幼儿教师的爱

幼儿教师的爱（共15篇）

幼儿教师的爱 篇1

前苏联教育学家马卡连柯说过：没有爱，就没有教育。最美教师张丽莉用自己的实际行动将这种对学生的大爱诠释到了极致。5月8日，张丽莉老师在危险面前舍身保护学生，自己却被迫高位截肢。感动中国给她的颁奖词是这样的：“别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀;她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。”

最美教师张丽莉在感动中国的同时，也给了我们每位教师最真实的震撼。张丽莉老师为了孩子忘记了自己，把自己年轻如夏花的人生燃烧在教师这一崇高光荣的事业上，面对危急情况，把生的希望给了孩子，把死的危险留给了自己。这种人性的光辉照耀着我们，这种无私奉献的精神值得我们每一位教师学习。在我们身边，就有很多的教师默默地践行着。我们工作在平凡岗位上的教师们，每天做着琐碎而不起眼的工作，可是，你有没有看到，日常生活中的鸡毛蒜皮细小末节之中包含了他们多少的爱和心血啊!

我们xx中心学校位于太行山区的峡谷之中，与其他学校相比有很多特殊之处，教育之花在这里的生长就显得尤为艰难。作为20刚刚走上工作岗位的一名新教师，从我来到这里的那天起，就无时无刻不被这里的每一位老师感动着。

刘xx老师是三年级一班的班主任，从接着这个班开始，刘老师就数年如一日地把班里的每个孩子当作自己的孩子来关心和呵护。刚刚开春的一个晚上，班里的一个孩子忽然发高烧，刘老师忙前跑后，为孩子取药喂汤，但孩子仍然高烧不退，无奈刘老师拨通了孩子家长的电话，不料家长不仅不领情，还在电话里埋怨刘老师，你为什么让孩子发高烧，你是怎么照顾他的，你为什么这么晚才通知我。家长的不理解让刘老师痛苦气急地掉下了眼泪。但是，放下电话，刘老师就把这个孩子安排在自己的住处打点滴，孩子输水输了一整夜，刘老师就一眼没合在床边照看了一整夜。孩子的高烧退了，老师笑了……

低年级的班主任可以说就长在了学生的生活里，学生病了需要及时喂药，学生想家了需要及时用自己的手机让他们与家里说说话，学生衣服脏了需要老师亲自为学生清洗，天气转凉，需要老师找出自己孩子的衣服让学生穿，怪不得刘老师的女儿对妈妈说：“你对其他同学比对我还好……”

去年冬天的一个中午，我看到李xx老师慌慌张张地跑前跑后，我很好奇地走进了她的房间，<莲 山课件>眼前的一幕让我进退两难。她正在为一个因拉肚子而拉到棉裤里的孩子洗刷衣服，孩子身上的脏物已被清洗干净，李老师关切地让孩子躺进了被窝，掖好被子。作为一个刚参加工作的教师，我有很多不理解，换做是我，为一个男孩子洗澡，我会害羞，为一个孩子处理脏物，我会怕臭。了解了张丽莉老师的事迹后，我心中豁然开朗，这就是人民教师的神圣和伟大。师爱无边，大爱无私，所以，教师不愧为太阳底下最光辉的职业!

孔繁森同志曾说过，一个人爱的最高境界是爱别人。而作为老师，我要说，爱的最高境界是爱学生。教育因爱而美丽，有爱才有教育。作为一名年轻的人民教师，我还有很远的路要走，我爱我的学校，我爱我的职业，我更爱你们，我身边的这些最美丽最可爱的教师们，你们就是我前行中的灯塔，是我前进的不竭动力!

幼儿教师的爱 篇2

教师是学生学习道路上的指导者, 他们用渊博的知识和创造性的劳动, 培养学生的做事能力和实践能力;教授学生科学的思维方法和学习方法, 把学习的金钥匙交到学生手里, 引导学生学会学习。

教师是学生成长道路上的引路者, 他们用自己的智慧和热情引导学生学会做事, 学会做人, 引导学生走好人生之路。当学生遇到挫折的时候, 教师为学生撑起前进的风帆;当学生迷茫与困惑的时候, 教师为学生指引前进的方向;当学生取得好成绩而骄傲的时候, 教师及时点拨提醒……

幼儿教师，请给孩子更多的爱 篇3

每一个人的内心都有被尊重的需要，这是最基本的情感需要。幼兒已有独立的人格尊严以及细微的情感需要。幼儿教师，是除了父母以外幼儿接触的第一位人生路上的老师。我们常说，孩子是祖国的花朵，是民族的未来，是未来社会的脊梁。那么，我们如何在孩子人生的第一步，培养孩子健康、自信、乐观向上、积极的人生态度，显得至关重要。我们要热爱每一个孩子，要公平地对待每一个孩子。要正确启发诱导，而不能任意恐吓、打骂。幼儿年龄虽然小，但是他们和老师之间的关系是平等的人与人之间的关系。幼儿教师要将他们作为具有独立人格的人来对待，时时刻刻注意自己的一言一行，时刻以尊重幼儿为前提。

孩子的快乐成长比知识更重要。一个孩子在幼儿园、学校，需要得到的是成长过程中成功的经验、积极的经验和积极的经历，需要被别人肯定。老师动辄呵斥孩子。会让孩子对自己失去信心，得到的都是失败的经验，就会变得不自信。就像大象小时候能被一根绳子拴住，长大后轻轻一挣就可以挣脱束缚，但它从没尝试过。因为幼小时失败的经验已根深蒂固地存在脑海里。

我国的教育家陈鹤琴先生在《儿童心理及教育方法》中提出，作为一名教师，要尊重幼儿的特点和应有的权利，不能当众讥笑孩子的缺陷。试想，一个每天被老师说成是笨蛋的孩子，他对自己还有自信吗？不是笨蛋最终也会变成笨蛋了。我们应该允许孩子间存在个体差异，以一颗宽容的心去对待孩子，给后进的孩子足够的时间或者更长的时间，让他达到预期的目标。就像一本书中所说到的，老师要耐心等待每一朵花开的时间。要知道，在成长的过程中，健全自信的人格比知识本身更重要。

生活中处处要避免不尊重幼儿的现象。要认真倾听幼儿说话，读懂他们的内心世界以及要表达的内容。允许幼儿犯与其年龄相符的错误。不要求全责备，过于苛责幼儿，让幼儿拥有宽容、自由的发展环境。让幼儿感受到老师是可亲的，不像巫婆一样只会一味地训斥孩子、惩罚孩子。孩子每一点做得对的都会受到老师的表扬与关注。偶尔犯了错误也不必太沮丧。只有宽松、民主、和谐、尊重的环境，才能培养出健康、积极、乐观、向上、自信的孩子。生活在缺乏民主气氛的高压环境里，只会培养出奴性的孩子，只会屈从于对权威的服从，而失去反抗的能力，那将是多么悲哀的事情啊！

盛满童真的爱幼儿教师感言 篇4

蝴蝶会唱歌，雪花会跳舞。星星会说话，小草会飞翔……这些都是孩子才有的美丽幻想。当年，在我上学的时候，我就向往着老师这个职业。那时，老师的一举一动在我的心目中是那样的神圣，老师的一个眼神、微笑甚至点点头都能给我带来足够的勇气和信心。于是从考入幼师学习那天起，我就立志今生将为托起明：天的太阳而奋斗。天随人愿，现在我终于站在了一群可爱的天使中间。

开学第一天，我带着好奇与兴奋的心情来到了班上但是，一切和我当年想像的情境相差太远，没有我理想中的那么神圣，也没有我期待已久的那种崇拜的目光。围绕我的只是那群小天使哭喊着找妈妈的泪水，和接踵而来的难题与挑战。我一时有些茫茫然。

