语言文字学校自评报告

语言文字学校自评报告（通用5篇）

语言文字学校自评报告 篇1

成安县富康小学 语言文字工作自评报告

富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。

现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：

一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展

1、提高认识，强化管理。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、河北省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。

学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

2、健全机构，明确责任。

学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。

学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。

3、完善制度，确保实施。

我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。

二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。

对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。

学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。

教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。

2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。

3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。

4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。

6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。

2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。

3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。

4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。

五、语言文字工作中存在的问题及对策

1、有个别老师在课下的沟通与交流方面，使用的普通话还不太规范，流畅。

2、部分老教师偶尔使用简化字上课。

3、学校在宣传、管理上存在时紧时松的情况。

总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在此次建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。

语言文字规范化示范学校自评报告 篇2

建湖县颜单镇中心小学

建湖县颜单镇中心小学是一所乡镇中心小学，创办于1952年，2001年易地新建。校园占地面积19666平方米，建筑面积3794平方米。学校设有微机房、电子阅览室、科学实验室、音乐室、美术室等多功能教室，班班都有多媒体，基本实现教学设施、教学手段现代化。学校现有15个班级，近700名学生，教职工41人。截至2012年上半年，我校教师普通话水平测试二级甲等15人，二级乙等26人，全体教师都达到了江苏省教师普通话水平相关等级要求，特别是对文科教师的要求。同时全校大部分老师于2012年上半年也参加了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法等级证书的佳绩。

我校在各位老师的努力下，不管是在硬件设施还是教书育人方面都排在建湖县同类小学前列。先后获得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校、盐城市依法治校示范校、盐城市德育先进单位、盐城市文明单位、全国少先队红旗大队、建湖县教科研先进集体等荣誉称号。2010、2011连续两年获县教育工作综合奖。

一、领导重视，制度健全

我校从2010年开始着手创建“语言文字规范化示范校”工作。我们拟定了系统切实的《创建语言文字规范化示范校实施方案》，加大了语言文字规范化工作力度。我们以《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定和省、市有关创建活动的文件为指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的工作原则，努力营造推普氛围。在推广普通话和用字规范化过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。经过几年的努力，我们取得了可喜的成绩。

学校根据《盐城市语言文字规范化示范校》的通知精神，成立了以校长吴满祥为组长，副校长刘大健、政教主任戴秀海、教导主任张国庆为副组长的语言文字规范化工作领导小组，总体规划学校的语言文字工作，拟定工作计划，安排工作日程。同时成立了以陆友丰为主任的语言文字规范化工作小组办公室，具体落实计划部署的各项工作，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。工作领导组定期召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，研究部署各个阶段的工作任务及整改措施，增强全体教师搞好语言文字工作的责任感和紧迫感。活动小组具体负责各项工作的落实，将各项工作任务、指标分解量化到每个年级片、每个学科、每位教师。此外，学校德育活动、班队活动、校园日常用语用字、红领巾广播站等多条线积极配合，齐抓共管，使每项工作落到实处，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。

二、教育教学，有效推进

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校根据上级主管部门部署，结合我校实际，采取了切实可行的措施，以确保工作目标顺利实现，具体做法是：

（一）、给每位教职员工印发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容，并对学习内容进行测试，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。

（二）、营造氛围，提升要求

1、在学校范围内大力普及普通话

《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话”。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在县语委的统一布置下，结合我校教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话现已成为全校教职工和学生的教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一律使用普通话。学校还通过“红领巾”广播站、“国旗下的讲话”、“诗歌朗诵、讲故事、演讲比赛”等多种形式给学生展示的机会。自申报语言文字规范化示范学校以来,学校加大了推普的力度,采取强有力的措施,通过各种有效途径迅速提高本校的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力得到提高。经过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说的好规范字写得好是有文化、有修养、有品位的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话写规范字看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使语言文字规范化工作进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。

2、在校园内积极推进用字规范化

我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，全校安排每周五下午为写字课，并定期对学生的优秀作品予以展览。并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，不得书写繁体字、异体字等，更不允许出现错别字。要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典等工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，同时着力指导、督促班级的推普园地（黑板报一角）工作。教导处经常检查非语文教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）进行用字规范巡视调查，及时表扬，及时纠错，并对有关部门提出规范用字的意见。

3、在活动中要求宣传多样化 ⑴、积极开展丰富多彩的活动

结合每年“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生朗读课文、诗歌朗诵比赛，教师三笔字比赛，学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎与支持。学校专门设立了语言文字网页，及时地将学校开展的语言文字活动、动态上传到网页，并不断更新网页内容，方便教师间的学习和交流。由于活动的参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。我校还开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。我校在每学期结束之际，对学生的普通话、写规范字进行测试，并填写学生普通话等级证书，使学生说普通话写规范字的劲头更大了。同时注重发挥学生在推普、语言文字规范化工作中的主体作用，各班在学生中挑选一批使用普通话标准的推普员，以监督和推进普通话的普及。

⑵、让校园环境促进语言文字工作

颜单镇中心小学有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材，起到润物细无声的效果。我们组织学生为学校写爱护花草树木保护环境的提示语，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在每一个教室的黑板报上，孩子们尽情的挥洒自己的语言。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

⑶、力求创意，展示特色

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：

①.每周一诗。

诗词蕴含着浓厚的文化积淀。学校把推普活动与每周一诗、美文朗诵结合起来。学校精心挑选小学生各年级必背古诗词，编印成册，发于各班。每个班级在黑板右上角书写一首诗，每节语文课前诵读，每周更换。同时，校推普小组还派人抽查各班的古诗词朗诵积累情况，予以登记评比。学校还要求各班进行美文朗诵，每学期举行一次美文朗诵，培养学生语感，颇有成效。

