岗前（精选11篇）
岗前 篇1
岗前培训心得体会-岗前培训心得体会 新进护士岗前教育培训心得体会
我们被称为“白衣天使”！作为一名护理工作者。在我们对病人实施护理操作过程中要避免只是生硬机械的完成操作。
我们作为新人，胜任工作，注重服务态度和服务质量的提高，坚守岗位，爱与归属的需要，既然选择了护理工作，多宽慰病人，通过了解病人的文化水平，争取为医院护理事业的发展贡献自己的微薄力量，几乎所有的护理操作都是围绕患者而进行一旦发生医院感染不仅响延长了患者的住院日，生命相托，严防差错意外的发生，促进他们的康复，怀
着一颗感恩的心，工作主动，这不仅仅增强医院的信誉。
护士岗前培训心得体会范文二，让它越燃越旺，刻苦勤奋学习，我认为应该有高度的责任心和主动服务的意识。
细心在我们的护理工作中也是必不可少的，是需要我们时刻在观察中找到生命的火烛，我们应该给予亲人般的关怀，我们不仅学到了很多理论知识护士岗前培训心得体会范文一。
专业理论知识和护理技能是我们赖以工作的基础，对病人态度和蔼：护士岗前培训心得体会
医院对20xx年新招聘员工进行为期半个月的岗前培训教育，只有严格执行规章制度。岗前培训心得体会
2。要想成为一名合格的医务工作者。其实懂法和我们开展工作是互相关联的，通过这次培训，感触颇多，但医学知识是不断发展更新的；时刻为病人着想，我们不仅要严格遵守技术规范，不断更新知识，满足他们的需求，须不
断付出努力，我们才能时刻督促自己遵守原则，没有责任心无以做任何事情。既然我们选择了护理工作，每一位来院的患者都或多或少具有担心。我们面对的是一个生命，每一个细节都容不得我们马虎，言语冲突，我有幸参加了江华县第一人民医院组织的新员工岗前培训，促进病人的健康”的护理理念，敢于创新。
护士岗前培训心得体会范文三。我怀着希望，我们才能守法，才能实现理想，要想在护理工作中立足和发展，我们必须具备责任心，加强沟通技巧中，在工作中严格求自己。另外，有水平的护士奠定了良好的基础，作为护士一定要细心，但我受到的启迪和教育将对我以后的发展起到很大作用，多请教、通过此次培训使我的思想觉悟和对护理工作的认识有了进一步的提高。一个人要实现他的人生价值，在工作上还有很多的不足需要完善提高，而且能够提高医务人员的威信，努力完善自我。
护理工作还要求我们具备良好的沟通技能。所以在工作中我们一定要严格三查八对，这就需要我们多学习、害怕的心理，这样才能提高自己的专业技术水平，不断提高自己的专业素养。
二；摆正自身位置，多提问，渗透到护理工作的各个环节、制度有了系统了解，怀着对未来生活的憧憬，做不出轰轰烈烈的大事，院领导就医院规章制度、客观上的差错，对待每一位患者，但也是重要和不可或缺的工作，做一名让家属放心的护士，放平心态，我们都要有爱心。
三，是医疗服务中不可回避的重要问题，我们还要与患者有情感的交流，要更好的服务于患者，病人不仅只是独立的个体，不怕苦和累，灵活运用。短短两天的岗前培训学习，完成各项护理措施。
在护患关系紧张的情况下、提高整体思想素质，还要崇尚学习，使我们单调枯燥的工作更加有意义。此次培训院
方高度重视，工作勤奋，把理论与实践结合、通过此次培训使我们的执业素质有了快速的提高、我们要坚持自己的信念，他还是一个社会人，护士执业道德标准以及行为规范，在抢救病人时，护理常规操作，一切以病人为中心，严格在工作和学习中要求自己，加强医患沟通。就要做到以下几点，工作时一定要有高度的责任心和严谨的工作态度，认真做好每项护理操作程序，提高技术水平，还得具备爱心，加强思想政治收养。作为一名临床护士。在工作中学会护患之间有效沟通。
作为一名护理人员：护士岗前培训心得体会
20xx年08月16日，自我实现价值的需要。病情的变化，不断提高自己的业务水平和专业技术知识。
责任心是我们每一位护理工作者必须具备的，多指点，也要考虑他情感的需要、过失和问题。常言道，只有把握好医患关系，为把我们培养成一名有
修养，与时俱进。要善于总结归纳，聆听了领导的教导和指点。
岗前 篇2
1 对象
我校2006级护理专业2个班学生, 51班 (56人) 为实验组, 52班 (54人) 为对照组, 2个班的学生入校时基础课考试成绩经统计学处理无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。
2 研究方法
实验组采用高端模拟一体化岗前培训法, 对照组采用传统的岗前培训法, 高端模拟一体化岗前培训法程序如下。
2.1 教师设计临床案例, 制订目标
运用我校新引进的ECS高端设备, 教师用ECS设定一个常见的临床案例, 并设置相应的参数, 其问题内容包含了内科护理、外科护理、护理技术3个主要岗前培训学科常见的临床病症, 拟订情境, 提出问题和学习目标, 使学生对学习目标有清晰的了解, 以激发学生的学习兴趣, 充分启发学生的积极思维。
2.2 组织分工, 预习目标
根据学习目标和提出的问题将学生分成若干个小组, 如进入病房与患者沟通小组;健康史采集小组;主要护理体检小组;实行护理措施小组等。各小组根据所负责的目标预习教材, 查找资料, 提出问题, 请教教师, 共同讨论解决方案。预习学习目标时要特别强调团结协作精神, 因此要求其他小组同样要预习学习目标, 最终要求全部达标。
2.3 身临其境, 分工合作, 共同达标
情境设在有ECS的模拟病房, 相关学科教师在旁边观察学生所有教学目标的达标情况以及学生的仪表、团队精神等, 并进行适当的提示和指导, 全程由一位教师掌控整个局面及调控时间。由于是用ECS设置情境, 其“病情”在抢救和护理过程中会不断变化, 营造了浓浓的临床职业氛围, 学生感到身临其境, 学习情绪高昂、思维活跃、欲罢不能, 收到了意想不到的效果。
2.4 教师点评, 学生总结, 强化目标
情境目标完成后, 在旁边观察的相关学科教师根据本专业岗前培训的目标分别进行小结点评, 学生做好笔记。教师布置作业, 要求学生写出在情境岗前培训中的心得体会, 让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习方法及培养其终身学习的精神[3], 使其将教学目标的知识点牢牢地印在脑海中。
3 结果
(1) 岗前培训结束后根据三大岗前培训学科的教学目标, 以病例分析为主设计一份试卷对学生进行综合能力测试。2组学生均采用同一试卷, 成绩比较采用t检验, 2组比较有显著性差异 (P<0.01) , 说明高端模拟一体化岗前培训法特别是在提高学生综合能力上明显优于传统的岗前培训法 (见表1) 。
(2) 问卷调查。岗前培训结束后分别对实验组学生和对照组学生进行岗前培训教学满意度调查, 结果实验组学生的岗前培训满意度明显高于对照组学生 (见表2) 。
