记叙文材料的选择

记叙文材料的选择（共12篇）

记叙文材料的选择 篇1

如何选择记叙文中的材料4

一、学习目标

1、明确《中考作文评分标准》中对选材的要求

2、了解学生在写作中会出现哪些选材的问题

3、学会如何选择适当的材料和加工

二、重点和难点：如何选择适当的材料和加工

三、教学过程

（一）导入

同学们，你们有没有听说过如何做好一件喜欢的衣服？做衣服，款式、作工固然很重要，但是选好布料是前提。试想，布料质量低下，是假冒产品，款式、作工就是再好，做成的衣服能让人称心如意吗？其实，咱们写作文也一样，要想作文有亮点，那么好的选材是很重要的。那就让我们来学习一下记叙文中如何选择适当的材料吧！

（二）《中考作文评分标准》中对选材的要求

选材是决定作文成败的关键一步棋。新颖而能很好凸现中心主题的题材，往往是作文取得成功的前提。《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的：“题材新颖，真实可信，体现出积极向上的时代风貌”。

（三）学生在写作中会出现哪些选材的问题

在现实的写作实践中，很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求，常常出现这样或那样的错误，请具体情况大致有以下几点：

1．材料虚假，有悖常理。

有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。

2．材料平庸，内容雷同。

比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。

3．选材游离于中心之外，偏离主旨。

选材的基本原则就是要围绕中心进行。比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的；但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主题。

4．原样照搬，不加裁剪。

选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与考试话题想切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。

（四）选用材料的方法

选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目 的，具体可依照下面提供的方法进行操作：

1.把熟知的材料选出来。

回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。选材要敢于表现。但在实际的作文过程中，许多同学为选材而犯愁，他们大多觉得自己的生活太单调，没什么可写的。之所以出现这种情况，是因为我们同学人为的缩小了选材的范围，而把选材的方向圈定在能体现主题积极向上的大事上，他们认为凡作文，必写高尚崇高，一定要写出积极的意义和向上的精神，因而他们的作文总是排斥自我的，排斥心灵的参与和情感的宣泄。

“真情的呼唤”的作文：当老板的爸爸与手下打工妹产生恋情，含辛茹苦的妈妈佯装不知真相而忍辱维持着家庭完全是为了“我”的成长能有一个正常的环境，但终于爱我的爸爸提出了与妈妈离婚的要求，万分悲痛的妈妈在无奈中向爸爸提出一个要求：为了让处在升学重压下的儿子能安心学习，向儿子隐瞒离婚的实情，于是他们瞒着我离了婚，还假装维持着过去的关系，知道事实真相的“我”不忍戳破事实的真相，心底滚动着的是一腔真情的渴望，它在遥远的地方呼唤，呼唤再拥有一个真正的家！最真的情也许就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其实我们每个同学的心中都装着这样的“感人”、“美丽”和“真实”，只是出于某种顾虑将它深埋于心，也就是说，只要我们有勇气冲破自己设定的心理防线，勇敢的袒露自己的内心世界，让作文装上一个秘密，写出一段心事，道出一种苦闷，——我们是可以寻找到浸透情感，足以感人的素材的，从而使作文具有感人的力量。

同样是一篇写家庭生活的作文里，另一个同学叙写的是这样一件事：开租车的妈妈瞒着爸爸为即将升入高中的“我”积攒了一笔钱，但赌钱成癖的爸爸发现并很快输掉了这笔血汗钱，一向逆来顺受的妈妈终于愤怒了，在那个晚上与爸爸发生了激烈的争吵，失去理智的爸爸把妈妈打得遍体鳞伤，并且迁怒于“我”，撕毁了“我”的课本，砸碎了挂在墙上的与妈妈的合影像，一记重重的耳光，疼在脸上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想„„不必再叙述，沉重的事情道出的是来自心底的痛苦与苦闷，由此产生的渴望和呼唤也当然是发自肺腑的。作文需要这样勇敢的选材和大胆的表现。

2．把独特的材料筛出来。

我们的生活看似相似，但是，每个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，每个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用，启用第三次想到的材料。

选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等等。这显然落入了选材庸俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。

3．把时代的影子照下来。

社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

4．把陈旧的材料改过来。

对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新等等。

5．把想像的情景写下来。

人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

6．把精华的部分亮出来。

材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

7．选材的角度要小。

小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验„„就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。

可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里；让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是作文一大忌。

8．选材要兼顾细节。

细节对表现人物思想往往有独特效果。俗语云“细节决定成败”，这话有一定的道理。选材时选择那些突出中心的细节，着意刻画会使人物思想性格更加明显。如一篇中考作文《那一声声宝贝》，反映的内容是师生之间的真诚的相待。文章字里行间渗透着师生深情，从而深深打动了阅卷教师。该文制胜之处就是选用典型细节表现人物。一是教师对小作者那一声声“宝贝”亲切呼唤，表现出调皮学生的真诚；二是老师端上“一碗香喷喷的鸡蛋面”的细节温暖了学生的心房，从而立起了一个理解尊重学生的良师形象。

9．善用课本中的材料。

教材上的内容我们一般记得准，理解得透，中考作文中若能巧妙借用课本材料常常能收到事半功倍的效果，给人意外的惊喜。

湖南长沙中考满分作文《走进桃花源》，就善于运用课文《桃花源记》中的材料，展开丰富的想象力。把桃花源人想象成外星人的后裔，他们为了逃避星球大战，逃到桃花源隐居起来。后闯进渔人，因担心渔人泄密，又登上飞船消失在蔚蓝的天空中。

鲁迅说，孔乙己的“科举梦”永远不会“圆”，而2004年满分作文之一《梦“圆”破庙》的作者偏说，孔乙己梦“圆”破庙。文中的孔乙己、咸亨酒店的长衫主顾、掌柜、丁举人等人物形象和鲁迅笔下的一点都没走样，让人不得不佩服 作者编故事的能力。作者将课本中的人物巧妙地编织进了自己的文章，真是活学活用，而且用得恰到好处。

另外如《孙权劝学》、《愿做罗布泊的胡杨》、《阿Q新传》等都是成功借鉴课本进行写作的范例。

10．利用你的阅读储备。

安徽省中考作文曾经提供了一封傅雷家书，从材料中考生不难发现命题者的意图：要注重生活中的小事。其中满分作文《当项羽遇上孔明》中，先简笔介绍二人，然后安排他们豪忆往昔的对话。巧笔过渡后，用二人独白的形式现身说法地揭示了蕴藏于生活中的哲理：莫以善小而不为，莫以恶小而为之，要慎言行。文章的素材信手拈来，借用古今历史文化名人及事迹来论证主题思想。可见，平时知识的积累对写作具有举足轻重的作用。

江苏高考蒋昕捷同学以《赤兔之死》一举成名，就是得益于他平时的阅读积累。据说，他上小学时，便开始读古典名著，《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤其是《三国演义》，他酷爱书中描写的那个猛将如云、谋士如雨的时代，读了至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、钱钟书的小说和一些名人传记。厚积薄发，一篇文章背后却是深厚的阅读积淀。

相反，我们不少同学写“坚韧”就想到张海迪，写“诚信”就用狼来了的故事，大家千篇一律，怎不令人生厌。文章本来就要传达新信息，你说的大家都知道，你思考的大家都思考了千百遍，文章怎能给人新鲜感呢？

（五）作文训练

写一篇关于“老师与我”的文章，题目自拟，不少于600字。

记叙文材料的选择 篇2

那么如何通过科学活动物质材料的刺激来满足幼儿的好奇心, 激发维持幼儿的兴趣呢?从实践中我们发现, 只有根据科学教育目标、内容, 选择适合年龄特点的物质材料, 并适宜投放、科学合理地使用材料, 才能有效支持孩子的操作活动, 维持孩子的科学探索兴趣。

