管理小组的职责与分工

管理小组的职责与分工（共12篇）

管理小组的职责与分工 篇1

外一科医疗质量与安全管理小组成员及职责分工 医疗质量与安全管理小组成员名单：

组长：游海

组员：赵书华王月杨嫄郑明祥陆峻杨杰邱石富 专职质控员：赵书华

具体职责分工：

赵书华：负责医疗核心制度落实情况、患者安全目标、知情告知 邱石富：负责患者病情评估、危急重症病人的处理

陆峻：负责医疗风险的防范与与医疗安全

杨杰：负责合理用药、抗菌药物合理使用、基药使用 郑明祥：负责临床路径、单病种、围手术期管理

王月 杨嫄：负责护理质量与安全

管理小组的职责与分工 篇2

我国中央法规中有6部与流动人员人事档案管理主体及其职责相关,包括1996年修订的《中华人民共和国档案法》(以下简称《档案法》),1999年修订的《中华人民共和国档案法实施办法》 (以下简称《实施办法》),1996年12月2日颁布实施的《流动人员人事档案管理暂行规定》(以下简称《规定》),2014年12月10日中共中央组织部等五部门发布的《中共中央组织部人力资源和社会保障部等五部门关于进一步加强流动人员人事档案管理服务工作的通知》(以下简称 《通知》),2009年7月24日颁布实施的 《公务员辞去公职规定(试行)》,2014年6月12日发布的《中共中央组织部关于进一步从严管理干部档案的通知》等。与此同时,流动人员人事档案的地方立法也取得了一定成果,如北京、安徽、重庆、广州等地先后出台了相关管理办法和服务规范。

一、职责分工视角下的流动人员人事档案管理主体现状

依照现有法律法规,从流动人员人事档案的监督制度部门、 主管部门、形成单位、管理单位等角度来看,流动人员人事档案管理主体现状如下:

1.党委组织部门。党委组织部门对于流动人员人事档案管理有监督和指导职责,主要表现在两个方面:第一,党委组织部门参与流动人员人事档案法规的制定,如1996年的《规定》和2014年的《通知》。第二,法规中有明确规定。1996年的《规定》第三条明确说明流动人员的人事档案工作接受同级党委组织部门、政府人事行政部门的监督和指导;2014年的《通知》第一条中规定流动人员的人事档案管理要“接受同级党委组织部门的监督和指导”。

2.政府人力资源和社会保障部门(原政府人事行政部门)。1996年《规定》第三条中规定流动人员的人事档案管理接受同级政府人事行政部门的监督和指导。2014年《通知》第一条规定流动人员的人事档案主管部门是2008年改组成立的政府人力资源和社会保障部门。但人力资源和社会保障部的13个主要职责中没有和档案工作直接相关的内容。省级和市级的人力资源和社会保障部门行政权力清单中,有部分内容与职业中介机构相关,而各级人力资源和社会保障部门下属的公共就业和人才服务机构属于职业中介机构。如吉林省人力资源和社会保障厅的行政权力清单中有“设立省级职业中介机构(人才中介服务机构)审批” 的行政许可权,“对未经许可和登记,擅自从事职业中介活动的行政处罚”、“对劳动者依法解除或者终止劳动合同,用人单位扣押劳动者档案或者其他物品的行政处罚”的行政处罚权等;杭州市人力资源与社会保障局的行政权力清单中有“设立人才中介服务机构审批”的行政许可权,对“未经许可和登记,擅自从事职业中介活动或未经批准擅自设立职业介绍机构的处罚”、“人才中介服务机构擅自扩大许可业务范围、不依法接受检查或提供虚假材料,不按规定办理许可证变更等手续的处罚”、“人才中介服务机构超出许可业务范围接受代理业务的处罚”等的行政处罚权等。中央、省级、地方三级人力资源和社会保障部门职责与行政权力清单中均无直接与流动人员人事档案管理相关的内容,在实际工作中,也没有对流动人员人事档案管理工作给予足够的重视,没有有效解决现有档案内容及管理制度不能满足现实需求的矛盾。

3.档案行政管理部门。《档案法》中明确了档案工作“统一领导,分级管理”的原则,全国档案事业由国家档案行政管理部门主管,因此流动人员人事档案管理也属于档案行政管理部门的职责范围。1991年国家档案局发布的《国家档案局关于中央、国家机关档案机构主要职责范围与业务管理权限的意见》 明确说明:“中央、国家机关的档案机构,在国家档案行政管理部门统筹规划,组织协调,统一制度,监督和指导下,可根据本系统、本行业、本专业的管理体制和档案管理的特殊要求,对本系统、本行业、本专业的档案工作进行必要的监督和指导工作。”“中央、国家机关档案机构对本系统、本行业、本专业的档案工作进行监督指导时,应注意与各级人民政府的档案行政管理部门配合,协调一致。”1990年颁布、1999年修订的《实施办法》中第七条和第八条分别对国家档案局和县级以上地方各级人民政府档案行政管理部门的职责进行明确规定,其中包括研究制定法律法规和方针政策、制定发展档案事业的综合规划和专项计划、对法律法规及方针政策的实施情况进行监督、组织档案理论与科学技术研究、档案宣传与档案教育、档案工作人员培训等工作。但1996年 《规定》由中共中央组织部和人事部颁布,并没有档案行政管理部门的参与,《规定》 在表述流动人员人事档案的管理主体时也未将其列入;2014年虽然国家档案局是联合发布《通知》的五部门之一,但该《通知》在表述流动人员人事档案管理主体时,仍没有提到档案行政管理部门,可见其流动人员人事档案主管部门的地位仍需进一步确立。正是由于缺乏档案行政管理部门的参与,流动人员人事档案管理法规缺少档案管理的专业视角。这一现象在部分地方的立法中得到了改善,如2009年中共重庆市委组织部、重庆市档案局和重庆市人力资源和社会保障局共同制定和颁布实施的《重庆市死亡流动人员人事档案管理试行办法》 对死亡后流动人员人事档案的管理主体和职责进行了较为详细的规定,填补了中央法规对死亡流动人员人事档案管理规定的空白。