②.书法兴趣小组。

由刘汉坚（省书法协会会员）负责书法兴趣小组，开展书法培训活动，把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起。每年举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法的兴趣，又提高了规范用字的效果。③.开展课外阅读活动。

学校利用图书室这一有效资源，定期在校园显眼位置向师生推荐优秀课外读物，组织大家阅读，中高年级学生写好课外阅读笔记，并定期交流、展览。

④.周记展览。

为促进学生用好规范字，颜小的老传统是要求中高年级学生观察好生活，每周练笔，形成“周记”，以提高学生运用语言文字的能力。校门口的展览板分主题按年段轮流展出学生的周记。引导学生给写好的文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽的风景线。此举既起到了很好的宣传示范作用，又切实促进了学生规范用语、用字的行为，大大激发了学生写作的热情，提高了学生的写作能力。学生在各级各类读书、征文等活动中屡获佳绩。

三、着力创新 硕果累累

我校通过集中宣传和扎实活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。主要表面在：

㈠、校园里讲普通话、写规范字已蔚然成风。许多老师主动请教发音、纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

㈡、学校领导、教师具有较强的规范意识和能力。截至2012年上半年我校应训教师41人，二级甲等15人，二级乙等26人，全体教师都达到了江苏省教师普通话水平相关等级要求。

㈢、我校学生具有较规范的用语用字意识，能在各种场合规范用语用字，能说比较标准的普通话，了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别，书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。

㈣、我校学生积极参加省书法等级考试，近三年来已有近两百人次获得四级或五级的等级证书，全校大部分老师2012年上半年也参加了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法证书的佳绩。

㈤、我校在教科室主任张国花的指导下，连续七年参加县教育局组织的“美文诵读”活动，均取得同类学校上游的好成绩。

㈥、学校编辑《特色之旅》用来刊登学生习作、编撰教师论文或教育教学经验总结。师生在阅读报刊过程中，发展了语言、提高了阅读能力、规范了语言文字的表达；同时也丰富了校园文化生活。这些特色活动，富有创意，充满活力与特色，符合素质教育与新课程理念，不但有效地提高学生的语言文字表达能力和整体素养，还使我们的校园充满了浓郁的文化气息，是创建“语言文字规范化示范校”活动中的一朵奇葩。

四、发掘问题 认真改进

我校从确定申报盐城市语言文字规范化示范校后，针对盐城市评估组提出的评估细则，对全校师生的用语用字进行了全面提升，进一步推进学校语言文字规范化方面的工作，加强教师规范用语、用字的培训。通过认真检查教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，特别是异体字和繁体字的问题。另外，要求师生在下课时间的交谈中使用普通话。检查校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。同时，为加强家庭、学校、社会三者之间的联系，学校要求学生在家与家长使用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时改正。通过这些整改措施，提高了全校师生对语言文字规范化的认识，营造了规范用语用字的良好氛围，为争创盐城市语言文字规范化示范校，营造和谐氛围做出应有的努力。当然，我们的工作还存在一定的不足。如方言的影响问题一时没有办法全面解决，少数教师的书写规范性还有待提高，管理上还存在一些应急现象，语言文字工作的依法常规制度化方面还有待改善与加强。针对以上问题，我们制定以下对策：

㈠.继续加强有关国家语言文字规范化政策法规的宣传力度，并把规范的管理落实到学校工作的每一个环节。

㈡.利用课改的机制加强教学与生活的关系，加强学校对家庭、社会的渗透力。在营造良好小环境的基础上，力求提升整个地区的普通话及汉字的规范化使用水平。为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，准备设立每天下午课前20分钟的读书、读报、写字时间，让学生加强规范用语用字的学习。

语言文字学校自评报告 篇3

自评报告

清丰县明月湖小学是一所新建学校，创办于2014年。校园占地60余亩，校舍面积近11800平方米，学校建有设施完善的文化宫。短短两年经过我们领导班子和全体教职员工的共同努力，2015年被评为濮阳市先进集体、濮阳市标准化学校、濮阳市园林单位、濮阳市经典诵读示范校、清丰县语言文字示范校、清丰县书香校园等多项荣誉，现已发展为一所社会赞誉较高的名牌学校。学校现有在职教职工58人，专职教师58人，均达到本科以上学历，在校学生1000余人。

两年以来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并推进我校语言文字规范化工作向纵深发展。说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。长期以来，我校一直十分重视语言文字工作，按照市县语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校迎接国家三类城市语言文字工作达标评估自查情况报告如下：

一、高度重视，建章立制。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校定期召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，组织全员学习。

1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，由校长任组长，由校务办公室、教务处、政教处、总务处、工会等各部门的同志任成员，各处室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练，把板书和普通话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教师的年终考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加县教育局组织的普通话水平培训班。

二、制定计划，强化意识。

推普工作力度在不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开展，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。

强化思想意识，充分认识讲普通话对提高一个学校文明的重要性。增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识。

三、加强校园文化硬件建设。

1.设置警示性标牌和条幅

（1）校园醒目位置张贴永久性标语。（2）教室、走廊上书写“讲普通话，写规范字”警示语。（3）教学楼道口的玻璃转门处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”等永久性标语。

2.开辟宣传专栏，开通专题节目

（1）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持及时更换。（2）学校校园

广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。（3）室外板报书写普通话相关内容的专题。

3.扎实开展推普专项活动。

学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普活动。（1）我校成功开展了师生诵读经典诗文，传承中华文明的竞赛活动。从组织到实施，从内容到形式，缜密周到，深入人心，成为我校推普工作的一大亮点。（2）期期组织师生硬笔书写规范汉字比赛，开展“教师粉笔字一日一练”，进行优秀作业展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。

