北滩乡教育管理管理中心教研工作计划

北滩乡教育管理管理中心教研工作计划（精选5篇）

北滩乡教育管理管理中心教研工作计划 篇1

北滩教育管理中心2010年教育教学工作总结 光阴荏苒，时光如箭。转瞬，2010年即将结束，为了总结经验，汲取教训，更好地搞好下一年的工作。现将2010年教育教学工作总结如下：

一、坚持以人为本，构建和谐校园。

1、把德育摆在素质教育的首要地位。坚持“先成人后成学”的教育理念，把育人工作摆在教育教学工作的首位，改进中小学德育课程教学方法，把传授知识、陶冶情操、习惯养成有机结合起来，坚持寓德育教育于各科教学之中。大力开展中小学生《守则》、《日常行为规范》教育，重视学生常规管理，要求学生努力做到手脸干净，衣服整洁，语言文明，行为规范，活动有序，诚实守信，共建“和谐校园”。通过《我是90后》的学习，学生的思想道德素质大大提高。

2、教师的师德师风建设得到进一步加强。在强化教师政治学习中着重开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育活动，教育全体教师忠于职守，敬业奉献，热爱学生，勇于创新，严格按《教师职业道德规范》要求自己，以身作则，为人师表。在加强师德师风的过程中，教管中心在北山小学进行了家长问卷调查，在中滩小学、杜寨初中进行领导班子个别谈话，加深了学校和社会的联系，加强了学校领导班子的团结，解决了学校教师之间的矛盾纠纷，构建了和谐的教师队伍。

二、切实加强教师培训，全面提升教师队伍整体素质。1

根据上级部门的要求，结合我乡的实际，教管中心采取灵活多样的教师培训方式。主要以理论学习和实践操作相结合，集中学习与分组讨论相结合，培训与考核相结合，校本培训与自我学习相结合。今年的校本培训主要是组织教师以1----6年级教材为重点，分别做了语、数、英、综合各5套试卷，使教师对新教材的编排意图和知识结构有了更深的了解，有效提高了课堂教学效果。另外全乡在岗教师7人正在参加非师范类教师培训，有10名中学教师在会宁进行了为期两天的新课程培训，21名完全小学校长进行了暑期培训，17名教师正在进行网络研修，有5名教师将在定西参加全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修，新分配的特岗教师也进行了培训。

三、加强教学管理，努力提高教学质量

1、加强教学各环节管理，规范办学行为

备课要严格做到“五备”、吃透“五点”、优化“两法”。即：备好目标、备好教材、备好教学手段、备好教法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。强化了集体备课。要求音乐备课有曲谱知识，体育、美术备课有图例。各种备课都要有适量的课后反思。并根据实际情况，对评注式教案不再作硬性要求。

上课要求课前准备充分，坚决杜绝无案上课，教师上课期间要仪表端庄，精神饱满，态度和善，语言清晰，用普通话实施教学。师生之间要建立民主、和谐、平等的关系。要因材施教，注重培养学生的能力。要做到精讲多练，讲练结合。

作业坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”的原则，要求作业开设齐全，做到“三统一”；批阅及时、规范，评语要体现激励性原则；精选习题，数量适当，不搞题海战术。

辅导中学教师要利用晚自习及时辅导学生填写练习册，各中学要组织学生晨读、晚读。建议小学适当延长在校时间，加强辅导。

考试端正考风，严肃考纪，坚决杜绝弄虚作假等不良现象的发生。每次考试以后，教师认真总结教学得失，及时写出试卷分析报告，找出存在的问题和不足，努力提高学生的学业成绩。教管中心建议各校进行月考，随时检查学生的学习情况。

2、强化教学研讨活动，提高教研实效性

教管中心要求各校制定详实的教研工作计划，并能按时组织实施。要求每位教师全年至少上一节公开课，骨干教师上好示范课，新上岗的教师上好改进课。校长每年听课不少于40节，教导主任每年听课不少于30节，教师每年听课不少于20节。各校每学期都进行“岗位练兵，教学评优”活动，要有“岗练”活动安排表，公开课教案、说课评课记录等资料。教管中心每年都进行“岗位练兵，教学评优”活动。在今年的“岗练”活动中，中学共4名教师参加，通过选拔，杜寨初中的王治斌参加了县级“岗练”联评活动；小学共17名教师参加，通过选拔，东滩小学的滕军霞、东宁中心小学的曹雁、独山小学的张正斌分别参加了县级语数英“岗练”联评活动。今年的县级实验课竞赛活动在东宁中