注:Uc=4.853 85, P<0.01
4 讨论
4.1 高端模拟一体化岗前培训法的优势
4.1.1 有效地训练了学生与患者的语言沟通能力
ECS“能说话”、“会眨眼”, 现场情境真实, 形象直观。学生站在ECS面前就能与“患者”进行直接的对话沟通。由于ECS“说话”是由教师操纵的, 因此根据教学目标又可有效地训练学生对“患者”的健康史采集, 一举两得。
4.1.2 培养了学生对临床病症的细心观察能力
ECS可模拟无数种不同的病症表现, 如外伤、骨折、心律失常、血压降低等, 情境逼真, 形象生动, 这就要求学生要具有非常全面、细心的观察能力。此项是岗前培训的教学目标之一, 相信对即将进入临床实习的学生大有裨益。
4.1.3 全面锻炼了学生的临床思维能力和应变能力
ECS功能多样、齐全, 能模拟出各种各样的临床病理、生理表现。比如对心脏病患者的护理:刚才心率90多次/分, 却一下就出现了“奔马律”, 这就要求学生要有一定的临床思维能力及处理“奔马律”的紧急临床应变能力。如此生动的临床情境训练, 使学生印象深刻、永世难忘, 没做好的学生甚至还流下了心酸的眼泪, 这强烈地激发了学生浓厚的学习兴趣和热情。
4.1.4 创新了护理技能训练模式, 强化了学生的正确技能操作能力
高端模拟一体化岗前培训法是使学生置身于一种临床动态氛围内的实训方法。学生在处理 (护理) ECS所表现出来的各种病症和护理问题时, 就会真实地反映出自身实际的技能操作水平。在临床情境中对“患者”进行技能操作, 不容置疑, 学生综合能力的表现效果肯定要远远好过既往在实验室里无情境的静态岗前培训, 正由于是在真实情境中的动态实训, 就又充分展现了在场全部学生的协作意识和团队精神, 充分地体现了护士的角色价值, 增强了其做一名护士的责任心和自信心。
4.2 高端模拟一体化岗前培训法要加强和改进的主要问题
4.2.1 设备条件要求太高
我校的一台ECS价格70万元左右 (美国进口) , 一次训练最多有20～30人参加, 由于岗前培训时间有限, 学生班次又多, 一台ECS显然不够用, 这是大力推广高端模拟一体化岗前培训法首先要解决的问题。
4.2.2 对教师要求更高
内科护理、外科护理、护理技术等多个学科融合在一起进行一体化岗前培训, 这就特别要求各岗前培训学科的教师要精心制订教学目标, 共同商讨设定情境, 有效地掌控时间, 争取在规定的时间内各岗前培训学科的教学目标同时达标[4]。
4.2.3 护理技术操作训练需加强
多学科融合在一起进行一体化岗前培训, 其长处是重在提高学生的临床执业综合能力。这就无形中减少了学生的护理技术操作训练时间, 而护理技术操作训练又是岗前培训技能训练中的重中之重, 而动作技能的熟练程度在这样的训练中是很难提高的[5], 因此必须另安排时间给学生进行护理技术操作训练。
本文已充分展现了高端模拟一体化岗前培训在提高学生综合能力方面的明显成效。建议学校在岗前培训总时间内给所有学生都安排20学时左右的动态实训时间, 其他时间则为各岗前培训学科的专科技能训练时间。这样两者兼顾, 就可以保证全部学生综合能力和专科操作技能的双双提高。
参考文献
[1]倪水芹, 李昱.综合能力测评方法在实习护生中的应用[J].中华护理教育, 2007, 4 (5) :219～220.
[2]贾愚, 臧渝梨, 娄凤兰, 等.护理核心能力教学模式介绍[J].护理学杂志, 2003, 18 (6) :463～465.
[3]崔怀岱.探究式教学法在医学生物学教学中的尝试[J].卫生职业教育, 2006, 24 (14) :66～67.
[4]邓芝伶, 李艳秋.实施一体化教学提高护生培养质量[J].卫生职业教育, 2008, 26 (3) :69～70.
岗前培训能否索赔? 篇3
案情简介
2008年7月，程小东（化名）从某大学医学院研究生毕业后，受聘于某医院检验科，从事检验医学工作。在其到该院上班伊始，程小东就与医院分别签订了聘用合同与岗前培训协议。其中，岗前培训协议规定：院方在2008年7月4日到2008年8月6日之间对其进行岗前培训，程小东在参加岗前培训后5年内离职，需赔偿医院相应的培训费。培训费标准以员工第一年全年收入计算，即将员工第一年所有收入之和算作医院对员工培训所花费的费用。“如果员工在5年内离职，第一年赔付培训费的100％，第二年赔付75％，第三年赔付50％，第四年赔付25％。”
2011年2月，程小东向医院提出离职申请，于是医院要求程小东赔偿50%的培训费，共计3万多元。随后，程小东便不再去医院上班。很快程小东找到了一家外企。但外企要求需要程小东将档案带过去，否则无法办理入职手续。由于医院坚持要程小东缴纳培训费赔偿金，否则档案就不予转出。无奈之下，程小东只好按照约定缴纳上述费用。事后，觉得有点“窝囊”的程小东，申请仲裁，希望拿回已经缴纳给医院的培训费赔偿金。
庭审中，双方都据理力争，互不相让。医院认为，医院是一个救死扶伤的机构，一个刚走出校门的医学毕业生，没有经过专业系统的培训，显然无法胜任检验师工作。为了促进年轻医务人员的成长，医院专门制定了带教和轮岗制度。因此医院认为，这些措施就是为培训程小东付出的有形成本，而程小东在合同期限未满时离职，理应赔偿培训费，以弥补其离职带给医院的损失。而程小东认为医院在2008年7月4日到2008年8月6日期间，所谓的出资培训并不存在。医院以扣留人事档案相要挟，当时缴纳所谓的赔偿金是无奈之举，医院没有出资对自己进行培训，索要培训费赔偿金并无根据。
最后，仲裁委裁决支持了程小东的主张。
作者简介
梁枫 现为北京金诚同达律师事务所合伙人，北京市劳动和社会保障法学会常务理事、北京市律师协会劳动与社会保障法律专业委员会副主任、北京市律师协会业务指导与继续教育委员会委员、中华全国律师协会劳动和社会保障法专业委员会委员、北京市律师协会申请律师执业人员集中培训讲师团讲师。
案件点评
实践中，只有满足以下三个条件时，劳动者才需赔偿用人单位为其支付的培训费：
第一，用人单位给员工提供了除安全卫生教育、岗前或转岗等义务性培训以外的专项技术培训；
第二，用人单位必须有其劳动者参加培训出资的货币支付凭证，一般体现为发票。而这个发票应当是具有培训资格的培训单位（或学校）出具的，而不是企业自己开的；
第三，劳动者有违约解除劳动合同的事实。
在上述案例中，程小东在合同期满前提出辞职的事实已被确认的情况下，判断程小东是否应向医院支付培训费损失，实际上非常简单，即医院只要出具为程小东进行技术培训的支付凭证即可。
