金坑中学校园文化建设工作总结

金坑中学校园文化建设工作总结（精选6篇）

金坑中学校园文化建设工作总结 篇1

金坑中学校园文化建设工作总结

按照上级要求，我校开展了校园文化建设活动，现将工作总结如下。

一、重视组织领导。

成立了校园文化建设工作领导小组，由校长任组长，学校分管人员抓好日常工作，班主任、教师参加校园文化活动。

二、加大宣传力度，营造浓厚氛围。

学校通过行政会、教师会、周会、主题班会，宣传校园文化建设的通知，在学校营造浓厚的校园文化氛围。

三、具体措施。

1、加大投入，合计规划，学校形成了三大块文化栏目，教工宿舍以师德文化为主题，教学楼为行为习惯教育为主题，学生宿舍以社会主义核心价值观宣传为主题，学校文化氛围更浓厚。

2、完善墙体文化栏目建设，学校有党建文化宣传栏，美丽校园、活力校园宣传栏、美丽教师、班级之星、学生作品等文化栏目建设。

3、开展剪纸文化活动，发挥传统项目优势，向优秀民间传统剪纸艺人学习。组织学生开展剪纸活动，评选出优秀作品张贴在校园栏目中。

4、抓好班级文化建设工作，各班开展教室文化布置活动，发挥学生的专长，开展有特色的班级文化活动。

四、加大资金投入，完善校园文化设施，增设了校务公开栏、安全提示牌、名人文化强、绿化带温馨提示语。学校各场所增设了名称牌。

目前，学校文化气息更加浓厚，今后学校将继续加大对校园文化建设的投入。

崇义县金坑中学 2016年12月14日

金坑中学校园文化建设工作总结 篇2

关键词：校园文化；中学生；德育工作育

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-042-02

校园文化是指以校园为主要空间，以教师和学生为主体，以精神指向为核心，以表现出来的各种活动规范为主要内容。它的表现既有显性的、物质的，也有隐形的、精神的，具有物化形态、制度形态和精神形态。校园文化从产生至今，它的育人功能影响至关重要，从无意地形成的校园文化，到有意地建设校园文化，它所承载的功能和作用也越来越巨大。良好的校园文化建设被誉为“潜在的课程”。它可以陶冶学生的情操，砥砺学生的意志，丰富学生的智慧，锻炼学生的能力，促进学生全面发展。加强学校校园文化建设，使教育教学工作在一种浓厚的文化氛围里进行，这无疑将对农村中学生的德育工作产生重要影响。

一、农村中学校园文化建设现状

学校文化建设存在问题的原因很多，有历史原因，也有社会环境方面的原因，有客观因素的原因，也有人为因素的影响。从整体上看，目前农村中学校园文化建设与市、县学校相比，还存在很大的差距。特别是物质文化方面缺乏建设资金，缺少校园整体规划，再加上校园文化氛围不浓厚等存在的问题。总之，农村中学校园文化建设还处在起始阶段，任重而道远。下面一起来看农村中学校园文化建设现状。

首先，由于大多数农村中学学校尤其是寄宿制学校规模小，缺乏深厚的历史积淀，也没有太多人物可挖掘，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还处于起步阶段。而校园文化建设，说到底是人的文化建设，要有一批人去营造一种良好的氛围。而城乡之间的工作生活条件差距悬殊，造成农村中学骨干教师的流失，有条件的好学生也往上级流动，造成校园文化氛围呈恶性循环。

其次，农村中学校园物质文化建设缺乏资金和特色。校舍设施和设备添置经费来源紧张，使得一些物质文化跟不上。 城乡差距扩大加剧，甚至农村中学学校大多还没有达到国家规定的实验仪器和图书配备的最低标准。 而且建设上也存在片面性，即对校园文化的概念不清楚。存在盲目性，人云亦云，盲目追随，为应付检查或达标搞表面文化。对文化认识肤浅，没有对学校文化进行规划和研究。

最后，教育者的思想认识不到位，校园精神文化建设程序化，制度文化僵化。农村中学学校有些制度形同虚设，不能使师生内化为一种精神文化，行为往往与制度相矛盾。关系学在学校还是起着很重要的作用，学生看老师，教师看中层，中层看校长。

二、校园文化建设对农村中学生德育方面的影响作用

加强农村中学校园文化建设，有利于在农村中学校园里弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极文化对学生的侵袭，发挥校园文化育人的积极作用，确保教育方针的全面贯彻落实，促进学生全面健康发展。校园文化建设对农村中学生德育方面的影响作用主要有以下五个方面：

1、熏陶作用

校园文化从空间形态上看，是一种有形或无形的文化环境、精神氛围。这种环境和氛围对学校群体有独特的魅力。当一个人置身于整洁优美的校园，投身于多姿多彩的课外文化生活，浸染于充满规范与朝气的精神氛围时，学生的心灵会受到净化，心态得到优化，情操得到陶冶。而且教师的品行，班集体群体行为，浓厚的学习氛围等都会润物无声、潜移默化地影响着学生的知、情、意、行、思。

2、凝聚作用

良好的校园文化环境能把校园全体成员凝聚成一个整体，为实现学校的发展目标而同心协力。对培养学生的集体主义、团体协作、奋发向上精神有着重要作用。优质的校园物质文化和精神文化，能够对校园个体成员产生向心力。校园文化的这种凝聚归向，主要是通过借助环境优美整洁、设施齐全规范的物质媒介和以校训、校风等精神纽带，去吸引和团结学校成员，去唤起师生对校园的情感归向，从而形成共同的理想、信念和追求。在现实生活中，我们不难感到：学风、班风、教风、校风、校训建设得好的学校，师生之间，师生与学校之间情感的相互归向和依赖就表现得特别明显。反之，就会产生离心态势。通过加强校园物质文化和精神文化建设来凝聚归向学校成员的情感意志，是空洞乏味的说教所不可替代的。

3、导引作用

任何形式的校园文化，都是为满足学校或学生的某种需要而出现的。比如，为了满足学生的求知欲而出现的兴趣小组、专题讲座等。校园中的每一个人都是独立的行为主体，都有自己的人生观、价值观与世界观。当代中学生受社会上各种文化思潮的冲击和碰撞，使得他们在价值取向上表现出模糊性、摇摆性甚至错位。发挥校园文化的积极导引作用就显得十分重要。如为纪念毛泽东“向雷锋同志学习”题词40周年，组织学生去观看《雷锋》电影等方面去了解雷锋的事迹，大力宣扬雷锋无私奉献精神。通过课内课外一系列的活动，使社会价值的要求对学生个体有了一定程度的内化效果，对学生确立科学的人生观与价值观将起到很好的导引作用。校园文化就是通过自身特有的感染力，影响着学生行为规范、思想道德观念及生活方式的选择，是学校德育的一种巨大的精神力量，对学生价值观的取向、确立有重要的导引作用。

