管理之简单做事

管理之简单做事（精选10篇）

管理之简单做事 篇1

简 单 做 事

与三十年前比，现代社会功能愈加健全、分工更加精细，无论是社会管理还是不断扩张的大型跨国公司管理，作用关系网络都更加复杂并呈现多样化，这是社会更加民主化、经济更加市场化的必然。生产力水平决定上层建筑，上层建筑必须适应生产力的发展，这种适应的结果就是各种矛盾的两面将处于一种平衡共存的状态，否则必然是矛盾冲突带来的变革。对于企业而言，就是体制、机制、制度等要适应企业发展、在市场中占据竞争优势的趋势及未来，并营造这种能力。其中让人们简单做事，就是这种能力中的一种重要力量。

著名企业家杰克·韦尔奇曾说“管得少就是管得好”，也就是简单做事的道理。简单做事，可以理解为让人们轻轻松松、明明白白地做事，对于日常应该做的事也可以理解为保持一种做事的正常的相对稳定的秩序，对于人性而言也可以理解为各种做事规则尽量适应人性的内在规律，对于文化氛围而言也可以理解为置身其中的人们和谐共事成事。

简单做事是企业高效运行的必要条件之一，也是企业文化不可或缺的重要做成部分。

简单做事是企业各项业务高效运行的必要条件。任何事物都有其自身的内在的联系和规律，适应这种联系、按照这种规律办事，则其结果为必然，否则事倍功半或适得其反。效率是企业凡事之追求，以最少的投入取得最直接、最快捷、最佳的预期目标，并力除或最大限度减少一切可能影响效率的干扰因素

或事务，因此说，短平快地操作、运作一切事务正是做事的重要原则。现代社会信息量大、环境形势瞬息万变、技术进步日新月异、市场机会稍纵即逝，使简单问题复杂化、繁琐化、长链化、曲折化、多方案化等行为方式和风格，都将可能造成昂贵的管理成本，或造成置身其中的人们精神疲劳，或使懈怠职责成为习惯，或失去市场主动机会，这些都是管理所忌讳或长期彷徨而不得其解的根源之一。使本来简单的事情复杂化的因素很多，如做事主观性强、制度或流程设计中嵌入的无效节点、形式与内容的颠倒等等，本质上而言都是脱离事物内在联系与规律的不同表现形式。

简单做事是实现既定目标的必要条件。管理的目标或预期效果一般来说是预知的或方向明确的，目标既定，那所有的资源及其活动都要为此提供支持或服务，实践证明直接支持或服务的效果是最明显的。组织存在的目的是为了实现目标，其存在的意义真谛也在于此，为此因为目标而设置的各个使命部门、岗位以及因此而形成的体制、机制、制度、流程、资源等也都紧紧围绕目标而运作，目标进程链上的任何非贡献因素都可能干扰或阻挠目标的实现或使最终结果大打折扣。在管理中偶尔或经常会出现目标偏离或目标为手段服务的现象，许多情况下是因为各个使命部门、岗位以及因此而形成的体制、机制、制度、流程、资源等脱离本身使命或使原本简单的操作复杂化的结果，或在各种使命因素的设置初期就嵌入了无效或干扰因素，使目标的管理系统复杂化、曲折化、低效化、阻尼化，使系统运行迟缓而不灵活、各自运行而缺乏有机联系与作用、支持目标与总目标互不干涉，即原本短平快即可达到目标的却非复杂化则实现不了。企业的目标是企业价值（即产品）市场化、占据并保持竞争优势，各种资源以及组织的简单运作是实现目标最佳化的保证及必要途径。数学家将“1+1=2”复杂化，而企业则追求以捷径及最少的投入实现“1+1=2”。

简单做事是人性的潜在呼唤。人们干自己愿意干的事情时心情是愉快而激动的，从甲地到乙地如果路途遥远人们就会搜索或开辟一条捷径，某种服务收费过高人们就会挖空心思逃费，草坪挡住了人们到达海边的道路人们就会踩着草坪走到海边而不会绕道一公里，这些都是人性使然。管理是人的组织的活动，同样摆脱不了人性的规律，而人性中最重要的特征之一便是简单而为，或者都想按照自己的行为方式及标准来办事即率性而为。对于管理而言，盖一个章就能办成的事非要盖五个章往往使办事者心情杂乱，一个电话能解决的事非得写个万儿八千的报告可能会消耗一个岗位人员一个工作日，一个五六页纸张的制度到了当事者手里可能使当事人茫然不知所措，一个等待上级指示有可能使事情一搁再搁而无人问津，到顶楼领取一份奖品有可能造成一个操作工脱岗30分钟等等，这些都是违背人性的简单法则的后果，如此种种现象足以使管理系统就像一个老人般步履艰难，常常事与愿违。古罗马著名政治家哲学家西塞罗说，“凡真实、单纯、诚挚的事物，都最符合人类的天性”，许多方面管理活动是基于人性而非逻辑展开的。有人说“人性将控制一切”，话虽绝对，但大道理还是正确的。

简单做事并不排斥对事务的监督与约束，相反监督与约束恰恰是为了让事情朝着最有利的方向与效果发展，因此二者是一致的而非排斥的。简单做事与监督约束之间的关系需要协调与适度，只要目标一致即会相辅相成、互相促进，否则过度监督约束则有可能严重影响“做事”的进程与效果。没有问题的企业是不存在的，关键是持续改进，因此不能将问题或失控的原因归结于简单做事。

