会展管理系统实践报告（共8篇）
会展管理系统实践报告 篇1
高等教育自学考试本科
单位：
会展管理实践报告
专业：
考号：
姓名：
河 南 师 范
大
学 年
月
日
会展管理 实践报告
就目前而言，我国会展行业发展现状如下：第一，会展次数明显增加。基于我国经济水平的不断提升，各个行业积极开办会展，以加强同行业内企业之间的交流，差距近该行业的发展。第二，会展主办单位数量也明显增加，我国上市公司数量的增加，不仅对会展的需求有所增加，大部分企业也拥有了开展资格，使得主办单位的数量明显增加。第三，行业重复办展现象频繁出现。而伴随着我国开始对展览市场秩序进行规范且企业之间的竞争逐渐频繁，开展展会的单位将逐渐缩减，但实力雄厚的办展单位数量却会相应增加。国际会展可有效提高该城市的国际知名度，对城市而言，国际会展属于一种直接的城市广告，其面向全世界的参展商以及贸易商，对外宣传该市的发展水平。本人就本次在郑州国际会展中心的实践经验讨论该会展中心存在的问题，并对此表达自身的观点。
一、实践目的 本人通过本次实践，可以将自身所学知识运用于实际工作当中，将我所掌握的知识自理论高度上升至实践高度，将理论知识与实践相结合，从而加深本人对理论知识的理解，也为本人之后的工作以及学习奠定了良好的基础。不仅如此，通过本次实践，本人逐渐认识到学生同职工之间的区别，为我之后的过度提供了一定基础。此外，通过本次实践，为本人毕业论文的编写提供了实际支持，确保本人论文内容充实。
二、实践时间 本人本次实践活动开展时间为 2016 年 6 月 15 日至同年 8 月 31 日，总计 10周。
三、实践地点 本次实践活动选择郑州国际会展中心作为时间地点。本人前往郑州国际会展中心实习，并于 10 周之后离职。
四、实践单位和部门
郑州国际会展中心是河南省郑州市的中央商务区的地标性建筑物之一，建筑物主体有钢筋构成，屋面结构为桅杆悬索斜拉钢结构，主体主要包含两部分，分别为会议中心以及展览中心。该建筑物整体建筑棉结大 227600m²，可租用室内面积总计 74000m²，该建筑物具备会议召开、展览、文化娱乐活动、体育活动、招待会召开、餐饮服务以及旅游观光等多项功能，属于大规模展览设施。郑州会展中心凭借其以目标客户为本的经营精神以及极具战略性的目光，使得该会展中心成为郑州知名的会展中心之一，且该会展中心的运营水平。管理水平以及会展设计水平均高于一般会展中心。
该企业对员工的要求相当较高。其坚持以客户为本，认为客户的在本次会展活动中的成功，是促进企业本身发展的原动力。故而，该会展中心管理较为严格，岗位职责明确，绩效考核制度明确，且制度均得到落实。各级管理人员能够完成上级管理人员下达的任务，且管理人员对人员的安排较为科学、合理，未出现工作安排不合理的现象。
五、实践内容 展会尚未开始之前，上级领导与会展开始两个月之前要求我前往各个区域设点，向行人发放有关的宣传册以及宣传单，实施最后一个阶段的招商工作。一段时间之后，本人根据上级领导基于的名片，按照名片当中提供的位置以及之前曾经参加会展的企业名录所存留的有关信息，通过电话通话与登门拜访的方式开展招商活动。
不仅如此，展会开展之前，本人还负责参展商品的物流工作以及存储工作。本次展会活动为车展，本人工作内容如下：第一，测量车辆尺寸。本人需要为所有搭建商来的挂车两次，核算其体积。第二，卸货。对搭建商提交的叉车卸货申请进行统计，并根据统计结果向企业收取一定的费用。第三，存储。确定展位搭建完成之后，将展会过程中以及展会后需要使用的工具留存于现场当中，并未参展商预备仓储位置。第四，车辆进场。确定站台搭设无误之后，对展馆进行清理，上述工作完成会后，车辆进馆环节开始。本人需要对物流进行疏通，确保车辆确实能够安全进入展位。
通过上述实践活动，本人了解了会展的前期准备工作当如何进行。此外，也明确大型展品如何进入展馆以及接收参展样品的具体流程。
六、实习总结 （一）理论知识得到提升 大学学习过程中，虽然教师的授课较为精彩，书本当中对知识的阐述较为深刻与详细，但在实际应用时，理论知识同实际情况依旧存在一定出入。尽管本人可以理解教科书当中各个专业名词的内容，但难以将其应用于实际工作当中。在实际工作中，本人发现自身对理论知识的运用尚不熟练，无法凭借所学知识解决现实当中的问题。通过本次实践活动，本人在上级领导的带领下，逐渐做到理论知识与实践相结合，对理论知识有了更为深入的了解，同时也可以解决实际工作中存在的问题。
（二）专业水平得到加强 本人在首次通过电话进行招商时，效果并不佳，尽管有经验的业务人员已然做了示范，同时也讲解了电话招商过程中需要注意的内容。，如语速适中、咬字清晰以及告知对方所有内容等，但本人在实际时间过程中，依旧存在较大的漏洞，如声音颤抖，部分关键信息未能告知客户。久而久之，本人对该业务愈发熟练，也逐渐摸索到同客户交流的方式与方法，且取得了一定的成绩。
通过本次实践活动，不认不仅在专业技能与理论知识方面有所提高，同时也因为上级领导对本人工作给予了肯定，自信心有所提高。带着指导老师给予的意见，本人在工作中踏踏实实，兢兢业业，尊师敬长，同企业内各工作人员保持良好的关系。所以，本次实践活动对我的专业以及未来的为人处世具有一定积极意义。
实践单位评语：
实践单位盖章：
部门主管签字：
****年**月**日
成绩：
教师签字：
****年**月**日
会展管理系统实践报告 篇2
会展经济对社会发展具有重要带动作用。2013年, 会展行业带动就业人数比年增长30.7%, 按2012年2125万人次基数测算, 目前会展行业带动社会就业人数可达2777万人次。发展会展教育, 建立符合行业需求的会展实践教学体系是会展业健康发展的题中之义。
1 沈阳地区会展行业的发展与人才需求现状分析
1.1 会展行业发展迅速, 经济带动作用日益明显, 政府重视程度不断提高
2010-2014年, 沈阳市会展业直接收入150亿元, 拉动交通、住宿、餐饮、旅游、购物、广告等相关行业消费收入约1350亿元, 参展企业在沈纳税约25.7亿元。会展业主要经济指标年均增长超过10%。在“十三五”期间, 沈阳会展业发展将出现三大趋势: (1) 政府以每年1亿元的会展业发展专项资金支持展览场馆建设和配套设施的完善, 提高会展信息化水平、推动“互联网+会展业”的发展。 (2) 会展产业纳入“智慧城市”建设, 加快建设会展业信息化平台。通过集中整合展馆、展会、参展商、合作贸易等大数据信息, 逐步实现会展业发展的数据化。 (3) 沈阳市正积极打造“东北区域会展中心城市”。
1.2 会展专业教育迅猛发展, 行业对口人才需求不断攀升
随着会展业的发展, 全国会展教育发展非常迅速。目前全国共有220所大专院校设有会展专业或相应研究方向, 其中本科院校57所, 专科院校163所, 在校学生达到1.3万人;十年来累计出版各类会展专业教材近500种, 已经毕业的会展专业或方向的毕业生近5万人。沈阳拥有会展教育的学校有四所:即沈阳师范大学展示与设计专业本科、沈阳师范大学会展经济与管理专业本科、沈阳职业技术学院工商管理系会展策划与管理专业专科、辽宁省交通高等专科学校会展策划与管理专业专科、辽宁广告职业技术学院会展商务专业。这四个专业每年的毕业生在300人以内。未来五年会展行业将会出现对高素质人才的大量需求, 这为会展人才培养体系的建设提出了新要求和新挑战。
2 关于建立会展专业实践教学体系必要性的思考
2.1 会展行业理论积淀的缺乏呼吁实践教学体系的建立
从1973年到目前, 中国会展业经历了从无到有、由小到大的巨大变化中国会展业的发展仅有30年的历史, 会展院校相关专业的设立最早出现在21世纪初期, 会展业在我国经济发展中处于初期。这决定了当前会展行业发展不规范和会展教育的理论积淀比较薄弱的现状。另外, 会展专业从不同的专业发展起来, 每个院校按照自身条件发展会展专业, 各自的侧重和特点不尽相同, 差异性较大, 对比性和可参照性较弱。专业教师的学历背景多样化, 专业知识的积淀欠缺。行业发展的不健全和专业理论积累不足严重制约了会展专业教学体系的建设。以实践引导会展教育, 突出实践性, 构建会展专业的实践教学体系是弥补当前会展教育不足的有效地途径。
