《生态环境规划》实践指导书（共8篇）
《生态环境规划》实践指导书 篇1
《生态环境规划》
实践指导书
资源环境与城乡规划专业
前言
《生态环境规划》实践课程是在系统地向学生介绍生态学基本概念、基本原理和理论知识的基础上，通过实践，深化学生对生物与生物之间以及生物与环境之间关系的认识，增强学生的生态安全和生态保护意识，为改善区域生态平衡，开展生态风险评估，进行生态管理以及生态环境建设规划提供科学依据。让学生锻炼整体思维能力，使其对生态环境规划方面的知识所涉及到的实际工作领域有所认识。要求学生掌握数据调查、整理、研究与分析，并提出规划建议的能力，以及完成实践报告的能力。
目录
1、实践一：福州市污染综合整治规划现状调查分析··················页码
2、实践二：福州市绿地规划设计现状调查分析·························页码、项目一 福州市污染综合整治规划现状调查分析
一、课程的性质、目的和任务
通过对自己所熟悉的城市--福州的污染综合整治规划现状的调查分析，使学生：
1、了解城市生态环境规划的基本理论
2、具备运用相关学科知识，系统分析，综合解决具体问题的能力
4、掌握城市环境规划的内容、一般步骤与方法
5、通过自己熟悉的城市污染综合整治规划现状的调查分析加深对城市生态环境规划的认识。
二、实践教学内容
1、调查福州市污染综合整治规划现状（如内河水质综合治理及内河景观改建现状或大气综合治理现状等）
2、根据调查福州市污染综合整治规划现状进行分析。
3、了解城市生态环境相关法律法规
三、实践成果提交
1、实践报告书
福州市污染综合整治规划现状及相应的图片资料
项目二 福州市绿地规划设计现状调查分析
一、课程的性质、目的和任务
通过对自己熟悉的福州市绿地规划设计现状调查分析，使学生：
1、了解城市生态规划中城市景观生态规划的主要理论思想
2、熟悉城市生态规划中城市景观生态规划相关规划法规的内容
3、具备运用相关学科知识，系统分析，综合解决具体问题的能力
4、掌握城乡生态规划的内容、一般步骤与方法
5、通过对自己熟悉的福州城市景观生态规划现状的研究分析，提出问题并尝试解决，培养初步的生态规划分析能力和图纸表现能力。
二、城乡区域规划实践教学内容与基本要求
1、调查福州市绿地规划现状（如福州城市公园或生活小区或大学校园等的绿地规划调查）
2、根据调查福州市绿地规划现状进行分析。
3、了解城市生态环境相关法律法规
4、针对分析的结果，提出建议，并选取小地块为案例进行绿地规划设计的改造尝试。
三、实践成果提交
1、调查实践报告
2、规划设计文本
3、相应的图纸
四、福州市绿地规划设计具体内容
（一）实践步骤
1、城市绿地设计理论概述与规划实例评析——课堂学习
2、规划背景分析与场地踏勘——福州市绿地规划情况调研报告
3、概念设计与规划结构研究——小地块案例模拟规划设计研究
（二）小地块案例模拟规划设计研究任务与设计条件
1、规划设计任务
小地块绿地案例规划设计。
2、目标
综合运用生态环境规划、规划设计、建筑设计、环境与绿化规划设计等理论知识和技能，在对福州市总体绿地规划情况调研报告的基础上，通过对小地块绿
地案例的详细规划设计，处理好地块与周围环境、用地功能、道路与交通组织、景观、建筑形式与风格、自然环境等的辩证关系，既要使设计地块符合生态环境规划及上位规划的要求，又要符合市场经济规律，创建具有福州地域特色城市绿地景观，尝试营造具有现代化生态人居环境。
3、要求
（1）具备现场调查研究的基本素质和能力，有发现问题、分析问题和解决问题的初步能力，评估周围自然环境、空间质量的初步能力。
（2）认识建筑单体设计与规划设计之间的关系，掌握建筑与室内外空间、建筑景观与城市景观的关联，运用各种设计手段和空间要素塑造优美的城市居住环境。
（3）加深理解人与居住环境的关系，体现以人为本的要求。
（4）设计方案有较好的总体构思、布局结构和空间环境，建筑与空间环境有地域特色和时代气息，具有场所意义和认知性。
（5）图面表达正确，清晰，质量较高，达到规定的深度
4、规划设计成果
（1）规划设计
——总平面图
——分析图（功能结构、道路系统、绿地系统、空间形态结构）
——重点节点平面图
——效果图（1整体、2局部）
（2）图纸要求
——图纸统一尺寸为A3和A4
——彩图不少于3张
——可用计算机绘图，提倡手工绘图
（4）绿地规划设计说明书与技术经济指标
（5）实践报告
《生态环境规划》实践指导书 篇2
1 大学生职业生涯规划中存在的问题
大学生职业生涯规划是一项科学的、系统的、复杂的、精密的、动态的教育管理体系, 涉及高校的发展、组织机构的设置、校园文化的营造和培训机制、考核机制、晋升机制的制订等。因此要做好这项工作, 需要进行严谨的思考、使用科学的方法、投入大量时间精力。但从目前情况看, 在大学生职业生涯规划指导教育工作中存在许多问题, 尤其是大学生规划自己职业生涯的知识和能力亟待提高。
1.1 认识不清, 教育空白
从领导决策到教学活动的具体安排, 许多高校对大学生的职业生涯规划思想认识不清, 观念滞后, 还未实现由应试教育向素质教育的彻底转变, 还没有真正把以学生为本的教育理念贯彻在行动上, 对大学生职业生涯规划的教育与指导可以说是一片空白。面对当前严峻的就业形势, 谁都知道困难重重, 但谁也不去做深层次的了解和研究, 提出更具理性的对策, 就更谈不上教材编写、课程开发和实践指导了。
1.2 措施不力, 指导缺位
由于一些高校未开设职业生涯规划课程, 也未对相关部门做出相应的职责要求, 使得谁都能看到问题, 但谁也不去管, 导致至今无得力措施改善这种指导缺位的状况, 使处于弱势地位的大学生只能在临毕业前接受较为一般的就业指导服务, 出现了多数大学生就业靠父母、亲友的状况, 主动出击的意识和能力不强, 不能辩证地看待沿海与内地、城市与农村、机关与基层、外企与民营、事业与企业等用人标准的变化, 更谈不上以丰厚的知识储备和积极的心态去应对竞争激烈的就业市场了。
1.3 态度被动, 盲目应对
从高校角度来说, 其思维方式还没有完全从毕业分配转变为市场化就业, 不能正确思考大学生在就业中遇到的各种问题, 或者说对国家实施素质教育的理解还不够深入, 在教育方式上缺乏积极应对的措施。从大学生角度来说, 其缺乏应有的职业素质和较强的求职竞争力, 对就业和求职的有关问题普遍感到困惑、迷茫, 对职业特点及自己的能力、兴趣、动机和就业技巧等知识掌握甚少, 不知如何去争取、把握和选择机会, 只能被动地、盲目地进入就业市场, 屡屡败北而不知其所以然。
1.4“衙门”作风, 活力不足
目前, 一些高校存在“衙门”官僚作风, 轻学术, 重官衔;轻学生, 重职位;轻教学, 重事务;校长、副校长动辄八九个, 甚至十几个, 处长、科长更是名目繁多, 随意设置, 粗略估计处、科级以上就有百多人;会议多, 讲话长, 文件满天飞, 号令千条线, 言之无物, 派头十足, 且大有愈演愈烈之势。这种现象滋长了部分教师的“官本位”思想, 总想弄个一官半职, 相互攀比, 相互争权, 出现一旦评聘为教授, 就想再挂个处长的头衔, 美其名曰“双肩挑”的现象, 导致一部分教师顾了教书难免会贻误管理, 或者仍以计划经济的目光和思路去管理, 与现实相悖;而另一部分教师注重了管理而又荒废了学术, 有的教授没有心思做学术科研, 三五年连一篇论文也写不出, 令人难生敬畏。高校内部出现这种局面, 谁去思考大学生的就业难问题?谁去认真指导大学生进行职业生涯规划?谁敢说这种官僚气能不熏染大学生?长此以往, 高校还像高雅神圣的学术殿堂吗?
