美术与设计学院教研室管理办法

美术与设计学院教研室管理办法（精选12篇）

美术与设计学院教研室管理办法 篇1

美术与设计学院教研室管理办法

序 言

教研室是学校管理体制中最基层的组织，既是教学组织，也是科研组织，更是产学研具体实施的直接交接点；在学院分管领导的直接领导下，教研室开展所属专业范围内的教学、教研、教改与教研室建设、科学研究等工作的基层教学、教研组织。教研室的建设与管理至关重要，关系到学校是否完成教学任务、加强专业课程建设、提高教学质量和科研水平等。

第一章 总 则

第一条 为推进学校两级管理三级运行管理方式的改革，充分发挥教研室在教学组织、实施和科学研究工作中的积极作用，使教研室工作规范化、科学化、制度化，不断提高我校的教学质量和科研水平，特制定本办法。

第二条 教研室是按专业或课程设置的教学研究组织，是承担教学、科研等工作的基层单位。

第三条 教研室主要职能是:在教学院领导下，围绕学校的办学目标，开展教学活动、科学研究、人才培养、学科建设、课程建设、产学研平台建设、实训室建设、资料室建设等。

第二章 教研室的设置

第四条 教研室设置的原则: 从满足学校教学、科研工作需要出发，以优化学校教学机构和人员结构为核心，以全面提高教育质量和办学效益为目标，按同一专业或相近课程组群设置。

第五条 教研室设置的程序: 由教学院根据专业建设和课程建设的需要，向学校提交设置教研室的申请报告，在征求教务处意见后，经校教学委员会论证，校长办公会、党委会研究同意后确定。

第六条 申请报告内容: 教研室名称、设置目的、教研室职责(明确所负责的课程)、人员编制、岗位职数等。第七条 教研室设置的条件:(一)原则上按照相同专业或相近课程组群进行设置；

(二)具有一定数量的专任教师和教学辅助人员。根据我校编制核定办法核定，一般不少于5人，不足5人的教研室要按照相近学科(专业、课程)的原则进行合并；(三)具有一定的学术实力和结构合理的学术梯队，一般具有高级专业技术职务人员不少于1人；

(四)能承担本学科和相关学科的教学与科研任务，教学与科研水平达到规定标准；

(五)能履行学校规定的教研室相关职能。

第八条 教研室名称: 一般应以学科名称命名，含多个学科的教研室可使用多个专业的名称组合命名或以主专业的名称命名。第九条 教研室基本配备：

（一）场地：30cm²左右

（二）电脑或笔记本（保证两人一台，5000元左右/台）

（三）投影仪一套5000元；音箱一对300元

（四）移动硬盘一个3000元

（五）文件柜3个（带锁）

（六）专业杂志，相关阅读书籍、画刊等的长期订购（亦可设立院教师阅览室）

（七）每学期提供合理教研室活动经费（按教研室成员人数计算）

（八）教研室耗材按学期授课课程需要进行申报购买（耗材费用在规定经费内）

第三章 教研室的职能

第十条 组织传达和贯彻上级有关部门和校、院有关文件精神，参加校、院举办的集体活动和公益性活动。

第十一条

组织教师研究制定所属专业培养方案。按照培养方案的要求，制定专业教学计划，落实教学任务，包括负责安排教学进度，填写教学任务书；落实课堂教学任务和课外辅导工作；组织完成命题、阅卷任务；指导学生学习期间的社会调查等实践活动，指导毕业生的毕业实习、毕业创作(设计)等。

第十二条 组织并实施课程建设工作。制定课程建设工作规划；根据培养方案，组织课程标准、实践教学大纲、考核大纲的编写工作；组织对教材和教辅资料的 2 选用或编写；引进或开发多媒体课件；参与课程相关的实验室和资料室等辅助教学设施的建设。

第十三条 组织业务学习和教学研讨活动。组织教师学习教育理论，通过互相听课、观摩教学、教学讨论等形式总结交流教学情况和经验，集体研讨、解决教学活动中出现的各种问题，不断提高教学质量。教研活动原则上要求每月不少于1次，每次活动时间至少1小时，教研活动考勤奖罚与院会议考勤奖罚一致。第十四条 开展科学研究和各种学术性活动。结合学科特色，制定科学研究计划，组织教师申报科研项目和参与课题研究工作。积极组织有关学术讲座，参加国际国内学术交流，活跃学术氛围，提高学术水平。第十五条

努力构建产学研平台，强化专业建设特色。

第十六条 加强人才梯队建设。在学校、学院统筹安排下，根据教学任务和课程建设的需要，提出教师补充、调整的意见，建立一支结构合理的人才梯队；关心青年教师的成长，组织教师提高教学业务水平，确定专业方向，完成教学科研工作；制定本教研室人员培训计划，检查、考核教师的业务进展情况；充分发挥中老年教师、专业带头人的传、帮、带作用；做好教师的思想政治工作，树立良好的师德师风。

第十七条 组织开展社会服务。根据本学科特点，加强与社会各相关部门的联系，组织 教研室人员承担社会公益性服务和合作服务，起到服务社会、锻炼人才的作用。

第十八条 建设和管理所属实训室、资料室等教学辅助措施。

第十九条 建立教研室教学、科研、课程建设、师资培训、业务考核、规章制度、资产管理等档案，对教研室各种资料进行保存和管理。

第四章 教研室主任

第二十条 教研室主任是教研室教学、科研等各项工作的组织者。每一个教研室设主任一名。

第二十一条 教研室主任任命，在广泛征求教研室教师及相关人员意见的基础上，由学院院长提名，学院党政联席会议研究决定任命人选，报人事处、教务处备案。

第二十二条 教研室主任职期间享受教研室主任津贴或减免（）的教学工作量的待遇。

第二十三条 教研室主任的任职条件:(一)忠诚党的教育事业，热爱学校、关爱学生、珍爱岗位，认真贯彻党的教育路线、方针、政策，教书育人。

(二)坚持原则、秉公办事，严于律已，具有较强的事业心、责任感和敬业精神。(三)作风正派，治学严谨，善于团结同志，具有创新、开拓精神和较强的组织与管理 能力，能领导本教研室完成各项工作任务。

(四)具有较丰富的教学经验和较高的教学水平，有较高的学术水平和较强的教研、科研能力，在专业领域中的某一方面有较深的造诣。

(五)教研室主任原则上应由专业带头人或专业带头人的后备力量；或者具有高级专业技术职称或硕士以上学位的教师担任。第二十四条 教研室主任职责:(一)在学院领导下，全面负责本教研室日常管理工作。

(二)组织教研室讨论、修订人才培养方案，负责拟订并实施专业建设、课程建设、实训室建设、产学研平台建设、资料室建设规划。

(三)负责教研室经费的合理支配使用；负责教研室人员的管理，负责提出人员聘用、年度考核及专业技术职务的评聘和岗位聘任意见。

(四)负责本教研室教学任务的安排和实施。审核开课教师名单；检查教师的备课、讲课、辅导、教学进度和教学效果；审批考试题和评分标准；抽查考卷，掌握评分情况；根据教学需要及学校下达的任务，组织有关教材、教学大纲、实训教学大纲、考核大纲、教学参考资料等编写工作。

(五)负责组织本教研室教师开展教学观摩、教学经验交流、专题研讨、教学改革等教学研究活动，原则上要要求教研室主任每学期至少听课8次；负责组织和指导教师开展学术交流活动，不断提高教研室的教学、科研水平。

(六)负责组织本教研室进行科学研究，包括课题申报、论文论著撰写和发表、成果鉴定等，逐步形成稳定的科研方向。

(七)课程建设实行课程责任教师制。负责指定本教研室所担任课程的责任教师。(八)负责本教研室师资队伍建设。负责教研室学术梯队的合理规划和配置；负责 4 教研室师资培训工作的安排和考核；指定专人负责青年教师的指导和培养工作；对教研室全体成员进行经常性的职业道德教育和纪律教育，做好思想政治工作。(九)负责本教研室的专业建设，实现专业建设目标。

