爱心，班主任工作的灵魂

爱心，班主任工作的灵魂（精选8篇）

爱心，班主任工作的灵魂 篇1

爱心，班主任工作的灵魂

日月如梭，光阴似箭，一转眼，我在教育工作岗位上已有三十多年了。回想我从教这么多年的工作，有好多好多有趣的事情仿佛就发生在昨天令人难忘，命运让我选择了当一名人民教师，人民教师这种神圣而光荣的职业是非常辛苦的。尤其是班主任这份工作更是错综复杂，大到教书育人，衣食住行，小到鸡毛蒜皮，全是班主任的工作，有人把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船，那么班主任就是那大船的船长。一个班级的好与差都在于班主任，每个班主任都肩负重任。看你如何去教书育人，你教育的这些学生以后怎样做人，朝着什么方向发展，怎样做社会上有责任心的人，起着至关而不可替代的作用。

我作为班主任，我的班级管理方法是“严”字当头，提高班主任的威信。首先要以身作则，为人师表。比如打扫卫生时，赃活累活我自己带头干，平时要求学生不能做的事，首先自己不去做，要求学生做到的事，自己先做到，就是说老师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，否则你就失去了说服力，失去了学生的信任力。班主任不仅要严，更重要的是心中有爱，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类文明中较为复杂情感，最高尚的情感流露。在当今社会中，人们为了生存，为了家、为了幸福，很多学生家长外出打工，家长们把孩子留在家里，让爷爷、奶奶、外婆、外公看管或兄弟姐妹相互照应，这些孩子缺少母爱和父爱，在家里生活是很可怜的。他们饱一餐饿一顿，冷暖无人照顾，完全依靠着自己弱小的身体支撑生命。就拿我班来说吧，全班有三十六名学生，大多数学生都是来自农村，其中半数以上的学生家长都在外地打工，他们把孩子送到学校，孩子们的学习、生活方式完全依靠老师，依靠着班主任。记得我现在的这个班（五年级），我在三年级刚接手时，一天早上，外面下着大雨，早读点名时，全班三十六名学生到了三十五名，缺少了名叫操利君的学生，我心想这孩子可能来不了。正想着，门外传来一声“报告”，我一看，是操利君同学来了，我很高兴，仔细地打量了他，他全身被雨水打湿像“落汤鸡”一样，直打哆嗦，我问他冷不冷，他说：“冷”！我忙给他家打电话要他家人送衣服让他换，电话打了多少遍，就是没人接听。我就问他，你家怎么电话没人接呀？他说我家没人在家，我说你家人呢？他告诉我，前几年爸妈吵架离婚了，自从爸妈离婚后，妈妈几年都没有来看过他一次，爸爸为了这个家,长年在外地打工。他有个姐姐，现在读初一，平时他与姐姐相依为命，所以这时给他家里打电话又有谁来接呢？孩子冷得发抖，若要不给他及时换衣他就会生病的，生病了谁又来照顾他呢？带着这些疑问。于是，我立即向校领导汇报回家给孩子找些衣服，我把我孩子小时候穿过的衣服找了几件给他换上了。（班主任

）操利君同学虽然年龄小，但他很懂事，他非常感动，后来他把此事告诉了在外地打工的爸爸，他爸爸特意打电话给我表示感谢。有一次学校领导要各班主任问一下班里有哪些学生愿意征订《小学生月刊》。我问了一下全班有二十六人报名征订，由于学校通知征订时间急，为了支持学校工作我先给报名而没有交费的二十六名学生垫付了全年的《小学生月刊》订阅费。在第二天收钱时，二十五位同学交了钱，唯有操利君同学的钱没交，后来我问他要了两次，他说没钱，我说你没钱为什么要报名订阅呢？他说我很想看这种刊物，我以为我爸爸会给钱的，可是爸爸打工的那个厂倒闭了，到现在还没有找到工作，我听他这么一说，心软了，我说你不用交了，老师给你出，只要你好好读书，遵守纪律就行了。他说：“老师我一定好好学习，遵守纪律，等我长大了一定会还你的钱”！从此这孩子表现特别好，学习成绩提高很快。

我想，作为一名班班主任要有一份爱心，把班里的每个学生都当成自己的孩子来对待，来关心他们，爱护他们。去年下半年的一天下午，我班学生强凌在上课时，趴在课桌上，我问她怎么了，她说头昏。于是我拿来了体温表给她测量一下体温，体温表上显示摄氏四十点二度，强凌这孩子我知道，她是留守儿童，父母长期在上海打工，一年难回来一趟，她有一个姐姐在读初二。在这种情况下怎么办，要送她回家，她家离学校有六公里路在山区，若要不及时送她到医院，可能有生命危险。怎么办？我把她的情况向校领导汇报后，马上背着她上医院，医院立即为她输液治疗，我一直守护到深夜。后来把她送回家。她的一百多元的医疗费还是她爸爸春节回家给我的，我所做的一切，她的家人很感动；我所做的一切是一个班主任应该做的事情。

