快乐工作的方法读后感

快乐工作的方法读后感（精选8篇）

快乐工作的方法读后感 篇1

《快乐工作的方法》读后感

单位临时要求年轻同志阅读书籍，并撰写心得体会。在整个单位轰轰烈烈搞绩效考核之际，根本没有时间，也没有心思看书，况且一个星期念完一本书，有些紧张。本着“效率优先”的原则，我拿的书应该是剩余书中最薄的一本了，如果可以的话，我更希望是一本杂志，一本仅仅只有几十页的书本。看着那厚厚的几本书，我很想知道谁有时间去品味？

可以这么说，选择这本书也是缘分，读这本书之前，我首先想到的是这本书是不是像大家推荐的那样，是不是真的很受欢迎？趁旅游之际，我粗粗看了这本书，尽管没有细细品味，但收获不小。光看题目就知道了，谁不想让自己的工作变得更加快乐？我一直崇尚精神享受，做人应该学会享受，多一些开心，少一些烦恼！如果工作是一种乐趣，人生就是天堂；当一个人用工作去迎接新的一天，黎明的曙光很快就会来照耀着他；衡量一天工作的质量，不是看你有多疲倦，而是看你有多开心。仔细想想，无论你是否疲倦，是否开心，第二天的工作还要继续，就如艾滋病工作一样，不管病人有多么大的压力，生活还是要继续的，我也常常建议病人要保持良好的心态，毕竟再大的压力，疾病的失事还是要面对的。所以我们要乐观地工作，无论怎样都要乐观地工作，都要觉得自己是在享受工作。我很欣赏写这本书的人，我相信很多人读过这本书之后，一定会茅塞顿开，或许不一定走上开心工作之路，或许人生不会一直充满阳光，但起码他的工作会积极很多，会开心很多!

在我看来，兴趣很工作有一定的关系，如果工作符合我们的兴趣取向，那我们一定会成为快乐的人，比如我周围有很多球友，把兴趣当成了职业，经营着羽毛球、乒乓球器械销售，在享受兴趣的同时，也为自己的生活提供了保障，我曾经也向往过这样的生活，但仅限于“曾经”。但事实上很多人是为活着而工作，因为很多时候我们只能通过工作去获得生存必须的物质资料，并且生活也不允许我们有太多的机会去选择自己喜欢的工作，这恐怕也是大多数人的宿命。或许你认为我悲观，但我知道并做到一点：现实是残酷的，理想与现实是有差距的，无论是谁，都必须服从于现实！所以，现在我能平静的心态看待工作和生活，一切都不会给我带来太多的痛苦，以平常心去看待身边的一切，得到的快乐自然就多了，永远记得一句话――做人不必太累，要学会享受生活！

为他人工作的同时，也是在为自己工作。为什么我们想不到？人生离不开工作。工作不仅能赚取养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格。此看来，工作也是为了自己。有了正确的答案，就该调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向杰出。丢掉过去工作中互相推诿、不负责任、得过且过的思想。心平气和地将后中的事情做好，从自己工作的点点滴滴做起。有了健康的心态，才会对工作心怀感恩，才会认识到工作为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了施展才华的平台。所以我们要带着一颗感恩的心去工作，那我们才会获得从容、坦然、喜悦的心情。每一天，都要尽心尽力地工作，每一件小事情，都要力争高效地完成。尝试着超越自己，努力做一些份外的事情，不为别的，而是为了自身的不断进步。即使机遇没有光临，而你在时刻准备着，你的能力已得到了拓展和加强。

诚然，在实际工作中有许多不如意的事情，也时常听到一些抱怨，自己也不免有些同感，也时常苦恼。作为年轻人，很希望能发挥自己的特长，能尽心尽力把本职工作做好，能看到自己工作的未来，但是现实往往不如人所愿。所谓“家家有本难念的经”，一个科室也是一个小团体，总不免一些矛盾的出现，就看你如何对待科室的同事，如何处理人际关系了，总的原则肯定是和谐！有了这次学习机会我开始换位思考，静下心来想一想，不再拘泥于眼前，重新思考工作的意义，从中领悟人生的道理，调整心态。如果不从公正的角度看问题，不考虑是否为单位做了你应该做的，更不懂得丰厚的物质报酬是建立在认真工作的基础上的，也就不懂即使薪水微薄，也可以充分利用工作的机会提高自己的技能。一味地抱怨，抱怨使人思想肤浅，心胸狭隘，自己的发展道路越走越窄，最后一事无成。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。工作的质量往往决定了生活的质量，工作间接地影响着家庭生活。从这本书里，我体会到了由来以久的感受，我本人也将从工作中继续寻找快乐，因为我热爱我从事的工作和专业，其实以前，快乐就一直陪伴着我，每一次成功我都会身心舒畅，每一次完成任务我都会觉得快乐，或许你也有这样的感受，我们需要不仅仅是一份厚厚的薪水，更需要的是一份良好的心情。我们在工作中不断完善自己，不断地学习，汲取他人之长，补自己之短，是一种进步、一种升华。因此，真正意义上的工作是一种快乐，而不是负担。

其实快乐是一种心态！如果你自己不调整过来是谁都帮不了你的！我们如果认真读这本书，用心去领会，用行为去实践，不光自己会变得快乐起来，连身边的人也会同样感到快乐！就如陈主任前不久的讲座上说的，给别人快乐也是一种付出。那么就让我们携手一起快乐地工作吧！

