谈考试作弊现象

谈考试作弊现象（精选9篇）

谈考试作弊现象 篇1

谈考试作弊现象

考试，是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在，我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。在每次测试中，有谁能够保证没有人作弊呢？小到问个字，大到抄袭。对现在的人来说，作弊，已经是一件很普遍的事了。但是，为什么在考试中会有学生作弊呢？其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习，一到考试就想着作弊；其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因，往往会导致学生作弊。

随着社会的不断进步，科技的发达，学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前，通常用的作弊手段是传纸条；现在，用的是手机。只需要几秒钟，答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象，学校就视而不见了吗？不，学校面对学生考试作弊现象，也用了不少的“武器”去对付。比如说，“考生进试室不得带手机，否则没收。”“考试作弊被监考老师发现，则该科成绩为零。”再比如说，“学校在每个试室内安装摄像头，观察学生的一举一动。”即便是如此，学生就不会作弊了吗？也许对于一些学生来说是不会作弊，但并不代表所有的学生不会再作弊。

学生考试作弊，无非是想考到更高的分数，或得到荣誉。但有时候，也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校，有良好的学习环境，为以后的道路打下基础；在中考中作弊，对九年义务教育的学生来说，无非是想考上重点高中或考上普通高中，而不会落榜，被遗弃到社会中；在高考中作弊，也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜，那么将要面对的挫折有很多很多，为自己的人生做了个转折。

作弊，并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路，那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说：“什么是路？就是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方辟出来的。”

谈考试作弊现象 篇2

一、高校学生考试作弊的手段

(一) 夹带。

一种情况是显形夹带, 一种是隐形夹带。显形夹带通常是将纸条、笔记或书的某一页等夹带物放在手心、口袋、文具盒、鞋里及试卷下面等。这种作弊形式比较容易被监考教师发现且证据确凿。隐形夹带一般是将与考试有关的公式、定理、单词写在即将考试的座位上、墙壁上、文具盒内, 甚至写在手心、脚腿上等, 这种作弊形式比较隐蔽。监考教师发现后, 学生常常百般抵赖, 处理相对较困难。

(二) 传递。

它是两人或多人按事先的约定, 由一方向另一方传递答案或者相互传递答案的作弊形式。学生将考试题答案写在纸条上、橡皮擦上, 或储藏在计数器里、胶带纸上等, 通过借用文具或趁监考教师不注意时扔给其他考生。这种方式既隐蔽又公开, 考生之间在考试前进行了约定, 能否识破的关键是监考教师是否用心、认真。

(三) 偷看、抄袭他人试卷。

偷看是在考试时, 趁监考教师没注意到自己, 凭借良好的视力东张西望、左顾右盼, 窃取他人试题答案。抄袭是邻近学生提供方便, 故意将试卷移向抄袭者, 纵容抄袭者抄考试答案。这两种情况的作弊者一般是邻排或左右学生, 所以座位是抄袭的关键。而这两种作弊处理相对较困难, 原因是取证难。所以, 一般情况下, 监考教师应采取警示或调整学生考试座位的办法来解决。

(四) 交头接耳。

这是考试时邻近学生相互用语言形式轻声传递考试答案的行为, 多发生在临近考试结束, 监考教师收卷时。这种作弊方式难以取证, 处理相对较困难, 监考教师只能采取警示。

(五) 代考。

代考就是受别人之托, 替他人考试。这种情况多发生在全国大学英语四、六级考试, 计算机等级考试, 以及重修考试中。代考一般都是有预谋的。另外还有一种特殊情况, 考试者与代考者同时报名考试, 在填机读卡和考号时彼此互换填写信息, 以实现作弊。

(六) 利用现代化的通讯工具。

由学习比较好的考生提前交卷, 并将答案带到考场外, 通过手机、无线电等传给考场中尚未交卷的考生, 一般在考前都约定好了答案顺序。这种作弊方式隐蔽性强, 学生将耳机塞入耳朵并用头发遮盖, 输送答案的人与接受答案的人可以在相同或不同考场甚至可以在异地, 近年来十分流行。对于以这种方式作弊的行为处理相当困难, 尤其是通话作弊的情况, 取证困难。

二、考试作弊原因分析

考试作弊现象由来已久, 它由多种因素所构成, 经济的、文化的、历史的原因都不可忽略。这里仅从社会、学校和大学生自身等三方面探索导致考试作弊的原因。

(一) 社会原因。

从表面上看, 考试作弊是一种校园现象, 但深层追究, 考试作弊是一种社会行为的折射。一方面社会上浮躁、不劳而获的风气影响到了大学。在今天市场经济体制下, 完全的、公平的就业机制并没有建立起来, 基层单位任人唯亲、任人唯钱的风气比较浓, 致使一部分成绩优异的毕业生找不到自己认为理想的工作, 自然让在校学生觉得“学习好不如关系好”, 厌学之风高涨。平时不认真学习, 考试要过关, 作弊也就是自然的事。另一方面考试与命运联系太紧密。比如提升学历、毕业就业、职务升迁、晋级评职称和涨工资等都与考试有关。学生大学毕业找工作时, 学业成绩是一个硬性指标。用人单位首先强调的是各科成绩平均达到多少, 英语、计算机等级达到多少。因此, 一些学生在感到考试困难而又希望能够过关或取得高分时便采取了考试作弊的办法。

(二) 学校原因。

1. 教学内容、模式存在弊端。

我国大部分高校现在还实行传统的学年制教学管理模式。学生进入大学学习, 不管其基础的差异, 一律按统一的教学大纲、课程、教材、进度和标准进行教学, 按统一的时间毕业离校。教学手段上主要是一张嘴、一支粉笔, 多媒体等现代教学手段没有得到充分运用。用同一种模式培养学生, 忽视了因材施教和对大学生个性的关注, 使得一部分学生因跟不上进度而失去了学习的兴趣和动力。教学内容重复、知识更新慢, 与社会需求脱节。大学学习的内容不少同中学学习的内容有紧密联系, 有的课程在中学已经学过了, 而在大学又学, 即使有变化也比较小, 新知识、新信息不多, 使一些学生产生了“浪费时间”、“学非所用”、“学也无用”的思想, 平时不学习, 期末又要考试, 所以考试屡屡作弊。

2. 考试管理存在弊端。

部分老师为取得学生评教的高分, 搞好师生关系, 在考试之前给学生重点辅导, 增加透明度。教师在阅卷过程中也有“放一码”的思想, 让学生“轻松过关”。在安排考场上, 为减少教师的劳动量, 学校多使用大教室, 但是由于座位过于拥挤, 考生很多, 座位前后距离比较紧, 使得一些学生有机可乘。尽管学校多次强调监考纪律, 但仍有一些教师不认真履行监考职责, 在考场上讲话、埋头看书报、改作业、用手机打电话或发信息等, 不注意维护考场纪律。有时教师发现了学生作弊, 也往往“手下留情”。以上这种考试管理方式可以说为学生作弊提供了方便。

(三) 学生自身原因。

相当一部分学生进入大学后, 一下子从中学的紧张学习中“解放”出来, 加上大学课程多, 学习主要靠自主, 学生一下子不适应, 放松了学习, 为了能够及格, 于是一些学生便采用作弊的方法。有的学生在考场上碍于面子, 当熟悉和要好的同学向自己求助时, 出于“义气”而去帮助这些同学, 不知不觉成了考试作弊的参与者。还有的学生心理不平衡, 看见别的学生作弊, 自己不做怕吃亏, 也就跟着作弊。由于某些利益的驱动, 他们明知考试作弊是学校明令禁止的, 但心存侥幸, 铤而走险。如许多学校规定, 大学英语四级考试达不到学校要求的本科生, 毕业时不授予学位。于是那些多次参加全国英语等级考试仍不能达到学校最低要求的学生, 在临毕业英语等级考试时就会抱着赌博心理请人替考。

三、遏制和杜绝考试作弊现象的对策

(一) 加强师生思想道德教育。

集中进行动员, 组织学习有关的规章制度, 加强对学生的考前教育, 在大学校园内倡导“诚信考试从我做起”的活动。加强综合治理力度, 规范考场规则。制定相应的考试规定, 既要教育学生, 也要教育教师。进一步端正考风、严肃考纪, 明确对考试工作人员、学生违纪、作弊行为的处罚办法。

(二) 健全考试管理制度, 加大惩处力度。

制定《考试管理办法》, 详尽地对考试从命题、试卷组卷及印制、考试纪律、考场及监考、缓考和补考、阅卷评分、成绩记载等各个环节作出严格规定。学校还应建立校、系两级巡考制度, 加强考试和考场管理的规范性和制度化, 对考试中的违纪行为要及时、严肃、公正处理。根据《国家教育考试违规处理办法》, 制定符合自己学校特点的考试违规处理办法。对考试违纪的学生, 不管是谁都必须按照有关规定严肃处理, 情况恶劣者开除学籍, 公之于众, 以起警示作用。要求监考教师应以高度的责任心和严肃认真的态度对待每一场考试, 要认真做好考前的考场清场工作, 监考过程绝不做与监考无关的事, 应及时制止、防止考生的作弊倾向, 尽量做到把作弊消除在萌芽状态。

(三) 改革考试方式。

1. 改革考试内容。

应以开放的、学用结合的内容替代靠死记硬背的知识性内容, 重点考查考生分析问题和解决问题的能力, 考查考生的实际动手能力和综合实践能力。考题留给学生发挥的空间应尽可能大一些, 应能体现其能力而不是照本宣科。这样的考试即使把教材带进考场也无济于事, 考前任何作弊的准备都不起作用。

2. 改进考试形式。

可以采用开卷、实际技能操作、社会调查、课题讨论、论文、面试、上机、口试等形式。可以加大平时成绩的比例, 缩小期末考试的比例这样的考试, 这样作弊得利的空间就小了。可以采用教考分离和流水阅卷, 采用试题库, 随机抽题, 有利于防止泄题、漏题、送分。

3. 实行准考证制度。

新生进校后学校统一为每位学生制作一张准考证, 准考证上的学生照片与学号等信息由电脑输入制成, 盖学校公章塑封, 应试学生进入考场时必须携带身份证和准考证, 开考前由监考人员逐一核对, 这样能基本上杜绝替考的现象。同时监考人员在每次考试前采用“洗牌”方式将学号顺序打乱, 重新安排座位, 以保证学生每次考试都有不同的座位, 杜绝学生预先在座位上抄写与考试有关内容的作弊行为。

摘要：针对目前大学生考试作弊现象, 本文从社会、学校和学生自身三个方面来分析其产生的原因, 并提出解决的对策。

关键词：高校学生,考试作弊,手段,原因及对策

参考文献

[1]胡绍元, 王岚, 李红波.高校学生考试作弊的形式、成因及对策[J].黑龙江教育, 2006, (04) :80-82.

