第八小学简介（精选7篇）
第八小学简介 篇1
神木市第八小学简介
神木市第八小学坐落于神木市东兴街北段，比邻市委、市政府，原名为神木镇六里碑中心小学，2008年收归神木市教育局直管，更名为神木市第八小学。学校始建于1958年，占地面积15937平方米，建筑面积8500平方米, 有教学楼四栋，办公楼一栋。现有教职工126人,其中,高级教师4人,一级教师50人，二级教师 59人，教师岗位合格率100%，学历达标率100%。现有学生2900多名, 50个教学班。学校教学设施先进，育人环境优雅，文化气息浓郁。
近年来，学校致力于队伍建设，精心培养了一支师德高尚、业务精湛的教师团队，其中，有榆林市“教坛新秀”5名，榆林市“教学能手”6名，神木市“学科带头人”6名, 神木市“骨干教师”10名, 神木市“教学能手”20名，神木市“教坛新秀”24名，神木市“优秀教师”10人，神木市“模范班主任”10人，庞大的骨干体系为第八小学的长足发展奠定了良好的基础。同时，教师积极参与课堂教学改革，先后有3个省级课题、8个市级课题结题，教师在各类教育教学刊物上发表论文200多篇。
为了提高办学品味，全面推进素质教育，学校形成了 “阳光体育”强校的办学特色，学校体育代表团屡次获得省、市体育比赛冠军，突出的成绩得到了上级领导的充分肯定，多次来学校调研。
科学的管理，强大的队伍，鲜明的特色，使学校各项工作取得了显著成绩，在历年语数竞赛、质监考试中位居全市前列，先后荣获“全国体育工作示范学校” “全国足球特色学校” “陕西省绿色文明校园” “陕西省家长示范学校” “榆林市体育传统项目学校”“榆林市素质教育优秀学校”“神木市示范小学”“神木市卫生先进单位”“神木市平安校园” “神木市质监考试优胜学校” 等近百项荣誉称号，赢得了社会各界的广泛赞誉。
“雄关漫步真如铁，而今迈步从头越”，为了适应新时代的要求和促进
学校更好更快的发展，新一届领导班子在充分调研的基础上，提出了“以人为本，和谐发展”的办学理念和“让学生更喜欢，让教师更自信，让家长更满意，让社会更认可，让学校更充满智慧。”的办学目标。目前，八小人正以崭新的姿态，昂扬的斗志，奋发的作为，迎接机遇与挑战，朝着更高的目标阔步前进。
第八小学简介 篇2
鉴于近期各地发生了多起校园安全事故, 为认真贯彻公安部、教育部加强校园安全紧急视频会议精神, 经主办单位研究决定, 第八届中小学NOC活动学生赛项中的网络中文、网络英语 (含敏特英语学习能力竞赛) 和应用数学竞赛, 将变更现场决赛为网上决赛的形式, 以便在控制现场规模的基础上, 让更多的参赛选手能够参与决赛的角逐。
网上决赛后, 各赛项一等奖的前三名将入围“恩欧希教育信息化发明创新奖”的现场比赛。具体现场比赛时间和地点另行通知。
◎第八届中小学NOC活动河北赛区教练员、裁判员及赛项培训举行
2010年5月6日, “优学宝杯”第八届中小学NOC活动河北赛区教练员、裁判员及赛项培训在保定举行。NOC活动组委会秘书长、中国信息技术教育杂志社社长李维福, NOC活动组委会办公室主任、中国信息技术教育杂志社副社长田学松, NOC活动河北省组委会主任、河北省中小学创新教育学会会长韩清林, NOC活动河北省组委会副主任、河北省中小学创新教育学会秘书长赵志同, 河北省保定市教育局副局长张国忠等出席活动。
本次培训活动为期两天, 主要针对河北省中小学NOC教练员、裁判员以及开展NOC活动的人员和参赛教师等展开, 培训项目涉及中小学NOC活动几乎所有赛项。
培训活动开幕式上, NOC活动全国组委会还向河北省组委会赠送了4000套漫画赛项指定软件──NOC创作平台。
◎NOC组委会向天津市东丽区赠送NOC创作平台
2010年5月11日, NOC创作平台赠送仪式暨培训会议在天津市东丽区电化教育中心举行。
此次, NOC活动组委会向天津市东丽区电化教育中心赠送了3000套NOC创作平台。当地表示, 将积极向教师普及NOC创作平台的应用, 培养教师和学生的创新意识和信息技术应用能力, 为学校信息化教育发展注入新的活力。
会后, 与会教师代表参加了NOC创作平台培训。
◎中小学NOC活动赛项四星级裁判 (评委) 荣誉徽章、荣誉牌发布
