信息管理专业实习总结

信息管理专业实习总结（共7篇）

信息管理专业实习总结 篇1

信息管理专业实习总结

除了参加学校招生的同学外，所有学生都参加了此次企业实习。学习结束后，企业对各位同学的表现进行的鉴定，每位同学也进行了实习总结。

一、遵守企业工作纪律，工作一丝不苟

此次到企业实习参加思纬公司的市场信息调查和咨讯，企业对工作时间有严格的纪律要求。比如上午是从九点工作到十二点半。一些同学开始不太适应，但很快就调整过来了。大部分同学是做市场信息调查的，对此企业有非常严格的要求，包括对客户的语言要求，对数据的收集要求。经过两周的锻炼，许多同学能够比较自如的处理调查任务。一些同学因此还被调入到质量检查部门。

二、通过锻炼，增加了综合处理问题的能力

市场调查要面对各种各样的客户，有些被访者可能语言上还能接受，而另外一些受访者可能恶语伤人，我们的有些同学初始确实有些难已接受。但经过督导老师的耐心解释，许多同学慢慢学会了其中的技巧，懂得与各种各样的客户进行沟通。有些同学感慨的说，不干不知道，一干才知道，父母的钱来之不易，做儿女的一定要好好学习，不仅要学书本的知识，更重要的要学社会这个大课堂的知识，毕业后早一点融入到社会当中去。

三、开辟校企合作新模式

过去到企业去实习，由于专业不对口，经常是我们去求企业，托关系，走后门，这次是企业主动找上门来与我们洽谈合作事宜。过去是学校要给企业实习费，每年学校都要花大笔实习费，但效果并不理想。此次是企业的积极性非常大，主动要求我们学校增加实习时间，并根据学生劳动成果给予相应的报酬。一部分同学通过这次实习，不仅提高了与人沟通的技巧，还第一次尝到了自己通过劳动获取报酬的快乐。

四、存在问题。学院应进一步完善教师下企业的各方面待遇及管理问题。不能总是犯虎头蛇尾的错误。

信息管理专业实习总结 篇2

随着社会主义市场经济体制的建立, 我国实行了学生面向市场的双向择业制度。由于市场就业体制中信息不对称, 导致大学生就业成本提高、就业压力加大。因此, 毕业实习需投入很大的人力、物力与财力, 从而对毕业实习环节的管理和质量方面造成了一定的冲击。

随着大学教育改革的不断深化, 认清新形势下毕业实习教学的特点和存在的问题, 对提高毕业实习教学质量, 培养适应社会需求的应用型和创新型人才具有十分重要的意义。

一、以往毕业实习存在的问题

以往我院毕业实习存在的问题有:

1.毕业实习与找工作存在时间冲突。每年“双选会”从11月就开始一直持续到第二年5月, 而此时恰恰是生产实习、毕业实习、毕业设计 (论文) 时期。许多学生都会去参加双选会, 甚至全国各地到处跑, 这就占用了实习的大部分时间。

2.联系实习单位困难。随着市场经济的建立, 许多企业越来越不愿意接收学生实习, 特别是国有企业, 不再具有计划经济体制下那种支持大学办学的义务。它们担心学生实习会耽误工作、妨碍生产, 又影响产品质量、经济效益和声誉, 因此一般不太愿意接待学生进行实习。

3.学生对毕业实习的认识不到位, 对毕业实习不够重视和珍惜, 导致毕业实习效果不好, 并给毕业实习工作带来了不良影响。

4.毕业实习经费不充足, 导致毕业实习质量得不到有效保证。随着招生规模的不断扩大, 而学校对实习经费的投入则增长缓慢, 难以满足毕业实习工作的实际需要, 影响了实习地点的选择和实习质量。

5.毕业实习的监控和评价体系不够完善, 导致学生的毕业实习成绩很难达到实事求是。

6.毕业实习指导教师指导不到位, 指导教师的业务素质不高、缺乏经验, 导致毕业实习质量出现滑坡。

二、毕业实习改革与实践

为了达到毕业实习的目的, 克服以往毕业实习中存在的问题, 使毕业实习取得较好的效果, 笔者进行了大胆的探索和尝试, 采取了如下一些改革措施, 并取得了较好的效果。

1.灵活调整毕业实习的时间

由于无法预料实习过程中出现的问题, 在规定的时间内, 个别小组可能没有完成实习任务, 最后不得不中断。针对这种情况, 可以适当地增加实习时间, 让学生有较充裕的时间, 贯通理论与实践的衔接, 提高他们综合应用知识的能力。根据毕业设计 (论文) 的需要, 有些学生毕业实习的时间可以短一些、或者长一些, 也可以调整毕业实习的具体时间, 在适当的时候去实习, 或者边实习边设计。根据部分学生的要求, 将上学期的生产实习和毕业实习结合起来, 这样的话可以使学生有更多的实习时间。

2.灵活多样的毕业实习方式

我院电子信息工程专业毕业实习主要采用了以下几种方式:

一是校内集中实习, 充分利用我校的各种教学资源, 在我校电工电子实习基地、安全监控实验室、创新实验室、电子技术研究所, 由实习指导教师命题, 指导学生设计与制作一些电子产品, 进行单片机方面的培训, 如万年历、无线遥控门铃等;也可以让学生参与到电子技术研究所正在进行的科研课题。

二是校外集中实习, 即由专业主任统一联系实习单位 (主要是电子信息工程专业的校外长期实习基地) , 由指导教师带队, 委托实习单位全面指导, 派教师定期巡回指导和检查, 协助做好学生的思想工作和技术指导。

三是分散外出实习, 即根据学院的规定和专业性质制定分散实习管理措施, 允许学生自己联系与所学专业相关的企业、科研院所等单位实习。为满足学生及用人单位的要求, 可以按照用人单位的要求到其工作现场进行毕业实习, 以增强实习的针对性。但是, 要经过严格的分散实习申请审批手续, 以保证实习的效果和真实性。学生必须持有用人单位的接收公函 (注明接收学生去用人单位的目的、要求以及时间安排等) 。接收单位必须指派具有相关专业大学本科以上学历、中级以上技术职称的工程技术人员担任指导教师, 并能为学生进行毕业实习提供符合相应专业培养目标要求的专业技术、仪器设备、参考资料和时间保证。许多学生通过毕业实习阶段的“准就业”确立自己在企业中的位置, 工作能力也得到用人单位的肯定。

学生可以根据自己的兴趣、爱好、毕业设计、工作等实际情况自愿选择以上三种实习方式。

3.加强学生的思想品德和专业思想素质教育

加大专业思想教育的力度, 做到思想工作先行。在培养他们树立“终生教育”观念的同时要有“先做人后做事”的思想观念;克服学生“重视专业理论教学”、“轻视毕业实习和毕业设计 (论文) ”以及“实习就是到外面晃晃”等错误倾向;培养学生“自立、自强、自爱、自信”和“勤奋、敬业、谦虚、严谨”的精神;还要教育学生正确认识自我, 尊敬基层工人师傅, 不怕苦、脏、累, 与实习单位人员共同圆满地完成实习任务。目前, 大学毕业生在择业过程中, 个人期望与社会现实的矛盾、个人理想与市场制约的矛盾越来越突出。如果不能正确处理这些矛盾, 就会形成就业观念上的许多误区。因此, 我们要努力帮助和引导毕业生树立正确的人生观、世界观和择业观。

积极做好实习前的准备工作。事先做好实习动员工作, 为学生作报告开讲座, 让学生知道实习目的、时间、内容、实习单位的情况、实习纪律等。加强宣传力度, 引导教师和学生充分认识毕业实习的重要性和必要性, 最广泛地调动各方面支持和参与毕业实习工作的积极性和主动性。教育学生如何通过就业前的实习全面提高自己的就业竞争力, 引导学生如何利用实习时间寻找就业机会, 通过有效的思想教育, 帮助并引导他们认清自我、认清形势、转变观念, 确保学生准确定位, 树立“先就业后择业”的就业观和发展观, 鼓励他们发挥自己的聪明才智, 积极参与到毕业实习工作中。在进行实习前学生要做到心中有“底”, 实习单位和带队教师的精心优化选定, 也是实习成功的重要保证。

