浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求

2024-09-23

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求（精选9篇）

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇1

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求（试行）浙师研字[2004]16号

学位论文开题报告是研究生学位论文工作中不可缺少的重要环节，是培养研究生独立科学研究能力、审核完成学位论文进度计划、保证论文质量的有力措施。通过开题报告和专家评议，研究生可较好地了解本课题进行过程中应注意的各种问题，及时调整论文工作计划，并加强与导师之间的相互交流。现对论文开题报告提出如下要求：

一、选题

论文题目的选择可在研究生充分查阅文献资料的基础上提出，并经导师同意后确定；或在导师对研究生情况充分了解的基础上，由导师首先提出，征求研究生的意见后确定。硕士学位论文选题的基本要求如下：

1.选题应有一定难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。

2.选题应密切结合实际，力求解决现代化建设中一些急需解决的科学技术难点，并尽量结合导师承担的科研项目，对国民经济和社会发展起到指导和推动作用，争取有较好的经济效益和社会效益。

3.根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备基本落实，必要的实验条件基本具备。

4.结合研究生本人的基础和特长确定选题，使研究生通过论文工作得到从事研究工作全过程的基本训练。

5.论文题目大小适宜，在时间安排上留有余地，确保在预定时间内完成任务。

6.教育硕士学位论文的选题应具有较强的针对性和实践性。选题应来源于中小学教育教学与管理实际和基础教育教学改革实践，具有一定的理论意义和较强的应用价值。

7.中职硕士学位论文的选题应来源于本专业，注意结合中等职业教育改革与发展实际需要以及所从事的教学实践；应具有明确的应用背景和实际价值；应具有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用所学理论、方法和技术手段解决本专业领域或职业教育教学中实际问题的能力。

二、开题报告的内容

1.课题的来源及选题的依据。主要是研究生分析其研究方向的历史、现状和发展情况，着重说明选题的经过、该课题在国内外的研究动态和对开展此课题研究工作的设想。

2.课题的意义。对所确定的课题在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等作理论和技术可行性上的论证。

3.课题拟解决的主要内容及研究计划。

4.课题研究方法。写明课题研究涉及的主要方法、目前仪器设备和图书资料及其他各方面条件是否具备。

5.阐述课题研究工作可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施。

6.估算论文工作量所需经费，说明经费来源。

三、开题报告的要求

1.开题时间：硕士研究生论文开题工作应于第三学期末，至迟于第四学期六月底前完成；脱产学习一年的教育硕士、中职硕士论文开题工作应于脱产学习的第二学期末之前完成；在职兼读的教育硕士和同等学力人员论文开题工作应于完成课程学习和考试通过的当年9月份进行。凡未按时开题者，推迟其论文答辩时间。

2.研究生要进行系统的文献查阅和广泛的调查研究，写出详细的文献综述，然后写出书面开题报告，并制定出详细的论文工作计划，经导师审阅、修改后进行开题报告。开题前研究生应将有关的参考文献和已完成的各种理论分析、试验数据，事先印发给参加会议的有关人员。

3.开题报告程序：（1）每位研究生认真填写开题报告审核表,由指导教师进行审核。（2）开题报告会必须在院(系、所)或教研室(研究室)中进行，硕士点负责人主持开题报告会，组成3至5人的开题报告专家审查小组，并邀请本专业的教师、学生参加，听取多方面意见。审查小组成员应事先审阅提交的开题报告及有关资料，为开会做好准备。（3）研究生报告选题的意义、内容与方法。（4）专家组讨论、表决是否同意开题报告。应发扬学术民主，对研究生的开题报告进行严格审核，对选题适当、论据充分、措施落实的，应批准论文开题；对尚有不足的，要限期修改补充，并重做开题报告；若再次开题不能通过，则按有关文件规定办理。

4.开题报告通过后，应将开题报告及题目汇总表送研究生学院存档。研究生、导师、学院办公室各存一份开题报告，以便定期检查论文工作。

5.开题报告通过后，一般不得改变研究课题。确有特殊情况需要更改课题者，由导师写出书面报告说明理由，经学位点负责人和院长批准，报研究生学院学位办公室审查后，方可另做开题报告，改换研究课题。更改研究课题后仍不能进行下去的研究生，则按有关学籍管理规定办理，指导教师要暂缓招生。

二00四年三月二十三日

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇2

为了保证工程硕士研究生学位论文的质量，特对开题报告制定以下要求。

一、学位论文选题应直接来源于生产实际或者具有明确的生产背景和应用价值，可侧重从以下几个方面选取：

①一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目;

②技术攻关研究专题;

③新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发;

论文选题应具有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。

工程硕士研究生在导师指导下结合所在企业目前的技术改造、技术革新、引进等技术难题或科研攻关项目。通过阅读文献资料、实际调查，进行初步的研究工作后，撰写“文献综述报告”和“开题报告”。

二、工程硕士在确定学位论文课题后，要写出选题报告。选题报告包括“文献综述”和“开题报告”两部分。文献阅读和选题工作一般从全部课程学习完成后进行。

三、写“文献综述”以前，要大量阅读与论文课题有关的学术论文。通过阅读文献，要掌握论文课题所在研究领域国内外的学术动态和发展前沿。

在文献阅读的基础上，撰写“文献综述”。内容包括：论文课题所在研究领域国内外的学术现状、前沿问题、发展趋势等，要对文献涉及的主要原理、技术和方法进行总结、归纳和述评。所阅读的`文献目录要在附录中一一列出。

“文献综述”完成后，交导师评阅。导师要写出评语，导师认为综述报告不合格，要继续阅读文献，重新撰写。

四、在文献阅读和调研的基础上撰写“开题报告”。

“开题报告”应包括以下内容：

1、选题依据、课题来源、学术价值和对社会、经济发展和科技进步的意义;

3、拟解决的生产实际的主要问题和关键技术及难点、拟采取的技术路线、实施方案;

4可能出现的困难与问题及解决方法与措施;

5、预期达到的成果，可能取得的创新之处;

6、研究进程计划及时间安排，经费概算;

五、工程硕士完成“开题报告”后，交给导师审阅通过后，确定开题报告会议的时间和邀请的专家名单。

开题报告会议可以由导师主持，可设一秘书记录、整理会议材料。与会专家和其他参加人员可以提问、质询。报告会议后，工程硕士本人和其他与会人员退场，与会专家对开题报告进行评议。导师介绍工程硕士“文献综述”撰写情况，与会专家对选题进行评议、讨论，秘书汇总与会专家的评议和意见。会议以无记名投票方式对开题情况评分，按 “合格”本和“不合格”评分。最后，填写专家意见和评分，与会专家要签名。