日前, 中小学NOC活动赛项四星级裁判 (评委) 荣誉徽章、荣誉牌制作完成并发布。
乌鲁木齐市第八中学简介 篇3
我校以中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉同志“为人民办教育,为祖国育英才”题词为目标,以“明德、厚学、求真、务实”校训为指导,坚持“科教兴校”“质量为本”、“构建和谐平安校园”办学思想,向管理要效益,向科研要质量,大力加强未成年人思想道德建设,为人民办满意的优质教育,为祖国和边疆培养优秀人才。
学校是人才的摇篮,人才是学校的骄傲。九十多年来,学校为国家培养九万多人才…近五年来,八中教学科研成果喜人,全国论文大赛八中教师有122篇文章获一等奖;国家核心期刊发表论文62篇;全国各类课堂教学、技能大赛中获一等奖16人次;1839名学生获全国、自治区各类奖项。。。佟静雯以721分成绩获2006年自治区高考民考汉理科状元;张丽敏以662分成绩成为乌鲁木齐市文科状元;2007年相里梦瑶、李楠以703分、697分考入北京大学元培实验班;王璐、赵爽以698分、691分考入清华大学生化基科班;2008、2009年张强、王甜娇、张宁、王慧萌以优异成绩考入清华大学,陈艺超、赵雅婷考入北京大学;白雪、王佳星、赵剑南、何瑞璇、阿丽娅、李瑶、苏圣媛、王旭旻、谢昱东考入复旦大学;数百名同学以优异成绩考入同济大学、浙江大学、南京大学、中国科学技术大学、人民大学、解放军国防科技大学、南开大学、厦门大学、武汉大学等一流大学深造。此外八中奥赛捷报频传,近三年有33名学生因全国奥赛获一等奖被保送一流大学;冯伟、王璐获全国物理、化学奥赛决赛银牌、铜牌奖。2008、2009、2010年成绩尤为突出,有十多名学子在布丽燕、徐群老师的精心辅导下取得全国化学奥赛省级一等奖;周颖、张琳博、杨睿、张皓晨等代表新疆参加全国化学奥赛决赛获铜牌奖;张宁、张强、王甜娇、陈艺超、赵雅婷、白雪、王佳星、阿丽娅、赵剑南、何瑞璇、孙波、吕楠、周颖、张琳博、张子龙、王建东、杨睿、张皓晨等多位学生获清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、南开大学、厦门大学等一流大学保送资格。2008、2009年我校在全国青少年科技创新大赛及全国名校自主招生人数上又有历史性突破:王旭旻、周禾、刘鹏宇、杨睿、赵宏博、甘世奇等多名同学获复旦大学、上海交通大学、中国科技大学、厦门大学等自主招生资格和保送生资格。2010届高三8班学生刘鹏宇由于全国青少年科技创新大赛成绩优异而荣获“第六届中国青少年科技创新奖”(新疆高中生唯一)。五年来我校高考达线率稳定在98%;重点率稳定在52%以上;高考名校录取率名列自治区前茅,师生共同铸造了乌鲁木齐第八中学作为新疆“一流名校”的响亮品牌。
我校先后获得了全国学习科学研究先进集体、全国中学党建工作科研先进集体、国家级贯彻《学校体育工作条例》优秀单位、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国未成年人思想道德建设基地、中国百强名校、全国中小学校长培训实践基地;自治区首批重点中学、自治区级精神文明单位、自治区重点德育示范校(全疆总分第一)、自治区高中新课改示范样本校、自治区教育系统先进单位、自治区示范性普通高级中学、乌市教育科研先进单位等几十项荣誉称号。还是清华大学、复旦大学、同济大学、中国科技大学、解放军国防科技大学、解放军理工大学、中国人民解放军外国语大学、北京科技大学、北京林业大学、重庆工业大学等优质生源基地学校、汉语国际推广中小学基地…八中已成为全国基础教育领域中相当有知名度的中学,是自治区基础教育领域的一面旗帜。
第八小学开展 篇4
按照《克拉玛依市教育局开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案》的精神和区教育党工委的统一要求，第八小学于8月26日以来，开展了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动，现将教育活动情况总结如下。