[2]袁尚会.大学生考试舞弊原因浅析及对策初探[J].咸宁学院学报, 2006, (02) :126-127.

浅谈大学生考试作弊现象 篇3

摘要：考试一直以来都是检验教师教学质量和学生知识与能力水平的一杆标尺，是培养高素质人才的一个重要环节。随着高校大学生考试作弊问题的日益凸显，如何有效地预防和控制大学生考试作弊行为，就成为各类高校教育工作中的一项重要内容。

关键词：大学生；考试作弊；教务管理；诚信

考试是国家选拔人才、学校考评学生、单位考核员工的重要方式之一，是体现公平公正原则的有效举措，通过考试能够筛选、评出合格与优秀的人，所以，考试也备受社会各界的关注。考试作为高校教务管理的重头戏，作弊现象屡见不鲜、屡禁不止，严重影响到学校人才培养的质量，影响到大学生未来发展。因此，正确的认识大学生作弊现象并采取有效措施进行防控具有很强的研究价值。

一、大学生考试作弊的成因分析

（一）高校教务管理的偏失

高校教务管理偏失主要体现在三大方面：一是教务管理盲目被动。为了抓住我国教育产业化发展的机遇，各类高校纷纷开始扩招，在利益的驱动下，大学生入学门槛逐渐降低，许多大学生基础差，学习动力弱，学校为了保证毕业率，常常会在考试中开“绿灯”，纵容作弊行为。同时，我国高校学籍制度缺乏弹性，多数高校都采用的是学分制，修满学分即可毕业，学分的主要考核还是依靠考试，为了避免补考、留级或延期毕业，许多大学生将“希望”放在了作弊上。此外，许多高校的课程设备不科学，尤其是专业课程设置太随意，有许多“学无所用”的课程严重影响到学生的积极性，有的高校在选修、必修课时安排上不符合大学生学习生活实际，学生学习的深度不够，“匆匆而过”的课堂学习，自然就会想要通过作弊来过关。二是教学管理质量较低。许多高校的教学内容与社会脱节，教师教学形式僵化，很多课件都是在复制课本，有的甚至就是照本宣科，对课堂学生行为“不管不问”。还有些大学教师将主要精力放在搞科研和学术上，在考前经常会划重点、透露考试内容等，在一定程度上纵容了大学生考试作弊行为。三是考试管理不完善。考试是衡量学生理论知识与技能的一种重要方式，也是大学教学过程中的重要一环。然而，我国目前许多高校对考试重视程度不够，考试的形式过于单一，基本上都是以试卷方式来考核，再加上，高校对于考试组织安排不合理，考场布置随意，考试时间集中，考试频率过快，考试处罚不严，监考教师不严谨，这些都容易滋生作弊。

（二）大学生自我管理能力不强

许多大学生在经历过高考的“磨难”，进入了大学以后，思想上开始懈怠，不思进取，考前临阵磨枪，产生作弊思想。相对于高中来说，大学生活更加自由，丰富多彩，许多大学生沉迷于网络世界，或者打工赚钱，忙于一些社团活动等，在学生上投入的精力有限，知识不扎实，于是寄希望于考试作弊等。与此同时，一些大学生本身对考试的认识存在错误，自身的道德诚信意识不强，并不认为作弊是耻辱，把作弊当成是成功的一种捷径。

（三）社会大环境的影响

在经济快速发展的同时，我国人民的功利意识不断增强，不诚信行为到处可见，这些都对大学生思想观念产生负面影响。在高校周围不乏那些打着“包过英语四六级”以及其他资格证考试的广告，不诚信现象充斥着社会，预示着当前社会诚信危机的严重性，扭曲了人们的价值观，使得许多大学生失去了对那些不诚信的行为的羞辱感，将考试作弊行为当成习以为常的现象。

二、大学生考试作弊现象的防控策略

（一）改进高校教务管理

首先，高校可以推行弹性学分制，不限制学生的学习年限，充分尊重学生的个性差异，缓解学生的学习压力，大学生可以自主选择课程和教师，降低因为学习态度懈怠而作弊的可能性。同时，这样也能更好地激发大学教师的主动性，给教师试压，要求其强化课堂管理，优化教学方式，提升课堂教学效率。其次，取消补考留级制度，实行重修管理制度。补考留级制度过于严格，对大学生的压力大，作弊的内在思想严重。如果实现课程重修制度，能够使得大学生加强对课程的学习，减少作弊现象。与此同时，高校应该强化课程管理，根据大学生成长规律来安排课程，课程内容不在多而在精，并及时更新课程内容，要能够满足大学生未来就业与专业对口需求。再次，重视大学生思想政治教育工作，进行必要的考试心理辅导。引导大学生认识到考试作弊的危害，提高大学自我管理能力。高校还需要加强大学生学习过程管理，设置严格的考勤管理制度，记录大学生日常的考勤情况，将考勤作为考核的重要依据之一。最后，完善考试管理制度，降低大学生考试作弊的概率。考试方式应灵活多样，更加不同专业、课程设计多元化的考评方式，将过程考査和结果考核有机结合，尤其是要注重学生的平时成绩。在考试中，应加强监考巡查，严肃监考纪律，堵塞考试作弊的漏洞。

（二）加强对大学生的诚信教育

高校应该积极开展大学生诚信教育，从基本行为规范开始，不断强化大学生的事业心与责任心，引导大学生树立公平公正的竞争意识，促使其在考试过程中恪守信用，杜绝作弊。高校可以发挥党、工、团、学生会组织的作用，开展考试诚信签名等活动，借助学生的广播站、校园网、微信、学报等载体进行宣传教育，营造一个讲诚信、守诚信的校园氛围。此外，高校可以建立诚信档案，将考试作弊这些不诚信行为与大学生综合素质评定、奖学金或助学金发放、推荐入党、推荐就业进行挂钩，从而有效地制约大学生考试作弊的举动。

（三）大学生需要提高自我认识

作为新时代的大学生，要自知、自尊、自制，要树立乐观、成熟、诚实的品行，不去做考试作弊等违背诚信的事，要加强自我修养，增加自身的道德意识和法律意识，改变对大学考试的错误认识，认识到考试作弊的危害，懂得考试作弊是对自己的不负责任，应该明确学习目标，端正学习态度，以作弊为耻，明白临阵磨枪、一时之需只能应付一次，不能应付一辈，关键还是要一步一个脚印的学习，以便厚积薄发，在将来更好地适应社会，赢得精彩人生。

总而言之，考试作弊不利于大学生的健康成长，不利于高校的良性发展，破坏了公平竞争的机制。考试作弊行为是对诚信的挑战，是对自己不负责任的表现。同时，大学生考试作弊在很大程度上反映出我国许多高校在教育工作存在着弊端。各大高校需要针对大学生作弊行为，采取有效措施进行防控，提高人才培养的质量。

参考文献：

[1] 凌志东. 高校考试作弊现象：博弈分析与对策研究[J]. 世纪桥. 2012（07）

谈考试作弊现象 篇4

摘要

当今社会大学生考试作弊已经成为一种普遍现象。那么为什么会出现这种现象呢？本文围绕这个问题，对大学生做比现象进行了原因分析。其中主要原因有以下几个方面：社会评价体系不科学；学校考核制度有待改善学校确定；人才培养质量的标准不合理；学生学习目标不明确；没有抓住重点，顾此失彼；虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力；错误的思想认识；意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。针对以上原因，本文给出了防止学生考试作弊的对策。

关键词：大学生；考试作弊；原因分析；措施

正文

一、背景及意义：

从古至今，读书都被人们认为是很有出息的。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品唯有度数高”。因此读书人在人们心中的形象是崇高的。因此考试就作为检验读书人才学深浅的一项指标。随着改革开放的风起云涌，高考制度的恢复，许多人都向往着考大学。因为大学的一张毕业证书就决定了一个人的命运。虽然随着现代社会的发展，现在的大学毕业证书还不足与决定一个人的命运，但是具体来说，大学毕业证书也是一个人寒窗苦读十几年的见证，也是毕业生进入企事业单位的必备条件。因此，这也是许多大学生考试作弊的原因之一。