4. 公共就业和人才服务机构以及经人力资源和社会保障部门授权的单位。1996年《规定》中第四条规定流动人员的人事档案管理机构是县以上的(含县)党委组织部门和政府人事行政部门所属的人才流动服务机构,其他任何单位和个人不可擅自管理流动人员的人事档案。[1]442014年《通知》第一条规定:“流动人员人事档案具体由县级以上(含县级)公共就业和人才服务机构以及经人力资源和社会保障部门授权的单位管理,其他单位未经授权不得管理流动人员人事档案。”流动人员人事档案管理机构中增加了人力资源和社会保障部门授权的单位,使管理主体得以扩展并获得多元化发展空间。各级公共就业和人才服务机构服务于开发、配置各行各业的人才资源,受人事行政主管部门委托,开展人事代理、流动人员人事档案管理、集体户籍挂靠等相关服务工作。虽然部分中央法规对这类机构的流动人员人事档案管理职责和管理内容进行了简要的规定,但在实施时仍存在许多问题,如与用人单位的合作不足,导致档案收集不全,难以及时更新;与流动人员缺乏沟通,导致“人档分离”、“死档”现象严重。据大河网2015年3月份报道,河南省人才交流中心和郑州市人才交流中心的“死档”已达10余万份。这会在评职称、 、 转正定级、考公务员时给流动人员带来不少麻烦。除了相关法规中规定的管理机构外,流动人员人事档案实践中还存在不符合规定的其他管理主体。如教育部下属的留学服务中心在1997年成立了“留学人员档案室”,北京市留学人员服务中心1999年成立北京市留学人员档案库,管理出国留学人员人事档案;2009年 《重庆市死亡流动人员人事档案管理试行办法》在描述死亡流动人员人事档案原管理机构时,使用了“各级人民政府人才交流服务机构、街道办事处或原人事档案管理单位”的描述,而根据1996年《规定》,街道办事处或原人事档案管理单位并无流动人员人事档案管理权。除此之外,部分第三方劳动力市场、失业管理机构、毕业生就业服务机构等也提供流动人员人事档案管理服务。这说明实践中存在大量《规定》之外的管理机构,这些机构的人事档案管理不受党委组织部门、政府人力资源和社会保障部门、档案行政管理部门的监督指导,档案管理水平参差不齐, , 部分档案管理质量无法得到保障。

5.高校及中专院校、国家机关、国有企事业单位、人民团体。根据2014年《通知》及《规定》,未就业的高校毕业生及中专毕业生的人事档案,国家机关、国有企事业单位、人民团体中辞职、退职、 、 被开除公职等情况的干部及公务员的人事档案,属于流动人员人事档案。高校及中专院校、国家机关、国有企事业单位、人民团体应做好学生档案或干部档案的收集、保管和转递工作,但部分管理主体的档案管理不规范、转递档案不及时,导致档案真实性和有效性不足。

二、明确参与流动人员人事档案管理主体及其职责分工

管理主体种类多、数量庞大、职责混乱严重影响了流动人员人事档案的管理质量,因此必须明确流动人员人事档案管理主体的角色定位及职责。

1.党委组织部门、政府人力资源和社会保障部门。根据2014年的《通知》,党委组织部门是流动人员人事档案管理的监督指导部门,政府人力资源和社会保障部门是主管部门。各级人力资源和社会保障部门应依照法律法规科学管理档案,并接受同级党委组织部门的监督。应明确职责,做好职责划分,与档案行政管理部门一同完善流动人员档案管理法规,建立“集中统一,分级管理”的科学管理模式,妥善应对流动人员人事档案内容急需丰富和多元化、管理设施和人员不足等问题;建立流动人员人事档案管理考核制度,定期对流动人员人事档案管理进行检查,确保法律法规等的执行力,对违法违规现象加以惩处。

2.档案行政管理部门。国家档案行政管理部门主管着全国档案事业,也应该是流动人员人事档案的主管部门。在流动人员人事档案管理过程中,首先要明确档案行政管理部门的主管地位, 如公共就业和人才服务机构以外的其他机构申请从事流动人员人事档案管理时,应由人力资源和社会保障部门和档案行政管理部门共同授权。其次,档案行政管理部门要与党委组织部门和人力资源和社会保障部门配合,有效发挥其管理作用。除参与相关法规的制定外,还要对实施情况进行监督检查,依法查处档案违法行为。

3.公共就业和人才服务机构以及经相关授权的单位。公共就业和人才服务机构以及经人力资源和社会保障部门授权的单位是流动人员人事档案的管理机构。公共就业和人才服务机构应在党委组织部门、政府人事行政部门和档案行政管理部门的统筹安排下,做好流动人员人事档案的具体管理工作。设立专门的档案管理部门,配备专职档案管理人员,提高管理人员的专业素养,形成科学有效的绩效评价体系;与其他流动人员人事档案管理主体协同合作,共同做好流动人员人事档案的管理工作;细化管理分工,规范管理流程,实现管理服务标准化。实践中存在的其他流动人员人事档案管理机构,应充分做好准备,获得人力资源和社会保障部门和档案行政管理部门的授权,取得流动人员人事档案管理权,按照流动人员人事档案管理法规和制度进行规范管理。2007年北京市发布的《中共北京市委组织部、北京市人事局关于进一步加强流动人员人事档案管理工作的通知》中, 就提出市人事局要分批公布该市具有流动人员人事档案管理资质的人才服务机构名录。北京市委组织部、市人事局对流动人员人事档案管理情况进行检查,对违反流动人员人事档案管理有关规定和本通知要求的单位和直接责任人,给予批评教育或党纪、 政纪处分,触犯法律的要依法追究责任。在此基础上,档案行政管理部门也应参与此类检查,形成党委组织部门监督指导、人力资源和社会保障部门及档案行政管理部门主管的合理分工。