4.加大实习经费的投入, 加强专业实习基地的建设

拥有能够满足专业训练要求的稳定实习基地, 是确保并提高毕业实习质量不可缺少的客观条件之一。作为这类实习基地的企业应具备以下条件:该企业具有安排高校毕业实习内容的基本条件, 完整的工作机构和一批有经验的工程师, 并能协调企业内各部门之间的关系;企业和学校、教师之间有着良好的互利合作关系, 能够相互理解和相互协作。这些都是稳定和发展实习基地的重要前提条件。

近几年以来, 由于受市场经济的影响, 许多企业出于对自身局部利益和工作安排的考虑, 不愿接收学生实习, 导致学生面临进厂难、进厂之后实践更难的尴尬局面。为扭转这种情形, 我们应本着校企互惠互利、共同发展的原则, 通过各种办法加大实习经费的投入, 努力寻找校企之间的优势互补, 企业需要人才、技术、劳动力, 而学校可以通过以科技服务、人才培训、技术咨询的形式帮助企业排忧解难, 为企业办好事办实事, 提高他们接收学生实习的积极性, 以达到实习基地长期稳定, 创造良好的实习条件。目前, 我院电子信息工程专业已经建立8个长期稳定的校外实习基地, 基本满足实践教学的需要。

5.解放思想, 进一步完善实习管理制度, 加强师资队伍建设

转变教育思想, 树立实践教学以学生为主体的观念, 把每个学生看作具有创造潜能的主体, 具有丰富个性的主体。彻底改变以教师为中心的教学模式, 帮助学生自主学习。不但要使学生“学会”, 而且更为重要的是使学生“会学”, 这样才能提高学生对新知识、新技术的适应能力。

为确保高质量地完成毕业实习任务, 要制定一套完整的实习制度, 使实习过程科学化、规范化。如制订实习教学大纲, 具体内容应包括:实习的目的和要求, 实习的具体内容和实习方式, 实习的程序、地点和时间分配;现场教学内容与要求;实习报告的要求, 学生实习纪律、管理制度、质量监控制度及实习考核办法等。

同时也要加强师资队伍建设。毕业实习是整个教学计划的重要组成部分, 需要有学术水平较高, 热爱和熟悉实践教学工作的教师参与并在其中发挥带头作用。实习指导教师不仅要有扎实的理论知识, 而且要有丰富的工程实践经验, 因此我们要培养更多的复合型教师。

6.严格把好毕业实习评定关, 做好毕业实习的总结工作

学生实习结束后, 集中实习的学生应上交实习笔记、实习报告及实习日志;分散实习的学生应上交实习笔记、实习报告及实习单位鉴定, 缺一不可。实习成绩的评定要严格照实习考核办法进行, 根据学生的实习态度, 实习过程中的表现, 实习笔记、实习报告及实习日志的书写情况、实习单位的鉴定意见等方面综合评定。

认真做好毕业实习总结是将所学理论与实践知识相结合、进一步提高学生认识水平的过程, 有助于学生获得理论与实践方面的思想飞跃, 因此做好实习总结必不可少。实习结束后, 学生进行实习总结, 按照统一规范的格式书写实习报告, 实习报告内容包括实习目的和意义、实习内容、实习体会及建议等几个方面。实习总结按照实习地点和内容分组进行, 通过交流经验、取长补短、相互启发, 扩大了学生的视野、提高了毕业实习效果。同时, 每一位指导教师也要写出实习总结, 包括实习内容、实习地点、实习时间、做了哪些工作、本次实习有哪些好的经验、实习过程中出现的问题以及将来如何改进等。通过对实习的总结, 总结了宝贵的实习经验, 为将来更好地完成实习任务打下良好的基础。

三、结束语

经过几年的实践探索, 我院电子信息工程专业毕业实习工作取得了较好的实习效果, 为学生的毕业设计和就业打下了坚实的基础, 毕业生的就业率始终保持在85%以上, 并且受到用人单位的好评。人才培养质量的提高并非一蹴而就, 高等教育的改革是一个永无止境的工程, 只要我们坚持与时俱进、开拓创新、不断探索, 就能保证教学改革的不断进步和发展, 就能为社会培养出更多更好的高素质、高技能专门人才。

参考文献

[1]姚远, 董世龙, 姜玲云, 等.电子信息工程专业实习教学改革初探[J].高等理科教育, 2007, 1 (71) :118-120

[2]齐文春, 王云.工科学生毕业实习与毕业设计教学新模式研究与实践[J].南昌航空工业学院学报 (社会科学版) , 2004, 6 (1) :8-11

[3]李永全.电子信息工程专业课程生产实习改革初探[J].长江大学学报 (自科版) , 2004, 1 (4) :131-132

[4]齐红元, 朱衡君.工科专业毕业实习模式的思考与实践[J].中国电力教育, 2007, 3:121-123

信息管理专业实习总结 篇3

【摘要】实习基地建设已成为高校提高大学生实际动手能力的一个有效途径。本文从地域优势理论展开，分析了首都经济圈IT类企业发展情况，指出了防灾科技学院的地域优势，阐述了计算机专业实习基地建设特点以及取得的成绩，认为信息类专业必须要及时跟踪IT技术发展步伐，走分散实习的道路，以利于就业，利于发展校企合作，实现双赢。

【关键词】地域优势；信息类专业；实习基地；建设；防灾科技学院；首都经济圈

【中图分类号】TNO.4 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01—0047-01

【基金项目】防灾科技学院学生工作研究专题（XZ2012B13）；防灾科技学院教学建设与教学研究项目（201013）

大学生就业难和企业招不到理想的新员工，已成为不争的事实，对于信息类专业尤为突出。如何摆脱两难局面，使高校培养出来的学生成为企业满意的人才，已成为社会普遍关注的问题。企业认为大学生实际动手能力太弱，无法满足马上上岗的目标，因此各高校加快教学改革，修改教学大纲，以就业为导向，大量增加实践性教学课时，如课程设计、专业实习、生产实习等，目的就是巩固专业知识，提高学生的动手能力，提升就业力。

信息类专业是应用性特别强的专业之一，学生实践能力的培养离不开实习基地建设，因此很多高校在这方面改革力度很大，效果是明显的。本文根据防灾科技学院的实际情况，紧紧依托地域优势，发挥自身优势，大力建设教学实习基地，走出了一条适合自身发展的道路。

一、地域优势及在教育发展方面的应用

地缘优势是某个国家或实体占据地理位置上较为接近的优势地位，是任何国家或实体存在的基础。地缘是指由地理位置上的联系面形成的关系。由于对某个地区历史、文化和人群生活习惯等方面的熟悉和了解，特别是在区域内具备相应的人脉资源，所形成的相对外来个人或群体的优势，就称为地缘优势。区域优势是指一个地区发展的一系列条件，是综合的、整体的，既包括地理位置、资源条件，更包括创新机制、文化氛围等。地域优势是地缘优势和区域优势的综合，是一直为地方当权者所看重的一种发展当地经济、文化、教育等的优势条件。

虽然地域优势在经济发展方面表现突出，但在教育发展方面也可圈可点。大连商务职业学院依托大连地区经济发展和区位优势，发展具有区域特色的旅游、酒店管理、现代物流、电子商务、物业管理等新兴专业，服务于地方，取得很好的成效；广西工学院依托柳州大企业多的优势，探索办学新体制，促进社会资源与教育的互动，走出了一条适合自身发展的产学合作教育模式；云南大理具有滇西文化中心和少说民族多的特点，大理学院充分发挥地域优势，重点建设人文科学专业，走国际化办学道路，改革教学课程体系，建立起一所特色鲜明的边疆高校；牡丹江师范学院利用对俄贸易和旅游的优势特点，发挥地缘优势，拓展俄语专业实训基地，丰富了学生社会实践，强化了学生的创新能力。可以看出，地域优势促进教育发展，反之推动地域经济前进。

