初一作文征文

初一作文征文（共13篇）

初一作文征文 篇1

我最好的朋友

七年级十四班刘茜

“„„朋友多了路好走„„”听着这首歌，我的眼前就映出了那一排排柳树。朋友多了路好走。是的，人生离不开朋友，生活离不开友情。朋友是在你困难时他帮你分忧，在你高兴时他也高兴。但是，有一种特殊的朋友，他只默默地教你怎么做人，教你怎么对待人。

小时候，我和我的一些小朋友，常常玩捉迷藏，跳绳，扔沙包这些游戏，那柳树下就是我们的“宝地”。有一次，我们玩扔沙包，玩得正高兴，一位小伙伴一下子把沙包扔到柳树叉上了，急得我们”啊啊”的喊，一会儿，我想了个办法，摇柳树的树枝，把沙包晃下来了。我们高兴的在地上打滚儿，但柳树好像不高兴了，它好像在说：“我也要玩，我也要玩！我多么希望成为你们的好朋友啊，我一定想办法为你们做点什么。”就是这样，我们的童年整天就洋溢在这欢笑之中。

慢慢地，我长大了。再次到这柳树下散步，但是感觉却与平常不同。我发现柳树的枝条有的都触到了大地，是那么温柔，那么可爱。越往前走，柳树长得越高，但柳条向下垂的就越多，这是为什么呢？我百思不得其解，边走边想，想啊想，我终于明白了！原来柳树长的越高，枝条向下垂的越多，完全是为了表现它们对大地的回报，是大地养育了它们，为它们提供营养。啊！我知道了，这正是柳树教给我们的道理，这时身旁的柳树好像看到我明白了这一点，为此很高兴。这时，柳树终于实现了它的目标，成为了我最好的朋友，而且还是一种特殊的朋友。从中我也明白了做人要知恩图报，不管自己有多好都不要忘本！

柳树——我最好的朋友，因为它教会我怎样做人！

我最好的朋友

七年级五班王阳阳

风的朋友是云，它们约定了去的方向。电的朋友是雷，它们形影不离总是先电后雷，而我的朋友却是伴我风风雨雨六年的一门课程——语文。

生活离不开朋友，人生离不开友谊。而在我的一生中我认为最重要的朋友就是语文。它伴我成长，给予我知识，富于我精神力量，送于我坚强的意志。有时它会让我赞叹不已，有时它会让我开怀大笑，有时它会让我恨之入骨，有时它会让我气愤万千。

在小学时，让我记忆深刻的一篇课文《白桦》让我受益匪浅。当我们回忆起这篇借物喻人的文章有时还会有想去边疆保家卫国的想望。

还有一篇鲁迅的《有的人》让我气愤，但又让我赞叹。气愤的是那些不知亡国恨怕自己丢失想名垂不朽的人。赞叹的是：那些抛头颅洒热血，坚强勇毅不怕艰险的战士们！

语文中的一个伟大人物李大钊更是给予我不少力量。

那次天上下起了雨，我家在一个小村庄。我想乘车去学校，要到离家二里地的牛楼。妈妈要送我。我本想接受，那样多轻松呀！但是我不由的想起了一位人物——李大钊。李大钊都能用他宝贵的生命维护祖国，而我这点困难就要妈妈送不是太丢90后的脸吗？然后我背起沉重的书包便踏上了上学的路。路是泥泞的，坑洼处全是水，我耸了耸肩膀，抬了一下书包，踱了踱脚，撑着伞大步着前进而去，我不觉着一点冷和一点累，反而越走越有劲。有一种力量在鼓励着我前进的步伐，我想那就是我的老朋友吧！

现在有些同学却非常讨厌它，同学们！语文其实也是非常非常容易非常让人感兴趣的，你就把它想象成一位朋友，一个在你人生道路上不可缺少的朋友。相信，它也会成为你的朋友。

这就是伴我风雨六年给我力量的朋友——语文。

我最好的朋友

七年级二班梁华伟

没有一颗心喜欢孤独，所以我们都有最好的朋友，你最好的朋友可能是你的老爸，你的同学，但我最好的朋友就是它——书。

我是一个沉浸在书海便不能自拔的人，真可以用“沉醉不知归路”来概括。你看，就像这件事。有一次，家里没水了，妈妈让我去奶奶家接水，我便提着桶到奶奶家去，去时还带了一本书，到了奶奶那儿，我把桶往水管下一放，打开水管，清澈的水流出来了，我便靠在旁边一棵树上，打开书本，津津有味的看了起来，水在时间的飞逝中渐渐溢了出来，而我却完全沉醉在了书的海洋里，水溢出的越来越多，我却始终无所察觉，直到水渐渐浸湿了我的鞋，我才从书海中探出头来，一看，不得了啊！这里简直像发了水灾。我赶紧关上了水龙头，鞋也被水完全浸湿了。

书真可以说是我的良师益友，它经常帮我查疑解惑，就像那一次，我被一道题难住了，脸上挂满了愁云，爸爸一看我这个样子，就问我发生了什么事，我对爸爸说我被一道难题给难住了，爸爸建议我去查查我书橱里的那些书，听了爸爸的建议，我兴高采烈地冲向书橱，找出一本有关那道题的解法的书。聚精会神地看了起来，果然，功夫不负有心人，我终于在那些书里找到了那道题，我高兴地抱着那本书蹦来蹦去，并高兴地对书说：“书，你真是我的好朋友。”

书，是我们的良好益友，可以帮助我们答疑解惑；书，是知识的阶梯，让我们不断向上攀岩；书，是方向的指向标；给我正确的方向；书，是一把金钥匙，打开知识宝库的大门；书，我最好的朋友，最亲密的伙伴。

我最好的朋友

七年级一班李曼

没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要多交朋友，我有许多朋友，但是我最亲密，最要好的朋友还是在院子里的那颗酸枣树。

那颗酸枣树在院子里很多年了，我们把它当作摆设，因为它不大结枣子，即使结了，也是又小又酸的枣，可它依然在一年中做着它自己的事情：开花，结果。它的执著精神是很值得我学习的。

那是一次美术课，老师让我们用卡纸等工具做一个漂亮的装饰品带到学校；虽然我是女孩子，可手并不灵巧，弄了好几次也没有弄出什么，难看死了！气得我一气之下把所有的纸都扔在地上，踩烂，然后赌气跑到了院子里的酸枣树下偷偷地哭起来。

怎么办呀？明天就要交了，爸爸妈妈也不帮我，我越想越有气，竟哭得一发不可收拾，哭着哭着，我觉得没意思了，猛一抬头，望见了酸枣树，树上已有了一些小叶子，让我感受到了一股惊人的力量，我好像忽然明白了什么，跑进屋里专心致志地做起手工作品来，第一次，不行，那我就再来一次，还是不行，继续吧！反正这一夜还早着呢„„