快乐工作的方法读后感 篇2

一、结合生活创设情境,使识字形象化

低年级孩子对绘画兴味浓厚,不仅喜欢集各种图片,更喜欢涂涂抹抹。 如何把学生对绘画的兴趣引到识字的兴趣上呢? 首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片,积累起来,夹进旧本中,就成了一个集画本。 在集画本上我们还可以让学生有目的地进行分类贴图,精心指导学生说图意,然后小组交流,学生自由练习说图,老师巡回指导,最后据图识字。

如有关景物的图片,我们帮助学生进行适当的归类,既对学生提高识记效率有很大的帮助,又可以让学生生举举一一反反三三,,扩扩大大识识记的范围。从而也让学生对大自然然的的不不同同事事物物物物有有有有有有一一一一一一个个个个个个对对对对对对比比比比比比性性性性性性性的的的的的的的的的认认认认 认认认认认 认识,对这类文字的学习也引导学生生观观察察,,发发现现现现这这这这这这些些些些些些字字字字字字的的的的的的共共共共共共同同同同同同同点点点点点点点点点和和和和 和和和和和 和不同点,从而使学生得出结论:“ 这这些些生生字字都都都都带带带带带有有有有有有‘‘‘‘‘‘ 木木木木木木’’’’’’,,,,,,都都都都都都跟跟跟跟跟跟跟树树树树 树树树树 树树木有关系。 ”同时进行拓展,让学生生想想一一想想还还认认认认识识识识识识哪哪哪哪哪哪些些些些些些字字字字字字带带带带带带有有有有有有有“““““““ 木木木木木木木木木 ” ” ”” ””” ” ”” 的字,然后进行了交流。 在这个过过程程中中,,学学生生不不不不仅仅仅仅仅仅认认认认认认识识识识识识了了了了了了本本本本本本课课课课课课课的的的的的的的的的生生生 生生生生生生 生字,而且还认识了一些课外的生字字,,拓拓宽宽了了识识识识字字字字字面面面面面面,,,,,,提提提提提提高高高高高高识识识识识识记记记记记记记的的的的的的的的的效效效效效 效效效效效 率,也有利于学生区分形近字,达到到触触类类旁旁通通、、、、拓拓拓拓拓宽宽宽宽宽宽识识识识识识字字字字字字面面面面面面的的的的的的目目目目目目目目的的的的的的的的的。 。。 。 。 。。 。 。 。

二、同伴互助法,引导学生在日日常常交交际际评评评评价价价价价中中中中中中识识识识识识字字字字字字

“ 授之以鱼 ,只供他餐 ;授之以以渔渔 ,,终终生生受受受受益益益益益 。。。。。。 ””””””学学学学学学生生生生生生识识识识识识字字字字字字字量量量量量量量量量和和和和和和 和和和和识字水平参差不齐,在课堂上,老老师师善善于于引引导导导导学学学学学学生生生生生生发发发发发发现现现现现现字字字字字字形形形形形形形字字字字字字字字字音音音音 音音音音音 音的共同点,并提醒学生注意易错读读音音或或写写法法,,,诸诸诸诸诸如如如如如哪哪哪哪哪个个个个个是是是是是平平平平平平舌舌舌舌舌舌舌舌音音音音音音 音音音或翘舌 音 ,哪里多一 点 、少一点 、、多多一一撇撇 、、少少少一一一一撇撇撇撇撇之之之之之 类类类类类的的的的的笔笔笔笔笔笔画画画画画画画画 错错错错错错错错错 误,形近字和同音字相混淆所产生生的的错错误误等等。。。 让让让让学学学学习习习习好好好好的的的的学学学学学生生生生生生生当当当当当 当当当 “ 小老师 ”, 而且让他们当“ 小老师师 ”” 进进行行互互教教教 ,,, 取取取取长长长长补补补补短短短短 ,,, 在在在在在小小小小小组组组组组 内或全班进行交流,树立他们识字的信心,激发他们学习的动力和兴趣,让“ 要我学”变为“ 我要学”,“ 我来学”变为“ 我来教”,充分发挥学生学习小主人的地位,使学生积极主动地识字。

这样,采用同伴互助、合作学习的方式识字,或发挥“ 小老师” 作用,让识字能力强的学生带动弱势群体;在小组或全班交流上, 让同学间互学互教,感受一下大家识字的不同方法,让每个学生在小组内交流自己的识字方法,集思广益,获取更多信息资源和识字方法,也能从中感受到识字的乐趣。

三、趣味识记法

兴趣是最好的老师。 当激发了学生的识字兴趣后,识字教学的最终目的是要教给学生识字方法,让学生独立识字,识更多字。 在课堂上或者家里,我们常让学生玩游戏 识字 :将找朋友 、摘苹果、闯关、走迷宫等,让学生在玩中学,学中玩 ,摆脱枯燥 无味的识字学习气氛。