2.2 会展人才需求的结构性矛盾呼吁实践教学体系的建立
一方面, 会展专业呈现出快速发展的现象。据2015年教育部高考信息网站公布的会展专业招生数据显示:各地区开设会展专业的院校有:北京11所、上海11所、广东26所、浙江11所、四川11所, 黑吉辽三省共计12所, 其中辽宁地区3所。另一方面, 企业招不到合适的会展人才。究其原因:一是需求量大的会展岗位为营销岗位。大部分学生感觉岗位单调, 层次不高, 过程枯燥重复, 专业转岗率高;二是会展企业数量多、规模小、不规范, 发展前景不确定, 未能满足学生就业需求。三是学生难以符合高层次的会展岗位如会展策划要求。因此, 会展人才培养出现了结构性过剩的现象。完善会展人才培养体系, 增强内涵建设, 提升人才竞争力依赖会展实践教学体系的确立。
3 会展专业实践教学体系的构建
3.1 会展专业实践教学体系构建的指导思想
行业实践性强和人才综合能力素质高是会展行业的显著特征。会展专业教学体系的建设因因地制宜, 突出实践特色。辽宁交专会展专业实践教学体系的建设以项目为驱动, 以理实一体、赛训结合、校企合作为依托, 试图从横向和纵向两个培养方向进行建设:横向上构建课程、实训、专业实习、顶岗实习、四位一体的教学体系;纵向上进行一般实践能力、专业技能和岗位实践能力的培养, 循序渐进地提高学生实践能力。
3.2 会展专业实践教学体系构建 (如图1所示)
3.2.1 项目设计是会展专业实践教学体系构建的内驱动力。
首先, 任何会展公司的业务都是一个个项目的完成。以项目驱动教学, 符合会展行业的工作流程。其次, 90后具有强烈的自我意识和创新精神, 传统灌输式的授课方式不能满足正在变化的教学需求, 翻转课堂, 变被动为主动, 教师变身为教练与裁判, 学生变身为策划者与操作者, 在项目操作过程中完成学习任务, 实现教学考核, 达成教学目标。其次, 项目驱动式教学能有效提高学生的社会适应能力。项目活动的实操过程中可以有效锻炼学生的综合能力。
3.2.2 理实一体、赛训结合、校企合作是会展专业实践教学体系构建的原则。
理实一体、赛训结合、校企合作分别是从专业课程建设、实训建设、顶岗就业建设三个方面来思考会展专业实践教学体系构建的原则。三者之间既各自独立又相互联系、层层递进, 是依照专业实践环节由浅及深地实践原则设计。第一, 理实一体针对专业课程设计。理论知识点的讲解以案例提出———问题思考———寻求答案方式进行;课程根据教学目标设计出教学任务, 并以分组方式由学生完成阶段性教学任务, 根据完成情况形成平时成绩和结业成绩, 保证每门课程形成一定成果。以我专业《会展策划》课程为例, 教师在培养学生策划能力这一阶段, 通过“婚礼策划案”任务引导学生实现阶段性教学目标;第二, 赛训结合针对会展专业实训环节进行设计。通过校内实训与校外全国性的大赛相结合, 以明确的目标引导学生进行学习, 最终实训项目成果转化为技能大赛奖项。有效提高学生学习的积极性和目的性。辽宁省交通高等专科学校会展专业通过会展策划实训与全国会展策划技能大赛的结合, 已经取得连续2年3个一等奖的佳绩, 还曾经代表大陆地区赴台湾参加大赛。赛训结合开拓学生视野, 策划水平和职业能力得到迅速提高, 普遍获得用人单位的好评。第三, 校企合作针对顶岗实习和就业进行设计。实践教学体系目的就是为了实现充分就业、有效就业。校企合作能有效实现学校与企业的双向沟通、无缝对接, 企业能够为专业提供师资支持和岗位支持。
3.2.3 四位一体的会展实践教学体系内容地建设。
第一、课程建设。专业课程建设突出学生主导、任务设计、讲练结合、成果考核五个方面。转变教学方式, 增加实践环节, 提高学生参与度, 推出教学成果。
课程改革方式如表1所示。
重点改革《参展商实务》《会展场馆管理》《会展市场营销》《节事活动策划》四门课程。根据课程教学目标, 设计明确教学活动任务, 增加实践内容, 如《参展商实务》一课, 让教师和学生走出课堂, 深入展会、深入企业, 实地拜访参展商, 并形成某个展会的参展商问卷调查报告。《会展场馆管理》以沈阳会展场馆的参观、调研活动为依托形成沈阳会展场馆调研报告。《会展市场营销》课程增加营销技巧内容设计, 《节事活动策划》可通过与校团委的合作, 策划设计校内活动, 锻炼学生能力。
第二、实训建设。实训建设突出目标性、有效性、系统性地专业技能培养。根据不同年级设置了策划技能、服务技能、设计技能三个实训任务。策划技能实训是对会展策划课程的延伸, 通过4周80学时完成了11组策划案制作, 并在“第四届会展实训汇报会”上进行汇报展示, 通过教师组测评和学生互评、自评的方式形成实训结果评选出一等奖2名, 二等奖3名, 三等奖3名, 一、二等奖获得者将晋级决赛并最终争取进入全国会展策划技能大赛的参赛资格。大二开设了会展服务技能实训。会展专业每年9月份参与沈阳制造业博览会的志愿者服务活动, 2015年第14届制博会中专业55名同学参加了从布展到撤展为期10天的志愿服务, 有问题和目的地实训内容让学生更加充分有效地了解展会, 展会结束后专业学生以“图解制博会”PPT展示方式进行归纳心得体会。
第三、专业实习、顶岗实习建设。专业实习为期4个月, 80%的实习生集中在沈阳, 20%学生分布在青岛、北京、上海等地。实习企业90%为校企合作单位。实习岗位以营销岗位为主。企业和学校合作对学生进行双线管理, 专业实施专业导师制, 每名教师指导10名学生, 并要求企业为每3-5名学生配备一名企业指导人员。实习期间同时接受企业和学校双项考评制度的要求。通过这个阶段的学习, 学生对会展企业、会展行业和会展岗位有了更加深入的了解。顶岗实习期为大三的最后一个学期, 是对专业实习的延续, 通过前期的岗位认知和能力培养, 学生科针对自身兴趣特点进行有针对性的企业选择、岗位选择, 确保就业的稳定性和有效性。
3.2.4 三级递进的会展实践技能培养。
会展实践技能的培养贯穿于会展实践教学体系建设的始终。职业院校会展学生实践技能的培养分为三个层级:一般实践能力、专业技能和岗位实践能力。 (如图2所示) 三项能力依次提升:大一学生以一般能力培养为主。通过会展企业、会展场馆、展会参观活动, 配合会展相关课程, 借助于会展社团开展项目活动。
第二学生以专业技能培养为主。专业依托课程课程开展了四项核心技能培养:会展策划技能、会展服务技能、会展设计技能、会展营销技能, 依托专业实习的设置深化巩固专业技能。大三学生通过顶岗实习系统提升了学生的岗位实践能力。
4 结束语
会展实践教学体系地构建应根据各自专业的情况因地制宜, 根据每个院校的现有的师资、学苗、实训、企业资源形成特色。既要满足当前企业和学生的需求, 更应注重内涵建设, 具有先导性, 充分发挥服务地方经济的功能。辽宁交专会展专业进过不断发展, 连续三年实现就业率100%, 2015年协议就业率74%, 对口就业率达到60%以上, 92%的学生认同会展专业实训实习对就业的积极效果。不断完善实践教学体系, 在稳定实践学时的同时加强体系的质量建设, 确保专业长足发展。
摘要：随着国家产业机构和发展战略的不断调整, 会展经济正在成为中国经济新的增长点。本文旨在通过完善会展教育, 探讨行业发展与人才建设之间的关系, 思考当前会展人才培养的制约因素, 并试图构建符合行业需求, 促进行业长效发展的会展专业实践教学体系, 为会展业培养合格人才。
关键词：会展专业,会展实践教学体系,实践
参考文献
[1]蒋永业, 王英哲.高职会展专业实践教学体系构建的思考[J].成功:教育, 2009 (6) .
