土木工程(中外合作项目)

土木工程(中外合作项目)（精选8篇）

土木工程(中外合作项目) 篇1

土木工程（中外合作项目）

项目简介：

该教育项目于2013年3月25日经中华人民共和国教育部批准设立(批准书编号MOE50UK2A20131378N)。参加本项目的学生，达到学校学业要求，可获得重庆交通大学学历、学位证书；符合该项目留学条件的学生，可到合作院校留学至少一年，若达到双方合作院校学业要求，可同时获得英国伦敦南岸大学学位证书和重庆交通大学学历、学位证书。

专业定位：

本专业以土木工程学科为背景，立足交通基础建设，引入英国伦敦南岸大学土木工程专业的教育理念和优质教育资源，采用国际化教育模式，培养符合现代国际土木工程师要求的宽口径工程技术人才。努力将本专业建设成为行业特色鲜明、区域优势明显的专业，并不断提高本专业在国际土木工程领域的知名度。

培养目标：

本专业培养具有国际视野和创新意识，熟悉国际工程设计及施工技术规范，具备扎实的土木工程施工、设计及管理的基本知识、能力和素质，受到工程师的基本训练，能胜任海外和涉外土木工程技术与管理工作的高级专门人才。

核心课程：

中方课程：道路工程、桥梁工程、工程招投标与概预算、项目规划设计与实践等。

引进课程： Design and Practice（设计与实践基础）、Strength of Materials（工程力学）、Structural Analysis and Structural Design（结构力学）、Statics and Surveying（工程测量）、Geotechnics1（岩土工程1）、Geotechnics2（岩土工程2）、Engineering Principles（工程原理）、Forensic Engineering and Conservation（施工法律与工程维护）、Design of Structural Elements（结构设计原理）、Urban Engineering Systems（城市工程系统）等。

就业服务方向及主要从事工作：

主要面向国内外土木工程设计、施工企事业单位，从事海外工程和涉外工程的设计、施工与施工管理等工作。

土木工程(中外合作项目) 篇2

近年来, 随着出国人数的增加, 中国出现了一股“考雅思热”。“烤鸭”们大多是准备出国和移民的学生和社会人士。雅思作为目前大多数英语国家都认可的英语水平考试, 其魅力究竟在何处?它与四六级相比有何异同点呢?这些都是值得探讨的问题。

二、雅思听力与四六级听力的对比

(一) 考试结构

雅思听力总分为9分, 和其他三项分值一样。听力部分一共40道题目, 四组考题, 每组10题。

大学英语四六级考试采取满分710分的计分体制, 主要由四个部分组成:听力理解35%, 阅读理解35%, 综合测试15%, 写作测试15%。

(二) 考试试题内容

雅思听力部分共有4组考题, 每组10题。前两组涉及社会课题, 开始是两个人的对话, 接着是一段独白。最后两组题目与教育或培训课题有关, 开始是最多4人的对话, 接着是一段独白。涉及的内容相当广, 而且考试的内容一般都与生活的英语息息相关。时间为30分钟, 录音播放完后, 考生有10分钟的时间把答案写在答卷纸上。

四六级的听力部分占全卷的35%, 一共36道题目, 时间为35分钟。四六级的听力内容多以应试为主。相比较雅思, 雅思更偏向于测试学生的实际运用能力。

(三) 考试题型

雅思听力的题型总的来说有十多种, 类型多样化, 包括:选择题、简答题、完成句子题、完成笔记/表格/摘要/流程图/时间表题、为图表/设计图/地图做标记、分类及配对题等。雅思听力内容只放一遍。

四六级听力的题型主要为短对话, 长对话, 文章, 填单词、句子。大学四级听力36道题目中, 有25道选择题, 约占听力的70%, 题型多以客观题为主。前面所有部分放一遍, 最后填单词和句子部分放两遍。

相比较而言, 雅思听力的题目类型要多于四六级的题型, 且形式更灵活。雅思听力更严格, 所有的内容均只放一遍, 而且它的主观题比重比较大, 不仅考听的能力, 还考写的能力和技巧, 所以对于考生而言, 雅思听力难度更大。

三、湖南工程学院国际教育学院听力教学现状

(一) 从教材上看

在当前的大学英语教学中, 大学英语听力课程教材大多数选的是《新视野大学英语视听说教程》。每册有10个单元, 每个单元由3、4个问题的leadin开始, 引出本单元的主题。单元内容主要分为两大部分, 第一部分为basic listening (基础听力) , 第二部分为further listening (深度听力) , 基础听力部分比较适合学生听, 深度听力部分对于学生来说比较难。基础听力部分的题型主要有basic listening practice, listening in, speaking out, let’s talk.教材配有字幕和图片, 能很好地调动学生的积极性, 但就教材的话题而言, 话题不够新颖, 录音缺乏真实感, 不像是真实语境中的英语, 听起来比较枯燥。

(二) 从学生角度上看

首先, 湖南工程学院国际教育的合作办学项目是专科批次的招生, 学生的综合素质相对较差, 办学的专业是商务英语和会计, 专业与英语联系不紧密, 再加上国教学院的学生家庭情况普遍比较优越, 造成他们一碰到困难就退缩。

其次, 国教学院的学生基础比较差, 在听力课堂上, 学生大部分时间在下面被动地做听力练习, 课堂气氛比较沉闷。学生的积极性不高, 精神不集中, 自然无法提高英语听力水平。虽然上面提到的教材整体来说不错, 但是这套教材对于国教学院的学生来说, 难度还是偏大, 学生很难跟上老师上课的进度, 在课后也没有很好的英语听力环境, 很少有学生坐下来做听力题, 所以很多学生学了多年英语, 仍不会说、不会听。

最后, 从学生的学习动机看, 很多学生长期以来对于英语的听说能力不够重视, 他们的目的仅仅是为了通过大学四、六级考试。对于国教专科层次的学生来说, 有的只为了通过大学三级的考试。拿到四、六级证书只为找到更好的工作, 他们并不期望听力能得到多大提高。学生学习英语听力的兴趣不浓, 效率低。

(三) 从教师角度上看

首先, 受传统观念的影响, 大多数教师采用“以教师为中心”的英语听力教学模式, 学生边听边做, 听完之后, 教师再把听力材料讲解一遍。越来越多的院校有了专门的听力设备, 很多教师更习惯了“老师在上面按键, 学生在下面听写”的模式, 没有很好地利用听力设备的其他功能, 如:师生对话、学生示范等。国教的学生英语底子差, 没听多久, 就开始瞌睡, 尤其微碰到稍难点的材料, 就更难以集中精力。

其次, 从教学大纲上看, 绝大多数高校制定的教学大纲都是以四、六级作为目标, 而四、六级考试的题型设计很大程度上制约了学生对英语四级的运用能力, 导致学生做题时习惯划A、B、C、D。

