复习撑起法律保护伞

复习撑起法律保护伞（精选6篇）

复习撑起法律保护伞 篇1

第十六课 撑起法律保护伞教案 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课 撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题： 第一框 我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思

③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？（学生回答，教师归纳。）

（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所 公证处 法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第16课 撑起法律保护伞ppt 第1节 我们受法律特殊保护

中国——联合国儿童基金会合作方案中期评审会议披露:意外伤害已成为我国少年儿童的第一位死因.2003年国家儿童“安康计划”公布的数字说,我国中小学生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.环节一: 自主感悟

一,我们需要特殊保护

讨论:我们为什么会受到特殊的关爱 请同学认真观察课文P52的四幅照片 讨论:我们都受到了哪些保护 环节二:合作学习

1,从个人角度讲:未成年人需要法律给予特殊保护的必要性(1)生活经验不足,各方面都还不成熟,辨别能力不强;(2)法律意识和自我能力不够强 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 第十六

课撑起法律保护伞 第一课时（总第14课时）

教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长创造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中，有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、板书课题：

第十六课

撑起法律保护伞

二、讲授新课

板书框题：

第一框

我们受法律特殊保护 情境或动一：（见教材P62页）议一议：

①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材）②我们为什么会受到特殊保护？

（我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护）

我们特殊在哪儿呢？，因为我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护。

1、我们需要特殊保护（必要性）

（1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性 ①未成年人的含义

我国法律规定，凡未满18周岁的公民都是未成年人。

在这里，未成年人包括所有具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人。②未成年人的特点

未成年人正处于生理和心理发展的重要时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活经验不足，各方面都不成熟，辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。

名言：儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。

——马克思 ③在社会上，未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体

由于未成年学生的年龄小，备受家长、老师、的爱护，生活的幸福、美满，可能没有认识到自己的这些弱点。缺乏防范意识，自我保护能力差。相关链接：（见教材P63页）

以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性 未成年人是党和国家的希望，中华民族的希望，这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：（见教材P63页）说一说：

当唱起《少年，少年，祖国的春天》这首歌曲时，自己最大的感受是什么？ 教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，中华民族的希望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强，所以需要法律给予特殊关注。相关链接：（见教材P64页）教师讲述：

党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长创造良好的条件和环境。

2、法律保护我们健康成长（重要性）教师讲述：

未成年人是祖国的花朵，肩负着建设祖国的重任；是党和国家的希望，民族的希望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法（板书）等许多法律法规，都对保护未成年人作出了明确的规定。另外，我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三：（见教材P65页）

议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护？（学校、社会、家庭、法律的保护）

想一想：学校采取了哪些措施来保障我们享有受教育权利？ 说一说：老师是怎样关心教育我们成长的？ 教师讲述：

家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展等，都与家庭环境、家庭教育密不可分。因此，我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。

（1）家庭保护的含义

家庭保护是指在家庭生活中，父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责，以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长提供适宜的家庭环境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？ 教师讲述：

学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义

学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定，对未成年学生和幼儿园儿童进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。教师讲述：

社会是我们生活的广阔空间，社会各界能否肩负起各自的保护责任，营造一个良好的社会环境，将直接影响到我们的健康成长。（3）社会保护的含义

社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护，即要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。情境活动四：

在陕西省乾县大墙乡的西小章小学，校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、杂费、报名费以外，还要收订报费、药费、考试费，并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想：

学校的这种做法错在哪里？如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？

（学生回答，教师归纳。）（学校由于乱收费，致使大批学生因缴不起“普九费”而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害学生，应该依靠法律维护自己受教育的合法权利。）（4）司法保护的含义

司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是学生生活中必不可少的保护。司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接：（见教材P67页）

1、阅读链接内容。

2、漫画表现了对未成年人的什么保护？（司法保护）教师讲述：

未成年人保护法第五章司法保护中的第四十二条规定： 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。情境活动五：（见教材P68页案例）

查一查：对违法犯罪的未成年人，法律给予了哪些特殊的保护？

未成年人保护法第五章司法保护：

第三十八条 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

第三十九条 已满十四周岁的未成年人犯罪，因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者其他监护人加以管教；必要时，也可以由政府收容教养。

第四十条 公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。

公安机关、人民检察院、人民法院和少年犯管教所，应当尊重违法犯罪的未成年人的人格尊严，保障他们的合法机益。

第四十一条 公安机关、人民检察院、人民法院对审前羁押的未成年人，应当与羁押的成年人分别看管。

对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。

第四十二条 十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。

对未成年人犯罪案件，在判决前，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。

第四十三条 家庭和学校及其他有关单位，应当配合违法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等单位，共同做好违法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四条 人民检察院免予起诉，人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。

第四十五条 人民法院审理继承案件，应当依法保护未成年人的继承权。

人民法院审理离婚案件，离婚双方因抚养未成年子女发生争执，不能达成协议时，应当根据保障子女权益的原则和双方具体情况判决。

三、课堂小结（略）

四、作业

《资源与学案》P41页：“我的收获”

（一）我的判断与选择（1—6）题

（二）我的观察与思考（7）第二课时（总第15课时）

教学内容：讲授第二框——未成年人的自我保护 教学过程：

一、引入新课

1、导入语：

保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任。但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。（板书）

2、板书框题：

（二）未成年人的自我保护

二、讲授新课

1、自我保护的方法和技能 情景活动一：（见教材P68页）

列举：在我们的生活中还可能受到哪些侵害？

讨论：我们该如何应对？（一是寻求法律保护；二是增强自我保护意识，提高自我保护能力。）以上事例告诉我们，在生活中我们未成年人有可能遇到来自各方面的伤害，因此我们应当明确当自己的合法权益受到侵害时，要学会并掌握一些自我保护的方法和技能。下面我们就介绍在两种情况下自我保护的方法和技能。

