以青年安全监督岗为抓手

以青年安全监督岗为抓手（精选7篇）

以青年安全监督岗为抓手 篇1

以青年安全监督岗为抓手

在瓦斯治理活动中发挥作用

在煤矿的生产过程中瓦斯、顶板、煤尘、水、火五大自然灾害时刻困扰着矿井的安全生产。在这五大自然灾害中瓦斯的危害尤为严重。在我的印象当中，煤矿的矿难多是与瓦斯爆炸有关，瓦斯爆炸不仅导致矿井毁坏停产，更为严重的是导致人员伤亡最为惨烈。

无数瓦斯事故告诫我们：事故的发生不是简单的安全生产问题，而是重大的政治问题，经济问题和社会问题，是关系到职工群众根本利益，关系到国家财产安全，关系到社会稳定的“天字号”大事。在任何情况下都不能放松对安全生产的治理和管理，尤其是对瓦斯治理要警钟长鸣。

我们应该充分认识到，抓好瓦斯治理工作是实践“一个提高，两个围绕，三个不要”安全生产理念的具体体现。这就要求我们必须认清生产与安全的关系，安全与生产是相互依存的。安全是伴随着安全生产而言的，生产是在保证安全的前提下进行的，生产过程中必须保证安全，不安全不能生产，人们常说的“安全促进生产，生产必须安全”也就是这个道理。经济效益是企业全部工作的目的和归宿，但不能把经济效益与安全对立起来，决不能做为了经济效益而不顾生产安全的错事、傻事。假如我们单纯为了追求经济效益而不

顾生产的安全，势必造成事故，从而造成经济损失和人身伤亡，给职工家属稳定的生活秩序蒙上一层阴影，在一定的时期内造成职工思想紧张和情绪波动，在一定的范围内增加不稳定因素，破坏了企业的安稳氛围，试想一个不能给职工安全感的企业，一个发生事故的企业，怎样生产？谈何效益？谈何发展？公司党委、公司充分认识到这一点，从讲政治的高度，以对职工群众高度负责的态度把安全工作特别是把瓦斯治理工作放在公司安全工作的突出位置，集中力量来抓。

安全重担大家挑，人人身上有指标，各级团组织要以青安岗为抓手，在瓦斯治理活动中发挥作用

各级青岗组织要牢固树立“一个岗小组就是一个安全壁垒，一名青工就是一面安全旗帜”的工作理念。要本着安全工作不仅是公司领导的事、安全生产部门的事，也是我们各级青岗组织、团员青年的事。各级青岗组织对瓦斯治理活动要本着严肃认真的态度来对待，要本着今天的隐患就是明天的事故，各类事故隐患是引发事故的潜在因素，要本着消除一个隐患，就是消除一起事故的信念，认真检查、及时整改、消除隐患。要把强化瓦斯意识纳入近期青年安全监督岗工作重点，举办青岗员培训班，采取集中辅导、专题探讨等方式进行系统学习，要将“低瓦斯矿井开展瓦斯灾害防范工作的重要性”这一主题内容纳入青岗员培训中去，切实提高青岗员业务素质，不断提高青安岗员识别排查隐患的能力和水

平。要加强瓦斯事故案例教育，组织青岗员要深入到段队、班组，以班前为活动平台，剖析事故发生的原因，深刻吸取教训，教育广大青工增强瓦斯治理防范的紧迫感和责任感，进而提高青工的安全意识和瓦斯防范意识。要开展青工安全文化教育活动，采取发放安全宣传单、签定安全保证书、安全知识小竞赛等有效形式，教育引导团员青年对瓦斯的性质、危害、预防等相关知识进行学习；利用“三会一课”、以会代培的形式，组织团员青年对瓦斯治理防范工作提出建议，积极为瓦斯治理献计献策。要坚持“逢七”必查、总岗月查、分岗旬查、岗小组班查”的工作机制。严格执行青岗上岗检查制度、信息汇报制度、隐患分析处理制度、培训制度、考核奖惩制度，使青安岗以更加制度化、规范化的管理手段督促、引导青工学习瓦斯治理知识，切实强化青工瓦斯意识。同时，要紧盯生产现场薄弱环节，大胆监督、大胆管理，不放过任何安全隐患，层层落实责任，形成闭合式管理，将事故隐患消灭在萌芽状态，提高上岗质量；要充分利用分散上岗和集中上岗相结合的方法，形成井上井下抓安全、保安全的青安岗安全监督网络体系，切实发挥青年安全监督岗作用。

以青年安全监督岗为抓手 篇2

武山县辖6镇9乡、407个村委会、4个居委会, 43.64万人 (其中, 农村人口40.62万人) , 现有耕地4.134万公顷, 人均0.11公顷。2010年社会生产总值23.92亿元, 农民人均纯收入2335元。

近年来, 随着西部大开发战略的进一步深入和以农村饮水安全工程项目为龙头项目的实施, 武山县农村供水取得了长足发展。截至2011年底, 武山县共建成集中式供水工程47处 (日供水量20吨以上) , 每天供水总规模8900立方米, 受益人口14.9万人。在山区建成集雨水窖18126眼, 解决了8.1566万人的吃水问题。农村饮水安全和基本安全人口达21.99万人, 占全县农村人口的54.1%;自来水供水到户14.24万人, 普及率35.06%。农村供水基础设施建设也有了很大的改观。由于受诸多因素的限制, 武山县仍然有18.63万农村人口存在饮水安全问题。按自然条件, 可以分为三种情况:一是河谷流域的川道或川台地区, 群众现多采用自打压井、大口井、直接取用河水或泉水等方式饮水, 存在的饮水安全问题主要为高氟、高盐及水质不达标等问题。而且具有村子大、人口集中、经济条件较好、交通便利等特点。二是各主要沟道中的村子, 群众就近取用溪水或泉水, 存在的饮水安全问题为氟超标、饮水不卫生等, 这些村子经济条件和交通条件一般, 居住相对分散。三是山区村, 村子位置一般较高, 对外交通主要为山村道路, 交通不便, 水源相对较远, 保证率低, 氟超标较为普遍。

