与英语教学有关的论文

与英语教学有关的论文（精选8篇）

与英语教学有关的论文 篇1

What I have lived for Three pursuits, general and simple, have governed my life: the kinship, the friendship, and the enjoyment of a time.These pursuits, like some apples on the tree, some of them I can get or touch, others, I have to try hard to get at.I cherish those I have, and pursue those I want.I have always had friendship.For me, it is not a difficult thing to get this apple.So long time I have gained strength from my friends, or received helps from those people.They are so important in my soul, as necessary as the air I breathed every day.Relaying on them, and lived for them.I don’t like school, but I like to stay at school for there are friendships there, like home, which makes most of people feel a sense of belonging.So, this is what I lived for, I will die if I don’t have this and live alone.With a reason for relaying on friendship, I pursue my kinship.I don’t have a very happy family life with father and mother.They have broken up when I was five years old.I feel I was the excrescent one, and I hate go home , I was unwelcome.It was because this kind of unhappy, I desire to build a family of mine.Some day, I have my own home, without depending on someone else to live.I believe I can achieve it.Everybody don’t know how tomorrow will be like.As a good saying,” tomorrow and accident, you never which one will come first”, I think that’s reasonable.Things are changing, I’m unwilling to do too hard things for tomorrow but ignore to enjoy the moment of this day.That’s important.May be I belong to a kind of person who never die with money left.Living in the moment, to enjoy the life.This has been my life.I have found it important to living, that’s the meanings of my life.

与英语教学有关的论文 篇2

一、方言对对外汉语教学起到了至关重要的作用

1、方言的广泛推广有助于留学生的日常交流

留学生的对外汉语教学主要提倡学习普通话, 即现代汉民族共同语。“现代汉民族共同语, 就是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”但我们也不可忽视方言的作用。方言在民族共同语形成之前, 是形成共同语的基础。来华留学生, 不仅仅只在北京一个城市生活学习, 每个城市都有着自己的方言, 而且也高频率地使用着当地方言。在我国共有7大方言区, 它们分别是:北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。其中北方方言是现代汉民族共同有语的基础方言, 以北方话为代表。但在北方方言中可分为四个次方言。以西南方言中的四川方言为例, 它就有着自己不少的方言词汇。如果仅仅是学习普通话, 这会给在方言地区学习的留学生带来交流上的困扰。同时, 中国汉语水平考试 (HSK) 中多以北方话为基础, 使在其它方言地区学习的留学生在听力、词汇方面受到阻碍。从而造成国内对外汉语教学的不平衡性。

2、方言为新词新语的发展做出了贡献

当前, 随着经济的发展, 语言也跃跃欲试。在社会的变化过程中, 很多方言已被广大人民所接受, 成为新词新语, 并广泛运用起来。如“打的” (坐出租车) 、“买单” (付钱) 、“毛毛雨” (小事情) 就是从粤方言发展而来的。它们现在收录在《现代汉语词典》 (第五版) 中, 成为现代汉语民族共同语。在普通话中, 也吸收了方言词中表示人物的生动形象或地方性事物特征的词。如“比画”、“门道”等等。

二、中国历史文化对对外汉语教学的影响

中国是一个文明古国, 有着悠久的历史。学习语言的人都知道文学和历史有着密切的关系。在教学中穿插着历史文化知识有助于学生的理解。例如:学习成语时, 教师不仅应该教会学生从成语中概括出来的整体意思, 而且应该讲解它的主要出处及来源。成语来源于以下几个方面:神话寓言、历史故事、诗文语句。通过对神话寓言、历史故事中的时间、人物、事件的了解, 既可以帮助学生牢牢记住成语的结构、意义, 又丰富了学生的课堂知识;诗文语句的学习, 可以使学生对中国文学产生浓厚的兴趣, 陶冶情操。在学习修辞格“借代”时, 也会借用到一些历史词、历史人物。在对外汉语教学过程中, 教师不强化留学生的历史知识, 留学生不懂得历史典故, 不仅语言的掌控能力、词汇量得不到提高, 而且交际也会受阻。对外汉语教学的最终目的是培养留学生的语言交际能力。

三、古代汉语教学在对外汉语教学中的重要性

1、很多留学生在学习汉字时, 总是提出这样的问题:

