学生微机室管理制度

学生微机室管理制度（精选15篇）

学生微机室管理制度 篇1

微机室学生管理制度

一、校微机室仅供本校师生使用，未经学校领导批准，校外及无关工作人员不得随意进入微机室。

二、学生上机时自备凳椅，进入时注意不要踩到地上各处网络布线管。

三、禁止接触电源总闸、交换机、网线等设施，学生进入后直接在各自固定机位前坐定。

四、每班学员在第一次微机课上机时固定好机位，以后除发生微机故障请求调换外，不得随意调换。如某台机器出现非正常操作硬件故障，学校将直接追究其固定机位对应学员的责任。

五、严禁学生私自在主机箱上插接MP3、U盘、耳机、耳麦等外接设备。

六、发现故障应及时报告指导教师，严禁乱动微机室各种设备，因非正常操作而造成设备损坏的，应限期照价赔偿，并责令损坏者写出保证书。

七、除维修人员、管理人员和指导教师外，其它任何人严禁操作服务器。

八、对于微机室内的卫生清洁（包括主机箱、显示器、键盘及地面、门窗、）于每天下午安排学生轮班打扫，其余时间由管理人员负责。新民学校

学生微机室管理制度 篇2

1、微机室存在的问题

学校微机室通常机器数量较多,使用频率高,如果管理维护不善,机器便会不时出现故障,无法满足正常的教学需求。微机室存在主要问题有:主板、硬盘等老化、损坏,内存条接触不良,鼠标移动不畅等常见硬件问题;系统崩溃,教学软件不能正常运行等软件问题;各种病毒问题;卫生、空气潮湿等环境问题;微机室设备、财产安全,机房人员人身安全,上机内容健康问题,防火防水防盗防雷击等安全问题;个别爱动手学生的“捣乱”问题等[2]。

2、微机室的管理与维护

2.1 制定并严格执行上机管理规章制度

在上机过程中,由于个别学生好奇心强,自我约束能力差,有意无意破坏了电脑硬件及系统,因此对学生上机必须有明确的管理要求。将上机步骤、注意事项和实验室管理制度等微机室规章制度明文规定,并在第一次上课时宣读,以指引学生的行为,让学生了解哪些行为可以做,哪些行为不能做,从而发挥规章制度的事前预防作用,有利于从源头上减少损坏机器、破坏操作系统等行为的发生[3,4]。

2.2 硬件维护

2.2.1 要有一套切实可行的计算机保养方法

比如定期清洁光驱、键盘、鼠标,擦除机箱上的灰尘,并清洁机箱内部。在清理过程中,不要忘了清洁显示器,这样做不但保养了显示器,还使其干净美观,提高学生上课舒适度。如果计算机无法启动并有间断的鸣叫声,初步断定是内存条接触不良,擦除内存条上的灰尘并重新插入插槽,即可解决问题。

2.2.2 每周定时全面检修机器,对损害的配件及时修复,不能修复的予以更换。

老化、损坏的硬件,无法再使用,可以申请更换相应的硬件,如硬盘损坏而其他的硬件是正常的,购置一个硬盘安装上即可,而不用报废整个电脑。

2.2.3 建立易损配件和常用耗材的备用库

保障已损坏的配件得以及时更换,比如鼠标,如果是机械鼠标,可以收集一些无法使用的鼠标的滚球等配件,如果其它鼠标丢失了相应的配件(微机室鼠标的滚球容易丢失),可以从收集的配件中获取,而不用更换鼠标。

2.3 系统维护

使用软件来维护计算机软件系统工作量大,且不太稳定。安装硬盘保护卡来保护电脑软件简单易行且效果良好。

2.3.1 安装一款集电脑卫士、网络管理和网络克隆于一体的硬件产品[5,6]。

其功能有:采用智能双内核架构,同时保护硬盘及CMOS数据;数据保存和恢复均可在几秒钟内完成;数据可动态保存,快速恢复;完全主动防病毒;不影响机器性能。

2.3.2 硬盘及CMOS保护。

在安装硬件保护卡时可以选择保护的区域,可保护一个分区或多个分区,学校可以根据实际情况来选择要保护的区域。设置好相应的参数后,每次重新启动电脑,都可以将数据恢复,这样大大减少了手工维护的工作量。当然,如果要重新安装、升级软件或升级系统,一定要记得保存数据,否则重启后会将数据还原至保存前的状态。

2.3.3 软件维护。

学校每学期都要安装新软件或更新软件,由于微机室计算机多,逐台拷贝安装软件、通过光盘或用移动硬盘安装时读取文件都比较慢,这时可以利用保护卡提供的网络功能来拷贝安装文件。一般来说,微机室都是局域网,利用保护卡的网络管理功能在教师机上安装控制端,学生机上安装客户端,这样教师机就可以控制学生机。通过教师机上控制端的网络功能向所有的学生机发送要安装的文件,发送完成后在各个学生机上安装即可,方便快捷,省时省力。

2.3.4 网络克隆。

如果学校购置一批新机器,全部没有操作系统,逐台地安装的话,显然耗时耗力。可以先给一台机器安装系统,之后利用保护卡的网络克隆功能,通过局域网,实现一对多的C盘克隆、全盘克隆、自定义分区选择克隆以及CMOS参数网络克隆等,安装其它电脑系统,方便快捷。如果在使用过程中,发现哪台电脑系统崩溃、无法还原或感染病毒,可以再次使用网络克隆的功能将运行正常的操作系统克隆到该电脑上即可。在克隆过程中,无需工作人员在旁看护,克隆完成后机器会自动重启,从而大幅度提高工作效率。

2.4 病毒防治

有了保护卡的数据还原功能,病毒的侵入机会大大减少,但是并不能杜绝病毒的感染,为了防止微机室机器感染病毒,还应采取相应的病毒防治措施。

2.4.1 增强学生病毒防治意识。

加强对学生进行计算机病毒及其危害性的教育,使学生意识到不能在微机室使用带有病毒的U盘或移动硬盘。如果发现病毒,立即向机房管理人员报告,将病毒能及时清除,防止传染其他机器,从而达到防治病毒的目的。

2.4.2 从源头上查杀病毒。

对于确有必要使用而又有病毒的外来程序、U盘或移动硬盘,应先进行杀毒。不轻易使用不知来源的软件,谨慎使用共享软件,防止计算机病毒的传播。此外,很多盗版游戏光盘带有病毒,应禁止学生将各种游戏软件装入计算机系统,以防止病毒感染。

2.4.3 安装杀毒软件。

随着因特网的普及,学校微机室都能上网,各种病毒通过网络迅速传播,使微机室经常遭到病毒的攻击。为此,微机室应安装正版的杀毒软件且经常升级病毒库,并开启实时监控功能。