思想品德教育在我国一直被放在全部教育的首位，它是培养大学生形成正确的人生观、价值观的基础。大学阶段是大学生道德学习和道德建设的重要时期，是养成道德观念和道德行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到我国现代化事业的成败，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。而考试的诚信做为衡量大学生思想道德建设的一项重要标准，对大学生今年后的发展尤为重要。因此抓好大学生诚实考试这行种行为，有利于大学生今后的发展，从更长远的方面来说，也有利于国家的发展。

二、大学生考试作弊的现状

目前，大学生考试作弊已成为学风建设中一个越来越突出的问题，可以说，在校园所有违纪行为中，考试作弊所占的比例是最高的。据调查在某所重点高校不同年级、不同学科的５６２名大学生中的抽样调查，有３．０４％的大学生承认自己在大学期间“有过作弊行为，曾被行政处分”；有２７．７６％的大学生承认“有作弊行为，未被发现”；还有１０．６５％的大学生承认“有作弊企图，但由于种种原因未能付诸实施”。可想而知，大学生考试作弊的实际比例远不止于此。为什么大学生考试作弊之风屡禁不止？

若让这种风气长期存在，高校怎能完成培养人、塑造人、为２１世纪输送合格人才的重任？因此，对大学生考试作弊这一现象进行分析与思考，并找出杜绝大学生考试作弊的良策是很有必要的。

三、大学生考试作弊的原因分析

调查表明，大学生考试作弊问题的成因比较复杂，既有外部大环境的影响，又有学生自身心理因素等多方面的原因，同时科技的发展也为学生作弊提供了便利条件。归纳起来主要有以下几个方面：

（一）外部原因

1、社会评价体系不科学。由于从幼儿园到大学，学生就一直被这样的思想观念影响着，考试考高分了就是好学生，在她们的生活经验中，只要考得好成绩就能受到家长和老师的表扬，考不好就会被别人扣上不爱学习的学生，在这样的思想观念的影响下，一些心理素质比较差的学生就会把考试成绩看得很重要，因此他们会千方百计的想提高考试分数，即使是作弊也在所不惜。再者在现代社会的发展中，人们的价值观逐渐在变。社会上的不正之风如拜金主义、享乐主义、个人主义正逐渐深入人们心中，也使得一些大学生无心学习，考试的时候没复习好为了不挂科就铤而走险作弊。

2、学校考核制度有待改善。教师的教学和学生的学习都围绕着考试进行,平时测验、期中考试、期末考试使学生应接不暇,学生逐渐形成了学习目标就是为了考试过关的思想,着重死记硬背,忽视了学习的过程。在教学过程中,教师授课不注意学生对内容的全面掌握,而将讲解重点放在考试范围内会出现的问题。考试形式单调,考试内容呆板,命题教条,仅凭一张试卷和分数就决定着学生学习效果的好坏,在这种应试教育模式下,教师和学生都会出现应付的心态。

3、学校确定人才培养质量的标准不合理。素质教育要求学生全面发展,但目前学校还是以应试教育为主,考试分数是评价学生学习能力和教学质量主要标准。很多本科院校规定,大学英语四级成绩达不到学校规定的分数线,学校不授予学士学位。

（二）内部原因

1、目标不明确。之前读中学的时候，很多人都有一个明确的目标，那就是考上好的大学。但是如今他们的目标实现了，上了大学潜意识就对自己放低了要求，与此同时，他们也没有了明确的目标。在学习上也没花太多的功夫，考试的时候因为平时没学好，不懂得时候为了不挂科，只好冒险作弊了。

2、没有抓住重点，顾此失彼。许多大学生在大学期间都会担任社团的负责人，或者是学生会的干部。由于平时活动比较多，吧大多数空余时间都用在社团活动上，学习时间少了。

3、虚荣心强，希望通过高分数来证明自己的实力。有些中学时期是班上的学习尖子的学生，平时备受老师和同学的关注。上大学以后由于一山更有一山高，在学习成绩

很好的同学面前，他们也也会显得默默无闻。因此，他们作弊是为了获取高分来满足自己的虚荣心。

4、错误的思想认识。很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、一次考试失败就意味着前途彻底黯淡等等。更有一部分学生自从进校门的那天起就只一心只冲着成绩，班上的各种活动一律不参加，一门心思就想考试得第一，但是大学的学习毕竟和高中不一样，经过一两次的挫折之后，这些学生选择作弊的可能性就很大了。调查表明还有少部分人舞弊则是为了拿奖学金，这种人在被调查者中只占5.5%。有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平，拿奖学金有点困难，但为了能得到奖学金，就选择作弊。

5、意志力不坚强，对考试抱有侥幸的心理。考场上看到别的同学作弊而没有被抓，自己也会抱有侥幸的态度，只要自己小心一点，也不至于那么倒霉就被抓。

四、大学生考试作弊的危害

作弊是不好的大家都知道，但是作弊究竟有什么害处呢？在我认为学生作弊不仅对自身的发展有很大的影响，甚至对学校，家庭更广泛的来说对国家的发展也有影响。

学生考试作弊，久而久之就会养成一种习惯，对作弊就有了一种依赖性。如此学生学习的积极性也就降低，也就没有了对知识的探索的精神。那么学生在大学里面最佳的学习机会也就浪费了。这对学生要以后的发展很不利。

对于一个家庭来说，爸爸妈妈送子女上大学，无非是想要他们的儿女在学校学多一点有用的知识，以后也不用为他们的生活担心。但是如果子女不把握好在学校学习的机会，毕业以后出去可能找不到工作，有的甚至还要父母亲养着。那么这就是家庭的不幸了。

学生毕业以后能否找到工作，学生找到工作的比例对学校都有一定的影响。此外，学生的整体学习氛围也是学校在社会上的标志。因此学生考试作弊的行为对学校的影响也很大。

大学生是国家未来的支柱。大学生的整体素质如何，将决定着国家未来的发展。而提高大学生的整体素质首先要做的就是防止大学生考试作弊。

五、防止大学生考试作弊的措施及建议

（一）加强学校的学风建设

良好的学风建设有利于引导学生树立正确的学习观。在学生的行为的互相影响下，学生自主思考的能力将会有所将强，为获取知识二学习将成为学生的一种乐趣，久而久之，考试作弊将会被学生所不齿。

（二）改善学校的相关教学体系

学生的学习步伐大部分是跟着学校的制度走。

（三）严格监考制度

可以将两个不同专业的学生安排在一个考场内，前后左右插花排座，这是一种很笨但又收效良好的方法。其次对监考教师进行监考业务培训，制定职责范围如考前宣布考场纪律，让监考教师了解大学生作弊的常规手段，了解作弊行为多发的学生特点，从而采取有效的预防措施。

（四）帮助学生树立信心，明确目标

学校可以再平时安排一些讲座，讲述考试作弊对大学生的危害。与此同时安排一些有利于大学生身心发展的活动，让学生在活动的过程中体现自身的价值，寻找自己的人生目标。

（五）帮助学生树立正确的价值观

学校可以开设一些有关价值观的课程，引导学生认清自我价值，并且树立正确的价值观。

参考文献

（1）鲜红浅析大学生考试作弊现象的原因及对策【EB】

浅谈大学生考试作弊成因 篇5

摘要：考试作弊与考试制度相生相伴，学生生涯个阶段，似乎只要有考试，就一定有作弊现象。然而，就作者个人经历而言，大学生作弊是个阶段最严重的，似乎成为大学生活的常态。为此，本文欲从内外（考试制度本身，大学文化垃圾，以及相关社会诚信危机；大学生自身对大学生涯定位）两方面，浅谈成因。

关键词：考试制度文化垃圾大学生涯定位

因考试临近，漫步大学校园，我们会看到各种为考试而忙碌的身影，同时零落校园边边角角的小抄比比皆是，考试作弊逐渐蔓延，成为大学生活的常态，成为大学生不得不适应的“生活方式”。这群历经十二年寒窗苦读，考林诗雨磨练出的“圣斗士”，为何对大学里的阶段性考试表现出如此不淡定——纷纷作弊，这不仅引人深思。

一、大学考试制度本身缺陷

大学阶段性考试存在的原因是显而易见的。一方面对学生来说，是对自身这一阶段学习成果的巩固和检验，集中督促学生对所学知识反思和总结。尤其是考前的复习零散知识整合为学生自身的知识体系。另一方面，对任课教室而言。阶段性考试可以作为评判其数学成果的一种手段，反映学生接受或理解其教学风格、理念的一种形式。从考试制度本身对学习、教学来说，考试存在着合理性和必然性。当学校将考分化为学分，必把它作为领取学位证书，评定各种荣誉的唯

一标准时，“分本位”置上，各种考试作弊方式便大行其道，作弊手段更是从出不穷。

另外，考试设置不合理。大量死记硬背式的题目充斥其中，存在“标准式”答案，便于考生小抄制作。惰性是惯出来的，学生作弊，老师降低试题难度出基本性、概念性题目来防止作弊。殊不知，大量基础性题目反而刺激学生作弊，答案的唯一式更适合作弊。

二、大学文化垃圾

近来年，学术腐败、学术造假现象一度引起人们的热议。扭曲的大学精神，滑坡的大学文化建设水准，恶化的学风和校风，大学生文化垃圾处处可见。大学生，特别是管理层办学目标太过功利化，沾染官僚化风气，教室特别是教授不以教书育人为已任。不以学术创新为荣，耐不住寂寞，热衷于短期名利，出现学术造假行为……