最后, 从大学教学的传统看, 教学督导随堂听课的体制和学生评价体制的实行对维护课堂秩序和保障教学质量起到了一定的作用。但是, 这种传统的体制不适合听力、口语这种互动性较强的课堂, 导致大多数年轻教师不敢尝试新的教学方法。

四、雅思听力对大学听力教学的重要启示

(一) 从教材的选择上看

雅思考试的题型丰富多样, 形式灵活, 语音比较国际化, 大学英语听力的教材应该大力更新现有的听力教材内容, 向雅思考试的题型靠拢, 调动学生的主动性和积极性。然而现有的教材, 题型主要以客观题为主, 正确答案已经给出, 学生需要从ABCD中选出正确的答案, 长此以往, 无法调动学生的积极性。所以应尽量选择一些贴近真实生活的听力材料。

(二) 从学生的角度上看

学生的英语基础差, 兴趣不浓, 学习动机不强是目前国教学院的基本状况。因此, 在听力教学中, 教师应该投入更多。

1.由于学生英语基础差, 为了激发学生背单词的兴趣, 我向学生推荐了两本好的单词书, 让他们利用早自习的时间每天记几个单词, 日积月累, 积少成多。同时, 为了鼓励学生记单词, 学院每个学期都会组织英语单词竞赛, 获奖者可以获得相应的奖品, 在一定程度上提高了学生记单词的热情。

2.为了激发学生的兴趣, 我选择了很多精彩的英文原版电影, 让学生在比较轻松的环境中学习英语。

3.学习动机方面, 据心理学家的研究表明, 师生关系直接影响学生的学习情绪。因此, 师生间相互理解十分重要。在教学中, 教师及时的鼓励能增强学生的自信心, 作积极恰当的引导, 能使学生在不知不觉中受到感染, 自信心倍增, 让学生喜欢这个教师的同时, 喜欢上这门课。

(三) 从教师的角度上看

1.在听力课堂上, 学生之所以昏昏欲睡, 原因是太闲。因此, 教师应该充分调动学生的积极性, 让学生参与到听力中, 不能只是简单的听, 也要说。在课堂上, 尤其是Lead in (导入) 部分可以将听说很好地结合起来, 并且可以帮助学生积累很多相关的背景单词。除此之外, 还应该训练学生养成记笔记的习惯。传统听力课上, 通常是一个材料反反复复听上好几遍, 而雅思考试只放一遍, 这跟现实生活中的情景是一样的。听一遍就写出答案要求学生精神高度集中, 虽然开始有难度, 相信长期训练, 应该能大大提高学生的听力水平。

2.听力课上如果仅限于听力书上的内容, 就有点单调无聊, 应该在此基础上扩大知识量, 增加有趣味的听力材料。通常在两节听力课的休息时间或者听力课的最后十五分钟, 我会找一些材料, 例如《走遍美国》就是很不错的听力材料, 寓教于乐, 让学生在看情景剧的同时学习英语。

3.如果能充分利用学习之余的课外时间, 将会是很不错的选择。国教学院在此基础上, 开设了每个星期的“movie night”, 让外教在movie night为学生放映外国电影, 让学生接触真实的英美文化和英语语音语调, 以及不同话语的自然的节奏和速度等。

五、结语

雅思听力对大学英语听力教学的启示不可低估, 我们应该大胆实践, 摒弃“以教师为中心”的英语听力教学模式, 提高教学水平, 努力探索新颖的、互动的、沟通性更强的教学方式。根据中外合作办学项目学生的实际情况, 订阅合适的听力教材, 提高学生的英语水平, 激发学生的学习兴趣。

摘要：文章通过对比雅思听力和大学四六级听力的特点, 分析了大学英语听力教学中存在的一些问题, 并结合雅思听力的一些特点, 阐述了雅思听力对大学英语听力教学的重要启示。

关键词：雅思听力,大学英语听力教学,启示

参考文献

土木工程(中外合作项目) 篇3

摘要：以盐城工学院与格林威治大学合作办学的实践为例，分析两校合作办学在课程设置、教师培训等方面的实施情况，概述两校的合作办学项目管理制度和日常教学、考试监督制度。实践证明，效果良好，开拓了中外合作办学渠道，提高人才培养质量。

关键词：电气工程;合作办学;探索与实践

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0014-02

一、合作办学的背景

随着我国高等教育改革的深入，我国和境外高校合作办学的项目数量不断增多，规模不断扩大。合作办学通过引进国外优质教学资源以及全新的教学理念和办学模式，在调整学校专业、学科结构以及人才培养模式，增加教育的选择性和多样性，促进教育改革，加快各类人才培养等方面发挥着越来越重要的作用。

在中外合作办学迅速发展的大背景下，2011年我校与英国格林威治大学合作举办的电气工程及其自动化专业项目获教育部批准。该项目是我校首个中外合作办学本科学历教育，也是苏北地区高校首个获教育部批准的本科中外合作办学项目。该项目采取“3+1”合作办学模式，引进英方的办学体系，结合中方和英方的实际情况共同制订教学计划，由英方教师和经英方认可的中方教师共同授课，课程采取全英文或双语授课的方式，使学生真正学到国外的先进的知识。3年国内课程学完后，优秀学生可直接申请赴英留学1年，成绩合格后可分别获得格林威治大学和盐城工学院双方颁发的本科学位，也可通过考试在英方继续研究生阶段的学习。

二、开展中外合作办学的重要意义

1.有利于引进国外优质教育资源

通过合作办学，高校引进了国外优质教育资源和先进的办学理念，拓宽了视野，更新了观念，确立了面向世界的培养目标。

2.有利于加快师资队伍建设，促进整体教学质量的提高

通过与国外优秀高校进行合作办学，可学习外方先进的教学模式、教学方法和管理模式，有利于促进教师不断改进教学，提高教师的教学能力和综合素质，增强国内教师的国际竞争力，促进跨国、跨文化教育领域的师资水平建设。可以利用合作办学的现有资源，加强中外教师的交流，选派优秀的中青年教师出国考察、学习和培训，或引进国外合作院校先进的师资培训体系，开阔教师视野，提高合作办学项目组中方教师的教学能力和职业素养。

3.引进国外优质教材和先进的教学方法

通过合作办学，英方优秀的教师来到我校承担教学任务，并带来了国外最新及优秀的教材与参考书，加快了教材更新的脚步。英方教师参与教学引入了先进的教学方法，使学生接触和了解境外教育机构以学生为中心的多元化教学方式。采用启发式、讨论式、点评式等多种教学方法，激发学生学习的主动性，鼓励学生质疑，积极推进问题导向型教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣，活跃了学习气氛，使学生在愉快的氛围中丰富了知识、拓宽了思路、提高了理论联系实际的能力。