简单做事，说起来容易做起来难。大多数人们已经更习惯于将简单的问题复杂化，将复杂问题分解成一个一个简单的问题或将复杂问题简单处理谈何容

易。大多数人们习惯于给一件事备好几套方案并讨论来讨论去，花费大量的精力与资源，其目的可能仅仅为了推诿责任或者说风险共担，而非快捷地确定最有效的方案、抓紧时间把事办成。大多数人们习惯于长篇大论、繁文缛节地表达一项规定以使制度没有任何漏洞，却使制度的执行者白班费解而不得要领，使制度最终停留在纸面上。大多数人们已习惯于将业务流程设计的很完善以防漏洞却不知流程上真正生效的节点就那一两个。因此简单做事并不容易，需要从一件件具体的业务来做，从一个个方面来做，如表达、会议、制度、流程、部门或岗位关系、业务评价等等，“谁主管，谁负责”以及共谋事业是重要的指导原则。

简单做事也是企业文化的重要组成部分。2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，是党在新时期深化文化建设和文化成就的重要举措，也是世界大发展大变革时期的大调整，既有传承又有发展，是提高国家综合国力、软实力和国家核心竞争力的重要战略。企业也一样，企业文化也需要在传承的基础上不断发展，也需要使“简单就是力量，简单就是美”成为真正的高效力量和成功力量，让事情简单地运转，让目标快捷达成，尽占市场风云前端，尽享高山绿水美景。

简单做人认真做事心情随笔 篇2

记得我曾经在写给女儿十八周岁的文章中提及，做人要自信，阳光，拼搏，感恩;在今年十九岁的《再致女儿》文章中，我又写到，要大气，努力，低调，谦虚。所有这些，我认为都是和稻盛和夫老先生所说的为人之道相一致。作为人，何为正确?就是用正确的事情以正确的方式贯彻到底。而正确的准则，就是要：正直、勤奋、谦虚、坚强、感恩。只有用这些正确的人生观来约束自己，才能获得成功的通道，才能感受到最大的幸福。其实，所有的成功也都是基于这些最基本的为人准则，先做人，后做事也就是这个道理吧。

我特别喜欢稻盛和夫老先生写的一句话：你为何来到这世上?是为了在死的时候，灵魂比生的时候更纯洁一点，或者说带着更美好、更崇高的灵魂去迎接死亡。人的灵魂，是存在的。它存在于你心底，表现在你外表。提升自己的心性，磨练自己的灵魂。将这些都达到一个最高的境界，不怕做不成事。

做人之道和做事之道 篇3

歌德说：“人不能孤立地生活，他需要社会。”良好的关系，不仅能给人生带来快乐，而且能助人走向成功，而宽容的品质则是建立良好人际关系的基石，在相互宽容谅解中求得共同的发展和进步是一种良好的愿望。一个人只有具备了宽容的品质，才会懂得理解和尊重他人，才会有爱人之心，有容人之量，成为识大体、顾大局的人。要做一个宽容的人，就要赏识别人的优点，包容他人的不足。

古人说得好：“尺有所短，寸有所长”“金无赤足，人无完人”。每个人都有优点和不足，世上有能人，但绝对没有完人。每个人独立的个性差异决定了人与人之间的矛盾不可避免。要解决这些矛盾，就必须具备宽容。宽容的前提是什么？是赏识！只有会赏识的人才有宽容的品质，也只有具有赏识之心的人才称得上是宽容的人。我们知道，人性中最本质的的需求就是渴望得到赏识，人都是为了得到别人的赏识而活不会是为了挑剔而活吧，我相信，百分之百的人从内心都是愿意和赏识自己的人一起工作、一起生活，而不愿意和整天挑鼻子挑眼，对这不满意那不顺眼的人一起。人，或多或少都有这样或那样的不足，因此，要做到宽容，就要学会用“电脑窗口”功能，看他人优点时最好使用“最大化”，看缺点时和不关要紧的事最好使用“最小化”。

我们都是凡夫俗子，不可能是完人，不可能没有错误，当我们发现自己错误的时候，不要过分的忧心忡忡，要及时诚恳主动道歉，让对方感觉你的诚心。当别人有了过错的时候，我们要善待对方，不要满脸的阶级斗争、得理不让人，什么都要讨个公道，什么都争高低和强弱，要从别人的角度考虑问题，不要把自己的思维方式强加于人。当然，宽容有度，宽容不是纵容，我们对一些事也要讲理，但即使要讲理，也要晓之以理，注意别人的自尊和承受度，要让人体会到你对他的尊重，特别不能搞“株连”、“算总帐”，否则你会导致自己的心里错位，也会使矛盾扩大化。善待别人,其实就是善待自己,我们何乐而不为？学会淡忘，用感恩的心情对待生活。

或许你曾经饱含着成功后遭人嫉妒的苦涩，或许有人因处事不公亏待过你，或许有人方式不当让你受尽了委屈，或许有人因势利伤害了你......对于这些,你大可不必耿耿于怀，忿忿不平，既不要将自己想当然的一些东西强加于无关的人，更不要想到要以牙还牙，采取什么办法变本加厉“回敬”对方、中伤对方。最好的办法是别把这些让你不快乐的事放在心上，如果你始终跟自己过不去而处于一种烦恼心态，无疑只会在自己心里种下刻薄的阴影，最后形成一种恶性循环。我们必须要学会忘记，乐观地把它作为生活的积累，学会感恩，感谢生活给你磨练自己的机会，要用自己的人格魅力去感化对方，因此，忘记有时也是对自己最好的爱护。