班主任的工作做起来是比较辛苦，但要知道，班主任所做的一切是学生的楷模，班主任是人类文明的传承者。班主任所做的一切让千里之外打工的孩子父母放心，更让他们安心！归根结底，班主任一定要有一颗爱心！

爱心，班主任工作的灵魂 篇2

一、确定集体奋斗目标, 激发学生学习热情

在班级初建时, 班主任要协同任课教师, 全方位深入调研每一名学生在学习、家庭、同学交往等方面的基本情况, 面向全体, 制定集体奋斗目标, 让学生的每一项行动都凝聚在集体的目标之下, 使每个学生伴随集体荣誉的壮大健康成长。奋斗目标要充分体现可行性、创新性, 让学生真正体会到集体是大家的, 每个人都能在集体的天空中一展身手。长远目标是人人奋斗的希望, 但并不是可望而不可及的, 它的实现要靠短期目标的完成来作保障, 制定恰当的短期目标, 让学生在短期目标的完成中得到成功的喜悦, 激励他们向更远、更高的目标努力。

二、创造健康向上的成长氛围, 不断开拓育人沃土

学生生活应是丰富多彩、积极向上的。班级建设中, 班主任应不断创设条件, 有目的、有计划地组织学生开展多种喜闻乐见的活动, 组建各种兴趣小组, 寓教于乐, 让学生既能充分展示个人才华, 又可以体会集体对个人的帮助, 正确认识到自身的价值, 感受到集体的力量, 从而培养健康的心理和良好的兴趣爱好, 增强自信心。班主任还要不断加强对学生真善美的教育和人生价值观的指导, 发掘每个学生人格深处的“闪光点”, 因材施教, 充分调动每个人的参与意识, 在集体中磨炼意志, 锻炼能力, 增长见识, 使学生在集体的沃土中健康成长。

三、“一个都不要放弃”, 关注、关爱每位学生

后进生是每一个班主任不可回避与轻视的问题。首先, 要消除后进生心理障碍, 让他们正确认识到个人缺点与长处, 感受到老师的关心与鼓励, 树立自信心。其次, 为他们创设平等共进的氛围, 发现并激发其闪光点, 使其真正融入到集体中去, 在点滴成功中快乐成长。再次, 后进生工作要持之以恒, 班主任要找准时机, 有计划、有目的、有准备地与后进生谈心, 逐步达到感情的沟通、理解与交流, 抛弃急功近利的心理, 耐心地等待后进生的成长与进步, 使后进生在宽容、信任、尊重、期待中健康成长。

爱心——小学班主任工作的灵魂 篇3

一、用爱心,营造温馨班级

我经常对孩子们这样说:“我们这个班,就是一个大家庭。我们有缘能在一起待六年,这是多么难得的事情!你们在家都是独生子女,在学校有这么多同学,每一个同学都如同兄弟姐妹。我们互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,我们这个大家庭就是温馨的,温暖的。”

我也是这样做的,平时对孩子们关心备至。每次出差,我都记得给孩子们带些小礼物,孩子们都会兴奋不已。记得去年我出差去北京,回来后,我把拍的照片,放给他们看,孩子们看到了天安门、升旗仪式、故宫、长城。骄傲地说:“我看到北京了!”“北京真美!”“长大了我也去北京!”我还给每个孩子带来了一些小饰品,孩子们都挂在身上,遇到其他班级的同学,都会骄傲地说:这是我们老师送的礼物!

我们班有这样一个习惯,不管谁过生日,全班同学都为他唱生日歌。有一位学生遗憾地说:“老师,我的生日在假期呢。”“那我们提前给你唱生日歌。”这样,每个同学都会收到大家的生日祝福,过生日成了大家的期盼。一天,我高兴地告诉大家:“今天是老师的生日!”孩子们一脸的惊异、兴奋,随后“祝你生日快乐,祝你生日快乐!……”歌声响起来了,孩子们唱得是那样投入,声音是那样动听。我陶醉了,沉浸在幸福之中,我为有这样一群孩子感到欣慰。

二、用爱心,搭起师生之间的桥梁——多一些宽容,少一些责备

有爱心的班级,师生关系是和谐的、民主的、平等的,它是一种真正的人与人的心灵沟通。以宽容的爱心对待每一个学生,创造一个宽松活泼,愉悦快乐的教育环境,让学生在快乐的教育中成长。

