英语视导总结

英语视导总结（共10篇）

英语视导总结 篇1

一，视导总结 优点：

1.教师们的态度非常积极和认真。2.备课、作业的数量超额完成。

3.大部分教师书写多以正楷形式，工整。4.简笔画在板书设计上使用有度有效。缺点：

1.补充习题中，错误处圈画，需要写correct，教师示范后学生订正。

2.书写本，中年级单词书写要每行批改。高年级作文书写的错误之处要在订正栏里订正。3.备课中的各项要求要填写完整，适当增加简笔画。

备课中的优秀的有:

上课,听取了宋慧和张欣,万艳敏教师的课, 优点:生动活泼的课堂,学生参与度高.需要注意的是要有自己的课堂特色.在此次视导过程中，许多教师的备课和作业都非常优秀，但是课堂上，忽视了许多的教学目标。于是此次教研会议的第一个主题就是课堂规范，基于暑假两次骨干教师的培训，对全市和各区的小学英语教师提出了诸多的要求。在此分点列出： 上课的要求就是:show me ,show you, show us.提出：全区的英语课堂中出现的问题有：1.小组合作流于形式，2.情境创设不够到位，3.环节设计条理不清，4.学法指导渗透不够，5.词句教学指导不够。

这也是我们班庄镇小学英语课堂的指导文件，每次授课以及公开课、示范课，希望大家都将这五个问题作为审视自己课堂的标准。而最主要的中心指导思想是彰显“学本思潮”。

对此问题提出对策，在咱们的推进措施中，首先要了解一下小学英语课堂的5个基本板块：Warm up(回顾知识，热身活动),presentation（授课内容的呈现）,consolidation（巩固知识点环节）,summary（课堂总结）,homework（作业）.在每节课中，遵循这五个环节，并且参照我们的集体备课手册，争取尽善尽美。

二.备课要求: 1.必须各项要填写完整.2.每单元要有学情分析,不需要太多的字数,但是内容需要包含对本班学生的情况和本单元呈现的教学内容的分析.3.每课时需要增加预习案,为了体现班庄镇小学的英语合作课堂, 书写名称可以更改为“前置性任务”。

4.每课时的备课需要出现标（标记重难点），增（增加教学环节或者补充说明），改（不合适的教学法或教案中的错误），删（删除教案中不必要的环节），调（原教案中的过程设计的先后顺序）。

5.每单元中可以几课时或者全部课时出现“精选题”。

6.板书设计，可以适当的添加简笔画，让板书看起来有新意。

三、四年级必须有四线三格。并且在标题后，写上这个课时板块名称。（eg.Unit 3 storytime）

三,作业方面的要求:

1、作业本封面：用直体全英语书写。且作业本封面要填写完整，包括：学校、班级、姓名。

2、三四年级仍然为抄写作业，不需要打线。五六年级英语作文本右边留4厘米，用铅笔打竖线，为订正栏。

3、每次作业量不要超过一页作业纸，作业量要适中；每次作业独立成一页。量大可延伸至反面。控制作业量在半页纸左右，尽量不延伸至反面。

4、单元课题居中。

5、作业学生用直体书写，书写认真、规范。三年级教师要做好书写示范指导。教师用直体批改。

6、作业批改要打对号，三四年级抄写单词,要每行一个对号,但错误要标出，符号自便，并让学生订正，用英文（correct），并在下面空余处订正。

7、评价：评改等第分A+ A A-B+ B B-C+ C C-，写在作业下面一格的中间，评语居左，日期靠右边写，评价方式提倡多样化，三四年级可以用鼓励性的简笔画，五六年级用激励性的短语。避免随意化。

8、每单元作业次数为一次。

9、《补充习题》纳入正式作业，一课两改。要求书写认真规范，批改及时。批改要求同作业。

教学视导英语反馈情况 篇2

听课评课方面：

1.程飞老师运用自编chant，激发了学生学习热情，课堂驾驭能力较强，对学生激励效果较明显，课堂气氛较活跃，作为刚入职新教师较为难得。

2.马丽老师教学风格沉稳扎实，注重了知识迁移性。教学常规方面：

1.英语作业要进一步规范学生书写，提高书写水平。注意字母占格，对书写不认真、字迹潦草的学生要实行作业面批，采取优秀生帮扶差生措施。

2.三年级上学期要布置字母书写作业，作业量较四五六年级可适量少点。三年级下学期要让学生慢慢适应使用钢笔书写和答题。

视导检查总结 篇3

2013年小学视导检查，自12月2日—12月6日，历时五天，顺利完成了所有视导检查工作。在本次视导检查中，我负责十个乡镇小学的体卫艺国防教育教学工作、音体美教师教学常规检查，以及小学四年级学生的体质健康抽测工作。现将各项检查情况汇总总结，汇报如下。

一、体卫艺国防教育教学方面：

检查用时大约一小时多的时间，检查方式主要有查看档案、问询分管领导和在场的体卫艺教师、课下打听学生、进班现场落实等。通过逐项逐条检查发现，各个学校体卫艺组织机构健全，分管领导明确，档案材料准备比较充分，涉及项目全内容充实，针对卫生、疾病防控、食品安全方面的制度健全，工作流程完备，活动方案措施得当，落实到位，经常性开展文体国防教育活动。