小学开展，全乡共3名教师参加。红丰初中的刘发圆、王庄小学的赵启翔均获得县级优质课二等奖。教管中心鼓励教师撰写教育教学论文，积极参加论文大赛。通过论文评选，全乡共上交23份教育教学论文，参加县市论文大赛。各校教研组都确定了教研专题，做到了“主题、研讨、记录、总结”四落实。教管中心由李明钦、杜实秀、王丞泰、李宏杰、刘汉堂五人组成的课题小组，申报的课题“如何加强和改进农村中小学校管理”已得到白银市教育科学研究所的审批通过，课题立项成功，现阶段正在制定实施方案。红丰初中陈超等人组成的课题小组，申报的课题“单亲家庭学生思想转化”也得到白银市教育科学研究所的审批通过，课题立项成功。

3、建立科学有效的督导机制，增强考评的实效性。

今年教管中心督导组对全乡中小学及教学点进行了五次全面督导检查，在检查评估过程中，坚持动静结合，“过程考评”与“终结评价”相结合，加大对教育教学过程的监管考评力度。考评的内容有：计划、总结、制度的建立，安全、卫生、防疫、公用经费的使用，教学研讨活动的开展，备课、上课、作业批阅、课外辅导各环节的管理，深入课堂听课、评课、议课，检查指导课堂教学，同时随机进行抽考，检查教学质量。平时抽考的科目有：一二年级语文、数学和小学其他年级的英语，抽考年级按单人单桌单行编排考场，抽考试题、阅卷及成绩统计工作由教管中心专人负责，做到了真实、有效。期中期末考试也交叉编排考场，杜

绝了学生考试作弊的现象。教管中心每次督导检查都要进行量化考核，进行综合排名，并下发通报。教管中心还把每次抽考的成绩在中心院内张榜公布。

四、重视奖励机制，提高教师工作积极性。

在教管中心的倡导下，各校都加大了奖罚力度。教管中心在每年召开的教育工作会议上都要奖励先进教师。今年在教育工作会议上共奖励教师120名，奖励学生280名；在今年教师节，东宁村主任万海新拿出5万元，奖励教师146人次。

五、继续进行校舍维修工程，合理利用有效资源

今年，中滩村王正潮矿长，投资近50万元，修建了中滩小学的教室、宿舍、围墙，硬化了校园和操场。并购买树苗，绿化了校园，使校园面貌焕然一新。他还给中滩小学每个学生赠送了一套校服，替中滩所有的学生交了作业本费。他的这一义举，受到社会各界的高度评价。另外，红丰初中利用有限的资金硬化了校园和操场。宝泉小学在财务赤字的情况下，拆除了危墙，建起了新墙。为了有效利用资源，教管中心撤并了党寨、永进、泉台三个教学点。

六、重视安全、卫生、防疫工作，创建平安校园

各校坚持“预防为主、安全第一”的原则，不断完善学校安全管理制度和紧急预案，建立健全领导小组，明确安全责任。大力普及安全防范、自救知识，定期举行安全演练活动。各校都于教管中心、派出所签订了安全责任书，乡政府也于教管中心签订

了安全管理责任书。全乡所有学生都参加了校园人身保险。经常排查校园周边环境，优化教育外部环境。

在卫生防疫方面，加强学校卫生检查、评比、保持力度；及时清理厕所、清除垃圾；严格食堂、饮水、公共场所卫生制度；加强学生防病防疫教育，养成良好的饮食卫生习惯，一旦有疫情出现立即启动应急预案，及时上报、通风、消毒、隔离、治疗。

北滩乡教育管理中心

2010年12月

北滩乡教育管理管理中心教研工作计划 篇2

一、对校本教研的认识与定位

1.对校本教研的认识

校本教研明确提出:教学研究必须立足本校实际问题。其实际意义在于:1显示出教研的全方位进行和效度, 即把教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助和专业研究人员的专业引领这三种基本力量集合成三位一体的结构;2提出“教师即研究者”的观点, 使教师由被动转为主动, 自觉开展教研, 提高自身专业化水平;3提出“问题—设计—行动—反思”这一循环往复、不断生成发展的教研过程, 赋予教研活动以生命力。而“校本教研”的基本理念要求其不仅要促进学生的发展, 也要促进教师的发展, 也只有以此为标准, 教师才能够尽快成长为新课程的研究者、实验者和创造者, 这也正是新课程所提倡的。所以“校本教研”才是“真正的教研”。