4、扬弃作用

校园文化从本质上讲应是对社会消极文化的剔除，对积极文化的摄取，即对社会文化“扬弃”后的精华沉淀。这种校园文化一旦在校园确立后，反过来也就对异质文化具有排斥作用。如：在一个进取拼搏精神氛围很浓的校园，厌学经商之风就会受到排斥而很难袭入；在一个课外文化丰富多彩，充满活力、正气的校园，各种消极文化、歪风邪气的市场就会减少。

不可否认，在今天的校园，确有一些学生在对多元文化的判断和选择上存在着对武侠传奇等消极文化的偏斜倾向，存在着对网络文化的迷恋倾向。如果我们加强校园文化建设，用优质的丰富多彩的校园文化来充实他们，必然会使他们对文化的心理渴求得到合理满足，青春活力得到合理耗散，思想道德修养得到逐步成熟，从而抵制和排斥各种消极逆向的文化对他们的侵蚀。

5、约束作用

校园文化的约束作用可以通过一系列的活动体现出来：即通过创设良好的精神氛围，如学风、班风、校风等；创设和谐优美的物质环境，如校园的绿化、美化、净化等；开设内容丰富、形式多样的课外文化，去对学生个体跨时空地、潜移默化地施加影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发和感染，引起感情的共鸣，产生一种完善自己的内在驱动力和约束力，进而使自己自觉形成一种学校“规范”和“约束”的效果。事实上我们不难感到：在一个充满文明礼貌的校园里，言谈举止的粗俗无疑会受到约束；在一个集体归属感很强、班风良好的班级，损坏公物等不良行为及歪风邪气肯定会有所收敛。

从以上可以看出，农村中学学校园文化建设是当前坚持“德育首位”这一大趋势下的。农村中学学校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的德育影响作用，学校德育必须借助积极健康的校园文化作为养料和载体。任何忽视校园文化建设的思想和行为都是与“德育首位”相悖的。

校园是育人的摇篮，是人类文化传承与发展需要的纽带。“人创造环境，同样环境也创造人。”我们创造良好的校园文化环境，净化学生的心灵为目的。加强校园的物质文化和精神文化建设，促进学生的行为习惯的养成，让每一个学生都能在良好的文化氛围的熏陶下全面、健康地发展。

可见，校园处处皆文化，努力将农村中学校园文化建设好，让学生置身其中犹如走进游乐场一样，让学生在玩中长智，在乐中爱益。在不知不觉中受到教育，这样才能不断提高我们德育教育的有效性和实效性，推动我们的素质教育不断向新的层面迈进

参考文献：

[1] 赵 军.郑学钊《浅议校园文化建设对学校德育工作的重要性》，长阳榔坪镇中心小学，2009.10.26.

[2] 朱银祖.《农村中学校园文化建设的思考和探索》.

[3] 战凯 张玉洪.《现代校园文化建设的实践与探索》.

[4] 王 玲.《浅谈对农村学校校园文化建设有效途径的思考》，东坝中心小学.

[5] 曹长江.《加强校园文化建设 促进学校可持续发展-全椒慈济中学校园文化建设实践与思考》，2009.（9）26

中学校园文化建设工作方案 篇3

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以践行社会主义荣辱观为导向，以“培养有思想的人”的办学目标为方向，弘扬民族优秀传统，彰显现代教育特色，提升校园文化品位，丰富校园文化活动，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校办学水平和教育质量。

二、基本原则

1、思想性原则：校园文化建设应坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。

2、规范性原则：校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现;全体师生必须使用普通话;校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。

3、人本性原则：校园文化建设坚持育人为本的思想，高度重视校园文化的育人作用，把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设工作的主方向，充分考虑中学阶段学生的身心特点和接受能力，有针对性的开展校园文化建设。

4、教育性原则：校园文化建设的目的就是为了教育人，因而校园文化建设必须凸显激励功能，彰显育人内涵，能给全体师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得效益，受到积极健康的熏陶和感染。

5、整体性原则：校园文化建设是一项创意工程，学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式，在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜，图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜以及美感与育人相宜。

6、发展性原则：校园文化建设具有发展性、动态性等特点，学校要坚持与时俱进，不断弘扬时代主旋律，体现时代发展的主题。

7、个性化原则：学校在校园文化建设中，要紧扣学校办学目标和理念，紧扣学校实际，做到规划和设计格调鲜明，富有文峰中学特色，在内容的选择和编创上具有创意。校园文化建设既注重规范要求，又要根据校园实际因地制宜，逐步形成文峰中学特色和风格。

三、总体目标

在校园绿化、净化、美化、香化、亮化的基础上，学校将继续以“构建和谐校园”为主题，深入推进校园文化建设，将学校建成环境优美、设施齐全、艺术氛围浓厚、文化底蕴深厚、人际关系和谐的校园。

四、工作任务

(一)构建具有育人功能的校园物质文化

校园物质文化包括校容校貌、教学设施、生活资料等是校园文化的外在标志，是校园文化的基础。

1、学校建筑布局合理：学校现有三栋教学楼，一栋综合楼，一栋学生公寓。其中南教学楼为中心楼，将校园划分为南活动区和北活动区。五栋楼房外墙或贴有白色瓷砖，或涂有白色防污外墙漆，给人洁白光亮的美感。综合楼和学生公寓上的玻璃幕墙，光洁鲜亮，让人感受到一股强烈的现代气息。

2、校园布置精巧，和谐氛围浓厚。校门外古朴的大理石底色上镶有两幅铜制的凤凰与太阳的抽象图案，寓意希望与新生，整个大门给人一种古朴肃穆与现代有机融合的感觉。中间正上方四个飘逸的草书“文峰中学”透射出强烈的中华传统文化气息。