(十)围绕学院的发展规划和目标，组织完成学院安排的其他工作。

第五章 教研室副主任

第二十五条 教研室副主任是教研室主任领导下开展工作。每一个教研室6人以上可设副主任一名。

第二十六条 教研室副主任任命，在广泛征求教研室教师及相关人员意见的基础上，由教研室主任提名，学院党政联席会议研究决定任命人选，报人事处、教务处备案。

第二十七条 教研室副主任职期间享受每学年（）课时津贴补助或减免（）的教学工作量的待遇。

第二十八条 教研室副主任的任职条件:

（一）在教研室主任的领导下开展工作；

（二）有较强的事业心和责任心，有创新精神；具有较强的口头。文字表达能力，能熟练开展教学管理工作；

（三）有5年以上相应工作的经历和基层管理经验。硕士学位或讲师以上职称；

（四）其它基本符合教研室主任要求。第二十九条 教研室副主任职责:(一)协助主任贯彻教学方针，履行教研室职能，协助主任制定好工作计划，进行工作总结。完成教研室主任安排的专项工作和临时性工作任务。定期督促、检查教研室各项教学工作的落实情况，做好各类教学资料、会议记录的归纳、整理和存档工作。

(二)协助主任搞好本教研室的管理工作。协助主任组织好教学、科研和师资培养等工作。

(三)协助主任组织好本教研室的教学工作。根据专业建设的需要，结合本专业培养方案的培养目标与人才规格的要求，协助教研室主任组织和督促本教研室教师编写或修订各课程标准、实践教学大纲、考核大纲的修订，并负责整理归档。

5(四)负责检查教师的学期授课计划、教案。检查教师的备课、讲课、听课、教学进度和教学效果，检查学生作业和学习成绩等。组织教师进行日常听课、教学观摩以及总结、交流教学经验等活动。每学期应听6次以上的观摩教学或听课。(五)协助主任组织教师外出调查研究和参观考察，开展科研活动，作好科研的宣传工作，提高教研室科研水平。

(六)协助主任组织室内人员学习马克思主义理论、党的路线、方针、政策和业务知识，做好思想政治工作，充分调动全室人员的积极性，提高全室人员的整体素质。

(七)努力学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基本原则，认真钻研业务，力求精通所任课程的专业知识，不断提高政治思想水平和业务能力，不断改进教学方法提高教学质量。认真学习党和国家的方针政策，适应改革的需要，积极做好科研。

(八)认真完成学校交办的其他工作任务。

第六章 教研室成员

第三十条 教研室成员由相关专业教师和其他人员组成，在教研室主任带领下共同承担本教研室各项职责和任务

第三十一条 教研室成员要加强师德和业务道德修养，严格执行学校各项规章制度和决定，主动关心教研室建设。

第三十二条 教研室成员有对教研室的建设提出建议和意见的权利。

第三十三条 教研室成员应服从教研室主任所分配的教学、科研等工作，并不断提高自身的业务能力。

第三十四条 教研室全体成员要加强团结、互相尊重、取长补短、发挥集体力量，弘扬 团队精神，努力做好教书育人工作。第三十五条 教师岗位职责：

（一）助教

1、经批准担任某些课程的部分或全部讲课工作，协助指导毕业论文、毕业设计，并承担课程的辅导答疑、批改作业、辅导课、组织课堂讨论等教学工作。同时在指导教师的指导下，进行系统性听课与培养性讲课，不断改进教学方法，提高教 6 学质量。

1、参加组织和指导社会实践、社会调查等方面的工作。

3、参加教学法研究或科学研究、技术开发、社会服务及其他科学技术工作，积极撰写学术论文和课题申报。

4、深入学生中间，关心学生思想、学习和生活，引导学生端正学习态度，明确学习目的，参加和指导学生参加第二课堂活动、社会实践活动，参加岗前培训。

5、参加学校、学院、系的专题报告、讲座、论文报告和学生论文答辩等学术活动。

6、每学期听课或观摩教学至少6次。

（二）讲师

1、至少担任一门或一门以上理论课程的讲授工作，组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。

2、参与实训室的建设工作，组织和指导实训教学工作，参与编写教材或实训指导书。

3、参加科学研究、社会服务及其他社会实践工作。参加教学研究，编写、选定教材或教学参考书，积极撰写科研论文、积极申报省级以上课题，每年至少1篇（排名前二）或取得其它教学成果（如作品参加省级以上美术展览）。

4、根据工作需要协助教授、副教授指导新教师、进修教师、研究生等。

5、每年至少在教研室作学术报告一次。

6、根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业和指导学生进行课题研究和申报等教学工作。

7、听取同行教师讲课，不断提高授课技巧。每学期听课或观摩教学至少6次。

（三）教授、副教授

1、担任一门主干基础课或者二门以上课程的讲授工作（其中一门应为基础课，包括专业基础课），组织课堂讨论，指导实习、社会调查，指导毕业论文、毕业设计。

2、掌握本专业范围的学术发展动态，参加学术活动并提出学术报告，每学年必须公开面向全院学生做一次学术报告，撰写高质量的学术论文。根据需要，担任科学研究课题负责人，负责或参加审阅学术论文。

3、主持或参加编写、选订新教材和教学参考书，主持或参加教学研究，每年发表教学研究文章至少1篇或取得其他教学成果（如作品参加省级以上美术展览）。

4、参加实训室建设、设计、创新的实训内容。

5、根据需要，指导硕士研究生，指导新来教师及进修教师，关心和参与学科梯队建设。

6、结合教学工作，对学生进行专业思想教育，帮助学生树立坚定正确的政治方向和为人民服务的思想，了解学生、青年教师思想状况，做好学生及青年教师思想政治工作。

7、根据工作需要，担任辅导、答疑、批改作业、辅导课、实践课、实习课和指导学生进行科学技术工作等教学工作。

8、听取本教研室年轻教师讲课，并提出改进意见。每学期听课或观摩教学至少6次。

第六章 教研室成员的考核

第三十六条 教研室定期进行教研室工作的自查，检查教研室成员完成职责和任务以及教研室建设的总体情况。

第三十七条 各学院负责对教研室工作的日常考核，以教研室活动记录为考核依据，主要考核教研室主任履行职责及教师完成工作任务、执行工作规范的情况。第三十八条 教研室成员评价工作的组织与实施。学校教学管理部门、教学督导员以及教研室主任等组成考评组，对每个教研室成员进行评价。评价每学期进行1次，于学期结束前2周内先由教研室组织成员自查自评，然后考评组评价，评价结果分四个等级，即优秀（90～100分）、良好（80～89分）、合格（70～79分）和不合格（低于70分），并根据评价结果对教研室成员进行奖惩：①对评为优秀的教师和教研室学校给予表彰和适当奖励。②评价结果与课酬发放挂钩。③评价结果作为教研室成员评先评优的重要依据之一。

第三十九条 相关教研室具体操作细则，要求教研室根据需要作附件明确，确保操作规范。

美术与设计学院教研室管理办法 篇2

一、师资队伍建设

保山学院美术与设计学院现有教职工34人。其中教授1人, 副教授6人, 讲师19人, 助教9人。结合各专业转型发展需求, 美术与设计学院需要加大力度培养应用型教师, 一方面学校要采取措施增强师资力量, 创造条件让教师更多地走向社会, 丰富教学内容, 提高教学质量。另一方面要优化师资结构, 制定计划选派专业骨干教师到相关企业挂职锻炼, 或者邀请富有经验的知名校友到学校开设讲座或者授课。

二、专业学科建设

美术与设计学院共有六个教研室:国画教研室、油画教研室、版画教研室、环境设计教研室、视觉传达教研室、产品教研室;在校学生人数653名;美术与设计学院以学科建设为重点, 全面优化学科结构, 大力促进学科发展。各专业结合自身专业实力和办学特色, 突出学科本身以应用为主的优势, 取得了科研和教学上的长足进步。美术与设计学院应用型人才培养模式改革, 各专业人才培养方案要建立以提高创设计能力、绘画能力及创新能力为目标的人才培养模式, 建立以职业发展需求为导向、以专业社会实践能力培养为重点的培养模式。具体有以下方面的改革

1) 在16版人才培养方案的基础上的进行调整, 尤其环境设计、视觉传达设计、产品设计专业的调整幅度稍大。加大实践课时量, 应用型人才是现代社会所需的, 在制定美术与设计专业课程内容时要充分考虑到学校的办学思想、专业培养目标。要以“交叉性”原则, 对相关课程进行整合, 强调课程之间的科学性。在教学中, 我们强调教师要因材施教, 灵活运用教学方法, 融“教、学、做”为一体, 强化学生实践能力的培养。教师可以采用任务驱动、项目引领、讨论式、案例式等教学方法。