不知是什么时候了，我完成了那最后的制作，一看表，呀！已经十一点多了，我望了望窗外的酸枣树，它好像在对我说：“你成功了。”从那以后，酸枣树就成了我最好最好的朋友，我有什么不开心的事都要向它倾诉，在那里，我仿佛总能找到解决事物的方法，仿佛有一股神秘的力量令我勇往直前。

让我们做永远的朋友吧！酸枣树。

夜，忆那段友情

七年级十五班刘晨博

床前的小闹钟仍“滴滴嗒嗒”地不停地响着，可我翻来覆去总是睡不着觉。那是今天上午的考试中„„

“哎呀，什么破题呀，那么难„„”

一道数学题把我堵住了。我在草纸上画来画去，总是想不出结果。

我抬头看了看前面的小琴，产生了一种从未有过的想法„„

我把纸团投到了小琴的课桌上，小琴回头看了我一眼，就把纸团塞到了桌洞里。这时候，被老师发现了。老师走过来，问小琴怎么回事，小琴坦然地说，是我向她要答案。老师点名批评了我。

我很难堪，作为课代表的我竟然还在考试中作弊！班里的同学都用低下的眼光看着我。“好你个死小琴！不给我说答案还出卖我，你真是气死我了！”我想。

下课了，小琴走过来说：“小博你听我解释„„”“谁要听你解释！你真行啊！还出卖我！我什么都不想说了，绝交！”我气呼呼地喷了她一脸唾沫星子。

我依然觉得不爽，把小琴的课本扔进了洗手间的水池里。

小王琴只是默默地捡起课本晒干，并没有说什么。

“唉，真烦人！”都深夜了，我还没有睡着。我不禁回忆起了很多与小琴的事情： 新年。

“你闭上眼睛！”

我乖乖地闭上。

“嘿，你看！”我睁开眼睛，一个精致的小本本出现在我眼前。

“过新年了，我把这个送给你。虽然它不值钱，这可是我自己做的哦！我把我们之间的故事都记录了下来，从认识你那天起，我就开始写，直到今天。再加上我的插图和照片，真的很漂亮哦！”我接过小本本，感动不已。

“是不是我今天太过分了?”我想。“小琴，对不起，我太冲动了，我想明天就去找你，你能原谅我吗？”

我闭上眼睛，想象着明天的场景，睡着了„„

初一作文征文 篇2

凡是参加过监考的同志, 只要留心, 就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来, 均是落笔成“文”, 但其中真是出于己作的好文章不多。

本人曾对本校初一 (6) 个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”, 百分之八十二的学生回答“写作文时, 首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”

学生说了真话。不欢喜写作文, 作文时从作文选上生搬硬套, 眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的, 剩下的便多是内容空调, 言不及意, 文不规范, 错字病句成串的劣文, 或者叫不成文。

笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误, 也不是危言耸听, 目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学, 从初一抓起。初一作文教学必须从零开始, 完成再启蒙的任务。

初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣, 匡正作文习惯, 规范作文程序”这三个方面做起。

一.兴趣:开启睿智之手

当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过, 他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句, 而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。

“兴趣是最好的老师”, 这是大家公认的道理。兴趣, 像一只有力的大手, 开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚, 表现欲就强烈, 思维处于亢奋状态, 于是, 便会产生超常的睿智, 便会在作文中追求至善至美的佳境。

理论总是灰色的, 现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理, 没有一个语文老师不知道, 但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。

比如说, 作文前给学生说路子, 找范文, 这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说, 对学生的作文要求“多、严、高”, 这便给学生造成了作文难, 难于上青天的畏惧心理;比如说, 判分吝啬, 多数60分, 多数评语不是批评, 便是套话, 这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类, 不一而足。

如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置, 站在到初一学生的位置上去, 以初一学生的心理去看初一学生作文, 以初一学生的实际去命题, 去指导, 去批改。如是, 作文的要求就不会“多、严、高”, 作文批改时便会不吝啬分数, 作文的命题便不会“难于上青天”。

努力去寻找学生作文中的亮色, 哪怕是极差的作文, 也要找一两处相对好的词语, 加上圆圈, 写上一两句鼓励性的评语, 让学生看到希望, 鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的, 诸如利用语文课讲读中趁机激发, 介绍名人作文故事以典型激发, 开展多种第二课堂活动相机激发, 作文批改评语中鼓励激发, 作文讲评中表扬激发, 开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”, 学生一定会“发”起来的。

无疑, 时时想到激发学生作文兴趣, 是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点, 初一语文任教者更应该谨记于怀。

二.习惯:导引思维之手

兴趣有了, 如果没有良好的作文习惯, 仍然不会使学生作文上路, 同时, 兴趣也不会长久。初一语文的任教者, 培养学生良好的作文习惯, 匡正遇题想抄作文选的错误作法, 须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。

良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题, 认真构思, 先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”, 借例文, 智者则千方百计地引导学生就题生发, 抒写真情实感。

引导学生正确的思维, 就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”, 读题、审题、做题 (作文) , 一步步地认真做过, 想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感, 写真真实实的自己和周近的人和事。

为了有利学生这样良好的习惯养成, 教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际, 也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受, 坚持以让学生有材料可写为原则。同时, 教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文, 在示题之前, 先让同学们夸自己的妈妈, 夸得好的大家鼓掌。这样, 学生的积极性调动起来了, 必然争着夸。火候一到, 立刻示题, 让学生带着对妈妈美好的回想进入作文, 写出来的作文定会有血有肉, 真切感人。

学生有了良好的作文习惯, 坚持了思维的正确方向, 作文中学生便会以“我”为中心去拓展, 写出不再是移花接木的赝品, 而是流自内心的华章来。同时, 培养了学生科学而以严谨的作文习惯, 使之养成良好的思维品质, 不仅对作文大有裨益, 也将会对学生终生产生良好的影响。

三.程序:点铁成金之手

“不以规矩, 不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么, 程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序, 就是严密作文过程中的步骤, 这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。

学生的好文章不是老师改出来的, 也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的, 悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作, 使之点铁成金。

作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步, 想清楚了, 写出来, 改满意了再誉写。想, 包括审题、立意、谋篇;写, 是将想的内容变成为文字, 这其中又包括写提纲, 打草稿;改, 是对草稿进行锤炼, 重点就是谋篇布局和语言表达, 有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫, 誉写也会自然用心了。