四、加强校园普通话软件建设。

学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。

1.推广普通话，教师是表率。为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师上课时必须使用普通话；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。教务处组织读书征文活动，使全体师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。学校要求学生不仅在校内，还要在校外坚持说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话。每年我们都要对全校学生进行一次普通话测试，这些都对推普工作起着极为重要的作用。

3.坚持“国旗下讲话”制度。我校每周一上午举行升旗仪式，根据计划安排，由学校领导在国旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。

4.营造普通话校园氛围。

要使师生树立自觉说好普通话的观念，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。（1）校园普通话督查小组。由学校政教处负责，组织成立校园普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。（2）规范校园日常用语活动。学校政教处组织学生会，检查学生在校园内的日常用语，对不规范的语言要当场指出，做好记录。（3）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教导处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

五、强化用字规范工作

1.用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。

2.定期对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字。目前我校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。

六、扎实开展推普宣传活动。

1.我校定期在教师中开展“板书”、“普通话”等教师的业务素质培训。

2.近年来，我校教师、学生参加市、县组织的各类演讲比赛均获得优异成绩。

3.利用学校宣传栏、校刊等阵地做好“推广普通话”的工作。两年来，我们出版了《水润童心》校园期刊，班主任经验交流集《湖畔拾英》，家长学校教材《听花开的声音》、《“365”天天家庭教育》，语文校本教材《悄悄地我长大了》、《湖畔童声》。为我校语言文字工作的深入开展添了彩，也赢得了良好的社会反响。

4.在推普周上，精心组织，大造声势。通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，让每一堵墙、每一扇门、每

一株树、每一棵草都在提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯等，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。

二、检查整改，巩固提高：

对照《河南省三类城市语言文字工作检查评估标准》，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如：在规范化语言的运用上还偶有断层，个别普通话读音标准有待加强。

语言文字工作意义深远，责任重大，是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。

语言文字学校自评报告 篇4

迎接国家三类城市语言文字工作评估

自 评 报 告

我校是一所百年老校，始建于1904年，占地34000多平方米，建筑面积16000多平方米，现有54个教学班，学生3800余人，教师162人，90%的教师达到专科以上学历。

我校自1980年在全省率先开展“注音识字，提前读写”语言文字实验以来，扎实推进语言文字工作，把该项工作作为衡量办学水平的一项重要指标，常抓不懈。在三十年的探索和实践中，我校成绩卓越，先后被评为“湖北省中小学综合实力50强学校”、“湖北省推普工作先进单位”和“湖北省写字教学先进学校”。

依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》精神，依据学校实际，按照《评估标准》成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部及省普通话测试员为成员的学校自评工作领导小组，召开专题会议动员全校师生积极参与，进行了具体分工，学习了相关法律法规及自评工作的要求和操作办法，明确任务，立即行动，对学校语言文字的各项工作进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集整理了近年来语言文字工作的相关材料。我们全面梳理总结了迎接国家三类城市语言文字工作，并进行了自评：

学校自评情况如下：

B9级指标：评估分值：15分，自评得分：15分 B10级指标：评估分值：20分，自评得分：22分 B11级指标：评估分值：15分，自评得分：12分 B12级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 B13级指标：评估分值：10分，自评得分：10分 五大项共得分：69分

现结合《湖北省中小学和幼儿园语言文字工作规范化示范校评估标准》，我们将学校积极准备迎接国家三类城市语言文字工作汇报如下：

一、学校行政认识明确，形成切实可行的规章制度。

（一）学校行政高度重视，充分认识到迎检工作的意义。规范语言文字是我校特色创建的核心措施之一，学校十分重视语言规范化工作。多年来，我校一直坚持以搞好校园语言文化建设为抓手，以“写好字、说好话、读好书”为目标，营造以学生发展为本的书香育人环境。今年，我们抓住本次创建示范学校的契机，多次召开了创建语言文字规范化示范学校工作会议，对工作存在的问题提出整改要求，并具体落实到科室与人头，各科室都能认真做好语言文字规范化工作。课堂教学、集会座谈、活动交流等，凡是应用汉语场合做到了讲普通话，让普通话成为校园最美的语言。这样不断规范师生语言，不断提高师生语言文字的应用水平，为打造书香育人的特色打下扎实的基础。

（二）建立创建工作组织机构，完善语言文字各项规章制度。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建应城市实验小学语言文字规范化学校领导小组。下设“语言文字规范工作领导小组”、“推普工作领导小组”。

“文字规范工作领导小组”由校长任组长，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室、总务处等部门人员组成。所有宣传用语由教导处负责落实实施。各种名称、标志牌、指示牌用字由总务处负责落实实施。

“推普工作领导小组”由学校分管教学的副校长负责，直接领导开展工作。成员由教导处、教科室和全体任课教师组成。教导处主要负责教师普通话培训和检测、教学用语的督查。

（三）严格档案管理，力争齐全规范。

在日常工作中，我们严格规范学校档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内各种简报、各科试卷以及教师网络语言均要求做到用字规范。

二、教师队伍加强建设，促进业务水平的整体提升。

近年来，学校将“说好普通话、写好用好规范字”一直作为教师继续教育计划和教师基本功训练的培训内容和应用水平要求。为进一步强化教师语言规范意识，2008年暑期研训中，我校将《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《创建市语言文字规范化示范学校基本要求》等作为校本通识培训的内容之一，并进行了相关的考学，从法律法规的高度进一步增强了教师语言文字规范意识。