2) 加强专业课程建设, 2016版各专业人才培养方案进行模块化教学, 以专业课程为中心, 建立“课程模块化”, 如产品设计专业分为:项目设计实践模块、传统工艺模块、技术创新模块、兴趣拓展模块及独立实践教学环节。每个课程相互链接融合成一个完整的专业知识面, 去集中解决遇到的设计问题。课程模块之间又相互链接, 将学生所学的专业知识点进行前后贯穿。

3) 开设专业选修课程, 设置好美术、设计各专业选修课程, 让选修课程更好地辅助学生专业课学习。不断拓展学生的专业知识面, 提高他们的专业修养。最后, 要引导学生参加实践学科, 让学生在学科中将“课程模块”所学到的专业知识进行实践。

三、实训教学模式与基地建设

根据转型专业培养的特点, 各专业积极建设校内实训基地。其中包括:刺绣工作室、木工工作室、印染工作室、缝纫与制版工作、刺绣工作室、商品包装工作室、动画工作室、陶艺工作室等;校外目前已经和10余家校企共建实践培养基地, 为专业转型发展奠定了很好的基础。

1、基地建设

美术与设计学院各专业基础教学设施建设还处于建设阶段, 人才培养模式还处于不断摸索的过程中。在目前的阶段进行应用转型, 对环境艺术设计、产品设计、视觉传达设计、美术学都是一大挑战。修订了2016版人才培养方案, 相对全面转型, 这只是完成了第一步, 未来还要很多的问题需要解决。美术与设计学院与保山壹玖捌叁装饰公司、腾越工艺品厂、保山市高黎贡山书画院、清虚斋、艺海轩红木有限公司等实训基地正式签订合作协议之外, 继续与意向部分实训基地进行洽谈, 促成签约。在合作过程中, 切实探索实训教学模式创新, 着重研究“实训课程教学秩序管理”、“实训与课堂教学冲突协调机制”等问题, 并制定相关暂行管理办法。

2、扎实做好各专业各实训室

1) 存在问题:各专业将陆续购置实验设备打造属于自己的“实践教学基地”, 引进专职的实验室管理员进行管理, 做到有人管, 管得好, 不闲置, 创价值。结合各专业教学课程, 优化实训室管理制度, 强化实践教育, 更好的体现应用型人才培养教育机制。

2) 搭建校内外创新实践能力培养平台

(1) 完善校内艺术实践基地建设

一是完善画室、工作室设施, 加强艺术实践教学条件建设。二是充分发挥艺术学院现有和曾有的教学质量工程的作用, 做好艺术实验教学中心。

②拓展校外实践实训基地

美术与设计学院积极拓展校内外实践教学场所, 挖掘、整合校内外实践教学资源, 广泛开辟实习基地, 建立起与地方兄弟院校、中小学校、企业、事业、公司、媒体等单位的实习基地。充分利用保山市本土民族民间艺术资源开展教学, 将教学成果转化为直接服务保山文化经济建设, 形成双赢互动的产学研生态链。

四、促科研工作建设

加强科研教研工作, 以促进教学质量的提升。

1) 教师方面:我院教师科研工作进步显著, 自2009年获校级教学质量与教学改革工程项目2项, 获准各级课题立项3项, 其中校级2项, 厅级重点1项;教材、专著5部;校级以上获奖10余项。开展各类社会实践服务30多项;发表学术论文120余篇;出版专著作品及教材4部;创作作品30余件, 参加国内外各类画展10余次。

2) 学生方面:目前, 美术与设计学院2016年大学生创新创业训练计划立项项目共有9项, 创新创业项目给学生和指导教师提供了更好的平台, 今后也将积级申报, 认真把项目做实做好。另外, 我院大学生创新创业“豆伴手作”项目, 参加云南省大学生创新创业大赛获金奖、全国大学生创新创业大赛获铜奖, 取得很好的成绩。

五、加强对外交流

结合专业转型, 积极配合学校做好美术与设计学院中小学教师国培项目工作, 安排美术专业学生到各中小学顶岗实习;分别邀请国内外专家、学者到我院调研。同时也聘请知名专家、工艺大师进课堂指导教学, 分别从“产、学、研”等方面给予美术与设计学院教学、学术指导, 参观各专业实训室, 提出很多建设性建议。

六、结语

美术与设计学院教研室管理办法 篇3

此次合约为期3年，中国美术学院每年将派两名教师到哥本哈根皮草进行关于皮草工艺、样品设计开发的进修，并有12～15名学生有机会参加哥本哈根皮草组织的专业化皮草设计课程。哥本哈根皮草也将派两名设计师到院校，针对设计系学生的专门性培训和授课。此外，中国美院的学生的作品将有机会在哥本哈根时装周“全球创意新星大赛”上代表中国赛区亮相，作品也将有机会进行全球巡展。

哥本哈根皮草是全球顶尖原料时尚品牌，也是服装设计师和品牌的皮草原料供应商以及皮草工艺创新的首选合作伙伴。1996年开始，哥本哈根皮草开拓中国市场，不断推进皮草设计在中国的运用并引领消费者对皮草时尚的消费文化。

在今年中国与丹麦建交65周年庆典活动中，哥本哈根皮草与中国美术学院师生携手合作，在人民大会堂举行了主题为“皮草的可持续设计”艺术作品展，通过设计本身将材料、生产、使用等各个方面完美结合，充分挖掘皮草面料的绿色、可持续性主题。

双方此次合作将为有才华的设计新秀提供更多难能可贵的机会，将皮草的创意无限进行到底。（刘妍）

NOVO联手伊藤忠开拓箱包品牌LeSportsac大陆市场

近日，香港NOVO 时尚零售集团 （下称NOVO集团）与日本伊藤忠商事联合宣布，双方已经签署协议在中国大陆地区成立合资公司，以负责伊藤忠商事旗下箱包品牌 LeSportsac在中国大陆市场的经营与销售业务。

作为LeSportsac品牌在大陆地区（除免税店）独家经销商，NOVO集团8年间成功在全国经营管理超过70家店铺。此次与伊藤忠商事相互协作，双方将共创战略合资平台，借助各自专业优势、整合资源，加速LeSportsac品牌在中国市场的发展。

据了解，合资公司将致力于打造拥有一流买手团队、专业品牌营销策略、渠道全方位管理经验、先进供应链管理体系及创新研究设计能力的新型品牌开发管理公司，推动国内传统零售业产业链的建设、创立新的商业模式，提升企业经营能力，更好服务于消费者。

此外，合资公司宣布，将积极制定符合市场需求的加盟政策，大力拓展全国经销商代理业务，计划2～3年间在全国各大城市新增100～150家优质加盟店铺；努力整合各渠道资源，积极尝试O2O业务，使各渠道合作利益最大化。同时在强化品牌原有DNA的基础上，不断的对产品进行创新升级，使其更具市场竞争力。（小锋）

歌莉娅重塑商业规划 避免渠道冲突

近期，女装品牌歌莉娅在做大胆尝试，减少网络专供款，通过线上线下商品的整合，逐步实现线上、线下“一盘货”。此举目的在于避免电商渠道与线下渠道的价格冲突。

歌莉娅电商总经理严洁婷透露，从去年年底开始，歌莉娅做了一个业务调整，取消部分电商专供品牌操作，取得的结果是指定时间内线上、线下同款同价，共享库存。

严洁婷介绍，歌莉娅目前拥有600多家线下门店，包括直营和加盟两种模式。2009年，歌莉娅开始涉足电商，建立了官网、天猫、淘宝、京东、唯品会等渠道。歌莉娅的全渠道布局，是要做到以消费者为中心的全渠道，满足消费者随时、随地、随心的体验。

此外，为了提高门店的运营效率，歌莉娅未来也会尝试对门店进行智能化改造，比如做店铺流量探测，收集进店率、购买转化率等数据，通过整合数据作为后期分析的主要资料。（王赛）

