2018考研英语写作：七大常见语法错误

2018考研英语写作：七大常见语法错误（共7篇）

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇1

中考英语七大写作问题和常见写作错误归纳

直击中考英语七大写作问题

写作是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，也是中考中失分较多的一题。不少考生在练习英语写作时不得法，又苦于找不到提高的有效途径。纵观近年各地中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的，但学生在写作过程中所犯的错误却基本一致。?

下面我们结合该考生作文来分析英语写作中常出现的问题。

一、句子不准确，中文式英语多

诸多考生写英语作文时常犯这样的错误，即受汉语的影响，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子，这种中式英文在英语书面表达中是常见的现象（如上文中①处）。导致学生写作文时出现中式英语的原因是考生没有做到“入乡随俗”，没能采用英语思维，因此，同学们在学习英语时要注意多培养自己的英语思维，多背一些简单的句型。

二、句子结构不完整，句式雷同多

由于许多考生英语句法知识功底不深，尤其是对句子基本结构，常见的简单句型以及同义句等的不熟悉，在造句子时就容易出现语序混乱、句子结构不完整的错误。同学们在写作时应该遵循这样一个原则：即灵活地用完整的简单句将句意表达清楚，这样既能做到结构完整，又能使语句通顺、条理清楚，同时又避免了句式呆板单一。

三、语法错误多

学习语言的关键是学以致用。在书面表达中用好、用对语法知识是保证写好英语作文的一个重要前提。部分考生的语法错误主要表现在：

（1）时态、语态上。一般来说，特定时间、背景下的时态总是相同的：介绍人、事、物的现状常以一般现在时态为主；写议论文、说明文也多以一般现在时为主；写日记、记叙文常要介绍过去的情况，这要以一般过去时态为主。

（2）修饰词语错位。在考生平时训练过程中，会出现几个形容词共同修饰一个名词，这时要特别注意其排列顺序。

四、用词不准

选用词语就是要准确表达思想。我们选用词语的原则是：既知道确切含义、用法，又要用有把握的词语。很多考生选用词语的错误常表现在：拼写错误、用词不当、词义（类）混淆、遗词漏词等方面。其中用词不当是最主要的问题。例如：

The price of the dictionary is very cheap．（价格仅能用high or low来衡量，应改cheap为low，物品常用 cheap or expensive来说明）

We joined the sports meeting yesterday．（join指加入组织、团体，应改为took part in）

五、遗漏情景内容，详略不当

部分考生在写作前没有认真读题，审题，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题。因此，考生在写作前必须审题，认真分析提示材料、图表内容的含义，弄清它们所反映的问题，再把题目所要求的内容完整的写出来。

六、句子衔接性差，缺少过渡词

许多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用，这样写出来的文章往往非常干瘪。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨，常用一些过渡词：如first，second，finally；so，but，however等，这样既使文章显得浑然一体，又增强了表达力。

七、常识性错误

主要表现在：（1）遗漏标题或标题写错位。（2）正文格式，尤其是应用文格式错误。（3）单词字母的大小写及标点符号。

虽然各地的评分标准略有差异，但是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，就可妙笔生花。

中考常见写作错误归纳

学生在英语写作中常常出现很多错误。下面我们对一些常见的错误进行了归纳，并对一些典型的病句实例逐一加以分析，希望能对各位同学有所帮助。

一、“汉语式”英语

例：His father’s body is strong.他父亲身体很好。

析：汉语说“某人的身体强弱”时，在英语中不必加 body。因此，在书面表达中要注意英语的习惯用法，否则容易杜撰出“汉语式”英语，使人难以看懂。同时不能先想汉语意思，然后再直译成英语，而要擅于直接用英语思考。

正：His father is strong.二、难词解释

例：the time fell sleeping 就寝时间

析：同学们遇到要表达的术语有难词时，想不到用合适的单词来表达，于是就闹出了这样的笑话。因此，在平时学习中学生们就要知难而进，想方设法记忆必要的单词，同时增强解释的能力，只有这样才能提高英语书面表达能力。

正：the sleeping time

三、单词堆砌

例：Our go to school time is 8:00.上学时间是8:00。

析：同学们在书面表达中应尽量使用自己熟悉且有把握的习惯用语，不能凭着自己的中文习惯主观臆造句子，否则不可能做到“语言准确，得当”。

正：We go to school at eight.四、时态的误用

例：She like it very much and reads it to the class.她很喜欢它并且读给同学们听。

析：在书面表达中，应根据上下文或时间状语来确定动词的时态。

正：She liked it very much and read it to the class.五、用词错误

例：He gave me a very good advice yesterday.昨天他给我一个非常好的建议。

析：advice 表示“建议”时，是不可数名词，不能用不定冠词来修饰，而应用 a piece of。

正：He gave me a piece of very good advice yesterday.六、一致性错误

所谓不一致不仅指主谓不一致，它还包括数的不一致、时态不一致以及代词不一致等。

例1：Once one have money, he can do what he want to do.人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。

析：one 是第三人称单数，因此本句的 have 应改为 has。同理，want 应改为 wants。

正：Once one has money, he can do what he wants to do.例2：Water will boil at 100℃.水在100℃沸腾。

析：表示客观真理的句子，其谓语动词应用一般现在时。

正：Water boils at 100℃.七、修饰语错位

英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子中不同的位置，句子的含义就有可能发生变化。

例：I can dance.I too can sing.我会跳舞，也会唱歌。

析：too 一般位于句尾，不能用于句首。

正：I can dance.I can sing too.或 I can dance and sing too.八、结构不完整

在口语中，交际可借助手势、语气、上下文等来理解结构不完整的句子。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令句意表达不清。这种情况常常发生在主句写完以后，作者又想加些补充说明的时候。

例：There are many ways to know the society.For example, by TV radio, newspaper and so on.有许多方式来了解这个社会，例如通过电视、广播、报纸等等。

析：本句后半部分 For example, by TV, radio, newspaper and so on 不是一个完整的句子，仅仅是一些不连贯的词语，不能独立成句。

