算法概念课的教案

2024-07-11

算法概念课的教案（精选8篇）

算法概念课的教案篇1

一、内容和内容解析

我国著名数学家吴文俊院士曾指出，数学发展中有两种思想：一种是公理化思想，另一种是机械化思想。前者源于古希腊，后者则贯穿整个中国古代数学，这两种思想对数学发展都曾起过巨大作用。机械化的思想就是算法的思想。

计算机能模仿人的某些机械性部分的思维功能，能按一定的规则进行逻辑判断和推理，代替人脑的部分劳动，而且能更快更精确，把人从繁重的较简单的脑力劳动中解脱出来。但是计算机不能自主解决问题，它必须通过人输入各种程序来执行，这种程序的基础即是算法。

算法是按照一定规则解决某一问题的明确的有限的步骤。算法具有普遍性，它解决的是一类而不仅仅是一个具体的问题;由于算法最终要编成程序交于计算机执行，所以必须是明确和有限的步骤，否则计算机输不出结果，也就没有意义了。

本课设置的问题大体代表了算法的三种逻辑结构，由浅入深。

二、目标和目标解析

算法可以看作是对问题的另一种意义上的解，不仅简单地包括对问题的答案、还包括获得答案的过程、方法，而且此过程必须精确有效。因此算法的设计旨在发展学生对构造性数学的`理解和对运算意义的理解，由此培养学生程序化地进行思考的习惯从而发展学生思维的逻辑性，条理性、精确性，并了解数学在计算机中的应用，提高对数学重要性的认识。

三、教学设计

教学过程

师生活动

设计意图

设置情境引入课题

问题1.1：A,B两个杯子里分别装有酒和醋，怎样可以交换，即让A,B里分别装有醋和酒?

解析：当然需要一个空杯子C。有两种方法：第一种是首先将A中的酒倒入C中，然后将B中的醋倒入A中，最后将C中的酒倒入B中,这样A，B中就分别装有醋和酒;第二种是首先将B中的醋倒入C中，然后将A中的酒倒入B中，最后将C中的醋倒入A中,同样也达到了目的。

让学生自己思考并说出自己的见解。

吸引学生注意力，引发学生探索的兴趣，通过一步一步地解决实际问题初步体会本节课将要学习的算法的思想。

探索实践建构知识

问题2.1：如何来解这个二元一次方程组呢?

解析：用消元法来一步步求解

第一步：①+②×2，得 . ③

第二步：解③，得.

第三步：②-①×2,得. ④

第四步：解④,得.

第五步：方程组解为

师：这是我们熟悉的一个具体的二元一次方程组，我们把这个问题推广一下，对于任意的一个二元一次方程组我们如何求解?

2.2：解下列二元一次方程组

其中.

解析：类比问题2.2，用消元法来一步步求解。

第一步：①× b2+②×b1，得 ③

第二步：解③，得.

第三步：②×a1-①×a2,得 ④

第四步：解④,得.

第五步：方程组解为

师：从解决上述两个问题的过程来看，大家有什么样的体会?每解决一个问题，其步骤是有限的吗?任何一个步骤是明确的吗?

生：都是一步一步求解的，步骤性很强。步骤是有限的、明确的。

师：是的。我们感觉有种程序化的味道，其实我们就要有意识地培养这种程序化地进行思考的习惯，因为在今天这样一个信息化的时代，计算机可以代替人大脑的部分劳动，比如快速准确地繁复的计算，一部分逻辑判断和推理等等。但计算机本身是不会解决问题的，所以首先需要人编好程序，然后交给计算机，计算机会按照程序执行，最终解决问题。因此我们要编好程序，这程序的雏形其实就如我们刚刚解决的这两个问题的过程，也就是今天我们要学习的算法。

算法从字面上来看，就是计算的方法。事实上，刚开始算法确实是用阿拉伯数字进行算术运算的过程，后来随着数学的发展，算法的概念也有所扩充，现在，在数学中，算法通常指按照一定规则解决某一类问题的明确的和有限的步骤。算法的优越处在于，它是解决一类问题的，比如问题2.1我们只是解决了一个二元一次方程组，而问题2.2我们解决了整个二元一次方程组，以后遇到任何一个二元一次方程组，我们只需将系数改变即可。不过在解决某一类问题之前先解决具体问题可以给我们一些启示。还有一个问题是，为什么要求明确和有限的步骤呢?因为算法最终要被编成程序交付计算机执行，所以步骤必须明确和有限，否则计算机执行不了或输不出结果，这样的话就没有意义了。

所以我们在编算法的时候应该遵循上述原则。

教师强调在求解的时候写出精确的步骤，解决后，引导学生总结二元一次方程组的一般解法。

根据刚才的总结，让学生自己求解。

教师引导学生总结解决上述问题时的体会，然后教师总结。

从解决熟悉的二元一次方程组得到启发，从而解决一般的二元一次方程组，体会一步一步地解决一类问题的想法。

主要突出

顺序结构

范例讲解巩固检测

问题3.1:设计一个算法求的值。

解析：根据绝对值的定义求解。

第一步：给定.

第二步：判断是否大于或等于0，若是，则;若否，则.

问题4.1：设计一个算法判断7是否为质数。解析：质数是只能被1和自身整除的大于1的整数。所以直接的想法是分别用2、3、4、5、6去除7，看其中有没有数可以整除7，若有,则说明7不是质数：若没有,则说明7是质数.

第一步：用2除7，得余数1，因为余数不为0，所以2不能整除7.

第二步：用3除7，得余数1，因为余数不为0，所以3不能整除7.

第三步：用4除7，得余数3，因为余数不为0，所以4不能整除7.

第四步：用5除7，得余数2，因为余数不为0，所以5不能整除7.