大学聘请作弊的“前辈”做教室，培养出来的学生，当然是“青出于蓝，而胜于蓝”出淤泥而不染，需要勇气的魄力，而大部分人都向现实妥协了。作为一个社会人，人总是需要各种利益的满足。考试作弊现象只是大学文化受污染，大学文化垃圾的一种表现。与学术造假相比，显然是小巫见大巫。但精神导师洋洋得意于作弊取得的辉煌成绩时，徒子徒孙更是摩拳擦掌，将其奉于圭臬。大恶不除，小恶难止。

三、社会诚信危机

大学早已不是一方净土，“象牙塔”里的人们盛自愿或被迫走出那封闭的环境，走向开放、多元的社会。社会的复杂影响这大学生的人生观、价值观，诚信危机，我们并不陌生。食品安全问题上，我们早已见识各种无量商家的种种劣迹；流着道德血液的字样似乎只能从总理的美好期待中发现。说到底，那是社会诚信危机在社会化大生产中的表现。社会具有系统性、整体性的特点，诚信缺乏在大学生中的表现就以考试作弊的形式呈现。

四、大学生自身对大学生涯的定位

考试作弊是一个个集体大学生的个人行为，受个人不同思维、情绪支配。作弊的原因便纷杂无章。其中，最主要原因可概括为自身对大学生涯定位的不同。这部分学生上大学的目的单纯就为了拿毕业证。他们不在乎在学校到底学了什么，目的明确，手段越简单越容易当然越受欢迎。作弊正好适应这种不劳而获的思想。“考试不作弊，来年当学弟”。懒散、松懈是他们生活的常态。有时他们自己都怀疑“大学是自己当年考进来的吗？”当一次作弊取得成功后，便很难抑制这部分学生作弊的步伐。

此外，由前期作弊者引出一批人从众者。这部分人可能明知作弊不好，但为了尝试新奇而做出叛逆行为。为了那么多年听话的考生，期待这越规发生。也可能是为追求自己内心的心理平衡，他们作弊了，自己不作弊就吃亏了。不当的竞争观和从众心理双重作用下，部分学生很容易地走向作弊。

考试作弊 篇6

明天就要考试了，还没复习好，怎么办呀？从早上开始，他一直都在想着这个问题。他不知道怎么办，只是声声叹息以前学习的不认真和咒骂着这该死的应试教育。可终究是要考试的呀，他也没多少心情复习了，一天也就这么过去了。一阵噩梦把他惊醒。他看了看表7：00，时间不早了，他连忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，摊开一本书，心思早已抛到九霄云外去了。铃铃考试预备铃响了，人人都怀着紧张兴奋的心情走进了自己的考室。他也来到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食着书本﹑有的人还在和别人争论着什么问题﹑还有人在高喊：这次又要挂科了！他叹了口气，坐在了位置上。准备考试了，试卷发了下来。他看了一眼，心中窃喜：这几道题我都做过的，太好了！趁监考员不注意，他偷偷地开始做题了。铃！铃！开考铃把他吓了一跳。铃声完了，周围死一般的寂静，他望了望四周，又低下头做题。

糟糕！我的脑袋出什么问题了？怎么想不起这道题的解法了呢？他用力的拍了拍自己的脑袋，嘭，嘭。像是买西瓜的人检查西瓜是否熟透时拍打的声音。周围的同学望了他一眼，他也抬起头看了一下，同学们的眼睛都显得暗淡无神。他笑了笑，又低下头继续做题。我怎么就是做不起这道题呢？不行！一定要做起，我可不能挂科呀！他用手扯着自己的头发，眼睛里充满了血丝，几根头发重重地掉在了卷面上，交错着像个大叉。他看着草稿纸上画了又画的推论，就像一个大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把试卷撕掉，但他不能这样做，只好恼怒的想着题。

铃铃还剩下十五分钟的时间了，他望了望四周，同学们都焦急地赶着做题。他叹了口气，放下笔，偷偷地瞧了一下旁边的一位同学。那位同学早已做完了题正玩着笔呢，试卷被扔在了一个很显眼的地方。他稍稍的抬起了头，故作轻松的哈了口气，眼睛却一直注视着那张试卷。不！我不能抄！这是作弊！但我不抄的话会挂科的！不！不行！抄吧！其实我是做得起的，只是突然想不起了，借鉴一下没问题的。他满脸痛苦地摇了摇头，手却不由自主地拿起了笔。突然，那位同学发现了他，他的心猛跳了一下，但那位同学只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里显得特别刺眼。他做的题正不正确呢？算了！死马当活马医吧！他边想边抄着题。

这位同学！你在干什么？他一下愣住了，是监考员的声音。笔也停止了跳动，整个人都僵坐在了那里，只是心还在怦怦地狂跳着。他回过头，监考员正朝他走近，脸上的笑容让他直颤抖。死定了！他想着，只希望赶快拉铃，可时间到了铃却一声没响。周围的同学都直盯着他，盯得他的脚直发麻。没没干什么。他小声的说。没干什么？我可看见你在抄别人的试卷！监考员朝他吼着。那位同学也伸出手指着他阴着脸说：对！他在抄我的试卷，他在作弊！哈哈！周围的同学也大声的嘲笑着说：哈哈！他在作弊！不！不！我没有！我没有！他抱着头跑出了考室

铃！铃！啊！噩梦伴随着铃声把他惊醒，他连忙看了看表7：00，他又惊慌地看了看四周，室友们还在熟睡。他赶紧下床，脸也不洗，口也不漱，直冲出寝室，嘴里还念念有词：我没有作弊我没有作弊

谈考试作弊现象 篇7

一、高职学生考试作弊现象分析

高职学生考试作弊现象之所以屡禁不止, 是因为其影响因素具有多样性和复杂性, 既有内在因素, 又有外在因素, 只有全面的分析高职学生考试作弊的动因, 才能对症下药, 有的放矢, 预防和减少考试作弊行为的发生。

(一) 内在因素

1) 为避免不及格而作弊。五年制高职学生生源为初中毕业生, 而且大部分是中考失利者, 自卑感比较严重, 甚至产生了“破罐子破摔”的心理, 学习目标不明确, 学习态度不端正, 时间长了形成恶性循环, 产生厌学心理。另一方面, 他们的基础比较薄弱, 进入高职院校后, 由于学习环境发生变化, 大部分靠自觉学习, 所以存在学习方法不当和学习主动性差等问题, 平时不能自觉的复习学过的知识, 考试前临时抱佛脚或投机取巧, 并且为了考试及格铤而走险在考试中作弊, 据问卷调查研究[1]56.3%的学生因为怕不及格而作弊, 这是高职学生考试作弊的主要原因。2) 为挣优评先而作弊。好多学校往往将各种评优评先, 甚至入党都与成绩挂钩, 所以有的学生为了取得更好的成绩, 在奖学金、三好学生等各种评奖评优中占有优势而作弊, 而这些学生往往是那些平时表现不错, 学习成绩较好的学生, 有的甚至是学生骨干。3) 为满足心理平衡而作弊。有些学生看到很多有的同学在历次考试中作弊, 但是并没有被抓到, 结果自己辛苦学习最后所得的考试成绩远不如作弊者, 心理失衡。由此, 作弊大军又添新成员。

(二) 外在因素

1) 各种不良现象的影响。由于社会开放度的增加和市场经济的快速发展, 社会上出现了许多信用缺失、投机取巧的现象, 这守信者得不到相应的鼓励和收益, 失信者得不到应有的谴责和惩罚。这些不良现象给年轻的学生带来了负面的影响, 对他们还未成熟的人生观和价值观产生了错误的导向。另外在家庭生活中好多家长也只关心学生的成绩而忽视了道德方面的引导, 甚至有的家长、老师都不能以身作则, 反而以错误的思想潜移默化地影响着学生[2]。受此影响, 学生对考试作弊的羞耻感淡化, 有的甚至沾沾自喜。

2) 课程设置不合理。五年制高职在课程设置上没有充分考虑到高职学生的特殊性和市场需求, 大多沿用本科的教材和教学内容, 没有注重技能的培养, 这就使好多高职校办成了“压缩本科”, 一方面, 课程内容对高职生来说晦涩难懂, 犹如听天书, 另一方面, 某些课程或内容陈旧, 不能适应职业技术教育和社会发展的需要, 或与高职专业联系不大, 使学生觉得“学无所用”, “学非所用”, 因此对课程失去学习的兴趣而产生抵触情绪, 但为了能过关, 最终都寄希望于考试作弊。

3) 评价机制不完善。首先评价方式比较单一, 不少高职校对学生的考核仍多以期末考试为依据, 而且在考核方式上多以闭卷笔试为主要形式, 忽视对学生平时的出勤、作业、实践操作等情况的过程性评价。使部分学生产生了只要考试时能抄及格就行的错误认识, 从而产生作弊行为。

二、高职学生考试作弊对策研究

面对高职学生的作弊现象, 我们应该理性对待, 针对高职学生作弊行为产生的各种动机和原因, 采取相应的措施, 力求将作弊现象降到最低。

(一) 加强诚信教育

据调查发现低年级学生的诚信意识要强于高年级学生[3], 因此, 从一入校开始就对高职学生进行诚信教育非常有必要。使高职学生真正了解只有通过踏踏实实的劳动, 才能获得丰硕的果实, 在学生中形成“以考试作弊为耻”的良好风气。近几年来我校特别注意学生的诚信教育, 利用各种方式如专题讲座、班会、校园广播、校报等进行诚信宣传, 护理系还连续几年开展了“无人监考”活动, 学生开考前在诚信考试上签名, 在无人监考的情况下自觉遵守考场纪律, 在全校学生当中起到了积极的影响, 考试作弊率大大降低。