然而这条路是我自己选择的，我必须走下去！于是我开始认认真真地工作，精心呵护着这群小天使。当他们入园哭闹不止时，我轻轻地把他们搂在怀里给他擦去脸上的泪花；当他们午睡睡不着时，我在他们的耳边小声低语，拍着他们进入梦乡；当他们尿湿了裤子时，我给他们换上干净的裤子…就这样，在每天的接触交往中，孩子们渐渐地喜欢上了我。

有一天我像往常一样，带着孩子们喝完水、上完厕所，准备户外活动时，我突然流鼻血了。孩子们忽得围了上来，开始七嘴八舌地问我：“老师你怎么了？”“老师我帮你擦擦！…‘老师不用怕，我保护你！”有的孩子还真抬起手来帮我擦鼻子。我对孩子们说：“老师没事儿，只是流鼻血而已”。当他们用小手给我擦鼻子时，那一张张红扑扑的脸蛋上写满了真诚，从他们的眼神中我真的看到了他们的那份焦急和关切。其实流鼻血对于我来说本觉得很无所谓，可没想到孩子们却是那么的在乎。那一刻我觉得我就是世界上最幸福的人！我那些微不足道的付出却得到了如此丰厚的回报：盛满童真的爱！

接下来的日子里，我感觉我在慢慢地改变，班里有孩子病了，我会常常牵挂在心；放假时我会常常想念他们，偶尔还在梦里与这群小天使相见。我发现我又再次爱上了这份工作。是这群小天使让我难以割舍，让我彻底地爱上了这份事业。我爱孩子，孩子们也爱我，“老师，你什么时候回家呢？…‘老师回家路上小心！…‘老师，你还没吃饭呢！…‘老师，您辛苦了！”“老师，这是我给你挑的最好看的小贴画！…‘老师，你好像我的妈妈哦！…‘老师，你到我家去玩啊！”孩子的天真、孩子的圣洁、孩子的真诚、孩子的爱使我体验到了工作的幸福！我的选择预示着我的快乐，我的快乐回应着我的选择。一幕幕挥之不去的情景始终感动着我，激励着我。我愿意将自己所有的爱倾注于孩子的身上。

教师的爱作文 篇5

爱，人间无处不在，比如妈妈的爱，爸爸的爱，同学的爱……现在，我体会到了老师的爱。

在一次大课间，同学们像一窝蜂似的涌出了教室，来到操场上。“唉，真没劲，今天又跳长绳，为什么不换点新花样!”我边走边轻声嘀咕着。体育委员周晨琳拿出一条长绳和施舒敏一起甩了起来，我本想躲避一下这次难关：不跳。可高老师仍旧保持着那认真劲儿，站在旁边“监督”我们，并且下令：每个人不管会跳不会跳都得尝试，这样才能身体好。我无可奈何，只好乖乖地排到了队伍最后面，真希望能快点结束，那就不用跳了。我突然灵机一动，想到了一个“逃生”的办法，我从左边逃到右边。本以为大事搞定，就安然了。但情况不妙，被周晨琳那“猫眼”发现了。她先把我小K一顿，然后又拖我到左边重跳。我没办法了，只好闭着眼睛来了个“钻山洞”，正巧被路过的李老师看见了，她走过来，拉着我的手。我迷惑不解，李老师温柔地说：“来，我们一起跳。”说完，和我一起跳了过去。我是跳过去了，而李老师却被长绳打了一下。我顿时脸红了。李老师还叮嘱我道：“要往中间跳，长绳可不是铁条。”我听了，只觉一阵暖流涌上了心头。

啊，李老师那一个小小的动作，却使我觉得跳长绳变得温柔可亲了。师生之情意犹如一支蜡烛点亮了我们的心田!

教师的爱与责任 篇6

教师的爱与责任

作为一名教师我们要有爱与责任！那么什么是爱？什么是责任？大爱无痕，更确切地说爱是一份深深的责任，有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。古人云：“学高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智，书写人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！师者，传道授业解惑也。当孩子困惑时答疑解惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向，让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在爱的教师生涯！师爱更多流淌在平凡的日子里。“亲其师而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道。”让自身不断完善，从学生兴趣点着手，我去深刻了解他们的喜好和当今的流行趋势，去自学街舞，让学生觉得自己的老师无所不能，无所不知，增加他们对教师的崇拜感。“孩子的心灵就像早晨的露珠，需要我们小心地呵护！”一次次精心的备课，一遍遍认真的批阅，一堂堂精彩的课„„师责简明深刻，年复一年做着一件件平凡的事，却那么实在与坦然，做得那么无怨无悔！在教育这片园地里，我们无怨无悔，那是因为我们心中有爱，心中有春天！尽管我们的青春在逝去，但我们的心因为学生而永远年轻。今天我还想对我班的学生说：我是深爱着你们的！因为爱你们，我不断改变自己的个性；因为爱你们，我战胜悲观，鼓励自己也鼓励你们：态度决定高度，差距就是潜力；因为爱你们，即使是躺在床上我也在扪心自问，是不是我的忽视、我的批评、我的处罚已深深地伤害到了你；用满腔的热情去温暖孩子，用最真诚的心去滋润孩子，用自我的言行去感化孩子，做一个真正有思想、有内涵的教师。做平凡的教师，干平凡的事情，走无悔的人生，学生伴我幸福成长。

（作者单位 新疆维吾尔自治区精河县第二小学）

幼儿教师的爱 篇7

事情可以从一个叫张超的学生说起。

1996年, 李洪娥从牡丹江市林机中学转到牡丹江市第6中学带的第一个班, 张超就给她留下了深刻的印象。他很聪明, 理解能力很强, 学习成绩也不错, 但不知为什么性格非常暴躁, 刚一入学就和同学大打出手, 同学们对他都很排斥。没过几天, 李洪娥就要张超带往家访, 可一进门, 她才知道张超带她去的不是父母家, 而是姥姥家。原来, 张超的父母在他出生没多久就离婚了, 从小他就一直和姥姥生活在一起, 由于缺少父母的关爱, 使得他个性暴躁、冷漠。从那以后, 李洪娥就经常把他带回家, 给他做好吃的饭菜, 缝洗衣服, 辅导他各科的功课。在李洪娥的关爱下, 渐渐地, 张超性格平静了许多, 学习成绩也越来越好, 初三时被评为市级三好学生, 并以全校第一的成绩考入牡丹江1中。

升入牡丹江1中后, 按理说李洪娥初中班主任的工作算是圆满完成了, 但她对张超的关爱却一点都没有停止。刚升入高中不久, 李洪娥听说张超的姥姥重病瘫痪了, 每天放学张超既要照顾姥姥又要学习。作为他的初中班主任, 李洪娥找到张超的父亲, 让父亲把他接回家, 也做通了张超的思想工作。

可是, 面对父亲那个陌生的家, 张超对父亲和继母的种种怨恨和不满, 没多久就爆发了, 他选择了离家出走。两天时间大家找遍了牡丹江, 都没有音信。第三天的晚上, 李洪娥全家正在吃饭, 门铃突然响了, 她打开门一看是张超, 一把把他拽进屋, “你个臭小子, 出什么事了要离家出走?”一米八的大男孩半天没有说话。原来他本想离开那个家, 走得越远越好, 可是当火车开到长春的时候, 听见别人议论, 某某学生离家出走, 老师彻夜奔走寻找, 出了事故。张超想起了李老师。他说:“李老师, 我讨厌我爸家, 但离家出走后我知道您一定会找我, 怕您担心, 我就回来了。”李洪娥心疼地把他搂住说:“孩子, 以后这里就是你的家。”从那以后, 张超就经常吃住在李洪娥家, 有时一呆就是几个月。现在已经是北京一家出版社业务骨干的张超, 至今提起那次离家出走, 也说不清为什么离家出走回来第一个去的是李老师家, 或许觉得那里才像自己的家。