存在的问题：

1.体卫艺课程开课率不足100%。这是普遍存在的问题，学校提供的课程表与实际课堂不一致，音体美教师人数与音体美总课时数比例严重不符，通过对学生调查了解也得到证实。专职音体美教师不足甚至没有专职教师，大部分音体美课由学校指定班主任或任课老师兼任，这是无法保证体卫艺学科开足开全课时的主要原因。

2.对体卫艺教师的考核方案不够完善。主要表现在把参加上级组织的活动、竞赛和比赛成绩，作为教师考核和评优选模的主要依据，以点概面，忽略过程性评价考核；也有学校考核方案很全面很细化，但是拿不出考核数据，没有可以证明考核方案落实和实施的依据。3.其他检查项目在少数学校存在的问题。每天一小时体育活动、体育艺术2+1：个别学校缺少过程性材料，“2+1”项目有方案措施，无活动记录；在落实春秋季运动会和单项比赛中，材料显示有的学校只召开一次运动会，另一次材料虚假，或是用部分单项比赛材料代替运动会材料；在艺术社团建设方面，表现为对社团建设理解偏差，多数学校把兴趣小组活动，特长生培养作为艺术社团活动；个别学校一年一次的健康查体和四次视力检测落实不到位，《盐与健康》、H1N1教育宣传活动材料不足等。

二、音体美教师教学常规检查：

检查用时大约20-30分钟。检查方式主要查看三、四年级音体美教师备课、听评课、美术作业。多数学校教师业务材料齐全，学期备课、单元备课、课时备课制订详细合理，二次备课修改和补充详细，各级教学目标具体实际，教学过程设计符合小学学科特点，教学反思撰写及时，听评课教学过程记录和评课过程记录详细，有随想点评，有综合评价，个人观点明确。美术作业有绘画作业和手工作业两种，作业批改及时。

存在的问题：课时备课中传统的陈旧的备课模式体现在大多数老师的材料中，适合小学生年龄特点，活跃课堂气氛，最受学生喜爱的游戏和比赛涉及较少，创新型的情景教学的手段不多；美术作业指导性激励性的评语太少，大多数教师用“好”“甲”“优”等一字概括，图画作业没有改错痕迹；个别学校音体美老师的备课内容简单，备课环节不全，重难点不明确，明显是敷衍应付。

三、体质健康抽测方面：

抽测用时大约一小时时间。抽测方式严格按照本次视导检查文件要求，并在测试前严格检查场地器材，核对学生班级、姓名、学籍是否相符，检查学生准备情况（是否进行了必要的热身准备活动）。两名抽测视导教师，一人负责记录，统计核算成绩，一人负责丈量和计时。成绩核算方法：男生前10名+女生前10名=该校体质健康抽测成绩。

通过抽测核算成绩，学校之间成绩差别较大，最高分比最低分高出17.5分，成绩较为突出的学校有xx实验学校（75.5分）、xx中心小学（74.5分）、xx中心小学（71.5分）xx中心小学（68分）、xx中心小学（67分）。测试中发现这些学校的共同点，学校至少有一名专职体育教师，学生普遍具有较高水平的运动技能，尤其表现在力量项目掷实心球的基本技术远远好于其他学校，学生体质表现地健康而有力。相比之下，一些学校的学生对投掷实心球技术非常陌生，甚至不知道持球的方法，部分学生身体瘦小无力，运动能力较差。希望这部分学校引起重视，还学生一个健康阳光的活动天地。

本次视导工作已全部结束，我第一次接受视导检查的任务，既是一名检查者，又是一名学习者。农村小学教师的勤劳朴实、任劳任怨的工作作风，令我敬佩，很多教师已年过半百，还依然担负着很多繁重的学校工作，班主任工作、卫生检查工作、兼职音体美教师工作、活动课指导教师工作。他们不是科班出身，但是执导的艺体活动课有板有眼、有声有色；他们没有学过“哆 咪 发”，却让优美的童声飘满校园；他们没有接受过浓墨淡抹的培训，也依然让学生的绘画手工制作栩栩如生。当他们尊称我们“专家”的时候，我也由衷地说一声“你们才是专家”。

教学视导总结 篇4

教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。作为一名教师，备好课，及时、认真、规范地批改作业，是搞好教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识，10月28日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。

作业具体情况

教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。

优点：

1.学生作业工整认真，批改及时、认真，每次作业都有日期。

2.低年级有激励性符号鼓励学生。

3.作文详批、精批，有眉批、边批。

4.作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。

存在问题：

1.个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。

2.教师批改不够规范，有漏批漏改现象。

3.作文批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.学生作业还不够规范（用笔不统一、字迹潦草、上下出格、没有及时订正等）。

5.三年级语文作业有个别学生少部分题目没有及时订正：五（1）

班、五（3）班课堂作业次数不足。

6.四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班32次，四（2）班12次，四（3）班15次。

7.五年级英语学科作业上交不齐，五（1）班66本，五（2）班63本，五（3）班65本；五（2）班、五（3）班课堂作业次数偏少，仅14次、15次。

8.六年级英语学科六（2）班、六（3）班课堂作业次数偏少，仅12次。

9.思品《填充图册》上交不齐，五（1）班、五（3）班、六（1）班没有上交，没有批改。

10.四、六年级及五（1）班科学实验册批改及时，五（2）班 批改不够及时，做到25页，改到16页；五（3）班没交作业。

11.五年级数学《优化三练》批改不够及时，五（2）班做到28页，改到22页，五（3）班做到30页，改到22页。

12.六年级数学《与课堂同行》均未批改六（2）班数学课堂作业次数偏少，题型单一。

请各年级部对照存在问题自查，及时整改。教务处将对有关教师进行跟踪检查。

响水县第二实验小学教学视导整改回访情况

10月28日教务处组织了有关教师对全校老师的作业批改进行了突击检查，针对检查中存在的相关问题，要求各年级部对照存在问题自查，及时整改。11月2日，教务处又对存在问题的部分班级的作业进行了回访。