梳理做事之得与失的致辞 篇4

思考一：这年匆匆，荣衰只在一瞬之间。不仅对人，很多行业，早晨还是个朝阳产业，一窝蜂扎进去一干人马上就变宝为废，更不必说互联网形势下的快慢鱼之争，残酷已是新常态，生存已如刀光剑影。所以，要不解甲归田安静的去做你的美男子，要不就披挂上阵智勇并举继续厮杀寻你的蓝海。

思考二：面对新事物，怦然心动不如断舍离。坚守不易，转型更不易，如果一定要转，就把思维彻底大换血。快节奏但是可以慢生活，快思维但是可以慢心态。不一定要多么狼性，BiggerthanBigger，但你是只羊就注定只能被吃掉。关羽刮骨是为了疗毒，而你刮骨是为了喂狼。好在,喂狼时间结束了。

思考三：面对财富，“失信”竟是“一步之遥”。本来以为，离财富最近的是信任，没成想，“失信”可以更加快速的抵达彼岸。直面“失联”为主题的唏嘘这年，“失信”这种更可怕的东东其实正侵蚀着一切。尤其在崩塌的信任基坝上建造所谓的物质大宅（bige），让那些充满梦想辛勤耕耘而又靠常规没能捷径的小伙伴们情何以堪呢。或者，你还要再认为那背后的一枪是走火的吗。

思考四：改变才是硬道理。面对地球人都懂的错综环境，你不去改变这个世界，这个世界就要来改变你，或者逼着你来改变你自己。即将到来的如果用一个词形容那就是合作，再用一个词还是合作，用全新的`合伙制度来替代原有的雇佣体系。你要的是顶层设计和以一挡百，而绝非用泥沙来换楼厦的迂腐计划。

管理之简单做事 篇5

做人做事做官

怎样做人？如何行事？怎样做官？对于我们每一名干部职

工来说，应当是常思常想的问题。因为，正确处理做人、做事与做官三者的关系，既是一名领导干部的思想品行、道德修养、工作作风的反映，更是一名领导干部的人生观、价值观、世界观的体现。在做人、做事、做官的问题上，究竟孰轻孰重呢？也就是说应当如何正确处理三者之间内在的关系呢？江泽民同志说过，要想清清白白做官，踏踏实实做事，必须首先要堂堂正正做人。

可见，在做人、做事、做官三者之间，做人是首要的，做

人应当高于做事。因为事是人做的，人与事之间，人处于主动的、主导的地位，无人难做事，做事需要人，是什么样的人，做什么样的事，也就是说人的思想品德的好坏、素质的高低，决定着所做事的性质与效果。同时，做人还应当高于做官。因为做人是做一世，做官是做一时；做人是做一辈子，做官是做一阵子。做人是做官的基础，要先做人后做官。有位著名作家说过：“好人不见得是好官，但好官却必须首先是好人；没有一流的人品作底子，从政肯定要跌跤子。”大凡彻底的成功都是做人的成功，大凡彻底的失败都是做人的失败。

做人是基础，是根本，是关键，要想做好事、做好官，首先必须先做好人。那么作为一名领导干部，应当如何做好人呢？中华民族历来讲究做人的道理。千百年来，关于如何做人，积累了

丰富的知识，其中的重要内容之一就是提倡坚持原则，诚实做人。“人而无信，不知其可”。诚实是维系和保持人与人之间正常交往、关系融洽、和谐相处的关键所在，也是推进社会进步与发展的须臾不可缺少的重要组成部分。诚实做人，包括在道德上淡薄名利，精神上追求高尚，行为上坦荡磊落。在言与行的关系上，做到表里如一，心境澄明，不矫饰，戒虚假；在对人对己的态度上，坚持严于律己，宽以待人，人前人后一个样，台上台下一个样，有无名利一个样。心底无私天地宽。诚实是立德、立身、立言、立行的基础。

做事，重要的是要远离浮躁，脚踏实地，是诚实做人在行

为上的要求和体现。作为一名领导干部，如果说诚实做人是立身处世的基础，那么踏实做事则是造福于民的关键，事关领导干部能否正确履行自己的职责，做有益于社会事情的“大”问题。踏实做事，就是要求领导干部要始终保持同人民群众的血肉联系，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，为广大群众多办实事、好事，不断实现好、维护好广大人民的利益。踏实做事，不仅是一种求真务实的工作态度，也是一种严谨科学的工作方法。以这样的态度和方法，我们就能在解放思想中实事求是，在与时俱进中开拓创新，在工作实践中发现规律，在稳中求进中加快发展。

做官，就是要牢记全心全意为人民服务的宗旨，身体力行

“三个代表”重要思想，立党为公，执政为民，坚持科学发展发展观，构建和谐社会，关注民生，一身正气，两袖清风，“情浓

培养管理者高效做事的好习惯 篇6

当今企业的管理者，我们在交待任务时，是不是也将标准给执行者说清楚了呢？标准是执行者的行为指南和考核依据，无标准或标准模糊，一是无法保证工作质量；二是努力的方向不明，造成资源浪费；三是形成执行者不良习惯。这也提示我们，制定与明确工作标准要做到量化，可度量，易考核，可操作。

