会计专业英语练习（精选9篇）
会计专业英语练习 篇1
第四章 材料核算作业
根据下列某工业企业2005年3月份发生的经济业务编制会计分录。（凡能明确明细科目的，应在分录中列出。）
1．企业从东方公司购进甲材料一批，价款80000元、增值税进项税额13600元、运杂费400元，材料已验收入库，但入库单未到财务部门。货款尚未支付。
2．企业以银行存款94 000元偿还所欠供应单位长虹公司的购料款。
3．企业开出并承兑半年期、面值35 100元的商业承兑汇票一张，用于购买甲、乙两种材料。其中，甲材料，200公斤、单价90元，乙材元。甲、乙两种4．企业以元。（运费按材5．材料已算并结转己验收6．企业本耗料30 000元元、行政管理部7．本月生成本是：A产品工入库产成品的8．企业销元为60 000元得支票已存入银9．结转销元、B产品成本
7．本月生产产584元、B产品58224元、B产B产品为342元料300公斤、单价40元。增值税进项材料已运达企业但尚未验收入库。行存款支付上述甲、乙两种材料的重量比例在 甲、乙两种材料之间部验收入库，入库单已转到财务部入库材料的实际采购成本。
共发出甲材料52 000元，其中，产B产品耗抖18 000元、车间一般门耗料1200元、仓库耗用800元。产品验收入库，经过计算得知两种为58224元、B产品为44286元，实际生产成本。
A产品、B产品各一批，售价分别值税率为17%，开出增值税专用行。
产品的成本，其中已经售出A产品42 000元。验收入库，生产成本期初余额分别486元，本月发生生产成本分别是为44286元，期末余额分别为A产结转本月完工入库产成品的实际生额5 100费1 000行分配）。企业计产A产品料2 000品的生产转本月完40 000票，收到本26 000A产品A产品为234元、产成本。
税
银运料进
全门月生、生耗
产产结售为，增发售成品为为：品品，
会计专业英语练习 篇2
一、放音之前
(一) 调整心态
虽然这一部分不涉及英语方面的知识, 但是对于会话部分能够夺取高分至关重要。 一些考生由于听写和讲座考得不是很好, 心情低落不能快速投入状态, 影响到了会话的听音, 导致丢了芝麻又丢了西瓜。 要抓紧30秒的时间预览两篇会话。
(二) 读题预判
30秒的准备时间不是要平均分配给每一道题, 有的题选项很长, 并且四个选项中可能三个和听力原文不一样或是根本不会出现, 或是都出现过但被说话者否定了, 没有时间一条一条分析记忆;还有的只是数字。
1.名词开头
多数情况下第一道题是主旨大意题, 句子比较长且以名词或冠词加名词开头。一眼扫过去, 捕获高频重复的单词可推断出本文讲什么。如:A.Dressing styles throughout the word.B.A journey to Sri Lanka Asia.C.Life of a Sri Lankan woman.D.Tradition dress in Sri Lanka. (华研外语2016专四预测) 高频词汇是Sri Lanka专有名词, 可以知道是地名。
2.代词开头
She is, It is, They are...或是四个选项开头相同, 那么此题想要考生选出一个能在原文中听到的或说话人没有提到过的。
3.动词开头
注意听音时做好笔记就行。
4.介词和连词开头
如:because, to, from...because问原因, 一定要注意既有可能是两个说话人中的一个问过的问题, 又有可能是问某人这么做的原因, 或是为什么是这个态度。例如:A.Because she sees more vaule in saris.B.Because she has married an American.C.Because she wants to be in style.D.Because she likes to appear really exotic.问题是:Why has the woman’s attitude towards clothing changed? (华研外语2016专四预测)
5.形容词
注意听文章中的词可能是近义词。
6.数字
直接跳过, 但要警觉, 接下来要好好记录下所有的数字和数字代表的含义, 注意提问的可能与自己听到的数字不同。 例如:听到35%, 但是答案是100%-35%=65%, 需要计算。
(三) 大胆联想
根据高频词汇推测听力可能讲的是什么, 比如:高频词汇是地理名词, trip, tradition, 而且有代词开头的题或相同主语开头的题, 那么接下来放的应该是有关风土人情的会话, 会考当地有怎样的习俗、当地人物性格, 以及说话人对这个地方的看法。 如果是社会热点问题, 就可能按照抛出问题, 影响, 原因, 解决方法, 最后是否说话人认同以上解决方案。
二、听力中期
由于专四题型改革, 单词量加大, 信息量加大, 最保险的方法就是列提纲、做笔记。 专四会话的特点是一男一女针对某一方面进行相互提问和解答, 那么笔记最好也做成这种形式的。 竖向分为A与B, 然后横向分为问题和回答, 一一对应方便一会儿回答问题是方便查找, 通过这种逻辑性很强的方式记录也方便加深考生对会话的理解和记忆。 抓住关键词, 除了特殊疑问词外, 名词、限定词与修饰词也很重要。
三、答题时
通过前两步, 已经可以准确地掌握说话人想要说的所有信息, 那么现在千万不要大意失荆州。 因为提问有时与原文正好相反, 除了上文提到的数字有时需要计算, 原文听到的是三个提到的但问的不是哪个没提问到而是哪个最重要之外, 还有问形容词的反义词的。
四、结语
会话不难, 但是它考查的是综合能力, 除了词汇外, 还有文化知识、社会常识, 要细心。
参考文献
[1]2016英语专四考试大纲.