正：There are many ways to know the society, for example, by TV, radio, and newspaper and so on.九、悬垂修饰语

所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子逻辑关系混乱不清。

例：At the age of ten, my grandfather died.在我10岁时，我祖父去世了。

析：at the age of ten 只指出10岁时祖父去世了，但没有说明是“谁”10岁时。按一般的推理不可能是 my grandfather。

正：When I was at the age of ten, my grandfather died.十、词性误用

“词性误用”常表现为：介词当动词用，形容词当副词用，名词当动词用等。

例1：Few people can around the world.很少人能周游世界。

析：around 是副词，这里误当动词用。

正：Few people can travel around the world.例2：The place is danger.这个地方危险。

析：danger 是名词，这里误用为形容词。

正：The place is dangerous.或 The place is in danger.十一、指代不清

指代不清主要指代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。

例1：Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。

析：此句让读者无法判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。

正：Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.例2：Help yourself to some drink, boys and girls.孩子们，随便喝些饮料吧。

析：句中的 boys and girls 和反身代词 yourself指代不一致。

正：Help yourselves to some drink, boys and girls.十二、间断句子

我们不能把两个或两个以上的句子简单地连结起来，应注意连结时应加上适当的词。

例：There are many ways we get to know the outside world.我们有许多方式来认识外面的世界。

析：这个句子包含了两层意思：There are many ways 以及 we get to know the outside world，简单地把它们连在一起就不妥当了。

正：There are many ways for us to get to know the outside world.十三、累赘

语言以简洁为贵。能用单词的不用词组；能用词组的不用从句或句子。

例：Except the fact that he is lazy, I like him.除了他很懒外，我喜欢他。

析：本句中的 the fact that he is lazy 是同位语从句，我们按照上述“能用词组的不用从句”的原则可以将其改写为：

正：Except his laziness, I like him.十四、不连贯

不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通。

例：The fresh water, it is the most important things of the earth.淡水是世界上最重要的东西。

析：The fresh water 与逗号后面的 it 不连贯，同时 it 与 things 在数方面不一致。

正：The fresh water is the most important thing in the world.十五、综合性语言错误

所谓“综合性语言错误”，是指除了上述十几种错误之外，还有诸如时态、语态、标点符号、大小写等方面的错误。

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇2

一、词汇错误

(一) 选词错误

高职学生在写作练习或者考试中, 因为基础知识薄弱, 词汇量少, 语言知识匮乏, 常常不能确定用哪个词比较合适, 有满脑子想说的话却不知道如何表达, 这时候往往就会受到母语的干扰, 凭着自己汉语语感选词或者造词, 把自己的汉语思维直接翻译成英语, 从而产生了“中国式英语” (程东岳2014) 。

例如:我每天早上6点步行去公司。有些学生会写道:I every morning at six to walk to my company. 很明显不符合英语的表达习惯, 正确表达应该是:I walk to my company at six every morning.

(二) 词性、词义错误

由于文化差异, 中英两种语言在意义上完全对等的词语不多, 所以, 在写作过程中, 词性、词义一旦发生错误, 就会造成词不达意, 让人产生误解。

例如:Mary’s careless made her failed in the ex- am. (玛丽的粗心导致考试失败。) 这里的粗心很显然要用名词, 但是careless是形容词, 所以正确表达应该是:Mary’s carelessness made her fail in the exam。

再如:The fire spread through quickly, but ev- eryone tried to escape. 本句中词组try to do的意思是尽力做某事, 努力做某事, 是否成功不确定。而这句话的意思是大家都已经成功地逃脱了, 所以要用词组manage to do。正确表达应该是:The fire spread through quickly, but everyone managed to escape。

(三) 搭配不当

汉语搭配比较宽松, 因为汉语的概括词很丰富, 而英语中有很多固定搭配, 所以高职学生在英语写作中会受汉语搭配习惯的影响 (李文文2011) 。比如:汉语的吃饭、吃药都是用的相同动词, 但是英语却要用have lunch, take medicine固定搭配来表示。

二、时态语态的错误

英语一共有16种不同时态, 分别由现在、过去、将来、过去将来时态和一般、完成、进行的不同方式交叉组合而成, 每种时态都有自己的使用范畴和组成结构, 是一种语言表达的手段, 因语言的不同而有所区别, 而汉语则没有时态这种表达方式。 高职学生在没有完全理解这16种时态的情况下进行英语写作, 常常会混淆时态, 错误百出。

例如:What will you do at seven o’clock tomorrow morning?意思是明天早上7点你将在做什么?表示将来某一时间正在进行的动作, 很显然要用将来进行时, 将来进行时的表达形式应该是will be doing, 所以这句话是错误的。正确表达应该是:What will you be doing at seven o’clock tomorrow morning?

再比如:When the polices arrived, the thief has run away.这句话意思是:警察到达时, 小偷已经跑了。在过去的时间发生两个动作, 发生在前的动作用过去完成时, 发生在后的动作用一般过去时, 很明显小偷跑了在先, 要用过去完成时, 警察赶到在后, 要用一般过去时, 所以这句话应该写成:When the polices arrived, the thief had run away。

关于语态, 高职学生在英语写作中使用被动语态的频率非常低, 因为汉语里面几乎不用被动语态, 但是在英语中经常要使用被动语态 (陈培君2010) , 而很多高职学生由于忽略中英语时态的差异, 写作过程中会写出一些不地道的主动式句子。

例如:英语表达If the trouble is solved, we will be very happy. 很多学生往往在写作过程中忽略了这种语态, 写成错误的句子:If the trouble solved, we will be very happy.

三、主谓不一致

主谓一致是指句子中的主语和谓语在人称和数等方面保持一致。应遵循三个原则:语法一致原则、意义一致原则、就近一致原则。而汉语的谓语动词没有单复数之分, 所以也没有主谓一致这一说法。同样受母语的干扰, 而主谓不一致是高职学生在写作中最容易出现的错误之一。

例如:This book help you learn some important knowledge. 在这句中主语是单数this book, 谓语也要用单数形式helps。故正确表达是:This book helps you learn some important knowledge.