1.5 计划高挂, 动力不足
由于大学生缺乏职业生涯的整体规划和在大学阶段明确的学习计划, 一部分大学生对未来认识模糊, 感到茫然, 不知道自己能做什么、怎么做, 另一部分大学生虽有计划但只是纸上谈兵, 或者到大学二年级、三年级才开始对职业生涯规划有所了解, 但为时已晚, 不能使职业生涯规划在进校之初就成为其成长的“助推器”。个别辅导员、班主任接触大学生多, 深谙大学生的情况, 但却只在部分班级对大学生开展具体的职业生涯规划指导, 这难以构成较为浓厚的校园氛围, 再加之学生受就业市场激烈竞争的影响, 对职业的素质要求和市场信息知之甚少, 普遍学习动力不足, 甚至出现新的“读书无用论”, 这种现状让人忧心忡忡。
2 大学生职业生涯设计与实践指导
高校要把大学生职业生涯规划与指导列入教育的重要议事日程, 有关人员要经常与职业指导师、人力资源专家开展关于当代大学生职业发展的沟通交流, 剖析案例, 不失时机地对大学生开展个性的、有针对性的指导;与人才市场建立密切联系, 了解社会环境和各种职业信息及职业发展动态;听取和借鉴职业生涯规划专家的实践性建议和意见, 使大学生职业生涯设计与实践指导更具灵活性及有效性。
2.1 进行职业生涯设计指导
将大学生进校后的第一学期定为职业生涯设计期, 把握先入为主的原则, 将职业生涯规划列为必修课程, 由专职教师系统讲授职业生涯规划的理论知识与实践技能, 使大学生转变传统的就业观念, 并意识到职业规划的必要性。在了解大学生综合素质的基础上, 根据大学生的思想状况、个性特征、倾向性及发展潜能测评情况, 指导大学生制订职业发展规划, 设定切合实际的短、中、长期人生目标, 以此来点燃大学生在大学期间自觉主动学习与进步的热情, 使其一步一个脚印, 扎实学习, 得到全面发展。
2.2 强化职业生涯规划的过程
职业生涯规划的过程就是自我教育的过程, 也是寻找自身发展动力的过程, 更是务实深入地去发现自己真正的志向、情趣, 并不断修正、努力实现的过程。要引导大学生认识到自己需要发展、需要提高, 使其以发展为动力, 以发展支配生活, 能够更好地适应校园内外环境, 主宰自己的命运, 确定职业兴趣及适宜的职位, 确定达到理想职业目标的可行性路线, 制订短、中、长期职业目标和实施措施, 确定目前状态和短期目标间的差距, 寻找切入点, 一丝不苟地执行职业生涯规划。
2.3 加强职业生涯规划师资建设
高校要通过离职进修、岗位培训等多种学习方式, 逐步把辅导员、班主任培养成为职业规划师、心理咨询师、政策宣讲师, 建设一支较高水平的职业生涯规划指导、心理咨询和政策宣讲师资队伍。从某种意义上讲, 这也是辅导员、班主任专业化、职业化的时代要求, 是新时期思想政治教育的现实课题。辅导员、班主任要自觉承担学生在校期间和未来发展的规划指导, 使大学生尽快实现从学生到一个合格的劳动者的转变, 获得就业素质和创业技能, 能理性地把握就业机会, 轻松地驾驭就业市场。
2.4 注重培养大学生良好的心理素质
要根据目前大学生在职业生涯规划中存在的种种问题, 在指导大学生认真做好自己职业生涯规划的同时, 采取各种措施, 培养其良好的心理素质。一是深化大学生对建设人力资源强国战略的政策认识, 使其对未来的前途充满信心;二是让大学生对大学阶段的学习充满激情, 不断提高素质, 提升技能, 积蓄实力, 并养成终身学习的习惯、方法和技巧;三是调整大学生的就业心态, 使其转变观念, 做好创业的思想准备和心理准备;四是引导大学生发挥其独特个性和长处, 不懈努力, 使每个大学生都能做最好的自己。
2.5 跟进职业生涯规划的落实情况
学生是自己的主人, 自我管理是职业生涯成功的关键, 学校不仅要注重大学生个人的职业生涯设计、规划、执行、评估、反馈和修正的综合性过程, 还要注重大学生在校期间的行为过程。通过辅导员、班主任与大学生的共同努力与合作, 使每个大学生的职业目标与学校发展目标相一致, 使大学生的发展与学校的发展相吻合, 把职业生涯规划当作大学生成长、成才的重要步骤和关键环节。通过详细了解大学生的实际需求, 关注他们自身价值的实现, 逐步完善培养机制, 提高大学生自我管理和自我发展的能力, 挖掘其潜力, 调动其主动学习的积极性, 最大限度地使大学生的个人素质与工作需求相匹配。必须纠正学生图样子、摆花架子的倾向, 辅导员、班主任要适时跟进:一是在每学期末检查大学生在学业、技能和品德等方面的实际情况, 并进行阶段性小结、反思, 帮助大学生对自己的职业生涯规划进行科学的修订及完善。孔子说:“德之不修, 学之不讲, 闻义不能徙, 不善不能改, 是吾忧也。”二是有始有终, 检查和跟进职业生涯规划的落实情况, 并将其延伸到大学生步入社会之后, 对在社会上成绩突出的大学生通过报告会的形式将其成功经验及时反馈到校园内, 以激励在校大学生。对大学生在就业中遇到的实际问题, 组织力量进行调研分析, 不断完善教学环节, 调整教学资源配置。
3 大学生职业生涯规划教育的模式与对策探析
职业生涯规划的教育与指导是双向互动的, 高校要改变管理大学生的思维定式, 积极营造市场氛围, 教育指导大学生做好自己的职业生涯规划, 并督促其付诸实施。大学生要明确自己将要承担的职责, 并就其做好计划, 以此为动力, 做最好的自己, 以此来赢得市场的欢迎和青睐。
3.1 转变观念, 研究就业市场
据资料显示, 2007年度全国就业岗位缺口在1 000万左右[1], 高校面对就业压力越来越大的严峻挑战时, 要转变观念, 深入研究人才市场, 以市场需求为培养目标, 努力贯彻素质教育方针和提高教学质量。大学生的职业生涯规划教育与实践指导, 就是用市场化就业的思考方式和企业家的目光解决就业难和大学生学习动力不足的问题, 大力开展课程教育和实践指导, 引导大学生正确处理好职业生涯理性规划与就业盲目从众、求职高期望与岗位缺口、大众化趋势与精英意识、就业与创业等矛盾, 调整思路, 主动适应市场, 超前占领市场, 而不是被市场牵着亦步亦随。这就跟企业家知道既要有优秀的产品, 还要有十分优秀的产前、产中、产后服务的道理一样。
3.2 根据特长, 准确定位目标
从某种意义上讲, 市场不以人的意志为转移, 市场发展得越成熟, 就业的难度必然越大, 市场永远需要最好的产品和服务, 因此, 高校现在不是空喊“狼来了”的时候, 而是要俯下身子, 全心全意为大学生、为用人单位服务, 做实实在在事情的时候。因此, 高校领导者必须以企业家的方略来经营学校, 大学生必须以产品投放市场的命运来权衡自己的前程, 准确定位自己职业的方向, 评价自己的特点和强项, 评估自己的职业目标和自身差距, 根据市场需要做好职业生涯规划, 利用各种条件和机会不断完善自我, 使自己成为市场最急需的人才。
3.3 清晰需求, 提高自身素质
孔子说:“不患无位, 患所以立。不患莫己知, 求为可知也。”目标是决定成败的关键, 对于当代大学生来说, 职业生涯规划与实施的质量必将影响其在大学阶段的全面发展, 进而影响就业和整个生命历程。然而, 目前许多大学生受传统教育思想的影响, 对人才市场需求情况的认识不够透彻, 看不清知识最新化、能力综合化、身心并重化等在就业方面的重要性, 也看不清自身职业方向不明、能力单薄、素质欠佳等严重问题给就业带来的困难, 因此其无法形成切合实际的、较为清晰的职业目标, 使职业生涯规划难以落实。因此, 高校要通过各种方式帮助大学生准确定位职业目标, 使大学生以市场对人才的苛刻要求为标准调整自我心态, 认知自我、激励自我、管理自我, 努力培养创新精神, 增强团队意识, 强化综合素质, 提升自己的职业能力, 以适应社会发展对大学生素质提出的更高要求。
3.4 因材施教, 倾情悉心指导
大学生职业生涯规划的教育与指导, 主要是坚持科学发展观, 引导大学生为实现职业生涯目标而确立行动的方向、方案和各个阶段的具体措施, 并把它变为大学生的自觉行为。具体实施过程如下:一是准确评估自我, 制作量化表格, 让大学生从职业兴趣及爱好、职业能力及学业、适应能力及素质、性格气质及交际、创新探索及潜能等方面分析自己, 从而对自己的职业方向、能力和用人单位要求的差距有较为准确的认识;二是确立适宜目标, 让学生从个性特征、专业特点、职业需求、社会环境等多方面考虑, 及早确立职业发展的总目标和短、中、长期目标, 并以此为蓝本, 全力去拼搏;三是让大学生拟定合理规划, 从德智体美全面发展的要求出发, 根据总目标所要求的素质和能力, 把大学四年分阶段的计划和措施规划出来, 有的还要分解到每一周、每一天, 科学地运筹时间, 以推动每个目标如期实现;四是让大学生调整规划, 在具体实施过程中, 针对社会环境和自身情况变化, 及时调整目标及实施措施, 使大学生的职业生涯规划贴近社会现实, 更符合就业市场形势, 使大学生都能实现自己的职业目标。