“为什么要这样写?”教师倘若想很好地回答这个问题, 需要我们一一诠释中国文字的造字法、六书乃至东汉时期许慎著的《说文解字》。现代汉语中使用最多的是楷书, 所以“永字八法”也是我们不可忽略的古汉语学习知识。独具魅力的汉字特点, 更是我们独特文化传统的根基。

2、在现代汉语中“为了丰富普通话词汇, 适应不同的语言环境和多样化语体的需要, 适当地吸收一些古语词。

”如有“夫人”、“诞辰”、“酝酿”、“嗟来之食”、“邂逅”等等。学习者若是在一些正式的场合使用这些带有庄重典雅意味的古语词, 他们的交际也会增色不少。现代汉语有口语和书面语两种不同的形式, 古语词也是现代书面语的主要来源之一。而“书面语的产生为文学语言的形成提供了先决条件”。“现代汉语的文学语言不仅包括文艺作品语言, 也包括社会科学语言和自然科学著作的语言, 还有诗歌朗诵、新闻广播等”。古语词的学习可以使学习者加强对本专业知识的认识, 如社会科学专业和自然科学专业。因为语言早已和其他科学结下了不解之缘。

3、还体现在语法学习中, 很多古代汉语使用的语法, 现代汉语中仍然保留着。

如:古汉语“之”相当于现代汉语中的结构助词“的”。在我们现代汉语构词中, 用于定语和中心语之间, 组成偏正式结构的合成词也可用在主谓结构之间, 取消它的独立性。最后, 外国留学生对修辞的理解都存在一定的偏差。修辞是现代汉语学习中的重要组成部分, 运用修辞, 在说话和写作中积极调整语言的行为, “以加工后的最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果, 这种语言加工的实践活动就是修辞。”而辞格中常用的“对偶”, 古代的诗歌、对联多采用此表达手法。

四、少数民族文化为对外汉语教学事业添砖加瓦

对外汉语教学不仅是单纯的语言教学, 还有传播中华文化的责任。中国是一个共有五十六个民族的大家庭。建国以来国家一直强调民族大团结, 形成了各民族大团结小聚居的局面。各民族间相互渗透、融合、交流, 推动中华文化向前发展。

对外汉语教学本质上说也属于跨文化教学, “主要体现为教学内容——目的语本身以及语言交际相关的文化。学习者学习目的语的过程实质上是跨越自己的母文化学习另一种文化的过程。”各国的文化本来就存在着一定的差异性, 少数民族文化是中华民族特有的文化, 属于中华民族大文化中一个分支。对外汉语教学的宗旨之一就是弘扬中国文化, 使中国文化走向世界。

参考文献

[1]郭振华:《教什么-怎么教-——对外汉语教学理论与实践》, 吉林华侨外国语学院学报, 2006 (01) 。

与电脑有关的英语词汇 篇3

mouse：拖着长尾巴的“鼠标”，可以像老鼠一样灵活地跑来跑去。而“mouse”的本意是“老鼠”。

notebook：轻便小巧的“笔记本电脑”，可以像笔记本一样随身携带。“notebook”的本意是“笔记本”。

disk：用来储存信息的“磁盘”。“disk”原来指一种“圆圆的盘状物”，现在由于电脑的广泛使用，它的本意几乎被人忘记了。

copy：电脑里一个可以让使用者省力的命令——“复制(拷贝)”。而copy本来的意思就是“抄写，摘抄”。

"Breakfast"的秘密

英语单词“breakfast”是“早餐”的意思，它是由“break”和“fast”两个单词组合而成的。那么，你们可知道表示“早餐”的单词为什么是由这两个单词构成的吗？

原来，动词“break”含有“打破”、“破坏”的意思，这里的“fast”不是形容词“快”的意思，而是名词，意为“斋戒、禁食”，形容漫漫长夜都没有东西吃。而早上的第一餐breakfast，也有break the fast，解禁，可以吃东西的意思。