校门两边寓意生命的墙画让文峰学子自然而生对生命的珍爱之情。进入校园，北活动区内是光洁平坦的步行砖，满眼是高大的樟树、桂花树、冬青树、白玉、雪松、毛竹等高大植物，既给学生遮阳挡雨，又让校园四季长青。大块的草坪、苍劲的铁树、四季常香的鲜花，无不给人以蓬勃向上的活力。正中是一尊五米高的不锈钢校雕：波涛翻滚的大海上一叶偏舟正破浪前进，帆顶悬挂一颗金光闪闪的明珠，整个雕塑寓意挂帆远航，学海探珠。站在校雕旁抬眼四望，东边的文化长廊中展示着优秀教师和优秀学生、进步学生的大幅照片;北边的围墙上镶着三幅巨大的人与自然和谐相处的写真画;西边的教学楼上的万里长城壁画布满了整面墙壁，气势恢宏;南边是中心教学楼，墙上高悬着“没有爱就没有教育”八个鲜红的大字。整个生活区内融汇着浓浓的文化气息和清新的自然气息，对学生心灵起着潜移默化的熏陶作用。

南活动区目前分为东西两部分，西边为主区，建有运动场，地面全部硬化，已建有200米的环形塑胶跑道和50米的直线塑胶跑道，还建有一个塑胶篮球场。东边的区域地面平整，以红砖铺设 ，活动区东西围墙边的夹竹桃四季常青，两区之间的仿汉白玉隔离护栏洁白典雅。

目前相对于二千多名学生来说，学校运动区还显得狭小，学校下一步的任务主要是力争将学校东边红线内的三户居民搬迁，以扩大学生活动区。

2、各功能室建设齐全：学校现已建有两个物理实验室，一个化学实验室，一个生物实验室，三个微机室，两个美术室，一个音乐室，40个多媒体教室和广播室。这些功能室设施齐全，都是按照国家标准建设。此外，学校还建有劳技室、图书室、阅览室、档案室、展览室、体育器材保管室、医务室、教工活动室等。学校今后一方面是加强各功室的管理和使用，提高其使用率，另一方面是进一步增加投资，让各功能室配置设施都完全满足教育教学发展的需要。同时，学校还将加强图书室建设，不断更新图书，让图书室更好地发挥作用。

3、绿化美化校园。学校在校园面积狭小、校园形状不规范的前提下，想尽各种办法增加了校园绿化面积，提高了绿化率，做到了绿树成荫、鸟语花香、四季常青。学校注重角落布置。没有留下任何死角。高度发挥了角落的绿化作用，增加了校园的美感层次。如综合楼墙角处种有竹子，南活动区的东边围墙脚下种有爬山虎;教学楼的墙角种有盆景和兰草;食堂边上栽有棕树、铁树。只要不影响学生活动的地方都种上花草树木，随便走到校园任何一个角落，都不会有寂寞之感。

4、校园广播系统完善。学校不仅实现了广播班班通，而且所有功能室、寝室、食堂、综合楼、生活区等都开通了校园广播，做到了校园全覆盖，无论师生在校园任何地方都可以听到校园广播那准时的播报。

5、精心打造墙体文化。在校园物质文化建设中，学校精心设计，实现了“让每堵墙壁都说话”的宗旨。活动区四周有充满动感的运动图案和健身标语，学校将精心设计和开展寝室文化、办公室及教室文化、楼道走廊、甬道及校园道路文化建设，宗旨是摒弃千篇 一律，富有艺术内涵、适合区域特征、图画装饰为主、文字提示为辅，布局合理、品位高雅。不给给学生留下任何视觉空白的地方，让学生张眼处都能感受到一种无声的文化熏陶。

(二)锻造具有凝聚功能的校园精神文化

校园精神文化建设是校园文化建设的核心，包括校园教风、班风、学风和学校人际关系等。

1、打造勤奋、严谨、和谐、进取的校风。

学校办学理念：培养有思想的人。

学校校训：厚德博学

学校办学目标：打造荆楚名校

校歌为《美丽的校园》和《四季畅想》;校树为雪松;校花为桂花;校徽是由“WF”两个大写字母构成的一只展翅高飞的天鹅，寓意为文峰有如展翅天鹅努力飞向目标;校雕为“学海探珠”，用不锈钢打造而成;学校办有“听雨”文学报。

为了让这些物质及语言转化为文峰师生的文化内涵，是文字的，学校将它们长期张贴在学校文化长廊中;是实物的都置于校内显眼处，如生活区的中央为校雕，四周种有高大的桂花树，一到秋天，整个校园就是丹桂飘香，树下还有“今日书剑伴香魂，他日蟾宫折桂花”的激励牌。走进校门第一眼便可看到由红绿相间的园林植物组成的“WF”图案。同时学校还不定期开展校歌竞赛、校园文化建设征文比赛等活动。另外学校还建有荣誉室，学生走进荣誉室就能感受到一股积极向上的活力，学校的历史、办学理念、优秀师生、教育成果等都浓缩到了荣誉室四周的墙上，这里成了校园里很好的德育基地。

2、锤炼敬业、爱生、会导、善思的教风。

(1)学校把“爱”作为师德的核心要素，服务理念便是“没有爱就没有教育”，这八个字悬挂在中心教学楼上，一进校门便可一眼望见。这八个字所倡导的便是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，以此为核心，大力开展师德师风教育活动，真正做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

(2)学校积极开展教科研活动。学校现申报有国家级德育课题“学校和谐德育途径方法研究”，国家级的心理健康教育课题“中学生心理行为训练方法的研究”，国家级家庭教育课题“跟踪指导家庭教育实验研究”，国家级综合实践活动课题“利用综合实践活动开发信息技术创新的潜能”等实验课题，做到教师人人有课题。

(3)学校积极开展校本研究：学校已建有40个多媒体教室，现在全校一线教师人人拥有手提电脑，学校规定多媒体课必须占到教学课时的60%。熟练运用多媒体就成了文峰教师的一项基本功，学校还将通过开展课件制作、网络运用、博客建设、网络研修等竞赛活动来促进教师们熟练运用现代技术为教育教学服务。

另外学校教科室还将不定期开展普通话、粉笔字、书法、说课、教案设计、试卷制作、论文撰写等培训达标竞赛活动，全面提升全体教师的业务素质。

(4)积极开展新课程改革。学校将紧紧围绕新课程改革的核心理念，积极推进课堂改革，学校将大力推行以小组学习为依托的课堂教学改革措施，逐步转变教师教学理念，摒弃讲解式、灌输式的课堂教学模式，把课堂主阵地还给学生，让学生真正成为课堂的主人，最终实现“学习是学生的学习”这一教学理念。

3、培育勤奋、乐学、自主、肯钻的学风。

(1)学校在开展以小组学习为依托的自主学习的实验的同时，向教师发出了“零作业”的倡议。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为“主导”的角色，课堂上教师的作用重在导行、导疑、导引、导结、导练。

