学生会学习部的职责

学生会学习部的职责（精选14篇）

学生会学习部的职责 篇1

学生会学习部-学生会学习部的职责

外语系学生会学习部是在外语系团总支领导下的一个为学生服务的部门，主要职责是为学生创造一个良好的学习环境.其工作职责如下：

1、积极倡导勤奋求实的学风，营造良好的学术氛围；不断开展各类学习经验交流会，组织各种学习竞赛，举办各种知识讲座，开拓学生视野，巩固学生专业思想，激发同学们的专业学习兴趣，改进学习方法，给同学创造良好的学习环境。

2、及时向辅导员和有关教师反映教学中存在的问题，反映同学们学习中的意见和建议，沟通师生关系，配合有

关部门搞好教学工作。

3、充分利用有效的社会资源向同学推荐各类学习的机会，加大对各种认证考试的介绍力度，提高学生的综合知识结构。

4、定期召开各班学习委员会议，及时传达上级有关会议精神，并布置安排有关工作；开展学习竞赛、学风建设活动；制订合理的方案开展英语角、英语文化节等活动。

5、开展诚信考试教育活动，传达奖学金评定精神等。学生会学习部

6、完成系领导、团总支老师、学生会分管主席交办的各项任务。

1.组织开展学生思想品德教育工作，了解学生思想状况，及时发现、解决同学们的思想问题，并展开马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的线路、方针、政策的学习讨论，提高学院学生政治思想素质。学生会学习部

2.抓好学院学生秩序和纪律管理，指导各系负责教室的日常秩序、纪

律和课堂考勤。组织开展全院性的有利于专业学习的各种学习、科研、学术活动，如学习经验交流会、学术报告会、教学座谈会、学术活动月，学习竞赛等，发挥同学们的特长，提高学生的综合素质。

3.经常了解同学们的学习情况，听取同学们对教学工作的意见和要求，及时向学院有关部门反映情况，提出建议，同时，负责做好学院教学管理安排的有关工作。

4.制订学习部的工作计划，认真、积极的开展学习的各项工作，服从主席的统筹安排，并积极配合学生会其它部门开展工作。加强对各系学生会等下属部门的考核与指导。

一、积极贯彻党的教育方针，围绕学风建设开展学术报告、学习经验交流等活动，创造良好的科研、学习环境；

二、做好优良学风班、奖学金等评比工作；

三、做好学生日常学习、自习的考

勤工作；

四、做好学生的学习成绩的存档及审核工作；

五、与系教学部门、任课教师配合，及时反馈学生在学习中遇到的各种困难和实际问题，定期做好学生调查报告；

六、做好英语考级、计算机考级的组织报名工作，并每学期对全系过级率进行登记与核对；

七、配合系团总支开展好各类学风建设系列活动；

八、完成领导、老师交办的其它工作。

财务部主任岗位职责

医院信息科工作职责

财务部经理岗位职责

学生会学习部的职责

社工岗位职责

食品采购员岗位职责

小学校长职责

广告业务员岗位职责

学生会学习部的职责 篇2

关键词：师德,教育,学习

1 学习意义

陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家,是我国教育改革的伟大先驱,是“万世师表”,是崇高师德的典型。陶行知师德理论是我国历史上极为珍贵的文化遗产之一,在“五·四”以后基础教育的“中国化”探索中曾经发挥了重大的作用,改革开放以来更是成为基础教育改革与发展的活跃元素,成为促使我国基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的一股重要的助推力。2010年7月胡锦涛同志在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上强调:“教育事业发展的生机活力在改革开放,必须坚持继承和创新相结合,不断深化教育体制改革和教育教学改革。”很多教育家一致认为,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍已经成为教育改革与发展的根本大计,必须把加强师德队伍建设作为重要任务列入教育发展首要位置。学习和借鉴陶行知师德理论,可以帮助我们深刻认识和掌握师德的价值,完善和发展我国具有中国特色的师德建设体系。这就是今天我们学习陶行知师德理论的意义所在。

2 学习内容

学习陶行知,首先是学习陶行知精神,学习他“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,学习他“爱满天下”、“乐育英才”的人格品质。他有一句话“爱满天下”,意思是说,教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。从他的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。陶行知说:“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”作为一名年轻教师,我热爱教育,热爱学生,有满腔的热血,可是,也有很多不理智和冲动。经过陶行知师德理论的熏陶以及一年多来的工作实践,我深深地感到,作为教师,我们应该敞开爱的大门,接纳每一个孩子,宽容每个孩子,牵着他们的手,带着他们一路踏上人生的坦途;在教学的过程中,告诉他们应该从平时的生活中多积累一些丰富的经验,作为学习和工作的积淀,只有这样,未来才能够将学习、工作和生活很好地结合在一起。只有在生活中求得的教育才是真正的教育。这是陶行知的生活教育论给我带来的深刻启示。

同样,陶行知创造教育思想也有非常深刻的内涵意义。他所认为的创造教育思想主要体现在:肯定学生的能力、给予学生更多的关爱、鼓励并帮助学生实现创新性。通过认真、仔细、深刻地学习其创造教育思想,我认为:教师的教学教育工作应当以学生为主,正确地认识和看待每一个学生,肯定他们对于学习和生活所具有的非常深刻的认知和理解;要学会爱护和理解每一个学生,相信他们在我们教师爱的关心和教育下,肯定会有所作为,而不是一味地打击和摧毁孩子们学习和生活的信心;教师还应当在教育教学的过程中激发每一个学生的创新性和创造力,努力帮助学生实现他们的发明和创造,让学生能够更清楚地看清自己在未来的发展方向,更好地实现自我价值;而实现这些目标的前提是每一个教师都必须创新自身的教育教学方法,思考“原有的方法是否得当以及能不能帮助学生”这样的问题,从而不断地要求自己进步和成长。