4.引进先进的管理模式

通过国外合作办学方直接派员参与合作项目管理，引进了国外先进的管理理念、管理体系、学位评定制度及教学评估方式，促进教师不断改进教学，保证教学质量和教学管理的规范化、制度化和国际化，使学校管理水平尽快与国际接轨。

5.有助于培养国际化人才，增强学生就业竞争力

随着经济全球化的全面推进，我国对高素质、国际化的各类人才的需求不断增加，培养更多的具有国际化视野的管理人才和技术人才已经成为社会的迫切需要。积极开展中外合作办学，通过引进国外教育资源，借助国外先进的办学观念、办学模式和办学机制可以更好地开展国际交流与合作，让学生能够深刻理解各国文化的异同，在国际科技、文化交流中充分沟通思想，从而培养出既熟悉国际经济运作又熟练掌握外语、科技知识，了解各国国情、法律、文化的创新人才。

三、积极开展中外合作办学，深入探索合作办学之路

1.培养目标与培养方案

（1）培养目标。培养目标体现科学性和先进性。以“培养具有国际视野、掌握中英双语及国际先进技术、具有创新精神和实践能力的电气工程及其自动化方面的工程设计、制造运行、科研开发及电子与计算机技术应用等领域的专业人才”为培养目标，反映了学校中外合作办学特色。

（2）培养方案。中英合作办学项目严格遵守有关法律法规，项目的教育教学计划、培养方案、学制年限的制订和执行符合国家的有关规定。中英合作办学项目的培养方案既体现了德、智、体、美全面发展，又体现了多样化的人才培养模式，有利于学生学习能力、实践能力、国际化视野和创新精神的培养，有利于人文素质和科学素质的提高，有利于个性发展。通过中英合作辦学项目培养方案的设计，优化教育资源和人才培养模式，这种培养模式以促进学生知识、能力、素质协调发展和个性成长为主线，充分利用学校和国外两种教育环境，不断完善人才培养过程和教学管理运行机制，为提高学生学习能力、实践能力、创新精神、国际化视野和综合素质提供了有力保障。

2.课程设置和教材

盐城工学院电气工程及其自动化专业自2011年与格林威治大学合作办学以来，共招收学生近150 人。课程设置均与国外相同专业保持一致，专业核心课程全部使用国外原版教材。在引进国外原版教材时，遵循优先选用国际知名度高、内容反映学科前沿、适合中国学生使用的教材。同时聘请外籍教师或有双语教学资质的中方教师授课，学生可以直接从中学习和了解国际最新的技术及其发展趋势，这对培养既掌握专业技能，又具有较强的外语交际能力的国际型人才提供了良好的学习环境。

3.引进国外优质师资，确保合作办学的教学质量

优良的外教师资是教学质量的基本保证。我校通过英方合作院校选派及在本校或其他知名高校慎重选聘，确保优质的教师师资。英方合作院校办学态度认真、治学严谨，专业核心课程由英方在国外竞聘优质师资来我校进行教学。部分合作开发课程由我校经英方审核后，在本校聘请经验丰富、能熟练运用英语教学的教师进行讲授。双方优质师资常在一起研讨，取长补短，各自发挥自己的优势，最大限度地确保合作办学的教学效果及质量。通过合作项目引进优质师资，促进了中方教师国际化水平的提高。中英双方师资队伍符合中外合作办学的要求，所聘任的外籍教师具有相当学位和丰富的教学经验。

4.引进国际先进教育、管理理念，培养与国际接轨的师资、管理人才

学校建立中英合作项目任课教师评聘制度，在学历、职称、教学经验、外语水平、敬业精神等方面严格把关。学校制定了《外籍教师管理办法》，对外籍教师的资格审查作了明确的规定。按照法规和学校的师资培训政策，建立了中英合作项目教师培训制度和计划，并通过多种途径进行有效的师资培训，每年都选派1～2名优秀青年教师赴合作学校作为期1年的研修。同时选派1～2名中英合作项目任课教师，参加由省教育厅统一组织的青年教师出国英语培训，提高他们的英语水平和国际交流能力，为后期教学提供师资储备。通过现场听课、国外著名大学知名教授讲座、与合作院校的教授及学生座谈、参观实验室及管理部门等形式，实地感受及深入了解西方高校先进的教学及管理理念，不仅提高了教师的英语水平和专业知识技能水平，增强了教师专业课程的“双语”教学能力，而且提升了管理人员的国际化管理理念与管理能力，从教学与管理两个层面加速了与国际先进水平的融合和接轨。

三、中英合作办学取得的初步成果

电气工程及其自动化专业在与格林威治大学合作办学的实践中已逐步形成了自己的办学特色，主要体现在以下几个方面：

（1）教学组织上实行了“小班授课制”和“导师制”。中英合作办学每个班级的人数控制在35人左右，增加教师和学生的互动与交流。学院为每个中英合作项目班配备了1～2名学业导师，对学生在学习过程中遇到的问题释疑解惑，及时收集学生的意见和建议，反馈至项目管理委员会，以得到有效解决。

（2）课程体系按照国际工程人才的培养要求，引进英国的课程，合作开发课程，形成以能力培养为主线的课程体系，有效地融合了中英工程教育的培养体系，同时注重专业核心课程的引进，加强实践环节，培养了学生的工程应用能力。

（3）教学方式上强化学生参与意识和自主学习。加强教学方式的改革，通过交流合作，以人为本、以学生为本的教育教学方式得到进一步巩固。在教学实践中，突出学生在教学中的主体地位，注重调动学生的积极性和创造力，减少灌输式，增加啟发式、讨论式、点评式，让学生动脑、动手，变被动为主动，营造出互动式的、和谐的课堂氛围。

（4）教学内容上通过引进英方先进的课程体系和原版教材，强化从“双语”教学到完全英语教学的“3+1”教改新模式。在教学内容的组织上，打破了国内课程知识体系各自相对独立的局面，融合了中英双方的课程体系，重新制定了课程体系，精心组织了教学内容。

（5）教学管理方面融合双方教育管理的优点，建立教学管理制度，学生管理强化人性化的服务意识。依法办学，做好国际合作办学的规范化管理、项目的人事管理、财务管理以及教学管理等符合中外合作办学项目的要求。学校结合英方质量标准，按照ISO9001质量管理标准，对合作办学专业进行学院、专业系、教师三级质量评价，取得了显著成效。

参考文献：

[1]郑也夫.我国高校中外合作办学项目的实践与探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2011，（6）.

[2]葛谢飞，汤美玲.探索中外合作办学之路，推进高等教育国际化[J].科技信息，2009，（11）.