[2]杨铭德, 刘松萍.基于需求导向的会展实践教学设计[J].学理论, 2012 (9) .
[3]黎春红, 邓飞虎.对旅游高职院校实践教学体系构建的研究[J].新课程研究, 2010 (4) .
会展管理系统实践报告 篇3
关键词：会展 人才 核心课程 实践
专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造会展策划与管理专业核心能力的课程。会展策划与管理专业建设核心课程，是专业教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过核心课程建设工作，带动教学团队进行专业建设工作。
一、会展策划与管理专业核心课程的作用和地位
会展策划与管理专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位，专业核心课程建设必须依据典型工作任务确定行动领域，由行动领域确定学习领域，再由学习领域具体化到学习情境。应遵循先导性与可行性相结合、动态性和稳定性相结合、行业性与地域性相结合、技能训练和社会实践相结合、多元整合和整体优化相结合的原则，在转变思想观念、改进资源配置、优化师资队伍等方面进行系统的改革。会展策划与管理专业核心课程应该是从本专业主要工作岗位的主要工作任务和完成任务的核心能力要求出发而确定的，在开展广泛的会展市场调研的基础上召开会展实践专家研讨会，在会展策划与管理专业中，将会议策划与实施、节事策划与执行、展览策划与管理设置为专业核心课。这些课程突出了本专业职业工作过程的完整性、实用性、操作性和发展性，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
二、会展策划与管理专业核心课程建设目标
在充分调研和讨论的基础上明确职业岗位的工作过程和工作内容，依据岗位工作内容确定课程内容，进行教学内容改革，完成课程标准。采用任务导向的教学法组织课堂教学，完成课程设计方案、项目指导书。完成展览策划课程的校企合作教材开发，完成网络资源的建设。
三、会展策划与管理专业核心课程开发与设计
（一）会展策划与管理专业核心课程定位
会展业人才可分为3个层次，第一是专业的会议或展会组织者人才，包括策划、现场管理、招展招商人才；第二是场馆管理人才和参展商方面的会展人才；第三是服务人才，如翻译、物流、广告、旅游、饭店和搭建人才等。会展人才也可按会展核心人才、会展辅助性人才与会展支持性人才来分类。目前市场较为紧缺的是会展核心人才，即熟悉行业情况、擅长实际操作的复合型专业会展活动策划和营销人才。劳动保障部门的统计显示，我国会展数量虽多，但真正形成国际品牌的不多，关键还在于缺少优秀的会展策划和经营管理人才。
基于会展人才市场的需求，开设的会展策划与管理专业主要培养对象就是一线从事会展策划、现场管理、招商招展以及从事服务管理的高级能人才。会展策划与管理专业经过企业调研、实践专家研讨会，对会展策划与管理专业的岗位群进行了分析，如表2。
表 2-2 会展策划与管理专业岗位群
根据岗位群，确立了会展策划与管理专业的课程体系，建立了基于会展核心人才典型工作岗位的校企融合三环渐进模式，即专业核心课程是基于典型工作岗位的复杂性逐步提升而形成的，企业实习也是从校内实习、校外定点实习到就业顶岗实习逐级递进的。见图1会展策划与管理专业课程体系图。
（二）会展策划与管理专业核心课程设计的理念和思路
1.会展策划与管理专业核心课程设计理念
以策划能力培养为重点，根据高职办学需要，紧密依托会展行业，从展览策划人才的培养要求出发，聘请会展企业专家进行典型工作任务分析，归纳整理出3门会展策划与管理专业核心课程，由专业教师结合工作过程设计专业核心课程内容与教学方法。将典型的工作任务转变为教学中可操作的学习任务，在行为导向教学思想的指引下，进行项目教学，充分的调动学生学习的主动性与积极性，让学生“从做中学，学为做服务”，充分体现了课程设计的职业性、实践性和开放性的要求。
2. 会展策划与管理专业核心课程设计思路
（1）学习目标与岗位具有较强的针对性
例如，《展览策划与管理》课程的学习目标是经过调研会展策划类工作岗位的要求设计的。在实际的调研中发展从事策划工作的一般驶项目主管级的工作人员，工作内容与管理项目是分不开的，所以，学习目标中有具备时间管理的能力，这样一来，学习目标与实际工作岗位的针对性大大增强了。
（2）学习目标体现了综合职业能力的培养
课程学习目标改变以前只考虑专业能力培养的情况，体现了对学生综合职业能力的培养，将专业能力、社会能力和方法能力进行了融合性处理，例如能够具备团队协作能力就体现了社会能力培养的内容。
（3）课程目标适当高于企业的要求，以培养可持续发展能力
大量的实际工作往往比理论上简单，如果我们仅考虑实际工作中经常发生的内容，完全不考虑实际工作中偶然发生的内容，培养的学生应变能力就不够，可持续发展能力就会受到影响。因此在制定专业核心课程目标时，既要考虑实际工作的基本要求，也要考虑学生未来可持续发展的要求，课程目标适当高于企业的要求。
（三）会展策划与管理专业核心课程教学内容选取的思路
1.针对性：会展策划与管理专业的学生培养目标主要是为北京发展区域经济培养高素质的一线的会展人才，因此，专业核心课程的教学内容，主要是根据北京地区会展企业对从事展览策划工作的会展策划与管理专业人才的专业技能和职业素养需求来设计的。同时，考虑到学生在校期间，不仅要掌握一定的专业技能还要提高相应的方法能力和社会能力。
2.适用性：学生需要完成的课程的学习任务，全部来自于会展企业真实的工作任务，为学生从事展览策划工作，打下了专业基础。同时，考虑到学生的学习能力和教学的转化能力，课程的学习任务也没有完全照搬企业的工作内容，而是，把企业的工作内容转化为教学中可实现、可操作、可执行的学习任务，使得学生在教学环境下，完成课程的项目内容。
（四）会展策划与管理专业核心课程设计内容组织与安排
内容的组织安排上，我们按照工作过程系统化的方法，体现整体性的设计思路，按照会展策划工作的不同阶段，将企业的工作内容进行梳理，融入到教学可实现的学习任务中。每个学习任务都体现了展览策划工作的逻辑性，符合高职学生的认知水平，遵循职业能力培养的规律，使学生更好的掌握会展策划的专业知识。
教师引导学生进行任务要点分析——完成任务所需知识点的学习——根据任务工作6步法教师指导学生完成项目内容——项目评价总结。这四个教学环节中每个环节都是由学生和教师共同完成。学生在项目中起主导作用，教师引导学生分析问题。发现问题、解决问题，能够体现教·学·做结合，理论与实践一体化。
学生按照项目小组完成学习任务，每个项目小组由5-6名同学组成，由两个主讲老师共同完成授课任务，每名教师指导3-4个小组。在完成项目的过程中，小组成员之间需要充分的沟通，团队协作，才能完成一个学习任务。同时，要把项目成果向指导老师汇报，并回答指导老师提出的问题。从学习任务的分析到学习任务的完成，学生不仅能够掌握专业技能，而且能够锻炼和培养方法能力和社会能力。
学生按照实际的六个工作步骤，完成学习任务。每个学习任务都在一定的工作环境下完成，并由企业兼职老师根据展览中的实际工作内容进行指导，结合学生正在进行的项目任务，将实际工作中出现的问题和总结的工作方法与学生一起分享，让学生掌握实际工作中的核心方法，避免学生毕业后出现类似问题，工作中少走弯路，同时使学生感受学和用的联系和区别，激励他们明确目的，不断努力。突出实践性内容，以使学生获得更加宽泛和实用的知识与技能。同时，补充和填补了教学中部分知识和实用技能的不足，为培养学生复合型素质打下基础。通过这样的教学内容实现与展览企业工作内容的零对接。
（五）会展策划与管理专业核心课程评价方案的思路
考察一个学生是否达到专业培养目标，要体现出工学结合的思想。核心课程的评价应结合企业实际工作环境的要求进行，评价指标不能脱离专业培养目标和人才培养规格。基本的思路是：吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。具体如下：
1.课程项目评价主体由学生项目团队成员、校内专任教师和企业兼职教师三方结合共同评价。
2.课程项目评价的内容需要紧密结合专业人才培养目标和人才规格进行，评价要以检验学生能力提升效果为主，验证学生知识领会程度为辅。
3.课程项目评价对象需要针对学生完成的可视化成果（如学习工作页中的条目、项目实施过程中填制的表单、制定的计划、编写的总结、项目实施过程中录制的音像资料、软件系统操作获得的数据结果等）进行评价，同时适当包含教师自身授课反思及学生课后对教师的教学效果的反馈评价。
4.课程项目评价方式可以采用口试、笔试、实践操作、集体陈述等多种形式相结合，运用多种手段检验考察学生的综合能力和素质。
会展行业对人才的需求与学校会展人才的培养的错位一直是会展教育迫切需要解决的问题。会展策划与管理专业核心课程的建设和改革是一项长期的重要 的任务，需要学校和社会各层面的充分重视，需要管理者、教师、 学生的通力配合，需要有正确的理念指引和坚持不懈的实践探索，同时也是一个“在做中学、在学中做、边学边做”的过程。
作者简介：
郝容，北京信息职业技术学院财经管理系 100018
参考文献
[1]李扬.我国高职高专核心职业能力探究[J].科技纵横，2009（2）.