作文过程中“想、写、改”都是极为重要的, 但最主要的是“改”, “好文章是改出来的” (指学生自己改) , 文章不厌百回改, 说的就是这个道理。有史料记载, 列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲, 然后把另一张草稿纸竖着对折, 在纸的左边一半打草稿, 将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正, 一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。

笔者认为, 现在大部分老师规定学生 (尤其是初中生, 特别是初一学生) 两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间, 一周一作, 就让学生在一周内完成, 从周一出题周五收缴, 并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改, 自己去磨, 自己去点铁成金。但这不能不分年级, 搞一刀切, 而应该先慢后快, 逐步压缩每一程序时间, 到了初三, 便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。

对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣, 匡正作文时的思维错误, 严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人, 作文如做人。从这一点来说, 再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而, 这项工作意义是深远的。

对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子, 正是告别童年进入少年的时期, 此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去, 留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受, 并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文, 他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套, 过了初一, 再予匡正将花数倍功夫, 甚至对部分学生 (或者是大部分学生) 都难以奏效。初一承前启后, 初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。

初一时, 学生具有了浓烈的作文兴趣, 养成了良好思维品格、思维习惯, 坚持了严密的作文步骤, 在以后的各个学段里, 无论采用“用语→构段→谋篇→立意”, 或“记叙→说明→议论→描写→抒情”, 或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练, 都能使学生不再说“空、套、假”话, 都能使学生情发于衷, 言出于衷, 达到作文教学的目的。

初一作文教学初探 篇3

症状一：生活平淡少激情，偷梁换柱文章成。由于我们生活水平的日益提高，孩子们生活在一个较为安逸的环境中，家长把孩子的学习放在了首位。孩子可以说是“万般事不做，唯有读书活”。此种状况致使孩子只顾书本，缺少实践，对生活思考得少。一成不变的生活，一帆风顺的成长，造成学生写作时，感觉生活是那么的平平淡淡，没有挫折，没有忧愁，没有激动。所以完成作文时，就抄袭或者把人家的作文偷梁换柱了。

症状二：粗心大意少思考，三言两语文章成。这样的学生当中，男生占的比例大些。现在孩子上学年龄偏早，男孩子成熟的也较晚，刚进入初中的他们还未摆脱孩子的特点，注意力时间短，粗心大意。因此作文写得就像雕像的坯子，只具有轮廓而不辨其具体。文章多用概括性语言，三四百字就完成了作文。

症状三：感情丰富难收笔，下笔千言旨未明。这样的作文多数是女生写的。进入初中后，女同学发育要比男同学快得多，她们的感情越来越丰富，想的事情也比较多。遇到有感触的题目，感情就会一泻千里，出现下笔千言的情况。她们写的都是心里话，可是你读完后却如同进入迷宫，找不到方向。她们想把所有的经历和想法都讲出来，于是就没有了重点，没有了主旨，结果就是令读文章的人糊涂。

知其症，思其因。我们便可对症下药。

症状一产生的原因：一是他们对生活缺少观察与思考，思想懒惰，抄借别人的省事。二是他们缺乏自信心，认为别人的文章写得好，自己的生活不值一提，怕写自己的真实的生活被人取笑。为此，教师首先要打一场心理战。先以言动之，再用法规之。我问他们：“你们喜欢结交什么样的朋友啊？是能够真诚相待的还是虚情假意的？”他们回答：“当然是真诚相待的。”我说：“回答得好。我们都希望朋友之间能真诚相待，这是我们交往的标准。那么你们知道我们写文章是为了什么吗？其实写文章就是为了和朋友、亲人还有不了解我们的人交流啊。那么你们想想他们希望看到什么样文章？所以同学们无论如何我们都应该大胆地最好地完成自己的文章，和朋友真诚地交流。是不是你自己的创作，将作为我衡量你们作文的首要标准。其实，看似平淡的生活，只要我们认真观察、善于发现，也会找到可写的材料。只要大家有信心和决心，在老师同学的帮助下，一定会写出自己满意的文章。

用法规之。为了引导他们关注生活，积累生活素材，我布置了定量任务。要求在初一上学期，完成写人物的作文2篇，写自己经历的事情2篇，写2篇景物描写的文章。指导他们先确定描写对象，然后写观察日记，最后成文。经历的事情，只要是能引起内心情绪改变的事情都可。景物描写的文章只要是自己喜欢的均可，大到季节小到落日。每周完成一篇，内容自定。教师每周检查，以文章的真实性为主要评价标准，给予鼓励和有效的指导，并且每月教师集中总结一次，鼓励督促。下学期，以上学期积累的材料，从布局谋篇指导，完成8篇写人记事的文章。改变学生的抄袭习惯，养成写日记表达自己的习惯。

症状二产生的原因：一是学生没有掌握科学的观察方法，不了解细节描写在文章中的重要性。二是词语积累少，不能生动地表达。为此，教师有必要对学生进行“生活中观察的重要性和如何观察”的指导。教师可提供精彩的描写片段，让学生阅读体验，并且进行仿写。如屠格涅夫的《乞丐》中传神的肖像和神态描写，《从百草园到三味书屋》中的景物描写和捕鸟的动作描写，《红楼梦》中对黛玉形神兼备的描写等。这样的例子有很多，我们每周布置一篇，学生结合自己的观察体验进行仿写创作，领会观察的意义，学会观察。经过两个学期的训练，此类学生作文大有改观。如学生写的拔河片段：“体育课老师别出心裁让我们一班和二班进行拔河比赛。听完这个消息，体委马上把我们集中到一起，商量战术。大家七嘴八舌，定下方案。一声哨响，进入预备，我们胖哥在最后身体后倾，呈半蹲式。其他同学，前脚顶后脚，呈顺风倒式，一个个牙关紧咬，紧握大绳。体委在前面，摆好架势，就等老师一声令下——”

症状三产生的原因：学生对写作材料缺乏分析整合的能力，概括能力不足，思考不深入。据此，我提出让她们写作前列提纲的要求。这样势必会让学生加强思考，可以把与中心无关的材料删掉，并且布置此类学生每周写一篇读书笔记作为训练，领悟好文章的主旨和选材。经过一学年的训练，她们对文章的中心和选材做到了心里有数。

初一是学生的写作打牢地基的阶段，我们教师要多下功夫，进行有针对性的指导。改变过去的集中命题指导和泛泛的讲评。初二阶段，学生具备了一定的写作能力，我们要更大地激发他们的热情和写作的主动性，为此我尝试分组办作文报的方法，半个月出一期报纸，可以多种文体进行创作，给学生广阔的空间。此做法大大提高了学生的兴趣和多方面的能力。

参考文献：

张波.初一作文教学的现状及其对策[J].现代语文：教学研究版，2015（5）.