(二) 改革课程体系

在课程设置方面, 学校应当根据高等职业教育人才培养的需要和自身专业的特点, 设置一些与学生未来的就业和专业发展联系紧密的课程, 突出实践教学重点。同时, 更新课程内容, 使课程内容能及时反映相关学科的前沿和最新成果, 以满足学生的求知欲。此外, 改革落后的教学方法, 采用如实训基地教学、企事业单位实习、社会实践等灵活的实践教学形式, 使学生在增强职业技能水平的以实践为主的学习中更好地掌握知识。

(三) 完善评价机制

在考核评价方面, 采取多元化主体的评价方式, 从学生自评、小组内互评、教师评等多角度对学生进行评价, 另外应注重过程的评价, 从课程的各个环节进行评价, 更要关注职业态度、职业情感的培养, 以及基本知识和基本技能的灵活运用和创新能力的培养。如我校的《中药化学实用技术》课程就特别注意学生的全过程、全方位评价, 教师在整个过程中扮演着引导、监控、解疑、评价的角色, 学生通过团队协作自主地完成专题, 从而为整个课程的学习画上一个圆满的句号。这样不仅可以清晰、准确地展示学生各方面的能力以及个体与群体之间的差异, 同时也具有选优和激励发展的功能。

三、结语

考试作弊是高职校学生教育教学管理中面临的重要问题之一, 其原因与形式多种多样, 我们应认真分析高职学生考试作弊的动机和原因, 从多方面入手针对各种因素解决问题。不仅要对高职学生进行最基本的诚信教育和思想品德教育, 还应对教学管理模式进行改革、建立和完善各项相关制度等, 家庭、学校、老师共同努力, 齐抓共管这样才能有效预防和减少高职学生考试违纪作弊行为的发生。

参考文献

[1]刘亚莉, 姜涌, 刘剑辉.高职生考试作弊现象调查分析[J].卫生职业教育, 2008.

[2]余四华, 来源.高职院校大学生诚信缺失及对策研究.教育与职业[J].2009.

谈考试作弊现象 篇8

关键词：高校学生；考试作弊；应对措施

引言

考试是我国教育中考察学生知识掌握程度的主要手段，考试作弊违反了公平竞争的原则，不但会影响人才培养质量，还会阻碍良好学风、考风的建立，不利于高校道德诚信建设，因此端正考风，争端高校考核纪律已经势在必行。

一、高校学生考试作弊行为的现状

从高校学生考试的整体来看，考试行为在很多方面存在，作弊行为可谓层出不穷，屡见不鲜，下面针对考试作弊行为的现象进行具体分析：

1.作弊人数不断攀升

我国高校出现作弊行为的学生人数不断增多，由于学校以及教师对作弊行为的忽视，导致学生自身道德观、价值观也发生了变化，他们不认为作弊行为是一种触犯道德的行为，大家似乎也都习以为常，因此作弊的人数不断没有减少，反而呈现增多的趋势。

2.作弊方式越来越多

从目前高校学生作弊的情况来看，作弊的方式也在不断增多，甚至出现更多高明的手段，作弊的工具也从以往的小纸条，变成了现在的Mp3、Mp4等现代化的工具。这也使得现在的作弊行为更加难以控制。

3.作弊心态越来越无所顾忌

从目前大学生作弊的情况来，他们作弊的心理也变得更加习以为常，变得更加肆无忌惮，因为教师不控制、无效无所谓，甚至还有一部分教师在考试前为学生提供考试资料，这样的纵容导致学生对考试作弊这种不正当的行为，从认识上就产生了错误，出现了偏颇，他们会认为这么习以为常的事情，并不是什么“羞耻”的事情。

4.作弊范围不断扩大

由于以上三点导致的结果就是学生的作弊行为越来越猖狂，作弊的科目越来越多，学生的学习能力得不到准确地判断，学校风气败坏，不正当行为增加，后果非常严重。

二、大学生作弊的后果

学生长期处于一种“是作弊行为为正常行为，甚至是值得炫耀的行为”的环境中，就会产生一种各种侥幸心理、懒惰心理、虚荣心理，这些心理会严重的侵蚀学生的思维，这会导致高等教育失去价值，也会导致社会风气被污染，高等院校不再是培养全方面人才的神圣之地，而是纵容学生犯错的地方。大学生考试作弊实际上是一个非常严重的问题，而且它不仅仅是一个学校教育问题，也会发展为一个社会问题。后果非常严重。

三、优化考试作弊的控制对策

1.加强诚信教育，弘扬正气

思想是人们行为的指导，不管是哪一种作弊行为，他们都是考生不诚实一面的反映，作弊本身是不值得提倡的，不被提倡的，不客气的说，这就是一种可耻的行为，因为这些人了不正常的手段与那些靠自己努力的莘莘学子相比较，用自己不正当的方式取得了自己不该有的成绩，这就是一种负面的行为。因此控制考试作弊行为的第一步就是弘扬正气，要告诉他们什么是对的，什么是一名划时代大学生，什么是能够承担起中华民族伟大复兴历史重任的大学生面貌，这是学校以及全体教职人员应该做的，在传授他们理论知识的时候，要先教会他们做人的道理。同时，诚信做人、诚恳做事，这是中国民族自古以来流传下来的美德，是需要当代大学生继承和弘扬下去。学生不能为了考试而考试，不能为了得到好成绩而考试。教师本身必须要认识到这个问题，并引导学生要相信自己的实力，要通过自己的努力获得好的成绩，这才能为自己积累更多的资本，在未来的工作和学习中才能够拥有更多获取成功的机会。要建立学生正确的价值观、人生观和道德观，弘扬民族文化，传承健康的生活的理念。

2.提高认识，重视考试诚信教育

要提高学生对诚信这种宝贵的认识，要知道诚信对一个人成长的重要性。高校是培养高素质人才的基地，在素质教育背景下，学生要全面发展，德智体美劳，都是高校教育的一部分，在高校接纳新生的时候，就要开展思政教育，要将考核的制度，处罚方法普及下去，要告诉学生考试讲究诚信，公平，绝不允许作弊行为的出现。每个学期都要开展诚信教育活动，宣传诚信的重要性和意义，强化学生诚信意识，通过广播、网络以及黑板报等手段，大力宣传，强化诚信教育。

3.改进方式，优化考试评价标准

目前的各类考试大多是一个标准，一考定终身，不利于因材施教。应建立科学和多元化的考试评价体系，改进学习和考核形式，为学生表现其能力提供多元的途径。应实行教考分离，规范命题要求和建立试题库，保证试题的质量和考试的效度；推进学分制，尊重学生个性，允许自由选择听课，缓解心理压力，提高学习的主动性；采取既重视结果又重视过程的考试方法，注重学生的平时考核和检查；减少死记硬背的考试内容，注重测试学生运用知识的能力；合理减轻学生考试不及格的后果，允许学生补考或重修，以合格后成绩进入学业档案，解除学生后顾之忧。同时，应改进激励机制，确立多元的奖励标准。建立诚信监督机制，制订诚信记录和信用评级制度，以此作为学生评奖评优、办理助学贷款等的有效依据之一。

结束语

本文针对高校大学生作弊的问题进行了深入分析，将比较明显的表现以及突出危害进行了研究。希望这些分析能够为高校教师提供一些参考建议，进而更好的提升学校考核标准，教育水平，培养更多综合素养高的人才。

参考文献：

[1]王晓琦，王颖，佟丹丹，黄玉兰.大学生考试作弊现状及诚信考试保障体系的构建[J].才智.2016（07）

[2]潘雪.对大学生考试作弊问题的审思[J].鸡西大学学报.2014（02）

考试作弊作文 篇9

考试作弊作文1

上周，中山小学进行了一次数学区质检，题目出得特别难，大家都坐在座位上奋笔疾书，不敢有丝毫懈怠。

坐在倒数第二排的学渣小A同学，还没做一会儿，就面露难色，因为卷子实在是太难了。他歪着脑袋，嘴咬着笔杆，突然喜上眉梢，因为他想到了一个好办法——抄同桌的学霸的试卷。由于学霸做得十分认真，不停地在稿纸上验算，完全察觉不到同桌小A正在一题题地抄他的答案。下课铃响了，小A长舒了一口气，回家终于可以不用挨打了。

过了两天，要发卷子了。只见老师一脸怒气地走上讲台，从一叠卷子里抽出一张卷子，然后走下讲台，举到小A面前，对着我们大家说道：“你们知道小A这次考了多少吗?一百呀!”我们听了都露出不可思议的表情，平常他连及格都是非常困难的。这时，老师把他的卷子揉成一团，扔到地上，又踩了几下，踢到了垃圾桶旁。

老师气得火冒三丈，小A见情况不对，赶紧说道：“老师，要不要灭火器，我帮你拿进来消消火气吧!”大家听了哈哈大笑，本以为想缓和一下紧张的气氛，却没想到老师气得连耳根子都红了。

回到家里，小A恶人先告状：“爸爸，老师欺负我!”爸爸听了，气不打一处来，就扯着嗓子吼道：“你以为我不知道你在学校做了什么吗?你考试怎么会考100分?”原来老师在放学前就和小A的爸爸通过电话了。说着，爸爸随手拿起沙发上的衣架朝小A重重地打了下去。小A“哇”的一声哭了出来，这时，爷爷、奶奶、妈妈，听到声音连忙敢来劝架，叫小A他爸别再打了。事后，奶奶语重心长地对小A 说：“考试100分并不能代表什么，但是这抄来的100分，却会让你的诚信大大减分!”小A听了，抹了抹眼角的眼泪，将头埋得更低了。