(2)学校将认真落实新课改目标。开足非文字学科课程时，要求学生不仅要学好文字课，还要积极加大师资和设施投入，让全体学生也能上好体、音、美、劳技、信息等课程，并经常开展各种有益学生身心健康的体育与艺术活动，全面激发学生的学习兴趣，努力实现学生人人有专长，个个有特长。

(3)学校将加大对图书室建设的投入，同时也将积极引导学生加强课外阅读，努力培养学生良好的阅读习惯。学校教导处每学年度都将举办读书节，引导学生热爱阅读，用心阅读、正确阅读和有效阅读。

4、构建团结和谐的人际关系。

(1)塑造新型领导形象。学校领导集体廉洁奉公，严格自律。从校长至中层干部人人承担有教学任务，勇立教改浪头，带领全校教师积极投身新课改浪潮之中，破浪前进。学校形成了“领导+朋友”型的领导角色，干群关系融洽。领导集体民主团结，在校长带领下大家一心一意谋学校发展，真诚守信，各负其职，各尽其责，保证了组织零内耗的良好集体队伍形象，深受全体教职工信任。校委会一班人将继续严谨踏实工作，不谋私利，甘当公朴，勇挑重担，带领全校教师继续深化教育改革，为学校步入新的发展轨道而勤奋工作。

(2)塑造新型教师形象。学校以“爱”为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建“师长+父母+朋友”型的新型教师角色。要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。把自己看成学校的主人，人人树立“我最重要”的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。

(3)塑造新型学生形象。学校提出了“培养有思想的人”的办学理念。那么把学生培养成怎样有思想的人呢?学习上自主、勤思;品质上自尊、感恩;行为上自律、慎笃;心理上自爱、向上;人际上自省、宽容。具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习、明确学习目的、自主学习、勤思好问、有明确的学习目标和有百折不屈、探疑问难的精神;在内在品质上能做到自尊自爱，有一颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈;在思想上能做到自立自强，从小垂炼一个独立的人格，懂得不屈服于权贵、财势的可贵意义，有正确的荣辱感、有责任心，有一颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处;在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有一颗宽容之心。在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持一颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有一定的赏美能力。

(三)丰富具有教育功能的校园行为文化

校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。

1、德育室：

①持之以恒抓好师德师风建设。每学年以东宝区教育局师德师风教育月为平台，抓实师德师风建设，师德师风建设的核心就是爱。引导全体教师明白“师爱”的伟大意义和力量，培养教师掌握爱的技巧。提升教师释放爱的质量。赞赏是爱的核心，要让每一个教师学会赞赏，掌握并熟练运用一些基本的赞赏动作和语言，如拍肩、握手、击掌、抚摸、竖起大拇指、鼓掌等动作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你”等语言。

②抓好班级文化建设。班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。共性包括每班必须养花养鱼，有“班级之最”专栏，教室前后、墙上有班训、口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布置积极向上。个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。

③加强爱国主义教育。A、坚持组织好每周的升旗仪式活动，在形式和内容上要不断创新。每学期组织好开学典礼和散学典礼活动，大力表彰优秀学生、优秀班级和优秀班主任。B、坚持开展好“祖国在我心中”活动。要求学生人人会唱国歌，每周升旗齐唱国歌;人人了解国旗、国徽的含义;人人会讲革命英雄的故事;人人知道党的生日及党上发生的重大事件及意义;人人通晓祖国的山川概貌，五千年文明发展，新中国建设及改革开放的伟大成就;人人了解家乡荆门的主要历史、物产、革命先辈事迹、名胜古迹、传统文化、风土人情等。学校对该项活动要有规划，分年级、分学期逐步开展，有序完成。C、充分利用“五四”青年节、“七一”党的生日，“八一”建军节，“十一”国庆节，“九一八”国耻纪念日以及清明节、端午节、中秋节等传统节日，依托德育基地，设计开展丰富多彩的爱国主义教育活动，让学生了解祖国传统文化和革命历史。爱国主义教育既要让学生逐步形成社会主义核心价值体系，又要让学生明白他所赖于生存的大地上的一草一木，一土一水，一人一物等皆是祖国的象征，从而把爱国主义教育落到实处，坚决摒弃那种假大空式口号式的爱国主义教育形式。

④加强养成教育。A、积极开展文明礼仪教育：文明礼仪教育应从学生的穿着、发式、配饰等细微处抓起，应落实“十字”礼貌用语。见面打招呼，自学日常礼仪行为。培养学生礼让、有序、有礼的文明行为。B、抓好“两区建设”，让学生养成慢行、轻语的文明习惯，要让学生真正克服疯赶打闹，放声喧哗的不文明行为。C、抓好“路队”建设，培养学生良好的集体荣誉感，一切行动听指挥，团结协作和顾全大局等个人内在素质。D、积极开展社会公德教育。让学生懂得社会公德的含义、要求和标准，做的在公共场合不做不文明的事，不说不文明的话，遵守社会秩序，养成良好的遵章守秩的习惯。

⑤开展生命教育。生命教育是中小学德育工作的根本，通过开展系列生命教育活动，唤醒学生的生存意识，让他们感悟生命的可贵;培养学生的生存技能，让他们增强生存的能力;帮助学生提升生存价值，升化生命的质量。

2、教务室：

①坚持开展好学校传统活动。学校要定期开展每一年一度的学校运动会、科技节、读书节、文艺节、艺术节等系列教学活动，培养学生多方面素质，让学生得到全面发展，通过组织学生参加这些活动培养他们积极健康向上的理想品质和团结协作的集体主义精神风貌。

②坚持开展社团兴趣活动。学校要充分发挥师资优势，积极组织写作、书法、绘画、舞蹈、合唱、篮球、田径、器乐等各种兴趣小组活动。培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，激发学生的自信，培养多方面的人才，为每一个学生搭建成长的舞台。兴趣小组活动要做的六定：定教师、定地点、定时间、定内容、定人员、定成果展览。

③坚持开展休闲文化活动。学校要组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休闲时间，鼓励学生积极参加文明高雅、健康有益的休闲活动。如游览祖国大好河山的“壮丽九洲行”活动，牢记革命历史，重走革命之路的“红色之旅”活动，学习国防知识，培养革命毅志的“国防夏令营”活动，走进知识世界，开阔科技视野的“读书或科技夏令营”活动，培养高雅性趣强健身心的“棋盘式球场会友”活动，培养爱心，交结纯洁友谊的“城乡手拉手”活动，丰富社会文化，展示个人素质的“社区是我家”活动，树立崇高理想，立志成才的“大学校园行”活动。通过这些活动的开展，培养学生健康向上的生活情趣，陶冶学生情操。

