在阅览室里小学生作文

在阅览室里小学生作文（精选16篇）

在阅览室里小学生作文 篇1

在阅览室里小学作文

阅览室里，我正津津有味地看着新书《猪八戒上月球》。太精彩了！我刚想仰头大笑，一看周围，赶紧捂住了嘴巴，尽力不使自己笑出声来。“嚓——”急忙中，不小心把新书的封面撕成了两半。我傻了眼，这可怎么办呢？

我心里特别害怕，紧张极了，不由得向四周东张西望一番，生怕被别人发现。值得庆幸的是，没有人注意到我。望着眼前被我撕坏的新书，我很矛盾。心想：我是悄悄地把书放回原处呢？还是主动向管理员承认错误呢？

正在我犹豫不决的时候，管理员来到了我面前，吓得我赶紧把书放在抽屉里。他见我鬼鬼祟祟的，便问道：“你坐在这里干什么？怎么不看书啊？”我被管理员那一连串的.问题问得不知所措，哑口无言。我红着脸低下了头，慢慢地从抽屉里拿出被我撕坏的书，鼓起勇气对管理员说：“非常对不起，我不小心把书撕坏了，我一定会买一本新书赔给你们的，请您原谅我吧。”管理员微笑着对我说：“你真是一个诚实的好孩子，不用赔偿了，继续看书吧。下次一定要小心一点儿，好好爱护书籍。”说完便走了。

看着管理员远去的背影，我想：诚实是一种美德，我一定要做一个诚实的好学生。

在阅览室里小学生作文 篇2

一、我的作文我做主, 自主!

教师要及时抓住学生习作的契机, 鼓励他们拿起手中的笔, 用他们自己喜欢的方式, 写他们自己想写的作文, 不受制于外部干扰, 做到“我的作文我做主”。同时, 教师也要授之以适当的表达方法。

1. 细心观察, 用心体会

鼓励学生做个生活的有心人, 养成细心观察、用心体会的好习惯。观察时努力做到有目的、有顺序、抓特征、抓重点。可以通过看一看, 摸一摸, 听一听, 闻一闻, 尝一尝, 试一试, 这样可以更好地体会事物的不同之处, 发现别人体会不到的精妙之处。这样, 经过细心地观察, 用心地体会, 写作时就不仅不会无话可写, 还会有属于自己的独特发现了。

2. 善于思考, 勤于积累

对于要写的人、事、景、物, 要认真考虑和筛选。比如, 要写周围熟悉的人, 首先要选好目标, 再仔细观察和思考:这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特点?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意……这样, 才能在自己的作文中凸显人物个性的独特和精彩。

许多人和事物往往在眼前和脑海中“昙花一现”, 时间一久, 印象就模糊了。鼓励学生养成勤写日记的习惯, 把平时观察到的人、事、景、物及时记录下来。这样长期坚持, 就能积累丰富的素材, 写作时自然就能“信手拈来”。

3. 大胆创新, 独立自主

学生拥有了丰富的写作材料, 那就是一位即将披挂上阵的“大将”了。引导学生在写作过程中不蹑手蹑脚、不畏首畏尾, 充分发挥自己的聪明才智, 大胆选材、不受束缚。敢于大胆质疑生活中的一些现象, 敢于描述自己生活中的“傻事”, 语言或直白率真, 或委婉细腻, 或富有生活情趣。这样, 才是真正做到了自主写作。

二、说真话抒真情, 真实!

“文贵于真”, 说真话, 写真事, 抒真情, 这样的文章才能打动人, 而编造出来的文章往往是没有感染力和生命力的。因此, 在习作教学中引导学生表达自己的真情实感, 摒弃虚情假意或“无情无意”, 给习作打上“我”鲜活的情感印记, 作文中既要有具体的“事”, 更要有深厚的“情”。

1. 感受生活, 积累情感

“生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。”大自然的风霜雨雪、山川草木, 让人感到美不胜收;在我们身边, 每天都上演着许多精彩的故事;人与人相处时的一个动作, 一个眼神, 一个微笑, 都饱含着丰富的感情……我们只要随时随地充分调动各种感官, 就能捕捉到因外界而引起的某些情感的波动, 把对事物的观察深化为内心情感上的体验, 从而“找”到周围人身上的“美”, “品”到周围事物特有的“味”, 积累起丰富的生活情感。

2. 真实倾吐, 自然流露

真实, 就是用自己的眼睛观察真实的生活, 用自己的头脑思考身边的问题, 用自己的语言表达自己的所见所闻、所思所想。

生活中, 我们每个人经历的事情不尽相同, 对不同事情的想法也并不一样, 每个人的情感体验也是不相同的……把这些发生在家里、学校、社会上的事情用自己的语言描述出来, 真实地展现自己的情感, 这样的文章就自然而然既真实又感人了。如有位学生在《妈妈回来了》一文中写道:“妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的感觉, 就是一种想哭的感觉。”虽是寥寥数语, 情感却十分朴素真挚, 不加掩饰地表达出妈妈外出时曾有过的伤感和思念。像这样富有真情实感的话语, 怎能不打动读者的心呢?

三、视角独特表达新, 创新!

作文的创新就是敢于大胆选材, 发挥想象, 独树一帜。采用别具一格的表达方法, 写出自己的新意, 表达自己独到的见解, 这样才能形成自己独特鲜明的写作个性。

1. 展开想象

想象是创造力的翅膀, 一切创造性的活动都离不开想象。有了它, 学生的思维就开阔, 语言就丰富, 写作时就会文思泉涌。可以让学生写写科幻故事, 如《未来的……》;也可以布置一些想象作文, 如《角落里的悄悄话》、《小蚂蚁的旅行》等。让学生充分展开想象, 发展学生的想象力和创造力。

2. 求异扩展

鼓励学生在审题、立意、选材、构思的整个思维过程中, 突破常规思维来源, 使想象沿着不同的方向、不同的角度扩展, 写出与众不同的结论。

鼓励学生“异想天开”, 充分展示个性, 可以通过介绍同一文题而材料不同、写法各异的范文让学生去感受, 体会新颖的作文给人带来耳目一新的愉快感, 感受到文章写得与众不同才更有“味道”。从而, 最大限度地活跃学生的思维。

3. 视角独特

生活就是一个“大课堂”, 要是我们善于观察、细心留意生活中的每一个细节, 将会有许多新奇的发现。要是我们能把这些独特的发现及时记录下来, 那么, 写出来的作文自然就有自己独特的视角了。