二、首都经济圈IT企业分析

首都经济规划圈包括北京、天津以及河北部分地市，面积27060平方公里，人口490万，是我国经济最为发达的地区之一。北京是我国的首都，是全国政治、经济、文化、军事中心，这里集中了我国大部分的国企。在过去的几年里，北京市通过自主创新积极推动IT行业的发展，大量的自主创新产品进入国际市场，软件产业发展已经受到了全世界的关注和肯定。中关村是我国IT技术创业最活跃的地区，也是国内风险投资最集中的区域之一，拥有国内层次最高、密度最大的人力资源，集中了国内外IT行业的几乎所有知名公司在此设立总部，如IBM、Microsoft、Intel、Google、百度、联想、方正、清华同方、浪潮、盛大等知名企业，同时也集中了众多的IT类小型企业、微型企业，产业业态和商业模式创新层出不穷。中关村IT产业带动整个北京市的科技产业，使北京市科技创新规模迅速扩大、完善。

因此，首都经济圈聚集了国内外若干知名企业，信息产业极为发达，是IT企业主要聚集区域，是我国最具知识更新和技术创新活力的区域，是建立校外实习基地的最理想区域。因此，我们必须走出去，请进来，建立覆盖IT类专业的实习基地，量要多，覆盖面要广，距离要近，这些条件都已具备，这为我校在该区域建立实习基地提供了极为便利的条件，要充分利用好这种区域资源优势，为学校教学和发展服务。

三、防灾科技学院计算机专业实习基地建设

防灾科技学院地处河北省三河市燕郊开发区，与北京通州区仅一河之隔，距离天安门只有35公里，距天津市160公里，地理位置优越，交通便利，每天有近10万人去北京上班，有“北京的后花园”之称。便捷的交通网络，优越的地域优势，为各类专业大学生实习就业提供了便利条件。

计算机专业实习基地建设具有以下特点：

1.实习基地选择具有多样性，囊括所开设的所有IT类专业；

2.实习模式具有多样性，学生走出去，专家请进来，彼此设立实验区，既可以提高学生动手能力，又可以服务企业；

3.校企互动性强，距离近，交流方便，互通所需，建立起广泛的校企合作关系。

4.极大地促进就业，实习基地建设的多样性，拓宽了就业面，提升了就业质量。

四、结束语

高校发展、人才培养都离不开企业，各校根据自身地理位置特点，依托地域优势，探索合适的高校建设和发展之路。防灾科技学院计算机专业为校外实习教学基地的建设进行了有益的探索，并得到一下几点启示：

1.基地建设要及时跟踪IT技术发展步伐。众所周知，IT行业是一个飞速发展的行业，技术变化、知识更新，可以说“一日千里”。防灾科技学院毗邻北京，地处IT业发达的首都经济圈中心地带，因此依靠地域优势，紧跟IT发展步伐，及时了解IT发展动态，快速地将相关技术传授给学生，站在IT技术发展的最前端。

2.IT类专业学生必须走分散实习的道路。IT产业发展时间短，入门相对较低，大多数IT企业规模小，但数量众多，因此不可能在一家企业安排下所有学生的实习，只能分散实习。目前我们已经建立了20多家实习合作基地就充分说明了这一点。

3.分散实习利于就业。现在大学生就业困难是一个不争的事实，通过分散实习，可以让学生较早地进人企业，熟悉社会环境，为顺利就业创造先机。从近两年来的实习效果看，确实提高了学生的实际动手能力，提升了就业力，促进了就业，提高了就业质量。

4.分散实习利于发展校企合作。分散实习可以使得实习基地建设形成一定的数量规模，然后从中选择合适的企业，加强校企合作，在知识更新、人才培养、学生就业、企业成本降低等方面达到双赢。

参考文献

[1]邓晓丹.依托地域优势营造城市核心竞争力[J]，中国党政干部论坛，2007

[2]周祥.紧密围绕地域优势打造名牌支柱专业[J]，辽宁高职学报，2006

[3]覃伟年，罗秋兰.依托地域优势创出办学特色[J].广西高教研究.2001

作者简介

信息管理专业实习总结 篇4

信息技术专业就业实习工作情况总结

信息技术部始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育教学质量为中心，大胆实行学生就业承诺制度，严格选择就业企业，积极主动地做好毕业生跟踪服务，每年在当地及北京等经济发达地区高质量安置就业学生，就业率始终保持在100%，学生就业质量逐年提高，基本做到了家长放心、学生满意、企业欢迎。良好的社会信誉拉动了学校招生工作的开展，我校连续多年超额完成招生计划。

一、就业承诺制度给学生及学生家长吃了一颗定心丸。

每年新生入校后，学校向学生家长承诺，其主要内容：一是学生在校期间按规定学完全部课程，经考试合格且交齐所有费用，学校发给国家承认学历的职业中专毕业证书；经技能考核合格，发给国家承认的相应高、中、初级职业资格证书。二是对符合条件的学生，学校负责安置到企事业单位就业。三是学生就业后，学校跟踪服务三年，对一次安置不满意的（非自身原因），或者不适应工作环境的可再次予以安置，直到满意为止。

二、加强学生在校期间的就业指导，提高学生的职业道德，强化吃苦耐劳、勤俭节约的精神。/ 11 就业指导必须从学生入校开始，系统地、全面地组织开展。两年在校期间可分为四个时期：第一个时期为职业概念形成期，指从第一学期起，针对学生今后就业去向等问题进行职业理想、职业道德和创业精神的教育，使学生一进校就明白所学专业特点，根据自己的兴趣、能力，找准职业的切人点，给个人今后的职业发展方向进行职业生涯的初步规划。第二时期为职业意识萌动期，从第二学期开始，在学生对专业与职业发展情况有所认识基础上，对学生进行专业思想巩固、行业发展、岗位要求和就业形势的教育，培养学生敬业和进取精神，使他们按未来职业的目标去塑造自己。第三时期为职业求知启动期。从第三学期开始，指导学生对已有的职业生涯计划进行修正和调整，从而确定更明晰的职业发展方向和具体目标，使学生认识今后要从事的职业所必备的知识和技能，激发学生学习的热情；让学生明白“就业凭竞争，上岗靠技能”是市场经济条件下实现就业的客观规律，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛等活动，掌握过硬的专业技能。第四时期为职业选择期。从第四学期始，对学生进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和创业指导的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观和创业观，帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业。

三、大力开展校企合作、定向培养、订单教育，形成学生入校就明确就业的职业教育方向，为提高学生就业质量提供了重要保障。/ 11 加强学校与企业的合作，校企双方互相支持、双向介入、优势互补、资源互用，是实现中职教育及企业管理现代化，使职业教育与企业生产可持续发展的重要途径。我校构建了企业、学校多方共赢的合作机制，创新办学体制促进校企合作发展，使信息技术专业成为全国中职校示范性专业。

我校信息技术部现有的校企合作办学主要有以下三种模式： 一，校企联合办学模式

校企联合办学模式即指学校与企业共同制定教学计划，共同培养技能人才，合作中企业专家可到学校兼职授课，学校教师定期到企业顶岗进修，让教师成为专家型职业人，使学校的人才培养更贴近企业，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校提供实习场地，改善学校实习条件。我专业与 紧密合作就是这一模式的很好体现。