④积极开展新课程教改活动。学校应积极开展教学改革活动，一方面改变教师的教学观、知识观和人才观，让教师主动走下讲台，融入到学生之中，自觉走下师道尊严的自我神坛，融入学生的心灵，真正做到与学生平等交流学习，真正建立起教师与学生互为老师，自觉向学生学习知识平等态度。另一方面改变学生的求知观，培养学生自主学习和积极求知的习惯，培养学生重真理、轻权威的知识面前人人平等的科学真理观念。

⑤积极开展教学常规竞赛活动。学校每学年都应组织教师开展丰富多彩的、形式多样得到教学常规竞赛活动，如教案、课件制作、写作、说课、讲课、论文、作业讲评、制卷、教材分析、朗读、辅导(提高计划、补差计划)、教学计划制定等。通过活动的开展提升教师教学业务素质，提高教学质量，增强教师职业责任心，提升教师职业幸福感。

3、教科室：

①积极开展心理训练营活动：通过开展心理训练活动，关注心理发展异常的学生。心理训练营的宗旨是心理援助。目的是让学生生活在快乐之中，方式是通过行为训练，改变学生异常心理，建立健康心理状态。学校将在培训骨干教师引路的基础上逐步实现全体教师人人参与的心理训练，对心理异常学生时时开展有效的心理行为训练，让学生的异常心理能及时得到有效转变。

②积极开展教育教学科研活动。让全体教师牢固树立“科研兴教”意识。积极开展课题研究和问题研究，真正实现科研为教育教学服务的宗旨。做到问题即课题，围绕问题寻找对策就是最有效的研究，提高科研的针对性、科学性、实效性。

③积极做好教师健康教育工作，在全体教师中实施“名教师工程”，必须培养全体教师勤钻研、勤学习、勤思考的良好作风，“爱学习”是最好的教风，应成为校园文化的主流，教科室就必须持之以恒的与时俱进地对全体教师开展各项基本能力培养，全力打造一支高素质的教师队伍。

4、安全室：

①认真抓好危情管理项目：校园文化的核心宗旨是一切为了学生，一切关爱学生，那么危情管理就是为了学生的安全，保障学生的生命，身体不受到任何的伤害。要在全体师生中持之以恒地贯彻落实危情管理措施，让它逐步成为全体师生的一种自觉意识，帮助任何一个学生消除不安全因素。

②认真落实安全值日措施。加强安全值日工作是教师关心学生的一项常规性工作，也是全体教师应尽的责任。要做到任何时候，只要有学生活动就会有教师在场，维护秩序，绝不让学生处在无人组织无人管理的自由状况，不让学生群体有不安全因素的存在。具体有学生活动安全值日，放学时段楼道校门外安全值日，学生集合时的楼道校园内安全值日等。

5、总务室：

校园的美好是校园文化建设的窗口，搞好校园美化，让全体师生生活在一个温馨、舒适的环境，保持心情舒畅。具体有校园内看不到破乱的桌椅、看不到破损的墙面、地面、看不到破败的花草树木，看不到破旧的标语门牌，看不到破残的物品设施。

(四)健全具有控制功能的校园制度文化。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

1、健全学校管理组织网络。学校按照东宝区教育局的文件精神，除组建有党支部、校委会外，还设置有办公室、教务室、德育室、教科室、安全室、总务室、团委等部门。各部门职责明确，职能独立，在校委会、党支部的统一领导下，做到了相互配合，步调一致，整体推进学校管理工作。同时学校还设置了年级组，积极推进年级组实体化建设，有效地提高了管理的实效性。另外在教师中还健全了备课组、教研组等组织，并有效地开展了教育教学管理活动，在学生中健全学生会等学生团体组织，通过开展值日、监督、组织管理等活动，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

2、认真实施项目管理制度。学校以项目管理为核心，通过实施项目管理，让学校整个管理工作序列化、科学化、实效化，减少了无效管理，提高了管理效果。

3、完善学校管理制度体系。学校通过教代会的审议并通过后实施的管理制度有《结构工资制》、《教职工请假纪律》等。根据教育教学改革的不断深入和时代发展要求的不断变化，学校将不断修订、补充和完善各项规章制度，最终建立了一套完善、全面、严密、有效的制度体系，以促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。

上梅中学校园文化建设经验总结 篇4

新化县上梅中学创建于1931年，是一所历史悠久，文化底蕴深厚的湘中名校，是娄底市示范校高中。

学校校园面积120亩，高中班级48个，初中班级18个，学生近4000人，教师260人。硬件设施齐备，有多媒体教室，宾馆式学生公寓，即将完工的塑胶田径场，高标准篮排球场，高档次食堂，图书室与阅览室，语音室，实验楼，艺术专业楼等；学校以“爱国、求实、勤奋、上进”为治校宗旨，以“勤、严、实、活”的校风，为国家培养了一批又一批党政军领导干部，专家、学者，尤其是近年来在以校长罗贵雄为首的领导班子的正确领导下，通过师生们的共同努力，上梅中学在校园文化建设方面取得了令人瞩目成绩。

一、视觉靓美的外观文化

上梅中学校园环境优美，学校东临滔滔资水，当你步入校园的时候，你便会发现这里古樟参天，绿荫掩映，鸟语花香。有临江亮化的文化长廊，浓香馥郁的桂花园，苍翠挺拔的古樟树，小巧玲珑的六角亭，还有喷池，雕塑，置身其中，你会立刻感受到一股浓浓的校园文化气息。教室门口一副副励志典雅的对联，走廊楼道一帧帧著名高校图文并茂的宣传文字，文化长廊一句句寓意深刻的格言，玻璃宣传橱窗内一块块独具创意而又充满情调的板报，大厅长廊里一次次令人耳目一新的书画展，笑脸墙上一张张笑容灿烂活力四射的青春面孔，就像一朵朵绽放的桂花飘溢着芬芳，令人流连忘返，浓郁的文化气息令人回味无穷。

学校一年一度的文体艺术节，更是校园文化的浓缩。在艺术节上，广大师生以极大的热情参与丰富多彩的活动，充分展示自己的才华和创造力，为我们的校园生活增添了许多亮丽的风景。校园文体艺术节为全体师生魅力的展现提供了一个平台。在历届文体艺术节里，学校师生或用歌声来表达自己对祖国的热爱；或用舞姿诠释自己对美好生活的向往，或用诗歌描绘自己的理想豪情，或用拼搏展示自己的青春风采，或用小品点赞生活中的点滴美好，真正地体现“乐观进取和谐美好”这一主题，所有这些活动，既展现了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，培养了广大师生健康的审美情趣，又进一步推进了我校的素质教育，增强了全校师生的向心力和凝聚力，促进了我校和谐校园的文化氛围。

