小学微机室教学计划

小学微机室教学计划（共14篇）

小学微机室教学计划 篇1

小学微机室开放计划

为了充分激活学校微机室室，使微机室真正成为学生探究性学习的信息环境和培养信息素养的实践平台，真正成为吸引学生的快乐课堂。我校向全体学生开放了微机室，开放计划如下：

一、开放的意义

随着信息社会的来临,信息的获取,传输,处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志.在全面推进素质教育的今天,我们强调学生各种能力的培养,其中使用计算机获取信息,处理信息,展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力,而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务.在这种情况下学校进一步提出了开放微机室的方案,给学生提供一个发展的平台,从而更好的培养学生的信息技术素养和特长,为其今后的学习和生活服务.二、开放的时间:周三中午、下午大课间活动时间

三、开放的对象:三——六年级的学生

四、开放的内容:

1、自我学习,交流提高:按照年级特色,使微机室成为学校绿色网吧,在网络的海洋中翱翔,对学习和生活中的问题,利用搜索引擎来丰富自己的知识面,如:配合学校活动或者其他学科专题活动,为学生提供一个搜索素材,加工信息,利用信息的机会.2、专业特长,个性发展:根据同学的特长爱好,结合校级以及其他校级以上信息技术竞赛的要求,鼓励学生自己通过网络学会一门软件,并制作

和完善自己的相关作品,为学校培养一群信息技术尖兵做好准备,并让信息技术氛围充满校园.3、团队协作,共同提高:根据年级以及学生自由组合,每班可以选派人员组成不同的信息技术兴趣小组,共同开发和学习某种信息技术能力,并制作相应的作品,起到一点带面的作用.五、开放形式:

三至六年级学生都可以参加微机室开放活动,主要目的就是能够使广大同学都有机会发挥其信息技术特长,做到全面发展,同时本着节约资源,保证良好的开放活动效果,特作如下约定:

1、目标明确:所有进入微机室的同学都要目的地去进行活动,提前填写好微机室活动记录单,对记录上目标不明确,不周详者以及无记录单者,教师可以劝其放弃本次活动机会.2、积极活动:所有获准进入微机室的同学要按照自己的活动目标积极开展活动,教师巡回指导,学生有问题可以相互讨论或请教教师,对未按照学习目标学习者教师在提出警告无效时劝其离开微机室,发现违犯机房管理制度的同学,教师应立即劝其离开微机室.3、效果检验:活动结束时,由教师在活动记录单上填写好活动总结,如果本次活动效果未达到可以在下次继续参加本项活动,教师将分班抽查班级同学活动结果,做好记录.

小学微机室教学计划 篇2

一、小学微机课的教学现状

长期以来,受“应试教育”理念的影响,由于微机课并不是考试科目,小学微机课的教学并未得到足够的重视。虽然新课标改革以后,教育改革更加重视学生的全面发展,小学微机课的教学也慢慢加强了,但是,这还不能满足课程设置和学生学习的需要。同时,教学方式也有待改进,微机课的教学,一直都是以“老师讲完理论知识,学生再自由练习”的模式进行,显得单调而枯燥,学生的积极性不高,导致教学效果不尽如人意。虽然不少学生家里配备了电脑,但并未合理运用,大多数学生都以玩游戏为主,没有将微机课上学到的知识学以致用,也没有充分利用丰富的互联网资源辅助学习。因此,小学微机课必须重视课堂教学,采取各种激励方法让学生在课堂上训练,在课堂上过关,再辅以一定的课后作业,让学生在家练习,逐步提高教学效率。

二、提高小学微机课有效性的对策

1.熟悉教材,了解学情

熟悉教材是课堂教学顺利开展的基础,微机课老师应深入研读教材,了解教学要求和教材的编排意图,把握教学的重点和难点。唯有如此,微机课老师在进行教学时,才能融会贯通,有效开展课堂教学活动。比如,在进行“打字”教学时,应细看教材,分析教材结构,依据自己的理解和以往的教学经验把握好重难点,有针对性地进行教学。在熟悉教材的基础上,还应深入了解学情,了解学生的信息技术能力,在设计教学方案时将学生的知识基础、兴趣和学习能力考虑进去,对不同阶段的学生采取分层教学,唯有如此,微机课的开展才能更有针对性,更有效。比如,在新学期开始时,微机课老师可以设计一个简单的技能测试,了解学生对学过的知识的掌握情况,以更好地开展微机课教学。

三、构建和谐的课堂氛围

和谐的课堂氛围是小学微机课有效进行的必备条件,小学信息技术老师应针对学科特点,结合学生的实际,让学生在愉悦而宽松的环境下学习。首先,要尊重学生、关爱学生。在微机课上,学生在学习上常常会遇到一些问题,老师应耐心地为学生解答,即使问题很简单,毕竟学生的学习能力存在差异,不能用同一标准要求所有学生。如果学生犯了低级错误,老师也不能一味地批评指责,学生的自尊心很强,要尊重和关爱学生,引导学生改正错误,以理服人。其次,还应尊重学生的兴趣、爱好。在微机课的教学上,学生的兴趣点各不相同,老师应针对学生的兴趣点有差别地进行教学。比如,在打字练习上,有的学生喜欢在“Word”文档中打字,有的喜欢以“玩游戏”的方式练习打字,有的学生喜欢用比赛的方式练习打字,微机课老师可依据学生的不同特点,将学生分成不同的小组,各自选择自己喜好的方式进行打字练习。另外,有的学生喜欢上课玩与教学无关的游戏,老师也不能过分指责学生,而应引导学生玩与教学内容相关的小游戏,或是在完成学习任务后,让学生玩一些益智游戏,切记不要让学生沉迷于游戏,毕竟学习计算机知识才是微机课教学的主要任务。

四、合理设计教学方案

合理的教学设计,是提高小学微机课课堂教学有效性的关键。小学信息技术老师,应合理设计教学方案,增强趣味性,比如“游戏教学法”等,以吸引学生的注意力,提高他们的积极性,自主参与到计算机技术的学习中,还可恰当采用任务驱动教学模式,以提升教学效果。任务驱动教学法是指将知识点的学习隐含在一个或几个任务之中,学生在老师的正确引导下,独立或合作完成任务,在任务的驱动下自主学习新知识、掌握新技能。在任务驱动教学模式下,微机课老师不再是课堂教学的主体,而是引导者和组织者,学生成为学习的主人。当然,学法也不是固定不变的,可将任务驱动教学法与讲授法、演示法合理搭配起来,更快地提高课堂教学的有效性。

总之,信息技术能力对一个人的终身发展至关重要,小学微机课老师应深入研读教材、了解学情,努力构建和谐、自由的课堂氛围,合理设计教学方案,注重趣味性因素的加入,采用任务驱动教学法,让学生在快乐中学习,进而有效提高教学效率。

参考文献

[1]邹珂.小学信息技术课堂教学质量内化与有效性探究[J].基础教育研究,2014(16):44-45.

