推行国语实施方案

2024-08-22

推行国语实施方案（通用8篇）

推行国语实施方案篇1

阿恰勒镇中心小学推进国家通用语言

教育实施方案

国家通用语言教育是为满足少数民族群众享受优质国语教育迫切愿望而长期实践的产物。推进国家通用语言教育，也是落实“民族团结从小抓起”指导思想的重要工作举措。千秋大业，教育为本，全面普及和推广国家通用语言文字教学，是党中央的治国方略，是长治久安总目标的治本之策，是我们夺取反分裂、反斗争胜利的关键之地。全体教师们要统一思想，凝聚共识，站在社会稳定发展和长治久安的角度来认识国家通用语言教育，一定要从内心深处树牢政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，要紧紧抓住历史机遇、政策机遇和发展机遇，紧紧盯住国语教育全覆盖核心任务，不保守、不怀疑、不观望、不争论、不暧昧，理直气壮、态度鲜明，同心同德。

一、指导思想

以习近平同志为核心的党中央为核心的党中央高度重视新疆的双语教育工作，总书记深刻指出：“实现新疆社会稳定和长治久安根本在人，关键在教育，少数民族孩子，国家通用语言教育要抓好，学好国语，不仅将来工作方便，更重要的是能为促进民族多做贡献。”按照自治区党委南疆工作会议、第九次党代会和阿克苏地委扩大会议精神为指导，认真贯彻落实国家教育部《关于提升南疆双语教育质量的指导意见》，在自治区第九次党代会上，陈全国书记强调：“要积极推进双语教育，下大力气抓好双语教育，做到有教师、有教材、有场地，到2020年，少数民族民族孩子基本掌握和使用国家通用语言文字。”在地委（扩大）会议上，窦万贵书记明确要求：“坚定不移推广使用国家通用语言文字，全力推进国家通用语言教育”。党中央、自治区党委、地委关于国家通用语言教育的一系列重大部署，为我们推进国家通用语言教育指明了方向提供了遵循，遵照以上指导思想制定本方案。

二、领导小组

组长：

（校长）副组长：

（副校长）组员：

吾许尔·沙地尔（教务主任）麦丽开·克热木（教研主任）李小武

（语文教研组长）巴哈古丽·买买提（数学教研组长）

三、基本原则

一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；

二是坚持统筹规划，循序渐进，整体推进；

三是坚持尊重教育规律的原则，把普及国家通用语言教育与提高国家通用语言教育质量紧密结合，实现科学推进；

四是坚持从教师抓起的原则、从学生抓起，整合国家通用语言教育资源，从低段抓起，建设一支数量和质量满足国家通用语言教育要求的国家通用语言师资队伍。

四、具体推进措施

全力落实文件要求进校园学国语、说国语、用国语的要求。

1、学校选拔中层领导、科室领导、干事都先考察国语水平，MHK未达到三乙者不予考虑。

2、领导起带头作用。从领导抓起，领导不说国语，一经发现当场举报，一次绩效扣处1分以此累加。

3、学校召开所有会议、举办的所有活动都必须用国语，全体教师共同监督。若学校召开的会议、举办的活动不使用国语者，绩效扣处5分。

4、教师办公室采用民汉交叉、年轻教师与年老教师交叉。互相学习、互相监督。若发现一次教师不说国语扣处1分，以此累加。

5、教师上课一律全部使用国语授课，不得使用维吾尔语辅助教学（除维吾尔语语文课外），若发现除维吾尔语语文课外教师上课使用维吾尔语，现场绩效扣处1分。

6、国语水平未达到三乙的教师及45岁以上教师组成学习班，每周二、四上晚修班，学习阿克苏教育学院、阿克苏地区师范学校印制《国语走进校园》这本教材，根据教材每周学习一小节。周五测试，保证当周学习的内容当周消化。对当周学习内容不及格者，绩效扣处3分。

7、学校任何书写的文字全部使用国语包括教师的学习笔记、业务学习等全部使用国语（除维吾尔语授课教师外），未使用国语者，发现一次绩效扣处1分，以此累加。

8、每周每名教师都要阅读一篇优秀的国语文章或优秀的国语书籍，写读书笔记不得少于1000字，每月举办一次读书交流交流会，每位教师分享心得，心得体会不得少于400字。各教研组做好发言记录。最后根据每位教师的读书情况评出优秀者。

9、本学期每周开设一次阅读课，每班阅读课任课教师安排学生使用统一的读书笔记本，每月的前三周阅读课上阅读书籍写读书笔记，第四周上阅读交流课，尽量保证每位学生都能发言。学生的读书笔记和心得体会，作为考核此任课教师的依据。

10、由政教室和少先队牵头，每周到各班级摸排检查学生国语情况，运用口语交际的方式进行检测。每周评选国语最差班级班级扣1分，每周一公布。

11、由政教室和少先队牵头，每天中午的红沙子广播时间各安排一名教师和一名学生诵读一篇中华经典故事。

12、教研室做好本学期各项教研活动的安排。教研活动学生活动都要以中华传统节日为契机。例如：冬至这天教研主任要在学校公示栏公示今天的节日，这天可以开展学生包饺子活动等。

推行国语实施方案篇2

自1992年中韩两国建交以来,随着社会对韩国语专业人才需求的急剧增长,各高校先后设立了不同规模和层次的韩国语专业,而且随着经济和文化的不断变化和发展,韩国语教育也在向纵深的层次和领域进行发展,但是目前现存的本科层次和专科层次的韩国语教育远远落后于时代的要求,各层次的培养方案不够完善,各层次间缺乏连贯性。在这样的情况下,对目前现存的本科与专科层次的韩国语专业培养方案进行对比分析,找出存在的问题并提出解决方案就显得尤为必要。

二、韩国语专业本科层次培养方案

为分析目前韩国语本科层次培养方案,文章参考了延边大学、山东大学、复旦大学、山东大学威海分校、中国海洋大学、上海外国语大学、大连外国语学院、扬州大学、长春理工大学等国内知名大学的韩国语专业本科培养方案。同时,从培养目标、培养要求、主干课程及其教学计划进程等各个方面进行了综合对比分析,得出以下结论:

1. 培养目标方面

各本科高校韩国语专业培养目标基本一致,即培养具有扎实的韩国语语言基础知识和广泛的科学文化知识,能在外事、经贸、文化、新闻、出版、教育科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理、外贸等工作的创新型、复合型高级专门人才。

2. 培养要求方面

各高校基本趋于一致,本科层次的基本业务要求达到:

⑴系统掌握韩国语专业基本知识,掌握听、说、读、写、译的基本技能。

⑵熟练运用中韩两种语言进行交际,了解对象国的基本国情。

⑶具有第二外语和计算机(包括用韩语系统进行处理)的基础知识和能力。

⑷具备一定的科研能力,掌握能够运用现代信息技术获得相关信息的基本方法。

⑸具备良好的道德素质、业务素质、心理素质和身体素质。

3. 毕业学分要求方面

在中国,大部分本科院校实行的是学分制教育,所以按照本科学生教学层次的要求,要达到一定的学分方能毕业。就目前情况来看,在所查找的几个学校的韩国语专业中,长春理工大学韩国语专业要求学分相对较高,其他各院校韩国语专业本科层次毕业学分基本在160学分左右。除公共基础课程外,学科基础课与专业课一般要求在90至100学分之间。达到本科层次的毕业要求后颁发本科毕业证及学士学位证书。

4. 在专业课程设置方面

各本科院校除了开设教育部要求开设的公共基础课程之外,还开设了专业基础课程及专业课,综合各院校的开设课程来看,韩国语专业的主干课程主要有基础韩国语、中级韩国语、高级韩国语、韩国语视听说、韩国语泛读、中韩(韩中)翻译理论与实践、韩国语写作(韩国语应用文写作)、朝鲜韩国概况、韩国语语法、韩国(朝鲜)文学史、贸易韩国语。为丰富学生的视野,拓宽学生的知识面,各本科高校还纷纷开设了种类繁多的专业选修课程,学生可根据自己的兴趣与爱好选择诸如韩国艺术、韩国文化、语言学、韩国影视欣赏、词汇学、民俗学等方面的课程。

5. 培养模式

各本科高校,纷纷采取了3+1(或者3.5+0.5)的模式办学,即学生在本科4年中,有一年或者半年在韩国采取研修的方式攻读,比如山东大学韩国语专业就是采取的这种形式。还有就是采取与国外院校合作采取2+2合作办学的模式,在国内攻读2年,在韩国攻读2年,不过此类办学模式在招生过程中较为开放,生员质量相对较低。

以上对本科院校中韩国语专业的培养方案进行了综合分析,不难看出,在各个培养环节上,本科层次的培养方案相对一致。对于个别出现的问题将在第四部分中进行详细阐述。

三、韩国语专业专科层次培养方案

为适应改革开放发展的要求,为中韩经济和文化交流培养高等技术应用性专门人才,在进入21世纪之后,很多高等职业技术院校雨后春笋般地设立了各式各样的韩国语专科专业。通过借鉴辽东学院的韩国语专科培养方案及山东外事翻译学院、青岛滨海学院、山东科技职业技术学院、山东省青年管理干部学院、山东省农业管理干部学院等院校的专科层次韩国语专业的培养方案,总结归纳如下:

1. 培养目标方面

培养具有较强的韩语听、说、读、写、译等基本技能和坚实的韩语言基本功,并具有较强的韩语交际能力,能够从事适应生产、服务、贸易第一线需要的高等技术应用性专门人才。

2. 培养要求方面

⑴具备较熟练的听、说、读、写、译的能力。语音、语调正确,语法概念清楚。

⑵认知词汇6000—7000个,其中熟练运用3000—4000个。

⑶全面了解韩国的历史、地理、政治、经济、文化、教育等方面的知识。

⑷掌握计算机(包括运用韩国语处理的)相关软件的操作技巧,具有熟练运用计算机进行信息处理的能力。

⑸具备良好的道德素质、业务素质、心理素质和身体素质。

3. 在专业课程设置方面

专科层次的韩国语教育除了开设教育部规定的两课及教养学科除外,还会开设基础韩国语、中级韩国语、韩国语会话、韩国语听力、翻译技巧、经贸韩语、韩国概况、应用文写作等专业课程。除此之外学生可以根据自己的兴趣选择选修交际语言学、韩国文化以及韩国艺术等的专业选修课.

4. 培养模式方面

相对于本科层次的韩国语专业教育来讲,大部分学校实行的是在校学习2年半,最后一个学期采取实习的形式。有的学校采取中外合作办学2+1的模式,即在国内读2年,最后1年在韩国研修或者实习,有条件的学生可以利用这个机会申请到国外插班继续本科阶段的学习。

四、本科层次与专科层次培养方式的对比分析

通过第二部分与第三部分的概括总结,可以看出对于韩国语专业来讲,本专科因为教育的层次不同,所以采取的培养方案也有不同,在这一部分的论述中将同过列表的方式进行对比。表格中只列举两个层次间的区别之处,对于相同处不再逐一列举。

通过对表格的分析,我们可以得出如下结论:

⑴本科层次对韩国语水平的要求是全方位的,而专科层次更加侧重于应用性。

⑵韩国语专业本科和专科层次的教育上,还没有达到学分的过渡性,特别是在专科层次的韩国语教育在学分建设方面相对落后,会影响专科层次学生继续教育阶段的学习,同时也给专科教育和本科教育的衔接造成了一定程度的阻碍。

⑶在课程设置方面,本科层次和专科层次韩国语的选修课门类还有待于进一部完善和丰富。笔者通过调查发现,全国只有延边大学和中央民族大学的韩国语专业选修课内容比较丰富,但就整体而言相对滞后。

⑷除在表格中所列对比内容之外,笔者在研究各高校培养方案时发现,各高校的培养方案中除了课程设置和学时有些区别之外,其他内容趋于一致,缺乏各自应有的特点。

⑸尽管各高校,无论是本科层次还是专科层次都针对于当前经济发展形势设计了特色的课程和方案,但是在向纵深方向发展的方面仍然做的不够,缺乏深度。例如:大部分学校开设了贸易类以及经济类韩国语课程,但是社会是由各个领域所构成,韩国语的教育还没有深入到其他领域中去,这依然是值得探讨的内容之一。

五、问题解决方案

针对在第四部分中的问题,通过分析,总结以下几点对策便于参考:

⑴本专科高校建立统一的学分认证体系,便于同专业的本专科间的学分转换和认证。

⑵不断完善本专科层次韩国语专业的选修课制度,为学生的综合发展提供更加广阔的空间,同时应注意引进不同研究方向的韩国语专业教师。

推行国语实施方案篇3

放荡不羁坎坷不平

何容少时脾气古怪，性格放荡不羁。改名“何容”，意思是心胸敞荡，什么都能容纳，“何所不容”，与其笔名老谈拆和一起，妙做“谈何容易”。

何容先生在本村读的初级小学。他生性顽皮，极有语言天赋。与他一同求学，后成为台湾立法委员、内政部顾问的吉佑民先生回忆：“他(何容)天赋聪明幽默，对县内各村方言土语，都能绘形绘声，模仿得惟妙惟肖。”