与求职面试有关的英语作文 篇4

It is Reasonable for Employers to Use Interviews as a Selection Procedure

隗宇宁 3班

Interviews are very common approach when the employers choose employees.But many arguments have been raised around the interview stuff.Some thinks that way of choosing is unfair.Some held the viewpoint that interviews are the most efficient means.I also regard it as reasonable means of recruiting employee.Firstly, we have an old saying:“the first impression is very important.” Many interviewers score for the interviewee.Once I was lucky to have the opportunity of seeing this mysterious paper because I was sitting right in front of my interviewer.She would score for my behavior.That was a group interview.Two interviewers would talk with six interviewees at the same time.So we interviewees talked one by one.When other was talking, I have seen there was a section on the paper that was the score of the first impression and the appearance.So the first impression does exist in our daily life and we cannot get rid of it.I also think “the first impression” makes sense in some degree.So interviewers can feel something or they can get the first impression about the interviewees through the interview.Secondly, in modern society an increasing number of corporations incline to emphasize the characteristic and personalities but the ability of work.Most leaders think a good personality is better than a good education background because how to be a real human being is really important.So many questions those are strange and unrelated with the work have been asked during the interview.Such as: how many basketballs can you put to make the room full? Or if you can become a superhero, who would you like to be? These strange questions mostly are related to psychology.The company wants to realize if the family background of the interviewee is appropriate.You may say:” we cannot judge a person without a deep and full contact.But the reality is that not all the company has the time to do such a research about the interviewees.in the film of “ The Apprentice”, the CEO of the corporation distributed tasks to the interviewees every time by him selves.It is a long time to recruit a certified person.They can do it in the film but in our daily life it almost an unachievable process.A TV show named 《must belong to you》 is popular in china recently.The show is a public interview.12 bosses of different corporations will sit there and ask your questions and decide if you are the person they need.If you are fortunate enough, you may have choices to select and you can say to the boss:” I am not interest in the position you offered.” The show attracts a number of people who want a job.The TV show implies we do not have other means of recruiting employees.Now the interview will possess in our daily life for a long time whether we like it or not.

与签证有关的英语词汇和短语 篇5

与签证有关的英语词汇和短语

越来越多的人学英语的目的，是因为旅游，那么我们在旅行签证时的单词儿，你都认识吗? 今天我们就来学习一些签证中你必须要知道的单词儿。

>visa application form: 签证申请表

>passport No: 护照号

>issue at: 签发地

>issue date: 签发日期

>expiry date: 失效日期

>visa type(class): 签证种类

>(non-)immigrantvisa:(非)移民签证

>business visa: 商务签证

>tourist visa: 旅游签证

>work visa:工作签证

>studentvisa: 留学签证

>long-term/short-term visa: 长/短期签证

>single-entry visa: 一次入境签证

>multiple-entry visa: 多次入境签证

>visa on arrival: 落地签证

>individual/group visa:个人/团体签证

>dependantvisa: 家属签证

>exchange visitor: 交流学者

>admission number: 准许入境编号

>arrival/departure record: 入境/出境记录

>extension of stay: 延长居留期限

体验式英语教育先锋美联英语

>studying certificate: 在读证明

>certificate of the scholarships:奖学金证书

>certificate of house property:房产证明

>visa officer: 签证官

>certificate of deposit: 存款证明

>economical warranty letter of my parents: 父母经济担保书

与孤独有关的英语演讲稿 篇6

I have a great deal of company in my house; especially in the morning, when nobody calls. Let me suggest a few comparisons, that some one may convey an idea of my situation. I am no more lonely than the loon in the pond that laughs so loud, or than Walden Pond itself. What company has that lonely lake, I pray?

And yet it has not the blue devils, but the blue angels in it, in the azure tint of its waters. The sun is alone, except in thick weather, when there sometimes appear to be two, but one is a mock sun. god is alone---but the devil, he is far from being alone; he sees a great deal of company; he is legion. I am no more lonely than a single mullein or dandelion in a pasture, or a bean leaf, or sorrel, or a horse-fly, or a bumblebee. I am no more lonely than the Millbrook, or a weathercock, or the north star, or the south wind, or an April shower, or a January thaw, or the first spider in a new house.