二，订单式培养模式

订单式培养模式，即“企业向学校订单培养”，我专业的在校生就是企业的准员工，学校与企业共同管理，共同制定培养方案，企业的技术骨干与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合企业需求的员工，式教学与经营同步，实习与就业同步。秉承“以全面素质为基础，职业能力为本位” 的指导思想，紧跟行业发展和企业需求，我专业与张家口市商业银行、通泰分公司、中国电信张家口/ 11 分公司共同培养、共同考核、企业实践的“订单式”人才培养。建立企业“冠名班”如张家口市班，国家等。

随着张家口市地方经济的不断增长，张家口市商业银行作为地方经济发展主要资金保障，规模与实力得以快捷提升，本着服务地方的原则，使更多德才兼备的优秀人才充实到经融领域。学校领导积极寻求与商行的合作。经过双方领导的多次商洽，2010年1月本着互惠互利双方共赢的原则。正是达成合作意向，与2010年7月我校正式成为张家口市商业银行的校外实习及学生就业的定点单位，并给我校授牌，正式开启了两单位校企合作之路。

张家口通泰公司，担负着供电1、2班，选拔出60多名学生到单位定岗实习最后参加工作。

一、校企人员互聘，参与人才培养过程

为加强校企合作深度融合，促进合作合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作体制。2010年，我专业与行成功开展了人员互聘等多位老师，与我专业的部分专业教师成为双方互聘人员。

二、部分专业教师到企业进行实践 / 11 组织教师到企业实践是我专业教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是我专业密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

继我专业与三大企业合作以来，我专业部先后派李大企业进行实践。我专业教师在到企业实践期间按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。我专业教师到企业去深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查研究相结合，努力提高自身的教学素质。

三、企业相关人员到校指导学生技能大赛

为了适应企业岗位需求，我专业特聘请 专业培训师到校指导学生实操技能，要求学生在业务处理等这几方面有效提高技能水平，通过俩个月的集训，在学校期末技能大赛中同学们都取得了突出的成绩，比我们预期的时间提前达标俩个月，我们这几届订单班达标率均达到100%，通过专家这种近距离的指导，密切了我专业与的合作关系，同时也使学生的技能训练更有针对性，充分调动了学生学习技能的积极性，为学生顺利上岗就业打下了坚实的专业基础。/ 11 三，建立校外实习基地加教学实习式培养模式

随着校企合作的不断深入，双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，又要关注毕业生的就业去向问题，而企业关注的是企业的正常运营及员工队伍的稳定，这种相互依存的关系，把学校与企业紧密的联系在一起，实训基地的建立和教学实习的开展，为培养学生职业技能、职业素质使学生提前认识社会为以后的就业打好心理及知识储备提供了可靠保证。如我专业二年级张家口市委组织部培训中心进行为期两个月的教学实习，通过个岗位实践，学生们不仅检验了在校期间所学的专业理论知识的掌握程度，同时也发现了在技能和职业素养上的不足（，针对各人的实际情况制定出相应的学习计划，使他们在返校后的课堂学习中做到有目的、有方向，真正做到学到手的知识能全部应用到以后的工作中，为以后的就业做好心理及知识储备，在校期间把自己塑造成职场的准员工。

我校航空服务专业校企合作模式的多样化给学生带来的不仅是就业层次的提高，收入的增加，更重要的是就业领域的拓宽这些正能量的呈现给学校带来了招生的连年火爆。本专业在我市及全国其它省市均享有好的声誉，内蒙古、山东、山西、河南、黑龙江、北京甚至新疆等边缘省市的学子也慕名报考我专业，从而拉动专业招生的全国化。随着社会的发展变化建设同样不能停滞不前，要紧跟时代步伐，/ 11 及时调整校企合作模式，为学子们的就业创作更好的条件，从而使我专业永远走在全国的前列，保持专业旺盛生命力。

11先学校加大了企业考察力度，制定了严格的企业选择标准：一是所选企业必须具有良好的发展前景及学生的发展空间。象 集团，一方面是著名企业，可以为我校学生提供比较多的工作岗位，另一方面 集团的发展前景十分广阔，以及与 等企业的合作将为我们学校的学生提供更优越的发展空间。二是企业生产环境及产品必须确保对人体无害。三是具有良好的安全保证，并具有一定的企业文化氛围。四是工资发放符合劳动法有关规定，并且具有完善的社会保险。

在此基础上学校先后与 等地许多世界500强企业以及国内许多大中型知名企业建立了合作关系。其中 等企业在我校成立了定向班。定向企业每年在 定向班学生举行两次培训，内容以企业文化、企业规章制度及企业生产流程等为主。学校充分利用各专业师资优势为企业培训员工。极大提高了员工的综合素质。

另外，许多企业也先后与我校开展了“订单教育”。通过校企合作使很多学生入校即有工作单位，解除了学生及学生家长的后顾之忧。

3、努力做好毕业生就业后的跟踪服务 / 11 学生就业后由于各方面的原因往往会表现出许多的不适应，为此学校制定了《毕业生跟踪服务工作流程》，一方面学校经常利用电话、网络等通讯设备及时了解学生在企业的工作、生活等情况，帮助他们解决工作和生活中遇到的难题；另一方面经常到企业看望学生，与企业领导交流学生工作情况，加强与企业及学生的沟通；再一方面经常与学生家长联系，及时了解学生思想动态，倾听家长对学校就业工作的意见和建议。

近几年，共向社会输送合格毕业生 人，短期培训 人次，很多学生在各自的工作岗位上做出了优异成绩。工作后第一个月工资都在2000元以上，工作一年后的月工资都在2500元以上我校学生 毕业后就职于，现已成为。我校学生在企业的良好表现获得了企业领导的高度赞誉，也为校企合作向更高层次发展打下了良好基础。

另外我校毕业生创办的各种企业已近家。如 在 创办“北，每年仅 销售就过 元； 创办的“ 业务量最大、技术水平最高；何 “创业”不仅是我校学生毕业后的热门选择，也成为我校学生就业工作的一大特色

通过实行就业承诺和“订单教育”，积极开展毕业生跟踪服务，完善了学校就业服务机制，有力地保证了我部就业工作的开展，学生就业质量不断提高，学校在社会上的美誉度不断得到提升。

深化校企合作 助推专业发展

随着社会市场经济的不断发展，各行业经营及运行机制和规模都进行了不同程度的转变，/ 11 作为企业人才培养和储备的职业教育仍以学校教育为主，长期形成的办学模式和传统观念较难转变，主动适应经济、社会发展需求与企业合作的动力仍显不足。校企联合办学尚处于浅层次水平，学校与企业之间还有较大的鸿沟。职校的人才培养目标距离企业实际需要还存在差距，课堂教学不能反映企业所需的知识储备，实践教学不能保证，教学过程与企业运营不能合拍，针对这些实际情况，本着

“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的办学方针我校构建了企业、学校多方共赢的合作机制，创新办学体制促进校企合作发展，使航空服务专业在课程改革、人才培养模式及提高就业层次等方面取得了显著成效。保证了本专业在全国同类学校始终处于领先水平。

我校航空服务专业现有的校企合作办学主要有以下三种模式：

一，校企联合办学模式

校企联合办学模式即指学校与企业共同制定教学计划，共同培养技能人才，合作中企业专家可到学校兼职授课，学校教师定期到企业顶岗进修，让教师成为专家型职业人，使学校的人才培养更贴近企业，大大缩短企业用人成长周期，联合办学的另一目的，企业可向学校提供实习场地，改善学校实习条件。我专业与北京首都国际机场航安部、商贸及各大航空公司的紧密合作就是这一模式的很好体现。

2000年，汪秀丽校长在报纸上捕捉到了一则短短的百字消息：国家西部大开发，将投资50个亿新建20个机场。她敏锐地意识到：这是一个难得的机遇，要立即开发航空乘务专业。学校随即派出四路人马，奔首都国际机场深入调研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈尔滨摸底……。两年后，张家口市职教中心打开了深圳、海南、厦门等五大航空公司的大门，52名“空姐”、“空少”飞上蓝天，培养出了我省第一代航空乘务员，现已有18名同学成为所在航空公司的乘务长、客舱经理。