农村小学微机室管理的粗浅体会 篇3

关键词：微机室；管理制度；硬件；系统软件

我是一名农村小学的微机课教师，感受了农村小学微机课日新月异的变化，也感受到了农村小学机房管理存在的一些问题，现在就谈一点粗浅的看法。

一、现存问题

一是微机室的建造简陋，大部分的微机室都是

在原来的教室基础上改建的，很难符合微机存放管理的要求；二是微机课教师绝大部分都不是专业毕业

的，一般都是找略通电脑使用的老师任课，现在的大部分教师都只具有进行基本软件操作的能力，而对计算机出现的问题怎么解决缺少专门的知识，有的连简单的系统重装都不会，所以对微机的管理使用维修都很难胜任；三是现在虽然大部分学校微机少，学生多，使用频率高，维修工作量大，没有专门的管理人员而且管理不规范。

二、几点建议

第一，针对简陋的微机室，希望学校能重新对地面、窗户、屋顶进行彻底的装修改造，主要是防潮、防尘，我校就有好几台微机因为在暑假期间教室潮

湿，造成内存条被损坏。第二，对微机课教师加大培训的力度，特别是专门的进行微机维修的基本知识培训，使他们能够在平时的教学中随时维护，不至于小毛病弄成大问题，影响教学工作，现在各级进行的微机培训基本上都是软件的操作方面的培训。第三，加强对微机室的管理工作，制订严格的切实可行的微机管理制度，责任到人。

三、机房管理应注意的具体事项

微机室的管理，首先要建立一套切实可行的制度，抓好常规管理，不能谁都可以随便进，啥时候都可以进，一定要有专门的管理人员，一般情况下只有管理员才可以打开微机室的门，就是责任到人。

微机室的管理工作，主要是计算机的软硬件的维护，学校机房管理人员应定期对机房电脑进行测试、检修。做好记录，及时总结，这样才能避免或者减少故障的发生。下面就我这些年来的经验教训写一点微机软硬件的管理和维护体会：

1.系统软件的管理

软件就是操作系统、教学软件。当然可以用一些软件来管理，比如，金山毒霸、360等杀毒软件，也可以用影子系统、冰点等等，还可以用一键还原，不过我发现由于病毒防不胜防，还有就是学生、老师的“暴力”使用，比如，他们可能会删除系统文件，经常地硬启动等，或是用网上搜来的一些乱七八糟的东西来改变系统，改

变其他教学软件，造成电脑软件的损坏，所以我觉得用还是目前计算机机房维护中比较好的是硬盘保护卡，硬盘保护卡大多数是为PCI总线设计的，但也有为ISA总线设计。可以作为硬盘保护的一种有效工具，有效地防范病毒、误操作及有意无意地破坏；另外硬盘保护卡的网络拷贝功能还避免了同样机器重复安装的麻烦；大大减少机房维护的工作量。硬盘保护卡的安装和使用较为简单，进行一定设置后，就可以定期还原硬盘中的重要数据。另外用诺顿公司的Ghost软件的数据备份及恢复功能，可以快速地恢复系统。这个软件的优点是系统恢复速度快，操作也较为简单。我们学校都是用的联想的学生用机，都带有联想硬盘保护系统，系统可以很好地保护计算机的系统分区，设成每次还原就行了，这

样只要是重新启动系统就会恢复原样，联想硬盘保护系统支持网络同传，可以方便地给所有的计算机重新安装系统（注意一般主板应该一样）。

2.计算机的硬件管理

教师首先要尽量减少学生对微机的有意无意的破坏（比如，可能开机时无意间乱按键盘进入COMS，并胡乱修改，由于好奇也可能会拆开键盘鼠标看看，系统有问题时乱拔接插件等），制订切实可行的制度，把每台计算机都编号，学生固定使用的计算机，教师使用要严格登记，用后及时检查计算机是否损坏。其次管理人员要经常的对键盘、鼠标等易损件精心维护，理顺机房里面弄乱的网线、电线等等，另外还要定期对机房除尘。

四、一些常见故障的简单处理

1.启动故障

开机无声也不能进入COMS，可能是因为电源线或是其他插

接线松动造成的，也可能是内存条插接不好，我的经验是以内存条接触不良为多，特别是在暑假开学后因为内存条不能启动的计算机非常多，因为暑假湿度大，农村的微机室防潮效果不好，所以后来我都是每周都要到机房打开所有的计算机一小时左右。

2.能出现开机画面，重新启动，或是蓝屏，一般不是硬件故障，用系统完整的计算机网络同传就行了

以上是我多年教学的一点体会，望与广大同行共享。

石桥小学微机室开放制度 篇4

为了使我校学生中午的学习与生活变得更加丰富，计算机房将开始向全校学生开放。进入机房的学生必须遵守学校的学生守则和计算机房规则，做一个文明守纪的石小人”．

一、计算机房规则：

1、进入机房必须穿好鞋套，按指定座位就座，并保持室内安静；

2、开机后，认真检查计算机运行状况，发现问题及时报告管理人员；

3、严格遵守计算机操作规则，严禁拆卸机器，防止意外事故发生；

4、为防止计算机病毒侵入，严禁使用外来磁盘；

5、要爱护公物，如有损坏，按赔偿制度处理；

6、使用完毕，按要求做好清洁卫生安全工作。

二、使用方法：

填写好使用记录，学生凭学生证上机，按先来后到的顺序上机，上机结束后做好使用情况记录。

开放时间：周一至周五：中午12：00—1：00；

周六上午：8：00--11：00，下午：1：00--4：00

五

一、国庆等长假开发时间另行通知。

三、管理方法：

小学微机室管理制度 篇5

一、使用制度

1、在新班第一次上机时，任课教师必须教导学生机房的使用规则。

2、计算机管理员应提前上岗，做好开放前的准备工作。

3、任何教师、学生必须在规定时间上机。

4、上机时，不得大声喧哗;不得任意变换指定的座位，操作应服从指导;不得在机房内玩游戏;不得在计算机房观看、拷贝反动、迷信及不健康内容;严禁私自在计算机上安装软件、使用自带磁盘。