有关价值量计算的教学实践与思考 篇7

一、区分三对概念

1. 价值量和价值总量

价值量指的是单位商品的价值量, 即每件商品的价值量, 而价值总量指单位时间内生产商品的价值总量。计算公式:价值总量=单位商品价值量×商品数量。

2. 个别劳动时间和社会必要劳动时间

个别劳动时间指个别商品生产者生产某种商品所耗费的劳动时间, 社会必要劳动时间是在当时社会正常的生产条件下, 在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下生产某种商品所需要的劳动时间。

3. 个别劳动生产率和社会劳动生产率

个别劳动生产率指个别商品生产者生产某种商品的劳动生产效率, 和个别劳动时间相对应;社会劳动生产率指某行业生产某种商品的平均劳动生产率, 和社会必要劳动时间相对应。

二、弄清几对关系

1. 价值量和劳动时间、劳动生产率的关系

(1) 价值量和劳动时间

价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定, 而不是由个别劳动时间决定的, 所以价值量和社会必要劳动时间成正比, 和个别劳动时间无关 (无直接关系) 。

(2) 价值量和劳动生产率

根据上面的关系, 可以推出:价值量和社会劳动生产率成反比, 和个别劳动生产率无关 (无直接关系) 。

2. 价值总量和劳动时间、劳动生产率的关系

这一部分教材上没有展开来讲, 学生比较陌生, 但近几年的高考试题中却经常涉及, 需予以重点突破。

(1) 价值总量和劳动时间

价值总量和个别劳动时间成反比。个别劳动时间变化, 不会引起价值量的变化 (见前述) , 但会引起商品数量的变化, 所以价值总量也会随之发生变化, 个别劳动时间缩短, 意味着一定时间内生产的商品数量增多, 故而价值总量增大;相反, 个别劳动时间延长, 意味着一定时间内生产的商品数量减少, 故而价值总量减少。

价值总量和社会必要劳动时间无关。社会必要劳动时间变化, 价值量和商品数量都会发生变化, 那么价值总量会怎么样呢?许多学生认为会发生变化, 而实际是价值总量不变。举例说明“2008年M商品的社会必要劳动时间是4小时, 价值量为60元, 一天 (8小时) 的价值总量是60元×2件=120元;2009年M商品的社会必要劳动时间是2小时, 不考虑其他因素, 一天 (8小时) 的价值总量是多少?”先计算2009年的价值量 (60÷4×2=30元) , 再计算商品数量 (8÷2=4件) , 最后算出价值总量 (30元×4件=120元) , 这时我们发现价值总量并没有发生变化。

(2) 价值总量和劳动生产率

价值总量和个别劳动生产率成正比。主要让学生知道个别劳动生产率和个别劳动时间成反比, 即可推出该结论。同时点明:依靠科技和管理, 提高个别劳动生产率, 缩短个别劳动时间, 从而增加价值总量, 获得更多的收益, 是企业参与激烈市场竞争的主要手段和途径。

价值总量和社会劳动生产率无关。推理过程同“价值总量和社会必要劳动时间无关”部分, 只要学生理解劳动生产率与劳动时间的反比关系, 就会推出价值总量和社会劳动生产率无关。

三、分析高考试题

备考中我们要选择2008、2009年几道典型的试题分析。其中2008年四川卷的24题条件多、难度大, 学生不易理解。在此我提供一种相对简单的计算方法, 以帮助学生理清思路, 请同行指导。

假设某国2007年生产M商品l0亿件, 单位商品的价格为10元。M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10%, 社会劳动生产率提高10%, 其他条件不变, 则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为 ()

A.100亿元和110亿元B.110亿元和110亿元

C.110亿元和121亿元D.121亿元和121亿元

2008年M商品价值总额=2008年M商品价值×2008年M商品数量。2008年M商品价值= (100亿元÷10亿) ÷ (1+10%) ≈9.09元;2008年M商品数量=10亿× (1+10%) × (1+10%) =12.1亿。2008年M商品价值总额=9.09元×12.1亿≈110亿元