2.5 环境维护

良好的微机室环境不仅能防止计算机硬件接触不良、延长计算机的使用寿命,还能保护学生和机房管理人员的身体健康。微机室环境维护工作主要有:每天打扫机房卫生,清洁桌椅;每周清洁机箱、键盘、显示器等硬件设备;在微机室配置空调,使机房内保持合适的温度及干湿度;禁止学生在微机室内吸烟、喝水、饮食及乱丢垃圾;禁止学生将雨伞等潮湿的器具带入微机室,防止机房潮湿,以确保微机室环境整洁、适宜。

2.6 安全维护

微机室安全是微机室管理的又一个重要的方面,主要做好以下维护:上课结束后,关闭门窗,加强微机室巡逻,确保设备财产安全;管理人员要定期检查微机室电源线路和设施的安全情况,排除火灾隐患;严禁学生插拔电源插头;严禁携带易燃易爆品进入微机室;严禁在微机室内出现明火或吸烟;严禁学生制作、复制、传播及浏览不良信息;做好设备防火防水防盗防雷击措施。

3、引导学生文明上机

微机室是学校教书育人之场所,在传授学生知识的同时,还担负着育人的重任。为此,学校可以向学生提供丰富的教学资源、各种健康实用的学习软件,激发学生学习兴趣,使学生在上机过程中专注于学习,而不做与课程无关的事情。同时,还可以通过各种方式营造良好的育人环境,倡导学生养成文明上机的习惯,自觉遵守微机室各项规章制度,爱护机器设备,保护机房环境卫生,文明健康上机。这样,学生的非法操作和破坏行为自然会大大降低,从而使微机室维护更加轻松[7]。

微机室管理与维护的方法还不止这些,随着计算机技术的飞速发展,微机室管理与维护必将面临更多新的问题,这就要求微机室管理人员必须花费大量的时间和精力,多动手,多实践,多总结管理与维护方法,同时要大胆尝试,勇于创新,在实践中开创新方法、新思路,不断提高自身素质,将先进、高效的管理维护方法应用到微机室维护中去。

参考文献

[1]谢芳.浅谈高校公共计算机房管理与维护[J].宜春学院学报.2005(S1):201-202

[2]吴一茵.论高校计算机机房的科学管理[J].陕西教育.2006(Z1):177

[3]陈景秀.高校计算机房管理与维护探讨[J].中国现代教育装备.2006(11):25-28

[4]赵美霞,李娟.多媒体机房日常管路与维护[J].实验室科学.2006(8):117-118

[5]梁方.高校机房的管理与维护[J].教育信息化.2006(1):30

[6]李学会,张世民.高校公共机房的管理与维护[J].实验室科学.2006(1):30

学生微机室管理制度 篇3

学生计算机室在管理和维护中存在的问题

个别上机学生不遵守规定

为了满足计算机教学任务的需要和要求，每台计算机需要安装多种操作系统，而每种操作系统又要安装多种应用软件。因此，安装一台计算机操作系统要花费很长时间。个别学生私自将个人移动硬盘、U盘、MP3、MP4、手机、光盘等带进学生计算机室，在计算机硬盘上或服务器上放置大量的个人文件，导致系统运行速度降低、蓝屏、甚至死机。如果这些个人文件含有大量的计算机病毒，一旦病毒爆发，将会导致整个学生计算机室瘫痪，影响正常教学。还有个别上机学生上机时对键盘、鼠标及计算机上的其他设备不按规范操作，致使计算机硬件损坏。

计算机教师课堂监管不力

学生上机时，计算机教师没有对学生进行适当的引导，课堂巡视不周全、管理不完善。导致学生将手机、移动硬盘等带入教室。课堂教学过程中，教师布置完上机任务后，并没有进行适当的监管，学生便趁机将他们带进来的设备接入计算机，或乱打乱敲键盘、鼠标，乱插拔计算机设备，没有形成一个良好的学生计算机室课堂环境。

管理人员监管不力

管理人员没有对上机学生及教师进行计算机室管理规章制度教育及安全使用计算机教育，贯彻故意损坏设备赔偿办法制度。并且，平时没有做好上机学生登记工作，上下课计算机使用情况排查工作等，由于管理不力，导致计算机软硬件易于破坏和损失。

学生计算机室的环境

学生计算机室一般全天开放，使用较为频繁，部分上机学生不遵守计算机室管理规章制度，如不带学生鞋套进入计算机室。由于上机学生较多，造成计算机室空气质量较差，空气中的灰尘在计算机内部不断的积累，加上春季空气潮湿，导致电路板短路、老化和损坏。由于计算机室一般都会使用空调，空气、环境比较干燥，极易引起静电的产生，容易导致计算机硬件故障的发生。计算机室一般一次性就有几十台计算机同时在使用，计算机发热量大，而且一般是从早到晚的使用，如不使用空调，极易导致整间学生计算机室热度高，计算机容易蓝屏、死机。

学生计算机室的管理和维护策略

加强学生计算机室管理，把好“入门关”和“出门关”，以及课堂管理

管理员要加强对学生进行计算机室管理规章制度教育和安全使用计算机教育，让学生明白计算机室是学校公共财产，损坏公物必须赔偿。管理员提醒上课教师不能让学生携带移动硬盘、U盘、MP3、MP4、手机、光盘等设备，以及零食、饮料等进入学生计算机室，把好“入门关”，做好上课前检查工作。要求上课老师要做好计算机使用情况登记工作，学生对号入座，如有损坏应追究责任。上课老师加强课堂巡视、检查力度。下课后，上课老师要把好“出门关”。管理员做好课后检查整理工作，查看计算机设备完好情况等。

计算机软硬件的管理和维护

对于计算机软件的维护一般都是在每学期开学时重新恢复系统和定期做系统备份。因为在正常操作计算机时，有时会不小心误删了文件，或学生使用中造成的损坏，都会影响系统的完整性，严重的话会导致计算机系统崩溃。如果事先做好备份，就可以通过恢复系统备份解决问题，也可使用硬件还原卡、冰点还原精灵等软硬件设备，这些硬件设备或功能软件都可以在重新启动系统时使系统恢复到使用前的状态。要做好计算机病毒的预防工作，建立有效的计算机病毒防护体系，建立多个防护层，如访问控制层、病毒检测层、病毒层等，有效遏制病毒对计算机的侵害。可以在计算机上安装360安全卫士、天网防火墙、小红伞、瑞星杀毒、金山杀毒等软件进行防范。也可以在电信网络入口处配备黑盾防火墙、思科路由器、百卓上网行为管理器等硬件设备进行防范和管理网络入口。