根据受侵害的性质和程度采取相应得应对方法和途径（按教材P69页第一段教材讲述）情境活动二：（见教材P69页材料）说一说：自己怎样看待小凯的行为？（学生讨论回答后教师讲述）教师讲述：

（教师可以按照教材P69——70页讲述，让后指导学生阅读教材P69页漫画说明，并板书标题如下）

（2）当面对违法犯罪行为，特别是歹徒行凶时，可采取机制灵活的方法与其斗争，要用智慧保护自己

刚才我们提到了“正当防卫”，那么什么是“正当防卫”呢？ 相关链接：关于正当防卫。（见教材P70页链接材料）（3）自我保护的其他方法 由于生活的复杂性，日常生活中可能会出现许多意想不到的伤害。只有了解和掌握各种情况下自我保护的方法，才能更好地保护自己。情境活动三：（见教材P70页材料）

议一议：面对可能遇到的不法侵害，还有哪些自我保护的方法？（学生讨论回答后，教师讲述）教师讲述：

常见的自我保护的方法：如，揭发检举、记住歹徒的去向或有利于抓获歹徒的其他线索、保护好违法犯罪现场和各种证据、及时向公安机关报案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然灾害、意外事故和社会不良性为的侵害，如溺水、触电、烧伤、交通事故；被人勒索、殴打、拐骗以及其他合法权益的侵害等等，因此，学会自护是生存和发展的基本功。如果我们的警惕性不高、自我保护意识和能力不强，面对突然遇到的意外伤害，就会使自己遭受损失、陷入困境。

为了进一步提高我们未成年人在日常生活中的自我保护本领，教材给我们列出了“自我保护的八大要领”，介绍了在日常生活中面对各种不同的情况，保护自我的具体方法和技巧。相关链接：（见教材P71页链接材料）

（指导学生阅读链接材料，教师适当讲解）

2、获得法律帮助的方式和途径

（1）善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益

现实生活中，同样是受到非法侵害，有的人利用法律手段维护了自己的合法权益；也有的人一味地忍气吞声、委曲求全，或感情用事，采取了以牙还牙的非法、报复手段，或通过非法途径与对方“私了”，这些做法不仅没有维护自己的合法权益，反而给自己带来更大的伤害，甚至使自己触犯法律，走上违法犯罪的道路。情境活动四：（见教材P71—72页材料）

说一说：齐某通过什么方式维护了自己的合法权益？（齐某的姓名权和受教育权受到侵害后，通过法律手段向人民法院起诉，使自己的合法权益得到了维护）议一议：

谭某为什么维权不成反成被告？对比上述两个案例，我们从中能得到哪些启示？

（谭某在自己的权益受到侵害后，没有通过法律途径，而是采取非法“私了”手段，结果不仅没有维护自己的合法权益，反而成为被告。）

（启示：以上两个案例告诉我们，当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。）（2）获得法律帮助的方式和途径

获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律部援助等。（板书）

诉讼途径即打官司，细分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼（板书）三种。不同类型的案件适用不同的诉讼程序。

人民法院是我们国家的审判机关（板书），打官司要到法院。情境活动五：（见教材P72页材料）读一读，想一想：

赵方在自己的抚养权和受教育权受到侵害时，他是通过哪些途径来维护自己的合法权益的？

（14岁的赵方在自己的合法权益受到侵害时，通过调解、提起诉讼、申请法律援助的方式，使自己的抚养教育费用得到了解决，维护了自己的合法权益。）教师讲述： 一般情况下，遇到需要维权的问题时，首先要知道给予、提供法律帮助和服务的机构有哪些，然后再考虑通过哪些途径解决。

当自己的合法权益受到伤害正常情况下是先通过非诉讼途径解决（比如调解）；当非诉讼途径我发解决时，就要考虑通过打官司到人民法院起诉；当起诉遇到经济困难时，就可以到法律援助中心申请法律援助。

①法律服务和帮助的机构

板书：律师事务所

公证处

法律服务所（指导学生读图——P73页）②非诉讼途径

（指导学生阅读教材P73页第二段）③诉讼途径（指导学生阅读教材P73页第三段）④申请法律援助 相关链接：（见教材P74页链接材料）

三、课堂小结（略）

四、作业

详见《资源与学案》

为举报者撑起法律保护伞 篇2

当下，在对举报者的保护上，不论从立法角度还是执法力度，都是比较薄弱的。向检察机关举报涉嫌犯罪的举报人中，有很多举报人都不同程度地遭受过打击报复或变相打击报复。其中，各类“隐性打击、报复”举报人的行为，因其手段“合法”，行为隐蔽，难以界定，一直处于法律救济的“边缘死角”。

举报有风险，行动需谨慎。这并非戏言，因为举报的高风险，确实让有些人尝到了苦头，举报之路如履薄冰风险压顶，相信有过类似经历的人都深有感触。只要踏上荆棘满布的举报之路，伤神破财丢饭碗还算小事，搞不好还会遭受莫须有的牢狱之灾，甚至搭上身家性命。这些举报者的遭遇意味着，一些违法乱纪者不仅没有受到法律的严惩，而且还在依然故我的逍遥法外，更甚者法律的尊严还被一次次的挑战，这摧残着社会的良知，同时也威胁着举报者的人身安全。