[2]蒋乃平.职教课程探索的三个层级[J].职业技术教学，2001（31）.
【打】会展法课外实践报告 篇4
会展法实践
一．基本情况：
2011年12月1日星期四下午2点，本小组成员一行四人，乘车来到北京市朝阳区人民法院进行《会展法》课程的实践活动。我们来到位于法院第七层第五十七法庭，此案下午两点钟准时开庭。
二．作业第一部分：
1.审判时间：48分钟
2.法院名称：北京市朝阳区人民法院
3.案件名称：有关平房派出所将郑某档案遗失案件
三．作业第二部分：
1.法庭内部结构：/ 6
四．作业第三部分：
1.法庭人员组成：书记员、审判员、审判长、人民陪审员、原告、被告
五．作业第四部分：
1.审判过程：
首先，一进入法庭，映入我们眼帘的就是威严的中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国徽是代表国家的徽章，是民族的象征。在国徽下面的是，四把椅子和一张桌子，分别是书记员、审判员、审判长、人民陪审员的座位。左边是原告、委托代理人的座位。右边是被告、委托代理人的座位。而正对着国徽的是两排旁听席位。总体来说，五十七法庭，地方不大，但装修风格透着法律的严肃公正性。
开庭前，由书记员收走了我们一行旁听人员的身份证件，查点到庭人员，宣布法庭注意事项：１、不得录音、录像和摄影，２、不得随意走动和进入审判区，３、未经许可不得发言、提问，４、不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨害审判活动的行为，诉讼期间双方不得发生纠纷，５、携带通讯设备者，须关机。于是，我们听从安排，将手机关闭，纸笔收入包中，准备聆听案件。
此时，书记员宣布：全体起立，请合议庭成员（审判长、审判员、人民陪审员）入庭。随即，审判长宣布：全体请坐。现在核实双发当事人身份。案件名称：有关平房派出所将郑某档案遗失案件。原告郑某是一名退休职工。被告是平房派出所。此次出庭的是原告本人，以及平房派出所的两名代表，均穿着公安警察服装。审判长宣布开庭，并介绍了本案的审判员、审判长，人民陪审员以及书记员的名字。审判长对案件双方当事人说：“关于当事人在诉讼过程中享有的权利和应履行的义务，本合议庭在庭前已经向双方当事人书面告知，对此，原告是否已经收到了诉讼权利告知书？是否要求回避？”双方都给予了“不要求回避”的回答。
随后，审判长宣布：“现在进行法庭调查。请原告明确一下你的诉讼请求。”原告认为他的1986年之前的一部分档案丢失与平房派出所的管理失责有关，并期望派出所有关部门能帮他解决档案遗失的事情。然后，审判长要求原告简单陈
述一下事实与理由。大致的意思是：由于那段时期，国家对工人档案存储工作不太完善，郑某有12年的档案在平房派出所没有被找到，当时有一位姓安的警官为郑某开了一份档案遗失证明，并加盖了平房派出所的公章，郑某认为这份证据的复印件，能够证明他的档案确实是与平房派出所有责任，所以需要派出所有关负责人为其负责。听过原告的陈述后，审判长要求被告陈述答辩意见。被告拿到那份相关证明的复印件给予了质疑的意见，由于是复印件，要是作为法庭上的证据应该加盖公章。被告认为，原告的档案丢失责任不能全在平房派出所，所以不能负责。
经过上述法庭调查事实阶段，审判长宣布开始辩论。原告说他的这份相关证明是从丰台区职介所档案室里调出复印给他作为证据，此证据原件由其个人的到是不合法的，所以没能在法庭上出示此证据原件，并向审判长提出这份证据的原件由司法机关调取是真实可靠的。审判长随即问了被告几个专业性问题，被告给予了回答。原告又拿出了一份有关郑某在丢失档案期间的工作证明，但审判长说这份证明不能作为证据，只是一份参考文件，并对书记员特别声明了这一点。双方又根据这一点进行了辩论。
审判员宣布辩论结束，并要求双方进行最后陈述以及询问是否坚持诉讼。双方都坚持原诉讼意见。最后宣布休庭，旁听人员退场。于是，我们一行人就离开了第五十七法庭，历时48分钟。
六．个人总结：
个人总结---
1我们小组一共四人，在2011年12月1日，即星期四下午，我们四人一同到达朝阳区人民法院进行会展法实践活动，即旁听案件。到达之后，我们在第五十七法庭等候两点时案件的开庭。通过这次48分钟的听审使我对法院审理案件得到了进一步的了解，使自己的知识面又上了一个台阶。以下便是我听审后的感悟。
首先法庭给我的第一印象就是庄严，不论是一进入法庭，映入眼帘威严的中华人民共和国国徽，还是在国徽下面的书记员、审判员、审判长、人民陪审员，原告、被告及其代理人各自座位的布局。虽说五十七法庭地方不大，但依然处处透着法律的庄严公正性。
其次，印象深刻的就是法院的每个工作人员都非常认真，工作严紧。法庭里的一切程序都是那么的严格，都必须按照法定程序进行，开庭前，书记员就收走了我们一行旁听人员的身份证件，查点到庭人员，宣布法庭注意事项等等。给人一种严肃认真的感觉。
这次开庭审理的是一起有关平房派出所将郑某档案遗失的案件。控辩双方的辩论十分激烈。通过听双方的辩论也让我懂得了，学习法律知识并不是随便地为了在应付考试。法律真的与我们日常生活息息相关，在必要时它能够帮助我们摆脱困境，能够保护自己的合法权益。若我们对这些日常的法律知识一窍不通，我们的合法权利被人家侵犯了也不知道，还逆来顺受。我深深地体会到，法律面前是不相信法盲的，泪水是抵抗不过神圣的法律的，而且法律是公正的。在法律面前，一个人必须为其犯下的错误付出一定的代价。
总之，此次亲自旁听法院审判，使我了解了审判的大致过程与法庭的严肃性，审判长的敏捷思维也激发了我对法律的热情，感觉此次旁听获益颇多。感谢老师的实践活动，让我第一次见识真正的法庭，第一次见到正式的审判程序，也让我明白作为一名大学生若是只接触书本知识和单纯的法条是没有用的，只有实践经验才会让我们真正成长。
个人总结——
22011年12月1日星期四下午，我与本组其他三人一同前往朝阳区人民法院旁听，等候14点在第五十七法庭开庭的案件。
在进入法庭旁听之前，我们进行了较为严格的安检，然后上交身份证进入审判室。通过之前对法庭的了解以及在现场的观察，我简要地了解了法院的职能，受理案件的条件，法庭内部的基本构造，法院内部职能部门分工，审判组织职能以及审理案件的流程等等。进入我们旁听所在的第五十七法庭首先能看到的是我国庄严的国徽，在国徽下面有，四把椅子和一张桌子，分别是书记员、审判员、审判长、人民陪审员的座位。左右两边分别是原、被告以及双方委托代理人的座位。旁听席位则正对审判席，共有10个座位。本案件围绕退休工人档案丢失派出所应否负责这一事由展开，原告退休工人郑某，被告平房区派出所。在审理案件的过程中，先由原告陈述诉讼请求，对此被告陈述答辩意见，由于被告对原告的证据产生了质疑，审判员宣布双方进行辩论。但最终审判员认为原告证据不足，宣布休庭，继续进一步的调查取证。整个案件审理持续了45分钟。
旁听感想：这次进入法院旁听案件审理开庭虽然仅仅是一次老师布置的实践作业，但却是我人生的首次进入法院，置身实际法庭，现场听取实际案例的重要经历。在次之前接触到的法律仅限于老师的传授、课本上的文字叙述，电视上案例的讲解。而这次的经历不仅仅增强了自己的法律意识还增强了对民事司法审判程序的直接感受，对案件审判组织和审理的开庭、法庭举证质证和法庭辩论三程序有了感性认识，同时也接触到生活中鲜活的案例，接受到生动的法制教育。真实体会到法律是一门既严谨深奥，又需要在实用中灵活掌握的学科，同时见证了专业人员扎实的法律基础在实际案例当中的具体应用。了解到学习这门学科的重要性，学习法律知识不仅仅是一项技能，也是我们维护自身利益的必要条件，更是对社会的负责。我们每个人只有学习法律知识，做到知法懂法守法，才能一同建设一个具有完全意义上的法治社会。