计算机硬件设备是精密的电子设备，对运行环境的温度、湿度、灰尘及电源稳定性都较为敏感，保持良好的运行环境是延长硬件使用寿命的有效手段。在日常维护中应定期打开机箱检查接线、插口等有无松动；去除机箱内的灰尘；内存条、显卡等可用橡皮擦净，解决接触不良等一些常见故障。引导学生正常关机，关闭显示器，这样可以避免打开总电源时，瞬间产生的电流对计算机电子元器件的冲击。拆装硬盘时要尽量避免振动，以防损坏硬盘，造成不必要的损失。拆装计算机时要轻拿轻放，以防造成内存卡、显卡接触不良，无法启动计算机。维修时要先释放人体静电，可以用手触摸金属外壳，也可先用水洗手待擦干手后再进行操作，以免产生静电烧坏主板和设备接口。

学生计算机室环境的管理和维护

在学生计算机室里要尽量避免灰尘，防止静电，学生进入学生计算机室时必须换上专用鞋套。计算机室里的湿度和温度都不能太高，要经常开窗通风，条件允许的话，需要安装空调。利用计算机室空闲时，彻底打扫卫生，保持计算机室环境干净、整洁。键盘、鼠标定期用无水酒精消毒，以防止病菌在计算机室内传播，影响学生身体健康。特别要做好夏天降温和防潮工作。

计算机实验室的安全管理

要做好计算机室的安全管理工作。为了防范计算机设备被盗，在离开计算机室时，应锁好门窗，最好能够安装防盗窗和防盗门，配备报警器。严格管理，以防有人冒充上机人员进入计算机室。由于计算机室环境的特殊性，更容易发生火灾。要预防火灾的发生，离开计算机室时应切断总电源，以防长时间通电造成火灾，配备好灭火器。定期对线路进行检查，发现老化线路要立即进行线路整改。

中小学学生计算机室教学的管理

中小学学生计算机室教学的管理也是计算机室管理和维护的一个重要组成部分。每学期需要了解本学期上机操作的年段、班级数、学生人数、上机课程内容等环节，然后根据学校的课程表、设备数量等安排上机操作的时间和地点，做成上机课程表，分发给上课老师。一定要做到统筹管理，既能保障完成上机操作教学任务，又能充分利用现有计算机设备。

总之，计算机室的管理和维护是一项重要的工作。作为中小学学生计算机室的管理员，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，从实际工作出发，使计算机室在中小学操作管理方面更加规范化、制度化、科学化。同时也需要自身不断的探索，不断的积累经验，使管理和维护到位，保持可控性、完整性。

（作者单位：福建省晋江市第一中学）

微机室学生使用须知 篇4

1．到微机室上课必须提前5分钟，严格按照规定的机器号对号入座，不得随意调整或离开座位，由于机器不能正常使用等原因，经任课教师同意后可调换座位。

2．上课前，要检查机器设备，如发现计算机不能正常启动或机器设备有故障，应及时报告，任课教师要如实填写《微机室使用记录》，以便管理员及时查看、维修，保证设备正常使用；如发现设备丢失或被损坏，应及时报告，以便追查上个班级责任，若晚报、漏报，责任自负。

3．上机学生必须在机房外穿鞋套，对不穿鞋套上课的学生，老师有权扣平时成绩，并要求学生回去取鞋套。

4．保持微机室清洁，不许携带与上机无关的物品入室，严禁在微机室内吃零食，喝饮料，乱扔纸屑杂物，严禁在机器、微机桌、墙上乱写乱画，保持室内安静，不得大声喧哗。有违反规定的学生，根据情节给予批评教育或纪律处分。

5．不许在微机室玩游戏、听歌、做与学习无关的其他活动。更不允许向机器安装各种软件、更改系统设置、拆装机器、设置个人密码、进行诸如格式化磁盘之类的危险操作，违反者按其情节进行严肃处理。

6．要爱护微机室一切设备，对损坏设备者按设备原价的两倍赔偿，情节严重者给予纪律处分，对盗窃设备者开除学籍并移送有关部门处理。

7．按老师的要求使用计算机，没经老师许可不得随意开关计算机电源，按正确方法开关机，不准搬动显示器的位置和对显示器进行恶意调节，更不允许动用教师机。

微机室管理制度 篇5

二、微机室主要用于：(1)学校进行信息技术教育及教学研究(2)计算机课外小组活动(3)教师培训(4)服务于教育教学的其它临时工作任务。不准挪作它用。

三、所有计算机应进行统一编号，学生进入微机室后应按自我的位置编号就座，未经授课教师许可，严禁私自更换座位。

四、学生进入微机室应坚持肃静，禁止喧哗、走动、打闹。

五、注意坚持微机室的卫生，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁上乱刻乱画，不准在微机室内饮水、吃东西。

六、爱护微机室内的各类设备，不准随便改变设备的位置，应按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。

七、操作过程中出现故障，应及时报告管理教师进行处理。

八、为了确保微机室的软、硬件安全，未经管理教师许可，严禁私自插拔键盘、鼠标、显示器等连接线，不得使用U盘、MP3MP4、移动硬盘、光盘等可移动存储设备。

九、每次使用完计算机，应按正确的操作规程关掉计算机，并按要求将显示器、键盘、鼠标、凳子摆放整齐。

学校微机室管理制度 篇6

为了保证正常的教学秩序，保证计算机的正常使用，尽最大可能让每个学生都能进行上机练习，特制定微机室上机制度。

一、微机室是学校信息技术教学的重要场所，未经许可，无关人员不得擅入。进入微机教室的师生必须遵守本室的管理规定。

二、学生到微机室上课，必须按统一编号就座，不得随意调换。

三、学生上机前有义务检查设备的完整性，完好性。如果发现问题要及时向任课老师反映，便于我们追究上一个班级的责任，对于隐瞒不报的学生我们何时发现的追究当时班级的责任（视损坏物品的价值加倍予以处罚）。

四、学生在上机时如果出现问题要及时向任课教师反映，任课教师把不能解决的问题记入上机纪录统一解决。因学生人为原因引起的计算机故障或物品损坏，我们追究与号码相对应的学生的责任（视损坏物品的价值予以处罚）。

五、上课班级的学生不到上课时间不得提前进入微机室。

六、学生不得将食品、饮料带入微机室。违者给予以相应处罚，直至上报学校给其班级扣除相应的分数。

七、未经许可，任何人不得私自在本室微机上运行或安装任何软件。不得更改或删除电脑系统文件。

八、使用结束后，要按程序关机，并认真填写使用情况登记册，经教师检查后方可离开。

九、凡进入微机室的人员，必须保持地面、桌面、墙面和机器的清洁卫生，不得涂抹刻画。不得大声喧哗。如有违反取消该班上机。

如何让学生真正喜欢上微机课 篇7

一、建立新型师生关系, 激发学生学习热情

学生与教师的关系直接关系到学生对教师所任教学科的学习态度。这正是亲师效应。亲其师, 才信其道。试想如果学生不喜爱甚至是讨厌某个教师, 他们又怎么会喜欢他所任教的学科呢?尤其对于小学生来说, 他们尚未形成自主学习意识与独立意识, 他们对某一学科的学习态度在某种程度上完全取决于师生关系。要想激起学生对微机课的浓厚兴趣, 我们就要重视师生关系的改善, 要建立和谐融洽的师生关系, 赢得学生的尊重, 换来学生的喜爱, 将学生对教师的喜爱等积极的情感转移到微机课的学习上来。