我们还可以在学生的集图本中,让学生自编识字游戏,让学生在近乎玩耍耍的的游游戏戏中中掌掌握握生生字字。。 如如学学生生自自编编猜猜字字谜谜、、 编编字字诀诀、 、 儿歌、想象识识记记、、故故事事识识字字、、直直观观形形象象识识记记。。 如如,,收收集集象象形形字字识识字字游戏,汉字起起源源于于图图画画,,象象形形是是最最早早的的汉汉字字造造字字法法,,它它是是用用描描摹摹事事物形状的方法法来来造造字字。。 因因为为小小学学生生在在进进校校门门之之前前,,已已经经认认识识了了生生活中的许多图图画画,,因因此此,,教教学学学这这这类类类汉汉汉字字字,,,如如如果果果先先先画画画出出出字字字的的的图图图形形形,,,再再再指导学生看它它像像什什什么么么么,,,,分分分分析析析析析图图图图图图形形形形形形与与与与与与字字字字字字形形形形形形的的的的的的联联联联联联系系系系系系,,,,,,效效效效效效果果果果果果更更更更更更好好好好好好。。。。。。 如如如如如如。。。。。。 教教教教教教学学学“““ 水水水”””字字字,,,老老老老师师师师在在在在黑黑黑黑黑板板板板板板板上上上上上上上画画画画画画画画出出出出出出出出出,,,,,,,,孩孩孩孩孩孩孩孩子子子子子子子子们们们们们们们们马马马马马马马马上上上上上上上上就就就就就就就就认认认认认认认认认识识识识识识识识识这这这这这这这这这是是是是是是是是是水水水水水水水水水的的的的的的的的的图图图图图图图图 图形形形形形形形形形形形 ,,,,,,,,,,,然然然然然然然然然然然后后后后后后后后后后后通通通通通通通通通通通过过过过过过过过过过过过 画画画画画画画画画画画画面面面面面面面面面面面面与与与与与与与与与与与与与文文文文文文文文文文文文文文文 字字字字字字字字字字字字字字字的的的的的的的的的的的的的的的的的演演演演演演演演演演演演演演演演演变变变变变变变变变变变变变变变变变 ,,,,,,,,,,,,,,,,使使使使使使使使使使使使使使使使学学学学学学学学学学学学学学生生生生生生生生生生生生生生把把把把把把把把把把把把把把 抽抽抽抽抽抽抽抽抽抽抽抽抽象象象象象象象象象象象象的的的的的的的的的的的的的文文文文文文文文文文文文文 字字字字字字字字字字字字字具具具具具具具具具具具具体体体体体体体体体体形 形形形形形形形形 象象象象象象象象象象象化化化化化化化化化化化 。 。 。 。 。。 。 。 。 。。

如等 。

瓜:外像瓜蔓,中间像一只瓜。

果:上面像圆圆的果子,下面像树枝。

这样,通过图形与文字的结合,文字不再是枯燥的符号,而是一个个鲜活的画面。 这对于刚 识字的小 孩子来说 ,显得非常 新奇 ,我画画 ,你来猜 ,把自编的 识字游戏 引到课外 ,利用竞赛 形式调动游戏的竞争性,这些有趣的方法,大大提高了识记生字的效率。

总之,让识字成为孩子们的一种乐趣。他们对于形象鲜明、生动有趣的事物容易记住。 儿童的教学方法要求灵活多变,花样翻新,别出心裁,独具匠心,投其所好投,引导孩子们寻找识字过程中的童趣。 在识字教学过程中,教师要变枯燥为生动、变单一为多样、变呆板为活泼,让学生感受到识字的快乐,促使学生在学习和生活中,能够自觉自愿地识字,培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

摘要：著名教育学家苏霍姆林斯基说:“只有当识字对儿童来说成一种鲜明的激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写结合过程才能变得比较轻松。”当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,特别是中小学生的汉字识字书写能力有所削弱。经过近年的教学,对新课程识字教学形成了这样的认识:结合生活创设情境,使识字形象化;同伴互助法,引导学生在日常交际评价中识字;趣味识记法。

快乐体育的方法体系 篇3

关键词 体育教学；快乐体育；课堂教学

快乐体育重视每个运动项目能引起其独特乐趣的特点，注重每个学生兴趣的培养，把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学模式，强调在体育教学中，将快乐的学习情绪贯穿于课堂教学中，培养学生运动行为和体育学习的快乐感、喜悦感，以此达到学生热爱体育，自觉学习体育，发展个性，进而有助于培养其积极乐观与向上的生活态度，具有积极作用。

1 以终生健身思想为教学指导思想

高校体育教学改革要立足于现实，着眼于未来，努力培养学生身心自我完善的能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使之具有终生锻炼身体的欲望，不仅在学生时代，而且进入社会后，在任何时候和任何情况下，都能自觉、独立自主地从事身体锻炼，视健身活动为生活中不可缺少的内容，使自己能健康、愉快地生活和工作。高校体育教学要从增强学生体质为出发点和归宿点，将传授健身知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，使学生树立终生健身的体育观。培养终生锻炼身体的兴趣、能力和良好的个性品质于体育教学之中，充分发挥体育的教育功能，以培养德、智、体、美协调发展，身心和谐统一的适应现代社会和未来社会发展需要的新型人才为最终目的。

2 注重多样性与实效性结合的教学方法

2.1赏识教学法：赏识教学法，即在高校体育教学中要贯彻追求学生个性的和谐发展，教师在教育实践中应注重学生的优点和长处，从而让学生在认识自己、了解自己，在趋向成功的潜意识中觉醒，其核心是尊重学生，充分发挥主体潜能，拓展其个性。教师对学生要学会信任、尊重、理解、激勵、宽容和提醒。学生正处于受教育阶段，天真率真，有强烈的自尊心和极强的可塑性，如果教师不注意时刻保护学生的自尊心，而是用揭短、痛斥的语言来否定一个学生的表现，会使学生在潜意识中产生消极、错误的信息定位，导致失去自信、丧失自尊，从而表现出没有兴趣和激情的消极状态。善于发现不同学习内容中不同学生的优点，并适时赏识他们，从而使他们在运动中找到乐趣，促进教学任务的顺利完成。