二、武山县农村饮水不安全问题分析

㈠饮用水水质超标问题武山县农村饮用水水质超标的主要原因:一是武山县属于水文地质学中的高氟病区。高氟水在渭河及其支流大南河、榜沙河、漳河、聂河等流域广泛分布。同时, 由于沟谷切割剧烈, 地形以梁峁和深切的冲沟相互穿插为特点, 在梁顶缓坡与两侧陡坡转折线或冲沟底部黄土层与隔水层间有水渗出, 形成山泉和溪水。近年来, 因干旱少雨, 淡化作用减弱, 饮用水中氟含量明显有增高的趋势, 严重地影响着当地农民群众的身心健康, 困扰着当地经济的发展。二是武山县属气候干旱、地层中含盐量较高的黄土丘陵区, 地表黄土层厚度为20米～80米。由于黄土层在水平方向上的渗透系数极小, 黄土中地下水的侧向径流相当微弱, 对黄土含水层的脱盐作用极为不利, 受水文地质条件的影响, 形成了矿化度较高的苦咸水区。武山县苦咸水的水化学类型具有明显的水平分带规律, 苦咸水在渭河及其支流大南河、榜沙河、聂河、山丹河等流域广泛分布, 在部分地区与高氟水混合存在。尤其是在渭河干流区, 不但在山区, 就是离山较近的川区群众都长期饮用着苦咸水。三是因为城乡经济的快速发展和城镇化建设步伐的加快, 大部分未经处理的城镇生活污水和工业废水直接排放以及农药、化肥的施用量的增加, 使武山县部分地区的地表水和地下水受到了污染, 微生物、有机物等污染物超标较为普遍, 对人民群众的身心健康造成了严重的威胁。

㈡水源保证率、生活用水量及用水方便程度的问题这种情况多为山区村。山区村庄一般位置较高, 气候干旱, 水资源缺乏, 储量少而分散, 开采比较困难。群众吃水要到很远的沟底去担, 用水极不方便。季节性缺水, 在干旱年份, 泉水干涸等是造成水源保证率低、生活用水量不达标的主要原因。不安全饮水人口共7.64万人。其中, 水量不达标的1.59万人, 用水方便程度不达标的1.94万人, 水源保证率差的4.11万人 (其中, 总体规划剩余1.87万人和新增的饮水不安全人口2.24万人) 。

新增的饮水不安全人口2.24万人, 分布在武山县的干旱山区, 全部为已有集雨水窖的人口。该地区自1994年以来, 虽然陆续实施了“121”水窖工程, 缓解了群众饮水困难的问题, 但是由于连年干旱少雨, 水窖集雨严重不足, 当地群众经常到山下15千米以外的渭河沿岸运水, 费用每户每年达2000元以上, 特别是受2008年四川汶川大地震余波影响, 当地80%的水窖不同程度受损, 震后虽然组织群众进行了维修, 但仅占地震损失的35%, 大多数水窖因受损严重而无法维修, 从而成为新的饮水保证率不达标人口, 各乡镇的山区普遍存在这种情况。山区群众在吃水问题上浪费了大量的人力和物力。

㈢农村饮水安全技术方面的问题

1. 先进技术应用的问题。

目前, 规划、设计、施工监理、运行管理人员的技术水平参差不齐, 观念陈旧。随着科学技术的不断发展, 新技术、新工艺日新月异, 技术人员对安全饮水工程中的新技术掌握了解不够, 对新技术的应用技术比较薄弱, 所以, 加强技术培训和新技术的推广应用显得尤为重要。

2. 水质监测体系的问题。

由于资金的限制, 武山县没有水质化验设施, 水质的化验要到市防疫部门进行, 给检测工作带来不便, 水质检测不到位, 小型工程几乎没有对供水水质进行监测。

3. 自动化管理问题。

由于群众居住分散, 工程建设规模普遍较小且分散, 大型水厂较少, 安全饮水工程自动化程度不高, 给工程管理带来了不便。

4. 建设管理方面的问题。

一是饮水安全工程的建设管理, 实行项目法人责任制、招投标制、监理制三项制度。但在小型安全饮水工程的建成过程中, 这三项制度落实还不够, 使工程建设水平参差不齐。二是财务管理及会计核算还存在不规范之处。三是中央投资及群众投劳折资基本能够按时到位, 但由于县财政困难, 地方配套资金不能及时、足额到位, 甚至不能落实, 使得工程建设中一些先进的技术、设备、材料由于资金短缺而不能采用。四是工程规划设计不够规范、水资源的合理利用程度低、发展模式范围小、工程建设标准不高、工程建后管护责任落实不到位, 水费收取和使用管理不健全、水质检测和监督不及时, 农民用水户参与的积极性不高。五是征地费用较大, 水管穿越公路、桥涵、群众青苗补偿费用等占用了大量的资金, 而设计中均未有此项目, 加大了工作的难度;物价上涨因素, 工程预算偏低。六是电价不统一, 没有发改委和物委的明确文件, 再加上群众认识不到位, 个别农户供水设施和保暖措施达不到要求。

5. 运行管理方面的问题。

首先, 小型饮水安全工程建成后, 大多交由村委会管理, 管理制度得不到落实, 用水户不能广泛参与管理。其次, 水费的收支管理缺乏约束机制, 公示制度不明显。最后, 维修费、更新改造费无着落, 工程管理未能走上自我维持、自我发展的良性运行轨道, 不利于工程持久发挥效益, 形成了恶性循环。

6. 行业管理方面的问题。

首先, 行业管理缺乏明确和配套的政策。其次, 行业指导与社会化服务体系不健全。最后, 农村饮水工程以公益性为主。目前, 水价价格机制未形成, 不利于水资源的有效利用和节水, 也不利于各方面的资金投入。在投融资机制方面, 投资结构单一, 主要依靠国家投资, 没有形成多渠道、多层次和多元化的投入机制, 影响着农村饮水工程建设的可持续发展。

三、解决武山农村饮水安全的思路和建议

㈠解决饮水安全的总体思路按照人水和谐、资源持续利用的水利发展观, 紧紧抓住国家经济优惠政策西移的历史机遇和全面建设小康社会的总体要求, 在水源 (包括水质和水量) 有保证的前提下, 根据社会效益、生态效益和供水工程自身经济效益优先的原则, 对供水工程进行精心规划、设计、施工和管理, 提高全县农村供水质量, 改善农村饮水条件, 保障饮水安全。

㈡技术思路

1. 做好前期工作是解决农村饮水安全的基础。

工程在规划设计之前, 要广泛进行社会动员, 征求群众的意见, 对于工程建设、资金筹措方案和工程建成后的水价一定要尊重群众意愿, 让群众广泛参与, 得到广大群众的认可和拥护。