08年10月的学校教代会中，在通过的相关评比考核细则中，进一步明确规定要求书写规范认真，禁止写繁体字和不规范的简化字，发现错别字及时纠正。教师充分利用好课堂这个规范语言文字的主阵地。认真上好写字课，注意规范学生写字的姿势，养成良好写字习惯。横平竖直学写字，堂堂正正教做人，实现写字育人的有机结合。在教学中，教师加强口语表达教学，对学生进行听、说、读、写等常规化训练。凡是新进我校的教师都要进行“三字一话”基本功展示。每学年学校开展青年教师基本功比赛、骨干教师风采展示活动。教研组定期开展语言文字教研活动，提高语言文字的应用水平。学校关注教师使用语言文字的全过程，对落实情况进行检查、督导，并将教师在教学中使用普通话和规范汉字作为其业务考核、职务晋级、评优评先的条件，使语言文字工作与教育教学常规相结合，与业务考核相结合。

近两年，在学生评议教师活动中，我校将教师普通话水平，规范书写状况等纳入评议内容，这对教师的促动较大，进一步把教师的语言文字规范工作透明化，常态化。

目前，我校语言文字规范化工作已渗透到学校素质教育体系，渗透于各科教学和各个教学环节。教师在制定计划、备课、课堂板书、作业批改、试卷批阅时都注意规范用字。语言文字工作的扎实开展促进了师资队伍的整体提升，有效推进了我校书香育人特色的打造。

三、学生管理注重常规，促进综合能力的全面提高。

近年来，学校一直把规范使用国家通用语言文字列为学生日常行为准则之一。通过环境的熏陶、常态的监督、课堂的强化等多种途径，有效地强化了学生的语言文字规范意识，提高了规范汉字书写与应用的水平。

（一）环境熏陶。

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围。校园文化长廊开辟语言文字宣传专栏。教室、走廊悬挂有关的宣传牌。动员学生订阅《小学生拼音报》、《语言文字报》等报刊杂志。少先队充分利用晨会、升旗仪式、红领巾广播台等宣传推广普通话、写规范字的意义。

（二）常态督察

学校大队委与各班设立推普监督员，将学生说普通话的情况纳入常规检查评比。

（三）活动推进

各年级每学期至少召开一次以“说普通话，写规范字”为主题的班队会。学校每学期组织一次走进社会，每学年组织一次学生评议教师，每学期组织一次校园文化节（书法比赛、朗读比赛）等等，这样，通过多种活动，为学生生多途径说普通话、写规范字创造条件。

（四）课堂强化

雅言传承文明，经典浸润人生。近年来，学校通过扎扎实实地进行阅读活动促进语言文字的工作的开展。一是认真上好阅读欣赏课，通过引领学生阅读优秀的文学作品，发挥 语文教学主渠道作用；二是大力提倡课外阅读，引领师生在阅读过程中与规范的语言文字亲密接触，开阔视野，丰富，陶冶情操。

四、用语用字加强管理，提升语言文字的规范水平。

（一）规范书面语言文字。

一方面，我们鼓励学生向教材、报刊、教师挑错，发动学生做有心人，对教材、报刊中有争议的字、词、音和语句敢于质疑。学生订阅了大量报刊，在阅读时特别留心其中错误的地方，进行评刊；另一方面，我们经常举行作业展览和评比活动，引导学生睁开“火眼金睛”，发现自己和同学作业中的不规范的语言文字。

（二）规范日常生活语言。1.走进生活，净化语文环境。

在校园里，学校经常组织学生检查宣传栏、警示牌等，发现并及时改正错误用字，对损坏的及时更换，保证用字的完整性。学校临近商业街，广告牌特别多。每学期学校组织学生走向街头，查找门牌、标语、广告中不规范用字，向工商管理部门反映，提出意见。学校每年开展消灭错别字比赛活动。

2.精心引导，抵制灰色语言。

低年级的孩子喜欢童谣，但由于网络、电视的影响，一些灰色童谣不胫而走，搞怪语言充斥了学生的课余生活，对孩子成长极为不利。因此，我们开展了“写童谣，诵童谣”活动，消除灰色童谣对孩子不利影响。

如：《上学歌》

树上鸟儿喳喳叫，路旁花儿微微笑。背上漂亮小书包，唱着歌儿上学校。见到同不招招手，见到老师问声好。我是一个小学生，团结友爱讲礼貌。《学习歌》铃声响，进课堂，坐得端正看前方。专心听，动脑想，回答问题要响亮。勤思考，互商量，发表见解有主张。《写字歌》身坐正，头微俯，两脚微微分。眼离书本是一尺胸离桌子是一奉，手离笔尖是一寸，我们时刻记在心。《下课歌》叮铃铃，铃声响，整理文具再去玩。慢慢走，左右看，不爬高来不追赶。做游戏，安全记，同学之间不赖皮。上下楼梯要靠右，人人都是好朋友。同时，我们积极引导学生自觉抵制一些媒体上的不规范用字和用语，养成良好的语言习惯。

3.强化训练，克服方言俚语。

近年来，外来人员越来越多，他们子女入学后，带有浓厚的方言土语，为此，我们要求教师循序渐进，课内外相结合，努力帮助他们讲好普通话，同时努力规范生活中的一些流行语，巧妙引导，适当控制，消除方言俚语对规范语言的影响。

4.家校联手，营造良好环境。为帮助学生养成良好的语言习惯，我们借助家长学校平台，倡议家长在家庭生活中讲普通话，使用规范语言、文明语言，家校联手，共同构建说普通话、写规范字的环境。队员们走向街头，设立推普宣传站，发放宣传材料；走进社区，走进家庭，宣传推广普通话的重要性。

五、融入校园文化建设，提升全校师生的文化素养。

近年来，学校注重把普及国家通用语言文字宣传教育经常化并融入校园文化建设，通过广泛开展“中华诵”经典诵读等活动，不断增强师生对祖国语言文字的热爱，促进语言文字规范意识与语文应用水平的整体提升。