记得去年冬天,学校还是蜂窝煤炉取暖。有一次,孩子们把换下来的费蜂窝煤都弄碎了,满屋子都是煤渣。孩子们看我生气的样子,先是一愣,继而,好多人站起来,用手指着别人,嚷嚷着:“是他!”“是赵腾!”“是王淼!”看来很多孩子都参与了。我很快冷静下来,心想,也没什么大不了的,弄脏了再打扫干净不就成了。看到学生们谁也没有承认错误的勇气,我心平气和地说:“幸亏煤球没有火了,不会烧伤你们。不过,也不能把玩蜂窝煤当成游戏呀,你们看我们的教室门口,多脏啊,这样做对吗?”“不对”孩子们齐声回答。“既然知道自己做得不对,那就得主动改正错误。”我环视了一下孩子们,和颜悦色地说“是谁做的?去把它打扫干净好吗?”话音刚落,赵腾站了起来,转身去拿笤帚。“赵腾第一个去打扫了,真棒!”听我这么一说,好几个学生一齐拥过去抢笤帚,等他们经过我面前,我笑着问:“你参与了吗?”“有你吗?”孩子们痛快地回答:“是的”“有”。我称赞他们说:“你们勇于承认错误,并且能改正自己的错误,都是好孩子!”看着孩子们认真打扫的样子,我真庆幸自己没有冲他们发火。

宽容并不等于放纵,而是在教育上更加循循善诱,做到“润物细无声”。我国有句古语叫“严师出高徒”,这里的严师是严格要求,更是对受教育者成长的一种特别的关心,不是求全责备,更不是体罚与变相体罚,而是以宽容的心态开启学生心灵之锁,为学生的成长创造良好的心境。

三、用爱心,扬起孩子们自信的风帆

班主任应平等地对待每一个学生,把目光放在有利于学生未来发展上,创造各种机会,让每个学生公平地参与班级活动,并在活动中表现自己。在此过程中,学生树立了信心,相信自己“我能行”!

我经常组织学生开展丰富多彩的班级活动,为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。定期召开主题班会,组织背诵朗读竞赛、朗读比赛、讲故事比赛、演讲赛。充分利用黑板报,设计表扬栏、展示栏等培养学生的实践能力。我有意识地在班级活动中引进激励机制。不仅参加学校的“三好奖”“优秀少先队员奖”“优秀班干部奖”评选,还增设“特长奖”“助人为乐奖”,每年五一,我们班都评选“五一劳动模范”,激励学生热爱劳动。每学期定期评比“守纪之星”,鼓励学生遵守纪律,充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步,使他们学得主动活泼,体会到成功的欢乐。

善于去发现学生的长处和闪光点,培养他们的自信心、自尊心、自强心,让学生茁壮地成长。让我们去做一朵爱的云彩,化作无声的细雨,去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草,让学生感受我们春天般的爱。

演讲稿《爱是班主任工作的灵魂》 篇4

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来自某某小学的老师某某，今天我为大家演讲的是《爱是班主任工作的灵魂》。

我参加教育工作不足十年，担任班主任的时间更是屈指可

数，还记得刚刚担任班主任的时候，因为年轻气盛，脾气暴躁，对学生总是缺乏应有的耐心，每每遇到班里一些棘手的事情，唯一的办法就是冲学生发火，甚至会冲动地责骂学生，虽然过后就会后悔，但总是静不下心来认真想办法，以至于班主任工作搞得一团糟，班里的学生纪律涣散，行为不检，成绩更是在第一学期期末便给我来了个集体大滑坡，那是我参加工作以来最糟糕的成绩了，对我而言无异于奇耻大辱，也正是因为这次，让我意识到自己是一个多么失败的班主任，让我下决心要改变自己的方式方法，努力做一个合格的班主任。

我开始静下心来，开始努力克服自己心浮气躁的毛病，开始走下讲台和学生亲切交流，可是学生一下子适应不了我的改变，对我所表现出的热情毫无反应，甚至有些还会诚惶诚恐，怎么办？我该怎么办，让她们相信我是真的想对他们好？我想来想去想到了日记本，对，就是日记本，日记本是语文老师的“法宝”，更是班主任的“金钥匙”——拿日记本做平台，与学生真诚交流，可以打开学生的心门！第一次，我在每一个学生的日记本上“忏悔”——忏悔自己曾经的冲动！在每一个学生的日记本上“表扬” 1

——表扬他们的闪光点！在每一个学生的日记本上“保证”——保证以后会努力做他们的良师益友！我毫不吝啬地对每个学生说：“对不起！”令我没有想到的是班里竟有好几个心思细腻的女生“回复”了我，至今记得她们稚嫩的语言：“老师，我们原谅你了！只要你以后不再对我们瞪眼睛，对我们大吼大叫，我们就会和你好好的！”那一瞬间，我的眼泪止不住地往下掉，忽然觉得孩子的心好纯洁，他们这样就可以原谅你，就可以不怪你，那我还有什么理由再对他们瞪眼睛呢？就这样我用真诚叩开了学生的心扉，他们用微笑包容了我的过失。而日记本这个“大功臣”也被我们师生视若珍宝，学生把开心的不开心的，烦恼的忧愁的统统写到日记本里，而我总是不遗余力地一一答复，一一解决，已成习惯，常有同事纳闷：“怎么学生的日记本你也写那么多批语啊？”我不说话只是幸福地笑笑，他们哪里知道我可是凭着这个“俘获”学生心的，怎么能不坚持？怎么能言而无信？