2. 因地制宜, 远近结合, 合理确定工程方案。

一是对供水水源的选择, 以寻找好水源为主, 使水源水量和水质都符合农村饮用水安全卫生评价指标体系标准。以地下水源为主, 综合考虑利用地表水源。二是对工程类型的选择, 充分考虑武山县自然地形地貌特点和水资源性以及群众居住条件, 确定武山县农村安全饮水工程规划的工程类型主要以提水工程为主, 综合考虑利用自引工程和水窖工程。三是对工程规模的选择, 充分考虑了水源条件和群众居住条件, 在水源水量和水质都能保证的情况下, 以建设联村连片、适度规模的集中式供水工程为主, 对居住分散的农户可单村供水。四是对水处理措施的选择, 充分考虑了不同水源水质存在的具体问题以及不同水质应采取的具体水处理措施等。所有供水工程, 都要根据具体情况, 进行水净化处理及消毒措施。确无良好水源时, 要采取特殊净化措施。五是对消毒措施的选择。武山县农村水厂普遍采用氯消毒, 其优点是价格低、设备简单, 而且氯消毒后在水中还留有一定量的余氯, 可以防止水的二次污染。所以, 武山县农村安全饮水工程规划的消毒措施, 主要采用氯消毒。六是对供水主要以供水到户的自来水供水方式为主。

3. 加强技术培训, 支持新技术的推广应用。

在今后农村饮水安全工程建设中, 需对参与项目的每个环节的工程技术人员进行专业技术再培训, 进一步提高各级项目执行人员的行业管理水平, 提高规划、设计、施工监理人员的技术水平, 提高工程管理人员的运行管理水平, 为工程的良性运行提供较高水平的人力资源。放开眼界, 坚持“走出去, 请进来”的办法, 进一步提高供水质量、提高供水安全可靠性、降低成本、改善劳动条件, 积极采用一体化净水设备、变频恒压供水装置、自动抽水控制系统等行之有效的新技术、新工艺、新设备、新材料, 支持实用技术与设备的引进与推广。

4. 建管并重, 强化用水户参与管理。

根据《武山县人畜饮水工程管理使用暂行办法》加强武山县农村饮水工程管理, 明晰产权, 贯彻“谁受益、谁管理”的原则, 成立由工程管理单位、用水单位和用水户组成的用水者协会, 共同管好用好水利工程设施, 让用户广泛参与, 调动群众管理的积极性, 明确管理责任, 保证工程良性运行和长期发挥效益, 使管理工作走上了科学化、法制化轨道。

㈢建设管理思路

1.为了确保工程质量, 制定适合本地的建设管理办法等一系列技术文件。围绕转变行政职能, 改进管理方式、完善四项制度、强化质量与安全管理、建立水利建筑市场信用体系等方面, 制定并实施符合武山县水利工程建设实际的改革政策和措施。

2.探索建立项目法人的约束机制和激励机制。积极研究推行“建设代理制”、“总承包制”等建设管理模式, 大力推进监理和设计招标工作, 加快监理和设计单位的改革步伐, 建立良性市场公平竞争机制。整顿规范水利建筑市场秩序, 加大对招标违规行为的查处力度, 对施工转包、分包、挂靠以及不执行工程建设的进行强制性措施进行专项整治, 建立施工、监理、招标代理等企业的信用档案制度。

3.严格建设程序, 加强行业监督管理。建立项目稽查、监察、审计工程制度, 完善工程质量和安全生产管理的检查制度。

4.项目申报实行申请、公示、逐处登记建档制。全面推行建设项目法人责任制、招投标制、建设监理制和专业技术人员工程质量终身负责制, 规范工程建设管理的各项活动, 确保工程质量和进度。

5. 加强对资金拨付使用全过程的审计和监督, 建设资金设立专户, 实行市级报账制和公示制, 完善各项管理制度。

工程所用的大宗材料, 如水泥、管材、设备等, 实行集中采购制。整顿和规范水利建筑市场秩序, 创造公平竞争的市场环境。

6. 加强水利工程的环境与安全管理。

确保工程安全运行, 充分发挥效益。

㈣投资思路

1.发挥财政支农的主渠道作用。加大中央和省级特别是中央财政补助的力度, 有利于建立农村水利的多元化投入机制, 提高农民的积极性。

2.引入市场机制, 吸收社会资金, 建立多元化、多渠道、多层次的投资融资机制。走“水利为社会, 社会办水利”的路子, 鼓励多种形式办水利, 坚持农村劳动积累工制度, 大力提倡个人、集体、单位采用承包、租赁和股份制的形式建设水利项目。

3.地方政府也要通过公共财政增加投入, 把农村饮水安全工程建设纳入地方经济社会发展总体规划和地方财政支持“三农”投资的计划, 调整投资结构, 加大农村饮水安全工程建设的投资力度。

4.对饮水安全工程建设和运行中的用地、用电、税费等实行优惠政策, 受益农户在负担能力允许的范围内, 承担一定的投劳和投资责任。

㈤运行管理对策建立有利于解决农村饮水安全的管理体制和运行机制, 按制度进行管理。完成水利体制改革, 积极培育管养分离的市场主体, 供水水价逐步达到成本水价。从根本上解决水利工程管理体制中存在的重建轻管、权责不清、绩效不佳、机制不活等突出矛盾和问题。进行水利资产管理体制改革, 建立符合水利特色的水利资产管理制度, 建立市场化开发、社会化投资、企业化管理、产业化发展的水利良性运行机制。

1.建立良性运行机制。一是建立健全各项规章制度。结合农村饮水安全工程的特点, 对新建工程的经营管理要积极推行目标管理责任制, 制定明确的经营管理和技术经济考核指标, 确保工程的有效运行。对实行承包、租赁、拍卖的工程, 要依法签订合同, 规范管理和监督责任, 保障承包、租赁或拍卖人和受益群众的合法权益。二是建立以聘用制为基础的用人制度。工程完成后, 要根据各供水站供水规模, 按照精简、高效的原则确定管理人员和岗位。供水站负责人要由工程管理委员会或用水合作组织通过公开竞争的方式选任, 定期考核, 择优选择。其他职工要按照供水站的岗位要求, 公开条件, 统一考试, 择优聘用, 并经过技术培训合格后, 持证上岗。要严格控制人员编制, 降低成本。对于聘用的管理人员要签订劳动合同, 进行年底考核, 群众评议, 遵循优胜劣汰的原则, 按照《合同法》、《劳动法》进行奖励、续聘或再聘等。三是建立合理的分配机制。要按照市场经济规律, 采取灵活多样的分配办法, 坚持“效益优先、兼顾公平、按劳分配”的原则, 建立岗位目标管理津贴、安全运行津贴等, 合理拉开差距, 把职工收入与岗位责任和工作责效紧密结合起来。四是按照《甘肃省水利工程水费计收及使用管理办法》的规定, 首先, 凡新建的集中供水工程都要实行有偿供水, 计量收费。按照“补偿成本, 合理收益、优质优价、公平负担”的原则, 合理确定供水价格。单村集中供水工程的实际供水价格达不到成本水价时, 可通过划拨“养站田”和“养站林”等办法解决。其次, 消费由供水站或其委托的单位或个人计收。计收消费要使用消费专用票据。供水站要实行公示制度, 定期对水价、水量、消费收支情况进行公示, 接受用水户和社会的监督。最后, 要加强财务管理, 执行国家的财务会计制度, 建立健全内部财务管理制度, 明确消费开支范围和审批权限, 保证水费的合理、高效利用。并建立严格的工程折旧费、维修养护费、承包费和租赁管理费用制度, 保证资金安全和专款专用。五是建立健全监督机制。工程管理单位不仅要接受水利、卫生、物价、审计等部门对供水水量、供水水质、工程安全运行、消费使用和管理、规章制度建设及落实等情况进行监督检查, 建立定期不定期报告制度, 还要接受用水户和社会的监督, 保证饮水安全工程的良性运行。