3.5 彰显个性, 理性装扮简历
随着就业压力的不断增大, 一些大学生在制作简历时不惜花费几百元甚至上千元的代价, 力图华丽, 以吸引用人单位的注意力, 但简历投出后效果却适得其反。高校应在最后一个学期请心理学、设计学、语言学和人力资源学教授, 根据学生心仪的职位需求, 从学风延续、素质提升、实践经历、证书显示、风格定位、版面设计、自荐信书写等方面对大学生的简历制作进行个性化指导。可以通过开展简历制作比赛, 提高大学生的简历制作水平, 使其制作的简历既能凸现其认知、表达、沟通、合作能力, 又能展示专业知识技能、组织管理协调能力、创新能力和解决实际问题的能力。要避免简历千人一面, 夸夸其谈和使用错别字、句, 做到图文并茂, 力求翔实, 在细节中彰显个性, 理性地装扮“脸面”, 把大学生的个性和长处推介出去, 帮助大学生成功就业。
摘要：现针对在大学生职业生涯规划设计与指导中存在的问题, 提出新的解决方法和策略, 以促进大学生的全面发展, 提高大学生的就业竞争力。
关键词：素质教育,职业生涯规划,设计与指导
参考文献
《生态环境规划》实践指导书 篇3
1 背景
校园生态规划，指在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展战略，遵循人与自然和谐发展的原则，通过对校园进行合理的规划设计和建设而形成符合主体生活和发展的生态系统。大学校园进行生态规划建设有利于大学城市化、开展生态教育、生物多样性保护以及可持续发展。国外很早就开始关注校园的环境质量，“花园式学校”“园林式学校”比比皆是。例如，著名学府康奈尔大学就被称为“山林中的乐园”，学校保留了大量农场和山地，善用野生动物栖息地进行农业科技实验研究，创造了很高的经济价值。
2 生态规划理论
生态规划的基本理论是生态平衡理论、可持续发展理论和生态适宜度理论。随着近年来生态理论和技术的发展，以景观生态学为指导的安全格局理论、生态足迹理论、生态系统健康等理论以及遥感和地理信息系统等先进技术开始出现，这些新理论和方法都将应用于今后的生态规划实践。
2.1生态敏感性分析
生态敏感性是指在不降低环境质量的前提下，生态因子对外界压力或外界干扰的适应能力。它是从否定与批判的角度来分析生态系统的稳定性，并用分析得出的数据指导现实的设计操作，实现对生态系统的保护。湖南大学的湘江学院山地环境复杂且尺度适宜，可对其进行生态敏感性分析，以了解具体地理情况。
2.2 GlS分析技术
地理信息系统（GeographicInformation System，简称GIS），是用来收集、存储、提取、转换和显示空间数据的一系列计算机软件工具。它使用空间的、描述性的图表，来表达山脉、湖泊或道路等真实元素的特征，能模拟多维空间的实际效果。GIS提供了丰富的地形分析和空间分析功能。本文利用空间分析中的代数运算、逻辑运算等方法得出湘江学院的生态敏感性结果。
3 湘江学院的生态校园景观规划设计研究
3.1项目概况
3.1.1场地周边生态资源 本项目位于伟人故里——湖南湘潭九华，东临湘江，与昭山风景区隔江相望，西临湘潭大学，南接湘潭市区，北连湖南省会长沙，距长沙市中心距离21 km。有沿江风光带经过，九华大道、滨江大道连接南北，地理位置十分优越。基地内丘陵起伏、湖塘密布、梯田跌级、民居散缀，面山临水，具有良好的原生态景观。
3.1.2开发与生态的平衡难题 开发建设是形成校园景观的前提，但要处理好与生态平衡的难题。首先，场地内遍布丘陵，如果将其开发为具有一定容积率的校园环境，势必会对山体造成一定程度的破坏，于是需要考虑如何在保证生态安全的基础上充分利用场地资源；其次，山上的雨洪系统原本是一个完整的生态系统，开发建设后系统遭到破坏，雨水无法通过地表迅速下渗而造成地面大量积水和排水管道压力陡增。怎样对这些雨水进行处理及利用、减小地表径流和排水压力、增加地下水补给也是必须解决的问题。
3.2 GlS地形分析
3.2.1高程分析 项目基地丘陵起伏，空间景观变化丰富，原始地貌具有很高的景观可塑性。依形就势，可登高望远，或围谷蓄湖，也可设山间小路绵延漫步，或田边溪谷闭目养神，景观的营造存在丰富的可能性（图1）。
3.2.2坡向分析 坡向是斜坡方向的度量，坡向是以度为量纲的方向，常分为正北、东北、正东、东南、正南、西南、正西和西北八个方向。坡向直接影响了场地的光线、风向以及建筑的选址和景观品质。场地中山体坡向分布较平均，不同坡向的景观资源是否适宜开发还需进一步分析。
3.2.3坡度分析 坡度会影响土壤水份多少、矿物质流失程度、光照以及植物生长素的分布等。其中，影响最大的莫过于植物对水分的吸收。坡度越大，位于山坡上方的植物吸收到的水分相对下方的植物少，但有利于生根；而低洼处的植物则很可能遭受涝害。研究发现，坡度控制在15。以下将有利于植被的生长发育。本项目中大多山体坡度为34°-89°，不适宜开发，坡度在15°以下的山体很少。
3.3生态敏感性评估与场地开发强度
3.3.1选取评价因子 遵循因子的可计量、主导性、代表性原则，根据不同因子中不同要素对生态敏感度的重要程度分别赋予不同的等级值（高敏感、较高敏感、中敏感、较低敏感、低敏感），为便于进行地理信息系统分析，需将描述性的等级信息转换成生态敏感性指数，分别赋值9、7、5、3、1，以此建立等级评价体系（表1）。
3.3.2评价方法
1）单因子分析
采用GlS技术建立地形、土地类型、植被、水土流失、地质灾害、人工建设等六大因子的图形库和属性库，并进行单一因子敏感性评价。
2）叠加分析
使用专家打分法决定各单因子权重，对权重进行赋值、加和计算，最后将因子叠加，得到生态敏感性评价产生的综合分区图，用以表达生态敏感性的空间分布特征及其差异（表2）。
3.3.3评价结果 基地生态敏感性分析结果如图2，绿色区域为生态敏感性较高的区域，是原生植被和大量未开发山体的主要区域，所占比例较小。红色区域为生态敏感性较低的区域，多为已开发的建筑、广场和其它构筑物的分布地，所占比例较高。其余生态敏感度适中的区域为待开发绿地、建筑、裸地等。
为了使设计师对场地开发强度有直观的认识，本文根据生态敏感性结果将场地进一步分为适宜建设区（红色区域）、协调发展区（白色区域）以及控制开发区（绿色区域），如图3所示。下面根据三种区域分别讨论设计对策。
3.4设计对策
3.4.1控制开发区 控制开发区域的生态敏感性极高，应该尽量维持原地形、保护原生动植物、限制人为活动，可保留其原生态景观，使之成为具有一定科普教育意义的趣味场所。例如，本项目中的阡陌桑竹园便是从学生校园活动的需求出发，保留场地的肌理，形成生产性景观特色；又如风华并茂园（图4），由于山体已遭到建筑破坏，为了避免硬质景观受到二次伤害，便设计建立栈桥连接两座山脊，栈桥一路延伸直下。改造后的阡陌桑竹园为师生们提供了立体的户外交流、学习空间。
此外，对场地进行高程和生态敏感性分析之后，还应在高敏感度和较高区域中引入BMP（Best ManagementPractice）自然生态雨洪系统，用生态的手法营造景观，主要包括渗透控制、浅草沟、滞留塘、湿地、渗渠等技术措施（图5）。在技术条件有限的场地中，还可以利用丘陵的地形优势顺势引导，围湖蓄水。
3.4.2协调发展区域 协调发展区域的生态敏感性适中偏高，属于生态环境较为脆弱的地区，易受人为干扰，不宜建设大型广场和铺装设施。对于因建设开发而山体已被破坏的区域，建议应使区域内建筑尽可能退让，无法退让时可采用如下两步进行处理：首先应遵循自然野趣之美进行生态化处理，特殊景观应结合景墙、坐凳小品等进行设计，使开发强度最小化；其次应引入生态边坡技术，既可以广泛使用植物护坡，即选用根系发达的乡土树种并借鉴花境的手法进行设计；也可结合使用不同材料护坡，例如，西方园林造景中使用砾石处理边坡、我国国内使用泥土填充的生态袋进行护坡等。在本案中主要体现为对师生宿舍楼、教学楼山体进行适度开发，采用架空、退让的建筑灰空间处理，在山谷、山脊或池塘交汇处布局若干大草坪、园艺天地等。
3.4.3适宜开发区域 适宜开发区域的生态敏感性较低，可作强度较大的开发利用，其发展策略为：优化用地结构、控制开发强度、引入环境评价制度，在开发过程中坚持走可持续发展之路。在本案中体现为，在结合已开发的建筑区域周边与生态敏感性较低的区域，布局广场、平台、路桥或其它景观。例如，学院最重要的门户景观——东侧礼仪性大门的轴线设计，它启用“勒·诺特尔”属性，利用透视变形的原理，设计了长达195 m的树阵风景林带。整齐的草坪和模纹花坛既强化了轴线，又可供广大师生张贴宣传横幅和展示作品，10根校训图腾柱位于风景林带东西两侧，烘托学术氛围。又如对图书馆核心区域——碧水汀兰园（图6）的设计，其水岸线注重呼应山体边坡形态，集中布局亲水活动空间，加强硬质景观的优化，且注意后期的维护管理和进一步开发控制。