[3]徐雪天，南方.关于中外合作办学的探索与实践[J].中国轻工教育，2010，（4）.

土木工程(中外合作项目) 篇4

共同：

1、立法的目的和遵循的原则相同：均是为了扩大国际经济合作和技术交流，遵循平等互利的原则。

2、对中外双方的法律主体的要求相同：外方的主体可以是外国的企业、其他经济组织和个人；中方的主体是中国的企业和经济组织。

3、法律适用相同：二者均须适用中国的法律，受中国法律的管辖和保护。

4、设立时均须经过国家有关部门的审查批准：申请设立时，均须将中外双方签订的协议、合同、章程等文件报国务院对外经济贸易主管部门（商务部）或者国务院授权的部门（商务厅）和地方政府审查批准。同时，二者在审查批准时报送的文件也基本相同。

5、中外双方的投资方式相同：中外双方的投资或者提供的合作条件均可以是现金、实物、土地使用权、工业产权、非专利技术和其他财产权利。

6、验资要求相同：对中外双方的出资或提供的合作条件均要求由中国的注册会计师或有关机构验证并出具验资报告。

7、对投保的要求相同：合资、合作企业的各项保险均应当向中国境内的保险机构投保。

8、对建立工会的要求相同：合资、合作企业均应依法建立工会组织，开展工会活动，维护职工的合法权益。

9、董事会领导人员分配规则相同：董事长和副董事长的的人选由中外双方协商确定或由董事会选举产生，由中外双方中的一方担任董事长的，他方担任副董事长。、对转让股份或投资的的规定相同：中外双方中有一方向第三者转让其全部或者部分股权、投资的，须经他方同意，并报审批机构批准，向登记管理机构办理变更登记手续。一方转让其全部或者部分股权、投资时，他方有优先购买权。

11、对有关会计制度、外汇管理、税务管理的规定相同：二者均要求合资、合作企业建立符合中国法律的会计管理制度，遵守我国的外汇管理制度，依法纳税，依法享受税收优惠政策。

12、合资、合作合同的订立及延期相同：二者均要求依法订立合同，并报有关部门批准，合同到期后，中外双方需要延长合同期限的，应在距合营、合作期满一百八十天前向审查批准机关提出申请。审查批准机关应当自接到申请之日起三十天内决定批准或者不批准。

13、申请登记的期限相同：合资、合营企业获得批准后，应在接到批准证书之日起三十天内向工商行政管理机关申请登记，领取营业执照，营业执照的签发日期为企业的成立日期。

14、对增加、减少注册资本的规定相同：合资、合作企业注册资本的增加、减少，应当由董事会会议一致通过，并报审批机构批准，向登记管理机构办理变更登记手续。

15、外方最低的投资比例相同：在合资、合作企业中外方的最低投资比例均是25%。

16、解决争议的方式相同：中外双方在履行合资、合作企业合同、章程过程中发生争议的，应当通过协商或者调解解决。中外双方不愿通过协商、调解解决的，或者协商、调解不成的，可以依照合资、合作企业合同中的仲裁条款或者事后达成的书面仲裁协议，提交中国仲裁机构或者其他仲裁机构仲裁。中外合资、合作者没有在合同中订立仲裁条款，事后又没有达成书面仲裁协议的，可以向中国法院起诉。

区别：

1、设立的法律依据不同：合资企业是依据《中华人民共和国中外合资经营企业法》、《中外合资经营企业法实施条例》来设立的；而合作企业是依据《中华人民共和国中外合作经营企业法》、《合作经营企业法实施细则》来设立的。

2、法定组织形式不相同：合资企业只能是有限责任公司的法人组织形式，属中国法人；而合作企业既可以是有限责任公司的中国法人组织形式，又可以是不具有法人资格的经济组织。

3、申请设立的审批期限不同：合资企业的审批期限是3个月，而合作企业的审批期限则是45天。

4、经营管理方式不同：合资企业只能采取董事会制，以董事会为最高权力机关，下设总经理对企业进行经营管理。而合作企业的管理方式一般可区分为下列三种：

（1）组成法人，采取董事会制，下设总经理；

（2）不组成法人而采取联合管理制，一般设联合管理委员会，设主任、副主任；

（3）委托管理制，中外合作经营企业成立后，一方即委托另一方管理或双方共同委托第三方进行管理。

5、申请设立时报送文件的主体不同：合资企业申请设立时向审批机关报送文件的的主体是中外双方；而设立合作企业向审查批准机关报送文件的是中国合作者单方。

6、审批机关审批时不予批准的情形不同：

合资企业审批时不予批准的情形为：

（1）有损中国主权的；

（2）违反中国法律的；

（3）不符合中国国民经济发展要求的；

（4）造成环境污染的；

（5）签订的协议、合同、章程显属不公平，损害合营一方权益的。合作企业审批时不予批准的情形为：

（1）损害国家主权或者社会公共利益的；

（2）危害国家安全的；

（3）对环境造成污染损害的；

（4）有违反法律、行政法规或者国家产业政策的其他情形的。

7、利润分享和分担风险的比例依据不同：在合资企业中中外双方是按照注册资本出资比例来分享利润和分担风险及亏损的。而在合作企业中利润分享和分担风险的比例是通过合同约定的。

8、董事的任期不同：合资企业的董事任期是4年，而合作企业的董事任期则是不超过3年。

9、需要董事会一致通过才能做出决议的事项不同：

合资企业中需要董事会一致通过的事项有：

（1）合资企业章程的修改；

（2）合资企业的中止、解散；

（3）合资企业注册资本的增加、减少；

（4）合资企业的合并、分立。

合作企业中需要董事会一致通过的事项有：

（1）合作企业章程的修改；

（2）合作企业注册资本的增加或者减少；

(3)合作企业的解散；

(4)合作企业合并、分立和变更组织形式；

(5)合作企业的资产抵押；

(6)合作企业需要委托第三人经营的。

11、资金回收方式不同：对合资企业而言，它投资本金的回收，必须是在合资期限届满，或者合资解散时，它的期限一般在10年到30年不等。而合作企业则允许外商在合作的期限内，可先行收回投资的本金以减轻投资风险。

中外合作办学项目合作意向书 篇5

合作意向书

中国XX大学是全日制公办普通本科高校。X国XX大学是---。双方以培养高素质人才、扩大院校国际影响力为原则，经过友好协商，同意进行合作办学，将在师生交流、专业合作、学分互认、教学科研等方面达成如下合作意向：