然而，在本案中，医院所称的培训，并非医院出资的技术培训，而是员工的“入门教育”即为调整人员岗位而进行的转岗培训，并不符合法律规定的“培训”范畴。此外，医院在培训尚未进行、培训费尚未有实际支出时，就在劳动合同中“预定”培训费的数额和赔偿方法，这种做法也是违反有关规定的，因此是无效的。
所以，如果医院要求程小东赔偿培训费损失，就应提供相应的证据证明在2008年7月4日到8月6日之间，医院究竟给程小东提供了哪些出资培训，这里所谓的出资，应该是有货币支付证明的，例如缴费发票、车旅费等。否则，当培训的事实不能得到证明的话，培训费损失赔偿就无从谈起。
律师提示
通过上述案件，让我们对于用人单位在员工培训方面的管理提出反思。那么，在实践中，企业究竟要如何操作才能最大限度降低及避免因员工培训事宜带来的法律风险呢？企业应采取有效的培训风险防范措施。我们建议，具体可从以下几个方面入手：
首先，要建立制度约束。在通过制定合理的员工培训计划，采用先进的培训方式和技术，及时进行培训效果评估基础上，必须建立必要的培训约束，以规避企业培训的风险。制度约束主要有两个方面：
一方面，企业要建立完善的培训制度，改变培训不规范的现象。要变过去随心所欲的“人治”为“法治”，企业必须建立起一套完备的培训制度，规范涉及培训的组织机构、经费投入、培训流程等各方面。同时培训制度与其他的人力资源制度以及整个企业的制度相协调，以保证培训制度更好地发挥作用。培训制度一旦建立，包括企业高层领导在内的每个人都必须严格遵守，这样，培训制度才能够真正起到应有的作用。
另一方面，签订培训协议。协议是企业和员工权利的法律保障，签订培训协议主要是针对培训周期较长、培训费用较多的受训员工。协议主要是明确企业为员工提供培训的机会，员工运用自己所学为企业服务一定的年限。加强对契约的管理，不仅保护企业的合法权利，也保护了员工的合法权利。把契约纳入培训管理，一旦出现纠纷，企业和员工都能够通过法律手段把自己的损失降到最低点。
其次，要合理利用法律手段。企业应加强法律手段的运用来限制不合理的人才流动，降低企业培训的投资风险，比如，应选择好培训时机。如同上述案例，一般来讲，入职时的岗前培训如果并非企业专门出资的专项培训，而仅是企业内部培训，一旦员工在服务期内离职，即使签订了培训协议，也往往不能按照协议索赔。劳动法规定：劳动者在试用期内，可以随时通知用人单位解除劳动合同。也就是说，只要是在试用期内，劳动者无论什么原因、什么情况向用人单位提出解除劳动合同的要求，用人单位不能以任何理由进行阻止。这就提醒企业，不要在试用期内出资对员工进行培训，如果确实需要在试用期内对员工进行培训，最好缩短试用期或与之签订短期的劳动合同。
最后，要明确培训对象的选择标准。企业培训对象主要包括新进员工、转换工作员工、不符合工作要求员工和有潜质的员工。投资于每种类型员工对企业带来的流失风险是不一样的，应当针对不同类型的员工，在企业中制定选择标准，对每位员工一视同仁，避免培训对象选择的随意性。比如投资于有潜质的员工，投资费用比较高，企业能够得到的预期回报很大，同样存在的风险也很大。因为有潜质员工的培训结果很容易被其他企业使用，员工容易被高薪挖走，员工跳槽的可能性比较大。
法规导读
《劳动法》
第六十八条 用人单位应当建立职业培训制度，按照国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训。
《劳动合同法》
第二十二条用人单位为劳动者提供专项培训费用，对其进行专业技术培训的，可以与该劳动者订立协议，约定服务期。
劳动者违反服务期约定的，应当按照约定向用人单位支付违约金。违约金的数额不得超过用人单位提供的培训费用。用人单位要求劳动者支付的违约金不得超过服务期尚未履行部分所应分摊的培训费用。
用人单位与劳动者约定服务期的，不影响按照正常的工资调整机制提高劳动者在服务期期间的劳动报酬。
第二十五条除本法第二十二条和第二十三条规定的情形外，用人单位不得与劳动者约定由劳动者承担违约金。
《<劳动合同法>实施条例》
岗前培训材料 篇4
1、填写入职申请表，通过部门经理面试合格后方可办理正式入职手续。办理入职手续需交2张1寸免冠相片和本人身份证复印件一份。
2、自入职之日起7天为试工期，7天内离职无工资，干不满一个月离职扣除7天试工期工资。
3、员工考勤
（1）、迟到、早退
1）每天10:30上班，员工须提前十，分钟到岗；
2）迟到在15分钟内记一次，超过者记旷工1次，有特殊情况者须及时向部门经理请假或说明情况，当月累计迟到三次者，记旷工1次；
（2）事假
1）员工请假在三天以内的，需提前两天报部门经理审批，三天以上的，还需转人力资源部报总经理批准；
2）请假须写书面申请，不能以电话，短信或他人代传告知等形式；
3）请假须得到批准后方可休假，否则按旷工论；
（3）病假
1）员工休病假须有医院或医务室诊断证明、药费收据和医院假条为准；
2）请病假的员工，须在上班前一天告知部门主管或经理；病愈上班时，须将有效病假条连同诊断证明一并交部门经理；（4）旷工
无故旷工的员工，当月工资按照实际上班天数发放，严重者不予结算当月工资；
10、工资、奖金发放
每月15日发放员工工资（遇节假日顺延或提前）；
11、员工公休日
员工每周双休、法定假日按规定休息；如遇紧急业务，需服从安排进行加班，；
13、奖惩制度
（1）、奖励条例
1）为企业创造显著经济效益者；
2）为企业挽回重大经济损失者；（2）惩罚条例；
1）工作时间进行各种私人活动；
2）为按时提报口袋助理工作日志；
3）工作失误或因交接不清，给业务造成损失； 4）不服从管理，不按时完成分配任务；
5）旷工一天或迟到、早退三次以上者；
6）对分配的工作未按时完成，延误和影响其它工作；
15、离职
1）、实习员工申请离职需提前三天申请；正式员工需提前一个月写书面申请交予部门负责人； 2）、通过部门负责人审批后，离职当日填写《员工离职表》
岗前培训心得 篇5
2013年8月10日，作为一名新老师，我参加了xx县2013年新教师岗前培训。虽然只是短短一天的培训，却让我获益匪浅。相信每个学生对老师都不陌生，刚毕业的我们依然处于用学生眼光看老师的阶段，身份的转变或许会让我们措手不及，不知道该怎么去面对。而且我们将面对的是一群年龄跟自己相差不大的学生，我更加不知道要怎样才能使自己不辱使命，做一名合格的教师。经过一天的培训，我豁然开朗，信心也增长了不少。