8月26日是教师报到上班的第一天，第八小学组织召开教职工大会，进行了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题学习教育活动动员，在会上，党支部书记王雪源传达了《克拉玛依市教育局开展“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动实施方案》的精神，学习了市教育局《关于进一步加强法制宣传教育权利促进校园稳定工作的通知》，校长李军传达了市教育局、区教育局开学工作会议精神。
8月29日是学生上学的第一天，学校及时下发了专题教育学习材料汇编。下午第二节班会课，首先对四---六年级进行了宣传教育，班主任教师结合专题材料汇编给高年级学生进行“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育学习宣传，班主任老师给学生讲解两起严重暴力恐怖案件的认清，教育学生要看清暴力恐怖分子敌视国家、危害社会、残害人民的凶残面目。低年级则开展讲民族团结故事，看爱国影片、唱红色歌曲、民汉小朋友手拉手等活动。
结合学校改扩建分流的实际情况，8月29日下午第八小学再次分三个校区在三个教室里召开了教职工大会，由王雪源书记、李军校长和李妍静副校长分别组织教师学习《‘反暴力、讲法制、讲秩序’专题教育学习材料汇编》、《国家安全法》，重点是认清事件真相和学习领导讲话，深刻揭露“三股势力”的险恶用心和罪恶本质，进一步统一各族师生的思想认识，引导师生把思想和行动统一到党中央、自治区党委的指示精神和要求上来，切实维护学校的安全和稳定。自觉维护祖国统一，自觉维护社会稳定，自觉维护民族团结。特别提出了对不同年龄段学生的教育活动要结合实际分层次进行的具体要求。
最后，三个校区各自根据学校工作的实际，安排布置了分组学习和个人自学、讨论座谈、写学习心得的内容，并对此次专题教育活动提出了明确的要求。号召全体师生以创建文明城市为契机，继续开展热爱伟大祖国建设美好家园活动、法制教育、民族团结教育。创城工作以文明礼貌、卫生习惯、交通安全等为侧重点，抓好学生行为规范和养成教育，狠抓教学常规，提高教学质量，把八小建设成学生喜欢、群众满意、领导放心的优质校园。
小学奥数：第八讲 趣味智力题 篇5
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小学奥数: 小学奥数: 第八讲
趣味智力题(1)趣味智力题
知识要点:小朋友,这儿有一道题, 知识要点:小朋友,这儿有一道题,你能回答出
来吗? 个同样重的乒乓球, 来吗?天平板上有 8 个同样重的乒乓球,左边 4 个, 如果拿掉一个,板上还有几个乒乓球? 右边 4 个.如果拿掉一个,板上还有几个乒乓球? 个吧,其实呀, 你一定认为有 7 个吧,其实呀,这类题目非常有 趣,思考时要联系我们的生活实际来思考,一不小心 思考时要联系我们的生活实际来思考, 你就可能落入“圈套”.你就可能落入“圈套” 这道题应该这样想:当从板上拿掉一个球时, 这道题应该这样想:当从板上拿掉一个球时,天平板就不平衡了.由于球是圆的, 当天平板不平衡时,平板就不平衡了.由于球是圆的, 当天平板不平衡时, 他们会沿着平滑的板全部滚下来, 他们会沿着平滑的板全部滚下来,这样板上一个球也 没有了.没有了.[ 例 1 ] 小丽走进教室,看见教室里只有 7 名同学,那么现在教室里 小丽走进教室, 名同学, 有几名同学? 有几名同学? 分析:粗心的同学一看题目就回答教室里有 名同学, 分析:粗心的同学一看题目就回答教室里有 7 名同学,这个答案是