一、拓展渠道, 科学活动中材料收集的策略

1.利用生活资源, 广泛收集材料

幼儿在生活中接触各种各样的生活物品, 我们在实施过程中应不断引导幼儿做有心人, 随时随地收集身边易得的、卫生、安全的废旧物品, 设置班级“回收站”, 引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料, 使探索活动更加丰富和深入。如中班科学活动《瓶子在唱歌》, 我们提供塑料瓶和可放在瓶中的东西:黄豆、回形针等材料引导幼儿分辨声音的不同。幼儿的探索兴趣很高, 已不满足于现有的材料, 此时我们及时引导幼儿在“百宝箱”中自由寻找、选取自己需要的材料, 幼儿在选择了不同的容器, 有药瓶、易拉罐、茶叶罐、纸盒等后, 在探索的过程中他们有了新的发现。将相同的物品放入不同的瓶罐中、将不同的物品放入相同的瓶罐中、将不同数量的物品放入瓶罐中, 这时瓶宝宝发出的声音也各不相同。由于新材料的加入, 使幼儿的探索活动进一步深入了。

除了上述材料来源外, 丰富多彩, 千姿百态的户外环境既是幼儿学习科学的最好场所, 也是获取材料的重要场所。幼儿在户外活动的兴趣远远超过室内, 在户外活动中幼儿的想象力也远远高于室内。在户外到处都是可探索的材料, 如地上的水洼、野花、野草、落下的树叶、虫子等, 都可以激发幼儿的好奇, 进而发展成探索行为。由此我们经常有意识地带幼儿到户外去观察, 抓住每一个教育契机。有一次, 几个小朋友在户外发现了许多蚂蚁, 他们对此产生了强烈的好奇:蚂蚁身上白色的东西是什么?它们要到哪里去?带着这些疑问, 孩子们开始了对蚂蚁的研究。他们按照蚂蚁行动的路线, 发现原来白色的东西是地上扔的一块饼干的碎屑, 而蚂蚁们将碎屑背在背上运到草坪台阶下的一个蚂蚁洞中。像这样幼儿在户外自发生成问题, 然后对问题进行探索的例子还有很多。所以, 在材料的获得方面我们没有只限于室内, 而是积极的让材料从室内走向室外。

2.利用家庭资源, 有效补充材料

新《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”我们在实施过程中应积极争取家长的理解、支持和主动参与, 家园共同寻找材料, 如:科学活动《有趣的镜子》, 活动前有的幼儿在家长的带领下去商店参观、认识并购买各类镜子, 有的家长积极引导自己的孩子寻找各种镜子, 科学区成了镜子的展览会, 幼儿面对各种各样的镜子, 探索的兴趣和愿望油然而生。特别是哈哈镜引起了幼儿强烈的兴趣, 于是我们生成了新的活动《哈哈镜》, 并引导幼儿探索发现镜子的奥秘。

二、合理取舍, 科学活动中材料选择的方法

1.选择与幼儿生活密切相关的材料, 激发幼儿的探究欲望

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行, 利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿已有的生活经验是探索未知的基础, 因此在科学活动中我们提供给幼儿的是日常生活中经常碰到的、感知过的或触摸过的材料, 由此激发幼儿对材料的探索欲望。如科学活动《魔术箱》。我们为幼儿提供了一个用废旧纸箱自制的“魔术箱”, 在里面放入幼儿生活中常见的、气味较强、触感较明显的物品, 如苹果、铃鼓、毛巾、玩具车、刷子等, 引导幼儿尝试运用不同的感官去探索、发现、猜测神秘袋内的物品, 并讨论使用不同感官猜测物品的感受。这样, 幼儿运用各种感官与材料产生了共鸣, 体验到了成功的乐趣。

2.选择与幼儿爱好相适应的选材料, 促进幼儿的探究兴趣

我们通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿的需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后, 我们和幼儿一起设计、准备所需要的材料。例如:在一次猜谜活动中, 孩子们为“豆芽是怎样长出来的”发生了争执。教师及时了解到幼儿的需要, 鼓励幼儿说出自己的想法。有的幼儿认为“豆要去掉皮泡在水里才能长出豆芽来”, 有的幼儿认为“不需要去掉皮泡在水里就能长”, 有的幼儿认为“豆芽应在土里才能长”。对于孩子们的说法, 教师没有正确的结论, 于是提出“做豆芽菜”的想法, 幼儿一致赞同。接着又为“做豆芽菜需要那些材料”展开了讨论, 接着幼儿从家里找来了各种豆子、杯子、小碗等。于是出现了在不同条件下生长的豆芽, 引发了幼儿不断的关注、观察和探究。

通过让幼儿自己来选择材料和使用材料, 更有利于幼儿运用原有经验澄清自己的想法, 分析和解决问题。

3.选择与幼儿发展有价值的材料, 实现幼儿的探究目标

在幼儿科学探究活动中, 我们为幼儿所提供的操作材料除了数量充足, 种类齐全, 便于幼儿选择、探索外, 我们还积极思考, 善于捕捉材料中所蕴含的科学因素, 准确地为活动目标和内容服务。如:在科学活动《认识弹性》中, 我们为幼儿提供了多种材料, 有积塑、橡皮泥、充气的气球等等。在进行第一次分类活动中, 我们要求幼儿按变形和不变形进行分类, 在第二次分类活动中, 我们要求幼儿把变形的物体按变形后能还原和变形后不能还原进行分类。通过幼儿与材料的相互作用得出了弹性的准确定义, 那就是变形后又能还原的物体具有弹性。由此可见, 此活动中我们能准确地把握材料所蕴含的教育价值, 充分利用材料, 通过二次对材料进行分类达到了认识弹性的目的。

三、结语

浅谈记叙文材料的选择与表达 篇3

一、记叙性作文选择材料与表达材料的六条标准

一般来说,选择材料要依照写作目的。说到底,作文要做到的最重要的一条是:观点和材料的统一。选择材料,作者要对蕴藏在头脑里的素材进行整理、选择、集中、提炼。而这个过程又是在一定的思想观点指导下,是主观色彩十分强烈的思维活动。

记叙性作文选材应包含三因素:人物、情节、环境。人物是主体,事件是人物行动的过程,环境是人物活动的依据。

材料的选择有六条标准。

1.材料要新。“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝,”为什么要选择生活中的新鲜材料?老材料从新的角度挖出新的内涵,也是新,即是旧曲新唱。

2.材料要多样化。作文可选取的题材包罗万象,由古到今,由中到外……就靠平时多积累,素材的来源不外乎三条途径:直接撞入作者视线的;作者亲耳听到的;从报刊上随意读到的几则新闻。

3.材料要有积极主题。写作素材要切磋琢磨。主题一经确立,再以主题为指针去选取题材。如果材料是负面的怎么办?我们说,不怕材料一般化、负面化,就怕材料不深化。换句话说,负面材料也能反映出积极的主题来。

4.材料要典型深刻。选择那些能深刻揭示事物的本质,有代表性、有说服力的典型题材,选材要以一当十,努力突出精和严。

5.材料要有内涵。材料能反映出积极的主题思想,且有时代感。

6.材料要打动自己。连自己都不能感动的材料,写好作文后怎样感动别人呢?选择好材料后,要问问自己为什么感动了自己。

二、记叙性作文表达材料的六条标准

表达材料就是要把作者的思想感情传达给第三者,要传达得好,就应该有一定的规章。材料表达有六条标准。

1.材料表达要情节动人。情节要感动人,有三要三不要原则:要写新鲜事,不要写老掉牙的事;要写身边的事,不要写现实中不熟悉的事;要写出情节起伏变化高潮,不宜平铺直叙。

2.材料表达要真挚感人。文贵真情,首先是选材要有真实感。因为只有自己相信的事,别人才会相信。其次,写的时候要投入真情,叙事如亲身经历,描写如身临其境。

3.材料表达让细节说话。细节是文章的血肉事件的关键和高潮之处,要挖掘出生动的细节,要花大力气反复斟酌,用真情去描写。

4.材料表达要善于联想。根据人物性格的命运,事件的逻辑发展,可以用“移花接木法”,也可以合理想象补充,使之构成一篇完整的文章。

5.材料表达要善于抒发正常情绪。注意,情绪是正常的,这样的情绪才是含“情”的,合理的,这样的情绪才是个性化的,这样的情绪才能打动人。

6.材料表达语言要得体。表达材料从语言角度来说有三个要求:语言表达的根本要求是为表现文章的中心思想服务;语言表达的基本要求是明白和通顺;语言表达的高级要求是生动。