如:Neither his parents nor Lily are at home.英语并列连词neither...nor连接并列短语时, 谓语动词要遵循就近原则, 本句中靠近谓语动词的名词是Lily, 属于单数, 所以应写成:Neither his parents nor Lily is at home.

四、文章结构错误

高职学生的四六级英语作文, 不管是记叙文、 议论文、图表文还是说明文等类型, 受中国螺旋型思维的干扰, 学生写出来的作文往往是说了一大堆原因, 最后才出现主题句, 也就是重心在后。而英语的表达方式是重心在前, 文章一开始就开门见山直奔主题思想, 即直线型思维。所以, 有的高职学生的作文看上去在词汇、语法各方面都没有错误, 但读时却有所欠缺, 即文章结构的布局有错误。

以上分析了高职学生在英语写作中常见的一些语法错误, 为避免这类错误的发生, 学生要在英语学习过程中树立正确的英语学习意识, 注重英语基本知识技能、写作技巧、写作能力的培养, 增加词汇量的积累, 比较并明确英汉差异, 慢慢学会用英语思维的习惯写作文, 正确对待写作过程中出现的错误, 从错误中得到提高, 加强练习, 从根本上提升英语写作水平。

参考文献

程东岳.2014.大学生英语写作中常见的语法错误与分析[J].科教文汇, (9) .

陈培君.2010.大一新生英语写作中出现的语法错误及对策[J].科技资讯, (26) .

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇3

解读独立写作评分标准

语言上的错误在考试中是难免的，关键在于错误的严重程度以及错误出现的频率如何。关于语言错误会对托福独立写作的成绩产生什么影响，考生可以通过细读独立写作的评分标准来找答案。

托福成绩单后附有一个表格，这个表格对考生听、说、读、写四项的分数分别给出了具体的阐述。其中，独立写作成绩在最高档Good （对应的最终分是24～30分）的文章在语言方面的特点如下：use of English that is occasionally ungrammatical， unclear， or unidiomatic。得分在中档Fair （对应的最终分是17～23分）则意味着文章存在如下语言问题：grammatical mistakes or vague/incorrect uses of words may make the writing difficult to understand。由此可见Good档次的文章中犯语法错误必须是occasionally，即可以有错误，但必须非常少；而Fair档次的文章中语法错误可能就相对严重，会影响评卷人对文意的理解。

在《新托福考试官方指南》的评分标准中，最高档5分（对应最终分30分）在语言方面要求文章“displays consistent facility in the use of language， demonstrating syntactic variety， appropriate word choice， and idiomaticity， though it may have minor lexical or grammatical errors”。考生要想达到5分的档次，其写作中的词汇和语法错误必须在minor层面，也就是不能犯典型、重大的语法错误。4分档（对应最终分25分）在语言方面要求文章“displays facility in the use of language， demonstrating syntactic variety and range of vocabulary， though it will probably have occasional noticeable minor errors in structure， word form， or use of idiomatic language that do not interfere with meaning”。相对于5分档，4分档出现了“显著”的语言错误，但必须是“偶尔”出现这样的错误，且必须是“很小”的错误，否则就达不到4分的档次。3分档的文章“may demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning”。由此可见，3分档文章的语言错误影响到了意思的“清晰度”，有时甚至导致“意思模糊”。

评分标准的4分和5分档都提到了minor errors。那么什么是minor errors，什么是非minor errors？笔者认为，像偶尔的冠词错误、名词单复数错误、介词使用不够精准，这些错误影响相对较小，通常不会影响意思的理解，属于minor errors。不过要想取得高分，这些也只能偶尔出错，不宜频繁出错。但是，下面列出的10大错误，则是笔者根据长期教学经验总结出的考生常犯的超出了minor范畴的错误。这些错误比较严重，一旦出现就容易影响分数，尤其关系到考生得分能否进入最高档。对于这些错误，考生要特别注意避免。

考生常犯的10种语法错误

主谓不一致

中文不存在主谓一致的问题，因此很多考生在写英文句子时意识不到这一点。在英语中，主谓一致的问题在一般现在时中出现较多，特别是在第三人称单数的谓语动词上容易出现。当主语和谓语之间插入成分较多、主语离谓语较远时，这类错误更容易出现。另外在定语从句中，由于从句的谓语动词和先行词被连词隔开，考生也容易忽略从句的主谓一致问题。此外，there be句型中be动词的单复数要根据be动词后面的名词单复数而定。来看下面的几个例句。

例1：Those examination questions is very familiar to me.

评析：主语是复数名词，谓语应该用are，不应该用is。

更正：Those examination questions are every familiar to me.

例2：A school who has famous professors are more worthy for students to choose.

评析：主句的主语和谓语之间有定语从句，相隔较远，因此考生容易犯主谓不一致的错误。主句的谓语还是应当由主句的主语a school来决定。

更正：A school who has famous professors is more worthy for students to choose.

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例3：Doing housework has some advantages that is good for children’s future.

评析：That引导的定语从句的谓语应当由先行词advantages决定，先行词是复数名词，因此that引导的定语从句谓语应当用are。

更正：Doing housework has some advantages that are good for children’s future.

例4：There is so many people competing for a position.

评析：There be句型的谓语应当由be动词后面的名词决定。名词people是复数，因此be动词应该用are。

更正：There are so many people competing for a position.

句子残缺

句子必须有谓语动词才称得上完整。考生在写作中有时会出现句子没有谓语动词的情况，或是从句缺主语的情况，这都属于残缺句子。

例5：That’s why I against that people find a job just for money.

评析：Against是介词，不能作谓语，可以在前面加系动词am。

更正：That’s why I am against that people find a job just for money.

例6：I enjoy it very much when chat and play with my friends.

评析：该句中when引导的从句缺乏主语，句子残缺，需要补充主语I。

更正：I enjoy it very much when I chat and play with my friends.