错的,原因是没有好好审题,题目指出“小丽走进教室” 错的,原因是没有好好审题,题目指出“小丽走进教室”求现在教室 里有几名同学,应把小丽算上.名同学.里有几名同学,应把小丽算上.7+1=8,现在教室里有 8 名同学., 支点燃的蜡烛.风从窗户吹进来, [ 例 2 ] 桌上有 10 支点燃的蜡烛.风从窗户吹进来,吹灭了 2 支蜡 烛,过了一会儿,又有一支蜡烛被吹灭.把窗关起来,再没有蜡烛被 过了一会儿,又有一支蜡烛被吹灭.把窗关起来, 吹灭,第二天早上还剩几支蜡烛? 吹灭,第二天早上还剩几支蜡烛? 分析: 支蜡烛, 支蜡烛被吹灭, 分析: 由题目可知道桌子上点燃的 10 支蜡烛, 共有 3 支蜡烛被吹灭, 支会一直燃烧下去, 直到燃尽为止.其余 7 支会一直燃烧下去, 直到燃尽为止.所以最后剩下的蜡烛就是 支蜡烛.被风吹灭的 3 支蜡烛.[ 例 3 ] 一只猫吃一只老鼠,用 5 分钟吃完;5 只猫同时吃 5 只同样 一只猫吃一只老鼠, 分钟吃完;大小的老鼠,要几分钟吃完? 大小的老鼠,要几分钟吃完? 分析: 只猫同时吃,而不是吃完一只再吃一只, 分析:由题目可知道由于 5 只猫同时吃,而不是吃完一只再吃一只, 那么它们所用的时间就是吃一只老鼠的时间.一只猫吃一只老鼠, 用 那么它们所用的时间就是吃一只老鼠的时间.一只猫吃一只老鼠, 分钟吃完, 只同样大小的老鼠, 分钟吃完.5 分钟吃完,5 只猫同时吃 5 只同样大小的老鼠,也是 5 分钟吃完.[ 例 4 ] 小康用同样的钱,可以买 3 支铅笔和 2 本练习本,是铅笔 小康用同样的钱, 本练习本, 贵还是练习本贵? 贵还是练习本贵? 分析: 支铅笔=6 本练习本=6 可以看出: 分析:假如 3 支铅笔 元,2 本练习本 元,可以看出:1 支铅笔
元,1 本练习本 3 元,说明练习本贵.同时说明用同样的钱,买的 说明练习本贵.同时说明用同样的钱, 东西多就便宜,买的少就贵的道理.东西多就便宜,买的少就贵的道理.[ 例 5] “六一”儿童节,妈妈给小华,小明,小刚买了 3 种不同的 六一“儿童节,妈妈给小华,小明, 礼品,分别是:魔方,智力拼图,洋娃娃.礼品,分别是:魔方,智力拼图,洋娃娃.现在知道小刚拿的不是智 力拼图,小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼图,想一想, 力拼图,小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼图,想一想,他们每人
拿的是什么礼物? 拿的是什么礼物? 小华 小明 小刚
魔方 智力拼图 洋娃娃
分析:由题目”小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼图“ , 分析:由题目”小明拿的不是洋娃娃,也不是智力拼图" 可知道小
明拿的是魔方, 剩下智力拼图和洋娃娃两种礼品, 又因为小刚拿的不 明拿的是魔方, 剩下智力拼图和洋娃娃两种礼品, 是智力拼图, 是智力拼图, 可知道小刚拿的是洋娃娃, 可知道小刚拿的是洋娃娃, 剩下智力拼图就是小华的了.剩下智力拼图就是小华的了.小华 小明 小刚
小学第八册《尊严》语文教案 篇6
“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”
(1)请学生自由朗读这两个句子，并思考：从描写逃难者的句子中感受到什么?(引导学生抓住“立刻、狼吞虎咽、连……也……就”等词语体会逃难者的极度饥饿。)
(2)通过指导朗读体会。
设计意图教学过程的设计“要使‘教师执行’的课程转化为‘学生经验’的课程。”“学习过程还必须以‘生活世界’作为背景和来源。”学生对逃难者的境遇的了解并不多，所以在教学过程中，我通过抓住“逃难者”这一个词语，让学生去想象逃难者的可怜与悲苦，又让学生从文中找出形容 “逃难者”的句子，变抽象为具体，一个简单的词语，使学生不仅理解了“逃难者”这一词语的意思，而且也为后面更好地理解“尊严”打下了铺垫。
4、让学生想象：这些人在逃难的过程中会遇到什么困难?
5、小结：吃的没有、喝的没有、长距离的奔波流亡，又天寒地冻，在这样饥寒交迫艰难的境况下，这些逃难的人此时此刻最需要的是--(指名说)食物来填饱肚子、来维持自己的生命。
6、出示：这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他更需要的是 (指名说)
过渡：然而一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在面对杰克逊大叔送上的食物时，他并没有马上接受这眼前的食物，而是表现出与众不同，杰克逊是怎样评价这个年轻人的?