学生们都说日记本帮了他们好多忙，其实他们不知道我是最应该感谢日记本的，通过日记本我真正走进了学生的生活，通过日记本我及时解决了班里的事情。通过日记本我了解到班里一个叫张健的学生，四年级的时候便因为上网抽烟而逃学，让老师和家长深感头痛，升入五年级后变本加厉还常常欺负同学，但班里的同学因为受到他的威胁都不敢和我讲，我了解之后，就找他谈心，第一次把他叫到办公室的时候，他双手背后，抖着双腿，眼睛里流露出的不屑让我忍不住想发火，但我还是忍住了，我请他

坐下，迎着他满脸的诧异给他端了一杯水，然后我只是问了一些他家里的情况，和他聊了聊他的爱好，从他说到打篮球时满脸绽放的光彩，我认定了这不是一个无药可救的孩子，他只是暂时对学习失去了信心而已！于是我开始特别关注他，我建议体育老师安排他做体育委员，为他组织篮球比赛，让他从别人的喝彩中找回自信，我还不失时机地表扬他，找他谈心，给他讲上网抽烟的坏处，给他讲父母生活的不易，终于他在我面前落泪了，他没承诺我什么，但是课堂上他开始读书写作业了，课下也不再惦记网吧了，虽然还在抽烟，但他说他会改的，同学们都说张健变了，同事也说张健在我的手里变了好多，看到他慢慢改变我很欣慰，听到大家这样说我更是激动不已，我觉得这是对我工作的最好评价！

我的认真和耐心换来了学生的信任与喜欢，去年教师节的时候，他们居然送了一个精巧的首饰盒给我，还调皮地说：“老师，我们希望你用来装首饰，把自己打扮得漂漂亮亮的！”平安夜的时候他们又送了几颗苹果给我，苹果用爱心香纸包着，上书：“老师吃了我们的苹果会更平安的！” 他们的心意让我很是感动，第二天一大早，我把苹果拿到教室，分了十八份，那是我第一次和学生一起吃苹果，那天早上我觉得我们教室满满的都是香香甜甜的幸福味道！那一刻我觉得爱的魅力是无限的，我想起了著名儿童文学家冰心的一句话：“有了爱就有了一切！”我很享受付出爱以后收获的一切，这让我更坚定了一个信念：“爱是班主

任工作的灵魂！” 在以后的工作中，我的爱更无处不溢——天凉了，我及时提醒学生加衣服，小心感冒！下雪了，我会陪学生在厚厚的雪地里打雪仗!天黑了，我就打电话给留在学校补作业的学生家长，让她们过来接孩子………就这样我从点点滴滴处着手，让我的爱无处不在，班里的学生也在我的熏陶下开始学着爱别人，一改往日互不关心，互不帮助的局面，班集体开始温暖了！这就是爱的威力吧！

有爱做强大后盾，我坚信我不会再是个失败的班主任！

我的演讲完毕，谢谢大家！

爱心，班主任工作的灵魂 篇5

作者：冯玉廷

转自：环县一中

点击：2099 更新：2003-12-1 录入：liujintang

一、我对班主任工作的认识

班主任工作是学校教育工作中的重要组成部分。班级是学校教育的基本组成单位，而班主任就是对一个班级实行全方位教育和管理的主要实施者。班主任的主要职责我认为体现在以下方面：

（一）对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。

（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

（四）关心学生课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

（五）进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作、培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

（六）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

（七）做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。

（八）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。但是，由于班级结构的不同，组成的差异，对班级的管理就不能一概而论，千班一律；而应当坚持具体情况具体分析，具体问题具体解决的基本原则。