学校先后举办了几届校园文化节、校园读书节，以规范语言文字系列活动为载体，开展经典诗词诵读、书写竞赛、跳蚤书市、读书征文、实践活动课程等丰富多彩的活动，师生良好的表现，展示了我校语言文字教育的丰硕成果。通过校园文化、书香校园活动这一载体，进一步落实了学校的办学理念，提高了全体师生的文化底蕴、艺术素养和文明素质，学校各项管理不断向更深层次推进，促进校园的精神与文化建设。

六、活动促进彰显特色，发挥辐射社会的带动作用。

学校坚持立足实际，以点带面，面向社区，辐射社会，积极开展社会用字用语调查等社会实践活动。同时，加强学校语言文字科研工作，形成学校语言文字工作特色，在当地发挥示范带动作用。

每年我们都定期举行推广普通话系列活动，尤其是每年9月份的推普周活动，我们都开展如汉语拼音、铅笔字、钢笔字、朗读竞赛和教师演讲竞赛活动。本学期，在组织开展第12届全国推广普通话宣传周活动中，我校以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。”为主题，开展了给师生发出倡议、专题国旗下讲话宣讲推普意义，组织各班进行“中华诵”美文诵读竞赛，开展了学生手抄报、青年教师硬笔字书写、“小手拉大手”同讲普通话、“啄木鸟”走进社区、企业行动等系列活动。通过竞赛活动的开展，激发了师生讲普通话，写规范字的兴趣，提高了他们使用规范语言文字的能力。近年来，学校积极组织学生参加各级各类读书征文活动。已有100多篇学生习作在报刊发表或比赛中获奖。我们还在学校文化长廊、教室内墙开辟专栏，张贴师生手抄报、书法作品等，展示他们规范语言文字的成绩。

近年来，我们实验小学语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作也受到了各级领导的肯定与赞誉，社会各届给予了学校较高的评价。

主要成绩

一、规范了制度管理

学校将教师用语用字纳入教学常规制度，教导处制定了课堂常规、作业批改制度、考试评价制度，课堂教学要求，课外活动要求等对教师语言都做了明确的要求。学校在教师考评、职评、评先条件中，坚定地将普通话等级证书作为考核的必要条件之一，使之制度化，规范化。

二、营造了宣传氛围

1、开辟宣传专栏

在学校的校园网站上，开辟有语言文字工作专栏。在学校门口的大橱窗里设立了宣传普通话专栏，安排美术老师将学生设计制作的宣传普通话的校报布置张贴在专栏内，让师生和来访家长及客人一走进校园，就感受到语言文字浓厚的宣传氛围。

2、科学宣传标语

在教学楼里，每一层楼道的显眼处都设有一个小展牌，上写着“请讲普通话，请写规范字”，每一个教室里的迎门处，都有一条宣传标语。这些标语，时刻提醒教师和学生说普通话，让普通话真正成为“校园语言”。

3、加强广播宣传

充分发挥红领巾广播站的作用。红领巾广播站是学生进行口语实践和宣传语言文字工作的一个重要阵地。我校通过选拔普通话水平很强的学生为广播员，而且制定了广播站的制度和广播员的职责，定时定期的进行广播，做到每周有两次专门宣传语言文字工作的广播，广播稿件来自学生自己的收集和采编。

4、积极开展活动

在第十二届全国推广普通话宣传周活动中，我校积极开展了形式多样的宣传活动。（1）利用星期一升国旗仪式，请校长以“爱国旗、唱国歌、讲普通话”为主题进行了国旗下讲话；

（2）红领巾广播站每周广播5篇宣传语言文字规范知识的稿件；

（3）组织教师进行了三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）和普通话基本功比赛，提高了教师书写规范字的能力和说普通话的水平；

（4）每学期举办了3——6年级学生作文竞赛；评出了优秀学生45名；

三、提高了工作水平

1、落实责任制度

学校建立了以语文组教师为主力的年级组语言文字工作小组，努力做到校内用字的规范化：更换了实验楼、体育馆外墙上的不规范字；开展对教案里、课堂上的用语用字检查，将经常错读错用的字编印成册，提供给师生使用；定期检查各班板报的用字，并将检查结果纳入文明班集体的评比之中。

2、开展稽查行动

校书法稽查小组开展“啄木鸟“行动，发现市场上有的作品以繁体字字形优美为由，把繁体字挟带进平时书写。小组便组织书写者学习《国家通用语言文字法》，使之正确认识到规范书写和艺术表现二者的关系，严格限定繁体字的使用范围。

3、创设良好环境

学校开展各种活动努力为学生创造良好的语言文字学习环境：语文组在全校各年级各班开展推广普通话的征文比赛，要求学生在征文中反映推广普通话以来人们生活的变化，学生踊跃参赛。每学期举办的“三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）比赛已形成制度，并成为青年教师的一项考核内容。一些来自农村的学生方言口音重，学校组织普通话较标准的同学与他们“结对子”，为其学习普通话创造条件。受助学生在两个月内，普通话水平都有明显提高。

四、强化了基本功底

在青年教师中开展普通话基本功竞赛活动。青年教师基本功训练是一项长期的任务，学校在抓教师各方面训练的同时，时刻没忘语言文字的规范，我校已经将新课程改革教师基本功作为教师的新基本功进行训练。由于青年教师越来越多，而他们大多地方地方方言严重，学校举办了教师普通话大赛，活动在老师们学习准备的情况下进行，比赛内容分纯拼音认读、课文朗读、普通话基础知识，命题说话四个方面，由电脑随机组题，评委现场评分点评方式进行，全体教师现场观摩。活动受到了老师们的欢迎，评出了语文组和非语文组优胜选手。

工作不足

一、社会环境不利

社会环境对学校语言文字工作会产生一定的负面影响，对学生的学习起到一定的负作用。社会上的商业广告、海报、店名、菜名等中的不规范字直接影响到学生的学习。有待于与社会相关部门配合整治。