会计专业英语练习 篇3
【关键词】新闻英语 文体特征 听力教学 练习设计
Abstract: English news broadcast plays a significant role in the teaching of listening skills to English majors. This paper discusses the stylistic features of English news broadcast as well as Exercise designing
Key words: English news broadcast; stylistic features; teaching listening skills; Exercise designing
一、英语专业新闻教学的现状和重要性
新闻教学在学生的听力训练中具有很重要的作用。很多高校的听力教材的素材却陈旧单一,内容枯燥乏味,词汇跟不上时代的步伐。同时很多教师的课堂教学机械照搬老教材,教学内容缺乏新的教学元素，导致听力课堂缺乏生机，学生听力难以提高。高等学校英语专业英语教学大纲中明确要求“能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、情感、和真实意图”，“能听懂正常语速的英语广播国际新闻的主要内容”。《英语专业四级考试大纲2006》也规定“能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容”。学生普遍反映专业英语四级听力题中新闻类听力理解难度大。通过英语新闻教学，能传递最新的资讯，鲜活的词汇和句式，可提高学生的听力训练兴趣，同时提高专四新闻听力成绩。
二、专业四级新闻听力的特点
（一）词汇特征
1．某些简练的词汇和词缀经常出现在新闻英语文体中，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如：back, sack, boost, ban, curb, poll, mark等。
2．新闻英语中大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN（联合国），WHO（世界卫生组织），WTO（世界贸易组织），APEC（亚太经合组织）等。
3．在援引发言和讲话内容时，会出现国内外政府部门和官职的名称以及人名。以国家元首为例，美国总统称president，德国总理称chancellor;英国首相称prime minister，又如，英联邦国家称议会为Parliament。
（二）句式特征
新闻报道文体中的句子结构相对于书面报道较为简单。多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句等。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。
（三）语篇模式
新闻报道中普遍采用“倒金字塔结构”，即以重要性递减的顺序描述新闻事件。导语提炼出最主要的信息，然后对导语内容进行展开，依次列出比较次要的内容和细节。导语往往包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素。有时仅仅突出这些要素中最主要的信息，并不一定包含每一个要素。
三、新闻听力课堂练习的设计
（一）针对词汇的练习
英语新闻的词汇也涉及到社会生活的各个方面，如政治、经济、外交、军事、法律、科学、社会、文化等蕴涵了大量繁杂的文化信息。新闻英语听力教学可以促成学习者有效的词汇习得，词汇习得反过来促成听力技能的发展。在新闻英语听力教学中突出词汇教学是很有价值的。根据新闻词汇的特征，可以从听力材料的选取、分类，课堂活动的组织，练习的设计等方面带入词汇教学。具体建议如下：
1. 分类学习
根据新闻的词汇特点可把新闻的不同内容的词汇进行分类，如政治词汇：candidate, campaign, bill, ballot.。 经济词汇：collapse，currency，budget bill。 军事词汇：cannon，inspection， convoy。对不同类型的词汇进行不定期听写，以增强记忆。
2. 填空练习
还可选择新闻素材，选去几个词汇。要求学生边听边填空。例1：
Fans of a late rock star John Lennon, a member of the iconic British band-Beatles, to celebrate what would have been his 70th birthday. Lennon was shot and killed in 1980 outside his New York apartment. Thousands of people are marking his birthday in Central Park's Strawberry Fields, an area designated to honor the musician. A memorial to the slam rock star and peace activist is named after the Beatles' song Strawberry Fields Forever
（二）针对句式和语篇的练习
1.针对句式和语篇的理解课采取选择题的练习来引导学生有针对性地理解把握新闻细节，以提高他们的听力能力。例2：
Milwaukee Bucks forward Yi Jianlian, one of China's key players for the Beijing Olympics, suffered an apparent left knee injury here Wednesday in a National Basketball Association game. Yi had played only six minutes against the Washington Wizards before he limped off the court with assistance three minutes into the second quarter. He had no points and only one shot in six minutes of action. The latest injury comes barely four months before the Olympics, where Yi and NBA superstar center Yao Ming will be counted upon to lead China's quest for a top-seven finish that would be the nation's best in global competition.
可设计如下选择练习：
（1）Yi Jianlian suffered a left knee injury when he was in the game against
A. China. B. The Washington Wizards.
C. Yao Ming.D. Milwaukee Bucks.
（2）Yi Jianlian had played before he injured his knee.
A. only one quarterB. six minutes
C. three minutes D. two shots
2. 新闻题材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素，可以使用回答问题的方式把握新闻要素。对例1又可设计如下问题：
（1）Whose fans are gathering in New York City this weekend?
（2）How and when did Lennon die?
（3）Where are people marking his birthday?