对于举报行为，法律虽然有翔实的规定，可现实的执行情况却不尽人意。某些执法机关在收到举报后，或置之不理，或弃之纸篓，有些工作人员干脆和举报者打持久战，直到举报者精疲力尽自动放弃。某些人甚至还会将检举材料直接交给被举报者，被举报者和举报人自然就少不了一场“你死我活”的斗争，而举报者大多势单力薄，被举报者往往都是拥有权力的既得利益者，如此一来举报者岂能逃脱被打压报复的命运？

举报是宪法赋予公民的一项基本权利，是公民参与民主监督、管理国家事务的一种重要方式。在勇敢的举报者身上，我们看到了他们行使权利的正义和神圣，但也看到了他们为此付出的沉痛代价。司法机关执法制度不完善，贪污腐败暗传消息，保密机制不完善，没有成为人民上传言路的通道，而沦为腐败官员的眼线，无疑是对当今法治社会的极大讽刺。当举报成为一件极具风险的事情，谁还敢拿出足够的勇气维权举报？所以，必须建立健全举报人保护法规，为他们撑起一张法律的保护伞。

撑起绿色保护伞(赵文万事迹) 篇3

——未成个人思想道德建设先进个人赵文万同志事迹材料 赵文万，男，中共党员，本科学历，中学一级教师，1988年7月毕业于武威师范，至1997年8月在民勤县双茨科乡中学任教，1997年8月至今在民勤五中任教。现任民勤五中政教处主任。任教22年来，该同志一直站在教育教学第一线，无私奉献，默默耕耘，以强烈的事业心和高度的责任感，在教学育人的沃土上挥洒着丹心热血，收获着春华秋实。特别是在未成年人思想道德建设中，他善于学习，勤于实践，勇于创新，为未成年人的健康成长撑起绿色保护伞。

一、勤于以人为本，注重关爱学生，走进未成年人的心灵世界 赵文万同志自参加工作以来，连续20年担任班主任工作。在班主任工作中，他始终坚持以人本，把爱和责任体现在班级管理的点点滴滴中去，让学生在春风化雨般的关爱中受到润物无声的教育，形成良好的思想道德品质。他能创造性地开展班级工作，具有丰富的班主任工作经验，班级管理有方，有计划、有总结，重过程，所带班级班风正、学风浓，成绩高。在班级管理中他注重自言传身教的作用，以自己的言行来影响、感化学生，使学生的行为习惯在潜移默化中逐渐形成；他重视家访和心理健康教育，关注每个学生的思想动态及学习情况，通过走访、开家长会、经常发致家长的一封信，建立家校联系簿等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别注意安全教育，努力提高家长和孩子的安全意识，消除安全隐患，让学生在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。在平日里，他正确地引导学生积极进取，为使学生的学习积极性提到一个高度，他抓住学生的心理特点，把微笑与奖励分给每一个进步的孩子，使他们看到了希望，尝到了学习的甜美。他善于组织丰富多彩的活动，为学生开拓展示才华空间，培养了学生的创新精神。在工作中，他始终把自己定位在长兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫学生多穿衣服；哪位同学生病了，他给他们送水送药；哪位同学因故缺课，他想办法让他们补上……心能换来心，爱能唤起爱，他 对无私的爱换来的是学生对他的信任和爱戴。在他的办公室里，经常有学生进进出出，学生们把快乐与他分享，把烦恼向他倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找他“评理”。对此，他总是认真倾听，尽力帮助。因为他知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说他太纵容学生，但他却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。就在这轻松愉快的谈话中，他了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。在长达 年的班主任工作中，他倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。自1997年调到民勤五中任教以来，他连续担任班主任工作12年，连年被评为优秀班主任，他所带的班级多次被评为校级“文明班级”“先进班集体”。

二、勤于学习思考，注重德育创新，探索未成年人思想道德建设的有效途径。

2001年8月，赵文万同志走上学校中层管理岗位，在担任班主任工作的同时兼任政教副主任，2008年2月提任为政教主任，全面主持学校德育工作的开展。在德育工作中，他坚持育人为本，坚持科学的德育发展观，把提高未成年人的思想道德素质作为德育的出发点，把学生的可持续发展作为德育的立足点，十分重视探索和推动未成年人思想道德建设创新，促进学生德智体美全面发展。

一是德育理念的创新。在德育管理中他认为，道德教育是德育中最基础、最核心的部分。要重视心理健康和生理健康教育的对等性、相通性和一致性，通过对学生进行心理健康教育，不断开发学生心灵中向真、向善、向美的一面，培养和铸就学生的自信力、意志力等优秀品质，医治其心灵的创伤，帮助学生抛弃自卑、自负等心理包袱，使学生的心灵和身体一样健康的成长。同时，教师在道德教育时，应该是没有训导痕迹的交流，没有心灵距离的对话，没有故作姿态的行动。这样的一种平等的沟通、平等的探讨、平等的实践更有助于开启学生尘封的心门，在不知不觉之中形 成良好的品德。除此之外还应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标，使其具有层次性、现实性和可行性。在他的倡导和力主下，学校重新审视德育管理，调整工作思路，确立了确立了以爱国主义、集体主义教育为主线，以学生日常行为养成为突破口，以学科渗透、德育活动为重要形式的德育工作思路。并针对各级学生不同的身心发展特点，实施分层教育：初一高一抓养成，以“规范行为习惯”为重点；初二高二抓强化，以“自尊自爱自律”为重点；初三高三抓巩固，以“理想前途教育”为重点。这样形成三个教育层面，因材施教，分层实施，循序渐进，促使学生形成健康心理、健全人格。