1.双方均可提出在教学、科研和社会服务方面的具体方案、项目和活动，双方可以基于共同利益在各个领域和部门开展这些方案、项目和活动。

2.如具体方案、项目和活动确定，双方同意正式承诺签署合作协议，并在具体协议中确定双方的义务和责任。

3.该意向书的有效期为三年，三年后，根据合作的具体情况，双方再确定是否续签意向书。

中国XX大学X国XX大学

签字人：签字人：

职务：职务：

中外劳务合作合同 篇6

来源：作者：

合同范本栏目

中外劳务合作合同

甲方：__________国_________公司

法定地址：_____________________

电话：_________________________

电传：_________________________

电报挂号：_____________________

乙方：中国_________________公司

法定地址：_____________________

电话：_________________________

电传：_________________________

电报挂号：_____________________

第一条根据甲方的愿望，乙方同意派遣中国工程师、技术工人、行政人员（翻译、厨师）到________________国工作。具体人数、工种、工龄和月工资详见本合同附件（略）。该附件为本合同不可分割的组成部分。

第二条乙方人员出入中国国境和过境手续，由乙方负责办理，并负担其费用。乙方人员出入_________国国境的签证和在________国境内所需办理的居留、劳务许可证等手续，由甲方负责办理并负担其费用。

第三条

1．乙方人员在______________国工作期间，由甲方按本合同的规定向乙方人员支付每月的工资。

2．凡工作不满1个月的乙方人员，按下列公式计算：

月工资

不满1个月的工资=———×工作天数（包括周日和官方假日）。

30天

3．上述工资应以乙方人员到达______________国之日起到离开____________国之日止计算。

4．乙方于每月末将乙方人员该月的工资，包括加班费，列具清单提交甲方，甲方于清单开出之日起3天内按清单所列金额的75％以美元支付，并按当天牌价电汇给北京中国银行总行营业部中国_____________公司____________帐户，并按_________国___________银行的规定负担其手续费。同时书面通知中国驻____________国大使馆经济参赞处。5．甲方将乙方人员月工资和加班费的25％以_______国___________货币支付并汇给中国驻_________国大使经济参赞处在_________银行____________帐户。

第四条甲方负责乙方人员从__________到____________的旅费，并负责将此费用汇到上述乙方帐户。乙方人员从______________返回____________，由甲方通过__________航空公司向乙方人员提供机票。甲方负责乙方人员只限往或返单程的行李超重费，其重量为20公斤。

第五条

1．甲方负责乙方人员的住宿费，在工作时间和加班时间提供从居住地到工地的交通工具，负责国营医院的医疗费。

2．乙方人员的工资和加班费不交所得税。

3．甲方为乙方人员在____________国家保险公司投保生命保险。其保险费每人为（货币及数量）______________。

4．甲方向乙方人员提供工作服和工作所需的工具。

5．甲方提供的住房，包括水、电、空调和必要的家具、床和床上用品。

6．乙方人员的居住面积如下：

（1）组长、工程师、技术员、行政人员为8～10平方米；

（2）其余人员为4～5平方米。

7．甲方向乙方提供厨房所用的炊具和旨在自己用饭所需的餐具。

第六条

1．乙方人员每周工作6天，每天工作8小时。

2．根据工程需要，甲方需要乙方人员加班时，加班工资按下列比例计算：

平时加班为日工资的150％。

周假日加班为日工资的200％。

第七条

1．乙方人员享受周日假和_________国官方规定的节假日为17天。

2．乙方人员每年享受带薪休假30天。如乙方不愿享受上述假期或享受部分天数，甲方应向乙方提供报酬，其工资按下列方法计算：

月工资

———×假期工作天数。

30天

第八条

1．根据总利益的要求，甲方有权在任何时间内终止本合同，在这种情况下乙方人员应享受3个月或本合同所余期限的工资，但以最短的时间为准。乙方人员将有权享受回________________的机票。2．在乙方愿望以外的原因而停工，如断电、断水、材料供应不足等，在停工期间甲方照付乙方人员的工资。但根据工作需要，甲方有权使其在其他项目上工作。

第九条在紧急情况下，（乙方在国内其家庭人员死亡）甲方在得到乙方书面通知后，对有事人员给予2个月的紧急事假，并向其支付代替平时总假期的报酬。

眼过2个月的期限没有工资，对此乙方负责其旅费。

紧急事假，超过2个月的时间，乙方应在2个月结束后的1个月内予以替换，并负责替换者的旅费。

第十条

1．乙方人员因工作生病或伤残，甲方在2个月内负责支付在____________国内的医疗费和全部工资。如在2个月内不能痊愈，乙方应负责替换，在此情况下的1个月内甲方负责伤者回__________的旅费和替换者来__________的旅费。同样，甲方将根据__________国通行的规定对伤病者给予补偿的各种措施。

2．在______________期间，乙方人员如发生死亡，甲方应办理一切丧葬或遗体火化以及遗体或骨灰运回____________的一切善后费用。还有行李及遗物运回的费用。

如因工作而死亡，按照____________国保护法的规定向死者家属支付抚恤金。

第十一条

1．乙方人员在____________服务期间，应遵守____________国现行法律和规章制度，要保守机密，不泄密，在其执行任务期间或合同结束以后不作有害甲方利益的事。

乙方人员应尊重__________当地的风俗习惯。

2．甲方应为乙方人员提供工作方便，不干涉其工作时间以外和住地内的社会活动自由，尊重乙方人员的生活习惯以及对推动工作的良好建议。

第十二条

1．服务期为________年，从乙方人员到达________地算起，其间包括乙方人员在____________国内或国外所享受的假期。

2．本合同自签字之日起生效，有效期____________年。期满根据甲方要求，经乙方同意可以延长。

3．当本合同延期后，乙方人员在工作____________年后，月工资增长15％。

第十三条

1．乙方人员在工作期间，甲方有权撤换其不称职的任何人员，乙方并在甲方通知后的3个月内予以替换，不给任何费用。

2．在合同期内，乙方人员擅自放弃工作，将不给予机票待遇。但由于执行工作而生病，且有医疗证明者除外。

3．在本合同签字期间或签字后，凡乙方已在______________的人员，不享受从________________到__________的机票。但甲方按本合同规定在工作结束时，负责其从____________至________________的旅费。4．甲方不允许乙方人员在工作以外的时间干私活或任何方面的自行开业。

第十四条

1．自工作开始，甲方向乙方支付2个月的预付款，并在4个月内偿还。

2．乙方人员抵达____________后，__________________国现行出差补贴规定适用于乙方人员。

第十五条由于地震、台风、水灾、火灾、战争以及其他不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力事故，致使直接影响合同的履行或者按约定的条件履行时，事故的一方应在15天内电报通知另一方，并提交由当地公证机关出具的有效证明，经双方协商决定后，可以免除或部分免除履行合同的责任，亦可商定补救办法的补充协议，以付诸实施。