艰难的选择记叙文 篇4

这时，丫丫老师说:“船有一点不稳定，所以请你划掉一个人。”我一下不知道划谁好，妈妈?不行!没有妈妈就没有我。爸爸?不行，妈妈出差的时候，爸爸常常带我去吃好吃的。弟弟，就更不行了，只能在爷爷奶奶那里划。爷爷是我妈、爸之外最疼我的人了，奶奶每天给我做好吃的，我一时脑子里一片空白，我忍着眼泪把爷爷的名字划掉了。

丫丫老师又说:“飞船开始晃动，你还要再划掉一个。”奶奶对我很好，妈妈是我的母亲，爸爸陪着我长大，弟弟很重要，我的眼泪流了出来，我哭着把奶奶划掉了。

还有更残忍的，丫丫老师还要让我划一个。想到妈妈，我脑海里出现了妈妈带我出去玩的画面……想到爸爸，爸爸是我家里的柱子，顶起这个家。弟弟以后可以学习，让我们祖国变得更强大……我嚎啕大哭，在我们的哭声中，我把我最爱的家人爸爸划掉了。

我以为到此结束了，没想到丫丫老师又让我们划掉一个，妈妈是最最最疼我的，她陪我写作业，陪我玩，给我买衣服，买玩具，买书……弟弟，我想到了他的笑容，和妈妈出去玩，去出差时，都不忘说声我爱你，我把妈妈划了，痛苦地把妈妈划了。

这只是个游戏，但是我懂得了母爱，父爱是有多么伟大，爷爷奶奶对我有多好，弟弟妹妹是有多么的可爱!我爱我的家人。

以选择为题的记叙文 篇5

那一天，是英语期末考试，我接受了雯的拜托。雯是我最好的朋友，她的英语成绩比较差，只有七八十分的样子，她拜托我，英语考试时，我“帮助”她。到了考试的时候，雯向我投来求助的眼神，她将答案写在修正贴的背面，方便我帮助她修改答案。一会儿，答案修改好了，监考老师却走了过来，我只好装作在修改答案的样子，老师走了过来，看了看我的答案，便朝我露出了满意的微笑。

老师和蔼可亲的微笑让我的心颤抖了，我该怎么办？一边是自己的好友，一边是无比信任自己的老师，我的心开始了犹豫。帮雯吗？我不知道。时间一分一秒的流逝，我的额头上汗珠密布，雯很着急，时不时的看向我，如果眼神能杀人，那我估计现在身上已经千疮百孔了，最后，我决定，不将答案给雯。

雯看我迟迟不将答案给她，她只好自己写，最后还不忘多看我几眼。收卷了，我去找雯，她没有理我，她对我丢下一句话：“晗，我认识你这么久，没想到你会是这样不守信用的人！”她便头也不回的离开了。

我垂头丧气地走在回家的路上，我觉得我并没有做错什么，考试作弊本就有错，遵守考场上的规矩，难道有错吗？我捡起脚边的石子儿，将它踢向一边的墙上，它竟然弹了回来，还砸到了我的脚，连石子儿都与我作对吗？可谓是“屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。”

回家以后，我放下书包，带帅帅出去散步，走着走着，竟然又遇到了雯，帅帅像往常一样欢快地跑到了雯的身旁，我又气又无奈，只好用力地拉了拉牵引绳，将帅帅从雯的身旁强行拽走，直接就回了家。

我认为我并没有做错什么，雯向我道了歉，我原谅了雯。那次考试，令我记忆深刻，我早已没有了当年差点犯错的“勇气”，只不过，我更庆幸，我当年做了一个正确的选择。没有人知道，如果当年我选择帮助雯，结果会怎样，许是被发现，许是……

记叙文材料的选择 篇6

女孩很不幸，他的父亲在一次车祸中负主要责任，他们赔光了所有家产，但她的父亲还是没有活过来，她的母亲也因伤心过度去世了。女孩一时间变得一无所有，辉听说了女孩家的变故，不但没有安慰丽，反而火上浇油--提出了分手，和另一个家境好的女孩在一起了。

这时明来了，他帮丽处理了她们家里的事，丽意识到明对她的好，但太晚了，明被查出得了绝症，他在临死前告诉丽，他爱她，女孩哭了，她好后悔，为什麽当初要选择辉因为明才是她应该爱的人，可一切都太晚了。

家庭装饰材料的选择 篇7

选择装饰材料需要多方面考虑,其中以下几方面不能忽略:

1)应符合室内环境保护的要求。室内装饰材料都要用在室内,所以材料的放射性、挥发性要格外注意,以免对人体造成伤害。2)应符合装饰功能的要求。大理石在家庭装修中一般用于入口玄关及客厅,客厅、卧室等公用区域选用木地板,厨房、洗手间、阳台等公用区域,可选用地砖、墙砖、通体砖材料,其优点是便于清理,卧室、儿童房选用地毯较为合适。3)应符合整体设计思想。只有自己的总体思路、设想、爱好确定了,设计师才可能为你做出符合自己意愿的设计,购买材料时才能选择满意的装饰材料。4)应符合经济条件。主要考虑一次性投资能力,购买自己预算所能支付范围内的理想材料。

2 家装材料分类

2.1 墙体材料及其选择

2.1.1 壁纸

市场上壁纸以塑料壁纸为主,其最大优点是色彩、图案和质感变化无穷,远比涂料丰富。选购壁纸时,主要是挑选其图案和色彩,注意在铺贴时色彩图案的组合,做到整体风格、色彩相统一。

2.1.2 涂料

家庭装修常用的涂料主要有以下几类:

1)低档水溶性涂料:

常见的是106和803涂料。

2)乳胶漆:

目前市场上常见的立邦漆,分高、低档两种。高档的有丝得丽(立邦漆)、进口ICI(多乐士)、进口GPM马斯特乳胶漆。这类漆的特点是有丝光,看着似绸缎,一般要涂刷两遍。低档的有美时丽,时时丽等,这类漆不用打底可直接涂刷。立邦漆遮盖力强,色泽柔和持久,易施工可清洗。立邦漆的选择,可根据个人喜爱、房间的采光、面积大小等因素来选。

3)多彩喷涂:

多彩喷涂是以水包油形式分散于水中,一经喷涂可以形成多种颜色花纹,花纹典雅大方,有立体感,且该涂料耐油性、耐碱性好,可水洗。

4)膏状内墙涂料(仿瓷涂料):

仿瓷涂料优点是表面细腻,光洁如瓷,且不脱粉、无毒、无味、透气性好、价格低廉,但耐温、耐擦洗性差。

2.1.3 饰面板

内墙面饰材有各种护墙壁板、木墙裙或罩面板,所用材料有胶合板、塑料板、铝合金板、不锈钢板及镀塑板、镀锌板、搪瓷板等。胶合板为内墙饰面板中的主要类型,按其层数可分为三合板、五合板等,按其树种可分为水曲柳、榉木、楠木、柚木等。内墙饰面板现在也正在流行自然化。墙布(墙纸):常用的有无纺贴墙布和玻璃纤维贴墙布。墙面砖:家庭装修中,经常用陶瓷制品来修饰墙面、铺地面、装饰厨卫。陶瓷制品吸水率低,抗腐蚀,抗老化能力强。瓷砖品种花样繁多,包括釉面砖、斑釉砖、白底图案砖、通体砖等。

2.2 地面材料

2.2.1 实木地板

实木地板是木材经烘干,加工后形成的地面装饰材料。它具有花纹自然,脚感好,施工简便,使用安全,装饰效果好的特点。

2.2.2 复合地板

复合地板是以原木为原料,经过粉碎、填加粘合及防腐材料后,加工制作成为地面铺装的型材。

2.2.3 实木复合地板

实木复合地板是介于实木地板与强化地板之间的新型地材,它具有实木地板的自然纹理、质感与弹性,又具有强化地板的抗变形、易清理等优点。

2.2.4 地砖

地砖是主要铺地材料之一,品种有通体砖、釉面砖、通体抛光砖、渗花砖、渗花抛光砖。它的特点是:质地坚实、耐热、耐磨、耐酸、耐碱、不渗水、易清洗、吸水率小、色彩图案多、装饰效果好。