如《一只名叫“孤独”的鸭》这篇学生作文, 不但题目新颖, 而且, 文中所写“孤独”受到同伴排挤和小心翼翼啄食食物时的情境也把读者的心给牵动了。小作者细致入微的观察、准确生动的描写和对比喻、拟人手法恰如其分的运用, 更使得这只名叫“孤独”的鸭子跃然纸上, 让读者跟着小作者一起感受“孤独”的孤独, “孤独”的快乐。

学生在独立自主的心理状态下完成的作文, 情感才会自然流淌;说真话写真事的文章, 才会让人感到真实而亲切;大胆创新, 不拘一格又能突出自我的个性的作文, 才能给读者带来一种感同身受的阅读享受。

发生在阅览室里的故事 篇3

在阅览室里，我津津有味地看着《捣蛋鬼日记》，只听“嚓”的一声，咦，是怎么回事？原来是我旁边那位小妹妹把书撕成了两半！

只见她若无其事地把书放进抽屉，但是她犹豫了一下，又把撕坏的书拿了出来。这时，她脸涨得通红，甚至都不敢呼吸了！突然，一位管理员阿姨神不知鬼不觉地朝我们走来说：“小妹妹，你鬼鬼祟祟地干什么呢？”“没，没什么，只是想找一本我想要的书而已！”她结结巴巴地说。“哦，你想找什么，我帮你。”管理员阿姨和蔼可亲地说。“我想找一本名叫《捣蛋鬼日记》的书。”小女孩怯怯地说。“这还不简单，你去请教旁边那位大姐姐，问她在哪里拿的，我先走了。”

小妹妹不好意思地挪到我这里来，说：“姐姐，你这本书在哪拿的呀！”“在那。走，我带你去！”我们大步走到书架前。“就在这儿，给你！”“谢谢，我先走了。”她有点哽咽。“小妹妹，你跟我来。我们去个僻静的地方。”我坚定地说。

“小妹妹，你刚才的所作所为我都看见了，你要对你的行为负责任！我们语文书里有一句话说得很好：‘诚实和信任比金钱更重要’，所以你得做一个诚实守信的小朋友。”

小妹妹听了我的话，似乎明白了些什么，她低着头说：“我这就去和阿姨道歉！”说完，她扬长而去，我也紧随其后。

“阿姨，对不起。我不小心把你的书给撕成了两半，不过我可以把它带回去修好。“小妹妹郑重其事地说。管理员阿姨的脸上写滿了疑惑，不过很快她似乎明白了什么，说：“哦，没关系，你是一个诚实的好孩子，我相信你可以做到！”

走在回家的路上，我仔细回味着今天发生的事儿，我觉得自己是一个真正的大姐姐！

江苏省句容市崇明小学星光文学社四年级

指导老师：刘玉明

在阅览室里作文 篇4

我把书放回原处，就像什么也没有发生一般离开了阅览室。

终于还是被发现了，阅览室贴出了一张“皇榜”。我心里惶恐极了，要是被彻底发现怎么办呢?

“去承认吧。”果真我被爸爸看穿了。

“啊，什么……承认什么呀?”我假装不知道。

“那本书是你弄坏的吧。”

我只好承认事实，说：“爸爸，是我弄坏了那本书，我知道错了。”

“那走吧，犯了错要勇于面对。”我和爸爸来到阅览室，我承认了错误，又把事情的来龙去脉说了一遍，并表示我不是故意的。他们最后原谅了我。

阅览室里作文 篇5

只见她若无其事地把书放进抽屉，但是她犹豫了一下，又把撕坏的书拿了出来。这时，她脸涨得通红，甚至都不敢呼吸了!突然，一位管理员阿姨神不知鬼不觉地朝我们走来说：“小妹妹，你鬼鬼祟祟地干什么呢?”“没，没什么，只是想找一本我想要的书而已!”她结结巴巴地说。“哦，你想找什么，我帮你。”管理员阿姨和蔼可亲地说。“我想找一本名叫《捣蛋鬼日记》的书。”小女孩怯怯地说。“这还不简单，你去请教旁边那位大姐姐，问她在哪里拿的，我先走了。”

小妹妹不好意思地挪到我这里来，说：“姐姐，你这本书在哪拿的呀!”“在那。走，我带你去!”我们大步走到书架前。“就在这儿，给你!”“谢谢，我先走了。”她有点哽咽。“小妹妹，你跟我来。我们去个僻静的地方。”我坚定地说。

“小妹妹，你刚才的所作所为我都看见了，你要对你的行为负责任!我们语文书里有一句话说得很好：‘诚实和信任比金钱更重要’，所以你得做一个诚实守信的小朋友。”

小妹妹听了我的话，似乎明白了些什么，她低着头说：“我这就去和阿姨道歉!”说完，她扬长而去，我也紧随其后。

“阿姨，对不起。我不小心把你的书给撕成了两半，不过我可以把它带回去修好。“小妹妹郑重其事地说。管理员阿姨的脸上写满了疑惑，不过很快她似乎明白了什么，说：“哦，没关系，你是一个诚实的好孩子，我相信你可以做到!”

在小学的日子里作文 篇6

我记得，在一年级的时候，我们的班主任是张老师。数学老师从来不管我们，叫我们自己做广播体操，他自己只顾着打篮球。一次测试我们考砸了，他又骂我们，之后就换了一个数学老师。在我的记忆中，新的数学老师有点胖，但对我们挺好的。

我还记得，四年级时，朱老师和我我们班一起过圣诞节时的情景。朱老师给我们发了礼物，那天晚上我们一起玩游戏，还有同学表演节目。每个人的脸都是红红的，带着笑容，还拍了几张照片。记得老师带着我们在操场的草坪上拔草，做游戏的情景。

我更记得，五年级时，张老师带我们一起到深塘水库寻找春天;一起去狮峰山上看晨雾;去小镇的老街……这真是美好的日子。在老师的指导下，我们全班人都写了信，寄给其他学校的同龄人。这些事都给我留下了深刻的印象。