第五步：用6除7，得余数1，因为余数不为0，所以6不能整除7.

因此，7是质数.

练习4.2：设计一个算法判断35是否为质数.问题4.3：设计一个算法判断n(n>2)是否为质数.

解析：学生可能会仿照仿照上述两个问题用～去除n.，然后判断余数(设为r)的情况.如下：

第一步：用2除n,得余数r.判断r是否为0，若是，则n不是质数;若否，则进行下一步.

第二步：用3除n,得余数r.判断r是否为0，若是，则n不是质数;若否，则进行下一步.

第步;用除n,得余数r.判断r是否为0，若是，则n不是质数;若否，则进行下一步.

第步;用除n,得余数r.判断r是否为0，若是，则n不是质数;若否，则n是质数.

但问题是中间被“……”代替的步骤是不确定的.所以我们需要改进.在整个过程中有一些看似重复的步骤，而且n不象上述两个例子是确定的数，所以我们可以用变量i表示～的数，用一种循环的想法来写算法.

第一步：给定整数n(n>2).

第二步：令i=2.

第三步;用i除n,得到余数r.

第四步;判断r=0是否成立.若是，则n不是质数，结束算法;否则将i的值增加1，仍用i表示.

第五步;判断i>(n-1)是否成立.若是，则n是质数，结束算法;否则返回第三步.

学生练习

教师引导学生尝试着写出步骤，让学生讨论能否简化此算法。

主要突出

条件结构

主要突出

循环结构

总结提炼提高能力

今天我们学习了算法，知道了在数学中，算法通常指按照一定规则解决某一类问题的明确的和有限的步骤。我们设计了几个算法,也体会到了算法的层次分明。算法可以看作是对问题的另一种意义上的解，不仅简单地包括对问题的答案、还包括获得答案的过程、方法，而且此过程必须精确有效。编算法的过程也是我们程序化地进行思考的过程，这使我们的思维更有逻辑性，条理性、精确性。所以课下请大家多思考，勤练习。

组织学生讨论这节课的收获。

算法概念课的教案篇2

教学目的：理解并掌握算法的概念与意义，会用“算法”的思想编制数学问题的算法。教学重点：算法的设计与算法意识的的培养教学过程：

一、问题情景：

请大家研究解决下面的一个问题

1．两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，每次只能渡1 个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。试问他们怎样渡过河去？请写出一个渡河方案。

（通过学生讨论得出渡河方案与步骤如下）

S1 两个小孩同船过河去； S2 一个小孩划船回来； S3 一个大人划船过河去； S4 对岸的小孩划船回来； S5 两个小孩同船渡过河去； S6 一个小孩划船回来；

S7 余下的一个大人独自划船渡过河去；对岸的小孩划船回来； S8 两个小孩再同时划船渡过河去。

2．一群小兔一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少小兔多少鸡？

先列方程组解题，得鸡10只，兔7只；再归纳一般二元一次方程组的通用方法，即用高斯消去法解一般的二元一次a11x1a12x2b1方程组。

axaxb2222211令Da11a22a21a12，若D0，方程组无解或有无数多解。若D0，则x1b1a22b2a12bab1a21，x2211。

DD由此可得解二元一次方程组的算法。

S1 计算Da11a22a21a12；

S2 如果D0，则原方程组无解或有无穷多组解；否则（D0），x1b1a22b2a12bab1a21，x2211

DDS3 输出计算结果x1、x2或者无法求解的信息。

二、数学构建：

算法的概念：由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或者是按照要求设计好的有限的计算序列，并且这样的步骤或序列能解决一类问题。

算法的五个重要特征：

（1）有穷性：一个算法必须保证执行有限步后结束；（2）确切性：算法的每一步必须有确切的定义；

（3）可行性：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次即可完成；

（4）输入：一个算法有0个或多个输入，以刻划运算对象的初始条件。所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件。

（5）输出：一个算法有1个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的。

三、知识运用：

例1．一个人带三只狼和三只羚羊过河，只有一条船，同船可以容纳一个人和两只动物。没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量，狼就会吃掉羚羊。（1）设计过河的算法；（2）思考每一步算法所遵循的相同之处原则是什么。