2.2成功教学法：学生在求知欲的基础上努力参与并获得技能时，他对成功的表现产生积极体验，并对体育活动更加关心。霍姆林斯基曾指出，只有在学习中获得成功而产生鼓舞的地方才会出现学习兴趣。因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。在体育教学中，教师应根据学生的个体差异，给他们获得学习成功心理的机会。譬如说，通过降低动作难度、缩短跑步距离、延长跑步时间、指定不同目标等方法，可让一部分身体素质差的学生也有机会去实现自己的目标，以增强他们完成目标的自信心，培养他们对体育活动的兴趣，促进他们心理素质、身体素质的综合发展。

2.3情感教学法：体育教师一般都具备强健的体魄，匀称的身材和矫健的身手，这本身就是一种美，一种吸引。古希腊哲学家苏格拉抵、柏拉图、格罗康等人早就主张心灵美与身体美的谐和一致是最美的境界。这里的身体美就包含着体育教师身体动作的姿势美和姿态美，同时也是体育教师心灵美的直接反映。体育教师应从情感教学人手，以自己对学生、对体育运动的热爱来激发学生学习兴趣。教师要以充沛的感情，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中师生之情。

2.4创新教学法：对于绝大多数学生来说，他们希望学校体育能够教会他们实用的体育方法和更时尚的运动技能，以往的体育教学内容总是永恒不变的田径和球类，而现在游泳、棋类、滑板、跆拳道、攀岩、舞蹈等都进入体育课堂，很受学生的欢迎。体育教学思想在不断更新，教学模式在不断探索，体育教学方法更是多种多样。快乐体育思想的引入，给体育教师提出了挑战，同时也带来了机遇。选修课等教学法也因它们的科学性，在逐步推广。创新，就是突破传统方法、打破平衡格局的思想和行为，体育教师只有自身具有创新精神、富有创造力，才能培养出具有创新意识的学生。

3 结论

快乐工作读后感 篇4

本书中有这样一句话：“在工作中不失去热情，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是9.1小时/天，占了三分之一还多；如果你在工作中毫无热情，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作！＝快乐生活！

但在实际工作中，却有很多人怎么也提不起精神和热情，只能日复一日，年复一年的被动地完成工作，在枯燥重复的感觉中消磨时间。这是什么原因呢？原因是多方面的，书中一一给我们作了分析。

1.正确的选择，是快乐工作的源泉！

首先是定位，寸有所短，尺有所长，一个人应该清楚自己的特长和兴趣，且以之作为主要条件来选择你的工作，而随波逐流或盲目跟风所选的工作自然不容易培养兴趣，又怎能有快乐呢？“要实现自己的理想，享受自己在奋斗过程中的幸福和快乐，就要选择正确的道路。”

2.高效的效率，是快乐工作的关键！

其次，高效的工作也是重要的因素。试想，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯——拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。

3.融洽的人际关系和良好的学习能力，是快乐工作的助推器！

再次，良好的人际关系和有效的学习能力也很重要，前者早有古训“三人行，必有吾师”，也有俗语“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，而后者则决定了事业发展的前景和深度，如果把工作当作人生中长途旅行的话，学习能力就是这个漫长征程中的一个个加油驿站。

4.合理的工作、休息时间，是快乐工作的必要保障！

最后一点就是协调好生活与工作之间的关系了，工作带动生活质量，生活质量又反过来影响工作状态，两者之间的平衡十分重要。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。过尤不及，疯狂工作只是在透支自己的精力，很容易造成身体变差——加倍工作的恶性循环；而好吃懒做则是种消极的生活状态，是任何一个投入生活的人所不耻的。

综上所述，如何快乐的工作，可以概括为：了解自己，确立方向，高效工作，和谐人际，协调生活。读者朋友们，如果你还在为工作而烦恼，就试着改变一下自己吧。即使不能做到如鱼得水，也应该向“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的庖丁学习。

读这本书之前，我首先想到的是这本书是不是很受欢迎？哪些人欢迎？领导欢迎和职工欢迎是不同的。如果工作是一种乐趣，人生就是天堂；当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他；衡量一天工作的质量，不是看你有多疲倦，而是看你有多不疲倦。可是无论你是否疲倦，第二天的工作还要继续。所以我们要乐观地工作，无论怎样都要乐观地工作，都要觉得自己不疲倦。其实整本书反复都在说这个道理。我认为写这本书的人在行善，我相信很多人读过这本书之后，一定会茅塞顿开，从此走上开心工作之路，人生从此充满阳光!

在我看来，如果工作符合我们的兴趣取向，那我们一定会成为快乐的人。但事实上很多人是为活着而工作，因为很多时候我们只能通过工作去获得生存必须的物质资料，并且生活也不允许我们有太多的机会去选择自己喜欢的工作，这恐怕也是大多数人的宿命。或许你认为我悲观，但我知道并做到一点：理想服从于现实。所以，现在我能平静的看待工作和生活，一切都不会给我带来太多的痛苦，以平常心去看待身边的一切，得到的快乐自然就多了。

本书中有这样一句话：“在工作中不失去热情，你会生活的更快乐。”可以这样理解这句话，曾有人做过这样的统计，在人的一生中平均工作时间是每天9.1小时，占了三分之一还多；如果你在工作中毫无热情，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生活中的大半时间都将变得索然无味。因此，快乐的工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关。在一定程度上可以这么说：快乐工作！＝快乐生活！但在实际工作中，却有很多人怎么也提不起精神和热情，只能日复一日，年复一年的被动地完成工作，在枯燥重复的感觉中消磨时间。这是什么原因呢？原因是多方面的，书中一一给我们作了分析。