硕士毕业设计论文开题报告的要求篇3

(一)论文选题的理论研究现状

1. 国内相关研究文献介绍。(如介绍国内现有相关学术论文的主要学术观点、或正反两面学术观点，以及争论的热点问题等);

2.国外相关研究文献介绍。

(二)论文选题研究的理论意义和实际意义

1.理论意义。如拟研究哪些基本理论问题、热点问题，理论上有何创新等。

2.实际意义。如针对现实存在的问题，拟提出立法或司法建议等。

二、论文写作拟突破的难点问题

如针对哪些有争议的学术观点、将突破哪些理论或实际中的难点问题等。

三、目前参考资料收集情况

1.中文资料(著作、论文)

2.英文资料(著作、论文)

3.法典类(列出收集的国内外法律、法规)

四、写作提纲

论文的开题报告应拟有写作提纲，其中应写明，全文共分几大部分，并就各部分的主要内容，拟出二级或三级标题。

列如,论文通常分为三部分或四、五部分。第一部分为基本理论概述或热点难点问题探讨;第二部分为外国两大法系及中国四个法域的法律制度介绍;第三部分为比较研究(或比较评析制度利弊、立法缺失、揭示立法发展趋势);第四部分为完善立法的建议(见例一)。论文也可以第一部分为基本理论概述;第二部分为国外立法及评析;第三部分为我国立法及评析;第四部分为完善立法的建议(见例二)。

五、写作计划

硕士论文初稿最迟必须在第三学年第二学期3月开学后第一周内以书面的形式交至导师处。

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇4

1．开题报告作为毕业论文（设计）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下，由学生根据毕业论文（设计）课题研究目的的具体情况，在毕业论文（设计）工作前期内完成，并经指导教师审阅签署意见。

2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按统一设计的电子文档标准格式打印，不得随便涂改或潦草书写，禁止打印在其它纸上后剪贴；

3．开题报告内填写的内容，必须和学生毕业实习中完成的论文（设计）课题研究情况相一致，若有变更，应当经过所在专业及系主管领导审批后方可重新填写；

4．开题报告内有关“系”、“专业”等名称的填写，应写中文全称，不能写数字代码。学生的“学号”要写全号，不能只写最后2位或1位数字；

5．开题报告内“主要参考文献”的填写，应按照国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》的要求书写，不能有随意性；

6．有关年月日等日期的填写，应当按照国标GB/T7408—94《数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法》规定的要求，一律用阿拉伯数字书写。如“2008年3月3日”或“2008-03-03”。

开题报告的基本写法

开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义；国内外研究概况；论文拟研究解决的主要问题；论文拟撰写的主要内容（提纲）；论文计划进度；其它。

其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。具体要求如下：

1．论文拟研究解决的问题

明确提出论文所要解决的具体学术问题，也就是论文拟定的创新点。

明确指出国内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果、„„。评述上述文献研究成果的不足。

提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。

你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。一般提出3或4个问题，可以是一个大问题下的几个子问题，也可以是几个并行的相关问题。

2．国内外研究现状

只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有部分内容重复。

3．论文研究的目的与意义

简介论文所研究问题的基本概念和背景。

简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题。

简单阐述如果解决上述问题在学术上的推进或作用。

基于“论文拟研究解决的问题”提出，允许有所重复。

4．论文研究主要内容

初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。由此更能理解“论文拟研究解决的问题”不

同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。

注意：以上四点，是建议写作者撰写开题报告的写作顺利，而不是提交的开题报告的顺序。正式的开题报告各部分内容的排列顺序在第一段中已经给出，请参考。

如何写课题开题报告与研究方案

第一部分

一、课题开题报告与研究方案的含义与作用

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。

二、写好开题报告和研究方案应做的基础性工作

写好开题报告和研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。

第二部分

课题研究方案的结构与写法

课题研究方案主要包括以下几个方面：

课题名称 :课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？

名称要准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学英语教学方面研究，我想能不能改为“集中识字口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

第二，名称要简洁，不能太长。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。

（二）课题研究的目的、意义

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。这里我给大家介绍一下我认为写得不错的一份，佛山市三中吴勤老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的：“实施了解3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3+x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至于2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，„„研究如何在3+x实施过程中调整教学模式,提高学生综合素质等问题,为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得的确有价值，科学性、实用性比较强。

（三）课题研究的指导思想

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。这里，我给大家介绍一下何老师在《佛山市教育现代化进程》研究方案里写的课题指导思想里的一段话：“这一课题研究要依据党中央和国家要求，依据广东省委省政府的决定，依据佛山市委市政府的决定，结合国情、市情和佛山

市教育改革与发展的实际，„„力求揭示佛山市教育现代化进程的规律及表现形式，为佛山市教育现代化实践服务”。另外，还有一份供大家参考一下，广东省教育科研“九五”规划重点课题《学科教学与素质教育》研究和实验方案里面，课题指导思想这样写：“坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我国经济领域实现“两个转变”和我省2010年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把广东建成教育强省作出贡献 ”。

（四）课题研究的目标

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：

1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；

2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；

3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；

4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；

5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；

6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。

确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。

五、课题研究的基本内容

我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：

广东省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效的开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面。

1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。

2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。

3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。

六、课题研究的步骤

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

七、课题研究的方法

教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。

我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能不三不四，凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发张表，搞一些百分数、平均数就行了。

八、课题研究的成果形式

课题研究的成果形式包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。

九、课题研究的组织机构和人员分工

方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

第三部分

开题报告的结构与写法

开题报告主要包括以下几个方面：

(一)课题名称

（二）课题研究的目的、意义

（三）国内外研究现状、水平和发展趋势

（四）课题研究的理论依据

（五）课题主要研究内容、方法

（六）研究工作的步骤

（七）课题参加人员的组成和专长

（八）现有基础

（九）经费估算

（三）国内外研究现状、水平和发展趋势

就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

（五）课题研究的理论依据

我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

（七）课题参加人员的组成和专长

主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题主无法很好地完成，也就无法批准立项。

（八）现有基础

主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

（九）经费估算

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇5

一、硕士学位论文开题条件

1、全日制在校硕士研究生：修完规定的学位课程，中期考核成绩合格。非学位课专业选修课（已修和在修）学分不低于5分。

2、同等学力申请硕士学位论文：已获得学士学位；修完研究生课程进修班课程，获得结业证书；通过同等学历申请硕士学位英语水平和学科综合水平全国统一考试。

二、学位论文开题报告要素

1、开题报告封面（请用统一模板）；

2、论文开题的目的、意义；

3、目前国内外的研究现状；

4、学位论文的主要研究内容；

5、学位论文的创新点、重点、难点和关键问题；

6、学位论文的基本框架；

7、学位论文的研究进度计划安排；

8、参考文献目录；

9、学位论文开题报告要求字数在4000字或以上。

三、学位论文开题报告格式

开题报告以A4页面排版。具体规范格式如下：

1、标题用粗黑体：一级标题三号；二级标题小三号；三级标题四号。

2、正文用宋体小四号。

3、标题序号标号：

一级标号：123……

二级标号：1.11.21.3……

三级标号：1.1.11.1.21.2.3……

4、图表标号：

图1.1图1.2图2.1图2.2……（标在图下方）

表1.1表1.2表2.1表2.2……（标在表上方）

5、引用的参考文献统一列示于正文之后，参考文献的排序可按作者姓名拼音的第一个字母排列，正文应以小括号注明作者姓名和文献发表时间。以引号标明的直接引用的文字，及引用的数据和表格等，作页下注。参考文献列示格式：