舒朗荣膺山东省优秀电商企业称号

近日，山东省电子商务协会组织召开了优秀电子商务企业分类评选活动，舒朗凭借电子商务平台创建方面的突出成绩，从426家入选电商企业中脱颖而出，被评为山东省优秀电子商务企业，并受邀参加互联网转型与发展高峰论坛暨电商企业表彰大会。

此次活动旨在规范和促进山东省电子商务的健康发展，宣传和培育具有成长发展潜力的电子商务企业，助推电子商务企业拓展市场和创新经营模式，打造山东省电子商务企业的标杆，进一步推动电子商务快速发展。

舒朗通过“互联网+”的新型营销模式，创造出新的竞争优势，并通过携手建筑设计大师斯特法诺·博埃里建设电商、研发基地以及物流中心，共享品牌电商资源优势，创建电商孵化器，带动了一大批消费品企业走互联网之路。

此次舒朗电商成功入选山东省优秀电子商务企业，标志着舒朗在电子商务平台创建方面的优势，更为传统行业拥抱互联网经济提供了一个可供借鉴的成功案例与优秀典范。（赖松）

积财宝会员服务系统荣获2015“中国服装关联产业年度优秀创新项目”

10月19日，在2015中国服装大会上，上海五天集彩网络信息有限公司的积财宝企业会员积分服务系统荣获2015年“中国服装关联产业年度优秀创新项目”称号。

据了解，积财宝企业会员积分系统主要服务于大中型服装品牌商，以精准数据营销、专业和领先的企业会员积分管理方式，帮助品牌商更好的了解消费取向，为品牌带来实质性的业务增长。目前，该系统服务于包括深圳天意、上海金枝玉叶、柯罗芭服饰等知名品牌，在企业内使用后，系统的便捷性能获得了业界口碑。

据了解，“中国服装关联产业年度优秀创新项目”旨在发现和挖掘为服装关联产业中具有创新价值的产品、技术、服务的新锐企业。数百家中国服装协会会员单位、业界专家，从行业长足发展、用户价值体验角度，甄选出业内6家优秀服务商。公司负责人表示，将本着“为企业找用户”的品牌精神，与服装业共同成长。（王赛）

美术与设计学院教研室管理办法 篇4

2014届毕业生实习工作总结

2014年6月，我院的2014届毕业生实习已告正式圆满结束，我院2014届本科实习分为美术学、艺术设计、动画专业、服装工程与设计，总体情况总结如下：

我院2014届实习人数共计：389人，其中美术学52人，艺术设计210人、动画97人，服装工程与设计30人。

从学生实习前的准备阶段到回校后的教学组织安排和实习工作总结阶段，我院都做了充足、合理的安排。前期由专门负责本科实习的指导教师编写了实习计划，统计学生的集中实习人数、安排落实实习单位并记录分散实习学生的实习人数和实习单位，同时在学生离校实习前的11月份由院领导主持了本系的实习动员大会，对学生的实习阶段安排进行了说明，布置了严格的实习要求。之后实习指导教师的工作要求等都做了详细的专人部署实施。在进入正式的实习阶段后，我院都还多次联系过实习的学生，了解实习进展情况，安排下阶段工作，因此掌握了学生实习过程中的第一手资料。实习结束回校安排都得以有条不紊的开展，学生全部都按时到校报到注册，并做了实习后期安排，现已经根据学校的教学计划进入到正常的开课阶段。后期的收尾总结工作由我院的实习工作负责教师主持，收取和存档了学生的实习报告等相关资料，并根据实习指导教师的指导报告、学生实习单位的鉴定、系上掌握的实习表现情况及学生的实习问卷调查情况，综合出实习汇总成绩，评出本系的优秀毕业实习生。

本次的实习生中，有91多名学生被评为优秀实习生并上报学校。实习学生反映在实习中遇到的问题主要有：

1、手绘、手工能力较弱，学校应多开设手绘、手工等方面的教学。

2、学生的社交能力、口头表达能力不足，建议加强学生的口才练习，以实践活动的方式提高社会交往、沟通能力。

3、获取知识的渠道较少，学生的知识面较窄。需加强学生文化内涵。

针对学生提出的此方面的问题，我院今后将主要通过技能训练的课程内容整改，加强学生的实做实战能力进行改善。

另外，通过我院的自查自检，实习组织管理工作存在的问题是与实习学生和

实习单位的联系不够，对学生的情况掌握得不充分，今后该项工作将派专人进行分管，加强实习联系和回访，以使本系的实习工作环节更严密。

而艺术设计的实习，学生实习单位主要为设计类公司，包括装饰公司、广告公司、园林公司、建筑公司、动画公司，主要从事的实习工作包括制图、量房、简单的设计工作、材料市场调查、施工现场监督、动画制作等工作，部分学生参与了重庆电视台动画片制作，并在重庆电视台播出。通过实习，学生的专业综合能力得到了极大的提高，对专业有了更多的认识和热爱，大部分学生都表示，毕业后希望从事本专业的工作，成为一名优秀的设计师。

通过实习，学生对我院的教学首先进行了肯定，同时提出了以下的一些问题：

1、在校的教学实践时间太少，对材料、施工等了解不够。

2、设计思想置后，跟不上专业发展前沿的新潮流，主要是在校获取知识的渠道较少，学生的知识面较窄。需加强学生文化内涵。

3、社会经验不足，与人交流存在问题。

4、软件使用不熟练，经验不足。

针对学生提出的此方面的问题，我院今后将主要通过技能训练的课程内容整改，加强学生的实做实战能力进行改善。

另外，通过我院的自查自检，实习组织管理工作存在的问题是

1、与实习学生和实习单位的联系不够，对学生的情况掌握得不充分；

2、对实习基地的利用率不高。针对以上问题，我院今后将把该项实习工作派专人进行分管，加强实习联系和回访，提高实习基地的利用率，以使本系的实习工作环节更严密。

以上为我院的2014届毕业生实习的总结，希望通过总结分析整改使今后的实习工作更上一个台阶。

美术与设计学院

美术与设计学院教研室管理办法 篇5

——记赵庄希望村塾支教活动 为积极响应我院大学生暑期社会实践活动的全面展开，锻炼自身实践能力，更好地与社会接触，在实践中践行伟大复兴的中国梦道路，努力成长为担负起国家建设重任的栋梁之才，我院部分怀揣着对教育事业无限热爱的同学，自行发起并组织希望村塾支教团队，前往扬州市杨庙镇赵庄村，利用自身专业特点，开展以美术教学为中心，趣味颇多的美术启蒙支教实践活动，通过与孩子们寓教于乐的教学活动，进一步培养我们团结协作，耐心踏实，关爱奉献的精神，在实践中也进一步锻炼我们的专业实践能力和统筹能力。关心社会，勇于奉献，从实践开始。

七月的暑假，空气弥漫着滚滚热浪，持续数日的炎热并不能阻止我们对这份实践活动的喜爱，第一天早晨安排小朋友破冰。印象中农村的小孩应该是乖巧害羞的，对我们的到来陌生又好奇。但事实证明我错了。支教的小朋友很聪明很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕生，俨然不把我们当“老师”。第一天见面就有很多迟到缺勤的现象，我们在村塾领导的协助下好不容易把他们按班级安排好座位，管好纪律。开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。我们自我介绍时候都会把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。第一天课程是叶拓版画通过叶子上的错综复杂的脉络来制作。小朋友们展开自己丰富多彩想象力，在自己喜欢的叶子上涂上颜色，并拓于纸上。这次活动既锻炼小朋友的动手能力和想象力，也拓宽小朋友的视野，原来叶子也是可以成为一种很有趣的作画工具。其实孩子们的真正欢乐也是我们支教者最大的诉求。

第二天我们支教者和孩子们一起，学习，继承，传播的先辈们给我们留下的精华。泥塑本身操作性很强，我们通过选取几个比较有代表性的形状，让孩子们尝试着模仿，在实践中感悟传统，在实践中体会文化。小朋友的体力精力果然很好，一个上午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。

随后的几天，我们支教者每天给孩子们带来多种多样的题目，如传统美德，传统美德是中华文明上千来传承下的文化，我们回归到画纸，继续带领我们的孩子们，用画笔弘扬的我们传统美德，孝敬父母，尊爱师长，孝敬老人，团结友爱，互帮互助，一幅幅活灵活现的趣味作品，深刻为我们传递着我们当下最需要的传统美德。