第一、通过阅读《快乐工作》一书后使我们找到了新的“灯塔”，确立了明确的工作目标和计划。书中写到：“一个人只有先有目标，才有成功的希望，才有前进的方向，才能感受到成功的喜悦。世界上没有懒惰的人，只有没有明确规划目标的人。一个在工作中没有明确目标的人是及其可悲的。”工作是一个施展自己才能的舞台，我们所学的专业知识，我们的应变能力，我们的决断力，我们的追求力以及我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示，读后感《快乐工作读后感》。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。没有明确的工作目标，就永远无法获得成功的喜悦。当我们阅读《快乐工作》一书后，在自己的心中勾画了一个美好的蓝图，对每一个阶段既有“大”目标，又有“小”目标，只有脚踏实地的去完成一个个的“小”目标，才能“品尝”到实现了一个个的“小”目标后带来的喜悦和快乐，就一定会奋斗不息，追求不止，去实现自己的“大”目标。这样，我们就会像在茫茫大海中航行的小船看到了前方指明的灯塔，始终能够瞄准目标，加快速度，全力前行。

第二、高效的效率，是快乐工作的关键！

高效工作是快乐工作的重要因素。试想，拖延的工作作风会给我们带来什么，相信很多人都会有所体会，当时间、精力在拖延中一点点的被磨掉，当没做完的工作越来越多，而限定时间越来越近的时候，那种被山压迫一般的沉重感不是谁都可以谈笑应对的。因此有很多人之所以在工作中慢慢变得烦躁不安，心情恶劣，就是因为一个不好的习惯——拖延。要在工作中感到快乐，就要减少“不快乐”的事，“珍惜时间，管理时间，学习科学管理时间的方法和技巧，减少低效率重复劳动”就是我们的工作良药了。

第三、我们要不断挖掘内心快乐工作的源泉。对待工作要有热情的态度，对待工作、生活的态度是否充满着热情将决定你在工作中是否快乐。态度决定一切，通过读书学习使我们感到，一个人如果用积极的心态去工作，就能够激发自己工作的积极性、主动性和聪明才智；如果用消极的心态去对待工作，那就会以消极的心态去做事；总是习惯性地去发现事物的缺点，也就盯住自己的缺点不放。这种心态就会直接导致你看任何事物越来越没有信心，越来越自卑。所以只有用快乐积极的心态对待工作，你才可能现实地把握住自己的机会，才能使你各方面都称心如意，做什么事情都会比别的人更容易从心里感到快乐。

第四、通过阅读《快乐工作》一书使我们找到了享受学习的充实不断学习，增强业务技能，应对日益增长的工作压力。本书中写到：“工作每天都有新情况、新挑战，你每天都要面对新事物。学习与工作相伴，工作就是学习。一个人的前途之所以光明，是因为他事先就已经学会扫除了将来有可能遇到的各种障碍的必备知识。”今天的社会信息更新速度飞快，知识处于爆炸时代，而知识的淘汰率也越来越快。如果你在工作中感觉专业技术知识跟不上形势的发展而感到力不从心时，那就说明你的知识不够用了，赶快学习吧。我们无论是想在本岗位上做出更出色的成就还是想在今后有更好的发展，都务必不断让自己接受新的知识。

第五、通过阅读《快乐工作》一书使我们找到了在工作中保持事业与生活的状态张弛有道，适当平衡生活。健康的身体是一个人从事工作、学习、生活的有力保障，如果一个人身体欠佳，活力低微、精神衰弱、心理动摇、优柔寡断、情绪波动的人，自然成就不了什么大的事业。适当地放松身心，调整好自己的工作、学习和生活是非常必要的。生活需要平衡，在忙忙碌碌的工作之后，你是否在双休日里应该回家看看日夜想念你的父母，或者去你很想去的城市或风景优美的地方旅游，或做些你平时上班没有时间做的事情……我们要学会处理好工作和休息的关系，要知道休息是为了更好地工作，有了充沛的休息之后你才能更有精力去应对新的工作，有了一副体强力健的身体，才能以精力饱满的状态去对付一切，才能接受更高层次的挑战，才能更快乐地工作着、更快乐地生活着。

第六、读后反思。为他人工作的同时，也是在为自己工作。为什么我们想不到？人生离不开工作。工作不仅能赚取养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格。此看来，工作也是为了自己。有了正确的答案，就该调整心态，重燃工作激情，使人生从平庸走向杰出。丢掉过去工作中互相推诿、不负责任、得过且过的思想。心平气和地将后中的事情做好，从自己工作的点点滴滴做起。有了健康的心态，才会对工作心怀感恩，才会认识到工作为你展示了广阔的发展空间，工作为你提供了施展才华的平台。反之，如果你的头脑被那些令你不满的现象所占据，你就会失去平和、宁静的心态，放任自己的思想关注阴暗的事情，你自己也将变得阴暗。所以我们要带着一颗感恩的心去工作，那我们才会获得从容、坦然、喜悦的心情。每一天，都要尽心尽力地工作，每一件小事情，都要力争高效地完成。尝试着超越自己，努力做一些份外的事情，不为别的，而是为了自身的不断进步。即使机遇没有光临，而你在时刻准备着，你的能力已得到了拓展和加强。