去深塘水库的那次，我们从石头砌成的大坝上往下走，那些石缝里都长了草。路边的玉兰花开了，香气扑鼻。还没种稻子的田里有许多小蝌蚪，黑乎乎的一片。

去狮峰山的那次我们虽然没有看到晨雾，但早晨升起的旭日也很美。去寄信的时候也充满了期待，等待着他们的回信。

谈电子阅览室在人才培养中的作用 篇7

本文根据电子阅览室的特点, 结合学院多层面职业人才培养的实际, 就电子阅览室在人才培养中的作用进行一些初步的探讨。

1 扩大学生的视野, 拓宽学生的知识面

电子阅览室同传统的阅览室相比, 最大的特点是读者的阅读范围不受馆藏文献资料的限制。读者可以通过因特网广泛地接受数以万计的网站所提供的信息, 自主地吸收自己所要的知识, 打破了接受本院教师的传授和本馆阅览室图书资料学习的界限, 从而扩大学生的视野, 拓宽学生的知识面。就我们学院来说, 学生具有多层次、多专业、多课程的三多特点。即中专、大专、远程本科多种不同学历层次, 园林、畜牧兽医、计算机、电工电子、模具、经管、物业管理、文秘等不同专业, 由不同的专业和不同的学历层次带来的复杂的课程设置。这些特点使学生的学习呈现出多样性和复杂性。在这种情况下, 利用电子阅览室学习, 学生可以根据自己的能力、兴趣进行学习, 使学习更加自主。利用网络来学习, 掌握所学学科的最新信息、动态。另外, 由于电子阅览室的网络系统所提供的信息和电子文献所储存的知识远远超过了传统阅览室的文献资料所提供的知识与信息。因此, 电子阅览室为学生在知识的海洋里畅游提供了良好的条件。学生可以在电子阅览室上网学习精品课程;又可在电子阅览室利用光盘学习;电子阅览室为学生提供自主学习平台, 包括新视野大学英语、银符考试模拟题库等, 还为学生提供上机实习CAD绘画;在信息与日俱增的今天, 课堂、书本已不能满足人们接受信息学习知识的需求, 电子阅览室是适应时代发展的必然产物, 在学院教学中发挥着越来越重要的作用。它一方面使学生通过浏览因特网和查询电子文献改变传统的只能从教师、教材、参考书籍和报刊中获取知识的学习方式, 另一方面还极大地推进了教学方式和学习方式的改革, 激发和调动了学生自主学习的积极性, 使学生在多元化、自主化的学习环境中获取更多有价值、更为适合个性发展的知识。这一切都是传统教学和传统阅览室难以做到的。网上学习将有利于丰富学生的知识, 扩大学生的视野, 全面提高学生的素质。比如:我们学院电子阅览室设有古今中外名家名著配音配乐图书馆, 它精选了古今中外400位名气最大、影响最广的文学、音乐大师, 并挑选了他们的小说、散文、诗歌、戏剧、历史、音乐等729部经典名著供学生欣赏, 使学生能追求科技进步, 享受美好的生活, 读书也由此变得轻松起来。

2 培养学生的自学能力, 掌握形式多样的学习方法

我国的基础教育由于长时期以来受“应试教育”的影响, 中小学的教育工作都是围绕升学考试这根指挥棒来运作。为了应付各种各样的考试, 教师不断地向学生灌输各种应考知识, 而学生则被动地接受知识。所以, 我国基础教育所培养出来的学生, 虽然具有应付考试的能力, 但总体缺乏独立掌握知识, 自主进行学习的能力。不能适应当今知识经济的需要, 无法跟上信息时代的步伐。教会学生如何学习, 培养学生自学能力, 正是电子阅览室十分突出的作用。

大、中专学生阅历浅, 加之从已习惯的基础教育学习, 转入职业教育学习的不适应, 使他们自主学习的能力都不强。而电子阅览室取之不竭的网络资源的各种多媒体教学软件的广泛运用, 使获取知识的途径多样化、多元化, 学生可以根据自己的兴趣爱好和需求, 自主地选择学习的内容和学习方式。电子阅览室为学生创造了一个可以自主学习、自由探索的学习环境, 在电子阅览室里, 学生可以根据自己所学的专业和感兴趣的科目, 以及知识基础和学习进度、目标, 进行个性化学习, 不必按教师所规定的统一教学进度和内容学习, 变被动学习为主动学习, 变枯燥乏味、死板的课堂教学为丰富多彩、灵活多样的网上学习。这种学习方式极大地调动了学生的学习积极性, 增强了吸引力, 还能够更好地开发学生的学习潜能, 更重要的是这种学习活动有利于培养学生的自学能力, 教会学生如何学习, 所以, 电子阅览室对增强学生的自主性学习, 培养学生的自学能力, 有着不可低估的作用。我们学院电子阅览室有供上网阅读的电脑50台, 备有各种专业光盘, 学生可在电子阅览室共享光盘塔上的读物学习, 又可上网聊天、收发电子邮件、利用网上资源查阅资料学习。还可以通过检索图书馆的数据库查找资料学习。图书馆以往以纸质文献借阅为主的简单的传统模式, 现在越来越多地被网络所代替。

3 引导学生掌握现代信息技术, 顺应时代发展的要求

随着计算机在我国各行各业的广泛运用, 系统地掌握和熟练运用现代信息技术是当今农业科技人才所应具备的基本功之一。一个农业科技人员不具备这项基本功, 将无法适应科学技术高速发展的需要。电子阅览室的一个突出的特点, 就是它的文献资料不同于传统的阅览室。它的文献资料不是以纸张作为载体, 它是以电子产品或网络作为载体的数字化信息。它需要用计算机及其网络作为工具才能查阅。因而, 掌握计算机应用知识以及现代化文献检索知识已成为每一个走进电子阅览室的读者的必需, 这将促使学生努力学习计算机及其现代文献检索知识。馆员也会根据学生的需求, 对读者进行上机指导。既要指导学生如何操作计算机, 如何上网, 还要教给学生文献资料检索的方法和现代化网络检索技术及文献信息查寻的经验与技巧。这样, 学生就可以利用现有的先进设备、丰富的电子文献资料, 熟练地掌握信息技术操作技能, 以提高学生运用现代信息技术的能力。由于学生计算机使用技术与上网经验相对匮乏, 网络安全意识薄弱。我们为了向他们提供安全、优质的服务, 主要做好了以下几项工作:①根据学院学科的设置以及学生的需求不断地采购补充电子文献, 以丰富电子文献馆藏。②经常注意收集有用的信息, 分门别类后存档, 方便读者检索。读者只要通过检索进入到相关的类目中便能找到某一专题的全部信息资料。③加强网络安全意识, 抵制盗版软件的使用。