2. 对校本教研的定位

反观我们的课堂, 我们所做的与所说的总是相距很远, “穿新鞋, 走老路”的现象也时有发生, 培训效果何在?我们如何才能真正使培训走向校本, 再由“校本”走向“师本”, 而不是简单地在“培训”前嫁接“校本”这两个字呢?经过深思与探索, 我们将校本培训下移为校本教研, 将其定位于理念提升与实践智慧的有机融合, 重点指向教师的行动层面, 即教学行为、教学方式、学生学习方式、师生关系的转变等。

二、校本教研活动的实施与管理

1.抓好“三个层面”

(1) 抓好基层学校的常规研讨。中心小学下属的基层小学, 因地理位置不同, 规模不一, 条件不同, 师资各异, 发展不均衡。因此, 中心小学要指导各基层学校立足学校实际, 每周开展常规教学研讨活动, 并把着力点放在理论学习和研究如何解决本校教学中遇到的问题上。

(2) 抓好教学片点的片区研讨。为使教师之间的互动空间得到进一步拓展, 使一些偏远学校或教研力量较为薄弱的小学校能够走出封闭的圈子, 中心小学可以建立教研片的教研网络。如福建省南安市官桥中心小学 (以下简称“中心小学”) 把18所小学划分为4个教研片, 每周以教研片为单位举行一次课堂教学研讨, 组织学校行政和对应年级对应科目的任课教师, 共同研讨解决课堂教学中的实际问题, 以多途径的互动实现教研资源共享, 提高教研实效。

(3) 抓好中心小学的集中研讨。中心小学经常开展教学设计、教学反思、专家讲座、专题研讨等形式多样的研讨活动, 内容上也按学科的不同安排了课堂教学现场。同时我们还坚持以理论学习为先导, 以解决课改实验中的实际问题为立足点来开展课堂教学研讨活动。为了上好每一堂研讨课, 中心小学认真组织教师、教研员进行集体备课, 通过执教教师“说课、上课、反思”, 听课教师小组讨论、大组交流, 专家或课改指导组责任人点评的形式, 促成“备课—说课—上课—反思—评课”一条龙的教学研讨流程, 达到以教带研、以研促教、互帮互学、共同提高的目的。通过集中研究, 教学教研的潜能在专家、教研员、学校行政、教师之间的不同看法相和互碰撞的热烈气氛中得到释放, 其余波也在往后的教研中得到扩散。

2.用活“四种载体”

(1) 集体备课。集体备课是校本教研常用的一种组织模式。通过集体备课组织教师共同分析课程标准, 教材重点、难点, 研究学情, 制订教学目标、方案, 并确定教学方法, 设计优化教案和教学结构。中心小学在组织集体备课的基础上, 对教师二次备课提出具体要求, 要求每位教师的每一个教学设计中, 既要能体现集体的智慧, 又要有自己的独特见解, 符合自己的教学实际, 形成“个人精备 + 集体研讨 + 个性整合”的集体备课模式, 切实实现“同伴互助”下的共同成长, 促进教学质量的提升。

(2) 课例研究。课例, 教师每天接触却又常为此困惑, 所以我们认为有必要将课例研究作为实施校本培训、落实校本教研的载体。通过课例研究, 让教师以结合新课程理念为起点进行有目的、有主题的教研。在此基础上, 还要求教师在对课例进行分析研究的过程中深度反思自己的教学行为和所提供的课例还存在哪些问题, 离新课程的理念有多远, 应该怎样改进, 从而设计出符合新课标的施教程序和施教方案。

(3) 学术沙龙。为加强教师间的互动, 让教师在交流中提升思想以实现共同进步, 学校定期组织形式多样的学术沙龙活动。开始阶段, 活动的主题以及参与人员由学校指定, 为全体参与打下基础;进入成熟阶段就可向教师广泛征求选题, 选出急待解决的热点问题公布后就围绕主题搜集资料、提炼观点, 进行交流和探讨。其过程追求不同观点的交锋, 结果也不苛求形成定论, 重点在于形成自己的思想。