[l]作者, …, 作者.书名.版本.出版地, 出版社.出版时间

[2]作者, …, 作者.文章题目.期刊名.卷号(期数),年份.p:页码-页码

6、页眉和页脚。页眉的左上角为“浙江理工大学学位论文开题报告”，右上角为开题报告题目；页脚为居中以阿拉伯数字标示的页码；页眉和页脚从正文开始标识。

四、学位论文开题组织形式

1.硕士学位论文开题报告答辩由导师所在的学科专业指导委员会负责组织实施，也可

由学科专业指导委员会指派一名教授负责。

2.开题报告答辩小组成员由副教授及以上职称的教师担任，人数不得少于3人。

五、其他有关注意事项

1.学位论文开题报告答辩通过者，应按导师组意见进行修改，修改后的开题报告在答

辩后两周内交学院并送研究生部存档。

2.学位论文开题报告不通过者，应重新选题、撰写开题报告，参加下一轮的开题报告

答辩。

3.硕士学位论文题目应与开题报告基本一致，并作为能否参加学位论文答辩的条件。4.封面中的选题来源按照课题来源填写。有国家（重大）自然科学（社科）基金项目、国防科委项目、省自然科学基金项目、省科技厅（重大、招标）项目、省教育厅（重大）项目、市科委项目、横向合作项目、自选课题等等。其填写格式例如：国家自然科学基金项目（项目上级编号）项目名称。

5.本表需归入档案，请用黑色、蓝色墨水钢笔填写或打印,字迹务必清楚。

6.硕士生开题报告在4000字以上。

7.本表在第三学期前完成。一式三份，自留、交导师及校研究生部各一份。

浙江理工大学学位论文开题报告XXXXXXXX题目

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇6

学位论文开题报告

学号： xxxxxxxxxx 姓名：

xxxxxx

论文题目：我国基层政府绩效管理

制度的问题与对策研究

指导教师：

刘

军

工作单位：周村经济开发区管委会

山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

1.选题背景与研究意义 1.1选题背景

政府绩效管理是现代公共管理的前沿课题，已经成为当今世界各国行政改革的潮流。当前，我国正处于改革发展的关键阶段，科学发展观的贯彻落实、和谐社会的构建以及反腐倡廉建设的深入，都对政府的管理提出了更高要求，面对这种新形势、新任务，需要进一步加大行政管理体制改革的力度，提高政府的绩效管理质量。

乡镇政府处于国家政权管理体系的末梢，是政府联系群众的最直接的桥梁和纽带，是党和国家各项工作的落脚点，是党和国家政策的重要执行载体之一，其绩效管理的质量会影响到政府的公信力，同时也会对政府的公共服务能力产生重要的影响，特别是近年来群体性事件的频繁发生，从行政管理的角度来看，乡镇政府绩效管理的不到位，是重要原因之一。因此，对乡镇政府绩效管理的研究非常必要。本文试图从静态的角度，通过对我国乡镇绩效管理制度存在的问题进行剖析，结合绩效管理的相关理论和国外政府在绩效管理方面的经验做法，对我国乡镇政府绩效管理制度存在的问题及成因进行分析，从而提出有针对性的对策建议，以进一步推进政府管理创新，降低行政成本，提高行政效能。

1.2研究意义

1.2.1理论价值

近年来，学术界关于政府管理的研究成果主要集中在政府机构数量的增减、政府职能的转变，政府与企业、政府与社会的关系等宏观理论问题。就相对有限的政府绩效管理成果来看，也多局限于中央、省、市等较高层次的政府，而对乡镇政府绩效管理的研究更是没有引起学界的重视。本文从乡镇政府的层面研究绩效管理制度，不仅进一步丰富了学术界关于政府绩效管理的研究成果，而且文章的研究视角和观点也是对相关成果的重要补充。因此，本文具有重要的理论价值。1.2.2现实意义

当前，由于乡镇政府工作的错综复杂性，其绩效管理还处于自发、半自发状态，缺乏规范的制度保障。即使某些地方出台了一些绩效管理办法，也存在定位不够准确，操作困难等问题。但总的来看，乡镇政府绩效管理制度的不规范、不山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

完善，是当前我国乡镇政府绩效管理面临的最突出问题。我国正处在发展机遇期和矛盾凸显期并存的关键时期，广大群众的民主意识、人权意识、民生需求等都以更直接更激烈的形式表现出来，与乡镇政府效能不高、公共服务缺位、错位、越位等现象形成鲜明对比，这些问题亟待需要强化政府的绩效管理制度加以解决，现有的研究往往存在着理论上的早熟与现实主体缺乏的错误，研究对象比较模糊，理论与现实的脱节导致乡镇政府绩效管理制度的诸多问题无法得到理论的正确指导。本文作者基于较长的基层工作经验，通过对乡镇政府绩效管理制度的问题和成因进行探讨，以此提出具有可操作性的建议和对策，为我国深化乡镇行政体制改革、优化乡镇政府的绩效管理，提供一些决策参考。因此，本文具有较强的现实指导意义。

2.研究现状述评

2.1国外研究现状

西方国家对政府绩效管理的研究起步较早，西方学术界对于政府绩效的研究始于20世纪40年代，早期比较有代表性的理论著作包括：克拉伦斯·里德利和赫伯特·西蒙在1938年合著的《市场活动的评价》，针对市级政府繁文缛节、政绩不彰的现象，提出用绩效评估的方法来改进政府绩效，西蒙在《管理行为——管理组织决策过程的研究》中也对如何改善政府的行政效率，如何运用绩效评估方法进行了探讨。

随着20世纪80年代英国新公共管理运动和美国政府再造运动的兴起，绩效管理成为西方国家行政改革方案中的重要组成部分之一，关于公共管理方法和技术的著作大量涌现，包括战略管理、标杆管理、全面质量管理、目标管理、绩效预算等方面。其中，对政府绩效管理的研究也进入一个全新的阶段。西方学者就促进公共部门绩效管理的路径，提出了如下观点和思路：