教会方法

方法就是流程，流程是经过检验的做事的一系列高效率的程序，是解决怎么做的问题。这是管理者提升执行力的基本方法之一。

督导

”。督导是管理活动中促使目标达成的重要方法，安排了任务不但要教会方法和流程，还要经常进行督导，以控制任务完成的质量，减少浪费。

验收和激励

如果是公司，一年中竞没有培养出一个撞钟的人，造成的损失是可想而知的。更重要的损失是管理者不会激励。

质量管理专家戴明博士发明的PDCA循环是能使任何一项活动有效进行的一种合乎逻辑的工作程序，它虽然是质量管理的方法，但在日常的管理工作中也得到了广泛的应用，并获得了良好的成效。P、D、C、A四个英文字母所代表的意义如下：

P（Plan）——计划。是指任务、方针、目标的确定以及活动计划的制定；

D（DO）——执行。

执行就是具体运作，实现工作计划任务；

C（Check）——检查。实时检查执行计划的情况，分析查找问题，督导进行改善；

A（Action）——处理。对检查出来的问题或结果进行处理，肯定经验成就，或形成标准化工作流程；总结教训，制定克服措施，以免重犯；总结经验后再进入到下一个PDCA循环。

遥感考点之简单知识总结 篇7

近红外波段范围内，再分为若干窄波、多波段遥感：探测波段在可见光与段来探测目标。2

强辐射的波长与黑体的绝对温度成反、维恩位移定律：黑体辐射光谱中最比。黑体的温度越高，其曲线的峰顶就越往左移，即往短波方向移动。3 大气中的粒子直径比波长小得多的时、瑞利散射与米氏散射：前者是指当候所发生的大气散射现象。后者是指气中的粒子直径与波长相当时发生的散射现象。4要发生反射、散射、吸收，从而使辐、大气窗口；太阳辐射通过大气时，射强度发生衰减。对传感器而言，某些波段里大气的投射率高，成为遥感的重要探测波段，这些波段就是大气窗口。5息，以及遥感信息与非遥感信息的复、多源信息复合：遥感信息图遥感信

合。6

代表的地面范围的大小。后者是传感、空间分辨率与波谱分辨率：像元多器在接收目标地物辐射的波谱时，能分辨的最小波长间隔。7的亮度直接反映了目标地物的光谱反、辐射畸变与辐射校正：图像像元上

射率的差异，但也受到其他严肃的影响而发生改变，这一改变的部分就是需要校正过简便的方法，去掉程辐射，使图像 的部分，称为辐射畸变。通的质量得到改善，称为辐射校正。8过大的区域，或出现不该有的亮点时，、平滑与锐化；图像中某些亮度变化 采取的一种减小变化，使亮度平缓或去掉不必要的“燥声”点，有均值平滑和中值滤波两种。锐化是为了突出图像的边缘、线状目标或某些亮度变化大的部分。9

保留主要信息，降低数据量；增强或、多光谱变换；通过函数变换，达到提取有用信息的目的。本质是对遥感图像实行线形变换，使多光谱空间的坐标系按照一定的规律进行旋转。10 知；目标地物的电磁波，信息获取，、遥感与遥感技术系统：遥远地感信息接受，信息处理，信息应用。11 测器主动发射电磁波并接受信息。后、主动遥感与被动遥感：前者是探者是被动接受目标地物的电磁波。12 空间的传播；按电磁波在真空中的传、电磁波与电磁波谱：电磁振动在播的波长排列。13光轴与地面垂直；摄影机主光轴偏离、垂直摄影与倾斜摄影：摄影机主

垂线。

14、光机扫描成像与固体自扫描成像

15造成的几何位置变化。、影像变形与几何校正：各种原因16用训练样本建立判别函数的“学习”、监督分类与非监督分类：包括利

过程和把待分像元代入判别函数进行判别的过程。17造成的几何位置变化、影像变形与几何校正：各种原因

况下，使用特定的探测仪器来接受目、遥感：在不直接接触目标物的情标物体的电磁波信息，再经过对信息的传输、加工、处理、判读，从而识别目标物体的技术。19

载工具。、遥感平台：用来装载传感器的运2021、感光度：感光材料感光快慢程度。都不能由其他二基色混合而成。、三基色：三基色中的任何一基色22 并能加以区分的两物体间的最小间、分辨率：在图像上显示出有差别距。23并具有最大发射率的地物。、黑体：能完全吸收入射辐射能量

物体表面的亮度与绝对白体理想表面、亮度系数：在相同的照度条件下，的亮度之比。25

体的绝对温度即地物的亮度温度。、与地物有着相同辐射量的相应黑26 的电磁波波段从感兴趣的物体获取有、高光谱遥感：是指利用很多很窄关数据。27

个小孔径的天线安装在平台的测方，、利用遥感平台的前进运动，将一以代替大孔径的天线，提高方位分辨力的雷达。28

即地面物体能分辨的最小单元。、指像素代表的地面范围的大小，29 覆盖地面面积之比。、植物所有叶子的累加面积总和与30

减去红光波段的反射值的差与二者之、遥感影像中近红外波段的反射值和的比值。31

配准校正、遥感影像相对于地图投影、包括遥感影像相对于地面坐标的坐标系统的配准校正，以及不同类型或不同时相的遥感影像之间的几何配准和复合分析，以得到比较精确的结果。32

发生的抖动现象。、大气闪烁：电磁波穿过大气层时33收到的来自地物热辐射能量转换而来、亮度温度：指红外辐射计把所接的，与该地物有着同样辐射量的相应黑体的温度。34的来自地物热辐射能量转换而来的，、亮温：指红外辐射计把所接收到

与该地物有着同样辐射量的相应黑体的温度。

35透深度。、电磁波振幅减少e分之一倍的穿

二、问答题 1（、微波遥感的特点有哪些？

些地物有特殊的波谱特征（1）全天候、全天时工作（2雪、森林、土壤等有一定的穿透能力3）对冰、）对某（辨率较低，但特性明显4）对海洋遥感有特殊意义（5）分2（、遥感影像变形的主要原因是什么？