3 学习感悟

作为一名从事高校学生思想政治教育工作的辅导员,面对新时期的学生必须具有创新性和创造性的思维模式,要求自己在与学生进行交流的过程中具备调动学生积极性的能力,以及引发学生积极思考的素质。现在的大学生,在平时的生活和学习中,经常会有一种感觉:脑子在转,但是不知道学习的目的和意义所在,更不明白,学习对将来的生活会有哪些帮助。作为教师,应当积极地引导他们将平时的所思所想积极地呈现出来,与同学和老师进行交流和分享,真正帮助他们树立学习和生活的目标,让他们知道问题出现时,应当要有解决问题的决心和信心,最终实现教育的本质和意义。

学习陶行知师德理论对每一位教育工作者来说都将会有很大的帮助。作为一名年轻的教师,我深知自己在教育事业中还有很长的道路要走,在教育教学中还存在诸多不足的地方需要改进。在今后的实际教学过程中,我将以陶行知师德理论作为自己的指路明灯,从以下几个方面进行严格的要求和自我约束:

(1)要有服务精神,立志做师德高尚的“真”教师。首先,教师要有“改造社会的精神”。做到最为基本的“爱民”、“亲民”,树立“人民第一”的观念,要做到“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”!其次,教师对待教育教学工作要无私。将自己全身心地投入到教育事业以后,会发现作为一名教师的使命感和成就感,对学生的教育工作真正地做到“鞠躬尽瘁,死而后已”。最后,教师在从事教育事业的过程中,要和学生一起感受。如果我们能一直从事教育事业,那么我们的身心肯定能得到和学生一起成长的快乐感受,最终在学生身上看到我们的未来和希望。只有这样,才能真正地把师德规范和要求内化为自己的师德信念,才能逐步养成自觉的师德行为和习惯,成为一个“真教师”。

(2)要用爱达到学生心的深处,研究教育艺术,热爱学生。热爱学生要了解学生,发扬“民主精神”和“民主作风”,因材施教,顺着学生的能力去教育,讲究教育的艺术。爱满天下是陶行知奉行的格言,也是教师在教育教学过程中应当提倡和遵守的职业准则和师德理想。爱学生就应当在对待学生的态度上保持一致,这样对学生而言不利于其健康快乐地成长,反而会养成他们处处怀疑别人、处处否定自己的不良习惯。因此,在教育教学的过程中,充分地理解和尊重学生是作为一名教师应该做到的底线,同时应该对其进行严格的管理和约束,帮助其养成严于自律、宽以待人的良好品行。虽然现在的学生在价值观和个性层面体现出了很强的新颖性和独立性,但是只要我们能让他们体会到老师的关心和爱护,就能够达到互相尊重和理解的教育目标。

(3)要率先垂范,修养到不愧为人师的地步。陶行知先生认为,教师对学生而言具有非常重要的存在感。因此,在平时的教育工作中,作为教师,应该首先约束好自己的行为和言语,不能在学生中以坏榜样的形象而存在,这是对自身的不尊重,更是对学生的不负责任;同时,应该在工作、学习和生活中,对自己严格要求,能够有所奋斗、努力和成就,只有这样才能让学生真心佩服你的能力和态度,争相效仿学习。最终实现“以教人者教己”,“重师首在师之自重”,“师生共甘苦,共生活”,“相知相爱”。

(4)要立足于创造创新,做到学而不厌。好学敬业为师之重大责任。作为教师,应该以陶行知先生为榜样,做到勇于创新,学而不厌,不断更新自己的知识体系和教育方法,充实自己的教育理念,丰富自身的教育思想。只有这样,学生才能在教师的指导和帮助下,树立学习目标,实现人生价值。

(5)要相信合作的力量,向老教师学习,向同行学习。现在是一个充满竞争和合作的时代,要想真正实现对学生的教育,就必须营造和谐的工作环境,在愉悦的氛围下,教师之间分享和讨论不同的教育教学方法,学习老教师优秀的教育教学经验,不断推动教育理念的更新和重塑。只有这样,教师之间才能得到交流,学生才能得到更好的帮助,一起不断进取。

参考文献

学生会学习部的职责 篇3

一、小组长的职责

（一）组织

小组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动；定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。并要组织组员发言、训练。

（二）协调

1.要学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。

2.发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他中心组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级。

3.主动处理好各组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

（三）示范

小组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，首先要遵守。

小组内的各项任务，要争取最先保质保量完成。班级或学校组织的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，组长首先要做到。组长要时时处处起榜样作用，做好示范。

（四）监辅

小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

（五）维持

小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。

（六）评价

对本小组工作作出的成绩和组员的表现作中肯的自我评价。对其他小组的表现作科学的点评。

（七）协助

小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长可以处理组内一切事务，加强组内的向心力和凝聚力。

（八）反馈

定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映给班级记录员记录。

二、小组长在学习中各个环节的作用

当好一名小组长，必须明确自己的责任与各环节应发挥的作用，才能更好地起好“火车头”的作用。

（一）课前的督促

督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内50%以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。

（二）研讨的组织和交流

研讨中，小组长要着重做好以下工作：

1.负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的）

2.分配任务，确定主要发言人、展示或评价人。（每次不能固定）

3.提醒发言人倾听和记录，为研讨和评价做准备。

4.提醒记录员归纳和总结小组意见或学习结论。

（三）展示中的组织

在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。

在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、中间生进位、差生提高。

（四）测评中的作用

测评是对课堂高效的检验。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。

（五）评价管理

小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。

（六）学习信息的反馈

要注重和老师及班干部反映小组内同学的关系、学习的收获与遇到的困惑。小组同学的意见与建议等问题。

（七）发言规范用语

提醒发言人将错误的发言方式：“我觉得……”、“我认为……”，改为正确的发言方式：“我们觉得……”“我们小组认为……”等。

学生会学习部的职责 篇4

规章制度与职责

学习部的工作直接关系到我校学风建设和同学们的发展，一个好的运作体系也需要一个好的制度，因此必须有一套严格的规章制度确保学习部工作的正常进行。学习部成员必须严格遵守各项规章制度，认真做好本职工作，认真贯彻落实学生会的宗旨。一．规章制度