3.听写 也叫“精听”，即把听到的材料逐字逐句写下来，需要学生运用各方面语言知识，如句法的，语义的、篇章结构的等等。选择合适的新闻材料来听写可考查学生综合运用新闻背景知识，语境等进行预测的能力。
4. 复述复述并非指的是逐字逐句地去记忆或背诵，而是指用自己的话概括出新闻材料的主题，可训练学生的记忆，理解新闻的能力，还可考查学生对新闻背景知识了解的程度。
综上所述，新闻听力的训练可采取的方法有很多，教师可根据学生水平，选择几种来进行。为了增强对某一新闻背景的了解还可针对同一篇新闻，有层次地递进式地用几种练习来加强；或者同一新闻背景，听不同的新闻来源，如BBC，VOA等。每次课堂教学把30分钟左右的时间用于新闻教学，日积月累，学生对新闻类听力理解定能有很大的改善。
参考文献：
［1］武尊民. 英語测试的理论与实践. 外语教学与研究出版社，2002.12
英语专业八级改错练习题 篇4
For the last fifteen or twenty years the fashion in criticism or appreciation of the arts have been to deny the existence of any valid criteria and to make the __1__
Words “good” or “bad” irrelevant, immaterial, and inapplicable. There is no such thing, we are told, like a set of standards first acquired through experience and __2__
Knowledge and late imposed on the subject under discussion. This has been a __3__
Popular approach, for it relieves the critic of the responsibility of judgment and the public by the necessity of knowledge. It pleases those resentful of disciplines, it __4__
Flatters the empty-minded by calling him open-minded, it comforts the __5__
Confused. Under the banner of democracy and the kind of quality which our forefathers did no mean, it says, in effect, “Who are you to tell us what is good or bad?” This is same cry used so long and so effectively by the producers of mass __6__
Media who insist that it is the public, not they, who decide what it wants to hear __7__
And to see, and that for a critic to say that this program is bad and that program is good is pure a reflection of personal taste. Nobody recently has expressed this __8__
Philosophy most succinctly than Dr. Frank Stanton, the highly intelligent __9__
会计专业英语练习 篇5
当今社会 ，个人信息的泄露是非常容易的一件事――个人邮件、上网记录、信用卡消费记录、手机账单 ，甚至是搜索记录都会向他人暴露我们不愿意他人知道的一面。虽然许多美 国人认为失去隐私是令人非常不安与不快的事情 ，但事实上许多人的行为却是在主动泄露 自己的隐私，如 ：多数人为了得到折扣而情愿向收费站、超市等泄露自己的信息。
答案与解析
1. A
语义衔接题 。本句中 “casu ally ”一词表 明看 的人显得很 随意 ，因此用glance (快速地看 )比较合适 ;此外 ，另外三个词都是及物动词，后面不可用through 。
2. C
名词辨析题 。preference ：喜好 ，根据后面的habit s可知该词较为合适。tendency ：趋势 ;inclination ：趋势，趋 向;aptitude ：能力 。
3. B
名词辨析题 。前文提到了 “看 邮件 ，浏览 网站 ，看你 的购物记录及手机通话记录” ，这些行为都属于watch (监视 )。see ：看到 ;inspect ：审查 ;supervise ：指导 。
4. B
语义衔接题 。他人通过上述方式窥视到的信息 ，自然都是当事者从来不希望他人看到的那一面 ，因此intended (打算 ，意欲 )最符合上下文 。
5. D
语义衔接题 。因为别人看到的是自己不愿意被看到的那些东西 ，因此是 “caught naked (赤身**** )”，而非 “caught red-handed (在犯罪现场被捉 )”。
6. D
语义衔接题。根据 “healthy ”及后文 “应该在合适的时候 、分阶段让他人了解自己”可知 ，心理学家 的建议是人与人之间透露个人信息时应该有一个界限 (boundaries )，即他人不应该超越的范围，而restrictions意为“限制 ，束缚”，指外界施加的限定 。
7. A
介词搭配题 。in stages ：分阶段 ;at the/this stage ：在这个 阶段 。
8.B
语义衔接题 。因为上段和本段讲述的都是人们上 网或者现代金融 、通讯工具造成的个人信息泄露 ，因此此处是一个比喻 ，将这些电子工具 中的痕迹比喻为电子“面包屑”。
9.C
逻辑关系题 。他人可以根据你留下的信息碎片构建 出有关你的完整信息，从逻辑上看 ，这些完整信息stranger s (陌生人 )来说是了解他人的方式 。上下文中并没有涉及到敌人 、罪犯等 。
10. B
背景知识题。Google是一个搜索引擎 ，因此他人可以根据你的搜索内容知道你在想什么。
11. A
语义衔接题 。根据后句 “在这个世界 ，我们越来越无法守住秘密”，短语 “like it or not (不管你是否喜欢 )”更合适在这里作插入语 。believe it or not ：无论你是否相信 ，也可作插入语 ，但不符合句意。make it or no (成功与否 )与have it or not (不管有没有 )不可以作插入语使用 。