管理小组的职责与分工 篇3

合作学习的内涵与基本要素

合作学习就是学生为达到共同的目标,所进行的一种小组分工合作、积极互助的学习形态。为了便于研究,笔者在总结他人对合作学习的界定的基础上将其定义为:合作学习是以目标为先导,以异质小组为基本形式,以教学动态因素之间的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。

为了消除对合作学习概念和操作过程的种种误解,为了使课堂教学中“貌合神离”的合作学习真正成为合作学习,为了最大化地发挥合作学习的优势,我们必须关注和把握合作学习的基本要素。合作学习的重要代表人物约翰逊兄弟认为,对于任何一种形式的合作学习方法来说,有5个要素是不可缺少的。

1.积极互赖:要求学生必须认识到他们不仅要为自己的学习负责,而且要为其所在小组的其他同伴的学习负责。约翰逊等人认为:“积极互赖存在于当学生认识到他们是以这样一种方式与小组组员联系在一起的时候,即除非他们的组员取得成功,否则他们自己就不能获得成功(反之亦然),他们必须将自己的努力同其他组员的努力协调起来以完成某种任务。”

2.面对面的促进性相互作用:要求学生进行面对面地交流,组内学生要相互鼓励和支持彼此为取得良好成绩、完成任务、得出结论等而付出的努力。

3.个人责任:要求每个学生都必须承担一定的学习任务,并要掌握所分配的任务,分工明确,责任到人。

4.社会技能:要求教师必须教会学生一些社交技能,以进行高质量的合作。

5.小组自评:要求小组定期地评价共同活动的情况,检讨小组运用情况和功能发挥程度,以保持小组活动的有效性。

合作学习中的分工与合作

合作学习的本质特征在于“分工”与“协作”。有合作必有分工,合作与分工是辩证统一、密不可分的。分工是合作的前提,合作是分工的目的。离开了分工,合作就无法进行;同样,离开了合作,分工就失去了意义。分工使得每个学生对总的目标达成都负有一定的责任,从而避免了个别学生无事可做、随便说话的现象;同时分工有助于集思广益,促进目标的快速达成,提高了合作的效率。合作使材料互赖、信息互赖,这样有利于对资料的进一步整理和深化,进一步去感悟和研究,可以完成单个人所不能够完成的共同的学习任务。分组和分工的合理与否是影响合作学习实效的关键因素。因此,要实现真正意义上的合作学习,我们首先要进行科学合理的分工,这种分工不仅仅是形式上的角色分工,更重要的是学习任务分工,使得各教学动态因素之间形成一种积极互赖。

合作学习的分组原则

合作学习是以小组活动为基本形式的一种教学活动,为了有效地运用合作学习,教师必须懂得并不是所有的小组都是合作小组。许多教师想当然地认为,分小组太简单了,只要让几个学生凑在一起进行学习或讨论就行了,在小组中学生自然就能合作。于是,教师通常先布置一些学习任务,然后简单地让同桌或前后桌的同学组成小组进行讨论。结果,学生在小组内乱嚷一气,一些学生甚至以小组为掩护开小差、说闲话,从而导致小组学习流于形式,学习效率低下。其实,导致这种状况的原因之一,就是教师把小组学习误认为是合作学习,没有把握合作学习的实质,更不懂得合作小组的分组原则。

合作小组与随机分组、兴趣小组(同质分组)有非常大的差异,合作小组主要遵循组间同质、组内异质、优势互补的原则。所谓“异质”分组,就是把学习成绩、能力、性别甚至性格特点、家庭背景等方面不同的学生分在一个合作小组内。采用异质分组的目的不仅仅是为了让学生在学习过程中吸取他人的观点,更快地提高自己的学习成绩,更重要的是让学生学会与人分享,学会欣赏和接受不同的事物,学会与不同的人交往,提高自己的合作能力。

在组内异质的基础上,还要确保各小组间是同质的,即每个小组都有高、中、低三个层次的学生,且由不同特质、不同层次的学生优化组合。这样分组不但有利于学生间的优势互补,相互促进,而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。这种分组原则是实现“组内合作,组间竞争”的重要技术,教师在实践中一定要牢牢把握。

合作小组的角色分配

在组内异质的基础上,教师还要让小组内的学生承担不同角色,完成不同的任务。在目前的课堂教学中,大多数教师并没有考虑这个问题。我们所看到的小组合作学习,基本上都是同一画面:教师提出一个问题后就让学生讨论,课堂上立即呈现出热烈讨论的场面。但只要稍加注意就会得出结论——看似热烈,实则混乱。有的小组两三个人频频发言,各说各的;有的小组始终只有一两个人发言,其他人默默无语,心不在焉;有的小组互相推诿,谁都不发言;有的小组借此机会闲聊、说笑或做其他的事情。究其原因,就是小组成员缺乏职责分工。

改变这种状况的有效方法,就是合理分工,明确职责,让学生承担不同的行为角色。教师应根据不同活动内容的需要以及小组成员的性格特征和特长,适当设立并分配不同的角色,比如:记录员,负责记录小组的决议并编写小组报告;检查员,负责保证小组所有成员都能清楚地说出小组得出的结论或答案;纠错员,负责纠正小组成员在解释或总结中的任何错误;总结报告员,负责重述小组的主要结论和答案;联络员,负责小组与教师及其他小组进行联络和协调。教师要说明每个角色都具有不可替代的重要作用,一旦失职就有可能影响整个小组学习任务的完成。