转眼到了2002年, 李洪娥第二届学生要毕业了。公布中考成绩的那天早上, 李洪娥草草吃过早饭正要出门赶快去学校。儿子突然将手里满满的一碗豆浆掉在了地上, 洒了一地。李洪娥一边清理地面, 孩子一边拽着她说:“妈妈, 我头疼, 你领我去医院吧。”可今天要公布中考成绩啊, 她就对孩子说:“儿子, 你是不是昨天没睡好啊。妈妈哄你睡觉吧, 睡一觉就好了。”孩子睡着后她就去了学校。等李红娥把最后一个学生的毕业证发到手后赶到家时, 儿子躺在床上已经不会说话, 也不能行走了。李洪娥一边哭喊着“儿子, 你怎么了!你怎么了”, 一边背起孩子就往医院跑。到了医院, 医生说孩子的病情很严重, 建议马上转院, 直接去北京。

医生的话像巨石一样彻底把李洪娥砸懵了。她打电话给同事时已经哭得说不出话, 同事赶到医院, 立刻按照医生的嘱托为他们母子安排第二天早上7点北京的机票。孩子一到北京就被诊断为急性脑干脑炎, 昏迷了8天8夜。“如果不拖延一上午, 根本就不会这么严重!”医生的话一遍遍地像恶魔一样回响在李洪娥的耳畔, 撕扯着她早已崩溃的心。那8天8夜, 李洪娥日夜守在孩子病床前, 无数遍地对孩子说:“儿子, 妈妈对不起你, 妈妈对不起你!”不停地给儿子讲小时候的故事, 呼唤着他的名字。3次的病危通知, 已经让李洪娥几近绝望了。但奇迹在第9天出现了, 孩子苏醒了。可一个月后出院时, 13岁的孩子, 智商也只有几岁小孩的程度, 左侧手脚都瘫痪了, 只能坐轮椅。

转眼这年秋季学期开学了, 好多家长奔着李洪娥把学生送来了牡丹江6中, 面对着李洪娥家里的情况, 校长犯难了。李洪娥儿子的病还未完全稳定, 丈夫即将外出勘测。一面是家长的期盼, 一面是这样特殊的情况。校长把李洪娥找到了办公室, 对她说:“孩子的病怎样了?学校知道你压力很大, 可这么多学生都是奔着你来的, 学校希望你能继续担任班主任工作。”李洪娥伴着一路的思想斗争回到了家默默地发呆, 丈夫看出了她的心思对她说:“儿子还有妈帮你照看, 这个班你还是接吧!”就这样, 她又开始了忙碌的班主任工作, 白天照看学生, 晚上回家给儿子做康复训练, 帮助儿子学习。就这样转眼又是三年过去了, 这届毕业班的成绩让她得到了安慰, 也让她再一次得到了学校和家长的认可。

2005年秋, 送走一届毕业生, 又一届新初一, 李洪娥的班额达到了87人。2008年, 距离这87名学生中考还有两个月, 李洪娥被检查出甲状腺肿瘤, 肿瘤已压迫气管和食道, 说话都很困难, 医生建议马上手术。李洪娥看着医生艰难地说出一句话:“能不能等到中考后?”医生说:“不行!必须马上手术!”李洪娥执意要等到中考后, 但陪同的同事对她说:“你别那么犟, 咱再去一家医院看看再决定。”结果两家医生的答案是一样的。李洪娥接受了手术, 术后学校领导到医院看望她, 并告诉她安心养病, 别着急上班。她却摇摇头, 拿出笔写下:“中考在即, 孩子们最需要的就是我, 就算我在他们面前站一站, 他们的心里都会踏实许多!”结果术后一周, 李洪娥不顾家人和医生的反对来到了学校, 不能说话, 她就用笔写字和学生们交流思想, “同学们加油!”“你们是最棒的!”“老师期待你们的好成绩!”一句句无声的祝福在她和学生们的笔尖传递, 学生们看着李红娥无声的微笑, 集体冲着她竖起了大拇指……那年的中考, 她所带的班重点高中入学率50%, 高中入学率96%。成绩公布的那天, 校领导握着李洪娥的手, 哽咽地没有说出一句话……

这就是李洪娥。站在市十佳优秀母亲的领奖台上, 她的泪光中掺杂了太多情感, 23年的执教生涯, 她把大爱无私地奉献给了她的学生, 但给儿子和家人的却太少太少, 面对荣誉, 她深情地说:“正像歌中所唱的那样, 军功章有我的一半, 更有家人的一半。”她觉得亏欠了丈夫, 亏欠了儿子, 看着儿子至今还有些跛的腿, 每看一眼她都疼在心上。但在教育的这片热土上, 她找到了一种幸福的补偿。

2009年5月, 她到牡丹江6中所带的第一届毕业生孟宪国同学的婚礼上, 李洪娥坐在特约嘉宾席前, 当孟宪国紧紧握着李洪娥的手把她介绍给自己的妻子和岳父母时, 深情地说:“这是我的恩师!”简短而又有分量的一句话一下子打开了李洪娥的情感决口。那时, 李洪娥每次收学杂费, 孟宪国总是最后一个交, 而且经常一拖就是好几天。经过了解, 李洪娥得知孟宪国的家庭很特殊, 从小被寄养在大伯家, 多数时候他不敢向大伯要学杂费, 就每次都拖到最后。从那以后, 李洪娥已经记不清给他垫付了多少次学费。在李洪娥的资助下他顺利地考上了重点高中。可是一次, 李洪娥偶遇了孟宪国的高中同学, 听说由于经济困难孟宪国想辍学。李洪娥回家取出家里仅存的4 000块钱, 找到了孟宪国高中的班级, 把钱塞给他说:“记住, 有困难找老师, 但不能辍学!”孟宪国握着学费, 两眼滂沱。随后李红娥把孟宪国在牡丹江1中的老师都拜访了一遍, 把他初中的学习情况和家庭情况跟老师们汇报了一下, 恳请老师们帮忙照看孟宪国, 督促他能完成学业, “如果他中间有想法退学, 一定告诉我”。孟宪国的高中老师们都为她这个初中班主任的所作所为而赞叹不已。后来, 孟宪国考上了东北财经大学, 如今是一家企业的财务骨干。婚礼的现场, 新郎官满怀真情地说:“李老师, 我想喊您一声妈妈, 如果没有你, 就没有我的今天!”

李洪娥高兴得频频点头, 幸福在这里化做饱含温情的泪水, 汩汩而流, 不只是激动、感动, 还有骄傲、还有幸福、还有太多太多只属于李洪娥的那种复杂的欣慰, 掺杂着对丈夫理解与支持的感激和对儿子的无限愧疚……

采访后记:整个采访的过程中, 20多年的记忆是那么得久远, 但李老师能轻松地说出那么多学生的名字, 而且对每个学生都那么了解。那么多初中毕业很久的学生至今都跟她保持联系, 因为她不只是完成了初中班主任的职责, 更是一个永远关注他们成长的师者和长辈。直到现在李洪娥仍然经常给现在上高中的学生们打电话或者去高中看望他们。最后谈到孟宪国结婚的时候, 李老师对我说:“孟宪国结婚了, 可张超还没结婚呢, 我希望他能找个好媳妇。”这就是一个初中班主任, 或许不只是一个初中班主任。

给每个幼儿平等的爱 篇8

一、不论幼儿的家庭背景、成长环境如何，

都应该一视同仁地对待和尊重他们

笔者所在的幼儿园属于城乡结合部的农村幼儿园，各班幼儿的家庭背景和成长环境参差不齐，差距较大。有的幼儿家境富裕，家庭氛围温馨美满，而有的幼儿家境清贫并父母缺失，有的幼儿属于留守儿童，也有的幼儿在单亲家庭成长，还有的幼儿属于外来农民工子弟。从幼儿平时的穿着打扮和家长的素质水平，一眼就能看出其不同的家庭环境。笔者作为幼儿园的负责人，在学期开始前，就要求每位教师及保育员平等地看待每个幼儿，不能用歧视的目光看某些幼儿及其家长，要让幼儿及其家长感受到幼儿园对他们的平等的尊重。幼儿园要齐心协力共同营造出温馨快乐的氛围以感染每一个幼儿和家长。