（1）从制度设计的角度提高公共部门绩效。相关学者认为，不同的制度有各自不同的优势，集权便于统一指挥调控，对下级的控制力强，而分权利于调动地方的积极性和主动性。简单地选择其中一种制度形式来提供某种特定服务并不能带来高绩效，只有在充分弄清两种制度的不同优势，根据不同的服务类型，实现集权与分权的平衡，才能最终实现公共部门的高绩效。学者迈克尔·麦克尼斯山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

提倡一种混合的制度安排，根据具体情况采取集权或分权的制度设计，对不同的公共服务或者统一服务的不同阶段采取不同的制度设计，从而提高政府提供公共服务的效率。

（2）通过明确目标提高公共部门绩效。戴维·奥斯本和彼德·普拉斯特里克认为，凡是取得了绩效改进的机构都是那些高度重视组织使命、组织目标及绩效目标等问题的组织。①组织可以通过优先选择审查、日落法则、绩效和项目评估等方法制定组织战略目标，并根据各个组织要达成目标的不同给予不同的职能，而那些对核心目标实现无用的职能则转移给其他组织，同时要注意目标的不断改进，在改进过程中要将掌舵能力、获得政党的支持、寻求立法部门的参与等各个因素考虑在内，通过使用战略开发、绩效的短期与长期预算和应用会计等工具不断改进目标。

（3）用激励手段提高公共部门绩效。许多学者对此都有研究，这也是组织提高绩效较为常用的一种方法。史蒂文·科恩和威廉·埃米克认为，绩效激励的关键在于“匹配”，让员工通过做自己喜欢并且可以胜任的工作，来得到自己期望的奖励，以此实现对员工的激励作用。做到人尽其才，在每一层次的激励设置上要充分考虑该层次人员的偏好、所承担的工作任务和该层次工作在整个系统中所处的位置及重要性。通过组织与员工的双赢激励，达到高收益、低成本。②而学者戴维·奥斯本和彼德·普拉斯特里克认为对个人进行激励应通过财政激励与心理激励并用的方式。其中，财政激励必须以客观的绩效考核结果为依据，而心理激励要充分考虑员工的心理期望。此外，为扩大激励的影响力应在对个人激励的同时实行团体激励。

（4）通过公众参与的方式来改善绩效管理。公众参与能够增加绩效评估的可信度，让公共服务更适应群众的需要，从而达到改善政府提供服务的程度和水平。托马斯在《公共决策中的公众参与》中指出，增加公共经理所制定公共政策有效性的重要途径就是加强公众参与。

（5）运用新的管理技术和方法提高绩效。学者史蒂文·科恩和罗纳德·布 ① 戴维·奥斯本,彼德·普拉斯特里克.摒弃官僚制:政府再造的五项战略[M].北京:中国人民大学出版社,2002:111.② 史蒂文·科恩,威廉·埃米克.新有效公共管理者:在变革的政府中追求成功[M].北京:中国人民大学出版社,2002:34-61.山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

兰德主张提高公共部门绩效应使用全面质量管理(TQM)。①他们把公共部门的各项工作看做一个相互影响的过程，“工人们从供应商处取得供应物，通过追加价值使它能够适应顾客需求”，同时形成由本单位工人、供应商和顾客三类主体组成的供应链，同时要考虑与供应商协作、持续不断地对员工工作进行分析和与客户协作这三个要素，从而使这一过程达到更高的绩效。而学者E.S.萨瓦斯认为合同承包能给公众更多自由选择的机会，这种自由选择能够推动竞争，竞争又能带来更高绩效的公共服务。他用大量确凿的证据，证明合同承包是最有效率的。②此外，美国帕制里夏·基利在《公共部门标杆管理：突破政府绩效的瓶颈》中分析了政府实施标杆管理所具有的条件及对政府变革会产生的影响，系统阐述了标杆管理的实施步骤，对提高公共部门的管理水平和核心竞争力有十分重要的意义。

另外，还有学者从其他方面也对绩效管理对策进行了研究。如史蒂文·科恩和威廉·埃米克认为信息的准确性影响到组织的各个方面，可以通过信息需求矩阵来找到组织需要的信息并过滤冗余的信息。通过建立标准化操作程序和机制，控制并改善信息的流动，从而有助于达到提高绩效的目的。

2.2国内研究现状

与国外相比，国内对政府绩效管理的研究起步比较晚。近年来，随着行政管理体制改革的深化，政府绩效管理已经成为我国政府部门和学术界关注的热点问题，目前国内学者对政府绩效管理的研究主要集中在以下几个方面：

（1）对政府绩效评估的研究

国内关于政府绩效评估的研究相对较多。学者颜如春认为我国政府的绩效评估还处在一个自发、半自发状态，评估缺乏统一的做法，没有专门的立法和评估机构，当务之急是在借鉴国外先进经验的基础上，制定完善的法律政策，增强其权威性和规范性，使政府绩效评估有法可依、有章可循。同时指出，当前地方政府在绩效评估中存在着认识不到位、技术准备不足和信息不畅等问题。③范柏乃教授在《政府绩效评估与管理》中以政府绩效评估为核心，通过对英、美等西方 ① 史蒂文·科恩,罗纳德·布兰德.政府全面质量管理——实施指南[M].北京:中国人民大学出版社,2002:17-35.② E·S·萨瓦斯.民营化与公司部门伙伴关系[M].北京:中国人民大学出版, 2002:321-339.转引自:叶庆平.地方政府绩效管理问题研究[D].郑州:郑州大学,2010:4.③ 颜如春.我国地方政府绩效评估存在的问题及对策研究[J].探索,2005(2):51-54.山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

国家政府绩效评估与管理深入细致的考察，围绕政府绩效评估与管理系统的若干核心问题进行了深入的理论探索和实证分析，系统地探讨了绩效评估与管理的法制化问题。①而学者马宝成则从政治哲学的角度出发，在《试论政府绩效评估的价值取向》里对政府绩效评估的价值取向做了学理分析，他指出政府绩效评估应主要以增长与公平、民主与秩序这两对变量为价值取向，在增长与公平的关系上，应当在坚持增长这个价值标准的前提下，以公平作为内在的必要约束，在民主与秩序的关系问题上，应当在坚持民主这个价值标准的前提下，以秩序作为民主的内在的必要的约束。②