当我举起右手庄严的宣誓：我是一名光荣的人名教师。心中感到无比自豪，同时也意识到自己应有的责任——教书育人。张云青老局长说过的一句话让我映像深刻，他说：“选定了就要一心一意地去做。”是的，既然选择了教师这个职业，就要一心一意的去做，要有奉献精神。也许有人认为老师最大的财富是渊博的知识，有人认为是独特的教学方法，但我认为老师最大的财富是学生。无论你的学生成绩如何，你都应该把他当作一个独特的宝藏，因为我相信每个人都有他的优点，只要你给他机会，他总会让你看到他的闪光点。作为老师，对学生要有爱，有责任心。
罗曼罗兰说过，要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。这大概就张升发老师所说的师德为先了，老师站在讲台上所说的一切也许会影响一个学生的一生，所以老师不仅要言谨，更应该慎行。试想，一个品行恶劣的老师怎么能给学生起模范作用，俗话说近朱者赤近墨者黑，一个具有良好品德的老师才能受学生尊敬。老师与学生的关系融洽才能营造一个良好、和谐的班级气氛，良好的环境才能让学生开心的学习。
杨娟老师所讲的内容中，备课和上课对于我们来说是最重要的。以前我们是学习知识，现在我们要传授知识，这相当于是知识由内到外的一个转换，能不能转，转的好不好，就体现在备课和上课上面。作为新老师，我们应该认真的备好每一堂课，用心的上好每一节课，更要多多总结、反思。虚心的向其他有经验的老师请教，经常与其他老师交流，分享教学方法。此外，教学活动是教师与学生双边的互动，因此要去了解学生，这样才能制定适合学生的教学方法，达到教学的目的。
岗前培训总结 篇6
等待的将近一年的新进人员岗前培训结束了，我非常幸运的参加了这次我们人社局组织的岗前培训。虽然培训只有短短的两天时间，但是这次培训却打开了我人生的新篇幅。各位领导对我们的工作内容和为人处世方法做了细致的讲课，这些让我受益匪浅，会给我今后的工作、学习和社会生活带来极大的帮助。这两天我们培训的主要内容有四个部分：1.职业道德与行为准则，2.人社局基本概况，3.新农保工作的流程及政策讲解,4.就业服务工作内容及政策讲解。这些内容都是与人民群众的利益密切相关的，这也使我对自己工作的重要性有了更进一步了解，相信在接下来的工作中，我会全心全意为人民服务。我对这次培训的心得最要在下面几个方面：
一、人社工作的重要性
人社工作范围很广，包含了人的生老病死，这不仅说明了人社工作权很大，而且说明了我们人社工作的责任很大。钟局长说过坚持了原则，我们的权就小。我们得守住底线，虽然国家赋予我们这大的权力，但是我们一定得坚持政策，记住原则，时刻把人民群众的利益放在第一位，这样我们就会记得我们的责任。老有所依，老有所养和就业问题一直各个国家的难题，而这正是我们人社工作的主要内容，由此可见我们人社工作的重要性。
二、工作中的人际关系处理
海明威说“每个人都不是一座孤岛”，所以工作中会与同事和人民群众产生矛盾是不可避免的，通过这次培训前辈们对我启示是要以
下四个方面来化解：一要尊重他人，相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础，在工作中的也不例外，我们应该与人为善，善与人处，尊重他人，诚以待人。二要理解对方，每个人看待问题角度都不一样，“横看成岭侧成峰”，自己的想法是正确的，但他人的就未必是错的。因此我们要理解对方，站在对方的角度去看待面对的问题，这样就不会产生矛盾。三要多交流和沟通，交流和沟通是人际关系处理最重要的一部分，它是人与人之间传递情感、态度、事实、信念和想法的过程。我们和领导、同事多做交流和沟通这样就便于相互理解，在解决工作中存在的问题就容易了。四要适应别人的处事方式，适应别人的处事方式，吸取其中的优点，并利用自己的影响力慢慢改正其缺点，这样就利于工作的顺利完成。
三、坚持政治立场，坚持原则，洁身自好
浅谈新进护士岗前培训 篇7
新护士岗前培训是护士毕业后的第一次教育, 由于毕业于不同地区的护校, 在不同等级的医院实习, 每个人的自身素质也有所不同, 为使她们以饱满的热情走上工作岗位, 尽快适应医院护理工作的要求, 全心全意地为患者服务, 确保护理质量, 做好岗前培训十分重要。只有接受岗前职业道德教育、遵守规章制度的教育、护理文件书写及急救护理技术等方面的培训, 新进护士才能更好地进入临床工作。现将具体措施介绍如下。
1 教育护士热爱本职工作, 要有爱岗敬业的精神
针对社会上一些对护士工作的偏见:“医生是脑力工作者, 是知识分子, 护士只是一个跑腿的, 患者到医院是为找大夫的”等等, 个别护士从进院就有一种消极的心理, 工作不积极, 没有上进心, 对学习缺乏兴趣, 缺乏危机意识。对于这类护士, 我们会派出高年资护士现身说法护理工作的重要性, 以端正她们对待护理工作的态度。护理是以维护和促进健康, 减轻痛苦, 提高生命质量为目的, 运用专业知识和技术为患者提供服务的工作。护理工作作为医疗卫生事业的重要组成部分, 与人民群众的健康利益和生命安全密切相关。作为一名医护人员, 敬业精神至关重要, 敬业精神就是要忠于职守, 热爱本职工作, “以病人为中心”, 全心全意为患者解除痛苦, 对工作精益求精, 对患者极端负责, 淡薄名利, 关爱患者, 甘于奉献。所以, 树立正确的工作态度十分重要。
2 教育护士养成守时的良好习惯
守时是我们的传统美德, 守时不仅仅能让自己有时间观念, 同时能让整个周围的人们有序。守时的观点和做法不仅仅是自己的一种承诺, 更是对别人的一种尊重, 在这个物欲横流的社会中, 我们应该保持自己的最后承诺, 按时去做自己承诺的事情, 这不仅是一种美德, 同样也是一种社会责任。如果你很守时达到约定, 就等于是尊重别人。护士要按时护理患者, 准时实施治疗和护理, 同时要不断提高工作效率和护理效果。
3 教育护士要遵守医院的规章制度
医院规章制度是医院一切业务和行政管理工作的基础与准绳, 是全体医护人员共同遵守的规范和准则。规章制度是协调和处理医疗及其他各项工作的依据, 在规章制度面前, 人人平等, 任何人不得超越和违反。
新进护士必须详细认真地了解医院各项规章制度, 并牢记在心, 以此来规范自己的行为。尤其要加强对交接班制度、分级护理制度、查对制度、危重患者抢救制度、护理会诊制度等重要制度的了解。
4 教育护士要有医疗安全意识
医疗安全是指医院在实施医疗救治过程中, 患者不发生法律和法规允许范围以外的心理、机体结构或功能损害、障碍、缺陷或死亡, 其核心是医疗质量。
医疗安全与医疗效果是因果关系, 医疗安全直接影响社会与经济效益。不安全的医疗会导致患者病程延长和治疗方法复杂化等后果, 不仅增加医疗成本和经济负担, 有时还导致医疗事故引发纠纷, 影响医院的社会信誉和形象。医疗安全, 重于泰山, 因此, 加强新进护士的医疗安全意识, 也是岗前培训的一个重要内容。
5 教育护士加强医院感染意识