初一获奖军训征文 篇4

军训是艰苦的，我们是快乐的。

初一获奖军训征文范文篇3

老早以前就听家人说军训苦、太阳大、汗如雨。我今天第一次军训，所以这段时光必定能在记忆中封存，不褪色。

今天是军训的第一天，穿上了军服，我不时的就有了一种当军人的感觉，还有了一种莫名的自豪感。

上午先开展了动员大会，我了解了当军人可以保卫祖国，扞卫自己的家园。而且这次军训可以增强国防观念，强健自己的体魄……过了动员大会，很快就开始军训了!

“向右看齐、向前看……”随着教官的声声令下，军训也就开始了。首先教官不许我们动，我尽我自己的全力不去动，可是还是有一些短头发在额头和眼睛那里飘来飘去，让我总是忍不住的想动，但是，我知道这是不可以的，现在我也算一个小军人，作为军人要有坚韧的毅力，而且我们老师也说：如果在战场上因为这一个小动作，从而有可能引起敌方的注意力接着引来杀身之祸。我强忍着，我相信我很棒，一定不会被这风和这头发所打败。接下来的所有动作我都尽量努力去做，我想做得更好，赢得老师的认可，成为优秀的学员。

其实在这次军训刚开始的第一天，我也结交了很多朋友。毕竟在一个新的集体，互相不成为朋友就很难成为一个好集体。而且，人们也说：交人交心，浇花浇根。它的意思也很简单就是只有交心才能使人感到真诚，只有交心才能换得对方的真诚，成为好朋友。

初一银行合规征文 篇5

我国已成功入世，对银行来说，入世的根本就是信用入世，按照WTO的规则，城市守信，与西方的金融企业一起竞争。因此，要抓好诚信工作，是诚信守信变成广大员工的自觉行动，成为人人遵守的行为准则，成为一种行业风气。

我国金融行业经过十多年的快速发展，其资产规模也迅速扩大。诚信的理念已经深入各个银行的企业文化中。例如，中国建设银行的核心价值观是诚实、公正、稳健、创造。中国银行的核心价值体现在诚信、绩效、责任、创新、和谐五方面。光大银行的核心价值观是诚信为本、创新为先、团队合作、卓越执行、和谐发展。

抓诚实守信的立足点在强化诚信理念，抓诚实守信的着力点在营业窗口，而抓诚实守信的结合点在合规。不依规矩，不成方圆;没有规矩，难成方圆。诚实守信与依法合规是相辅相成，失信与违规是一丘之貉，弄虚作假与违法违规如出一辙。就如，联合爱尔兰银行宣布一名美籍外汇交易员约翰•鲁纳斯伪造交易单，从事违法外汇交易，导致该行发生7.5亿美元的巨额诈骗案。我国银行的一些“家贼”之所以走上犯罪的道路，他们在失足的过程中首先是失信。据《国际金融报》今年3月份日发表了施坚妍、秦培丰的文章《银行要严防家贼》。从文中可以看出银行这些“家贼”失信的表现：他们有的私自销毁银行票证或者附随单据另设账户;有的伪造银行同业账户交换进账单;有的私自挪用客户委托贷款;有的窃取信用卡号码侵占存款;有的利用计算机虚增存款利息贪污公款。这些违法违规、不诚实守信的.“家贼”，不仅给银行造成巨额的经济损失，而且还严重危害了银行的信誉。

同样，目前在我国的银行工作之中也存在着一些不合规的现象：

一、合规经营缺少系统性，各阶段制定的业务规章没有形成较为系统、适用的合规经营手册，使员工难以进行全面系统的合规学习。

初一重返母校征文 篇6

放寒假第二天中午，我踏上了重返母校的路。天真是太有心了，晴空万里，太阳高照，是个好日子，是看一眼母校的好机会。

快到门口时，透过护栏看到几位玩耍的同学，那自由幸福与我们现在紧张难熬的学习真是有天壤之别啊!

跟保安说通后，便跨进了大门，进了学校。那一草一木，一个个景物，尽管已分别了6个月左右了，但还是那么熟悉。一眼似乎望遍了整个学校，还是原来般美丽。我的眼眶渐渐湿润了，是梦里的，还是不存在的。我慢慢走向体育馆，走到前门那水龙头处，俯下身来，拧开，透澈的水滑过我的手掌，那一瞬间，脑海里闪过一张张画面，一起奔跑，一起整作业，一起坐在石板上看白云，这是不可磨灭的`过去呀!

今天刚好碰巧老师们开会筹划下一个学期的活动，以前教书的班主任陈老师，在我看来，变了，变得消瘦了，是日夜操劳，是带走一批学生的不舍引起的吗?但永远没变的是他们那张张笑脸，永远是甜的，永远是温暖人心的。

看过了各科老师，我便又在学校里转了两圈，看看树爷成长，看看花姐绽放，看看落叶纷飞。

又走回到了起点，那扇大门面前。我缓缓地俯下身来，偷偷地哭泣着。

我走了，留下来的只是一滴眼泪，希望他能永远在这里陪伴母校，相依相守，永不分离。

初一作文征文 篇7

一、竞赛流程

竞赛分初赛和决赛两个阶段。

初赛:2009年9月1日—10月31日为征稿及初评阶段, 由各县、区 (市、区) 教育局组织评选, 推荐优秀篇目报《初中生世界》编辑部;

11月1日—15日, 由《初中生世界》编辑部组织专家对各地推荐的优秀作品进行复评, 11月20日左右在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 等媒体公布入围决赛的选手名单。

决赛:时间为11月28日9∶30—11∶30, 全省统一命题, 以县 (区) 或大市为单位组织现场作文, 由《初中生世界》编辑部安排人员监考, 并邀请有关专家统一进行匿名评审。

二、征文题目

1. 分担忧愁

2. 隐痛

3. 震撼

4. 老爸老妈

三、征文要求

1. 文体不限, 字数不得少于600字 (诗歌字数不限) 。

2. 文字规范, 文风朴实, 要求写真话、抒真情, 要有具体可信的生活内容, 忌虚假编造、空洞议论和抒情。严禁抄袭。

四、奖项设置

竞赛设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名, 分年级评定, 颁发相应的获奖证书, 并向三等奖以上获奖学生的指导教师颁发“指导教师奖”。同时根据各地的组织情况, 评选优秀组织奖20名。特等奖获得者及其指导教师将获邀参加12月中下旬举办的本届作文竞赛的颁奖会。