小A自从这次作弊以后，学习变得认真起来，成绩也慢慢地得到了提升。

考试作弊作文2

我第一次考试作弊是在初一。考试的前几天，我们班有一个男生弄到了据说很可能会考的一套数学题。因为自己的数学太烂，我也厚着脸皮，挤进了人群，问他；“能告诉我几道题吗？”他看了我一眼，诡秘地笑笑，绝不肯透露一个字。

走在回家的路上，忽然听到有人喊我的名字，回头过去，是那个男生。他告诉我，刚才他更别人讲的那些题都是假的，真正的试卷试题是这样的……

那场考试后，我的小小心愿是；可以不再被数学老师叫到办公室去单K。可是，戏剧性的一幕发生了，我居然考了全年纪第一名。

一个从来没有把学习当正经事的小孩，忽然成为全年级第一，这意味着什么？顿时，我成了老师们争夺的对象，再分班时被分在了最有实力的一个班。我莫名其妙地成了某个奖状的获得者，学习委员。

最可笑的是，在大扫除的时候我偷懒，但老师们宽容我，别的女生偷懒则会被狠批，很多想也没想过的好事也发生在我的身上。我不能说老师势力，学校功利，也许那只是人们对一个考第一的孩子天然的喜爱和善意。只是这一切都发生得太突然了，那个秋天，我常常觉得自己是一个心怀巨大谎言的人。

我开始变得沉默，不快乐，巨大的压力像黑色的乌云笼罩在头顶上，不知道为什么，我开始有点恨那个男生。

一个小孩什么时候才开始真正地长大？也许就是在她撒下第一个谎的时候。为了不让谎言穿帮，我开始变得努力。我变成了心事重重地孩子，目不旁视，心无旁骛，像任何一个书呆子一样，啃书，好学，戴上了近视眼镜。但在这个过程中，我慢慢领略了另一种人生。那是好学生的人生，在读书中得到的快乐和成就感。

那是难堪又充实的一年，在心灵上的自我修正，就像练舞蹈的人在劈腿，活活把生体锻炼得柔韧刚强。偶然抬起头，我会撞到那个男生的目光，不知道为什么，他开始害羞地躲避我。那场考试，他也是作弊者之一，但是他最后变成了次次需要在考试中作弊的人，而且开始认命。

考试作弊作文3

太阳还没出来，空气中到处都是寒气，我缩缩脖子，恨不得把头塞进衣服里，今天实在太冷了，马上迎来的是语文第四单元考试，我的心十分紧张。我加快了脚步，走向学校。

上课铃声响了，伴随着老师的到来，也迎来了一张试卷。果然，很多我都不会，怎么办啊！我一边写着答案，一边想着能不能把语文书拿出来，不会的题偷偷看一眼，老师没在我身边，应该不会发现。写了一会儿，再次出现了我不会的题，拿出语文书的想法更加坚定了。

我东张西望，注意观察着老师的眼睛，寻找着作弊的机会。过了一会，老师到第四组巡视了，机会来了，我心中一阵激动，一边看着老师，一边小心翼翼的从抽屉里取出语文书，我又用一本数学书挡在我旁边，以防止同桌看见告诉老师。

此时，语文书在我手中特别的烫手，它仿佛在召唤着我赶快翻开它，又仿佛在耻笑着我。我的心咚咚跳着，异常忐忑。我突然十分害怕，害怕老师发现了，害怕别的同学发现了，我又不想看了……

试卷上的题依旧不会做，老师一直看着最后面，完全没有留意到我，还是看吧，看了以后分数肯定会高很多！我又把手伸向了语文书，正准备拿出来，老师转身向我们这边走来买我心惊肉跳，顿时缩回来手！

老师最终没有走过来，我还是紧张到极致。我想到老师经常说：“考试作弊，对我们任何一个人都没有好处，下一次再遇见这题我还是不会做。”想到这里，我面红耳赤，终于，我打消了作弊的念头。

虽然那次考的不好，但是我没有作弊，不过，作弊时刻的心虚，我却深有体会。

考试作弊作文4

一天，上课铃打响了，李老师拿着考试卷走进教室。

考卷发下来，同学们都做了起来。这张试卷一点也不难，不一会儿，我便做好了。我对后面坐的黄秋良干咳了一声，这是我们预先说好的暗话，谁也不知道。我咳一声，意思是说：

我做好了，你有需要我帮助的地方吗？这时黄秋良对我咳了两声，意思是说，他第二题不会。我赶忙拿出早已准备好的纸，写了第二题的解法和答案，揉成纸团向黄秋良扔去。不料，却被李老师看见了。我的心紧张极了。可是李老师却没有说什么，转身就走了。黄秋良暗自庆幸，又向我咳了三声，可是我再也不敢动了。

“当，当，当……”下课了，大家纷纷交了试卷。我也混在大伙儿里面匆匆地交了试卷，匆忙回到座位上，埋下头来看书了。

“黄全虎，你来一下。”李老师的喊声把我吓坏了。

“糟糕”。我嘴里叽咕着，慢悠悠地向办公室走去，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。

我走进了办公室，乖乖地站在李老师身旁，等待他训话。

李老师却没有这样做，而是从一叠书里拿出一本小册子给我看。啊，原来是《小学生守则》！

“念念。”李老师说。

“我都背熟了。”我低着头回答。

“那么，你按照《小学生守则》上说得做了吗？”李老师问起我来。

“我，我”。我=时不知如何回答。

“我再问你，你为什么传纸条？”看着李老师严肃的面容，听着李老师一声声的问话，我面红耳赤。

这时，李老师的表情一下子变得很温和了，语重心长地说：“帮助别人可不是像这样，你这样反而是害了人家。黄秋良成绩不好，你应当利用课余时间给他补课，帮他找原因，你说对吗？”

我想，对呀，我这哪算帮助同学呀！老师的话像锤子一样，敲在我那紧绷的心弦上。

“当，当，当…”上课铃响了，李老师让我上课去了。整整一节课，我没有抬起头来。

考试作弊作文5

在应试教育的年代，升学压力让老师们喘不过气来，学生们抬不起头，整天埋头苦练，准备应试。学生们都认为只要考试能顺利通过，而且能得高分，那就好。要知道“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”于是在未来有的学生发明了新型作弊武器，作弊时连老师都发现不了，同学也不知道。让我们通过时光隧道去20xx年看看吧！。

20xx年的光明小学，到处是高科技产品。在一次期中考试时，五年级二班有一位同学叫张琪，他有二个专门考试时作弊用的秘密武器。

数学考试开始了，数学教师抱着一摞试卷走进教室，学生们有的心跳加速，血压升高；有的私下窃语，不知如何对付；张琪暗暗一笑，因为之前他已经弄到一份试卷给哥哥做，这次考试他是胸有成竹。

上课铃响了，教室里非常安静。老师严肃地宣布：“考试现在开始——！”同学们都倒吸了一口凉气。

张琪马上拿出了秘密武器：眼镜、橡皮。十分钟后，张琪遇到了难题。他忙把眼镜（语音对话器）压低，嘴巴对准压鼻器小声问“选择题第一题答案是多少？”眼镜马上回答“D”，他连忙写到试卷上，接着，张琪又把不会做的题一个一个问。

到了简答题，他又遇到难题了，便轻轻地说：“简答题怎么做？”

眼镜说：“见橡皮（信息传递器）。”张琪发现“橡皮”振动了一下，连忙轻轻拨开橡皮，按一下按钮，出现几行字，他又抄了下来。

下课铃响了，张琪满意的交上了答卷。这时，老师暗示了他一下，张琪也没放在心上。放学后，张琪请同学们下馆子，庆祝作弊成功。

回家后，张琪看到哥哥哭丧的脸与爸爸愤怒的表情。原来他和哥哥传递信息的作弊行为，被老师高科技的监视器发现了，张琪这次考试的成绩作废，而且作“零分”处理。

张琪白忙活了一场。

考试作弊作文6

“人非圣贤，孰能无过。”每一个人都会犯错，就连伟大的人也不能例外，那一次考试让我永远忘记不了。

有一次，我的数学考了99分，这是一个非常不错的分数。可是望着那鲜红、锋利的99分，我感到十分羞愧，仿佛它正在嘲笑我是一个弄虚作假、不诚实的人，因为这是我作弊得来的。我心里不禁打了个寒战，脸也变得通红通红，像一个发热的小火球，我的腿不停地抖来抖去，身体也不听使唤了，像一个木头人一样呆呆地望着99分。手不断冒着冷汗，脑子里一片空白，过了很久才回过神来。我不禁想：“我要不要把真相告诉数学老师呢？”两个小精灵在我脑海里正吵得不可开交，白精灵说：“还是去吧，人人都会犯错，不过，只有知错就改才是好学生，老师也会原谅你的。”但黑精灵却说：“不要去，这样你会吃大亏的，你既会被同学嘲笑，也会让老师十分失望的，而且你这99分好不容易才得来，难道就这样白白浪费了吗？”两个精灵争执不下，在我的脑海里不停地来回。