1. 热爱学生。

唯有发自内心的爱, 才能拉近师生关系, 缩短距离, 学生才能愿意接受教师, 亲近教师。为此, 在教学中我们要捧着一颗心来, 将自己的爱心献给学生, 让学生沐浴在爱的阳光下, 用爱这把万能钥匙来打开学生的心锁。

2. 走进学生。

教师不是高高在上的, 而是与学生平等的, 学生与教师是共同的学习体, 是教学的共同主人。我们要俯下身子, 尊重学生, 与学生一起来参与教学活动, 展开主动探究, 使教学成为师生互动的学堂。

3. 鼓励学生。

在每个学生的心中自己都是一个发现者与探索者, 这在儿童中这种心理更为强烈。我们要为学生提供与创造各种条件, 鼓励学生展开积极的探究, 在探究中强化探究动机, 提升探究动力, 享受学习所带来的乐趣。

二、采用有效教学方法, 引导学生主动参与

适合学生才是最好的教学方法。在采用教学方法时, 我们要将学生实情与学科特点结合起来, 激起学生参与的激情, 让学生在活动中能够完成预定的教学目标, 这样的教学方法才是有效的、成功的。

1. 任务驱动教学法。

任务驱动以学生为主体, 通过学生的积极动脑与动手展开探究, 在探究中不断发现新问题、解决新问题, 从而顺利完成教学任务。这是目前计算机教学中最常运用的教学方法。在小学微机课的教学中, 我们要结合小学生的特点来为学生设计具有一定挑战性、层次性与教学内容密切相关的任务, 改变教师讲学生听的单向教学, 要引导学生积极参与到任务的解决中来。这是以学生为中心的教学理念的集中体现, 更加关注学生的主体地位与学习过程, 使得学生在探究的过程中获取基本的知识, 掌握技能, 这更加利于培养学生的思维能力、创新能力, 使得学生由知识的被动接受者成为主动构建者, 更为重要的是可以让学生掌握学习的基本方法, 这将会让学生终身受益。

2. 趣味教学法。

根据小学生活泼好动的特点而采用的教学方法, 如故事教学法、游戏教学法。这样能够将那些抽象枯燥的计算机知识寓于直观而形象的教学情境中, 增强教学的趣味性, 真正实现了寓教于乐, 让学生在活泼轻松的氛围中展开快乐而主动的学习。如指法的练习, 如果只是让学生机械地记忆与训练, 枯燥无味, 学生参与动机不强, 自然也无法取得较好的教学效果。我们可根据学生活泼好动、爱玩游戏的特点, 为学生设计丰富而富有趣味性活动, 如摘苹果、追小偷、青蛙过河等, 将抽象枯燥的指法练习寓于富有趣味性与操作性的游戏活动之中, 更能激起全体学生参与的激情与动力。全体学生展开了积极的竞赛, 在玩中成功地掌握了指法。这样的教学是愉悦的, 学生的学习是快乐的、成功的。

三、加强实践操作环节, 提升学生实践能力

计算机课程具有很强的操作性与实践性, 成功的教学不是看学生掌握了多少知识, 而是要看学生能否将所学到的相关知识与技能灵活地运用于实践中。提高学生实践能力这是计算机教学成功的重要标准。因此, 在具体的教学中, 我们要改变应试教学观下的机械灌输, 坚持精讲多练, 让学生有更多亲身实践的时间与机会。

1. 合理安排教学与上机时间。

在教学中, 教师要将理论的讲述与学生的操作结合起来, 可以边讲解边操作, 让学生认真观察与思考, 并在此基础上让学生亲自在计算机上进行操作, 尽量将理论讲述与上机训练安排在一课时, 缩短时间, 这样可以加深学生的理解, 提高学生的运用水平。

2. 设计操作性强的作业训练。

作业是课堂教学的延续, 是对学生所学知识的一种检测与巩固。对于微机课的作业布置, 不要只是让学生做一些习题来加强学生对理论知识的记忆, 而是要为学生设计富有操作性与实践性的上机作业, 这样更能强化学生对知识的理解, 更利于提高学生的动手操作能力。

改进机房管理，提高微机利用率 篇8

关键字：改进 管理 提高 利用率

二十世纪九十年代，计算机以它新生的模样，高贵的姿态，昂首走进我们的生活，为我们的职业教育增添了一股新鲜的活力。其出生短暂，却来势迅猛，在职业教育中占据着尊贵的地位。报名学习计算机的学子也成了时代的骄子，社会的宠儿。正是从那时起，各院校无不花大力气对微机进行管理，以期悉心呵护和充分利用这一贵族资源。

时代在前进，计算机技术更是日新月异，我们的管理方式也在发生着变化。回顾以往的微机管理，制度不输现在，执行也很严格，技术却不敷使用。唯课程少，管理单一。发展到今天，微机在教学中的使用越来越频繁，它的突出优点是其它教学方式无法企及的：用它可以为学生作操作示范，可以动态演示工作原理，可以虚拟现实环境，还可以自动收卷评分，等等。于是，大家争相使用。需要上机的申请上机，不需上机的申请多媒体。相关专业课程和一些基础课以及部分工具课纷纷提出申请，造成一时拥塞和闲置并存的怪象：一是高峰时，以现有微机根本排不过来，无法予以全部满足；二是申请到机房的班级有的又出现成片的空白区域，闲置明显。改进机房管理，提高微机利用率，是我们必须面对的一个问题。

一、完善管理制度

机房管理通常以制度为基础，以制度作保证。制度是执行人员的行为准则和法理依据，不同的需求、不同的服务目的，要建立与之相适应的制度和办法。针对上述弊端，制订严格的管理制度，灵活加以调整运用，有助于微机的充分利用。作为制度，它应当规定以下四个方面的内容。

其一，规定管理员的工作职责。管理员必须严格要求，严格自律，严格遵守各项规章；必须以饱满的热情和积极的态度对待本职工作。在上课前，至少提前十分钟进入工作岗位，做好上机准备，包括开启机房门窗、空调、电源等。重要设备的开启和关闭，如UPS、投影机等，要有章可循，按流程操作，切不可错乱，以免引发设备事故。对进入机房的人员须凭学生证或信息卡登记，并分配指定的机位。无关人员，严禁进入机房。上课期间，加强监察巡视，防止个别不良学生的捣蛋行为发生，劝阻少数学生将食物之类带进机房。