一个简单句中出现两个谓语动词

很多考生在写作时只是根据中文的思维和感觉写，对于英文中一个简单句只能有一个谓语动词的规则不够敏感，容易在一个简单句中出现两个或两个以上谓语动词，这是明显违反语法的。在there be句型中特别容易出现两个谓语动词的错误。考生应当记住：一个简单句只能有一个谓语动词，当出现两个谓语动词时，要将其中一个转化成恰当的非谓语形式或从句的谓语。请看下面的例子。

例7：There are so many people compete for a position.

评析：There be句型中的be动词本身就是这个句子的谓语动词，后面不能再出现谓语动词。这时，可以将后面的动词转化为非谓语动词的形式，或者转化成从句的谓语动词。

更正1：There are so many people competing for a position.

更正2：There are so many people who compete for a position.

例8：I， nonetheless， believe that my job and my social life are both play an essential role in my daily happiness.

评析：在这个句子中，are和play是两个谓语动词，不能一起用。系动词is/am/are可以和现在分词一起用于表进行，可以和过去分词一起用于表被动，也可以和不定式一起用于表将来，但是不能和动词原形一起用。

更正1：I， nonetheless， believe that my job and my social life are both playing an essential role in my daily happiness.

更正2：I， nonetheless， believe that my job and my social life both play an essential role in my daily happiness.

从句独立成句

从句必须依附于主句而存在，单独一个连词引导的从句不能用句点和主句隔开而独立成句。

例9：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes. Because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of characters.

评析：Because引导的原因状语从句不能单独成句，必须依附于主句而存在。可以把两句话连成一句，或是把原因状语从句改为以it is because或this is because开头的句子。

更正1：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of character.

更正2：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes. This is because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of character.

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情态动词后面没有跟动词原形

情态动词后面必须跟动词原形，不能跟动词的其他形式。

例10：We must limiting the time that children spend in watching TV.

评析：句中must是情态动词，后面必须跟动词原形，不能跟现在分词。

更正：We must limit the time that children spend in watching TV.

例11：Admittedly， the good food may contributes to an enjoyable vacation.

评析：句中may是情态动词，后面必须跟动词原形，不能跟第三人称单数形式。

更正：Admittedly， the good food may contribute to an enjoyable vacation.

两个简单句之间缺乏连词

如果用逗号连接两个简单句，那句子之间必须有恰当的连词，不能只用逗号来连接。

例12：Many Chinese students are good at their studies， they don’t have much social experience.

评析：逗号连接的是两个独立的含有主谓结构的句子，两个句子之间是转折关系，必须加上表转折的连词（如but），不能只用逗号连接。

更正：Many Chinese students are good at their studies， but they don’t have much social experience.

例13：I am a boy， I am strong.

评析：I am a boy和I am strong是两个简单句，可以在中间加连词或用分号，可以写成两句话，也可以把其中一句改为非谓语结构，但是不能只用逗号连接。

更正1：I am a boy， and I am strong.

更正2：I am a boy； I am strong.

更正3：I am a boy. I am strong.

更正4：Being a boy， I am strong.

词性误用

考生在记单词的时候容易只记单词的意思，不注意词性和用法，导致名词、动词、形容词、副词之间词性误用的情况。这样的错误比较严重，应该避免。

例14：He worked industrious all day.

评析：句中的industrious是形容词，不能修饰动词。形容词用于修饰名词，副词可以修饰动词、形容词和副词。

更正：He worked industriously all day.

代词错误

代词方面的错误主要是代词与其所指代的名词单复数不一致。

例15：As a person， sooner or later， they will meet some problems.

评析：句中的they作为复数代词与其所指代的名词person单复数不一致，此处应用单数形式的代词。

更正：As a person， sooner or later， he or she will meet some problems.

介词后面跟动词原形

介词后面不能跟动词原形，必须跟名词或动名词。

例16：People splash water on each other for celebrate their new year.

评析：介词for后面不能跟动词原形celebrate，可以改为动名词形式。

更正：People splash water on each other for celebrating their new year.

动词原形作主语

动词原形不能作主语。祈使句会用动词原形开头，但句子只是省略了主语，而不是没有主语，而且托福写作也极少用到祈使句。可以作主语的成分包括名词、代词、动名词、不定式、主语从句和形式主语it。

例17：I insist that join a sports team is the best way for us to make new friends.

评析：句中的动词原形join不能作宾语从句的主语，可以转化成动名词再作主语。

更正：I insist that joining a sports team is the best way for us to make new friends.

如何避免常犯的语法错误

上述错误是笔者在修改学生的作文时经常发现的错误类型，给出的例句也是学生在写作中出现错误的句子。除了这些错误，语法错误当然还包括时态错误、名词单复数错误、冠词错误等，但前文列出的10种语法错误对托福写作分数的影响最为显著。尽管每位考生常犯的错误不尽相同，但语法错误有这样的共同特点：它们都是长期形成的，因而具有习惯性和无意识性，可以说是非常“顽固”。考生必须刻意用心纠正才能避免在考场上犯下这些错误。

看了本文列出的10种语法错误，有些考生可能会觉得非常简单，但是不能仅仅因为看上去简单而轻视这些错误。在写作的时候，尤其是在限时的紧张情况下，这些错误很容易出现。很多考生托福写作的成绩徘徊不前，正是由于对自身存在的问题没有重视，没有刻意去纠正。为此，笔者建议考生做到以下三点。

1.平时训练的限时作文尽量找老师或同学修改，以便发现和纠正自己意识不到的错误。自己要总结出特别容易错的语法项目，制定清单，每次写作前复习，在写作的过程中刻意避免。对于不明白的语法项目，要查找语法书进行针对性学习，不必系统学习全部语法。