我们尽可能地保证电子阅览室的各个用户都能完成检索、上网、多媒体视听, 发挥电子阅览室的效用, 使读者获得满意的服务。我们电子阅览室是免费为学生开放, 前来上网查阅资料、阅读新闻、网上读书、阅读光盘查找资料的人络绎不绝, 深受教师和学生们的欢迎。电子阅览室从工作实际需要出发, 从有利于管理工作的要求着想, 七年来坚持了一些必要的登记统计, 以下是电子阅览室记录读者上机使用情况一览表:

通过统计数字, 反映了图书馆电子阅览室在顺应时代发展的要求, 引导学生掌握现代信息技术方面做了大量的工作。电子阅览室是时代发展的产物, 代表着图书馆的方向, 我们一定要在自己的岗位上, 努力学习, 不断摸索、总结、提高工作水平和管理水平, 扎扎实实开展电子阅览室的各项管理工作, 充分发挥它在职业技术教育中的重要作用。

摘要：现代图书馆具有培养人才的作用, 电子阅览室作为图书馆的重要组成部分, 因其自身的特点, 在学院人才培养中作用更为重要, 具体体现在:一是可以扩大学生的视野和知识面;二是可以培养学生的自学能力、掌握形式多样的学习方法;三是可以引导学生掌握现代信息技术、顺应时代发展的要求。

关键词：图书馆,电子阅览室,人才培养,作用

参考文献

[1]黄俊贵.图书馆服务理念琐谈[J].图书馆, 2001 (2) :7-10.

走在春天里小学作文 篇8

对面山坡上的桃花也开了，幽香的花瓣锦簇在一起，散发出浓郁的清香，一朵，一朵绽放，分外缠恋。这是个多么美好的春天啊，醉了，醉的一塌糊涂。

心飘飘然然，一种喜悦，一种饱满在心头拥挤，哪里也不想去了，懒散的倒在这片幽香里，不能动弹。头顶鸟儿唱着清脆的歌谣，用那美妙的声音，调和着枝头的绿，渲染着花间的香。真美啊，有些过度。贪婪的听着，嗅着，想着，真的被这一片春光沉醉的陶然色喜，传出灵魂处的笑窝了。

耳边风声轻轻，柔软而滑，如丝一般，时而亲吻着脸颊，时而抚摸着头发，如爱人的手指，细细滑滑。如此恬淡而温婉的味道，杂不叫人舒心，迷醉呢?

眼前的春，身边的绿，真的如一本诗集。读出来，唇齿留香，空灵绝妙，轻盈飘逸，我喜欢这样的诗，不轻浮，不媚俗，一种质的美。

一个人矗立在风中，读着这些精美的句子，会有一种清风相和，自然烘托之感。身边的烦恼寂寞顷刻掏空，意识又一次沉淀在一种热情和忠诚里，时而激荡，时而安静。强大的思想洪流，就这样沸腾在血液里，流淌在春色中。一片闲情，谁能写尽?

春如诗，春如画，行走在这春天里，还有什么可忧虑的呢?

此时此刻，此情此景，真的好想煮酒一壶，在这青青的草坪上，与春对酌对饮，让那无数招展的绿叶，在酒壶里坛娘万年陈久的芬芳，让那美妙绝伦的诗章，伴着酒香醇厚绵长……

在春天里小学作文450字 篇9

公园里有一大片草坪――其实远远望去根本看不出是绿草坪还是绿地毯。草坪上有许多小孩在放风筝，见他们玩得那么高兴，我一脸羡慕地对小姨说：“小姨我们也买一只风筝吧!”

由于缺乏经验，我的风筝怎么也飞不起来，其他的`人都往我这望。我感到脸上发烧，收起线，低下头转身想跑。外公拦住了我：“怎么能这么轻易放弃呢?不就是放风筝嘛!来，我帮你!”

渐渐地，风筝挣脱了外公的双手，飞了起来。我见风筝飞起来了，不禁大为振奋，于是越跑越快，风筝也越飞越高，很快便超越了其他风筝。

突然一个男孩拿着一只老鹰风筝和我并肩跑了起来，不一会儿，他的老鹰风筝就飞得与我的风筝一般高了。

我奋力跑着，心里只想着一定要超过那个男孩。男孩也奋力跑着，一刻都不松懈。一只老鹰和一只小羊，在阳光的照耀下，显得十分抢眼。

我一边飞快的跑着，还不忘一边飞快的放着线，现心里只想着一句话：“我要赢!”过了一会儿，我的风筝占了上风，而那个男孩好像跑不动了，速度慢了下来，我却越跑越起劲，最后当然是我赢了。

让学生在音符世界里创造 篇10

一、把舞台交给学生

如果把课堂当做舞台, 很多音乐老师都乐此不疲地在上面充当着主角, 然后再选两个表现好的学生充当配角, 那学习的主人———绝大多数学生就是那微不足道的群众演员, 有的时候连群众演员都不是, 充其量就是个观众, 试问这样的课堂能培养出什么样的学生来呢?他们只会看或者就完全没有看, 他们的创造潜能又怎么能够得到挖掘?我觉得新课程指导下的音乐教学依旧可以把课堂看做舞台, 而教师最多只能扮演一个导演的角色, 教师要把舞台完完全全地交给学生, 学生才是名副其实的演员, 而且要努力让每个学生都演上一把。在我的音乐课堂中, 我给很多学生提供了上舞台表演的机会, 节奏掌握得比较好的充当指挥, 声音好的可以领唱, 会点儿乐器的可以担当伴奏等, 我甘愿当个大众评审, 当学生出现困难时进行方法的指导, 或者来个简单的示范, 在客串的同时既交给了学生方法也活跃了课堂气氛。在我的课堂中, 没有等着喂食的鸟儿, 如我在教学歌表演时, 不会和别的老师一样自己在课前编好动作, 然后到上课时交给学生, 让孩子模仿老师做, 而是让学生自己跟着旋律自编动作。在教学歌表演《泥娃娃》时, 我首先在黑板上贴上了几个泥娃娃的图片, 然后跟学生谈话:“小朋友, 这些泥娃娃可爱吗?这些可爱的泥娃娃也想拥有自己的爸爸妈妈, 可是他们不会说话, 他们想要动作来表达, 如果你们就是可爱的泥娃娃, 你们想不想用自己的身体动作来扮演可爱的泥娃娃呢?”在学生的兴趣被激发之后, 我播放了《泥娃娃》的乐曲, 孩子们自己在开心地做着动作, 然后再行间巡视后我让有创意的学生到前面做, 并让这个学生简单说说自己编这个动作的理由, 如“就是眼睛不会眨”就可以一边夸张地眨眼睛一边挥挥双手, 如“我做他爸爸”就可以两腿稍下蹲, 做一个关爱的动作等等, 稍作点评后, 我又把课堂交给了孩子, 再一次播放音乐, 让学生再次表演, 这一次孩子们注意到了扬长避短, 表演质量明显提高。在这个环节的教学中, 学生不仅快乐地做了自己喜欢的事情, 也大大地发挥了自身的创造力和表现力。