2.2.5 石材板材

石材板材是天然岩石经过荒料开采、锯切、磨光等加工过程制成的板状装饰面材。石材板材具有构造致密,强度大的特点,具有较强的耐潮湿、耐候性。

2.2.6 地毯

地毯具有质感柔软厚实,富有弹性,并有很好的隔音,隔热效果。

2.3 装饰线板

装饰线板包括檐口线脚、挂镜线、踢脚板、护墙板。檐口线脚:在墙面与天花板交接部分,装饰檐口线脚具有过渡、衔接的作用。挂镜线:挂镜线除了有用作挂画、挂镜框的功能外,还有与檐口线脚相同的作用。踢脚板:安装踢脚板一是为了保护墙面,二是为了装饰的需要,它起到分隔地面和墙面的作用,使整个房间上中下层次分明,富有空间立体感。护墙板:护墙板就是保护墙面,防止墙面被沾污,同时也使墙面显得更有层次,围护的氛围感也更强,客厅、餐厅宜装护墙板。

2.4 顶部材料

2.4.1 PVC吊顶

PVC吊顶是以聚氯乙烯为原料,经挤压成型组装成框架再配以玻璃而制成。它具有轻、耐磨、耐老化、隔热隔声性好、保温防潮、防虫蛀又防火等特点。主要适用于厨房、卫生间。选购PVC材料时应选用设备条件好,质量有保证的厂家的产品。

2.4.2 石膏板吊板

石膏吊顶装饰板是我国目前家装中应用最广的一种新型吊顶装饰材料。主要功能有:防潮石膏装饰板特别适用于卫生间、厨房的吊顶装饰。吸声石膏装饰板具有很强的防噪声功能。复合型石膏装饰板具有保温、隔热,又有装饰作用。纸面石膏板用途广泛,装饰作用强,适用于居室、客厅的吊顶。

2.4.3 矿棉板

矿棉板作为一种新型吊顶装饰材料,具有优良的吸声性能,可控制和调整混响时间,改善室内音质、降低噪声;同时具有优良的耐火性能和轻盈、美观、保温、隔热等特点。

2.4.4 装饰灯具

室内灯具按固定形式可分为固定式及移动式;按安装位置可分为顶灯、壁灯、地灯、台灯等。顶部灯又可分为吸顶灯、装饰吊灯、水晶灯、射灯、麻将灯等。

3 家装材料不同类型的选择

3.1 简易型装饰选材

1)室厅:铺地板或地板砖,粘贴墙壁纸。顶棚施涂料或粘贴顶面纸,做顶角线、石膏线、踢脚线,装直板塑料窗帘盒,电线埋设,装平面开关和插座。2)浴厕:封管,改暗管,铺地砖,墙面贴瓷砖,吊顶,装脸盆,装喷沐浴设施。3)厨房:铺地砖,墙面贴瓷砖,改暗管,装热水器,抽油烟机,保留原操作台及原灶具架。不包括阳台装修和室内大件陈设。此种装饰费用大约为200元/m2～400元/m2。

3.2 普通型装饰选材

1)室厅:铺地板或陶瓷锦砖,墙壁施涂料,装护墙板,顶棚,喷涂料设石膏板、石膏线窗帘盒,电线埋设,装平面开关、插座,装路轨管射灯架,改装双窗结构,木板门改装合成革或木板包镶门,设木条挂镜线。2)浴厕:封管,改暗管,装毛巾架、镜台、梳妆台、铺地砖,墙面贴瓷砖,装彩色陶瓷脸盆及防潮灯、电暖炉、排风扇。3)厨房:铺地砖,墙面贴瓷砖,改暗管,装热水器、抽油烟机、不锈钢灶具,改装操作台或装灶具柜,装壁橱及排风扇、类具,隔断柜橱。4)阳台:地面铺缸砖,护栏装饰,封窗。

3.3 豪华型装饰选材

1)室厅:铺高级木质拼合地板或铺羊毛整体地毯,墙面贴进口壁布,吊顶,做轻钢龙骨架石膏板,设木板挂镜线,装石膏线窗帘盒,装木质护墙板,电线埋设,装护套管,装平面开关、插座,装射壁灯架、吊灯,装铝合金双窗、铝合金隔断、铝合金门、隔音墙。2)浴厕:封额定,改暗管,彩釉陶瓷墙面,马赛克地面,彩色陶瓷凹式柱脚脸盆,彩色陶瓷浴缸,坐式便桶,通风设施,装不锈钢毛巾架、拖鞋架、连镜梳妆台、皂缸、卷纸盒、防潮灯、涂料吸湿顶棚、淋浴器或淋浴间铝合金门。3)厨房:墙面贴白釉陶瓷砖,地面铺红缸砖,装大理石操作台、铝合金架壁橱、多眼燃气灶箱、热水器、污物桶,不锈钢洗涤槽、洗碗机,防潮灯、抽油烟机、排风扇、灶柜、镀铬水龙头、铝合金间隔、PS玻璃门、铝合金门窗、餐具柜、金属网炊具挂盘。阳台与厨房统一装修。

摘要：从环境、功能、设计及经济等方面入手,讲述了选择装饰材料需要注意的问题,分析了不同家庭装饰材料在不同位置的用处及功能,并指出不同等级不同部位应选择不同类型的装饰材料,从而达到既满足功能需要又美观经济的目的。

关键词：家庭装饰材料,墙体材料,顶部材料,装饰效果

参考文献

怎样积累记叙文写作材料 篇8

1、仔细观察。自然界的一草一木、一花一叶，大雪后的田野、细雨中的青山；潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。总之，要从“小”察起，这样，会觉得生活中有永远观察不完的内容，会逐步养成观察的习惯，提高观察能力。

2、精于思考。观察离不开思考。当你看到一处景致迷人，选什么样的词语，用什么样的比喻将它描述出来呢？这就需要思考。当你见到一件事而感动得泪盈满眶时，把这件事及这段情描述下来，这就需要思考，如果没有思考是写不出来的。

3、从生活中积累材料。生活是写作的源泉，朱熹曾经说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活就是由大大小小的事情组合而成，生活中每时每刻都有一些“故事”发生，关键是我们要有一双敏锐的眼，更要有一颗敏感的心，要善于发现那些可以写进作文的材料，并有意识地将它们储存到自己的材料仓库中。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只能是空中楼阁，纸上谈兵。生活是写作的宝库，生活中有喜怒哀乐，文章只有写出了生活中的真情实感，才能引起读者的共鸣。中学生的生活空间虽然比不上成年人那么丰富，但是也有属于自己的“世界”，如果能真实地把发生在自己“世界”的故事写出来，就可以吸引读者的好奇心，使他们在阅读中受到感染，领略到一个别样的“世界”：不同的家庭成员，不同的生活环境，不同的成长经历，不同的兴趣爱好，不同的审美观和价值观，对报纸、广播、电视、网络等各种媒体信息的不同思考……这些对于别人来说都是一个未知，往往能给人“眼睛一亮”的感觉。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水。泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”有了经历，有了积累，才会有灵感，才会下笔千言，倚马可待。世界纷繁复杂，多姿多彩，它似一个“万花筒”，里面有政治风云，自然风光，美好的情感，痛苦的经历，执着的追求等等。我们从这“万花筒”中寻觅材料，对这些材料去粗取精，去伪存真，探求实质，进而用生动形象的文字表达出自己的主观感受和心灵的呼唤。清人袁枚有首诗写道：“但肯寻诗便有诗，灵犀一点是吾师。夕阳芳草寻常物，解用都为绝妙词。”生活中看似平常的一景、一物、一画面，如果用独特的目光去审视，就能读出全新的意境，就会有超常的发现，就能化腐朽为神奇。

4、从阅读中积累材料。一般意义上说，阅读过程中发现的材料比较适合作为议论文中的论据，而不大适合写成记叙文，因为写成记叙文很容易流于复述或被认为抄袭。但有两种方法可以将我们阅读书本或观赏影视中获得的材料巧妙地成为记叙文的写作素材。

一个方法是转移嫁接，即将阅读或观赏中获得的材料以另外的形式出现。如有位同学曾读过一篇微型小说，大意是一群作家到某名山游历，其中有一位因心疼抬游客登山的轿夫而不忍心坐轿子，但轿夫对他说您同情我不坐我的轿子我就赚不到钱，我就无法养家。该同学采用转移嫁接的方法写成了一篇作文《坐车》：一群作家变成了一个作家，登山变成了到外地办事，坐轿子变成了坐三轮车，而且还增添了一个矛盾冲突——一个老头三轮车夫和一个妇女三轮车夫为争他这笔生意而发生争吵，而他却为无论是坐老头的三轮车还是坐妇女的三轮车都会感到心中不安，最终干脆就不坐车。读着这篇作文，我们感到的是文章取材于我们身边生活，情节丰富生动，主题思想明确。