5、上机时，注意爱护计算机以及机房内的其它物品，不得随意移动各种物品。上机过程中，如有物品损坏，应及时与机房管理员或教师联系处理。

6、课任教师要认真负责，关心学生，做好上机服务工作，及时处理学生在上机时出现的问题，保障教学正常、顺利进行。

7、上机完毕，应主动把各项物品放回原处，不得任意携带机房内的物品，并认真填写上机登记卡。上课教师必须填写《计算机房使用登记表》。

二、管理制度

1、机房内各种设备统一集中管理，并归类造册，能及时地提供教学使用。

2、经常测试设备性能，发现并排除故障，尤其是一些易出问题的`器件。

爱护各种设备，除机房管理员外，其他任何人无权拆卸计算机。

3、及时做好杀毒软件的升级更新，及时备份重要的软件系统或数据二份，外出时做好内务安排工作。

4、计算机房内的设备必须有明细帐。损坏设备，按学校赔偿制度处理。

三、安全制度

机房管理员应负责机房的安全(防盗、防火、防雷、防磁和网络安全等)，保证计算机有良好的工作环境。

1、每天下班前计算机管理员必须巡视计算机房，关闭总电源，关好各处窗户，锁好大门。

2、严禁携带易燃、易爆、易腐蚀、强磁物品及本室工作无关的物品进入计算机房，做好安全保护工作。

3、强雷雨时应该注意观察气象情况，必要时应果断关闭所有设备和总电源，确保设备安全。

4、每周定期检查机房设备运行状况，定期查杀病毒，保证设备正常使用。

四、卫生制度

1、严禁在机房吸烟、吐痰、吃零食、乱扔废弃物。

2、每天做好计算机的防尘、除尘工作。

3、保持机房环境整洁卫生，走道畅通，设备器材摆放整齐、排列有序。

小学微机室教学计划 篇6

管理员

王永萍

本学期，我从事的是小学四年级和六年级八个班的计算机教学工作；三号微机教室和零号电子备课室的管理工作以及高中部楼里的学术厅的管理工作。工作过程中我严格要求自己，遵守各项规章制度，尽职尽责，与同事之间相处融洽，虚心向专业老师求教；并且努力提高微机室的管理水平。现就对三号机房和零号机房的管理工作总结如下：

一、机房的使用情况

三号机房使用平率很高，每天都有四、五、六三个年级的学生在教室上课，所以我首先对上课的老师做了制度宣传工作，注意卫生、电线的安全、台账的记录等，上完课后及时关闭门窗和电源，并在他们上完课后及时去进行查看，看台账上是否记录有机器故障，如果有及时处理，门窗电源没关好及时关好。每天如此，从不例外。零号机房属教师电子备课室，常有老师们来查资料，也有老师委派的学生来查资料或制作班级表格，记录班级成绩或其它信息。我一样向他们宣传规范使用电脑，使

用完毕及时关机。之后我照样检查门窗电源的关闭。二、三号机房、零号机房、过道的内部清洁及卫生的维护

由于教室微机使用比较频繁，不可能节节课后都安排学生打扫卫生，所以我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。学生学习任务重，学习时间紧，不可能让学生打扫卫生，每周一我对这些教室及设备进行彻底清洁，并要求学生保持室内卫生，要求学生进教室戴鞋套、严禁带食物、水、饮料进入教室，保证计算机教室的卫生整洁，所以没有一台电脑及其他硬件设备因为灰尘问题而出现故障。严禁对桌凳、和电脑设备涂污、刻画；教育学生在使用过程中，应注意保护电脑；保证教学能顺利进行。

三、计算机系统及软件维护

由于学生多，计算机教室少，所以三号机房的使用非常频繁，小学四、五、六三个年级的学生，在此上课，初中的学生也时常在三号机房上课，高三每年的预报和实报志愿也都在此。因而也就造成机器经常出现软件及系统问题。我平时是一周一小检，一月一大检，定期检

查计算机教室的运行情况，并及时维修。有时候其他老师上课时也会遇到机器运行的问题，我能够做到发现问题立即解决，保证每一位老师的课顺利进行，解决不了的问题就请教有经验的专业老师。

四、学校计算机病毒的维护与防范情况

目前计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播、和老师们上课使用的u盘等，为了做好防范措施，每台机器都安装了360杀毒软件和360卫士，并定期升级，定期杀毒。另外，尽量让学生不带u盘等移动设备到教室使用，如果非要使用，就让他们先杀毒后使用。另外，强化学生的网络文明意识，做到只上正规网站、不接收来历不明的邮件，不打开自己不认识的网址等，防止网络病毒的传播。

五、资源的收集和整理

教室和电子备课室使用频繁，老师们常常查阅、下载资料，也有自己制作的课件等，由于上课老师多，时间仓促，所以资料归放不一，于是我就利用机器空闲的时间进行收集整理课件、学案以及其它一些有关资料。

二、存在问题

在微机室日常管理工作上还存在一定不足：如，平时虽然要求学生上课戴鞋套，这一点大部分班级的同学都能做到，但也有部分班级的学生每次都不能达到这一要求，此外，虽然对学生三令五申，但学生课下有吃零食的习惯，进入微机室后，微机桌、板凳、主机等有缝隙的地方，都成为学生塞垃圾的地方，影响了微机室的整体面貌。

三、改进措施：

1、进入微机室的所有人员，必须严格遵守微机室的各项规章制度，爱护微机室内所有的设备、用具，节约使用微机室内的物品。

2、不断提高管理水平和常规维修技能，确保设备完好，运转正常，维护教室整洁、卫生。保证设备存放处整洁、无杂物。严禁其他无关人员进入教室，为学生创造良好的学习环境和正常的教学秩序。

3、学生及其他一切使用微机室的人员在使用微机室期间，应保持微机室内卫生整洁，严禁在室内吸烟、吃东西、随地吐痰、乱扔垃圾或将垃圾遗弃在课桌或室内；严禁在微机室设备、课桌椅及墙壁上随意刻画、污损一

经发现，将按学校有关规定严肃处理。

4、严格执行微机室使用登记制度，认真填写使用记录和管理记录，5、对学生进行思想道德方面的教育，从心理上提高学生的公共道德意识，共同维护好信息阵地。

总之，在今后的工作中我将继续努力，加强管理，争取把管理工作做得更好。

《微机原理及应用》课程教学探索 篇7

1.《微机原理及应用》课程现状分析

《微机原理及应用》课程的教学内容包括:计算机信息的表示、8086/8088结构与寄存器、8086/8088引脚功能及应用方法、总线与时序、存储器及其扩展、指令系统、汇编语言程序设计和常用接口芯片及扩展技术等。在计算机技术迅速发展的今天, 新技术、新理论和新知识的实际应用周期大大缩短, 如何在有限的教学时间内, 讲清基本知识, 并将新知识有机的融合进本课程的教学中, 使学生能利用其基本原理解决在学习过程中遇到的各种问题, 以增强学生的学习兴趣, 使他们感到学有所用, 这也是微机原理课程的教学目的之所在[1]。