二是德育体系的创新。多年的德育工作实践使他清醒的认识到，未成年人思想道德建设是一项复杂而浩大的工程，不是凭学校单方面的努力就能完成的，需要科学整合学校、家庭、社会等各方面的力量，形成三位一体的德育网络，才能真正为未成年的人健康成长开辟出一条绿色通道。在多方论证、深入调研、逐步实施的基础上，他构建起了四条有效的德育体系：一是以学校行政会——政教处——年级组为主体的德育管理体系：二是以党支部——校团委、学生会——团支部、班委会为主体的学生自我管理体系；三是以学校领导班子成员——班主任——任课教师——校外辅导员为主体的德育实施体系；四是以学校——家庭——社会——德育基地为主体的德育网络体系。通过“大德育”体系的构建，对未成年人形成多维立体化教育格局，最大限度地整合各方面的力量，为未成年人的健康成长创造了积极向上、和谐健康的环境。

三是德育模式的创新。未成年人正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，对他们的教育首先要坚持分层次、有步骤地正面引导，通过制度规范的约束、正义高尚的弘扬、善恶是非的分辨、良好习惯的培养在未成年人的思想深处构筑起一座坚不可摧的道德堡垒。基于这样的认识。在未成年人思想道德建设中，他坚持以以行为养成教育为突破口，以正面教育和疏导为主，构建起了以“养成教育常规化、主题教育系列化、节日专题教育制度化、教育形式多样化、德育目标层次化”为内容的“五化”德育模式，为未成年人健康在长构筑起坚固的思想堡垒。

四是德育活动的创新。在未成年人思想道德建设中他坚持“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作理念，积极创新活动载体，定期不定期组织开展丰富多彩的活动，让学生在活动的参与中学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，从而丰富其思想道德内涵，促使其形成健全人格。每年一届的校园艺术节活动，“精神文明创建”、“平安班级创建”等评比月活动、“日行一善”“知荣明耻，从我做起”、“学会感恩，回报父母”等德育实践活动、“感动我的人和事”演讲比赛、“青春放歌”歌咏比赛等主题活动、“美化环境，爱我家园”等社会实践活动为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中体验成功的快乐，感悟“是与非”、“优与劣”、“真善美与假恶丑”等行为意识，从而培养学生诚实守信、顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质。特别是“日行一善”活动已成为学校德育的特色之一受到上级部门和领导的充分肯定和一致好评。

三、勤于督查落实，注重行为防范，营造未年人健康成长的良好环境。在未成年人思想道德建设中，他认为事前防范比事后教育更重要，督查落实比空泛说教更重要。他不但是一个理念的创新者更是一个理念的实践者。针对近年来学生上网的不良现象，他一方面大力开展“远离网络陷阱”教育 活动，一方面加大督查力度，多次深入到网吧清查上网学生，多次在午夜突袭式检查住宿学生到位情况；针对近年来全国各地频发的校园暴力事件，他把清查管制器械及刀具作为一项常规工作不定期开展，教室里，宿舍中，时常有他雷厉同行的身影；针对手机携带对学生学习和行为的不良影响，他在全校范围内组织开展了持久深入的“禁止学生携带手机，净化校园育人环境”活动，发放了告学生及家长书，发起了“不带手 机，投入学习”的倡议，让学生充分认识到手机给学习带来的不利的影响；针对初高中学生正处于身心发展期，心理不成熟，心理矛盾多，内心困惑多的现状，他把心理健康教育作为德育的重头戏来抓，设立了心理咨询室，聘请了心理辅导老师，并深入到学生中去，了解学生的思想动态，及时化解学生的心理矛盾，让他们阳光健康成长；针对学生自制力差，思想行为不稳定的现象，他建立起了学生思想品德考核档案，让学生在自我管理，自我约束，相互监督，相互评价中形成良好的行为习惯，树立起正确的道德观念。

正是由于防范在先，督查到位，隐患排除及时，近年来，学校教育教学秩序稳定，学生思想品德建设良好，学校未发生重大的安全及其它方面的事故。他本人也分别于2001年、2008年被评为教育工作先进个人。

复习撑起法律保护伞 篇4

一、活动目的:

1、通过本次活动,使队员了解与小学生相关的交通规则,自觉养成遵守交通规则的良好习惯。

2、树立保护自己和他人生命安全的意识,初步形成自觉遵守规则的态度。明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生命之间的必然联系。

二、活动形式:收看视频、相声、快板、舞蹈、朗诵、知识竞赛等。

三、活动准备:节目排演,收集有关资料和视频,课件制作。

一、队会仪式

1、中队长：全体起立，向前看齐，各小队准备报数

2、各小队队长出列：立正！向右看齐，向前看，第X小队报数。

小队长：报告中队长，第X小队应到人数，实到人数，报告完毕。

中队长：接受你的报告，请归队！

小队长：第X小队稍息。（小队长归队）

3、中队长汇报人数。

报告辅导员老师，五一中队应到54人，实到54人。一切准备就绪，欢迎您参加我们的本次活动。

辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功。（鼓掌）

4、出旗（敬礼）、唱队歌。

中队长：全体立正，出旗，奏乐！（逆时针，到哪哪里敬礼）中队长：礼毕，齐唱队歌。（指挥上，设计4个动作）

唱完，升旗手归队，中队长：请坐。敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！五一中队“撑起生命保护伞——交通安全主题队会”现在开始，下面有请主持人。

二、活动过程

看视频谈感受5’；汇报资料（交通指示标志及舞蹈、播报新闻及小品、违反交通法规的行为及相声、介绍关于交通的法律及知识竞赛）8’；写宣传语5’；朗读倡议书并签字5’；合唱《祝你平安》；队会仪式6’。