影响（1）遥感平台位置和运动状态变化的表面曲率的影响（2）地形起伏的影响（（4）大气折射的影响3）地球35）地球自转的影响

（、具有一定的数学基础（1遥感影像地图的主要特点是什么？）丰富的信息量（2）44直观性强（3）问题是什么？、遥感图像计算机分类中存在的主要）现实性强（信息（1）未充分利用遥感图像提供的多种

52）提高图像分类精度受到限制 本过程。、简要回答计算机辅助遥感制图的基12）遥感影像信息选取与数字化

3）地理基础底图的选取与数字化 4）遥感影像几何纠正与图像处理5）遥感影像镶嵌与地理基础底图拼接6）地理地图与遥感影像的复合 7）符号注记层的生成 8）影像地图图面配置）影像地图的制作与印刷

6位系统？、何谓遥感、地理信息系统、全球定关系与作用。简要回答三者之间的相互遥感提供数据源；地理信息系统为分

析的工具；全球定位系统是数据采集。7观测；时效性‘数据的综合性；经济、遥感的特点是什么？ 大面积同步性；局限性8

么？、中心投影与垂直投影的区别是什影响；地形起伏的影响。投影距离的影响；投影面倾斜的9

什么？、计算机图像分类的两种主要方法是10 监督分类；非监督分类 目标地物的电磁波，信息获取，信息、简述遥感技术系统的组成。接受，信息处理，信息应用。11 么？、遥感影像变形的主要原因是什a)

响遥感平台位置和运动状态变化的影的影响b)地形起伏的影响的影响d)大气折射的影响c)地球表面曲率e)地球自转12要问题是什么？、遥感图像计算机分类中存在的主

a)未充分利用遥感

图像提供的多种信息分类精度受到限制(2)(1)大气状况的影响b)提高图像13下垫面的影响(3)其他因素的影响 么？（、遥感影像解译的主要标志是什直接解译标志：形状、颜色、图形、6分）

纹理、大小、阴影；间接解译标志：相关关系。

14根据传感器所接受到的电磁波光谱特、遥感识别地物的原理。

征的差异来识别地物。在不同波段反射率存在差异；（1）不同地物类地物的光谱是相似的，但随着该地（2）同物的内在差异而有所变化。

15哪几类？、感根据传感器的工作波段可分为（（1）紫外遥感；（2163（、太阳辐射的光谱特性有哪些？）红外遥感；（4）可见光遥感；）微波遥感。5900k1）太阳辐射光谱曲线与温度为太阳辐射能主要集中在的理想黑体辐射曲线相似；最大辐射强度位于0.3-1.3um（2）太阳辐射经过大气层以后，各波段的0.47um左右；（，3）能量发生不同程度的衰减。17

(1)MSS-1、美国陆地卫星对水体有一定的透视力。0.5-0.6umMSS 的工作原理。蓝绿光波段。(2)MSS-2

对水体的浑浊度等有较的反映。0.6-0.7um橙红光波段。(3)MSS-3 地红光和近红外波段。对水体几湿地0.7-0.8um属可见光中 地反映明显；对植物生长情况有明显的反映。(4)MSS-4 段。水陆界线更加明显；对植被的反0.8-1.1um

属近红外波映与相似，对比性更强。18

外线的强度。夜间的热红外航空像片、热红外像片记录了地物发射热红比白天的解译效果要好，黎明前的热红外像片效果最佳，这因为夜间不受太阳辐射的干扰，热红外像片上色调差异主要取决于地物的温度和辐射热红外线的能力。19

透明正片分别通过蓝、绿、红滤光系、TM图像的2、3、4波段的黑白统，即可合成标准假彩色图像。在其上，植被显示红色；城镇一般为灰蓝色；水体与河流呈兰色；雪饿云则为白色等。20、（（1（2）在农业、林业方面的应用；3）在地质矿产方面的应用；）在水文、水资源方面的应用。

（4）环境监测：大气污染、水体污染、土地污染以及海洋污染等进行监测。

21、试述大气对太阳辐射的衰减作用。

4、试述数字图像增强的主要方法。对比度变换；空间滤波；彩色变换；图像运算；多光谱变换。

（作用；（1）大气的吸收；（三、论述题3）大气的反射作用。2）大气的散射 1

骤。、试述遥感目视解译的方法与基本步要点：直接判读法；对比分析法；信

息复合法；综合推理法；地理相关分析法。程序：准备工作阶段；初步解译与判

读区的野外考察；室内详细判读；野外验证与补判；成果的转绘与制图。2 势。、试述计算机解译的主要技术发展趋要点：抽取遥感图像多种特征并综合利用；逐步完成的建设。利用GIS各种专题数据库中的不确定性；建立适应于遥感图像GIS数据减少自动解译自动解译的专家系统，提高自动解译的灵活性；模式识别和专家系统的结合；计算机解译新方法的应用。3程、简述计算机辅助遥感制图的基本过12遥感图像的选择

3遥感图像的几何教正与图像的处理 4图像的解译5地理基础底图的编制

合遥感解译图形与地理基础地图的复6地图的输出与制版印刷。

5势。、试述计算机解译的主要技术发展趋要点：抽取遥感图像多种特征并综合利用；逐步完成的建设。利用中的不确定性；建立适应于遥感图像GISGIS数据减少自动解译各种专题数据库自动解译的专家系统，提高自动解译的灵活性；模式识别和专家系统的结合；计算机解译新方法的应用。6含有“、RS、GPS、称为“S”，人们习惯将这三种技术合GIS的最后一个单词均（据管理、空间分析与属性分析、地理1）GIS3S”技术。的功能：数据采集、地理数