个人总结——
3这次实践活动，给了我一次走进法庭的机会。这是我第一次进入人民法院——代表国家行使审判权的司法机关，其任务是审判刑事案件和民事案件，惩办一切犯罪分子，解决民事纠纷。我们到的比较早，等了一会儿，朝阳人民法院的院门才开放。进入大楼，需要进行十分严格的安检工作，这是我没有想象到的。当我们进到第五十七法庭里，法庭给我的第一印象就是里面的气氛非常严肃，让人时刻都有一种紧迫感。几十坪的房间，房间里摆着几张桌子椅子，上面写了他们代表着国家和当事人的身份，审判长，审判员书记员，原、被告等等。一场听审下来，感觉审判长很有智慧，能控制法庭上任何无法预知的事情，并以法律的角度解决。虽然我们没有听到审判的结果，但也受益匪浅。懂得了，一切证据都需要严谨的程序作为真是可靠的依据，要不然很难在法庭上成为有力的证据。同时又看到了法庭人性化的一面，审判长调解当事人双方，最后态度都有让步，相信能得到圆满的解决。
虽然我们不是法律专业的学生，但是遵纪守法，是生活中不可缺少的东西，在生活环境发生变化的情况下，就需要法律这个来进行调节，可以说，法律就是
生活中的调味剂，要是缺少了这一味调味剂，人们的生活就不能够变得多姿多彩，所以，每个人都要遵纪守法，这就是法律在生活中的重要性。
个人总结——4
2011年12月1日星期四下午一时，我们一行四人来到了朝阳区人民法院，准备旁听将在两点开厅审理的案件。
这是我第一次去法院旁听，刚一踏进法院的庭院，顿时感觉浑身被严肃的气氛所笼罩，神圣感灌注全身，整个人都有力气了，随即想到一句名言“愿圣光指引你的道路。”在感受到圣光的力量后，我们进行了严格的安检，然后找到审判室递交身份证准备旁听。可能是案子比较小的缘故，审判室也比较小，旁听席只有10个座位，都是来自北京联合大学上午学院某专业的学生。旁听席正对审判席，上面依次坐着书记员审判员审判长和人民陪审员。两边则是原告被告双方。本案围绕平房派出所丢失档案是否行政违法一事进行了40分多钟的精彩答辩，但最后依旧由于证据不足仍需调查取证而休庭。
本次亲自去法庭听案感触颇深，一开始还嫌作业麻烦，但是亲自去了以后才知道是值得的。不仅让我们增长了见识与知识，感受到了法律和圣光的庄严，更坚定了我小号要练一个信仰圣光的圣骑士的决心与信心。在旁听结束我们在大厅讨论案例时，被身着制服的保安人员发严肃的提醒：那两位同志不要堵住通道！
会展实习报告 篇5
所在院系 文化产业学院
专业班级 2014级 会展经济与管理1班 姓名学号 黄承杰
提交日期 2016年7月5日
展会基本信息
展览地点：中国厦门厦门国际会议展览中心 展览时间：2016/07/1-7/4 展览内容
1、轿车、越野车、商务车
2、房车、客车
3、汽车新能源的技术及装备
4、汽车相关的装具用品
5、游艇
参展对象
1、汽车生产厂家和经销商
2、游艇生产厂家和经销商
3、汽车新动力系统的研发机构和厂商
4、汽车相关产品的厂商和服务机构
展会配套活动
海峡西岸汽车后市场产业博览会 海西汽博会童模大赛 海西汽博会摄影大赛 海西汽博会趣味自驾游
主办单位 中国机械工业联合会 支持单位 厦门市人民政府
协办单位 厦门市贸促会 厦门市人民政府台湾事务办公室台湾区车辆工业同业公会
承办单位厦门市汽车流通协会
执行机构 厦门中机联华国际展览有限公司 参展对象
1、汽车生产厂家和经销商
2、游艇生产厂家和经销商
3、汽车新动力系统的研发机构和厂商
4、汽车相关产品的厂商和服务机构 展览内容
1、轿车、越野车、商务车
2、房车、客车
3、汽车新能源的技术及装备
4、汽车相关的装具用品
5、游艇
收费标准 Booth Rate
1、室内光地(36平方米起租)a.主通道两侧及大门入口处690元/平方米 b.非主通道490元/平方米
2、国际标准展位(3X3平方米)8000元/个
3、室外光地(200平方米起租)300元/平方米
志愿者心得
在接驳车的时候要大家尽量保持安静，让司机师傅会提前一点停车等待，按照号数发车，询问乘客瞎扯地点，不方便的在后面乘客就说一声要下车，这样我们到站就会停车，要不我们就直接开走，节约大家的时间。每次，我都会尽量给特殊乘客上车安排座位。特殊乘客上车后，若是没座位了，我就问愿不愿意站着或者等下一班车，我也会带着特殊乘客到年轻人旁边，请他让座，然后对让座者说几声谢谢。实在没办法给他腾位子时，就会对他说声抱歉。这样的我，时常被乘客感谢着、包容着，非常幸福。也更加坚定，要用实际行动，引导大家养成自主让座的习惯，而不是我们志愿者在车上时被动让座。九天的志愿者生活，让我成长着、快乐着、憧憬着。大体上，我的志愿之旅是平和的，虽然九天的志愿者生活结束了，但从中获得的收获将一直伴随了我。结交的新朋友，通过展务三组的微信群而时常联系着，分享着；得到的肯定，让我觉得活着很有意义；收获的快乐，让我觉得生活是美好！总之，这次的志愿之旅，让我在奉献中快乐着、幸福着！大学生青年志愿者是一个特殊的团体，它代表着一个乐于奉献，用心服务的“学雷锋”的团体。我是一名大学生，同样是一名青年志愿者，能够参入这个团体我感到很荣幸，我将以一颗真诚的心，为他人服务，雷锋精神一直都激励着我向目标前进。
周五，以“低碳·美丽·车生活”为主题的2016海峡西岸汽车博览会（以下简称2016海西汽博会）将在厦门国际会展中心隆重启幕。上周，厦门市汽车流通协会秘书长蔡在养接受本报记者专访，解密本届海西汽博会的精彩亮点。
86个品牌参展，规模全面升级
海西汽博会已连续举办十一届，从以当地经销商参展为主的地区性车展，成长为汽车生产厂商盛装参展的国家级区域性专业汽车展会，本届展会的档次、规模还将进一步升级。蔡在养告诉记者，本届海西汽博会将使用会展中心一期、二期、三期共计11个展馆，展览面积达到8万平方米，为历届之最。截至6月17日，共有200家企业（126家经销商、74家厂家）、86个品牌确认参展。其中自主、合资品牌58个，进口豪车品牌28个，还有林肯、知豆等品牌首次加盟，为市民打造全方位的汽车展销盛会。
17辆大巴免费接送，安全又便利
随着展会规模不断升级，本届海西汽博会的观展人数预计突破新高。而组委会始终把展会安全工作放在首位，将从多个方面加强展会安全，确保车展顺利进行。
蔡在养表示，主办方将采取一系列便民利民服务，让市民观展无忧。如在展会期间，每天九点十五分前会展中心周围的停车场不对外开放，参展企业的员工需将车停到其他停车场，或拼车前往。如此一来，保障了展会周边交通安全与秩序，更将缓解观展市民的停车难题。
“今年主办方还租下紫荆广场、建发大厦的停车场，市民可在此停车，而后免费乘坐汽博会摆渡车前往展会现场，还可享受主办方给予的停车补贴。”据蔡在养介绍，今年的摆渡车多达17辆，且都是安全、舒适的大型客车，让市民观展更舒适、便捷。这些便民利民信息，在近一个月来已通过本报、《厦门晚报》、厦门电视台、厦门广播电台、公交移动频道、商圈LED等媒体平台，进行了全方位宣传覆盖，确保市民及时获知。7大配套活动，关注社会公益
在2016海西汽博会上，除了炫目新车、购车优惠，市民们还可以参与 “汽车人之夜”、“向党献礼·汽车工业文化成就展”、2016海峡西岸汽车后市场产业博览会等7大配套活动。其中，“向党献礼·汽车工业文化成就展”将在展会现场以汽车文化长廊的方式呈现，展出丰富的图片资料和实物，展示世界汽车工业发展历史和我国汽车工业的伟大成就，让观众在买车、赏车的同时，领略意趣深远的汽车文化。