2.在练习的过程中，考生可以每写一段就停下来检查一下，然后再写下一段。这样可以避免犯的错误过多，来不及纠正。

3.在考试的过程中，考生可以在独立写作规定的30分钟内留出3～5分钟。在全文写完之后，用这几分钟的时间专门检查自己常犯的错误。

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇4

词性误用

【错例】画家田雨霖义务为学生讲座。

【分析】“讲座”是名词，应改为“讲课”。

【错例】运输企业的代表向乘客坦诚了春运的苦衷。

【分析】“坦诚”是形容词，应改为动词“说出”。

【错例】他由于顶不住压迫而丧失了原则。

【分析】“压迫”是动词，应改为名词“压力”。

数量表达混乱

【错例】三名重伤的战士们在接受手术。

【分析】“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”。

【错例】去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。

【分析】“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。

【错例】由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。

【分析】表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。本句可以改为“只是正常值的1/3”。

指代不明

【错例】张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。

【分析】两个“他”，不知道哪个是指张总经理，哪个是指李总工程师。

【错例】外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。他们呼吁“制止这种残忍的活动”。

【分析】两个“他们”指代不同。应把第2个“他们”改为“有关人士”一类的词语。

【错例】对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。这对于调动学生的学习积极性是不利的。

【分析】“这”指代的是前面的句子，结果句子的意思和作者要表达的正好相反。可以把“这”改为“体罚或变相体罚”。

虚词使用不当

【错例】每隔一段时间，他们就组织人员昼夜观察，对大熊猫发出的每一个声音都记录下来。

【分析】“对”要改为“把”。

【错例】法制报要向读者宣传国家的法规法纪。首先报纸自己要遵纪守法，这样，报纸才有感召力。否则报纸让别人学法守法，而办报却违法犯法，就是失职。

【分析】“否则”的意思是“如果不这样，那么就……”。要把“否则”改为“如果”，或改为“否则就是失职”。

【错例】现场嘉宾和观众对他的机智和幽默报以了会心的掌声。

【分析】“以”是介词，后面不能有助词“了”。

搭配不当

【错例】目前，我国城市分布很不均匀，东部沿海一带有城市275座，而西部地区城市数量较少，这不利于减少东西部差距。

【分析】“减少”和“差距”不搭配。可以把“减少”改为“缩小”。

【错例】在香山老人的传说里，曹雪芹的足迹走遍了香山。

【分析】“足迹”和“走遍”不搭配。可以把“走遍”改为“遍布”。

【错例】他们说服了老师的劝阻。

【分析】“说服”和“劝阻”不搭配。可以改为“说服了进行劝阻的老师”。

成分残缺

【错例】我国入世在即，入世后必将为我国国民经济提供更大的发展空间。

【分析】缺主语。去掉“后”，让“入世”作主语。

【错例】盗版盗印是近些年图书库存积压不断攀升的重要原因之一。

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇5

2018考研数学常见七大问题总结

1)新大纲解读：

2018年考研大纲已出。我们逐字看了一下，数学大纲只字未改.2009，2010，2011年连续两年数学大纲未改动，那么必将使考试难度提高，但是在扩招的环境下，难度变化应该不大。

2)2010年真题解析：

2010年试题中基础知识、基本能力的考察题目在各份试卷中都占百分之七十以上，这有利于引导考生在平时的学习中重视对课程主干知识、基本思想和基本方法的理解和掌握。

但是对于拉分项目则体现在：多项少算的思想;抽象思维能力与综合运用数学知识、分析和解决问题能力;新考点，新题型的增加，这些新颖的试题有效地考察了考生的创新意识和应用能力，达到区分考生的目的。

由此可以看出，基础薄弱的同学仍要以基础常规题目为主，不能慌乱。按照计划，扎好基础!

考生如果想取得高分，则需要有良好的数学思维，才能以不变应万变，平稳应当拉分考题。

3)三科特点及复习方法：

是对同学知识面，能力的双重测试，因此大家不仅要分清概念，而且需要有良好的运用计算能力;因它的理论强，因此是以证明题目为主，所以在复习中需要通过各个章节的复习掌握了各个知识点后，还要将个点连成线----将知识系统;是一门应用性学科，因此从历年的考题也可以看出，概率统计考题特点：概念多，内涵少，理论依据不复杂，而且解法单一。

4)数学思维的塑造

很多同学目前还在听课或者是还在看题的过程中，这样效率也很低。

重点是归纳总结，自己动手练习。

考研英语写作中的常见错误 篇6

分析

写作格式错误主要包括以下几个方面：题目的写法、文章的格式、大小写以及标点符号等四个方面。下面我们分别加以说明。

一、题目的写法

在考研作文中，考查的作文类型相对来说比较多。有的作文类型有时是不需要题目的，比如像有些图表类作文。但大多数作文类型对题目都是有要求的。因为题目是首先映入读者眼帘的，所以要注意题目的书写位置。一定要在试卷作文纸上的上方中间位置书写。同时还应在话题和正文之间留出一定的距离，即比正文行距稍宽一些。

其次，要注意题目的大小写，第一个单词的第一个字母和最后一个单词的第一个字母一定要大写。中间的单词除冠词、连词)但如连词的字母多于5个事，则大写)和介词外，其他的词都应该大写第一个字母。比如：

例1误：Attitudes toward Money

正：Attitudes Toward Money

二、文章的格式

(1)四边留空：卷面的四边一定要留出适当的空白。这样的文章才能整齐、美观，给人以清晰、明快的感觉。(2)空格：文章的每段的首行一定要有统一的空格。

三、大小写方面的错误

在考研文章的评改过程中，有关大小写方面的错误层出不穷，这是考生的一个弱点。一般来说，大写规则有以下几条：

(1)大写每句话的第一个字母和直接引语的第一字母,如：

He said ,”He is going to Shanghai next week”.(2)大写专有名词，或用作专有名词的部分普通名词，通常是缩略形式。如： Dr G.G.East(3)大写缩写字母。如：MPA ,MBA ,BBC(4)文章标题要大写。

(5)头衔在专有名词前要大写，在专有名词后就小写。例如：Captain Smith--------Smith, the captain；Uncle George--------George ,my uncle