二、孜孜以求的学术文化

上梅中学，育人环境古雅，人文底蕴深厚，崇阳岭上曾经有洛伽庵、玄妙宫、崇阳观——那是儒释道三教的活动基地，教育家晏孝逊先生毁家捐资，选址崇阳岭创建了私立上梅初级中学，晏老任人惟贤，兼容并包，当时聘了一批中共地下党来校任教，学校曾经在掩护中共地下党员，积极宣传抗日和迎接解放等方面功不可灭，是一所具有近百年文化传统积淀的学校。这里既有先辈捐资建校留下的无私奉献的创业文化，也有抗日救国的民族文化，还有丰富的梅山地域文化。特别是历久弥新的诗词楹联文化，在上梅中学得到发扬光大，成为娄底市一大亮丽的品牌，上梅中学的“校园诗词楹联文化建设研究”是湖南省的省级课题。

上梅中学早在2008年就是新化县“中华诗词教学实践基地”，一向非常重视中华传统文化的教育，积极开展了许多传统文化教育的活动。2011年以来，高中语文组又实施了“校园诗词楹联文化建设研究”课题，配合课题研究，学校又在教学楼楼梯走道、走廊，学校餐饮楼，校园的道路两旁花圃内及围墙上，教师办公室等地方，悬挂古诗词的字画、雕刻、温馨提示牌和条幅，创设出古色古香古诗词环境氛围，让学生潜移默化地受到熏陶.课题实施以来，在推广诗词楹联创作，繁荣校园文化，弘扬中华民族的优秀文化，提高学生的人文素质和创新思维，推进素质教育等方面取得了令人瞩目的成绩。

学校成立了“崇阳诗联社”，班级成立诗词联兴趣小组。班级开展古诗词诵读、吟唱、背诵竞赛，学校文体艺术节开展诗词联创作专题报告会，举行经典诗歌诵唱比赛，征集师生诗词联赋作品暨书画作品展，校园征联等活动。定期举办诗词讲座、知识问答、采风创作、作品讲评、演讲比赛、创办园地、出版校刊、出宣传栏。课题组在全校师生中先后组织了征春联，校园各处室征联，“每周一对，每月一星”的评选活动，征集诗联1000余副（首）。“梅邑一隅，开启缤纷天地；讲台三尺，放飞绚丽人生。”2013年，学校编撰出版了《经典诗歌全解与名联欣赏》一书。现在校园内随处可见出自师生之手的原创诗联作品，校园充满诗意，充满书香，雅俗共赏，催人奋进，弘扬国学，传递文明。

三、严谨务实的评比文化

作为一所市示范性重点中学，一所历史悠久，文化底蕴深厚的学校，教育教学是学校的重中之重，近年来，上梅中学在教育教学方面一年一个台阶，取得了长足的进步，创造了新的辉煌。

（一）.用先进的理念引领教育教学

近年来，学校在具有先进教育教学理念的罗贵雄校长领导下，提出了“向德育要动力，向课堂要效力，向和谐要魅力，向创新要活力”，“用课改提升教风，用评比促进班风，用拼搏重塑校风”，倡导“卫生整洁是第一形象，注意安全是第一纪律，端正坐姿是第一习惯，认真预习是第一方法”“四个第一”等一系列办学理念；开展“做三好学生，争金牌小组，创明星班级，建一流学校”的评比竞赛活动，深化“教育工作量化管理改革实验”；以各种各样的方法和形式，在各领域、各学科、各种活动中，发现并培养了一大批各具特色的校园之星；呈现“群星齐闪耀，崇阳显风采”的璀璨景象，放射个性教育和教育个性的思想光辉，将上梅中学的造星活动与个性教育推向更新更高的境界，凸显了教育个性。

（二）.注重正确导向，大力推进系列评比工程

一是面向教师的评比，通过各类比赛活动，评选出优秀教师，优秀班主任，优秀教育工作者，优秀服务工作者。满意率最高教师等。通过评比，通过实施名优教师培养工程，教师有了更好的教风。有了高超的管理艺术：通过教职工的教学研讨会，民主生活会，运动会，

团拜会等活动，领导班子精诚团结，教职员工通力合作，学校有了更好的校风，得到了社会广泛赞誉。

二是面向学生的评比，评每周一星，金牌小组，五星班级。以及晋班学生，进步学生，特长学生，第一名学生等。

人是在教育与环境的作用下，启动个人自我完善的心理需求，激发个人自我发展的生命力量，向着个人各自不同的独具个性特色的最好最高的可能性不断发展而成长为人的。其中，个人自我完善的心理需求与个人自我发展的生命力量是内因，是成长的根据；教育与环境是外因，是成长的条件；个人各自不同的独具个性特色的最好最高的可能性是成长的目标。“四个第一”（“卫生整洁是第一形象，注意安全是第一纪律，端正坐姿是第一习惯，认真预习是第一方法”）、每周一星、金牌小组等一系列评比深入人心，学校这一系列评比活动，使学生有了更好的学风，处处比学赶超，形成了良性循环。

（三）.创造性的“五三高效课堂”

罗贵雄校长结合多年的教育教学经验，创造性地提出了“五三高效课堂”模式，即三次以上赞赏学生：这是赏识教育的基本要求，好孩子是赞美出来的，教师对学生偶然的一次赞赏，可能会让学生增进对老师的好感，爱上本学科，甚至改变一生。三次以上提问：学问学问，只有激发出“问”的欲望，才能达成教学目的。同时，教师也只有通过问的方式，才能让学生有任务意识，促成认真听课。创造三次以上学生发问或展示的机会：让学生发问，是教师了解学生听课状况，检验讲课成败的有效方式，也是解决学生个体疑惑的有效手段，更是尊重学生的基本要求。三次以上讨论：学生获得知识，只有经历一定过程，才能真正获得，才能难以忘怀。讨论的过程，是汲收知识的过程，这是学生主体作用发挥的过程。这是高效课堂的重要环节，也是最精彩的部分。三分钟以上训练：讲练结合，这是教学规律使然，只有及时练，才能及时巩固。“五三”模式不是一个死板的模型，主要倡导一种尊重学生，发挥学生主体作用的理念，体现一种教育规律和学生身心规律，经过实践，师生们慢慢地切实感受到这样做对提高课堂效率的好处，把习惯变成了一种自然，由量变到质变，最终实现师生所向往和渴望的高效课堂。