信息的可视化表现；（准确定时及测速能力；2）GPS的功能：精确的定位能力、（源、利用遥感数字影像获取地面高程，3）RS的功能：GIS数据库的数据

更新

7、计算机解译的主要技术发展趋势GIS中高程数据。

濮阳干部文化演讲稿之简单 篇8

努力推进我市农村社保事业上水平

简单，用来为人处事，能锤练一种干练简洁的作风，而把它用作干部文化，能培养我们透过现象看本质，科学决策，化繁为简的本领。我作为一名从事农村社保工作者，对这两个字，进行了深思，觉得简单，对于推进农村社保事业上水平，也有着深刻的内涵。

简单，可以用来规范、简化我们的农村社保程序。近年来，随着我市农村社保试点工作的全面推开，农村社保程序进一步规范、简化也日益提上了日程，去年，我们针对我县农村社保工作广泛征求了基层群众意见，不少群众提出，我们的农村社保有些政策难以了解，参保程序也有些复杂。群众提出的问题，说白了，就是我们的农村社保政策宣传不够通俗易懂，农村社保参保程序不够规范、简化。这就要求我们，宣传政策要更加简单明了，要用更简单通俗的语言让广大农民知晓、理解党和国家的农村社保政策；再者，需要我们充分结合上级政策的基础上创新工作思路，让农村社保参保程序进一步规范、简化，为广大农民参保开通更方便快捷的绿色通道。

简单，可以用来指导我们的农村社保决策。当今我农村社保事业也面临着一些瓶颈问题，主要体现在“三难”，一是农民社保金发放网点覆盖存在盲点，部分偏远农村的农民领取社保资金难，二是部分失地农民由于失去赖以生存的土地，面对土地补偿又不会理财，加上又没有一技之长，陷入失业贫困状态，参加社会保险缴费难。三是部分地方政府在征地审批过程中对被征地农民社会保障走过场、搞形式，对被征地农民社会保障资金投入难。这些困难可以说千头万绪，纷纭复杂，怎么破解难题去科学决策，或许我们会心中茫然，手足无措，其实，我们很多时候在处理问题时找不到一个好的办法，并不在于问题本身的复杂，而是自己把简单的问题复杂化了，或者是缺乏一种把复杂问题简单化的能力。这就需要我们透过这些千头万绪，纷纭复杂的现象去看本质，透过本质抓住制约我们人才发展瓶颈的主要矛盾，进而破解整个人才工作面临的难题，这就是一种简单。像广东省某市明确规定，凡征地前，一律先由人力资源和社会保障部门审核被征地农民社会保障资金落实情况，资金不到位者一律不准报批土地，绝不允许任何项目以任何名义绕过被征地农民社会保障费审批程序的搞特殊化。这一做法就是抓住了被征地农民社会保障资金投入难的主要矛盾，进而保障了被征地农民的合法权益，是一种化繁为简的成功运用。

简单，可以用来妥善处理我们面临的问题。工作中存在问题，好多人避重就轻，不敢说，不敢提，怕追究，怕担责任，结果小问题很有可能会积成大问题；同事之间存在问题，也有好多人，不敢坦诚相见，不去及时解决，往往导致彼此矛盾越积越多，识会越来越深，隔阂越来越厚。这些都是把简单复杂化的表现，不仅不利于解决问题，而且还会使问题扩大化。为什么我们不简单一下，对于工作中的问题，何不开门见山，直奔主题提出来，大家共同解决，对于同事之间存在的问题，何不坦诚相见，及时消除误会，清理隔阂，把手言和。我国农村社保工作才起步，我们尚处于试点阶段，面临着诸多问题，看准问题所在，就要简单明了提出来，大家共同解决，会使我县农村社保工作更加完善、更规范。同事之间朝夕相处，难免有磨擦，大家坦诚相见，及时化解，会使我们的农村社保服务团队更有凝聚力、战斗力。简简单单处理问题，清清爽爽谋划农村社保事业，何乐而不为呢？

简单，还可以用作农村社保工作者的优良品格。在我们身边，个别干部，不是专心干好工作，而是工于心计，有的是心胸狭隘，同事一句话不对，便记恨在心，伺机报复；有的是争名夺权，怕同事受重用，便背后搞小动作，处心积虑诋毁别人；有的是利欲熏心，掌点权，便投机钻营，该办不办，为利乱办。这些干部，把更多的精力，放在同事之间的内耗上，放在个人权利得失上，不仅使机关同事关系变得错综复杂，也使我们的政策程序变得杂乱无章，不仅影响了机

管理之简单做事 篇9

我今天利用这个机会讲一个观点，那就是有必要区分企业管理与企业家精神，区分管理者与企业家，区分管理教育与创业教育。在我们重视企业管理的同时，还必须大力提倡企业家精神；在我们鼓励优秀企业管理者的同时，更要推崇优秀企业家。

现代工商管理教育起源于美国。二次大战前成立的学院多数叫“商学院”（business school）。二次大战后成立的学院多数叫“管理学院”（school of management）。在中国，八十年代成立的学院多叫“管理学院”，近年来成立的学院多叫“商学院”。无论叫什么，关键词是“管理”，使命是企业管理教育。