(4) 课题研究。近几年来, 中心小学鼓励并支持教师积极申报省、市、县级的课题研究, 还发动基层学校教师参加小课题的研究, 均取得较好的成效, 得到省、市教育专家的高度评价。通过课题研究, 教师增强了群体研究意识, 提高了协作参与课程开发与建设的能力, 广大教师的教育智慧资源在研讨交流中激活和增值。

3.建立健全“两种机制”

(1) 建立保障机制。为了保证“校本教研”的顺利开展, 推进课改的全面实施, 促进教师专业化的发展, 中心小学建立了校本教研工作领导组, 负责组织领导;适时调整课改领导组和学科指导组, 打破排资论辈的传统观念, 把一批来自课改实验第一线善于学习、勤于钻研、勇于实践的“课改新星”, 充实到学科指导组, 为课改指导组注入了生机与活力, 构建学习型教研组织。

(2) 健全激励机制。教研活动不要成为“例行公事”“一潭死水”, 这就要充分调动教师参与的积极性。校本教研中学习提高—反思交流—同伴互助—专业引领各个环节落实到位, 这就增进了教师间的交流与沟通, 集学习、交流、提高于一体, 受到教师的欢迎。为进一步激励教师参与教研的积极性, 学校在评选优秀教师、年度考核等方面, 对在教研活动中表现突出的给予及时奖励并在职称评定、进修培训方面给予优先考虑, 激发教师以认真负责的态度投入到教研活动中, 教研不再是苦累的代名词, 而是充满着活力。

三、对校本教研活动的反思

“校本教研”的开展不仅有利于新课程改革的深化, 还有利于教师专业化的成长, 尤其是在指导教师运用“新理念”实施教学, 加深对“新理念”的理解方面起了很大的作用。但实施校本教研以来, 不少问题也呈现出来。

反思一:多数教师尚未养成自我反思的习惯, 其原因有:1教师理论水平、教研能力的不足;2长期行政式教学的影响;3误解“专家引领”, 不敢挑战权威;4运作体制仍存在问题。

反思二:教师习惯于“教”而未能进入“研”的状态。不少教师长期以来都凭经验教书, 未能把理论与实践有机结合起来, “同化”并达到有意义的建构;教师习惯根据上级或教研人员的框架参与教研, 突然“各自为战”便不知所措。

反思三:研讨中, “人云亦云”的现象仍十分严重。其原因一方面在于大多数教师“爱面子”、怕说错;另一方面在于教师在学习时只是一味接受, 而不是批判性的, 缺乏自己的见解。

反思四:只注重结果, 未能侧重于“生成性教研”以及“生成教研的方法”, 这很不利于“校本教研”的深入开展。而校本教研的基本过程“问题—设计—行动—反思”是循环往复、不断生成的, 所以需要我们对结果再进行反思, 深化教研, 从而提高教研能力。

晒北滩瑶族乡村账乡代管管理办法 篇3

为确保村级基层组织正常运转，规范村级财务管理，解决村级内部失控，外部无监督的不良状态，从源头上预防和治理违法违纪行为，促进农村基层党风廉政建设，密切党群、干群关系，推动农村经济社会和谐发展。经党委政府研究决定，特制定如下财务管理办法，望各村认真贯彻执行。

一、总则

在坚持对村级集体资产的所有权、使用权、收益权不变的前提下，实行村账乡财政所代理管理制度，强化财务管理，完善财务监督。乡代管的村级资金属于村集体所有，任何单位和个人不得平调、截留、无偿占用、私分或挪用。

二、主要内容

乡成立“村财乡管”领导小组，乡财政所设立村帐会计岗位。财政所负责代管村级财务会计事项，实行分村记帐，独立反映各村收入支出运行情况。各村成立由各村村民推选出工作能力强、公道正派、有一定代表性的3名非村干部组成的村级民主理财小组，负责监督本村村级财务处理事项。各村取消原会计、出纳岗位，设立一名村级报帐员，负责预审和整理原始凭证，填制报帐单据，向乡财政所办理报帐手续。统一村级收入票据，乡财政所设立开设的村级资金账户。村级支出实行报帐制管理，严格支出审核程序。乡成立项目