2. 理论教学方法探讨

2.1 利用基础知识、调动学生学习兴趣

兴趣是最好的老师, 浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性, 开发学生的智力潜能, 从而激发他们强大的学习动力。《微机原理及应用》这门课程比较抽象, 微机的结构、汇编语言的指令和汇编语言编程等知识, 学生在刚接触的时候很难入手。为了培养学生的信心和兴趣, 必须从学生已掌握的知识入手, 循序渐进、巧妙引导, 才会收到事半功倍的效果。例如:利用数字电路课程中学过的算术逻辑运算单元74LS381构成一个逻辑电路, 其输出信号F与输入信号A和B的关系为F=f (A, B) , 由控制信号S2S1S0的编码确定, 当S2S1S0=000时F=0, S 2 S 1 S 0=0 1 1时F=A+B, S2S1S0=010时F=A-B三个功能为例, 介绍用S2S1S0编码进行控制实现对输入数据A和B的处理功能。编码预先编好并按顺序保存起来, A和B的数据也预先按顺序保存好, 在需要时再按序自动取出S2S1S0编码送往控制端, 按序取出数据送A和B端, 这个电路就可自动完成对数据的处理。使用S编码就相当于是计算机指令, 按顺序安排的一组编码就是计算机程序。通过该电路讲解可以使学生对计算机程序有一个比较直观的认识, 从而提高信心, 增强学习兴趣[2]。

2.2 改革教学方法、丰富教学手段

好的教学方法是保证教学质量的前提, 教学手段的灵活多样化是提高教学质量的根本。在教学过程中, 本人在这两方面做了大量的尝试。例如讲8253A接口芯片时, 如果采用传统方法进行讲授, 学生对8253A接口芯片的六种工作方式及其各自不同的输出时序、输出结果难以掌握。为了改变这种情况, 采取先实验后理论的教学方法, 以课本上的例题为案例, 首先完成一个与之相同的实验, 让学生自己动手, 观察实验结果。然后在此基础上改变8253A的工作方式, 让学生自己编程序实现。做完实验后再进行理论教学, 结合案例重申8253A接口芯片六种工作方式的相同点、不同点、优缺点、适用的前提条件及场合等问题。这样一来学生对8253A接口芯片的功能、特点就理解的比较清楚透彻, 加深了对理论知识的认识, 收到了良好的教学效果[3]。

2.3 抽象概念生活化、使课程内容简单化

《微机原理及应用》课程中的许多内容都可以从生活中找到与之类似的实例进行类比。例如:在讲述抽象的存储器管理这一部分内容时, 就可以将微机的整个存储空间比喻成一座教学大楼, 把大楼的每一个房间看做是存储器的每一个存储单元, 房间编号就与微机的内存地址相似, 楼层号类似于存储器的段地址, 房间号类似于存储器的偏移地址, 二者的组合就相当于存储器的物理地址。要在教学大楼中找到自己的教室, 只要知道教室编号就很容易找到。同理, 每一个存储单元也有一个唯一的编号称为物理地址, 由段地址和偏移地址构成, 访问存储器时只要知道了物理地址就可以找到该存储单元。类似的抽象实例如介绍堆栈时, 就可以把堆栈比喻成一个装物品的桶, 桶底就是栈底, 给桶里装东西就如同入栈, 先装入的东西在桶底, 后装入的东西在上面, 取出物品时必须从上面开始, 这就是“先进后出”的原则。形象的实例, 恰当的比喻, 不但让课程中抽象的、难以理解的内容变得简单、生动, 还易于被学生理解、接受, 而且还提高了学生们学习知识的思维能力[4]。

3. 实验教学模式改革

3.1 树立新的教学理念、重视学生能力培养

《微机原理及应用》课程是一门实践性很强的课程, 实验教学环节举足轻重;然而传统的实验课是在讲完相应的理论内容后, 采用“课前预习—课堂精讲—实验过程指导—课后报告”的教学模式, 其目的仅仅是为了配合理论教学环节, 其实验内容也主要是验证理论教学内容。在这种模式下, 学生总是跟着教师的指导, 按教学指导书所列的项目、试验方法和实验步骤, 在规定的时间内按统一的模式做相同的实验, 因此达不到实验的目的和效果。在当今以大力提倡素质教育和创新能力培养为目标的教学理念引导下, 必须重新认识实验课的作用, 探索新的实验课教学模式, 在传统的验证性实验基础上, 增加一些有针对性地设计类、综合类实验项目, 使实验课成为素质教育及创新能力培养的一个重要环节。

3.2 改革实验教学方法、创造条件做活创新实验

我院《微机原理及应用》课程目前使用的是D ais—958H+实验仿真系统, 试验系统提供的实验内容多为模块化组织形式, 每个功能模块内部的主要连线都是事先接好的。例如:用8255构成的交通灯实验, 学生只需连接A、B、C口与开关和LED显示器的连线, 8255的片选线。而8255与CPU的数据线、地址线和控制线都已事先接好, 所以学生对实验内容的理解和掌握具有片面性, 无法建立实际的系统概念。所以, 在实验时可按照实验指导书的内容安排, 结合教学进度先安排几个基础实验, 加强学生对所学知识的理解, 锻炼一下学生的实际动手能力。在学生有了自己想要动手做实验, 自己设计实验的意愿后, 教师要及时调整实验教学方法, 鼓励学生自己选题, 自己动手查阅资料, 结合自己所选题目去设计实验方案, 并给学生提供一些参考思路, 帮助学生解决试验中碰到的问题。这样可以给学生创建一个较宽松的实验环境, 允许学生结合课程学习及专业特点、时间安排或兴趣爱好提出实验设计题目、设计方案和构想, 并可在一个较宽松的实验环境中灵活地选择时间完成, 这对于他们的创新性思维、创新能力培养有很大的促进作用。

3.3 以课程设计为主导、培养学生的综合素质

《微机原理及应用》是一门应用型很强的专业技术课, 通常在基本知识讲授完后, 安排一个综合性的课程设计。课程设计是学生把知识综合起来加以运用的过程, 也是学生消化知识、升华知识、锻炼能力和提高能力的重要阶段。教师首先把课程设计任务书发下去, 同时向学生提供一些相关资料或推荐一些微机应用的优秀网站, 指导学生认真阅读思考。随着设计内容的不断扩展, 学生会通过课程设计的主线逐步把各块分散的知识点串接起来, 逐步形成设计的总体框架。另外, 在设计中要充分发挥学生的主观能动性, 教师可以提供一个意向性的设计思路, 鼓励学生通过自己的努力提出设计方案, 然后大家一起讨论方案的优劣和可行性, 结合实验室的具体情况, 通过评议评价, 确定一至二套具体设计方案。最后完成软件设计和硬件电路设计, 并通过设计分组, 顺利完成程序的调试。这样既培养了学生对所学知识的运用能力, 也培养了团队中的协作精神, 从一定程度上培养了学生的综合素质[5]。