13岁时，何容就读于本县师范讲习所。在班里年龄最小，“面貌白润，俊秀超群，学行兼优，同学们无不喷喷称羡”。上学时出天花，“发高烧，几乎丧了命”，最后命保住了，不幸白皙的面容落下满脸麻子。15岁那年，考入天津直隶省立甲种水产学校，专修水产制造业。20岁考入北京大学预科，次年人北京大学英国文学系学习，师从系主任陈西滢、著名学者刘半农、黎锦熙、林语堂等人，对语言学及文法学展开深入研究。1926年北伐开始，何容临时休学，投笔从戎，加入武汉朱培德师，领上尉军衔，任指导员、宣传科长等职。战斗中，何容腿部受伤，自嘲“上尉”，乃“革命尚未(上尉)成功”之意。

幽默文学“三老”之一

他以北伐时期短暂的政工经验写成处女作《政治工作大纲》，冒名“政治”，实则为幽默文学作品。他自费出书，书印出来，认识不认识的人，只要见面或有地址就免费投递寄给人家，渐渐为人所知，名声鹊起。

语言学家王玉川写信给何容：“《政治工作大纲》，用幽默的口吻，写出伤心的话。我读了这本书，非常喜欢。不但我喜欢，周作人先生也非常欣赏。”周作人写道：“这是一本近来少有的好书，我没有一行跳过不读……我既是著者的同行，又被他捷足先登，那么因此而反爱读该书。”林语堂赞扬何容“有正正经经讲正正经经的事而使人发笑”的本事。著名哲学家金克木也曾回忆：“每个人读这个书都要笑，因为他的有些说法非常幽默。”

1929年，何容复学，翌年从北大毕业。他先在河北省立第九中学担任教务主任。1931年回京，进教育部国语统一筹备委员会参加《国语辞典》编辑工作。1934年，被聘为北京大学中文系讲师，讲授“中国文法”课程。在当时的《论语》、《人间世》、《宇宙风》、《弹花》等刊物发表许多散文随笔，讽刺戴季陶等政客闲绅“貌似救国实为误国的愚蠢主张”，文笔辛辣幽默，浅显风趣。据著名作家、台湾前中央评议委员陈纪滢先生回忆，那一时段，何容许多大作，与老舍《赵子日》、《老张的哲学》和老向《庶务日记》，“普遍受知于知识界以外”。老谈、老舍，老向三人性格相投，文风接近，人称“文坛三老”，时人把他们的文风文品，称做“幽默文学”。

在“日化孤岛”推行国语

1937年，“七七事变”爆发，何容离开北京奔赴武汉。在武汉，他与阳翰笙、郭沫若、老舍、巴金、茅盾、郁达夫等197人联名创建文艺界抗敌协会，创办《抗战文艺》。何容与老舍、老向在冯玉祥将军的支持下，合作编辑《抗到底》等抗日刊物，并任教于“中央政治学校”、“国立社会教育学院”。1946年，台湾光复第二年，何容奉命来到台湾参与国语普及推广工作，主编《台湾新生报一国语副刊》。1947年，被聘为“台湾省国语推行委员会”主任委员。

此时，日本在台湾实行“同化政策”已达五十年，日语为“主态语言”，许多家庭穿木屐，屋中还有榻榻米，看报听广播都是日语，俨然一座“日化孤岛”。

何容带妻儿全家迁台，他亲力亲为，不辞劳苦，在台湾推广“国语运动”。那时台湾民众学习国语情绪昂扬，场面热烈。他们之中有耄耋的老者，咿呀学语的幼儿，有职业男子，还有家庭妇女。不到一年时间，台湾同胞大都讲起了普通话和闽南话。

1962年，何容应台湾中国广播公司邀请，在“早晨公园”节目中播讲中国文字用法，讲稿编印成《每日一字》，颇受台湾太众喜爱。后来，何容还在教育广播电台讲授国语。1973年，何容编辑小学及中学国语教科书。1976年，台湾“教育部”重编《国语辞典》，邀何容担任编辑委员会总编。

何容编字典、纂文法，拟计划、做实验，南北奔走，到处推广国语，甚至乘车负伤，依然如故。

何容在台湾推行国语几十年最大的贡献首推影响台湾几代人的《国语日报》，那时人们“上学下课争抢着看，至今该报还深受小学师生喜爱”。台湾《国语日报》创刊于1948年10月25日，在2008年纪念该报60周年的活动中，许多白发苍苍的老人和中小学生都以极大的热情参与其中，撰文纪念，一时在宝岛形成一股罕见的文化热潮。

1990年7月5日，何容病逝于中华医院，享年八十八岁。1992年，台湾出版《何容文集》，汇集其一生文章论述，不灭功绩终得传扬。

何容先生在台湾苦心孤诣推行国语数十年，按台湾人的评价是“矢志不渝，终身奉献，鞠躬尽瘁，死而后已”。陈纪滢先生平前曾写道：“(老谈、老舍，老向)这三个人的文名，抗战以前早已腾扬全国”。如今，我们大陆同胞除了老舍先生，老谈(何容)和老向(王向宸)却是少为人知。何客在台湾“国语运动”中成就斐然，使中华语言文化重新扎根宝岛，百姓至今“仍受其赐”，他的贡献彪炳青史。

外国语学院道德讲坛实施方案篇4

为深入学习贯彻党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值体系建设，引导广大师生积极投身道德实践活动，培育“崇德向善”的良好风尚，全面提升广大师生的思想道德素质和校园文明程度，根据莆院党宣〔2013〕5号文件精神，现就我院开展道德讲堂建设工作，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大精神和中央颁布的《公民道德建设实施纲要》，以建设社会主义核心价值体系为主线，以建设道德讲堂、开展道德实践活动为平台，大力弘扬中华传统美德和时代新风，广泛开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”教育，推动道德理念入心入脑，不断提升师生道德修养和校园文明程度，为创建文明学校，推动学校各项事业跨越发展提供精神动力和思想保证。

二、工作目标

通过道德讲堂建设和活动的开展，进一步弘扬以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观和新时期福建精神，广泛普及社会主义核心价值理念，大力营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚，建立配套健全的长效工作机制，教育引导广大师生积极投身道德实践活

— 1 — 动，自觉践行道德行为规范，成为美好道德的传播者和践行者，进一步确立社会主义道德价值取向，不断提升师生道德修养和校园文明程度，推进道德建设工作制度化、体系化。

三、组织机构

（一）外国语学院成立道德讲堂建设工作领导小组，负责道德讲堂建设的组织领导工作。

组长：刘卫红林新华

副组长：姚鸿琨林庆扬林剑华

成员：（按姓氏笔画为序）

各教研室主任

办公室成员辅导员班主任

下设办公室，挂靠宣传部

办公室主任：（兼）

领导小组职责：根据上级文件要求，落实道德讲坛创建工作，不定期召开领导小组会议，研究制定我院道德讲堂建设工作计划、安排；上报我院道德讲堂建设工作信息，总结推广先进工作经验；督查、指导、考核、表彰各部门道德讲堂建设工作。