合作小组的任务分工

合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。约翰逊兄弟认为:“简单地将学生安排在小组中并让他们一起学习,这本身并不能提高学生的成绩和产生较大的效力。小组活动在许多情况下是不会产生效益的”。他们强调合作学习的两个重要要素,即“个人责任”和“积极互助”。当小组成员缺乏明确的责任与互助时,所开展的活动只是一种“让学生在小组中共同工作”,合作学习很快就会退化为无序的讨论,而且还会出现许多没有参与的被动成员。同样,当“一个小组的学生坐在一起独自做自己的作业,但是他们随便说话,由于缺少积极互助,这个小组并不是一个合作学习小组”。因此,真正意义上的合作学习必然要进行明确的个人责任分配。明确的学习目标和责任分工是进行小组合作学习的关键要素。分工明确,责任到人,才能使小组成员全员参与,并明白各自应该承担的角色,掌握各自所分配的任务,使合作学习有序有效地进行。

笔者认为,要进行合理的任务分工,首先要对学习任务进行分析,将复杂的学习任务分解为简单的组成部分。那么,什么是任务分析呢?国内外学者对此有不同的界定,如埃根和考查克认为:“任务分析是将内容分解成构成它的组成部分的过程,其基本步骤是确定——终点行为,识别出先决技能——对自己能进行排序——诊断学生。”斯拉文认为:“任务分析是将任务或目标分解成更简单成分的过程,一般包括三步:识别学生已经知道的先决技能,识别出成分技能,对成分技能如何组合成最终的技能进行计划安排。”我国学者皮连生认为:“任务分析是指在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成充分及其层次关系详加分析,为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。”在这些表述不一的界定中,我们可以发现界定者都认同的成分。首先,任务分析是对教学目标或学习任务进行分解的过程,是将复杂的整体分解为简单的组成部分。其次,任务分析还是一个分类的过程,是将复杂的学习任务分门别类地归入学习规律已经阐明的心理学类别中,有助于促进学生学习。最后,任务分析还是一个对分解出的子成分进行排序的过程,以确定学习的先后顺序。

根据任务分析理论,教师在进行任务分工时,首先要把学习任务分解为几个组成部分,并对各部分进行分类,最后确定其先后顺序。接着,教师要依据内容的难易和学生的特点,把几部分学习内容分别分配给不同的学生,使每个学生都有明确的个人责任。个人责任完成的好坏,直接影响到整个学习任务完成的质量。因此,小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成预期的合作学习任务。

语言文字工作领导小组分工与职责 篇4

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，更好地发挥学校在全社会语言文字规范化过程中的推动作用，促使学校语言文字工作的规范化。

二、成立语言文字规范化领导小组及工作小组

（一）语言文字规范化领导小组 组长： 副组长：

成员：

（二）语言文字规范化工作小组

组

长： 副组长：

成员：

三、工作职责：

（一）组长工作职责

1.认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻执行国家语言文字工作方针政策及各种规范标准，组织开展、实施语言文字法律法规、规范标准的宣传活动。

2.加强领导，统一布局，把语言文字工作纳入学校的整体发展规划中，管理和监督本校的语言文字工作。

3.负责严把学校公文、会议标语、宣传标语用字规范关。

4.负责组织对教职员工用语用字规范化工作的督查。5.负责将教学用语用字规范化工作纳入教学督导、检查、评估内容。

6.组织师生参加校内外各级各类推广普通话和书写规范汉字的活动。

7.认真做好“吉林省语言文字规范化示范校”评审的宣传、准备工作。

（二）副组长工作职责

1.负责制定并组织实施本校语言文字工作制度及有关纪录。

2.负责学校语言文字工作计划的制定、实施及总结，并做好资料的收集、归档。

3.负责收集整理各项宣传教育工作中关于语言文字规范的材料并归档。

4.加强语言文字工作的日常管理和宣传，规范、制作、悬挂校园内关于语言文字规范的标语牌，营造良好的环境促进语言文字工作的正常开展。

5.建立、逐步完善语言文字工作档案。

6.加强教学管理，指导教师在教学中推行普通话和规范使用汉字。强化训练，切实提高教师和学生的语言文字应用能力。

7.督促、检查本校语言文字工作开展情况，发现问题及时整改。

（三）小组组员工作职责

1.年级组长负责各类活动在年级中的协调工作。

2.教研组长负责教学常规管理中有关语言文字规范方面的检查、督促工作。

3.班主任负责对学生用语用字规范化工作的宣传及督查。定期利用班级板报宣传语言文字的规范化要求。收集整理学生评优、班级评优等资料中有关语言文字规范化的内容、做好材料的整理、归档。

4.语文老师抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。负责组织学生开展语言文字规范化系列活动，并作好纪录。

安全领导小组职责分工 篇5

好安全工作，定期召开安全会议。

副组长：燕学举，协助组长抓好安全工作，督导安排任务落实情况，并

负责建筑设施及用电线路的安全工作。

曹春录，负责督查，发现问题发出指令进行整改，每个月牵头组织检查一至两次安全情况。

成 员：

赵长瑞为安全员，负责每月总结一次安全工作情况，并形成书面材料上报，当好安全工作参谋，及时调控安全管理，做好事故报告工作。张丙国具体负责用水用电安全和校舍排查、校产维护安全工作。曹风军具体负责学生的安全法制教育工作，开展丰富的安全法制教育活动，并搞好班级安全卫生扫除工作，抓好门卫值班工作，做好来人来访登记。

