信息管理专业的就业前景

2024-07-11

信息管理专业的就业前景（精选8篇）

信息管理专业的就业前景篇1

信息管理与信息系统专业的毕业生就业领域很广，它具体涉及管理、信息处理、计算机及办公网络应用、电子商务、通信交流等不同的行业门类，包括国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门，以及从事信息管理、信息系统分析、设计、实施管理和评价工作的单位。目前，人才市场上对这一专业领域的毕业生人才需求量很大。现在无论政府部门，还是公司企业都处在信息化时代，都需要一大批信息管理类专业人才从事相关的信息数据收集、传送、储存、加工以及综合运用，来完善内部组织的科学管理，进一步提高工作效率。信息管理与信息系统专业涉及的行业领域工作性质是：利用电子计算机、网络等现代化办公手段进行信息的收集、传送、储存、加工以及使用，具备系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，实测企业的各种运行状况，利用过去的数据预测未来。并且从企业全局出发辅助企业进行决策，利用信息控制企业的行为，帮助企业实现其制定规化的目标。

信息管理专业的就业前景篇2

1 信息管理与信息系统专业实践教学的现状

信息管理与信息系统专业是集信息科学、管理科学、系统科学、数学、计算机科学及工程方法,解决社会、经济、工程等方面信息管理问题的一门综合性较强的学科,其专业特点是融计算机科学与管理科学于一体,融理论与技能于一体。在调研了全国多所重点高校信息管理与信息系统专业课程设置情况的基础上,结合我校信息管理与信息系统专业的办学特点,对我校的信息管理与信息系统专业培养方案、课程体系设计等多方面进行了研究,将其课程体系结构划分成5大支撑模块:公共基础知识模块、信息管理模块、信息技术模块、管理科学模块和教学实践模块。在实践教学模块中主要包括:程序设计课程设计、社会调查、参观和毕业实习及毕业设计(论文)等环节。在实践教学的实施过程中,也主要暴露出以下几个方面的不足:

1.1 课程实验主要集中于计算机类专业课程

课程实验主要集中在计算机类课程中,对于经济、管理等课程缺少实验环节。

1.2 课程实验成绩评定方法单一,主观性强

学生实验过程基本上是按照教师事先编好的实验指导书上的目标、步骤及内容等照做一遍,然后写出实验报告并上交,即完成了实验内容。教师最后根据学生实验报告的书写情况及对学生的了解程度,给出实验评价及成绩。评定方法单一,主观性比较强,不利于培养学生的实验积极性。

1.3 专业教师缺乏沟通,课程实验和设计之间缺乏系统性

专业教师在自身所讲授的各门课程中投入了大量的时间和精力,各门课程教学大纲、授课教案和实验指导等都很完善,但由于教师之间缺少有效地沟通,忽略了课程的内在联系和知识衔接,使得各门课程的实验环节有的相互重复、有的相互脱节,有的还存在知识点上的空白,课程实验和设计之间缺乏系统性,这些不仅会造成学生课时的浪费,也很难提高学生积极性和实践能力。

1.4 真正提高学生创新能力的综合性实验太少

学生所做的课程实验,大多为验证性的实验,真正提高学生创新能力的综合性实验设计太少,不利于学生创新能力的培养。

1.5 管理不到位,有些综合课程设计流于形式

在大一和大二的教学计划中,每年第二个学期期末考试前都安排了3周的小学期综合课程设计,小学期综合课程设计的初衷是进一步加强学生对某些专业课程的深入理解和掌握,但在实际实施过程中,学生最终只是交上来一个应用程序或设计报告,即完成了课程设计的任务,缺少过程管理、监督检查和考评机制,无法保证课程设计的质量。

2 构建合理的实践教学体系,满足就业能力需求

信息管理与信息系统专业作为一个复合型专业,为满足就业能力需求,一方面需要培养学生具有良好的管理专业知识,加强沟通能力,另一方需要学生具有一定计算机专业知识,加强学生的实践技能,因此,构建一个合理、有效的实践教学体系非常重要。

本专业的实践体系分成专业基础实践、专业设计实践和专业综合实践3个模块。专业基础实践模块主要包括单门课程教学实验、企业实践;专业设计实践模块主要包括课程设计、社会调查;专业综合实践模块主要包括创新实践、毕业实习及毕业设计等。以就业能力为需求信息管理和信息系统专业实践教学体系(如图1所示)。