（二）各基层党委（党总支）、附属医院要成立相应的组织领导机构，明确分管领导和工作人员，配备专（兼）主持人，具体负责道德讲堂的建设以及活动的组织、策划和实施工作。

四、讲堂建设

— 2 —

（一）讲堂设置。根据中央文明委和福建省委文明办每千人增设一个道德讲堂的要求，由学校先期建设1个固定道德讲堂（地点设在光琼科学楼东报告厅），以各院系党委（党总支）、校机关党委（含社会科学基础部、成人教育学院、图书馆）、附属医院为单位，选择会议室、活动室等作为临时场所，设立12个道德讲堂。

（二）场地规范。道德讲堂的整体布置要突出道德教育的主格调。固定讲堂外应在醒目位置悬挂“道德讲堂”标牌，室内要设有宣讲台、背景、条幅、经典名言等，台下要摆放整齐的桌椅板凳。宣讲台要按要求使用相对固定的背景图（背景制作主要由LOGO标识、雷锋头像、“道德讲堂”会标、经典名言等组成），并利用文字、图片、背景音乐等形式，衬托和营造浓厚的道德建设氛围。各单位的道德讲堂可使用式样统一的背景图。

（三）活动常态。各基层党委（党总支）开设的道德讲堂要力求做到名称统一化、地点固定化、装饰规范化、程序仪式化、内容多样化、活动常态化。每月开展活动不得少于一次，每次活动要有明确的主题和计划方案，并建立保存完整的活动现场图片、视频等文档资料。

（四）经费保障。固定场所的建设经费由学校划拨专项经费或从校文明建设经费中列支。各院系、附属医院开设的道德讲堂的场所建设及日常活动经费由各单位负责。

五、活动内容

道德讲堂要以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主要内容。

（一）社会公德：以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。

（二）职业道德：以“诚信”为核心，主要包括诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等。

（三）家庭美德：以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等。

（四）个人品德：以“友善”为核心，主要包括友善互助、明礼守信、热情诚恳、自强自立、克已奉公等。

六、活动形式

道德讲堂的活动形式，要按照以德育人、以文化人的理念和“贴近实际、贴近师生、贴近生活”的原则，以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，充分尊重师生意愿，发挥创新精神，把课堂教学与课外实践结合起来，设计多样化宣讲和活动形式，使师生乐于参与、自愿参与到“道德讲堂”建设中来，在参与中有所感悟、受到教育、得到提高。

（一）“我听”──以培训报告、巡回讲演等形式，听取道德模范、“中国好人”、“身边好人”等先进典型讲述先进事迹；

（二）“我看”──以演绎展示、学习观摩等形式，组织师生观看道德宣传短片、情景剧表演等，把典型的事迹和品质形象化、具体化，使之更加可亲可敬可信可学。

（三）“我讲”──以自我推荐、自我宣讲等形式，讲述师生自己和身边的道德故事，展示道德智慧，传播道德力量；

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（四）“我议”──以辩论讨论、总结点评等形式，评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界；

（五）“我选”──以师生评选、菜单式宣讲等形式，选树先进人物，选择、推荐宣讲人物和宣讲主题；

（六）“我行”── 以实践转化、提升素质为目标，引导师生认知、接受先进人物的优秀品质，学习效仿模范事迹。

七、活动流程

开展道德讲堂活动要形成以下七个规范流程：

（一）“唱一首歌曲”：每一次开讲前，组织学唱一首道德讲堂主题歌曲；

（二）“看一部短片”：围绕主题，组织师生观看一部道德模范、先进人物事迹的短片；

（三）“诵一段经典”：组织师生诵读一段和主题一致的中华传统经典语录或革命经典语录；

（四）“讲一个故事”：讲述一个发生在师生身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例；

（五）“作一番点评”：由师生评议身边好人故事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界；

（六）“作一个承诺”：全体或个体根据自身情况主动做出道德承诺或善举；

（七）“送一份祝福”：围绕主题，向需要帮助的人送一份祝福，献出自己的爱心。

八、推进步骤

（一）动员部署（2013年3月－4月）。制订实施方案，成立校级组织领导机构，召开会议进行动员部署，各单位根据实施方案，成立相应机构，确定具体负责人、主持人、讲堂地点和宣讲队伍等，全面开展“道德讲堂”建设。

（二）引领示范（2013年4月－5月）。根据各单位的建设情况，由校道德讲堂建设工作领导小组确定1－2个单位，举办首场开讲活动，做好示范引领工作。

（三）全面推广（2013年5月－6月）。各单位全面完成“道德讲堂”建设，并按要求开展“道德讲堂”活动。

九、工作要求

（一）精心组织，扎实推进。“道德讲堂”建设工作是深入贯彻落实党的十八大精神、推进公民道德建设工作的重要载体，是创建文明单位、提升师生文明素质和学校整体文明程度的有效抓手。各单位领导要高度重视，充分认识开展“道德讲堂”建设的重要性，加强组织领导和统筹协调，结合本单位实际，按照“就近就便、有序推进”的原则，综合利用已有阵地和现有条件，以整合和新建相结合等方式，确保道德讲堂建设工作落到实处。

（二）健全队伍，规范活动。各单位要按照规范要求，以学校党政工团负责人、骨干教师为主体，邀请专家学者、老党员、老干部等作为骨干力量，建立一支专兼职相结合的“道德讲堂”宣讲队伍。组织校内外的道德模范、身边好人、师德标兵、教学名师、优秀教师、优秀团员、优秀志愿者、三好学生等先进典型作为宣讲员，以现身说法、身边人讲身边事、讲自己事等形式，广泛开展道德宣— 6 — 讲和实践活动，使“道德讲堂”成为全校师生省身悟道、净化心灵的精神家园。

（三）大力宣传，全员参与。各单位要把开展“道德讲堂”活动作为加强师生思想道德的重要载体，广泛开展宣传发动。校团委、学工部要发挥学生会、团组织的作用，充分调动学生参与“道德讲堂”活动的积极性，形成全员参与的合力。校党委宣传部、各院系要充分利用校报、广播、网络、宣传栏等宣传舆论阵地，并通过开辟专题专栏等，大力宣传“道德讲堂”建设的重要意义，及时报道各单位开展“道德讲堂”建设的情况，及时表彰、选树推广“道德讲堂”建设过程中涌现的模范典型、优秀事迹和成功经验，充分发挥示范带动效应，营造崇德向善、“讲道德，做好人”的良好氛围。