其二，规定学生的上机要求。学生必须在管理员的指导下进行登记，按指定的机位上机。学生不得私自换机，不得私自拆机，不允许使用来历不明的外接存储器。出现任何问题立即报告管理员，使问题尽快得到解决。学生私自换机，容易衍生一些不良事件和影响。其理由有三:一是已经分配给学生的微机本来就是正常微机，如果在使用中出现故障，可以立即向管理员报告，由管理员作出处理决定。也便于管理员掌握微机的实际状况，跟踪记录其故障现象，组织力量解决。否则，任其故障延续下去，后续学生亦不能正常使用，必将对教学造成不良影响。二是有少数学生或看视频，或玩游戏，或边看边做，这当然是一种不自觉的行为。三是仍有极个别捣蛋分子在搞破坏，或更换键帽，张冠李戴；或私拆鼠标，顺手牵羊；或打开机箱，偷换内存条，诸如此类劣行。杜绝此类现象的发生，首先要消除管理上的漏洞，不让他有机可乘。同时，加强随堂有针对性地检查，对“重点”微机实行重点监护。要求学生能够一如既往地遵守公民道德规范，服从管理，文明上机，善待微机。

其三，规定任课老师的相关职责。任课老师可以在管理员的协助下使用微机，或串讲，或个别指导，分组、整合，灵活运用。每一次课下来必须据实填写上机日志，记录上机人数，记录上机操作内容，记录微机状况。这将为后续课程的安排与微机维护提供重要参考。

其四，规定维护人员的服务职能。机房维护，尤其是电脑的维护，是管理中的一项重要内容。微机在使用中出现各种故障，是一个普遍现象，其原因也是多种多样的。如果是操作者操作不当引起的故障是很容易恢复的。因为现在的教学微机一般都装有还原卡，只要重启微机，故障现象会立马消失。如果是突发的硬件故障，想要在较短的时间里恢复是不太容易的。硬件故障多为器质性故障，某个元件一旦烧毁，不是一时半刻能够修复的。但如果是导热、散热不畅，或出现虚接而松脱，只要对症处理，是可以很快修复的。这些必须在维护人员的指导下，或由维护人员亲自完成。

二、灵活调整分配方式

以往教学微机的使用，是以班级为单位，按机房分配。这种方式出现拥塞和闲置并存的现象是难免的。因为在一个时期机房的规模是相对不变的，而班级的大小年年有变化。班级大的虽然申请到机房，却由于人数过多，一个机房尚不够分配。同样申请到机房的小规模班级又占着机房用不了，出现不少空置机位。我们不妨打散机房的界限，以微机总的保有量为基础，根据教学班级课任老师的申请情况，灵活予以调整。

以下四种分配方式可有效解决拥塞与闲置的现象，极大地提高机房的利用率。

其一，自然班级＋拼班。以自然班级为基础，在一个机房顺序就位，多余的人可以到其它机房与别的班级拼班合用机房，空出的机位也可以由其它班级的学生前来补缺，不使闲置。特点是：以自然班级为主，尽量不拼班，减少学生穿梭来往，方便老师集中演示和串讲，尤其是对关键知识点的演示和串讲。

其二，保障班级＋拼班。优先给予保障班级分配机位，余下的按课程申请的先后分配给学生，或按“自然班级＋拼班”分配，或按“全部顺序分配”。总之，优先保证“保障班级”。这里“保障班级”是依据课程和课程的性质来定义的。在我们的课程设置中，通常分为三类。一类是基础课，其次是工具课，第三是专业课。一些专业性很强的课程，如动漫制作、图像处理、工程制图、仿真系统等，离开微机是很难开展教学的，这就需要优先保证用机。对给予保障用机课程的班级我们称之为“保障班级”。按这种方式分配微机既突出了重点课程，又兼顾了微机的利用。

其三，全部顺序分配。所有申请上机课程的班级按申请次序顺序分配。这将会最大限度地利用微机，使闲置率最低。唯学生登记工作量较大，需要管理员更加耐心细致。

其四，错时分配。错开上机高峰，选择正常教学之后的课余时间，或者是晚自习时间，顺序安排这个时间段的学生上机。这就完全没有拥挤之嫌了，而且让习惯于晚上闲来逸去、无所事事的学生不得不回到机房来完成自己的作业。乐意学习的学生自然是一个不错的去处。

三、机房服务保障

机房的保障服务，是对微机正常工作的技术支持。保障是必要的，没有技术保障的微机一旦死机、蓝屏、被病毒侵害，以至故障频发，对教学的影响是令人难以接受的。

学校微机室管理制度 篇9

二、负责管理机房内一切机器设备，并对其登记造册，记录在案。

三、对上机的学生一律登记、按指定位置就坐。

四、要定期擦拭机器，保持机房内良好的环境卫生。

五、机房内严禁吸烟、高声谈论、随便带人进出、打游戏等。

六、做好机器的维修及维护工作，保证其性能良好。

七、配合教学，安排学生上机实习，维持正常教学秩序。

八、根据学校的安排，接待教师及其他专业人员上机工作。

微机室管理使用制度 篇10

一、微机室由计算机课教师负责管理，管理人员要服务育人，充分发挥微机室在电化教学中的作用，管理好、使用好机器设备，要作好防火、防雷、防盗、防静电等处理，并设专人进行管理，努力为教育教学服务，提高微机室设备的利用率。

二、微机室工作人员要加强管理，严格使用制度，每台电脑应编号，微机室不得随意进出，学生上课要排队进入教室并按编号入座，在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，保持良好的教学秩序，下课要有秩序离开教室。

三、进入微机室要穿鞋套，注意室内卫生。不准带食品进入室内，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱画乱刻。

四、爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，要按教师要求进行操作，若违反操作规程造成设备损坏，照价赔偿。

五、微机室工作人员要坚守工作岗位，定期维护、保养机器设备，经常检查线路和调整使用情况，严禁机器设备带病运转，设备出现故障时，要停止使用，并向主管领导说明，视实际情况及时排除故障或送交有关部门维修，维修要有记录，并存档。每月对计算机室的软硬件系统进行维修和保养，每学期对网络及电路系统进行全面检查。

六、管理人员保管好各类设备的说明书。室内要定时定期通风，各种电源线要注意检查、注意防摩擦、防潮和防碰撞，以免造成危险。

七、机器设备的启动和关闭必须严格按照操作规程进行，非工作人员未经允许不得擅自启动设备，不得随意取用磁盘或开启打印机，更不准把非本室磁盘放入微机室软驱内，以免带进计算机病毒。学生使用时必须遵守开关机的程序规定，更不得随意拔动微机上的任何部件。

八、使用计算机室前，必须先向负责人提出申请，经同意后再由负责人统一安排使用。电脑借出或非本室管理人员启用室内设备，必须取得学校主管领导同意并作好登记后方可借出或开门使用。