王振河具体抓好微机室、实验室、多媒体教室的安全管理，督促“三防”措施的落实和危险药品专柜存放，专人管理的落实。

肖振海具体负责安全工作材料，起草制定关于安全工作的制度、责任书、计划等，做好工作总结，建立档案，保存好有关文件。

申怀富、杨秀元具体负责巡逻护校工作，开展好安全知识宣传活动，办好专栏、板报、标语等。

曹保堂具体负责餐厅饮食安全及餐厅卫生。

就业工作领导小组职责分工 篇6

毕业生就业工作领导小组及就业指导人员岗位职责

毕业生就业工作领导小组是我院毕业生就业工作的领导、指挥、协调机构，为更好的做好我院毕业生就业工作，明确各自职责，根据我院具体情况，特制订本规定。

（一）领导小组的主要职责

贯彻国家有关毕业生就业的方针、政策，执行学校毕业生就业工作的规定；具体领导、检查、督促、指导本单位的毕业生就业工作；根据学校的要求组织动员教职员工及毕业生广泛收集需求信息；建立毕业生生源信息库，负责向用人单位推荐毕业生和就业洽谈工作；负责本院（系）毕业生就业指导、服务、管理、教育工作；做好本院（系）毕业生派遣离校和毕业生就业遗留工作；完成学校交办的其他毕业生就业工作任务。

（二）组长职责

全面负责我院毕业生就业工作组织、领导、指挥、督促、协调和实施，制定我院毕业生就业工作的行动纲领、指导原则和目标，主持召开就业工作会议，代表就业工作人员参与院学科专业调整及招生计划制订，负责组织就业工作人员考评和向学校毕业生就业工作指导委员会汇报本单位就业工作进展情况。

（三）副组长职责

协助组长抓好我院毕业生就业工作，具体负责毕业生就业工作安排，指导学工科、就业干事、毕业班辅导员及其相关科室开展日常就业工作，组织就业工作人员参加各种就业工作业务培训，及时对我院就业工作提出指导意见，组织动员教职员工及毕业生广泛收集需求信息，做好本单位各专业毕业生就业市场拓展工作，组织召开毕业生就业动员会，具体协调各就业指导人员开展各项具体工作。

（四）学工科职责

具体负责我院各项毕业生就业工作开展。组织贯彻国家有关毕业生就业的方针、政策，执行学校毕业生就业工作的规定；广泛收集需求信息，组织建立毕业生、用人单位、毕业生校友创业、就业基地等信息库；组织毕业生参加各种招聘活动，负责接待本单位毕业生、家长及用人单位的来访；组织毕业生填写就业推荐表，负责本单位毕业生的就业推荐工作；加强毕业生就业指导工作，按照学校统一安排开设好《大学生就业指导课》和组织学生参加学校的各项就业指导、教育活动；组织、指导本单位毕业生参加各类招聘活动；负责本单位毕业生档案整理与交接、毕业鉴定、文明离校等工作。

（五）就业干事职责

具体负责毕业生就业的日常性工作以及毕业就业工作档案建设和管理，并具体做好组长、副组长交付的各项临时性工作。根据国家的就业方针、政策和规定，以及上级主管部门制定的毕业生就业工作意见，制定我院毕业生就业工作方案；组织毕业生填写就业推荐表，认真做好毕业生资格核查、毕业生生源统计和毕业生信息上报工作；具体进行就业指导、政策宣传，收集并及时发布用人单位需求信息，并及时向毕业生发布；积极协助学工科长组织、指导我院毕业生参加学院组织的就业洽谈活动；负责督促毕业生就业协议书签订工作，建立毕业生就业信息网站，负责统计当毕业就业情况信息，做好用人单位对毕业生的评价反馈工作，进行就业工作总结等。

（六）毕业班辅导员职责

了解和掌握所带班级毕业生的思想情况，有的放矢地开展毕业教育，确保毕业生思想稳定；协助做好所带班级毕业生就业推荐表填写组织工作和毕业生的就业推荐工作；协助做好毕业生就业协议签定督促工作；协助组织、指导本单位毕业生参加各类招聘活动；协助学工科做好所带班级毕业生档案整理、毕业鉴定、文明离校等工作。

（七）其他相关科室及教师职责

学校课改领导小组及职责分工 篇7

组长：冯纯杰（主抓学校全面课改工作）

副组长：张长振（具体负责主抓1——6年级）李桃（主抓1—6年级教学课改工作及语文自然 微机等课研

工作）

组员：丁静（具体负责语文学科教学工作）姜海俊：（具体负责数学学科教学工作）

丁学科：（具体负责思想品德学科教学工作）佟平：（具体负责音乐学科教学工作）

高玉书：（具体负责体育学科教学工作）

陈雅军：（具体负责美术学科教学工作）

唐春雷：（具体负责信息学科教学工作）

宁飞：（具体负责英语学科教学工作）

管理小组的职责与分工 篇8

各村校、幼儿园：

德育工作和德育活动是学校重点工作之一，人无德不立，德育工作是促进素质教育的重要手段。根据省、州、县教育局对创建特色学校的要求，对认真做好学校德育工作的要求，为了防止学校的德育工作因教学和其它工作繁忙而流于形式，为了加强和督促，又因人员变动，特调整德育工作领导小组如下。

组

长：朱正军（牛大场镇中心小学校长）副组长：付茂云（牛大场镇中心小学支部书记）

刘前银（牛大场镇中心小学工会主席）付

强（牛大场镇中心小学副校长）

成员：杨

超（牛大场镇中心小学办公室主任）

向

华（牛大场镇中心小学少先队辅导员）龙

涛（牛大场镇中心小学教务主任）杨泽柳（牛大场镇幼儿园园长）黄坤富（牛大场镇大坪小学校长）吴正均（牛大场镇金坑小学校长）李世军（牛大场镇柳塘小学校长）黄通文（牛大场镇山口小学校长）张辉权（牛大场镇红山小学校长）吴永贵（牛大场镇清石小学校长）各班班主任