近些年来全球的工商管理教育呈现出两大发展趋势，都是对传统意义上的“管理”概念的延伸。第一个延伸是从管理（management）到领导力（leadership）。管理与领导力相关，但有不同。对两者差别的一个经典解读是管理大师德鲁克（Peter Drucker）说的：“Management is doing things right;leadership is doing the right things。”他的意思是：管理是正确地做事，而领导力是做正确的事。根据他的这个解读，管理更多的是有效率地执行，而领导力更多的是确定正确的方向和方案。在这个意义上，领导力教育就是侧重于企业发展方向和战略的教育。

第二个延伸是从企业管理到创业和企业家精神。企业管理与创业精神或企业家精神（entrepreneurship），既相关也有不同。如果说管理是正确地做事，那么企业家的创业精神就是做新的事，做别人没有做过的事，用新的方式做事。创业精神和企业家精神永远同创新连在一起，而管理则不一定。因此，创业精神或企业家精神教育超出传统的管理教育的范畴。

从经验上看，一个好的企业管理者未必是一个好的创业者，也不一定具备企业家精神。因为把企业管好，并不一定意味着企业有所创新。另一方面，企业家精神并不主要体现在企业管理上，而是要创造出与前人不同的产品或生产过程，因此一个好的创业者也未必是一个好的企业管理者。

举个例子来说明好的管理者与好的企业家的不同。乔布斯创建苹果公司，是一个创业企业家。但是1985年他被自己创建的苹果公司解雇，理由是他不是一个好的管理者。接替他出任CEO的斯卡利是一个好的管理者，特别精通营销管理。但是他不是一个有企业家精神的管理者。乔布斯在1997年他重回苹果时，他的企业管理方法有了很大改进，成为一个具有企业家精神的好的管理者。从这个例子看到，企业管理与企业家精神的确不同。

其实苹果公司的例子并不是特例。在刚过去的两个星期，我邀请了硅谷创业投资家、畅销书《从0到1》的作者彼得·蒂尔（Peter Thiel）来清华大学经济管理学院讲授了一门一学分的课程：创业思维。他在两周内讲了六讲，其中第三讲的标题是“Anti-Management”，意思是“反管理”。他讲的就是创业与管理的种种不同。他是一个彻底的硅谷人：从小长在硅谷，在斯坦福大学读本科和法律，在硅谷创建PayPal，投资Facebook，建立创投基金Founders Fund（创始人基金）。根据他的经验，他说硅谷企业按照通常的标准衡量，管理水平并不怎么样。但是硅谷是创业创新最集中、最成功的地方。他在课中详细说明，创业和企业家精神有一系列不用于企业管理的元素。

我理解马云创办湖畔大学的初衷，并不是想办传统意义上的商学院和管理学院，而是要办一个新型的挑选、培育企业家的学校。这个学校也不仅仅是传授通常的企业管理知识和技能，更是要培育创业精神和企业家精神。我参加了湖畔大学第二届学生的最后一轮面试。你们在坐的有幸被最终录取，主要不是因为你们的管理水平有多高，而是你们的创业经历和对企业家精神的崇尚。

在我看来，企业家精神的根本特征是企业家的创造力，而创造力可以进一步分解为三种创造性：创造性精神、创造性思维、创造性能力，我称之为创造力的“三要素”。创造性精神是一种创造性心态，或称“心智模式”，英文叫mindset。创造性心态是一种永不满足于现状，总想与众不同的渴望。创造性思维不是通常的思考，而是一种超越现有框架的思考，英文叫think out of box，就是跳出框子的思考。创造性能力是指能把创新事干成的能力，包括把创造性思维转换为创造性行动时必须应对的方法，比如面对失败的能力，不断学习的能力，调整自己的能力等。

下面我来具体讲一讲创造力三要素的内含。

第一，创造性精神是这样一种心态，首先表现在“想什么”（what to think）。具有创造性心态的人总是想与众不同的问题。比如，一般人创业时就是想建公司。上个周末在北京举行的中国发展高层论坛的马云和扎克伯格对话专场上，他们两人不约而同地说创业时首先不是想建公司，而是想与众不同的使命是什么，需要解决的新问题是什么。想什么是一种选择，这个选择表明了一个人的心态。具有创造性精神的人，就是选择了想其他人不想的问题，是那些看上去太显而易见而不愿意去想的问题，或是那些看来太遥远不可及而不敢去想的问题。马云想的是要让天下没有难做的生意，扎克伯格想的是要把地球上所有的人都连接起来，埃隆·马斯克想的是把人类送上火星，而且还要在火星上建城市。

去年10月我在清华经管学院与马斯克对话。马斯克本科学习商科和物理学双学位。让我印象非常深的是他说，在大学中学习的物理学原理让他在创新创业时最为受益。他说，物理学第一原理，也就是“追究最原始假设”的思维方式，而不是用人们通常的“类比”思维方式，帮助他做原始创新，包括去造火箭。这两种思维方式的差别，就是想什么的不同。一种是追根究底去想最基本的元素，一种是寻类似找捷径的办法。原始创新和边际创新的差别就在这里。

第二，创造性思维是“怎么想”（how to think）。创造性思维与习惯性思维、常规性思维不同，创业家们有各种各样的表述。比如针对IBM的座右铭“Think”（思考），乔布斯为苹果设计的广告词是“think different”，就是“不同的思维”。马斯克则从量子力学中受到启发，特别推崇“counter intuitive thinking”，也就是“反直觉思维”。蒂尔则非常强调“contrarian thinking”，就是“逆向思维”，即与绝大多数人不一样的思维。这三种提法：“不同思维”、“反直觉思维”、“逆向思维”，虽然说法不同，都是创造性思维。