2.建立社会化服务体系。农村饮水安全工程量大面广, 要建立以提供优质服务为宗旨的农村供水服务保障体系, 使农村饮水安全逐步走上集约化、规模化和社会化服务道路。凡以集中供水工程供水的县乡两级要成立由供水单位和用水户代表自愿参加的供水协会, 指导会员建立健全规章制度, 总结推广经验, 提供信息、技术、维修服务等, 不断推进饮水工程管理、维护、运行和服务的一体化, 保证工程及设备的正常运行。

3.建立科学有效的水质监测体系。水质监测是保证安全饮水的重要措施。为保证饮用水水质, 要以市、县两级卫生防疫部门为依托, 不断完善饮水安全监测体系, 建立和完善水质监测中心。以规模较大的集中供水站为依托, 分区域设立监测点。对于规模较大的集中供水工程。应加强水源、出厂水和管网末梢水的水质检验和检测, 建立和完善水厂水和管网末梢水的检测以及水厂化验室和水质检测单位, 落实机构、人员任务、责任、仪器设备和经费。对于规模较小的集中供水工程, 由规模较大的供水站或者由各县区防疫部门、环境卫生监测部门进行水质监测。建立供水工程水质监测档案, 并把监测结果及时向用户公示, 让居民吃上“放心水”。提高管理人员文化素质和业务水平, 熟练掌握其岗位的技术要求, 持证上岗。供水单位应定期向主管部门报告供水情况, 听取用户意见, 不断总结管理经验, 提高管理水平。并对用户进行用水卫生和节约用水知识宣传。

四、总结

以青年安全监督岗为抓手 篇3

[关键词]课题研究教师成长

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）040068

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”青年政治教师要让学生“亲其师、信其道”，就要不断提高自身的专业水平。提高专业水平的途径有很多，但最根本的还是需要教师自己积极参与，投身到教学改革和教育研究中去。课题研究是当前研究教育改革问题的重要组成部分，也是提高教师专业水平的有效途径。青年政治教师要积极地参加教学研究，针对在教学实践中所遇到的问题找出研究课题，并积极进行探索。实践证明，如果青年政治教师对课题研究有热情，那么研究也会让他们有自信、有成果、有目标、有发展，从而实现双赢。在此，笔者就如何以课题研究为抓手促进青年政治教师专业成长，谈谈自己的看法。

一、研究，让青年教师有自信

近年来，我校新进了不少青年政治教师，他们有热情、有干劲，但由于缺乏工作经验，缺少工作方法，往往不够自信。特别是上竞赛课或展示课时，他们表现得不够从容、自信。而一些参加过比赛得到过锻炼的青年教师，情况则截然不同。随着获奖机会的增多，他们自信心增强了、专业水平也提升了。另外，笔者在调查中发现，缺乏自信的教师，课堂上不敢管理，学生不太喜欢，教学质量上不去，家长不太认可，领导也不太欣赏。针对这种情况，我校政治教研组申报了一个省级课题——“新课改背景下以专业成长培养青年教师自信心理的研究”。我校多数青年教师参与其中，承担了不同的研究任务。研究引导着青年教师进行自我心理调适，探寻出一种增强自信的方法。实践证明，青年政治教师自信心的树立与其专业成长相互影响，相互促进。课题研究能激发青年政治教师的研究热情，促使其业务能力快速提升，真正达到“一年入门，两年合格，三年成才”的目标。

二、研究，让青年教师有目标

如今，各校都非常重视校本课程的研究与开发。但是，我校各学科教研组在特色校本课程的开发方面还很欠缺，于是我校政治教研组便申报了一个省级课题——“新课改背景下特色校本课程的开发与研究”，并进行研究。期间，我们积极组建研究队伍，成立了以教研组长为组长，组内教师为成员的课题研究团队。大家广泛搜集资料，整理研究材料，拟定实施方案，启动课题研究。课题组定期总结研究成果，并对困难和问题进行分析，每学期写出一份过程性研究小结。在研究中大家立足实际，不断思考、不断探索、不断总结，并把研究成果上升到一定高度，为课题结题提供成果支撑。在研究课题“新课改背景下特色校本课程的开发与研究”的过程中，教研组组织青年政治教师完成了系列校本教材的开发，共开发了校本教材二十余本。特色校本教材的开发运用，不但为课题结题奠定了坚实基础，为学校教育增添了亮色，而且为青年政治教师增添了干劲，让他们有了明确的奋斗目标。

三、研究，让青年教师有成果

近几年，政治教研组开展的课题研究，不但激发了青年教师的发展意识，而且提升了青年教师的专业水平，在社会上形成了良好的影响。为践行课题研究，青年教师把校本课程选修模块下发给学生，供学生选择，实行走班制教学。这样不但使校本教学落到实处，而且学生真正成了课堂主体，享受到了学习的快乐。以课题研究为契机，青年教师所开发的校本教材《贵溪少数民族之畲族风情》荣获省级优秀校本教材（校本精品课程）一等奖；《学生文明礼仪》荣获省级优秀校本教材二等奖。青年教师在各级各类教研活动中撰写的与本课题相关论文共有45篇，其中，获省级一等奖3篇、二等奖5篇、三等奖4篇，市级一等奖10篇、二等奖16篇、三等奖7篇。课题研究的开展，不仅为青年教师专业成长提供了平台，而且有利于其自信心的树立。