比如，刚开学时，大班有两名幼儿是外来工子弟，笔者发现他们特别安静，在幼儿园的活动中也都表现得很内向，只有两人间的互动，而保育员对他们的关注不够。于是，笔者和保育员进行了解交谈，让她们知道，对于外地幼儿来说，这里语言不通、环境不同，幼儿园与家庭环境相比，也比较陌生，孩子们在这里生活没有安全感和信赖感，作为保育员要更关心他们，在平时生活中多关注他们，引导他们与老师、其他幼儿共同游戏和生活，让他们感受到幼儿园老师浓浓的爱，从而促进他们身心健康成长。

经过那一番长谈后，保育员做到了在幼儿园日常生活中尽量多地关爱那两名幼儿。在我园教师和保育员的共同努力下，经过一段时间后，这两名幼儿性格开朗活泼了许多，平时能和老师及其他幼儿交流、游戏，脸上常常露出开心的笑容；他们的家长也主动地和教师交流，更积极配合教师的教学活动。看到这些画面，笔者很感动，也感到很满足。幼儿们虽然不能选择自己的家庭和出生环境，但是可以选择自己的人生成长道路，而我们幼儿教师，作为他们成长道路上的引导者，应该给予他们平等尊重的爱，让他们快乐健康地向前走。

二、尊重幼儿能力发展水平的不同，

发现幼儿的闪光点，促进幼儿有个性地发展

孩子没有“好孩子”和“坏孩子”之分，只有能力发展水平不同，作为幼儿教师，要平等对待每个能力发展水平不同的幼儿，给予他们平等的关爱。幼儿生活在班集体里，教师的态度很重要，教师对待一个幼儿不同或者特殊的态度，都会引起全班幼儿的共鸣。

举个例子，大班有个孩子叫小明，他的各方面能力比较弱，心理年龄比较小，在平时的教学活动中，他都要在教师或其他幼儿的帮助下才能完成相应的任务，因此，班上的幼儿们很喜欢欺负他，有的幼儿还经常说他笨。一天，科学活动中，笔者出示教具想邀请个别幼儿上来操作，他踊跃举手了，于是笔者让他上来，他才刚走上来，就有幼儿说：“他最笨了，什么都不会。”其他幼儿听了个个起哄，而小明就愣在那里不知所措。这时，笔者发现了这个严重的问题，就赶紧说：“不，老师认为小明很聪明可爱，最喜欢他了，来，小明上来做一做让同学们看看。”小明听了，马上高兴地上来，全班的幼儿都安静地看他操作，而他也很认真地独自操作完成。当他成功时，全班响起了热烈的掌声，小明也非常激动。此时，笔者又说：“瞧，小明今天真棒，以后会更棒的！”小明听后重重点了点头。从那天起，班上的孩子爱跟他玩游戏了，当他遇到困难时会自己先想办法再请同伴帮忙。慢慢地，小明的变化很大，在幼儿园更加开心了，参与集中活动时更加主动了，与同伴的关系更加融洽了。而笔者也发现了他在数学方面的优点，跟家长及时沟通后，让他多做些自己强项的活动，家园配合用鼓励启发的正面教育引导，让他得到全方面和谐的发展。由此可见，作为一名幼儿教师，就要像《幼儿园教育指导纲要》中所说的，“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。

三、平等看待幼儿的性格差异，

用平等的爱包容他们

每个幼儿都有着自己独特的个性，都是全世界独一无二的存在，而幼儿教师要用平等的爱包容他们。幼儿有的活泼、有的文静、有的好动、有的内向，在幼儿教师的眼里，每个幼儿都应该是可爱的，幼儿教师可以运用不同的方式爱每一个不同的幼儿，让他们感受到教师对他们的付出都是平等的。但是，每个人都有自己的喜好、偏好，作为幼儿教师就要学会控制自己的偏好，以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，耐心倾听，理解幼儿的想法和感受，用支持鼓励的态度对待他们。

比如，今年小班来了两个特别调皮的小男孩，过于活泼好动，教师上课时总是捣蛋，影响了全班幼儿的学习常规，小班教师很是头疼，甚至向笔者抱怨，如果他们哪天请假没来，教师很是高兴。这种情形持续了近一个月。笔者了解情况后，集中教师们一起交流讨论，共同出谋划策商讨有针对性的教育措施。对于好动的幼儿，教师要更加耐心地去关爱他们，在平时日常生活中关注他们的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，并及时以适当方式应对。教师可以组织丰富多彩的活动，做到动静交替，让好动的幼儿与教师、同伴共同游戏，保证他们有充分活动的机会，以分散他们的精力。同时，要与家长密切配合，多鼓励幼儿，以培养其良好的行为习惯和生活习惯。如此，家园共同运用不同方式的爱包容他们，促进他们健康和谐地发展。经过将近一个学期的努力，这两名幼儿有了很大的进步，能够主动参与到集体活动中，在日常生活中能够初步学会控制自己的情绪，在教师的引导下知道了正确发泄情绪的方式。这两名幼儿和教师、同伴的关系越来越融洽，而教师们也发现了他们的可爱之处，整个班级氛围温馨又快乐。

幼儿的世界是简单的，只要教师多一点点的耐心，多一点点的用心，再多一点点的真诚，他们就满足了。所以，作为一名学前教育工作者，要用爱来滋润幼儿、灌溉幼儿，这样幼儿才能茁壮成长起来。“平等的爱”说起来简单，做起来不易，这需要教师用心去经营。教师是人类的灵魂工程师，幼儿教师是幼儿灵魂的温床、摇篮，平等地尊重、理解每一个幼儿是幼儿教师共同的目标，让每一个幼儿都能健康、和谐地成长是幼儿教师共同的愿望。作为幼儿教师，让我们的爱渗透到每一个幼儿的心灵深处，让爱陪伴着每一个幼儿成长，使幼儿们在我们爱心的浇灌下健康成长起来。

教师的爱师德征文 篇9

树立大语文教学观，面对异彩纷呈的知识百花园，我只撷取益于学生身心成长的`花瓣，用学生喜闻乐见的方式，来滋养学生的心灵，使他们骨骼健壮，明理悟情，茁壮成长。

以阅读为基，活动为翼，激发学生热爱语文之情。学杨振宁的《邓稼先》一课，和学生一起欣赏梁植的演讲《我的偶像邓稼先》，与学生共同阅读“火箭之父钱学森”“核潜艇之父黄旭华”“著名地球物理学家黄大年”的故事，在同质群文阅读中，把“知识报国”的种子植入初中学生心中。

面对七年级学生学习目的不明确、缺乏远大理想的普遍现状，我决定上一节“立志、勤学”主题班会，主题确定后，班干部组织策划活动的形式，全班同学积极响应，纷纷拿出了自己的看家本领。聪明伶俐的方晨辉和王玥两位同学商量出这节课的题目——《学伟人刻苦攻读，习名人立志成才》，并请“年级书法高手”李志友主任板书题目，李主任特意选用了大红色粉笔，在干净的黑板上挥洒自如，漂亮的行楷令在场同学连连惊呼——“好!”