这些实践内容设计被分别安排在不同的年级,如大学一年级的企业实践,主要是以带领学生到企事业单位参观、见习、聘请专家讲谈、报告等形式,使学生对企业的基本运营流程和对企业信息化的了解,从感性认识上升到理性认识;大二的暑期社会调查主要培养参加尽早地接触社会,了解社会,并通过学生调查、分析、设计方案和撰写调查报告等过程的训练,提高学生的专业能力;大三到大四期间学生可以通过一些创新大赛(“挑战杯”创业设计大赛,“挑战杯”作品大赛,建模大赛,ERP沙盘模拟大赛等)、毕业实习(在合作办学单位进行培训,完成毕业实习)和毕业设计等,来提高自己的综合实践能力,为学生实现就业打下坚实的基础。

3 对以就业能力为需求的实践教学体系的再认识

构建一个合理的实践教学体系,可以全面提高学生的分析问题、解决问题和具体应用的操作技能,但是再合理的实践体系,也要以适应社会需求的人才培养为目标,也需要各级管理部门的互相配合,因此,应采取各种措施来加强实践体系的实施,改进实践过程中可能出现的问题。

3.1 适应社会需求,不断修改和完善人才培养模式

社会的需求就是一个杠杆,人才培养模式要以社会需求为目标进行不断地修改,以满足学生的就业目标。

3.2 加强实践教学内容改革,适当增加某些应用类课程的实践环节

加强信息管理与信息系统专业学生的实践能力,不仅仅要从计算机的一些课程来加强,还要增加运筹学、应用统计学、信息组织与检索等课程的实验学时,最后将每个单门课程的实验通过ERP综合实训平台来巩固,促使大学生的综合能力得以提高。

3.3 鼓励学生参加各种创业设计大赛

除了要在课程设计中加强一些实验综合设计外,还要适当把“挑战杯”创业设计大赛和ERP沙盘模拟大赛等综合实践纳入到实验教学中来,培养和提高学生分析问题、解决问题和综合实践的能力,提高学生综合就业竞争力。

3.4 建立更多的校内外实训基地,给学生创造更优的实践平台

学院自成立以来,先后在中国科学院沈阳计算技术研究所、辽宁省信息中心、辽宁立科信息工程有限公司、辽宁慧诚教育有限公司和沈阳华信诺尔教育服务有限公司等5个单位建立了长期稳定的校外实践教学基地。这些实践基地企业的技术人员专业水平高、实践经验丰富,给学生创造一个优质的实践平台。软件学院同时还在校内建立了一批课外实践基地,软件工程实训实验室、大学生实训中心等,帮助学生在校内进行课外实践。

3.5 加强就业指导工作

加强对学生的就业指导工作,尽早地让学生认识和了解社会,设立自己的职业定位并进行职业规划,这样才能使学生更有针对性地培养自己的就业能力。同时在真正就业的过程中正视自己,合理选择就业岗位。

4 结束语

建立一个完善的专业实践教学体系是一项系统工程,人才的培养模式需要根据社会不断调整,学生分析问题、解决问题、综合应用能力和创新能力的培养,对加强学生的就业能力都是至关重要的。但是,应该清醒地认识到,以社会需求为导向的实践教学体系构建需要不断地修改和完善,需要各级管理部门互相配合,以适应社会市场对人才模式的培养需求。

参考文献

[1]王学颖,黄淑伟.信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2006,24(3):378～381