（四）强化考核，注重实效。各基层党委（党总支）要因地制宜，创新形式，制定详尽可行的实施方案，切实把“道德讲堂”建设工作抓实、抓好、抓出成效。每次活动要做到有计划、有方案、有活动记录、有总结，形成一套内容详实、规范完整的文档资料（包括影像、电子及纸质资料），并报送校文明办。学校道德讲堂建设工作领导小组将以实地旁听、群众评议、实地调查、查看台帐等方式对各单位“道德讲堂”建设情况进行督查考核，并作为开展精神文明建设的重要依据，纳入文明单位评选指标。

南宁外国语学校(晒课)方案篇5

主题：抓“优课”促质量，抓“优课”培名师

根据《教育部办公厅关于开展2014“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函〔2014〕13号）、自治区教育厅《关于开展全区“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（桂教基教〔2014〕62号）和南宁市教育局《关于开展南宁市中小学一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，结合我校的实际，经研究，决定在我校开展“一师一优课、一课一名师”活动，具体实施方案如下：

一、指导思想

深入贯彻《南宁市“十三●五”教育事业发展规划（2016-2020年）》精神，以教育理念创新为先导，以优质数字教育资源建设为基础，以提高课堂教学效益为核心，以体制机制和队伍建设为保障，通过组织实施“一师一优课、一课一名师”活动，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学的深度融合，推进我校教育信息化的进程和教育教学质量的提高。

二、总体目标

通过“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，促进信息技术与质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

三、组织机构

组

长：梁

正

姚茂快

副组长：杨

干

韦塔斯

苏朝葵

韦

刚

隆建松

成员：梁绍谷

林万春

唐艳玲

尹凤媛

汤希雁

邓

奇

陆省洲

阮继煊

何

谷

梁

宏

赵芳葵

陆金芳

蓝杏芳

朱志芳

凌

艳

贺旭琳

康永安

王周勇

杨

著

李桂梅

四、阶段安排

1、第一阶段：5月15日——5月30日，学校制定活动实施方案、宣传动员。

2、第二阶段：5月30日——6月30日，各教研组推荐本组30%教师参加国家级“优课”评选，且将教学设计、课件与录像上传到国家级“赛课”平台。

3、第三阶段：5月30日——8月30日，要求全校所有任课老师将教学设计与课件上送国家级“晒课”平台。

五、活动要求

1、学校要把“一师一优课，一课一名师”的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓，要将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。

2、加强指导、监督、检查，结合教学进度，依照计划，分批地参加“晒课”，做好“晒课”推荐工作，以实现教师、教学内容“晒课”全覆盖。

3、精心组织，抓好培训，保障经费，强化考核；学校把“一师一优课，一课一名师”的活动作为当前教育信息化工作的重点，力争按质按量完成。

4、“优课”上传参加比赛之后，且将相关资料送交科研处存档。

南宁外国语学校

推行国语实施方案篇6

2012加强师德建设实施方案

为全面贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，加强教师职业道德建设，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，造就一支适应素质教育要求的高素质教师队伍，健全师德师风建设长效机制，特制定师德师风建设工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”重要思想为指导，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为目标，以制度建设为基础，更新师德观念，规范教师执教行为，推动师德管理规范化、制度化，不断塑造新时期教师新形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度，争当学生最满意的教师。

二、工作目标

通过加强师德建设，推动广大教师提高职业道德修养，增强遵纪守法、爱岗敬业的自觉性，造就一支道德高尚、业务精良的教师队伍；积极探索师德建设的工作新机制，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，在全社会树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德风范。

三、具体措施

根据师德师风建设的要求，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，使师德教育系列化、制度化。每个教职

员工做到对学生负责，对家长负责，对社会负责，以此全面提升教师形象。

1.认真学习，加强管理。

在教职工中认真组织学习教师职业道德规范、教师心理健康有关文章等内容。引导教师自订目标任务，认真自查、自思，使教师提高认识。学校依托师德领导小组，实施定期巡视的制度。通过家长、学生问卷等各种形式，及时了解教师执行师德规范的情况，确保教师师德规范落实到位。

2．服务学生，提升形象。

（1）要求教师明确“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模。”做到爱校如家，全身心投入教育事业，自觉维护大局。一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切，开展以“三爱、三送、三杜绝”为主题的活动。即关爱学困生、给学困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚或变相体罚学生，杜绝歧视学困生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉“清理”体罚、歧视、伤害学生等不良行为。

（2）全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育，提倡忠诚党的教育事业，增强教书育人的责任感；热爱学校，提倡爱校如家，增强集体合作意识；热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事业建功立业的事业心。

（3）在学生中开展“我们心中的好老师”征文活动，让每个教师倾听学生的声音，让每个教师从学生的视角审视自身素质和教育行

为。开展“我为人师”征文活动，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，努力更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师新形象。

3．树立榜样，发扬光大。

切实做好先进典型的树立工作，组织广大教师开展师德演讲比赛，发挥党员教师的模范带头作用，以实际行动实践科学发展观，积极营造一个积极向上的校园氛围。根据平时考核的情况，评出优秀教师，优秀班主任，优秀少先队辅导员和师德标兵等，并把典型事迹在校园网进行宣传。

4.将教师的师德师风纳入个人年终考核。5.建立组织，加强领导

学校成立师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。

组长：费克丁

副组长：尚青何丽娟

成员：魏建胜张军伟魏忠华李鹏程何云林周晓燕总之，学校通过组织教师认真学习，加强管理，开展丰富多彩的活动，将始终如一地把打造具有良好师德师风的教师队伍作为我校的工作重点，常抓不懈，不断提高我校教师的师德水平。

推行国语实施方案篇7

6S管理是现代企业中行之有效的一种现场管理理念和方法。6S管理包括:整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个项目。

整理 (SEIRI) ———将工作场所内的物品区进行必要和不必要标识, 将必要的物品留下, 不必要的物品处理掉, 杜绝乱堆乱放、物品混淆。

整顿 (SEITON) ———把留下来的必要用的物品依规定定位、定量摆放整齐, 明确标识。

清扫 (SEISO) ———将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净, 保持工作场所干净、亮丽的环境, 防止污染的发生。

清洁 (SEIKETSU) ———使工作环境及设备、仪器、量具、材料等始终保持清洁的状态, 并养成坚持的习惯, 而且辅以一定的监督检查措施。

素养 (SHITSUKE) ———让每位成员养成良好的习惯, 树立讲文明、积极敬业的精神, 如尊重别人、爱护公物、遵守规则、有强烈的时间观念等。

安全 (SECURITY) ———重视全员安全教育, 制定相关安全作业制度, 防范于未然。

目前, 国内的许多知名企业都在推行6S管理。应该说, 6S管理是企业基础管理工作的基石。一方面, 它对于改善企业工作现场环境、加强现场管理、维持良好的工作秩序具有重要作用;另一方面, 6S精细化管理模式的推行, 也是提高员工素质、促进企业安全生产、提升企业管理水平的有效途径, 对提高企业的产品品质, 塑造企业的良好形象和创新发展有着积极而深远的影响。