四、研究，让青年教师有发展

开展课题研究，就得举行各种形式的活动。为了有效开展“以专业成长促进青年教师自信心理树立”的课题研究，学校为青年教师搭建展示平台，举行了多次青年教师优质课比赛。比赛不仅能锻炼人，还能塑造人。青年教师在良好的比赛氛围中，不断研究课堂、研究学生、研究教材教法，工作积极性得以提高，专业水平得以提升。以优质课比赛为载体的学科研究为青年教师铺就了一条坚实的专业成长道路。研究，彰显着魅力；研究，让青年教师有新的发展。如今，我校政治教研组才俊众多、各具风采，有省高中政治学术委员、省骨干教师、市高中政治兼职教研员、市高中政治教研中心组组长、市骨干教师等，教师专业化水平显著提升，教学质量稳步提高。

总之，从事课题研究，推动着青年政治教师不断学习，不断提高自身的研究水平，使他们从只注重课堂教学的普通教师成长为具有研究意识和研究能力的专家型教师。笔者相信，只要以课题研究为抓手，就能使青年政治教师在专业发展的道路上不断探索、不断前行。

以创建为抓手 以活动为载体 篇4

以活动为载体

不断推进基层关心下一代工作向前发展

近几年来，我乡在上级关工委的指导和乡党委的领导下，紧紧围绕“基层工作年”工作目标，健全组织网络，创新活动载体，发挥“四老”人员作用，关心下一代工作取得了显著成效。

一、以争创“五好”关工委为抓手，完善关心下一代网络。一是加强组织建设。乡党委、政府始终把关心下一代工作作为关乎英下乡未来发展的重要事业来抓。成立了，由人大主席担任关工委主任，党委委员、组织干事担任关工委办公室主任的乡关工委组织。乡财政每年列支5万元用于关工委工作经费和设施配套，实现了工作的规范化。对“四老”人员全面进行调查摸底，建立了“四老”资源数据库，把那些身体条件允许、工作热心、具有一定专长的“四老”吸纳到关工委领导班子中来。

二是健全长效机制。在乡党委的支持下，健全了“2134”的工作机制。“2”即每年召开两次专题会议，“1”即每季度听取一次工作汇报，推动了关工委工作的经常化;“3”即做到三个纳入，将关工委工作纳入党委工作日程、纳入全乡精神文明建设总体规划、纳入领导干部职责范围，建立了领导干部联系点制度，形成了工作合力;“4”即坚持四个同时，把关工委工作与其它重点工作同部署、同检查、同总结、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落实到行动上。

三是创办教育阵地。整合政府、企业、学校等社会资源，加强青少年教育载体建设，投资5万元，建设了100平方米的廉政文化展室;投资20余万元，建设了500平方米的国防教育展室;投资10万元，建设了200平方米的中心中学特色教学展室;投资10万元，建设了300平方米中心学校少年宫，在全乡形成了历史教育、廉政教育、国防教育、素质教育为一体的青少年教育基地，对青少年开展全方位思想道德教育和才艺培养。

二、以“三项活动”为载体，努力提高青少年综合素质。一是突出感恩教育。我们把教师节、重阳节、春节、“古尔邦节”、“肉孜节” 所在的周确定为“感恩周”，要求青少年为长辈做一件好事、尽一份孝心。学校与司法所联合行动，重点关注学生与失足青少年的感恩教育，建立感恩活动记录，切实把感恩教育落到实处。

二是强化素质教育。为了避免孩子双休日“放羊”、出现“5-2=0”的情况，我们坚持校内教育和校外教育相结合，成立了经典熏陶、才艺培养“四老”服务队，利用孩子周末时间进行辅导教育。阿克东村牛亚江为组长的才艺培养组，利用文艺特长，开设文艺课堂，培养文艺青少年达到85人。

三是拓宽活动领域。每年结合“三秋”、“三夏”秸秆禁烧工作，都开展“小手拉大手”活动，印制防火与环境保护明白纸，学生和家长共同学习，达到了防火宣传与环保教育的双赢，提高了青少年自我防范和自我保护的能力。结合美丽乡村创建，利用身边的先进典型，广泛宣传教育，树立学习榜样。

三、以“四老”为骨干力量，增强关工委组织的内在活力。一是发挥老党员作用，加强关工委组织建设。老党员党性强，经历丰富，社会资源广，工作经验多，社会威望高，我们充分挖掘这些优势，促进关工委特色发展，强化作用发挥。英下村关工委老党员卡德尔〃热依木成立了“夕阳红”调委会，累计调解矛盾纠纷20余起，有效促进了邻里和睦。

二是发挥老教师作用，加强青少年科普教育。在加强青少年科普教育上，退休65岁的老教师赛买提主动担任其朗巴克小学科普辅导员，培养了近百名科技创新“小专家”。在他的带领下，英下乡30余名老教师应邀重返讲台，开展各种特色讲堂，为青少年呈上了一道道知识的美味“大餐”。

三是发挥老民兵作用，加强青少年法制教育。66岁的干部白守义常关注青少年法制教育，由他一手策划，乡关工委联合乡纪检委、乡教育办等单位，每年定期开展生动、逼真的“模拟法庭进校园”活动，使同学们近距离学到了法律知识，切实体会到了法律的威严。

以作风建设为抓手 篇5

全面提升政协机关服务效能

山阳县政协崔忠敏

政协机关作为政治性、统战性、思想性和纪律性要求都很高的机关，承担着为人民政协履职提供服务的各项工作，其服务性质更为明显。近年来，我们山阳县政协机关以机关党支部为阵地，以作风建设为抓手，不断增强干部职工的学习力、执行力、创新力，努力提升机关为工作大局服务、为履行职能服务、为政协委员服务的能力，致力于打造文明和谐、团结向上、优质高效、清正廉洁的机关形象。机关服务效能和对外形象不断提升，有力地增强了政协履职的社会公信力和群众认可度。

一、在学习研究上，做到真学真用。重视思想理论建设，注重文化濡染，促使机关干部静下心来读书思考，变“要我学”为“我要学”，真正将学习成果融入工作实践。党支部先后组织开展了学习实践科学发展观、创先争优、庆祝建党90周年、革命传统教育等主题活动。结合常委会议、主席会议协商调研课题，邀请专家学者作讲座，举办登山比赛和体育竞赛，帮助机关干部拓宽视野。开展“荐书、读书、评书”活动，定期推荐学习书目，并开辟学习园地和宣传橱窗，定期登载机关干部的学习体会文章。明确机关干部学习的硬性要求，做到学习有计划、读书有笔记、发言有提纲、体会有文章“四有”的基础上，提出每人每天自学不少于1小时、每人每年至少撰写2篇学习心得体会和1篇调研报告并力争在县级以上刊物发表1篇文章的要求，将其列入述学、评学和考学内容。近年来，机关干部在市级以上刊物发表文章20余篇，政协机关党支部被评为学习型机关创建先进单位。