“关注公益也是2016海西汽博会的一大亮点。”蔡在养说，“如‘大爱人间·慈善捐赠活动’，组委会将携手相关单位向教育基金会捐赠爱心款，推动基础教育建设和困难生源的帮扶；又如‘记忆·分享——2016海西汽博会影像大赛暨绘车生活儿童绘画大赛’，融入公益与亲子主题，孩子们的绘画作品将现场进行拍卖，所筹善款全部用于公益事业；再如‘少儿好声音大赛’，将邀请重量级嘉宾到场助阵义演募捐。”
参观会展报告 篇6
4月28日我与工艺部蔡工、控制器分厂谢助理一行到上海参加了“第十四届上海国际电子生产设备暨微电子工业展览会”。
该电子会展品种齐全，比较著名的国内外生产厂家基本都参加了展览。贴片机有：环球Universal、富士FUJI、安必昂Assembleon（飞利浦贴片机）、YAMAHA、日立HITACHI、三星、西门子；（只有松下贴片机不参加展出）国外回流焊有：美国Heller（劲拓回流焊模仿对象）、美国Vitronics Soltec、德国Relm、德国ERSA；国产回流焊（都兼生产波峰焊）：日东、劲拓、长荣、科隆、诺斯达、格林；此外，还有不少的点胶机、AOI光学检测仪、切板机、电路板针式检测、锡膏搅拌仪、锡膏印刷机、BGA重装维修站等设备。
从电子设备展出的情况看，由于电子元器件进一步小型化、密集化，各种贴片机都进一步朝着元件贴装小型化、精度更高方向发展。从该次会展看，各厂家大显身手，纷纷根据形势发展推出新机型。比如，富士FUJI的高速机CP-743已经改型为CP-842E，试图解决CP-743产生的不能高速贴装0402的问题，并且推出新机型NXT多功能贴片机，该机使用多机并联组合，极大提高了生产效率，且精度也得到了保证。西门子贴片机Simplace在原机型的基础上增加了一条PCB导轨，这样就可以同时贴装两块PCB板，避免了以前只能贴装一块PCB板时候出现的一只贴装头停止等待的现象，在贴装多电子元器件的PCB板的时候提高了生产效率。从贴片机的设计结构看，高速贴装主要是采用塔转式驱动头，考虑扩大元件贴装范围主要是采用模块式驱动头，现在日立和环球都生产两种贴装头的机型，模块式驱动头在贴装大元件如IC是很有优势的。现在高速机的机型似乎趋向采用模块式驱动头（每个头带旋转换嘴）机多机组合，而不是现在大量高速机采用的塔转式驱动头形式，这样组合的目的就是为了解决现有高速机贴装精度不如模块机的劣势，以适应目前电子元件越来越小的趋势。从我们使用的YAMAHA贴片机来看，虽然其贴装方式是模块式驱动头，但其反馈原理、安装精度不够高等原因，其贴装精度也是不是太高的，相对于环球贴片机来看，环球的贴装反馈系统采用丝杆驱动、光栅检测反馈（与丝杆是相互独立的、互不干涉）、线性马达控制，YAHAMA采用丝杆驱动、伺服编码器反馈、线性马达控制，受丝杆加工精度、机械磨损等影响，其反馈精度有限而导致贴装精度是略差的，再考虑到供料器，YAMAHA机的供料器定位还有待进一步改进（在YG200上已经有所改进），环球的供料器电子控制也比YAMAHA气动控制准确，再从机器底盘来看，YAMAHA机器的抗震性也不如其它厂家稳定，因此其精度也受到一定的影响。由于我公司的元件都比较大，因此YAMAHA机虽然精度低点，但贴装完全是没有问题的。
由于无铅化电子产品已经成为世界潮流，各焊接设备生产厂家都进一步完善其设备，将充氮气焊接、焊接均匀性作为宣传要点。德国ERSA采用微热风循环装置，这对于密集元器件的PCB板是非常适合的，防止了PCB板的微变形。国内回流焊几大生产厂家中，日东模仿德国Relm，劲拓模仿美国Heller，科隆模仿美国Vitronics Soltec，诺斯达模仿德国ERSA，几个厂家各有不同的模仿对象，互不干涉，不过科隆就做得比较出位，直接买了一台Vitronics Soltec回流焊放在公司研究抄袭，还大肆宣传。从展位看，日东最有气魄，展出很多机器，其次就是科隆、劲拓，劲拓还展出其电磁充氮波峰焊。购买回流焊，主要在于其温度曲线，然后再考虑其价格和服务态度。购买波峰焊，主要在于机器配置，由于现在对无铅波峰焊接的焊接质量还没有生产数据，因此究竟如何配置才能最适合我公司生产，暂无定论，5月份到货的日东波峰焊来做实验，就可以知道如何进行波峰焊配置才适合我们的实际生产了。
还有其它的设备，由于我公司都暂时还没有采用，因此我们只是对其有个大概的认识，比如AOI光学检测仪、自动丝印机、锡膏搅拌器，并没有太详细去了解。不过，从新购的贴片线YV100Xg+YG200的组合来看，由于速度达到原来两条贴片线速度，因此PCB板人工上锡膏可能跟不上生产速度，可能需要购买一台自动丝印机，但价格非常高，国产只有日东公司，价格也需要RMB40万，性能是否稳定还需要进一步考察。
会展管理系统实践报告 篇7
KCC主体建筑面积近九万平米，是一个含有五星级会展酒店、会议展览中心和多栋信息化写字楼三大子项，以及相关能源电站、水处理厂等配套设施的建筑群。该项目建设方由基加利政府牵头，外方公司担任方案设计和现场施工监理，中方公司担任施工图纸深化、优化设计和现场施工组织。子项间建设基地毗邻，地下市政管网相通，土建施工工期同步，后续机电设备安装调试的服务周期长。
可分为多个子项目实施，子项目间需要共享组织资源并且相互影响，争夺资金、时间和资源，又因整体投资规模大，在当地社会影响突出，为全力避免因资源调配冲突处理不当而造成的管理混乱失控，项目群管理理论出现，满足了应对这种多个子项目集群建设管理的需要。从扩展的项目管理眼光看，KCC项目建设的重要性和其各个子项目的集群关系，已初具项目群的特点。
1 应用项目群管理的对象和工作目标
加入KCC项目是我方设计团队所属公司参与国际合作的战略需要。作为中方参与之一，我方的设计团队承担的施工图纸深化、优化设计和咨询工作，是承上启下的重要角色，既担负着与外方业主、方案设计、监理及其他合作方沟通设计意见，修订并递交图纸的任务，也担负与中方施工，设备供应商配合解决技术、标注规范问题，以及图纸翻译和发布的任务。
项目群是一组相互关联并需要协调管理的项目，设计团队面临的挑战在于：1)三大主体相对独立但交通联系和机电管线又密不可分，其在设计周期、人员、技术要求几乎完全重叠，2)有共同的施工难点如遍布整个基地的渗排水管网系统，也有各自的设计要点如CH的降噪隔声和CC的钢结构穹顶，3)项目主合同是按各子项的进度分解，按其各自的工作量完成度，经验收后分步兑现履行，故一个子项的滞后对整体合同实施将造成影响。因此团队应用项目群管理的目标是，集中高效处理问题，灵活高效利用有限资源，达成与各方的良好合作，最大程度的满足方案设计意图和业主期望，为公司业务扩展树立样板。
2 KCC项目具有的项目群特点
项目群具有的多重性、高复杂性和不确定性特点，在KCC项目中体现在以下方面：1)团队角色多重，既要做深化设计还要做施工技术咨询，2)设计人员角色多重，受人力制约，专业设计人员可能要在多个子项中分担任务，在不同子项里要面对不同的技术问题，3)子项间进度多重，这来自于进场工序和原始方案完善程度不同的影响，同一时间段内如CH已开始结构优化设计，但IT仍在方案调整，不同的进度有不同的资源需要，4)多方协同关系复杂，外方“精益设计”理念使得建造分工专业化和精细化，从消防、强电、弱电、照明，到幕墙、水处理、声学、园林景观等，均由多家厂商和咨询方提供，但各方涉及商务合同和标准规范的约束却不尽相同，5)原始方案中的错漏碰缺可能带来的颠覆和延误，以及业主中途做出的局部变更，厂商和咨询方配合滞后等不确定因素等等。
