记叙文的拟题技巧

记叙文的拟题技巧（精选8篇）

记叙文的拟题技巧 篇1

古人云:题者, 额也, 目也。题目是文章的双眸, 是文章的第一吸引力。常言道:题好一半文。像一本精彩的书要有一个好的封面, 美丽的少女要配一双明眸善睐的眼睛, 文章也要有一个精彩的标题。好的标题能起到“眉目传情”、引人入胜的效果, 凡写作者都不能等闲视之。

那么, 怎样的标题才算好题?如何拟出好题让作文的双眸亮起来呢?笔者结合自己的教学, 在此谈谈一点粗浅看法。

一.拟题原则与要求

一个好的标题必须具备哪几个原则呢?我把它概括为:准、精、新、小、妙、巧。

准:指的是所拟题目能紧扣写作要求, 准确揭示文章内容或显示文章主旨。这是最基本的原则, 离开了这个原则, 就容易出现“下笔千言, 离题万里”。

精:即精练简洁, 指文题字数恰当, 不宜过长, 应简约, 忌冗长。一般而言不超过10个字, 否则容易显得松散。

新:即新颖、新奇, 有创意。拟题要有创新意识, 能够从“人人心中有”的意识中, 挖掘出“人人笔下无”的题目来, 第一时间吸引读者的注意, 使之有新鲜感, 产生阅读下去的欲望。

小:作文题目宜小不宜大, 从小处、实处拟出一个标题, 小中见大, 以一孔而窥全豹, 这样以便对作文内容的把握, 写出的作文才实在而不显得空洞。如《感悟初一新生活》就要比《感悟青春》具体实在的多。

妙:可妙在其形式美, 如:《艾舒与爱书》;可妙在其浓郁的文学色彩, 如:《面朝大海, 春暖花开》;还可妙在其奇妙的构思与立意, 如《天堂不售书》。

巧:题目如同商品的包装, 别出心裁的包装会赢得顾客的青睐, 同理, 出人意料的题目会让人“一见钟情”。题目新颖别致, 会产生一股强劲的吸引力。例如《系不住的鞋带》。

二.作文拟题小技巧

关于作文拟题, 这是一个老生常谈的话题, 也是一个常论常新的话题。拟题的技巧有很多, 笔者这里只谈两个小技巧。

(一) 学科综合法

1、与数学科结合

这种方法就是巧妙运用数字或者数学符号来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容, 简练精当, 并且形式新颖, 能激发读者的好奇心, 给人以启示。如:

(1) 有关学习和教育的———《7-1=0》、《1+1=?》、《8-1﹥8》

(2) 描写心情感受的———《心情转变180°》

(3) “品德”话题———《忍让≠懦弱》

(4) “诚信”话题———《诚实+信用=财富》

2、与英语科结合

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题, 具有幽默色彩, 往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如:

(1) 以“理想”为话题———《A BCD———梦开始的地方》

(2) 写自己如何告别网络游戏———《G oodbye, 我的所爱》

3、与其它科目结合

此法是指利用人们熟悉的其它科目的一些知识来设计题目, 以达到或是引人深思, 或是新颖独特的目的。如:

(1) 与音乐科结合:《早晨协奏曲》 (写家庭生活) ;《青春舞曲恰恰恰》 (有关校园生活, 青春话题) 。

(2) 与历史科结合:《我与曹操一起煮酒论英雄》 (谈古论今, 借古喻今) 。

(3) 与物理、化学科结合:《一份关于诚信的实验报告》 (以诚信为话题) 。

(4) 与电脑科结合:《Q Q城奇遇》

(二) 标新立异法

1. 逆向思维, 别开生面

一般而言, 人都容易有定向思维, 作文拟题时亦然。如果我们能够打破思维定势进行逆向思考, 那么我们就有可能拟出让人耳目一新的标题。如

《开卷未必有益》 (谈读书)

《绿色的太阳》《我是一条离开水的鱼》 (有关环保问题)

2. 巧用修辞, 生动形象

拟题时根据特定的内容主旨、文体特点, 灵活巧妙地使用比喻、拟人、设问等修辞手法, 不仅可以使文题生动形象, 精练传神, 还可以增加文章的美感, 使文章含蓄隽永, 余味无穷。

巧用比喻:比喻, 能够对事物进行描绘或渲染, 使事物生动具体, 形象鲜明, 语言生动有趣。如《父爱是座山》, 用“山”喻父爱的高度和厚重, 显得具体形象。

巧用比拟:比拟包括拟人和拟物, 它具有思想的跳跃性。正确运用比拟, 可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象, 而且感受到作者对事物的强烈的感情, 爱憎分明。如《诚信漂流记》 (以诚信为话题) ;《舞动痛苦的翅膀高飞》 (以“挫折”为话题) 。

巧用反问、设问:反问是无疑而问, 明知故问, 语气强烈, 能够激发读者的感情, 给读者留下很深的印象;设问是无疑而问, 自问自答, 以设问作文章的标题, 能够吸引读者, 启发读者思考, 更好的体会文章的中心思想。如说明文《花儿为什么这样红?》《地球是圆的吗?》;议论文《民族的“脊梁”哪去了?》;其它文体《我是差生, 我容易吗?》《谁偷走了我的双休?》。

引用、化用:“它山之玉, 可以攻石”。如果能准确的引用、化用大家耳熟能详的诗词、歌词、名言警句、影视广告等作为题目, 可使文章标题显得新颖别致, 通俗易懂, 产生意想不到的效果。如以“宽容”为话题的可套用那英的歌《一笑而过》为题;表现“事物的多面性”这一主旨的文章可引用苏轼的诗句“横看成岭侧成峰”为题;以“挫折”为话题的可以引“让暴风雨来得更猛烈些吧”为题;等等。