2002年，美国发生了震惊世界的9·11事件，民航安全面临着前所未有的挑战和压力。因此，各国都高度重视机场安全检查，我国各大机场对航空安全检查方面的人才需求也不断增加，要求也越来越高。汪校长随即瞄准了首都国际机场，明确了与之联办“航空安全检查专业”的目标。其实，与首都国际机场的联合办学汪秀丽校长已经坚韧的推进了整整10年。想与首都机场联合办学的职业学校在全国来说太多了，其中不乏一些发达城市的知名学校，竞争非常激烈。在十年如一日的坚持中，2002年年底，学校的真诚和联办安检专业的意向终于打动了机场领导，机场同意学校拿一个具体方案。得到这个许可，汪校长立即从北京赶回学校。当夜，学校领导班子5名成员连夜按照国际项目的标准起草了联办航空安全检查专业的方案，第二天一早，这份报告就送到了机场领导的手中……。

1800余名学生在北京首都国际机场实习就业，他们遍布航空安全检查、航空保险收费、机场商贸、迎宾礼仪等各个岗位，并以靓丽的形象、熟练的技能、热情的服务、良好的职业道德赢得了中外旅客的一致好评。2005年，安检专业土志兰同学参加全国航空安检员专业技能大赛，荣获手检项目第一名，被机场破格晋升为中级安检员；张媛、张艳艳同学被评为北京市服务明星；由该校学生组成的机场“女子百合安检班”获得了全国“安康杯”优秀服务班组、全国“巾帼建功示范岗”两项国家级荣誉。2007年，首都机场派往澳门机场工作的10名优秀安检员中，甄海红、旋楠、张玉芳三名同学有幸入选。2008年，张媛同学担任航空安检特别检查班班长；常方园同学参加中央电视台挑战主持人大赛，荣获“机场安检员行业之星”称号。2009年郑美兰同学荣获北京市服务明星称号。机场领导这样评价该校毕业生：“你们的到来，彻底改变了机场航空安检员的整体形象”。现在，已有126名同学成为机场的班组长，机场现有航空安检员3000多名，其中该校学生就有960名，几乎占到了1/3。首都机场专门给学校颁发了“职业教育特殊贡献奖”。

二，订单式培养模式

订单式培养模式，即“企业向学校订单培养”，我专业的在校生就是企业的准员工，学校/ 11 与企业共同管理，共同制定培养方案，企业的技术骨干与学校专业教师共同完成教学任务，针对性培养适合企业需求的员工，式教学与经营同步，实习与就业同步。秉承“以全面素质为基础，职业能力为本位” 的指导思想，紧跟行业发展和企业需求，我专业与张家口市商业银行、国家电网张家口分公司、中国电信张家口分公司共同培养、共同考核、企业实践的“订单式”人才培养。建立企业“冠名班”如张家口市商业银行1-5班，国家电网1、2班，电信班等。

随着张家口市地方经济的不断增长，张家口市商业银行作为地方经济发展主要资金保障，规模与实力得以快捷提升，本着服务地方的原则，使更多德才兼备的优秀人才充实到经融领域。学校领导积极寻求与商行的合作。经过双方领导的多次商洽，2010年1月本着互惠互利双方共赢的原则。正是达成合作意向，与2010年7月我校正式成为张家口市商业银行的校外实习及学生就业的定点单位，并给我校授牌，正式开启了两单位校企合作之路。

张家口供电公司隶属于冀北电力公司，担负着张家口市7区、13县的供电任务，供电区域3.7万平方公里，供电人口460万，营业户数157万。公司下设13个本部部门、14个主网单位、13个县供电分公司（直供直管）、8个多经单位，共有全民员工3263人、集体员工546人。电网最大负荷187万千瓦，2011年售电量105亿千瓦时。2009年与我校建立合作关系，先后于我校成立冠名班供电1、2班，选拔出60多名学生到单位定岗实习最后参加工作。

中国网通(集团)有限公司张家口市分公司是中国网通(集团)有限公司河北省分公司下属的分公司。中国网通（集团）有限公司河北省分公司是在原河北省邮电管理局改革重组、政企分开的基础上，由中国电信集团河北省电信公司更名而来。是以经营固定电话、小灵通、数据通信、国际业务和网元出租等基础电信业务和增值电信业务为主的国有大型骨干电信企业，是河北省境内网络规模最大、客户数量最多、服务范围最广、服务争创最优的综合信息业务运营商和服务提供商。2012年与我校建立校企合作关系，并与我校成立50多名学生的“电信班”冠名班。

一、校企人员互聘，参与人才培养过程

为加强校企合作深度融合，促进合作合作育人、合作就业、合作发展，形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作体制。2010年，我专业与商业银行成功开展了人员互聘，商业银行的梁涛、苗建芳、陈海玲、侯静、赵彦良、吴琳、吴莉莉、杨涛等多位老师，电信公司牡丹、丁虹、任主任、王经理等与我专业的部分专业教师成为双方互聘人员。

二、部分专业教师到企业进行实践

组织教师到企业实践是我专业教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，也是我专业密切与企业的联系、加强校企合作的具体体现。

继我专业与三大企业合作以来，我专业部先后派李志娟、白先英、王继红、任洁、赵晶、张丽丽和王晓丽多名教师到三大企业进行实践。我专业教师在到企业实践期间按所在企业（部门、岗位）的作息时间，以员工和实习学员的双重角色，履行相关职责，向相关人员虚心请教学习。我专业教师到企业去深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习、合作研发、带学生实习等形式，并与调查研究相结合，努力提高自身的教学素质。

三、企业相关人员到校指导学生技能大赛

为了适应企业岗位需求，我专业特聘请商行专业培训师到校指导学生实操技能，要求学生在传票掀打、点钞、银行卡业务处理等这几方面有效提高技能水平，通过俩个月的集训，在学校期末技能大赛中同学们都取得了突出的成绩，比我们预期的时间提前达标俩个月，我们这几届订单班达标率均达到100%，其中商行2班王晨靖同学在点钞一项技能大赛中取得5分钟点钞10万元的好成绩。

通过商行专家这种近距离的指导，密切了我专业与商行的合作关系，同时也使学生的技能训练更有针对性，充分调动了学生学习技能的积极性，为学生顺利上岗就业打下了坚实的专业基础。/ 11 三，建立校外实习基地+教学实习式培养模式

随着校企合作的不断深入，双方都在为培养“准职业人”这个准成型产品而相互考证，学校既要保证培养技能人才的需要，又要关注毕业生的就业去向问题，而企业关注的是企业的正常运营及员工队伍的稳定，这种相互依存的关系，把学校与企业紧密的联系在一起，实训基地的建立和教学实习的开展，为培养学生职业技能、职业素质使学生提前认识社会为以后的就业打好心理及知识储备提供了可靠保证。如我专业二年级学生分批赴中央纪委监察部北戴河服务培训处、全国人民代表大会北戴河服务培训处，张家口市委组织部培训中心进行为期两个月的教学实习，通过在会议室、前厅、餐厅、客房等多个岗位实践，学生们不仅检验了在校期间所学的专业理论知识的掌握程度，同时也发现了在技能和职业素养上的不足（如接人待物、服务方式、突发事件的处理等），针对各人的实际情况制定出相应的学习计划，使他们在返校后的课堂学习中做到有目的、有方向，真正做到学到手的知识能全部应用到以后的工作中，为以后的就业做好心理及知识储备，在校期间把自己塑造成职场的准员工。

工程管理专业实习总结 篇5

我所学习的是工程管理专业，在大学的几年当中我已把理论知识牢记在心了，为将理论知识实践到工作中，从今年开始，我在某工程公司附属单位ab公司进行了工程管理实习工作。在实习的过程中我不断总结自己，我将我所获得的成果写下了实习期自我鉴定。