（一）整体工作制度

1.对待工作认真负责，踏实肯干，按时按量按质完成上级交代下来的任务。

2.主动与老师沟通，尊敬老师，团结同学并和其他部门相互协作。3.在每次开会时要做好记录，并轮流汇报上周的工作情况与本周的工作安排。

4.收到工作短信需及时回复，有事耽误回复需及时说明情况。在工作中出现失误需及时上报。

5.学期末整理本学期的工作记录，写好学期的工作总结和下学期的工作计划。

（二）会议制度.按时参加会议，不得无故缺席。

2.到会者携带工作笔记本很和笔，做好会议纪录。3.保持会议纪律，不得随意走动。4.会议期间要将手机调为振动或关机状态。

（三）活动制度

1.活动中途有事需先离开，必须向部长或副部长请假，获得批准后方可离开。

2.工作时必需佩戴工作证。

5.学习部的活动结束后需主动并及时上交活动总结。

（四）请假制度

1.参加校团委学生会活动及会议需要请假者，需经过部长和副主席同意并签字方可生效，将请假条递交至秘书处。

2.部门活动及例会请假必须当面或以电话形式进行，否则无效。

二、工作职责

积极组织学生会开展有利于学习的各种活动，调动学生学习的积极性，树立良好的学习风气。

（一）在每届新生入学教育中，组织老生向新生交流学习经验，促进新生尽快适应大学学习环境。

（二）协助组织实习经验交流会，负责办好实习成果展览。(三)开展以提高师范技能，培养师范素质为目的的各项活动和竞赛。(四)了解学生学习中的情况，及时反馈有关信息，为系领导决策提供参考。

（五）每学期（年）应有工作计划，每学期（年）工作应有重点，突出抓一两个问题，力求搞出特色。

（六）按时上交和下发有关资料。

学习委员的职责 篇5

2、调查了解同学们对教学工作的意见和提议，并负责地向系部教工办如实反映。

3、加强任课教师与班级同学之间的信息联系，传达并贯彻任课教师对同学的意见和要求，反映同学对任课教师的意见和提议，做到相互促进，教学相长。

4、根据同学求知欲和兴趣爱好，组织各种学习、科技小组并开展活动，吸引同学们的注意力，推广典型，拓宽知识领域。

5、经常组织学习经验交流会，组成帮教小组，及时为缺课或学习成绩落后的同学补课、辅导，提倡和培养同学们严谨和一丝不苟的学习风气。

6、传达各项专业等级考试、培训班的相关情景，并且收集相关的各项费用

学生会学习部的职责 篇6

一导师制度下对于班主任的个人要求

在现行的导师制度下, 导师主要负责对学生学业、职业生涯的指导和对学生学习的监督, 班主任负责学生的日常事务性管理工作。在此前提下, 要想成为一个优秀的班主任, 完成对学生的管理工作, 首先要做到以下几点:一是与班级导师积极配合、经常交流, 从生活和学业上双管齐下教育好学生。二是能够尊重每一个学生, 学生是一个未成熟的个体, 但是作为一个生活在社会上的一个主体, 每个人都需要尊重与被尊重, 所以班主任要能在平时的工作中满足学生对于尊重的需要、认可的需要、情感寄托的需要, 加强与学生的思想交流了解学生的内心世界, 帮助学生努力克服偏激的思维方式, 尊重学生个性化的发展。三是用心善待每一个学生, 用真诚和友爱去对待每一个学生, 将学生当作孩子去呵护, 帮助他们更好地了解自己, 找准自己的发展方向, 树立崇高的个人理想。

二导师制度下班主任在学生管理中的具体职责

1. 以身作则, 树立榜样, 言传身教

班级导师是学生学业生涯规划和专业学习的引路人, 而班主任是班集体的组织者, 是学生生活中的贴心人, 因此班主任的个人形象比导师对于班级的整体有着更大的影响。班主任要在日常的生活和学习过程中树立自己的良好形象, 如果班主任在平时的生活中表现出一些不良的行为, 在学生中的威信和形象就会受到很大的影响。所以班主任要注意自己的言行, 树立良好的个人形象, 这样才能更好地得到学生的信任和尊重, 也才能对学生言传身教。

2. 发现管理切入点, 教育学生“成人”

笔者认为, 大学时期对学生做人的培养更胜于专业知识。在大学期间, 导师担负了学生专业学习的重担, 而班主任担任了培养学生学会做人的责任。对于刚进入学校的新生, 他们对学校的制度还不十分了解, 既没有考试的压力, 也没有老师的监督, 而且远离家长的看管, 自我约束能力差。在这个时期可以说是学生思想最为活跃的时期, 人格形成受到外界的影响很大。所以班主任可以抛开老师的面子, 深入到学生中去, 了解学生的兴趣点、学生大致的性格和爱好, 与学生奠定良好的感情基础, 抓住机会教育学生, 潜移默化地引导学生“成人”。

3. 掌握学生心理, 教育学生承担责任

在班级导师制度逐渐盛行的时候, 各高校仍然保留了各班级的班主任, 因为班主任工作对于高校教育管理十分重要。作为学校中与学生走得最近的班主任, 能全面地了解学生的心理状态, 了解学生在学习过程中的思想变化和生活中的个人情绪。在管理过程中班主任要加强对于学生管理的责任心, 变被动为主动, 主动与学生进行思想和心理的交流, 激发学生对于学习的热情。班主任要了解学生的内心世界, 善于发现学生的优点和不足, 对于学生做得好的方面进行鼓励, 及时指出其不足之处, 从而让学生能更好地了解自己, 更好地规划自己的人生。现在很多学生, 在生活中常常以自我为中心, 班主任要能及时对学生进行思想的教育, 让学生能对自己的行为进行自我检讨, 学会承担责任。在教育中帮助学生成长, 学会宽厚待人, 以宽容和大度之心对待周围的人。