3. 设置悬念, 引人入胜

悬念即疑团, 在标题中妙设悬念, 巧卖关子, 能产生一种摄人心魄的艺术感染力。如语文教材中的“死海不死”, 名已为“死”海, 又为何说其“不死”?原因何在?这样看似矛盾的组合大大调动了读者阅读的热情。再如《我是谁?》 (话题:假如记忆可以移植) 。要设置悬念可以以怪生悬, 如《漏印了的爱》;可以从反差上制造悬念, 如《这么近, 那么远》;可以小题大做, 运用错觉制造悬念, 如《一张煎饼包天下》;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念, 如《我最需要……》《我?我!》等。

需补充说明的是, 无论是“学科综合法”还是“标新立异法”, 其目的都是为了拟一个既符合写作要求、切合主旨, 又能出奇制胜、引发读者阅读欲望的标题。但如果只一味追求标题的“新”、“妙”、“巧”, 而把第一原则“准”抛开, 其结果必然是弄巧成拙, 事与愿违。

花香蝶自来, 题好一半文。一个新颖别致的好标题, 不但能为文章增色添彩, 而且能起到画龙点睛的作用, 打动读者的“芳心”, 引起读者的阅读兴趣。当然, 拟题的技巧远不止这些, 这几点只是“法海”中的几朵浪花, 只要我们细心采撷, 多积累, 多借鉴, 就一定能使我们作文的“双眸”日渐明亮, 摄人心魂。

参考文献

[1]、沈惠芳《来玩写作的游戏》 (台北国语日报社)

[2]、成旭梅《生活在别处》 (《语文学习》2003年第2期)

[3]、沈思《季羡林先生谈作文》 (《中学语文教学》2002年第7期)

[4]、《于漪老师教作文》 (华东师范大学出版社2009年8月第一版)

[5]、《全国作文大赛10周年精华版》 (万卷出版公司2009年5月第一版)

[6]、《中学语文教学大纲》

记叙文的拟题技巧 篇2

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——话题作文的拟题技巧

俗话说：题好一半文。写好话题作文，拟题是很重要。它是文章的眼睛，是考生给阅卷者的第一个见面礼。一个好的标题，犹如“一双明眸善睐”的眼睛，不但有助于文章的展开，而且能增强文章的感染力和吸取力，能给人留下深刻的印象，能吸引阅卷者的眼球，让阅卷者“心动神驰一瞥间”。

一、拟题误区

话题作文要求“题目自拟”，许多学生虽然绞尽脑汁，但是结果却不很理想。往往出现一些“假”“大”“空”的题目，似是而非的题目，„„而陷入拟题的误区。

1．文不对题

写什么样文体的文章，应该有符合所写文体的题目。然而，有些学生拟题时，往往忽略这一点，所拟的题目不符合文体要求。议论文体拟的是记叙文体或散文体的题目，记叙文体或散文体拟的是议论文体的题目，甚至出现标题与内容没有联系，风马牛不相及的情况。如以《流行文化的利与弊》写记叙文，以《诚信漂流记》写议论文，这样就会文不对题。

2．大而不当

作文拟题不应过大过宽，题目涉及的范围越大越宽，就会造成不易着笔，无法深入，缺乏针对性。如果过于宽泛，就会让人看不出写作对象和观点。如以“脸”为话题，拟“说‘脸’”、“脸与人生”，以“跑的体验”为话题，拟“谈‘跑步’”、“论跑的体验”，这样，拟题虽然看似没有偏离话题，但是，拟题过大，不易把握，很难让阅卷者青睐。

3．故弄玄虚

有的学生认为题目越有气势越好，结果与文章内容不协调，流于空洞；还有的认为题目的调子越高越好，结果使文章华而不实，让人反感；还有的学生认为越文雅越好，结果题目似乎云山雾罩，令人难以捉摸，让人厌倦。如，以“说‘安’”为话题，有考生不顾提示语中的“安全、安宁、安逸、安于„„”，任意借用一些带“安”字的名句名言拟题，如“安得广厦千万间”，虽然文雅优美，但是，与话题不符，让人难以捉摸。

4．冗长罗嗦

作文题目应简洁明快，不应过于冗长罗嗦。如“忘记与铭记”为话题，有的学生就拟了这样一个题目“该忘记的忘记，该记住的记住”，如以“偶像”为话题，有的学生拟题为“小心，别淹没在青春偶像崇拜的潮流里”，这些题目虽然扣住了话题，但是，过于罗嗦，不简明。

5．偏离话题

作文拟题要审清话题，依据话题确立文章题目，不可偏离话题。如果题目偏离了话题，文章就会失去中心，就会“下笔千言，离题万里”。如以“智商与情商”为话题，却拟“真情无价”；以“今年花胜去年红”为话题，却拟“足球之夜”。这样的题目就很容易让阅卷者判做偏离话题。

6．滥调陈腐

有些学生往往借助一些过去的题目，进行模仿，往往拟的题目过于陈腐。如《小议“失败”》《谈忘记》《由“理智与情感”想到的》等。

7．表意不明

有些学生拟写题目时，忽视了题目表意，所拟标题似是而非，表意不明确，或出现表述错误和生造新词等毛病，而造成表意不明确。如以“读书”为话题，拟题《读名著，做高人》《我要我自己》《时间全席》，这样的题目就表意不明确；《发挥真理》《感动生命》，这样的题目含有语法错误，表述不明确；《忍者与争者》《名人名著不可忽》《挥别武侠小说》，这些题目即为生造新词。