对阅读中曾经触动过自己心灵的而又适合所写话题的那些故事，只要经过一番精心的处理，完全可以用来作为自己文章的核心，构思出属于自己的佳作。那么，怎样才能做到这一点呢？

首先，阅读文章时要深入领会文章的主旨，并大致判断一下文章适合那些话题，以此来丰富自己的素材储备。其次，提炼原作情节的精髓，把握原作的华彩部分。这些地方正是我们要模仿、借鉴的地方。再次，设置新的环境，安排新的细节，尽量淡化原作的痕迹，使之成为属于自己的佳作。另外，除了借鉴原作的故事情节，我们还可借鉴原作的立意和思路，对自己所掌握的材料进行脱胎换骨的改造。

比如，学生们都希望老师能够一视同仁地对待我们，“不以成绩论英雄”，然而现实生活中能够做到这一点的老师实在是太少了。我们应该怎样表达这个主题呢？

大家现在来看下面一组素材。某一期《读者》上有一篇题为“母亲不是圣人”的文章，写一位有点嫌贫爱富的母親，在过生日的时候，对送礼物多的大女儿特别亲热，对带礼物少的小女儿则有些轻慢。小女儿因此感到困惑和委屈，以后母亲再过生日的时候就不愿意再去祝贺了。后来哥哥的一番话改变了她的看法：“平凡的母亲也会受到名利的影响……你希望妈对你和大姐一样的亲热，可那要不受名利影响的圣人才能做得到……我们的妈妈不是圣人，但她确实是个好母亲……”

读完这个故事，同学们再来表现一下老师的公平与不公平这个题材，会不会有新思路、新立意呢？不难想象，绝大多数同学的作文都会对老师的不公平进行抨击批判，在这种情况下，参考了这则素材写出来的表达对老师理解的作文肯定能够脱颖而出，得到阅卷老师的青睐。

选择记叙文 篇9

这学期，科学李老师给我们上了一节又一节的科学课。其中，最让我难忘的是那节用气球推动小车的实验课。刚听到这个题目时，我十分纳闷：气球没脚没手的，怎样才能带动自己并且推动小车呢因此，在李老师还没有详细说明实验过程之前，我早就跃跃欲试了。

虽然我很想尝试动手的过程，但是看着我们组人才济济的同学们，我心想：“还是算了吧。”站在一旁的组长李晓红似乎看出了我的心思，便对我说：“吴涵悦，你先来试试看。”于是，我便鼓起勇气开始了尝试。第一次实验开始了。我先小心翼翼地往气球里吹气，可因为我没有把握好时间，在把气球安装到小车上以前，气球里的气已经漏去了一大半。这时，我再把气球安装到小车上，一放手，小车就像一只乌龟一样慢慢地爬了出去。经组长李晓红测量：“哎，竟然没能超过十厘米。”第二次实验开始了。我用力往气球里吹气，只听“嘭”的一声，气球竟然发生了“大爆炸”，我和组员们都吓了一大跳。这时，我想放弃实验了，但是心底却有一个声音在对自己说：“坚持，一定要坚持!”我恳求组员们再让我试一次。

第三次实验开始了。我“吃一堑，长一智”，先把气球吹到大而不爆的状态，然后迅速用大拇指和食指将气球口捏住，快速安装到小车上。我一松手，小车就像一只小狮子狂奔了出去，经组长李晓红测量：“一米三十三厘米!”顿时，全组沸腾了起来，我也高兴得忘乎所以地大喊：“我成功了!”这次尝试让我受益匪浅，让我明白了在困难面前不要轻言放弃，一定要坚持，坚持是迈向成功的第一步!

选择记叙文 篇10

眼耳同一时间感受到了同学们动笔，这时，有一位朋友，也动笔写了一封信塞进了我心门的缝隙：

“你还敢写娱乐作文?以前这么写，得个什么分?你还不长记性?那篇作文你记得吧?91?90?记不太清了，这么差的作文，你可真有毅力，一直在写。一个学期，看看自己的分数：92、92。5、91、89、91。5、90。5……——逗逗”

我有了些迟疑。

随即又觉得，我性格如此，为什么不听从大脑的想法，但是，那封信好像有个源泉，不断地写、塞：

“在学校里就认真写，来这里就不正经了?一会儿写游戏，一会儿全是网络词汇，脑洞可真够大的啊!——逗逗”

“你妈交钱来这里，是让你学，不是让你玩的。一节课100块钱，总共就十五节课，算你娱了十节课吧，你算算，1000块钱，再加上文具、书本什么七零八碎的东西，要多少钱?花费了时间、金钱、精力，你爸妈累，你不累吗?——逗逗”

说得并无道理，我无法自主，也有些动摇。

我尝试忘却我那无聊的娱乐，写作的天平开始向正经倾倒。我又拿起那支拿起又放下，放下又拿起的笔，开始干巴巴地写上几个字。不太好看，歪歪扭扭、不成体统。

我咬咬牙，下定我已充满了信念的决心，全心投入正经写作。

那人好似还没走，在紧盯着我的习作。

我动笔写……可以说是艰难也许是煎熬?但每个字都在散发着我已定的决心。

例谈学习材料的选择 篇11

[关键词]学习材料 选择 学习效果 生长点 投靠点 切入点

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）36-027

学习材料是学生完成学习任务的载体，不同学习材料的选择和利用，相同学习材料的不同处理和使用，直接影响着学生的学习效果。好的学习材料往往能使教学事半功倍，那么教师该怎样选择有价值的学习材料，切实为学生的学习服务呢？

一、学习材料的选择应以学生的已有经验为生长点

教学应以学生的已有经验为生长点，充分估计学生已有的知识经验和认知发展水平，引导学生不断探究。因此，教师在选择学习材料时，应对学生原有的知识状况有个透彻的了解，然后根据学生的已有经验来选择学习材料。

例如，教学“两位数加两位数口算”时，教师先出示43+20的算式让学生计算，再巧妙将43+20中的0变化成5，从而顺理成章地将计算43+20的方法迁移到了计算43+25中。然后教师让学生尝试计算，在展示、交流的基础上，使学生掌握算法。最后教师出示22+7、36+30、4+53这三题，并巧妙地将这三道转化成22+17、36+32、41+53，引导学生进一步巩固所学的算理。如果教师仍将“两位数加两位数口算”的教学起点定在“两位数加一位数、整十数的不进位加法”和“20以内的进位加法”上，然后花大力气引导学生探索两位数加两位数的口算方法，显然不符合学生的实际情况。上述教学，教师就是充分考虑到学生的学习起点，利用学生的知识储备，提供合适的素材，适当铺垫，巧妙迁移，引导学生根据已有的经验独立探索算法。这里，教师把重点放在算理的交流和内化上，使学生在自己已有的知识基础上不断丰富和拓展，并学得积极主动。

二、学习材料的选择应以学生的实际生活为投靠点

数学来源于生活，教材中的许多内容都能在现实生活中找到相应的原型，所以当学习材料与学生熟悉的生活相联系时，他们会更感兴趣。因此，教师在选择学习材料时，应以学生的实际生活为投靠点，赋予知识鲜活的背景，引导学生从熟悉的生活出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学。

例如，教学“认识东南西北”一课时，教师将学生带到操场上，问学生太阳每天从哪个方向升起并指一指。因为是上午第一节课，太阳从东方升起，所以学生一下子就指出来了。教师接着问：“你们知道的方向还有哪些？是怎样知道的？”让学生边指边说，然后教师出示儿歌帮助学生进一步认识方向。在学生对方向有了初步的认识后，教师组织学生玩听指令做动作的游戏：让学生向西转，学小猫向着西方叫两声;然后向南转，学企鹅向着南方走两步;再向东转，学小狗向着东方叫两声……太阳东升西落、操场四周的景物等都是学生熟悉的事物，教师巧妙地借助学生熟悉的生活，引导学生在指、说的过程中获得对东南西北四个方向的体验。