3 项目群管理理论结合KCC项目实际的应用
针对上述情况，团队强调“集成”和“协同”这两个管理要点采取适当举措。
集成管理可以提高项目群的整体功能，从整体优化群系统，并提高其动态发展能力。KCC项目团队藉由此优化精简沟通信息渠道，提高意见和决策的传达实施效率，从而快速对变化做出反应。从人员配置上，建立“主管领导—项目总负责人—子项负责人—专业负责人”的主干，其中项目总负责人是对外联络的唯一接口，在定期项目例会上将管理层面的意见建议、项目进度日志反映给各合作方归口解决，同时归纳接收各方意见和技术条件，项目总负责人也是日常管理主题电子邮件和传真的唯一收发人。
信息汇总后的收发，要求信息整理与管理的条目清晰，易于检索和调用。
对于项目管理类的资料，如各方来往文件函件、传真、会议纪要和签到记录等，专设的项目助理按日期在“项目管理类”文件夹原件存档。备忘录和补充协议等商务文件在“商务合同类”文件夹原件存档。各合作方提供的初始设计资料，如邮寄的方案册、规划用地蓝图、土地使用批准证书的复印件等在“技术资料类”文件夹存档，产品样本、技术规格书和制造商宣传册等在“项目公用技术资料库”文件夹存档。属于某个子项的设计沟通邮件、草图等在“工作组 (Work station) ”文件夹内，按“子项编号——收发日期”的命名格式存档。以上分类均是有书面纸面文件装订后整理到公文夹，有电子文件则存到服务器电脑上相应分类名称的文件夹中。按进度提交设计文件和成果也经项目助理和总负责人签发，并按“子项编号—收发日期—提交文件事由”的命名格式留存图纸递交记录。
以上措施保证从内部质量控制到对外沟通明确权责，可以有档可查可追溯。如按日期留存的图纸递交记录，合同要求外方应在收到图纸7个工作日后反馈核查意见，但实际常有延误，影响团队的设计进度，故递交记录中补充了“递交日期”、“核查答复日期”、“延后天数”统计项，帮助项目总负责人了解工作发生滞后的原因，在项目例会上及时提出，提醒外方切实解决问题，争取到推动项目进展的主动权。
从定期项目例会上反馈回的议案，总负责人一方面向主管领导汇报以供其掌握项目进展，另一方面将召集子项负责、专业负责人转达会议精神，信息可以及时地分项处理，并且最大程度准确地传递，还可跟踪事项的发生和处置结果。从而使得项目总负责+项目助理组合成为管理的枢纽。决策层从战略考虑来安排项目的执行，指导总负责和子项负责人协调人员、进度和效益的配比，形成团队激励的方向。
定期项目例会制度体现出协同管理的重要意义，在外部各合作方之间是约定各自权责范围的沟通平台，在团队内部是技术讨论、资源共享和人力调配的场所。合理调配群系统中的资源是项目群管理的核心，团队内协同工作可以最大化发挥项目内资源优势，如成功应用的技术储备，以往工程中的经验教训，选派和自荐优秀技术人员担当子项负责、专业负责人等。
服务器电脑上的“项目公用技术资料库”成为规范图集、标准图、参考项目样例共享发布的平台，由各专业负责人确定统一采用的设计规范、制图标准、公用图块等资源，按各专业名称分别存储，供设计人引用和参照，项目总负责人和子项负责人通过发布公用图签，统一项目内各专业的图纸版别，便于各设计阶段和最终设计文件的输出、存档和出图量计算。
跨子项间共享提高了资源利用率，也有利于成果标准化和模块化，子项间联系接口规格的统一有利于彼此无缝衔接，减少沟通和确认的反复，提高了集成化的实现深度。
4 应用成效和展望
KCC项目团队自2009年中组建，初步实践应用项目群这一高级管理理论，自我提升角色位置从更高着眼点看全局，成功多次协商解决中外合作间商务、管理和技术的矛盾和问题，体现了团队的智慧，维护了公司在涉外项目中的利益，截至2012年中项目已完成CH和CC的高标准混凝土工程。
项目群概念引入国内较晚，是现代项目管理理论的高级应用和扩展，相关理论各方学者仍在深入研究探讨，其管理技术的细节、操作实施方法等尚不完善，需要结合当代国情和产业、市场背景，在更多典型工程项目中实践、分析和总结，充实理论体系，开拓管理科学的新领域。
作者注：
卢旺达基加利会展中心综合体工程总建筑面积8.2万平方米，是卢旺达国家重点工程和投资最大的建设项目，总投资额合10余亿元人民币。由德国SPECIAL SOLUTION公司担当方案设计，中国建筑技术集团公司设计三所担当图纸深化设计和工程咨询，施工总承包为北京建工国际有限公司。
参考文献
[1]鹿吉祥赵利毕向林陈洪军.项目群管理研究.工程管理学报2010.8.
[2]曹亮功.设计院的企业特性.建筑学报2003.2.
会展管理系统实践报告 篇8
[关键词]会展 实践性教学 体系
随着我国社会经济的快速发展和国际地位的不断提升，我国会展经济保持了以年均近20%的速度递增，各种大型会展活动不断增多，由此引发了业界对会展专业人才的渴求，各大高校争相开设会展专业或方向。有媒体报到称2010年上海世博会至少缺10万会展专业性人才；与此同时，自2002年来，我国开设会展专业或者提供会展课程的高校已经超过66所，在校生人数达到近5000人。然而，事实上，在需求主导的人才供给市场中，庞大的需求市场与错位的供给市场之间产生了矛盾，如今会展人才需求呈现“供需失衡”的现象，一边是各地的会展公司疾呼人才奇缺，另一边却是高等院校会展专业的毕业生就业无门。这一现象应当引起目前广泛开设会展专业院校的重视。
一、会展专业实践性教学中存在的问题
（一）会展专业实践性教学定位尚不够明确。高校会展专业的教学定位已有很多专家发表了观点，培养实用性人才是会展专业主要任务已成为共识，会展教育趋向于针对性强的实践教学。其中，北二外会展管理系刘大可教授认为会展专业总体上划分为普通高校和和高等职业院校两类，两类高校职能定位不同，普通高校既要为会展企业输送人才，也要为公共管理部门输送人才，与此同时还要为行业教育、培训和研究工作输送人才；职业高等学校以职业技能教育为基础，为会展行业发展提供熟练的工种。由于会展行业涉及到营销、管理、设计、英语等多个专业领域，北京国际城市发展研究院会展经济研究所刘宏伟曾提出将会展教育划分成为“七层十六模版”，具体在基础就业、技能、参展商、企业内部、师资、高级管理人员和政府等七个层次进行专项教育。总的来看，专家们对会展专业的教学定位设想是好的，期望会展专业的学生成为既具有理论知识又具备较高素质和动手能力的复合型人才，能够培养出满足不同层次需要的人才，但这种定位还是不免有些过于笼统，会展人才的专业性不够突出。
（二）会展专业实践性教学目标针对性不强。目前我国会展专业设置所依托的基础学科主要有四种，一是国际贸易类专业，如浙江经贸职业技术学院、树人大学、上海外贸学院等；二是旅游管理类专业，如上海师范大学会展管理系、浙江旅游职业学院、桂林旅游专科学校等；三是艺术类专业，如上海工程技术大学艺术设计学院、上海电影艺术学院艺术设计学院、上海工艺美术职业学院；四是外语类专业，如北京第二外国语学院、厦门国际会展职业学院等。我们可以看出：会展方向所依托的专业很分散，会展行业需要复合型人才。会展方向所依托的专业都具有很强的实践性和针对性，原专业的实践性教学都已形成了完善的体系，但对于全新的会展专业如何来开展实践性教学尚缺少研究，会展专业实践性教学并不是在原专业实习基础上的简单嫁接，简单地从表面了解会展活动并不能够胜任具体的会展工作，目前国内高校由于师资、经费、课程设置等多种原因导致了会展实践的针对性不强。
二、会展专业实践性教学保障措施的思考