设计意图通过想象、说，目的让学生明白一个如此迫切需要得到食物的年轻人，在食物面前，却拒绝了。初步感知年轻人的与众不同，为深入了解人物形象作铺垫。
(二)锁定重点，解读尊严，深度了解年轻人。
1、让学生快速从文中找出杰克逊大叔对这个年轻的逃难者评价的句子。
出示：“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严。”
(1)全班齐读。
(2)出示：贫穷、尊严、富翁 三个词语。
(3)然后引导学生口述这三个词语之间的关系。
设计意图简单的词序调换，不但是对学生的语言训练，而且是引导学生对“尊严”的诠释。
过渡：同是逃难者，为什么杰克逊大叔对年轻人有如此的评价?引导学生深入理解哈默的三句话，带领学生走进人物的内心世界。
2、出示：自由朗读课文2～4自然段，用波浪线画出描写年轻人的动作、神态、语言的句子，并在书本旁边写批注。
(1)学生自学，写体会。
(2)汇报交流：出示年轻人的话
他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
抓住年轻人的语言、动作、神态，引导学生去体会年轻人心中的那份尊严：不应该接受别人的施舍，而是坚决地认为：自己想要得到食物，就必须得靠自己的双手去劳动。
(3)出示：对话 指导学生朗读，个人--自由练读—齐读—分角色，读出年轻人疲惫中带有坚定。
(4)再次出示：两个描写逃难者吃食物时狼吞虎咽的句子。
问：这个时候年轻人狼吞虎咽地吃所得到的食物与其他逃难的人得到的食物一样吗?(指名说)
(5)发散说话：此时此刻，假如这个年轻人就站在你面前，你想对他说些什么?
设计意图这个环节设计是让学生洞察、分析人物的内心活动，从人物语言、动作神态去感悟人物形象。学生在读中感悟，边读边想，并且抓住课文的空白处，去打开学生的想象空间，让学生在想象中对哈默与众不同的做法有更深入地理解。
三、感悟文章中心，升华人物形象。
1、引读杰克逊大叔的话：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”
2、理解这句话的含义。(板书：赞赏)
3、拓展介绍：幻灯片出示哈默照片，教师介绍哈默。
4、同学们，年轻的哈默是可敬的，他也是幸运的，因为他遇到一个赏识他的杰克逊大叔，那杰克逊大叔可敬吗?(善良、有智慧、懂得尊重别人)
设计意图学生在自读、自问中和文本、教师、同学进行着心灵的对话，情感得到了升华，个性得到张扬。既培养了学生口头表达能力和想象力，又攻破了难点。哈默心中那份高贵的尊严也不断耕植于学生的心中，杰克逊大叔的形象也植入了孩子们的脑海，学生的品格受到了陶冶。
四、拓展延伸，总结升华。
1、出示名言请学生读：尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。
2、请你围绕“尊严”说或写一条格言来激励自己或自己的好朋友。
小结：让我们大家都做一个像哈默有尊严的人，也要做一个像杰克逊大叔一样懂得尊重别人的人。
设计意图拓展语文学习广阔天地，由课内延伸到课外。
五、作业
(1)推荐一本书《勇敢的人—哈默》
(2)搜集有关“尊严”的故事。
看了“小学第八册《尊严》语文教案”的还看了：
1.人教版小学四年级语文课文 尊严
2.人教版小学语文第八册教学计划范文3篇
3.小学语文阅读指导课教案设计
4.语文S版小学语文语文百花园八教案
5.四年级语文下册1-4单元复习教案
成都小学语文名师团队简介 篇7
成都小学语文名师团队是集教研员、省市特级教师、市教育专家和学科带头人为一体的小学语文名师群体。团队在成都市教科院小学语文学科组的引领下, 践行“儿童视野下的小学语文教学”思想, 坚持“儿童本体”“语文本色”“生活本源”三个基点, 突显“儿童味”“语文味”地方味”三个特质, 围绕“发现儿童, 为了儿童”, 在儿童语文教学课程开发、课堂教学、成长评价等方面, 积极探索, 务实求新, 形成了独具特色的语文教育教学形态和儿童生动发展的课堂生态。