一、当前国内制造型企业生产中存在的问题

1、基础“6S”管理方面

整理、整顿尚有欠缺, 现场存在很多问题点, 定置管理混乱。目视管理不明确, 缺乏标识。

标准规范化管理不够, 生产工作缺少标准化, 作业标准不完善, 标准制定不合理。

设备维护保养机制不健全, 故障较多, 停机次数频繁。

2、生产运营与生产现场方面

人员生产理念落后, 没有形成以定单为中心的生产运作理念;生产统计与分析系统不完善, 难以有效评估公司生产系统的状况;生产模式造成中间在制品较多, 占用了较大的资金和生产空间;对交货期不断调整, 不能及时暴露并解决制造过程中的问题, 造成系统反应速度缓慢;现场缺乏作业标准, 员工作业不规范, 随意性强, 造成品质不良;现场无标准作业管理的目视工具, 现场物流管理缺乏标准, 造成物流混乱。

3、品质管理方面

品质管理体系不够健全, 制造检查、质量管理检查、自主检查等检查体系有待加强;质量的过程控制能力较弱, 造成大量的质量成本损失;品质的目视管理、预防管理、事后品质对策改进做得不够;质量数据分析不彻底, 无法进行作业行为的改善。

4、管理气氛及人员能力方面

管理技术需强化掌握, 特别是发现问题、解决问题、独自处理问题的能力, 同时需要先进管理理念的培训。

因此, 企业推行及实施6S管理, 加强生产现场管理, 解决当前企业普遍面临的生产管理等问题, 具有重要意义和参考价值。

二、实施6S管理的益处

6S作为现代企业生产管理方法的代表, 在有效实施和合理运用的前提下, 能够给国内制造型企业带来巨大的效益和生产改善。

1、组织文化收益

通过6S工作的开展, 能强化精益求精的过程质量意识, 而不是检查质量意识。6S讲求的是细节出效益, 这对于中国传统文化中不求甚解的习惯是一个很好的改善。

2、经济效益收益

能使质量损失降低、库存降低 (不包括合理原材料和成品) 、生产周期缩短、设备故障停机率降低。

3、员工素质收益

能提高员工精益求精的意识, 提高员工发现问题, 解决问题的能力, 提高员工对现代管理技术的掌握与运用能力, 养成员工规范做事的良好习惯。

三、应用6S效果不佳的因素

1、有实施6S意识, 但无实施6S的系统方案

这种“病症”的表象就是, 企业在现场只有几条标语, 没有相应6S管理制度和检查活动。这种企业实施的所谓6S活动, 会随着标语逐渐陈旧、破损、消失, 而消失殆尽。

2、有实施6S管理活动的系统措施, 但得不到上级或其他部门的支持

生产部门实施6S, 需要其他部门的支持。6S管理非常严格、繁琐, 孤军奋战的生产部门, 时间一长会失去心理平衡, 进而影响实施6S的积极性和效果。

3、有具体的6S活动, 但无成文的管理制度

没有规矩, 不成方圆。实行6S活动时, 一开始就进入执行状态, 安排人员每日检查, 搞得声势浩大。然而, 由于没有制订6S活动管理办法, 谁查?检查内容是什么?以何为标准进行检查?检查以后如何处理?处理标准是什么?诸如此类问题, 由于缺乏管理制度的事前规定, 就会随意安排, 让执行人和实施人无所适从, 让大家对6S活动的公信力、认可度大打折扣。

4、对6S认识过于肤浅

以为6S就是搞搞卫生, 认识不到6S是通过日常细节的处理, 预防大问题产生的意义。时间一长, 没有认识上的动力, 6S活动就慢慢流于形式。大家视6S检查为挑刺活动, 充满敌意, 不积极、不配合。

5、定位不同

许多企业管理者将整洁、清扫认为是卫生问题。与生产是两回事。一旦工作忙时就可以放在一边, 或者当有上级领导检查工作时来一次全面的大扫除, 做给别人看。实际上6S是现场管理之基石, 6S做不好的企业不可能成为优秀的企业。

6、方法不同

许多企业热衷于口号、标语、文件的宣传及短暂的运动, 似乎相信在企业多制定一些诸如“员工十大守则”就能改变一个人, 提高人的素质。这种没有结合日常工作的空洞口号、运动, 对提升人的素质几乎没有任何帮助。反观世界优秀企业, 都把6S看作现场管理必须具备的基础管理技术。6S明确具体做法, 什么物品放在哪里、如何放置、数量多少合适、如何标识等, 简单有效, 且融入到日常工作中。

四、实施6S的关键

制造型企业要想很好地推行6S管理, 有四个关键:

1、目标明确:

既要对最终达成的目标明确, 也要对中间过程目标明确, 要制定各种标准, 包括效率改进标准、作业标准、状态标准、考核标准等;

2、改变观念:

只有每个员工改变原有看待问题、开展工作的方法, 才能把工作落实到实处;

3、人员到位:

对于此项工作, 要保证“谁能做事谁来做”;

4、衔接得当:

对于各部分内容要合理衔接, 避免造成基础不牢而使下一步工作难以开展。

五、加强6S管理的具体措施

1、完善6S日常管理的组织模式

推行6S管理工作如同进行一场战斗, 要取得胜利, 事先就要进行精心策划、周密部署, 建立完善的组织模式。企业各部门也应成立推行组织机构。根据组织总体实施方案和实施计划, 提出部门的实施方案和实施计划, 并具体落实到责任人等。企业推行6S管理应该成立一个强有力的推行工作团队, 该队伍可由5～15人组成, 人员来自生产计划、生产车间、品质控制、设备维修、采购、行政及其它部门, 并由企业主要领导直接负责。同时设立6S推行办公室, 下设若干工作小组, 具体负责6S管理相关项目的推行工作。

2、制定严密的6S活动计划

主要工作内容包括:

(1) 制定推行6S管理的工作目标、责任、工作的方式;

(2) 编制推行6S管理整体规划、实施步骤、方案和方法;

(3) 编制推行6S管理员工教育和培训计划;

(4) 制定推行6S管理考核评价制度、考评及奖惩方法;

(5) 定期 (如每周) 召开专门会议, 对前期工作进行总结, 提出问题及整改措施等。

3、实施样板区先行

要制定详细的初期试行计划, 以样板区先行 (而不是整个工厂范围内全部突然地开始实施6S管理) 是可取的。在取得经验后逐步推广。以最容易做、最明显的改善成果, 使组织内的每一位员工都能身临其境感受到6S管理的威力, 从而改变意识, 建立信心, 这对全面推行6S管理大有帮助。通过样板区的变化引导员工主动接受6S, 并在适当时间有计划地导入问题票、红牌作战、目视管理、日常确认制度、6S考评制度、6S竞赛等。在形式化、习惯化的过程中逐步树立全员良好的工作作风与科学的管理意识。