九、用机完毕，应按规定程序关闭机器，教师应整理、检查室内设备的位置，关闭计算机，切断电源，关好门窗，做到防尘、防潮、防火、防盗工作。如失职造成损失，则按实际情况追究事故责任。

十、计算机室内严禁吸烟及进食；负责人每周组织一次清洁，寒暑假前要彻底清洁一次，并对计算机设备作好防尘处理（如盖防尘罩）。

十一、管理人员要有高度的事业心和责任感，努力学习专业知识，熟悉计算机的构造、功能及工作原理；研究和改进管理方法，发挥计算机在教学中的作用。

十二、微机室是学校的重要教学阵地，严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序，保持安静，自觉遵守微机室管理使用制度。

北戈庄初中

“微机会”和“小成功” 篇11

阿诚，初中毕业后在家务农。后来省道拓宽，家里的田地被征用了，他成了失地农民，万不得已到镇上的纺织厂打工，一天要工作10个小时。

阿诚没有技术，没有文化，没有长远的眼光，也不可能遇上什么大机会。纺织厂里需要一种铁片，铁片中间还需钻一个洞。原先供应铁片的是一位五金店老板，他觉得利润太薄不愿做了。车间主任非常着急，差阿诚到仓库里清点剩余的铁片还能维持多久。阿诚去了，发现要赶制这种铁片挺简单。清点完后，他向车间主任作了汇报。当他走到办公楼下面时，车间主任叫住了他。

车间主任十分为难地对阿诚说：“你想不想赚点外快？如果你能制作这样的铁片，每个两分钱，一晚上可以赚二三十元。”

阿诚觉得这活很累，赚钱也太少，再说也没有钻机。车间主任说，车间里有一台旧钻机，让人修一修，算是借给他了。

碍于情面，阿诚把这活接下来了。此后，他让老婆在家钻铁片，他傍晚下班回家接着干，这样一个月下来，能赚上一千多元钱──这是辛苦钱。

没有人认为在家钻铁片是一个大机会，阿诚自己也从来没有这样认为过。

过了一年多，纺织厂设备更新，不需要这种铁片了。阿诚准备归还那台旧钻机，但车间主任说，旧钻机送给他了，另外车间主任还申请了一千元钱，算是他为工厂救急的奖励。

这台钻机就闲置在阿诚家里，老父亲嫌这铁家伙占地方，好几次想把它当废铁卖了。一次，阿诚到一家空调厂找一位旧相识。在空调厂的办公室里，他听到两个人在讨论一个铁质拉伸件的钻孔加工。他干过一年多的钻孔业务，这样的讨论把他吸引住了。他拿起桌上的一个拉伸件，看了看上面的几个孔，准确地报出了口径。

那两个人一愣，问：“看来你也是行家，师傅你是做五金的吗？”

人总有一点虚荣心，阿诚撒了一个小谎：“我家里有个小五金工厂，这种钻孔不是很复杂。我肯定可以钻出来。”

两人一听，笑了，说：“那好，我们给你材料，你明天就制作一些样品过来。如果通得过，我们可以委托你加工。”

阿诚就十分偶然地得到了一批空调厂拉伸件钻孔业务，他每月又可以赚一千多元了。后来空调厂与大厂合资，厂里的人帮他争取到了三分之一的钻孔业务。继而又争取到了其他三个小五金简单加工业务。他先是购置了三台钻机、两台机床，后来接的单子太大，他买下了村里的一块闲置地，再一次扩大了规模，真的办起了五金工厂。

他就这样成了当地的一个大老板，有人说他年收入四五百万，有人认为远远不止。但他开上了奔驰，住上了城里的别墅，没有一点财力是不可能的。

很多人认为一个成功者肯定与别人有不一样的经历。要么有过硬的后台，要么天上掉馅饼被他捡到了。事实上，他们的成功路上根本没有遇上人们想象中的“机会”，只有当成功后再回头去看时，才发现那些微不足道的一份工作，一份外快、一个人，甚至一句闲话，原来都可以成为机会。遗憾的是，我们通常都对这样的“微机会”太不在乎了，就让它们轻易从身边溜走。我们一直相信，肯定会有一个很大很大的机会在前面，等啊等，有的人等了一辈子，也没有等到。

学生微机室管理制度 篇12

1 强调学生理论知识基础的重要性

1.1 改变传统教学方式, 强调互动式教学课堂

计算机作为一门独立的课程在学生的日常学习中起着十分重要的作用, 这就要求老师在日常的教学过程中, 改变传统的“满堂灌”的教学方式, 而强调学生在教学过程中的主体性, 以学生作为实际的出发点和学习的主人公进行教学内容的传授。

其中, 最关键的是要改革和完善传统用的教育教学大纲。教学大纲是老师进行教学活动的依据, 具有相对稳定性的特点。然而随着社会不断进步, 教学大纲也要随着只是改革完善进行进一步的调整和完善, 从而提高整个教学过程的教学质量, 提高学生所掌握知识的新颖性。从这一角度来看, 教学活动和教学内容是无法离开教学大纲的。

而在计算机课程中, 计算机强调一些基本的固有的操作方式, 这些方式是无法进行改善的。例如关机, 只能选择固有的集中关机方式, 而不能才有其他对电脑有损害的方式;例如对一些软件的具体操作, 主要是采用鼠标和键盘相结合的使用方式, 并且没有其他可以使用的方法;此外, 最重要的是采用代码进行编程时, 许多代码是不能改变的。而对于一些文件的编辑和操作的时候, 则可以灵活操作进行处理。从这一方面老师就要看出对于学生的学习来说, 计算机的死操作和灵活性操作需要综合起来进行学习, 并且要求学生在学习过程中反复牢记需要死性操作的对象, 并且明白这些硬性规定是不能改的。所以, 在这种的教学方式是不能使用“启发性教育”学习手段的。因此有些时候在代码编程时, 进行编辑的方式只能是唯一的一种, 从这一方面来看这完全是不能进行启发性的, 必须需要学生死记硬背进行学习的。另外一些学习内容, 例如文件的操作和调整, 是需要采用启发式的教学方式, 调动学生积极性, 思维活跃的充分考量一些操作方式。因此, 这就要求老师改变传统的教学方式, 充分调动课堂学习的积极性, 从而提高整个教学学习的质量水平。

1.2 鼓励学生针对教学内容进行自学

科学技术是当今世界发展速度最快的一种技术, 尤其是在计算机的更新换代方面, 更是日新月异的速度进行更新换代。这就要求计算机教学必须与变化着的世界相挂钩, 帮助学生了解现代社会发展过程中高速发展着的、更新换代着的计算机知识, 从而提高学生的整体能力。而目前学校的计算机课时安排相对较少, 这就需要学生针对这一问题进行自学, 自己通过信息共享的互联网掌握计算机日新月异的知识, 从而提高学生计算机的操作和使用能力。因此, 这就要求老师在日常的教学过程中, 帮助学生培养自学能力。