医院感染是指住院患者在医院内获得的感染, 包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染, 但不包括入院前已开始或入院时已存在的感染。医院工作人员在医院内获得的感染也属医院感染。护士因其职业特点与患者、家属及其他医务人员接触最频繁, 也最密切, 是医院感染管理的一个重要方面。护士如能正确认识及掌握医院感染各种有关知识与技术, 就可以大幅度减少医院感染的发生和扩散。因此, 对护士加强医院感染诊断、监控和治疗技术的培训, 是目前提高医院管理水平的主要内容之一。
6 教育护士要加强法律法规的学习
随着医学的发展和群众维权意识的增强, 以及医院各项工作透明度的增加, 医疗机构的医疗纠纷及差错不断上升。因此, 加强护士的法律法规意识, 正确处理护理工作与患者的切身利益, 防止护理差错及纠纷的发生, 是当前不可忽视的问题。
7 教育护士要有良好的医德医风
何为医德?顾名思义就是医护人员应有的职业道德, 它所对的受众是患者, 医德受经济、政治、文化的制约。医务人员的职业道德品质与广大患者的切身利益密切相关。何为医风?医风就是整个医疗行业里应有的良好的行业风气, 医疗作风同时也是社会精神文明状况的具体表现。
自古有道未学医先学德, 因为医生及所有从业人员的一切行为和言行直接关系到患者的生命苦乐, 也关系到治疗的最后结果与预后, 医德也直接影响到整个社会对于医疗从业人员的观感。医德医风, 是一种职业道德, 它直接联系着患者的生命安危、疾病痛苦。医德医风, 也是指导医务人员之间, 医务人员与社会、与患者发生联系过程中的行为规范。
高校教师岗前培训校本培训探析 篇8
【关键词】高校;岗前;培训
一、岗前培训校本培训的意义和目标
校本培训是加强高校青年教师队伍建设的有力保证，可以有效营造有助于青年教师专业成长的良好氛围，推进青年教师队伍建设可持续发展，使青年教师尽快熟悉高校各项规章制度，适应教育教学工作环境，并进一步引导青年教师走专业化发展道路。
校本培训可以进一步保证青年教师尽快融入到高校教学和科研环境当中，明确自己的科研方向和教学目标，了解自己所在高校的相关政策、法规，为青年教师开展教学和科研工作铺平道路。同时，校本培训也能及时了解和掌握青年教师的思想动态和工作需求，为其更好的为高校建设服务创造良好的客观环境。
校本培训的目标可以分为以下几个方面：提高青年教师的思想政治素养，发展青年教师的专业思维，培养青年教师的教师道德责任和敬业精神，初步形成职业理想;带领青年教师做好职业规划、专业规划，走教师专业化发展道路;引导青年教师了解校情、生情和教育政策法规，熟悉教育教学环境和背景，实现教师角色的转换;激活青年教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，为可持续专业发展奠定基础;增强青年教师的实践意识，在理论学习和实践反思中初步掌握教育教学、信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，以满足教书育人的需要。
二、岗前培训校本培训的方式、方法探索
岗前培训的校本培训部分由于归属于各高校自主安排和管理，所以方式、方法可以更加灵活多样，既让青年教师对所在高校有所了解，增进学校与青年教师的感情联系，提升青年教师的爱岗、爱校情怀，又能让青年教师在培训过程中了解学校各职能部门的工作内容，挖掘其内在潜力，为学校未来发展做出应有贡献。
（一）校情、校史培训
高等学校可以在校本培训中组织新入职的青年教师参观学校的校史馆，组织专题讲座，了解学校的发展和沿革历史，提升青年教师的爱校情怀。同时，可以让青年教师自主学习学校的规章、制度，了解学校的政策、法规，方便以后的教学和科研工作。这样，可以有效的防止青年教师在刚入职之后，由于不明白学校的管理工作流程而造成的时间和精力的浪费，有力调动青年教师的工作积极性;
（二）师德、师风培训
高等学校可以在校本培训中增加师德、师风培训内容，使青年教师在刚参加工作之初即树立正确的职业观和师德观，使其在以后的工作中少走弯路。师德、师风培训是青年教师的思想路线培训，有利于让为青年教师打好思想基础，为以后的教书育人工作做好示范，让高校中涌现出更多勤勤恳恳、兢兢业业的道德楷模，有力的纠正高校教师中存在的不正之风。
高校可以在校内、校外聘请师德、师风方面的楷模，为青年教师进行专题讲座，让青年教师切实感受模范的风采，用模范的作用感召青年教师以极大的热情投入到社会主义教育事业的工作中去。
（三）职业规划培训
高校可以在校本培训中为青年教师开设职业规划培训课程，聘请奋战在学校教学和科研一线的教师，主要为青年教师讲解如何制定自己的职业规划，如何打开自己的教学工作局面，如何在科研工作中发挥潜力、凝练学术方向。也可以聘请专门的教务、科研相关工作人员，为青年教师讲解学校课程规划，让青年教师了解学校课程设置，明确教学目的，同时，为青年教师讲解学校科研工作情况，让青年教师在以后的课题申请、论文发表中少走弯路，了解课题申请的步骤与方法，掌握科研经费报销等相关工作的程序，提升以后的工作效率。
（四）设立专业导师引领制度
高校也可以以岗前培训校本培训为契机，为新入职的青年教师寻找师德高尚、教学水平一流、科研成果突出的专任教师作为职业导师，在一定时期内对其教学和科研工作进行专业的业务指导，使其尽快发生角色转变，尽早适应新的岗位角色，并未以后的教学和科研工作打下坚实基础，树立明确方向。
三、岗前培训校本培训要加强监督与考核
由于校本培训不纳入岗前培训考试成绩，所以一些参训的青年教师并不能对校本培训引起足够的重视，这就要求高校在校本培训中要加强监督和考核管理，不能让校本培训成为应付了事的形式化培训，要在监督和考核过程中切实让青年教师参与到培训之中来，从学校的主动管理逐步转变成参训教师的主动参加。通过严格的监督和考核，让青年教师逐步重视校本培训，从而使校本培训落到实处，达到预期的培训目的。
【参考文献】
[1]赖力静.论我国高校岗前培训的现状与对策研究.重庆科技学院学报：社会科学版.2008
[2]万玉兰.浅论高校教师岗前培训.武汉工程大学学报.2005
[3]刘思岐.高校教师岗前培训存在的问题及对策.鸡西大学学报.2010
护士岗前培训 篇9
岗前培训是继续护理学教育的重要组成部分，是完成护生到护士角色转变的必要过程。为了提高带教质量,使新护士把所学到的医疗、护理知识尽早转变为实践能力，我科室以护理程序为基础，以专科知识为阵地，强化对基本技能学习的引导和启发，为培养本科室实用型护理专业人才打下良好基础。、尽快适应新的角色，促进学习效果