三、标点符号错误及分析

考生在写文章时，一定要注意正确使用标点符号，切忌从头到尾只用逗号的现象。一定要熟练掌握常用标点符号的基本用法，尤其要正确使用逗号和分号。

作文部分是考研英语试卷中最难的主观题，也是考生得分率较低的题型。从历年考试来看，考生在写作部分大量失分的原因是考生在写作中存在一些具有代表性的普遍问题。以下是一些从考生作文中摘抄下来的例子。

(1)Today, students who take part in social practice become more and more.(2)Light will be more powerful when the circumstances is more dark.(3)As a university student, we can study hard science knowledge.(4)In remote country, some children can’t go to school because no money.(5)If we help others without thinking whether others need, it perhaps decrease others confidence.(6)I think the best way to show love is our suitable help when others are facing with difficulty and need our helps.(7)In the picture below, in the dark full situation, a little of spark enlightens the dark.(8)We offer love, more important, we need love(9)But for my roommates help I couldn’t live up not only in physics but also in spirits.(10)Let’s hold our hands to build our country filled in love hearts.上面的例子代表了考研作文中存在的一些普遍问题。这些问题概括起来主要表现在以下几个方面： ■ 审题不清，致使文章内容偏离主题。如在2002年考试中，有些考生将作文的主题定位为“中国的民族服装为何受西方人喜爱”，偏离了“文化融合”这一主题。我们知道，依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。

■ 内容空洞，言之无物，东拉西扯，无明显主题。

■ 汉语思维，逐字翻译，中式英语。很多考生在写英语作文时，习惯于先用汉语进行构思，然后再将汉语译成英语。结果文章中出现很多中式英语，令人难以理解。大家最熟悉的一个典型例子是：Good good study, day day up（好好学习，天天向上）。■ 词汇量小，用词不准确，词不达意。如do some contribution中的do就属于用词不准确，应该用make。■ 语法错误较多，主要表现为主谓不一致，第三人称单数不加s，以及时态语态、名词单复数、句子完整性方面的错误。这些错误在考生看来可能无关紧要，但直接影响着作文的整体质量。

■ 句子单调，句型单一，句式缺少变化。

■ 不会使用起承上启下作用的过渡词语，文章缺乏连贯性。

总之，一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎实而经常出现一些语法、词汇、逻辑、语篇等方面的错误。这些错误如果得不到及时的解决，将直接影响作文得高分。下面对这几方面的错误分别予以分析和说明。1)词汇错误

词汇方面的错误主要表现在拼写不正确、词形相近而词义不同的词的混用、名词单复数不清、搭配不当等。(1)拼写错误

拼写是考生应该具备的起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。拼写错误虽然未被列入扣分标准，但大量拼写错误的存在不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达。以下例子中，划线部分为拼写不正确的单词。从中可以看出，有些拼写错误影响了整个句子的意思。

...flower cuircling her head and Chinese Changming lock in her chest...In its long history it beared excellent culture，...In the past, we are stranged to see a person in other countries costume while now we are very familiar with this.What I accomplished today party attribute to all of them giving me a hand to my school work.With the development of saciety,...enviroment pollution，We could do anything happyly.If we have a family fulling of people who love you,...(2)近形异义词（词组）混用

英语中有很多单词（词组）词形非常相似，但词义却相差甚远，使用起来往往容易混淆。这是考研英语作文中另一词汇方面的常见错误。这些词（词组）的混用或误用经常会引起歧义，有时甚至会产生相反的意思。如contribute to 和attribute to意思就完全相反，但考生常将二者混淆；其他容易混淆的词还有：

confirm（确认）—— conform（使……适合）economic（经济的）—— economical（节约的）

courage（勇气）—— encourage（鼓励）

transmit（传送）—— transform（转换）

liter（升、公升）—— litter（乱丢、乱扔）

consist of（由……组成）—— consist in（存在于……）

belong to（属于）—— belong in（应归入……）(3)搭配不当

英语中有大量的习惯用语和固定搭配，这些搭配主要有名词、动词、形容词与介词或副词的搭配。有些考生由于对此掌握得不够牢固，经常在这方面出错，从而影响了对作文的理解。

误： to solve the question 正： to solve the problem(or: to answer the question)误： pay attention on 正： pay attention to 误： Many changes have happened.正： Many changes have taken place.误： on my opinion 正： in my opinion(4)用词不当

许多考生由于词汇量有限，或单词掌握得不够牢固，因此不能正确使用已学过和已经记住的单词，出现用词不当、词不达意等问题。例如： the naive spark, enlighten the dark, a happy home, calm gulf, health knowledge等。常见27种句法错误

任何一个句子, 尤其是书面语的句子, 首先要做到合乎语法规范, 如主谓结构完整、主谓一致、正确的时态、语态等。今天我们就把句子中最常见的语法错误罗列出来，供大家参考借鉴。

1.A series of debates between the two lecturers were scheduled for the next weekend.主谓不一致的错误在写作中十分常见，尤其是当主语离谓语较远的时候。本句中的主语是series而不是debates或lectures，因此谓语应为单数形式，也就是要把were改为was。2.There are many students play football on the sports ground.本句中的错误是句式杂糅，也就是所谓的“Run-on”句。两个句子糅合在一起，没有标点符号隔开或用错误的标点符号隔开被称为“Run-on”句。改正的方法有四种：

1）变成两个独立的分句。那么此句就可以改为：There are many students on the sports ground.They are playing football.2）通过使用分号和连词变为并列句。此句可改为：There are many students on the sports ground;they are playing football.或There are many students on the sports ground and they are playing football.3）将其中的一部分改为充当修饰成分的短语。比如这句话可以改为： There are many students playing football on the sports ground.4）通过使用关联词if, when, who等将其中一个句子改为从句。那么此句可以改为： There are many students who are playing football on the sports ground.每一个句子都可以用不同的方式来表述，我们在写作时可以根据句子表达的需要选择最佳的句式。