初一作文教学的现状及其对策 篇8

一、没有解决好有“东西”可写的问题。众所周知，写作需要有“东西”，这“东西”需要从生活中积累和提炼。从当前来看，中学生作文最大的问题不是表达问题，而是对生活的观察问题。当然，在观察生活后，要对生活进行思考，能够形成自己的观点和认识。在初一年级，如果教师不注意引导学生注意观察和思考生活，以后是很难解决学生作文难的问题。

二、封闭式的陈旧的作文指导，限制了学生的思维。一般来说，教师在让学生作文前，都会给学生一些启发和提示。殊不知，这种启发和提示，限制了学生的发散性思维，不利于学生个性和独立思维能力的发展，因而导致了中学生作文千篇一律、千人一面现象的产生。

三、常规的作文批改方法，抑制了学生作文的积极性。作文往往是老师自己批改，置学生于不顾。尽管批改时，教师精批详改，满篇红字，批改得焦头烂额、心力憔悴，可是作文本发下去了，学生只是看一下分数和评语，至于老师为什么给这个分数，为什么给这样的评语，他们根本不去考虑。这样的评改，收效如何，就可想而知了。

四、狭隘的课堂作文教学束缚了学生的手脚。长期以来，两课时课堂作文加一课时讲评的作文教学模式，严重地束缚了教师和学生的手脚。学生长期囿于课堂之中，走不出学校，接触不了社会，感觉不到社会的脉搏，他们的作文里怎么会有新鲜血液呢？

总之，上述诸因素严重地阻碍了中学生作文水平的提高。因此，要使中学作文教学有较大的改观，就得从初一作文教学开始，大胆革除种种弊端，在短时间内突破束缚学生手脚的种种模式，以大面积提高作文教学的质量。那么，初一作文教学又该从什么角度突破呢？

首先，必须从雷同、陈旧的题材中突破出来。要解决学生无“东西”可写的问题，就要注重培养学生的观察能力和思考能力，让学生有写作的材料储备和思想储备。而作为整个中学作文教学起始阶段的初一，尤其要重视学生观察能力和思考能力的培养。一开始教师就要指导学生从身边熟悉的人和事着手，留心观察周围的一草一木、一人一物，随时发现并紧紧捕捉生活中那些极有意义而又稍纵即逝的镜头，并用观察日记的形式记下来。另外，教师还可以定期出一些题目，让学生在观察的基础上作文。如《街头一瞥》的习作训练，就可以让学生利用休息日到街上去实地观察，然后分析思考集市见闻所说明的问题。总之，观察和认识生活，是学生作文的源头活水。

其次，从封闭式的命题和指导中突破出来。学生写课本中的现成题目，或教师自己命题，都无可厚非。关键是看这些题目是否有利于学生发挥个性并写出新意。所以教师要高度关注命题：1.题目要符合学生的生活实际，让他们有话可写。2.题目要具体，要容易让学生写出深意。3.题目要有亲切感。板着脸孔的题目会使人望而生畏，老得发霉的题目又会使学生胃口不开。总之，一定要根据学生的心理特点，并结合学生的生活经历命题。譬如，初一新生入学后，笔者就出了《老师，我悄悄地告诉你》这样一个题目，结果发现有不少学生写出了具有真情实感的好作文。另外，在不违背训练要求的前提下，可允许学生自拟题目。至于作文指导，教师只宜在作文训练的要求上作些指导，不宜在写作内容、结构、语言表达等方面作过多过细的指导。教师应大胆让学生去独立思考，去接受新事物，树立新观念。

再次，从传统的评改方法中突破出来。“学生作文教师改”这种千年一贯的评改方法，有着严重的片面性。在这种评改方法的影响下，学生只将作文当作一般作业来看待，很难高度重视作文。因此，教师要让学生重视作文，提高他们的作文能力，就要改变传统的作文评改方法。组织学生评改，具体的方法有很多，如集体评改，即同桌的学生或前后排学生相互评改。这样做由于学生有作文公诸于众、任人品评的心理准备，所以，他们在写作时更会“尽心尽力”。当然，作文批改最主要的还是自己批改，这样更有针对性和实效性。凡此种种方法都可以极大地提高作文评改的效果。

最后，应该从单一的课堂作文教学模式中突破出来。两课时课堂作文是作文教学的组成部分，但不是全部，教师可以开展形式多样的作文竞赛，如口头作文竞赛、即兴作文竞赛、情境作文竞赛，等等。笔者在课堂上批评了某个学生后，即布置他们写一篇《受到老师批评之后》的作文，要求学生写出受批评学生及其他学生的反应，着重抓住心理和神态来写，效果很好。

综上所述，初一作文教学只有在选材、命题、指导、评改等方面有所突破和创新，充分发展学生的个性和独立思维能力，才能为整个中学作文教学获得大面积丰收迈出坚实的一步。

初一远足征文800字 篇9

记一次远足五一前夕，学校为了给我们“减压”，于是组织了一次春游远足活动。

这个好消息，对于刚刚渡过考试这条险峻大河的我们，那可是犹如中了彩票头奖一般，那是真叫一个高兴啊!第二天早上，天公也来作笑脸，给了我们一个晴空万里，艳阳高照的好天气。同学们个个身着校服，头戴凉帽，背着自己的“后勤仓库”，精神饱满的来到了学校。瞧一瞧同学们的背包，那叫一个满啊!那真是一副“壮士一去兮，不复返”的架势!八点钟，我们三、四、五年级几百人就浩浩荡荡的向那碧波粼粼的金水湖进军了!一路上，那可是“八仙过海，各显神通”。同学们有的边走边聊，谈天说地，如身处无人之地一般，好不快活;有的从自己的“大后方”取出零食，边走边吃，一副“小肥猪”吃相;有的一副懒洋洋的样子，犹如跋涉了二万五千里长征的红军战士，疲劳的行进着;而那些坚持“将音乐畅想一路”的歌迷们则在那动听的音乐中陶醉着。大约过了半个小时左右，队伍里渐渐出现了一丝躁动，“哎呀，累死了”，“哎呀，这破金水湖怎么还没到啊”，“怎么这么远啊，还让不让人活了”，这样的牢骚声在队伍里此起彼伏，队伍的行进速度也慢了下来……可是，还没走几分钟，那风光秀丽的金水湖便出现在我们的眼前，“啊，终于到了”，“原来就这么点路，我还以为有多远呢”，“总算到了，累死我了”，伴随着一阵嘈杂的说笑声，同学们也都兴奋起来……到了活动地点，经过了四十分钟的“长途跋涉”的同学们以迅雷不及掩耳拿出自己的坐垫，一屁股坐下去就不肯起来了，看来同学们真是走累了，可谁又会走这么长的路，跑到这金水湖来休息呢?又是一眨眼的功夫，同学们“储备仓库”的零食便变到了外面，而同学们就开始拼餐大吃起来，那吃相真是五花八门，平时的斯文之貌全无，如同饿了三天三夜的野人一样，抢着闹着吃着，说着笑着乐着，一副回归自然的快乐景象。有的同学下起了象棋，两人聚精会神，杀的昏天暗地，一会是深思熟虑，一会是面露得意，围观的同学更是不停的支招议论。再看还有的同学打起来扑克，边打边唠，不时的耍个小猫腻，惹的同学笑声闹声不断。那欢乐的景象惹得老师也和我们一起闹了起来……等大家休息够了，女生们便跳起皮筋来，我们男生则东转转，西溜溜，闹了起来。带着照相机的同学们也忙碌起来，开始抢拍精彩的瞬间，可那些人，居然不让我们拍，真是狗咬吕洞宾，不识好人心。于是我们的抢拍大战就开始了，找好位置，瞄准目标，迅速开照，“干掉一个目标”，又去寻找下一个目标，好多同学快乐疯狂的表情都被我们一一摄入……时间在欢声笑语中渐渐流失，我们还没有玩尽兴，就到了返回的时间了，同学们很是留恋。回去的路上，同学们也闲不下来，一会儿和这个唠两句，一会儿再拍上两张照片，一副不想离开的样子。旅途的疲劳早已在同学们的欢笑中化为前进的动力，一路上的炎热也被同学们汗水留在了我们身后的道路上。