二、用信息技术辅助

《刚要》明确指出, 要促进信息技术与学科课程的整合, 奇妙的音乐世界仅仅依靠“一块黑板和一支粉笔”来呈现已经完全不够, 音乐的形声、音乐的灵活、音乐的唯美等借助传统的教学工具都不能够表达, 而且生活在科技迅猛发展的21世纪的学生也日趋渴望更加丰富的教学工具来辅助自己的音乐学习, 可以激发学生的兴趣, 可以让学生产生情感上的共鸣, 也可以给音乐课带来生机无限, 在生机无限的音乐课堂中徜徉更能够使学生的创造力得到培养。如在教学儿歌《快乐的小木匠》时, 我首先用课件展现了小熊猫做木匠的情形, 学生感到非常有趣, 学习的欲望被大大地激发。接着我又用课件播放了音乐, 让学生在聆听“嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”中体会小木匠和着节奏在干活的模样, 一声“嗨嗨”又淋漓尽致地再现了小熊猫干活时那种高兴的心情。多媒体技术的辅助改变了传统教学中的生硬传授, 抽象虚幻的音乐变得形象具体, 枯燥乏味的音乐知识也注入了趣味、生动的血液, 学生的学习积极性被完全调动了起来, 想象力和创造思维也得到了有效发展。

三、用想象诱发创造

创造的一个重要手段就是想象, 在音乐课堂教学中, 教师要善于创设孩子熟悉的生活情境, 激发学生迫切地去情绪体验, 在体验中放飞想象的翅膀, 从而迈开创造的步伐。如我在教学《闪烁的小星》一课时, 我用投影在教室的墙上投上了一个月亮和很多星星的图片, 创设了歌曲里“满天都是小星星”的画面, 学生仿佛置身于晴朗的星空下, 看着星空惬意地数着天上的星星, 从心底里体会着数星星的孩子的那种无与伦比的快乐。学生好像觉得这首歌曲如从已出, 自己完全融入了“满天都是小星星”的意境中去了, 我和我的学生一起快乐地、有感情地演唱这首歌曲, 我们还根据自己的所想改编了歌曲, 如有的学生将欢快活泼的二拍子歌曲变成了宁静优美的三拍子来演绎, 使得星空更加地宁静和安详。学生创编了多种形式的“小星星变奏曲”, 参与的积极性是空前的高涨, 想象和创造的火花也美美地绽放。

走在妈妈的影子里小学作文 篇11

气温居高不下，酷热无比，这个暑假过得异常闷热。家里的西瓜吃完了，这可是让我最感到清凉的东西，怎么能没有呢。我嚷嚷着要妈妈上街去买，妈妈答应了，我尾巴似得跟着妈妈，来到了大街上。 妈妈挑了两个大西瓜，我贪心，非得再加上一个，妈妈拿两个，我自己拿一个。走在回家的路上，手上提着重物，太阳毒辣辣的当空照着，我这才意识到出门匆忙，竟然忘记带遮阳伞，路上没有一处阴凉，满街飞驰的汽车让这温度升得更高。

我走三步，停一下，妈妈一手抱着个一个大西瓜，也是走三步，停一下，始终跟我保持一致。我还纳闷，妈妈怎么了，按照以往的`习惯，早就催促我快走了，今天反倒跟我一样偷上懒了。后来我才发现蹊跷;原来妈妈在用她的身体给我遮阳我始终走在妈妈的影子里，怪不得我时而感觉轻松，意为太阳也有打盹儿的时候呢。 一瞬间，我的心里满满的都是感动。妈妈看我站住了，连忙调整自己的位置将我“笼罩”，女儿，是不是累了，干脆把你手上的西瓜也给我拿吧。天气太热，咱们走快点儿，赶紧回到家里去。我抬头看妈妈，妈妈满脸的汗水，那汗水在太阳的照耀下，闪现出晶晶的亮光，闪得我的眼睛和心都疼了。

走在春风里小学三年级作文 篇12

春天来到了，春风也伴着春姑娘来到了人间。你瞧！那和煦的春风吹抚着大地，像一个慈母抚摸着孩子的脸颊。春风不像夏天的风那么闷热，不像秋天的风那么伤感，更不像冬天的风那么严寒。春风是温暖的，它带给人们的是一种幸福的感觉。

走在春风里，我看到了绿色的稻田。新长出的秧苗经过春风的吹抚，尽是如此美丽，它们早以脱掉了破旧的金大衣，换上了绿色的衬衫。在春风的抚摸下，它们如同一个个绿色的小精灵在戏耍，在活动。是它们给春天增添了一份生机。稻田旁是一排排的柳树，它们好像是一个个亭亭玉立的少女，经过春风的打扮尽是如此的迷人，使人陶醉，我望着那美丽的柳树，不由自主地想起了一首诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树下长着一丛丛小草，它们经过这春风一吹，抽出了根，再也不想待在地下了，它们像刚刚出生的婴儿。

走在春风里，我闻到了花的.香味。在桃花林里，我贪婪地呼吸着桃花香，好像要将桃花香吸完才肯停止。我尽情地享受着。这时，飞来一群蜜蜂，开始采集花粉。当我离开桃花林，要去油菜花地时，蜜蜂也随着我的离去而离去，它们一直跟在我后面，仿佛我也是一朵花，并且是一朵会行走的花。

走在春风里，我听到了风的笑声。公园里，一群孩子们正在放风筝，他们手里拿着各种各样的风筝，有老鹰形的；有龙形的；有风凤凰形的；有燕子形的……春风见了，赶来帮忙，把凤筝吹得更高了。小朋友们笑了，春风也笑了。