结束语

《微机原理及应用》课程是一门理论与实践知识并重的课程, 在实际的教学过程中, 本人通过理论与实践相结合的方法, 在该课程教学中取得了良好的教学效果。学生通过本课程的理论学习和实验环节, 使他们的逻辑思维能力、理论联系实际能力和创新能力都得到了逐步地培养和提高。今后, 我们还将进一步探索, 加大教改力度, 让更多的学生热爱本课程, 热爱所学专业, 体会到科学研究的快乐。

参考文献

[1]荆忠亮, 黄永来.《微机原理及应用》教学改革与探索[J].科学之友.2009 (0 8)

[2]许青林, 解争龙等.《微机原理》课程教学改革探索[J].教育与职业.2007:118—119

[3]龚沛曾.案例教学法在“Visual Bsaic程序设计”课程中的应用[J].计算机教育.2004 (5) :62—63

[4]褚向前, 朱武.比喻法、类比法在《微机原理》教学中的应用[J].中国科技信息.2007 (08)

小学微机室教学计划 篇8

学生计算机室在管理和维护中存在的问题

个别上机学生不遵守规定

为了满足计算机教学任务的需要和要求，每台计算机需要安装多种操作系统，而每种操作系统又要安装多种应用软件。因此，安装一台计算机操作系统要花费很长时间。个别学生私自将个人移动硬盘、U盘、MP3、MP4、手机、光盘等带进学生计算机室，在计算机硬盘上或服务器上放置大量的个人文件，导致系统运行速度降低、蓝屏、甚至死机。如果这些个人文件含有大量的计算机病毒，一旦病毒爆发，将会导致整个学生计算机室瘫痪，影响正常教学。还有个别上机学生上机时对键盘、鼠标及计算机上的其他设备不按规范操作，致使计算机硬件损坏。

计算机教师课堂监管不力

学生上机时，计算机教师没有对学生进行适当的引导，课堂巡视不周全、管理不完善。导致学生将手机、移动硬盘等带入教室。课堂教学过程中，教师布置完上机任务后，并没有进行适当的监管，学生便趁机将他们带进来的设备接入计算机，或乱打乱敲键盘、鼠标，乱插拔计算机设备，没有形成一个良好的学生计算机室课堂环境。

管理人员监管不力

管理人员没有对上机学生及教师进行计算机室管理规章制度教育及安全使用计算机教育，贯彻故意损坏设备赔偿办法制度。并且，平时没有做好上机学生登记工作，上下课计算机使用情况排查工作等，由于管理不力，导致计算机软硬件易于破坏和损失。

学生计算机室的环境

学生计算机室一般全天开放，使用较为频繁，部分上机学生不遵守计算机室管理规章制度，如不带学生鞋套进入计算机室。由于上机学生较多，造成计算机室空气质量较差，空气中的灰尘在计算机内部不断的积累，加上春季空气潮湿，导致电路板短路、老化和损坏。由于计算机室一般都会使用空调，空气、环境比较干燥，极易引起静电的产生，容易导致计算机硬件故障的发生。计算机室一般一次性就有几十台计算机同时在使用，计算机发热量大，而且一般是从早到晚的使用，如不使用空调，极易导致整间学生计算机室热度高，计算机容易蓝屏、死机。

学生计算机室的管理和维护策略

加强学生计算机室管理，把好“入门关”和“出门关”，以及课堂管理

管理员要加强对学生进行计算机室管理规章制度教育和安全使用计算机教育，让学生明白计算机室是学校公共财产，损坏公物必须赔偿。管理员提醒上课教师不能让学生携带移动硬盘、U盘、MP3、MP4、手机、光盘等设备，以及零食、饮料等进入学生计算机室，把好“入门关”，做好上课前检查工作。要求上课老师要做好计算机使用情况登记工作，学生对号入座，如有损坏应追究责任。上课老师加强课堂巡视、检查力度。下课后，上课老师要把好“出门关”。管理员做好课后检查整理工作，查看计算机设备完好情况等。

计算机软硬件的管理和维护

对于计算机软件的维护一般都是在每学期开学时重新恢复系统和定期做系统备份。因为在正常操作计算机时，有时会不小心误删了文件，或学生使用中造成的损坏，都会影响系统的完整性，严重的话会导致计算机系统崩溃。如果事先做好备份，就可以通过恢复系统备份解决问题，也可使用硬件还原卡、冰点还原精灵等软硬件设备，这些硬件设备或功能软件都可以在重新启动系统时使系统恢复到使用前的状态。要做好计算机病毒的预防工作，建立有效的计算机病毒防护体系，建立多个防护层，如访问控制层、病毒检测层、病毒层等，有效遏制病毒对计算机的侵害。可以在计算机上安装360安全卫士、天网防火墙、小红伞、瑞星杀毒、金山杀毒等软件进行防范。也可以在电信网络入口处配备黑盾防火墙、思科路由器、百卓上网行为管理器等硬件设备进行防范和管理网络入口。

计算机硬件设备是精密的电子设备，对运行环境的温度、湿度、灰尘及电源稳定性都较为敏感，保持良好的运行环境是延长硬件使用寿命的有效手段。在日常维护中应定期打开机箱检查接线、插口等有无松动；去除机箱内的灰尘；内存条、显卡等可用橡皮擦净，解决接触不良等一些常见故障。引导学生正常关机，关闭显示器，这样可以避免打开总电源时，瞬间产生的电流对计算机电子元器件的冲击。拆装硬盘时要尽量避免振动，以防损坏硬盘，造成不必要的损失。拆装计算机时要轻拿轻放，以防造成内存卡、显卡接触不良，无法启动计算机。维修时要先释放人体静电，可以用手触摸金属外壳，也可先用水洗手待擦干手后再进行操作，以免产生静电烧坏主板和设备接口。

学生计算机室环境的管理和维护

在学生计算机室里要尽量避免灰尘，防止静电，学生进入学生计算机室时必须换上专用鞋套。计算机室里的湿度和温度都不能太高，要经常开窗通风，条件允许的话，需要安装空调。利用计算机室空闲时，彻底打扫卫生，保持计算机室环境干净、整洁。键盘、鼠标定期用无水酒精消毒，以防止病菌在计算机室内传播，影响学生身体健康。特别要做好夏天降温和防潮工作。

计算机实验室的安全管理

要做好计算机室的安全管理工作。为了防范计算机设备被盗，在离开计算机室时，应锁好门窗，最好能够安装防盗窗和防盗门，配备报警器。严格管理，以防有人冒充上机人员进入计算机室。由于计算机室环境的特殊性，更容易发生火灾。要预防火灾的发生，离开计算机室时应切断总电源，以防长时间通电造成火灾，配备好灭火器。定期对线路进行检查，发现老化线路要立即进行线路整改。