二、拟题原则

1．准

“准”就是“准确”，文题既要扣准话题，要能准确揭示文章的内容，不能偏题离题，又要符合所写文章的文体要求。如以“诚信”为话题，拟《诚信，心灵的纽带》是符合话题的；如果拟《真诚，我无悔的选择》就偏离了话题。

2．小

“小”即选择“小”的切入口入手，这样，便于写深写透，写出特点。即准确地领悟材料和话题的内涵之后，明确中心，选好角度，化虚为实，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。如，以“留给明天”为话题，这是一个十分宽泛的话题，可写的内容很多，但是，以“留给明天”做题目就显得过大，过宽泛，如果在“留给明天”填加一定的修饰语，把“留给明天”的具体内容拟在题目中，就会化大为小了。“把记忆留给明天”“把希望留给明天”“让我与你牵手于明天”比以“留给明天”为题目更容易下笔，更容易写出特色。

3．新

“新”即拟题的新颖独特、平中见奇。在准确理解题旨的前提下，自然贴切地拟一个新颖独到、不落窠臼的标题，往往让人耳目一新，有助于提升考场作文的得分等级。当然，求新，不等于故弄玄虚，不同于片面求新求奇。要符合话题，否则，适得其反，弄巧成拙。如以“心灵的选择”为话题，拟题为《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好的心灵”。《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在高考落榜后艰难历程中涅槃出新我的强烈愿望。既新颖独特，又符合题意。

4．美

作文的题目不仅要“准”“新”，也要“美”，要具有一定的文采美、色彩美和理性的思辨美。如以“财富”为话题，拟题为《脚印·财富》，写财富是祖先的脚印，财富是创造的脚印，财富是未来的脚印。用形象化地比喻，将脚印与财富联系起来，不仅紧扣了话题，更具有了色彩美和思辨美。

三、拟题思路

作文的题目从哪里来？我们必须牢记文章的题目“从话题中来，从话题主旨来，从文章的立意来”，如果脱离了话题，作文题目就成为“无源之水，无根之木”。因此，我们可以从下面步骤入手拟题（以下结合实例讲拟题思路）：

【文题】阅读下面的材料，按要求作文。

要做好某一件事情并走向成功，有人说取决于智商，有人说取决于情商，也有人说取决于智商和情商。但现实中智商和情商都为高数值的人少之又少。我们作为普通人，一定有自己的经历、体会、认识和见闻。请以“智商和情商”为话题，写一篇文章。

[注]“智商”（IQ），智力商数，通俗的解释是，是否聪明的数值。“情商”（EQ）是一种稳定存在的情绪品质和人格素养。它包括个人驾驭自己情绪的能力，协调人际关系的能力，个人了解自身感受、能够控制冲动和情绪波动、立志行事的能力，面对各种艰难考验时能保持乐观自信心态的能力等。

要求：①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤不少于800字。

第一步，审读话题材料，解读话题范围，挖掘其内涵。

从上面的话题材料中，可以挖掘出下面三点：（1）成功取决于什么；（2）成功取决于智商，或情商，或智商和情商；（3）现实中二者都为高数值的人少之又少。

第二步，明确话题主旨，确定文章的立意。

抓住了上述三点，我们就可以明确了话题的主旨是“智商与情商”和“成功”的关系，确立了这一点，文章的立意就出来了，或成功取决于智商，或取决于情商，或二者兼有之。但是，写作时，如果写成“智商”与“情商”的关系辨证，却忽视了它们与“成功”的关系，那么，文章的立意就偏离了话题的主旨。

第三步，选择擅长文体，拟出特色，拟出个性。

在确定文体、选择立意重点之后，我们也可以借助提示语中的一个或几个语句，挑选一个能帮助自己打开写作思路的话语，将其压缩或当做想象联想的“桥梁”，拟出文章的题目。如借助“要做好某一件事情并走向成功，有人说取决于智商，有人说取决于情商，也有人说取决于智商和情商。”其中任何一句，可以拟出题目：《成功取决于智商》《成功取决于情商》《成功不可缺少情商》《不可小觑“情商”》等。

当然，这只是“保险”的“下下策”，如果能够拟出更好的题目，是不必强求此法的。不论借助什么拟题，但是，都要围绕自己的“立意”。如有的联想到王安石《伤仲永》，拟题《别了，仲永》，既紧扣了话题的“立意”，又非常形象，别具一格。

四、拟题技巧

好题如好茶，一则好的作文题目犹如淡淡的清茶，会给阅卷者留下淡淡的茶香，因此，拟好一则好的作文题目是非常关键的。虽然拟好一则题目有一定的难度，但是，拟写作文题目还是有技巧可循的。下面就谈谈拟题的技巧。

1．话题式，即直接用话题作为作文的题目。

如“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”“说‘安’”“留给明天”“记念”“忘记与铭记”等话题，就可以直接作为自己写作时的题目。但是，这种直接用话题作为题目有一个弊端，那就是不能吸引阅卷者的眼球，而且容易让阅卷者心生“厌倦”。这是一种“保险式”拟题法，是“下下策”，只在“万不得已”之时，方可使用最好。即使是“下下策”在有些话题作文中也是不能使用的，如关系类话题作文，其思辨性很强，话题的范围涉及两个方面的关系，往往范围比较宽泛，如果直接使用话题，写出的文章往往给人以大而空的感觉。因此，应注意话题是否适宜做题目，是否与立意相符合。如上面“智商与情商”的话题，就不宜直接作为题目，因为材料所要求的是“智商”“情商”与成功的关系，如果直接使用话题，往往会偏离话题。