这节课在李玥和张玲玲两位主持人的精彩开场白中拉开了序幕：“我国有着悠久的历史，灿烂的文化，五千年的岁月长河，涌现出了无数英雄豪杰，他们从小立志成才，勤学苦练，长大报效祖国，作出了一番轰轰烈烈的事业……”

故事组的同学讲述了历代名人刻苦攻读、立志成才的故事：匡衡凿壁偷光，江泌随月读书，李时珍历艰险著《本草纲目》，詹天佑志修京张铁路……

穆德宝等六名同学表演了情景再现剧——“为中华之崛起而读书”，表演分工：一男生饰周总理，一男生饰魏校长，另三名男生饰周总理的同学，一女生读旁白。生动感人的表演赢得了全班同学的热烈掌声。不等主持人发话，名人名言组的同学自发站起来为大家大声背诵勤学立志的名言，这些同学因分坐在四周，又是自发背诵，所以现场出现了此起彼伏、四面开花的良好效果。演讲组对“一曝十寒”和“常立志”的同学进行了规劝。

同学们纷纷发言倾诉自己的感想，并集体宣誓：“勤奋学习，刻苦攻关，立志成才，报效祖国!”同学们的铮铮誓言在教室里久久回荡……

母亲的爱教师教学反思 篇10

一．歌曲激趣，唤醒情感

开课时我先播放音乐,让学生步入《世上只有妈妈好》的美好境界。在调动了学生的情感后,顺势导入：“这首歌写得多好啊,在**的怀抱里成长的孩子,是多么幸福啊!听完这首歌,谁能谈谈自己的感受,并把你的好妈妈爱你的事讲给大家听听。”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷纷把妈妈爱自己的各种事例讲给大家听。

二．品词析句,升华情感

在学习课文时，我让学生通过比较词语来升华学生的情感，效果挺好。

引导学生比较“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有什么不同。句子出示以后，学生纷纷发言：很热很热说明天气非常炎热，在这么热的天气里，妈妈怕我睡不好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗流浃背，真是太让我感动了。学生联想“热”的体验,从而体会到**的辛苦。最后在让学生感情朗读，使感情升华。接下来我又让学生联系上下文比较“清凉”与“很凉很凉”有什么不同。有了上一个句子的铺垫，这个地方学生也处理的很好。在理解**的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词比较“雨打在**的身上”中的.“打”可以换成什么词。这样好吗?为什么?问题一出，孩子的思维顿时被调动起来了，大家纷纷发表自己的见解。可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。这样好吗？为什么？有的说：我认为不好。因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急，很大，但妈妈却全然不顾这些，把伞全打在了我的身上。从而看出妈妈是多么爱我。

三拓展延伸,抒发感情

课文学习完了，为了加深学生对母爱的更深感悟，我又设计了以下环节：

妈妈对我们的爱也一样这么伟大，你能仿照课文的句式，结合自己的亲身经历，说一说妈妈对你的关心与爱护。这个问题一下子打开了学生的话匣子。学生畅所欲言，思维的火花被点燃起来。

三八妇女节就要到了，你将准备如何向妈妈祝贺节日呢？学生有的说背一首新学的诗，有的说给妈妈讲个故事，有的说替妈妈做一项家务事，有的说唱一首歌，还有的说献一幅画，等等。

教师的爱与教学设计 篇11

关键词：爱国 爱教 爱已 爱学生 爱校 教学设计 教学目标 教学过程

俄国教育家乌申斯基说：教师是过去历史上所有崇高而伟大的人物与新一代之间的中介人……是过去和未来之间的一个活的坏节。教育的社会功能是通过教师的劳动来实现的。热爱国家，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校，自尊自爱是教师以积极的态度对待自己所从事的职业，用积极的态度去处理这一事业的各种关系的强有力的内在动力。我认为这些爱始终是贯穿在教学设计，教学目标，教学过程等各个教学环节。

以爱国、爱校为指导思想安排教学设计。教学设计，是指在整体教学活动设计过程中进入课堂教学这一环节时，为了优化课堂教学课程所进行的设计活动。这种活动设计的成果体现为一份课堂教学方案，也就是教案。教案是教师认真阅读课程 标准和教材后，经过分析，加工整理而写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的案例。教学设计是一堂课的灵魂，任何一堂课都离不开教案设计的牵引，就象散文讲究“形散而神不散”的道理。

爱国是教师社会责任的体现。任何一个国家社会中，教师首先是人类文化的继承者和传递者。如果没有教师的劳动，人类文明就不可能发展到今天。教师是价值引导的实践者。“師这所存，道这所存。”教师担负着人的潜能的开发和人的灵魂的塑造的重任。一个社会与民族进步的重要标志，就是物质文明和精神文明的发展水平，物质文明和精神文明的发展水平，取决于人的素质。而的人的素质的培养主要取决于教师的劳动。爱国家，为国家的发展，为国家的繁荣昌盛培养人才是教师一切工作的出发点和归宿，是教师职业道德的基点。在我国现阶段，每个教师都必须明确意识到教育在民族振兴，在实现几个世纪以来中华民族的强国之梦中所承担的重任。根据时代的要求，以自觉自为的态度，承担起自己的责任。通过自己独特的劳动，通过培养符合知识经济时代国家经济建设所需的人才，为国家强盛，民族振兴贡献自己的力量。爱校是实现素质教育的保证。爱校就是对国家、对社会、对学生负责。所以以爱国，爱校为指导思想的教学设计才会有真正的灵魂。

以爱教，爱已为基础设计教学目标。教学设计包括教学目标设计，教学资源设计、教案设计。其中教学目标设计和教学过程设计为重点。教学目标是教学设计的起点。在教学活动中起着方向性和决定性的作用。只有从明确、具体、切实可行的教学目标出发，才能使整个教学有序、有效地进行。“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”就成了思想品德课的基本出发点和归宿。《思想品德课》教学目标：以加强中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为四有公民奠定基础。思想性是思想品德课的核心，也是提高思想品德课实效性的落脚点。思想品德课教学目标在依据教学的基础上，根据学生的年龄特点和实际认知加以拓展和延伸，紧密联系学生生活实际和现实社会生活实际努力做到：备课摸清学生的思想热点，讲课消除学生的思想疑难点，作业和考试结合学生的思想兴奋点，有的放矢，增强针对性，体现理论和实践，知识性和趣味性相结合，提高思想政治教育的实效性，让学生通过实践达到“以知践行，知行统一”。爱教是实施其社会功能的基本功途径。教师的社会功能是通过 教师的教育教学活动而发挥出来的。没有教学活动，教师职业就失去了独立存在的意义，教育教学工作是教师发挥社会作用的根本途径，爱已是合格教师的起点，是成熟教师的根本条件。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，令不从。”在我国社会中，许多格言都反映了社会对教师的高要求，如“正人先正已”、“学高为师，行为世范”、“言传身教”等。良好的个人修养首先是取得教师资格的必要条件，也是教育成功的必要条件。总之，爱自己，是教师职业态度的集中体现，是合格教师的起点，是推动教师走向成熟，不断超越自我，追求完美，追求优秀的内在动力。因此，有了爱教、爱已这一前提，才能设计出更优质的教学目标。

以爱学生为核心设计教学过程。爱学生是是教师职业道德的基本要求。历来的教育家都把爱学生作为为师之本。孔子提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”，苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。爱是成功教育的根本，洒向学生都是爱。从教师的角度看，爱是推动教师研究学生、研究教学内容、研究教学方法的强大内在动力。任何先进的教学理念要得到贯彻，任何先进的方法要得到实施，都要通过教师。只有有了爱，教师才有强大的动力去钻研、去实施，推动教师最强大、最直接的内在动力就是对学生的爱。只有有了对学生深刻的爱与责任，教师才有可能深入研究新课程改革的理念，深刻领会新课程改革目标的实质，根据学生的特点和学校的实际情况，设计教学方法，取得实际效果。只有对学生深刻的爱，才会去研究学生，才会去发现学生的闪光点和潜能，并有效地激发出来。爱学生，既是社会的期望，也是学生的期望，是教师职业道德的灵魂所在，也是教师职业的内在乐趣之一。正是在我们付出爱的同时，我们不断地完善了自我形象、良知、人格和整个精神世界，提升了我们自己的境界，开发了我们自己的潜能。师爱的真谛是让学生主动地进行学习。让学生学会学习，是教师对学生最大的关怀，是伴随学生终身的教师。师爱最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。