建设管理领导小组，负责专项资金监管。努力建立“村账乡代管”网络，对村账实行网上做账，从而使“村账乡代管”工作真正步入精细化规范化科学化管理的轨道。

三、财务收支管理管理办法(一)收入及票据管理

1．村集体收入、回收往来欠款等各项资金，村级收入票据统一使用财政部统一监制的《湖南省公益事业筹资专用收款收据》专用票据并加盖村民委员会印章。严禁无据收款、自制票据收款、自购票据收款，一经发现按贪污公款性质认定。

2、村集体经济组织要加强合同管理，督促承包金、租金等村级收入及时进入乡开设的村级资金账户，不得以任何个人或集体名义设置账外账、小金库，搞“体外循环”。各单位发包、出租等收入必须签订合同，发包、出租收入缴帐时须有合同作为附件。

3、收入票据实行领用登记、票款同行、以旧换新、年终核销制度。乡财务财政所要设置票据领用登记簿，记录购进票据的本数及起讫号码、各村领用本数、号码及其核销情况。做到一年一清，防止票据丢失及收入不入账现象，出现票据丢失的现象，要及时报告并在市级以上的党报中申明，并对丢失票据的工作人员处以每份200元的罚款。

4、各村领用的票据仅限于本村使用，不得外借。票据必须顺号依次填写，不得拆本使用。票据填写要字迹清楚，内容完整，印章齐全。各联次内容和金额一致，杜绝“大头小尾”现象，一经发现按贪污公款性质认定。

5、村报账员负责收取村级的各项资金，其他任何人不得开具专用票据。村级各项收入必须先进账后开支。村报账员应在款项收到三日内缴存乡代管专户，如有村报账员委托其他人代收的款项应在二日内交给村报账员，不准抵账，不准坐支，不准私存。

(二)支出管理

1、村级日常开支实行备用金垫支制度。各单位的备用金最高额度为5000元，备用金只能用于村级日常零星开支，不予支付往来欠款，不予结算在建工程。如急需大于5000元以上的备用金须写出书面申请说明原因，交财政所主任审核后方可拨付。

2、村级支出实行报帐制管理，各村当月支出必须当月审核，当月入帐，一切开支都凭正式发票报销，支出发票必须要注明用途，各项开支必须有经办人、证明人签字、有村“民主理财小组”印章、有村主要负责人审批才能报销，并附有“民主”、“理财”、“小组”三瓣印章，只有三瓣合一构成“民主理财小组”印章后才能生效。大额发票还必须要有附件。

3、严格审批程序，明确审批权限。单项支出在500元以下的事项由村委会主任审批，并有经办人和证明人签字注明事由；单项支出在500元以上的事项除履行上述手续外，报帐时支书应在支出凭证上加签；单项支出超过2000元的须经村两委集体研究同意，报帐时还应附两委集体研究会议纪要；单项支出超过5000元的除履行上述一切手续外，并经驻村领导核批后方可报帐。支出行为发生后一个月必须办理相关结算、审批手续，审批后超过一个月未报销的，报帐时必须重新审批。

村级支出票据审核上严明三道程序，做到严把“三关”：第一道程序是村报帐员和村民主理财小组审核把关，第二道程序是包村干部审核把关，第三道程序是分管村帐的财政所会计审核把关，对不合理合法的票据一律拒报。原则上所有票据都要正规的税务发票报账，如象零星小额农产品等确实提供不了税务发票的，应当使用财政所统一印制的单据，杜绝五花八门的“白条”。

4、上级拨付的专项资金、项目工程款，必须使用税务发票，同时要附村两委集体研究会议决议、项目工程合同书、工程验收决策清单。发票上要有施工方及验收人签字。强化农村基础设施建设等专项资金监管，乡成立项目建设管理领导小组，负责审批各村的项目建设规划，检查项目建设实施进度，乡财政所凭项目建设管理领导小组审核的拨款计划进

度和项目建设资金监管记录表拨款，凭工程竣工验收单开具正式发票后进行结算，确保项目资金专款专用，提高资金使用效益。

5、所有支出发票应及时报帐，每个报账期间内的收支必须在该报账期内报账，不能故意拖延，否则必须说明原因，无正当理由的财务不予报帐。工程项目完工验收合格后无钱支付工程款的应及时调应付帐款，等有钱后再冲帐。大工程项目结帐时还应按规定预留10%的质量保证金。