中小学学生计算机室教学的管理

中小学学生计算机室教学的管理也是计算机室管理和维护的一个重要组成部分。每学期需要了解本学期上机操作的年段、班级数、学生人数、上机课程内容等环节，然后根据学校的课程表、设备数量等安排上机操作的时间和地点，做成上机课程表，分发给上课老师。一定要做到统筹管理，既能保障完成上机操作教学任务，又能充分利用现有计算机设备。

总之，计算机室的管理和维护是一项重要的工作。作为中小学学生计算机室的管理员，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，从实际工作出发，使计算机室在中小学操作管理方面更加规范化、制度化、科学化。同时也需要自身不断的探索，不断的积累经验，使管理和维护到位，保持可控性、完整性。

（作者单位：福建省晋江市第一中学）

小学微机室教学计划 篇9

责 任 书

北戴河新区大蒲河小学

2013年微机室安全工作管理目标责任书

（2013年1月1日——2013年12月31日）

为进一步落实我校教育教学安全稳定责任制，创建“平安校园”，落实“谁主管、谁负责”的原则，切实保障学校的教育教学工作的健康有序的开展，强化安全防范意识，严格上机操作程序，确保微机室设备和师生人身安全，从源头上杜绝学校安全事故的发生，现根据微机室管理员的岗位职责，特签订本责任书：

一、微机室管理员为微机室安全第一责任人。

二、必须加强师生的安全教育，严格遵守微机室的各项管理规则。

三、微机室要采取安全防范措施，落实专人妥善保管，并备有防火、防盗设备，做好防火、防盗工作。并作好通风、防潮、防尘等工作。

四、加强微机室的安全用电管理，室内电源线路布置要科学规范，要定期检查，保证通风性能良好。

五、微机室内设备应定期检查，并进行必要的维护和杀毒，防止病毒的侵袭，如发现病毒应及时处理，保证教学的正常进行。警惕网上有害信息的传播，及时遏制有害信息的扩散，最大程度减轻危害。

六、未经批准，任何人不得改变网络拓朴结构，网络设备的布置、路由器的配置和网络参数。

七、软硬件按规定做好防磁、防潮、防尘等相关安全保护工作。

八、定期检查资产的安全情况，如发现安全隐患立即处理，并落实具体整改措施，形成书面材料后及时汇报。

九、严格执行上机操作程序，严禁随意搬动机器，打开机盖或插接各种电源，严禁将书包及危险品带入机房，严禁吸烟、使用明火。

十、管理员可要求每位上机教师必须遵守微机室规章制度，对不遵守制度违规操作的教师可有权拒绝其上机要求，造成损失的由其承担完全责任和损失。

十一、每堂课都要定人定机，并有记录。杜绝室内无教师指导，学生自行操作的现象，任课教师与微机室管理员要做好检查、签字交接工作。

十二、严禁在微机室内会客和存放易燃、易爆、有毒、有害等危险物品。

十三、管理员要经常自觉学习有关管理常识和业务知识，以做到科学管理、维护及时，保证微机室的正常开放。

北戴河新区大蒲河小学

校长签字： 微机室管理员签字：

微机室工作计划 篇10

2009——2010学年第一学期微机室工作计划

新的学期开始了，新学期要有新气象，新的工作方法，新的工作思路，新的计划，在上级部门和学校的正确领导下，微机室的教学与管理工作更要扎实，树立服务意识，提高电教管理水平，建立良好地使用、管理和教学新的模式。

一、微机室管理

本学期将加大微机室的管理，提高自身思想认识，做好四防工作。要求学生保持室内卫生，减少灰尘对微机的损坏，保证教学能顺利进行。加强对微机的维护工作，提高机器的易用性，教育学生在使用过程中，应注意保护电脑，提高对电脑的认识。冬季加强防火安全工作，注意对火墙的管理，防止意外事故的发生。

二、提高微机室的使用率。

学生在课堂中，要保证25——30分钟的操作时间，提高课堂效率，增强学生的操作能力。除此之外，在第二课堂教学中，也要加大学生的操作能力的培养，让学生在操作中发现问题，解决问题，保证学生在课堂中能学到知识，学会操作。

通过几次对教师的培训，教师反映热烈，要求学校继续保持对教师的开放和培训工作。学校领导研究决定，将继续按照去年的培训路子，对教师进行中级培训，提高教师的微机操作能力。对于村小教师来说，培训对他们无疑是一项很好的学习机会，每天抽出一些时间来学习电脑，提高自身素质。

三、加强微机教师的自身素质及操作能力。

保证微机室能够正常运行的前提，是要有一个能够管理及使用微机的教师。所以，这就要求微机教师要具较高的业务能力和信息技术能力，能够维护微机，培训教师，解答教师所提出的问题，保证教学能够正常的进行下。所以，平时就要多学习这方面的知识，学握操作技能，向深度方面发展，成为这方面的能手。

总之，教育工作任任重而路远，在新时期素质教育中，如何把学生培养成才，是我们教学研究的长期任务，我们应当努力提高自身素质，增强业务能力，在现代化的教育工作中贡献出自已的光和热。

具体工作如下：9月：

⑴小结暑期8、31——

9、4的新生培训；⑵整理机房，维修设备，形成报告上报，并适当进行维修；

⑶汇总普教与职教的微机课程表形成微机总课表，根据班级人数与教学内容按排机房，并按排机房卫生值日表；⑷对学校电教线路与电教设备的保管进行检查；

⑸继续开设下午两节课后微机第二课堂。

10月：

组织开展电教室日常管理与设备管理的检查；

11月

⑴组织开展公开课与听课等各类教研活动；

⑵配合开展信息技术与课程整合；

12月

⑴组织迎新春微机技能竞赛或电脑制作活动竞赛；

⑵统计各教师使用电教室情况及教学与管理情况，统计各电教室管理人员软硬件维护及日常管理情况；

元月：

⑴举办迎新春微机竞赛；

⑵组织开展电教室日常管理与设备管理的检查，重点做好设备与室的卫生工作，搞好学期结束工作。

2009—2010学年度

第二学期微机室、多媒体室

工 作 计 划

一、工作指导思想：

我校微机室、多媒体教室都是老师和学生进行信息技术培训学习和多媒体化教学的场所，是服务于学校工作的重要管理部门。本期该两项工作将在上级主管部门和学校的统一安排指导下开展工作。为了能使这两室工作正常运行，保证学校信息化教学工作的正常开展，特拟定如下工作计划。其主要体现在微机室的管理和多媒体教室管理两个方面。

二、微机室的管理：

该室是对学校师生进行信息技术学习和培训的中心场所。首先是微机室管理工作，要严格按照《微机室管理制度》和《微机室工作人员职责》的要求进行管理，做到保持室内的清洁卫生，每周至少对室内进行一至二次的清扫，按时上下班，定期或不定期对其设备进行维护等。其次是学生的上机操作课，要使学生在理论学习的基础上得以实践，运用多媒体教学系统对学生进行直观教学，再让学生在计算机室按其操作步骤进行巩固操作；三是教师继续教育培训工作，力争让每一位教师在以前掌握的信息技术理论知识和操作能力的基础上得到更大的提高。