二、在组织观念上，做到步调一致。步调一致，就是要个人服从组织，局部服从全局，真正做到服从大局不犹豫，围绕中心不动摇。每年根据市委中心工作和政协常委会工作报告主要精神，及早制定《工作要点》和《实施方案》，将全年工作思路由虚化实，成为具体的工作任务，并对每一项重点工作细化、量化、具体化，提出明确的要求和完成时限，分解落实到分管领导和承办的委办。注重团队精神的培养，通过组织外出学习、考察以及丰富多彩的文体活动、专题教育活动等，增进机关干部职工的凝聚力，激发机关工作的活力，形成心齐、气顺、劲足的工作氛围。

三、在履职服务上，做到优质高效。政协机关在人民政协履职过程中主要发挥参谋助手和服务保障的作用。坚持高点定位，开展“作风能力提升年”活动，不断提高办文、办事、办会的质量，力求使每项工作做到领导满意、委员满意、群众满意。调查研究是政协的一项基础性工作，政协机关在政务性服务过程中，积极探索，主动作为，采取调研方案制定前预先调研、小队伍调研，大范围协商等办法，为做深做透协商课题提供了有力保障。会议是政协协商议政的主要形式，不断优化会议活动的组织方式，邀请政协委员和部门代表列席政协有关会议，组织各人民团体、工商联在政协常委会议上专题发言，通过整合力量、开门议政、兼收并蓄，增强了协商议政的实效。开拓创新是政协事业发展的不竭动力，政协机关在实践中积极探索政协履职的新方式，通过开展专题监督、委派民主监督员

等，丰富了民主监督载体，通过建立社情民意信息专报，不断拓展政协社情民意信息量，促进了政协工作向基层延伸。委员是政协工作的主体，在机关干部中强化了对委员履职管理与考核，自觉地对委员服，主动为委员参政议政创造良好条件，努力使政协机关成为“委员之家”。

四、在制度建设上，做到执行到位。制度只有落到实处，得到有效执行，才能发挥效用。在机关管理和建设的实践中不断完善规章制度，及时修订完善了20多项规章制度，把一些成功的做法提炼上升为工作规范，并保持好的制度的连续性和稳定性。严格执行机关议事规则、认真落实机关财务制度、坚持物资采购、车辆管理、对外接待和老同志服务等工作制度，确保机关运转协调有序、规范高效。积极探索政协机关考核激励的有效举措，在严格执行公务员绩效考核的基础上，大力推进机关先进委办考评工作。讨论修订先进委办考评方案，实行百分制量化考核，年终机关委办按照量化指标进行对照检查，集中述职，组织政协机关考核领导小组、委办代表及服务对象代表分别测评，并将考核结果与委办年终奖金兑现挂钩，调动了机关干部职工创先争优、勤奋工作的积极性和主动性。

以感悟语言文字为抓手 篇6

——四年级语文第一学期第二单元教学设想

崇明县实验小学 蔡俊星

一、单元教材分析

本单元共有5篇课文，主要以校园生活为主题，讲了同学之间纯真的友谊。《留住今天的太阳》叙述的是一个看日落的孩子在外婆的提示下，终于通过实际行动找到了留住太阳的办法——珍惜时间。《特别的作业》叙述的是纯洁、善良、聪明、可爱的小莉对同学怀有真挚的友爱之情。《守信》叙述的是古人重承诺、讲信用的故事。《“病人”》叙述的是“我”原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃的事。《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗，以一个孩子的视角揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁。

课文的学习，展现在我们面前的是一心想留住太阳的天真烂漫的孩子，具有善良的品质和对弱者的同情之心的好孩子，讲究诚信的好少年，天真、快乐、调皮的装病的孩子，还有渴望和平的孩子。对这些不同类型的孩子的想象感悟，让人不禁联想到自己的童年生活，联想到自己的童年伙伴，联想到自己的童年也是那么的有趣，也是那么的值得回忆，这正是写作题材的挖掘所在。

本单元的课文有的是故事，有的是诗歌，有的语言通俗易懂，有的内容有趣，有的课文情感丰富。本单元对不同类型课文的朗读训练，有利于朗读技能的提高。从这一点来说，正是落实本单元的重点训练目标——在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

二、单元教学建议

（一）关于单元重点训练目标。

本单元的重点训练目标是：在上一单元的基础上，继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。因此，本单元的训练重点应是：以感悟语言文字为抓手，促进朗读能力的提高。即通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。具体可以体现在下列三个方面：

1．单元学习之前结合导语学习提出单元重点训练目标。

即在单元学习之前，先让学生整体阅读单元教材，再结合单元学习语，引导学生自己确定学习内容，明确阅读重点，激发阅读兴趣。在此基础上，提出单元重点学习目标，让学生明确单元学习的重点，以利于有目的地进行自主学习。

2．在课文学习之时渗透朗读技能训练。

即在语言文字的理解过程中，引导学生在反复朗读中体会文章所表达的思想感情。具体表现在：一是将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读；二是允许学生采用多种读法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。

3．在单元学习结束之时进行技能综合训练。

即在综合训练学习中，结合教材内容的整体回顾进行朗读技能的感悟性反思，对不同类型的文章的朗读技能进行训练，结合综合训练题目和单元评价进行拓展性总结。

（二）关于预习的布置与检查。

本册教材的一大特点是：让学生直接面对教材，引导他们自己确定学习内容，安排阅读要求，明确阅读重点。如从本册教材起，课文后不再列出统一的生字，学生要学哪些字，由学生自己决定。因此，对于课前预习的要求必须较以往更明确，要可落实，可检查，以提高预习的实际效果。

1．预习内容的布置。

（1）以喜欢的方式自学生字。

即在第一单元学习的基础上，要求学生继续自学生字：自己划出不认识的字、查阅字典读准字音、以喜欢的方式方法学习自己确定的字。

（2）在自学中了解课文内容。

即在自学生字的基础上读通课文，在朗读课文的基础上了解课文内容，采取填空、叙述等可检查的形式布置预习作业。

（3）在自学中发现问题。

即在自学课文的过程中，利用学过的提问方法针对课题、主要内容、重点句子等进行提问，激发对课文内容的探究欲望，并在探究欲望激发的基础上寻找相关的拓展资料。

2．预习效果的检查。

（1）在布置作业时注意可测性，利于学生预习习惯的形成，增强预习的实际效果。（2）在课文学习开始之时，利用小组合作学习的形式检查生字自学的效果，注意难读字的读音，交流对新的词语的理解。