诚然，在实际工作中有许多不如意的事情，也时常听到一些抱怨，自己也不免有些同感，也时常苦恼。但看了这本书，我有了新的看法，思路开阔了，长时间的只知道工作，不与外界交流使思想僵化，眼界放小，有了这次学习机会我开始换位思考，静下心来想一想，不再拘泥于眼前，重新思考工作的意义，从中领悟人生的道理，调整心态。过去人们习惯于说自己在为他人打工，如何辛苦，只知做好本职工作，其他的一律不予考虑，甚至连本职工作都做不好，抱着得过且过的想法，视工作如鸡肋，只认为自己付出了多少，就该回报，没达目的就心怀不满。不从公正的角度看问题，不考虑是否为企业做了你应该做的，更不懂得丰厚的物质报酬是建立在认真工作的基础上的，也就不懂即使薪水微薄，也可以充分利用工作的机会提高自己的技能。只是一味地抱怨，抱怨使人思想肤浅，心胸狭隘，自己的发展道路越走越窄，最后一事无成。我们既不能一味的疯狂工作，做个加班狂人，又不能好吃懒做，纵情享乐。工作的质量往往决定了生活的质量。从这本书里，我体会到了由来以久的感受，我本人从工作中真正得到了快乐，因为我热爱我从事的工作和专业，每一次成功我都会身心舒畅，同时也得到了我赖以生存的薪水。我们在工作中不断完善自己，不断地学习，汲取他人之长，补自己之短，是一种进步、一种升华。这也是从其它渠道无法获得的，只有从工作中慢慢得到。因此工作是一种快乐，而不是负担。

其实快乐是一种心态！如果你自己不调整过来是谁都帮不了你的！我们如果认真读这本书，用心去领会，用行为去实践，不光自己会变得快乐起来，连身边的人也会同样感到快乐！那么就让我们携手一起快乐地工作吧！

快乐工作读后感 篇5

我要感恩的人有很多，首先我要感恩我的父母，感谢他们这么多年来对我的无私奉献和关爱；感恩我的老师，感谢他们带我进入知识的海洋；感恩我的朋友，感谢他们知心的关怀和援助。当我离开校园，踏入社会以后，我有了自己的工作，也使我对生活有了重新的认识。切合我的工作，我有了更多的感触。

刚开始工作的时候，有胆怯，有辛酸，有泪水；因为自己的无知和不懂事让我对社会产生了恐惧，对陌生人更多了一份羞涩。但做为一名服务员，是面对面的与客人打交道。我必须排除这些困难，战胜自己。

回想在餐厅的那一年多里，虽然很辛苦，但真的是开心的，在那里我学到了很多，也成熟了很多。现在的我已经离开了那个团体，但我会时常想起和她们并肩作战的时光，那时我们脸上洋溢的笑容，仿佛昨天发生的一样。在工作中我们是同事，在生活中我们是朋友，工作时，我们相互配合，是缘分让我们走到一起，是团结让我们心与心相连；才使我们顺利完成每一次接待任务。生活中，真心的帮助和照顾使我们成了好朋友。人人为我，我为人人。是爱和感恩呼唤我们彼此的心灵，牵动我们的心。我们的爱虽不惊天动地，但实实在在；我们的感恩虽不轰轰烈烈，单真真切切。虽然我已经离开了那个团体，但他们对我的照顾依然存在，每次我下夜班后正在宿舍休息的时候，她们中午下班回来都很小声，这些我都能感受的到，她们的体谅就像一股暖流涌入我的心窝。对她们我不能只说声谢谢，那两字已经不能表达我的感激之情。每当我们发生冲突和矛盾时，是感恩化解了我们之间的误会。是我们彼此间的理解和相互帮助，才使我们相处的更加融洽，更加默契。

**年底，通过三项制度改革的契机，我成功地竞选到总台这个岗位。我想趁着自己还年轻，多学些东西，虽然是同一个酒店，但换了一个工作环境，一切都要从头学起，我心里真的没有底。我希望自己能早点适应，尽快的入手。但事实上我还是给同事和领导添了很多麻烦，有时，报表填错了，有时，遗漏了应当交接的事宜，我打心眼里很难受，也不想犯错，但人总是要在错误中吸取教训，在教训中成长。感谢师傅们的帮助和领导的教诲，虽然有时挨领导的批评，但真正为我解决问题的还是她们。在她们的教导和帮助下，现在，我对总台工作越来越熟悉，对客的经验也越来越多。我相信通过自己的努力学习，我会做的更好，将错误减少到最少。

这是一个难得的机会，我要把握好这次机会，努力让自己在每一个岗位上不留遗憾，以自己的优异成绩报答组织给予我的的信任，不辜负家人对我的期望，不辜负领导组织对我帮助和教诲。

快乐工作 品味幸福读后感范文 篇6

读《教师的幸福资本—成长为优秀教师的8种特质》有感 一眨眼从教已经十四年了，从一个不满二十岁的毛头小子到已过而立的儒雅男士，从当年的意气风发到现在的安于现状，从当初对这份工作的满腔热情到现在的枯燥乏味，我常常迷惑，为什么工作中感觉快乐越来越少，教师的幸福到底在哪里？

暑假里，根据学校推荐，我阅读了雷玲编著的《教师的幸福资本—成长为优秀教师的8种特质》这本书，感触颇多，我对教师这份职业有了更加理性的认识，对照自己和部分教师现在的工作和心理状态，我想我已经找到了使教师快乐工作、幸福生活的心灵鸡汤。

一、做一个有梦想、心态积极的教师。

工作强度大，考核升学压力大，评职称不易，家长要求高，学生难教……随着社会的发展，教师感到了前所未有的压力，因此良好的心理素质便是优秀教师必备的前提条件。

美国成功学大师拿破仑·希尔曾说：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”从心理学的角度看，一个人面对事情所持的心态，往往决定事情的成败。当我们满怀梦想，把自己看成功者时，我们就开始走向成功了。心理学家告诉我们，人类常见的弱点就是他们认为自己不想成功或不会成功，久而久之，他们就变成了失败者。

