六道河中学

六道河中学（共2篇）

六道河中学 篇1

学习六道河教学模式心得体会

2016年4月17日，跟随教育局郝局长、教研室于主任及全县各中学教学副校长、教导主任我们一行50余人来到了仰慕已久的全国教育名校―――承德市兴隆县六道河中学，历时一周。通过几天的学习，对六道河中学的学生管理、教育教学管理、等有了全方位、具体且直观的认识。使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。以下是我的几点感悟：

一、六道河的教学模式：先学后教，当堂训练

所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听七年级语文教师刘博公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、六道河的教学模式特点：

1、课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是围绕独立思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。所设计的课件都是简单明了的，一节课就几张幻灯片。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，表扬速度快、效果好的学生；另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。教师对学生是放心的。而不是先学后讲满堂灌。教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师讲的时间就少了，一般不超过5分钟，精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力；还要保证训练的内容重在能力的培养，不搞死记硬背；更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。

三、六道河中学注重提高课堂效率的益处：

我认为六道河中学每节课不少于１５分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力；当堂完成作业有很多好处：第一，可以确保掌握、运用的教学目标当堂达到，让学生通过紧张的课堂口头或书面练习，巩固基础知识，增强动口、动手、动脑的能力，提高素质。第二，可以激发学生认真听讲，快速思维，开发智力，磨练意志，从而养成良好的学习习惯。第三，可以及时获取准确信息。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。如果作业留在课外，就会有抄袭现象，教师就发现不了问题，更不能及时解决问题。第四，当堂完成作业，逼着教师压缩讲授时间、冲破“满堂灌”的怪圈。第五，提高了教学质量。每节课所教，均通过练习、检测、验收，节节清，不欠债。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

课改实施方案

白家庄中学

马伟龙 根据六道河教学模式结合我校实际，制定课改实施方案。

一、指导思想 以新课改理念为指导，全面学习和借鉴先进教育教学理念、教育教学管理模式和课堂教学模式，大力推进本学校课程改革工作，构建适合本学校实际的新型课堂教学模式和教育教学管理模式，以提高教学质量，打造高效课堂为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理的精细化水平，提高学校教育教学质量。

二、实施目标

1、认真学习先进学校自主、合作学习模式，在教学中真正把学生推向学习的主体，激发学生学习的积极性，构建起符合我校教学实际的课堂教学模式，全面培养学生的综合素质与能力，努力培养学生自主学习的能力。

2、全体教师要真正解放思想，转变观念，通过改革课堂教学模式，提高课堂教学效率。在推广的过程中，提倡拿来主义，再结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把先进学校教学模式与自己的课堂教学进行整合，走出具有自己风格的教学路子。

3、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。

三、实施步骤

我校课改大体分为三个步骤，即初步试验阶段、全面实施阶段、总结深化阶段。各阶段具体要求如下：

第一阶段：初步试验阶段（2016年4月—2013年7月）本阶段目标为：

一、做好老师们思想转变工作，让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让全体教师能积极投入到课改实践当中去。

二、通过各种方式让教师们掌握新基本教学模式，并能在自己的课堂中实践，使教师们能逐步适应这种全新的教学模式。

三、让学生初步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，学生的自信心和学习主动性进一步增强。

四、认真总结实验推广的成功做法，不断积累实验推广的经验。

第二阶段：全面实施阶段（2016年9月—2017年1月）本阶段的大体目标为：在总结初步推广阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科教学基本上形成适合学校实际的教学模式，全体教师对各种课型的模式与具体要求的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。大部分的老师做到能充分利用各种资源展开教学。学生逐渐适应了这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩有明显的提高。

第三阶段：总结深化阶段（2017年3月开始）

本阶段大体工作目标为：学校已积累了一部分具有本校特色教学模式的做法，各科教学模式基本定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高，家长的满意率高。

四、保障措施

（一）、组织领导

为保证本《实施方案》的有效顺利实行，加大监督及过程性管理和评估的力度，为此学校成立领导小组。

组

长： 李立根 副组长： 马伟龙

成员：张晓辉 陈连众 赵勇

（二）、制度建设

课改中完善制度，以制度提升质量

作为一所课改试验学校，我们要结合学校实际，认认真真搞试验，完善制度，提高教育质量。

主要有：

（一）建立学习资源保证制度。

（二）建立学习检查制度。

（三）建立“理论学习月”。

（四）建立教师讲座制度。

（五）完善适应新课程的教学常规管理制度

（六)尝试课改评价改革，建立适合本校的评价机制。总之，课改是一项全新的工作，在摸索之中。经过努力，会有收获的，但确实也有许多困惑之处。如：

1、学生差异分化如何消除或缩小。由于教材的因素、家长的因素、教学过程中的诸多因素，怎样能较好的杜绝两极分化。教材内容多，农村学生家庭辅导少，补课补差无充分的时间，不像有的学校学生是寄宿的。

2、如何考核评价学生还是制约课改深入的重要因素。本学校地处城市边缘，学生易流失的原因。那如何评价学生的综合素质的呢？特别面对学生的家长，从目前的情况看，这个问题我校还没有找到较好的解决办法。

2、教师的专业发展与新课程要求不适应。尽管随着课改的推进，教师的教学行为会有了革命性的嬗变。但实践中会清楚地想到：变化是不平衡的，由于教师在知识观、教学的功能观、教师的知能结构等因素，真正与新课程相适应，确实还有许多工作要做，特别是教师的老龄化在很大程度上困扰着课改。