各位老师对本班的作业能及时自查自纠，及时完善：存在问题的班级，学生作业上交齐了；作业次数充足了；教师的批改也较之前规范了；漏批漏改的现象也得以纠正；作业中的题型丰富了；学生作业书写也较之前认真了。

让我们再接再厉，重视每一节课效率的提高。为提高教学质量，扎实做好教学工作的每一个环节，为更好的教育学生而努力。

响水县第二实验小学教学视导总结

教学常规检查工作是教务处常抓不懈的工作。作为一名教师，备好课，及时、认真、规范地批改作业，是搞好教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要保证。基于这个认识，11月21日教务处组织有关教师对全校老师的作业批改进行突击检查。

作业具体情况

教务处对各学科作业进行了一次全面细致的检查，具体情况与年级组单独交流。

优点：

1.学生作业工整认真，批改及时、认真，符号规范。

2.低年级有激励性符号鼓励学生。

3.作文详批、精批，有眉批、边批。

4.作业分量适中，内容丰富，大部分班级作业次数足，布置具有针对性，注意对学困生的辅导。

存在问题：

1.个别班级学生的作业没有交齐，个别科目没有交。

2.教师批改不够规范，有漏批漏改现象。

3.作文批改不够细致，三、四年级及五（1）班、五（3）班作文篇幅偏少。

4.作业进度不够统一，一（1）班做到41页，其他班级做到36页。

5.四年级语文《补充习题》进度不够统一，四（1）班60页，四（2）班55页，四（3）班56页。

6.四年级数学课堂作业次数差距大，四（1）班39次，四（2）班18次，四（3）班18次。

7.四年级英语课堂作业次数偏少，四（1）班14次，四（2）班15次，四（3）班13次。

8.五年级英语学科作业进度不够统一，五（1）班20次，五（2）班22次，五（3）班20次。

9.六年级数学学科作业进度不够统一，六（2）班课堂作业次数偏少，仅30次，六（1）班40次，六（3）班44次。

请各位老师对照存在问题自查自纠，及时整改。教务处将对有关教师进行跟踪检查。

响水县第二实验小学教学视导整改回访情况

11月21日教务处组织了有关教师对全校老师的作业批改进行了突击检查，针对检查中存在的相关问题，要求各年级部对照存在问题自查，及时整改。11月25日，教务处又对存在问题的部分班级的作业进行了回访。

各位老师对本班的作业能及时自查自纠，及时完善：存在问题的班级，学生作业上交齐了；作业次数充足了；教师的批改也较之前规范了；漏批漏改的现象也得以纠正；作业中的题型丰富了；学生作业书写也较之前认真了。

地理学科视导总结 篇5

按照新泰市教研室安排，2013年3月11日—15日，新泰市教研室高中部先后对全市四处高中进行了高三教学视导，本着实现“视”的正确性，“导”的有效性的目标，每天视导工作从第二节（一中从第一节）开始，至第七节结束。由学校根据年前期末考试成绩安排成绩较弱老师上课，其他高中学校安排一名高三负责人全程参与本次视导检查活动，以促进全市各高中学校的多方位交流。高中教研室每到一处，各学科教研员始终坚持“多听课，多交流，如实反馈教学实情，适时提出合理建议”的原则，按照学校提供的任课教师名单和听课节次听课。每听一节课，各学科教研员都随时与授课教师进行面对面、深入细致地切磋交流，在肯定授课教师课堂亮点的同时，还如实指出存在的问题、提出中肯建议。检查内容涵盖了工作计划、教案与学案、集体备课、课堂教学、作业布置与批改、评课、成绩及试卷分析、课件与白板使用、主题班会等内容，其中评课主要观摩备课组评课活动，主题班会首次纳入高中视导检查，统一安排在第七节课，由专门的教研员听课、评课。检查反馈也有原来的口头反馈变为书面反馈，依照《新泰市高中教育教学评价方案》，对相关视导内容进行认真记录和填写，并把新泰市高中视导检查记录表复印件留给学校，以书面形式向学校反馈视导情况。同时召开学生座谈会，进行问卷调查，详细了解学校教学与管理的真实情况。

本次视导是对高三年级教学的全市性视导活动。整个视导过程，视导组融入师生、深入课堂、了解调查，掌握了大量目前高中学校的教学信息和管理资料，现将地理学科的情况总结如下：

一、好的变化

1.推进课程改革，课堂教学变化喜人

一是教师的教学观念发生了很大的变化，教师课堂教学的关注点正在由教师的教转变为学生的学，教师眼里开始有了学生，一部分学校、教师肯于花时间让学生在探究、交流、表达、展示中学习新知识。教师有了容忍学生犯错误的胸怀，有了听学生把话讲完雅量。教师备课环节由过去的备教材、备教法增加了备学生这样一个重要环节。课堂教学不再是教师的独角戏，而是多了师生、生生间的互动，而且这一表现正在由形式转变为实质，学生开始参与教学，体验知识的发生、发展过程，教师开始关注学生的反应，关注学生的问题，学生也学会了探究、交流和表达自己的观点。