[2]黄淑伟,权奇哲.以就业为导向的信息管理与信息系统专业实践教学体系探索[J].中国电力教育,2011,7:128～129

信息管理专业的就业前景篇3

【关键词】信息管理与信息系统就业对策

信息管理与信息系统专业（以下简称信管）是一个典型的交叉型专业，它融合了计算机科学、信息系统、管理学、经济学等多学科的知识，以系统的观点为指导，运用定性与定量相结合的方法及相关学科的研究手段，深入研究并解决各类社会系统中的信息管理问题。目前全国约有500多所高校开设了此类专业，每年为社会培养约数万信管的毕业生。在笔者多年的教学及学生管理工作中，每年都有部分的信管学生对就业比较迷茫，对未来没有认知，这种迷茫可能会持续整个大学期间，学生最常见的问题是“毕业之后可以干什么”，“信管的计算机不如计算机科学与技术专业的，管理好像也不精，经济学也不知道可以干什么”等。不仅是学生有这种问题，学校、社会也对该专业有一定的疑惑，有些学校将该专业设置在管理学院，而有些学校却将该专业设置在计算机学院，说明该专业的定位还是存在着一定的分歧。社会对信管专业的认可度也需要提升。对于这些问题，作为学校，应该对学生的就业进行恰当的引导。

一、加强专业教育

信管专业有它的优势，它是一个交叉型专业，信管的学生可以适应多种工作岗位。在目前社会需求中，复合型人才受到很大程度的欢迎，能够做到既懂技术，又懂管理，经过一定的社会培育，这样的人才，潜力是很大的。同时，它的一些专业知识，又是其他专业不具备的，比如企业信息化的管理等。

信管专业也有它的劣势，这种劣势主要体现在交叉型专业的各类知识普遍不是太精太专。这样的劣势对于一些同学的需求是明显的。但是每个专业都有其自身的特色，这就要求学校提炼专业特色，加强专业教育，同时也可以通过引导他们去自主学习，学习自己感兴趣的知识。

二、改变就业观念

社会的就业竞争在加剧，就业压力也逐渐变大，大学生也不是原来的天之骄子，大学生应该要转变观念，向一个就业人转变。2012年全国普通高校毕业生达到680万人，预计100万以上大学生难以找到工作。在大学生就业难的背后是教育结构与产业需求间的突出矛盾，部分地区、行业、专业教育存在过热、大量人才扎堆现象。大学生们要转变就业观念，不能一味地贪念高薪、名企、有派头的企业或职位，从基层做起，从小事做起，踏踏实实地做好最基本的工作，才能有更好的发展。

三、引导学生自主学习

自主学习不是放任学生自己管理自己，而是学校提供大环境，引导学生在校期间利用各类资源，结合自身的兴趣及发展目标，自主的学习相关知识，为将来的就业打下坚实的基础。比如一些信管的学生对计算机的知识感兴趣，他们在校期间通过信管专业的计算机课程的引导，自主的学习，参加国家的软件与计算机行业的资格考试，通过获取软考的证书，增加自己在计算机行业的就业竞争力。另外有些学生在校期间就参加各类社会实践和市场营销的活动，积累了大量的管理知识，在就业的时候竞争力就得到了很好的体现。这些学生竞争力都是信管专业的培养范畴，都是可以通过学校和教师的引导来实现的。

四、加强校企合作

校企合作教育是学校与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作，利用学校与企业不同的教育资源和教育环境，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式，利用学校与企业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式。校企合作是企业获得优秀技术人才，零距离顶岗就业员工的需要。信管专业应该大力发展校企合作，通过校企合作培养社会急需的人才，实现零距离，免培训的就业。比如说学校通过校企合作，让学生参加某企业的ERP实施，通过这种合作，一些同学受到了项目训练，同时也解决了就业的问题，这种做法对学生、对学校、对社会都是有很大的益处的。

总的来说，信管专业的学生在就业过程中，是具备一定的竞争力的，他们就业渠道多，择业范围广，只要学生能够摆正好自己的位置，端正好就业心态，是能够在就业大潮中获取一席之地的。

【参考文献】

[1]薛伟莲.信息管理与信息系统专业学生就业对策研究 [J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版），2010，33（3）：66-69.