4. 加强与导师联系, 共同培养学生

班主任和班级导师分工不同, 从不同的角度培养和教育学生。班主任一定要加强与班级导师的相互沟通, 取长补短, 共同推动学校思想政治教育、人才培养工作, 形成教育的合力, 促进学生综合素质的全面提高, 实现教育教学的双赢。

三结束语

只有在学校、班级导师、班主任的共同配合下, 学生管理工作才能取得更大的成果。但是作为班主任要清楚地认识到班级管理的方法并不是一成不变的, 要根据学生的具体情况进行合理的开导, 在教育过程中要坚持以人为本的基本原则, 可以在一定程度上减少学生的抵触心理。班主任只有在实践过程中不断地去尝试, 不断去更新自己的方法, 才能更好地与学生进行沟通和交流, 完成自己的管理工作。

摘要：高校实行班级导师制度逐渐成为一种趋势, 班主任的职责也随之发生了变化。班主任要将学校的实际情况和现实中学生的具体情况相结合, 以建设和谐校园为主要宗旨, 根据前辈老师与学生思想交流和学生管理工作中的经验, 对现代师生之间的关系和班主任在学生管理中的职责及具体要求进行相应地探讨, 帮助学生得到更好的发展。

关键词：导师制度,班主任,学生管理,职责

参考文献

[1]张亮.浅谈班主任在学生管理工作中的职责要求[J].黑龙江科技信息, 2010 (30) :221

[2]黄倩、周雪峰、余浩.高校学生走向自主管理——如何“弱化”班主任在学生管理工作中的作用[J].科学咨询 (教育科研) , 2012 (4) :28~29

学生会学习部的职责 篇7

关键词：大学学生干部 工作职责 评价

一、引言

最近网上有许多评价大学学生干部的帖子，还列出了学生干部的“七大症状”：不学无术、溜须拍马、居心不良、自以为是、假公济私、心理阴暗、阳奉阴违。结合几年的班主任工作经历，我认为大多数学生干部还是值得肯定的：具有高度的责任感和较强的组织管理能力，作为一个榜样、一面旗帜，起到了不可替代的示范作用。但也有些学生干部，在履行工作中颐指气使、官腔十足，造成了很坏的影响。对于大学学生干部应该履行什么职责、具有什么定位，我想谈谈个人的观点。

二、班干部的职责

大学班级通常设置4名班干部，他们负责在班级管理中起桥梁纽带作用，在思想教育中发挥助手作用，在班风、学风建设中起模范带头作用，在班级活动中发挥组织领导作用。

（一）班长职责

班长是全班同学的领头羊，必须严格要求自己，起到表率作用。其职责包括：①组织协调班委工作，按时召开班委会和班会；②及时传达学校和院系各项政策；③协助任课教师维护教学秩序；④组织对同学有益的活动，调动同学参与活动的积极性；⑤了解同学的思想动态，及时向班主任反映、汇报。

（二）团支部书记职责

团支部书记是班级团支部思想政治工作的负责人，要在思想上时刻同校党委、团委保持高度一致。其职责包括：①组织召开支委会议，开展政治理论学习；②负责支部推优工作；③组织支部民主评议工作；④建立班级青年志愿者队伍，开展社会实践活动；⑤配合班长了解班里同学的思想动态。

（三）学习委员职责

学习委员是班级学习事务的负责人，肩负整顿学风的重任，要积极探索学习方法，带领全班同学把学习搞上去。其职责包括：①在学习方面起到标兵作用；②协助任课老师开展教学活动；③组织开展学习、学术交流活动，增强班级学习氛围；④负责班级学习方面的考勤工作；⑤配合班长组织同学参加各种学术讲座。

（四）生活委员职责

生活委员是班级活动的发起人和负责人，负责调动同学参与集体活动的积极性、引导同学树立积极向上的生活态度。其职责包括：①负责班费收支管理；②做好后勤工作，比如宿舍卫生监督等；③发现同学的兴趣、爱好，鼓励同学参与学校、院系活动，为班集体争取荣誉；④组织利于班级团结的集体活动；⑤配合班长做好贫困生工作。

三、学生会干部的职责

学生会是由广大同学民主选举产生的、代表广大同学利益的学生组织。学生会在校学工部或院系学办的老师的指导下开展工作，是联系学生与学校的桥梁和纽带，是发展与繁荣校园文化的舞台和基地，是培养大学生全面成才的重要载体。学生会干部必须具备良好的人际关系、出众的管理能力和较强的服务意识。

学生会一般由学生会主席及团委书记、组织部、学习部、文娱部、体育部以及生活部构成，主要职责有以下几个方面：①负责传达贯彻学校、院系决议，加强学生自我教育和管理，协助团委、班委会做好学生思想、政治及宣传工作；②宣传党的方针政策，组织开展公益活动，宣传好人好事，表彰先进事迹，批评不良现象；③组织各种学习经验交流、课外科技、书评、影评、摄影、书法活动，丰富学生的课余生活；④负责掌握各班上课、自习出勤和纪律情况，并及时将信息反馈给教学管理部门；⑤培训文娱骨干和积极分子，组织歌咏比赛、周末舞会、文艺晚会等文娱活动；⑥负责各院系、班级早操考勤，组织校级、院系级各种体育比赛活动，促进同学热爱体育锻炼；⑦监督学校公共环境、宿舍、食堂的卫生状况，及时征集学生的意见和要求，并向相关部门汇报。

四、班干部和学生会干部的关系

无论是班干部还是学生会干部，出发点都是为同学服务的。但两者也有区别：①两者的性质不同。班干部的职责是协助班主任管理班级，开展有益身心的活动，提高同学的学习能力和综合素质，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；而学生会则是由广大同学选举产生的、代表广大同学利益的学生组织，是联系学生与学校的桥梁和纽带，是发展与繁荣校园文化的舞台和基地，是培养大学生全面成才的重要载体。②两者的载体和服务对象不同。前者以全班学生为载体和服务对象，而后者以全校或全院系学生为载体和服务对象。