本文在收集整理场地生态资源、地理地貌、场地建设开发状况等资料的基础上，分析得出湘江学院存在的山体破坏和雨洪处理两大生态问题，进而采用生态规划理论与技术对场地进行地形分析和生态敏感性分析，最终得出湘江学院的生态设计对策。
《生态环境规划》实践指导书 篇4
2010年寒假将至，学院积极响应学校团委寒假社会实践的文件精神，认真贯彻落实“服务社会、增长才干”的主题要求，以“受教育、长才干、作贡献”为原则，力求突出重点、讲求实效、争创佳绩。根据学校文件精神和学院的实际情况，确定了本寒假社会实践活动方案：
一、指导思想：
将理论学习与社会实践相结合，鼓励学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注社会问题，关注社会弱势人群，使之成为学生课余生活的有益补充，开辟出有特色有创新的社会实践方法和途径。
二、活动主题：服务社会 增长才干
和谐·文明·发展之环境篇：
活动名称活动时间活动地点队长队员
关心环保，你我共参与1月21日聊城污水处理站刘旭07级2班
保护水资源，刻不容缓1月23日东昌湖崔坤07级1班
学习专业知识，宣传环保计划1月26日自己家乡白晨07级3班
为了我们的未来，请爱护环境1月29日自己家乡李海刚07级4班
“绿色文明”进社区1月24日柳园小区刘哲09级2班
关注气候，低碳宣传1月18日张飞小学和守栋孙健超 时锐等
和谐·文明·发展之党政篇：
活动名称活动时间活动地点队长队员
农村宣讲十七大等精神1月22日东昌府区刘庄村崔京生娄雷、梁明等
构建和谐社会，共建节约型社会1月24日东昌府区郑官屯村赵凯王明猛、王腾等
文艺下乡1月26日东昌府区郑官屯村赵岩王伟、李静尧等
2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：和谐·文明·发展之爱心篇：
活动名称活动时间活动地点队长队员
聊大爱心奉献，图书漂流1月23日聊城市乡村小学王振洋司志科、田玺等
共建和谐文化，培育文明新风尚1月22日东昌府区郑官屯村杨耀张成敏李晓等
身体力行，义务支教1月27日聊城市乡村小学颜青吕科辉 林冲等
走进农村 关注教育 关爱成长1月25日自己家乡赵怀阳08级3班
爱心真情进社区1月28日东昌府区柳园小区张森09级5班
文明乘车，责任先行1月19日聊城汽车站、火车站赵国成07级3班
和谐·文明·发展之活动调查篇：
活动名称活动时间活动地点队长队员
学习大学生“村官”，转变角色，发扬无私奉献的精神1月29日自己家乡郑召双08级4班
诚信调查活动1月25日自己家乡荆庆勇07级4班
“金融危机对当前大学生就业创业影响”的调研1月26日自己家乡赵岩07级1班
关注当今就业形势，关心学生就业状况1月28日自己家乡陈化勇07级5班
寒假学生上网调查1月30日聊城市市区骆祥涛08级3班
三：活动时间：2010年1月18日--1月30日
四、活动内容：
社会实践活动之一：关心环保，你我共参与
活动目的：为增进同学们的环境保护意识，增强同学们的社会实践能力，锻炼同学们的动手能力，于寒假期间组织社会实践队对污水处理厂进行参观。
活动计划：
1、联系污水处理厂。
2、加大宣传力度，与有关电台、电视台、报社联系。
3、组织实践，问卷调查，宣传环保。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
4、回校组织材料，撰写调查报告。
社会实践活动之二：保护水资源，刻不容缓
活动目的：
对泉林造纸厂的污水进行采样以及上网查询我国近期污水排放情况，充分认识我国水资源受污染的严重程度，唤起大家的保护水资源的意识。然后对自己的所见所闻发表看法以及设计一套在以后的生活中保护水资源的小方案。
活动计划：
以“爱我水城，护我家园”为主题的社会实践活动。聊城素有“江北水城”之称，东昌湖可谓地方之代表性旅游景点。东昌湖是人们休息、散心、消遣、娱乐、观光的好地方。但是又有太多不尽人意的果皮纸屑。宣传环境卫生知识，带领实践队成员捡垃圾袋、塑料袋、农村废弃物等不易分解的垃圾，让群众树立爱护环境、与污染及污染源作斗争的环保意识。
社会实践活动之三：学习专业相关知识，宣传环保计划
活动目的：
本次活动可使大家加深对课堂上所学知识的理解，为日后的专业学习打下基础。
活动计划：
向自己家乡人宣传环保知识。让人们意识到环境污染的危害，从而做到节约每一滴水，节约用电，不乱扔垃圾的好习惯。使人们积极爱护动物，节约能源。
所学专专业实践。深入企业了解专业前沿动态，主动参加专业技能实践，对业的就业前景、发展趋势等作深入的考察和实践，通过专业考察和实践来激发学生学习的积极性和主动性。
社会实践活动之四：为了我们的将来，请爱护环境！
活动目的：关注生态，关注环保。
活动计划：2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
参加者可以想一些自己寒假在家里能做的环保小事情，比如：想一个生态环保创意，观察一种动物或植物，设计一句生态环保口号来号召大家，节约用水，节约使用纸张，养一盆花草，不随地吐痰，不乱扔弃废物，不吃野生动植物等等。只要主要内容为生态环保小事，都可以去做去想，并且作成以DV，征文，书法，绘画，手工，摄影等的生态环保日志。
社会实践活动之五：“绿色文明”进社区
活动目的：
充分发挥团组织力量，在文明和谐共建社区活动中，动员全体团员青年广泛参与社区精神文明建设。通过道德实践活动，优化社区道德环境，培养团员青年的新型道德观念和行为习惯，引导社区形成家庭讲美德、社会守公德、职业有道德的良好风尚。
活动计划：
深入社区开展“四清”环保活动(即清洗公共设施、清理街路绿地、清理大街小巷、清理非法张贴物)。
组织环保宣传图片、法律宣传图片、医疗卫生宣传图片、构建节约型社会宣传图片集中进行宣传。
开展以“绿色环保”、“构建节约型社会”为主题的社区居民签名活动,活动结束后将签名横幅赠送所活动小区。
对小区居民发放有关环保、法律、医疗等各个方面的宣传传单，让更多的人参与到社区环境建设中来，使居民们对知识有更多的书面了解。提高小区居民的文明共建意识，增强社区居民的责任感和奉献意识。
社会实践活动之六： 关注气候，低碳宣传
活动目的：为了提高人们关注气候变暖的意识，倡导人们进行低碳生活，减少温室气体的排放，学院于寒假期间进行 以“保护大气候，保护我们的家园” 为主题的环保宣传活动。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：
1、深入社区开展 “低碳”环保宣传活动，组织有关全球气候变暖、碳排放以及防治措施宣传图片集中进行宣传。
2、开展以“低碳生活”、“关注气候”为主题的社区居民签名活动,活动结束后将签名横幅赠送所活动小区。
3、对小区居民发放有关环保、低碳、气候等各个方面的宣传传单，让更多的人参与到社区环境建设中来，使居民们对知识有更多的书面了解。提高小区居民的文明共建意识，增强社区居民的责任感和环保意识。
4、对小学生发放由学院手工制作的有关保护环境，节能减排等方面的 “环保三字经”卡片，并通过这种方式，来提高小学生们保护环境与节能减排的意识，培养他们爱护环境的良好行为。
社会实践活动之七：农村宣讲十七大精神
活动目的：有助于在校大学生深入了解农村现状和党的政策对农村的影响，同时使大学生能够更一步解读“十七大”精神。
活动内容：
学院组织至少60名入党积极分子到社会主义新农村刘庄宣讲十七大精神，并积极争取该村党支部负责人的协助，邀请党支部书记做一场报告，主题为“十七大”精神与农村的紧密联系。然后，社会实践队队员对村民进行实地走访，感受他们对党的“十七大”精神的认识及看法。
社会实践活动之八：构建和谐社会，共建节约型社会
活动目的：当前，社会主义新农村建设中出现了大量年轻力壮的劳动力流向城市，田地荒芜；知识分子过度集中在城市，人力资源大量浪费的现象。要改变这种不合理、不科学的现状，我们要做的就是通过调研发现社会主义新农村建设中存在的问题以及解决这些问题的方法。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：
1、团支部各组建一支大学生和谐社会建设宣传服务队，通过讲座、报告会、文艺演出等多种形式，向广大农民宣讲构建社会主义和谐社会和节约型社会的有关内容。
2、大力开展环境保护服务活动。结合我院专业特色，对课本理论知识进行实践，作为“国家环保卫生城”的聊城市为本次活动中对城市居民进行环保宣传的工作提供了有利条件。
3、组织落实城镇规划服务活动。充分发挥资源环境与城乡规划管理的专业优势，在广泛调查和调研的基础上，为当地村舍村貌规划提出合理性建议和方案，帮助当地政府搞好新农村建设规划工作。