如为迎接祖国68周年华诞，我们志愿者给孩子们提出一个开放式命题，利用手中现有的材料，创作一副作品以献给祖国的贺礼，尽管大部分孩子们采用绘画的形式，也有少部分孩子用采用橡皮泥剪纸等等。孩子们用自己手中的作品，向伟大的祖**亲表达真诚的问候。

这么多天来支教，每一个支教成员感触颇多，我们的成员与当地小朋友建立起深厚的友谊，每天伴随太阳升起，与孩子们的快乐的，烦恼的，喜悦的，感慨的，全都成为我们每一个支教成员最难以忘怀的回忆。

十四个日日夜夜，嘻嘻哈哈的笑脸，点点滴滴的回忆，孩子们的活灵活现，支教者的任劳任怨，每一次的欢快，每一次的苦恼，每一次的坚持，每一次的感动，都始终贯穿整个支教时光。在这里，没有烦恼，没有争吵，没有焦躁，我们用双手，给孩子创造一片天，一片可以自由随性的蓝天，一片可以无忧无虑的蓝天，一片可以展翅高飞的蓝天，这片天，叫做希望。有人曾说，天堂应该是图书馆的样子。而我们支教者用实践给出了的答案，有爱即天堂。

美术与设计学院教研室管理办法 篇6

为加强教研室建设，使之规范化、制度化，特制定本办法。

一、教研室组织

（一）教研室是按学科、专业或课程设置的教学研究组织，在学院（系部）院长（主任）领导下，围绕学校的培养目标，进行课程建设、组织教学和科研活动的基层单位。

（二）教研室由学校根据培养目标和教学工作实际需要批准设立。可根据需要设置专业基础教研室和专业教研室等。

（三）艺术设计教研室设教研室设主任1名，副主任1名。

（四）教研室的设置、调整和撤销、由学院（系部）领导集体研究决定并报教务处，经教务处审核后，报分管教学副校长负责审批。

二、教研室工作

（一）组织教师全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立正确的教育思想，做好教书育人工作。

（二）组织教学、研究教学内容和教学法是教研室经常性的中心工作，主要包括：

1、落实教学计划所规定的课程及其它环节（含实验教学、实习、毕业论文或设计）的教学任务；按培养目标具体组织编写（或选定）课程教学大纲、教材、教学参考资料以及毕业论文（设计）手册、实验、实习指导书等教学文件。

2、组织集体研究课程教学重点、难点，审议新开课和开新课教师的课程教学计划和教案。

3、组织公开教学、试讲和相互听课等教学活动，并进行评议。注重教学方法和教学手段的改革和更新。

4、开展教学研究活动，总结交流教学情况和经验，不断提高教学质量。每周进行一次教研活动，并建立业务活动记录。

5、组织课程建设，参与实验室建设、实习基地建设等教学基本建设；组织试卷库或试题库建设；组织教师制定课程教学计划，做好教学各环节工作以及相关的社会实践活动。

6、制定教研室学年教学工作计划，搞好学年工作总结，建立教研室规章制度，做好教师教学工作的考评。

（三）科学研究是提高师资水平和教学质量的重要途径，是教研室不可忽视的工作，主要包括：

1、制定教研室科研计划，确定科研方向。要把教学研究列为科研工作的重要内容。

2、组织做好集体科研项目的申报工作。

3、结合教学中的疑、难点和国内外学术界关注的问题，组织学术研讨和学术报告等多种形式的校内、外学术交流活动。

（四）师资队伍建设是教研室的重要工作内容，主要包括：

1、关心教师的成长，制定教师培养提高的中、长期计划。

2、组织、落实提高教师业务水平的工作，包括定专业方向、定任务、定时间、定标准和要求，并定期检查。

3、对教师进行经常性的考核和检查，建立教师校内、外进修后的报告制度。

4、要充分发挥作为学术带头人的教授、副教授的传、帮、带作 用。

5、组织好教师的梯队建设，重点抓好中、青年教师的提高工作。

6、对教研室组成人员提出调整意见。

三、教研室主任

教研室主任是教研室教学与科研工作的组织者和带头人。

（一）教研室主任、副主任的任职条件

1、热爱教育事业，认真贯彻党的路线、方针、政策。

2、坚持原则，秉公办事，严于律已，具有较强的事业心、责任感和奉献精神。

3、有较高的业务水平，应具有中高级职称。能全面掌握本教研室所承担教学任务的情况，并在本学科领域中的某一方面有较深的造诣。

4、作风正派，治学严谨，善于团结同志。

5、了解国家、学校有关教学的法令、条例、规定，并认真宣传、贯彻。

6、具有较强的组织管理能力。

（二）教研室主任、副主任职责

1、根据学校的教学和科研任务，制定本教研室的工作计划。

2、负责组织本教研室教学任务的安排和实施，及时了解本教研室教师的教学情况。

（1）安排每学期课程；拟定开课教师名单。

（2）定期下班听课，对开新课及新开课教师要安排人员给予指导。组织好新开课程及开新课教师的试讲工作；课程结束时，对其教 学情况作出评议，评议结果归入师资业务档案；

（3）检查、督促本教研室教师按照教学计划组织好有关课程的课堂讨论和辅导答疑；

（4）组织本教研室课程考试的命题小组，负责对试题进行审核，并组织试卷存档工作；

（5）参与组织实践性教学环节，安排本教研室教师下班指导学生的实习和社会实践活动，组织拟定有关专业的实习、社会调查提纲；

（6）根据教学需要及学校下达的任务，组织有关教材、教学大纲、教学参考资料等编写工作。

3、负责对本教研室教师完成工作定额情况进行审核。

4、组织本教研室教学改革、教学经验和教学方法的交流。

5、组织本教研室的科研活动，组织和确定重点科研项目的攻关，评价和推荐高水平学术论文，组织参加校内外和国际间的学术交流活动。

6、组织本教研室的重要思想的政治理论学习。

7、负责本教研室师资队伍建设，制定本教研室师资培训计划，组织教师的业务考核及业务进修工作。重视青年教师的培养和指导，指定专人负责青年教师的传、帮、带工作。

8、对本教研室教师职务的聘任提出推荐意见。

9、对教研室全体成员进行经常性的职业道德教育、“教书育人”教育和纪律教育，做好思想政治工作。

10、学期结束时要做好本教研室工作总结。

11、负责组织完成上级交给本教研室的有关工作任务。

12、教研室副主任协助主任工作，主任不在岗时，由副主任代其履行职责。

四、教研室成员

（一）教研室成员应执行学校各项规章制度和决定。

（二）教研室成员应加强师德和业务道德修养，自觉关心教研室建设。

（三）教研室成员有对教研室的工作提出建议和意见的权利。

（四）教研室成员应服从教研室主任、副主任所安排的教学、科研等工作，遵守各项规章制度。

（五）教研室全体成员要增加团结、互相尊重、取长补短、发挥集体力量，努力做好教书育人工作。

（六）有关教研室建设的重要问题应在教研室会议上进行讨论协商。

五、本办法自发文之日起执行。

美术与设计学院教研室管理办法 篇7

我于2011年幸运的考取了学院的视觉艺术系并开始了视觉设计方向的研究,经过努力,完成了三年的学业并顺利毕业。劳拉帕诺教授(Laura Panno)是当代意大利艺术界著名的女性艺术家,她把一生献给了她钟爱的艺术,60岁的年纪依旧保持着旺盛的创作激情。在她的教导和指引下,我开始了硕士阶段的学习并于2014年顺利完成学业。

意大利的艺术教育体系相比较其他国家有很大差异,设计和艺术教育的分类很不明确,正因为这种艺术教育体系成就了许多天才般的设计和设计师。这里针对我的个人课程,做逐一介绍及分析。

一、专业课:

1.专业课程1、2(Grafica d’arte):授课教师为劳拉帕诺教授(Laura Panno),教授们针对不同学生的研究兴趣确定研究方向和研究任务。每个专业课程的完成都是以年为单位的,每个学生都有充足的时间进行系列作品的研究。课程起始需要学生确定研究题目,根据此题目进行艺术研究和设计。如有人选择以“窗”为题,在一年里针对“窗”这一题目,他需要展开各种形式的艺术设计表现。一年结束时,他提交的关于“窗”的内容出现了很多的有趣的变形。而在第二年,学生可以针对第一年的研究和创作成果选择针对这一内容继续研究,也可以另起题目进行研究。这个过程是快乐的,研究成果往往是惊喜的。这种教学方法,给学生提供了相对宽松的创作时间,教学形式灵活,刺激了学生的创作激情,在课程结束时学生往往能够得到完成作品的满足感。