但受“官本位”思想影响，加之班干部的载体和服务对象只是一个班级，而学生会的载体和服务对象是全院系、全校，所以，有些学生会干部视班干部为自己的“下属”，而低年级的班干部懵懵懂懂，在“领导”面前唯唯诺诺，视学生会干部的位置为“奋斗目标”。在这样的状态下，班干部很难将心思放在班级工作上，也不会全心全意地为同学服务，更谈不上树立威信了。

五、结束语

学习部部长职责 篇8

严谨有序的教学秩序，积极上进的教师队伍是一个学校保障教学质量的最起码条件，而我校尚在教学秩序和教学管理方面还存在着很多漏洞，故教务处将成立一个特殊的学习部，专门为在这些漏洞上起到补空作用。对于学习部部长将设立以下职责：

一、全面负责管理学校教学秩序，为学校下一步全面提高教学质量提供最优基础。

二、负责安排教务值班、督促教务值班工作情况，三、负责全校学风建设出台并执行相应的学风打分制度。

四、负责安排并监督学习部副部长的工作开展情况，使副部长对各班学习委员的具体管理有一定实效。

五、负责监督各班学习委员对任课教师所打考勤工作情况并负责每天一统计，上报教务处核实。

六、负责管理各教研办公室的卫生，并要相应出台并实行办公室卫生打分制度，为学期末评选先进办公室提供有力依据。

七、负责监督各班主任对各班教室内桌椅、电视等公务管理情况并在月总结中要有分班评分。

八、负责安排教务值班老师一天内对各办公室进行一次不定时抽查教师坐班情况，一经发现漏洞让办公室负责人承担责任。

九、负责每天学生进班情况与学生到位情况，特别要严抓自习课的秩序管理。

学生会学习部的职责 篇9

一．班长职责分配

1.要求落实。

2.极性、主动性和创造性，认真落实班级工作计划。

3.习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪。

4.互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。

5.提出创造性建议。

6.7.很有必要，这样才能更好的发挥带头作用。

二．团支书

三．生活委员

1.2.室卫生，搞好卫生检查评比工作，创建文明寝室。

3.向班级同学公布经费的使用方向，便于民主监督。在每次使用班费前要征求同学的意见，是否能使用班费

4.5.做好各项活动的后勤工作。

四．学习委员

1质。

2．跟课代表，向任课老师反映同学们学习中的难点，向同学们传达老师的回复。

3．在特殊情况下，如老师生病或上课地点改动等，学习委员应起到联络员的作用，灵活处理而又不失原则。

4．协助班级执勤人员参与课堂考勤，及时掌握无故缺席者的名单，并向老师说明。

6．努力提高班级的学习、学术氛围，组织开展有利于提高同学学习能力、专业能力、英语能力的各项活动。

五．宣传委员

1． 宣传并参加各项文娱活动，调动其他同学的积极性。

2． 为各种文艺演出准备节目，组织好本班同学排练节目。

3． 活动后，记录总结活动过程、内容和意义，发表宣传。

4． 组织团内党内思想学习，开展推优工作，发展入党积极分子。

学生会学习部的职责 篇10

一、创设生活化的教学情境，激发学生学习数学的兴趣

学生吸收知识的过程不是被动的感受，而是主动的获取。新的课程标准明确指出：作为教师应激发学生的学习积极性和学习热情。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的。在数学课堂教学中设计一些新颖的导语，会引发学生“猎新”的兴趣。如在教学“十几减几”一课时，我用童话故事导入：“星期天小猫咪咪和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，它们高兴极了。咪咪说：”这里共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？“可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来。它无奈地说：”小朋友们，用你们的知识帮帮我吧！“这样导入，不仅符合学生的年龄特点，而且激发了学生的学习兴趣，为本课的学习营造了一个轻松的学习氛围。

二、引导学生自主学习，在实践中激发兴趣

在课堂中，师生的双边活动要轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。在课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们的争相发言，有的是居高临下，提纲挈领；有的是引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，我们老师是不时的点头赞许，对表达能力较差的学生，老师可以用信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。而学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分的张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将20多个不同颜色、不同大小、不同形状的三角形打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按大小分类的；有按形状分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。

三、在游戏教学中创设认知冲突，挖掘教材中”快乐“因素，激发学生的学习兴趣

认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突，是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中，教师应设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。

低年级学生的思维特点是思维的具体性，越具体形象的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，直观教学的运用，在一定意义上说，是上好一节课的关键。通过直观教学，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。既贴近学生生活，又充满情趣；既培养了学生运用数学知识的意识，又培养了学生动手动脑的能力；既使学生学到了知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、尊重学生个体差异，在展示中激发兴趣

学习是一件非常辛苦的事情，数学本身包含了许多枯燥无味的东西，特别是计算题的学习，学生的领悟能力都是有差异的，同样的计算题，有些学生可能几分钟就学会了，而有些同学可能一节课甚至更长时间还学不会，如果老师不及时去关注这样的学生的话，那么这些学生就会失去学习的信心，课堂对于他们来说就会变得很无聊，在课堂上他们会转移注意力，去干别的事情。如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗？都是说懂了，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时给予表扬，使她尝到成功的喜悦。并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。渐渐的，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。更重要的是对学习数学产生的兴趣。

五、表扬鼓励为主，在成功中激发兴趣

教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应”偏爱“学困生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励”小红旗“给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的鼓励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。

学生会学习部的职责 篇11

记者 (以下简称“记”) :作为长期在中央机关工作和在地方担任领导职务的老同志, 您一定会对办公室工作有很深的体会和感受, 请您结合自己的工作经历, 谈谈对办公室工作的认识。