6、所有上级下拨村小组各项资金（如农村建设、村级公益事业资金等）都必须由村干部和村小组干部共同办理，资金由财政所直接拨付村小组和村委共同指定的专项资金账户或个人账户。

7、严格控制非生产性开支，村级非生产性开支主要包括村干部报酬、通讯、差旅、村级招待、外出学习考察、培训、报刊、会务、日常办公等各项费用。（1）村干部的报酬，以固定工资形式核定报酬标准的村干部，见乡政府每年的工资批复，不得再从村集体经济中领取误工补贴、交通费、通讯费等各类补贴。奖励工资按每年评先评优情况决定，见每年批复。（2）村办公经费主要指必要的办公用品购置费、水电费、党建经费、报刊征订费等维持村级组织正常运转所必须的开支。（3）各行政村除重大突发性事件、突击性任务等特殊情况外，不得擅自租用车辆。严禁私事用车公款报支，村干部自购车辆发生的各类费用一律不得在村报账列支。（4）招待费包括餐饮、食品、物品等招待性支出，主要用于村级招商引资、项目建设和发展村级经济。乡政府根据各地经济发展实际，适时确定村级招待费的标准，设定村级招待费最高限额。人口在500以下的最高限额为15000元，人口在500（含500）以上的最高限额为20000元。（5）不得组织无实质性内容、无明确考察目的的学习考察。行政村确因工作需要，组织村干部外出学习考察的，须经乡政府批准。

四、责任追究制度

为了保证村财乡管各项工作顺利开展，各级财务管理人员必须认真履行自身职责。

（一）财政所（农经站）职责

1、指导村委会财务管理，监督村委会财务运行；

2、履行村级财务会计职能，为村委会按年度设置帐簿，设立总帐和固定资产、往来款明细帐，按月定期与村级报帐员进行收支结算，对收支票据进行审核并归类入帐，同时要搞好会计资料的建档和保管工作。

3、为乡领导小组和所属村委会提供相关财务报表和财务运行情况分析。

（二）村委会主任职责

1、负责村级财务管理，加强财务监督，督促报帐员按时报帐和按季度公开财务。

2、全面负责收支管理，特别要加强收据管理，确保收入及时足额入帐，支出合理规范，要严格审批手续，审批时应签字并注明审批日期，严禁盖章代替签字。

3、负责定期召集民主理财小组成员开展民主理财活动。

（三）村委会报帐员职责

1、负责村级收据的领用，填用和保管，按要求及时到财政所核销，严禁私自购买或私自印刷收款收据，严禁私设小金库、公款私存或私自外借款。

2、确保村级各项收入及时入帐，严禁漏记、少记或不记收入。

3、负责村级日常支出票据的收集和归类，并对其真实性、完整性、合理性把关，确保报帐手续齐全，即审核凭证来源单位、所记录金额的大小写是否真实齐全，审核支出内容是否清楚，审核经办人、证明人和审批人是否签字，经民主理财小组审核加盖印章后才能付款入帐。

4、根据审核无误后的收支票据登记现金日记帐、债权、债务和固定资产备查帐，并定期与财政所进行核对，确保记录内容真实、准确和完整。

5、根据报帐的统一要求，对各项收支单据进行合理的初步分类，整理和汇总，按规定时间报帐，并与财政所搞好结算，填写结算单。

6、负责准确、及时地在村务公开栏搞好村级财务公开

工作。

五、例会制度

为了及时掌握村委会经济运行情况和村财乡管执行情况，乡“村财乡管”领导小组将按季召集相关人员对村委会当季财务管理总体情况进行小结，认真总结好的做法和经验，仔细分析财务管理中存在的具体问题，并及时将结果在乡领导小组公开栏公开和反馈到有关村委会。