教学过程是课堂教学设计的核心。新课程理念下，教学更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探讨中，在情感体验中学习知识，完善人格。在这样的理念下，教学活动过程是呈立体或网状思考状态，教学诸因素不是沿着“教”这条单行线前行，而是在学与教中交错朝着教学目标进行着。教师应该努力改变以往为“教”而“写”（教案）的潜在意识，将主要精力用于服务于主体学习的“学案”预设，使课堂从执行教案走向互动生成。教学过程应该是导入→主题探究→强化巩固→总结。导入，成功的课堂开头，是师生建立感情的第一座桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。导入应该做好两方面的文情：一是在上课伊始，运用新颖刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意指向新的学习课题，引起学生对课题的关注，使心理活动集中于掌握的内容，这是导入的主要功能。二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过度，找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”把相关概念“植入”到学生已形成的认知结构中，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备，导入要有针对性、启发性、新颖性、简结性。主题探究，根据学生情况、教材内容等选择如下方法：讲授是指教师以语言为载体，向学生传输知识信息，表达思想感情、启迪学生心智，发挥学生学习和调控课堂活动的一类教学行为。讲授必须重视对讲授内容的选择、加工和重视，讲授的内容要少而精，不能一下子都“倒”给学生，要运用“绘声绘色”的形象语言唤起和构建学生的表象；要从提供丰富的感性经验入手，联系学生熟知的事例与经历；要打破那种“静听”的教育，变“独自”为“对话”，要言明而不言“尽”，要力求做到针对性、严密性、启迪性、趣味性、确切性。对话：可以说是一种师师生相互作用，共同活动的过程。其本质是心灵的对接、意见的交换，思想的碰撞与创造的展示，其结果是：知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中培增。互动：在互动之中，课堂成为学习者的“精神场”，所有的人都在交流、在欢笑、在表演、在思考、在争辩、在给予、在索取、在书写、在创造，使师生焕发生活活力。演示：最大特点是加强教学的直观性，促进学生对知识更新的理解和掌握，发展学生装的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生的兴趣，培养科学的态度和创新精神。指导：教师在课堂教学中的指导是一种复杂的综合性行为，它包括对学生学习方法的指导、练习作业的指导、自主活动的指导、阅读的指导等等，指导的特点是：强调学生是学习的主体，教师通过启发、促进、引导，指点和辅助，使学生充分发挥自主能动性，有效地掌握知识，发展能力，形成良的好个性。强化巩固：引导学生动手、动口、动脑，在“做”中用，在“用”中学，精选一定数量的习题。总结：好的课堂教学，不仅应当有引入胜的导入，而且还应当有发人深省、余味无穷的结束语，结束语的功能表现在如下三方面：一是对教学内容进行梳理、归纳总结、理清知识脉络；二是促进知识的拓展、延伸和迁移，做好衔 接过渡；三是激发学习热情，鼓励探索创新。而这一切，如果没有爱学生这一核心思想，将难以设计并完成。

窗台上的爱 篇12

她经过朋友介绍认识他的时候, 两人都已不再年轻, 寻寻觅觅多年, 他们都成了年过三十的大龄青年。在经过几次接触后, 她应邀到他的住处做客。

两人正聊着, 突然停电了, 电扇停止了转动。他拿出一把折扇来为她扇风, 汗水淋漓。她看了一眼关得严严实实的窗户, 还有拉上的窗帘, 疑惑地望着他:这么热的天气, 为什么不打开窗子呢?

他似乎没有觉察到她的迷惑, 仍然使劲地为她打扇, 断断续续地讲着自己的童年、大学, 一直讲到工作中的琐碎小事, 还有他那远在乡下的贫寒的老家。他对她很满意, 也很珍惜这次机会, 努力地想让她开心, 可她却觉得他的故事一点都不生动, 甚至有些无聊透顶。

汗水沿着他的额头流了下来, 瓶底般厚的眼镜架在那张瘦削的脸上, 显得很滑稽。看着他那副有些木讷的样子, 她开始研究起他这么些年来找不到爱情归宿的原因, 这样一想, 她不禁拿他跟自己过去的那些追求者一一相比, 发现他作为一个男人确实有太多的不足, 比如缺少情趣, 一点也不幽默, 而且似乎还有些自我封闭。虽然, 他在学术上已经取得了不错的成绩。

一次, 二次……去的次数多了, 她发现那个窗户从来就不曾打开过, 封闭得有些让她窒息。她对他的困惑越来越浓, 开始怀疑他是不是有心里疾病, 因为她知道窗帘外面就是美丽的江滩, 清风拂面, 景色宜人。

那天, 她经过一番考虑, 想结束这段刚刚萌芽便要夭折的感情, 就像过去结束那一个个长不成熟的爱情故事一样。当她再次走进那个窗户总是关得严严实实的屋子里时, 看到他正站在窗前, 对她惊喜地招手叫道:“快来看, 小鸟孵化出来了。”她第一次走近已拉开一小半窗帘的窗前, 隔着玻璃, 顺着他的视线, 才发现窗台的角落有个鸟窝, 一只母鸟的身边依偎着两只毛茸茸的小鸟, 十分可爱。

一切都明白了, 原来他不打开窗子并拉上窗帘, 忍受炎热不看风景, 只是为了不惊动母鸟孵蛋。看着他那孩子一般天真的笑脸, 她暗自庆幸自己没有轻率地说出那句“结束”的话语, 在这个物欲横流的社会, 她不想错过这样一个富有爱心的男人。

一起工作, 我们很快就熟悉了, 并且成了无话不谈的好朋友。我们在一起, 有说不完的话, 我们俩谈话非常投机。相互之间聊的内容很多, 大到天文地理, 小到彼此的业务和生活, 海阔天空, 无话不及。如果碰巧一起值夜班, 没有事的时候, 我们就会神侃神聊到天明, 说到兴奋处, 他眉飞色舞, 我心花怒放。

我们常常聊的话题是我的他和他的她, 我们还会相互调侃对方, 然后一阵哈哈大笑。在阵阵爽朗的笑声里, 留下了我们无尽的快乐。由于我们总是能在工作和学习中取长补短, 互相帮助, 我们的友谊也随之越来越深。

后来, 我们都结婚了, 除了彼此的祝福, 还有更多的关心。我们会彼此牵挂着对方。喜欢把自己的一切告诉对方, 分享着对方的快乐, 分担着对方的不快, 化解着对方的忧愁。如果我受了委屈, 我会第一时间告诉他, 会很委屈地对着他哭。他会从一个男性的角度理性地帮我分析, 帮我找出解决问题的好办法。如果是我错了, 他会委婉地指出来。正是因为有了他的帮助, 我和老公关系越来越好。老公常常夸我越来越能理解他了, 我知道, 这都是他的功劳。如果他遇到了难题, 他也会第一个告诉我, 我也会从一个女性的出发点帮他分析, 告诉他该怎么做。但更多的时候我会告诉他作为男人应该大度一些, 对女人多一份谦让, 不要和女人计较太多, 因为家不是讲理的地方。他也经常告诉我他的妻子对他越来越满意, 两个人的关系越来越好。这一点我也感觉到了, 因为他的妻子每次碰到我都会热情地打招呼, 我和他的妻子也成了好朋友。我们的友谊带来了两个家庭的和睦, 两家人的幸福。慢慢地我们两家的来往多了起来, 我老公和他们夫妻二人相处得也很好。我们两家经常小聚, 摆上一桌可口的饭菜, 品几口淡淡的香茶, 在一起无拘无束地畅谈, 总有着说不完的话题, 享受无尽的欢乐!