信息资源管理专业就业前景篇4

工资待遇

截止到 12月24日，45897位信息资源管理专业毕业生的平均薪资为 3584 元，其中应届毕业生工资2970元，0-2年工资3258元，以上工资4258元，3-5年工资4378元，6-7年工资7999元，8-10年工资15014元。

招聘要求

针对信息资源管理专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比86%;不限工作经验要求的最多，占比40%;本科学历要求的最多，占比60%。

就业方向

信息资源管理专业学生毕业后可在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理和信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的工作。

就业岗位

人事专员、人力资源主管、招聘专员、人力资源专员、人事主管、人力资源经理、人事助理、人力资源助理、人事经理、人力资源总监、人事行政专员、招聘主管等。

城市就业指数

信息资源管理专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是开封。

就业岗位比较多的城市有：北京[1814个]、上海[1315个]、广州[977个]、深圳[660个]、武汉[435个]、杭州[383个]、朝阳[371个]、成都[347个]、南京[322个]、重庆[247个]等。

就业薪酬比较高的城市有：开封[24999元]、安庆[4999元]、漳州[4776元]、上海[4438元]、北京[4334元]、佛山[4171元]、厦门[3777元]、广州[3776元]、合肥[3679元]、杭州[3668元]、苏州[3641元]等。

信息管理专业的就业前景篇5

作者:院办公室添加时间:2008-3-1 打印关闭

什么样的一门学科-对信息进行分类、管理、以及研究如何应用的科学

这个专业主要是研究信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的基本理论和方法。通俗地讲，就是从信息中发掘财富。现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，正是信息管理科学的研究重点。与计算机结合，使计算机作为工具，信息管理更加有效和实用。随着企业经营规模的现代化，对信息管理的要求越来越强烈。例如铁路订票系统，就是对车票这种信息的查询和管理系统。可以说软件开发的最主要面向的客户就是帮助企业制作良好的信息管理系统。信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，有很多的就业机会。授课的内容— 偏重计算机、涉及管理课程

学习的内容涵盖计算机学科和管理学科的核心课程。管理学科方面有会计学、经济学、管理学、统计学；计算机方面有高级语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、计算机网络。两学科综合课程有电子商务、管理信息系统等。独立设计、实现小型信息系统或大型信息系统中的某一子系统，并在此基础上完成毕业设计论文，最后一个学期还应安排响应的管理软件上机实习。

毕业后干什么— 主要是与计算机应用相关的工作，还有一些信息管理的工作

这是一个适应面相当广的专业。就业机会很多，近年来主要是：

软件开发人员-----帮助企业和组织问题，起薪一般在4000-6000元/月；网络或系统管理员------企业或组织高效运行的保障，起薪一般在3500-5000元/月；

企业信息管理员 —— 在企业中从事信息搜集、管理工作，起薪一般在2500-4000元/月。

有关联的其他专业：计算机科学与技术、企业管理、情报科学、图书管理名称不同但实质相同的专业：计算机信息管理

信息管理专业，是一个涵盖面很广的专业，所以，在不同的学校的内容可能差异很大。

专家提醒

信息安全专业的就业前景篇6

员)在中国，红色有着特定的价值含义：正义、道德、进步、强大等，红客正是兼具这几项品质的网络守护神。他们是与黑客截然对立的电脑爱好者，热衷于研讨电脑的攻防技术，并使它不断完善，从而更好地为人们服务。他们充当着网络信息安全员的角色，是新近兴起的网络“尖兵”。信息安全专业是计算机、通信、数学、物理等领域的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学和技术，专业课程涵盖了信息安全领域的主要知识点，着重培养能够从事计算机、通信、电子信息、电子商务、电子政务、电子金融、军事等领域的信息安全职位的高级专门人才。同学们在修完教学计划所规定的全部课程并考试合格后，可获得中级以上计算机等级证书、注册信息安全工程师证书、注册信息安全管理人员证书和注册信息安全审核员证书等。来自教育部的统计资料表明，我国目前具有大学本科以上学历的信息安全人才只有2100人左右，具有大专学历的只有1400人左右。社会需求与人才供给之间存在着巨大的差距，人才问题已成为当前制约信息安全产业发展的瓶颈。因此，信息安全专业便具有资格证书“硬”、毕业生“少”、需求部门“多”、用人单位“大”、就业前景“广”等就业优

势。信息安全专业的就业方向主要包括公安局信息监查、网站、病毒杀毒公司以及涉及信息安全的地方，比如电信、网通的技术安全维护部门，政府各个重要部门的网络安全监测部门等。(2010)

基础课程与书籍这些是你基本要掌握的如下：

大一

信息技术概论（软硬都介绍，将信电的涉及到的都讲一遍）

计算机基础

电路

离散数学

高级语言(c++)