六、财务档案的保管及交接制度

财政所和村委会都要建立健全会计档案的立卷、归档、保管、调阅和销毁等管理制度，财务人员变动的要及时办理交接手续，确保财务档案的完整。

七、其他几点说明

1、村集体财产（包括无形资产）的转让、出租等经济活动发生时，要按乡出台的“三资”办法进行管理，进入乡交易中心程序进行管理。

2、报账期间为每月报一次，报账前报账员应当把合格的收支票据进行科目细致地分类，确保分类准确，金额无误。对于收支业务较多的村委会可以不按月报帐，随时通知财政所随时到财政所报帐。

3、鼓励向上争取资金，凡向上争取资金，经乡政府认可可以按争资额的30%列支招待费，此费用不占乡设定村级招待费最高限额指标。

4、各村必须严格执行非生产性开支标准，凡超过规定限额的，按超标准的50%上缴乡财政统一管理，支书主任必须向乡班子联席会说明情况并做出深刻的书面检讨，支出特大的乡党委给予支书主任行政纪律处分。

5、每次报账之后，财政所会计应当向乡主要领导及各村提供财务收支报表。

6、村委会确需举措新债的，应在充分考虑偿债能力并严格执行集体决策程序，同时落实明确可行的还款渠道的前提下方可举债。具体操作程序如下，村委会应在充分论证的基础上，经集体研究同意，并经村民代表和民主理财小组讨论通过后，向乡提出书面申请，由乡相关人员集体会审、核批。若有违反，一律按照“谁决策，谁举债、谁偿还”的原则处理。

7、乡纪委及时跟踪问效，对违反管理办法的及时按党纪条规有关规定作出处理。

中心小学家庭教育教研计划 篇4

一．指导思想

以教育厅《关于进一步加强家庭教育工作的意见》的精神为指导，以普及家庭知识、改善家庭教育现状、提高家长家庭教育能力为宗旨。努力办好家长学校，促进学校联系，积极构建家庭学校、社会一体化的教育体系，才能全面推进素质教育，才能培养适应社会发展的人才。

二．教研目标

1．使学员们认识到从小对孩子们进秆家庭教育的重要性。

2．帮助家长建立正确的家庭教育观，了解家教的目标、基本方法。

3．采用多种形式，丰富家长学校的活动。

三．具体措施

1．定期组织学员学习家庭教育理论知识，提高学员业务水平。

2．一个学期每个年级上两次课，每次上课时间不少于2小时，有计划、有层次地开展活动，每次课后，均安排班主任任课教师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。

3．给学员授课的教师必须认真备好课，上好课，授完课后要及时与学员交流反馈家教信息，收集反馈意见，教师最后写好教学反思。

4．开展以“安全”为主题的家庭教育，小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关知识也极为丰富，在生活中，天灾人祸随时都有可能发生，人们必须学会生存，学会自我保护，希望家长重视小学生安全教育，让孩子掌握更多的生存知识技能。

5．开展咨询服务对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。

6．为了进一步调动家长的积极性，充分发挥其引导指导、教育孩子的作用，学期结束开展优秀家长评选活动。通过评选优秀家长活动，推动我校家长学校的建设。

7．开展行之有效的家庭教育指导活动，结合不同年级开展一些小型多样的家庭教育指导，针对同一年级不同层次学生开展家长学校活动。

8．教师主动走向家庭，提高家访的质量和效果，每次家访做好记录，特别关心个体户、单亲家庭和学习困难学生的家庭，要强化家庭教育的意识和责任。

北滩乡教育管理管理中心教研工作计划 篇5

为了加强对中小学教育教学质量的监管，规范办学行为，提高办学效益，巩固、扩大新课程改革实验成果，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据教体（2004）86号文件《*市中小学质量管理意见》和《*市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神，制订本制度。

一、镇教

研中心职责

1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡发展。

2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。

5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进行考核。

6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。

8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。

二、学校职责

1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。

2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质评定工作。

3、学期初，学校要制订各种教育教学计划和各种制度，如：教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期结束要及时归档保存。

4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。

5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同年级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对教师的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。

7、每学期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。

8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。

9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。

三、学科教研组职责

1、根据学校工作计划和教学计划，制订教研组工作计划和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。

3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改实验。

4、组织教师学习教育理论，定期对学习情况进行组内交流，不断提高教育素养。

5、掌握本组教师的教学状况，经常深入课堂听课、评课。

6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

7、教研组学期计划完成率不低于85，期末写出教研工作总结。

8、注意收集本学科的教研成果（论文或经验材料）。

四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体（2004）86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

《