解：算法或步骤如下： S1 人带两只狼过河 S2 人自己返回

S3 人带一只羚羊过河 S4 人带两只狼返回 S5 人带两只羚羊过河 S6 人自己返回 S7 人带两只狼过河

S8 人自己返回带一只狼过河

例2．写出一个求有限整数序列中的最大值的算法。解：为了便于理解，算法步骤用自然语言叙述：

S1 先将序列中的第一个整数设为最大值；

2将序列中的下一个整数值与“最大值”比较，如果它大于此“最大值”，这时就假定“最大值”就是这个整数；

S3 如果序列中还有其它整数，重复S2；

S4 在序列中一直进行到没有可比的数为止，这时假定的“最大值”就是这个序列中的最大值。

试用数学语言写出对任意3个整数a、b、c中最大值的求法

S1 max=a S2 如果b>max，则max=b S3 如果c>max，则max=c, S4 max就是a、b、c中的最大值。

四、学力发展：

1．给出求100!123100的一个算法。

2．给出求点P(x0,y0)关于直线AxByC0的对称点的一个算法。

五、课堂小结：

算法的五个重要特征：

（1）有穷性：一个算法必须保证执行有限步后结束；（2）确切性：算法的每一步必须有确切的定义；

（3）可行性：算法原则上能够精确地运行，而且人们用笔和纸做有限次即可完成；

（4）输入：一个算法有0个或多个输入，以刻划运算对象的初始条件。所谓0个输入是指算法本身定出了初始条件。

（5）输出：一个算法有1个或多个输出，以反映对输入数据加工后的结果。没有输出的算法是毫无意义的。

六、课外作业：

路由算法的概念篇3

路由算法是路由协议必须高效地提供其功能，尽量减少软件和应用的开销。当实现路由算法的软件必须运行在物理资源有限的计算机上时高效尤其重要。路由算法原理路由算法必须健壮，即在出现不正常或不可预见事件的情况下必须仍能正常处理，例如硬件故障、高负载和不正确的实现。因为路由器位于网络的连接点，当它们失效时会产生重大的问题。最好的路由算法通常是那些经过了时间考验，证实在各种网络条件下都很稳定的算法。此外路由算法必须能快速聚合，聚合是所有路由器对最佳路径达成一致的过程。当某网络事件使路径断掉或不可用时，路由器通过网络分发路由更新信息，促使最佳路径的重新计算，最终使所有路由器达成一致。聚合很慢的路由算法可能会产生路由环或网路中断。

路由算法可以分为：非自适应的和自适应的。非自适应算法不会根据当前测量或者估计的流量和拓扑结构来调整它们的路由决策，这个过程也称为静态路由。相反，自适应算法则会改变它们的路由决策，以反映出拓扑结构的变化，通常也会反映出流量的变化情况，这个过程称为动态路由，

路由算法是网络层软件的一部分，它负责确定一个进来的分组应该被传送到哪一条输出线路上。如果子网内部使用了数据报，那么路由器必须针对每一个到达的数据分组重新选择路径，因为从上一次选择了路径之后，最佳的路径可能已经改变了。如果子网内部使用了虚电路，那么只有当一个新的虚电路被建立起来的时候，才需要确定路由路径。因此，数据分组只要沿着已经建立的路径向前传递就行了。无论是针对每个分组独立地选择路由路径，还是只有建立新连接的时候才选择路由路径，一个路由算法应具各的特性有：正确性、简单性、健壮性、稳定性、公平性和最优性。

算法概念课的教案篇4

一、教材背景分析 1．教材的地位和作用

《算法的概念》是全日制普通高级中学教科书人教A版必修3第一章《算法初步》的第一节内容，《算法初步》是课程标准的新增内容，它是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础，在信息技术高度发达的现代社会，算法思想应该是公民必备的科学素养之一．而《算法的概念》则是《算法初步》的奠基石，它非常重要，但并不神秘．新教材的编写特别强调了知识的螺旋形上升，所以在前面的学习中，已经让学生积累了大量的算法的实际经验，这个重要的数学概念其实早已存在于学生的意识之中，而且在不同场合都已经不自觉的“实际使用”，只是没有明朗化．此时引入算法概念可以说是水到渠成，教师的责任就是为学生建立概念修通渠道．让学生借助他们已有的大量经验抽象出算法的概念并认识其特点；再依据算法的概念和特点来设计一个具体的算法，进一步深化对概念的认知；最后通过典型解题步骤提炼算法的过程，使算法思想进一步得到升华．这一过程不仅有利于培养学生的思维能力、理性精神和实践能力；也有利于学生理解构造性数学，培养其数学应用意识．

本节是起始课，不仅应让学生体会概念，认识到这一概念的重要性，还要为进一步的学习程序框图，算法的基本结构和语句奠定基础．而且算法思想是逻辑数学最重要的体现形式．这一切都决定了本节课的重要地位．

2．学情分析

知识结构：学生在以前的学习和生活中已经认识过大量的算法实例，本节课就是在此基础上使学生进一步理解和提炼算法的概念，体会算法的思想．

心理特征：高二的学生已经具备了分辨是非的能力，高度的语言概括能力，能够从具体问题中去体会和提炼重要数学思想．

3．教学重点与难点

重点：理解算法的概念及其特点，体会算法思想，能用自然语言描述算法．难点：根据算法实例抽象概括算法的概念和特点；依据概念设计算法．关键：算法思想的渗透．

二、教学目标

1．通过对学生已经学习过的一些算法实例的再现，让学生体会算法思想，了解算法含义，初步形成算法概念的雏形，进一步培养学生归纳总结、提炼概括的能力．

2．通过对具体算法实例的挖掘，引导学生进一步认识算法的特征、完善算法的概念，进一步培养学生理性思维能力．

3．通过算法实例设计的实践过程，让学生进一步完善算法的理解，准确把握算法的基本特征，学会用自然语言描述算法，进一步培养学生逻辑思维能力．

4．通过具体实例渗透算法的基本结构和程序框图，为学生后继学习分散难点，同时通过具体情境和语言的激励，激发学生后继学习的激情．

5．通过典型解题步骤抽象出算法这一过程的设计，进一步渗透算法的思想，从而增强利用算法来解决问题的意识．

三、教法选择和学法指导教法：问题引导、合作探究．

学法：数学学习实际上是“认知结构”的完善过程，算法的学习就体现这一过程：从经验中提炼概念，再从设计运用中深化对概念的认知，最后从算法的提炼中进一步渗透算法的思想．这都需要教师的层层引导，渐次递进．

四、教学基本流程设计

五、教学过程

（一）轶事开篇，巧妙设境引深思

有一天希尔伯特邀请朋友们来家聚会，眼看客人就要登门，他的夫人凯娣却发现希尔伯特还系着一根旧领带，便催促他说赶紧上二楼换根领带．过了片刻，客人陆续登门，可就是不见希尔伯特下楼来，夫人便悄悄吩咐管家赶紧上楼去请希尔伯特下来．管家来到他的房间，却发现希尔伯特已在床上睡熟了．原来，对于希尔伯特来说，上了二楼，解下领带，下一个程序便是上床入睡．所以，他严格按照既定程序酣然入睡了．