终于，远足活动在全班的合影结束了。但我相信，远足活动虽然结束了，但这段美好的时光一定会被同学们深深的记住!

社区活动征文 初一班 卫逸 篇10

初一（5）班

卫逸

这里富饶而美丽；这里的空气是那样的清新,环境是那么的优美；这里的人们生活和谐富足；这里道路宽敞，绿树成荫；这里是我们生活、学习的地方。这就是我们的社区——一个鸟语花香，充满诗情画意的人间天堂！

地球就像慈爱的妈妈一样给我们带来幸福、快乐可是，你们知道吗？我们生活的地球，美好的环境正在遭到破坏。人们享受现代科技带来的便捷、舒适的同时，却忽略了身边的环境，不曾察觉它们正在渐渐地恶化：我们随手丢弃的塑料制品、废旧电池、生活垃圾污染了我们的水、土资源；一些看似平常的不良习惯,正无情的破坏着生态平衡，其中一些严重的情况，将导致我们的环境遭受不可逆转的破坏。如果这些行动不被制止，这些恶习不能改变，这些问题不被重视，那么，不久之后，我们就再也看不到那红的花、绿的草、清的水、蓝的天。我们的美丽社区将不再美丽。虽然我们不能做出什么惊天动地的环保大行动，但是我们却能从身边的小事做起，为清洁社区出一份绵薄之力。因为我们深深地明白：涓涓溪流终将汇成大海，小小的环保之举也能很好得改善我们的环境。

今天，我们捡起一枚枚电池，就是清理了一处处隐患；今天，我们拾起一个个垃圾袋，就是洁净了一寸寸土地；今天，我们发出了一份份倡议，就是希望带动更多的人加入到环保的行列。拉起我们的手吧，我们共同努力，让草地更绿，让天空更蓝，让河水更清，保护好环境，共建我们的美丽家园。

初一作文征文 篇11

I never used to enjoy English. From my point of view， learning English is was the most boring thing in the world. If possible， I would try my best to avoid reading English. I only looked at the pictures in English books， not the essays in them. Every time my parents told me "You should practise speaking English out loud"， I always pretended that I didn't hear what they said.

With time goes As time went by， I fell behind other students. Even the basic grammar and words are were a big problem for me. Under the pressure of the College Entrance Examination， I was gradually aware of the importance of learning English. But I still told myself that I could get good grades and enter the university I dreamed∧of， even though my English was very bad.

However， one thing changed my mind.

Once， when I was taking a walk alone in the street， I saw a girl， who looked like an academic， working as a tour guide for foreigners. When she was introducing our hometown to a foreigner with in fluent English， a sense of confidence appeared on her face. When I compared myself to her， I felt embarrassed. I stood there silently， hearing their conversation and recalling my previous attitude towards English.

After getting home， I couldn't stop thinking. The girl's confident smile appeared in my mind. A sense of loss and sadness attacked my heart， which made me nearly couldn't breathe. I burst into crying tears， regarding myself as because I felt like a loser—the most stupid person in the world. Hearing me cry， my mother came and said something which had deep effect on me. She said， "No one can beat you except yourself. So the only thing you should do is try your best to beat the devil in your heart. Don't care what the ending will be. If you put your heart into it， you will succeed in one day. I do believe you can do it."

Now， I am different from what I used to be. Reading English in the morning is my basic task for me every day. And I have gradually realized that these "dull" words are interesting in fact. Although access to the final victory is difficult for me， I will never give up， because I will remember one sentence forever： The only one who can defeat you is yourself.

作者在這句话中用了used to do sth.这个句型，表示“过去常常做某事，过去习惯于做某事”。该句型有三种否定形式。在书面语中，used to do sth.的否定形式一般为never used to do sth.或者used not to do sth.，而在口语中，最常用的是didn't used to do sth.。这句话还可以换成肯定句，表述成：I used to hate English.

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作者在这里摆脱了千篇一律的I think，而用了from my point of view来表达“我认为”。除此之外，我们还可以用I hold the idea that ...、I cling to the idea that ...、as far as I am concerned等短语来表示“我认为”。在建议类作文中阐述观点时经常会用到以上表达。

该句用了虚拟语气，if possible是省略句，可以还原为if it were possible。Try one's best to do sth.是初中基本短语，表示“尽力做某事”。此处我们可以进行升级，使用make every effort to do sth.、spare no effort to do sth.来替代。

本句中，look at有两个宾语，即pictures和essays。很明显，这里look at与essays搭配不太合适，可以换成read。此外，英语中表达“做……而不做……”时，可以使用instead of或rather than。因此这句话可以改为：I only looked at the pictures in English books， instead of/rather than reading the essays in them.

本句使用了伴随状语结构，值得肯定，但这里hear的使用有点问题。Hear表示“（无意中）听到”，假如作者想表达“无意中听到”的意思，那么这句话的逻辑就有问题了，可以改成：Hearing their conversation， I stood there silently， recalling my previous attitude towards English. 假如作者想要表达“认真听”的含义，那么应该使用listen to，将原句改为：I stood there silently， listening to their conversation and recalling my previous attitude towards English.