领导小组办公地点在牛大场小学，杨超同志负责处理办公室日常事务。

职责：

组长负责全面协条，确定中心校和各村校的主题原则，执行德育工作的方案检查，联系各校校长，协调活动资金。

副组长要发动师生对德育工作提出意见，向群众征求意见，把行使学校实际和群众意见收集向校长汇报，当好参谋。

办公室主任要在校长的指导下，制订出本校和村校幼儿园的德育工作考核方案和评价表，组织定期检查整改。

各成员中村校校长要负责在制定本校或本班德育工作方案，并按照计划认真地落实，育人先育德，以德推学，坚决杜绝以学代德，成绩好后一俊遮百丑。

少先队辅导员以少先队活动为龙头，带动学校全面德育工作活动，学习陶行知教育思想，在行动上中体会与学习。

各班主任要在科任教师的配合下，在遵循德育教育原则的情况下发挥自己的想像力，推出有特色的德育活动。

分工：

各校校长要预算德育活动资金，指挥学校德育活动及活动人员安排，负责联系上级和外单位做好协调工作。

各校少先队辅导员要制定好每学期的德育活动计划并负责指导 实施。

班班主任要把德育工作纳入班级工作计划中，期初作好计划，并按照计划实施，不得因教学和其它工作耽误。

中心校副组长和办公室主任每学期要抽两时间对全镇八个学校进行考核。

奖罚：

德育工作的考核积分定性为考核的工作态度栏体现，根据考核情况给予校长和班主任及教师相应的分数。

管理小组的职责与分工 篇9

为顺利实施我市“十二五”时期法治建设和“六五”法制宣传教育工作规划，进一步加强对法治建设工作的组织领导，充分发挥法治建设各成员单位的作用，切实增强推进法治建设的合力，现结合市直各有关单位的工作职能，特制定本责任目标分解和考核办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照我市“十二五”时期法治建设和“六五”法制宣传教育工作规划的要求，进一步明确工作职责，落实工作责任，完善考核机制，形成全社会齐抓共管的大普法工作格局，确保完成“六五”普法规划确定的目标任务，为促进某某跨越式发展，构建平安某某、法治某某、和谐某某营造良好的法治环境。

二、成员单位共性职责

（一）全面落实市委、市政府《关于开展法治某某建设的工作意见》和《某某市2011-2015年法治建设暨第六个五年法制宣传教育工作规划》，制定本系统、本部门、本单位的法治建设规划、实施意见、规章制度和工作标准，并

（九）加强工作监督和民主监督，保障干部群众依法行使民主权利，维护人民群众的合法权益。

（十）针对本部门（单位）法治建设工作中的重点、难点、热点问题组织进行调研，制定相应对策，并报市法治某某建设工作领导小组办公室。

（十一）定期召开本系统、本部门、本单位法治建设工作会议，总结工作，交流经验。抓好本部门（单位）法治建设先进典型的培育、总结、推广和申报工作。做好法治建设工作文件、资料的收集、整理、归档工作。

（十二）按时向市法治建设工作领导小组办公室上报工作要点、年终总结及其他要求上报的材料。

（十三）加强信息交流，确定专人负责信息联络工作，积极上报法治建设信息和工作动态。

（十四）完成市法治建设工作领导小组交办的其他工作。

三、主要部门责任分解

（一）市委办公室：根据市法治建设工作领导小组的总体部署，组织协调和督促指导党委依法执政工作；组织或参与法治某某建设有关政策措施的制定，办理以市委名义出台的有关法治建设的文件；协助市委建立健全党委科学民主决策机制，推进党委决策的科学化、民主化、规范化；督促检查市委法治某某建设工作重大部署和政策措施的贯彻落实，党内民主工作制度等党内规章制度建设，负责向市委提出完善地方党委的领导制度和工作机制的建议。

（五）市委宣传部：负责法治某某建设的宣传和教育工作，组织协调和督促指导法治文化建设，营造良好的法治某某建设氛围；加强法制宣传教育，会同司法行政部门组织实施全市“六五”普法规划，健全和落实党委（党组）中心组学法制度；组织举办领导干部法制讲座，协调市级主要媒体开办法制专栏、节目；加强法制宣传教育阵地建设，将法治建设和法制宣传教育纳入文明创建考核内容。

（六）市委政法委：组织协调和督促指导公正司法工作，负责指导协调和监督检查政法部门执法工作和执法规范化建设，负责组织推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作；落实司法改革措施，协调政法机关打击违法犯罪，负责抓好社会管理综合治理，协调处理涉法涉诉信访问题；加强政法队伍建设，搞好政法干警法律知识岗位培训和社会主义法治理念教育，将法治建设纳入社会管理综合治理考核重要内容。

（七）团市委：负责组织协调和指导青少年学法用法工作，加强对青少年的法制教育和思想道德教育，推动青少年法制教育基地建设；依法维护青少年合法权益，开展预防青少年违法犯罪工作，协助有关部门对重点青少年群体进行教育、帮扶、矫治、管理；配合有关部门、单位开展专项治理

行使法律监督职能,维护司法公正,负责查办国家工作人员职务犯罪；加强法律监督和人权司法保障，落实宽严相济的刑事政策，积极推行刑事和解，完善司法救助和刑事赔偿制度；进一步规范和完善人民监督员制度，强化诉讼活动法律监督；重点加强对司法工作人员渎职违法犯罪行为的监督，全面推进检务公开，抓好执法规范化建设。