二、制度落实不力

进一步加强学校制度建设及学校校园文化建设。进一步将制度细化并深入落实，完善语言文字工作的奖惩制度，实行课内课外、校内校外，学校家庭等的一体化，统一规范语言文字工作。学校加强口语、识字、写字教学研究，进一步加强语言文字工作的力度。

整改措施

一、创建语言氛围，实现生活化

1、每班教室黑板上结合温馨教室的创建，设立“每日一拼”，温馨提示栏。

2、利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、推行规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3、加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关，使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

二、加强校本培训，苦练基本功

学校语言文字工作领导工作组织教师进行开展各种丰富多彩的活动，提高普通话。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一。

三、抓住课堂教学，夯实主渠道

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质。

四、开展系列活动，提高普及性

开展丰富多彩的活动是培养学生推普意识的有效途径，我校将语言文字工作融入到“科技节、艺术节、体育节、环保节”等活动之中。

这些丰富多彩的活动将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的规范语言文字工作舆论氛围，增强了师生语言文字规范化意识，一定能有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。

在今后的工作中，我们会继续发扬我们学校的语言环境优势，突出特色，不断积累经验，努力提高办学水平，力争在基础教育领地再攀高峰。

语言文字工作自评报告 篇5

——XXX语言文字工作自评报告

语言文字的运用是否合乎规范、标准，往往反映了一个国家，一个民族的文明程度。

——题记

XXX成立于1906年，是一所历史悠久、规模较大的百年名校。学校坐落在秀丽的九洲江畔，位于学宫巷37号。校园占地面积10860平方米，建筑面积12568平方米。在校生4963人（1～6年级4260人，学前班368人）。全校在编教职工149人,本科学历36人，专科学历97人，教师学历合格率100%。中学高级教师2人，小学高级教师114人，初级教师29人；全国优秀教师3人，区特级教师2人；学校教学设备先进，有图书室、实验室、电脑室、多媒体教室、语音广播室等功能室，建立了校园宽带网络，校园广播系统，整个校园充满现代化的气息，校园成了学生学习成长的乐园。

多年来，我校高度重视语言文字工作，在开展语言文字工作方面特色鲜明，注重发挥教育的基础作用，赢得了主管部门和社会的广泛好评。为了进一步提升我校语言文字整体水平，促进学校校园文化建设，特申报自治区级评语言文字规范化示范学校。现将我校创建工作汇报如下：

一、领导重视，管理有方

社会在发展，现代化教育在飞速向前，语言文字规范化工作显得尤为重要，它已成为现代文明教育的重要标志。

(一)高度重视，落实责任

1．我校一直把规范用语用字的工作纳入到学校各项工作当中，把语言文字规范化工作作为学校常规管理、德育考评及文明班级、先进班级、先进个人评选的重要组成部分。

2．我校认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文

字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理之中；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。

3．学校分管领导每年召开专题会议，认真学习上级有关语言文字文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。我校设立了语言文字工作领导小组，由主管业务的副校长亲自抓，教导主任科和科研主任具体负责管理。教导处、科研处牵头组织检查教师用语用字规范化情况；教导处、科研处和语文教研组负责组织学生语言文字工作各项活动的开展。教导处、科研处牵头负责学校教学常规督查，及时提出整改建议；语文骨干教师罗国珍老师牵头组织学校语言文字研究性学习；具体落实宣传工作，通过宣传栏、警示牌、标语等各种宣传途径优化校园用语环境；各班设立学生推普小组，由班主任老师任组长，语言文字能力突出的学生为组员，扎实开展班级语言文字规范化工作。

4．将语言文字工作作为一个专项内容纳入学校总体工作计划中，学校计划、教育教学管理制度、考核评优条件等文件中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确要求，并作为衡量教师素质的重要条件之一。学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规专门下发到全校每位教职工的手中，并组织全体教职工学习语言文字法，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓；学校还把语言文字工作纳入教师的继续教育内容当中。

(二)规定普通话作为教学语言，抓实抓好

在平常的教学要求中，学校规定普通话是课堂教学的教学语言，课堂上，师生都必须使用普通话交流。语文组的教师还利用学科特点，利用早读课、课外活动等时间辅导学生说好普通话，让普通话成为校园语言。

1．学校将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学全过程之中，培养学生热爱祖国的语言文字，能正确认读祖国的语言文字，正确使用祖国的语言文字，形成良好行为习惯，使这项工作成为影响学校的领导、教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。

2．我校的领导还把语言文字规范化使用的宣传工作纳入到学校精神文明建设活动之中，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，积极、主动地配合相关部门进行了普通话和规范文字的宣传。充分利用学校的广播室、宣传板报等宣传阵地，为“推普”工作在全校的推行、普及和提高营造出良好的宣传舆论氛围。

二、制度完善，措施得力

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，参照《广西语言文字规范化示范校评分表》，语文新课程标准对学生的要求，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度和总体要求，明确提出具体的工作目标及措施。

(一)制度完善，落实到位

制定《XXX普及普通话和用字规范化要求》，实行教师持普通话等级证书上岗制度，普通话未达标的教师限期达标；制定《陆川县语言文字工作制度》，各项制度中都贯穿语言文字工作要求。

(二)目标明确，措施具体

普通话是我们的校园语言，师生在教学和学习活动中要使用普通话，并由教导处从教学常规管理、师资管理、学生作业管理、校园文化建设管理等方面进行监督检测，及时督促整改。

(三)经费落实，合理使用

学校从每学期的教育经费中抽5%的经费用来作校本培训，又从校本培训经费中落实部分经费用于推普工作。

为教师订阅相关材料，支持教师参加普通话培训，加大校园宣传投入，每学期开展形式多样的语言文字活动，如教师的课堂教学大赛等、书法比赛、演讲比赛、讲故事大赛、经典诵读大赛等，让语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