蒂尔在斯坦福的本科专业是哲学。在《从0到1》这本书开头第一段，他提出了他面试雇员时经常问的一个问题：“哪些重要的真理，是很少有人同意你的？”（What important truth do very few people agree with you on?）他是要你举出你与绝大多数人看法不一样，但你的看法是真理的例子。两天前我同他在清华的对话中，他特别解释到，逆向思维不是在多数人想法的前面加一个“负号”，这种“反着说”并不是“逆向思维”，因为这是在同一个维度上的思考。“逆向思维”要想别人没有思考过的另一个维度，要思考别人还没有想到的领域。他举例说，当别人都在讨论技术问题时，你要提出商业模式问题；当别人都在商业模式上纠缠的时候，你的思维应该更多集中于技术创新方面。

第三，创造性能力是“怎么干”（how to do）。光有新的想法还不够，还要有把创新事干成的能力。干创造性的事不同于干常规性的事，失败是常态。所以，面对失败的能力，从失败中学习的能力，在挫折中调整自己的能力，都是创业者必须具备的能力。创业者通常乐观，而且过于乐观。如果客观上只有10%成功的可能性话，创业者则会认为自己在成功概率超过50%。这并不是因为他们真的一次就具有超过50%成功的概率，而是因为他们在失败后具有能力学习和调整，最终成功的概率超过50%。这样才能提高把创新的事干成的可能。

培育创造性能力是湖畔大学的巨大优势，因为同学们身处在阿里巴巴之中，有机会直接聆听创业者们的实战经历，包括失败的经历。马云曾反复讲，商学院教的都是企业如何成功，而在湖畔大学主要从企业失败中学习。从失败中学习是一种能力，这是创业教育与管理教育的重要不同之处。创造性能力的学习还可以出自意想不到的地方。耶鲁大学校长彼得·沙洛维（Peter Solevey）在上周末中国发展论坛上演讲，就举了阿里巴巴蔡崇信的例子。蔡总是耶鲁的本科和法律毕业生，当问到他耶鲁的哪一门课对他日后影响最大时，蔡总的回答是爵士音乐课。正是这门课启发他如何协调，如何把控。怎么干，既可以从失败中学，也可以从音乐和艺术课中学。

综上所述，用创新的方式回答“想什么”，“怎么想”，“怎么干” 这三个问题，就是培育创造性精神、创造性思维、创造性能力的过程，就是培育创造力，培育创业精神和企业家精神的核心。这是创业教育应该做的事。可惜的是，在传统教育中，教师以传授知识为教学责任，学生以掌握知识点为学习目标。这并不错，它们对管理企业也有用。但是这并非培育创造力、创业精神和企业家精神的精髓。

简单应用题教学方法之我见 篇10

简单应用题教学方法之我见

熊安寿

(江西省瑞昌市夏畈中心小学)

摘 要：简单应用题即一步计算的应用题，它是小学数学应用题教学的开端，对于培养学生解决问题的能力、深化学生数学思维品质具有重要意义。

关键词：小学数学;简单应用题;教学方法

简单应用题是小学一、二年级的教学内容。每个具体题目，从数字上看都比较小，似乎没有什么可讲的，在教学中往往容易被忽视。但低年级儿童年龄小，理解力差，简单应用题对这些学生来说其实并不简单，经过多年的教学实践，笔者归纳出以下几点，希望各位同仁批评指正。

一、要用浅显易懂的语言引导学生分清条件与问题，通过创设情境，帮助学生理解题意

每一个应用题都是由已知条件和要求的问题两部分组成的。为了使学生能分清题目中的条件和问题，教师可以用通俗易懂的语言来引导，如，“题目中告诉了我们什么?”“要我们求的是什么?”这一步实际上就是了解题意，也就是审题。需要时可以把条件和问题作简要的摘录，再通过创设情境，将题目的`内容具体化、形象化，从而进一步帮助学生理解题意，明确数量间的关系

二、要充分运用直观教具，并使直观教具与相关的教学术语、概念及运算方法结合起来

笔者发现有相当一部分低年级学生，在解答应用题时能够随口说出答案，却不会列式，所以在最开始教学简单应用题解法时，应该多运用直观教具，教师边演示边讲解，帮助儿童解答。学生通过看直观教具，听教师讲解术语，再通过实际演算，把看、听、算三者结合起来，获得的知识就会比较牢固。

例如，小红有6支铅笔，小明有4支铅笔，小红比小明多多少支铅笔?开始教这种应用题时，就可以拿6支铅笔和4支铅笔让学生观察，并启发学生进行比较，最后得出求6支铅笔比4支铅笔多几支的运算方法是用减法，写出算式：6支-4支=2支，也就是小红比小明多2支。把“铅笔”“多多少”“算式”三者结合起来，学生对这道应用题就可以形成一个有联系的完整的概念。如此练习多次，在学生头脑中就可以由“多多少”产生算术运算中的减法：6支-4支=2支，反过来，从6支-4支=2支这个减法的式子，也可以使学生联想到怎样解答“多多少”这个问题。这样学生就不仅会说出答案，而且也能通过列式计算得出正确结果来。

总之，在教学简单应用题的过程中，我们必须从低年级学生的实际出发，因人而异，因势利导，采取科学的教学手段，不断改进教学方法，引导学生总结规律，才能不断地提高学生解答应用题的能力。

参考文献：