二、我在班务工作中的做法

（一）德育教育贯串始终

“五育并举，德育为先”。我一贯主张的是先学做人，再做学问。因为一个人只有具备了良好的品德修养，高尚的道德情操，他才能真正成为社会的有用之才。否则，他既使学业成绩再好，创造贡献再大，那都是和危险并存的。在班务工作中，德育工作是我一向坚持并放在首位的，它始终贯串于班级管理与学生教育的全过程。我的具体做法和原则，可归纳为如下几点：（1）以身作则，率先垂范。要让学生做到的，自己首先做到，因为班主任的行为规范对学生能起到潜移默化的作用。（2）传统教育，感受艰难。应当让学生保持艰苦朴素的优良传统，深知“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，常念物力维艰”的道理。这不论从哪个方面，不论在任何时候，都是应该继承和发扬的。（3）树立典型，感召全体。因为榜样的力量是无穷的，尤其在学生中间树立各方面的榜样就更具有感召力，这样能对一些学生定出一个坐标，使他们不在迷茫，有了目标。（4）“差生”救助，爱心教育。通过学生之间帮抚活动，不论在学习上还是在生活上，都可以培养学生之间的互助友爱之情和团结合作精神，可以让“差生”感到集体的温暖。通过班主任的关心与帮助，更能让“差生”找回自信，奋发向上。（5）情感体验，勇担责任。通过各种形式的活动，让学生感受父母之爱，感受社会之爱，勇挑家庭重担，勇担社会责任。通过上述原则的贯彻与实施，使绝大多数学生道德素质都能得到提高，人格修养都能得到加强，都能懂得一个做人的基本原则。做了以上五个方面的具体工作，一个具有良好学风和班风的班集体就会形成。就会为学生创造一个良好的学习和成长环境。同时对良好校风的形成也起到了积极作用。

（二）了解班级学生，做到有的放矢

要对自己班级的学生基本情况了如指掌，不但要了解他们的家庭情况、生活状况、以前表现，更重要的是要了解他们的内心世界，知道他们在干什么，在想什么。这样才能准确把握班级情况，定出切合班级实际的工作计划与实施方案。在这方面，我的具体做法是：首先经常和学生谈话。了解一个学生，既和本人谈，也和他的同学谈，做侧面了解，对个别典型学生，还要主动邀请家长来互相沟通看法，做更深入的了解。其次还要注意观察，观察这个学生的言行举止，交友爱好，从而了解他的内心世界，这有时比谈话了解的更真实，因为有时有目的的谈话并不一定能达到目的。通过具体细致扎实的工作，对班级情况有了全面了解，做起工作来就会有头有序，有的放矢。

（三）加强素质教育，推进整体进步

班集体是由个体的学生组成的。由于个体素质的差异，必然存在一些不良现象，如礼貌差，纪律差，卫生习惯差；心理不健全，逆反心理强；人文关怀少，情感体验差；自私心理强，集体观念差；身体弱，疾病多等等。这都严重影响了班纪班风的形成，当然也就影响到了每一个同学的学习和成长。因此，对一个班集体来说，必须要有统一的要求，但这个要求不能一步到位。一下子太高，实施起来是有困难的，有时还适得其反。我是在对学生和班集体做全面了解之后，就具体存在的问题，有主次、有先后地制定阶段性实施方案。比如针对今年这班学生，本期我的具体方案如下：

1、日常行为习惯教育（主要包括礼貌教育、纪律教育、卫生习惯教育）；

2、集体主义观念教育——克服自私心理，互相关心，互相帮助；

3、培养心理素质，树立自信心；

4、请各位任课老师分析本班学生状况与学习状况，并指导学习方法。

当然，这只是本学期的工作要点。这些方案的实施也绝不是孤立的，只是在一个阶段中有主次而已。通过上面的做法，一个富有凝聚力，充满活力，奋发向上的班集体就会逐渐形成。

（四）实行民主化管理，培养主人翁意识

一个集体是要有纪律约束的。但如果一贯家长作风，一言堂，就会使这个集体失去生机与活力。因为人是有个性的，不能用一个框框去约束每一个人，这样会使他失去个性，变成我们的奴隶。发扬民主，广泛听取学生意见，大胆放权给学生，使他们在自由的集体生活中体会到集体观念的重要性，互助合作的重要性以及个人能力的重要性。推行民主化管理，让每一个同学都参与到班级管理与建设中来，充分发挥他们的组织才能和管理才能。这样就可以调动每一位同学的积极性，能让他们始终为这个班集体着想，增强集体观念和集体荣誉感。我在这方面主要采取的做法是实行班干部竞选制度与全班同学信任监督制度。具体就是先进行宣传动员和鼓励，鼓动学生参与热情，然后就所设班委会职务提出任务与要求，让学生根据自己实际能力和特长来选择自己所能担任的职务，最后进行竞选演说，阐述自己的工作方法和工作目标，由全班同学根据自己的判断决定出最后人选。如果个别职务无人竞选，则由已当选的部分班委会成员共同组阁完成。各小组长由纪律委员组阁，科代表由学习委员组阁。这样组成的班委会与团支部，由于是同学们自己决定的，也就能够服从管理。在工作中其他同学还会有好的意见和建议，都能及时的反映上来，从而可以使班级管理工作不断完善，形成一个团结向上，充满热情与活力的集体。同时，该班委会又受到全班同学的信任监督。过一段时间（三四周或四五周）进行一次全班民主测评，对班委会成员进行信任投票，如有不称职者就免去另选，始终保持班委会在全班的信任程度。这样做实际上也就是让每一位同学都参与到班集体的管理当中来，自然也就提高了他们的主人翁意识。