（一）开场白： 甲：尊敬的各位老师、乙：亲爱的同学们, 合：大家下午好!甲：我是主持人雷余锐。乙：我是主持人林瑞霞。

甲：有一根弦它常响在我们身边，乙：有一根弦它连着我们的生命线, 合：它的名字就叫“安全”！

甲：安全维系着我们每个人的生命与健康，安全维系着每个家庭的幸福与美满。乙：可是，我们却经常听到这根弦绷断的声音，看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面。

合： 五一中队“撑起生命保护伞——交通安全主题队会”，现在开始！环节一：导入篇——观看视频 甲：首先请看大屏幕。

http:///programs/view/Wum62epn_bA（2分钟）

甲:观看完刚才的视频不由的让我想起这学期我们班级春游的经历。乙:是的。我想大家一定也深为震撼，有很多话想说。（学生发言，三名）（2分钟）

(总结发言)甲：同学们都深有感触，不系就是拿自己的生命在开玩笑，安全带也就是生命带，所以我们不仅做到自己上车主动系安全带，也要监督爸爸妈妈系安全带。

环节二:感受篇——交流资料

乙：的确是这样。人生最宝贵的莫过于生命,而生命对于我们每个人都只有一次。而遵守交规就好像是生命的一条保险带。

甲:遵守交通规则,说来容易做来难,你们看,生活中就是有不少人贪图方便心存侥幸心理,无视交通规则,最终酿成惨剧。

乙:我们各小队近段时间也围绕这一主题搜集了不少资料与大家分享。下面我们一起来交流吧。有请第一小队。【第一小队】交通指示标志：

小队长：聪明的同学们也许知道，在道路上除了交通警察以外，还有许许多多忠于职守、永不下岗的“交通警”——交通指示。下面请看本小组手绘版交通指示。（一个个走到舞台中间向大家介绍再归队）

最后队伍末尾同学：为了保护我们的安全，有无数位如钢铁战士般屹立在道路中央，你知道他们是谁吗？（齐答：交警）下面请欣赏各位飒爽英姿的交警风姿，舞蹈——都市小交警。

【第二小队】近期发生的交通事故（有关小学生、孙桥）三则，以播报新闻形式呈现。

甲：各位小交警的舞蹈真给我长了不少知识。

乙：这回过马路不仅可以看红绿灯还能明白交警的手势了。甲：好，大家一定迫不及待下面第二小队的汇报了。

乙：有请第二小队。

小队长：大家好，接下来是飞云二小新闻联播时间。（陈铭、林紫璇、柳彬雅、播报员一：观众朋友们,下午好！我是xx.播报员二：下午好，我是xx。

播报员一：今天是5月14号，农历4月16,欢迎收看飞云二小新闻联播节目。播报员二：

今天播报的主要内容有：

1、本校某学生在学校附近发生的一次交通事故，造成手骨骨折。

2、本村某桥附近，一两位男青年开电瓶车相撞，均负伤送入医院。

3、有关部门统计得出自1951年交通事故逐年攀升，是造成小学生伤亡的重要原因之一。

以下是详细报道

新闻一：（播报员一）

我们都说要注意安全，遵守交通规则，可是很多同学都没有给予足够的重视。12周星期六上午，在我校就发生了一起小事故。据了解，当天放学后，一位三年级的男同学在学校的左转弯处急冲进了校门，撞到了一位要回家的老师的摩托上，幸亏没有什么大碍。事后，校长跟老师们都在做交通安全方面的工作。这个事例再一次敲响警钟，我们要恪守学校的安全制度，做到“不在校园内奔跑、追逐”，“不在上学和放学路上玩耍、逗留”等等。在路上，眼要看前方，让我们都能够“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。

新闻二：（外线记者，表演）

4月19日中午12点多，在孙桥村一条桥的附近，发生了一宗交通事故。事主是两个男青年。当时，女事主事先没有鸣喇叭，突然从桥上转出来，而男青年跟她迎面相向，由于男青年车速过快，两辆车发生了碰撞。更糟糕的是，两位事主都没有戴上安全头盔，所以没法降低伤害的程度。女事主的头部受了点伤，而男事主则受伤比较严重。据飞云卫生院的医生所言，男事主的耳骨折了。

同学们，“安全与守法同在，事故与违法相随”，“法规在心中，平安在手中”。让我们谨记交通安全法!

新闻三：播报员一

据有关部门统计，1951年我国发生道路交通事故5922起，死亡人数852人;1991年，道路交通事故增至412860起，死亡83529人;至2014年，我国共发生交通事故450254起，死亡98738人。交通事故在各年均位于死亡名单之首。

近年来，全国各地发生在中小学生身上的交通安全事故不断，交通事故更成为造成中小学生伤亡的主要原因之一。

播报员二：以上就是本次飞云二小新闻联播全部内容，谢谢各位的收看。

甲：新闻联播播放完毕，请同学们谈谈收听感受。（2人）

乙：同学们畅所欲言都提到遵守交通规则很重要，可是有人却不把交通规则放在眼里，你看—— 《上学路上》

小品内容：一名学生由于晚上玩游戏太晚起床迟了，赶不及上学闯红灯跨护栏。被一名醉酒超速的司机给撞倒在地担架抬走。

甲：小品很幽默，同学们一起来看看这则小品里出现了哪些违反交通规则的行为？

（醉酒驾驶、超速行驶、闯红灯、跨护栏）

乙：那我有个疑惑要问问大家，如果上学快迟到了那该怎么办呢？

【第三小队】常见的违反交通法规的行为，配ppt 甲：为了让生命保护伞常伴，那我们就应该明白哪些行为是违反交通规则的，下面请听第三小队来给我们介绍。

小队长：Ppt展示8个违反交通规则的行为。

乙：交通安全知识记牢心中，生命绿伞才能常伴身边。

甲：安全之路始于足下，下面我们来看看两个同学在上学路上发生的事情。请看由曾子耀和林超超带来的相声。【第四小队】介绍关于交通安全的法律。

乙：愚者用鲜血换取教训，智者用教训避免流血。在平时生活中用心留意身边的交通法律法规，就会为我们的幸福加上一条保险。甲：那赶紧让第四小队来给我们说说有哪些交通法规吧。