2008年M商品价格总额=2008年M商品价格×2008年M商品数量=10元 (不变) ×12.1亿=121亿

字理教学的有关模式与辅助方法 篇8

一、把握“字理教学”的有关模式

小学语文教学，依据字理教学“析形索义、因义记形”的原则，进行字理识字、字理析词的教学，可以针对字形特点，分别采用不同的教学模式。

1独体字(象形字、指事字)教学：读字一析形(独体)一解义一书写一组词教学独体字(象形字、指事字)时，教师引导学生读准字音，分析字形，由分析字形来解读字义，进而正确书写和运用生字。可以采用多媒体出示事物的图像，接着出示事物的抽象图形，继而展示由抽象图形向古体文字演变的过程，从古体字向楷体字演变；然后分析字形特点，以此探索理解字义，并由字义而记住字形；最后指导学生正确书写生字，运用生字组词。这样就完成字理识字的教学过程。例如，教学“日”字，可以先出示太阳图形，接着出示“日”字的甲骨文形体0，继而分析其字形，像太阳的圆形，中间的一点像太阳里的黑点(有的说像太阳里的光)，揭示字形与字义之间联系；然后展示“日”字的演变过程，先演变为e，中间的点拉长为一，又演变为楷体的“日”字。这样，学生掌握了“日”字的字形与字义，就能够正确书写“日”字，运用“日”字组词。

2合体字(会意字、形声字)教学：读字一析形(合体)一解义一书写一组词两个以上独体字构成合体字，合体字分为两种类型：一种是会意字，一种是形声字。会意字由两个以上独体字及其意思组合而成，形声字由形旁与声旁组合而成，汉字多为形声字。教学合体字，教师首先让学生读准字音，分析合体字的结构特点；接着引导学生由部件组合理解合体字的含义，掌握合体字的字形和字义；然后引导学生正确书写和运用生字。如教学会意字“葬”，读音为zang，分析其字形：由草字头(草)、死(尸体)、弄字底(双手)三个构件组合而成，其意思是“双手把尸体掩埋在草丛间”。引导学生分析合体字的字形结构，掌握合体字的含义后，教师应当指导学生正确书写合体字，准确掌握合体字各部件在田字格中所占的位置及比例。如书写“林”字，把“左边木字的一捺变成一点”，可以使结构紧凑、美观。这样，学生书写合体字时就会注意笔画变化，日常运用时也就不会写错字。

3“字理析词”的教学：读词一析字解词—联系课文一理解词义

字理析词是字理识字的扩展延伸。在阅读教学中，教师可以先让学生阅读课文，提出不理解的词；然后分析重点字以及有关字的字理，引导学生由字理组合而解读词义；最后引导学生联系课文，进一步理解文中词义。这样，运用字理来解析词语，可以使词语教学更加扎实有效。

二、运用“字理教学”的辅助方法

教师在字理教学中，可以运用一些辅助方法，从而提高教学效果。

1演示法。教象形字“伞”字时，可以撑开一把伞，引导学生对照实物分析“伞”字：上面人字是伞面，中间两点一横是伞骨，下面一竖是伞把。教学“掰”字，可以演示“掰”的动作，先合拢两手，然后分开两手，这样形象生动，便于学生记住字形、领会字义。

2图示法。运用图画(挂图、投影、简笔画等)演示字义。如运用简笔画方式，画一棵树表示“木”；画两棵树表示“林”；画三棵树表示“森”。这样形象直观，便于学生理解字形、体会字义。3故事法。如，教学会意字“男”，介绍古代“田间”“出力”的是“男人”，使学生把握字形与字义。教学会意字“妻”字，教师可以分析字形：一只手揪住一个“女”的头发“+”，抢来作“妻”，教师讲述古代抢婚的风俗。教学会意字“初”字，教师介绍裁缝剪衣的过程，初”字从“衣”从“刀”，表示用刀裁衣料，是制作衣服的开始，所以“初”字有“开始”的意思。这样生动有趣，便于学生理解字源、字形与字义。

4联想法。引导学生由这个字联想到有关的字。由部件“人”联想到与人有关事物。例如，会意字“从”由两个人构成，表示前面人走路，后面人跟随；“众”由三个人组成，表示人很多。这样，可以提高识字数量

5比较法。教形声字“蚂”与“妈”，引导学生运用比较法，分析两个字的异同：声旁相同，读音相近；形旁不同，字义不同。“蚂”字组词“蚂蚁”，指一种爬行动物；“妈”字组成复音词“妈妈”，指孕育和养育子女的女性。运用比较法，可以使学生辨识字形、区别字义。

总之，恰当地运用字理教学的有关模式和辅助方法，可以优化字理识字、字理析词教学，收到事半功倍的效果。