社会实践活动之九：文艺下乡
活动目的：组织学院文艺才干，选择优秀精神文化产品，走进农村基层，开展送科技下乡和送文艺下乡活动，推进社会主义新农村建设，提升农村文化科技卫生公共服务能力，不断满足农民群众日益增长的物质文化需求，提高大学生服务社会能力。
活动计划：
通过图片展览、放映录像、发放资料、编演节目等多种形式，在农村倡导科学、健康、文明的生活方式，弘扬家庭美德和社会公德。
社会实践活动之十：爱心奉献，图书漂流
活动目的：旨在让孩子们享受到阅读的乐趣，从而爱上阅读，养成良好的阅读习惯，为孩子一生的成长奠定基础。图书漂流活动，漂流的不仅仅是一本书，我们相信，这一本本曾经静静躺在小椅子上的图书，作为一条文化的纽带，将传递着知识与智慧，承载着价值与友谊在校园里一直漂流下去。相信此次的“图书漂流”活动，一定能让孩子们受益匪浅，也一定会感受到阅读的意义和快乐。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：
1、在校内外收集各种书籍并整理出适合孩子们阅读的部分。
2、将整理出来的书籍送到孩子们的手中，使孩子们得到更多的阅读时间，学到更多的知识。
3、给孩子们讲解一些专业知识，扩大他们的眼界，带动他们学习上的积极性。
社会实践活动之十一：共建和谐文化,培育文明风尚
活动目的：关注留守儿童，帮助农村贫困儿童，让城乡儿童懂得奉献与感恩
活动计划：
1、服务经济困难学生。通过开展“爱心促和谐，知识连城乡”捐助活动，将收集到的儿童读物免费发放给农村贫困儿童，并给他们补习功课。号召他们培养自尊自爱、自立自强的精神和乐观向上的生活态度，使他们度过一个充实而有意义的寒假。
2、到农村宣讲知识。根据农民所关心的新农合、农业税、物价上涨等问题展开问卷调查，宣传农村环保知识，引导农民更深刻领会社会主义新农村这一概念。引导农村干部群众认识当前我国的大好形势，正确理解党和国家的方针政策。
社会实践活动之十二：身体力行，义务支教
活动目的：针对现阶段某些农村地区教育资源投入不足，教学基础设施落后，师资队伍参差不齐，留守儿童家庭教育空位的状况，寒假期间，由学院组织志愿者服务队以“资助与教育并举、助困与育人并重”为核心，充分发挥院校的知识技能优势，在该学院领导的带领下踏上聊城市乡村小学义务支教的征程。
活动计划：
1.联系多家乡村小学，组织志愿者在寒假期间到学校进行义务支教。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
2.在课堂上，队员们要以热情和真诚的态度来为小学生们讲解课程；在课堂教学之余，队员们还要组织一系列丰富多彩的课外活动。以此来激发孩子们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，而且还培养他们的创造性和创新能力
3.支教之余，队员们还走访各家村户，对农村孩子的教育问题进行问卷调查。通过调查，来了解政府对于农村教育投入力度和造成农村教育资源匮乏的主要原因。
社会实践活动之十三：走进农村 关注教育 关爱成长
活动目的：关注与推动农村未成年人思想道德建设，希望通过深入基层，贴近农村儿童，能为他们做一些切实的服务并予以积极引导，同时，进行实际调查，以期为教育等相关部门提出一些建设性意见。
活动计划：
1、以问卷调查的形式了解农村的现状及家长对孩子的教育、管理等情况，和家长们共同探讨一下孩子的成长问题，如何对孩子进行正确地教育。
2、带领青少年参观孔繁森纪念馆，感受烈士精神，培养高尚的情操；组织青少年来聊城大学参观、学习，给他们介绍丰富多彩的大学生活，鼓励他们好好学习；对青少年进行心理健康教育，铸就良好的心理素质。
3、组织队员们进入农户，采取座谈的形式，了解他们的生活，体会他们的困难，陪他们聊天，给他们表演节目。适当的帮着干点农活，带去我们的问候和慰问品，使他们和队员们共同度过愉快的时间。
社会实践活动之十四：迎接慰问民工返乡
活动目的：旨在给予外出打工者即时的帮助。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：在外辛苦打工的农民临近春节都将返乡，他们都会带有大量的行李。我们特别组成一支志愿者服务迎接慰问返乡的民工，给予他们亲切的关怀和实际的帮助，帮助他们搬运行李，通过谈话了解他们的生活状况，了解他们的经济收入情况和生活中遇到的困难。
社会实践活动之十五：“爱心真情”进社区
活动目的：通过爱心真情活动的开展，使大学生在服务社会中不断提高思想道德境界，培养广大团员青年的思想情操。
活动计划：
1、走进社区老弱病残、优抚对象、下岗特困家庭等弱势群体，真情慰问与帮扶。
2、走进社区孤寡老人家庭，开展志愿者真情“四个一”活动：为老人梳一次头发、给老人读一次报纸、陪老人谈一次心、帮老人整理一次内务。
3、开展大学生义务家教真情“多帮一”活动，让成绩优异的大学生走进邻里进行点对点的义务支教服务。
4、结合我院生源分布广的优势，针对来之不同地区状况的不同，实施多帮一的结对计划。把党团组织的温暖送到他们心中，激励他们成长成才。
社会实践活动之十六：“金融危机对当前大学生就业创业影响”的调研
活动目的：
深入了解金融危机对当前社会的影响，对大学生就业的影响，正确处理不利影响。
活动计划：
金融危机波及全球，造成了市场不景气，企业工人下岗，消费减少等后果，也给中国经济的发展以及人们的日常生活造成了很大影响，同时也使大学生就业形势变得更加严峻。引导大学生进行专题调研，形成调研报告，为政府部门的决策服务，同时引导帮助大学生认清就业形势，转变就业观念，树立正确的就业思想2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
社会实践活动之十七：关注当今就业形势，关心学生就业状况
活动目的：结合当前国际金融危机和2010年严峻的就业形势，组织2007级学生，围绕本学院专业毕业生社会需求情况，深入到各类企事业单位，调研人才需求情况，为促进本学院毕业生就业创业提供各种有用信息。
活动计划：
由学院组织服务队，联系我院2009届已就业的毕业生。主要通过走访、座谈等形式了解2009届毕业生工作表现情况，关心他们现在工作状况。
（1）根据我院情况并联系他们回校向将就业的学生传授经验，将他们的工作经验分享给即将走向工作岗位的学弟学妹。
（2）巩固学校与用人单位友谊，调查用人单位对我校毕业生培养质量满意度情况。深入重点企业了解用人单位对我院毕业生的评价，进而为即将走向工作岗位的学生提供就业帮助，将学院注重学生就业的政策落到实处。
社会实践活动之十八：学习大学生“村官”，转变角色，发扬无私奉献的精神
活动目的：当今，随着大学教育由经营模式向大众化模式的转变，就业难、难就业似乎特别严重，实际上并不是就业市场的饱和，还有很多地方缺少人才，特别是基层，只是大学毕业生的就业观念没有随着社会的发展而改变，不愿到条件艰苦、待遇低的基层去。目前，部分大学生转变就业观念，就任部分的地区的村官，服务基层，发扬无私奉献的精神。拜访我院基层大学生村官，了解他们的就业观念是如转变的，了解他们的工作和生活状况，学习他们的奉献精神，树立务实奉献，树立为基层服务，服务人民的社会主义荣辱观。到祖国最需要我们的地方去的无私奉献的社会主义荣辱观。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：组织5-7人的小分队，在提前联系得前提下，到聊城县市区以走访的形式拜访部分村官，聆听其就业观念转变的心路历程，必要时或条件成熟时建立一到两个大学生社会实践基地。
社会实践活动之十九：共建和谐文化,培育文明风尚
活动目的：关注留守儿童，帮助农村贫困儿童，让城乡儿童懂得奉献与感恩
活动计划：
1、服务经济困难学生。通过开展“爱心促和谐，知识连城乡”捐助活动，将收集到的儿童读物免费发放给农村贫困儿童，并给他们补习功课。号召他们培养自尊自爱、自立自强的精神和乐观向上的生活态度，使他们度过一个充实而有意义的寒假。
2、到农村宣讲知识。根据农民所关心的新农合、农业税、物价上涨等问题展开问卷调查，宣传农村环保知识，引导农民更深刻领会社会主义新农村这一概念。引导农村干部群众认识当前我国的大好形势，正确理解党和国家的方针政策。
社会实践活动之二十：文明乘车，责任先行
活动目的：指导旅客文明乘车，保持春运期间的良好的秩序。
活动计划：
在火车站候车厅、站台等地方，学生两到三人一组，作为义务向导，帮助乘客提行李，同时应用文明用语，宣传文明礼让和安全健康乘车常识，如不要携带易燃易爆物品等，将乘客引导到正确上车地点，并将其礼让上车。
社会实践活动之二十一：禁止未成年人进入网吧 孩子们以后要到哪里上网？
--中学生寒假上网情况的调查