基于此，我们将不断地努力去探索，在实践中寻求解决的方法。不管再难再累，为趟出课改的新路子，我们一定不负领导的厚望，让课改在本学校开花结果。

六道河中学 篇2

一、指导思想

坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，以服务素质教育为宗旨，全面加强校外活动场所建设，积极开展勤工俭学，提高学生综合素质；进一步加强教育消费市场监管力度；构建和谐平安校园，以改革创新精神、促进勤工俭学事业科学发展，实现我道河乡中学勤工俭学工作的全面、协调、可持续发展。

二、总体目标

1、提升我乡农村学校劳动实践场所的品位。完成道河乡中心小学劳动实践场所示范场所创建工作。

2、继续办好其它农村小学劳动实践场所，使学生的劳动实践活动有所创新，有所发展。

3、开展全乡中小学素质教育实践活动成果展示。推动我乡素质教育的发展。

4、完成全乡勤工俭学安全检查专项工作，落实勤工俭学工作的规范、安全的管理。

5、做好全乡办公用品供应工作，提高经济效益。做好常规性工作。

6、新桥、大岩学校蔬菜自给；中学部的猪肉自给，中小学牲猪出栏上百头；中小学商店市场化，中学部商店出租给楚康公司，现在运行良好，力争每年获2万纯利目标。

三、重点工作

（一）以加强校外活动场所建设为抓手，着力推进农村学校劳动实践场所建设。一是开展好道河劳动实践场所的实践活动。以道河乡中心小学场所为试点，开展农村劳动场所的课程开发、教学研讨、教师培训、成果展示等方面的探索，不继总结，为全乡其它农村学校实践场所提供工作经验。

（二）以加强后勤保障规范化建设为抓手，着力完善后勤服务保障体系。办好全乡教育用品供应工作，加强学校后勤保障规范化建设，保障教育教学、服务师生需要、维护教育公平，尽快提高教育的普惠性。

（三）在全乡开展中小学素质教育实践活动，组织一次全乡中小学素质教育成果展示竞技比赛。

四、具体措施

1、打造好道河中小学劳动实践场所。2014年主要任务是发挥场所功能，积极组织学生开展实践活动。主要做的工作：一是课程开发，编写教材，争取完成一套有本乡特色的实践教材；二是做好教师配备与培训，教师配备采用校内与校外相结合，校内选择爱岗敬业，有创新思想和一定技能的教师任教。同时将当地的有一技之长的手艺人聘请作为客座教师。同时定期组织教师进行相关业务培训，采用请进来，走出去的办法，通过学习观摩提高教师的业务能力。三是积极开展教学研讨活动，探索办学新路，改进实践活动方式和内容，使场所的活动更能体现实践性、科学性、创新性、示范性的特点。

2、继续开展好大岩学校农场的学生实践活动。打造好农场小学的劳动场所的 “农娃乐园”教材开发、使用和活动。做好做足“农”字文章，充分挖掘校本资源优势，加快做好校内生态园、蔬菜种植园建设。努力建设特色劳动实践场所。利用学校的校内空地，筹建120平方米植物园、300平方米蔬菜种植园。同时继续做好新桥学校实践场所的种植区、大棚区、养殖区几个板块的开发建设，将其建成一个规范的“生态农庄”，成为农村学校学生劳动、探究园地。

3、继续做好儒钦学校的劳动场所建设。儒钦学校借助周边农户的生产农地、大棚做为学生的劳动实践场所。因此，因地制宜地开展工作，进一步建立相对稳定的共建关系，组织学生开展多种形式的劳动实践与探究。

4、有计划地开展教师培训，提升教师的能力与提高场所建设。在进行场所建设的同时有计划地对三个农村小学的教师进行业务培训，主要是对办学理念、课程设置、劳动技能、安全防护等方面进行业务培训，提高学校的办学意识，提高教师课程实施水平和专业水平，通过组织教师进行专业技术培训，不断提高教师的综合素质，促进教师的专业化发展。

5、重视课程开发，促进场所的个性化发展。根据地域不同、学校不同的特点，充分利用当地的课程资源优势，组织学校、教师挖掘具有本地乡土气息的课程资源，建立具有自己学校特色的劳动实践场所课程。因地制宜地为学生的发展提供个性化学习的选择和帮助，促进学生自主学习、分层学习、个性化学习，促进学生全面而有个性的发展。

6、在全乡积极推动中小学素质教育实践活动，计划在2014年11月在全乡开展一次中小学素质教育实践活动成果展示竞赛活动。通过以赛促学，让素质教育实践活动在我乡办的更具特色。

7、继续完善后勤服务保障体系。围绕服务教育教学和师生生活需要，结合各校实际，着力办好教学用品供应的服务性工作，保障教育教学、服务师生需要、维护教育公平。加强中小学校后勤规范化和市场化管理，逐步完善中小学校后勤服务保障体系建设。对进入教育市场的消费品，质量进行严格把关。杜绝“三无”产品进入学校。

8、新桥、大岩学校蔬菜要自给；中学部的猪肉要自给，中小学牲猪出栏要上百头；中小学商店市场化，中学部商店出租给楚康公司，现在运行良好，每年获利要达2万元目标。

道河乡中学总务处