12. D
语义衔接题 。根据后文 的 “no”以及许多美 国人在 日常生活 中并不介意放 弃个人信息以获得某种优惠的事实可知 ，这里问的是 “这要紧吗?”。
13. B
语义衔接题 。根据上句的 “question”一词 ，不难选出 “answer”。
14. A
动词辨析题。此空中填写的现在分词的逻辑主语为 “most Americans”，因此losing最为合适。violating(侵犯)与depriving(剥夺)意义不合适。breaking意味违反 。
15. B
逻辑关系题。根据原文可知 ，因为60 %的被调查者都对自己的隐私越来越少而深感不安 ，因此是一种pessimism (悲观主义 )的情绪 。
16. C
动词辨析题。这几个动词都有 “滑动”的意思 ，但slip还有 “(时间等 )不知不觉悄悄离开”的意思。slide意为 “在光滑的表面滑动”，也可以表示 “(人 )悄悄地溜走”;skid表示 “打滑”;glide意为 “(鸟、飞机等 )滑翔”。
17. A
固定搭配题 。one...another表示泛指的两者 。
18. D
名词辨析题 。 因为后文提到了美国人为获得折扣往往会选择提供个人信息 ，这属于behaviors(行 为 )。h ab it s ：习惯 ;m ent alit ies ：心理 ;manners ：礼节 。
19. C
词组辨析题 。根据意义 ，这里应选择turn down ，意思为 “拒绝 (好意、建议等 )”。turn off ：关闭。turn away ：转过身 ，拒绝 ，如 ：They never turn away the hungry. 他们绝不会把挨饿 的人撵走 ;turn back ：回转 ，回头。
20. C
会计专业英语练习 篇6
Long ago there was a prince who unwisely confided the media __1__
that while tending his loved garden, he often talked to his plants. __2__
He also warned his future subjects about losing touch with their
natural surrounding and their rich cultural heritage. But the people __3__
scoffed and said it was the fuddy-duddy Prince and was out of __4__
touch. And they shook heads at the madness of the Prince’s forebear,
King George III, who famously talked with a tree he had
mistaken the King of Prussia. __5__
These days Britain’s Prince of Wales is still considered a tad
eccentric. But increasingly, Charles Philip Windsor is winning applause
for his campaign to combat that he calls the wanton destruction __6__
that has taken place with the name of progress. For 30 years __7__
the Prince has been in the forefront to promote kinder, gentler
farming methods; protect Britain’s countryside urban sprawl; improve __8__
city landscapes; and safeguard the nation’s architectural
heritage. And whereas his once a lonely if plumy voice crying in __9__
the wilderness, the Prince has seen many of his once maverick
opinions became mainstream. __10__
答案:
1.confided 后面加to
向某人透露……，应该用confide to sb
2.loved改为 beloved
loved只能用于被动语态，表示动作。不论是做表语还是定语，都只能用beloved。
3.surrounding改为surroundings
“surrounding” 是形容词，意思是“周围的`”，当它做名词是，意思是“环境”，只能用surroundings。
4.将and改为who/that
这是一个强调句型，意思是“那个守旧的王子落伍了”。
5.在mistaken后面加上for
“把……误以为……”应该用mistake…for…。这句话的意思是：他把那棵树当作普鲁士的国王了。
6.that改为what
在这里what做代词，引导宾语从句，做combat的宾语。
7.将with改为in
In the name of 以为“以……名义”，为固定搭配。这里意思是：以进步为名义恣意的破坏。
8.在urban前加from
Protect …from…为固定搭配，指的是“保护……不受……的侵害”
9.once 前加 was
这里“his” 代表“his voice”，很明显这里缺少谓语动词。这里指“虽然他的声音曾经在荒野里哭喊，但是却无人聆听”。
10.将became改为become
会计专业英语练习 篇7
近年来,随着社会发展和全球经济进程的不断加快,社会对高素质人才的需求越来越大,尤其随着国际化进程不断加速,对既熟练掌握英语、又了解国际商务、财务知识的复合型、国际化人才的培养显得尤为重要。会计英语课程,是商务英语专业中最重要的专业课程之一,它的特点是将英语语言与国际会计知识结合起来,指导学生能够运用英语语言工具学习国际会计专业知识及实务操作内容,并全面掌握处理国际会计业务所需的专业技能。因此,对会计英语课程教学模式的不断改进是提高学生学习效率的当务之急。
一、会计英语课程教学目前情况及面临的问题
1、会计英语课程的和定位有待于明朗化