三、多媒教室的管理：

多媒教室是对师生进行多媒体化教学的场所，本期将继续按《多功能室管理制度》来对其进行管理，用《多功能室工作人员职责》中所规定来约束自己，做到按时上下班，监督学生搞好室内的清洁卫生，随时检查设备的工作情况，以保证系统的正常工作，为老师们在该室内上课提供服务等。

总之，本期这两方面的工作都将严格按照《管理制度》和《管理职责》进行管理，相信有上级主管部门、学校的正确指导和本人的不懈努力下，该两室都能正常开展，并一定能取得较辉煌的成绩！

拟定人：龚大兵

增强初中微机教学的趣味性 篇11

关键词：趣味性；游戏教学；学以致用

我们要清楚地知道计算机学科的特殊属性，并结合学生的心理特点，采取科学合理的方法，激发学生学习计算机的热情，进而提升计算机课堂效果。

一、在教学中合理地融入游戏教学

对教材中鼠标操作这个章节的学习，理论知识学习比较无趣，如果在课堂单纯地讲解理论知识，之后让学生动手按照课堂上老师所讲的内容去练习，这样学生的兴趣点就不会很高，教学效果自然也不会很好。

二、在教学中合理融入分层教学

在这一点上我们以计算机的上机实际操作为例，一般情况下我们要结合教学内容设置一些题目，而这些题目的选择上我们要重点把握其具有层次感、针对性。这些题目既要可以体现教学重点，又可让不同层次的学生更好地理解计算机知识。例如，对成绩不是很好的学生，我们在题目的选择上就要考虑对基础知识的掌握，同时要给予学生科学合理的引导，而成绩突出的学生，要重点引导其对知识的深入学习，更好地培养他们动手操作能力。

三、结合所学知识有效进行探究式学习

计算机是一门特殊性质的学科，其要求理论与实践协调发展，两者之间是相互作用的，理论为计算机实践提供基础，实践能更好地促进理论知识的学习。所以，在计算机教学中老师要注重引导学生运用所学知识，有效实施探究式学习。例如，在Word教学中，老师可鼓励学生自己创造个性化的文档，这样学生可运用所学知识，用心设计出能够代表自身特点的文档，从而促进了计算机理论学习向实践操作的升华。

总体来说，对于初中计算机教学中培育学生的学习兴趣是关键，经过科学合理的方案，使计算机教学更具有趣味性，这样可更好地推进学生对计算机知识的掌握。

参考文献：

杨小琴.浅谈初中计算机教学的几点认识[J].科技创新导报，2009（5）.

微机原理课程实验教学方法探讨 篇12

微机原理课程是普通高等学校计算机及电气信息类专业的一门重要的专业基础课程,涉及知识内容涵盖了CPU结构、汇编语言与接口技术等。该课程概念抽象,实践性很强[1]。实验教学在对学生理解汇编指令、掌握汇编语言程序设计和典型接口的应用上起着不可替代的作用。

目前高校微机原理课程实验主要采用在实验室使用固定实验平台方式。该方式主要存在两方面的问题:1)实验平台硬件电路已经固定,学生实验时仅需进行部件间的少量连线,缺乏深层次的电路原理设计;2) 实验室的教学资源比较紧张,实验设备受限,开放时间固定,导致学生不能非常方便的安排实验。

为了充分提高学生在微机原理课程实验中的自主性,切实提高实验效果,本文探讨了分别基于FPGA平台和Proteus平台进行实验教学的相关内容。

2 基于FPGA平台的实验教学方法

FPGA器件具有开发周期短、编程灵活、可靠性高等优点[2],片内有丰富的逻辑单元资源,可以满足设计复杂电路的需要。通过使用硬件描述语言VHDL或Verilog HDL进行编程,可在一片FPGA内配置实现各种功能的微机接口模块IP核,且能方便的扩展支持新型微机接口的设计。基于FPGA平台的实验教学较好的促使学生将理论知识与动手实验联系起来,有效的提高了学生的创新能力。

2.1 FPGA实验平台硬件设计

实验平台硬件部分采用模块化设计,主要包括FPGA核心板和实验扩展板两大模块。基于FPGA的实验平台硬件框图如图1所示。

本设计中 核心板选 用Altera公司的FPGA芯片EP3C10E144作为主芯片。该芯片包含有10320个逻辑单元,414Kbits的RAM,2个PLL,23个专用乘法器,可供用户使用的I/O有94个,资源丰富,可满足大容量、低成本需求的电子设计。选用4MB RAM的串行FLASH芯片EPCS,不仅作为配置芯片足够大,还可作为系统的外部程序存储器。

外围设备扩展板配置扩展模块提供了丰富的外围设备及各种常用外部设备,具体包括数码管、拨码开关、LED、LCD、蜂鸣器、RS232串口、红外遥控模块、A/D与D/A转换电路模块、实时时钟DS1302、温度传感器DS18B20、步进电机、直流电机及测速模块以及VAG接口等。

2.2 FPGA平台实验过程

针对实验要求,移植8086软核和相应接口芯片软核来搭建8086实验系统,并采用图形化界面进行芯片间的互连。8086最小系统软核可采用以HT-LAB所推出的开源8086核CPU86为基础,针对自身环境进行移植[3]。8086软核的外围接口主要由数据线、时钟线和基本的控制线构成。在8086软核的基础上扩展8255 I/O口核、8253定时器核、8250 UART串行通信核、8237DMA控制核和8259中断控制核等即可构建8086片上系统。

由于8086和接口芯片软核的移植需要熟练掌握EDA技术,考虑到学生知识体系的不完整, 学生在完全自学的前提下想非常熟练的掌握接口片IP核的VHDL语言设计难度相当大[4],因此8086最小系统软核的设计由教师预先提供,并给出相关接口芯片的IP核参考设计,由学生结合实验平台的原理图和实验要求设计完整的实验系统,逐步引导学生独立完成实验系统的搭建。例如针对8255A并行IO口扩展实验,该实验具体要求使用8255A作为接口,由PA口采集一个开关的状态,然后由PB口输出信号给数码管显示。要求开关闭合时数码管显示数字,断开时数码管熄灭。该实验在8086最小系统软核的基础上,仅需扩展8255A芯片软核,并连接好相应的开关与数码管引脚。参考的设计原理如图2所示。

实验系统建立好后,根据具体实验要求编写应用程序。将编写好的程序在8086编译器上编译生成.hex文件,并嵌入到8086系统的IP软核的RAM存储器模块中。最后将编译生成的FPGA配置文件.sof下载到FPGA,完成实验系统的验证。