四、奋勇赶超的务实文化

罗校长说他曾经怀疑上梅的行政力量，怀疑上梅的凝聚力、战斗力，怀疑师生的努力不可能有所期望的回报。但是事实证明，上梅人有着独具一格的奋勇赶超精神，上梅人完全有水平、有能力超越别人。归纳起来为四个字：“三拼三实”，一拼，就是拼思想，树立奋发图强，敢于拼搏的思想观念。地处校园中心的教学二楼，屹立在崇阳岭上的制高点，非常安静，在高三教学楼悬挂着一幅巨大的对联：“上学堪称苦差事，困难重重，关键敢于拼拼拼；从教是谓良心饭，方法多多，主要在于实实实。”楼梯间之间的中心位置，悬挂两条巨大的横幅：“享受高三冲刺，做回真正英雄。“家中亲人您放心，为了高考我在拼。””等宣传条幅，鼓励学生刻苦拼搏，扎实进取，让学生从心理上形成一种奋发图强，敢于拼搏，向着自己心目中所向往的理想大学冲刺的文化氛围。

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二拼，就是拼行动，养成刻苦攻关，勇往直前的行为习惯。学校在新生入学之后，即动员每个新生，根据各自的实际情况，制订出三年的学习规划、奋斗誓词、高考目标、理想大学和实施方法，作为座右铭，经常激励自己，奋发图强，敢于拼搏，刻苦攻关，勇往直前，不懈奋斗。经常督促自己，“千里之行始于足下”，注意学习和生活中的每一个细节，养成优秀的思想品德和良好的行为习惯。用自己的实际行动，踏出串串脚印，逐步通向自己心目中所向往的理想大学。

三拼，就是拼效率，弘扬敢为人先，追求卓越的进取精神。期末考试后，在开学典礼上学校都要隆重表彰各班的第一名和各个年级的前十名；隆重表彰三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀少先员和各门学科、各种活动中涌现出来的单项明星。期中考试后，奖励各年级的进步30个名次以上的学生。披红挂彩，照相留影，在宣传橱窗展出，作为学习典型，激励每个学生，提高学习效率。各班定期举办学习经验交流会，交流学习心得，促进共同发展，提高学习效率。学校不定期邀请专家学者来校讲学，介绍当代最新的教育理论、教学原理和学习方法，指导每个学生用最先进的学习理论和学习方法武装自己，提高学习效率。

一实，就是领导的作风实，树立艰苦拼搏，求真务实的工作作风。学校领导在“上梅中学党的群众路线教育实践活动”中，响亮提出：“照镜子，正衣冠，发展正能量；优学风，淳教风，实现上梅梦。”定期召开对领导班子征集意见评论会和“五项教育”、“五项反思”，“做群众的贴心人”、“三严三实”讨论会。学校领导，根据学校的实际情况，制订学校发展的三年规划，提出奋斗目标、发展步骤和实施办法。学校经常邀请专家学者来校讲学，介绍当代学校管理最新的理论和方法。树立典型，鼓舞斗志，将奋发图强，敢于拼搏的思想观念，落实到每一位领导的作风与行动之中。学校实行领导轮流值节制度，每一节课都安排两位领导下班检查，督促教风学风建设。每一位领导都在他的办公室门口，贴有照片，注明职务、职责、主要工作和庄重承诺，自觉主动地接受群众的检查与监督，做群众的贴心人，不断促进艰苦拼搏，求真务实的工作作风。

二实，就是教师的教风实，形成敬业奉献，立德树人的优良教风。学校在2013年教师节举办“上梅中学教师演讲比赛”，主题是“上梅梦，我的梦”。教师代表畅谈各自的梦想，激励自己自觉养成敬业奉献，立德树人的优良教风。学校大力实施以学生为主体，充分尊重学生身心发展规律的“五三”高效课堂，认真开展课堂教学擂台比武、青年教师基本功竞赛、说课竞赛等各项活动，表彰优秀教师和优秀班主任，全面提高整个教师队伍的理论修养和教学水平。

三实，就是学生的学风实，营造刻苦攻关，勤奋守纪的优良学风。学校开展“做三好学生，争金牌小组，创明星班级，建一流学校”的量化考核评比竞赛活动，加强学风建设。每周表彰一星，由教师学生推荐，经学校调查核实，在每周的升旗仪式上，由校长亲自表扬授奖，激励每个学生自觉养成优良学风。每月公布各个班级在量化考核评比竞赛中所获得的星级，表扬奖励获得五星级的班级，激励每个班级自觉树立优良学风。每个教研组，积极开展学科的教学辅导和课外活动，

充分发展每个学生的个性特长，培养学科明星，在县市省乃至全国的学科竞赛中获奖，在高考的学科考试中获得高分。

上梅人艰苦拼搏，求真务实，敬业奉献，立德树人，刻苦攻关，勇往直前，敢为人先，推动上梅中学，蒸蒸日上，一年上一个台阶，在教育教学工作上取得了可喜的成就。

在2013年的高考中，上梅中学喜获全面丰收，二本上线130人，重本53人；重本完成率为全县第一，二本完成率为全县第二；直升班全部超额完成任务，最多一班考取45人。初中部王子豪在全国初中生奥林匹克竞赛中数、理、化三科均荣获全国一等奖，邹碧铖中考文化分荣获新化县中考状元。

2014年高考，上梅中学二本以上考取128人，600分以上6人。吴传以660分（裸分）荣获2014年高考理科全县第一名。上梅中学2014年高考为城区学校唯一完成县教育局下达高考任务学校；上梅中学荣获2014年全县高考综合排名第一名；荣获2014年全县教育教学综合考核第一名。所有这些都充分说明，上梅中学全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，全面提高每个学生的各项素质，取得了可喜的成就。

上梅人走过的历程，已赋予上梅中学的校园精神“务实求真、自强不息”新的内涵，新的灵魂我们相信，上梅中学一定会在教育教学和校园文化建设方面再创辉煌，上梅中学的明天将会更美好！