2．嵌入式，即将话题或话题材料、提示语中某些词语镶嵌入作文题目中的方法。如“感情亲疏与对事物认知正误深浅的关系”的话题，有些考生就运用这种方式拟出很好的题目，如《情感与理智的天平》《不放弃感情，再给一份理智》《给感情一把尺》《“亲者疏”与“疏者亲”》等；以“纪念”为话题，拟《让纪念闪耀理性光芒》《纪念父亲》《纪念十五岁的夏天》等。这种方式既能拟写出好的题目，又能够紧扣了话题，不易偏离话题主旨。

3．修辞式，即运用比喻、比拟、双关、借代、引用、呼告等修辞来拟题，使文题具体形象，新颖贴切，具有耐人咀嚼的效果。

如以“忘记与铭记”为话题，拟题为“烟随风逝，名随史流”的充满哲理意蕴的对偶句作文题，高度凝练，彰显主旨，暗示文章手法和意旨的走向，真是一石数鸟，妙不可言。再如《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等，运用拟人的手法拟题，使人如闻其声，如临其境。这种方法拟题，不仅将所要讲述的道理形象化，而且把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。

4．化用式，即借用或化用一些古诗文名句、典故、格言、俗语、歌词、书名等，使题目达到言简意赅、生动通俗的效果。又使作文增加一定的文化底蕴。

如2005年上海卷关于流行文化的话题，有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。以“忘记与铭记”为话题，化用鲁迅的“夜正长，路也正长”，拟题为“雨正大，路也正长”，巧妙地写大雨中“我”参加高考，大雨中“无情的纸花”将爷爷送走，标题给人一种“奇峰突起”的感觉。又如《道德苦旅》、《诚信无价》等化用余秋雨的《文化苦旅》、电视剧《情义无价》，推陈出新，妙趣横生。

5．反弹琵琶式，即运用逆向思维，正话反说或反话正说，以力求创新，收到意想不到的效果。

如“开卷有益”反拟“开卷未必有益”，“知足者常乐”反拟“不知足者常乐”，“近墨者黑”反拟“近墨者未必黑”等，再如“渴望停电”“闲人不闲”“没有了妖魔的取经之路”等，运用逆向思维，反弹琵琶，形贬实褒，别出心裁，使人耳目一新比正面拟题更吸引人。

“假设记忆可以移植”，你可以写“移植”后的成功（正向思维），也可以写“移植”后的失败（逆向思维），这是科学实验。但是却不能写“假设记忆不可以移植”之类的立意，这种逆向思维立意就偏离了话题。

浅谈高考话题作文的拟题技巧 篇3

文章标题贵在创新，郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”用一个新颖生动、高屋建瓴的标题能自然唤起阅卷老师阅读文章的兴趣和愿望，使他们“心动思凝一瞥间”。

一、高考考生作文误区扫描

1.信手把话题拈来作为题目。2.拟题缺少新意，更无创造性，显得俗气。3.题目偏离了话题或者与话题限定的立意无关，甚至出现文不对题的毛病。

有部分同学的作文标题冗长呆板，甚至出现错别字和病句，这种硬伤式的失误根本难入阅卷老师的法眼，实在应该避免。

二、方法点拨

1.引用——引用的对象可以是诗句、名人名言、格言谚语、流行歌词、影视广告词等，让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。

例如：2011年大纲全国卷话题作文“诚信”中一考生以《绕树三匝，何枝可依》为题（引用了曹操名诗《短歌行》的诗句）。2011年湖南一考生的满分作文题目为《春风它温暖了我的心》（引用上世纪大陆流行歌曲《春风它温暖了我的心》的歌词）。

2.化用——利用仿写或化用古典诗词、名人名言、格言谚语、流行歌词、影视广告词等，会使文题放射出“珍珠般的光芒”，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。

例如：2011年大纲全国卷中一考生以《问世间“诚”为何物》为题，巧妙地化用了元好问名句“问世间情为何物”；《问君能有几多“诚”》，化用南唐后主李煜的诗句“问君能有几多愁”；2011年湖南一考生的作文题目是《向日葵没有眼泪》源于经典电影《莫斯科不相信眼泪》。

3.比喻——妙用比喻，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。

首先我们看看2009年安徽省高考作文的命题《提篮春光见母亲》立马给人以春风拂面的享受。譬如《一花一世界》的比喻拟题远非《答案是丰富多彩的》能比。

4.双关——在字音字义方面推敲，使标题不落窠臼。

例如：2011年大纲全国卷满分作文《生命“诚”可贵》，“诚”加上着重号和引号，一语双关；又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。真是让评卷老师拍案叫绝，何愁作文得不到青睐？

5.比拟——使用比拟手法，寓真情于作文标题之中，有出奇制胜的功效。

例如：《别踩疼了雪》对雪的喜爱，可见一斑。2009年广东高考满分作文题目《常识和我同行》高屋建瓴，夺人眼球。2011年大纲卷中《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。

6.其他修辞——根据构思的需要，采用对偶、夸张、设问、反问、对比等，而且这些手法对于绝大多数高三学生而言，都能熟练运用。

高考作文拟题技巧谈 篇4

1. 巧用修辞式

这种方法, 是指根据特定的语言环境、文体和内容, 灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题, 可以增强文题的美感, 使题目生动, 鲜明, 美妙, 贴切。如:以“挫折”为话题的题目《挫折是一种美丽的痛》;以“创新”为话题的题目《创新永不下岗》;以“关爱”为话题的题目《母爱是一首歌》、《老师是一把遮阳的伞》;以“生态”为话题的题目《一只小鸟的自述》;以“故乡”为话题的题目《故乡, 我永远的天空》《千年月色万年情》;以“环保”为话题的题目《还我家园———鸟类的呼声》等。这些题目, 由于运用了恰当的修辞, 所以像一颗颗珍珠, 闪闪发光;又像一块块磁石, 吸引了阅卷老师的心。