回想自己，现在的心态不就是一种消极不想成功的心态吗，而工

作中的许多事情，往往还没干，自己就退缩了，因为自己潜意识里有一种不想付出代价的心理，有一种认为自己不会成功的心理暗示，而当自己被逼迫着真正做完这项工作后，而且往往结果也不错时，才会想，原来做这项工作并没有自己想象的那么难，原来自己可以成功。所以，我们要时常对自己说：我可以成功。

二、做一个情感丰富、有爱心的教师。

爱是教育的基础，爱心是教师做好教育工作的先决条件，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，如果每位教师在对孩子教育时能先想这样一句话，那你一定会成为一个有爱心的老师，会成为一个用爱心去尊重、理解、关爱和宽容每一个孩子的。这方面自己以前做的确实不够，往往只是从自己的角度和感受去处理问题，而没有考虑到孩子的感受，他们的心理会想些什么，我的简单粗暴的一句话可能会对他们的心理造成多少伤害，这极可能会影响他们的一生啊。所以，一个优秀的教师必须常常这样反思：我是否真心关爱学生？我是否真诚对待学生？我是否对学生有强烈的责任心？每天中午我会和孩子们一起吃饭，问他们吃饱了没有？在对一些智力条件差的学生时，我会更耐心更慢速度的讲解，尽量给他们多一些鼓励，我能从孩子们的眼里看到他们在用自己的努力回报着老师。

三、做一个乐于研究、有学识的教师。

现在想想师范学校里所学的专业知识其实用在教学上是微不足道的，更多的是要自己不断学习，在工作中不断积累，你自身学识的提高对你的工作质量会起到强大的推动作用。教师要树立一种终身学习的理念，让学习成为一种习惯，就要勤读书，教师必须学会思考，学会反思，教师为学贵在研究，在学习中研究，在学习中做学问，认真谦虚，相互交流，提高自己的科研水平。要读四类书，一是教材教辅书。二是教育名著。三是人文社科。四是名人传记。想想自己，平时只是满足于一本教材几本练习册，很少研读教育经典，对教育理论知识的钻研很少，造成的结果是解决问题没有理论支持，只是一种随性的处理。所以，现在我处理问题时，尽量先思考，教育理论上是怎么说的，好的老师会怎么做？三思而后行，效果就不一样了。今后自己还是要多读经典多读理论著作，提高自己的学识水平，从一个教书匠尽快成长为一个研究型学术型老师。

四、做一个善于沟通、心怀宽广的教师。

一个精神充实的教师才会感觉到生活的幸福。当烦重的工作让自己感觉喘不气时，不妨自己给自己减减压，做一些自己的爱好，音乐，旅游，读书，体育等都是不错的选择；当你工作中遇到不顺心的事时，不妨找知心朋友小聚一下，疏解心中的忧愁；当自己对领导的做法有抵触情绪时，不要正面冲突，不如真诚的与领导沟通交流，说出自己的想法；当你与同事发生争执时，静下心来，设身处地为别人想一想，相信真诚一定会换来相互的理解。其实人与人之间的相处，沟通是最重要的，实实在在做事，老老实实做人，一定会让你成为一个受别人欢迎的人，你就一定会感受到生活的幸福。

教师的工作不再是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而要变成一种享受；不是索然无味机械式的重复，而要变成一种

创造；不仅仅只作为谋生的手段，而要更注重生活本身。在这平凡而简单的生活中，我要去寻找、品味、享受幸福的美！

注重方法快乐游戏 篇7

一、直接式指导法

直接式指导, 通俗地说就是教师直接参与幼儿游戏, 并且加以规则指导。这种指导一般适合玩新玩具或者新游戏时采用。具体指导过程中, 教师可以做示范, 当幼儿因具体玩法产生争议时, 教师可以直接参与, 对幼儿游戏进行直接干预或者指导。

例如, 针对幼儿打篮球的游戏, 很多幼儿不会拍球, 更不懂投篮的意义。教师可以直接指导幼儿, 鼓励他们以投篮次数互相竞争。这样一方面可以培养幼儿对数的具体认识, 另一方面可以激发他们兴趣。这种指导就是直接指导, 它需要教师正确把握游戏, 避免教师过度干预影响幼儿的游戏兴趣。

二、平行式指导法

平行式指导是指幼儿教师借助动作给幼儿做好示范, 引导幼儿模仿教师游戏的方法。

例如, 在模仿动物游戏中, 有个女孩儿为头戴动物饰物而发愁。教师看了, 发现她的头饰结打短了, 导致带不上。这时教师并没有过多干涉, 而是直接在一旁, 先打开结, 然后戴上头饰, 接着再系上带子。在这过程中, 教师无须多言, 行动就是最好的指导。而这种间接指导方法就是平行式指导法。

三、参与式指导法

角色参与, 通俗地说, 也就是教师在游戏中扮演一定的角色, 且在游戏过程中对学生进行游戏指导。

如, 一次购物游戏。一个幼儿扮演店主, “商店”里冷冷清清, 幼儿也无所事事。教师这时可以扮演顾客前去购物, 并且加以指导。教师可以直接说:“老板, 我想买点青菜, 多少钱一斤?”幼儿回答:“一元钱一斤!”教师接着说:“看着很新鲜呀, 给我来两斤。”这种在游戏中与幼儿进行角色的互动, 并且通过幼儿行为的反馈及时加以指导, 从而主导游戏顺利进行的指导方法, 就是参与式指导。