在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，我展开了自己的工作计划。积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工程管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工程管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。

我谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老员工的指导，对于别人在工作计划中提出的建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

工作中踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；

具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

生活上待人诚恳，作风朴实。严格遵守单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

实习是我步入社会前的第一课，教会我怎么待人接物，如何处理各种事情。虽然在短短的一个月里看到的只能是工作的一个侧面，学习的只能是一些初步的方法，但这些对于我是非常重要的。

这次实习告诉我，在社会这个大学堂里我还是一个小学生，还有很长的路要走。要抱着谦虚谨慎的态度，无论大小认真踏实的完成每一件事，走好每一步。

信息管理专业实习总结 篇6

为了克服传统实习方式的局限性,更好地适应复合型创新型人才培养目标要求,同时结合光电信息工程专业特点,我们在实习教学中注重利用不同实习单位的优势与特色,在注重生产车间实习的同时,通过技术讲座、参观实习等方式开拓学生眼界,使学生既能从生产第一线中找到基本理论的落脚点,又能培养创新素质,较好解决了该环节学时少、内容多、机动性高的实习教学矛盾,收到了较理想的教学效果。

1 光电信息工程专业实习教学现状及存在的问题

专业实习是光电信息工程专业教学中着眼于综合能力培养的一项实践性教学环节,学生在实习教师及实习单位导师的指导下从理论再回到实践,把书本上学到的专业技术理论知识运用到生产劳动实践,是学生获取知识的一个认识飞跃,与此同时,学生的自我认知、沟通交流等一系列的能力也得以锻炼[4,5]。传统的实习教学模式中多以单一实习单位为主,配以单位内的部门报告强化实习教学效果。虽然学生能够感受到书本上抽象理论的实际用途,但在实习中缺乏有针对性的指导,忽视理论知识在实践中的新进展,造成学生既难以将理论与实践快速联系,也不清楚理论的发展前景,面对新问题时仍然找不到合适的解决思路,这种现状不利于提高学生的实习质量,也不利于创新型复合型人才的培养。

专业实习是一个复杂的教学系统,是一个多层次、多内容、多影响因素的动态过程,由于受时间、实习资源等可变因素影响较大,现阶段尚未形成完善的实习教学体系,一定程度上影响了实习教学质量。探索一种适合光电信息工程专业实习教学的新模式,引导学生通过深入工厂车间、动手验证、团队讨论、查阅资料等学习方式掌握实习内容,解决学时少、内容多、机动性大的实习教学矛盾,进一步提高实习质量就显得尤为迫切。因此,在实习教学过程中我们想到应结合学科特色及地方产业特点,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途为主线来驱动整个实习教学,兼顾新技术在企业中的应用,加强对综合能力和创新素质的培养。

2 光电信息工程专业实习改革的探索

为解决上述难题,我们经过多年实践和研究,逐渐积累、总结出一套富有成效的专业实习方式。该方式强调实习过程利用多个实习单位的优势与特色,让学生主动参与生产实践任务,积极巩固知识体系,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途来驱动学生实习兴趣和动机。为此我们在实习单位选择、组织实施及实验效果评价方面进行了如下改革与探索。

2.1 实习单位选择

实习单位是学生实习的主要依托场所,也是保证整个实习教学环节质量的关键所在,实习单位选择的优劣直接影响到学生实习效果。虽然适宜实习的单位数量相当有限,但并不意味着可以随意选择。经过多届次实习教学的总结与讨论,我们确立了以下实习单位选择原则:

1)实习单位数量不宜过少,也不宜过多。以往实习中,学生一般集中在一个实习单位内完成全部任务,尽管这样便于管理,能够起到巩固基础、学以致用的效果,但学生眼界往往得不到开阔,接触不到本领域新知识、新技术的实际应用,一定数量的实习单位能有效弥补这个缺点。另一方面,实习单位数量过多,则容易导致走马观花,实习不够深入。因此5~6个实习单位为宜。

2)尽量选择通过高新技术认定、领导支持的企业或公司作为实习单位。原因之一是这些单位管理规范、研发实力较强、生产设备较为先进,有利于提升学生技能,原因之二是这个单位注重人才,便于学生就业选择。同时,如果实习单位的领导对实习持积极态度,则会在人员、技术讲座、场地使用等方面提供支持,有利于实习任务的协调与分工。

3)注重实习单位性质的多样性。专业实习的一个潜在任务是帮助学生提前接触社会,挖掘自身特点,做好职业规划。学生往往过于注重自身特点及就业取向,而忽视不同性质单位对员工基本条件的要求。在实习中注意选择国营企业、高科技企业、民营企业、外资企业、科研院所等,让学生提前感受到不同性质企业的基本特点,提高择业的针对性。当有多个实习单位可选时,应加强不同单位在实习任务上的分工协助,根据专业特点和实习单位特色来确定学生的实习重点,注重专业结合,强调实效。

4)实习单位安排上应注意重点突出、实习顺序安排上注意循序渐进。根据实习单位特点,选择1~2个与专业联系紧密,工艺先进,设备齐全,管理规范,企业领导和相关部门重视,生产车间管理人员、技术人员等热心支持的实习单位作为重点,在该单位内部各主要生产部门均深入第一线进行实习。其余单位可突出重点灵活实习。实习单位之间及每个实习单位内部均按照由基础到先进、由简单到复杂的实习顺利,为学生创造良好的实习外部条件,最大程度激发学生实习的热情与兴趣。

5)实习单位地理位置应距离学校较近,尽量结合城市优势产业。在以往跨省市的实习教学中,也不乏专业极为对口的单位,学生收获也较大。但在实习中我们发现,跨省市实习中,除了交通费、住宿费等支出较大容易超出预算的缺点之外,还存在如下不利因素:第一,学生容易忽略实习主要任务,在实习中添加旅游、探亲访友等额外事项,增加管理难度;第二,学生难以及时解决实习中的疑难知识。在市内实习时,学生可利用课本、图书馆、校内网络、任课教师等资源较快地得到答案,但在市外实习时,这几方面都不易实现;第三,不易灵活解决学生生病等突发事件。因此实习单位宜距离学校较近,市内且当天往返为佳。同时,以城市优势产业为导向选择实习单位,既可增加选择面,有利于建立稳固的实习资源,又对学生就业产生促进作用。

根据上述原则,我们确定的实习单位包括重庆珠江光电有限公司、新华多媒体发展有限公司、远视科技公司、伟联科技公司、西南计算机工业公司、中电科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等单位。其中既有国营企业、高科技企业、民营企业,也有台资企业、军工企业、科研院所等,每一个企业都与专业联系密切,具有代表性。大范围的选择不仅能够让学生学到生产一线的知识和实践技能,而且能够了解不同背景的企业的运营特点、管理模式,便于学生发现自身优势、兴趣与特长,利于择业及职业规划。

2.2 组织实施

确定实习单位后,我们主要采用如下三种方式组织生产实习:

1) 生产车间实习

这是生产实习的主要方式。学生到达实习单位之后,首先集中学习实习单位的总体概况及主要规章制度,然后分组分批深入到车间第一线,在师傅指导下,采用类似于学徒制的方法,进行产品设计、零部件生产、组装、测试、检验等一系列的动手学习,最后按要求笔记,形成报告。这一实习方式要求学生发挥主观能动性,尽量弄清产品各零部件功能、加工工艺流程等细节信息,做到不仅知其然也要知其所以然。例如,在实习中几位学生对望远镜的装箱摆放产生了浓厚兴趣,通过查阅组合数学方面的教材,明确了获得最大装箱量的一般原则。这样的例子在实习中随处可见。一个看似简单的问题背后,往往蕴藏着复杂的理论知识,而学生能够发现问题,积极思考、学以致用,这一过程本身就是对学生学习能力的锻炼。