大二

软件课程设计（类、mfc、数据结构，其中mfc是自己看视频）

电子技术基础（模拟电路、数字电路）

数据结构（以c语言为基础而不是c++，目的是针对数据结构）

微机原理与接口（汇编）

操作系统（重点讲原理，至于案例是windows server2003和linux需要自己看）

数据库原理

大三到大四

专业主干必修课：

计算机网络

通信原理

网络协议

算法设计与分析

信息安全数学基础

网络安全

信息论与编码

密码学

专业选修课：

人工智能

Java语言及网络编程

专业外语

信息安全标准与法律法规

编译技术

电子商务

嵌入式技术

Unix操作系统

无线网络安全

可信计算

信息隐藏

网络安全方向：

Windows安全原理与技术

网络安全体系结构

安全协议

软件安全

信息系统安全方向：

计算机取证

信息安全管理

防病毒技术

信息系统安全工程

但是在社会里面基本是硬件与软件结合辅助你去实现信息安全。所以你得掌握信息安全软件的应用和整体规划安全。所以说是个综合学科。需要你懂硬件、软件、综合布线、等等。

信息管理专业的就业前景篇7

关键词：电子信息工程专业,发展现状,前景

从1984年开始, 我国进入了信息时代, 科技产业日新月异, 信息产业也随之应运而生, 人们的生活已经越来越离不开电子信息技术, 电子信息技术已经成为了国家经济增长和社会进步十分重要的因素, 为改善人类的生活质量, 加速科技发展做出巨大的贡献。由此可见, 电子信息工程专业在社会进步以及人类文明发展过程中有着极大的作用, 这表明了社会对该专业人才的需求量将会不断增多, 对人才能力的要求也将不断提高[1]。因此, 电子信息工程专业的发展现状值得我们探讨和分析, 以适应社会对人才的需求。

1 电子信息工程专业概述

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科, 主要研究信息的获取与处理, 电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程专业主要学习基本电路知识, 并掌握应用计算机等处理信息的方法, 不仅对数学知识和物理学要求很高, 而且对电路知识、电工基础、计算机控制原理、通信原理等都要求有十分扎实的知识储备, 此外, 还需要有一定的动手操作能力, 比如动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验等。由此可见, 电子信息工程专业是一门培养全面发展的高素质人才的优秀学科, 同时也是理工交叉的新起步学科[2]。

电子信息工程专业的兴起是伴随着高科技、新技术的不断发展而来的。如今, 我们正处于一个信息爆炸时代, 无论是网络技术还是通信技术都与电子信息工程密不可分, 比如大家用的手机、电脑以及各种电子产品都与电子信息技术密切相关。因此, 社会对于电子信息工程专业相关的高技术人才需求量正在不断攀升。这项专业的设置不仅能为多领域输送人才, 同时也为我国高技术产业提供推动力, 对当今时代的经济发展和社会进步有着重大的影响。

2 电子信息工程专业的发展现状及分析

电子信息产业是一项新兴的高科技产业, 被誉为朝阳产业。现如今, 人们对生活科技化、智能化的要求越来越强烈, 电子信息产业进入了发展的关键时期。电子信息工程专业也在努力培养更多更优秀的人才, 在我国所有的大学中, 从1994年拥有电子信息工程专业的几十所学校开始, 到如今已经有约两百所大学开设了这项专业, 并且在几年中, 电子信息工程与专业在大学中的开课数依然成指数型增长, 几乎所有的重点大学都包含有此专业, 可见电子信息工程与专业发展之迅猛[3]。

然而, 虽然电子信息工程专业在社会上的需求量极大, 但每年此专业的毕业生依然面临着巨大的就业压力, 这源于该专业在本科的教育模式与用人单位的要求有着很大偏差[4]。作为高新技术产业, 用人单位势必会要求毕业生能够具备解决实际问题的能力和实践经验, 同时为了顺应时代的发展, 也需要具备研发新产品的创新精神。但实际在本科教育模式中, 我们接受的教育仅仅停留在基础的理论教育, 即使是动手操作的实验课, 也都是最基础的实验, 学校很少开设符合企业实际需要的实践动手环节课程, 导致学生极度缺乏实践能力, 同时, 一味的灌输式教育也让本科生的创新精神渐渐被磨灭。这就造成了虽然每年有大批电子工程信息专业的毕业生流入社会, 但真正属于社会所需的高技术人才还是很少。