苗枫林 (以下简称“苗”) :办公室工作是领导机关的枢纽, 是领导机关行使职权的关键部门, 发挥着参谋助手、组织协调的重要职能。因此, 只有具备良好素质的人员才能胜任办公室工作。在我的工作生涯中, 有很长一段时间从事文秘工作。我认为, 称职的办公室人员应具备以下业务素质:首先要熟悉各方情况, 知识面要广, 工作视野要宽。我曾倡导, 办公室人员特别是文秘人员要关注“无主题研究”调研, 也就是在实际工作中对遇到的各种社会情况要随时了解掌握, 认真思考。我在中央机关做了15年的文秘工作, 为领导起草文件、讲话稿。很多情况下, 领导一个电话, 要求我急匆匆地带着笔和纸赶到, 并交代任务。其交代的事项大多时间紧、任务重, 文秘人员只有平时充分了解各方面情况, 关键的时候才能灵活运用, 工作质量才会高, 领导才能满意。其次, 要扎实勤奋、爱岗敬业。办公室人员要养成良好的工作习惯, 学会统筹规划, 只有热爱本职工作, 踏踏实实地去干, 才能在平凡的工作岗位上干出不平凡的工作业绩。我在中央机关工作时, 几乎没有休息日的概念, 现在许多单位倡导“白加黑, 五加二”的工作理念, 我很理解。我习惯于很早就到办公室处理业务, 梳理工作思路, 这份难得的清净和专心, 使得工作效率特别高。等到了正常工作时间, 要分出时间去组织自己的团队, 真正属于自己的时间就不多了。再次, 办公室人员要学会组织协调, 沟通上下, 联络八方。繁杂的工作内容, 需要办公室人员具备良好的组织协调能力和过硬的业务素质, 故步自封、安于清净是不能做好办公室工作的。从性格上来讲, 我比较内向, 喜欢清静。可是既然选择了秘书工作, 其工作职责就需要我去改变、去适应。在实际工作中, 我学会了上传下达, 学会了沟通与配合, 同时也锻炼了敢于正确表达意见和建议的勇气和信心。在领导机关做文秘工作期间, 我经常为起草文件的事与有关领导进行讨论, 有时还很热烈, 实际上领导没有因为我敢于提出自己的不同意见而认为我不服从领导, 相反, 由于我对基本情况比较熟悉, 许多意见和建议被领导采纳, 使我的工作取得了更大的进步。现在有许多领导和同志们反映, 从办公室工作环境中走出来的干部, 有时间观念、组织观念, 动手能力强, 工作起来得心应手。我想, 这就是努力锻炼的结果。

记:您是一名德高望重的机关领导干部, 同时, 业内人士更赞誉您为知识渊博的学问家。现在社会上有一种说法, 官员的学问比许多专家教授还扎实, 请您谈谈对这一说法的理解。

苗:我也听说过社会上的这些议论。我们也应该看到, 一些官员甚至有的中央领导同志退下来以后勤于笔耕、著书立说, 引起社会上的极大关注, 产生了良好的社会效益。我认为, 所谓官员的学问比许多专家教授扎实并不尽然。分析这种说法的原因:一是官员的作品有“名人效应”。领导同志在职时, 是社会焦点人物, 退下来后很长一段时间光环依旧, 著书立说自然能引起人们的关注。二是官员的作品社会针对性比较明确。他们在长期的领导岗位上, 积累了许多工作经验, 观点和理念要比常人高, 对社会及读者需求很清楚。三是官员掌握的实际情况比较多。其著书立说往往能从实际出发, 理论和实际结合得比较好。我赞成官员著书立说, 总结工作经验或者教训, 有利于人们少走弯路, 确保社会健康发展。但我反对有些官员自己不动手, 只是在别人的劳动成果上挂名签字, 沽名钓誉。我以为, 无论是官员还是教授, 只要诚实劳动、勤奋付出, 同样都会得到社会的认可和尊重。有句古话说得好:“术业有专攻, 方向各不同。”

就拿我本人来讲, 当我离开中央机关工作时, 就产生了一个想法, 感觉自己长期为领导起草文件、讲话, 有很好的经验和教训的积累, 应该把这些经验和教训理论化、系统化, 总结出来供大家参考, 使相关人员提高效率、少走弯路。于是在工作之余, 我写就了《中国公文学》一书。图书出版后, 许多专家学者说此书与以往的教材不一样, 文秘工作者普遍反映很实用, 多年来很多单位一直把它作为培训教材, 使一批批办公室人员从中受益, 我感到很欣慰。但我不认为我的文秘理论基础比专家教授扎实。此书的成功之处, 在于我长期工作经验的积累, 同时也吸收了许多理论研究成果, 较好地将理论和实际结合起来。

记:我们党历来都非常重视文风问题。但是当前在一些机关文件、领导讲话中, 文风方面存在的问题仍然很突出, 您在一些场合称之为公文写作的“怪现状”, 能否就如何积极倡导优良文风谈谈您的看法。

苗:据一些新闻媒体报道, 某省某县年终政府工作报告和邻县几乎一模一样, 人们戏称这两个县为“双胞胎县”。国务院有关部门到某市去检查安全生产, 结果有两个县的汇报内容竟然一模一样。很庄重的政府部门, 很严肃的工作问题, 成为人们茶余饭后的笑谈, 这也反映出人们对官僚作风的莫大讽刺。这种公文写作的“怪现状”, 是党风、政风不正的折射, 最终影响的是政府的公信力。我认为造成文风不正的原因有三个方面:一是执政道德缺失, 反映出有些干部缺乏求真务实的态度, 甚至缺乏起码的责任和担当;二是执政理念模糊, 缺乏对所从事领域的研究和了解;三是文山会海, 形式主义。有些干部用会议来传达会议, 用讲话来贯彻讲话。对一些情况了解不透, 说不出新话, 自然就会照搬照抄。改变公文写作中的“怪现状”, 最主要的是要求广大干部坚持科学发展观, 发扬求真务实的工作作风, 深入了解情况, 扎实处理问题。改进文风要在“短、实、新”上下功夫。