(四)定期研究，整改提高

学校语言文字工作领导小组每学期都在校务会议上研究和汇报1～2次工作的进展情况，并且做到有计划、有落实、有总结，使得学校的语言文字工作在不断的反思中得到提高。

三、狠抓落实，推动发展

语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容，为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”方针的指导下，我校加大语言文字规范化宣传、管理力度，开展形式多样、富有成效的活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。

（一）我校明确规定，将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。全校在职教师100%参加普通话培训测试，现在我校师生说普通话、写规范字已成为一种自觉的行为习惯。

（二）学校语言文字工作小组负责选派专门人员每学期不定期进行校园文字抽查活动，点评教师在日常交际、板书、批改作业、教案、素质教育评估手册中运用语言文字的规范化程度；听课、评课等教研活动中强调语言、用字规范作为体现师资水平的重要标志；制定单元检测前一小时备课组长审阅卷、订正的试卷审阅制度；严格把关学校下达的通知书，确认无文字使用不规范后方可印发。

（三）建立常规管理制度，学校规范师生用语要求，把师生普通话“三用语”列入校园教育教学管理范围，明确地规定：①师生在课堂教学活动中使用普通话；②在学校会议和各项活动中一律使用普通话；③在学校日常生活中和校外交流活动中也要使用普通话。

四、活动促进，彰显特色

(一)德育渗透，强化实践

在学生的培养目标中，学校明确要求学生在正式场合和校园中讲普通话，写规范字。为营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，学校在教学楼、办公室、图书室等张贴宣传标语“普通话是教师的职业语言”“请讲普通话，请写规范字”，时时提醒着在校师生讲普通话，各班教室内有名人名言，传承丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；各班板报设有以语言文字为主要内容的“推普角”，介绍有关语言文字的基础知识；每年9月的第3周，我校均以多种形式扎实地开展了“普通话推普周”活动，积极做好宣传，开展各种推普活动，如读书、演讲、征文、诗文朗诵、讲故事、手抄报、黑板报等；让学生在活动中体验了规范运用祖国语言文字的快乐。

(二)创新升旗仪式内容和形式

学校充分发挥少先队组织作用，鼓励队员积极为国旗下讲话撰写稿件，内容要求始终保持选材的先进性、新颖性，语言的准确性。不断创新讲话方式，充分利用朗诵、演讲、讲故事等丰富多彩的形式，进行多元互动，使之成为充满活力、趣味横生，感染力丰富的教育活动。每到周一，当第一缕阳光洒满校园的时候，在庄严的国旗下，国旗下的普通话演讲和表演，活泼生动，高雅优美。红领巾广播站播音活动，人人争当小播音员，使校园每一个角落都与学生心灵产生互动，唤起学生对祖国规范语言文字的热爱，成为学生学习规范语言的第二课堂。

(三)语文牵头，素养熏陶

语文课堂是学习语言文字、提升语言素养的生动乐园。

首先让语文组分年级制定语言文字能力培养目标以及基本功训练要求。一年级的写字教学训练是必修课程；各年级开展课前5分钟“口语训练”活动；每份语文试卷均强化了拼音识字、语言应用的考核，夯实学生的语言基础；其次是加强听、说、读、写综合训练。我们按照《语文课程标准》把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和

口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把说普通话作为学生语文基本技能在课堂教学中加强训练，低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。

(四)依拓校本课程——《古韵》，坚持开展“经典诵读”活动。

经典诵读一直是我校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人生奠基，学校依拓校本课程——《古韵》深入开展“经典诵读”活动，先后举办了6届“经典诵读暨美文诵读大赛”。每年一度的诵读大赛，全校师生共同参与，既是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。2013年4月，我们举行了教师“中国梦经典诗文诵读比赛”，全员参与热情高涨，效果良好，教师普通水平又得到进一步提升。每届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声” 的氛围。经典，已植入每一位一小人的心田；诵读，正滋润着一小的每一个生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典诵读之花芬芳我们的校园。通过开展这样的活动，师生们语言文字表达运用能力得到不断提高。

(五)以赛促讲，陶冶情操

在创建语言文字活动中，学校积极搭建平台，组织师生开展一系列语言文字比赛活动，提高教师语言文字运用能力。

1．在教师中开展了“与爱同行”的演讲比赛，让我们的教师用语言文字弘扬教师高尚的品质的同时受到感染，提升教师的幸福感。教师方面还开展了语文数学技能比赛、三笔字基本功大赛。

2．在学生中开展各类普通话演讲比赛，如：口头即兴作文比赛、口语交际、成语言接龙、课外阅读、40分钟作文竞赛、班级辩论赛、书画

比赛等系列活动等。每年，结合共青团中央少先队爱国主义读书活动，开展相应的读书演讲活动，如：2011年以“共产党好”为读书活动主题，2012年开展“走向海洋”读书活动征文比赛，2013年“辉煌五年”读书活动讲故事比赛。除此之外我们还结合每期的教育教学活动主题开展比赛，如2013年，“开展以中国梦”为主题的经典诗文诵读。让师生在系列活动中展示才艺，充分感受祖国语言文字的魅力。提高学生运用语言文字的能力，陶冶学生的情操。