2. 巧妙化用式

把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动, 进行套装借用作为文章的题目, 不仅是考场作文快速拟题的高明之举, 而且常能使文章熠熠生辉, 妙趣横生。如:以“挫折”为话题, 化用名句的作文题目有《让暴风雨来得更猛烈些吧》;以“亲情”为话题, 巧用广告词的作文题目有《滴滴香浓, 意犹未尽》;以“流行文化”为话题, 化用诗词的作文题目有《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》。这些题目, 典雅深刻, 富有文采, 清新脱俗, 令人过目不忘。

3. 直言事理式。

这是议论性文章常用的一种拟题方法, 它明白易懂, 直截了当, 使读者能够准确抓住文章议论的中心。如在以“诚信”为话题的作文中, 好的题目有, 《诚信高于一切》、《诚信丢不得》、《人要有诚信》、《诚信———为人之本》、《诚信———不可抛弃的背囊》、《诚信———永不放弃的誓言》、《做人的基本准则》等, 直接点明了诚信的重要性。而有些考生用《小议“诚信”》、《谈诚信》、《论诚信》、《诚信的启示》、《诚信的重要性》之类的题目, 内容空泛, 不明主旨, 使文章一开始便出现败笔, 很难吸引阅卷老师的眼球。

4. 直现文体式

此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同, 它的文体是别致的, 与众不同的。借此来引起阅卷者的注意。如《患者吴诚信的就诊报告》一文, 通过文中“望诊”“把脉”……“医生建议”, 写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法, 极具新意。又如一篇名为《药品说明》的文章, 借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。

5. 借用符号

(1) 标点符号属无声的语言, 用之拟写文题, 清新活泼, 形象生动, 往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生, 丰富多彩!”, 作者以感叹号为题, 语势铿锵有力, 形象地表明“人生没有固定的格式”, 并点出只要“把握好手中的生活之舵, 人生将丰富多彩”这一主旨。

(2) 将数学符号引进标题, 借以昭示所要表达的主旨, 具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点, 往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊, 话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=……”为题, 巧用数学符号组成等式, 设置悬念, 为读者留下广阔的想象空间, 对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释, 可谓言有尽而意无穷。

6. 其他形式

(1) 转换角度。有时我们还可以从反面, 或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力, 写的是作者和爸爸消除误会之后, 决心少回家, 以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束, 读时令人忍俊不禁, 读后发人深思。

(2) 故设悬念。文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念, 把文章一波三折的情节含蓄地展现出来, 才能紧紧地抓住读者的心, 这种方法简单、易学。同时, 一个富有悬念的题目, 也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型:这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目, 便有了这么多要弄明白的问题, 自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

高考作文的拟题技巧 篇5

从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子，可拟出——《青少年要培养自己独立生活的能力》。

以上诸题目，都是根据议论的不同角度拟出的，而且是较为切题的。但要标出新意，这些题目确实欠鲜，这就需要反复思考，仔细琢磨。如果我们这样去思考，兄弟俩人赶蚊子毫无结果，这不是数学上的1+1=2，而是实际效果中的1+1=0.所以，拟出《1+1=0》为题更有一翻趣意。

(3)作文拟题的方法：

1.标新立异

我们中国人自古以来就重视起名字，“皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名”。我们写文章，也要给它起一个“嘉名”。人们一般都是先看了文章的标题再看正文的。文章的标题不好，叫人看了很反感，人们便不再看正文;文章标题一般化，也引不起人们的兴趣。因为标题不好而使读者失去阅读兴趣，那是很冤枉的。

好奇，是人们的共同的心理特点，文章的内容新，文章的标题也要新才行。所以标新立异，应当作为拟定文章标题的一个思路。

有位女同学写了一篇内容很好的文章投给一家语文报，内容是她到水笼头那去接水，等着接水的人很多，她就把自己的水桶放到前边去了。一个上幼儿园的小女孩“挺着企鹅似的小胸脯”向她提出了批评，见她难为情，那小女孩就说：“大姐姐，你要有急事你就先接水吧，我排在你原来的地方去。”本来很有趣味的文章，她却用了“一件小事”作标题，编辑给她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。

2.拙中见巧

我们在日常生活中，常常有这种体验：一个灵巧的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们并不觉得新奇;一个笨手笨脚的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作，我们就会觉得新奇。

文章的标题也有这种情况。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的`标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边，拙中见巧，那的确比巧中之巧更见功夫。

有位同学作文时写她一位同桌，也没什么新鲜事，一件事是本组做值日时，因为明天开运动会，别的同学都到操场看热闹去了，她的同桌就一个人把教室打扫干净;再一件事是考英语时她的同桌有一道题不会作，她把答案写在条子上递过去，她的同桌却不看。这点小事本没有什么，可是她在标题上动了脑筋，她避开了《我佩服的一个人》等一般化的标题，也避开了《闪光的心灵》等带些艺术性的标题，选择了一个貌似笨拙的标题——《傻同桌》，这个“傻”字用得真好，不但表现出同桌的好品德，也表现出自己对同桌的挚爱。

3.平中见奇

就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样，在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。