三、学习材料的选择应以学生的思维发展为切入点

“数学是思维的体操。”在选择学习材料的时候，教师应以学生的思维为突破口，为学生提供具有挑战性的学习材料，用富有思考价值的问题和富有积极意义的操作，激活、引领、发展学生的思维，使学生通过尝试、交流、比较、分析等活动自己去探索、去发现，建构新的知识结构。

例如，“认识面积”的同课异构教学，在学生充分理解面积的含义后，甲教师出示两个宽度一样的长方形和正方形，让学生比较这两个图形面积的大小。学生一眼就能看出长方形的面积大，正方形的面积小。接着，教师出示两个面积接近的图形和一些工具，让学生比较图形面积的大小，学生想出了重叠法和将方格纸放在两个图形上数方格的方法。教师问：“白色长条纸有没有派上用场？”在教师的启发下，学生想出了量一量的方法。这节课看起来学生的探究活动丰富多彩，但由于学习材料的选择，导致学生只要将提供的工具一个个用上就能比较出图形面积的大小，从而限制了学生的思维发展。而乙教师教学时先出示四张卡片，让学生任选两张卡片比较面积的大小。这四张卡片中的两张红色卡片一样大，白色卡片比红色卡片大但宽相同;蓝色卡片和白色卡片的长与宽都不相同，不能直接比较。对于比较白色卡片和红色卡片面积的大小，学生可通过直接看或重叠法进行比较;对于比较白色卡片和蓝色卡片面积的大小，学生发现靠眼睛观察不能比较，但又不能用已有的经验解决问题，从而产生了强烈的认知冲突，自发产生画方格、数方格的方法或者重叠后比较余下部分等方法。因为将几类图形混合在一起，学生可以自由、有选择地进行比较，而且提供的工具不是非常充分，促使学生另外寻找解决问题的方法，所以学生的思维空间更大，收获也更多。

总之，学习材料的选择不能仅仅拘泥于上述几种方法，还有更多的选择需要教师在实践中去发现、去探究。课堂教学中，教师只有选择适合、有价值的学习材料，才能切实地为学生的学习服务，使学生获得不同的发展。

水泥基灌浆材料的选择及应用 篇12

目前市售的水泥基灌浆料品种较多。如按其主要强度来源的胶凝材料分, 大体可细分为五种, 即硅酸盐水泥 (或普通硅酸盐水泥, 下统称硅酸盐水泥) 基灌浆料、硫铝酸盐水泥基灌浆料、硅酸盐水泥—硫铝酸盐水泥复合的水泥基灌浆料、硅酸盐水泥—铝酸盐水泥复合的水泥基灌浆料和水泥基水性环氧树脂灌浆料 (下称环氧树脂灌浆料) 等。每种灌浆料都有其性能特点, 对应用范围和施工条件等都有相应的适应性。

关于水泥基灌浆料的应用, 指导其生产和应用的标准和规范比较充分。产品标准为国家行业标准[1]。应用规范有国家标准[2], 还有关于施工工艺的行业标准[3]。此外还有生产厂的说明书及出厂检验报告等。但是有的使用单位和施工部门执行应用技术规范不到位, 时有施工质量问题的发生, 有鉴于此, 笔者结合开发和使用水泥基灌浆料的体会, 谈谈水泥基灌浆料的选择及应用中应该注意的一些问题。

1 水泥基灌浆料的种类及特点

1.1 硅酸盐水泥基灌浆料

概括来说, 具有凝结较快、早期强度较高、抗冻性好、水化热高等特性, 但抗水性和耐化学腐蚀性较差。适合用于一般地上工程, 重要结构的高强混凝土和预应力混凝土工程、冬季施工及严寒地区遭受反复冰冻工程、不受侵蚀水作用的地下和水中工程以及不受高水压作用的工程。灌浆料使用P·Ⅰ (P·Ⅱ) 或P·O水泥, 就是利用其凝结较快, 早强效果好, 后期强度持续增长, 以及其与塑化剂、膨胀剂等外加剂有较好的适应性, 从而可制成在低水料比的情况下, 具有理想的流动性、微膨胀性、高的早期和后期强度等性能的水泥基灌浆料。

1.2 硫铝酸盐水泥基灌浆料

硫铝酸盐水泥是20世纪80年代由我国王燕谋、苏慕珍[4]等开发推广的。其具有早期强度发展快、水泥石结构致密、干燥收缩小和抗硫酸盐腐蚀等特点。特别适于混凝土冬期施工、抢修抢建、喷锚支护、浆锚节点、固井堵漏工程和要求抗渗或耐硫酸盐腐蚀的工程, 以及有早强、低碱要求的制品和建筑工程。该水泥执行的是国家行业标准[5]。标准规定其初凝不早于25min, 终凝不迟于180min, 也可按用户要求变动。强度等级是以3d抗压 (MPa) 强度表征的, 有42.5、52.5、62.5、72.5四个等级。显见其快硬早强性能突出。这是灌浆料所需要的。但其凝结时间短, 存在施工性的问题。有研究表明, 硼酸缓凝剂与“硫铝酸盐水泥+FDN减水剂”的二元体系适应性较好[6], 可作硫铝酸盐水泥混凝土的缓凝剂, 可通过调整其掺量, 获得较适宜的凝结时间。还有, 该水泥是一种低碱水泥, 人们自然想到它对钢筋锈蚀的影响问题。在这方面研究人员曾开展长期的考察和试验, 从近10年的钢筋埋设试验结果可以了解到, 钢筋的锈蚀程度并不随时间的延长而加剧, 而保持着最初的轻微锈斑程度, 不影响结构的长期使用[7]。显见, 灌浆料使用硫铝酸盐水泥是利用其快硬早强、适于低温施工、水泥石结构密实、微膨胀与低收缩等性能。

1.3 硅酸盐水泥与硫铝酸盐水泥复合的水泥基灌浆料

此种水泥基灌浆料的开发目的是取前两者灌浆料之长, 避两者之短。关于二者复合, 根据唐山北极熊建材有限公司的系统研究[8], 当硅酸盐水泥在硫铝酸盐水泥中的掺入比例不超过1/9时, 水泥的凝结时间缩短50%, 3h强度提高100%以上, 而后期强度没有显著变化。故在该参考文献中规定两种水泥可以混合使用, 硅酸盐水泥的掺用比例应小于10%。对于这两种水泥复合使用以获得不同的应用目的和技术效果的研究仍然不少。在研制早强微膨胀水泥基灌浆料方面也有相关报道[9,10,11], 尽管相关报道关于两种的掺配比例不同, 甚至差别很大, 但是通过外加剂及活性掺和料的调整, 所获得的灌浆料的性能及特点是相近的。此类灌浆料的特点概括起来有: (1) 早强、高强, 1d抗压强度可达35MPa以上, 28d强度可达70~80MPa。 (2) 无收缩、微膨胀。 (3) 施工使用性能适应。 (4) 施工速度快, 经济效益好, 同传统环氧砂浆相比, 造价低。正因如此, 生产厂家采用两种水泥掺配复合使用, 并选用适宜的塑化剂和掺合料生产灌浆料满足用户的不同要求。

1.4 硅酸盐水泥与铝酸盐水泥复合的水泥基灌浆料

桑国臣、刘加平试验研究了利用二者复合的水泥基无收缩复合灌浆料[12]。该灌浆料通过二者的合理复合, 并掺加适宜的掺合料、减水剂及缓凝剂等, 使其具有凝结时间可控、早强、高强、后期强度持续稳定增长, 并具适宜的流动性等性能。以普通硅酸盐水泥、铝酸盐水泥和硬石膏作胶凝材料, 通过选择多种专用外加剂可制得大流动度、微膨胀、早强、高强的水泥基灌浆料[13]。此类灌浆料所复合的铝酸盐水泥多半是CA-50类型。之所以复合使用CA-50型, 是利用其快硬、早强、高强性能, 标准[14]规定CA-50型的初凝不早于30min, 终凝不迟于6h, 6h、1d、3d的抗压强度分别不低于20MPa、40 MPa、50 MPa, 可见通过合理复合CA-50类型可提高水泥基灌浆料的快凝、早强性能;又通过复合硬石膏等可改善灌浆料的膨胀性能。

关于此类灌浆料的研究并不少见, 但制得具有快硬、早强、高强、高流动性、高保塑性、适宜膨胀性和稳定性, 以及有适宜的施工操作性的灌浆料并非易事, 再加上考虑成本等因素, 此类产品的市售产品并不多见。