在阅览室里小学生作文 篇13

关键词：电子阅览室,有偿服务,建设,管理

随着计算机技术、网络技术和通讯技术的快速发展,高校图书馆积极推行利用新技术手段加强为用户服务,通过有偿服务推动图书馆事业的蓬勃发展,已经成为许多高校图书馆推行的一项重要举措。高校的电子阅览室因其具有广泛的认同性,资源的丰富性和广大的读者学生群而被图书馆作为有偿服务的首要选择。由于电子阅览室需要较大的设备投资,包括价值不菲的设备及网络维护维修以及购买昂贵的文献资源等而在图书馆普遍实行有偿服务,电子阅览室有偿服务是实现图书馆持续发展的必由之路。那么电子阅览室在既获得社会效益又增加经济效益的前提下,其持续健康发展有待于更加完善。

1、电子阅览室开展有偿服务的必然性

1.1 网络时代,用户需求不断提高,有偿服务成为必然

随着internet的广泛应用发展,传统的图书浏览借阅等服务方式和读者需求正在发生深刻的变化。利用internet开展馆藏资源上网服务,为读者积极开展文献浏览检索服务是顺应网络时代读者需求的一种便捷、快速的服务方式。高校电子阅览室由于因特网资源共享,不受时间、空间等局限制约和丰富的文献资源集合等优势,深受广大师生的欢迎。电子阅览室不仅提供了各种先进的计算机终端设备供广大师生使用,并且围绕学生需求提供刻录,磁盘拷贝、扫描,打印、下载等一体化派生服务,这充分体现了电子阅览室服务全方位和多层次性。这种超出传统图书馆意义的有偿服务早已被各学校师生所接受认同。

1.2 促进电子阅览室生存发展,有偿服务必不可少

在市场经济和知识经济的发展条件下,电子阅览室为了更好地为广大师生服务,满足读者更广泛的信息需求,电子阅览室必须适应信息资源数字化和网络化的快速发展,不断扩大电子阅览室的规模和提高计算机设备的性能,但这都离不开经济的支持。图书馆主要是公益事业,但现在是社会主义市场经济,适当的产业化经营不但是允许的,也是必要的。开展各种类型的有偿信息服务,已经得到社会和广大读者的认可。电子阅览室有偿服务的开展,一方面方便了读者查询和利用图书馆的馆藏文献,登陆因特网获取更多的网上资源;另一方面,通过有偿服务所获得的费用,可加速设备、文献资源更新添置及网络维护升级,以便更好地为读者提供更新、更全面的馆藏资源和完善服务。

2、电子阅览室建设原则与管理服务目标

电子阅览室是高校图书馆主要投资建设项目,是图书馆信息资源服务窗口。以因特网为桥梁,从学生阅读环境、教育资源、科研教学活动、业余娱乐全部实行信息网络化。电子阅览室的建立,一改传统图书馆单调的局限于纸制资源的阅读方式,它具有在线阅读、无纸办公、无限下载,多界面、多用户同时使用检索服务等灵活服务机制的特点,方便地利用计算机网络进行各种学习、教学科研、娱乐。为此,电子阅览室的建设原则应本着“统筹规划、软硬兼重、以点带面、分步实施、一室多用、资源共享”和“实用性、开放性、可靠性、先进性、安全性、可管理性、可扩充性”的建设原则,有计划、有步骤地逐步建立起一个有规模,有档次符合网络发展趋势的多功能电子阅览室。

电子阅览室的管理服务总体目标是以网络设备和信息服务为核心支撑平台,充分利用现代网络信息技术对电子资源进行整合并实现电子资源的深层次开发,加强馆际联合与资源共建共享,从而确保提高馆藏文献的阅读率、广大师生的工作学习效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的。自建数据库,深化读者服务工作,为建设专业特色的研究型数字图书馆打下基础。

3、电子阅览室建设策略

电子阅览室是集浏览、查询、多媒体制作、休闲娱乐为一体的多功能综合性阅览室。其主要解决电子类出版物的数据信息共享和综合管理查询技术问题,为高校教学和科研提供更加先进的技术手段,使多媒体电子书刊、信息能够实现网上分类查询并提供检索等服务。所以电子阅览室在硬件、软件承载建设上应与时俱进,必须适应信息资源数字化和网络化的快速飞跃发展,给广大师生营造一个绿色健康通道的上网环境。

3.1 电子阅览室硬件建设策略

完善的电子阅览室应当使用方便快捷、系统稳定可靠、投资合理适中。本人结合我院电子阅览室情况和实际工作经验,认为电子阅览室配置应考虑如下:第一、服务器配置方式。服务器可用工作组级的PC服务器,一般选用高档微机或专用服务器(如联想、IBM、HP等),要求:CPU:1路或2路,主频在2GHZ或以上;建议采用4GHZ、内存(RAM):1GB以上,建议采用2G、SCSI接口硬盘:80G以上,建议采用250G、以太网卡:千兆网卡、CD-ROM:52速以上、主板:946控制芯片以上、服务器上安装:Windows2000 Net Server和MS-SQL Server7.0或以上、交换机:根据台数级联24口交换机。第二、电子阅览室用户端的配置要求。在工作站方面的配置建议使用品牌机,如果确实想使用兼容机,那么建议配置上相对高一些且在硬件上兼容性好一些的。安装软件:windows XP,各类VOD客户端,资源数据浏览器客户端等。硬件要求:C P U:Pentium 4 1G(赛扬2.0以上);内存(R A M):≥5 1 2 M B;硬盘:≥M a x t o r8 0 G;以太网卡:1 0 M/1 0 0 M;C D-ROM:52速。显示器:17寸纯平彩色显示器。

3.2 电子阅览室软件建设策略

计算机软件与硬件设备必须相辅相成,缺一不可。稳定的管理计费系统软件和安全防护系统是保证电子阅览室正常开放的重要条件。第一、认证计费管理系统。作为Internet上网业务的运营系统,对于宽带上网或拨号上网而言,计费管理都是至关重要的。电子阅览室必须具备一套完整的可以支持PPPOE认证、Web方式认证、基于端口或基于MAC地址的802.1x认证方式的适用于不同窄带接入的多种计费手段的认证系统。例我校使用的DCBI认证计费系统可以完成用户的身份验证、访问授权、上网控制、计费信息采集、用户管理、计费管理、费用结算以及营业点受理和客户查询服务等多种功能。针对每个宽带上网用户,提供准确、翔实的计费数据;第二、安全防护系统。目前病毒、木马、破坏软件等泛滥成灾,网络毫无安全感可言。在这种情况之下,对电子阅览室系统的安全性必须做好综合性的、立体性的多层面防护工作。(1)防毒软件。安装防病毒软件,这是第一层防护屏障。杀毒软件可推荐使用瑞星、诺顿等杀毒软件。杀毒软件要时常升级,确保能够防杀最新病毒。(2)还原系统。电子阅览室计算机机器最好安装还原卡或还原类软件(例如还原精灵),保证硬盘系统区是绝对保护起来的。安装了还原系统的机器,只要机器一重启,便会还原到开机前的设置状态,这可减轻机房维护人员的大量工作负担。