目前,大多院校商务英语专业课程设置中对会计英语课程定位不是很清楚,《会计英语》往往只是被看作是一门单纯的专业英语课程,偏重英语语言,不能与国际会计的专业知识紧密结合,教学的系统性较欠缺。因此,很多院校中,在会计英语.课程上,教师对这门课程的教学目的认识不清,也找不准课程定位,只注重语言讲授,将课文翻译成中文,使学生掌握专业术语,这样单一的教学方式会引导学生把注意力只放在单词或词组的学习上,无法使学生体会用英语学习专业与单纯语言学习的差异。
2、国际性教材较匮乏
在中国加入世贸组织之后,国际会计准则也经历了快速发展,而这些先进的信息必须反映在日常教学所用的教材上,才能使学生接触到新理论、新思想,学生所学知识才能更加复合化、国际化。但目前会计英语课程教材比较滞后,大多院校所用教材只是将国内一些中文会计教材翻译成英文的版本,无法体现国际化知识水平,阻碍了对复合型人才的培养。
3、师资力量有待提高、教学方法有待改进
当前情况下,很多院校会计英语课程的师资力量不足,迫切需要高素质复合型的双语教师。但现状往往是,具有会计、财务专业知识基础的教师英语水平不够,无法用英语讲解如何做会计报表等专业知识,而英语基础好的教师又不具备深厚的会计财务专业背景,对国际会计准则不熟悉,无法对会计术语做专业讲解,因此,学生学习起来也缺乏系统性,大多学生在这种情况下即使学习了此课程,但仍然无法具备处理国际会计实务的能力和知识水平。因此,会计英语课程的师资力量有待提高,对高水平双语教师的培养有待加强。
二、高等院校商务英语专业会计英语课程教学改革策略
1、明确会计英语课程定位、合理进行课程安排
当前,会计英语课程的教学目标是培养具有夯实的英语语言基础,又同时掌握先进国际会计理论知识的高水平复合型国际化人才。这样的人才,不仅能胜任我国会计领域的国际化工作,同时也会推动国内财务行业与国际接轨的进程。因此,各高等院校应明确会计英语课程的定位,在课程安排上做到将会计专业知识和英语语言知识进行有机结合,激发学生的学习兴趣,,学习效率和学习效果不断提高,达到培养高素质复合型人才的教学目的。在此课程安排上,结合学生的英语语言基础水平,一般安排在大学三年级的第二学期,这个阶段学生已经具备较扎实的英语语言基础,能够运用英语去学习国际会计知识。总之,对于会计英语课程安排要合理,才能实现教学目标,达到教学效果。
2、选取国际性教材,激发学生学习兴趣
目前,不少高校开设的会计英语课程的教材只是国内会计教材直接翻译成英文的版本,知识结构和体系比较落后,内容也比较单调,不能体现英语语言本身的特点,缺乏趣味性,这将使学生的学习热情大打折扣。因此,各高校在会计英语课程教材的选取上,要具有国际视野,尽量做到与国际接轨,尽可能引进国外先进的原版教材,尤其是具有案例分析的国际教材,这样的教材从语言表达上比较地道,理论及实例也比较前沿,学生通过学习这样的国际性教材提高了自身语言水平,同时深入了解了国际会计及财务的先进理论,并能与案例结合进行学习,增强了这门课程的实用价值,提高了学生日后在职场中的实际操作能力。比如,如果教材中包含一些实际企业的年报、会计凭证等实例,教师通过案例教学法,使学生真正接触到日后工作所需掌握的技能和知识,利于培养学生实践能力。
3、培养高水平的双语教师,倡导教师运用先进教学方法
各高校要着力培养能胜任教授会计英语课程的高水平双语教师,对教师加大培训力度,为教师提供更多学习、交流的平台。对于英语语言水平较高的教师,可安排他们进行会计和财务专业知识的培训,使他们系统地学习会计财务理论,做到对国际会计准则完全掌握,能够讲解实际企业案例。对于会计财务背景的教师,需要加强语言方面的培训,可安排这些教师到英语专业课上进行旁听,也可安排这些教师在国外短期培训,使他们能快速提高英语水平,达到能完全用英语讲解会计课的水平,这样才能培养高素质复合型人才。在日常教学中,会计英语教师要不断进行教学改革,不断更新教学模式。教师不能只是做教材简单的翻译,要给学生进行深入透彻地理论讲解,使学生理解英文会计术语和相关理论。与此同时,教师要善于运用图表、视频等多媒体教学手段来讲解教材中大段理论阐述,激发学生学习兴趣。
此外,大多数国内院校会计英语比较重视课堂教学,但对于实践教学往往重视程度不够,学生对于国际会计核算的相关流程、理论及实践还比较生疏,也没有接触过国外的会计软件,所以建议在会计英语教师讲解完每个阶段之后,要组织学生进行实训练习,使学生在实践的过程中,亲身感受国际会计和国内会计的差异。此外,教师在课堂上要进行角色的灵活转换,在理论知识讲授完毕后,要指导学生进行讨论,教师要扮演协调者角色,鼓励学生独立思考,独立实践,启发学生创新型思维。因此,课堂教学应围绕学生展开,学生扮演主导角色,教师可向学生提出问题,使学生能自主学习,找到解决问题的方法,这样才能锻炼他们的实际运用能力。总之,教师要灵活运用案例教学、实践教学等新兴的教学模式,这样既丰富了课堂内容,又可以锻炼学生的实际操作能力,使理论与实践相结合,培养学生成为实用性人才。
另外,近年来,在会计英语教学方面又出现了比较先进的教学方式,比如工作需求结合项目教学法。
这种教学方法是以工作任务为中心的教学方法。将工作任务和工作需求与课堂教学相融合,引导学生运用所学国际会计及财务理论对工作项目进行分析,规划好解决问题的方案,在教师的指导下,独立完成工作任务。此种教学方法使学生身临其境,接触到实际工作项目,更能提高学生理论的实际应用能力,教学效果显著。与此同时,“小组学习法”也是一种较先进的教学模式,更加注重培养学生的合作精神,使学生组成小组,通过讨论、合作互助的方式完成教师布置的任务,教师主要起到引导、协调的作用,鼓励学生独立运用所学完成任务,这样会增强学生的自信心,激发学生的学习热情,也会收到较好的教学效果。
4、鼓励教师参与企业实践,丰富工作经验
会计英语课程是实用性的课程,教师本身应该具备很丰富的实践经验。而目前,大多教师都具有较高的理论学术水平,但缺少社会的实践经验,这样势必会影响培养学生的实践能力。因此,高校应号召教师们积极前往企业参观、学习、实习,丰富自己的实践经验。同时,也可鼓励教师与企业进行项目课题合作,这样既能给教师带来实际工作经验积累的机会,也可使企业与高校合作进行科研项目的研究,实现产、学、研相结合,只有这样,才能使高校、教师、企业共同收益,教师的丰富实践经验也会传授给学生,培养学生实际应用能力。
综上所述,在院校、教师和学生的多方面重视下,通过选用国际性高质量教材,培养优质双语教师,改进教学方法,加强教师参与企业实践,才能办好会计英语课程,培养学生成为社会需要的复合型国际化人才。
摘要：中国入世之后,各行各业迫切需要大批既精通外语又能胜任涉外经济业务的国际化人才,加强商务英语专业学生会计英语能力的培养显得至关重要。作者分析了会计英语课程教学的现状与问题,并提出了进行教学改革的相关策略,以期更好地培养复合型人才。
关键词：会计英语,教学方法,改革
参考文献
[1]李惠.会计专业英语教学实践中的问题与对策【J】.当代经济,2011(1).