（2）对国外绩效管理经验的介绍

学者王庆兵在《英国地方政府公共服务改革》中侧重于对英国联邦政府绩效管理的研究，主要介绍了英国公共服务领域政府提高绩效的最新发展趋势。③刘靖华的《政府创新》阐述了对美国公共部门绩效管理实践的研究，分析了美国政府信息化技术在公共部门管理中的运用。④唐琦玉在《西方公共部门绩效管理探索及启示》中对西方国家提高公共部门绩效管理途径的理论进行了总结。⑤总之，我国地方政府绩效管理理论的研究起源于对西方理论的介绍、梳理和评介，在价值体系、工具手段和理论模型上都有很大程度的借鉴。

（3）对我国政府绩效管理问题及对策的研究

王中江在《政府绩效管理前沿问题研究》中从政府绩效管理的环境障碍、主体障碍和操作手段障碍三个方面着手，分析了问题存在的原因。⑥

在完善制度和体制方面，学者刘旭涛就我国当前绩效管理存在的问题进行了认真分析，并且对我国政府绩效管理的实践和前景作出展望，他认为完善的制度能促进政府绩效管理效能的提高，绩效管理的顺利实施必须有理论及相关制度基础做支撑。⑦曾狄和蒋满元也分别在《政府绩效管理创新及其基本原则》⑧和《政府绩效管理的制度障碍及其制度创新分析》中，从制度的角度提出，政府绩效 ①

⑨ 范柏乃.政府绩效评估与管理[M].上海:复旦大学出版社,2007:368-378.马宝成.试论政府绩效评估的价值取向[J].中国行政管理,2001(5):18-20.③ 王庆兵.英国地方政府公共服务改革：最佳价值模式的评析[J].中国行政管理，2003(05)：51-55.④ 刘靖华.政府创新[M].北京:中国社会科学出版社,2003.转引自:吴海涛.乡镇政府推行绩效管理的障碍及对策研究[D].广西:广西师范大学,2010:4.⑤ 唐琦玉.西方公共部门绩效管理探索及启示[J].湖南行政学院学报,2007(01):5-7.⑥ 王中江.政府绩效管理前沿问题研究[J].科技情报开发与经济,2006（21）:132-134.⑦ 刘旭涛.政府绩效管理：制度、战略与方法[M].北京:机械工业出版社,2003:56-60.⑧ 曾狄.政府绩效管理创新及其基本原则[J].四川行政学院学报,2004(5):9-12.⑨ 蒋满元.政府绩效管理的制度障碍及其制度创新分析[J].理论导刊,2005(06):15-16.②山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

管理创新应引入公民的民主参与机制和建立多重评估体制进行制度创新，并遵循四条基本原则。李妮则在《我国政府部门绩效管理的困境、原因及对策分析》中指出，改善我国政府绩效管理的对策，①一是制定专门的有关绩效的法律法规及相关制度，同时整合绩效评估相关的制度，成立专门的绩效管理机构；二是彻底转变思想和文化观念，树立顾客和服务导向的行政观。

蒋云根的《略论政府绩效管理及其法制化建设》和胡税根、金玲玲的《我国政府绩效管理和评估法制化问题研究》②，都是从法律的角度，提出了推进我国政府绩效管理法制化的可行性途径。

周志忍在《政府绩效管理研究：问题、责任与方向》中指出，深入研究绩效管理理论要从绩效管理的内涵及其基本范畴出发，对绩效管理的性质及其在政府管理中的作用做科学定位，分门别类，聚焦于特定领域踏踏实实研究一些具体问题。③

从总体上来说，虽然我国对地方政府绩效管理的研究已经逐步深入，但当前主要集中在对绩效评估的研究上和对国外绩效管理经验的借鉴上，缺乏对绩效管理制度系统性的思考，同时由于西方政府管理机制是自下而上的，而中国的机制则是自上而下的，缺乏独立的理论范式来支撑理论体系。对政府绩效管理制度研究的范围也多停留在中央、省、市等宏观层面，而对乡镇政府绩效管理制度研究的文章并不多。本文试图在原有研究成果的基础上，通过对乡镇政府绩效管理制度存在问题及原因进行系统地、深层次地分析，从理论研究和实践研究相结合的角度，提出更加有针对性并切实可行性的对策建议。

3.研究思路与写作框架

在研究思路上，本文结合某些乡镇的具体情况，分析新时期乡镇政府绩效管理制度的特征及存在的问题，深入探讨阻碍乡镇政府绩效管理的制度因素，进而提出完善乡镇政府绩效管理制度的对策建议。在这一思路的指导下，提出如下研究框架：

第1章导论

①② 李妮.我国政府部门绩效管理的困境、原因及对策分析[J].商场现代化，2008（24）:59-60.胡税根,金玲玲.我国政府绩效管理和评估法治化问题研究[J].公共管理学学报，2007（01）：104-109.③ 周志忍.政府绩效管理研究：问题、责任与方向[J].中国行政管理,2006(12):13-15.山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

主要阐述选题的研究背景、研究意义、研究的现状、研究的思路和框架、研究方法

第2章政府绩效管理的基本理论 2.1相关概念的界定

2.1.1绩效管理与政府绩效管理 2.1.2政府绩效管理制度 2.1.3乡镇政府绩效管理 2.2乡镇政府绩效管理的意义

2.3绩效管理制度的体系建构

第3章我国乡镇政府绩效管理制度的特征与问题 3.1我国乡镇政府绩效管理制度的特征 3.2我国乡镇政府绩效管理制度存在的问题 3.2.1乡镇政府绩效管理主体缺乏合理性 3.2.2乡镇政府绩效管理机制缺乏衔接性 3.2.3乡镇政府绩效评估缺乏科学性

第4章我国乡镇政府绩效管理制度存在问题的成因 4.1乡镇政府绩效管理制度理念薄弱 4.2乡镇政府绩效管理制度不完善 4.3乡镇政府绩效管理制度运行中存在障碍第5章完善乡镇政府绩效管理制度的建议与对策 5.1乡镇政府绩效管理制度设计的理念培育 5.2完善政府绩效管理制度建设 5.3乡镇政府绩效管理制度的运行保障结论

4.研究方法

（1）文献研究法：本文对相关的图书和期刊进行了广泛的查阅，并对搜集到的材料进行了归纳总结，对现有研究的成果与不足进行分析，拓展解决问题的思路，确保研究方向的正确性和研究成果的说服力。山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

（2）案例分析法：融入乡镇绩效管理的案例来分析乡镇政府绩效管理制度中存在的问题，以更好地论述乡镇政府绩效管理制度存在的问题及对策。

5.研究基础和存在问题

在导师的指导和帮助下，结合本人工作实际和兴趣，我最终确定了《我国基层政府绩效管理制度的问题与对策研究》作为论文题目。确定题目之后，主要做了以下几个方面的工作：一是继续与导师沟通讨论，确定了论文的总体思路与框架。二是查阅与论文相关的书籍、专著，包括管理学、行政学、经济学等方面。三是收集与论文相关的资料，并进行资料的整理、摘要工作。在导师的悉心指导下，我对论文的写作思路逐步清晰，对论文内容相关的一些问题的疑问陆续找到了答案。