如今的我们已不在一起, 但彼此的那份感觉已经永存心底。见到面, 我们通常打一声招呼, 一个会心的微笑, 一个会意的眼神, 就会知道彼此的心境。我们还经常通通电话, “汇报”一下彼此的近况, 说话随便得就像哥们。我们彼此熟悉得不能再熟悉了, 很透明很坦荡, 那种坦荡荡的感觉会令你的心里生不出任何的情愫, 他也许就是人们常说的蓝颜知己吧, 我不想知道这是什么, 只知道他是我最好的朋友。

对后进生倾注教师的爱 篇13

【摘要】后进生的教育是很多教育工作者们棘手的难题，教师在教育教学工作中要能发挥优势，激发斗志，调动激情，抒发情感，来全面提高后进生的学习质态。

【关键词】后进生倾注教师的爱

关注后进生的教育是每个教师义不容辞的职责，唤起他们的上进心，激发他们学习的兴趣，是每位教育工作者的责任。教师要充分发挥教育教学机智，来实现后进生的积极转变。只有后进生自己转变了，教师的教育教学智慧才能发挥好的作用和效果。所以教师要想办法多角度全方位实现后进生的转变。

爱学生是教育学生的情感基础，所以教师教育学生要从情入手，以自己亲切、和善的态度激励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，后进生往往自卑心理较强，他们表现出对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度的关注。因此，在做后进生的工作中，要从培养他们的自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑心理，培养他们学习的自信心，后进生不是一切都差，也有好的方面和“闪光点”，但由于这些微弱、细小的“闪光点”常被大量的消极因素所掩盖，往往给人造成一无是处的感觉。为此，班主任要善于发现后进生身上的“闪光点”，哪怕仅仅是一点苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的积极因素。真诚的表扬与激励，是对学生巨大的鼓舞，能使他们体验到受到尊重、信任和支持的愉悦，从而迸发出改过自新、奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任也要诚恳而热情地指出他们的缺点，帮助他们克服，切不可一味迁就姑息。

在教学工作中做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是每一位教师的责任。对后进生的教育教师必须正确认识他们，将融融的师爱洒向他们，使其能健康成长。

在具体的教育教学工作中，教师要积极发挥自己的聪明才智，教师可以从以下方面转变对后进生的爱：

（1）在教育转化后进生的工作中教师要对后进生充满热爱；只有爱有着神奇的力量，能够改变一切，能够播洒一切，能够浇灌一切，能够耕耘一切，能够洗涤一切，能够收获进步。教师对学生的爱能够化腐朽为神奇，对学生的心灵和人生起到积极的促进作用；

（2）在教育转化后进生的工作中教师要赏识后进生的优点；每个学生都是有优点的，对待后进生，教师尤其要重视放大他们的优点，用优点来带动对缺点的改正，引导后进生自我教育、自我塑造、自我完善、自我改进，只有这样的教育，才是唤彻后进生心灵成长的教育，才是促发后进生人生进步的教育；

（3）在教育转化后进生的工作中教师要尊重后进生的人格；对学生人格的尊重可以激励学生更加热爱自己，热爱教育，更加热爱老师，后进生一般是受到教师和学生的歧视的，只有后进生得到了老师人格上的尊重，他们才能更加热爱老师，热爱学习，只有爱能够唤回一切；

（4）在教育转化后进生的工作中教师要激发后进生的学习兴趣；学生有着好的学习兴趣能够激发学生对学习的热爱，发自内心的热爱，只有这样学生才能够真正有高效学习的动力，才会产生对学习炽热而持久的追求，只有这样，学生才会从内心感受到学习的永恒的快乐，才会爱上学习；

（5）在教育转化后进生的工作中教师要发挥学校、家庭和社会的合力作用；后进生的成长离不开学校的大力支持，精心教育，离不开家庭的全力呵护，用心浇灌，离不开社会的真正倾注，热情滋养；

（6）在教育转化后进生的工作中教师要树立后进生的信心；信心是成功的前提，学生只有树立学习的信心，才能有着克服困难的决心、勇气和力量，才能解决学习上的难题，超越学习上的高峰，教师一定要给予学生充分多的信心；

（7）在教育转化后进生的工作中教师要期待学生的转化。教师可以智慧地发挥期待效应，只有教师发挥好的积极的期待效应，才能够实现对学生高度的指引，和优秀的呼唤，我们需要优秀的教师来促发优秀的学生，只有学生真正从内心强大起来，优秀起来，学生才能够正视学习中的一切，实现成长的过程，逐步达到更加优秀的状态。

陶行知先生曾说过谁不爱学生，谁就不能教育好学生。实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱时，他们就会变得亲其师而信其道。用爱抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

幼儿园中班语言教案《妈妈的爱》 篇14

1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

活动准备：

1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

2、录像、PPT《动物妈妈的爱》。

3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

活动建议：

一、谈话导入主题讨论。

《我的妈妈>入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

出示PPT1，老师和幼儿一起讨论。

三、出示PPT2，学习诗歌。

1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

（三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上）

2、分组表演学习诗歌。

四、巩固儿歌，活动自然结束。

附：《爱》

袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

为了心中的爱 篇15

3月的北京乍暖还寒, 一个阳光明媚的下午, 记者采访了黑德昆。他没有想象中的老成与世故, 更像是邻家阳光大男孩。

心中的玫瑰

记者:多年来, 您帮助了很多需要帮助的人, 是什么让您如此热心于公益事业?

黑德昆:我出生在穆斯林家族里, 长辈的言传身教让我从小就懂得了要一心从善、乐善好施。只有一心从善, 做善事才不会带有个人目的。世事莫不成于慈忍。不管你信仰什么, 也不管你是哪个民族, 为善一定最乐。

记者:您创意策划了许多很有影响力的公益活动, 是什么给了您动力和灵感的?

黑德昆:创意需要有知识与信息的积累。我是纯粹的北京人, 北京的文化使我养成了乐于沟通的性格。由于特殊的因缘, 我自幼就非常荣幸地接触到一些中国泰斗级的老先生们, 比如尊敬的赵朴初先生、费孝通先生、季羡林先生等等。当同龄的孩子们都去玩的时候, 我却有幸在老先生们膝下听他们回顾历史、品味人间。先生们慈悲智慧、博古通今, 护佑了中国文化的传承与发展。久而久之, 自然潜移默化地影响了我。

就拿“寻找最美乡村医生”大型公益摄影活动来说, 人最重要的是健康, 那谁来呵护健康?是医生。在城市, 有医院、有专家, 但在偏远地区, 只有乡村医生。而乡村医生又是一个很特别的群体, 他们可能没有参加过医生资格的考试, 而且平时还要务农, 但就是这样的一群人在呵护着农民的健康。2010年的一次调研中, 我发现看病难一直是困扰我国农村医疗卫生发展的突出问题。110万名乡村医生是中国8亿农民的健康守护神, 他们长期工作在条件艰苦的地区, 甘于奉献, 为农村卫生事业的发展做出了重要贡献, 值得全社会的尊重和关心。因此我们要向这些乡村医生们致敬, 更应该为他们做点事。

我当时在中国红十字基金会工作, 大家集思广益, 共同发起了这个活动。我们邀请了贺延光、黑明、于志新、赵亚辉等十位国内著名摄影家和新闻记者从北京出发, 分赴河北、河南、湖北、湖南、贵州、广西、云南等七省区, 考察农村医疗卫生的发展状况, 寻访到许多乡村医生的典型代表。后来, 我们在北京展出了“寻找最美乡村医生”活动的113幅摄影精品, 并出版了一本画册, 真实地反映了乡村医生艰苦的工作条件和忘我的工作精神, 帮助社会大众认识这个群体, 让大家都来关注这个群体。果然, 这项活动在中央电视台、新华社、人民日报以及众多新媒体上都进行了深入报道, 还受到了党和国家领导人的称赞。此后, 这项活动又引发出全国各种各样的“寻找最美”公益活动, 于是各级各类新闻媒体上报道凡人善举的稿件越来越多, 体现人间大爱的事迹层出不穷。这是我们所期盼的一个效果。