Barking dogs don’t bite.吠狗不咬人。

3.There is a teacher I shall always remember.Because she has a sweet voice and a pleasant smile.此处的错误是由于连词和标点使用不当而造成片语（fragment），也就是完整句子的一部分，它不能完整的表达句义。最常见的片语多数是由从属连词开头的，改正的方法就是将它跟主句合并。因此，这句话应该改为：

There is a teacher I shall always remember because she has a sweet voice and a pleasant smile.4.It is important to exercise because everybody seems to watch you if you fat and out of shape.此句的错误是缺少句子成分。英语中的形容词必须和系动词一起构成系表结构才能作谓语。因此，本句可以改为：

It is important to exercise, because everybody seems to watch you if you are fat and out of shape.5.This great loss had killed Mrs.white, but actually this free her from her husband.时态不一致。时态是英语中的难点之一，当用某一种时态的时候，我们感觉还不是特别难，但当两种或两种以上的时态混合使用的时候或许就会出现问题了。本句可改为：This great loss had killed Mrs.White, but actually this freed her from her husband.What is done by night appears by day.若要人不知，除非已莫为。

6.I did not know what was happened in the classroom.此处的错误是不及物动词的错误使用。汉语中的动词没有及物和不及物之分，因而中国的学生常常忽略这个问题。请大家注意不及物动词不能直接跟宾语，也没有被动语态。这句话应改为：

I did not know what had happened in the classroom.7.While celebrate their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged Mr.White’s finger.这个句子中的问题出在分词作状语上。正确使用现在分词作状语能使句子结构多样化，但也不可以滥用。如果用错了的话，还不如不用。此句可以改为：

While Mr.White celebrating their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.或

When Mr.White celebrated their 20th anniversary in the restaurant, the wine glass broke and damaged his finger.8.The average life span in the 1980’s was much longer than 1880’s.比较对象不一致。在使用形容词和副词的比较级时我们往往容易受汉语的影响，忽略比较对象应该一致的问题。此句应改为：The average life span in the 1980’s was much longer than that in the 1880’s.9.Writing a essay is difficult for students who English is a second language.这个句子中有两处错误。一个是不定冠词使用不当，元音因素前应该使用an而不是a。这不是一个难点，但考试中经常会有马虎的考生犯这类小错误。二是定语从句的关联词使用错误，应该把who改为whose。10.The man had reproached by his daughter who was angry that he had deserted her mother for twenty years.被动语态使用错误。请大家一定记住被动语态的基本结构是：be动词加上动词的过去分词，而其时态的变化是由be动词来体现的。在这个句子中，应把had改为was。11.In my opinion think the company should pay for the victim’s injuries.此句是典型的中国式英语。有许多人写作时受汉语的影响太多，甚至习惯对照每个字把汉语生硬地翻译成英语。这样就会造成一些滑稽的错误。最典型的莫过于“good good study, day day up”了。

此句中think一词是多余的，去掉就可以了。

12.When I was in university, my psychology class had more than 500 students, often forcing me to sit on the floor.在汉语中“有”既可以表示存在，也可以表示拥有。但在英语中，却需要用不同的方式来表达。表示存在时应该用there be句型，而表示拥有时则需要用have/has。When I was in university, there were more than 500 students in my psychology class, often forcing me to sit on the floor.13.I enjoy reading forecasts of the future, but you wonder which will turn out to be correct.人称不一致。在一句或一段话中，如果人称不一致会让读者感觉不知所云。在这个句子中，我们只需要将you改为I就可以了。

It’s never too late to mend.改过不嫌晚。14.I told my friends that I was going to major in geology, which annoyed my parents.这个句子是歧义句。它既可以理解为我告诉朋友让父母不高兴，也可以理解为我选择了地质学让父母生气。这句话可以改为：I told my friends that I was going to major in geology，and my parents were annoyed by my choice.15.If your English is not good, your going to have trouble with all the subject.这句话中有三处显然是由于马虎造成的错误。1）人称代词your不可以做主语应改为you。2）表示将来的be going to 结构不完整，应在going前加上are。3）subject 是可数名词，应该用复数形式subjects。可别小看了这些小错误，记住“小石头也能绊倒人！”

16.The judge ordered that the suspect was detained immediately.没有正确使用虚拟语气。在order, suggest等表示命令和建议的动词的宾语从句中应该使用should加动词原型，should可以省略。这句话应改为：The judge ordered that the suspect(should)be detained immediately.17.Not only I wrote him a letter, but I also phoned him twice.特殊句型使用错误。在英语中有许多特殊句型，我们必须熟记它们的意思和使用形式。常常会出错的有：the more… the more…, not only… but also…, too… to…, used to do, be used to doing, would rather… than…, so…that…, …so that…, had better等。not only… but also…结构可以用来连接两个并列的成分，并有加强语气的作用。这句话应改为：I not only wrote him a letter, but also phoned him twice.此外，not only 放于句首时需用倒装句型，所以也可改为Not only did I write him a letter, but also phoned him twice.18.Computer technology helps us do many things, but it also prevents us to do many others.词语搭配错误。英语中的动词后接宾语或宾补时，常有固定的搭配，大家要注意积累。此句应改为：

Computer technology helps us do many things, but it also prevents us from doing many others.19.Never he will forget the terrible traffic accident.未使用倒装语序。如果句子以：Not only, Never, Hardly, No sooner, Only等开头，则句子应使用倒装语序。此句应改为：

Never will he forget the terrible traffic accident.20.Because she does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.由于受汉语影响,许多同学在作文中使用

：

Because…so…

和Although…but…两个错误结构。改正的方法就选择because和so中的任意一个，或although和but中的任意一个。此句可以改为：Because she does not have any friend in Paris, she feels very lonely.或She does not have any friend in Paris, so she feels very lonely.或she feels very lonely because she does not have any friend in Paris.21.The speaker called attention to the beginning and how it ended.名词(短语)平行结构误用The speaker called attention to the beginning and end of the movement 22.He was sympathetic, tolerant, and people respected him.形容词平行结构误用He was sympathetic, tolerant, and respected by people.23.The boys were running, shouting and to laugh.分词平行结构误用The boys were running, shouting and laughing.24.Jane prefers singing to dance.动名词平行结构误用Jane prefers singing to dancing.25.To know what is good and doing what is right is not the same thing