3 电子信息工程专业的发展前景

虽然我国的电子信息工程产业已经形成以一定规模的技术产业链和行业, 并且在各个领域都有所突破, 但是在电子信息领域的核心技术还是不足, 在电子信息工程方面许多技术依然依赖于引进欧美等先进国家的成果。一个行业如若不能掌握技术的核心, 那么只能长期受制于人, 这样便会严重阻碍国家电子信息工程技术的发展。在高速发展的电子信息产业中, 不能自主研发技术和产品, 便不能走到行业的领先地位。

所以说电子信息工程专业任重而道远, 我们需要高科技的创新性人才, 需要对该专业进行改革, 为顺应科技发展提出新的要求。首先, 电子信息工程教育应侧重在工程二字, 以学生为根本, 与实际工程相结合, 在教育模式上应改变传统讲授教育, 积极与企业联系, 尽早培养学生的实践能力;其次, 要掌握核心技术, 走到世界领先地位, 就需要此专业培养学生更高水平的素质和创新精神。只要能够做出改变, 此专业一定会得到更好的发展。

4 结束语

总而言之, 电子信息工程专业在目前的发展越来越快, 在为人类生活提供便利, 提高生活质量, 创造高科技时代方面的作用也越来越显著, 势必会成为全球经济发展的一大推动力。

参考文献

[1]赖凯国.电子信息工程的现代化技术探究[J].广东科技, 2014, (18) :177-178.

[2]滕升华.电子信息工程专业方向课程设计的教学实践[J].实验室科学, 2014, (1) :82-84+87.

[3]郭梦楠.浅析电子信息工程专业的现状及发展前景[J].科学中国人, 2015, (14) :138.

信息管理专业的就业前景篇8

【摘要】本文阐述了实践教学在电子信息工程专业人才培养中的重要作用和意义，并针对我校在推进实践教学过程中存在一些问题，提出了一系列改革措施，以进一步提高电子专业人才培养质量，提升电子专业毕业生就业能力、就业竞争力和就业质量。

【关键词】实践教学；就业；人才培养

【基金项目】安徽财经大学本科教学工程校级一般教学研究项目（项目名称：面向就业的电子信息工程专业实践教学体系改革研究与实践，项目编号：acjyyb2015038）

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0053-01

一、实践教学的意义

实践教学是整个高等教育体系中一个非常重要的组成部分，实践教学是工科专业人才培养的一个核心内容，实践教学突出工科专业人才培养的特色。电子信息工程专业是专业型、技术型、应用型都很强的专业，而学生的动手能力、解决实际问题能力和创新能力主要还是通过实践教学的不断培养训练而形成的，因此电子专业中的实践教学环节尤为重要。加强实践教学，是提升电子专业毕业生就业能力、就业竞争力和就业质量的必然途径。

二、实践教学存在的问题

我校是一个财经类的高校，身处在这样环境中的电子信息工程专业的实力相较对薄弱。我校在推进实践教学过程中，仍然存在很多关键问题，主要体现在以下几方面。

1.适应高素质应用型人才培养的实践教学设施短缺落后，实践教学手段和方法仍显落后。

长期以来，我校的电子实践教学主要依附于理论教学，大多实验设备都未得到及时的更新，现有的实验教学条件和环境远远不能满足教学计划中培养目标的要求。学生动手能力和实践能力的培养不够充分。实训模拟场地限制了学生更多的培养动手能力的机会。现有的实训设施还远未能满足教学实践的需要。

2.教学计划仍需进一步调整和完善。

当前在教学计划中，尽管实践环节的教学课时已有较大提高，如在我校的人才培养方案中，在强调理论教学的同时，一直加强与实践教学有机融合，精心设计实验、实习、实训、课程论文（设计）、毕业论文（设计）、课外科技文化活动、素质拓展、社会实践等实践教學内容。增大了实践性教学环节课时比例，但除去一定量的停留在计划中的“名义实习”课时后，实际可用于学生实践、或动手的学时仍显不足。