但是，目前仍然存在一些问题，比如：搜集到的资料有限、对相关研究成果和理论知识的分析研究还不是很透彻等。另外，我个人对统筹学的相关理论掌握还不是很扎实。为此，我将继续向导师虚心请教，加强专业知识的学习，不断强化自己的理论基础，拓宽自己的知识面，争取早日圆满完成论文写作任务。

6.参考文献

著作类：

[1］戴维 •奥斯本，彼德 •普拉斯特里克.《摒弃官僚制 :政府再造的五项战略》［M］，谭功荣，刘霞译.北京：中国人民大学出版社 ,2002.[2］[美]戴维·奥斯本，特德·盖布勒.《改革政府——企业精神如何改革着公共部门》［M］，上海：上海译文出版社，2006.[3]E.S.萨瓦斯.《民营化与公司部门伙伴关系》［M］.北京 :中国人民大学出版 ,2002.[4]范柏乃.《政府绩效评估与管理》［M］.上海 :复旦大学出版社 ,2007.[5]盖伊•彼得斯.《政府未来的治理模式》［M］.吴爱明译.北京 :中国人民大学出版社 ,2001.[6］胡君辰，宋源.《绩效管理》［M］.成都 :四川人民出版社 ,2008.[7］凯瑟琳•纽克默等.《迎接业绩导向型政府的挑战》［M］.广州：中山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

山大学出版社,2003.[8] 李宝元.《绩效管理——原理•方法•实践》［M］.北京：机械工业出版社，2009.[9］理查德•威廉姆斯.《组织绩效管理》［M］.北京：清华大学出版社，2002.[10］刘旭涛.《政府绩效管理：制度、战略与方法》［M］.北京：机械工业出版社，2003.[11］[美]马克•G•波波维奇.《创建高绩效政府组织》［M］.北京：人民大学出版社，2002.[12］[美]帕特里夏•基利.《公共部门标杆管理突破政府绩效的瓶颈》［M］.张定淮译.北京：人民大学出版社，2002.[13］彭国甫.《县级政府管理模式创新研究》［M］.长沙 :湖南人民出版社 ,2005.[14］彭国甫.《地方政府公共事业管理绩效评价研究》［M］.长沙 :湖南人民出版社 ,2004.[15］史蒂文•科恩，罗纳德•布兰德.《政府全质量管理——实施指南》［M］，北京：中国人民大学出版社，2002.[16］史蒂文 •科恩，罗纳德 •布兰德.《政府全面质量管理——实施指南》［M］.北京 :中国人民大学出版社 ,2002.[17］于军.《英国地方政府行政改革研究》［M］.北京：国家行政学院出版社,1999.[18］[美]詹姆斯W•史密瑟，曼纽尔•伦敦.《绩效管理从研究到实践》［M］.北京：机械工业出版社，2011.[19］郑方辉，张文方，李文彬.《中国地方政府整体绩效评价：理论方法与“广东试验”》［M］，北京：中国经济出版社，2008.[20］周志忍.《当代国外行政改革比较研究》［M］，北京：国家行政学院出版社，1999.[21］周凯.《政府绩效评估导论》［M］，北京：中国人民大学出版社，2006.［22］卓越.《公共部门绩效管理——政府改革与发展》［M］，福州：福建人民出版社，2004.山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

[23］卓越.《政府绩效管理概论》［M］，北京：清华大学出版社，2007.论文类：

[24] 薄贵利.《建立和推行地方政府绩效管理制度》［J］.国家行政学院学报,2009（3）.[25] 陈文清，廖廷辉.《关于建立政府绩效管理制度基本框架的思考》［J］.中国行政管理,2009（9）.[26] 胡税根，金玲玲.《我国政府绩效管理和评估法制化问题研究》［J］.公共管理学学报,2007（1）.[27] 贾凌民.《加强绩效管理深化政府改革》［J］.中国行政管理,2009（3）.[28] 蒋敏娟.《政府绩效管理中的全程参与模式探析》［J］.中国行政管理,2009（5）.[29] 兰青.《关于政府绩效管理的思考》［J］.北京城市学院学报,2005（3）.[30] 李妮.《我国政府部门绩效管理的困境、原因及对策分析》［J］.南京师范学院学报，2008（5）.[31] 刘昕.《我国政府绩效管理中亟待梳理的几个关键问题》［J］.中国行政管理,2007（4）.[32] 潘小娟.《关于我国政府绩效管理立法的思考》［J］.理论探讨 ,2009（4）:12-14.[33] 唐琦玉.《西方公共部门绩效管理探索及启示》［J］.湖南行政学院学报 ,2007（1）.[34] 王中江.《政府绩效管理前沿问题研究》［J］.科技情报开发与经济 ,2006（21）.[35] 闫娟.《论我国政府绩效管理制度基础之构建》［J］.理论导刊 ,2008（4）：45-47.[36] 俞佳海.《试析政府绩效管理》［J］.行政论坛 ,2005（3）.[37] 曾志柏.《英国地方政府绩效管理及其对中国的借鉴意义》［J］，云南行政学院学报，2003（6）.山东大学公共管理硕士（MPA）研究生学位论文开题报告我国基层政府绩效管理存在的问题与对策研究