有一位同学参加作文竞赛，写的是她的三世同堂的大家庭和睦相处的事，重点写来自不同家庭的妯娌们互相团结、尊长爱幼的情况。她给自己的文章拟了一个平实的标题——《婶儿们》，在比赛中获奖。除了文章内容之外，不能不说和标题有一定的关系。

有位同学假期探亲时亲眼见到了黄河，感触很深，把它写入了作文。拟个什么样的标题好呢?他使用平中见奇的方法——《我见到了黄河》。这个标题把一个中学生听到过黄河、读到过黄河之后，有幸亲眼一瞻中华民族摇篮风采的那种崇敬和自豪的感情充分表现出来了。

4.引起悬念

有的文章的标题，把文章的主题全盘揭示出来，读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣，这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。

可是，有些时候标题把文章内容全部揭示出来，读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题，知道某问题已成定论，知道了某人的命运，知道了某事的结局，就不愿意再看正文了。在这种情况下，就用到了另一种拟定标题的方法——引起悬念。

标题中只提出论题而不写出结论;标题中只写出所记人物而事迹不详;标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。

根据有些地方男女同学不能正常交往这一情况，某家语文小报编发了三篇文章：一篇是通过一次平垫臭水沟的义务劳动，男女同学互相帮助，臭水沟也平了，男女同学之间的鸿沟也平了，标题是《沟平了》;一篇是通过一次班级篮球赛，打破了男女同学的界限，标题是《越过“三八线”》;另一篇是一位班主任经过三思，终于不再阻止男女同学在一起跳舞，自己也加入了青年友谊圆舞的行列，标题是《舞曲又响了》。这三篇文章的标题都起到了引起读者悬念的作用。

下面列举几则近年高考作文的自拟题目供大家参考：

《惟“险远之地”见“奇观”》 《论生活中的“花”与“刺”》

《论“带刺”的玫瑰》 《花伞》

《水乡的桥》 《五环旗》

《妹妹的圆脸》 《荷叶上的露珠》

《春雨潇潇》 《还是我去干》

《洗礼》 《他和她》

《红雨衣》 《从净化自己脚下的那块土地开始》

《动口与动手》 《梧桐树下》

《树皮“爆响”的话题》

5、运用修辞法

[1] 对比式， 例如：生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句 “我是天才，还是笨蛋?————假如记忆可以移植 ”为题，对比鲜明，隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人，富有吸引力。

[2] 比喻式， XX年有一考生拟题“人生也是一张答卷”，该考生把人生比成一张答卷，并以“选择题、填空题 判断题和问答题”分述，最后点明“在人生这张大考卷上，答案看似丰富多彩，但要交出一份满意的答卷，远非想象中那么简单”，新颖独特。

[3] 夸张， 以“挫折 ”为话题——《那个障碍粉碎了我》

[4] 反问， 高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁?》

[5] 设问， 以“效率”为话题——《我今天做了什么?》

[6] 借代， 以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》，“心跳 ”指代某次独特的自身经历。

[7] 对偶， 以“环保”为话题——《 一头白发，满山青葱》

[8] 拟人， 以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地 球就诊记》

[9] 呼告， 以“书”为话题——《别了，漫画书!》。以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》

[10] 引用诗句， “假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》 ——陈子昂《登幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。

其它还有：

倒装式， 《{回来吧!妈妈｝》; 顶真式，《人贵有志，志在奋斗》

仿词式，《战胜脆弱，从心做起》;矛盾式，《死海不死》等等。

数学式：

采用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

例如： 数学中的恒等式 [“勤劳×高科技=致富”]

不等式 [成绩≠素质]

荒谬式 [99+1= 0] 其中 “99”代表合格产品率，“1” 代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

浅谈话题作文拟题技巧 篇6

一、拟题的误区

(一)简单套用“话题”

以“生活”为话题，就直接套用话题：“关于生活”，这样的题目只能说是聊胜于无。

(二)题目宽泛，没有针对性

不论什么话题都以“人生的价值”、“选择”为题目，这样往往因为拟题过宽而扣题不紧，成为中、高考作文失误的硬伤。

(三)题文不符，文不对题

有的同学为追求“靓题”，忽视自己文章的话题、中心与布局谋篇，生硬的照搬一些新颖别致的标题，结果题文“分家”，弄巧成拙。

(四)字数过多，不精炼

以“拒绝”为话题，有的拟题为“不要让欲望迷惑了你的双眼，要学会拒绝”，就显得拖沓。

(五)没有新意，落入俗套

以“位置”为话题就拟题为“有为才有“位””；以“成功”为话题就拟题为“成功需要不懈的努力”等。这样的题目虽比简单套用话题的题目要好，但无新意，平淡无味。

二、拟题的原则

(一)确切，题文相符

这一点指的是拟题要符合文章话题、布局谋篇的要求。文章要切题，题目也要切“文”。一定要“不窘于题而又不失其题”。

如某考生文题《患者吴诚信的就诊报告》，行文中就利用就诊报告这一崭新的形式，给社会上不讲诚信的人绘了一幅逼真的画像。某考生文题《选择三叠》，作者选用夸父逐日、屈原投江和岳飞被害风波亭三个故事，阐述了“选择梦想”、“选择志洁”、“选择责任”三层意思，结构整齐，内涵上逐步拓宽，确实与“三叠”的说法相吻合。

(二)语言精炼，不拖沓

指的是标题字数恰当，不宜过长，一般以不超过10个字为宜。

如：“感情是帆，认知是船”“握住别人垂下的藤索”“别人的风景你的梦”等。

(三)生动，有文采

指的是题目具有可读性，饶有情趣，富于动感；标题有诗意，有文学韵味。近几年中、高考佳作多以修辞等方式增强文学性如：“栽种你的最爱”、“倾听心灵的钟声”、“照海倚天”、“生活中的俄罗斯方块”等。