在我们的数学领域中，太多问题的解决都需要按照一定的规则、遵循严格的步骤，事实上在高一的学习中，大家就应该发现了这一现象．

（二）温故知新，拨云见雾初识真 1．“坐标方法”解决几何问题的三部曲：

第一步：建立适当的平面直角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为代数问题；

第二步：通过代数运算，解决代数问题；第三步：把代数运算结果“翻译”成几何结论．

2．求圆的方程常用“待定系数法”，那么它的大致步骤是怎样的？第一步：根据题意，选择标准方程或一般方程；第二步：根据条件列出关于a,b,r或D,E,F的方程组；第三步：解出a,b,r或D,E,F，代入标准方程或一般方程． 3．实际问题使用数学建模的步骤：

4．给点精确度，用二分法求函数零点近似值的步骤如下：第一步：确定区间[a,b]，验证f(a)f(b)0；第二步：求区间(a,b)的中点c；第三步：计算f(c)；

（1）若f(c)0，则c就是函数零点；

（2）若f(a)f(c)0，则令bc，（此时零点x0(a,c)）；（3）若f(c)f(b)0，则令ac，（此时零点x0(c,b)）.第四步：判断是否达到精确度，即若ab，则得到零点近似值a或b；否则重复2～4．通过观察以上算法实例，初步形成概念的雏形：算法是按一定规则解决某一类问题的步骤．

（三）共论经典，曲径通幽玉妆成选取案例4中的算法做更深入的研究．

问题1：按照此算法，我们是否能够借助计算机来寻求方程的近似值呢？

我们必须确保让计算机执行的程序的每一个步骤都明明白白没有歧义，也就是步骤必须明确问题2：我们可以把精确度取消吗？

算法的步骤必须是有限的，它可以进行循环结构的运算，但必须有终点．在数学中，经过这样一补充，我们就得到了完整的算法概念：算法通常是指按照一定的规则解决某一类问题的明确和有限的步骤．

（四）实例设计，分层推进探玄机

问题：如何设计判断任意大于2的正整数n是否是质数的算法？ 1．判断11是否为质数的算法：

第一步：用2除11，得到余数为1，因为余数不为0，所以2不能整除11．第二步：用3除11，得到余数为2，因为余数不为0，所以3不能整除11．第三步：用4除11，得到余数为3，因为余数不为0，所以4不能整除11．第四步：用5除 11，得到余数为1，因为余数不为0，所以5不能整除11．第五步：用6除11，得到余数为5，因为余数不为0，所以6不能整除11．第六步：用7除11，得到余数为4，因为余数不为0，所以7不能整除11．第七步：用8除11，得到余数为3，因为余数不为0，所以8不能整除11．第八步：用9除11，得到余数为2，因为余数不为0，所以9不能整除11．第九步：用10除11，得到余数为1，因为余数不为0，所以10不能整除11．所以11是质数．

2．判断1999是否是质数的算法：第一步：令i2；

第二步：用i除1999，得到余数r．

第三步：判断“r0”是否成立．若是，则1999不是质数；否则，将i的值增加1，仍用i表示；第四步，判断“i1998”是否成立．若是，则1999是质数，结束算法；否则，返回第三步． 3．判断任意大于2的正整数n是否是质数的算法：第一步：给定大于2的整数n；第二步：令i2；

第三步：用i除n，得到余数r．

第四步：判断“r0”是否成立．若是，则n不是质数；否则将i的值增加1，仍用i表示；第五步，判断“i(n1)”是否成立．若是，则n是质数，结束算法；否则，返回第三步．回顾刚才研究的整个过程，从11，再到1999，最后到任意大于2的正整数n，对他们的判断方法具有高度的一致性，这其实反映了算法的一个重要特征----普适性．

（五）见微知著，算法思想再升华

在平常的学习中，是否可以通过一些典型问题的解法，从具体到抽象，总结出同类型问题共有的解题步骤和程序呢？现在就请大家根据一些典型习题的解题方法来寻求其对应的算法．

（六）华章重奏，雏鹰振翅欲高飞

因为本节课是一章的起始课，它的功能不仅仅是本节知识内容的落实，还需要对后面的学习起到提纲挈领的作用．所以归纳小结不仅对今天所学知识：算法的概念、特点，如何设计算法使用算法思想等作了简要回顾，还对即将学习的内容和作用作了介绍，使学生对后续的学习充满了信心和兴趣．

（七）目标检测，概念应用悟新知

（1）写出求一元二次方程ax2bxc0(a0)根的一个算法．

（2）任意给定一个对于1的正整数n，设计一个算法求出n的所有因数．

六、目标检测设计

（一）课堂检测

根据以下典型解题方法寻求此类问题的算法： xy35,1．解二元一次方程组：2x4y94.(1)(2)解：第一步：(1)4(2)，得2x46，（3）第二步，解（3）得x23，第三步：(2)(1)2，得2y24，（4）第四步，解（4）得y12，x23,第五步，所以方程组解为

y12.1π2．画出函数y2sin(x)的简图：

36解：第一步：先把正弦曲线ysinx上所有的点向右平行移动象．

ππ个单位长度，得到ysin(x)的图661π第二步：再把后者所有点的横坐标伸长到原来的3倍（纵坐标不变），得到ysin(x)的图象；

361π1π第三步：再把ysin(x)图象上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍，而得到函数y2sin(x)3636的图象． 3．解下列不等式：（1）x22x30；（2）4x24x10；（3）3x22x30．