[2]王坦.论合作学习的基本理念【J】.教育研究,2012(2).
会计专业英语重点（本站推荐） 篇8
1.account reveivable(应收账款)are liquid assets,usually being converted into cash within a period
of 30 to 60 days.Therefore, accounts receivable from customers are classified as current assets, appearing in the balance sheet immediately after cash and marketable securities.2.double entry accounting（复式记账法）is a standard accounting method that involves each
transaction being recorded in at least two accounts, resulting in a debit to one or more accounts and a credit to one or more accounts.3.materiality（重要性原则）refers to the magnitude of an omission or misstatement of accounting
information that, considering the circumstances ,make it likely that the judgment of a reasonable person relying on the information would have been influenced by the omission or misstatement.4.perpetual inventory system（定期盘存制）Under the perpetual inventory system,the inventory
records are kept up-to-date.Virtually all large business organizations use perpetual inventory systems.5.unearned revenue（预收账款）A liability for unearned revenue arises when a customer pays in
advance.6.financial statement（财务报表）Four related accounting reports that summarize the current financial
position of an entity and the results of its operations for the preceding year(or other thim period)
7.historical cost（历史成本）The historical cost of an asset is the exchange price in the transaction in
which the asset was acquired
8.depreciation（折旧）The systematic allocation of the cost of an asset to expense over the years of
its estimated useful
9.accrued liabilities（应计负债）The liabilities to pay an expense which has accrued during the
period.Accrued liabilities are also called accrued expenses.10.income（收入）is defined as increases in economic benefits during the reporting period,in the form
of inflows or enhancements of assets,or decreases of liabilities tha result in increases in
equity,other than those relating to contributions from equity participants.Income encompasses both revenue and gains.11.asset（资产）is a resource controlled by the enterprise as a result of past events and from which
future economic benefits are expected to flow to the enterprise.12.account payable（应付账款）often are subdivided into categories of trade accounts payable and
other accounts payable.Trade accounts payable are short—term obligations to suppliers for purchases or merchandise.Other accounts payable include liabilities for any goods and services other than merchandise.13.FIFO（先进先出法）A method of computing the cost of inventory and the cost of goods sold based