谈风也是一种文风, 是透视办公室人员综合素养的窗口。良好的谈风应具备以下几个条件:一是要说真话。所谓谈吐要真实, 即通过讲谈传递的信息、社情、知识要实在可行, 做到言之有据、言之有理、言之确凿。一名办公室人员如果说了假话、写了假事, 将来失去的东西会很多。二是说话要有新意。说话总要给人新东西, 少说或不说“车轱辘话”, 少谈“人云亦云”之语。一项新工作的推进, 在讲说中就不能把新意淹没在老话中, 要努力发掘创新点, 并准确地传达给听众。在当前的信息时代, 群众的信息来源广泛, 思维开阔、思想活跃, 这就要求办公室人员赶上时代潮流, 常学常新, 说话办事一定要切合群众的切身利益。三是讲话要尊重听众。有的人好用“训话”的形式去讲话, 这不纯粹是方法问题, 而是观念障碍, 根子就在于骨子里觉得自己比别人高出一头。讲话人不尊重听众必然引出听众对讲话人的不尊重, 这就是我们常见到的“上面开大会, 下面开小会”的主要原因。四是讲话要有情理、趣味。讲说要赋予情理, 有理有据, 合乎人情, 才能引起听众的共鸣。相反, “言之无味, 虚话连篇”, 不仅会引起听众的反感, 也是缺乏执政能力的直接表现。

学习委员职责 篇12

一、负责班级学习方面的管理工作，组织好全班同学的学习，认真做好收发作业工作，了解完成作业情况，总结同学确有实效的学习方法，组织交流，不断提高全班同学的学习积极性，主动关心学习有困难的同学，开展互帮互学活动。

二、沟通任课老师与同学之间的信息联系。把同学对课程及任课老师的建议反映给任课老师。取得老师联系方式，做老师和同学之间信息传递的枢纽。同学们对老师有意见反馈，或者老师对同学有要求、建议时，把同学们学习中存在的疑难问题及班级的学习动态及时向任课老师汇报，以便老师更有针对性的进行教学，做到教学相长，提高学习效率。

三、负责班上报刊图书管理，领发教材、学习用品。

四、计划并组织各学科的学习活动（如学科讲座、学习讨论会、读书活动、调查、竞赛、经验交流等），检查本班同学参加课外活动情况。

五、切实督促同学们按时上课，做到同学们不迟到不旷课。

六、年级上的相关通知工作必须及时落实，通知好班上的同学并及时反馈一条信息给年级学委。定期上教务处网站查看相关的学习和教学信息。

七、加强班内两个学委之间的沟通，两个学委之间应该保持信息互通。

学习委员工作职责 篇13

志上发表，这时华罗庚年仅20岁。就是这篇论文，完全改变了华罗庚以后的生活道路。当时正在清华大学担任数学系主任的熊庆来，看到了这篇论文后，大为赞赏，到处打听华罗庚是哪个大学的教授。大家都说不知道.碰巧数学系有位教员知道华罗庚这个人。他告诉熊庆来，说华罗庚并不是什么大学教授，而只是一个自学青年。熊庆来爱才心切，并不在乎学历，当即托人邀请华罗庚来清华大学工作。1931年，清华大学的工作人员拿着华罗庚寄来的照片，到北京前门火车站去接浙江来的华罗庚。华罗庚，这位未来的大数学家，当时就是这样拖着残腿、柱着拐杖走近了清华园。起初，他在数学系当助理员，经管收发信函兼打字，并保管图书资料。他一边工作，一边自学。熊庆来还让他经常跟学生一道去教室听课。勤奋好学的华罗庚只用了

一年时间，就把大学数学系的全部课程学完了，学问大有长进。熊庆来对这位年轻人十分器重，有时碰到了复杂的计算也会大声喊道：“华罗庚，过来一下，帮我算算这道题！”两年后，华罗庚被破格提升为助教，继而升为讲师。后来，熊庆来又选送他去英国剑桥大学深造。1938年，华罗庚回国，任西南联大教授，当时他才28岁。华罗庚后来成为世界著名的数学家，在很多领域都做出了卓越的贡献。他的名字被列为当今八十八个数学伟人之一。

经典名题石榴问题这里是一道颇受阿拉伯人喜爱的数学题。“一群人走进果园去摘石榴，第一个人摘了1个石榴，第二个人摘了2个石榴，第三个人摘了3个石榴，以此类推，后进果园的人都比他前面的那个人多摘了1个石榴。这群人刚好把果园的石榴全都摘下来了。如果平均分配，每个人可以分到六个石榴。你知道共有多少人吗？趣味题几本课外书花仙子有几本课外书已经记不清楚，只知道：樱桃小丸子借走一半加一本；剩下的书，花轮君借走一半加两本；再剩下的书猪太郎借走一半加三本；最后，花仙子还有两本书。请你算一算，花仙子原来有几本课外书？

学习委员工作职责

1、学期初负责领发教材，领取粉笔板擦等教学用具和《班级课程表》等教学管理材料；

2、努力学习，提高自身学习成绩，起到学习表率作用，引导同学树立正确的学习态度，改进学习方法，促进班级良好学风的培养；

3、及时向班主任、任课老师反映同学们在学习上的要求、想法和意见，加强任课老师与同学之间的沟通联系；

5、担任任课教师的教学助手，协助任课教师做好收发作业等教学工作；

6、对于事先没通知的课程变动和教师缺勤，学习委员应及时报告教导处或班主任老师；

7、负责《班级日志》的填写和保管.8、负责<班级考勤>的填写.、负责督促学生完成各科作业并及时收发作业。

学生会学习部的职责 篇14

关键词：激发,提高,学习,兴趣,能力

一、概述

什么是学习能力呢?简单的说, 学习能力就是怎样学习的能力, 就是在环境和教育的影响下形成的、概括化了的经验。学习能力是人能力的一部分, 也是非常重要的一部分。它直接决定了人在进行学习活动时的成效, 决定了学习活动的成功机率。通俗讲, 学习是学和习的能力, 学是跟别人学, 老师、同学、书本等等;习, 就是温习, 巩固, 温故而知新…。学习是个反复的过程, 如果你可以将所学的东西, 通过“学”、“习”, 熟练掌握, 灵活运用, 这应该是所说的能力吧。对于这个能力的提高的前提条件就是学生对学习要有兴趣, 如何提高他们的学习兴趣呢?