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇7

20吉林大学硕士研究生复试分数基本要求

以下为按学科门类(专业)划分的复试基本分数线。业务课中括号内分数为统考科目或联考科目复试线。

类别报考学科门类(专业) 总分政治外语业务课1 业务课2 学术型哲学[01] 310 45 45 90 90 经济学[02] 340 50 50 75 90 法学[03] 350 55 55 90 90 教育学[04] 教育学[0401] 330 50 50 180 心理学[0402] 355 55 55 180 体育学[0403] 315 40 40 180 文学[05] 中国语言文学[0501] 360 60 60 90 90 外国语言文学[0502] 350 55 55 90 90 新闻传播学[0503] 360 60 60 90 90 历史学[06] 350 55 55 180 理学[07] 310 50 50 90 90 工学[08] 310 50 50 75 90 农学[09] 300 45 45 90 90 医学[10] 325 50 50 180 管理学[12] 360 55 55 90(83) 90 艺术学[13] 音乐与舞蹈学[1302] 美术学[1304] 设计学[1305] 320 40 40 90 90 戏剧与影视学[1303] 340 50 50 90 90 专业学位金融硕士[0251] 应用统计硕士[0252] 税务硕士[0253] 国际商务硕士[0254] 保险硕士[0255] 340 55 55 90 90 法律硕士[0351] 330 55 55 90 90 社会工作硕士[0352] 350 55 55 90 90 教育硕士[0451] 330 45 45 90 90 体育硕士[0452] 315 40 40 180 汉语国际教育硕士[0453] 360 60 60 90 90 应用心理硕士[0454] 355 55 55 180 翻译硕士[0551] 350 55 55 90 90 新闻与传播硕士[0552] 360 60 60 90 90 文物与博物馆硕士[0651] 350 50 50 180 工程硕士[0852](不含软件工程[085212]) 310 50 50 90(75) 90 软件工程[085212] 290 45 45 67 90 农业推广硕士[0951] 300 45 45 90 90 兽医硕士[0952] 300 45 45 90 90 临床医学硕士[1051] 口腔医学硕士[1052] 公共卫生硕士[1053] 护理硕士[1054] 药学硕士[1055] 325 50 50 180 工商管理硕士[1251] 160 90 50 公共管理硕士[1252] 165 90 50 会计硕士[1253] 210 120 60 图书情报硕士[1255] 180 120 55 艺术硕士[1351] 音乐[135101] 美术[135107] 设计艺术[135108] 320 40 40 90 90 广播电视[135105] 340 50 50 90 90

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇8

四川大学动物疾病防控与食品安全四川省重点实验室

毕业论文开题报告应包括以下内容：

一、选题背景（重点）

1．国内外研究进展（硕士论文不少于3000字，博士论文不少于5000-10000字）

2．国内外需要解决的问题

3．本实验室对该研究的工作基础

4．本研究的创新点（硕士不少2个创新点，博士不少5个创新点）

5．本研究的目的意义

二、本研究需准备的关键材料和需解决的关键技术（重点）

（关键材料指的是需要研究所需的重要研究材料，如菌种、基因工程载体、表达系统、关键药品试剂等；关键技术指的是该研究课题主要使用或重点研究的科学技术、方法和重要仪器设备，区别于后面的材料和方法，这里先重点提出，在开始做实验前准备好）

三、技术路线（使用图表、流程图对整个实验的规划）

四、材料和方法（可以先设计出来，在做的过程中完善）

五、实验进度安排

浙江师范大学硕士学位论文开题报告基本要求篇9

2002年9月修订

博士研究生学位论文是表明研究生具有独立从事科学研究工作能力，在科学或专门技术上取得的创造性成果，是申请相应学位的前提和依据。

学位论文工作是培养研究生掌握科学研究方法，使其具有独立进行科学研究能力的重要环节。博士研究生在规定期限内修完符合本人培养计划的全部课程，修满规定学分，经导师同意，即可进入论文工作阶段。

一、学位论文的选题

1.博士研究生应参加具有较高水平的科学研究工作，参加本学科和相关学科的学术活动及国际、国内学术交流。博士研究生的科学研究工作应同国家经济建设和社会发展密切联系，尽可能与导师及其所在博士学科点所承担的国家重大科研项目相结合。

2.博士研究生在导师指导下，根据预定的研究方向查阅文献，做好选题准备，并在第三学期结束前写出开题报告，完成开题的论证。开题报告论证会应有包括导师在内的不少于3人的本学科和相关学科专家参加，对选题的科学依据、目的意义、研究内容、预期目标、研究方向、课题条件等作出论证。论证通过后须拟定正式论文工作计划，包括论文工作阶段的主要内容、进行方式、完成期限等。经导师审核同意后，院（系、所）盖章，报研究生部备案。

博士研究生从事科学研究和撰写学位论文时间应不少于二年。

二、学位论文的基本要求

1.博士学位论文是综合衡量博士研究生培养质量和学术水平的重要标志，应在导师指导下由研究生本人独立完成。博士学位论文必须是一篇系统的、完善的学术论文。论文字数一般为10万字左右。

2.论文应表明作者已广泛阅读国内外与其专业有关的大量文献，并具有坚实宽广的基础和系统深入的最新专门知识。

3.论文内容应坚持理论联系实际的原则，论文的基本论点、结论和建议应在学术上对学科发展或国民经济具有较大的理论意义或实际价值。

4.论文应当表明作者具有独立从事科学研究工作能力，并在科学或专门技术上做出创造性成果。

三、学位论文摘要与格式

论文摘要是校学位评定委员会审核讨论学位的材料之一，博士生必须单独写出较详细的论文摘要(约2000字左右)，内容包括：

1.课题的来源、目的和意义；

2.研究内容和过程的概括叙述；

3.主要结论、创新与不足。

博士研究生学位论文的格式详见《上海财经大学关于研究生学位论文格式的规定》。

四、学位论文的预答辩

为加强研究生培养过程的管理，保障学位论文质量，博士研究生在学位论文答辩前必须进行预答辩。

1.预答辩的时间

学位论文预答辩一般安排在学位论文答辩前的3个月进行，上半年4月上旬前，下半年10月上旬前。参加预答辩的博士生须于开学后第一周内填写“上海财经大学博士学位论文预答辩申请及情况备案表”导师签字同意后，报院(系、所)研究生秘书。研究生秘书须在预答辩前3天将本院（系、所）“预答辩时间表”报研究生部备案。

2.预答辩的组织

预答辩应由院（系、所）主管研究生教育的领导负责，在学院范围内组织，广泛听取专家的意见和建议，聘请5位有关学科专家组成预答辩小组，设一名预答辩负责人，博士生本人的导师不得担任。交叉学科的论文预答辩，应聘请相关学科至少2名专家参加。预答辩前半个月博士生须将打印的学位论文初稿及“博士学位开题报告和论文工作计划书”各5份，交各院（系、所）研究生秘书转预答辩小组成员审阅。

3.预答辩的程序

预答辩由预答辩小组负责人主持，博士生导师应报告博士研究生在学期间的表现和学习、科研情况。博士研究生本人报告自己的研究成果，除介绍论文的概要外，应重点介绍学位论文的创新点与不足，研究结论的论证、研究成果的社会、经济意义等。

预答辩小组成员应结合开题报告和预答辩情况对学位论文初稿提出质疑，对学位论文的创新性和学术水平以及学位论文的理论或实证研究的立论依据、研究成果和重要结论等作出评价，提出修改建议。

4.预答辩的评价

预答辩小组在学位论文预答辩结束后应明确作出预答辩合格或不合格的结论。研究生秘书应于预答辩结束后的3日内将预答辩评价结果统一报研究生部备案。

预答辩合格的博士生，应根据预答辩小组提出的修改意见，在规定的期限内(5月上旬、11月上旬前，以不影响学位论文提交双盲评阅为限)完成论文的修订。

预答辩不合格的博士生不能进入答辩程序，须办理延期毕业手续，填写“上海财经大学研究生延期毕业申请表”。学位论文修改后，随下一期博士生一起进行预答辩，预答辩次数最多3次，后2次预答辩涉及的一切费用由本人自理。