二是教师教学行为的变化。教师由“居高临下的传播者”转变为“平等对话的首席”，由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由课堂教学的管理者转变为“三维目标”达成的引导者。

三是学生学习方式的变化。学生的学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“厌学”转向“乐学”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的内涵。

四是课堂教学模式的构建由传统向创新悄然转变。平面到立体，预设到生成，教与考有机接轨，课堂教学的实效性增强。很多学校结合新课改初步构建了具有本校特色的新课堂教学模式。各学科导学案编写恰当，容量适当，难易适度，有利于引导学生自觉参与其中，通过自己的努力梳理旧的知识，探究新的方法。新授课教学备课充分，对课程标准研究深入，课堂教学引申恰当，多媒体辅助教学运用自然、得体、富有启发性。课堂上教师有耐心听学生把话讲完，有耐心看学生探究，有耐心容忍学生失误，课堂教学师生交流充分，学生参与广泛，教师教学的启发性、学生学习的自主性有了很大提升。复习课教学知识梳理得法，问题设计层层递进，由浅入深，有利于培养学生兴趣，减轻学生负担，提高课堂教学效率，充分体现了集体备课的优越性。

2．学案的实用性有了很大改观。学案是重要的教学资源，大部分学校积极推广三案合一的导学案，书写认真规范，结构完整，图文并茂，能够做到超前备课。

二、存在问题

通过听课、问卷调查、师生座谈和查阅资料等环节，我们认为全市高中有些学校还存在以下几方面不容忽视的问题，还需继续加大工作力度，努力寻找对策，改变现状。

1、复习教学忽视基础。忽视基础知识，抛开课本是本次视导中不能回避的问题。检查中发现个别教师过分依赖复习资料，甚至以成册资料为复习蓝本，将课本抛到一边，而有些资料与课本的编排体系和表述存有差异。这样做无疑将学生引入岐途。

2、个别教师教学效率不高，满堂灌的现象依然十分突出，大部分教师的课堂教学没有根本的转变。对新课改下的高考研究不透，教学内容没有取舍，该放给学生的不敢放手，该删减的知识点不能大胆舍弃，导致课堂面面俱到而没有侧重，教学效率低下。课堂教学活动单一，尤其是学生的学习活动枯燥，仅限于师问生答的形式，教师的教学理念和学生的学习方式亟待改善。调动学生学习热情和积极性方面方法方式欠缺，无效的教学环节还是有不少存在于课堂，浪费时间的乱讲，学生无任务的学习等。3.“高效课堂构建”有待加强

高效课堂建设应采取三步走的战略：第一步，走进有效，第二步，走近实效，第三步，走向高效。各学校在推动“高校课堂构建行动研究”的意识和实践虽然较之以前有了一定的变化，也取得了一定的效果，但部分学校领导在推进“高校课堂构建行动研究”中的作用发挥不足，缺乏宏观而细致的制度建设、重要举措、监控手段、指导力度等，存在着领导浮在上面，仅仅依靠教研组、备课组自发推进的现象。讲风较盛，三维目标未能有机融合。有的课堂形似而神不似，只注意形式上的热热闹闹，学生自主合作探究的时间、空间不足，缺乏对学习过程和方法的关注，生成不足，淡化了学科素养的提高，严重影响了课堂教学效益的提高。有的教师课堂教学关注学生不够；有的教师教学显得比较生疏，要么自己被教学难点绕住，不能自拔，要么讲课如隔靴搔痒，不得要领，人为地增加学生负担；有的教师课堂教学有一定的随意性，板书不够规范；有的教师教学时间分配不合理；有的教师对学生课堂行为管理不够，导致教学秩序不好。希望进一步加强新课程标准的学习，加强集体备课研究，深化课堂教学改革，培养学生动手实践、自主探索、合作交流的良好习惯；苦练教学基本功，加强教学反思，在反思中提高，在提高中创新，在创新中成长。

4、个别学校个别学科的学案编写质量不高，选题不精、不准、训练考点针对性不强，难度定位不准，没有充分考虑学生的学习现状等。

5、集体备课的效果不尽如人意。有些学校集体备课注重形式的多，研究复习内容多，探讨高考考点的少，探讨教学设计的少，探讨课堂具体问题的少，研究学情少，缺少有效课堂教学的环节步骤研究。

6、听评课方面，部分学校的评课方式和评课氛围不够好，只说好不说孬的现象依然存在，没有真正做到评课的客观、公正，从而也就失去了实效性。有些学校年轻教师一周只听一节课，并且不参加评课活动，不利于教师自身的专业成长和发展。

三、对下一步教学的建议

1、进一步研究学情、考情，大胆取舍，真正进行有效教学。要认真研究高考考查特点和命题趋势，简单问题简单处理，淡化处理，重点问题重点讲解，重点复习，强化学科思想的渗透，要相信学生，充分调动学生的积极性和能动性，还原学生的思维过程和解题过程，提高教师高三复习备考的有效性和针对性。

2、专题复习课和讲评课要进一步提高实效性。要突出学生的薄弱环节进行专题复习指导，强化对学生对错误问题的矫正突破，注重效果，突出问题，避免面面俱到。讲评课要针对学生出现问题的症结，矫正学生在知识和方法方面的不足，要讲题目之间的联系，要讲知识和方法的联系，要强化题目的延伸和变式，杜绝就题论题。

