发出指令：“粉红色的铅笔盒。”我立刻接受指令，硬着头皮往前走。我小心翼翼的摸着周围的每一样东西。终于到了放着铅笔盒的桌子旁，我仔细地摸索着，心里默默的祈祷：“粉红色的铅笔盒，快出来。”我好不容易摸到了一个样子差不多的铅笔盒，我想：“一定就是你了!”就摘下了眼罩，没想到，出现在我面前的竟然是一个蓝色的铅笔盒，我既懊恼又吃惊。

真难啊!我只走了这么短的一段路，就花了十多分钟。想想那些盲人，他们的生活是怎么的艰难。但他们顽强地面对生活中的风风雨雨，让我们很佩服。但他们更需要我们的理解和关爱。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”同在蓝天下，当你在一次面对他们的时候，请不要再视而不见，伸出你的双手帮助他们。关爱弱势群体，是全世界每个人都应该做到的。