（十二）市公安局：贯彻执行公安工作的方针政策和法律法规规章，组织、指导、监督全市公安机关依法查处危害社会治安秩序行为；打击和防范各类刑事犯罪，重点打击严重暴力犯罪、黑恶势力犯罪、毒品犯罪和经济犯罪；开展治安保卫和治安防范，实施公安行政管理，依职责提供便民利民服务，维护社会稳定和社会治安稳定，结合各种专项治理活动开展公民法制宣传教育。

（十三）市人大内务司法委员会：根据市法治某某建设工作领导小组的总体部署，负责市人大常委会制定、实施立法规划和计划的组织协调工作；为市人大常委会监督法律法规的执行和督促行政机关依法行政、司法机关公正司法以及履行其他各项法定职权做好服务、提供保障；做好市人大常委会有关推进法治某某建设的决定、决议的协调落实工作。

（十四）市政协社会法制和人口资源环境委：协助、建议市政协切实履行政治协商、民主监督、参政议政的职能；组织政协委员对法治建设工作进行视察；关注法治某某建设

会组织发展，加强社会组织管理；深化基层群众自治，完善民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的基层群众自治机制；加强社区服务平台建设和管理的指导，统筹推进城乡社区建设； 深化“民主法治村（社区）”创建活动，推动村务公开和基层民主政治建设，协同有关部门开展城乡居民的法制宣传教育和民主法治创建活动。

（二十）市教育局：加强在校学生的法制教育，把法制课列入教学计划，抓好“计划、教材、师资、课时”四落实；会同有关部门做好法制副校长和法制辅导员聘任工作，定期进行法律知识培训；会同有关部门定期对法制课任课教师进行法律知识培训；切实维护学校、教师和在校学生的合法权益；加强协作与联系，努力构建学校、家庭、社会“三结合” 的青少年学生法制教育网络；会同有关部门加强学校周边环境整治工作；做好学校安全工作和学生安全教育工作；组织开展依法治校活动。

（二十一）市民宗局：贯彻执行党和国家宗教工作基本方针政策和法律法规，采取有效措施并推动落实，负责宗教政策法律法规和政策的督促检查、宣传教育工作；依法履行宗教事务管理职责，依法保护公民宗教信仰自由，正常的宗教活动受法律保护，维护宗教界合法权益，促进宗教与社会和谐；贯彻执行党和国家的民族平等政策以及市委、市政府关于加强民族工作的意见；组织指导民族政策、民族法律法

政公用事业的地方性行政规章以及中长期发展规划和计划，并组织指导实施，进行行业管理；拟定住房保障有关政策并指导实施，建立住房保障体系，完善廉租住房制度；综合管理和指导全市建设活动，加快培育和发展建筑房地产市场，依法规范市场行为。

（二十六）市交通运输局：负责全市公路、水路交通基础设施建设、维护、质量监督和造价管理，组织实施省和市重点交通工程建设，依法保护公路产权；积极开展交通运输法律法规宣传工作，加强交通运输市场监管，依法维护交通基础设施建设市场和运输市场平等竞争秩序；加强交通运输执法队伍建设，依法规范交通运输行政执法人员的执法行为，保护行政管理相对人合法权益。

（二十七）市水利局：拟定全市水利工作的有关政策、发展战略和中长期规划，负责《水法》、《水土保持法》、《防洪法》等法律法规的实施；组织实施、指导全市水行政监察和水行政执法；协调并处理部门间的水事纠纷，组织、指导水库、水电站大坝的安全监控。

（二十八）市农业局：贯彻执行党委、政府关于发展农业各产业和农村经济的方针、政策和法律法规；组织落实促进粮食等主要农产品生产发展的相关政策，引导农业产业结构的合理调整和农业资源的有效配置；组织实施农产品质量安全的监督管理，依法开展农产品质量安全风险评估，依法

1策和法律法规，参与起草审计、财政经济方面的规范性文件草案，提出相关政策建议；依法履行审计监督职责，维护国家财政经济秩序，提高财政资金使用效益，促进廉政建设，保障全市经济和社会健康发展；依法检查审计决定执行情况，督促纠正和处理审计发现的问题，依法办理被审计单位对审计决定提请行政复议、行政诉讼或市政府裁决中的有关事项，协助配合有关部门查处相关重大案件。

（三十三）市经信委：加强对企业依法治理工作的指导；加快建立现代企业制度，完善企业法人治理结构；加强企业经营管理人员的法制教育，搞好法律知识培训；引导企业建立健全法律顾问室，配齐配强法律顾问；加强对企业的依法管理，引导企业依法决策、依法经营，维护企业的合法权益。

（三十四）市国资委：负责指导管理国有企业普法依法治理工作；贯彻落实国有资产管理的法律法规，督促、检查所管企业经营管理人员法制教育培训；督促、指导企业开展职工法制宣传教育，促进依法治企；推进企业诚信守法经营，提高企业依法管理、依法经营能力。

（三十五）市国税局：开展税法宣传，加强税务知识培训，督查企业依法纳税；指导企业加强税务票据管理，预防税务违法行为；加强对企业纳税服务工作，会同有关部门指导和督促企业诚信守法经营；依法维护纳税人的合法权益。

（三十六）市地税局：组织、指导税法宣传、税收政策

3肃打击各类违法行为，保护经营者、消费者合法权益，营造良好市场环境；会同个体劳动者协会、消费者协会及有关部门做好广大经营者、消费者的法制宣传教育工作；依法规范工商行政管理人员的行政执法行为，做到公正、廉洁、文明执法。依法加强对商标、广告的管理和监督。