活动目的：
通过实地调查，了解聊城市中学生寒假上网情况，提出自己的看法和意见。2010年聊城大学环境与规划学院寒假社会实践方案：聊城大学 作者：佚名 点击量：
活动计划：
1、全班同学自愿组合成调查小组（4-6人一组），准备好笔、调查问卷，最好还有照相机或摄像机（DV）。
2、分头到市内各网吧营业场所进行观察到底有无未成年人进网吧？有多少？并对网吧业主进行访谈。
开展问卷调查。之后，对问卷数据进行统计，制成表格，作出一个简单评估。
访谈几位中学生朋友、家长或游客，请他们谈谈这种做法的意义和改进意见。
3、撰写一篇调查笔录或调查报告。其中，应包含：以数据说明这个暑假中学生到底如何上网？上网次数和时间如何？对学习对学生成长有何影响？并提出一些建设性意见，供有关部门改进之方面工作。
五：活动要求：
为了确保2010年寒假社会实践活动的顺利开展，切实做好各项社会实践工作,特将实践活动要求如下：
1、切实做好宣传工作，真正响应学校的号召，积极投身到寒假社会实践中来。
2、结合学院实际，突显专业特色。
3、确保社会实践活动中人身安全以及相互协调、相互配合。
4、积极鼓励和引导广大学生加入到社会实践中来。
环境与规划学院分团委
考研政治指导 全程规划深入指导 篇5
讲政治考试内容过一遍。资料选择每年所出的政治考试大纲即可，令栽培和一本权威和口碑好的大纲解析类的资料来“过”内容效果更佳。但是大纲一般是在8月份才能出来，因此，提早就想打好基础的同学可以先使用去年的大纲和解析来复习，因为大纲每年的变动都不会太大，重点还是重点，只要大家认真地把参考书过一遍，让政治的知识体系在脑海中有一个大致的框架，让自己进入到一种复习的状态中，第一轮的复习目的就达到了。这里，建议文科生过一遍，基础相对较差的考生则应该过两遍。这样才能收到实际的效果。另外，理科生可以在暑期是参加一个强化辅导班，在专业辅导老师的指引下更好地复习和进入状态。
这一轮复习的要点是重理解，而不是要完全地死记硬背。因为过一遍不可能太多，要死记硬背则会打乱复习的计划，时间也不够。面面俱到是这时期大家复习的一个宗旨，不要对重点知识点进行重点复习，第一轮还不是时候，因为你只有在理解的.基础上才能更深入地进行重点复习，因此大家不要搞混淆了。当然，有不懂的地方大家还是要记下来，等到下一轮复习的时候逐一解决。
第二轮，要领是看和做。
这一时期，大家要找一本习题集，配合理论参考书边看边做。做题的目的是帮助更好地进一步理解知识点，而且，题目一般都是针对比较重要的知识点设计的，故做题也有助于有重点地复习。做题时可选用重点把握得很好、题目设计得很精练的题集。昨晚没到题目后都要认真思考一下该题涉及的一些考点，然后根据自己的问题找到书的相应部分再熟悉一下考点，并对照与此考点相关的其它知识点加以巩固。做题时主要是做单选、多选和辨析题。此时，要边理解记忆。另外，最好仔细研究考试大纲，把握住重点和变化点，更好地进行强化复习。这一阶段大家一定要抽出时间来参加以下秋季的强化辅导班，以便更早地指导本年的重点和难点，更早一步进行针对性地复习。
第三轮，要领是做和记。
这一轮开始对照秋季辅导班的笔记看考点，从而将考试内容再过第三遍。这一遍要比上一遍更有重点地把握考试内容。这时要注重对政治考试内容的整体记忆、系统记忆，即合上书后，细节内容可能记不太清楚，但是大题的知识框架及结构体系则一定要有一个清楚的记忆。同时，在这一阶段后期要找一些模拟题或者辅导班的内部习题来做一下练习。另外，时政部分的训练在这一时期也要提升日程，但是也不要复习的过早，也不宜太细，选择一本权威的时政归纳总结的资料复习即可。
第四轮，要领是记。
《生态环境规划》实践指导书 篇6
用科学发展观指导规划编制，重点是“五个统筹”。
二、主要任务
（一）创新总体规划的内容、强化空间指导和约束功能。
（二）突出针对性和可操作性。
（三）合理确定规划期，水资源等可规划至2020年。
（四）对竞争性产业的规划，如需进入规划，要提出布局方案、政府扶持方式和扶持资金量。
（五）加强空间规划。
（六）探索规划整合，改革州县规划。
三、规划要处理好以下关系
（一）继承和创新的关系。
（二）发展好和快的关系。
（三）（四）行政区域与统一市场的关系。
《生态环境规划》实践指导书 篇7
下面以我院为例, 简单介绍一下三本院校在大学生学业规划指导方面是如何实施的, 不妥之处请大家批评指正。
一、首先要明确学业规划重要性与必要性
大学生学业规划是大学生职业生涯规划的重要组成部分, 也是职业生涯在大学期间的阶段性体现。大学生学业规划涉及专业知识的学习、道德品质的培养、综合能力的训练等多方面, 是引导大学生在对学业生涯的主客观因素进行分析和总结的基础上, 通过对自身兴趣、能力和个人发展要求的综合分析和权衡, 结合当今社会需求, 确定最为合理可行的学业奋斗目标。科学的学业规划设计有助于大学生合理定位, 发掘自我, 尽早地明确自我的人生目标。近年来, 随着高等教育改革的步伐逐步迈开, 我院在教育教学理念上也取得了较大的突破, 全面推行“三自”教育理念, 使学生在成长的道路上专业知识与个人综合素养同步提升。随着教育教学改革的逐步深入, 社会对人才需求结构的变化对大学生提出了新的要求, 学生培养应紧跟时代步伐, 满足社会需求。学生学业规划是一项系统工程, 需要教学部门、思政工作者和学校管理部门密切配合, 齐抓共管, 但更主要的还是要调动学生主观能动性。加强学业规划建设是一项长期任务, 只有坚持不懈的抓紧抓实, 才能收到实效。
二、学业规划的具体措施及实施方案
在明确了学业规划对学生成人成才的重要性之后可制定相关实施方案来完善该过程的实施, 结合我院的学生特点, 主要从以下几个方面来展开:
1. 养成性教育培养阶段。
早在两年前, 我系就提出学生养成性教育培养与实施, 并将养成性教育作为学生教育的主线贯穿学生成长教育全过程, 根据不同年级的学生特点, 制定不同的实施方案, 对于大一年级的学生主要进行的是养成性教育的培养, 着重进行适应指导, 使学生顺利完成由中学到大学的角色转换。并进行人生观、成才观、价值观教育, 认识机械制造行业的特点以及适应的职业。不同的专业分开教育, 具体形式包括以下几个方面: (1) 请专业负责人讲解本专业的特点以及该专业的发展前景, 帮助专业困惑学生走出困境; (2) 请品学兼优、全面发展的高年级学生与他们座谈如何学好专业知识、提高自身能力; (3) 邀请优秀的毕业生生回学校交流经验, 今年我系就邀请了优秀毕业生代表金利英博士回来给大一新生做了一场报告; (4) 聘请企业里面有丰富实践经验的工程师或管理人员来校谈谈现代企业对人才的需求定位。
2. 专业基础知识丰富阶段。
二年级的学生通过开展综合能力培养来帮助学生确立符合自身实际和社会需要的职业发展方向。在综合能力培养这一块我们进行了试点教育, 五年前就在学院范围内探索教育教学改革, 主要从二年级开始, 结合学生的专业特点进行针对性的辅导与教育, 经过了近五年的探索与研究, 已经取得了初步成效, 达到预期的效果。一方面强化了学生对本专业的认可度, 另一面通过实践环节的强化来促进学生对自己所学专业知识以及未来从事行业的认知。
3. 综合素养全面提升阶段。
三年级的学生着重要强调专业与职业同进步的目标。三年级的学生专业课程基本全部都在接触, 通过大一大二的积累已初步具备自己学习的能力, 在这个阶段对学生实践要提出更高的要求, 在整个学业规划过程中提出实践环节要贯穿整个学习的全过程, 不同年级组织安排不同类型实习实践, 突出学以致用, 让学生能真正通过企业实践明白自己的专业培养目标, 为后期的毕业设计及就业打好基础。
4. 职业认知阶段。
对四年级的学生主要针对择业期间的问题进行专项指导, 这一阶段的学业规划辅导, 主要以求职准备与择业技巧系列活动的形式开展。主要内容有:就业准备、资料准备、面试准备等。同时在就业指导与教育方面要采用多渠道、多形式展开, 以学校组织召开的专场或大型招聘会为主, 同时借助网络、媒体等平台引导学生收集就业资讯。
总结
由于每个学校的层次有差异, 主要学生群体的能力也存在较大的差异, 所以不同的学校做法不尽相同, 在此主要是结合我院实际情况来开展这样的学业规划引导工作。但不管怎么样, 对于在校的大学生来说, 必须要充分认识到学业规划的重要性, 尽早尽快的明确自己的大学的学业目标, 设计自己的四年学业规划, 在充分了解自己学什么、怎么学、什么时候学等问题的基础上努力提高自身的综合素质, 才有可能在将来激烈的社会竞争中把握住主动权, 从而真正做到成就自我, 实现自我。
参考文献
[1]王军.大学生学业规划浅谈.安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2010.07.