1.5 水泥基水性环氧树脂灌浆材料

目前市售的水泥基水性环氧树脂灌浆料通常称为环氧树脂灌浆料。此类灌浆料是在水泥环氧改性水泥砂浆的基础上开发的。研究人员对这类灌浆料的性能进行了深入研究[15]。环氧树脂之所以能够用于水泥基灌浆料中, 是因为以其配制的胶泥、浆料有诸多优异性能, 择其要者有: (1) 良好的工艺性能。在常温下具有良好的流动性, 易与固化剂及粉料搅拌均匀, 能获得适宜稠度和固化速度。 (2) 粘结强度高。环氧树脂分子结构中含有羟基、醚基和极为活泼的环氧基, 能与多种被粘物质表面发生作用, 有较强的粘结强度。 (3) 固化收缩性小。环氧树脂与固化剂反应时是通过直接加成反应进行的, 无副产物产生, 也不会产生气体。 (4) 化学稳定性好。在一般酸、碱和大部分有机溶剂中具有较好的化学耐蚀性。 (5) 力学强度高。环氧基、醚基、羟基等都有很强的键力, 在固化剂的作用下, 使线型的环氧树脂分子交联成致密的网状结构, 显示出优良的力学性能。 (6) 抗渗性好。环氧树脂固化后具有很小的孔隙率, 显示低的吸水性和湿气传递。显见, 此类灌浆料利用水性环氧树脂及相应的固化剂就是对硅酸盐水泥基灌浆料进行改性, 改进其力学性能、抗渗性能、抗碳化性能和化学腐蚀性等。

复合使用环氧树脂的灌浆料也有其不足的方面, 如其固化程度和固化后的强度受施工和养护温度的影响较大, 对施工温度及随后至少24h内的环境温度要求较为严格;产品一般由3组分, 即树脂、固化剂及俗称的填料 (通常由水泥、集料、高性能减水剂、膨胀剂、消泡剂等复合而成) 组成。使用时应严格按生产厂根据工程具体情况提供的配比进行;其化学耐蚀性好是相对于硅酸盐水泥基的灌浆料而言的, 就环氧胶泥本身在氧化性酸、卤素等介质中的稳定性较差[16], 此外, 其造价也相对较高。

2 水泥基灌浆料的选择

2.1 对水泥基灌浆料选择的基本依据

选择的基本依据应充分考虑应用的范围、强度要求、设备运行时环境温度、环境条件、施工环境温度、施工进度要求及工程交付使用的时间要求、灌浆层厚度 (体积、面积等) 、地脚螺栓表面与孔壁的净间距等基本条件和要求。

2.2 适用于不同应用领域或条件的水泥基灌浆料的基本性能

按2.1的选择依据, 可选择应用种类的灌浆料。同一品种的灌浆料根据不同需求在规范GB/T50448-2008中又细分为4类, 对其主要性能做了规定, 详见表1。

由表1可知, 其中的流动度、竖向膨胀率、泌水率3项指标的要求都严于标准JC/T986-2005。笔者认为满足此标准的产品是产品厂家最起码的质量控制标准, 而满足表1的要求是满足实际应用的需求, 上述规范和此标准不是矛盾的。

在规范GB/T50448-2008中, 根据不同的应用范围和具体工程特点对表1中不同类别产品选择做了明确、详细的规定和说明, 详见该规范第6章, 此不赘述。

2.3 水泥基灌浆料的适用范围

原则上说上述水泥基灌浆料均适用于各种机器设备安装的座浆和二次灌浆, 钢结构柱底脚板灌浆, 植筋、锚杆、锚钉、地脚螺栓锚固, 抢修抢建工程、结构加固改造工程及楼板灌缝、结构后浇带, 建筑物、构筑物缺陷部位修补、加固、补强, 轨道与基础的连接、机场跑道修补、水库及大坝裂缝灌浆修补, 后张预应力混凝土结构孔道灌浆等。

2.4 对不同种类水泥基灌浆料的选择

前述的五种灌浆料, 其中两种水泥复合的少见, 硅酸盐水泥基的、硫铝酸盐水泥基的和环氧树脂的三种灌浆料较为常用, 故仅对这三者做以分述。

2.4.1 硅酸盐水泥基灌浆料。

此灌浆料是目前市场上广为应用的。对于上述应用范围, 只要不要求小时强度高或者不要求在正常施工和养护条件下施工后急于投入使用的工程都可选用此灌浆料。严寒地区或寒冷地区的冬期施工应用, 也可选用此灌浆料, 但施工时必须严格执行GB/T50448-2008规范和JGJ/T104-2011规程的相关规定。

2.4.2 硫铝酸盐水泥基灌浆料。

原则上在前述的应用范围都可使用此灌浆料, 但考虑成本 (高于硅酸盐水泥基的) 和施工性等, 一般多在抢修抢建、喷锚支护、浆锚节点、固井堵漏、严寒及寒冷地区的冬期施工应用等工程及要求抗渗或耐硫酸盐浸蚀的工程所优先选用。

2.4.3 环氧树脂灌浆料。

该灌浆料从技术性能上看完全适用于前述的应用范围, 但前述范围的一般工程并未优先选择此材料, 主要是由于经济性方面的原因, 因为其造价远高于前两种。此灌浆料最适用于压缩机、泵、冲压机、粉碎机、球磨机等高振动性设备的二次灌浆, 易受化学侵蚀的设备基础区域灌浆, 轨道基础、桥梁支撑等强压力区域灌浆, 以及锚栓、钢筋种植、建筑结构混凝土补强加固等工程。

3 水泥基灌浆料的使用方法及注意事项

3.1 施工准备

无论使用哪一种水泥基灌浆料, 其施工准备工作大体相同, 一般要做到: (1) 施工现场质量管理应有相应的施工技术标准、健全的质量管理体系、施工质量控制办法等技术文件。 (2) 灌浆前应有施工组织设计或施工技术方案, 必要时灌浆前应通过灌浆料使用性能试验结果验证施工技术方案, 确保其可行。 (3) 准备、检查搅拌机具、灌浆设备及器具、模板及养护物品等。

3.2 施工操作

环氧树脂灌浆料的使用方法与硅酸盐水泥基和硫铝酸盐水泥基的灌浆料不同, 而后两者大体相同, 故分两种情况加以叙述。同时此类材料的应用均有相应的规范、规程予以明确规定, 且每种灌浆料的使用一般均有生产厂的说明书, 故仅对一些注意事项加以说明。

3.2.1 硅酸盐水泥基和硫铝酸盐水泥基灌浆料施工注意事项

1) 拌和。按产品要求的水料比 (一般为0.12~0.15) 或施工前应用试验确定的水料比加水搅拌;宜采用强制式搅拌机搅拌, 搅拌时宜先加入2/3的水搅拌, 待拌和料团块全部打开后加入剩余水量搅拌直至均匀;在满足灌浆施工要求的前提下, 尽量降低水料比 (建议每半个小时测定一次流动度, 以便依此微调水料比) , 尤其对灌浆层较厚、体积较大及面积较大的情况, 更应如此;搅拌地点应尽量靠近灌浆地点。严禁搅拌中外掺任何外加剂、掺合料及集料等, 以免影响使用效果。

2) 地脚螺栓锚固灌浆。认真检查螺栓孔的水平偏差和垂直度, 确保符合标准要求;灌浆前, 应清除地脚螺栓表面的油污和铁锈, 同时务必将与灌浆料接触的设备底板和混凝土孔壁表面清理干净, 灌浆前24h, 与浆料接触的混凝土表面应充分用水浸泡润湿, 灌浆前1h将积水清理干净;当环境温度低于5℃时应采取措施预热, 使温度保持10℃以上;灌浆过程中严禁振捣, 必要时适当插捣, 灌浆结束后不得再次调整螺栓;孔内灌浆层上表面宜低于混凝土表面50mm左右。

3) 二次灌浆。灌浆前对设备底板和混凝土表面按与上一条的同样方法处理, 确保浆料与混凝土基面的粘结强度, 以防灌浆层与基层离鼓;灌浆时应从一侧进行, 直到从另一侧溢出为止, 不得从两侧或多侧同时进行灌浆;灌浆开始后必须连续进行, 并尽量缩短灌浆时间;轨道基础或灌浆距离较长时, 视工程情况可留伸缩缝 (每段不宜超过10m) 分段施工;灌浆过程中不得振捣, 必要时可采用灌浆助推器沿浆体流动方向的底部推动灌浆料, 严禁从灌浆层的中、上部推动;设备基础灌浆完毕后, 宜在灌浆后3h~6h沿底板边缘向外切50°斜角, 以防边缘外的浆料产生裂缝。