老师首先可以在课上安排自学的时间, 让学生通过循序渐进的方式培养学生自我学习的能力。老师在这一个过程中, 不仅要扮演好良好的引导作用, 更是要通过精心设计的课程内容来指导学生进行自学。最后, 还是需要老师拿出一定的时间来检查学生自学的成果, 从而更好地针对学生的现状调整教学安排。

其次, 计算机老师也要通过互联网共享的知识进行自学来学习计算机更新的知识。这样也能帮助老师更好地理解学生在自学过程中容易出现的问题, 从而切身提高学生的自学能力。

2 加强实践性的教学环节

2.1 形成实习课的预习制度

每次实习前要求学生必须完成预习作业 (或实习预习报告) 。实践证明, 按要求做的学生, 上完实习课就基本上能从理论与实践的结合上掌握了所学内容, 如果不完成预习任务就去上机实习, 则一面看实习指导书一面操作, 现编程序, 然后向微机输人程序, 在有限的上机时间里既掌握不了操作要领, 也掌握不了所学内容。所以, 我们坚决执行不完成预习任务, 本次实习成绩就不及格的规定。我们体会到, 有了规定而不严格执行等于没有规定, 只有耐心细致地说服教育而没有严格的奖惩办法, 说服教育也显得苍白无力。

2.2 在实习过程中注意培养学生的能力

学生在学习过程中提出的问题, 大多集中在实习过程中。对于不同类型的问题, 我们采用不同的解答方式。比如, 学生编写程序很难一次通过, 特别是比较长的程序, 错误就更多。他们爱问:错误出在哪里?如何改正?我们不是简单地指给他们, 而是教他们在程序中穿插放几个跟踪语句、人机对话语句或暂停语句, 让微机告诉他们错误所在及纠正方法。这实际上是教他们调试程序的一般方法, 从而提高他们分析问题和解决问题的能力。以这种方式辅导学生上机实习, 学生处理问题的能力明显提高, 有问题非问老师不可的越来越少, 上机效率越来越高, 效果越来越好。

2.3 将上机操作作为基本考试内容

上机实习的计划课时数常常显得不够, 特别是最初的几次实习课常常有约四分之一的学生完不成实习任务。于是, 我们把机房实习课公布出来, 机房没课时间, 允许学生上机实习。这样以来, 学生在实习课上没有了匆匆忙忙完成任务、愈忙愈出错、不得要领等现象。而是扎扎实实弄懂操作、编辑、编程、调试全部内容, 实习内容有条不紊.实习效果使老师和学生都满意。

考试永远是学生学习的指挥棒。既然实习课在微机课中占有极为重要的位置, 于是我们把上机操作、编辑、编程、调试也作为考试内容。

我们体会到, 把空余机时让给学生是为加强实践性教学环节又创造了一个条件, 将上机操作列为微机考试内容, 为加强实践性教学环节增强了一个策动力。

结束语

改进教学方法是一个不间断的过程, 要通过创造新的较优的教学方法, 将其普及开来, 再创造更新更优的教学方法, 再将其普及开来的螺旋方式提高教学水平, 提高培养学生能力的效率、效果, 因为社会对学生微机技术水平要求越来越高, 而课时却不增加或增加甚少, 并且, 单凭增加课时提高学生能力的做法也是不足取的, 就是说, 要向教改要效率、要效果。

参考文献

[1]刘士光, 邵翠红, 闫忠文, 张海涛.微机课教学要注重对学生实际能力的培养[J].河北职业技术师范学院学报, 1996 (1) :24-27.

[2]张玉芹.在课堂教学中注重对学生能力的培养[J].全国高等医学教育学会医学教育科学研究分会年会, 2013.

长顺二中微机室管理使用制度 篇13

1、微机室指定专人负责管理，全面负责微机室的管理工作，并维修设备。

2、进入微机室的人员均要带脚套，保护室内整洁、安静，严禁在室内吸烟、吃食物。微机室内严禁携入易然、易碎、易污染和强磁物品。严禁私自携带微机软件入室。

3、管理人员应注意观察机器运转正常时的电源电压值，出现异常象应立即关机，在故障未查明之前，不要随意启动机器。

4、学生上机操作一定要在教师指导下进行，严格操作规程，非正常损坏设备照章赔偿。

5、机器发生故障时，应及时报告管理人员。爱护机房设备，不得自行拆卸机器和接插线路，不许拨弄室内各种开关。

6、建立使用机器登记制度。使用完后，认真打扫整理好机器。

7、机器要经常保养，出现故障及时检修。每学年应全面检查维护1-2次。

8、有牢固的防盗设施，施行一把钥管理匙。并有取拿方便和有效的防火器材。

9、任课教师下课后填好《微机室使用情况登记表》。

长顺县第二中学

长顺二中微机室上机管理制度

1、校微机室仅供本校师生使用，未经学校领导批准，校外及无关工作人员不得随意进入微机室。

2、学生上机时排队进入微机室，进入时注意不要踩到地上各处网络布线管。

3、禁止接触电源总闸、交换机、网线等设施，学生进入后直接在各自固定机位前坐定。

4、每班学员在第一次微机课上机时固定好机位，以后除发生微机故障请求调换外，不得随意调换。如某台机器出现非正常操作硬件故障，学校将直接追究其固定机位对应学员的责任。

5、严禁学生在计算机上玩游戏，严禁学生私自在主机箱上插接MP3、U盘、耳机、耳麦等外接设备。

6、发现故障应及时报告指导教师，严禁乱动微机室各种设备，因非正常操作而造成设备损坏的，应限期照价赔偿，并责令损坏者写出保证书。

7、除维修人员、管理人员和指导教师外，其它任何人严禁操作服务器。

8、对于微机室内的卫生清洁（包括主机箱、显示器、键盘及地面、门窗、）由指导教师安排使用班级的学生课后轮班打扫，其余时间由管理人员负责。

长顺县第二中学

多媒体教室管理办法

一、任课教师需使用多媒体教室，提前两个工作日直接向中教中心提出申请，由电教中心作好安排。

二、学校多媒体教室的日常管理由电教中心负责。

任课教师上课前，需到电教中心填写《长顺二中多媒体使用情况登记表》，并领取钥匙；任课教师在下课后的 4 分钟内，及时将多媒体教室交还电教中心管理员，发现设备存在问题，再补填《长顺二中多媒体使用情况登记表》，不得拖延时间擅自带走钥匙，不得把钥匙交给学生，以免耽误下节课任课教师使用。