（3）在集体分节读课文的时候，重视对难读字的读音有针对性的加以重视，达到纠正、强调的目的。

（4）在课文学习之中渗透对课前预习内容与效果的检测。

（三）关于语言文字训练。

1．在理解内容的过程中渗透理解新词、积累词语的训练。

2．在品析语言中理解课文中难以理解的句子，如说出自己的理解、感悟等。3．理解课文中的重点句子，在理解的基础上进行感悟类说话练习。4．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。5．在课文内容学习的基础上加强知识、内容、能力等拓展性练习。

（四）关于写作的学习与训练。（1）课文内容的拓展。

即在课文内容的学习的基础上，结合《说写双通道》相关内容进行拓展性练习，让孩子感悟童年生活的趣味，感悟学校生活的美好，由此引发出对自身童年美好生活的回忆，这是对写作题材的挖掘。

（2）写作方法的渗透。

本单元的教材，有的是通过一件事反映人物的一个品质，如《守信》；有的是通过一件事反映一个道理，如《留住今天的太阳》。而在一件事的叙述过程中，如何通过语言、动作、神态、心理的描写反映童年的美好、有趣，这是对写作方法的新感悟。

（3）写作训练的拓展。

即在单元学习结束之时，通过对写作方法的回顾、挖掘童年生活的趣味，进行“少年朋友”或“成长的故事”的写作训练。因本单元的学习更多的是结合课题进行探究学习，在训练的同时，让学生题目自拟，可提高学生的命题能力的同时提高审题写作能力。

（五）关于综合学习回顾。

在单元学习结束之时，对单元学习内容进行复习整理，形成一定的知识体系。1．课文内容的回顾激发对自身生活的新体验，激发自身表达的欲望。2．不同类型文章的朗读技巧的练习，感悟蕴含的情感的同时逐步提升朗读表达能力。3．在朗读中感悟语言、动作、神态、心理描写作用，在品词析句中感悟题目的作用、重点句子的魅力。

4．在学习感悟中拓展题材，在习作方法的感悟中进行写作练习的拓展。5．在理解感悟的基础上拓展名言积累。

三、教学设计建议

（一）《留住今天的太阳》 1．教材分析。

本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他终于通过实际行动找到了办法——珍惜时间。这虽然是一个古老的话题，但作者写来却是一个那么饶有情趣的故事。

文章语言并不深奥，但在人物语言的层层递进之中却回味无穷，值得认真阅读，细细品味。尤其是“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思耐人寻味，给人启示。

文章中有不少关于人物语言的描写，奶奶的和蔼可亲、“我”的天真烂漫，都在文中展现得淋漓尽致。这样富有情趣的文字，有利于朗读训练。

2．教学建议。

（1）思维切入点：外婆一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么要这么说？（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“伫立”、“山坳”、“悲戚”等。积累词语“笑吟吟”，并仿照写词。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的充满想象，有的蕴藏鼓励与希望，有的表现出急切与悲戚。

C．理解重点句子：如外婆的话看似平淡，实际富有深意，如设计“我理解了外婆的话，她的意思是说： ”的练习理解蕴含的意义。在此基础上，“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”可以更好地理解“我”留住今天的太阳的方法，句子的朗读效果会更好。

（3）内容拓展点：说说自己或者别人“留住今天的太阳”的故事；积累时间的格言。

（二）《特别的作业》 1．教材分析。

这篇课文讲了一个同学之间纯真友爱的故事，通过一个独具个性化的故事描述了主人公的纯洁善良、聪明可爱。主人公小莉由于调皮同学的恶作剧而弄脏了新衣服，但她并不是心怀怨恨；当老师要求大家严厉抨击犯了过错的调皮同学时，她以她的善良和聪明，真心诚意地维护了同学的自尊心，使同学在感动之余反省自己的行为。小莉的真诚和善良不仅大大触动了调皮的马克同学，也使老师深受感动，适时调整了教育方法，受到全班同学的热烈欢迎。这个故事体现了新世纪少年的品格和素养，具有深刻的人文精神。

课文开头交代了马克是班里的调皮大王，闯下了大祸。接着写了闯祸后老师与同学的表现以及这件事的处理方法——老师请大家写下马克所有做过的捣蛋的事。接下去写了被马克恶作剧而弄脏新衣服的小莉，非但没有心怀怨恨，反而以她的善良和聪慧，维护了同学的自尊，使马克在感动之余反省自身的行为，也使老师深受感动，适时调整了教育方法。

课文的语言描写很有特色。尤其是描写小莉、老师、马克等人的神态以及心理活动的描写。如描写小莉神态的句子“小莉哭得抽抽噎噎”、“小莉狠狠瞪了马克一眼”、“小莉抹了抹还挂着泪痕的脸”等，这对表现小莉的真诚与善良起到了很好的衬托作用。

2．教学建议。

（1）思维切入点：老师布置了几次特别的作业？分别是在什么情况下布置这些作业的？老师布置这些特别作业的目的是什么？

（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，学习用写近义词的方法积累“抽抽噎噎”、“特别”、“顽皮”、“尖锐”、“猛烈”、“健壮”、“勇猛”等词语。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的表现出惊慌，有的表现出惊愕，有的表现出真诚„„。

C．理解重点句子，设计说话练习，感受同学之间真诚快乐的友谊，并珍惜这份友谊。如： 的马克；虽然马克是个 的孩子，但是，他也是一个 的孩子。如：因为马克，所以。

因为马克，所以老师布置了一个特别的作业：。马克“惊”的是： ；“慌”的是： ；“怕”的是：。

全班同学都，心想： ；老师，心想： ；马克，心想：。（3）内容拓展点：

课外收集有关友谊的名言和故事等；习作练习《少年朋友》（写出其一个闪光点）。

（三）《守信》 1．教材分析。

诚信，是中华民族的传统美德。本文叙述了古人范式和张勋重承诺、讲信用的故事。这只是众多诚信故事中的一个。

课文开始用一句话交代清楚本文的主要人物与他们之间的关系。然后举了一个具体的一件事（范式和张邵相约两年以后相见，范式讲究诚信，两年后如约来到张邵家，拜见了张邵的父母）。

本篇课文较简短，但意味深长，能给同学们非常有益的启示，可以让学生感悟其中蕴含的道理。

课文语言非常简洁、明了，通过一件事说明了范式是个讲究诚信的好少年，可以作为一件事写人的作文写法渗透的例文。

2．教学建议。

（1）思维切入点：从课题质疑入手引入“课文讲了一个怎样的故事”。（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“郑重”、“感慨”、“恐怕”、“美酒佳肴”、“风尘仆仆”等，注意“拜见”与相近词的区别。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，特别是分角色朗读。通过自身的朗读表达自己的感悟。如有的似有怀疑，有的表现坚定，有的充满惊喜。