解：（1）4120.方程x22x30无实根．又yx22x3的图象开口向上，所以原不等式的解集为R．

1（2）0.方程4x24x10的根为x1x2.21∴原不等式的解集为{xxR,x}．

2（3）400.方程3x22x30的根为x1110110,x2.33110110∴原不等式的解集为xx，或x．

33

4．判断下列函数的奇偶性：

1x22x（1）f(x)x；（2）f(x)x；（3）f(x)．

xx24解：（1）对于函数f(x)x4，其定义域为(,).因为对于定义域内每一个x，都有f(x)(x)4x4f(x)，所以f(x)x4是偶函数．

（2）对于函数f(x)x1，其定义域为xxR,x0.因为对于定义域内每一个x，都有xf(x)x111(x)f(x)，所以f(x)x是奇函数．

xxxx22x（3）对于函数f(x)，其定义域为{xxR,x2}.因为对其定义域不具备对称性，所以函x2数f(x)x4非奇非偶．

设计意图：促进学生进一步了解算法的概念及特征，巩固学生已领会的算法思想并促进其有意识的运用．

（二）课后检测：

（1）写出求一元二次方程ax2bxc0(a0)根的一个算法．

礼仪课的教案篇5

1、让幼儿学会帮助家里人帮力所能及的事。

2、培养幼儿爱家、爱家人的情感。

活动准备：

1、公益广告短片

2、电钢琴、歌曲《好娃娃》曲谱

3、“感恩节里我想对您说”大卡片

活动过程：

1、公益广告短片导入

请幼儿认真观看短片

教师提问：

(1)我们刚才看的短片里都有谁?

(2)他们都做了什么事?

(3)小朋友们想一想妈妈为什么要给奶奶洗脚?短片里的小朋友后来做了件什么事?

2、引导幼儿学习帮助家人做力所能及的事

师：“你们在家会帮助爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些什么事呢?(请幼儿说说自己帮家人所做的事)那我们就一起来帮帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做做事吧。”(幼儿跟着教师听琴声唱好娃娃，并表演动作)

3、学习儿歌《尊敬长辈》

(1)师：刚才我们的小朋友真了不起，帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做了不少的事儿，那除了能帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做事之外，我们还要多关心多疼爱他们，那么该怎么关心、疼爱他们呢?让我们来学习一首尊敬长辈的儿歌，你就知道了。

(2)引导幼儿学习儿歌《尊敬长辈》

父母病我安慰父母累递杯水

做家务我帮忙父母爱记心上

4、做卡片、表谢意

(1)师：“你们知道今天是什么节日吗?今天是感恩节，是尊敬长辈、关心长辈的日子，让我们一起来做张大卡片感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们的关爱，好吗?”(引导幼儿将自己对家人的感谢或关心说出来)

(2)教师记录幼儿感言。

(3)将卡片粘贴于宣传栏，自然结束。

教学反思：

本次礼仪教育活动通过观看公益广告短片、歌表演增进了幼儿爱家、爱家人的情感，让幼儿有意识地帮助家人做自己力所能及的事。在一定程度上很好地达到了教学目标。

教学中存在的不足之处有：

1、课堂气氛不够活跃，幼儿主动表现得少。

2、教师对“感恩节”的概念讲解得不够全面，让幼儿的理解过于片面，感恩的对象只限于父母。

3、做卡片的环节过于单调，幼儿的参与性少。

礼仪教育――尊敬长辈说课材料

说教材

说目标

说教学方法

教案：说课的4个环节篇6

第1课时，说课的4个环节第2课时，怎么说教材

第3课时，怎么说教法、学法第4课时，怎么说程序第5、6课时：说课演练

本节课是第1课时：《说课的4个环节》

教学设计方案

教学内容：《说课的4个环节》（1课时）教学目标：

1、理解幼儿园说课的含义。

2、初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。

3、通过模拟说课开场白，让学生对今后上台说课产生信心。教学重、难点：初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。教学方法：多媒体教学、练习法教学过程：

一、导入

说课是幼儿园教师资格认定的最后一个环节，只有说课合格，才能被认定，什么是说课呢？

二、新授

1、什么是说课？（含义）

(1)说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

(2)“说课”是以说为主，是教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其理论依据的一种教研活动。通俗的讲就是说一说：怎么教、为什么这样教。说课的核心就在于，要说清“为什么这样教”

2、怎样进行说课，说课包含哪4个环节？（1）观看视频，学习说课的4个环节。

播放一位幼儿园教师的说课视频，讨论并回答问题；这位教师说课说了哪几个环节？包含的4个环节：说教材（内容、目标、重难点）、说教法、说学法、说过程。

3．结合一篇幼儿园小班语言领域说课稿《亲亲长颈鹿》来分析说课的4个环节（1）．说教材

a．说教学内容（包括这堂课的大致内容，以及为什么会设计这堂课，即设计意图）

b．说教学目标（包括知识技能、情感态度、能力培养方面）c．说教学重点、难点。

d．说学情（幼儿情况分析）。（2）．说教法 a．选用什么样的教法，如何实施：一般不宜过多，主要突出2—3种即可。b．使用了什么样的教学手段：如录像带、多媒体课件、教具等辅助手段。c．选择教学方法的理论依据：（1）介绍这种方法的操作过程（2）介绍这种方法的理论依据。注意：无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重实践性”原则（3）．说学法

a．说学法不能只是介绍一下用了哪能种学法这个层面上，而要着重解说你是如何实施学法指导上，说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。

b．实施学法指导，我们倡导使用以“主动参与，乐于发现，交流与合作”等为主要特征的学习方法，如：参与法、游戏法、操作法、小组合作法、观察法等。（4）．说程序

即说出教学过程的整体安排。从以下程序说起： a．引进课题，即导入部分。

b．讲授新课，即授课的结构思路（这个是着重说，并且要说明怎样突出了重

点突破了难点。

c．课堂练习，即技能训练 d．内容小结，即结束部分。

4.观看一段教师说课的示范视频，以教师资格认定的考核说课为例，说课时我们要注意把握以下几点：

（1）仪表得体，可化淡妆。

（2）上台说课前，将教案、教材展示给评委和同行，说课时间大约在10至20

分钟。

（3）说课教师应该运用一定的辅助手段，自然而有效地使用媒体。可以在说课时，结合说课课件来说，刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效果。