(四)新颖，有意蕴

有新视角、新思路、新感悟，给人新鲜感；有内在的含义，引人思考。如近几年中、高考佳作，或标新立异让人耳目一新：“戴着镣铐跳舞”、“我是一只毛毛虫”、“没有翅膀的飞翔”等。或给人以思考，引人入胜：“感情=认知，对否？”、“点点空白悠悠情思”等。

三、拟题的具体方法

(一)引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、乐曲、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如“诚信”话题——“实话实说”；“等待戈多”话题——“那人却在灯火阑珊处”(诗词)；“雕刻心中的天使”话题——“你看你看，天使的脸”(歌名)；“留一点空白”话题——“玲珑”(棋局名)。

(二)巧用词语法

这种方法，是指运用巧换词序、词语对举、词语谐音、词语拆分等方法，使题目妙趣横生，如“做缜密的勇者”、“遥望晶莹 近观纤瑕”。

(三)反向拟题法

这种方法，是指将“反弹琵琶”法运用于拟题之中，彰显思维创新的魅力。如“忙人闲事”、“息者，生也”等。

(四)妙用修辞法

这种方法，是指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、设问等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明、美妙、贴切。如“让心情打个盹”，通过比拟化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。“月圆是画，月缺是诗”，巧设对偶，拓展意境，发人深省。

(五)巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如“团结”话题——“1+1﹥2”，表明“团结”的力量是无穷的；“忍”话题—“忍让≠懦弱”，否定了一种根深蒂固的偏见。

(六)中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如“幸福”话题——“我的感觉，I am fine”；“生活”话题——“搞笑课堂one and two”。

(七)诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如“窗棂边的栀子花”；“我想握住你的手”话题——“滴露的康乃馨”。

(八)设置悬念法

这种方法，就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如“乌鸦笑了”、“绕树三匝，何枝可依？”。

(九)怪异另类法

这种方法，就是避开以上几种常见的命题方式，而采用一些怪异、另类的形式来命题，以便达到更加惹人注目的效果。如“人生”话题——“梳子与梳子”，两把小梳子，演绎了一出人生大戏剧；“环保”话题——“有鼠自远方来”，有鼠自远方来，悦乎？悲乎？

论话题作文拟题与行文技巧 篇7

一.审题

所谓话题作文往往是拟定一个命题围绕这个中心叙述事件或者展开议论、抒发感情、表达看法。话题本身往往存在命题过大或过小之嫌, 这就需要适当加以限制或扩展。例如话题作文“生活”这个命题很大很宽泛, 通过拟题可加以限制和缩小, 例如a.生活需要喝彩, b.生活需要七彩阳光, c.生活二三事, d.生活如下棋等。这些命题从不同层面把宽泛的命题细化、具体化, 从而让我们从迷茫宽广的思路中解脱从而把心思集中定格在一个点上。又如话题作文“家”这个命题乍一看范围过小, 可是当你看到了这几个文题后, 你的思维是不是会豁然开朗了呢?a.《家家有本难念的经》, b.《祖国是我家》, c.《家和万事兴》, d.《有爱就有家》。这四个题目通过拟题把“家”的概念从狭义层面推及到广义的社会层面上, 也让我们面对被扩展开的题目思索下一步的行文。

二.拟题与行文

在实际教学中, 我总结了一些教学经验和学生成功的范文运用于教学之中取得了一些小小的成效, 现敬呈出来全当抛砖引玉。

1. 添加前后缀拟题法

这是一种比较普通常见的拟题技巧, 也很适用于半命题作文, 可以起到限制、缩小或拓展话题的作用, 使行文的对象和内容更具体。例如以“幸福”为话题的作文, 添加前缀可添加为:a.幸福的味道, b.幸福的颜色。添加后缀可添加为身边的幸福等。在实践作文中, 学生们通过这样的添加打开思路写出了优秀的作文, 比如杨俊红同学的《身边的幸福》列举出我们身边种种温馨幸福的画面:母亲怀抱中的孩子, 寒风中相偎的卖菜父子、夕阳下牵手的银发夫妻。用生动的镜头式画面向我们讲诉着身边一个个感动人们的幸福故事。刘帆同学的《幸福的颜色》用小标连缀叙述了幼年时、童年时、少年时幸福给“我”的不同感受和“我”对幸福色彩的理解, 给人耳目一新的感觉。

2. 运用修辞格拟题

在实际写作中运用修辞格拟题也可以很好地打开思路。现把写作实例加以展示。

(1) 运用比喻拟人拟题

例如:a.家, 爱的港湾。b.往事如歌。c.机会是条鱼。d.幸福有约。e.机会来敲门。成功的作文有冯欢同学的《往事如歌》运用日记体写出了三个阶段的“往事”, 分别表现了:一首欢快的歌;一首凝重的歌;一首昂扬的歌。叙事生动、行文简洁明快而又紧扣话题。

(2) 运用对偶、反问、设问的拟题

例如:a.宽容与纵容。b.我宽容我快乐。c.馨香·心香。d.幸福是什么。e.成长有谁听。其中较成功的作文有文翀同学的《幸福是什么》通过题目设问、创设问题作为行文线索导入情境, 并且用“幸福是什么”反复提问引发思考。通过小鸟、学生、建设者、游子的回答, 使文章迭宕起伏、气势如虹。何婷同学的《成长有谁听》, 运用三个广角镜头回答这个引人深思的问题, 展示出“小草聆听”“校园记录”“自我奋进”的三幅画面, 不仅照应了题目而且使行文有序、思路清晰。