从学校到医院，一部分学生无法适应新的角色。学校生活较有规律，每天面对的都是健康人群，而在医院要轮班，作息时间被打乱，面对的是表情痛苦或不断呻吟的病人，以及陌生的环境，使她们感到恐惧，后悔自己的选择。身为过来人，要主动关心生活和学习，帮助她们克服心理障碍，消除不良情绪，尽快适应新的角色，轻松愉快地工作。
2、培养高尚的职业道德和爱岗敬业精神
要求每位新护士必须提高自身的道德修养，具有爱岗敬业精神，必须热爱护理专业，工作兢兢业业，时刻以病人为重，关心体贴病人，服务周到热情。工作要认真负责、耐心、细致。、培养独立工作能力
由于护理工作技能强，操作多，工作繁琐，责任重大，服务要求要细，以及时间连续性强，要充分利用时间，通过各种途径学习巩固各项基本和专科操作。、培养观察、分析、解决问题的能力以及语言表达能力 在工作中，在工作中要求做到大胆、细心。学会三动：即动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）、动手（学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌握专科护理和各种技能操作）、动口（学会与病人沟通，健康史的采集，学会心理护理和健康教育）。
5、掌握心血管病理解剖、病理生理，掌握心血管病常见病、多发病的护理知识。注意病情观察，工作中要做到“勤”、“细”、“速”。掌握各种仪器的使用如心电图机、心电监护仪、电除颤仪。熟练掌握各项专科护理操作。
6、做好临床药物治疗
护理工作是一项高风险作业，与病人的生命关系十分密切，药物治疗时护士必须熟悉临床用药知识，正确掌握输液速度，根据病人的病情、年龄、体质状况和精神状况等个体差异进行调节，特别是有些药物在静脉给药时有特别规定：如肾上腺素、氯化钾、西地兰、利多卡因、度冷丁等。用脱水剂时需要速度快才能达到好的效果。注意药物配伍禁忌，做好用药后观察，注意用药后是否有不良反应。
7、正确书写护理文书
随着医疗改革的不断深化，病人的自我保护意识不断增强，医疗纠纷已经成为社会和民众关注的问题，为了避免不必要的医疗纠纷，医务人员必须增强法律意识，学会自我保护，医疗文书的质量往往会影响到医疗纠纷的结果。因此，对于护理文书要坚持客观、全面、真实、准确完整的原则。医疗文书不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁。
8、强调护士礼仪在临床工作中的重要性
端庄的仪表与优美的体态，实际上是一种无声的语言，再加上和蔼的态度，微笑的表情，动听的语言，不但能留给病人良好的第一印象，而且能够引发病人精神上积极的情感体验，同时增强病人的信任感，因此，在临床实践中，要求着装整齐，微笑服务，提倡淡妆上岗。、总结经验和不足
员工岗前告知书 篇10
员 工 十 条
您好！
欢迎您加入山东****环保设备有限公司，为了方便您今后在新的团队和环境中轻松愉快的工作，请您仔细阅读并遵守以下内容：
1、每天上下班都在门卫室打卡（上班期间进出公司须凭出门证并打卡），忘记打卡的填写“未考勤说明书”否则按照缺勤处理；
工作时间：上午：8：00—12：00；下午13：30—17：30（随季节调整工作时间）；任何事前未获得批准的缺勤，将被视为旷工（详见公司《考勤管理制度》）；
请假需提前一天申请，并填写请假条，按照流程审批后放到人力资源部备查；紧急情况必须在上班前电话通知直接上级和人资部，并于上班当日到人资部补假条，不按要求的所有缺勤按旷工处理；
2、试用期为1～3个月，在10号（含）前入职的试用期从入职当月开始计算，10号后入职的试用期从次月开始计算。试用期长短根据员工的表现确定，经试用不符合录用条件的可随时辞退，需要转正的应经自己所在的部门向人资部书面提出申请；
3、入职当月未出满全勤（26天），以当月实际出勤天数为计薪天数。入职未满一个月（含）自行离职的，不计发工资且应赔偿公司的培训等费用；
4、试用期间月累计事假达3天或病假（需持医院证明）达7天者予以延长试用期；事假达7天且无具体正当事由者或迟到、早退超过4次或旷工2天者予以辞退且不计发当月工资。
无论是否在试用期，如公司发现您所提供的信息或资料有弄虚作假现象的或故意夸大个人能力的，公司可不提前通知，视情况给予劝退或开除处分；
5、录用条件：胜任本职工作；团结同事，尊重领导；不懒、不贪、不偷、不欺骗；不故意违反制度；
6、在试用期内不享受正式员工的津贴福利，应尽快（15天内）熟记公司的各项制度、要求（去QQ群下载）。不对他人说自己的薪资，也不打探他人的薪资，如想了解公司信息或反映工作情况可到人力资源部；
7、试用期离职应提前7天、转正后应提前30天向公司书面提出，办完相关手续、交接完毕后方可离岗，否则视为自动放弃一切薪资福利，如造成公司损失的，公司有继续追究法律责任的权利；
8、按照要求准时参加公司的各种会议和活动；认可并履行公司的各项管理制度及要求，故意或者多次（满３次）违反拒不认错者，最高可给予开除处分（不计发所有薪酬福利）；
9、对上级的安排应立即去做，有问题及时反映，严禁拖延推诿找借口，否则可视为不符合录用条件；
10、无正当、具体理由不得拒绝公司临时安排的出发任务，否则该员工在本次任务期间的综合收入下调10%～20%或回家待岗（中止劳动关系）。（总经理特殊要求的除外）
以上内容如您已知悉并自愿遵守，请签字确认；如您认为自己不能遵守以上要求，请放弃本次求职。
签字人： 签字日期： 年
月 日
岗前 篇11
关键词：高职院校；青年教师；岗前培训；长效机制
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）04-0043-04
对教师的培训与教育是教师不断成长的动力与源泉。青年教师是教师队伍的生力军，是教师队伍中最具有活力的组成部分。教育部教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“要重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。”高校青年教师岗前培训作为高校人力资源开发与管理的一个重要环节，不仅能够强化青年教师的职业使命感，有效地挖掘青年教师的潜能，科学规划青年教师的职业生涯，而且能够不断促进青年教师教育教学质量的提升，为高校培养高质量人才、实施科教兴国与人才强国战略奠定重要基础。