3、要进一步研究专题复习课的高效教学模式。要加强课堂教学环节的设计，让课堂每一分钟都发挥出效益，去除无效的教学环节，杜绝课堂的随意性和盲目性。

4、集体备课和听评课要进一步加强。集体备课要多研究具体的课堂教学过程，尤其是学生的学习方式和学习活动，要在课堂设计上多研究，要分析高考命题特点和规律，要多分析学生存在的问题，要在怎么突破难点和落实上多研究。年轻教师要多听课，多参与评课，备课组长要想方设法营造良好的集体备课和听评课氛围，以利于整个备课组的建设。

常规业务视导检查总结 篇6

为迎接新泰市本学期视导检查，更好地掌握各学校教师的业务水平和学校领导干部常规管理情况，促进常规管理的进一步规范化，提高全镇教师的业务水平以及各校教育教学管理水平，在镇教研室的带领下，我们教导主任在十二月四号至五号对各校进行了为期两天的全面检查，下面我对各校的常规检查档案、教研活动档案、学情分析档案及教师的听评课记录做以下总结;

（一）优点;1.部分学校的档案有卷内目录和和盒内目录查阅非常方便，档案内资料摆放有序，装订成册，附有封面，整洁、整齐，美观。如辛庄联小、南泉小学。

2、注重过程性材料的积累。各校进行的一些常规检查，有通知、方案检查标准、有原始检查记录、有总结、有公示表；原始材料齐全，也说明各校对教研活动的开展扎实有效。

3.常规听评课都能以年级或教研组为单位，坚持做好每学期的循环听评课工作，听课材料齐全有方案、安排表、签到表、评课讲稿、授课教案、反思报告、活动总结以及图片资料等。其中中心小学以级部为单位开展，有的老师循环听了两次，开展得扎实有效。南泉小学有听课老师的打分记录表。

4.教学论坛有的开展了三次，有语文教学论坛，数学教学论坛，班主任教学论坛等论坛主题明确，有方案，通知、教师发言稿，教师心得体会，图片及总结等。其中南泉小学和辛庄联小材料丰富，特别是辛庄联小把教师的发言稿和教师的心得体会全部设计成了表格式，比较正规。

5、学校都建立了学生其中、期末检测数据库，整理了学生各科考试成绩，及时分析了学生学习动态，其中东营联小和辛庄联小材料充实。辛庄联小把两次学校的质量分析会材料也加了进去，有校长讲话稿，先进教师发言，学生领奖图片等

6、大部分教师的听评课记录详实，领导班子带头听评课，其中马广海校长、于祥海校长的听评课次数不但超过了26次，而且记录的较认真。(二)不足及建议

1、个别学校缺少活动开展的完整性资料。平时不注意原始资料的积累和整理，有些活动开展了，只有记录过程，没有通知、安排表、总结等。不完整。

2、缺少过程性的资料。有些档案，制度、职责健全，但过程性资料较少，内容显得空洞、没有实效性。

3、有些活动图片较少，只有一张，缺少真实性。

4、个别学校的学情分析档案里没有期末考试材料。

5、最好加上卷内目录，这样看起来比较方便一些。

2019年教学视导总结- 篇7

一、基本情况

二、值得肯定的方面

（一）、课堂教学

1、各科教学策略得到了有效落实

在课堂教学中，大部分老师能按市教研室下发的教学策略组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。能灵活使用教学策略，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。

2、注重教学情景的应用

老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。如河阳中心校的刘芳老师在教学《分数的初步认识》时，先拿出四个香蕉（卡片），平均分给两个小朋友，再拿出两个苹果（卡片），平均分给两个小朋友，又拿出一个西瓜（卡片），平均分给两个小朋友，问怎么分？很自然的导出本节学习内容。

3、学生的主题地位得到充分体现

在听课过程中，不论是老教师还是新教师，都注重引导学生发现数学信息、提出数学问题，然后让学生合作、探究、动手操作，在老师的引导下，学生经过思考，加以整合，基本上自己能总结出所学内容，师生的双边活动很好。“满堂灌”现象基本上没有，学生真正成为学习的主人。

4、注重知识的过程性教学

新课标明确指出：要注重知识的过程性教学。在授课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形成结论。如：界湖镇刘德娟老师在讲《比的应用》时，先从平均分开始，转化到按人数分，再给学生50根小棒具体分，最后转化到一个大数180个桔子，上升到理论。整个过程就是让学生先感知分的方法，再探究安比例分的方法，课堂教学效果非常好。

5、注重小组合作学习的应用

小组合作学习，成为当前学生学习的主要形式之一，小组合作学习，已不再流于形式。在听课中发现，小组讨论时分工明确、讨论热烈、汇报有序，这说明，在平时的课堂教学过程中，老师们都已注重小组合作的运用与探索。

6、评价形式多样化

老师对学生的评价，已不再单纯的口头表示，而是通过鼓掌、握手、奖智慧星、智取智慧果等形式，给予学生肯定，除学习方面外，在常规教育、学习习惯、表现能力等方面也进行了多元评价。如湖头的白发红老师做的就很好。

7、各学校音体美课程开设较全，课堂教学效果好。所有学校中心小学都配备了专职音体美教师，大多数教师专业素质较高，教学中能够落实教学策略，对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的专业素养和学科技能得到培养。马牧池小学体育教师执教的一堂课，教师收放自如，学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练到位。依汶小学老师的美术课也体现了这一点。