（五）班干部、尖子学生培养与差生转化

一个班集体中，七八十个人，他们的家庭背景不同，过去受教育的环境不同，学习成绩有差距，这样就形成了一定的差异：有的组织能力强，有的有特长，有的学习成绩好，有的学习成绩差，还有的“双差”等等。这就给班主任工作提出了更为细致的要求。必须要因人而异，不能一概而论。在班主任工作中需要特别对待的三个问题就是：班干部培养、尖子学生培养和“差生”转化。我对于当选的班干部，经常进行工作方法上的指导，指导他们如何管理学生，如何处理问题，如何解决同学之间的矛盾等等，使他们在实践中锻炼，不断提高，不断成长。对于尖子学生，鼓励他们在完成课内知识之后，尽量加大学科知识的梯度，加强学习能力的培养，同时尽可能多地涉猎课外知识，拓展视野，增长见识。差生转化是我历年班务工作的重点，这是由班级构成所决定的。面向大面积的差生，首先一点是做好他们的思想工作，让他们先做一个品行端正的人，经常性地鼓励他们，使他们能找回自信，能看到希望，从而去努力学习，努力改正自己的缺点，逐步取得进步。这一点是不能急于求成的，必须要有一个过程。

三、我的体会

班主任工作琐碎复杂，工作量大，耗时劳神，责任重大。对于一个教师来说，我的体会是班主任的工作量远大于课时工作量，班主任的工作充满了酸甜苦辣。但是，一份耕耘一份收获，班主任的工作付出，得到了社会、学校、家长以及学生的支持与肯定，这是我们唯一感到欣慰和满足的。

当然，我在班主任工作中还存在着许多不成熟、不完善的地方，还有待于进一步努力探索与实践，还有许多方面需要向在坐各位学习与请教。以上就是我对班主任工作的一点点粗浅认识和体会，望大家批评、指正、赐教！

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

爱心，班主任工作的灵魂 篇6

---------《做最好的老师》读书心得体会

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。著名教育家李镇西把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

今年署假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩到有一定的经验，从经验丰富到满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服,从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念,在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子,从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就

是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏沟通。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。要把自己的爱融入到班级这个大家庭里，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。

教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂

--《做最好的老师》读书心得体会

齐齐哈尔市第十一中学

爱心，班主任工作的灵魂 篇7

一、以身作则, 做学生的榜样

孔子曰:“其身正, 毋令则行, 其身不正, 虽令毋行。”班主任与学生接触的机会最多, 对学生的影响最深, 班主任的一举一动, 一言一行都对学生起到潜移默化的作用, 因此身教重于言教, 从接班开始, 我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环, 以自身的人格魅力去影响他们。

曾经有一年, 我接受一个初三班级, 初二时就是每一个老师都头疼的烫手山芋。第一天走进教室, 就让我目不忍睹, 桌仰椅翻、纸片飞舞、食品袋、饮料瓶、牛奶盒子满地。男生在走廊上追逐打闹, 女生们嘻嘻哈哈的聊天。看到这种情况, 我一声不吭走进教室, 拿起扫把把地面打扫干净, 然后又把桌椅重新摆好, 其间有几个学生在问:“这是谁呀?”等我一个人都整理好, 才请同学们进教室上课。坐在老师亲手打扫的干净的教室里, 而且老师没有声色惧厉的责备, 全班学生一个个出奇的规矩。第二天, 我依旧如此, 有一些同学说话了, “老师, 让我们来扫吧!”我微笑着说, “不, 这一周老师做值日。”一个星期后, 我安排了值日表, 结果每天值日的学生都非常认真负责, 就连屋角也扫得干干净净。

教室卫生向来由学生轮流打扫, 很少见过老师也做教室值日生。我这样做了, 而且做在学生之前, 做的一丝不苟。学生由起初的费解到后来的肃然起敬, 这就使我和学生之间产生了一种感情上的理解和交流, 让学生真切地感受到我到这个班级的热爱, 对学生的尊重, 也使学生从中感到了压力——我们应该向老师那样做。

二、关爱学生, 让师爱如母爱

教师爱学生的方法能够多种多样, 学生向老师表达情感也五花八门。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与其他的动物不同的东西—就是火热而真诚的心。中国有句古话“爱人者, 兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱, 会被学生内化为对教师的爱, 进而把这种爱迁移到教师的学科上, 正所谓“亲其师, 信其道”, 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关爱学生, 就能载动教育的小舟, 没有这种关爱学生, 小舟就会搁浅, 教师热爱学生有助于学生良好品格的培养, 有利于创造活泼生动的学习氛围, 使学生保持良好的学习状态, 这一切, 都是做好教育工作必不可少的前提条件。尤其是我们班主任, 接触学生的机会最多, 事无巨细, 都是我们的责任, 就像孩子在学校的父母一样, 我们更应该像对待自己的孩子一样去关爱他们。