4、强化电子阅览室创新的管理服务理念

电子阅览室建设不仅是软、硬件建设问题,更应该是管理问题和制度问题,因此,管理也是电子阅览室建设中的重要问题。本人认为高校电子阅览室的管理要在借鉴传统阅览室管理经验的同时,结合自身实际,突出自身特色,建立相应的职能管理机构和整合相应的网络信息资源。充分利用电子阅览室先进的硬件和丰富的电子资源,努力提高信息管理服务水平和层次,为学院的教学科研事业提供了一个更广泛的、更集合的信息平台。

4.1 建立健全的规章制度

严格科学的管理是电子阅览室正常工作的保证,为保障网络的安全运作,确保电子阅览室的健康运行,防止不良网络信息的传播,从上机学生、实训管理教师、计算机使用等各方面都需制定一系列完善的规章制度。我校电子阅览室先后制定并不断完善了“电子阅览室上机规则”、“电子阅览室应急预案”、“图书馆电子阅览室文明守则”等制度,这些行之有效的制度明确了实训管理人员的岗位职责、强化规范了读者的上机行为。

4.2 培养网络环境下新型的电子阅览室实训管理人才

网络环境下对图书馆电子阅览室的服务提出高水平、高质量的要求,电子阅览室的服务范畴有:电子文献的阅读和查询、为科研、生产、领导机关提供信息检索服务、互联网信息查询服务、多媒体资料(C D-R O M)的浏览和查询、音像资料(C D、V C D录音带、录像带等)的欣赏、查询和外借、帮助读者学习计算机基础知识、网络知识、展示推广最新计算机软、硬件产品、开展与计算机、计算机检索、网络服务有关的各种形式的培训工作等。这必然对实训管理人员的知识结构提出新的更高的要求。在信息服务的服务过程中知识和技术含量加大,向智能化发展,图书馆从事读者服务工作的专业人员在工作方式、工作价值、工作效率、工作成果诸方面将发生质的变化。现代图书馆电子阅览室必须有适合网络环境的专业人才。这是关系到提高整体服务水平的关键问题。图书馆在人员的使用中,要注意发挥专业特长,培养一批新型的网络环境下的实训管理人才。由以往的传统图书管理员的“读者服务”转变为“信息导航员”。为学生提供主动型、针对型、多样型的推送服务。

4.3 整合网络信息资源,构建界面良好的图书馆主页

高校图书馆应积极整合网络资源,建立内容完整、层次分明、布局合理的高质量主页。图书馆主页要求能全面反映图书馆提供资源和服务的情况,而且可链接许多通过网络可以获取的国内外信息资源。电子阅览室可利用图书馆主页为平台,利用现代化技术手段为读者提供广、快、精、准的文献信息,满足读者日益增长的文献需求,更好地开展信息服务工作。电子阅览室应将每台计算机的浏览器首页设置默认为图书馆主页,使读者一上internet网,即能浏览到馆内最新动态、最近新增的试用数据库等。主页主要可实现以下功能:图书馆馆藏书目检索(随书光盘点阅)和新书推荐、网络资源数据库链接、相关网络导航链接、电子阅览室服务与指南等。

总之,高校电子阅览室实行有偿服务是当前图书馆发展的必然趋势,它的建设和管理必须适应网络时代的发展步伐,使读者能充分利用网络信息资源及馆藏资源,加强对电子阅览室资源的利用。

参考文献

[1]杨宜培.也谈提高网络电子资源利用率的策略[J].图书馆工作与研究.2006,(5):48.

[2]郑怀远陈赢.图书馆有偿服务面面观[J].现代情报.200(44).138—141.

爱在腊肉里 学生作文(六年级) 篇14

每一个孩子的爸爸，都在为自己的孩子拼命打拼赚钱，就是为了让我们的生活能过得好一些。可能有些孩子的爸爸因长期在外打拼，没有时间关心、照顾他们，他们认为爸爸根本不爱他们。错了，爸爸的爱就像空气，无时无刻不在我们身边。

我的爸爸是个“四不”爸爸：一不喝酒；二不抽烟；三不怕苦；四不怕累 。他为我们家日夜操劳，除了睡觉，他的事永远做不完。我们家的生活很幸福，在县城有了自己的房子，有了漂亮的家具，还有一部小车。这些固然重要，更重要的是，我有一个懂我爱我的爸爸。

爸爸经营一家食府小店，有一天放学回到店里，我听到爸爸正在和一位客人谈话：“你好，请问想吃点什么？”“有腊肉吗？”客人话音刚落，突然，我连续打了三个响亮的喷嚏。爸爸倏地扭头看了我一下，对客人说：“对不起，腊肉已经没有了！”客人走了，爸爸把腊肉切成小块，把它蒸熟，送到我面前，亲切地说：“吃吧！”“腊肉不是没有了吗？”“这是最后一挂，特地留给你！”我恍然大悟：为了我，爸爸宁可少挣钱！顿时一股暖流涌遍我的全身，泪水在眼眶里打转，我点点头说：“嗯，肯定好吃！”

原来，爸爸听到我打喷嚏，知道我中寒了，临时改变主意，因为他说腊肉有神奇功效，一吃就不会觉得冷。后来我才渐渐明白，腊肉除了御寒更多的还是浓浓的父爱！在这寒冷的冬天里，爸爸做的腊肉就像一把熊熊燃烧的火焰，照亮和温暖我的心田。这些年，我在爸爸爱的海洋里健康快乐成长！