(3) 化用歌词, 俗语、名言等拟题

例如以“成长”为话题的同题作文比拼中, 刘帆同学《隐形的翅膀》化用了歌词拟题, 行文用三个排比段分别写出父母的关爱、老师的关怀、友谊的激励三个内容, 并把这些成长中的无形的帮助比喻为帮助我成长的“隐形的翅膀”。可见拟题对作者行文思路的打开有着多么有益的影响。文帅同学《365个日出》运用日记体记录了成长不同阶段的五篇日记, 串起了一幅成长的珍珠项链。

3. 运用等式、方程式拟题

还以“成长”话题为例好的拟题有《成长=耐心+宽容》或者《成长=X+Y》。

记叙文的拟题技巧 篇8

一、巧用修辞摄人心

巧妙地运用各种修辞手法, 能使自己的文题生动、形象, 富有文采, 收到摄人心魄的效果。如以“假如记忆可以移植”为话题, 有人用比喻拟出了“小心这把双刃剑”, 准确形象, 新颖独到;有人用对偶拟出了“记忆王国唐僧行凶, 南海仙境观音解难”, 巧借神话, 鲜明突出。以“答案是丰富多彩的”为话题, 有人引用“万紫千红总是春”、“条条大路通罗马”为题, 恰如其分, 独出机杼;有人反问“阳光很活泼?”为题, 立意高远, 令人警醒。以“诚信”为话题, 有人拟出“‘诚信’漂流记”, 运用拟人将“诚信”人格化, 给人耳目一新的感觉。总之, 修辞手法的妙用能使文章焕发出一道亮丽的风采, 引人入胜, 令人深思, 使人折服。

二、他山之石可攻玉

借用数学、医学、英语等其他学科语言来拟题, 往往能收到“他山之石, 可以攻玉”的效果。如全国第四届新概念作文大赛中, 有些同学用英文写成的题目“Neverland”、“Touch”、“Sunny, 还是Sunny”就显得特别醒目, 给人一种“万绿丛中一点红”的感觉;有人针对美国的霸权主义, 运用医学语言拟出“山姆大叔的就诊报告”, 发人深省, 可谓当头棒喝;有人以“加速度”为题, 从物理学的概念出发, 引出人们成才与失败的哲理, 颇有新意;2001年全国高考作文以“诚信”为话题, 有人拟出了“7-1=0”、“1>6”、“7-1=?”, 分别以等式或不等式突出了“诚信”的重要, 化抽象为具体, 化繁复为浅近, 使七个“背囊”之间的关系一目了然, 收到了纯文字难以表达的效果。所以这些题目打破了学科界限, 富有创新精神, 可谓独树一帜。

三、借鸡下蛋自生辉

引用、化用、修改、仿造诗文名句、名言警句、流行歌曲、精彩的广告词、民间谚语或改装、套用文学名著、影视剧本的篇名作等为文章的题目, 借鸡下蛋, 省时省力, 自然生辉。如以“假如记忆可以移植”为话题, 有人引用陈子昂的诗句“前不见古人, 后不见来者”为题, 来写对记忆移植的困惑, 令人心动思凝, 掩卷沉思。以“答案是丰富多彩的”为话题, 有人所拟的文题为“创新永恒”, 巧妙地将美国著名大片《泰坦尼克号》主题曲“我心永恒”略加修改, 精彩传神, 具有强大的冲击力和震撼力, 借“他山之石”来包装润色自己的文章, 可谓恰到好处;有人套用了澳柯玛的广告词“没有最好, 只有更好”为题, 优雅别致, 引起共鸣。以“诚信”为话题, 有人化用“精诚所至, 金石为开”这一格言, 拟出“诚信所至, 金石为开”的题目, 有力地突出“在现实生活中为人处世应讲诚信”这一主旨。这些拟题使文章既有文化内涵, 又能密切联系社会生活, 使语文学习和现实生活结合起来, 真正达到学以致用。

四、改变句式铸特色

有时为了突出某个词或某个成分, 故意改变句子的结构或运用独词句、反问句、短句等特殊的句子来拟题。如2000年全国高考中一位考生以“美哉, 生活着”为题, 突出谓语部分, 强调生活丰富多彩的“美”;2001年一位考生以“苏醒吧, 灵魂”为题, 强调“苏醒”, 痛陈道德沦丧, 呼唤“诚信”归来, 有振聋发聩的作用;有人用“今夜, 我走过”为题, 强调“今夜”给我的特殊意义, 埋下伏笔, 吸引读者;有人用“官!官!官!”三个独词句拟题, 简洁有力地概括了几千年来人们对“官”的复杂态度。所有这些拟题方法, 有利于凸现主题, 有利于读者迅速抓住文章的主旨。

五、矛盾乖谬设悬念

运用正话反说、矛盾错位、反弹琵琶等违背生活常识、事理逻辑与传统习惯的手段来拟题。如鲁迅先生纪念“左联五烈士”的文章《为了忘却的记念》, 使人难以忘怀。有个学生写了一篇《老师给我写情书》的文章, 写一位因丑陋而自卑的女学生在班主任老师情书的鼓励下, 树立信心, 刻苦攻读, 考上大学的故事;有位学生以“带着镣铐跳舞”为题, 写自己的高中生活, 别开生面;有人以“勇敢的弄斧者”为题, 赞颂班门弄斧的人, 写出了新意。这些既出人意料又在情理之中的拟题, 设置了悬念, 激发了阅卷者的阅读兴趣。