8、教师对教材进行有机整合，用教材教不是教教材，能灵活使用教材，教学目标定位准确，达成度高。大庄李文文的的一节品生课就得到很好的体现。

（二）、常规检查

1、备课

各校都有集体备课、个人备课、试卷分析（试卷备课）。个人备课有简案、祥案、书头备课、电子稿备课等几种形式。

（1）、集体备课：有单元备课和课时备课。有计划、有安排。项目全。单元备课有时间、地点、主备人。有单元教材分析、教学目标、重难点、课时安排等。课时备课也有主备人。能够体现集体智慧，实现智慧共享。做得比较好的单位有：依汶中心小学、双堠中心小学。其中依汶中心小学的实用性、操作性最强。

（2）、试卷备课：各校注重学生学习情况的反馈与总结，每一处学校都有试卷分析，每一单元围绕学生做题情况、试卷情况、改进措施等方面进行分析，并且注重了补偿性练习的备课，每一单元都有针对性的补偿练习。

（3）、个人备课

①课时数足，绝大部分教师备课进度均达到或超过教研室规定的教学进度。

②在备课过程中有富有实效的教学反思和板书设计，教案后附有精心设计的板书设计，板书设计形式多样，美观实效。如大庄的李文文老师的备课、马牧池的王春杰老师的备课能得到很好的体现。

教学视导工作总结 篇8

中学:

值得肯定的方面

一是在教学过程中教师做到了关注每一个学生，关注不同层次学生的共同发展，力求调动学生的学习积极性，给学生营造轻松愉快的学习氛围，学生的学习变得更加主动了更加投入了,课堂教学效果也有了很好的提升

二是教学目标的确定上更加明确、全面、并力求做到符合学生实际。在教学中，我们看到教师在关注学生掌握系统的学科知识的同时关注学生各种能力的培养，如，哈朝二中、五常朝中、阿城朝中在教学过程中都做到了引导学生自主学习、教会学生学习方法、培养学生良好的学习习惯及独立思考独立解决问题的能力。阿城朝中、五常朝中在教学过程中更加注重过程与方法的落实，例如，通过加强实验教学，培养学生观察能力、动手操作能力，独立解决问题能力等，五常朝中高中生物教学注重培养学生思维品质，思维能力，通过一题多解，引导学生提出问题等培养发散思维,加深课堂思维深度、拓宽思维广度，提高了思维容量，得到了很好的效果。

三是教学方法的选择、教学手段的选择更加灵活多样，应用自如。

如阿城朝中重视实验教学，除完成演示实验、学生实验之外，还开放实验室，让学生自己完成实验的准备过程，实验操作及最后的整理工作等，大大调动了学生的学习积极性，学生的动手能力、观察能力，独立解决问题能力等程序性知识方面有较大的提升。多媒体教学，尤其是五常朝中初中学年电子白板的配备与使用,大大提高了课堂效率。

不足：

一是部分教师教学基本功还不是很扎实，具体表现在对教材的研究和把握还不够，教学方法单调且缺乏针对性、灵活性，对教学板书缺乏应有的重视等等，导致直接影响课堂教学效果。

二是部分学校教学设施还有待进一步完善，尤其是实验室建设，多媒体使用等方面还应继续加强。

三是部分学校一些学科没能做到开齐、开足，应尽快解决这一问题。

小学:

各学科教师配备相对有了较大的改观

各学科课程做到了开足开齐,阳光体育、体育课外活动、体育艺术2加1落实的也比较好

二、存在的问题

小学：小学理科综合学科教学情况不很乐观，近几年各学科尤其是科学、信息学科教师频频更换，也很少有科班出身的，这对于正常的教学工作带来很多困难，也对教师研究教材，进行教学研究等自身专业发展及提升非常不利。

建议及措施:(中学)

建议:

进一步加强对新教材、新课标的学习与研究，正确领会教材的编写意图，准确挖掘教材中以及生活实践中隐含的教学资源及功能，这是教学工作最基础，也是最为关键的一环。

教学过程中要努力实现教学目标的全面实现。教师在教学目标的设置及教学实施过程中，既要注重学生知识的掌握，更要注重学生学习的过程与方法、注重情感态度价值观的培养。为此在理科教学中一定要重视实验教学，充分发挥好实验教学的诸多特殊功能组织好教学。

教学过程中要体现教师主导、学生主体这一理念，给学生更多的时间与空间，在引导学生自主学习、探究学习、合作学习上下功夫，教会学生学习方法、学习技巧的习得上下功夫。

教研活动要有明确的目标性、计划性和针对性。针对教学中存在的热点、难点、关键问题进行研究。研究最好坚持《抓住典型，小题做大》原则，达到“举一反三”的效果。

措施：

学校领导要充分重视教师的专业化成长，为教师的学习研究提供更多的机会和帮助。

要抓好教学常规建设，切实保证教学质量，同时要抓好“以老带新”使年轻教师尽快成长。

激发教师研究意识，引导教师积极开展基于新教材、新课标，基于实现新课程理念的教学研究，使教师在研究中成长，研究中发展。

及时总结、完善和推广教学过程中取得的经验成果，使每位教师的研究成果，成为大家共同的资源。

理科综合各学科要加强实验室建设、以保障实验教学顺利进行。

建议及措施:(小学)

学校一定要保证，开齐开足全部理科课程，以保证学生充分享受自己学习的权利，为学生得到全面发展提供基本保障。

高三地理二轮教学视导总结 篇9

4月12至15日对四个单位分别进行了教学视导，到学校后采用方式方法是：听学校汇报、听两节课；检查学科、学生相关材料；与教师座谈，向学校反馈。所到学校都做了认真准备，认真贯彻市二轮会议精神，领导、老师们都认真积极的全面应对备考工作。现对所视导县区分学校总结如下：