4、积极宣传6S管理的实质

企业应建立起随时、随地、随人的宣传培训机制, 通过宣传教育, 采取多种行之有效的手段, 说明推进“6S”管理工作的精神要点, 让每个员工都毫无疑问的去执行, 并在实行过程中, 让大家参与, 参观学习效果显著的6S管理工作的样板场所, 大家相互观摩或给予指导。让员工不断认识6S的意义与作用, 纠正他们对6S的误解和曲解。利用各种方式提升全体员工对6S的认识, 如车间可利用晨会5～10分钟时间向大家宣导6S的重要性, 对比6S实施前后车间工作环境与效率的改善情况;设立6S看板, 公布6S活动先进与落后区域情况, 让大家在对比中体会6S的重要性;定期召开6S会议, 总结、探讨6S活动的经验和新的方法。

5、推行6S管理的标准化

6S推动中强调标准化的目的在于降低成本, 提升产品质量, 提升形象, 减少浪费。国有国法, 家有家规。做任何事情, 为了使其有据可依, 并增强其权威性, 必须先设计好程序文件, 规范事件的处理流程和内容。在制度方面要尽量考虑周全, 从6S组织结构到各责任区域及6S责任人的明确, 从检查流程到6S评比与奖惩, 事先都应有规范。让大家心里明白该如何做才是正确的。至于其他具体的操作细节可以用6S会议记录等其他文件来补充。

6、培养6S管理的良好环境

6S管理要从环境入手, 加强“硬件建设”, 促进员工“软件”, 比如环境认同、企业认同、制度认同、团队认同, 从而培养出员工的标准意识和惯性思维, 能够自觉自律达到标准。

7、持续进行6S管理的监督检查

监督检查中, 企业可通过请专家进行现场检查指导, 有效地推进现场管理工作的改进。还可成立6S检查小组, 在6S推行过程中, 针对不同阶段进行检查督导, 保证6S管理推行达到要求和按时完成。

8、加强评比, 提高活动积极性

评比可分月度、季度和年度, 物资和精神激励并重。比如, 可以设置流动红旗, 可以把评比结果与绩效考核挂钩, 与调薪和晋升相关。

9、建设包含6S在内的企业文化

建设包含6S在内的企业文化, 让全体成员理解、支持6S员工, 只有让6S深入每个员工思想意识之中, 才能从根本上消除“6S孤岛”现象。

推行国语实施方案篇8

按照上级团委部署要求，根据学校团委关于关于印发《共青团包头师范学院委员会关于在全校基层团组织、全体团学干部团员中开展创先争优活动的实施方案》的通知（包师团发2010【9号】）精神，为切实做好创先争优活动的各项工作，结合我院工作实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，以“立德树人抓团建”为主题，充分发挥基层团组织的战斗堡垒作用和共青团员的先锋模范作用，构建“全程、全员、全方位”育人机制，形成分年级、分主题思想教育和社团活动格局，打造社会实践活动品牌，将专业知识、素质能力与求职择业结合起来，促进学生全面成才和个性发展。

二、目标要求

以创建“四个好”先进基层团组织、争当“四带头、四表率”优秀团学干部、优秀共青团员为目标，以优化团组织基层组织建设为中心，以创新活动内容和形式为重点，按照党建带团建“六带六同步”的要求，努力实现以下目标：

1.围绕推动科学发展创先争优，提高运用科学发展观解决实际问题、发展难题的自觉性和能力，进一步解放思想，改革创新，着力解决影响制约科学发展的突出问题，为实现学校共青团工作又好又快发展做出努力。

2.围绕促进学校和谐创先争优，在营造安定团结局面上呈现新气象。基层党组织能够充分发挥维护稳定的第一道防线作用，基层团组织是第二道防线。善于发现和解决问题，及时排查化解共青团员的矛盾纠纷。优秀共青团员立场坚定、旗帜鲜明，成为维护稳定的骨干力量。

3.围绕服务我院广大共青团员创先争优，在密切广大共青团员关系上迈出新步伐。基层团组织和优秀共青团员能够倾听广大共青团员呼声，关心他们的疾苦，帮助解决他们在学习、生活中的实际困难，努力实现好、维护好、发展好我院共青团员的根本利益，构建融洽和谐的关系。

4.围绕加强基层团组织的建设创先争优，在夯实团组织工作服务于党的执政基础上取得新成效。不断增强基层团组织的战斗堡垒和先锋模范作用，带动整体团建工作。建设高素质的基层团组织带头人队伍和充满生机活力的优秀共青团员队伍，在改革、发展和稳定的各项事业中发挥中坚作用。

三、主要内容

争创先进基层团组织，争当优秀共青团员是我院共青团工作中“创先争优”活动的主要内容。

1.先进基层团组织条件

创建先进基层团组织的基本要求是，学习型团组织建设成效明显，出色完成团章规定的基本任务，努力做到“四个好”。

组织建设好：坚持理论学习制度，深入学习实践科学发展观;加强工作研究，勇于开拓创新，具有科学的发展思路和工作措施;积极进取，争创一流，不断推动事业科学发展;班子团结，相互配合，具有较强的凝聚力和战斗力。

团员教育好：积极开展团的活动，创新活动内容和方式，努力探索基层组织建设和团员教育管理的有效形式，团组织的战斗堡垒和先锋模范作用得到充分发挥;在同级党组织中心工作中较好地发挥生力军作用。

活动开展好：围绕促进校园和谐、促进学生全面发展，扎实开展思想教育活动、校园文化活动、社会实践活动、青年志愿者活动等，充分发挥好学生组织、社团组织的作用，利用好各类活动阵地，切实提高活动质量。

青年反映好好：团的各项工作要紧紧围绕育人这一根本任务，全心全意服务于学生成长成才，切实帮助学生解决切身成长过程中的利益，为促进学生全面发展创造条件，工作活动有阵地，工作有创新、有特色、有亮点、有成效，受到青年学生认可。

2.优秀共青团员的条件

优秀共青团员的基本要求是，模范履行团章规定的义务，努力争当“四个带头、四个表率”。

带头坚定信念、做品德高尚的表率：自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚决拥护中国

共产党的领导；树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想道德修养，坚持高尚的精神追求，时刻注重品行修炼，培养健康的生活情趣，树立健康进步、积极向上的青年形象。

带头刻苦学习、做专业扎实的表率：坚持理论联系实际的马克思主义学风，把刻苦学习作为人生进步的重要阶梯，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领，勤于读书，开阔视野，提高科学文化素质，努力成为学习的榜样。

带头实践锻炼、做全面发展的表率：树立正确的成才观，使自身的思想和行为更加符合形势的发展和青年的需要，积极参加文化活动，积极投身社会实践，努力提高素质和能力，实现全面发展。