2.多媒体技术方案(Progettazione multimediale):授课老师为安东尼奥教授(Antonio Di tizio)这是一门真对视觉传达类学生开设的软件基础课程,虽是软件课,但并没有软件应用的相关知识,而是要求学生针对自己的多媒体传播方案进行设计和制作。由于很多学生不会用相关的视频软件,使得大家运用各自的方法克服在创作时遇到的问题,有趣的方案层出不穷。

3.形态学(Elementi di morfologia e dinamiche della forma):授课教师为罗西教授(Roberto Rossi)这是一门理论类课程,课程老师提供两本理论类书籍进行阅读,书籍内容有关于骨骼动态,植物形态等与形态相关的符号。课程考察为论文写作。这一课程是关于形态的研究,在设计中,形状形式的把握是很重要的,可以说,设计师的作品,除了满足设计本身的功能要求外,最多的就是在跟形式内容打交道,因此形态学的理论研究是必要的。

二、专业基础课:

1.当代艺术现象学(Fenomenologia delle arti contemporanee):当代艺术现象学也是一门理论课程,授课老师是劳拉隆巴蒂教授(Laura Lombardi),课程主要讲授不同时期出现的艺术活动及其艺术现象,要求学生进行讨论和研究,课程形式较开放,测试形式为面试为主。

2.艺术符号学(Semiotica dell’arte):授课教师为佩雷塔教授(Gabriele Perretta)理论课,对不同门类艺术及其设计符号进行系统的阐述,讲授设计的创作原理及其艺术符号的应用原理。考察形式为论文写作。在全民读图时代的今天,图形做为信息传播的载体在视觉传达设计中占有重要位置,任何的图形都是以符号出现在的,不管是艺术内容还是设计内容都是现代生活的符号现象,这一课程的安排是必要的。

3.艺术编辑与出版(Sistemi editoriali per l’arte):授课教师为迪.皮特兰东尼奥教授(Giacinto Di Pietrantonio),理论课,课程教授真对艺术类杂志书籍的出版内容为主要讲授对象,课程中邀请了米兰部分著名的艺术杂志和设计类报刊主编,讲授刊物的主要运营,设计等内容。这是在诸多理论课程中跟实践结合的较多的课程,刊物主编带来了时下社会最前沿的咨询及其他们对于设计与艺术的理解。

4.当代艺术史(Storia dell'arte contemporanea):授课教授为安东尼奥教授(Antonio D’Avossa)课程讲授了当代艺术的主要门类和主要艺术现象。不管是艺术史还是设计史,在设计和艺术教育初期,对于学生创新性思维的构建都是积极且必要的。通过艺术史和设计史的学习,可以使学生了解到不同时代的主流艺术、主要流派、设计师的思想及其设计方法,有利于学生自身设计素质和设计修养的养成和提高。

5.雕版实验(Tecniche calcografiche sperimentali):授课教师为艾多教授(Edoardo Ianic),课程通过对版画的实验,用古老的方法进行印刷制作。通过课程,学生可以学习版画的制作工艺,在课程结束时,针对作品举办了展览。此种传统类课程对于培养学生的求知欲和艺术情趣有积极作用。

三、专业选修课:

1.平面设计(Progettazione grafica):任课教师皮耶罗奥西教授(Piero Orsi),学生以个人为单位,对某工厂改造的博物馆项目进行考察,并进行视觉标识设计。

2.造纸技术(Tecnologia della carta):任课教师法内里教授(Gaetano Fanelli),造纸是我国发明改造的重要技术,印证了人类文明的发展,本课程通过手工造纸,创作属于学生自己的纸质作品。

3.油画(Pittura):任课教授格列罗布雷桑教授(Grillo-Bressan),虽然课程的名字虽是油画,但创作的过程并不是绘画这么简单,教授要求学生运用综合材料进行绘画创作,综合材料的运用是主要内容。

四、其他选修课:

1.时尚出版设计(Editoria per il fashion design):任课教师雷蒂教授(Oliviero Leti),本课程针对时尚类行业的宣传刊物进行设计和研究,课程结束要求学生完成一系列视觉传达设计。

2.图形编辑设计(Elementi di grafica editoriali):任课教师卡马尔多教授(Cesare Camardo),针对经典海报设计进行欣赏和学习,听音乐进行设计制作CD壳封面及其内页。

美术与设计学院教研室管理办法 篇8

经过设计创作、现场设计、教学设计、说课与答辩四项职业能力比拼，深圳技师学院张逸老师、广东省新闻出版高级技工学校陈建玲老师、粤东高级技工学校孙虹老师以第一名、第二名和第三名的成绩，荣获此次大赛一等奖。竞赛期间，广东省内40多所兄弟院校的领导、骨干教师前来观摩，参观了深圳技师学院应用设计系，并深入课堂体验一体化实训教学，专业教师还进行了教学交流与研讨。

安徽六安技师学院：荣获“全国职工教育职业培训先进集体”

日前，中国职工教育和职业技术培训协会发布《关于全国职工教育职业培训先进集体先进个人的表扬通报》，安徽六安技师学院被授予“全国职工教育职业培训先进集体”称号。

此次评选由中国职工教育和职业技术培训协会在全国共评选出168个先进集体，安徽省仅3家单位获此殊荣。这是安徽六安技师学院继荣获“国家级高技能人才培训基地”“国家级农民工培训示范基地”“国家技能人才培育突出贡献单位”和“国家中等职业教育改革发展示范学校”后又一国家级荣誉。

近年来，安徽六安技师学院以提升社会服务能力为重点，在各级政府和主管部门的大力支持下，办学条件大为改善，办学规模逐步扩大，社会培训大幅增加，师资队伍建设不断完善，办学内涵着力提升，教育教学质量不断提高，为社会培养了大批技能型、创业型和管理型人才。

山东省城市服务技术学院：举行“山东省城市服务技师学院”揭牌仪式

据山东省人民政府正式批复，同意山东省城市服务技术学院改建为山东省城市服务技师学院。日前，山东省城市服务技师学院隆重举行揭牌仪式。

改建后，城市学院将设技师部和高级技工部，技师部设有烹饪、面点、酒店服务与管理、数控加工、机械设备装配与自动控制、装饰设计、建筑施工、电子商务等专业。招生对象主要为高中階段学校毕业生以及取得中、高级职业资格证书的职业院校毕业生和企业在职职工。根据山东省政府办公厅、山东省人社厅文件规定，取得预备技师职业资格的技师学院全日制毕业生，享受全日制本科毕业生相应的政策待遇；技师（国家职业资格二级）和高级技师（国家职业资格一级）在企业工作的，分别享受中级和高级专业技术职称有关待遇。据此，城市学院己跻身于高技能人才培训的前列。

更名改建是城市学院一次华丽的转身，是学校办学层次的又一次提升。新的校名赋予了新的使命，提出了新的要求。从“技术学院”到“技师学院”，绝不仅仅是一字之别，而应是奋发创新、不断开拓的起点，是实现质的嬗变、内涵的提升、发展的转型和价值的升华的良机。

山西机械高级技工学校：山西省工业机器人技术应用技能大赛闭幕

日前，2016年中国技能大赛——山西省工业机器人技术应用技能大赛暨全国工业机器人技术应用技能大赛山西省选拔赛在山西机械高级技工学校划上圆满句号。

比赛期间，来自山西省内的23名职工和20名学生展开同场竞技。在为期四天的竞争比赛中，经过理论考试和使用工业机器人完成指定任务的实际操作考试，选手们圆满完成赛事并取得理想成绩。其中，山西机械高级技工学校获得团体第二名和突出贡献奖，山西兴业投资控股集团有限公司邓艳丽获职工组第三名，山西机械高级技工学校李田老师、李咏同学分获职工组第六名和学生组第三名。邓艳丽和李咏被选入参加全国工业机器人大赛的集训队。