新化县上梅中学

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2014年9月4日

金坑中心小学体育工作情况汇报 篇5

学校按照国家要求，开展相关体育活动，学校每星期开足了体育课时，教师上课有学期教学计划，有活动内容，结合实际创新活动形式，丰富课堂内容。

学校积极争取上级支持。2010年新修建了标准室外篮球场。2014年世界杯期间，央视《豪门盛宴》牵手公益体彩向学校捐赠1万余元体育器材，2015年国家体育总局自剑中心捐赠了价值3万元的乒乓球台、小足球门、羽毛球拍等一批体育器材。2015年冬成功申请少年宫项目，利用上级专项资金又采购了一批体育器材。体育设施的改善，让教师、学生更喜欢体育运动了。近年来学生体质健康有了好的转变。

随着2015年6月学校足球初级指导员参训回来，学生热爱足球的兴趣更高了，中心小学每周会在下午课外活动时间上一堂足球大课，教练结合，旨在培训孩子的兴趣，教给带球传球等基本技术，目前主要是爱好足球的学生参加。

乒乓球是我校的一大特色，连续几年我校学生参加全县中小学生运动会都获得小学生乒乓球比赛名次，多次获团体第一名、个人第一名。上午课前、中午、课外活动时间，不管是男生还是女生，不管高年级还是低年级学生，都进行积极的学习、训练。

学校积极开展“阳光体育”活动，课外活动时，学生会在运动场上活动，学校也组织教工们进行羽毛球赛、定点投篮比赛。

学校开展了大课间活动，课间操后学生们会在运动场上进行各种自己喜欢的趣味体育运动。

学校每年也投入1.2万元左右用于体育工作。主要用于增添消耗性的体育器材和体育教师培训。仅2015年6月来半年时间就派出老师参加县级以上体育方面培训6人次。

中学语文与校园文化建设 篇6

关键词：中学语文；校园文化；精神品质

蔡元培说：“我们每每在听了一支歌，看了一张画、一件雕刻，读了一首诗以后，常会有一种说不出的感觉，四周的空气变得更温柔，眼前的对象会变得更甜蜜，似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命。”包括阅读在内的语文教育，就有着这样浸润人心的力量。然而目前传统的中学语文教育局限于语文课堂教学，虽然我们极力强调情感态度价值观，甚至脱离文本而拔高情感，却忽视了大语文环境对学生人文精神的培养，尤其是大语文环境通过校园文化建设对学生潜移默化的影响。“语文是工具性和人文性的统一”，语文学科的这一性质决定了语文学习的过程不仅是一个知识获得的过程，也是一个性情不断陶冶、情感逐渐丰富、精神领域不断开拓和深化的过程，这使得它与校园文化建设的目标具有一致性。校园文化是一所学校所具有的特定文化氛围，它是学校内在的精神力量，“具有教育、导向、激励、凝聚等功能，这些功能所起的作用在学校教育中是任何其他形式的教育不可替代的”，加强校园文化建设是一所学校建设工作的重中之重，而语文教育在校园文化建设中发挥着其他学科难以比拟的重要作用。

一、通过语文教育，构建大语文环境，使校园环境更加优雅

校园环境作为校园文化的一部分，其作用如“桃李不言”，却是长期的、隐性的，对学生的影响最直接、最紧密。优美的校园环境能够陶冶人的心灵，而通过语文教育能够使校园环境更加优雅。语文教育可以从听、说、读、写四个方面来美化校园环境：第一，拓展读书空间，把书本搬上墙壁，充分利用校园的墙壁、板报、墙报、宣传栏等发挥育人功能，建设高雅的校园环境。以论语、礼记美化校园墙壁，把坚硬的墙壁变成学生学习和成长的多孔的海绵。同时，引导学生设计好板报、墙报、宣传栏的内容，如摘抄诗歌、名人故事、格言美句等，使班级校园环境更加高雅。第二，创设高雅的听说环境。如利用校园广播诵读美文、进校说好普通话、课前三分钟演讲等创设良好的听说环境，让学生敢说话、能说话、会说话。第三，办好《春芽》等校园报，刊登学生的优秀作品，提高学生创作的热情和积极性。良好的听说读写环境使学生耳濡目染，既陶冶了心灵，又使学生更加自觉地参与了校园文化环境的建设。

二、通过语文教育，丰富校园文化活动

《普通高中语文课程标准》提倡建设开放而有活力的语文课程，强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，这种语文实践不仅局限于语文课堂的听、说、读、写，还应包括各种各样的语文教育活动。校园文化活动是校园文化的主要内容，是课堂的补充、延伸和拓展，能够使学生的校园生活更加多姿多彩，学生在活动中能够展现自己的特长、发掘个人的内在潜力，有利于培养学生的综合素质，促进学生的健康成长，增强校园凝聚力。语文教育活动是校园文化活动的重要载体，能够提升校园文化活动的品质，使校园文化活动更加丰富多彩。首先，多种形式的语文阅读，丰富了校园文化活动的形式和内容。阅读既是中学语文教学的重要内容，也是语文课内外活动的重要内容，开展形式多样的语文阅读活动，不仅有利于提高学生的阅读水平、丰富学生的阅读经验，还使校园文化活动的内容和形式更加丰富多彩。其次，以语文活动为依托，创办的各具特色的校园文化社团，丰富了校园文化活动。这些活动既能提高学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣，同时也使学生展现了自己的特长和优势，从而使校园文化生活更加丰富多彩。

三、通过语文教育，提升校园文化的精神品质

校园文化精神是一所学校的精神所在，集中体现了一所学校的校风、学风，这种精神教育、引导、激励着全体师生，有着无形的凝聚力。我们常说腹有诗书气自华，学校也是如此，一个弥漫着文学气息的校园，其文化品位自然高雅，所以通过语文教育一方面能够直接提升校园文化的精神品质，另一方面通过对学生的教育而展现出内在的无形的引导力，在潜移默化中培育学生的精神品质。语文的这种引导力主要是体现语文教育对学生人文情怀的培养和个人文化素质的提升。学生往往在阅读一部好书后与书中的主人公产生共鸣，与其同乐同忧、同悲同喜，从而在经典的世界里有了自己的是非曲直、善恶假丑的评价标准，同时学校宣传橱窗栏、墙报标语无一不对学生起着警示作用，时刻激励学生以名人、伟人、贤人、圣人为榜样，不仅培养了自己的人文情怀，提升了个人的文化素养，也形成了良好的班风、校风、学风，从而提升整个校园文化的精神品质。

王小波曾说看到傣族少女“穿着合身的筒裙婀娜多姿地走路，我不知不觉就想跟上去，阅读带来的快感可以和这种感觉相比。”良好的语文教育也会引导学生自然地追随其后，通过语文教育能够使校园文化环境更加高雅、校园文化活动更加丰富多彩、校园文化的精神品质得以提升，从而更好地服务于校园文化建设。