（四十）市林业局：组织、指导、监督林业行政执法，查处非法征用占用林地、非法采伐和运输林木、非法经营和加工木材、非法猎捕和经营加工野生保护动物、非法采挖野生保护植物及其它涉林案件；办理、查验木材采伐证、木材运输证、木材经营、木材加工证、森林动植物检疫证；组织、指导全市森林公安、林政管理、护林防火、野生动植物检疫工作及执法队伍建设。

（四十一）市质量技术监督局：加强质量技术监督法律法规的宣传教育，提高企业经营管理人员和消费者的产品质量法律观念和法律素质；依法综合管理全市标准化、计量、产品质量、认证认可、特种设备、食品安全等工作，依法行使质量技术监督各项管理职能，切实加强涉及人身、财产安全等重点工作的监管，维护人民群众生命财产安全和切身利益；加强对产品质量违法行为的查处力度，严厉打击生产销售假冒伪劣产品违法行为。

（四十二）市食品药品监管局：开展药品食品安全监督管理法律法规的宣传教育，强化餐饮服务和保健食品、化妆

5公开、职代会等民主管理制度建设，加强对职工和各级工会组织的法制宣传教育，提高广大职工的法治意识和依法维权的能力，构建和谐劳动关系。

（四十六）市直机关工委：制定市级机关法治建设规划和实施意见；协助有关部门举办市级机关领导干部法制讲座；协助市法治某某建设工作领导小组办公室对市级机关法治建设工作进行检查、考核。

（四十七）市城管执法局：贯彻执行国家、省市关于城市管理及城市管理综合执法的法律、法规、规章和政策，拟订城市管理综合执法的规范性文件并组织实施；负责某某城区城市管理行政执法的组织、指挥、检查、调度、协调和法规知识的宣传普及工作；指导全市城市管理执法工作。

管理小组的职责与分工 篇10

健康教育领导小组及分工职责

（2016——2017学年）

按昌乐县教育局、市场监管局等有关文件精神，我校成立了学校健康教育领导小组，具体成员及分工如下：

组 长：张宗利 副组长：刘好庆

成 员： 赵奉武、王文献、刘树升、宫丰婷各班级班主任 具体成员的职责：

组长张宗利负总责；付组长刘好庆负责分管学校健康教育工作；宫丰婷负责心理健康教育的书籍及读书指导活动；各班班主任负责本班学生健康教育活动的正常开展与实施。

管理小组的职责与分工 篇11

一、领导小组 组 长： 张廷社

副组长： 赵 显 赵 刚 姬战社

组 员： 宁 广 张国栋 李尊社 赵强虎 金 方

二、职责分工

张廷社： 全面负责学校创文工作，创文活动的策划、督促、指导。赵 显： 主管学校创文工作，负责创文组织、协调、检查和指导，计划、总结。

赵 刚： 宣传及健康教育指导，教师文明卫生行为指导和教育。

姬战社： 创文工作的宣传、学生健康教育。

张国栋： 负责创文日常工作；负责创文文件资料的收集管理、宣传、检查和指导、创文项目的达标和落实工作、校园环境的净化绿化美化工作。

宁 广： 创文工作的宣传、教师学生文明卫生行为指导和教育。李尊社： 与市创文工作的联络传达、督促各分管人员的工作指导和协调。

管理小组的职责与分工 篇12

为普及国家通用语言文字，促进语言文字规范化，提升学校语言文字工作整体水平，发挥学校教育教学的主渠道作用，增强广大师生语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力，根据省市区文件精神要求，成立2007学年西关实验小学语言文字工作领导小组并明确具体职责分工和考核办法。

一、工作领导小组

组长：钟群莲校长

副组长：严文清副校长

组员：李敏玲、黄雪锋、徐宁、林秋茹、庄迎芳

二、具体职责分工

1、组长：

负责学校语言文字工作的宏观调控，准确把握国家语言文字方针政策，以高度责任践行市教育局关于语言文字工作的文件精神，紧扣《广州市语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》内容，促进语言文字工作网络覆盖校内各部门、深入各教学班，宏观统筹语言文字工作，以扎实推进我校的语言文字规范化工作。

2、副组长：

负责创建分管工作，并协调、组织创建活动具体工作及具体申报示范校事宜；组织校级专题会议，研究、部署语言文字工作；把学校语言文字工作纳入中长期工作计划，每学期制定专项工作计划和做好专项工作总结。

3、组员：

李敏玲：组织学习和了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准；监督语言文字规范化教育渗透进各科教学；带领各学科加强对语言文字规范化的课题研究。

黄雪锋：组织教师普通话水平测试报名、培训；落实语言文字工作考核制度，制定语言文字工作专项总结表彰制度；负责语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存。

徐宁：负责学校语言文字宣传硬件设施的建设，包括：开辟语言文字规范化宣传专栏：如广播宣传板块、网络宣传视窗、班级宣传墙报，加上开设宣传橱窗、设计宣传标语等。

林秋茹、庄迎芳：认真做好每年全国推广普通话宣传周的宣传工作；充分发挥国旗下讲话作用，推广普通话；组织各类校内语言文字活动，负责班主任工作中与语言文字有关的工作，并组织学生活动，包括：黑板报用字规范，学生用语规范，学生演讲、朗诵、小品、书法比赛、校园广播等。

三、具体考核办法

说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，写规范字，制订此奖惩条例。

一、教师课堂教学用语，一律使用普通话，学期统计情况与学期工作评估及职称评级挂钩。

二、课堂板书与课件展示力求条理清晰，内容完整，文字规范，不得使用简笔字或繁体字，若有发现与业务评估挂钩，不能评为优秀。

三、作业批改认真、字迹端正、书正整齐、文字规范，若检查不规范，学期教学评估时，不能评为优秀。

四、全体师生应将普通话作为校园语言、工作语言、学习语言、生活语言，教师带动学生说好普通话。