第十六条双方应严格遵守本合同的各项条款，任何一方或双方违约都必须承担责任，负责赔偿由此产生的一切经济损失。

第十七条为保证本合同及其附件的履行，双方应相互提供履约合同的银行担保书，或协商约定其他形式的担保。

第十八条除合同中另有规定外或经双方协商同意外，本合同所规定双方的权利和义务，任何一方未经另一方的书面同意，不得转让给第三方者。

第十九条双方对合同的内容及其实施负有保密责任。

第二十条双方在发生重大情况变化时，可协商修改、补充及至解除或终止本合同，但不影响当事人对于损失赔偿的请求权和合同关于解决争议条款的效力。

第二十一条凡因执行本合同或与本合同有关的一切争议，应由双方通过友好协商解决。如果不能协商解决时，则在被告国家根据被告国仲裁机构的仲裁规则进行仲裁。仲裁裁决是终局的，对双方具有同等约束力。仲裁费用除非仲裁机构另有裁决，均由败诉一方负担。

第二十二条甲方协助乙方在合同履行地聘请一名当地律师担任乙方的法律顾问，以协助和指导乙方履行合同和解决争议，其费用由甲方负担。

第二十三条本合同的适用法律选择由双方协商同意的第三国家实体法，并参照有关的国际公约和国际惯例。

本合同用中文和__________文写成，两种文字具有同等效力。合同正本2份，双方各执1份；副本若干份。

本合同于__________年________月________日由甲、乙双方的授权代表在__________国___________市签字。

甲方：_____________________乙方：___________________

代表：（签字）_____________代表：（签字）___________

职务：_____________________职务：___________________

土木工程(中外合作项目) 篇7

为了规范中外合作办学活动, 加强对外教育交流与合作, 促进教育事业的发展, 中国教育部颁布《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》, 并明确规定:“国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学, 鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学, 鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。”[1]随着高等教育国际化的深入和中外合作办学的迅猛发展, 如何在中外合作办学中引进和利用国外优质教育资源, 是值得深入思考的重要问题, 直接关系到中外合作办学的生存和发展。合理引进和有效利用国外优质教育资源, 不仅能够丰富我国的高等教育资源, 促进我国高等教育的发展和完善, 而且有利于培养复合型的国际化人才, 对我国经济社会和高等教育国际化发挥积极的推动作用。

二、解读“优质教育资源”

2010年7月13日至14日, 中共中央、国务院正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》。其中, 第十六章“扩大教育开放”第四十九条有这样的表述:引进优质教育资源, 吸引境外知名学校、教育和科研机构及企业, 合作设立教育教学、实训、研究机构或项目, 鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作, 办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目, 探索多种方式, 利用国外优质教育资源[2]。

国内有学者把“优质教育资源”界定为:世界范围内具有先进的教育水平、并能保持一定领先优势的教育人力资源、财力资源和概念资源的综合[3]。还有学者对于优质教育资源这样理解:在世界范围内具有先进水平或者办学特色, 并保持一定领先优势的课程、教材、师资、教学理念、教学方法、教学形式、教学管理制度及人才培养模式[4]。

三、优质教育资源合理引进的实证探析

(一) 优势专业、课程和教材的引进

哈德斯费尔德大学的办学历史悠久、积淀厚实, 其教育专业在整个英国高校中的知名度较高, 尤其是在英国东部大学中更是名列前茅, 属于优质教育资源。2004年5月, 经国务院学位办公室和教育部正式批准, 广东技术师范学院与英国哈德斯菲尔德大学合作举办教育管理与发展学士学位教育项目, 迄今为止已成功招收11届学生。该项目的教师、教材、课程、考核、学位授予等主要是由英哈大负责, 实施原汁原味的英国教学模式, 毕业时所获得的学位证书与在英国本土学习所颁发的学位证书一样, 是名副其实的不出国的“留学”。

该合作项目专业是“教育管理与发展”, 属于紧缺型专业。合作者英国哈德斯菲尔德大学的教育专业在英国高校里是品牌专业, 属于《中华人民共和国中外合作办学条例》所鼓励引进的国外优质教育资源, 对于促进我国师范类人才培养质量的提高产生积极的影响。

该项目全面引进英国大学的教学内容、方法、模式、组织等, 该项目课程由六个模块 (module) 构成:“教育调查”、“课程研究”、“教学技能”、“教育机构的组织与管理”、“人力资源发展” (或“第二语言发展”或“双语教学”) 、“发展研究”。这种以能力为中心的课程组织, 对于有针对性地培养学生的专业能力效果明显。

在教材方面, 该项目引进英方合作院校专业课程的原版教材, 并在此基础上增加一些与时俱进的内容, 每年增加一些新的英文图书资料, 开阔中方院校教师的视野, 以促进专业教师的英文阅读能力和写作能力。在学生方面, 通过对英文原版教材的学习, 既可全面提高其英语的听说读写的综合素养, 还可掌握很多新知识, 使学生了解教育管理与发展及其相关专业的专业知识并积极参与实践, 加深对国外先进教育理念的认识。

(二) 先进教学模式的引进

教师在教学过程中突出以学生为中心, 强调启发式和互动式教学, 采取多种形式以发挥和调动每个学生的主动性和参与性, 在提高学生的综合素质上取得较明显的成效。

该项目的教学模式主要包括课堂教学、个别辅导和个人自修。

1.课堂教学

包括教师讲解、小组讨论、公共论坛、模拟演示、角色表演, 以充分吸引学生的注意力和激发学生的参与兴趣。

2.个别辅导

教师对学生“一对一”的教学辅导, 目的在于了解学生的具体问题, 根据不同学生的不同学习特点, 有针对性地实施学习帮助。

3.个人自修

根据所布置作业, 让学生大量阅读并深入思考, 巩固和完善自己的知识和技能。

该教学模式的主要特色有:一是原汁原味的英国大学教学模式;二是教与学的互动, 充分调动每个学生的主动参与性;三是知识与能力并重, 注重能力培养;四是教学手段的多样化[5]。

(三) 先进课程考核模式的引进

在中国开设的六门课程都是英国大学教育学专业高年级主干课程, 虽然是针对中国学生设计的, 但是课程的名称、内容、培养目标、考核模式等基本与英国本土高校相同, 主要具备考核与教学同步进行、实施连续的考核、考核突出能力考察、考核方法多样并以论文 (报告) 为主等特点[6]。

在人才培养过程中, 严格执行由英国哈大学术委员会制定的学术标准, 以及《英哈大课程进程质量保证手册》、《英哈大考核考试条例》等对教学对象进行考核, 从而使得人才培养质量得到保证。

(四) 优秀师资队伍的引进

该项目师资力量比较雄厚。教师队伍以英国哈德斯菲尔德大学的师资力量为主体, 以广东技术师范学院中方教师为辅, 教师队伍既有强烈的工作责任感和敬业精神, 又有高度的师德修养, 是一支德才兼备的优秀的师资队伍。自2012年9月起, 广东技术师范学院三名教育学教师经英国哈德斯菲尔德大学校方正式聘任, 三名教师均获博士学位并具有境外海外学习或培训经历, 参与中英合作项目的日常教学、学生指导等日常工作, 取得较明显的成效。