生一：请问同学们，你们了解《交通法》吗？你们知道它是什么时候开始颁布的，什么时候开始实施的吗？（请听讲座的同学举手回答）

生二：可能有不少同学还不清楚，让我来告诉你们吧！《中华人民共和国道路交通安全法》，是在2003年10月28日通过，在2004年5月1日开始实施的。生一：《交通法》对行人和乘车人制定了一些新的规定，这可与我们小学生密切相关呀！因为我们大部分同学都扮演着行人和乘车人的角色。下面我们就与同学共同学习相关规定。

生二：第六十三条：行人不得跨越道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实 4

施妨碍道路交通安全的其他行为。这一条许多男同学经常违反，这里再次提醒同学们，以后不能，要自觉遵守交通法规。

生一：第六十六条：乘车人不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。

生二：第六十七条：行人不得进入高速公路。

生一：听完这些，有的同学又会发问：这些规定并没有什么特别呀？是的，特别之处我还没说呢！那就是行人与乘车人也需要负法律责任！不知道怎么回事吧？让我来告诉你！在我们身边，有很多行人都有一些不遵守交通规则的坏习惯，例如，闯红灯，横过马路不走人行横道，跨越道路隔离设施等等。世界上发生一幕幕悲剧，正是由于没有按交通法律法规去做酿成的后果。针对这些情况，新的《交通法》做出这样的规定：行人、乘车人如果违反道路交通安全法律、法规的，处警告或者罚款。看来学习，运用交通法是何等重要，同学们我们今天学了以上法律法规后，可要切切牢记啊！红灯短暂而生命长久！生二：那么，我们怎样去落实好这些法律法规呢？首先，我们要听从交警叔叔的指挥，要尊敬交警叔叔，向交警叔叔学习。他们不怕严寒酷暑坚守在岗位上，我们要理解他们的工作辛苦。而且，我们一定要记住斑马线是行人的生命线。“斑马线”可以保障行人安全横穿过马路。我们小学生要培养过马路走斑马线的好习惯。走路要走人行道，过斑马线是要先看左后看右，注意车辆行使状况。生一：走路的学问还是真大呢！那么，如果路上我们遇到了危险情况时，应该怎么办呢？我来考一考大家：遇到交通事故时该怎么办？（答案：

1、千万不要惊慌要保护好现场，等待交通警察叔叔理事故；

2、拨打“122”交通事故报警电话，有受伤的情况要及时拨打“120”急救中心电话，医生会赶来救助。）我们小学生有义务帮助大人处理交通事故，做交警叔叔的好帮手。生二：下面我为了帮助大家学好法律法规，准备了交通安全知识竞赛，来考考大家对交通规则了解多少。

生一：那么大家准备好了吗？齐答准备好了。

生二：首先是是非题，在听清题目后，以站立表示正确，以双手交叉表示错误。

(生二读题，生一公布答案)生一：下面进行的是抢答题的比赛。先举手取得回答权。

(抢答题竞赛，生二读题，生一公布答案)题目：

是非题

1.小学生从三年级开始就可以骑自行车来学校。(否，要满12周岁才能骑单车上路。)5

2.过马路要一停二看三回头。(是)

3.黄灯亮了才可以过马路。(否，要等绿灯亮了才能过马路。)

4.乘坐汽车时，手和头都不能伸到窗户外面。(是)

5.看到交通事故应该马上拨打交通事故电话122。(是)

6.绿灯闪烁，是表示不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行。(是)

7.骑车转弯前一定要先减速。(是)

8.骑摩托车可以不戴安全头盔。(否，骑摩托车一定要戴安全头盔。)

9.在铁路上可以放置障碍物。(否，这种行为是不被允许的。)

10.可以在铁路上随意玩耍。(否，这种行为是不被允许的。)抢答题

1、每年“中小学生安全教育日”是哪一天？ 答：3月份最后一周的周一。

2、我国交通事故报警求救电话是什么？ 答：122或110。

3、很多小学生放学过马路都带着什么样的帽子？ 答：“小黄帽”。

4、交通信号一共有几种，分别是什么？答：交通信号共有四种，分别是交通号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。

甲：交通知识知多少，看来同学们都是有备而来，都难不倒你们。

乙：各小队的成果交流让我们对交通知识有了更深的认识，那么我们能如何行动起来呢？

环节三：行动篇——标语倡议 写标语

甲：我有一个想法，我们经常可以看到道路上各种交通标语，我们也可以来动手写一写啊。

乙：这样我们可以向大家宣传，或者拿回家给家长瞧瞧，让家长也学习一下。真是一举两得。请大家拿出笔和纸来创作交通标语吧。甲：大家看来都写好了，我们来分享几条。（读四条）倡议书