二、学生的现状

最近, 我对不同高职院, 不同年级的学生学习情况做了一个调查, 把其中一部分摘录下来, 如表1:

这是现在高职院学生的学习状态, 不能说代表所有的高职院学生的学习状况。但能充分说明一个问题, 学生对学习没有一个良好的心态。从表格可以看出, 对学习持一般态度的占62.6%;上课认真记笔记的占4.6%;每天用于课外学习的时间3小时的占13.0%;对老师布置的作业能独立完成的占38.2%;觉得课堂气氛活跃的占13.0%。从这些数据比例我们可以看出, 近半数的学生对学习不感兴趣, 或者感兴趣而不知道自己如何学习。对学习不敢兴趣更无从谈学习能力了, 只有具备对学习产生兴趣这个条件, 才能提高学习能力。

高职高专学生进入了大学校门, 由于知识基础的特殊性, 有的采用不当的学习方法, 虽然花出相当多的时间和精力, 但仍事倍功半, 成绩低下, 产生自卑感;有的对学习产生恐惧感和厌恶感。作为高职院校教师, 在教学过程中如何让学生尽快喜欢你进而喜欢你的课, 关键就是要激发学生学习的兴趣, 不断提高其自主学习的能力。下面谈一些粗浅的看法。

三、提高学生学习兴趣

老师是学生学习的主导者, 学生才是学习真正的主人, 老师教是外因, 学生学是内因, 好成绩是学出来的, 要想出成果就必须让内因起作用。布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量, 学生学习的兴趣是强大的动力。学生不愿意学、厌学很大程度上是对学习没有兴趣。如何培养学生的学习兴趣, 这是我们应该认真考虑的大事。下面就培养学生的学习兴趣谈以下看法, 供大家探讨。

1、改变传统学习方式

传统教学中, 教师是灌输者, 学生是接受者, 他们完全处于被动地位, 这不利于学生后续发展, 尤其是可塑性很强的学生。新课程下的现代教育观应该是教师带领、指导学生奔向知识与能力, 奔向素质的全面发展, 学生主动地学习知识, 增长能力。因此, 必须改变传统的学习方式。

在我们专业课的教学中, 可以大量运用实物、教具、图片、现场教学、教学片、多媒体等手段, 让学生置身于直观生动形象的情景里。一来是直观的内容容易被学生理解, 二来是学生由景生情, 更容易引起情感共鸣, 产生丰富的情感想象, 进而生成与景相符的内容。

2、情感教育学生

十几年的教学经验告诉我, 在课堂上应善于以自己的情感去感染学生, 教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明情感是影响教学质量的一个重要因素, 情感教育是素质教育的一个重要方面, 教学过程是师生情感双向交流的过程。在教学中教师使他们精神振作、情绪高昂, 让每一位学生都参与到问题的讨论中来, 从而提高教学质量。

为了学生对你的课堂感兴趣, 教师要丰富自己的专业知识, 让自己在课堂上有知识可讲, 有学生感兴趣的话去说。

3、学生自己动手, 丰艺足识, 暗激学习兴趣。

专业课的学习, 知识和技能两手都要抓两手都要硬, 知识不能是死知识, 技能必须要熟练, 都要学以致用, 知识技能要用到手上。例如, 有的同学通过学习电子电工学科知识, 日光灯坏了, 自己动手能修好, 这对那些电工电子知识学不好的同学一个启迪, 学好电子电工还会修家电, 还会安装电风扇, 学好机电专业的课还能修洗衣机;有些同学在《机械制图》课上自制教学模型作教具等等, 人人都有不服输的念头, 谁也不会说自己笨, 谁也不想让别人说自己笨, 别人不能干的我也能试着干, 别人能干的我也能干, 并且能干的更好。通过这一无形的比较会启迪学生暗地里下功夫好好的学习, 我能行。

4、竞争是提高学生学习兴趣的动力源泉

识者生存, 技者生存。竞争无时不在, 特别是当今的社会, 不会竞争就没饭吃, 没有竞争力, 就不能生存。你的计算机学的不好, 就找不到工作;我的焊工学的好, 每月单位就发两千块钱的工资;我的数控车床学的好, 现在就有几家单位来争着要我;……等等。这些让学生在现实社会的竞争中体验到成功地喜悦与悲哀, 在竞争中认识社会的残酷, 在竞争中查找出自己的不足, 从而不断的学习、不断的完善自我。

5、善于运用生动活泼富有情感的语言, 诱发学生的学习兴趣

课堂教学是门语言艺术, 知识的传授, 师生情感的交流主要是依靠语言来进行。教师课堂语言修养的差异直接影响到课堂教学的效果。要使专业课抽象枯燥的概念、原理被学生所接受, 教师在使用课堂语言时就应追求一点“声”、“色”、“情”的艺术, 在讲课时的语调要有轻有重, 有起有伏, 适时调整讲课的力度和速度, 让学生听了不但明确生动, 而且能产生一种美感。教师的面部表情要根据教学内容及情节的变化而变化, 通过自己的表情去感染和吸引学生。同时, 教师课堂语言要有强烈的感情色彩, 努力做到以理动情, 以情助理, 以情达理, 从而激发学生的求知欲望, 使学生从中领略到语言的美感和精神的鼓舞, 从而产生浓厚兴趣。

四、总结

兴趣如同学习的琴弦, 不弹不出声, 越弹声音越美丽, 就能奏出美丽的乐章。兴趣是学习的动力, 有了兴趣, 就给学习增添了血液, 就有了学习动力, 为提高自己的学习能力奠定基础, 就有很大程度的成功。

参考文献

[1]余世维.有效沟通.北京:北京大学出版社, 2009.11.

[2]赵丽琴.怎样让学生爱学习.上海:华东师范大学出版社, 2010.8.