最终，我决定还是要告诉老师。我鼓起勇气，走向了老师的办公室，我忐妥不安地走向数学老师，老师也发现了我，她疑惑地看着我。我咽了咽口水，紧张地说：“老师，对不起，其实我的99分中有1分的题是抄的，我希望你能原谅我。”老师先是一愣，接着对我微笑着说：“孩子，你很诚实，以后不管是什么题，都不要作弊，你懂吗？”我使劲地点头，心里如释重负，像洗过澡一样浑身舒畅。

每个人都会犯错，犯错不可怕，可怕的是知错不改，我们要勇敢地面对错误，这样才能在错误中成长。

考试作弊作文7

在我们步入人生第二次大考之时，紧张的气氛伴随着我们。不知不觉间感觉到如此重要的考试，仿佛被抹上一层不协调的黑影。接下来又是一个紧张的时刻—发试卷。面对试卷的来临，同学们的喜怒哀乐，又冒出了一个问题。那就是为什么一部分的差等生竟奇迹般得超越过优等生？是他们临时抱拂脚？不会那么巧吧！唯一的途径就是—作弊。

如果我在讲台上问：”谁敢承认自己从未作弊？”显然没有多少个同学敢问心无愧地回答：”我没有作弊！”同学们，作弊并不是什么光彩事。即使你用作弊来考到自己理想的成绩，你能逃得过老师，同学的双眼？在你沾沾自喜的同时，你有

没有觉得内心油然生出一种对不起父母的惭愧。你们想想，当你拿着偷来的成绩回家，在路上，你有没有觉得脚步变得沉重了。回到家，自豪的拿出试卷，发现父母的笑原来也没了多大光彩；当你拿着自己考来的成绩，虽说不多，那你有没有觉得父母在责怪你的同时，眼中还有一丝鼓励。

我们为什么要作弊？是因为父母下了指令，还是为了逃避同学们的冷嘲热讽和家长的责骂，还是为了满足你的虚荣心。。。。。。许多家长不是说：”做人要灵活。”可我们已经掌握了，为什么还要百般阻挠？其实我们错了，家长所说的”灵活”，是让我们在学习中掌握，多积累知识，不要抱有依赖的心理。当你长大后，步入社会，你用这种心理坐上令你满意的职位。但好景不常，你终会从高高在上，跌到一文不值。所以说灵活不该用在考试上。现在21世纪，到处充满挑战。如果你还抱着侥幸的心理，你将是永远在落后。

世界上没有什么轻轻松松完成的大好事。人间正道是沧桑。春天播种夏天耕耘，秋天才有收获。这是千古不变的真理。掌握正确方法的人，在成功之路上比别人走得快些，走得顺些，但付出智慧和汗水同样是必不可少的。

各位家长，教育好孩子，不要让他们输在起跑线上。呼吁你们，特别是还执迷不悟地沉浸在作弊中的你们，远离作弊，在考试中发挥自己的实力。让父母为你而骄傲！

考试作弊作文8

每个学生都要经历考试，因为考试是检验学习成果的途径之一。

观察考场众生相，有的从容不迫，有的`眉头深锁，有的喜笑颜开，有的慢条斯理……最引人注目的是那种喜欢考试作弊的同学，发扬了鬼鬼崇崇、鼠头鼠脑的“老鼠精神”——偷。 有一次午觉刚睡醒，同学们精神焕发地回到教室。有人高喊：“特大新闻，要考试了。”刹那间抱怨声连连：“又考试，我快崩溃了！”“再考个差分，我定要把家里的冷板凳给坐穿。”考试开始了，老师分发试卷，声音沙哑地说：“同学们，认真考试，别企图作弊，蒙混过关。”试卷一发下来，我浏览一遍，心底有个底，胜券在握。古人说：读书破万卷，下笔如有神。果真如此，笔尖在我的手中就像个快乐的孩子，奔跑在大草原之上。正当我忙得不亦乐乎的时候，坐在我后面的同学，外号“抄人”踢了踢我，叫道：“周周，写完借我抄。”我瞅了一眼说：“想得美，自己写。”他凶巴巴地说：“快拿来！”我对他不理不睬。他坐立不安、探头探脑的对后面的同学说：“数学天才，写完借我抄。”后面同学对他的无理要求视而不见。为了给自己解闷，他竟然哼起了小调，那声音就像夏天的蚊子，嗡嗡嗡，吵得大家心神不宁。我终于按耐不住了，说：“喂，安静点！”这时，老师发现了，敲了敲桌子警告他。谁知道他就是死性不改，老师一走开，他又开始贼眉贼眼了，只见他眼睛发亮，原来“数学天才”正漫不经心地检查试卷呢！这下可不妙，他神不知鬼不地“偷”走了同学的试卷，做一个不折不扣的“抄人”。等到同学发现时，他已经大功告成——抄好了。他伸了伸懒腰，得意洋洋的样子像是在说：“煮熟的鸭子还飞了不成？”

同学们，你们说每次提心吊胆地做“抄人”，有意思吗？考试作弊是不好的，盗取别人的劳动果实，自己是没有收获的，我们要用自己的实力去考取好成绩，敢于跟考试作弊说不！希望同学们有则改之，无则加勉！

考试作弊作文9

临近期末，老师这几天开始“疯狂”地发卷子测试。有些同学因为平时学习不努力就开始抓耳挠腮起来，因为不学习不会啊！于是绞尽脑汁想投机取巧，干些不光彩的事来。这不，就连我也动了一次小脑筋。

那天，刚上课，数学老师拿了一沓卷子走进教室，这形式像是又要考试了。教室里顿时静悄悄的，外面传来知了的叫声打破了考场的寂静，炙热的阳光通过窗户直射到同学们的试卷上，教室里静的只剩下做题的沙沙声……。

“哎呀，这道题的公式忘了呀！”

这道题上次老师讲过我没弄懂，急的我像热锅上的蚂蚁焦头烂额……，“哼，这要是平时多做题至于这样吗？”耳边似乎传来妈妈唠叨的声音。我很快先把试卷上会做的题都做完了，还有这两道咋办？总不至于把卷子就这样交了吧！再细细琢磨琢磨……。

考试快要结束了，教室里大片大片的纸团如雪球般在地上滚来滚去，看到眼前这一幕，我突然脑筋一热想：为了考完不挨妈妈训，我也豁出去了。

小动作开始行动，把不会的题抄到纸上揉成纸团瞄准目标发射，刚好扔到我们班堪称“学霸”的同学脚下，本来心说他肯定不会帮我的，可没想到他真够朋友，把答案嗖的给我扔过来了，我就像天上掉了馅饼一样高兴。考试结束了，我得意洋洋的交完卷，心里美滋滋的。

下午上数学课，大家都静坐着等发卷子，发卷子前老师先表扬一下考满分的同学，耳边传来罗志坤100分的声音和同学们低低的议论声，我的心情不是愉悦反而不由自主惭愧起来，想到自己的满分成绩不真实，应该凭自己的努力才能有所收获。

此时此刻，我为自己的作弊行为感到羞愧，决定以后不再偷懒，一定要多做题，努力复习，珍惜时间，争取在期末考试中考出自己的真实水平。

考试作弊作文10

网课结束后，我们正式复课第二天的中午第三节课，英语老师给我们来了一场突然袭击。在我们没有任何准备的情况下，进行了一次英语测试。

考卷刚发下来，我就觉得大事不妙，好几个都是一些我上网课时不怎么在意的题。正在烦恼之际，老师突然说了一句：“现在大家都把英语书盖在卷子上。”我一听心里立马乐开了花，老师平时可是很细心的，早早地就让我们把英语书放过去，可这一次却不知怎么的大发慈悲，看来真是天无绝人之路啊！

果不其然，不大一会儿我就遇到了几道不会的题。刚想翻书，却发现老师正在虎视眈眈地盯着我，吓得我赶紧低下了头。

过了一小会儿，我看到同桌在那若无其事翻书照抄，心里像装了一只小兔子似的又一次不安分起来。突然，机会来了，老师不知道有什么事出去了，我就趁机快速翻开书，眼睛顺着翻出了的缝往里面仔细的瞅，还不时地抬起头看看老师回来没有。

忽然，我眼前一亮，心想这下可让我找到了，急忙慌里慌张地将答案抄了上去。

到了下午，我一直都沉浸在自己的幻想之中，一心想着这次肯定能考个好成绩，老师说不定又会表扬我。

不一会儿，卷纸发了下来，我一看，顿时傻了眼，只见卷子上写了一个大大的“0”，我一下子就懵了，赶紧拿来同桌的卷子对照一下。只见两张卷纸上老师写的一模一样，简直像是一对孪生兄弟。我的心里不禁打上了无数个问号：难道老师发现我们照抄了，没道理呀，我很注意的呀？老师是怎么看见的呢？

不一会儿老师进来了，她的一番话解开了我心中的疑问，原来这场考试是考验大家的诚信度的。考试时她是故意出去的，然后在窗外悄悄偷看，专等鱼儿上钩。我听了后悔不已，唉，没想到我居然中了老师的计谋。

我也是从那以后再也不敢考试作弊了。

考试作弊作文11

在我们步入人生第二次大考之时，紧张的气氛伴随着我们.不知不觉间感觉到如此重要的考试，仿佛被抹上一层不协调的黑影.接下来又是一个紧张的时刻-发试卷.面对试卷的来临，同学们的喜怒哀乐，又冒出了一个问题.那就是为什么一部分的差等生竟奇迹般得超越过优等生？是他们临时抱拂脚？不会那么巧吧！唯一的途径就是-作弊.