(五) 先进管理理念的引进

广东技术师范学院与英国哈德斯菲尔德大学的项目合作双方依据该合作办学协议项目建立健全的组织管理机构, 配备专职管理人员和任课教师队伍, 具备较好的办学条件和设施并基本满足教学需要。主要机构有, 以中方为主英方参与的“合作项目管理委员会”。同时, 还设立“课程管理委员会”、“导师辅导制”、“课程负责人”、“课程秘书”、“课程导师”等机构或岗位, 对项目实施全面管理。此外, 双方还建立教育教学有关规章制度, 主要包括学生手册、任课教师职责、学生考勤、作业、论文选题与指导、教学质量评估及学生请假、重修、复学、退学等制度。在办学过程中, 严格规范各项管理, 教育教学质量得到较好的保障。

四、优质教育资源的有效利用探析

广东技术师范学院依托该教育项目资源, 主要在以下方面取得成效。

(一) 促进了中方合作院校教育教学的国际化

通过对合作项目课程的借鉴, 大大提升了我院教育教学的国际化发展水平。传统中国教学模式侧重讲授成熟的理论和固有知识, 突出知识的系统性和连贯性, 但缺乏师生之间的互动和交流。而中外合作办学的外方老师的教学模式和考核模式, 转变了中方教师的固有教育观念, 开始关注学生独立学习的培养和动手解决问题的能力提高。这些都为中方合作院校的教育教学改革提供了有益的参考和借鉴。

(二) 促进了中方合作院校教学方法和理念的更新。

英方教师定期面向我院教师开展教学方法、教学理念及学校管理等领域的培训。经过英方培训, 学生学习了先进的教学方法和理念, 取得了显著成效。

(三) 促进了中方合作院校行政管理水平的提高。

为进一步学习和借鉴国外大学行政管理工作的先进经验, 提高我校行政管理工作水平, 广东技术师范学院多次邀请英国教师为学院机关各处室、各教学教辅单位办公室的领导做高等学校管理方面的专题报告, 讲座教师丰富的教学经验与英国大学督查理事会成员的经历对我校行政部门及二级学院的管理工作都有借鉴作用, 为中方院校的行政管理工作提供新鲜的思路, 从而促进我院行政管理工作水平的提高。

(四) 促进了中方合作院校科研水平的提高。

中外合作办学的科学研究, 是推动中外合作办学科学发展的基础, 其发展水平是中外合作办学事业发展的重要标志之一[7]。科研方面, 广东技术师范学院依托该中外合作办学项目, 与英国哈德斯菲尔德大学联合申请的“中英大学生就业能力与创新能力培养研究项目 (英国首相行动计划项目二期 (PMI2) ”于2010年12月获得英国文化协会批准, 2012年6月底该项目正式结题。英国哈德斯菲尔德大学项目负责人对该科研课题给予高度评价, 认为这是一个享有国际盛誉、意义重大的项目, 对中英两国学生的就业能力培养和未来发展均具有重要的指导作用。通过这个项目的合作, 两校互相学习、互相借鉴, 共同推动了双方的教育国际化发展。此外, 从2012开始, 我院与英国哈德斯菲尔德大学共同举办“国际职教发展论坛”, 产生较好的国际影响。

参考文献

[1]中华人民共和国中外合作办学条例.中华人民共和国中外合作办学条例实施办法, 2003-3-1.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_861/200506/8644html.

[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) , http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[3]王敏丽.中外合作办学中优质教育资源之内涵[J].江苏高教, 2007 (5) .

[4]叶光煌.中外合作办学引进优质资源的思考及对策[J].集美大学学报, 2008 (4) .

[5]丁力.中外合作办学调研报告———以广东技术师范学院与英国Hudders field大学合作为例[J].广东技术师范学院学报, 2008 (1) .

[6]丁力.英国大学课程考核模式分析及其启示———以HUD大学教育专业课程为个案[J].广东技术师范学院学报, 2010 (2) .

土木工程(中外合作项目) 篇8

教育部国际司负责人在亚洲教育北京论坛上透露：从今年9月开始，至明年3月底，教育部将全面整顿800多个中外合作项目，坚决打击那些挂着羊头卖狗肉的中外合作办学项目。政府把好审批关，通过媒体定期公布评估结果，并对中外合作办学机构的财务进行审计。同时并向学校提供优质教育资源，把好的学校和专业方向提供给学生及家长。

四国签证官解释留学政策

美国、新西兰、法国、南非四国驻华签证官日前对本国留学政策作出解释如下：

新西兰:从今年起，新西兰对申请6个月以上到两年的短期留学生，也将要求他们进行肺部体检。此外，对18岁以下出国的小留学生，还将开放监护人签证。目前学生签证受理时间约为6到8周，申请人在递交申请材料的时候应侧重对资金能力方面准备详细的说明。

美国：美国不会控制中国留学生人数，今年已经颁发了6000个从中国内地去美国留学的学生签证。凡是申请留学生签证的申请人，从打电话预约起，等待的时间大概只有两个星期左右。

法国：法国大学要求所有留学生必须具有一定的法语水平，除非是英语授课的专业，目前法国大学准备逐渐增加用英文授课的课程。中国学生可以直接向法国大学提出申请，完全没有必要经过中介。

南非：从2002年7月开始，南非境内开始接纳外国留学生。今年将对签证政策作出很多修改，其中最重要的是，允许留学生在南非打工。目前从申请学校到拿到签证大概要花费15到20天的时间。

留学英国大学有5种奖学金

1.ORS奖学金。是由英国政府提供的专门奖给非欧盟成员国的学生，通常每年有大约900名。奖学金用于支付海外学生费和本地学生费之间的差额，大约是6000英镑。硕士课程通常颁发一年，博士课程可颁发三年。

2.大学奖学金。由学校提供，通常用于支付学生的本地学费和生活费，由导师出面申请获得的可能性大。

3.系院奖学金。同大学奖学金的性质、数目大致相同。多半是每年按照一定的比例分给不同研究组，通常每个导师的名额是固定的。

4.项目资金。根据导师项目的情况，由导师掌握。

5.专项奖学金。各种由私人或不同学校提供的奖学金，品种繁多。通常这类奖学金的数目比较少，是作为对学生生活费的补充。这类奖学金的设立是有专门的针对性，对申请人的要求也比较特别。