三、学校多媒体教学设备的技术服务由电教中心负责。

任课教师在使用多媒体教学设备前需进行多媒体教学设备操作培训，电教中心负责进行个别培训。教师使用多媒体教学设备时，如碰到问题，应及时与电教中心联系。

未经许可，任课教师不得在计算机上安装与课程无关的其它应用程序，避免系统出错。教师若要安装软件，需提前一周向电教中心提出申请，由电教中心负责安装。所装软件以一个学期或一个使用阶段为单位进行清理。任课教师装载电子教案时，只限装载在两周内上课所需要电子教案（要求在上课前两天装载好），装载新的教案时要及时删除旧的教案，全部课程结束时，要及时删除自己的教案，以免影响他人使用。

四、学校多媒体教室的卫生由德育处所安排的班级负责，电教室负责监督。

五、任课教师下课时必须关闭投影仪、电动屏幕、功放和计算机等设备，将遥控器等小型设备放回原处，切断电源，上好锁。

长顺县第二中学

长顺二中电教设备管理制度

一、电教器材和电教教材是学校开展电化教育的专用设备，不得移作它用。学校应确定专（兼）职人员统一妥善管理。

二、学校须建立电教仪器室，各种电教器材、教材要统一粘贴标签，专室、专柜、定位存放，并做好防尘、防潮、防盗和环境的净化、美化工作。

三、要单独建立电教器材和电教教材明细账，新添器材及时验收入账、入室，做到账物相符。

四、添置器材、教材须经电教管理员签字后方可报销；出借要办理借还手续；外借须经学校领导同意，若有损坏，酌情赔偿；每学期末，对所有电教器材和电教教材进行一次集中清查维护。

五、管理人员变动要办好交接手续。

六、学校领导对电教设备管理工作应定期检查、指导，及时发现解决问题。

微机室使用制度 篇14

1.穿上鞋套有秩序的进入微机室，并坐到自己的固定位置。

2.禁止大声喧哗，嘻笑打闹，四处走动。

3.按正确的程序开关机，不得私设或更改密码，服从教师管理，在教师的指导下使用计算机。

4.不得随意下载/卸载/删除软件、文件等。5.不可乱动电源插座及网线。

6.爱护电脑以及微机室的所有物品，不摔打计算机的所有设备，不乱涂乱画，不乱扔垃圾，保持微机室的卫生，延长设备使用寿命。

7.如纯属个人行为损坏电脑设备的要赔偿损坏电脑，如查不到人，由全班一起赔偿，并取消该班一个月上机资格。

8.下课离开前将电脑关机，将凳子放回原位，垃圾放进垃圾桶中，整理干净后，方可离开。

9.每组的组长，在上课及下课负责监督本组组员（是否带鞋套，是否关机，是否将凳子放回原位）。

学生微机室管理制度 篇15

1 存在的矛盾

1.1 护士易发生差错

我院病房采取的微机管理, 是医生将医嘱书写在病历的医嘱单上 (长期医嘱和临时医嘱) , 再由护士负责将医嘱 (长期医嘱和临时医嘱) 录入电脑, 进行审核, 打印出相对应的注射单、治疗单、输液单、口服药单, 然后人为收费、最后发送到药房等。处理医嘱虽然改变了医生开处方拿药, 但是由于药品的化学名相同, 往往护士录入医嘱与医生所开药的药不相符。部分护理人员由于缺乏责任心, 容易录错医嘱, 导致差错发生。

1.2 医嘱和实际治疗不同步, 导致多收费或漏收费

医生查房后, 根据病情需要准备给患者进行伤口换药或者拟进行各种穿刺治疗, 医嘱已开, 护士录入电脑收费记帐, 但医生因故不能当日完成治疗, 次日患者通过费用明细, 认为我院是在乱收费, 虽然经过解释给予退费, 但是这种极易引发护患纠纷。还有的医生和护士嫌下医嘱或记帐收费麻烦, 而没有收费, 导致了科室财产损失。

1.3 患者住院费预交不足, 导致治疗不能按时完成

病房微机与药房联网, 若患者一旦欠费, 所缺经费的药物发送不到住院药房, 导致治疗不能按时执行。经护士催帐, 患者及时补交经费, 使患者认为医院只认钱, 没有救死扶伤的人道主义精神, 表现极为不满的抵触情绪, 极大地影响了护患关系。

2 对策

2.1 病房微机系统升级

所有医嘱, 都是由医生输入电脑, 护士确认医嘱进行核对、记帐, 通过了医护共同确认产生执行单避免了因为医嘱产生的差错, 充分体现了网络系统医嘱快捷、准确的作用, 同时, 减少了护士由于输入医嘱而占用病历的时间, 便于医生查房和书写病程记录。减少医嘱信息传递的环节及时间, 医生录入医嘱后, 保障了护理安全。

2.2 加强义务人的学习和培养

我科经常有组织、有计划、有主题利用各种形式, 采取专题讲座和讲课, 加强全院医务人员的医德医风教育;利益宣传栏、医院报刊等多种形式, 进行素质教育;号召向身边的模范人物学习, 建立了医德医风规范、服务意识强的高素质队伍。加强团队精神教育, 院荣我荣、科兴我兴的集体主义精神, 温馨在岗位, 满意在医院;坚持以患者为中心, 贯彻以人为本的服务理念, 急为患者之所急, 想为患者之所想。

2.3 护士加强健康宣传

我院为了使患者对其费用清楚明白, 将每日的费用打印出来给患者, 还在住院收费处安置了一台触摸式屏幕查询系统, 以方便患者及家属随时查询, 接受群众的监督。接待患者入病室时, 护士及时向患者及家属做好口头宣教, 告诉患者我院的住院收费制度及收费标准是按国家规定执行的;并且在每间病房的墙上张贴住院收费制度, 如有不清楚的欢迎随时咨询;每天分发清单, 有疑问及时解答、处理。

2.4 加强沟通交流, 消除纠纷隐患

语言是人们在社会生活中互通信息, 进行思想交流的工具。高尚美好的语言可反映出护士的思想情操、文化程度和道德修养。护士对患者要语言亲切, 态度和蔼, 并要体现出高尚及严肃性。护士是直接和患者接触的, 许多工作是由护士完成的, 故护理人员要讲究语言的艺术性与技巧性。在治疗和护理中要使用文明语言, 积极与患者沟通交流, 当患者对病情及其它问题不理解而提出疑问时, 护士应耐心解释, 决不能因为工作忙碌而敷衍患者。

关键词：病房,微机管理,护患矛盾

参考文献

[1]潘绍山, 孙方敏, 黄始震.现代护理管理[M].北京:科学技术文献出版社, 2001:349.

[2]薛焕芬.护理细节安全管理应重视的几个问题[J].护理实践与研究, 2009, 2l (6) :70-71.

[3]卢昌懿.风险管理在老年病房护理安全管理中的应用[J].护理管理杂志, 2007:15-17.

[4]薛雅卓, 李秀红, 付楠, 等.我国社区老年人的心理状况及护理对策[J].解放军护理杂志, 2007:108.