学位论文的修改与完善由导师负责指导督促完成。

五、学位论文的评阅

1.通过预答辩的博士生须在规定的时间内将将不含本人及导师信息的3本论文及3份《博士论文评阅书》送交研究生部学科学位办公室进行双盲评阅。

2.论文双盲评阅人由院（系、所）学位评定分委员会提名，建立双盲评阅专家库。评阅人应在这一学科领域学术造诣较深，近年来在科学研究中有成就的专家。评阅人应对论文写出详细的评语，其中只要有1名评阅人认为论文未达到博士学位论文水平的不能组织答辩。但对评阅结果差异较大的论文，可以重新送审一次。评阅人的姓名对博士生和导师严格保密。双盲评阅通过后由研究生部通知院（系、所）组织答辩。答辩时，应宣读评阅人的评阅意见。

六、学位论文的答辩

论文答辩是把好学位授予质量的关键，也是对研究生整个学习和论文答辩工作的综合考核。

1.论文答辩委员会

答辩委员会应聘请本学科、专业和相关学科、专业的博士生导师、教授，或相当职称的专家任答辩委员，并要注意聘请高等学校和科研机构两方面的专家参加。

答辩委员会由五至七人组成，其中博士生导师四至五人；校外专家二至三人，其中必须有一位是博士生导师。答辩委员会主席由校外专家担任。博士生导师不得作为所指导博士生的论文答辩委员会成员。答辩委员会设秘书一人，办理答辩有关事宜，博士生本人不得参加接待工作。

2.答辩委员会在作出授予博士学位的决议时，应以无记名投票方式，经全体成员三分之二以上(含三分之二)同意，方得通过。论文经答辩和投票未经通过，但经再次无记名投票半数通过并作出在两年内修改论文的决议后，可重新答辩一次；如答辩委员会未作出修改论文的决议，任何个人都无权同意修改论文和重新组织答辩。重新答辩费用由答辩人自己承担。

答辩委员会认为申请人的论文虽未达到博士学位的学术水平，但已达到硕士学位的学术水平，申请人又尚未获得该学科硕士学位的，可以作出授予硕士学位的决议，报送校学位评定委员会审议。

3.博士研究生因故不能按期完成博士学位论文答辩的，应在第六学期结束前三个月内提交延期毕业申请，经导师和院（系、所）主管领导签署意见后，报研

究生部审批同意。在延长期限内该申请人不能享受博士生待遇。

4.在规定的延长期内，仍不能完成博士学位论文撰写的博士研究生，作结业处理；博士学位论文答辩未通过的博士研究生，作结业处理。

附件：

上海财经大学研究生学位论文写作规范

前言

本规范所指的研究生学位论文，包括博士学位论文、硕士学位论文（含同等学力人员申请者撰写的硕士学位论文和专业学位研究生撰写的硕士学位论文，包括高级工商管理硕士学位论文、工商管理硕士专业学位论文、会计硕士专业学位论文、公共管理硕士专业学位论文和法律硕士专业学位论文等）。

第1章构成要件

除外国语言文学专业要求用其它文字外，研究生学位论文使用汉字撰写。学位论文一般由十一个部分组成，依次为： 1．封面；

2．学位论文原创性声明； 3．学位论文版权使用授权书； 4．中、英文摘要和关键词； 5．目录； 6．正文； 7．参考文献； 8．附录； 9．致谢；

10．个人简历及在学期间发表的研究成果； 11．封底。

第2章格式要求

学位论文每个组成部分从新的一页开始，各部分要求如下： 2．1 中文封面

（1）学校代码号：10272（2）密级：非涉密（公开）论文不需标注密级，涉密论文须标注论文的密级（内部、秘密、或机密），同时还应注明相应的保密年限。

（3）论文题目：应简明扼要地概括和反映出论文的核心内容，一般不宜超过25字，必要时可加副标题。

（4）培养院（系、所）：填写所属院（系、所）的全名。

（5）一级、二级学科名称：学科名称以国务院学位委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》以及经国务院学位办备案通过的、我校在一级学科内自主设置的二级学科名称为准。

（6）学位论文类型：分别填写博士学位论文、硕士学位论文、同等学力人员硕士学位论文、硕士专业学位论文（填写硕士专业学位全称，如工商管理硕士专业学位论文）。

（7）指导教师：填写指导教师的姓名、职称（教授、研究员等）。（8）上海财经大学。

（9）论文完成时间：填写论文成文打印日期（年、月、日）。2．2 原创性声明

学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者签名：日期：年月日 2．3 版权使用授权书

学位论文版权使用授权书

本人完全了解上海财经大学关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：按照有关要求提交学位论文的印刷本和电子版本；上海财经大学图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的的前提下，可以公布论文的部分或全部内容。（保密论文在解密后遵守此规定）

论文作者签名：导师签名：日期：年月日日期：年月日

2．4 中、英文摘要和关键词

摘要是论文内容不加注释和评论的简单陈述。摘要应概括地反映出本论文的主要内容，包括工作目的、研究方法、研究成果和结论，要突出本论文的创造性

成果。摘要中不可出现图片、图表、表格或其他插图材料。摘要是一篇完整的短文，可以独立使用。

中文摘要的字数，硕士学位论文应在1500字左右，博士学位论文应在3000字左右。用外文撰写的学位论文，其中文摘要的字数，博士学位论文应不少于5000汉字，硕士学位论文应不少于3000汉字。

关键词是为了便于做文献索引和检索工作而从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息的单词或术语，一般为3～5个。

英文摘要和关键词的内容与中文摘要和关键词相对应。2．5 目录

目录应将文内的章、节、目三个层次的标题依次排列。目录的编排格式应统一，参阅第三章《书写要求》中的示例。2．6 正文

正文是学位论文的主体和核心部分，学位论文必须有相当的信息量，博士学位论文一般应达到10万字以上，硕士学位论文应不低于2万字。学位论文一般包括以下几个方面内容：

（1）引言（第一章）：本部分应包括研究的目的和意义、问题的提出、选题的背景、文献综述、研究方法、论文结构安排等。

（2）各具体章节：本部分是论文的核心和主要内容。应互相关联，符合逻辑顺序。

（3）结论（最后一章）：本部分是学位论文的总结，着重阐述作者的创造性工作及所取得的研究成果在本学术领域的地位、作用和意义，还可进一步提出需要讨论的问题和建议，应明确、精练、完整、准确。2．7 参考文献