美术与设计学院教研室管理办法 篇9

课题组指导教师

学生姓名杜伟专业影视动画年级班级05级影视动画一班

设计题目 作品名称作品数量根据选题确定

论文题目论文字数不少于3000字

一、设计课题的目的意义：

插画在中国被人们俗称为插图。插画作品除了表现其独特的面和线的瞬息造型外，往往还要表现创作者的某种审美取向。创作者要想使读者能够很好地解读自己的作品，并且使解读者与自己产生感情共鸣，不仅要求创作者自身有丰富的视觉经验，同时还必须能够正确把握读者所具有的视觉心理图式。今天通行于国内外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国，插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至T恤、日记本、贺年片。在今天随着中国经济的发展，越来越多的企业和团体不满足于单一的图片表现形式，在广泛的设计中他们会选择表现力强，设计个性的插画来满足自己的需求。插画设计会随着中国经济的腾飞而蓬勃发展开来。

二、设计综述：

商业插画有四个组成部分：

（一）广告商业插画

（二）卡通吉祥物设计

（三）出版物插图

（四）影视游戏美术设定。在这次的毕业设计中我要做的是出版物插画，出版物插画又分为：文学艺术类－具备良好的艺术修养和文学功底； 儿童读物类－拥有健康快乐的童趣和观察体验； 自然科普类－扎实的美术功底和超常的想象力； 社会人文类－丰富多彩的生活阅历和默写技能。数码插图也可以理解成插图的一个新品种，相对于数码插图而言，使用常规绘画媒介的插图可以成为“传统插图”了。数码插图和“传统”插图确有共通的一面。“传统”插图的基础知识如素描、色彩学、透视学、解剖学完全适用于数码插图。我认为如果数码插图离开了视觉经验的支持是不可思议的，可以说正是数码视觉经验造就了数码插图这一门新艺术。但是对于数码插图来说，仅仅有技术是远远不够的，技术是传达艺术家思维的工具，数码插图的灵魂来自于它的艺术性和视觉经验。视觉经验只有被艺术家用来创作艺术时，才上升到艺术的范畴。具体地说艺术性就是指数码插图中所传达出艺术家的艺术思维深度、艺术修养高度和艺术能力的全面。艺术能力是指艺术构思的实现能力，比如说创意能力、造型能力、色彩能力等等，它是艺术家艺术水准的重要体现。视觉经验与艺术性是插图最重要的一部分。

三、课题研究的内容、方法和预期目标：

本次课题研究的内容有：艺术插画，插画玩偶的设计和制作，贴纸设计。

本次课题研究的方法有：从图书馆查找插画设计相关的书籍、杂志和文献，从网络上面搜集优秀的插画设计作品，仔细阅读和整理这些资料，分析插画的设计风格和发展趋势，分类搜集到的插画设计，对他们的构图、色彩和表现形式进行仔细分析研究，找出适合自己的插画设计风格。在查找、分析研究这些作品的时候，顺便制作自己的插画设计草图，把自己的设计思路画在草稿纸上面，在草图的设计过程中，多出方案，分析这些方案的利弊，找出适合设计、表现力强的草图方案作进一步的设计。

本次课题研究的预期目标：设计完成系列插画设计作品，在插画的造型、色彩、构图形式上面有所突破。

四、所需要的条件：

铅笔、草稿纸、彩色铅笔、电脑、数码相机、布、针线、人造棉。

五、课题分阶段进度计划：

序号 起止日期 工作内容 阶段成果

1、（3-4）

2周 3.19-3.30 明确任务书、填写开题报告 完成开题报告

2、（5-6）

2周 4.2-4.13 广泛搜集相关文献、素材，构思设计方案 搜集相关文献、素材

3、（7）

1周 4.16-4.20 修改完善设计方案 明确设计方案

教师组指导意见：

指导教师签字：

北京现代美术学院环境艺术设计 篇10

北京环境设计专业培养目标： 本专业培养具有现代审美意识、熟练掌握室内室外环境艺术设计专业知识和装修施工技能的高级应用型人才。

业务要求： 本专业要求掌握室内室外环境设计的方法和技能，提出环艺设计方案；能根据设计方案绘制效果图和剖面施工图；掌握电脑效果图技法，能正确制作电脑效果图；掌握装修材料及工艺，能进行工程管理和概预算。

课程设置：

公共基础课：英语、政治、艺术概论等

美术与设计学院教研室管理办法 篇11

清华大学美术学院开办“美术理论研究与书画创作高级研修班”（以下简称：清华美院书画高研班），旨在推动全国美术理论研究与书画创作的可持续发展，提升广大美术创作者的艺术修养和审美情趣，造就高端美术理论研究与书画创作人才。

清华美院书画高研班以专项研修课程的形式组织书画高端教育培训，以公共理论课、公共基础课横向课程体系与专业课（含写生/采风、创作课程）纵向课程体系相结合的方式，开创高端研修课程体系。清华美院书画高研班目前已成功开班二十一期，结业学员达4200余人次，在校学员近400人。

清华美院书画高研班——刘继彪意象工笔动物画专项研修课程在汲取古法用笔的基础上融入了西法的写实视觉效果，提倡以写意的精神入画，运用古法写意画中以线为主、骨法用笔、以墨层层相加的积墨法由简入繁，舍弃了西画中明暗阴影的痕迹及传统工笔画中勾勒轮廓线的刻板框廓，把古人优秀的技法巧妙地融入到现代的绘画中。

专业课教学团队：

导师：刘继彪，中国美术家协会会员、清华大学美术学院书画高研班导师、全国人大人民艺术家书画院副院长。文化部国韵文华书画院首任工笔画秘书长。

1988年人中央美术学院学习，1990-1992年于炎黄艺术馆就职在黄胄先生身边工作。2001年作品《朋友》中国美协主办的21世纪中国画澳大利亚展获金奖。2007年作品《神犬吠久安》在中国美协主办的五年一届的第三届全国中国画展获最高奖。2004年作品《华南虎》被国家邮票印制局选用为第十九届国际动物学大会在京召开纪念特种邮票。2005年作品《金钱豹》被国家邮票印制局选用为中国加拿大两国建交35周年纪念国际特种邮票。2006年十二幅作品人编中国当代美术全集《花鸟画·卷2》。 2006年应邀为北京电视台教育栏目录制∞集电视教学《刘继彪工笔动物画创作》。2007年为2008年北京奥运创作主题宣传画《孜飞奥运》。2007年艺术传略人编文化部文化年鉴《中国美术家刘继彪》。出版有《刘继彪工笔动物画技法》、《名家经典图谱刘继彪画狗》、《刘继彪作品精选集》等二十多种美术教学作品集。2009年宋涤、郑百重、陈克永、刘继彪、王晓龙名家作品联展。2012年，宋涤、粱岩、刘继彪三^作品展。2015年、宋涤、秦天柱、刘继彪名家作品联展。2015年，辽河情——宋雨桂、喻国伟、王易昵、杨宝峰、常庆利、刘继彪、胡泽涛等名家联展。

教学特色：

1.拥有“教学相长、和谐精进、言必守信、行必踏实”的良好学术氛围，倡导继承创新、不守门派、敢于探索实验、与时俱进的创作理念。

2.以新写实工笔动物及翎毛画为主体，以新写实工笔画的写意精神为主旨，弥补新写实工笔画创作中过分强调制作及单一技能的不足。

3.是新写实工笔动物画创作继承传统、开拓创新的必要补充，是运用笔墨深入刻画描绘对象内在精神的不二法门。

教学计划：

一、临摹：1.自主选择（历代优秀作品）；2.借鉴性临摹（意临为主）。二、动物写生：1.重点观察几种动物的基本形态、结构特征及皮毛生长规律，以水墨为主强化练习各种笔法，掌握古人用线为主、层层相加的积墨法，更有效、更准确地呈现工笔动物画的写实能力及高雅不俗的中国画情调。2.着重练习不同特征动物的局部皮毛写生，准确掌握不同部位皮毛特征及质感，为创作积累素材。三、创作：1.积累素材；2.构思草图；3.布局起稿；4.完成作品（创作期间主要讲授：主题——物体特征——情节表现——构图章法一笔法墨法——工笔写意性——清雅与虚灵——书法用笔在工笔画中的应用——作品格调与艺术品质的升华）。四、不定期邀请前辈名家指导学员创作。五、结业学员作品展：要求每位学员独立创作完成作品2-3幅（尺寸为四尺整纸以上，形式不限）。