2018考研英语写作：七大常见语法错误 篇7

对英语写作中纠正语法错误的方法的研究，主要是就教师不同的反馈方式对学生写作能力产生的影响进行对比。在1986年Robb和Ross的研究中，用四种纠正语法的方法来改正学生的语法错误，然后比较学生，看他们的写作是否逐渐受到影响。这四种纠正语法错误的方法是：(1)直接纠正，指出错误并说明正确形式;(2)用红笔标出错误，不作解释;(3)在作文空白处记下每一行的错误数量，让学生自己检查，发现并改正错误;(4)用标错符号指示错误的地方和类型。这四种方法都要求学生对自己的作文作必要的修改。研究结果表明，直到写作课程结束，分别应用四种方法的小组在英语语言准确性上没有显著改善。因此，研究人员得出结论，教师没有必要完全纠正学生犯的表面语法错误。

另一项研究还表明，无论直接还是间接地纠正学生错误，对学生的写作能力都不起作用。而且，教师不管是纠正学生的全部错误，还是每次只纠正一个错误，对学生写作能力的提高都没有效果，更没有证据表明，以后会有效果。

英语写作教学采用纠正语法错误的方法有碍学生的表现和发展。无数研究表明，纠正语法错误的方法挫伤了许多学生英语写作的积极性，甚至损害了他们的写作能力。通常，没有被纠正语法错误的学生要比被纠正的学生对写作的态度更积极，写得更多、更复杂。而且，教师和学生花费过多的时间改正语法错误，致使他们转移了本该用于其他重要写作要素的注意力，如文章结构、内容的逻辑发展。

语法纠错方法没有成效。首先，纠正语法错误的方法只是解决表面出现的语法问题，并没有教会学生正确的发展语句的方法。其次，掌握英语语法是一个复杂、循序渐进的过程。事实上，学习语言的每一步都不是直线性，而是曲折的，有前进也有后退。所以，纠正语法错误的方法要发挥作用，必须使其与学生学习语言的程度相一致。如果纠正的语法错误是学生尚未接触、掌握的，那纠错法将不起作用。为了使语法纠正法有效，教师必须准确了解学生在语法学习中所处的具体阶段，但由于语法学习的复杂性，那是不可能做到的。

再次，教师给学生作文评语的实用性和学生对评语的理解也影响语法纠错法的有效性。研究证明，英语写作教师批改学生作文经常很随意，很大程度上取决于教师的年龄和他与学生相处的时间。Zamel (1995)认为，教师普遍会读错学生的作文，在给学生评语时使用一些抽象的词语;而学生也常发现教师所给评语含混不清，甚至互相矛盾，感觉教师对他们写作中的错误没有给出充分的解释。最后，学生只记住了他们能理解的批改，若是他们不得不重写作文，他们是不会把批改的部分修正的。

英语写作教师应该怎么做呢?对教授写作的教师来说，最快、最有效的方法是停止语法纠错。当然，教师很难做到这点，因为多数学生都十分期望教师能注意到他们写作中的错误，加以批改;如果教师不这样做，学生会表示不满。而且不得不采用语法纠错方法的压力还来自这样一个事实：许多学校的写作课都是建立在重视纠正语法的基础上，倘若教师不采用该方法，他们很可能被认为不够专业。

解决这个问题可行的方法是定期在每节课前简短地给学生讲授语法，讲一、两个在学生作文中普遍存在的语法问题，例如，冠词、介词。这样可以满足学生要求，反馈语法纠正的信息。虽然语法纠错法有问题，但这并不意味着所有纠正语法错误的方法都无效。主要问题在于教师反馈批改的侧重点放在哪里。实践上，写作教师都是抽出大部分的时间，纠正学生表面的语法错误的。换句话说，教师普遍从语言教师的角度，而非以写作教师的角度，审视学生作文，重视形式超过了内容，只注意了写作中一个环节。写作教师应该先注重内容以及与内容相关的问题，更多地评价学生作文的内容而不仅是形式。Semke (1984)已证实，只有作文内容被教师评价的学生，比仅语法被批改的学生，做得更好，投入更多的时间写作。这就意味着英语写作教师应致力于以下方面：文章结构如思想、观点的逻辑发展和引言、结论的有效性;文章内容如描述的使用，主题句、事实、经验的运用，对方法、原因解释的连贯性。

总之，英语写作教师需要培养自己的意识，放下手中的红笔，分析学生的思路，明白学生想表达什么，而不是仅仅寻找语法错误。如果教师确实想改善学生的语法知识，应该在课堂上经常强调课外阅读的重要性，而不是只反馈学生批改语法的结果。研究证明，主动、适量地阅读权威性英文读物，例如，文笔生动的小说、喜剧、简单的报刊章节和大众文学，将有助于全面提高学生的英语写作和语法技能。教授写作是非常花费精力、时间的。减少语法纠正的反馈不但可以极大地简化教师的工作，让他们获得必要的时间，把重点放在其他重要的写作要素上，而且能消除阻碍学生有效写作的障碍。

摘要：英语写作课上广泛采用的教师反馈学生作文批改结果的方法——语法纠错, 是不可取的。本文将对此做出解释, 并进一步提出一些实用的反馈写作批改的建议。

关键词：语法错误,大学英语,写作教学

参考文献

[1]Robb, T., Ross, S.Salience of feedback on error and its ef-fect on EFL writing quality.TESOL Quarterly, 1986, (20) :83-95.

[2]Semke, H.D.Effects of the red pen.Foreign Language An-nuals, 1984, (17) :195-202.

[3]Truscott, John.The case against grammar correction in L2writing classes.Language Learning, 1996, (46) :2, 327-369.