on the assumption that the first merchandise acquired is the first merchandise sold,and that the ending inventory consists of the most recently acquired goods.14.Goodwill（商誉）The present value of expected future earnings of a business in excess of the
earnings normally realized in the industry.15.cost principle（历史成本原则）The cost principle states that assets should by recorded at their
cost.Cost is the value exchanged at the time something is acquired.二、英译中（10个，1分一个）
三、句子翻译（英译汉，汉译英各5个，每个3分）
四、分录（10个，2分一个）
注：二到四题老师没有画重点，考的都是书上1到6章很基本的东西。
论会计专业英语课程教改方向 篇9
编辑: 会计职称考试
【摘要】笔者根据自己10年从事会计专业英语教学的经验体会,提出了五个教改方向。
教育部最近颁布的《关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见》第8条指出:“积极推动使用英语等外语进行教学”,说明当前双语教学是十分必要的。同时也明确要求:“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对于高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业更要先行一步,力争三年内外语教学课程达到所开课程的5%—10%。”会计作为一种国际商业语言,在全球经济一体化中的作用日益重要。自从我国加入世贸组织以来,国际会计专业方面的人才显得十分紧缺,如何提高会计专业英语教学质量,快出人才,为我国经济发展服务,是会计教育改革的当务之急。正当许多院校积极筹备双语教学工作之际,笔者不揣浅陋,根据自己10年使用原版教材教学的经验体会,就如何搞好会计专业英语教学工作提出五点看法,以供大家参考和借鉴。
一、形势逼人,会计专业英语教学的观念必须转变
自从我国加入WTO以来,整个中国的经济和社会发展既面临着千载难逢的发展机遇,又面临着史无前例的严峻挑战。随着贸易和融资壁垒的逐步解除,外国企业落户中国,中国企业走向世界,是世界经济一体化发展的必然趋势。会计作为一门世界通用的商业语言,其国际化的发展方向已成定局。美国会计学会(AAA)下属的会计教育改革委员会(AECC)要求,会计教育要加强对会计思想的培育,进一步强化学生的交流性技巧,重视会计教育的国际化。我国的会计工作已经处在一个全新的国际经济环境之中,所以,AECC的要求对我国会计专业的教改工作也是适用的。
目前,我国普通本科院校会计专业的培养目标是高级应用型人才,而这种人才的一个重要标志就是精通英语并能够按照国际通用的会计标准使用英语处理会计业务。无论在国内的外资企业、合资企业、外贸企业和一般企业的产品外销,还是在国外开设的中国企业分厂或者直接到外国就业,会计专业英语都是基本能力要求。但是,现在会计专业英语在各院校会计系开设的课程中,不是被列为主干课程,而是作为选修课或者考查课,一直得不到足够的重视,结果是系里随便派个老师去装潢门面点缀一下,学生们也就马马虎虎应付了事。现在国际国内形势已经发生了天翻地覆的变化,科技进步正在把大世界变成“地球村”。随着全球经济“一体化”的到来,会计教育所表现的“国际化”和文化发展的“世界化”现象是令人瞩目的,而实现“一村三化”新观念的基础就是会计专业英语教学工作。所以,提高会计专业英语教学质量是促进我国经济发展的一个重要战略,也是各个院校的会计系(或者二级学院)倾情打造名牌专业的一个重大举措。充分利用我国人力资源丰富的优势,力求使培养对象在人才市场上具有国际竞争力。
二、适当增加会计专业英语教学的课时数
会计教育的总目标是将学生培养成为能有效从事会计实践活动的人。本科层次会计教育的培养对象是从事具体会计岗位的工作,直接面向生产、建设、管理、服务、外贸等第一线上的具有专业岗位技能的应用型人才。他们必须具有较为宽广的经济和财会理论知识,以及相关学科的原理知识。所以,一般普通本科会计系(学院)开设的课程一是人文素质教育应具备的语言文字、文学艺术、哲学、外语、政治、法律、道德、心理学等人文社会学科方面的基础知识;二是具有与会计专业相关的高等数学、计算机、会计电算化、资产评估等自然科学与工程技术方面的基本知识;三是具有履行专业岗位职能必要的会计、财务管理、审计等专业的技术知识;四是全面履行会计专业岗位职责所必需的统计、企业管理、经济法、财政、金融、市场营销等管理方面的基本知识。我们传统的做法是把会计、财务管理、审计等专业技术课作为主干课程,分配给足够的课时,非主干课程则比较均衡地分配剩余课时。在这样的思路和安排下,会计专业英语就显得无关紧要。
当然,会计、财务管理、审计等专业技术课作为主干课程是绝对正确的。但是,必须指出,会计原理十分简单,只不过是制度和规定繁杂而细致了一些。一年一度的会计从业资格考试和注册会计师资格考试,又人为地提高了会计行业壁垒。年年出台新规定,年年增加考试的难度。这些知识未必需要高智商,只要下苦功夫死记硬背就可搞定。所以,主干课程的课时少一点儿也没有很大关系。
至于人文素质教育方面的课程,如政治理论、中共党史、邓小平理论、组织行为学、法律与道德等,学生在初、高中已经有了一定的基础,完全可以自学,最多是安排几次辅导与答疑就可以直接考试。企业管理、经济法、财政与金融、市场营销等管理基础方面的课,客观地讲,是有一些难度,但也可以适当压缩一些课时。在会计专业的所有课程中,最难学的是数学和统计,这些课程的课时是绝对不可减少的。