授人以渔

记者:据了解, 您与您的团队并没有就此止步, 还为乡村医生提高医疗水平提供了很多帮助。

黑德昆:是的。摄影活动之后, 我们策划实施了“同心·红十字天使计划”。从2011年3月至2013年6月, 我们和中央统战部一起组织了六期民族地区乡村医生培训班。培训班设在北京协和医学院, 来自云南、宁夏、广西、甘肃、新疆、西藏等地的600名少数民族乡村医生参加了学习, 直接受益的群众达60万人。

为了使我国偏远地区的群众能够享受到城市大医院里著名医生的服务, 2013年4月, 我们为新疆地区举办了一期远程医疗培训班。培训班在中日友好医院开班, 这里有最好的远程会诊设备, 也有经验丰富的医生和专家。来自新疆的95名乡村医生接受了中国顶级医学专家14天的系统培训, 他们学会了远程会诊的应用操作, 工作中遇到疑难问题随时都可以向专家请教, 有力地促进了他们医术水平的提高。这期培训班累计被新闻媒体报道近200次, 并得到了党和国家领导人的关心与支持。培训班的结业仪式是在人民大会堂举行的, 第十一届全国政协副主席阿不来提·阿不都热西提、张梅颖, 第十届全国政协副主席张怀西, 以及中央统战部、国家民委、新疆生产建设兵团的领导同志出席了结业仪式。

此后, 我们再接再厉, 又先后举办了西藏拉萨及四省藏区乡村医生培训班, 还赠送了远程会诊救护车, 培训班结业式也都是在人民大会堂举行的。我们这样做, 一是想给边远地区群众办点实事, 二是向乡村医生表达我们崇高的敬意。

用爱激发爱

记者:做公益事业需要信心, 更需要睿智与勇气。是什么让您坚守这份信念的?

黑德昆:这得从5·12汶川地震说起。当时我在国家体育总局工作, 2008年3月, 总局安排我到四川省雅安市挂职, 任市政府副秘书长。5月初, 作为全国青联委员, 全国青联委托体育界别承办奥运主题活动, 我临时回到了北京。地动山摇的那一刻, 我恰好不在雅安。雅安是汶川地震的六大重灾区之一, 于是我就把自己当作一个幸运的雅安人, 主动担起了雅安与外界沟通联系的任务。当时青联的领导和同志们给予灾区很多无私的支援和帮助, 使我真切地感受到了青联这种“聚是一团火, 散是满天星”的精神。他们教会我很多做人的道理, 从他们身上我看到了中国当代青年的榜样力量。不仅如此, 救灾期间, 当时97岁高龄的季羡林先生在301医院的病房里拉着我的手, 流着眼泪说:“我尽我的力量, 尽量让灾区的孩子们不要失学。”他为雅安捐款20万元, 用于重建学校的图书馆。我理解了季羡林先生的大爱之举, 他是想给人们传递一种精神的力量, 是想用自己的爱来激发更多人的爱。季羡林先生素来质朴, 他深知雅安的人文、生态和历史。他寄语雅安的, 是“和谐自然”, 他希望人与自然的和谐能够永恒。

图书馆竣工时, 先生已经驾鹤西行了, 但是孩子们还是给先生写了一封信:“季爷爷, 您曾说, ‘人人为我, 我为人人, 这是一种颇耐人寻味的境界’。您是要告诉我们, 每个人心中都要有他人, 要有社会责任感, 要用实际行动为他人着想, 为社会尽义务。今天, 您给了我们一份爱, 我们会时刻牢记, 心怀感恩, 与爱同行, 帮助别人, 快乐自己⋯⋯”

记者:这件事使我想到, 爱心的传递和扩展, 会产生强大的正能量。

黑德昆:是的。自然灾害考验着也激发了人们的爱心, 爱心凝聚在一起, 就是人们战胜艰难困苦的信心。

2013年4月20日, 四川省雅安市芦山县发生地震, 我又第一时间联系了雅安市委领导。得知灾区急需抢险救援车辆后, 我便主动联系三菱汽车销售 (中国) 有限公司为灾区捐赠三辆越野车, 作为应急指挥车。我还联系北京体育大学社会体育系, 为灾区学校专门设计了一堂以“运动让我们更加坚强”为主题的拓展课。5月8日上午9时, 在芦山县隆兴中心校简陋的操场上, 一堂主题拓展课正在进行。百余名孩子齐声高呼:“你我同在, 爱心传递!”“运动让我们更加坚强!”这声音撕破阴沉的云层, 在上空划出一道耀眼的晴朗。和孩子们站在一起的, 有曾横渡英吉利海峡的“中国横渡第一人”、北京体育大学社会体育系主任张健老师和他的团队, 有跆拳道奥运冠军、北京体育大学团委副书记陈中, 有乐山军分区参加抢险救灾的战士们, 还有学校的老师和许多孩子的家长, 大家一起开展了“爱的鼓励”“我们在一起”和“蛟龙出海”等三个项目的拓展活动。活动结束后, 雅安市委市政府的领导们与我们进行了座谈交流, 并表达了深深的谢意。灾区孩子们的成长之路还长, 生活中还会遇到各种困难, 但我相信, 坚强的信念和希望将会伴随他们的一生。

说到教育, 2011年11月, 我们还举办了民族地区乡村教师文体培训班。培训班设在北京体育大学, 主题是“增强体质, 描绘生活, 唱响未来, 共创和谐”。参加培训的110余名学员全部是来自于17个民族地区的优秀青年乡村教师。在为期两周的培训中, 他们学习了体育、美术、书法、音乐、朗诵、红十字知识、民族教育等课程。给他们讲课的既有奥运冠军, 也有著名的画家、书法家、歌手、主持人。记得全国人大常委会副委员长、中国红十字会会长华建敏一行去看望学员时, 恰逢邓亚萍与牛剑锋联袂为学员们讲授乒乓球课。华建敏会长还与学员一起, 同两位乒乓名将打了一场别开生面的“对抗赛”。2012年9月, 我们又举办了“同心·博爱民族地区小学校长培训班”。来自偏远地区的89名小学校长, 系统学习了教育学、心理学、国学和红十字急救等课程。这两次培训, 丰富了乡村教育工作者的业务知识, 开阔了他们的眼界, 受到了社会各界的广泛好评。

无花之时更有花

记者:现在, 您又来到了国家宗教事务局工作, 您将怎样继续从事公益事业呢?

黑德昆:在新的岗位上, 合理安排时间, 发挥好北京市政协委员的作用, 依然可以做一些事情。在今年北京市政协会议上, 我有两个提案。目前, 北京的一些宾馆饭店存在某种顾虑, 不大愿意接待民族地区来的客人, 这严重伤害了他们的感情, 非常不利于民族团结。为此, 我的第一个提案是“关于解决民族地区人员来京住店难、吃饭难的建议”。第二个提案是“关于在北京市民族宗教领域设立公益基金会的建议”, 基金会重点为教内的贫困人员服务, 也可以为其他需要救助的人群服务, 这样既能弘扬宗教的慈悲心, 又能体现宗教界与党与政府与社会同心同德的精神。

记者:2013年您与吴光远共同编辑出版了《菩提无花时 (与大师一起参禅) 》一书, 您从中参悟到了什么?

黑德昆:“一瓣心香绽水边, 无暇晓月梦魂间。菩提升起两三朵, 自是无花不染莲。”这是我写的一首七言诗, 非常荣幸得到了著名教育家、作家叶嘉莹先生的肯定。

其实生活即是禅, 禅不离生活。我们不能离开生活去另觅什么禅、佛。《心经》开门见山地说:“色即是空, 空即是色, 色不异空, 空不异色。”很多人把佛教看作是消极避世的, 其实这是个误解。“远离红尘, 遁入空门”, 只是佛教的较低层次。在禅宗看来, 真正的空门就是红尘, 红尘就是空门, 而不是红尘以外另有空门。因此, 在红尘中须持一颗平常心, 佛就在我们吃饭穿衣的日常生活中。