2) 举办技术讲座

在生产实习单位,邀请有经验的工程师、研发主管、经理、课题组长等结合工厂的产品特征、技术原理、研发过程乃安全守则给学生作专题报告,可以帮助学生增加对工厂现状的全面了解,从不同角度把握产品技术细节,对培养良好的工作方法和工作作风。例如,我们在珠江光电公司,邀请厂长介绍工厂总体状况,总工程师介绍产品特点,课题组长介绍某望远镜的研发流程,相关工程师介绍公司消防及保密守则。他们结合自己多年丰富的工作经验,既从宏观上介绍了企业的运作流程及部门职责,也从技术上介绍了产品实现过程,包括产品设计和开发、技术原理、评审、检验,以及产品设计的详细步骤,受到学生的热烈欢迎。

3) 参观实习

参观实习也是生产实习不可或缺的形式之一。组织学生参观工厂或科研机构,实地调研,可以帮助学生开阔视野,了解现代企业的管理方法,学习工人师傅细心严谨、严守纪律、团结奋进的工作作风。我院近三届生产实习中,主要参观了伟联科技公司、西南计算机工业公司、中电科技第24研究所、第26研究所、第44研究所等单位,通过技术人员讲解和实地观察,学生获得了光电系统软、硬件开发和生产流程的第一手信息,普遍反应收获颇多。

在以上述方式组织实施实习时,有几个方面的注意事项:

尽管生产实习强调学生亲自动手、独立完成,但并非意味着学生可以只动手不思考,学生在各类实习中均要求随时记录,在晚上整理笔记、查阅资料,记录实习日记,最后形成实习报告并接受考核。实习中虽然没有提供很多细节性问题,但也为学生提供了自己发现问题并解决问题的良机。指导教师对产品原理及技术难点很熟悉,这里可以充分了解学生实习的工作量、实习过程是否专心、是否学会了深入思考、专业知识掌握扎实程度等一系列情况,从而对实习效果做出公正评价。

实习单位的现场生产状况对实习过程影响较大,教师不宜直接替代实习导师或师傅。但这不等同于教师可以对学生放任自流,相反,教师的作用要明显大于课堂教学中的作用。教师对学生应当拥有“放而不散”的心理准备和指导原则,对学生实习中遇到的问题,实习任务完成情况等应及时进行总结性的点评、纠正、补充、阐发、归纳等工作,帮助学生形成明确、系统、深刻的认识。此外,教师应积极协调生产实习单位的接待人员,指导教师应通过协调沟通,使每个实习岗位都有专人接待、专人讲解,处理突发事件,争取到更多更宝贵的实践动手机会。例如在珠江光电公司实习中,实习老师发现同学在一些实习环节中任务不够饱满,分析原因之后立即与实习单位进行协调,积极变通,增加了同学们对表面处理车间以及机械加工车间的实习,同学们对此也非常配合,实习中积极主动,从而在有限的时间里获得了更多的知识。

明确实习目的与特点,制定规章制度,降低管理复杂度。指导教师可通过实习动员大会上就实习的目的予以解释,同时就实习时间紧、实习单位多、乘车耗时多、就餐不便等特点给予说明并提出解决办法,同时要求克服学生困难,从实习目的出发来要求自己,在此基础上制定规章制度,加强安全纪律教育,预防学生迟到、早退、误操作等不良现象的发生。

3 专业实习教学效果

从实习效果来看,绝大多数同学领会了实习目的精神和意图,并能够在实习过程中严格要求自己,遵守实习纪律,积极发挥主观能动性,勤学好问,认真笔记,做好每天的实习日记,学到了很多在书本上没学到的知识,获得了基本生产的感性知识,扩大了知识面,初步培养了担任技术工作的能力、了解企业管理的基本方法和技能,体验到了企业工作的内容和方法。学生业务能力得到培养的同时,在树立工作态度、工作责任心以及工作作风等方面都可谓受益匪浅。学生个人在积极思考、勤于动手、吃苦耐劳、待人接物等方面素质也得到了锻炼和培养,迈出了学校人到社会人转变的第一步,这些实践得来的收获,是学生人生中的宝贵财富。

从实习总结大会上同学讨论的热烈程度可以看出,学生对待实习任务都是认真投入的,收获非常丰富。不少学生反映,实际的生产实习流程完全改变了原先对于生产实习“形式化”的认识,劳动量很大,开始存在无法适应的心理压力,但全程下来,觉得特别充实,很有成就感。部分同学还表示,通过实习,发现了另外一个自己,将理性地对待未来的职业规划。绝大多数同学认为这种多单位结合实习的方式很好,值得推广。

为期数周的实习中,学生同吃同住,分成小组深入生产一线,共同学习,锻炼和增强了学生的团队意识,团队形成的成果往往大于个人所想所做。学生无论是走上工作岗位还是继续深造,均需要依托项目组开展工作。通过实习训练,学生更加清楚地意识到团队的重要性,有助于尽快地适应社会。

有同学在日记中写到“能够获得丰富的实践收获离不开老师对的精心组织。在每一天井然有序的实习背后,是到哪里实习、实习什么、如何实习这些更重要的深层次问题,在市场经济环境下,让企业在繁忙的生产中抽出时间与人力物力来接待实习非常不易,老师们一定付出了很多心血”。不难发现,学生经过生产实习锻炼,学会了从多角度思考问题,也懂得了感恩,这是比知识更有价值的收获。

4 结束语

专业实习是光电信息工程专业学生今后从事工程技术工作最基础的实践训练环节之一。高校培养的学生,最终要走向社会,接受社会检验。通过专业实习训练,引导学生接触社会,面向生产实际,检验所学知识扎实程度,在生产实际环境中提高素质,培养能力,增长才干,对学生的后续学习及职业规划具有很好的促进作用。本文以培养创新型复合型人才教学模式的改革为背景,在光电信息工程专业实习中强调利用多个实习单位的优势与特色,让学生主动参与生产实践任务,积极地巩固知识体系,以探索实际产品的技术原理、生产工艺及用途来驱动学生实习兴趣和动机,较好地解决了学时少、内容多、机动性大的实习教学矛盾,是教育理念的更新,也是教学方法的探索。通过实践,我们发现该方式有助于激发学生实习积极性,提高学生实习实效,培养学生的创造性和团队精神,从而提高学生的综合素质。

摘要：针对光电信息工程本科专业实习教学资源少、内容多、机动性高的现状,在实习教学中注重结合不同实习单位的优势与特色,在强化生产车间“学徒制”实习的同时,通过技术讲座、参观实习等方式开拓学生眼界,使学生既能从生产第一线中找到基本理论的落脚点,又能培养创新素质,较好解决了实习教学矛盾,提高了实习质量。

关键词：光电信息工程,专业生产实习,教学改革

参考文献

[1]林逸群.光电信息工程专业实习新模式探索和实践[J].光学技术,2008,34(Z1):307-308.

[2]肖洪祥,陆绮荣,李明涛.电子信息专业生产实习教学模式改革初探[J].电脑知识与技术,2006(1):229-230.

[3]乔玉.关于工科专业实习教学模式改革的探讨[J].中北大学学报:社科版,2005,21(2):97-98

[4]薛巧巧,吴援明.光电信息类专业实践教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索,2008,27(8):101-103.