开学时间：

2015年11月17日报到，11月18日上课。

学制：一年制（非脱产）：学习九个月。

学费：13800元（不舍创作工位、食宿、保险、结业展览及作品集画册制作费用等）

证书：学习期满，经考核合格后，颁发清华大学美术学院“美术理论研究与书画创作高研班”结业证书，清华大学统一编号，可上网查询验证。

咨询热线：雷老师15910994308010-87739500微信号：lei179823410

美术与设计学院教研室管理办法 篇12

周口师范学院美术学院“环艺工作室”教学模式的建立为提高学生的实践能力和就业能力提供了一条切实可行的途径。

一、室内设计专业实践教学模式存在的问题

我国高校室内设计专业目前存在着实践教学环节滞后、学生创新意识不强、实际操作能力薄弱以及社会适应能力差等问题, 究其原因主要有以下几点:

1、国内市场需求和就业形势的变化, 对室内设计专业人才培养的要求产生变化

改革开放以后, 随着市场经济的发展, 大学生就业形势发生变化, 学生需要靠自己的实践能力取得用人单位的信任。另外, 由于艺术类高校的不断扩招, 设计人才市场供求关系发生变化。用人单位需求实践能力强, 社会实践经验丰富的大学生, 而大学生普遍实践能力不足的问题越来越突出。

2、国内的高校室内设计专业实践教学环节中, 存在理论教育与实际操作能力脱节的现象

由于缺少专业教师, 更缺少有在企业从事设计工作的经历的教师, 导致教学方法和手段陈旧, 学生所接受的基础训练也只是以造型为基础内容的表现手法, 真正的设计实践能力没有得到提高, 教学效果不明显。

3、国内各高校室内设计专业的实践教学没有得到足够的重视

室内设计专业课程本身带有很强的实践性, 许多专业课程的作业都是用虚拟课题来做, 目前国内院校缺乏将课程与社会课题及科研项目有机的结合起来, 让学生直接参与到教师的课题当中或者企业的设计项目中, 造成学生毕业后与社会、市场需求脱节。

4、国内各高校室内设计专业缺少学生实践、实训场所

目前, 大多数高校由于办学经费等原因, 没有为学生提高充足的校内实践场所。完善的实践教学场所, 才能形成与理论教学相匹配的实验教学保障系统, 成为强化学生实践技能、拓宽知识结构、提高动手能力最有效的途径。

二、高校室内设计专业实践教学模式的构建——“工作室”

室内设计专业的实践教学应以经济社会建设为中心, 围绕专业人才培养目标, 以专业实践带动学生创新能力的培养, 努力构建科学完善的实践教学体系和模式, 有效地推动实践教学的建设。

1、“工作室”实践教学模式的内涵

“工作室”教学模式是让学生在工作室内, 在教师的指导下完成专业课程的学习, 学生通过工作室参与教师社会生产实践课题研究, 培养学生的专业能力, 分析问题、解决问题的能力和较强的社会实践能力, 提高学生就业能力。工作室具有设计公司的一些基本特征, 可以给学生提供开放式的实践环节训练;同时它又是一个教学的场所, 它比传统的教学方法拥有更多的自主权和更广泛的实践教学面, 在培养艺术设计人才问题上具有普遍的现实意义。

2、“工作室”实践教学模式的构建

“工作室”实践教学模式的构建, 是我国现代设计教育体系对包豪斯实践性教学的大胆借鉴。其目的是在完成正常的教学任务的同时, 让教学为实践服务;实践为教学提供验证, 同时也可以为设计教育提供一部分经费支持, 这种良性循环的实践型教育模式, 正是由艺术设计教育自身的实践性所决定的。在长期的教学中我们意识到只有强化实践能力综合训练, 才能培养出真正有实践能力的、受用人单位的欢迎设计人才, 所以要把课堂教学与工作室实践结合起来, 构建以实践能力为中心, 以市场需求为导向, 以设计、制作能力为基础的课程体系, 把设计实践提到一个更重要的位置上来。

3、“工作室”实践教学模式的组织形式

“工作室”实践教学模式的组织形式包括工作室的功能、设置、师资队伍和教学组织四个方面。工作室教学机制主要将传统的班级为单位的统筹安排的封闭教学机制, 转换为以工作室为基础的学生可以自主选择发展方向的、灵活的教学运行机制。工作室实践教学是一种创新型的实践教学模式。工作室作为设计企业创意研究机构参与设计的全过程与政府、企业建立直接的合作关系。工作室教学模式重视的是实践能力。指导教师有较高的专业水平及综合化的知识与实践能力, 具备“双师型”素质。工作室实践教学模式, 为导师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境, 实行小组化教学, 学生人数受到控制, 教学对象相对固定, 师生之间的关系已转换为传统师徒之间的关系, 这样学生参与导师的实际项目, 逐步提高在本专业方向知识与技能的积累, 最终达到教学目的。

三、周口师范学院美术学院环艺工作室实践教学模式的实践

工作室是一个对外的社会实践窗口。周口师范学院美术学院通过建立环艺工作室, 开展专业实践教学, 培养学生的创新实践能力。通过积极组织学生参加校内校外的专业竞赛和实际项目设计, 锻炼学生专业技能, 最终达到提升学生实践能力的目的。通过与企业合作建立校外实训基地, 开发适宜企业设计运作的项目实训课程, 提升学生的实践操作能力, 实现教学与社会需求的接轨。周口师范学院美术学院环艺工作室, 经过近几年来的不断实践探索, 构建了成熟的室内设计专业工作室实践环节的教学模式。

1、环艺工作室专业方向、课程配置合理

周口师范学院美术学院通过依托环艺工作室这个平台, 利用一切可利用的资源, 了解社会对室内设计人才的需求, 对环境艺术设计专业方向设置进行调整、完善, 分为室内设计、景观设计、两个个方向, 以及对室内设计专业的培养目标重新定位;学院根据社会对岗位的需求, 对整个专业课程设置进行重组与调整, 增加实践教学课时, 扩大实践教学环节, 使实践体系更具针对性和科学性, 并使每门课的实践教学内容更加有效。

2、工作室开展同政府、企业的多方合作, 互惠互利, 以较多的社会项目来代替部分专业课程的实践作业, 使设计作业自然转化为设计产品

周口师范学院美术学院环艺工作室与周口市政府、扶沟县政府、河南派普工程有限公司等政府、企业合作, 形成长期业务往来, 先后完成周口市川汇区交通枢纽景观设计, 扶沟县行政新区景观规划, 周师范学院行政楼图书馆室内设计等设计任务。师生共同完成设计项目, 共同开展科研活动, 激活课堂教学, 丰富实践教学形式, 使课堂教学富于活力。工作室实践教学模式解决了学生的实践问题, 提高了学生的实际动手能力。通过环艺工作室这个特定实践教学平台, 了解社会的需求, 带动专业建设的整体发展, 形成有效的实践教学模式, 为社会培养具有创新能力、实践能力、应变能力的艺术设计人才。

3、工作室实践教学模式为学生提供了参与企业各项工作实践的机会

学生通过参与设计工作, 了解企业工作模式, 能够在走上工作岗位后, 尽快的融合到企业的工作中。周口师范学院美术学院环艺工作室实践教学培养出的学生具有较强的专业能力、社会实践能力、创新能力和社会适应能力, 提高了专业就业率。

四、结语

室内设计专业实践教学内容作为专业课程设置的重要一环, 是对理论课程的补充和完善。

周口师范学院美术学院环艺工作室通过对实践教学的合理安排, 坚持理论与实践相贯通的实践性教学模式, 以不断培养和提高学生的专业应用能力为目标, 坚持多内容、多形式、循序渐进的实践培养模式, 并在实践中进行不断提高和完善, 增强了学生实践能力、动手能力, 激发了学生的主动性、创造性及求知欲, 提高学生的职业能力, 取得了良好的效果。

参考文献

[1]傅欣:《工作室实践教学模式探讨》, 《湖北美术学院学报》, 2004年第4期。

[2]凌士义:《高校艺术设计教育实践环节的重要性》, 《艺术教育》, 2006年第7期。

[3]张秀鸯:《实践教学的改革初探》, 《浙江传媒学院学报》, 2005年第2期。