（4）说课时要自信，自然。要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染听者，引起共鸣。

5．模拟说课的开场白。

学生相互面对面模拟说课开场白：“尊敬的各位评委，老师：大家好！今天我说课的课题是小班语言活动《小雨沙沙》”，再请个别学生上台模拟。

6.布置作业；参照《亲亲长颈鹿》的说课格式，自选一个课题尝试着写一篇说课稿。

附：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》小班：语言

一、说教材

（一）教材分析

《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，语言领域《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从知识、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识技能：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力培养：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感态度：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点

目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。a)教学具的准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i.物质上的准备

我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

ii.知识经验上的准备

我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

（四）说学情

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

二．说教法

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。1.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。2.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

3.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。三．说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

1.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。” 四．说程序

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

2、在游戏情境中讨论出故事情节。

3、完整讲述故事。

4、表演歌曲《春天》。

1.交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。2.在游戏情境中讨论出故事情节。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

1、我们应该怎么过河？

2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。3.完整讲述故事。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。4.表演歌曲《春天》

这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。

一堂高三英语写作课的教案篇7

上海师范大学附属外国语中学李延琳

教学设计思路：

在以往的英语写作教学中，很多教师重视学生的词、句等语言基本功，而且能常抓不懈，虽然学生的语法毛病不是很多，但写作效果却不理想，尤其是学生写作兴趣不是很高，习作的内容和形式也比较单一。这就要求英语教师重新审视传统的英语写作教学模式，优化教法，扭转这种英语写作教学“教得累，学得苦，效果差”的局面。学习了Task-based Approach(任务型途径)的有关理论后，我采用了任务型教学的新方法，设计了一堂高三英语写作课。我的教案设计思路是：就同一内容让学生学会写不同体裁的作文：即记叙文、议论文。

学生分析

本课的教学对象为普通高中高三学生。该班学生学力在全区处于中上水平。高三学生经过几年的英语学习，已初步掌握了写作的基本功，此时的教学重点应是引导学生巩固、提高和运用已初步掌握的基本写作技能，营造写作的最佳环境，面向全体，激发学生写作兴趣。

教学目标

1、要求学生根据图画写一段话。

2、结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想，即写观点作文。

3、在写作过程中，激发学生英语写作兴趣，培养学生的合作能力。

教学设计重点

本堂课的教学目标之一是提高学生的写作能力，如何使学生在已掌握看图说话，写记叙文的基础上写议论文，自主参与写作练习，是设计中的重点环节。

教学设计难点

整个教学过程我是通过两个任务来完成，除了让学生讨论、口头表达之外，应当场把讨论的观点写下来，再通过多媒体或实物投仪的形式，当场批改学生的作文，通过点评让学生知道英语写作更强调语言的正确性、过渡词的运用、句子的通顺、上下文的连贯以及文章的内容及文采。

教学过程简述

材料：一幅画，一架幻灯机语言技能：writing 活动形式：小组活动活动时间：40分钟

你们让我自己骑好吗？任务1：看图写短文

我先用幻灯呈现一幅画，让学生仔细观察图画，了解图画内容，然后让六组学生根据画面审题并讨论：

1、短文该用的人称、时态。

2、用一、二句话仔细描述图画中每一个人物的外貌。讨论完毕，各组派一名代表讲述图中的要点，根据反馈信息内容如下：

(1)A girl was riding a bicycle.She looked at her parents and grandma, puzzled.(2)Her mother was on her right, carrying a medical kit.(3)Her father was on her left, giving instructions.(4)Her grandma held the rear of the bicycle, sweat running down her weather-beaten face.(5)Her grandma and parents surrounded the girl, worried about her.然后要求学生分组讨论用连词及承上启下的过渡句将这些句子组织起来，最后形成了一个完整的故事：

One day on my way home, I saw a girl learning to ride a bicycle.Actually, she was not the one who attracted my eyes, but what her grandma and parents did.They surrounded their darling, with sweat streaming down.Her mother was on her right, carrying a medical kit.And her father was on her left, giving instructions and saying: “Be careful, honey!” Her grandma held the rear of the bicycle, sweat running down her weather-beaten face.The girl looked at them, puzzled.She wanted to say: “leave me alone, I can do it myself!”

任务2：在学生完成任务1的基础上，我采用问答形式对学生进行启发和引导：

T: Was the girl very happy? Why did she look at them, puzzled? Please give your reasons.然后再次让学生小组讨论。

任务3：结合生活实际，就给的内容及图片的主题谈谈自己的感想。分组讨论，再写观点作文，讨论前布置任务：

① 阐明观点

②给出理由

③强调观点

讨论完毕，各组派一名代表讲述的自己的感想。

Homework:

1、要求学生根据图画写一段话。

2、结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想，即写观点作文。

教学反思

上完这堂课后，我总感觉到有什么欠缺，进行了教学反思。我对自己提出了这样的问题，这堂英语写作课与英语口语课有什么区别？整个教学过程我是通过两个任务来完成的，而且都是通过口头表达来完成，这就是这堂课的不足之处。我除了让学生讨论、口头表达之外，应当场把它写下来，再通过多媒体或实物投仪的形式，当场批改学生的作文，通过点评让学生知道英语写作更强调语言的正确性、过渡词的运用、句子的通顺、上下文的连贯以及文章的内容及文采。

秋季开学第一课的教案（通用）篇8

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编整理的秋季开学第一课的教案范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

秋季开学第一课的教案1

教学目标：

1、要遵守学校的各种规章制度。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、培养学生文明礼仪的养成习惯。

4、要养成良好的学习习惯。

教学重点、难点

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

教学过程：

一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么?