我们班有四个孩子, 有一个是父母都是哑巴, 母亲在他八岁时嫌家贫穷另投他人, 父亲又因上山背树摔倒而瘫痪在床, 躺了五年后也撒手而去, 留下他和奶奶相依为命;还有一个男生和女生, 他们的母亲都是外地人, 也都是嫌丈夫没本事, 家里贫穷而弃他们而去;另一个男生, 父亲生病死亡, 母亲又患精神分裂症。我了解了他们的情况后, 深深同情他们, 比起其他学生我给了他们更多的爱。平时家里有好吃的或零食, 我都会带出来分给他们一份, 四人一视同仁。初一的端午节, 给他们买了一样的T恤衫, 颜色各异。初二的端午节, 给他们各买了一双凉鞋, 今年的端午节快到了, 我在思考着该给他们买点啥。平时他们菜卡没钱了, 我先给充上, 学费没钱交。我给垫着, 放寒假时, 给他们发个红包, 这四个孩子学习也特别勤奋, 特别懂事, 尤其是那个女孩, 在周记里向我吐露心声, “老师, 我真的想叫你一声妈”!

家庭困难的孩子, 我会给予更多的关爱, 对于后进生和犯错误的学生, 我们也会给予宽严之爱。无论哪一个学生, 不犯错误不现实也不可能。每一个学生的成长过程可以说是不断犯错的过程, 我们要宽容他们, 允许他们犯错, 等待他们改正。因此在平时工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习成绩比较差的学生, 通常表现为精力旺盛而又学不进去, 思想活跃而又任性好动, 对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时, 我从建立和培养感情入手, 亲近他们、关心他们、了解他们, 努力发现他们身上的闪光点。如在班级活动中, 象打扫卫生、出黑板报、拾金不昧、校运动会上表现突出的等等, 我都及时给予他们表扬, 使这些不管是在家里还是在学校极少获得表扬的学生获得更多的激励。久而久之, 这些原本已经失去上进心, 缺乏自信心的学生, 重获自信, 使他们在班主任充分理解和信任的基础上, 性格和人格回到正确的轨道上来, 这样的表扬比批评更具威力。

三、为自己“减负”, 培养一支高效率的班干部队伍

记得我第一年当班主任时, 每天都忙得不亦乐乎, 事事操心。可是一次事件的发生让我觉得自己的班主任工作做得太失败了。那次我去金华学习了两天, 结果班级里一塌糊涂。自习课大家吵吵闹闹的, 班干部根本维持不了纪律, 因为平时都是我自己罩着。教室垃圾遍地, 眼保健操时间成了聊天时刻, 同学们就像放假一般轻松, 下课时间在教室或走廊狂奔乱跑, 连课任老师也反映我不在的那二天课特别难上。回来后, 我反思良久, 为什么会出现这种情况呢?有老教师告诉我, 班级不是你一个人的事, 如果事无巨细都以个人顶着, 你早晚会累死, 而且还吃力不讨好, 哪天你离开了, 就会像这次一样什么都偏离轨道。我终于知道, 问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄, 支架和布, 一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。现在我很注重班干部的培养, 让他们成为我的左膀右臂。学生的才干不是天生就有的, 是从实践中锻炼出来的, 我分三步培养班干部:第一步是“扶着走”。对于新产生的小干部来说, 会遇到一连串的第一次--第一次组织早读, 第一次带领学生劳动, 等等。在第一次前我都会耐心指导, 手把手的教。第二步是“领着走”。这是半扶半放阶段, 班干部有了一些工作实践经验以后, 我就可在各种具体工作之间, 请小干部提前设想, 提前安排, 自己充当参谋完善方案。第三步是“放着走”。班干部有了一定的工作能力后, 我就放手让他们大胆地工作。“放着走”并不是撒手不管, 我有时定期召开班干部例会让他们互相交流经验, 开展批评和自我批评, 表扬敢于管理, 独挡一面的班干部, 在班干部中形成比学, 赶、帮、超的局面。通过这些培训, 班干部们能做到班级活动自己搞, 黑板报自己办, 班级纪律自己管, 班风学风自己创, 班干部确实起到了“小老师”的作用, 我就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题, 把一些不良现象消除在萌芽状态。再次, 我也能从繁杂的班务工作中解放出来, 从而有更多的时间解决一些带有根本性的问题。

参考文献

[1]张贵新, 铙从满, 李广平主编.新时期师德修养.北京:首都师范大学出版社.