3 基于Proteus平台的实验教学方法

3.1 实验教学内容

Proteus是由英国Labcenter公司开发的EDA工具软件,可以仿真、分析各种模拟器件和集成电路,支持许多型号的单片机仿真。从Proteus 7.5 SP3版本开始,支持8086微处理器与8255、8253、8259和8251等接口芯片的仿真功能[5]。

Proteus平台几乎支持微机原理课程的全部教学内容[6]。基于Proteus仿真的典型单元实验项目设计如图l所示,在此基础上可进一步设计出综合型课题。

3.2 Proteus平台实验过程

以下结合2.2节中的8255并行IO口扩展实验为例,介绍基于Proteus虚拟平台的实验过程。

1)电路设计

按照实验要求,进行功能分析和地址分析后可以在Proteus软件中绘出仿真电路图,其中地址锁存器使用74HC373,地址译码电路采用74HC138,具体电路如图3所示。

2)程序设计与调试

实验程序主要通过读取8255A端口PA7的数据,判断开关状态,向PB端口输出相应的字符显示码。调试时,将程序文件加载到8086模型中,即在Proteus软件界面中双击8086模块,设置8086模型的Program File项为生成的com文件,点击运行键,仿真电路即开始运行。仿真过程中,打开Proteus的各种调试窗口:观察窗口,存储器窗口,寄存器窗口,源代码窗口和变量窗口,可直观实时的显示出8255A和8086内部寄存器以及存储器单元等的内容。

4 结论

近两年来的实践表明,基于FPGA实验平台和Proteus平台的微机原理实验教学方法,充分激发了学生的学习主动性和创造力,促使学生对微机技术的掌握和应用程度有较大的提高,且对后续设计开发能力和创新能力的培养起了较大的促进作用。基于FPGA实验平台和Proteus平台的实验教学方法可扩展到其他微机系列课程实验中,诸如单片机原理、ARM系统原理等。

摘要：《微机原理》是普通高校电子信息类专业的一门重要专业基础课。针对课程所采用的传统实验方式中存在的问题,探讨了基于FPGA平台和Proteus平台的微机原理课程实验教学方法,结合实例介绍了相应的实验过程。通过近几年的实践表明,基于FPGA实验平台和Proteus平台的微机原理实验教学方法,充分利用了EDA技术和虚拟仿真技术的优势,有效提高了学生的微机系统软硬件开发的综合能力。

饶丹微机室工作计划 篇13

新的学期开始了，新学期有新的气象，新的工作方法，新的工作思路，新的管理计划，在区教育局的正确领导下，微机室的教学与管理工作更要扎实，树立服务意识，提高电教管理水平，建立良好的使用、管理和教学的新模式，小学微机室工作计划如下:

一、爱岗敬业，增强责任心。

首先做到爱岗敬业、钻研业务、服从工作分配、坚守岗位；增强服务意识，自觉维护与管理设备，要时时处处心中有设备，在教学中要耐心辅导学生，树立教师形象，在做好各项工作的同时，认真钻研微机教学及教法，并积极参与教科研活动；其次，既有工作分工，也要相互配合，工作计划《小学微机室工作计划》。

在微机室的日常工作中，每位教师都要有主人翁意识，敢于管理，大胆管理，认真履行管理职责，发现各类问题(机器、学生管理、卫生)要及时处理，发现教学上存在的问题要及时补救；同时要认真细致的做好各类记录，重要的要及时整理并汇报。抓好各类电教房的日常管理，保持电教室的清洁卫生。

二、规范管理，加强基础管理工作。

为了较好的记录日常工作情况，上课教师使用微机室须填写使用情况登记表(2014年2月17日开始实行)，坚持各项工作记录如维护维修记录等，坚持各项日常管理工作，如定位定机，入室穿鞋套制度等，各班学生轮流卫生值日制度等，要求微机教师在开学时都要带领学生学习各类规章制度。使用中的微机室每日一小扫，每周一大扫，设备与软件维护要及时到位。

三、加强政治与业务学习，提高教科研能力。

政治学习，业务学习每学期学习三次，由指定专人召集并开展活动。在业务活动的基础上，继续开展横向联系与兄弟微机培训单位加强联系，积极进行教学、教研交流，大力提高教学、教研水平。同时在信息技术与课程整合中发挥微机室的骨干作用。

具体工作如下：

1.整理机房，维修设备，并适当进行维修；

2.制定微机室课程表。根据班级人数与教学内容按排机房，并按排机房卫生值日表；

4.对学校电教线路与电教设备的保管进行检查；

5.组织开展电教室日常管理与设备管理的检查；

6.组织开展公开课与听课等各类教研活动；

7.配合开展信息技术与课程整合；

8.统计各教师使用电教室情况及教学与管理情况，统计各电教室管理人员软硬件维护及日常管理情况。

仁村小学

小学微机室教学计划 篇14

关山初级中学

新学期新气象，新打算。作为一名计算机管理员，在这新学期开始之际做好本学期的工作计划和教学安排，为之后的教育教学做良好的开端。牢记使命。，继续前行，做学生的勤务老师和知心朋友，从他们的实际需要出发，对自己提出要求。努力完成任务，发扬优点，弥补不足。在此我特制定微机室工作计划如下：

一、微机室管理方面

在本学期,微机室主要工作是进行微机教学，及微机室的管理工作。

计算机课程不同于以往的传统课程，以理论知识为主，本门课以实践操作为主。更好的给学生提供一个资助学习，动手实践的环境至关重要。要保证学生在愉悦的氛围中学习，必须有一个良好的学习环境，所以必须保持微机室清新、卫生的环境，保证微机的正常使用，无故障产生。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期将重点以发现和培养具有综合素质的学生为辅助小教师，具体分工，连带促进，使每个班在上课时都能分好组，每个组都能相互帮助，形成良好风气，使学生的精神面貌及文化素养得到改观，增强集体观念，培养学生的责任感、义务感，及主人翁意识。

二、教学业务方面 教学工作是教师的中心工作。自己做到认认真真，勤勤恳恳，积极上进，按照教育教学大纲要求和学校的工作部署，认真完成各项工作。

在新学期里，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，同时认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。

三、教育教学能力及自身素质方面

我校为提升教师的综合业务水平和教学能力。在循环的推进争优评优示范课，教师积极准备，展示给学生新型的课堂，将知识以目标的达成为最终目标，传递给学生。教会学生学习，教会学生自主，教会学生举一反三。

将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自己的教学工作，进行尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展，也为“精品课”活动做准备。

四、严格执行，响应号召。

严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。总之，在新学期的工作中，微机室一如既往地踏踏实实地工作，为学生能够得到更好的教育，为学生的长大成才，在“基础教育”的这方沃土上，甘为学生作坚实的基石。

关山初级中学微机室