甲：通过这些活动，大家对交通安全知识有了新的认识和体会。乙：在今后的学习和生活中，我相信大家会用行动去做得。

合：为了更好的保护大家的生命安全，避免交通安全事故的发生。经班委会的讨论，制订以下倡议书，希望大家能够执行。我们一起朗读。（多媒体显示：交通安全倡议书

一、“骑车”做到7个“不”

1、不闯红灯；

2、不骑快车；

3、不要急转猛拐；

4、不脱手骑车；

5、不违章骑到机动车道；

6、不骑车带人；

7、不并排骑车

二、“走路”做到四个“不”

1、不要在马路上嬉戏乱跑；

2、不与机动车辆争抢道路；

3、不翻越交通隔离设施；

4、不盲目通过路口

三、“候车”做到二个“不”

1、不站在车行道上上下车；

2、不乱拥挤上下车。

四、“乘车”做到四个“不”

1、不乘坐超载车辆船只

2、行车途中不要将头手伸出车外

3、不携带易燃易爆等危险物品；

4、不在车内随意走动打闹

甲:既然我们已将向全校学生发出了倡议,那么我们必须用实际行动来表明我们的决心,用实际行动来影响我们身边的每一个人。

乙：大家从我做起;从不乱穿马路做起，建设安全畅通、文明的交通环境。甲：大家从身边做起;从现在做起，走文明路、做文明人。乙：让交通事故远离我们。甲：让交通悲剧不再发生。

乙：让我们祝愿所有人都平平安安。让我们为所有人献上一首《祝你平安》。你的车子检查好了吗?

交通法规记在心上了吗?

生活的路总有一些危险事。

请你一定要警惕注意安全过得好。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

路口指示灯你看清楚了吗?

安全带、灭火器你都带上了吗?

人生自古总有许多突发事请你多做些防范快乐多于烦恼。

祝你平安哦祝你平安让那快乐围绕在你身边。

你永远都幸福是我最大的心愿。甲：下面请辅导员讲话。

辅导员总结：今天参加了你们的“撑起生命保护伞——交通安全主题队会”,心情特别激动。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

三、结束部分

甲：请辅导员带领大家呼号，全体起立，呼号！师：（右手握拳放在耳边）呼号，时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。全体队员：（右手握拳放在耳边）时刻准备着！乙：全体立正，退旗！（升旗手上,顺时针）奏乐、敬礼，礼毕。（合）：五一中队“撑起生命保护伞——交通安全主题队会”到此结束，谢谢大家！

复习撑起法律保护伞 篇5

审计“保护伞”

近日，中办国办印发《领导干部自然资源资产离任审计规定(试行)》，对领导干部自然资源资产离任审计工作提出具体要求，明确开展领导干部自然资源资产离任审计的7种情况，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真遵照执行。(11月29日《人民日报》)党的十九大报告指出，“健全党和国家监督体系，要改革审计管理体制，完善统计体制。”精准识别一个领导干部工作是否突出、发展是否得力、为民是否担当，不仅要看眼前取得了哪些成就、为百姓送上多少实惠，更要立足宏观、横向比较、纵向观察，全面了解其履职作为对地方带来哪些影响、变化。无疑，离任审计就是最好抓手。

生态环境、自然资源，这些都是老百姓最关注的领域。原因无他，没有好的生态，生活质量便无法提升，没人希望一眼望去，到处是天上“烟雾缭绕”、地上“琳琅满目”、水中“五彩缤纷”的场景;更不能浪费自然资源，这是永续发展的力量之源，更是子孙后代得以依存的生命之基。一个地方的领导干部与自然资源紧密相联息息相关，是保护、是利用、还是不计后果地滥用，全在发展理念、决策落实之中。

长期以来，粗放式发展早已过多地消耗了自然资源、过度损害了自然环境，这也迫使当下每一丝、每一毫的生态自然资源都变得格外宝贵。但从中央到地方，各级党委政府都意识到自然资源的珍贵与稀缺，脑海中都逐步建立起一本“生态资源账”，尤其是资源本就匮乏，或是赖于自然条件发展的地区，不少领导干部更是把自然资源看得比项目、比投资更为重要，主动作为，及时叫停污染项目、拒绝粗放生产模式，尽管一时损失了经济效益，但却赢得人们的信任和爱戴。

反观时下，仍有一些干部并不能把“两山”理论落实到位，尽管也知道生态环保、资源保护的重要性，但偏偏在经济利益和自然利益的权衡上产生纠结、左右摇摆，既怕失了经济效益，又怕寒了民心，最终“两头不讨好”。也有的干部存在侥幸心理，甚至“破罐子破摔”心态，环保、经济都很关键，却比不得政绩重要，为了哪怕一丝半缕的政绩，都愿意给破坏生态资源的“黑心”企业开后门。尽管近年来，各地多次曝光领导干部环境保护不作为、不担当，被约谈、被问责的情形，但依然屡禁不止。

离任审计规定的出台，为自然资源撑起了“保护伞”，补上了约谈、问责之外的制度短板、执法死角，让任何损害生态、资源的行为无所遁形。各级党委政府一定要领会《规定》出台背后的深意，对环境保护、资源节约等领域的问题抓早抓小抓苗头，离任审计可谓是“最后通牒”，但决不能等到最终“一票否决”才追悔莫及，切实做到严防死守、功在平时。相

关部门更应当加大执法力度，把监察、督察责任尽到位，这样才能更大程度提升离任审计的威慑力，让领导干部“头悬利剑”、谨慎作为、全力担当。当然，我们广大群众既是大自然的保护者，更是违法行为的监督者，要做关注生态、珍爱资源的热心人。