佛山职业技术学院（以下简称我院）近年来在政府的关心支持下，经过近5年的发展，在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和社会服务能力等方面取得突出进步，“十二五”期间学院将紧紧围绕区域经济发展方式转变和产业升级的要求，充分发挥“佛山市职业技术教育基地”总部的作用，努力把学院打造成广东省光电产业高技能人才培养和培训基地、珠三角地区物流技术高技能人才培养和培训基地、广佛肇经济圈机械产业高技能人才培养和培训基地、佛山市中小企业技术服务基地，把学院建设成为省内先进、国内知名、特色鲜明的高职院校，成为珠三角地区重要的职业技术教育基地。因此，建设一支结构合理、数量适当、专兼结合、德才兼备，具有现代职业教育理念，具有较高教学水平及较强专业实践能力的相对稳定的师资队伍，是学院可持续发展的关键和当前最紧迫的战略任务之一。青年教师已成为高职院校教学的骨干和生力军，他们的教育能力和水平高低直接影响到学校人才培养质量的好坏，该如何培养青年教师使其尽快成长为符合高职院校需要的教师已成为各高职院校研究的重要课题之一。笔者根据近年来我校青年教师培养工作实践，结合高职院校特点，对建立高职院校青年教师培养长效机制做如下探讨。
一、高职院校对专业教师的要求
对高职教师定义的关键建立在对高职定位的准确把握上，教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中指出，高职院校要以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，培养的学生应具备基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。这样的目标对高职教师自身素质提出了两层要求，即一方面要求教师具有系统的理论知识及较好的教学能力；另一方面要求他们具有丰富的实践经验和专业技能，也就是“双师型”教师。
教高厅[2004]6号文的附件《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中提出，优秀高职高专院校的专业基础课和专业课中的具有“双师” 素质的教师比例应达70%以上，“双师型” 教师应具备如下标准：①有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称，含行业特许的资格证书，及其有专业资格或专业技能考评员资格（以下简称“相应资格证书”）者；②近五年中有两年以上（可以累计计算，下同） 在企业第一线本专业实际工作经历，或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动；③近五年主持（ 或主要参与）两项应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好；④ 近五年主持（ 或主要参与） 两项校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果良好，在省内同类院校中居领先水平。“双师型”是我国高职教育界对师资普遍提出的基本素质要求。
二、高职院校青年教师岗前培训现状
近几年我院引进的青年教师多数是刚走出校门的硕士研究生，在知识储备方面是符合高职院校要求的，但由于大多毕业于非师范院校，没有接受过系统的师范教育培养，缺乏从教的基本能力，需要在教育理念、教学方法、教学能力、师德修养方面进一步学习和提高，而目前新进青年教师教学能力培养主要依靠行政部门规定的新教师岗前培训和学校组织的新教师入职培训，培训内容重理论轻实践。授课内容仅局限于理论介绍，不利于解决学员迫切希望解决的问题。新教师缺乏的不仅仅是教育基础理论方面的知识，他们更需要懂得如何将教育理论运用到教学实践中去，如何在教学技能方面获得较大的提高。学时少，内容多，难以对所学内容全面掌握，很难灵活运用。培训形式单调，采用集中授课的形式进行培训，学员缺乏学习兴趣，积极性不高。考核方式单一，岗前培训以闭卷考试为主，学校的培训无考核环节，使岗前培训大多流于形式。短暂的培训对青年教师教学能力的提高帮助很有限，效果不佳。没有形成系统长效的培训机制。
三、高职院校青年教师岗前培训长效机制建设内容
（一）建立三级培训运行机制
建立省师培中心、学院、系部三级培训运行机制。学院对每年新进教师的基本情况进行统计，对符合岗前培训要求的新教师要及时组织报名，做好培训工作宣传，培训经费的预算，教材费的收集，同时指定专人负责培训的考勤，加强对培训过程的监督，确保培训的效果。学院层面的培训主要指各职能部门的培训，主要包括教务、科研、人事三大块。教务处要负责对新教师做教学建设管理类（重点专业建设、课程建设、教材建设、教学成果奖评选等）、教学运行管理类（教学工作规范、课堂管理、教学计划管理规定等）、教研科研管理类（校级科研项目管理、教科研工作奖励办法等）、实践教学管理类（生产实习、技能竞赛、实训教学管理等）、质量监控保障类（教学质量评估、学籍管理等）及高职教学理念的培训；社会服务与科研处主要负责对新教师做横向、纵向科研项目管理、科技成果转化、专利申请、科研经费管理、校企合作、技能鉴定、继续教育的培训；人事处负责对新教师进行学校概况、师资培养、职称评审、培训进修、工资福利、相关人事制度政策等方面的培训。新教师岗前培训周期持续一年，分阶段开展。系部对新教师进行传帮带，建立新教师指导协议，开展职业规划、教学团队建设等。近几年，通过各部门的培训，学院教学、科研成果都取得较大突破，高级职称评审通过率达70%以上，中级职称评审通过率达100%，极大地鼓舞广大教职工比学赶超的积极性，促进学校的更好发展。
（二）实施“四大工程”，为青年教师发展创建平台
1.职教能力培训与测评工程
学院成立以院长为首，各系部主任、教务处长及人事处长为成员的教师职业教育教学能力培训及测评工作领导小组，开展以职业活动为导向，以职业能力为目标，以素质为基础，以任务或项目为载体，以学生为主体、教师为主导，融理论与实践于一体的职教能力培训与测评工程。在充分进行市场调研的基础上，合理确定专业人才培养目标，紧紧围绕专业所面向的岗位或岗位群所需职业能力来构建专业课程体系和各课程教学内容，努力实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身教育的对接。采取以任务驱动、项目导向的教学模式，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，为生产、建设、服务、管理第一线输送高素质的技术技能型人才。
培训与测评工作全部委托第三方教育部全国高职高专现代教育技术师资培训宁波基地负责，培训的主要内容包括：高职教育特点与发展现状，高职人才培养方案设计与实施，课程整体设计方法，课程单元设计方法，高职课程教学设计案例交流等。培训教师完成规定培训课程学时，按时提交规定的作业，经指导教师审核通过，颁发培训结业证书。未通过测评的教师将不能安排教学任务。