本句中既有伴随状语hearing sth.，又有which引导的非限制性定语从句，句子十分流畅，反映出了作者较为扎实的写作功底。需要注意的是，“对……有影响”正确的说法是have an effect on sth.。尽管原句漏掉了冠词，但该短语的使用仍旧凸显了作者丰富的词汇量和灵活驾驭语言的能力。

本句中的my basic task和for me都包含了“我”的意思，略有重复。同时此处basic的使用受到了汉语思维的影响，建议改为essential。Basic强调组成某事物最基础的、最根本的，而essential侧重于对某人、某事或某种活动等最重要的、最必不可少的。可以将此处的my basic task改为an essential task。

总评

从内容上来说，作者在这篇作文中阐述了自己因为一次经历而改变了对英语的态度，最后妈妈的一段话重新燃起了作者对英语学习的信心，字里行间都流露出了作者对于英语的热爱。英语对作者来说不仅仅是一门有趣的语言，还让作者重新找回了丢失的信心。“唯一能打败你的人只有你自己”，这是作者最深的感悟，也是英語带给作者的人生哲理。

从行文结构上来看，作文中故事的叙述十分流畅，前后连接紧密，丝丝入扣，而且还使用了夹叙夹议的写作方法，读来丝毫没有突兀之感。另外，作文的一开头就通过“过去不喜欢英语”这句话设置了悬念，吸引了读者的兴趣，然后又通过对故事的叙述进行了“剧情”的大反转，最后用一句话进行了升华，从而极大地引起读者的共鸣。

从语言上可以看出，作者对英语语法和词汇掌握得不错。定语从句、状语从句、分词结构、插入语结构等等穿插于文章之中。尽管有些表达还能看出汉语的影响，有点瑕疵，也存在些许语法上的问题，但总体来看作者的表现已经十分优秀了。

总的来说，这篇作文有故事，有感悟，有转折，有升华，是一篇立意明确、主旨积极向上、语言流畅丰富的好文。

初一保护古树征文「优秀篇」 篇12

千年秋枫，饮天地之灵气，吸日月之精华，刚柔并济，魅力无限。你看她粗大的枝干，显示出一种不屈不挠的风骨，颇具阳刚之美!再看她枝繁叶茂，青翠欲滴，宛如藏在深闺中的美人，那么清纯，那样秀美，微风吹过，千眼秋波，动人心魄，真是赏心悦目!千里之外的游子啊，日日夜夜魂牵梦绕的依然是她那高大婆娑的身影。曾记得吗?千年秋枫树，引来办学人。惠波小学，书香犹在!

秋枫树，还真是一棵不同寻常的树，这棵树上有我们企石人民坎坷的历史!

千年前，企石的黄氏把你种下，千年后，你依然傲然挺立，蓬蓬勃勃。而一路上，走过了宋、元、明、清、民国，你曾经历了多少风雨雷电，和你朝夕相伴的企石人民最是清楚不过的。同样，企石人民生活中的困苦艰辛，也只有你知道最多，体会最深，因为在那些苦难的年代，老百姓的心里话只能和你默默诉说。抗日的烽火远去了，新中国在人民的欢呼声中成立,白云苍狗，换了人间!与民同悲的秋枫树啊，古树发新枝，旧貌换新颜，沐浴着新社会的曙光!

可惜好景不长，秋枫树，你曾身陷泽国，险遭不测;你也曾孑然一身，奄奄一息。不幸当中的万幸，一批批古树遭遇劫难倒下了，但你却奇迹般的挺了过来!神州响春雷，大潮涌东江!一天天，一年年，你惊讶地看到村民们告别了犁牛、蓑衣、钉耙，进的进厂，办的办企业，做的做生意，开始了一种全新的生活!一天天，一年年，你欣喜地发现企石变了样，昔日破旧的土屋、泥泞的小路、臭气的水沟，如今变成了明亮的洋房、宽敞的马路、舒适的公园。落后封闭的小镇不见了，仿佛就在一夜之间，村民变成市民，农村变成城市。你仿佛也不再沉默，从迷雾中走出，发新枝，吐新叶，披上新装，与企石人民一道,舒展胸怀，张开双手，热情迎来了八方俊杰，四海嘉宾。在企石这块诱人的风水宝地上，大家激情创业,挥洒汗水,快乐生活，追求梦想!短短二十年，一个新兴的富裕的时尚之城出现在世人眼前，一个充满着无限活力和最具潜力的东部工业园正崛起在东江水畔!

佛曰：一花一世界，一叶一如来。树，是有灵性的，秋枫树，自然也不例外。植根一方水土，长成参天大树!秋枫树你是朴实的、善良的、坚强的、伟大的、智慧的、自信的、无私的，特别是你身上那百折不挠的顽强精神，不正是我们事业取得成功的力量之源吗?正是你这种百折不挠的优秀品质，谱写了我们企石事业不朽的传奇篇章!看看企石长大的儿女吧：铁岗的经济发展一如门前的木棉树红红火火;深巷成了远近闻名的“建筑之乡”;下截缔造了一个“印刷王国”;霞朗全是百万富翁;企石镇里里外外，兜里装着华通城、金椅豪园地产、金凯悦大酒店的各界精英比比皆是!当下，我镇生态立镇、工业强镇、商贸兴镇的冲锋号已经吹响，在企石镇党委和镇政府的正确领导下，我们企石人民齐心协力，众志成城，锐意进取，奏响了一曲新时代的和谐乐章!

秋枫树，我们富裕起来的企石人民并没有忘记你这位长者、伙伴、贴心人：你看，秋枫古树已被列为东莞市重点保护名木，属国家一级保护古树;为了保护一棵古树，企石人民还专门花巨资兴建了一个公园，如今的秋枫公园鸟语花香，湖波荡漾，风景很是宜人;秋枫的故事不时见诸各大报刊，秋枫的传奇载入《灵山秀水话企石》一书，不少远客慕名而来，为的就是一睹你迷人的风采;企石镇首届千年秋枫文化节今秋盛大举办，这是振兴企石地方特色文化一大喜事。千年秋枫啊,虽然我的文笔不甚曼妙，但也请让我为你歌唱、为你欢呼吧!

是的，一棵树，在一些人的眼里也仅是一个微不足道的生命，可区区一棵秋枫，却浓情演绎一段千年的传奇，自然的伟大之处不言自明，我们人类在自然的面前又何必妄自尊大呢?今天，我们企石人民呵护一棵树，实际上就是在呵护我们家园的一山一水，呵护我们地方的一风一俗，呵护我们可爱的人民今天来之不易的幸福生活!千年一盛典，世纪新华章!企石镇政府适时倾情举办千年秋枫文化节，可以说是一次诠释以人为本、保护地方文化资源的德政之举，是一次解读人与自然和谐相处的成功典范，是一次传承厚德载物、自强不息民族精魂的全民教育，因此，千年秋枫文化节活动也必将产生巨大而深远的影响!因为，我们留给子孙后代的不仅仅是物质的产业，最主要的是一种宝贵的精神财富!有了它，我们就能与时俱进、开拓进取、战胜困难、创造未来!有了它，我们就能在各行各业的竞争中做到更高、更大、更快、更强!