[2]陈高扬.关于构建大学生就业指导课程体系的思考.中国高教研究, 2002.11.
[3]肖明, 黄少峰.如何做好高职学生学业生涯规划教育工作.科技信息, 2010.01.
[4]崔剑, 蒲业虹, 宫相栋.大学生学业生涯规划的探讨.时代教育 (教育教学版) , 2008.06.
《生态环境规划》实践指导书 篇8
【关键词】 生态规划；生态城区；因地制宜；气候场地条件
Study and Practice of Eco-planning based on Site Certain Conditions
——Case Study of Jiefang South Road Eco-planning in Tianjin
Li Bao-xin
(Tianjin Architecture Design Institute Tianjin 300074)
【Abstract】In order to achieve sustainable development for eco-city, ecological planning indicators can be proposed based on site certain climate and resource conditions. This paper analyses the relevant content and requirement in LEED ND, Green Mark for Districts and proposes the basic principles for eco-planning in eco-city development. Finally, the practice is illustrated in Jiefang South Road Eco-planning project.
【Key words】 Eco-planning;Eco-city;Adjusting to Local Conditions;Climate and Site Conditions
1. 前言
（1）随着我国城市化进程的快速发展，城市建设带来了环境、土地、水体、能源、住房、交通等问题，随着资源与生态环境等方面挑战的加剧，国内外城市发展中体现可持续发展理念的生态规划得到越来越多的实践，瑞典哈马比（Hammarby）生态城、英国贝丁顿（BedZED）零碳社区、中新天津生态城、广州知识城等都进行了生态城区的探索。生态指标体系的制定对生态城市的规划、建设和管理具有重要指导作用，这些生态城区的开发注重了结合各自的气候与环境条件，制定了具有特色的生态指标体系，以推动城区的绿色开发［1］。
（2）本文主要关注城区的因地制宜开发与建设，首先分析了美国LEED标准、新加坡Green Mark标准体现因地制宜原则的内容，进而对城区的生态规划原则进行思考总结，最后结合天津市解放南路生态城区的案例对如何在生态规划中体现因地制宜原则进行了实践研究。
2. LEED、Green Mark标准中体现因地制宜性的内容
（1）美国LEED（Leadership in Energy and Environment Design）标准是美国绿建协会（U.S. Green Building Council）于1998年推出的以商业运作为主要运行模式的国际化的认证体系，尽管美国国家面积大，不同地区具有不同的气候、地理环境，其街坊层面的标准（LEED for Neighborhood Development）设立的专门章节提出不同区域的独特自然、资源条件需要不同的技术措施，鼓励在特定的地理环境下的城区开发措施，并设定了4分作为奖励分数［2］。
（2）Green Mark标准是由新加坡建设局（Singapore BCA）于2005年制定并主导实施的、实践比较成功并在亚洲国家具有较高影响力的一套评价标准。该标准中在整体上就充分体现了新加坡炎热、濒海的气候与地理资源条件，注重标准的适应性与实用性。针对新加坡国内缺少能源、降水量充沛、年日照时数长等气候自然条件，Green Mark for Districts突出节能、雨洪管理、绿化与水体景观等方面的要求，体现了标准的因地制宜性。
（3）LEED标准、Green Mark标准对因地制宜性具有方向性要求，都鼓励城区开发中充分考虑所在区域的自身特点，结合气候、场地资源条件进行生态、环境与城区功能的规划与建设。两者要求生态城区评价也遵循因地制宜原则，结合城区所在区域的气候、环境、资源、经济及文化特点，对城区进行综合评价，并在土地开发强度、可再生能源利用、道路照明控制、碳排放、历史文化可持续性等方面强调结合开发区域特定条件的针对性控制措施。
3. 生态指标制定的基本原则
生态指标的制定应围绕生态、资源、民生进行，注重环境、社会、经济的有机结合，同时注重指标的代表性与针对性。其中指标的代表性是指选取的指标应因地制宜，有明确的针对性，突出项目的具体特点，反映气候特征与场地条件，结合当地居民生活方式，关注当地的风土人情与历史文化。在制定指标之前需要对项目所在地进行气候与场地条件分析，结合区域功能提出指标细项。指标的针对性是指生态指标的制定不能形而上学，不宜追求理论的高深与模型的复杂，这将与指标体系制定的目的相违背，而应针对特定的地理、气候条件进行量身定做，来增强指标的可实施性。
4. 案例分析
基于可持续理念的解放南路地区生态规划充分考虑城市、人与环境承载力三者之间的统一，根据城区总体规划定位，结合区域自然气候条件、场地资源条件、社会和经济发展情况，关注生态环境保护、土地与水资源利用、绿色交通、民生保障等方面，以可操作性和简明性为原则制定了具有特色的生态指标体系。
表1 解放南路地区生态规划指标体系中因地制宜类指标
一级指标 二级指标 三级指标控制层次区域 街坊 建筑
备注
生态环保 自然环境 河道绿化比例 100% - - 量化指标
绿色开发绿色建筑
水资源利用
用材低碳
绿色交通
既有建筑绿色改造比例 100% - - 量化指标
雨水入渗与收集利用率 ≥50% ≥50% ≥20% 量化指标
景观设计节水率 ≥75% ≥50% ≥50% 量化指标
节水灌溉比例 100% 100% 100% 量化指标
用水计量率 100% 100% 100% 量化指标
本地材料比例 ≥75% ≥75% ≥75% 量化指标
回收、再利用材料比例 - - - 指导性指标
慢行系统覆盖率 ≥80% 100% 100% 量化指标
快慢行系统衔接 - - - 指导性指标
自行车停车位设置比例 ≥15% ≥15% ≥15% 量化指标
混合动力车加气站/电动车充电站设置比例 ≥6% - - 量化指标
endprint
低排放及节能汽车停车位比例 ≥6% ≥6% ≥6% 量化指标
民生保障健康环境 舒适宜居 人文关怀建筑满足日照、采光要求比例 100% 100% - 量化指标
道路遮荫比例 100% 100% 100% 量化指标
室外风环境计算机模拟仿真优化设计比例 - 100% 100% 量化指标
公共交通站点遮阳避风设施设置比例 100% - - 量化指标
具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用 - - - 指导性指标
4.1 项目基础条件分析。
（1）气候条件。
天津地处北方寒冷地区，四季分明，夏热冬冷，年平均温度11～12℃，全年主导风向为西南风，全年平均降水量为558～697mm。平均降水日数为64～72天，主要集中在6～8月，占全年降水总量的75% ［3］。
（2）场地资源条件。
可再生能源资源条件较好，其中太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数约200天；地区内深层地热资源较丰富，并且处于地埋管地源热泵较适宜区，浅层地热能资源条件良好。区域内的自然水系贯穿南北，具备了建设沿河绿色走廊的有利条件。
4.2 生态指标构建。
解放南路生态指标体系由生态环保、绿色开发、民生保障、智慧生活四方面内容构成，制定了与4个一级指标相对应的17项二级指标和62项三级指标，通过在区域、街坊、建筑三个层面分别控制，增强指标的可实施性。其中，62项三级指标中有新建绿色建筑比例、人均公园绿地面积等各生态城区“共性”指标，也有根据解放南路地区独特条件而制定的河道绿化比例、既有建筑绿色改造比例、慢行系统覆盖率、公共交通站点遮阳避风设施设置比例等18项“个性”指标（表1）。
4.3 生态指标的实施。
解放南路地区生态规划与交通、景观、市政及地下空间等专项规划进行全方位对接，同时各专项规划之间的相互衔接推动了生态指标的实施。
（1）河道绿化比例：保留区域内河流，并进行沿河绿化设计，有利于保护河边湿地，形成良好的河边湿地生态，同时与贯穿南北的中央绿洲形成了环状生态廊道（河道绿化示意图见图1）。
道路遮荫要求道路具有树木、遮雨棚、建筑结构等遮荫方式，提倡采用树木遮荫，可为行人提供舒适美观的行人环境，还将降低道路的热岛强度。
既有建筑绿色改造：包括既有居住建筑围护结构与采暖系统改造、既有公共建筑空调与照明系统升级改造、建筑能耗监测系统的建立、场地雨水管理改造、传统邻里街区文化氛围的恢复等。
（2）雨水入渗与收集利用：利用现状电厂再生水管道及规划再生水管道对河道及规划区域内中央绿洲进行补水以及生活杂用水和建筑中水。结合道路景观设计设置生态雨水沟（植草沟）；结合中央绿洲设置雨水花园、生态雨水沟、透水铺装地面等；利用雨水补充区域内河道以及其他景观水体；结合公建、住宅小区景观规划以及建筑单体设计设置雨水花园、透水铺装地面等，减缓城市内涝，并使雨水得到资源化利用（图2～3）。
（3）绿色交通：地铁站点的安排注重于公交线路及站点的结合，自行车租赁点与地铁站点、公交站点、公共服务设施、慢行系统有机结合，为居民生活出行提供便捷条件（慢行系统和自行车租赁点规划见图4）。
（4）人文关怀：具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用，保留解放南路地区内反映天津工业发展历程、具有文化记忆的建筑物、构筑物，对其围护结构、空调系统、照明系统等方面实施改造并加强可再生能源利用、建立能耗监测系统，提升建筑功能，保护城市记忆（体现人文关怀的既有建筑保护与再利用见图5）。
5. 结论
城区的绿色开发应结合区域独特的气候与场地资源条件，梳理本底条件与生态目标之间的关系，注重因地制宜性措施的制定与实施，通过量身定制的生态规划促进城区的永续发展。
参考文献
［1］ 天津市建筑设计院，解放南路地区生态专项规划咨询报告.