撑起高额资产的保护伞 篇6

对于中国高净值家庭而言，“财富保障”的方法有很多，但真正可以把财富以合法、合理、合规的方式留存下来并转移到下一代，保险几乎是全世界公认的最佳方式。人寿保险是高净值人群整体财富规划中的重要基石，尤其是在人身风险、法律风险、企业经营风险管理，以及财富传承等关键财务问题上具有独特优势。

杜先生26岁创业，38岁已是一家IT公司的老板，同时还和朋友合伙经营着其他领域的3家公司。他的年入近500万元，身家几千万元。妻子为全职太太，杜先生和杜太太目前有一个5岁的女儿，正打算要第二个宝宝。

从28岁开始，杜先生陆续为自己和家人购买了多份人寿保险。笔者从2010年起为杜先生做出如下规划。

保障类产品：保障额度调整到身故保额1000万元，重疾保额100万元，意外保额2000万元。总体保障3000万元。身故和重疾保障均伴随终身，意外保障至70岁。年交保费32万元。

年金类产品：以孩子名义开户，年存入100万元，5年期存。保障期限伴随孩子终身。

同时，陆续为家庭配置相应的信托产品500万元，满足高端理财和个性化理财的需求，弥补市场上标准化投资产品的不足。

对于杜先生这样的企业主来说，之所以为自己建立一个高额的人身保障和年金账户，主要是出于以下6点考虑。

财富的资产保全功能

企业主在财务上拥有较强的自由度，即使发生重疾或伤残等风险时，不必为相关费用的支出担心，保险的费用补偿功能对富人而言属于防守型的财务规划。

然而，一旦发生人身意外，对于企业主来说不只是生命本身受到威胁，也使得原本通过创业、守业为家人创造的未来高额经济价值无法兑现，甚至使家人丧失了继续高品质生活的物质基础。

杜先生通过每年30多万元，建立了3000万元的保险资产，可以确保当杜先生身体健康出现问题丧失挣钱能力或发生意外事故导致生理生命受损或终止时，保障经济生命的延续，3000万元的生命经济价值还依然为亲人以后的生活保驾护航，这无疑是一种高效的财富保护方式。

家庭资产与企业资产隔离

创业容易守业难。企业经营的风险无处不在——政策风险、行业风险、财务风险、投资决策的失误、金融市场的动荡，都可能导致企业主的身家迅速缩水。为孩子存储的500万元年金产品和500万元信托产品，一方面将此部分资金从企业资产中隔离出来，建立一个专款专用的账户。无论杜先生本人或企业出现任何问题，孩子未来的生活都不会大打折扣。

另一方面，距离杜先生的女儿成年，独立支配资产，至少需15年时间。在此期间内，杜太太无法代替先生来管理企业、打理并掌控资产，更是难以驾驭和守住这些资产。因此，杜先生将此部分资产委托给保险公司进行管理，利用保险公司机构理财和保险产品长期规划的功能，为太太和女儿提供一份持久而稳定的现金流，满足生活、教育方面的基本支出，履行杜先生的家庭责任。

应急现金的来源

如果企业遭遇风险，当资产被冻结或被强制拍卖时，保单贷款功能还可以在关键时刻成为最好的“变现”工具，解决流动资金短缺的困境，并且可以作为偿还企业贷款的应急金。保险公司的产品对于企业家而言不仅仅是理财的工具，更重要的是通过保单贷款的功能二次释放现金流，同时不会影响原有收益。

指定受益人继承财产

如果企业主发生风险，在没有任何事先声明的情况下，其遗产应该由所有第一顺位继承人共同继承，手续繁杂。如果在继承过程中，发生任何不确定的情况或者纠纷，则所有资产在处理和诉讼期间都将被冻结。

因此，保险资产通过指定受益人的方式，避免所有纠纷，实现资产传承。杜先生人寿保险指定的受益人为太太和女儿。一方面保证财产按照自己的意愿进行传承，另一方面，在处理固定资产如房产或后期其他如收藏品等继承问题时，保障太太和女儿的生活，并支付产生的相关各项费用。

避税资产

中国的遗产税管理条例（草案）于2004年出台，从国家近些年的部署来看，实行储蓄实名制、通过《物权法》、进行报税征收、开征房产税、不动产登记、个税调整等一系列的动作都在为将来遗产税的推出做准备。

在《遗产税》草案中，继承人需要先完成现金纳税才能继承遗产。对于企业主来说，身后如何支付这些因大量资金和财产继承所产生的遗产税，成为他们需要提前进行的睿智规划。

目前遗产税尚未开征，但律师费、公证费等都不菲。其中继承权公证费是按照资产比例计提，费率高达2%。若资产庞大，如果未来国家开征遗产税和赠与税，需要缴纳的税金也相当可观。赠与税还会回溯5年，而保险的财富传承是直接通知受益人来领钱，无任何手续费。同时，对企业主而言，若其身后想要将股权转移给非直系亲属，还需要按照法律缴纳相应的所得税，所缴金额同样不菲。

人寿保险的赔偿金为避税资产，受益人可以直接获得。因此，杜先生购买了人寿保险，希望将来能协助家人顺利继承名下的资产，并为可能产生的股权转移提供相应的税金。

履行对合伙人和企业的责任

对于创业型企业而言，由于创业合伙人发生风险，亲属和其他合伙人无法就股权估价达成一致，最终导致企业股权过于分散，致使企业失败的案例屡见不鲜。然而，现金流短缺是所有创业期企业的通病，企业的估值往往远高于企业所能支付的回购股权的成本。因此，企业主购买人寿保险，将能够在风险发生时给家人相应的股权补偿，或者将股权还给其余的合伙人，从而维持正常的企业运营。