（一）建立规范的实践性教学管理体制。实践性教学是现代普通高校开展创新教育、素质教育的重要保障，实践性教学突破了传统教学中以课堂“知识灌输式”为主的培养方式，提倡“互动体验式”教学形式，为学生提供独立动手的机会和知识迁移的空间，从而提高其创新能力和实践能力。首先，开设会展专业的院校应成立实践性教学的常设管理机构，负责联络实习单位和组织学生实习，与相关的会展企业建立良好的合作关系，并对实习过程和结果进行跟踪管理；其次，建立多层次、多形式的实践性教学环节，针对学生各个不同的学习阶段开展相应的实习，例如实验、实训、实习（认识实习、教学实习、生产实习、专业实习等）、课程设计、大型作业、社会调查和毕业设计等；最后，通过各种途径增加对实践性教学的投入，配备会展专业实习所需要的各种设备器材和实验室，对学生的社会实践活动给予一定的经费补助。
（二）共建产学研三位一体的人才模式。会展院校为企业输送人才，会展研究为行业和企业发展提供指导，而在如今专业性人才成为企业经营成功与否的市场经济中，企业在人才培养上也应该是责无旁贷的。一方面，会展企业要求毕业生能够具有很强的动手能力，尽快地或直接为企业服务；另一方面，由于高校在实践教学的设施、场所等方面投入较为有限，侧重于培养学生的理论知识和综合能力。在当前条件下，要实现符合当前行业需求的的人才培养目标，高校与企业联合培养是最好的办法。形成产学研三位一体、相互促进、相互带动的良性循环，有助于实现会展行业和会展教育共同快速发展的目标。
（三）吸收并借鉴国外成熟的教学体系。现代会展业在西方已有200多年的历史，德国、美国等会展经济强国在会展教育方面已积累了丰富的经验。我国会展业快速发展阶段，当前面临的人才瓶颈问题与国外会展业初期发展相似：缺乏一个能提供专业化和系统性教育的机构，现有从业人员绝大多数非专业出身，尤其是展览公司的经营管理人员更需要系统教育。纵观德国的会展教育发展历史和现状，它形成了一系列鲜明的特征，如办学力量集中化、专业教育定制化、课程设置模块化、实习活动主题化等，尤其是在人才培养与实际需求方面做到了很好的契合，建立了完善的会展教育体系，产学研结合紧密，学生的实践能力和综合能力很强。这些对我国高校会展专业的教育改革有着重要的借鉴意义。
三、会展专业实践性教学体系与方法的探讨
会展活动看似是由一些简单繁琐的事情组成，其实对会展工作人员的综合能力要求很高。与会展相关的专业理论教学，如财务管理、市场营销、平面设计、客户管理等，现在都比较成熟了，关键是加强会展实践教学，增加学生对会展行业和工作任务的了解，把相关理论知识能较好的应用到会展实践中。探索适应会展行业特征、针对性强的实践性教学体系，是改变当前人才供需错位的核心问题。
（一）会展专业实践性教学总体设计
1．会展专业实践性教学框架体系。针对会展专业实践性教学的特殊性，需要增强学校领导对实习的重视，与广大会展企业建立起长期、稳定的业务合作关系，制定比较详细的各阶段实践教学目标，从而引导学生在教学期间以及寒暑假、节假日等时间里开展形式多样的各种实践活动，既包括学校组织的各种企业观摩、社会调查、专业实习等，也包括学生利用业余时间参加的社会兼职、社团活动等。
2．会展专业实践性教学目标分期。高校会展专业教育实践性教学环节应始终贯穿于整个大学学习期间，并根据教学计划与课程设置，有重点地在不同年级间展开。学生到会展企业中进行连续2年的实践学习，从基础工作做起，包括会展主题策划、组展、招展、布展、营销及后勤等服务性工作，逐步过渡到参与基层管理工作，其目的是通过具体的工作来了解各种会展活动的运作方式以及会展企业的组织结构、管理模式，学习会展企业员工的组织纪律性、敬业精神、服务观念、工作态度，并能运用所学理论知识分析会展活动与会展企业中存在的问题，将遇到的新现象、发现的新问题带到课堂上，与教师和同学一起作为案例来分析探讨。
（二）会展专业实践性教学实施方法
随着社会对综合性人才能力要求的不断提高，现代人才的培养已不是仅仅是学校一方的职责。会展专业实践性教学工作的推进需要政府、协会、企业、学校、教师和学生等多方的努力。学生除了接受在校期间的实践教育之外，还需要在工作期间进行在职培训、技能认证等针对性的培训，或者学校与企业间实行定向培养的模式。
1．会展专业实践性教学课程设置
（1）课程设置模块化。学习德国在会展人才培养中的经验，可以将会展的专业课程实行模块化分配，如：工商管理、展览管理、会议管理、大型活动管理以及展示设计与搭建等，学生每学完一个模块必须进行相应的实训或实习，达到基本具备该模块所要求的工作能力。
（2）课程设置对象化。目前全国开办会展专业的院校较多，但大多数还没有形成自身的特色，应集中教学资源和力量，打造会展教育的品牌专业和名校，比如展台设计、会展策划等，不同的专业方向可能要求学生具有相应的专业基础和能力，同时让学生在选择专业时能够有一个明确的方向。
（3）课程设置目标化。在课程设置上，要积极听取行业和企业的建议，除了学校常规的基础课程外，其它专业课程可与企业共同制定培养计划和教学任务，尤其是高职院校的学生，可以直接开展针对性强的会展技能培训，并可以通过职业资格、技能测试等形式的测评来确定课程设置目标。
2．会展专业实践性教学时间安排
（1）业余兼职与课程见习相结合。现代会展活动日益频繁，一些会展发达的城市每周都会有大型的会展活动，可以鼓励学生参加与专业相关的社会兼职，同时将其与课程见习结合起来，开展展览会观摩、经典案例研讨等实践性教学活动。
（2）专业实习与暑期实践相结合。由于高校课程教学都有较为严格的管理规定，在平常教学的教学时间里基本上只能开展一些小型的时间活动，部分会展院校由于身处会展经济不是很发达的城市，接触会展活动的机会本身较少。可以利用寒暑假来开展异地会展业态考察和经验交流活动。
（3）统一实习与自主实习相结合。学校统一安排的实习和学生主动型实习相结合，部分学生的社会实践能力差，希望参加学校组织的集体实习，学校应有义务为其提供实习单位；同时，部分同学利用专业实习和毕业实习进行自主实习，学校也应该给指导和管理。
3．会展专业实践性教学组织形式
（1）学校与企业协作。会展就是整合资源，会展教育资源也需要整合。在整合校内优势资源为会展教育服务的同时，学校要将优秀会展企业作为自己重要的教学资源，同样，会展企业也要将高校作为自己的“人才库”和重要的合作伙伴。有条件的地方可实行“订单式”培养，学校可按企业要求来确定培养目标和培养方式，同时学校也可以聘请会展公司员工担任兼职教师，让他们来辅助完成部分实践性强的课程。
（2）教师与学生互动。会展专业的任课教授必须具备一定的从业经验，只有老师对实际的会展策划与管理业务比较熟悉，教师可以积极参加各种会展实践活动，增强高校会展教师间的教学工作经验交流，定期举办会展专业程课高校教师培训班，有条件的学校应鼓励教师到会展企业兼职，甚至是创办自己的会展公司。另外，教师应组织实习学生开展经验交流和研讨会，及时了解学生在实习中遇到的问题，帮助学生分析和问题，同时丰富自己的实际经验，做到教学相长。
（3）教育与培训并举。会展教育是发展我国会展业的基础，学校培养是会展教育的基石。我国的会展人才需要实行分层次培养，分阶段培养。无论是“重教育，轻培训”的观点，还是“重培训，轻教育”的观点，一样都失之偏颇。我们应借鉴旅游行业的经验，坚持两条腿走路的方针，提倡“以做带学，学做结合”，提倡学校教育与在岗培训相结合。在学校教育阶段，要提倡课堂教学与实习实训相结合。
参考文献
[1]何彪.会展人才培养的创新模式[J].中国会展，2005(3).
[2]许传宏.会展业人才培养问题探析[J].教育与职业，2005(18).