旖旎婀娜的东江水哟，浩浩荡荡，滚滚不息，奔流在南粤肥沃的土地上;巍峨秀美的秋枫树啊，郁郁葱葱，欣欣向荣，矗立于莞邑繁华的碧空下。我衷心的祝福：

秋枫古树越长越旺!

生活在这块土地上的人们越过越好!

初一我的家风家训征文 篇13

最近在写完教育无痕后，继而研究家风对孩子的影响，进而深知家风是最无痕的教育。

美国的爱德华和珠克两个家庭，家风传至八代。爱德华是博学多才的哲学家，勤奋好学，为人严谨，为子女树立了良好的风范。他的子孙中有13位当过大学校长，100多位教授，80多位文学家，60多位是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20多人当过议员。而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事。他的子孙有300多人当过乞丐和流浪者，400多人酗酒致残或夭亡，60多人犯过诈骗和盗窃罪，7个人是杀人犯，总之没有一个是有出息的。两个家庭的家风在潜移默化中影响着后代，父传子，子传孙，子子孙孙世世代代相濡染，相延续，在社会的大舞台上向两极发展着。所以说，家风的好坏直接决定子女的成才与否，而且不仅是一代。

这正如苏霍姆林斯基一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续着自己!”

所以，家风是一种综合的教育力量，是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭氛围，是通过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式的一种无形的力量。对孩子们则是一种无言的教诲、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育。生活中，每个人的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事等，无不烙上家风的印记。

家风虽是一家之风范，却是铸造子女成才的熔炉。家风就像一棵树，一棵枝叶如盖的百年大树，子子孙孙都在它的荫蔽之下。

上面爱德华和珠克两个家庭是极端的例子，但无不说明家风的重要性。而更多的体现在百姓家庭中的家风是最值得玩味的。

一般来说，“家风”是一种由父母(或祖辈)所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。

我们目前的家庭结构再不会出现大家庭，三口之家家风的传承更多的靠父母的影响，而父母亲依靠自己从先辈熏陶中得到的定力，结合在日常生活中习惯性的言谈举止营造了特定的家风，而这对未成年人的影响是巨大的。家风对孩子的成长既是一种耳濡目染、潜移默化的教育，又是孩子行为规范的“调节器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔炉。”

家风对于一个家庭或曰家族来讲，它是一项比金子更珍贵的精神财富。

家风的重要性──那环绕父母心灵的气氛，也弥漫于整个家庭之中，而且影响到家庭中的每一部分。

著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

那我们的家，家风又是什么!

你的父母都脱胎于60年代纯朴的农村，父母的先辈对我们的熏陶是勤劳俭朴、诚实为人，于是我们就养成这种品质。

在现行的环境下，父母对自己的要求则是勤奋问学、艰苦卓绝、说必做行必果、尊老爱幼、问鼎事业。

这样结合两代人，或更多代人的品行就凝聚了我们家的家风：友善、民主、敬业、书香。

妈妈至善心灵，数年照顾近百岁的邻居孤寡奶奶，何况父母家人。爸爸出于对孩子的期待，让俊尧长期出入吾家，意愿他早早成长。

妈妈拖病既工作又顾家，兢兢业业、勤俭持家。爸爸一、二、三产业聚齐，数年如一日，勤奋耕耘。

爸爸爸妈真爱一生，纵有天堑之异，力拔众意捍卫家园。

爸爸妈妈在大半生的奋斗中，就是打造自己的品行，在无言中让你成长。

由此，我们对你的期待，要继承爸爸妈妈的最优秀的品质，打造最优秀的你。

爸爸在努力成为一名对家庭、对社会有益的家庭教育指导者，深知父母的素养和以此形成的家风的重要性。一个时期以来，受社会上各种因素的影响，许多家长轻视家风的营造，存在重智力教育轻德育教育、重身体发育轻心理健康等倾向，也放松了对子女的道德教育。影响了孩子健康成长，甚至造成孩子道德和人格上的缺陷。

在现代功利教育的重围下，更多家庭非但没有舍弃良好的家风，更将其视为珍贵的家庭精神财富，孜孜以求，美好的人文情怀得以代代延续。

现在绝大多数家庭都十分重视对子女的教育。家庭教育是一个连续的过程，它的每一个细节都带着家庭风气的影响;而家庭风气不是想出来的，是由家庭中每个成员的生活和自己的操行创造出来的。如果成年人的言谈举止有失规范，即使是精心研究出来的教育方法也无济于事。所以，每一位成年人都要把握好自己的言行，为子女的成长营造良好的.家风。子女的未来其实就掌握在成年人的手中。

在一个学习型的社会里，人与人的关系正在发生许多变化。以前的家长经常把学习当成孩子的任务，他们习惯于布置任务、检查孩子的学习。而今天，成功的家庭教育，往往建立在共同学习的基础上。学习是求得共同语言、增长知识、形成兴趣、保持进步的基本手段。在一个家庭，学习也是稳定幸福的要素之一。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们生活在信息时代，学习成为他们重要的生活方式。值得注意的是，信息时代的到来，所有人都面临着信息的更迭，很多东西很快就会落后。无论是思想观念还是知识结构，家长也许该向孩子学习很多。在孩子面前，家长不再是一成不变的权威了，家长需要和孩子一起成长。

因此，家长一定要给孩子创造一个良好的家庭氛围。孩子生活在和谐温暖的家庭，受到积极健康的精神影响，才能心情愉快，积极进取，养成良好的行为习惯。

老舍曾在《我的母亲》一文中写道：“从私塾到小学，到中学，我经历了起码有几十位老师，但是，我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”这短短的几句话，也反映出如雨的家风。

这也正是有些贫困潦倒、目不识丁的人之所以能把孩子培育得成名成家，而有些腰缠万贯、学富五车的人却做不到，原因在于有比金钱、物质和知识更为重要的东西，那就是家风，是一个家庭长期积淀下来的人文底蕴。

从这个意义上说，家风如春雨，润物细无声。要形成好的家风，做父母的就得事事从自我做起，不断提高为人父母的素养。而不是只要求孩子如何做。

家风就是父母之风,父母的良好品质是孩子的无价之宝。父母的缺点就是孩子生命的伏险。父母的品质、作风、性格、爱好,都会自然地在孩子心灵上。