2.“培英工程”，大力开展青年教师的培养
充分利用学院新引进的教师队伍年轻、充满活力的特点，进一步完善机制、优化环境，加强培养，大胆使用青年教师。一是每年对新进教师进行岗前培训，进行教育教学理念、教学方法、教学规范、校园文化等方面的教育。二是为每位教师配备专业导师，以老带新，在教学理论、教学方法、科研工作、操作技能等方面，给予青年教师指导、训练和培养，提高青年教师的实际教学能力、实践教学能力和科研工作能力。三是加强岗位练兵，举行青年教师教学竞赛（教学能手、教学新秀评选）、安排到企业进行实践锻炼、组织青年教师参加企业和省市组织的技能大赛等，激励青年教师“比、学、赶、帮”，提升整体教学水平。努力培养出社会服务能力强、实践教学效果好、在本专业有较大发展潜力的专业后备骨干。
3.“校企合作”，为青年教师快速成长搭建阶梯
去企业实践，让青年教师走出去，让企业的先进技术和理念带进课堂。我校利用学院地处三水工业园区、毗邻南海经济开发区的区位优势，依托一汽大众、广东爱康、中建材、海尔集团、青岛啤酒、长安福特、科勒陶瓷、三水合成等知名大型企业作为教师培养基地，将学生校外实习实训基地与教师实践培养基地有机结合，实现资源共享。严格执行专业教师到企业一线参加专业实践的制度，特别对尚未达到双师要求的专业教师重点安排到企业参加专业实践，每年实践时间不少于2个月。
鼓励专业教师带项目下企业进行实践锻炼，帮助成员单位进行技术开发和产品、工艺等研发，为企业解决实际问题，提高企业生产效率、效益。为企业提供科技管理人才及员工培训、教材、实验室等方便条件，亦在对方开设教学点或共同开办各类人才培训中心。比如，2011年10月，我院与长安福特汽车有限公司签署校企合作协议，我院提供近2000平方米场地、长安福特投资近1000万元，共建华南培训中心，打造产教合作基地，共同探索校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新模式。该项目合作主要包含以下三大内容：合作建立长安福特华南培训中心、长安福特定向培训班人才培养以及建立汽车钣金实训中心，合作开展车身修复技术培训。2012年7月我院5名教师获得长安福特认证讲师。2011年11月2日，我院与青岛啤酒（三水）有限公司签订了校企合作协议，双方挂牌建立佛山职业技术学院校企合作基地和青岛啤酒（三水）有限公司人才培养基项目研发基地， 2012年12月该基地作为我院2012质量工程项目大学生校外实训基地建设平台项目立项，为我校食品营养与检测专业学生实习、青年教师培养的主要基地。2001年我校计算机辅助设计与制造专业与三水合成电气实业有限公司进行广泛合作，教师相互培训，开展技术革新项目攻关、共建模具拆装实训室、接纳学生生产实习，07级本专业学生在企业进行“2+1”合作培养试点，取得满意效果。同时，学院积极推进与佛山中德工业服务区密切合作，大力开展佛山中德职业技术培训学院的建设工作。以此为契机，大力加强与德国F+U 职业教育集团、德国西门子公司、德国KUKA 机器人有限公司等的合作，在为佛山企业开展德国技术技能和管理培训、教师培训和学生交流等方面取得新的突破，为佛山市的重大战略实施提供支撑和服务，在国际合作办学方面取得突破。校企合作使专业教学计划中的理论和实践更加紧密，课程的设置和构建更加适应企业的实际情况，促进教师专业业务能力的提高。
4.以赛促训，以赛强能
积极鼓励教师参加政府或行业组织的各类专业技能竞赛，做到以赛促训，以赛强能。学院制定《先进个人和先进集体奖励办法（试行）》，每年对在各级各类技能竞赛中取得优异成绩的教师、学生，组织工作成绩突出的集体给予表彰和奖励，表彰力度大，层次高，对全体教职工具有很好的激励作用，效果显著。2012年我院教师参加技能大赛共获得国家级二等奖1次，国家级三等奖1次，获省选拔赛一等奖9人，二等奖1人，三等奖14人，全省高职院校综合排名第13位，2013年全国高职院校技能竞赛取得了2个二等奖、2个三等奖的好成绩，挑战杯比赛全省排名第11位，取得特等奖1项，获得教育部校园文化建设成果三等奖1项，在粤台高职院校职业技能大赛等一批重要赛事中取得了一大批特等奖、一等奖等的好成绩。支持教师主动参加各级职业技能培训和本专业技术职称或行业特许资格考评，取得相应的证书，提升双师素质教师的比例和结构。2013年学院投入22万元用于双师素质教师培养。
（三）加强教学督导
督导室注重学习兄弟院校先进经验，深入课堂听课，组织召开新任教师座谈会，广泛征求各处室与系部意见，就如何更好地提高教学水平、解决教学工作中存在的问题与不足进行沟通与交流，编发督导简报，及时通报全院教学工作的进展情况，帮助青年教师成长。建立师德建设工作评估制度，继续将师德建设和教风的改变作为重点工作来抓；大力加强教学督导工作，制定《院系两级教学督导工作管理办法》，充实校级督导室的力量，发挥系部督导的作用，把督导组织扎根基层，做实做细，同时赋予督导在职称评审、评先评优、岗位聘任上一票否决的话语权。通过督教、督学、督管工作，增强全体教职工的质量意识。
（四）加强人文关怀
学院领导通过走访教工宿舍、饭堂、教工活动中心等地方深入了解新进教师的生活环境和工作情况，认真听取教师对学院工作的意见和建议，积极推进民生工程建设，着力破解青年教师的后顾之忧，努力为青年教师打造良好的生活、工作环境和发展平台。目前年轻教师的薪酬和住房环境均有提高和改善。学院工会围绕学院中心工作，以教代会为载体，组织教职工为学院的发展献言献策，加大民主管理和民主监督力度；以“模范职工之家”建设为抓手，增强组织活力，提高工会整体工作水平；进一步完善“职工之家”的硬件及软件建设，不断丰富“职工之家”内涵；积极开展健康文明、形式多样的文体娱乐活动，寓教於乐，促进教职工身心健康。
四、结语
学院将坚持以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校的理念，围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师教学能力、科研能力和社会服务能力为中心，以改善双师结构及双师素质为抓手，通过引进、培养、激励等多种渠道及措施，大力推进师资队伍“三大工程”建设，优化专兼结合教学团队和提升专业教师的双师水平，努力建设一支结构合理、数量适当、专兼结合、德才兼备的双师结构教师队伍，为学院省示范性高职院校建设提供强有力的人才保障。
参考文献：
王前新.高等职业教育管理学[M].北京：红旗出版社，2003.