［2］ LEED 2009 for Neighborhood Development.
［3］ http://www.worldweatheronline.com/Tianjin-weather-averages/Tianjin/CN.aspx.
［文章编号］1619-2737（2014）05-07-764
endprint
低排放及节能汽车停车位比例 ≥6% ≥6% ≥6% 量化指标
民生保障健康环境 舒适宜居 人文关怀建筑满足日照、采光要求比例 100% 100% - 量化指标
道路遮荫比例 100% 100% 100% 量化指标
室外风环境计算机模拟仿真优化设计比例 - 100% 100% 量化指标
公共交通站点遮阳避风设施设置比例 100% - - 量化指标
具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用 - - - 指导性指标
4.1 项目基础条件分析。
（1）气候条件。
天津地处北方寒冷地区，四季分明，夏热冬冷，年平均温度11～12℃，全年主导风向为西南风，全年平均降水量为558～697mm。平均降水日数为64～72天，主要集中在6～8月，占全年降水总量的75% ［3］。
（2）场地资源条件。
可再生能源资源条件较好，其中太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数约200天；地区内深层地热资源较丰富，并且处于地埋管地源热泵较适宜区，浅层地热能资源条件良好。区域内的自然水系贯穿南北，具备了建设沿河绿色走廊的有利条件。
4.2 生态指标构建。
解放南路生态指标体系由生态环保、绿色开发、民生保障、智慧生活四方面内容构成，制定了与4个一级指标相对应的17项二级指标和62项三级指标，通过在区域、街坊、建筑三个层面分别控制，增强指标的可实施性。其中，62项三级指标中有新建绿色建筑比例、人均公园绿地面积等各生态城区“共性”指标，也有根据解放南路地区独特条件而制定的河道绿化比例、既有建筑绿色改造比例、慢行系统覆盖率、公共交通站点遮阳避风设施设置比例等18项“个性”指标（表1）。
4.3 生态指标的实施。
解放南路地区生态规划与交通、景观、市政及地下空间等专项规划进行全方位对接，同时各专项规划之间的相互衔接推动了生态指标的实施。
（1）河道绿化比例：保留区域内河流，并进行沿河绿化设计，有利于保护河边湿地，形成良好的河边湿地生态，同时与贯穿南北的中央绿洲形成了环状生态廊道（河道绿化示意图见图1）。
道路遮荫要求道路具有树木、遮雨棚、建筑结构等遮荫方式，提倡采用树木遮荫，可为行人提供舒适美观的行人环境，还将降低道路的热岛强度。
既有建筑绿色改造：包括既有居住建筑围护结构与采暖系统改造、既有公共建筑空调与照明系统升级改造、建筑能耗监测系统的建立、场地雨水管理改造、传统邻里街区文化氛围的恢复等。
（2）雨水入渗与收集利用：利用现状电厂再生水管道及规划再生水管道对河道及规划区域内中央绿洲进行补水以及生活杂用水和建筑中水。结合道路景观设计设置生态雨水沟（植草沟）；结合中央绿洲设置雨水花园、生态雨水沟、透水铺装地面等；利用雨水补充区域内河道以及其他景观水体；结合公建、住宅小区景观规划以及建筑单体设计设置雨水花园、透水铺装地面等，减缓城市内涝，并使雨水得到资源化利用（图2～3）。
（3）绿色交通：地铁站点的安排注重于公交线路及站点的结合，自行车租赁点与地铁站点、公交站点、公共服务设施、慢行系统有机结合，为居民生活出行提供便捷条件（慢行系统和自行车租赁点规划见图4）。
（4）人文关怀：具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用，保留解放南路地区内反映天津工业发展历程、具有文化记忆的建筑物、构筑物，对其围护结构、空调系统、照明系统等方面实施改造并加强可再生能源利用、建立能耗监测系统，提升建筑功能，保护城市记忆（体现人文关怀的既有建筑保护与再利用见图5）。
5. 结论
城区的绿色开发应结合区域独特的气候与场地资源条件，梳理本底条件与生态目标之间的关系，注重因地制宜性措施的制定与实施，通过量身定制的生态规划促进城区的永续发展。
参考文献
［1］ 天津市建筑设计院，解放南路地区生态专项规划咨询报告.
［2］ LEED 2009 for Neighborhood Development.
［3］ http://www.worldweatheronline.com/Tianjin-weather-averages/Tianjin/CN.aspx.
［文章编号］1619-2737（2014）05-07-764
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低排放及节能汽车停车位比例 ≥6% ≥6% ≥6% 量化指标
民生保障健康环境 舒适宜居 人文关怀建筑满足日照、采光要求比例 100% 100% - 量化指标
道路遮荫比例 100% 100% 100% 量化指标
室外风环境计算机模拟仿真优化设计比例 - 100% 100% 量化指标
公共交通站点遮阳避风设施设置比例 100% - - 量化指标
具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用 - - - 指导性指标
4.1 项目基础条件分析。
（1）气候条件。
天津地处北方寒冷地区，四季分明，夏热冬冷，年平均温度11～12℃，全年主导风向为西南风，全年平均降水量为558～697mm。平均降水日数为64～72天，主要集中在6～8月，占全年降水总量的75% ［3］。
（2）场地资源条件。
可再生能源资源条件较好，其中太阳能资源属较丰富的二类地区，总辐射接近6000MJ/m2，可利用天数约200天；地区内深层地热资源较丰富，并且处于地埋管地源热泵较适宜区，浅层地热能资源条件良好。区域内的自然水系贯穿南北，具备了建设沿河绿色走廊的有利条件。
4.2 生态指标构建。
解放南路生态指标体系由生态环保、绿色开发、民生保障、智慧生活四方面内容构成，制定了与4个一级指标相对应的17项二级指标和62项三级指标，通过在区域、街坊、建筑三个层面分别控制，增强指标的可实施性。其中，62项三级指标中有新建绿色建筑比例、人均公园绿地面积等各生态城区“共性”指标，也有根据解放南路地区独特条件而制定的河道绿化比例、既有建筑绿色改造比例、慢行系统覆盖率、公共交通站点遮阳避风设施设置比例等18项“个性”指标（表1）。
4.3 生态指标的实施。
解放南路地区生态规划与交通、景观、市政及地下空间等专项规划进行全方位对接，同时各专项规划之间的相互衔接推动了生态指标的实施。
（1）河道绿化比例：保留区域内河流，并进行沿河绿化设计，有利于保护河边湿地，形成良好的河边湿地生态，同时与贯穿南北的中央绿洲形成了环状生态廊道（河道绿化示意图见图1）。
道路遮荫要求道路具有树木、遮雨棚、建筑结构等遮荫方式，提倡采用树木遮荫，可为行人提供舒适美观的行人环境，还将降低道路的热岛强度。
既有建筑绿色改造：包括既有居住建筑围护结构与采暖系统改造、既有公共建筑空调与照明系统升级改造、建筑能耗监测系统的建立、场地雨水管理改造、传统邻里街区文化氛围的恢复等。
（2）雨水入渗与收集利用：利用现状电厂再生水管道及规划再生水管道对河道及规划区域内中央绿洲进行补水以及生活杂用水和建筑中水。结合道路景观设计设置生态雨水沟（植草沟）；结合中央绿洲设置雨水花园、生态雨水沟、透水铺装地面等；利用雨水补充区域内河道以及其他景观水体；结合公建、住宅小区景观规划以及建筑单体设计设置雨水花园、透水铺装地面等，减缓城市内涝，并使雨水得到资源化利用（图2～3）。
（3）绿色交通：地铁站点的安排注重于公交线路及站点的结合，自行车租赁点与地铁站点、公交站点、公共服务设施、慢行系统有机结合，为居民生活出行提供便捷条件（慢行系统和自行车租赁点规划见图4）。
（4）人文关怀：具有文化历史价值的建筑与景观的保护利用，保留解放南路地区内反映天津工业发展历程、具有文化记忆的建筑物、构筑物，对其围护结构、空调系统、照明系统等方面实施改造并加强可再生能源利用、建立能耗监测系统，提升建筑功能，保护城市记忆（体现人文关怀的既有建筑保护与再利用见图5）。
5. 结论
城区的绿色开发应结合区域独特的气候与场地资源条件，梳理本底条件与生态目标之间的关系，注重因地制宜性措施的制定与实施，通过量身定制的生态规划促进城区的永续发展。
参考文献
［1］ 天津市建筑设计院，解放南路地区生态专项规划咨询报告.
［2］ LEED 2009 for Neighborhood Development.
［3］ http://www.worldweatheronline.com/Tianjin-weather-averages/Tianjin/CN.aspx.
［文章编号］1619-2737（2014）05-07-764
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