一中、高补：

课堂教学：每学校一节课。专题八：重要的天气系统 优点：

1、学校在同一校园内，教学进度一致（专题八：重要的天气系统），制定了同一导学案和补充学案，校际地理备课组之间的交流非常好。

2、老师们听课积极，备考合力强，上课教师侯课习惯养成好。

3、课堂复习符合市二轮复习思路，师生考情掌握准确，复习重点突出。

4、创新优化学案使用，自编导学案，以问题（题目）的形式强化重点内容。

5、题目讲评中在做题能力提高的同时，重视了基础知识的强化；讲题同时注意了方法、技巧的点拨；答题规范化要求；学生解题思路的展示。

6、复习过程中重视了课本再现和补弱。

7、结合自己的学情、教情，优化使用学案，并形成补偿性练习。

8、重视学生解题思路的分析，让学生回答做题的思路。不足及建议：

1、题目的讲评在发挥好强化基础、点拨方法技巧、展示思路、规范做题的基础上，增强学生的审题意识，有些题目多引导学生分析透彻，养成一种良好的规范的审题习惯。

2、对学生先学、预习的要求要具体明确。

3、注意课堂教学语言的规范和学生回答问题后的评价。

4、在教师指导下学生学习习惯的养成有待进一步加强。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详细，具体到周，落实到具体人。

2、教师对学生的谈话手册有重点学生。

3、有作业批改手册，有学生做题情况分析和典型题目。

4、教师对学案做的多。

5、对学生的学案有抽批。

6、使用学生预习反馈卡。

7、一周一次文综（周六或周日）。一周一次学科小综合。

8、课时教案项目齐全、认真。图文并茂。

9、二轮复习专题巩固演练答题纸规范。强调：规范答题、做到答案要点化、要点序列化、序号规范化、用语专业化、卷面整洁化。

10、教师有听课本，老师听课经常。

11、备课组外地试卷积累多。

建议：

1、文综训练有答题纸，教师进一步要求学生做题时的时空分布，科学合理的安排。

2、学生能否有个积累本。积累典型题、易错题、重点规律的总结等。

3、帮扶计划能否再详细一些。帮扶的具体内容、时间安排等。

4、进度有点慢，复习计划经调整后要上墙与学生见面。十八中

课堂教学：听课两节，专题十五

工业生产与地理环境 优点：

1、师生对考情掌握准确，复习重点突出，思路清晰。

2、集体备课好，同一专题内容复习路子一致，材料使用一样。

3、课堂教学组织形式灵活多样。教师引领学生积极参入，课堂教学效益高。

4、教师驾驭课堂、驾驭教材能力强，课堂气愤活跃。

5、师生、生生互相提问，互相质疑。师生配合融洽，学生课堂思维活跃。

6、学生质疑释疑能力强。

7、专题梳理思路清晰，重点突出。

8、处理重点内容形式灵活多样。如：学生板书、讨论解决。

9、教师指导各学习小组学习及时。10、11、学生自我纠错能力强。

题目讲评注重了学生答题思路的展示，题目分析透彻，教师审题意识强，方法技巧点拨到位。12、13、14、讲评中教师审题意识很强，注意学生审题习惯养成好。补偿性练习题目选择好（使用《专题高效练习》）。学生先学、预习习惯好。

不足及建议：

1、专题知识的梳理要注意适当回归课本，尤其一些重点图。

2、学生答题的规范性上进一步加强，尤其一些综合题答案进一步落实到纸上。

3、对下节课的预习内容要有具体明确的要求。常规材料：

优点：

1、二轮复习计划详细具体。到课时，上墙与学生见面。

2、考纲、考题研究深入。

3、教研活动次数多，记录详细。

4、集体备课、个人备课认真实用。

5、教师手头材料多，选题积累多，题目实用性强。

6、教师对学生学案抽批及时认真。

7、学生单元、专题练习积累认真。

8、学生积累本内容多，做到经常翻阅，错题重做。

9、规范化答题纸使用经常。

建议：

1、使用学情反馈卡，增加学情了解的面。

2、教师帮扶计划再具体些，落实到人，有内容，有时间。

3、文综学科综合试题尽量多让学科老师组合使用，少用成品题。

4、加强文综学科考试中学生做题的时间、空间的科学安排。

学校

课堂教学：听课两节：专题十五

工业生产与地理环境

优点：

1、教学的各个环节清晰，分专题知识梳理、题目讲评、补偿练习。

2、学生预习、先学，有利于了解学情，增强教与学的针对性。

3、重视基础主干知识的巩固。

4、教师考情掌握准确，说明一些知识点在高考中的呈现形式。

5、重视学案的使用，做到了全面使用、全程使用。

6、重点题目的讲评，注意让学生展示答题的思路、错因分析、知识的拓展，同时注意答题的规范性。

7、对补偿性练习的讲评分析透彻。

8、刘涛教师题目讲评更精彩些，对考情把握更准确些。

9、规范性要求贯穿教学过程的始终。不足及建议：

1、有的教师专题知识梳理用的时间过长。

2、专题梳理中有些内容要及时提醒学生回归课本，尤其重点图

表。

3、题目的讲评再进一步加强学生审题意识的培养。同时注意解题方法、技巧的点拨。

4、注意课堂后5分钟的有效利用。预设内容提前完成了，要灵活利用好剩余时间。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详细、实用，有策略方法，专题内容落实到课时。