新加坡教育服务鉴定计划明年1月实行

针对一些私立学校弄虚作假只顾赚钱的现象，新加坡经济发展局近日决定通过实施素质级私立教育机构资格计划、“消协保证标志”鉴定和教育服务鉴定等措施，加强对私立学校的规范化管理。新加坡素质级私立教育机构资格计划已于去年开始实行，目前已有19所私立学校获得这一资格。“消协保证标志”鉴定计划于今年8月开始在私立学校推广。教育服务鉴定计划将于明年1月开始实行。

法国：取消学院、大学文凭差别

从今年开始，法国将取消学院、大学文凭的差别，无论是大学还是学院均统一为“3+2+2”学制，即3年取得学士文凭，深造2年取得硕士文凭，继续攻读2年取得博士文凭。

目前在法的中国留学生，60%集中在大学，40%就读于学院和私立学校。在专业方面学习商业、管理专业的占一半以上，理工专业占20%，学习文学艺术的中国学生不足10%。

体育产业将成为留学新热点

德国科隆体育学院院长托卡斯科博士日前表示，该院将推出一套面向中国市场的国际体育管理精英计划，以满足中国体育市场不断扩大和体育经济和管理人才缺乏的需求。他们将开设体育管理硕士培训课。该专业课程紧密结合体育产业，涵盖包括奥运会在内的现代体育商业运作的各个层面，从体育市场、体育组织管理、体育财政、体育设施和场馆管理与规划、大型体育赛事的组织、体育赞助学、体育产品的特许经营、体育法律等方面进行教学和实习研究。

同时，体育经济管理、运动医学、体育媒体、运动和体育休闲、为体育明星做运动健康顾问等专业方向，也大有前途。

日本：改变奖学金申请方式

日前，日本文部省对自费外国留学生奖学金申请方式进行了改革。新的方式是，通过每年的日本留学生考试进行奖学生预约，然后根据考试成绩择优选取奖学金获得者，当选学生发给每月52000日元的奖学金。由于留学生申请日本大学的奖学金，必须要本人到达日本、并且正式入学以后才能申请，所以，这项决定对于目前正在国内准备申请日本留学的学生没什么影响。

英高等教育文凭课程优秀生获奖

2003年起开设英国高等教育文凭课程的四川大学、北京交通大学、上海财经大学、东北师范大学商学院大连分院、武汉理工大学、新疆农业大学、广东侨鑫工商管理学院、北大资源学院8所高校将从该课程的在读生中选拔部分品学兼优的学生进行表彰，发放奖学金，数额为学费的一半。

该项目已开设了商科、计算机、旅游酒店管理、物流、工程等五大类近30个专业。学生以3年时间在中国国内学习英国大学前两年的课程，成绩合格者可获得英国苏格兰学历管理委员会颁发的英国高等教育文凭证书。符合条件者还可进一步选择去英国大学继续攻读学士学位（第四年）及硕士学位（第五年）。今年中国人民大学等13所院校也将开课。

美选出25所“最受欢迎”大学

美国《新闻周刊》与教育机构“卡普兰”，最近在走访学生和从事办理入学申请工作的大学职员及观察家后，依据近年来成绩斐然，学术水平或申请人数呈增长势头，选出2005年度全美25所最受欢迎的大学。他们是：

发放奖学金最慷慨的大学:伯里亚学院。最受欢迎的长春藤大学:耶鲁大学。最受欢迎的海外学习大学:塔夫茨大学。最受欢迎的学业与社交并重的大学:密歇根州立大学。最受田园派学生欢迎的大学:康奈尔大学。最受城市族欢迎的大学：纽约大学。最受欢迎的艺术学院:朱利亚音乐学院。最受欢迎的校园建筑:麻省理工学院。最受欢迎的政治大学:乔治·华盛顿大学。最受欢迎的工程类大学:卡内基梅隆大学。最受欢迎的企业家大学:宾夕法尼亚州立大学。最受欢迎的医科大学:北卡罗来纳大学。最受欢迎的双主修大学:莱斯大学。最受欢迎的大学图书馆:哈佛大学。最受欢迎军校:美国海军学院。

欧盟900万欧元资助中国留学生

欧盟委员会日前批准专门为中国留学生额外拨款900万欧元，以资助鼓励中国学生、学者到欧盟国家学习，促进和加强欧盟与中国在政治、经济、文化及教育等领域的合作。

欧盟委员会表示，这项拨款属于伊拉斯谟·蒙杜斯项目范畴，它将主要用于为中国学者和攻读硕士学位的高校生，提供到欧盟国家进修学习的奖学金，并为欧盟与中国高校间的合作项目提供经费。

明年赴韩留学将优先考虑韩国语四级以上者

从2005年开始，韩国政府将优先选拔已通过韩国语能力考试四级以上的学生赴韩留学。

韩国各大学从2000年开始正式接纳中国自费留学生，韩国驻华使馆教育处官员说，中国赴韩留学学生以每年25%的速度递增。国际学生进入韩国大学只要满足韩国大学相应的要求和通过韩国语测试三～四级认证即可。进入韩国普通的大学只要通过韩国语三级，如报考研究生则要达到韩国语四级水平。由于留学人数日渐增多，从明年开始，通过四级考试的申请者将被优先选拔到韩国留学。

留学波兰乌克兰费用少门槛低

波兰、乌克兰的一些高校日前现身北京国际教育博览会，据了解，在波兰上大学，本科阶段一年的学费是4000欧元，研究生是5000欧元，包括注册费、管理费、课程学习费、考试费、实验室和材料使用费。与波兰相比，乌克兰留学花费更少，中国学生留学乌克兰的花费不到英联邦国家的1/4所有花费每年不到2.5万元人民币。

法国工程师文凭登陆中国

堪称世界上独一无二的法国工程师文凭教育体系，培养出了密特朗、希拉克和诺斯潘等杰出的国家领导人，近半数的部长和大公司总裁都是工程师文凭拥有者。日前，在全法国半数以上的最高水平的华人科学家、博士导师共同努力下，法国工程师文凭学校在清华科技园成立。

法国工程师文凭教育体系由拿破仑创立，主要特点是同时具有深厚理论基础和解决科研、生产、管理等高难实际问题的动手能力，进入公司后立即就可以胜任工作甚至担任领导工作。

该校的成立为中国培养高级应用型人才提供了一个捷径，高中毕业生通过五年的学习、本专科毕业生通过二年左右的学习可获得法国工程师硕士文凭。该文凭在法国的地位不亚于一个博士。

教育部：参加日本语能力测试考生审慎报名

教育部考试中心海外处负责人日前表示，日本语能力测试实行网上报名，在报名过程中，发现有个别机构和少数考生在网上进行恶意抢注，对此一经发现将立即取消其相关注册信息。希望考生保持冷静的心态，不要跨地区、跨级别报名，以免给本人参加考试和他人报名缴费造成不便。