信息管理专业实习总结 篇7

【关键词】高职院校  财会专业  校外实习管理

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）12C-0181-02

高职财会专业的校外实习是加强实践教学，强化学生实践能力和应用能力的一个重要环节，也是高职财会专业教育改革与发展的方向。但当前高职财会专业培养的人才还不能适应社会对财务专业的人才需求，解决此问题的关键就是通过实习，让财务专业学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固所学理论知识、训练职业技能、全面提高综合职业素质增强就业能力。

一、加强实习动员，明确实习目的，全程提供指导

校外实习前，学院、系部制订实习计划，确定实习内容，明确实习目地，召开动员大会，邀请往届优秀实习生的介绍经验，而不能简单地发文件学习。“思想决定行动”，辅导员班主任深入学生，进行充分的思想动员工作，将实习对提升学生职业能力、职业技能和融入社会工作，增强就业竞争力的意义清晰明白无误地告知学生，提高他们对实习意义的认识，了解“会计行业的职业分类”对自己将来的就业方向有一个清晰的定位，明确校外实习的目标。通过实习动员，让学生对即将外出的实习抱有一个正确的态度、良好的心态。学院、系部为校外实习生配备专业指导教师，全程对学生的实习进行业务指导，随时对实习生遇到的问题和困难提供指导和帮助。

二、针对财会岗位，慎重选择实习单位

广西国际商务职业技术学院财会专业学生共有学生3346人，每年财会专业有1000多人，财会专业的实习不同于其他专业，财会专业岗位的特殊性，不能实现批量成规模的效应。首先，财务岗位敏感，涉及单位的部分机密，责任大;其次，单位能够接纳财会专业实习的岗位有限，一般也就是2～3人。因此，财会专业的实习，学校选择合作伙伴，提供给学生专业对口的实习岗位，对学生对学校具有重要意义。

基于财会专业不能实现大批量集中实习的特点，学校可选择如下合作伙伴，如会计师事务所、代理记账公司和银行BPO（Business Process Outsourcing，即银行商务流程外包，就是银行将一些重复性的非核心或核心业务业务，如银行将凭证的录入、营业后现钞点外包给其他企业，以降低用工成本，提高服务质量）企业。这类企业对财会人员需求较多，业务比较全面，能形成适度的规模。尤其是银行BPO（商务流程外包）企业，涵盖数据录入类、业务处理类、业务管理及业务分析类等一系列的BPO服务产品，需要大量的财务专业人员。在这些企业实习，可形成规模效应，便于对学生进行集中管理。

三、加强校企合作，实现互利双赢

会计师事务所、代理记账公司和银行BPO企业用工需求大，人员流动频繁，难以形成稳定的从业人员，尤其是在年底经常出现用工断岗现象。而企业从人才市场招聘来的人员，专业不熟悉，需要先培训才能上岗，且企业管理人员有限，没时间没精力经常去招聘。即使是招聘回来，培训后熟悉业务能胜任财务工作，又面临辞职跳槽的困扰。

对企业而言，高职财会专业实习生具有比较优势：一是接受过全面系统的财务专业教育，在校内接受过校内的财务实训，具有一定的理论基础和实践动手能力;二是实习生校外实习的目的是在实践中积累实际操作经验，训练财务职业技能，因而薪酬报酬要求较低，有利于企业降低成本;三是实习生流动性较低，能满足企业稳定的用工。高职实习生受学籍管理限制，必须完成学校的校外实习规定。

对高职院校而言，明确“人才培养目标的具体定位”，通过“校企合作”，形成以市场和社会就业需求为导向办学方向，提高学校人才培养质量。一是财会专业实习生专业对口的企业实习，能巩固理论知识，掌握和提高专业实践技能，增强学生就业能力;二是学校派教师深入企业，加强财会专业实践教学，锻炼实践技能，提高实践教学水平，同时亦有助于加强对学生的指导和管理;三是探索校企合作的思路，解决财会专业学生实习岗位，把企业当作人才培养最后一个教学平台，这样实践教学更有针对性、实践性和操作性，让进一步学生明确就业方向。

四、建立校外实习管理平台，实现实习全程监控

财会专业实习人数多，以广西国际商务职业技术学院为例，如果1000多个财会专业的学生由学校安排实习单位，学校是无法提供足够的实习岗位的，大多数只能由学生自主联系实习单位。后者分布广，实习过程管理松散，甚至出现“放羊”现象，没有有效的监控措施，实习效果差，监控难度大。无论是学校提供的双向选择的实习岗位，还是学生个人自主联系实习单位，都需要加强实习监控，当务之急是建构校外实习交流运行平台。

现在的实习监控主要是通过QQ、邮件、实习报告，电话等实施，而校外实习交流运行平台，要达到学院各级教务、学工、系部、指导老师、辅导员或班主任等管理部门监控实习情况及时进行全程指导，学生向学校反馈实习进展和老师交流，寻求帮助，实习单位反馈实习情况与学校老师交流等。

校外实习管理平台要求做到以下几点：一是学生实习就业数据，掌握学生实习单位和实习岗位;二是实习日志或周志、实习报告上传，指导老师通过回复指导，辅导员了解学生思想动态，并及时进行指导;三是校企沟通便利，学校共同管理和指导实习，提高实习质量;四是设置权限，各级管理部门监控实习情况，实现各项数据共享，提高管理效能。

校外实习管理平台能够监控整个实习过程，无论是集体在企业实习，还是学生自主实习;无论是实习单位、实习岗位及岗位变动情况、还是学生思想动态，平台能够记录了整个实习过程中的师生交流情况，教师指导过程，学校老师和企业沟通情况。通过这个平台，三方的交流与沟通得到加深，实现校外实习共同管理共同指导，改变了校外实习“放羊”式状态。endprint

五、完善实习考核评价机制，客观评价学生校外实习

高职财会专业是培养适应生产、建设、管理、服务一线企业需要的高素质技能型财会人才，必须根据社会经济发展，紧紧围绕市场对财会人才的需要进行人才培养。因此，实习考核评价有必要建立企业参与对学生的实习考核机制。在坚持人才培养计划的前提下，校企共同协商制订实习计划和考核评价内容。

在校外实习的考核方面，校企双方必须共同参与，校企合作，协同互动，企业考核和学校考核各占一定比例。实习学生在企业的表现，比如职业道德、劳动纪律、工作能力等，由企业给予评价。学生的实习报告、实习日志的完成情况，实习汇报，由学校做出评价。校企双方对实习进行综合考核做出评定。

财会专业学生在企业相关财务岗位实习，既能给学校的实践教学提供真实的市场环境，又能为学生提供真实社会环境的实习岗位，这样他们能更快地适应社会，明确就业方向，找到适合自身发展的就业岗位。

财务专业的校外实习是一项复杂的系统工程，让学生提前接触社会，锻炼技能，体验企业的的实际经营状况，将理论知识转化并提高实践技能，需要学校、实习生、实习单位三方协同互动。慎重选择实习单位，加强校企合作校，建立校外实习管理平台，尤其重要。外出实习前，应进行充分的思想动员，提高学生的对实习认识，明确实习目的;实习过程中应加强实习监控，实现学校、学生、企业三方互利共赢;同时，完善实习考核评价机制，让企业参与考核，客观评价学生校外实习成绩。校外实习技能的培养和提高，实践能力的高低，是关系到学生职业发展的重要环节，能较好地解决“培养目标与社会脱轨”的尴尬，甚至直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。

财会专业的校外实习，站在新的历史起点，通过校外实习管理平台，加强校外实习过程的监控，努力提高财会专业学生的专业知识和专业技能，通过校外实习“完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通”，只有在实习过程中不断塑造和提高职业道德和职业素质，才能培养出适应现代会计职业要求的财会专业人才。

【参考文献】

[1]张卫平，沈艾林.高职会计专业人才培养目标的定位[J].会计之友，2009（12）

[2]王明轩.浅谈高职会计专业人才培养目标的定位[J].会计之友，2011（12）

[3]刘光明.新形势下高职顶岗实习管理创新研究[J].教育与职业，2014（21）

[4]刘莉.高职学生校外顶岗实习的实施与管理[J].教育教学论坛，2013（51）

【基金项目】广西国际商务职业技术学院2013年院级课题（GSW2013009）

【作者简介】唐 琳（1972- ），男，广西南宁人，广西国际商务职业技术学院院会计系讲师。