2、集体备课实用，个人备课符合二轮特点。

3、学生学案做的全，教师有抽批。

4、教师有做学案练习的良好习惯。

5、学生积累本很细、很实。实用价值大。

6、有规范性答题纸和学情调查表。建议：

1、加强考纲、考试说明、考题的研究。

2、尽量多的搜集外地试卷，经筛选改造融合到文综练习中。

3、加强文综考试的管理，注意学生做题的时间空间科学安排。一中

课堂教学：听课两节：专题十

水循环和洋流。优点：

1、考点、考情比较明确。

2、采用灵活多样的方式巩固基本知识、训练基本技能。

3、知识结构的构建目的是为了巩固基础，查漏补缺。

4、学生动手能力强，绘图、填图效果好。

5、学生自我纠错能力强。

6、题目的讲评注意了教师的引领作用，引导学生分析透彻，展示解题思路清晰。

7、教师注意了读图、析图方法的点拨。

8、郇庆电教师对主干知识中的弱点点的更透。

9、郇庆电老师对一些题目、图等中的弱点、重点点的更透彻，解题思路点的更清晰。

10、郇庆电老师对学生学习中的问题更能及时发现，及时解决。不足及建议：

1、在“双基”落实过程中，建议注意回归课本，尤其课本中的原始图。

2、题目讲评过程中，加强学生审题意识的培养和答题规范的落实。

3、同一专题内容，同一复习思路，在集体备课的基础上，建议加强个人相互听评课，借鉴他人的长处，更好的处理问题。常规材料： 优点：

1、二轮复习计划详实，专题内容安排到天，计划上墙与学生见面。

2、集体备课次数多，记录全，集体备课实用扎实。学案优化落实到人。

3、学生积累本内容丰富，详实实用，教师有抽查。

4、学生学案教师抽查及时，学情反馈畅通。

5、有规范性答题纸，使用次数多。

6、教师电子备课认真。

7、教师细化考试说明研究。

8、注意学生学法养成的培养。建议：

1、加强对外地试题与考试说明的对照研究，选择好题融入文综考试中。

2、加强“三类”学生帮扶，落实到人，并落实好时间和内容。

2012年秋学期英语组视导小结 篇10

根据学校的计划和教导处的安排，我们视导小组（组长：周亚萍 组员：朱鑫、戴书霞）对我校英语进行了视导工作，包括听课、作业检查、教案检查等。我们3人一起完成两节课的听课，分别是五年级和六年级的课，并反馈意见，另外，还对作业和教案进行检查。综合我组的视导情况，我们反馈意见如下： 1.上课：

所上的两节课中，第一节是陈兵老师的课，内容是6A Unit6 Holidays,讲的是B、C板块。本节课教者虽然没有用多媒体上课，辅助教学工具只用了小黑板和录音机，但教学效果却较好，课堂设计合理，教学流程清晰，学生上课表现活跃。最后拓展训练这一步陈老师安排得很好，培养了学生的综合能力，听说读写均能涉及到。如果陈老师在操练过程中设计多种操练形式的话，效果会更佳。

第二节是朱海燕老师的课，讲的是5A Unit7 After school中的A板块，从课堂上可以看出，教者课前准备充分，教学过程设计完整，符合学生实际和认知规律；在学习文本之前，朱老师通过设置逐步递进的任务，将语篇分层，精心设计了不同的问题，通过学习策略的指导，让学生带着问题反复阅读，培养了学生良好的语言感知能力。我们觉得教者以后在说的形式上多换些方式，不能总是老师问，学生答，那课堂效果就更好了。总的来说，两位英语老师都能够围绕教学目标展开教学，完成教学任务；三维目标的设计基本合理，课堂环节清楚，方法多样，教学效果好。

2.学生状况：学生能在老师的指导下认真完成学习任务，课堂气氛活跃，学生主动性较强，生生互动性较好，提高了学习的有效性，突出了以学生为主体的理念。

3.教案：设计合理，环节清楚，有反思。

4.作业：总体质量较好，学生完成率高，作业格式统一，且有订正，达到了完成作业，消化知识的要求。

5．学校特色建设相关工作完成情况：每位老师都有读书笔记；钢笔字、毛笔字都能周周清。

6.班务工作：班主任工作手册完善得很全面；班级环境布置良好，落实一岗双责制度；注重学生个性特长发展，开展符合学生兴趣的小组活动及体艺活动。

根据上述情况，我们英语组建议：

1.教研组内要加强集体备课，共同研究。所给的参考课件要根据自己的需要进行整合，不要让所给的课件牵着走，要让课件有选择性地为自己服务，这样效果会更好。另外，要研究课程标准，把握动向，研究教材，备课中，把知识点放到一定的高度上，让重难点在课堂上得到充分训练。2.课堂的师生互动、生生互动时间要保证。教师要进入角色，情绪饱满，这样才能影响学生也投入其中，沉闷的课堂效果不会理想；并且要给学生多一些的时间去读、去说，学生应该具备一般水平的朗读能力，要让学生的思维活跃起来，敢于表达。

3.对于我们英语老师应该有一种前瞻意识，下意识的培养学生的不同达成度，好的学生要开始拔高，并且要求要有落实；学习困难的同学降低难度，让他们也有成就感，鼓励保护那一点点学习热情，以提高学生的学习积极性。