三、启发式指导法

在具体游戏中, 幼儿总会遇到挫折或者困难, 而教师不是给予答案, 而是引导学生思考, 让他们在教师的启发下自己思考, 动手解决问题。这种引导学生积极思考、探索、解决问题的方法, 称为启发式指导法。

比如, 在某一班里有一幼儿在认真地堆积木, 似乎若有所思。教师发现后, 没有急于干涉, 而是询问他的所思所想。那个幼儿迫不及待地说, “老师, 为何圆柱的上面不能叠加积木呢?”教师没有回答, 而是让幼儿自己叠加, 并且加以观察。最后那个幼儿认真瞧瞧, 充满童趣地说:“圆柱体面小, 长方体面大……”也许那个幼儿概括得并不全面, 但对于幼儿来说, 这也是一大进步。而这个过程, 就是启发式指导。

让学生快乐作文的方法探究 篇8

[关键词]学生快乐作文激趣课内完成集体批改指导

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240025

学生怕写作文的主要症结在于两点：其一是拿到作文题目后没东西可写，缺乏必备的作文材料。其二是不会写，缺乏必要的写作知识。有这两点作梗学生自然怕写作文了。作文教学中，要想有效地解决学生怕写作文的问题，让学生达到快乐作文的目的，就必须切实解决“没写的”和“不会写”的问题。对此，本人经过多年的实践，摸索到一些比较有效的做法，供大家参考。

一、创设情景，激发兴趣

我尝试过打破常规作文教学形式的做法，就是不再把作文局限在几节作文课上，而是把学生的习作学习与生活实践紧密地结合起来。给他们创设亲自参与实践的机会，并在实践的过程中，随时提醒他们留心实践的过程，各个环节都做些什么。等完成了全过程，再让学生回忆并说说上面做事的过程，然后再议一议这件事中所含的意义。这样，先说后写，不仅使学生掌握了事情的全过程，为完成习作做好充分的准备，而且还整理了学生的思路使之条理化。二者结合，学生不但能轻松完成作文，更能做到言之有物、言之有序。学生怕写作文的问题从根本上得以解决，进而就可以发展为快乐作文了。为此，我班经常组织展开一些有意义的教育实践活动。如教学生“洗衣服”。我要求学生在家准备好洗衣粉及要洗的衣物等，然后，把它们带到学校来开展洗衣活动。活动中提醒学生注意洗衣前要做哪些准备工作，洗的过程中特别注意些什么，洗好的衣服怎样处理等。全班学生都兴高采烈地参与到活动中来。活动结束后再组织回忆讨论，说说洗衣服的过程。这一下，学生们无拘无束都有话说了。此时我便趁机引导他们把要说的话写下来，学生不费多大功夫就完成了习作训练。一次共同的经历为写作做好了充分的铺垫准备，学生写作文就变得轻松愉快了。由此我认为与其挖空心思研究怎么教，怎么写，不如先琢磨一下写什么，只要将习作与生活有机地结合起来，学生就有话可写了。

此外，学生日常的即兴观察和有意观察都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察城市、街道的重大建设与细微变化；观察社会各阶层人物的工作表现；观察大自然的树木花草、日月星空……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

二、趁热打铁，课内完成

在学生轻松愉快，无拘无束地体验结束后，我立刻组织他们讨论这次作文的要领、诀窍，或交流各自的素材、题目……我及时发现、肯定学生独特的思路，精彩的表达，修辞手法的适当运用等。在训练方法上强调以下几个方面：（1）只定范围不命题。让学生有话可说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想。用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。（3）强调写真情实感，但不限于写真人真事。在写作过程中，我会注意观察，发现有思想怠惰的学生就巧妙提示：“快的同学已经写了快一页，慢的三四行。”过一会儿有的学生又开始发呆，我就支招：“这里实在写不出，就先放一放，写下一处，写心里想写的，等会再回过来。”学生当时没有发觉，下课后常常会很兴奋，他们居然能够在课内写出这么长的作文来，学生们真正体会到了写作文的乐趣，自信心极大地增强，收获颇丰。

三、集体及时批改，具体指导

学生在作文课上费了九牛二虎之力写就了自认为还不错的一篇作文，怀着激动的心情交给老师，满怀期待地等着老师的批改，肯定。而教师心有余而力不足，由于繁杂的班务、课业掣肘，不可能在短时间内批改完所有学生的作文。常常五六天后，才将作文本发给学生，而此时学生已没什么激情了。再则教师经常把批改内容限制在小范围内，对批改的作用估计太低，形式又比较单一，犯了简单化的毛病，往往是事倍功半，达不到批改的最终目的。为此，我创新了作文批改的方法。我每天都会挑一两篇作文，在早自习念一段，和学生一起点评，然后让学生猜猜作者是谁。学生很喜欢这种集体批改方式，集思广益，各抒己见。由此可见，改变评价方式还能培养学生自主修改能力，让学生爱写作文的“火炉”始终保持“适当温度”，是写好作文的情感支持。这样的兴趣活动课收效显著，有利于调动学生探究、创造的积极性。此外，我还把每期的优秀作文、好词佳句，或讲评，或张贴，或推荐到各报纸杂志。我班杨洁茹同学的作文就曾在《中学生作文》上发表。每学期我还为大家编印一份习作集，让学生体验到成功的喜悦。

作文教学的策略不胜枚举，但不可能解决所有存在的问题，因此我们在教学中要不断地探索实践，总结改进，不管哪种教学方法，都要切合学生的作文心理，让他们在生活中写作，让学生真正地自由表达，自主作文，这样，学生才能快乐地作文。