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。⑦不要攀爬楼梯扶手滑下。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么?

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远

离教室，以免耽误下一节的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

⑤课外不玩火，不玩水。

4、学生饮食的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)

要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等。

5、注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作。

要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

6其他校园安全的注意事项：

①如何正确对待老师的批评，甚至误解?

敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

②你与同学发生矛盾怎么办?

自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

③如何加强教室安全?

要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢、拍打，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。④、为什么不能提前到校?

校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。

在校门外拥挤，会造成意外伤害。

⑤当自己感到身体不适时，怎么办?

及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系，不要带病上学。

⑥陌生人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办? 先让班主任与家人取得联系再视情况而定。如果在校外遇到这样的事，千万不能跟他们走，可以让他用手机拨打你的家人电话，你问清楚后再按照你家人意思行事。千万不要一听说就相信陌生人的话，乖乖跟着他们走。不与社会上不三不四的人交往。⑦、做好劳动活动时的安全。

要爱护劳动工具，劳动时不得用劳动工具敲打同学。劳动中遇到事情不能解决及时汇报当天的看班老师，不得擅自做主处理。

⑧安全小常识

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害;学会自救，保护自己;想方设法，不断求救;记住电话，随时求救：

“119”----火警 “110”----报警

“120”----急救 “122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

二、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

三、安全是我们的生命线，可学习也是我们生命的活力。要学中有获，得养成良好的学习习惯。的确，一个好的学习习惯，使人终身受益，因此，老师也归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请同学们看课件。

1、学会倾听的习惯。

2、善于思考的习惯。

3、敢于提问的习惯。

4、合作学习的习惯。

5、书写认真、计算仔细的习惯。

6、自查自改的习惯。

7、读书的习惯。

8、查阅工具书和资料的习惯。

9、课前预习和课后及时复习的习惯。

四、小结

生命是美好的，学习内容是丰富多彩的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟长鸣!

秋季开学第一课的教案2

目的：

1、带领孩子熟悉校园环境，教育孩子爱校、尊师，激发其成为小学生的自豪感。

2、进行坐、立、行、路队等训练，帮助孩子尽快适应小学生活。

3、初步排好座次，为第二周走向正常教学作好铺垫。

活动内容及过程：

一、爱校教育

1、老师祝贺小朋友成为一名光荣的小学生。

2、班主任作简单的自我介绍。

二、常规训练：

从现在起，你们可是一年级的小学生了，你们知道一年级学生该怎样做吗?让我先来看看谁坐得最像一年级的小学生。表扬坐姿端正的同学。

1、训练坐姿

我们先来看看我们学校的哥哥姐姐们上课是怎样坐的(播放照片)。

老师说明要求：上课的时候正确的坐姿是：小手平放桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看着老师或黑板。

老师示范。

现在老师要与大家一起念一个神奇的咒语，老师说：123，你们说：快坐好!我们小朋友就能变成一个个坐姿端正挺拨的小学生了。咒语你们记住了吗?我们来练习一下。老师与学生配合练习口令。现在老师要念咒语了，看谁能很快地变成一个小学生，坐得的小朋友，由副班主任老师发给孩子贴纸，作为奖励。师在课桌间检查指导坐姿还不太端正的孩子。

2、听课、发言常规训练

从今天开始，你们就是小学生了，上课的时候坐姿要端正，不能在教室里走来走去，也不能和边上的小朋友说话。

如果老师说话了，你们就要看着老师，认真听老师在说什么。如果你们也在说话，老师的话就听不见了。

现在我要看看哪个小朋友的眼睛正看着我，听得最认真。(班主任发贴纸奖励做得好的小朋友)如果老师请小朋友在课堂上发言，你也要静静地听。

你如果你要提问，或者发言，要先立起你的右手，经得老师同意后再发言。

训练发言(师示范)：立起右手，经老师同意后，左移或右移一步，站立在课桌边的空位，双手自然垂直在大腿两侧，腰背挺直。发言要大声。老师提问，指名学生回答，巩固训练，发贴纸。

3、课前准备和下课时的常规训练

小朋友们学会了正确的坐姿，学会了眼睛看着老师认真地听，还学会了先举手再大方地发言。真棒!

现在，我们就要准备上课了。上课之前，我们要做哪些准备呢?老师教孩子摆好学习用品。从书包里拿出语文书和文具盒，提醒动作要轻，不要说话。照老师的样子，把书和文具盒放在课桌的左上角。老师又要说咒语了，老师轻轻地说：头往左边偏。

小朋友们接：闭上小眼睛。训练口令。训练动作。指名做得的当小值日生。

班主任对小值日生做培训，班主任说：上课，值日生：起立，全体起立，起立的要求与发言站立的要求一样，师行弯腰礼：同学们好!生行弯腰礼：老师好!要求问好声整齐、响亮。值日生：坐下。全体速度坐下，注意动作要轻。表扬坐下便坐姿端正的孩子。练习两次。

4、训练路队，带领孩子参观学校。

你们看，哥哥姐姐们的队伍排得多整齐啊。

要求：排队要安静，快速。排队、走队的时候要有精神，眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。

师示范

在教室的过道内排队(从矮到高)，发放排队序号牌，记住自己的位置。

训练走队，要求：眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。上楼梯时，轻步靠右行走，眼可以看脚下。边练习，边带学生参观校园(重点是：水房、操场、厕所、饮水机)，强调：在课间休息时不能追跑、打闹，不要到别班教室玩耍。

5、回教室安排座次。

回自己刚才的座位上休息片刻。背上自己的小书包，安静迅速地在过道里按刚才的队型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。

按照从矮到高的.原则，迅速安排好座位。

6、下课训练。

师：同学们学得真好，现在要下课了，我们应该怎么做呢?