[2]王宝祥, 赵福江主编.新时期中小学班主任工作案例评析.北京:北京大学出版社.

[3]王宝祥主编.新时期中小学班主任培训教程.北京:北京大学出版社.

用爱心塑造灵魂 篇8

既作良师，又作益友

怎样建立积极向上、和谐发展的班级，如何培养充满爱心、健康快乐的孩子，是我班主任工作的中心和重点。在两年的工作实践中，我用博大的胸怀，无私的爱心为学生营造出和谐的师生情感氛围，和孩子们一起创建了一个团结和谐、求实创新的班集体。

我把关爱、激励孩子体现在自己的一举一动中，用关爱的眼神、亲切的询问扣开学生的心扉，赢得学生的信任；我会帮着生病的学生倒水拿药；我会在某一学生的生日之际号召全体学生为他(她)献上一首《生日快乐》的歌曲；还会悄悄地告诉父母离异的学生尊重父母的选择。工作中，我用心去和队员们交流，随时了解他们的思想动态，从多角度引导他们，培养他们积极乐观的人生态度。我关注每一个学生的发展，抓住他们的每一个进步，及时给予肯定与表扬，培养他们的自信心。我给予孩子们的爱，像母亲那样无私，像朋友那样诚挚，我用自己的言行为学生们树立榜样，既作良师又作益友。

明辨是非，树立榜样

孩子们本是天真无邪的，正所谓“人之初，性本善”。可为什么到后来有的孩子谦让有理、大公无私，有的孩子蛮横跋扈、自私自利，形成了如此鲜明的对比?作为孩子们成长道路上的引路人，我又该如何循循善诱、润物无声?

对学生进行正面教育，培养他们的是非观念，充分发挥榜样的作用，是培养学生爱心的前提条件。正如捷克教育家夸美纽斯所说：“年轻的儿童，用榜样总比用训条容易领导，容易管束。”美与丑、善与恶的标准是家庭、学校、社会灌输给学生的，作为教师首先就要告诉学生什么是对，什么是错，什么该做，什么不该做，培养学生的是非观念。榜样的力量和影响是无穷的，毕竟身教重于言传。一方面，我用讲故事这种“寓教于乐”的教育方式来树立榜样，故事中的正义角色会深深地影响着学生，让他们想去模仿英雄人物以及有爱心的人，在日常生活中他们自然就会规范自己的言行了。另一方面，我及时发现与肯定学生的每一点进步，表扬班里的好人好事，树立身边的榜样，孩子们觉得那些英雄人物不再遥远，不再是虚无缥缈的，他们就在我们身边。对于不良现象及时发现，及时提出改正意见。让每一个学生心中都有一杆明辨是非对错的称。

奉献爱心，关心他人

一位心理學家说过：教育孩子，必须首先教育他们成为一个有爱心的人，让孩子懂得不仅爱自己，更要爱身边的每一个人。

爱心最主要的表形式现就是奉献。一个充满爱心的人，一定是乐于奉献的人；一个充满爱心的人，一定是关心他人的人。因此，我在班级里开展了“奉献爱心，关心他人”的系列活动：孩子们将自己的学习用具带到学校来与他人共享；孩子们为贫困山区的儿童捐钱捐物；孩子们帮助学习有困难的同学；孩子们主动关心生病的同学，为他们倒水拿药；在母亲节到来之前，孩子们在我的提醒下为妈妈准备一句亲切的问候语……通过这一项项活动的开展，孩子们懂得关心他人了，奉献也不再是一句空话。在我们的班级里，孩子们充满爱心，无私奉献，乐意为他人排忧解难。我看在眼里，欣慰的笑容荡漾在脸上。

学会感恩，体验愉快

随着物质条件的改善，孩子们几乎都成了家里的“小皇帝”“小公主”——爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶惯着，全家上下都围着他(她)一个人转，好吃、好看、好玩的都是属于他们的。长期以来，他们习惯了以自我为中心，很少去考虑别人的想法，一旦不合他们的心意，他们就使性子。面对挫折，他们毫无承受能力。从一定角度说，他们的性格和心理上也存在一定的缺陷。对孩子们进行感恩的教育是必不可少的：感谢父母的生育、养育之恩，感谢老师的教育之情，感谢同学的相扶相助之谊……孩子们怀着一颗感恩的心面对世界，他们的心胸开阔了，他们不再为一点小事而斤斤计较，他们看到的更多的是美好的事物，他们体验到了帮助别人与被别人帮助的快乐。

爱是一种行为，爱是一种能力，爱是一切力量的源泉。有爱心的校园，是盛开着鲜花的地方；充满智慧的教师，用真诚架设心灵的桥梁，用爱心塑造纯真的灵魂，用师爱来诠释生命成长的过程。