上述分析表明,在会计专业课程设置上,如果按照重要程度排列,是中级财务会计、财务管理、会计电算化等等;如果按照难易程度排列,是英语、数学、统计等等,由此排列与比较看来,调高会计专业英语的课时比例是肯定不会影响学生的知识结构和培养质量的,而且在事实上也是可行的、容易操作的。另外,笔者抽样调查的结果表明,学生普遍认为英语是最费时间的一门课,他们一般要花费三分之一的课余时间来应付四、六级考试。如果我们适当增加会计专业英语的课时,也有助于学生的过级考试。
三、必须根据学生的四、六级考试成绩来划分班级,由大班教学改为小班教学
目前,各本科院校的会计系(学院)在会计专业英语教学的班级划分上存在着两大弊端:一是班大人多。这种规模对于一般专业课而言,在组织教学上是完全可行的,但是对专业外语教学就很不合适。因为班大人多,必须占用大教室,这样,老师不是在讲英语而是在“喊”英语,而“喊”出来的英语就失去了纯正英语应有的语音、语调、语感、节奏和抑扬顿挫。另外,语言学习应该是双向式交流,为了了解学生的学习情况、理解程度、发音情况,向学生提问是十分必要的,学生回答问题也是一个锻炼和提高的机会。但是,班大人多使学生得不到发言机会,学生回答问题时的课堂秩序也因人多而难以控制。二是学生的英语水平参差不齐。一般而言,会计专业英语的开课时间都在第三或第四学年。经过第一、第二学年的学习,学生的英语水平已经拉开了距离。每个班都存在三个等级:不达四级水平,四级水平,六级水平。这三个档次混在一起,众口难调,老师想因材施教是根本不可能的。所以,我们会计专业英语老师只能是“以不变来应万变,每年做一锅夹生饭”。
如果能根据上述三个等级(即不达四级、四级、六级)划分班级,且将大班变为小班,就便于老师针对学生的英语水平而备课、讲课,使会计专业英语的课堂教学过程真正成为一个师生之间的语言双边活动的过程,让各种不同基础、不同素质的学生都得到均衡的、等量的专业英语应用和实践的锻炼机会。这样就打破了因班大人多所造成的“老师讲,学生听;老师口译,学生笔记”的传统的课堂教学模式,使学生成为教学活动的另一个主体。当然,专业英语教学不同于口语教学,对于教材内容的难点和重点,或者对于不达四级水平的班级则宜将双向式交流法和双语教学法有机地结合起来,教学效果就会更好一些。同时,也使会计专业英语教学与四、六级考试保持一种默契形式,使二者相辅相成,相得益彰。
四、会计专业英语教学必须选用原版教材
据我所知,现在全国不少院校会计系的专业英语教材选用常勋主编的《会计专业英语》或者与之类似的教材,或者老师自编教材(讲义),一般不选用英文版教材。其原因是多方面的:一是我国加入WTO以前,客观上不太需要;二是思想认识上没有超前意识;三是片面地认为学生英语水平太低,用原版教材效果差;四是双语教学的师资缺乏。
根据教育部的要求,许多院校的会计系正在积极迎接挑战,研究和准备用英语教会计专业课。从1997年开始,笔者用加拿大英文版《中级财务会计》教材上课。通过几年的实践证明,原版教材上课的总体效果还是令人满意的。因为美国和加拿大的会计教材一直走在各国前面,引导世界潮流。在老师的教导下,学生仔细研读,认真领会,可以达到高屋建瓴,“望尽天涯路”的效果;从原版教材中可以领略英语的真谛,品味英语的妙趣,探寻英语的奇奥,从而达到登堂入室的境界。西方教材的编写方式、思维方式、说理、陈述、举例、练习、作业、实习等各个环节与中国的都有很大差异,这些差异也激发了学生的求知欲和好奇心,进而使他们有兴趣学好原版教材。有的地方文字高深、结构复杂、论证严谨、深奥难懂,通过语法分析,层层深入,使学生既掌握了专业知识,又提高了英语水平。学生们普遍反映,原版教材内容编排科学合理,说理深入浅出,比中文的专业教材还容易理解和接受。
五、会计专业英语教学必须采用现代教学技术
(一)使用计算机辅助教学
一般而言,会计专业英语教学手段是黑板加教材。老师先领读生词,然后逐句翻译,并讲解语法要点。这种教学方式的最大缺点是在单位时间内教师释放的信息量少。尤其是英文版《中级财务会计》内容丰富结构复杂,单靠传统教学手段根本就不可能完成教学任务。如果采用现代化的多媒体教学技术,音像并重,图文并茂,立体感强,而且会计电算化完全是以计算机技术为基础的,这种天然联系就决定了会计专业英语教学手段必须采用现代教学技术,即多媒体计算机+多媒体投影仪+大屏幕(或者学生桌上的显示器)。
在拥有多媒体计算机教学设备的条件下,会计专业英语教学必须选用美国或者加拿大的会计软件,因为他们的会计软件简单明了、易学易用。在专业英语教学中,有了英文版会计软件,教学工作就轻松自如了。如显示财务报表和各个总分类账、说明各个总分类账和各个明细分类账之间的关系,老师通过多媒体计算机,告诉学生敲哪个键即可。这样,老师就既教会了专业英语,也教会了如何使用英文版会计软件。另外,如果教师有兴趣时,还可以制作一些教学课件:1.利用Power point等多媒体制作软件制作一些幻灯片,将讲课的章节内容、习题、答案、示意图、会计报表等做成演示文本,并将其予以美化背景、加载声音和动画,使文本带着不同声音、不同动画从不同方向飞来,增强立体感和音像效果。使用这些演示文本既可以加快讲课节奏,减少板书和画表的时间,增加课堂信息量,又可以增强教学效果,提高教学质量。2.运用数码相机、扫描仪、VCD抓取技术,在课堂上把有关的图片、音像资料显示出来。
(二)建立会计专业英语教学网页
现代教学技术的影响已经从单纯的辅助教学扩大到教学理念的革新。由于以美国为代表的西方中级财务会计的内容及会计软件与我国的存在较大差异,教师可通过个人会计专业英语教学网页,根据中国学生的会计知识、电算化知识、思维方式、英语水平和国际惯例,对美国的《中级财务会计》教材内容进行“本土化”的重新设计、开发、编排和应用,所以每个会计专业英语教师建立个人教学网页都有其现实的意义。