带头服务奉献、做弘扬新风的表率：深刻学习领会社会主义核心价值观，强化宗旨意识，密切联系群众，热心公益视事业，积极奉献社会；能力帮助同学解决实际困难，带动同学共同进步，为学校发展和同学成长贡献力量。

四、方法步骤

外国语学院团总支和全体共青团员在积极投身创先争优活动过程中要注意搞好“四个结合”：一是与实际工作相结合，以校园文化的活动推动与我院各项事业、各项工作有效开展相结合；二是与社会实践服务、志愿服务相结合，着力探索促进我院学生社会见习发展的新思路、新途径、新举措。三是与加强“学风”建设活动相结合，力求在以创建优良学风班级为龙头的学风建设活动方面取得新成效。四是与深入学习实践科学发展观活动相结合，推动整改工作科学发展，快速发展，确保学习实践活动取得突出的成效。

按照上级团委和学校的部署，开展创先争优活动，要围绕迎接建党90周年、向党的十八大献礼、建团90周年、五四运动92周年等重要契机展开，分四个步骤进行。

(一)广泛发动，安排部署(2010年12月上旬)。

主要抓好四项工作：一是动员部署。学院团总支召开会议，进行安排部署，搞好宣传发动，将文件精神传达到每一个班级团支部、每一位共青团员。二是制定方案。按照学校要求，并结合实际制定创先争优活动方案，对班级团支部和共青团员参加活动提出明确目标和具体要求。要把学习实践活动整改落实后续工作

纳入其中，并采取适当方式向广大共青团员和群众公布，进行承诺，接受群众监督。三是学习教育。基层团组织和广大团员认真学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话和相关文件，统一思想认识，积极投入到创先争优活动中来。四是做好群众评议。

(二)全面争创，扎实推进(2010年12月——2011年6月底)。

按照实施方案开展创先争优活动，在此基础上配合学校的步骤，统一开展“五项活动”：

1.“主题教育”活动。充分发挥政治理论图书文献、革命历史题材影视剧、王若飞纪念馆等红色教育资源的作用，采取专家报告会、理论学习研讨、重温入团誓词、红色影视观摩等形式，对广大共青团员进行理想信念教育、爱国主义教育、诚信感恩教育、民族团结教育、法制教育、反邪教教育，引导共青团员树立正确的人生观、价值观，自觉加强自身修养。

2.“学风建设”活动。围绕本学院本单位专业学习特点，组织共青团员开展新生入学教育、读书学习、“双考”教育和管理、优良学风班级创建、考风考纪系列教育活动、班级无人监考试点、学风座谈会等活动，“严考风、正学风、促校风”，努力创建好学习型集体。

3.“素质教育”活动。本着“全员、全程、全方位”育人原则，结合本专业确定系列素质教育活动内容，组织团员青年开展丰富多彩的二、三课堂活动，参加素质拓展实践基地和共建社区的志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动，促进学生全面成才和个性发展。

4.“亮牌示范”活动。通过佩戴团徽标志的形式，把优秀共青团员身份亮出来，促进优秀团员发挥先锋模范作用。有计划地在确立一批优秀团员示范岗位和责任区，充分发挥模范带头作用。

5.“组织创新”活动。加强基层班级团支部和学生会干部班子、阵地、活动、制度、培训和保障的规范化建设和考核，试行学生会干部综合量化考查，完善班级量化考核体系，重点抓好新生团小组的建设和活动组织工作，增强基层组织的创造力、凝聚力、战斗力。完善基层团组织的述职、考核、评议、监督制度，推进团建工作创新。

(三)对照标准，强化整改(2011年7月——2012年4月底)。发挥先进典型示范作用，提升整体工作水平。主要抓好三项工作：

1.树立先进典型。在“五四表彰”和“三优评比”为龙头的表彰活动中，以受表彰的对象为重点，分别确定一批基层团组织和团员队伍建设工作的示范点，采取组织先进典型报告会、交流会，到示范点参观学习等形式，扩大典型影响力。

2.搞好对标定位。所有基层团组织和团员，都要对照先进典型，对照工作标准，查找自身差距，明确努力方向，制定跟进、赶超的具体措施，形成比学赶帮超的浓厚氛围。

3.实施晋档升级。对照创先争优标准，着眼全面提升，加强基层团组织建设，使处于先进的当好标杆、中间状态的规范提高、相对后进的改变面貌，“四个好”先进班级团支部和“四个带头、四个表率”优秀团员的比例都有较大幅度提高。

(四)系统总结，完善机制(2012年5月——党的十八大召开前)。

这一阶段重点抓好四项工作：一是展示成果。通过举办创先争优活动图片展、理论成果研讨等多种形式，全面回顾开展创先争优活动情况，集中展示活动成果，特别要展示通过活动促进科学发展的成果。二是搞好总结。对开展创新争优活动进行系统总结，认真总结经验、查找不足，进一步研究制定改进措施。三是考核评议。参加学校团委对基层团组织、基层团组织共青团员开展的创先争优活动。采取适当方式组织团员、群众进行评议。四是完善机制。对开展创先争优活动中行之有效的做法用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

五、具体安排

（一）动员部署。召开全体团员专题动员会议，传达共青团包头师范学院委员会关于《在全校基层团组织、全体团学干部团员中开展创先争优活动的实施方案》和《外国语学院团总支创先争优活动实施方案》精神，推进我院创先争优活动的深入开展。

（二）公开承诺。重点做好以下四个环节。

1、广泛征求意见。各班级团支部通过召开座谈会、发放征求意见表、网络等形式，广泛征求团员群众对班级团支部和优秀共青团员个人的意见，明确争创目标和努力方向。

2、科学设定承诺。各先进班级团支部和优秀共青团员对照“四个好”、“ 四个带头、四个表率” 的具体要求，签订先进班级团支部和优秀团员承诺书。

3、公开承诺书。采用会议公示等形式，分别向上级团组织、团员和群众公开作出承诺，明确办结时限和责任人。

4、认真践行承诺。各班级团支部制定具体工作计划，严格细化践诺步骤，明确履诺时限，提高践诺质量，确保团员和群众满意。

（三）互动评议。重点采取以下方式进行评议。

1、领导点评。邀请团委创先争优活动领导小组成员对我院各班级团支部向团员承诺事项完成情况进行点评。

2、团学干部内部互评。团总支召开专题会议，组织全体团学干部开展相互评议。

3、团员评议。对团学干部内部评议结果，要召开团员、群众代表座谈会、民主测评会，向广大团青年、群众通报，接受监督。

4、公开评选。各班级团支部和团学干部根据内部互评、团员评议结果，向上级团组织推荐先进班级团支部和优秀共青团员人选。