躺在雪地里的小鹿小学作文 篇15

一个大雪天的中午，小鹿出去玩。刚一出门就好像要被冻僵了似的`，她赶紧回家穿上了一件厚棉袄，再出去的时候就不怕冷了。

果然，她走到花园里也不冷了。但是，她太重了，走了几步就摔到雪坑里去了。狐狸看见了，不仅没有把小鹿扶起来，还把她埋到雪坑里，小乌龟在一旁路过，听到呼救声，看到一旁有个鼓鼓的东西，就想，可能有人被埋进雪坑里了吧。于是，他就挖了起来，他力气这么小，肯定是挖不到底的。于是，他叫来大象，帮他一起挖，挖呀挖呀他们终于挖到了底，看到一只昏迷不醒的小鹿。乌龟热情的说：“把小鹿带到我家去，睡在我的小床上。”大象说：“好吧，我现在就送你们回家。”

一天过去了，乌龟没见小鹿醒，两天过去了，乌龟还没见小鹿醒，直到第五天，小鹿才醒了。醒来的小鹿说：“我这是在哪儿啊？”小乌龟神秘的说：“你不知道吧，让我来告诉你吧，你这是在我家。”乌龟又像小鹿说了事情的经过。小鹿用感谢的眼光看着乌龟，说“谢谢你，谢谢你，你真是我的救命恩人啊，我真的要好好感谢你。”乌龟说：“不用谢，不用谢，这是我应该做的。”

让学生徜徉在习作的世界里 篇16

一、博观而约取, 厚积而薄发

现在有不少学生平时很少进行课外阅读, 缺乏写作材料, 对作文望而生畏。要使学生作文有话可说, 有物可写, 必须注意积累写作材料, 提倡多阅读文章, 尤其要做到熟读精思, 融会贯通。

俗话说:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。杜甫说:读书破万卷, 下笔如有神。这些话都是说书读得多, 知识才厚实, 才能博古通今, 写起文章来才能左右逢源, 才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的, “唐宋八大家”之一的韩愈说:“学以为耕, 文以为获。”这是说阅读是写作的先导, 没有读的“耕耘”, 就没有写的“收获”。因此, 强调学生对所读之书还要进行熟读精思, 融会贯通, 积累材料, 让它成为自己写作的“源头活水”, 学会迁移, 并运用到作文中。作文时, 吾意所欲言, 无不随意所欲, 内容应笔而生, 如泉之涌, 滔滔不竭。大量阅读, 能为写作助一臂之力。

二、山重水复疑无路, 柳暗花明又一村

学生写作文, 很多人认为是个难题。有些学生一听说要作文了, 就感到焦头烂额。要么觉得无话可说, 文路打不开, 要么觉得写出来的东西平淡无味、毫不动人。要改变这种状况, 使学生变得有话可说, 要提高学生作文的能力, 就必须充分利用教育资源, 培养学生走好作文之路的能力, 让学生找到写话的出口, 只要有路就会文思如泉涌, 下笔如有神, 迎来写话的春天。我认为学生写作文最有效的方法是从范文中学习技巧。

童话是幻想的摇篮。教师不但要让学生通过大量地阅读童话, 吸收童话的精髓, 激起他们对生活的美好联想, 激活与生俱来的埋藏于大脑中的幻想基因, 而且要让自己的大脑装满童话故事, 一有空就给学生绘声绘色地讲述, 有时还留下悬念让他们尽情猜想。还可以利用图画想象完整的童话故事;从儿童的直觉特征看, 在小学阶段儿童的听觉记忆要明显高于视觉记忆。如果我们能将音乐这有声语言引进作文教学中, 有趣的音响刺激着学生的感官, 唤起学生的想象, 就能使学生产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉。这样, 学生就有话可说, 有东西可写了。学生在写作文之前应认真分析一下, 从众多的音乐语言中, 找出他们的内在联系, 通过幻想把它们组合在一起, 写成文章, 表达出自己想要表达的中心意思, 抒发出自己的思想感情。

三、虚实相间, 物人一境

联想是欣赏者由眼前的人、事、景的触发, 而唤起昔日相关的记忆, 使得相通、相关、类似的情景相互交融, 形成意蕴丰富的意象。课标要求小学生作文能根据表达的中心选择恰当的表达方式, 运用联想和想象, 丰富表达的内容。多年的教学实践使我发现, 小学生作文题材广泛, 小学生作文具有浓厚的生活气息, 充满着天真无邪的情趣和丰富的想象力。联想是想象的基本形式, 在情感的支配下, 学生借助生活的经验, 任想象彰显多姿多彩的语言形式。俗话说:情感好比火, 联想好比风, 风愈扇火愈旺。正是联想的风刮进学生的心里, 使许多有创意的表达跃然纸上。

联想是现实生活通向审美世界的桥梁, 它把有限的物质形式幻化成无限的精神美感, 在经意与不经意之间, 学生的联想会带给我无尽的惊喜, 他们作文中由联想带来的“美丽”也许还显得稚嫩, 但足以呈现旺盛的生命力, 为了“美丽”的葱茏, 在作文教学的实践中, 我一定要细心地浇灌、呵护“联想”的根。

四、欲穷千里目, 更上一层楼

教师不必去束缚学生的思维, 不必苛求学生思维的规范, 只要是健康的, 嬉笑怒骂就都可以写成文章。尊重学生的想法或表达, 让他们自由发挥, 要求少了, 学生写的内容会变多了, 而且作文内容富有灵性, 读来让人惊喜, 作为教者, 要善于发现学生的作文灵性, 适时评价鼓励。

1.捕捉亮点

作文教学中, 要细心呵护他们灵性的表达, 对学生作文中出现的一些虽显稚嫩, 但颇具智慧灵光的句子, 有的老师或视而不见, 或见了誓欲除之而后快。如一位学生写道:“妈妈, 我最喜欢睡晒过的被子, 里面有太阳的味道。”教师文后批阅:“太阳怎能有味道?不合逻辑。”又一位学生写道:“他穿了一件十分青春的夹克衫。”教师批语是:“不通, 副词‘十分’不能修饰名词‘青春’。”其实, 这些极富文学意味的“语丝”正是学生灵性的率性剖白, 这些渲染了主体“感情色彩”的东西, 由于突破了一般语法、修辞、逻辑的“常格”, 显得那样的飞扬灵动, 富有韵味。细心呵护这样的“语丝”, 就是呵护学生生命中有创造力的“灵性”。

2.赞叹新意

教育家苏霍姆林斯基说:“用惊奇、赞叹可以治大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。”同样, 要使学生作文的灵性不至于萎缩, 就要惊奇、赞叹学生作文中新奇美妙的创意。

“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。”写话非一日之功, 只要与孩子坚持一道有效地读、练、写, 定能迎来写话的春天。

参考文献