下课训练：如果老师说下课了，我们应该怎样做呢?老师说：准备下课。

一来，学生说：轻轻收，小朋友收好本节课用到的学习用品。

二来，学生说：轻轻摆，小朋友摆好下节课的学习用品。

起立，老师喊口令：起立，师行礼：谢谢小朋友们!小朋友们再见!生行礼：谢谢老师!老师再见!师：请同学样轻轻地把椅子推回桌子下面，把课椅摆正。练习两次。发贴纸。

三、放学。

注意路队的纪律。

秋季开学第一课的教案3

教学目标：

1、充分认识文明礼仪的重要性。

2、养成在学习和生活中时刻注意与人问好、礼让等良好习惯。

3、将学到的文明礼仪告知家里人。

教学过程：

一、导入：说说自己在暑假中的收获。

二、强调文明礼仪的重要性

三、目前学校抓的几项文明礼仪。

1、着装整洁，见到长辈主动问好

2、在公共场所不大声喧哗、打闹

3、爱护花草树木

4、上下楼梯靠右走，不说污言秽语

四、说说你的发现

1、学生讨论，说一说身边的不文明行为。

2、你认为哪些小朋友的文明礼仪值得你学习?

3、集体归纳。

五、今后我们该怎么做?

1、严格要求，养成了良好的行为习惯

2、在老师和父母的引导下，我们都懂得了这样一个道理，一个优秀的学生，首先应该学会做人。我们学校的每个学生，都能按照《小学生日常行为规范》及《中小学生守则》的要求规范自己的日常行为，注意在平时的言行之中，在点点滴滴的日常小事中学会做人。

六、总结

同学们，希望通过我们的共同努力，形成一个“人人礼仪班级规范学校文明”的浓厚氛围。校园是美好的，生活是多姿多彩的，牢记讲文明遵礼仪，让我们携起手来，共同创建一个文明的校园。

秋季开学第一课的教案4

一、班会目的：

1)初三面临着升学，学习是学生的天职，在新学期到来之时，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我，超越自我。最后以自己满意的成绩向社会回报，向学校回报，向父母回报。

2)新学期新开始，本学期无论在规范做人、纪律、还是融入集体等方面都要严格要求自己，把握新的起点，开始新的进步!

二、班会准备

1)每位同学写一份“新学期新打算”的演讲稿。

2)班委会与全班同学一起讨论完善班级管理制度——《自拟班规》。

3)班委会代表发言，学生代表发言，学生自由发言。

三、班会活动过程：

班主任：

今天我们又迎来了一个新学期。这也是我们初中生活的最后一个学年，在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。

同学们，新学期新打算，你们做了怎样的计划和目标呢?

请班委会代表发言，学生代表做准备。

3、班委代表发言

作为班委会的一员，我要严格要求自己，处处做表率。升入初中以来，我总认为时间长着呢，学习态度不端正，成绩不理想。在这初中生活的最后一个学年，我一定努力学习，以优异的成绩升入高中深造。

此外生活在这个班级中，我要和同学们团结起来，和睦相处在这个大集体里，珍惜我们之间的友谊。对自己的工作大胆负责，给同学们创造好的学习环境。

班主任：

谢谢班委会代表精彩的发言，下面请学生代表发言。

4、学生代表发言

来到闫什镇中学，相聚在九年级二班，是我们的缘分。原来，我从不预习，预习也就是只是个形式，做给老师看罢了，对于课堂四十分钟，心情好便听一点，心情不好也就开小差。学习也是依个人的喜好而定，喜欢的老师所教科目成绩优异，然而不喜欢的老师所教科目成绩却十分差。现在是初中生活的最后一个学年，我感到了压力，有压力才有动力，我一定努力拼搏，为进入高中做好准备。另外尊敬师长，团结同学，积极参加各种活动。

班主任：

你们有什么好的学习方法、经验，班规有什么需要完善的地方，请讨论一下。

5、合作探究——学习方法、经验教训交流、完善班规。

6、学生讨论、自由发言：放飞理想，展望未来，实现自己的人生目标

学生代表发言，畅谈理想。

7、班长带头宣誓：

让我们展望未来，迎接明天!让我们运筹帷幄，把握未来!

8、班主任总结：

本次班会课开展得非常成功，各位同学都勇于发言，说出了自己的心声，同学们新学期的打算也很好，我希望同学们要行动起来，用的双手掌握自己的命运，用自己的行动来实现自己的梦想。

重点要做到以下几点：

1)我希望大家做一个自信、阳光的人。要把学会做人放在首位，做人要从规矩始，注重行为习惯的养成;

2)我希望大家做一个会学习的人。领悟初中的学习方法，培养自己严谨治学、脚踏实地的学风，在初中生活的最后一个学年，画一个圆满的句号。

3)我希望大家做一个诚实、热情、大度并且关心集体的人。培养自己多方面的能力，参与集体活动，发展自己特长，展示自己的才华。

我们都是新时代的中学生，就要说到做到，在初中生活的最后一个学年，处处严格要求自己，最后以优异的成绩向社会回报，向学校回报，向家长回报。

秋季开学第一课的教案5

教学目标：

1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生交流和讨论，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。

教学过程：

(一)说说自己暑假中的见闻。

师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

(二)讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。

讲故事《木匠的房子》。

“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。

你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。

(三)回顾上学期的成绩。

1、了解上学期成绩。

2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

(四)认识新朋友(新书)

1.梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容?

2.老师带领学生熟悉教材。

(五)数学常规要求：

1、课前：准备好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，候课铃声响马上进教室，按老师要求齐背乘法口诀。