4) 混凝土结构改造和加固灌浆。与灌浆料接触的混凝土表面应充分凿毛、清理、预处理;缺陷修补区应剔除酥松部分, 使其露出钢筋, 将边缘切成垂直形状, 深度不少于20mm (至少不少于浆料中最大骨料直径的2倍) , 有益于修补层与基面的结合;将拌和均匀的灌浆料灌入模板中并适当敲击模板, 消除模板表面气泡, 且使填充密实;灌浆层较厚时应通过尽量降低水料比、加强保湿养护、严格控制灌浆层与环境的温差等措施, 防止产生温度裂纹。

5) 后张预应力混凝土结构孔道灌浆。灌浆方法根据现行国家标准GB50010《混凝土结构设计规范》环境类别分类, 选择相应的灌浆工艺;正式灌浆前应选择有代表性的管道进行灌浆试验;灌浆过程中不得在灌浆料中掺入其他外加剂、掺合料等。

6) 冬期施工。日平均温度低于5℃时应按冬期施工要求施工。灌浆前要采取措施充分预热基础表面, 使其温度保持在10℃以上, 并清除积水;应采用不超过65℃的温水拌和灌浆料, 浆体的入模温度在10℃以上;受冻前, 灌浆料的抗压强度不得低于5 MPa。使用硫铝酸盐水泥基灌浆料时, 拌和水温不宜超过50℃, 拌和物温度宜为5℃~15℃, 流动度应略高于硅酸盐水泥基灌浆料, 尽量缩短浇灌时间, 不得二次加水, 随拌随用, 入模温度不得低于2℃。

7) 高温气候环境施工。灌浆部位温度大于35℃应按高温气候环境施工。灌浆前应采取适当措施做到与灌浆料接触的混凝土基础和设备底板的温度不应大于35℃;浆体的入模温度不应大于30℃;灌浆后应及时采取保湿养护措施。高温条件下使用硫铝酸盐水泥基灌浆料多半是抢修抢建等尽快要求投入使用的工程, 即使这种情况也要选择其中与施工操作时间相适应的产品型号。

8) 常温养护。灌浆时, 日平均温度不应低于5℃, 灌浆后裸露部分应及时喷洒养护剂或严密覆盖塑料薄膜, 加盖湿草袋保持湿润。灌浆料表面不便浇水时, 可喷洒养护剂, 应保持灌浆料处于湿润状态, 养护时间不得少于7d。当使用硫铝酸盐水泥基灌浆料时其养护应严格按相应的产品说明进行。

9) 冬期施工养护。冬期施工务必做到: (1) 工程对强度增长无特殊要求时, 灌浆完毕后裸露部分应及时覆盖塑料薄膜并加盖保温材料;起始养护温度不应低于5℃;在负温条件养护时不得浇水;拆模后灌浆料表面应采用保温材料覆盖养护。如环境温度低于水泥基灌浆料要求的最低施工温度或需要加快强度增长时, 可采用蒸汽养护法、暖棚法、电热毯法等人工加热养护方式。 (2) 重视环境及灌浆料的温度监测和记录, 为拆模的预估期限提供参考, 当然更适宜的拆模期限应以同条件养护的试件抗压强度来确定, 故浆料试块的留置除应按现行国家标准GB50204《混凝土结构工程施工质量验收规范》的规定及符合设计要求外, 尚应增加不少于2组同条件养护试件。 (3) 使用硫铝酸盐水泥基灌浆料时, 同样应重视养护控制, 起码应做到灌浆后应立即在其表面覆盖一层塑料薄膜防止失水, 并根据气温情况及时覆盖保温材料。如此, 其一, 为了蓄热, 避免使浆料受冻, 同时可加速硬化;其二, 当浆料达到温升最高温度后, 保温层也减缓温度降速, 防止温度裂缝。浆料养护温度不宜高于30℃;当灌浆料体积较大时, 可采用蓄热法养护。模板和保温层在浆料达到要求强度并冷却到5℃后方可拆除。拆模时浆料表面与环境温差大于20℃时, 浆料表面应及时覆盖, 缓慢冷却。

关于拆模和养护时间与环境温度的关系, 参考文献[3]作出明确规定, 见表2。

3.2.2 环氧树脂灌浆料施工注意事项

1) 施工准备。除做好本文3.1的各项工作外, 还必须加强与产品供方沟通, 必要时针对具体工程、施工时的预计温度等做施工前的施工模拟试验, 进而形成施工方案。如施工方人员无此产品的施工经验且未经事前培训, 最好施工时在供方专业人员指导下进行为宜。笔者曾见证了这样一个实例:甲、乙两厂的此类产品经试验, 性能相当, 都符合某公司进口空压机设备二次灌浆所用, 甲未派专业人员进行现场施工指导, 结果工程未达到预期效果造成返工, 而乙派了专业人员精心地进行施工指导, 达到了预期效果。

2) 施工温度及控制

为获得最佳的效果, 灌浆前最好将材料在15~25℃环境下放置24h;施工时及随后24h环境温度宜控制在10~32℃, 且以20℃左右为佳。夏季施工避免中午高温, 必要时应搭设遮阳棚;冬季气温较低时, 应在灌浆区域搭建暖棚升温, 保证施工环境温度大于10℃, 且施工宜选择在中午。之所以如此是因该料固化程度和固化后强度受温度影响较大, 低温下施工和养护达不到预期的强度。

3) 混合及搅拌。按事先确定的配料比, 用手提式搅拌器 (200~250r.p.m) 充分混合A (树脂) 、B (固化剂) 约3min;在低速大功率搅拌机 (15~20r.p.m) 中加入C (填料) 使之与A、B混合物混合, 充分搅拌至骨料全部被浸润为宜, 一般需5~10min;在气温较低时为了保证混合物的流动性, 可适当减少C (填料) 的用量 (最多可减少1/2) , 具体以事先的模拟试验为依据进行调整。

4) 灌浆。灌浆应从一侧灌向另一侧, 不得双向或多向进行;灌浆过程中可挤压但勿振捣, 以防夹杂空气滞留其中;灌浆距离较长 (如大于1.5m) 时, 应使用高位漏斗法, 利用压差辅助灌浆;灌浆工作必须连续尽快完成;单次灌浆厚度控制在25mm~350mm间;灌浆区域较大如需设置伸缩预留条, 要符合设计要求或相关规定。

5) 密实性检查。灌浆结束后, 用铁锤敲击设备基板, 发出叮叮声表明灌浆层密实, 发出咚咚声表明灌浆层空鼓。

6) 表面收光及拆模。灌浆后及浆料初凝前, 为美观起见, 可将暴露的表面用灰刀收光;终凝后, 即可拆模。

7) 施工安全防护。此类产品略有轻微刺激性, 使用时应避免吸入大量蒸汽或与皮肤长期接触;使用时注意佩戴必要防护用品并保持环境通风, 接触皮肤后应及时洗净, 如溅入眼内应立即用大量清水冲洗。

4 结语

1) 水泥基灌浆料的种类较多, 依其所用胶凝材料、塑化剂、膨胀组分等材料的不同有其不同的性能特点和适用性。

2) 工程特点、强度要求、设备 (设施) 运行或使用环境温度条件、施工环境温度、施工进度要求等是水泥基灌浆料选择的基本依据;对同一种灌浆料, 也因工程性质等条件的不同而选择其中的相应类别或型号。

3) 产品的应用应遵循相应规范、规程、标准, 如本文的参考文献[1]、[2]、[3]、[8]等, 应用某种产品, 还要充分解析相应的说明书, 必要时还要先行模拟试验, 以制定有效的施工方案。

4) 关于硫铝酸盐水泥等特种水泥基灌浆料, 由于复合了专用功能性外加剂而使施工性能等有较大差异, 而又细分或派生出不同型号的系列产品, 所以选择使用时不仅要考虑种类, 还要考虑该品种下的型号, 必要时还要辅以试验确定。