如果我在讲台上问:”谁敢承认自己从未作弊？”显然没有多少个同学敢问心无愧地回答:”我没有作弊！”同学们，作弊并不是什么光彩事.即使你用作弊来考到自己理想的成绩，你能逃得过老师，同学的双眼？在你沾沾自喜的同时，你有

没有觉得内心油然生出一种对不起父母的惭愧.你们想想，当你拿着偷来的成绩回家，在路上，你有没有觉得脚步变得沉重了.回到家，自豪的拿出试卷，发现父母的笑原来也没了多大光彩；当你拿着自己考来的成绩，虽说不多，那你有没有觉得父母在责怪你的同时，眼中还有一丝鼓励.

我们为什么要作弊？是因为父母下了指令，还是为了逃避同学们的冷嘲热讽和家长的责骂，还是为了满足你的虚荣心......许多家长不是说:”做人要灵活.”可我们已经掌握了，为什么还要百般阻挠？其实我们错了，家长所说的”灵活”，是让我们在学习中掌握，多积累知识，不要抱有依赖的心理.当你长大后，步入社会，你用这种心理坐上令你满意的职位.但好景不常，你终会从高高在上，跌到一文不值.所以说灵活不该用在考试上.现在21世纪，到处充满挑战.如果你还抱着侥幸的心理，你将是永远在落后.

世界上没有什么轻轻松松完成的大好事.人间正道是沧桑.春天播种夏天耕耘，秋天才有收获.这是千古不变的真理.掌握正确方法的人，在成功之路上比别人走得快些，走得顺些，但付出智慧和汗水同样是必不可少的.

各位家长，教育好孩子，不要让他们输在起跑线上.呼吁你们，特别是还执迷不悟地沉浸在作弊中的你们，远离作弊，在考试中发挥自己的实力.让父母为你而骄傲！

考试作弊作文12

“丁零零——”上课铃声响了，数学老师吕老师抱着一叠试卷走进了教室。吕老师说：“今天我们来一次考试。”

虽然吕老师的声音不大，但许多同学都吓得不轻，纷纷交头接耳：“怎么又是突击考试呀！”连我这个从不把考试当心事的人，也为自己捏了一把汗。

“沙沙沙——”考卷发下来了，同学们都在认真答题，教室里只有写字时的“沙沙”声。

我顺利地答了几题，正暗自庆幸，突然停住了笔——“拦路虎”来了。

眼下仅剩下十分钟时间，检查、验算，怎么赶都来不及，更别提把“拦路虎”赶走了。我一瞅同桌的考卷，啊！他做出来了！

忽然，一个念头从我脑中闪过——作弊。我只要转转眼神，就可以神不知，鬼不觉地知道答案，拿到本来不属我的分数，但——我的心里矛盾极了：“只要作弊，就有了分数，但丢了诚实的品质；但保住了品质，分数就会像离弦的箭，与我拜拜——”最后，我没有作弊，而是将卷子检查了一下，开始计算最难的一题，终于在交卷前写上了自己确定的答案。

几天后，吕老师宣读了分数，“林彤——”我忐忑不安地听着。“100分”不会吧？我考满分了？我接过考卷，上面密密麻麻全是鲜艳的“√”，当然，也包括最难的一题啦！我一看同桌的试卷，他是95分，我一看最难的那一题，竟是个“×”，我眼前迷茫了，要是我作弊了，那我不是也------

我恍然大悟：做人就像考试一样，不能总依靠别人，万一别人走上了歪道，自己也将跌入深渊。

那天，幸亏我没有作弊。

考试作弊作文13

记得那是十二月的某一天，爸爸正在网上浏览新闻，我正在写作业。

突然，爸爸生气的说道：“这些孩子怎么对得起养育他们的父母呢?将来哪个单位会要这样的庸才!”听到爸爸的话我和妈妈也不约而同的跑过来看个究竟。原来网上有一篇报道：12月23日举行的大学英语四级考试出现涉嫌泄题和用无线通讯工具作弊事件。刚开考七分钟，网名为“狼的诱惑”的人就在网上贴出四级写作题，并附有例文。北京市教委高教处处长也表示，已发现有考生用无线通讯工具作弊。在北方工业大学的考场里，听力考试的广播中居然同时传出一个人念“答案”的声音。教育部相关负责人称，将尽快查清此事……

看完后，爸爸关切地对我说：“玥玥，你可不能学他们啊!和谐社会的发展需要的是有真才实料的人才啊!”我问爸爸：“诚信对一个人到底有多么重要呢?”爸爸又语重心长地对我说：“在商言商，我和你妈妈都是做药品代理的，我们来青岛两年多能成功的最重要的因素就是诚信，坚持不扩大宣传、虚假宣传，被许多优秀的医生所认可，为许多心脑血管病的患者解除了病痛。越来越多的人开始认可我们的产品。听完爸爸说的话，我心里豁然开朗，我又忽然想起爷爷、奶奶曾经给我讲的童话故事，故事叫做《撒谎的孩子被狼吃》，故事中的小男孩因撒谎被狼吃掉了，我想：学习当中，我也要做诚信的孩子，要不然就会找不到工作、失去很多朋友……同时也失去了生活的意义。

同学们听了我讲的这个故事，你们是不是也明白了学习的真正目的了呢?那就让我们一起努力学习文化知识，做一个诚实守信的好学生，将来为社会做出我们这一代更大的贡献吧!加油!

考试作弊作文14

考试，是一种用来测我们所学知识的多少的手段。从上学到现在，我们考过的试是数也数不清。对于试卷的类型和考试的规则我们是再熟悉不过的了。

在每次测试中，有谁能够保证没有人作弊呢？小到问个字，大到抄袭。对现在的人来说，作弊，已经是一件很普遍的事了。但是，为什么在考试中会有学生作弊呢？其原因之一是知识掌握不牢固。平时不怎么学习，一到考试就想着作弊；其原因之二是习惯在考试时问别人或看别人的答案。就因为这两个原因，往往会导致学生作弊。

随着社会的不断进步，科技的发达，学生考试作弊的手段当然也不会落后。以前，通常用的作弊手段是传纸条；现在，用的是手机。只需要几秒钟，答案就可以发到许多人手中。对于学生考试作弊现象，学校就视而不见了吗？不，学校面对学生考试作弊现象，也用了不少的“武器”去对付。比如说，“考生进试室不得带手机，否则没收。”“考试作弊被监考老师发现，则该科成绩为零。”再比如说，“学校在每个试室内安装摄像头，观察学生的一举一动。”即便是如此，学生就不会作弊了吗？也许对于一些学生来说是不会作弊，但并不代表所有的学生不会再作弊。

学生考试作弊，无非是想考到更高的分数，或得到荣誉。但有时候，也许是决定自己人生好坏的一条“路”。在升中考试中作弊无非是想考个好学校，有良好的学习环境，为以后的道路打下基础；在中考中作弊，对九年义务教育的学生来说，无非是想考上重点高中或考上普通高中，而不会落榜，被遗弃到社会中；在高考中作弊，也无非是想考到更高的分数。但这也是决定以后人生的重要一条“路”。如果高考落榜，那么将要面对的挫折有很多很多，为自己的人生做了个转折。

作弊，并不是每次都那么顺利。如果想要自己的人生有一条好的道路，那就靠自己的力量去开辟吧。正如鲁迅先生所说：“什么是路？就是从没路的地方踏出来的，从只有荆棘的地方辟出来的。”

考试作弊作文15

经过一个学期的学习，期末考试也离大家越来越近了。

平时学习懒懒散散的同学听到期末考试，这个消息犹如晴天霹雳，而平时勤奋刻苦学习的同学脸上却洋溢着坚毅，表现的自信满满。

只有我自己知道这个学期我并没有刻苦努力的学习，平时懒懒散散的习惯，拖拖拉拉的学习。让我此时此刻显得特别的紧张。

突然一个邪恶的念头出现在我的脑海里，我跟我玩的好的同学商量着让他给我传递答案。他一口答应了下来，但是我还是显得特别的紧张。

终于来到了考试，这几天随着考试铃声叮铃铃的响起，老师走进了教室开始分发试卷，拿到试卷后我从头到尾浏览了一遍试卷，果然不出所料里面有很多我不会的题，但是脑海里却还有印象，记得老师讲过这些题。

然后我拿起笔来，先把我非常确定的一些题目的答案写了下来，当我写完之后时间也才过了只有半个小时。我停下来小心翼翼的观察着周围的同学，他们都在奋笔疾书，写的大汗淋漓。我越来越紧张，脑海里在想，会不会只有我自己不会这些题。

然后我开始拿出事先准备好的小纸条，开始给我事先打好招呼的同学传的纸条问他问题的答案，由于我是第一次做这种事情，所以我紧张的整个人都在手抖，而且后脊梁一阵阵的发凉，我木讷的转头观察老师，心里不知道暗暗下了多大的勇气。我瞅准机会把纸条传递出去，然后就是紧张的等待时间，我既害怕他也不会这些问题，又害怕老师会发现我这种小动作，那种紧张，羞愧的心情一直环绕着我。

终于我得到了他的回信。他把纸条仍在我的脚边。我先是用脚紧紧的踩住了它，然后又一边观察的老师，一边把纸条往我这边带。后来我终于如愿以偿地写上了这些题目的答案。

但是自这次考试之后，我下定决心努力学习，毕竟自己学进脑子的知识才是属于自己的，这种作弊的行为是万万不可的。

所以告诫同学们请认真学习，不要灌输作弊这种错误的观念，只有自己踏踏实实学来的知识才是值得炫耀的。