3．写规范字，做文明人。

一、二年级开设写字课，培养学生从小写规范字。通过坚持每课指导学生书写生字，定期开展写字比赛、写字汇报展等活动，让学生感受汉字的美。

我们从一次次公活动、一场场演讲赛、一届届诵读会，都可以看到全校师生的运用语言文字能力有了全面提高。

(六)课题研究，深化落实

2010年底，学校围绕“以促进教育教学质量为目标，以中华经典诵读为主线，以语言文字网及语音资料建设为基础”的工作思路，启动我校语言文字应用科研工作。语言文字与课题研究有机融合，使语言文字研究工作扎实有效开展。学校以课题研究为依托，扎实开展语言文字工作。我校先是开展了“加强朗读训练，提高阅读能力”的课题研究。这一课题以朗读为切入口，强化了师生说普通话的意识和能力。随后，我校进行了“注音识字·提前阅读·循序作文”的市级课题实验。实验班学生识字量大，要求到二年级结束认识2500个常用字，并强调读音要准确，写字要规范。这一课题研究起步早，起点高，为学生从小打下了说好普通话、写好规范字的根基。接着，学校又开展市级课题《“早阅读·多积累·会运用”语文教学模式研究》课题研究，让学生在阅读与积累的过程中，实现语言文字的规范运用。正是有赖于各项教科研活动的有力推动，我校语言文字规范化工作才有了全面提升的后劲。目前，我校还开展了《学会发现》的课题研究，引导学生自主发现、互动发现校内外及社会上人们对语言文字的使用情况；实施了《少先队国旗升旗仪式教

育功能的探索与研究》等市级课题的研究。升旗仪式，国旗下讲话让师生们认真组稿，认真排练，国旗下准确地生动地规范地表达，让国旗下讲话深入人心。通过课题研究，让师生正确运用祖国语言文字，感受语言文字的魅力。

（七）“啄木鸟”找错别字行动

每学期学校组织一两次的“啄木鸟”找错别字活动。“啄木鸟”纠错小队在老师的带领下走上街头，开展查找和纠正不规范用字活动。队员们手拿字典、笔记本，穿梭在学校周边的大街小巷，在老师的指导下，把发现的不标准用字逐一记录，并查找字典开“处方”，告知店主正确的写法。

去年金秋十月，学校“啄木鸟”行动小组走上街头，队员们将商店铺面的错别字用摄像头记录下来。队员们发现“装潢”的“潢”字、“家具”的“具”字误写率最高。队员们通过这样的实践活动，锻炼了自己的胆量，更懂得了要规范使用祖国的语言文字。接下来，队员们准备将自己制作的纠错卡送到有错字的商铺店面的经营者手中，让城市的街道更亮丽。今年，我们学校从2月全面开展‘啄木鸟’查找错别字活动，每个年级组织10人以上学生由语文教师带队深入县城各街、路、巷开展活动，并及时统计上报县语委办，有的还把拍下来的错别字装订成册，提醒大家不要再写错别字。该活动让学生在查找错别字活动中，感受语言文字在生活中规范应用的重要性，同时也唤起大家对规范使用语言文字的关注。

五、争先创优 喜迎语言文字工作硕果

我校通过语言文字规范化示范学校的创建活动，大大地推进了学校语言文字规范工作的发展，全面提高了学校师生应用规范语言文字的水平，提升了我校教育教学质量和文化品位，取得比较好的效果。

（一）集体荣誉喜人

德育工作结硕果：获全国读书育人特色学校称号；

自治区“爱科学月”活动先进集体；玉林市第十届青少年科技创新大赛

先进集体；玉林市优秀红旗大队；玉林市科研先进集体；玉林市基础教育课改先进集体；玉林市语言文字先进集体；

教研成果丰富：连年获县、市教育教学科研先进单位称号；市级A类课题《学会发现》、《少先队国旗升旗仪式教育功能的探索与研究》通过省市级专家验收结题。

教育管理效果好：获玉林市中小学常规管理“十佳学校”称号；

（二）优秀教师层出不穷

全国优秀教师、自治区特级教师：李伟英、罗聪；

自治区优秀科技辅导员 罗强 刘慧

玉林市语言文字先进个人、先进工作者 罗国珍、罗聪

玉林市教育科研先进个人：李伟英

玉林市优秀班主任：陈玉湖

县优秀教师、优秀班主任：丘红景、陈丽萍、罗国珍、刘思立、张铁英等30人次。

（三）教师赛课捷报频传：

教师参加普通话培训测试百分之百，合格率百分之九十以上。

程永桢参加县市区三级美文诵读比赛获一等奖，陈永旋获市一等奖，黄梅芳老师参加玉林市演讲比赛获一等奖；黄雅丽获县演讲比赛一等奖；

罗国珍、郭春森、谢美娜、陈永桢、余爱莲、刘萍、刘思立、廖惠平、黄梅芳、钟婷、伍思露等十几位老师分别参加区、市级各类比赛课均获一等奖；

（四）科研论文获奖多：罗聪、谭少梅、刘新、李哲等40多位老师的经验论文分别荣获国家级、区级、市级一、二等奖或在各级刊物上发表。

（五）学生全面发展显特长

近几年，共有一千多人次的学生作文、书法、美术、朗诵、讲故事等比赛获县、市、自治区、国家级发表或奖励。黎笑潼、吕珊珊同学连

续三年参加玉林市演讲比赛获一等奖。

六、经验与体会

（一）开展示范校创建活动，进一步提升了学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。

（二）开展示范校创建活动，不断加大学校工作力度，把普及普通话和语言文字规范的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现很多语言文字工作成绩突出的先进典型。开展示范校创建活动，有利于鼓励先进，推广经验，带动更多师生、学校共同推进和提高。

（三）开展示范校创建活动，使我校语言文字工作全面、协调、可持续发展，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，广大师生员工的语言文字规范意识普遍增强，学生的语言文字应用能力普遍提高，切实提高了学校语言文字管理水平和用语用字规范化水平。

七、自评结果

按照《广西语言文字规范化示范校评分标准》落实各项指标，通过自评进一步建立和完善了工作机制，促进我校的语言文字工作走上制度化、规范化的轨道。自评结果得分：97分。达到了省级语言文字规范化示范标准。