3.实践教学师资力量有待提高。

教师中能够适应满足实践实训的总体上比重不高，大量年轻教师从高校毕业后进入学校从事教学工作，缺乏实践教学环节的专门训练，自身尚不能成为行家里手，难以胜任相关的实践指导工作。

4.校外实习基地建设薄弱，远远不能满足教学实践的需要，校企间的合作更是匮乏。

许多校外实习基地常常依赖老师们个人在社会建立起来具有较紧密关系的亲朋好友关系，勉强维持、勉强接受。有些学生甚至需要自行联系实习单位，实习效果堪忧。

三、实践教学改革总结

针对我校电子专业实践教学过程中存在的诸多关键问题，主要在以下几方面进行了实践改革。

1.结合专业特点不断改革更新实践教学内容，适应企业用人需求。

根据电子专业特点，对本专业的实践教学内容和模式进行调整和补充。在传统电子实践教学内容的基础上，安排了最新的电子技术发展及电子技术应用情况介绍。例如在万用表、直流电源、示波器、信号发生器、功率表等常用电子仪器的使用实习基础上，还适当增加了单片机、电工、设计、嵌入式设计等实践教学单元，并不断紧跟电子技术发展的趋势等，利用现代化的教学方法和教学手段，设计新的实践教学模式突出创新训练的重要地位，以满足新形式下创新教育的要求。

2.加强师资队伍建设，开发实践教学质量源泉。

实践教学质量的高低，很大程度上取决于实践教学师资队伍的整体素质与结构。首先，学校制订了相关政策，加强实践教学师资培养力度，加强对有丰富实践教学经验的工程师、技师引进等工作。其次，建立实践教学激励和约束机制，充分调动教师参与实践教学的主动性、积极性和创造性。鼓励并分批安排教师走进企业进行实践训练和素质拓展，为我校实践教学质量的提高提供了强有力的队伍保障。

3.产学研结合、加强校内外基地建设，为创新型人才的培养创造良好的环境和条件。

实践教学基地是培养创新型人才必备的硬件设施条件，是对大学生进行技能训练的基本保证。根据地理位置的优势，我们广泛与周边相关电子企业和公司建立联系，不断健全校外实践基地，为学生大学学习期间创造更多进入企业公司实习锻炼的机会，我们与企业公司建立了长期合作，并建立校企联合培养基地，建立学生创新实验基地，共同承担人才培养，科技合作，成果转化，创新实验与科学研究相结合研究，大大促进了人才培养和专业的发展建设。也为学生今后的自主创业奠定基础。

4.创造条件激发学生实践创新积极性，使学生较早的参与到竞赛和科研活动中。

近年来我们加强了学科竞赛的指导和投入，鼓励学生积极进行创新活动，也取得了丰硕的成果。如鼓励学生参加挑战杯、程序设计、电子设计、“飞思卡尔”智能车和机器人、全国数学建模等竞赛为代表的国家级及省级竞赛活动，并给与一定的奖励。学生们在比赛中取得优异成绩的同时，学习的热情和积极性也得到了充分调动和激发。

5.充分利用我校特有的素质拓展周教学安排，不断改革素质拓展周的内容，提高学生实践能力的培养。

电子信息专业的学生应具备科学研究和技术应用的初步训练；初步具有电子电路系统开发能力；有较强的分析问题和解决问题的能力；具有创新意识；有工程实践能力，软件编程能力，硬件电路设计能力；能从事各类电子、通信技术和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发。根据这些要求，我们在素质拓展周期间安排了元器件的认识、实用电路的设计、制作与焊接、电路板的制作、程序设计竞赛、走入企业实训等充分的实践环节，让每一个同学都切身的参与进来，体会到实现真正意义上的素质拓展。

四、结语

实践教学是检验、丰富和完善理论教学内容的重要环节，实践教学是理论与实践之间的一座桥梁，实践教学是人才培养计划的重要内容，实践教学是实现人才培养目标的重要途径，实践教学是实现人才培养目标的重要保障。因此在教学中，不断加强实践教学改革，才能提高电子专业学生实践能力、创新精神和就业竞争力，提高电子专业人才培养质量，提升我校毕业生就业率和就业质量。

参考文献

[1]史荧中.面向就业的软件技术专业人才培养模式改革[J]，辽宁高职学报，2013（7）：18-22.

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