C．理解课文内容的同时渗透概括课文内容的方法：读课文1-3节概述起因，学课文4-6节概述经过，学课文7-8节概述结果，用“起因——经过——结果”顺序概括课文主要内容。

D．理解重点句子，圈划表现人物“守信”的句子，点拨写作方法，渗透写作方法的感悟，感悟人物形象。

（3）内容拓展点：你认为怎样才能做到“诚信”呢？用一件事表现人物的一个方面的品质的写人方法，用通过人物（和旁人）的语言、动作、神态、心理活动表现人物品质或特点的方法修改作文《少年朋友》。

（四）《病人》 1．教材分析。

本文作者是著名儿童文学作家秦文君，她创作的《男生贾里》、《女生贾梅》等作品深受青少年喜爱。文章用质朴的言词和风趣的语气，讲述了一个让人忍俊不禁的有趣故事，读来不由得使人发出会心的微笑。阅读这个故事，会感到轻松幽默，油然而生亲近的感觉。

课文首先交代了“我”装病的原因及我认为装病就可以享受特殊待遇。接着重点写了装病之“苦”（不能玩耍和看电视，不能和爸爸、弟弟、妹妹们去看电影和去游乐场玩；不能吃冷饮，只能喝白开水；必须接受医生的诊疗）。最后写了“我”只好向妈妈“坦白交代”，以及感慨到“原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃”。

文章语言浅显，心理感受真实。如“我很贪心„„”、“总是羡慕„„”、“„„让人愁死”。语言富有童趣，含义隽永。如“甚至不能大笑”、“朝„„张望”、“更糟的是”、“眼睁睁地看着”、“差点儿晕过去”、“赌咒发誓”等，可以让人在想象故事情景的同时感受天真的儿童情趣。

2．教学建议。

（1）思维切入点：为什么“病人”加引号？为什么装病？结果如何？（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“羡慕”、“岂”、“居然”、“斩钉截铁”、“良药苦口”、“赌咒发誓”等，积累“寒冷”、“特殊”、“否认”、“虚弱”、“允许”、“隐瞒”等词语的反义词。

B．在句子理解过程中进行朗读训练。通过自身的朗读表达自己的感悟，感悟作者的心理变化，体会作者的无奈、懊悔，感悟事情带给人的趣味。

C．理解课文内容的同时学习概括课文内容的方法：因为 所以作者假装生病。谁知道这样一来，作者就失去了、、、的机会。这让作者十分。

D．在圈划妈妈关心我的句子和“我”心理活动的句子的交流、品析、朗读中，理解装病的苦与乐，感悟作者的真切情感。（3）内容拓展点：准备“多彩童年”生活交流。

（五）《和我们一样享受春天》 1．教材分析。

这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出了对和平的呼唤。

全诗抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原由的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问，并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后的希望和期盼是一张平稳的课桌、一间洁白的教室，这更让人揪心——维护和平、制止战争，这是世界人民的心愿。

课文的目的在于激发学生憎恨战争、维护和平的情感。理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重点。

2．教学建议。

（1）思维切入点：说说课文表达的是一种怎样的情感？从文中哪里看出？（2）语言训练点：

A．在理解内容的过程中理解新词，如“不速之客”、“频频”、“祈盼”等。

B．在句子理解过程中进行朗读训练，通过自身的朗读表达自己的感悟，有疑惑，有质问，有抗议，感受一种渴望和平的情感，通过多种形式的朗读体会诗歌所蕴涵的思想感情。

C．圈划表现战争危害的词句，体会战争的危害，激发对战争的憎恨之情；想象大海的美丽、沙漠的美景、夜空的美丽、草地的欢乐，在课文文字的理解感悟中、在前后对比的朗读中产生憎恨战争、维护和平的情感。

（3）内容拓展点：通过各种途径了解战争，认识战争的危害，并在交流中进一步认识其危害。

以青年安全监督岗为抓手 篇7

一、抓整体感知

听话中, 听话的人除注意说话人话语内容、语气外, 还要注意说话人说话的表达方式:是记叙性语言, 就要抓住话语中说了什么人, 什么事, 表达出了什么思想感情;是说明性的语言, 就要抓住话语中说明了什么对象, 有什么特征、性质、功用或成因等;是议论性语言, 就要抓住话语中提出了什么主张或看法, 有什么根据等等。掌握这些, 对整体把握说话人话语内容、观点、态度大有帮助。例如话语:“片面地强调读书, 而不关心政治;或者片面地强调政治, 而不努力读书, 都是极端错误的。不读书而空谈政治的人, 只是空头的政治家, 决不是真正的政治家。真正的政治家没有不努力读书的。完全不读书的政治家是不可思议的。同样, 不问政治而死读书本的人, 那是无用的书呆子, 决不是真正有学问的学者。真正有学问的学者决不能不关心政治。完全不懂政治的学者, 无论如何他的学问是不完全的。就这一点说来, 所谓‘事事关心’实际上也包含着对一切知识都要努力学习的意思在内。”

这是一个议论性语段, 话语中阐述了说话人的观点:片面地强调读书或政治都是极端错误的, 根据是世界上没有不读书的政治家, 也没有死读书而不问政治的学者。抓住这些, 就不难了解说话人意在阐明“政治”与“读书”相辅相成的关系。

二、抓中心句

说话人说话时, 为了使自己的话语为听话人所理解和接受, 往往在组织话语时, 把要强调的话语即中心句, 放在开头或结尾, 有时在边叙边议中夹在话语中间, 有时甚至运用表情、姿态、手势等来增强话语的表现力。听话人如果能够耳到、眼到、心到, 对提高听话能力大有帮助。例如话语:

“燕子是一种勤劳的鸟。筑巢, ‘娶妻生子’, 抚养孩子, 整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妇每天捕8000多只虫, 除供自己所需外, 大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫, 对农业、林业有很大好处, 所以, 燕子是益鸟, 是人类的朋友。”

说话人先说“燕子是一种勤劳的鸟”, 再说“燕子又是个捕虫能手”, 每个说法之后再举例子、列数字等加以说明。听话人务必听清说话人对燕子的评价包括两个方面的内容, 分别在句首和句中。如果听前不听后, 或听后不听前, 都可能产生听不完整的缺陷。

三、抓语言标志

说话人为了使自己的话语简明、连贯、有序, 在组织内部言语时往往使用一些语言标志, 诸如:首先、其次、第三……, 凡是、都、又、不但、而且、所以、因此、总而言之等等, 有时出现一些方位词、时间名词等, 以体现其先后、主次、从属等关系。听话人必须善于抓住这些语言标志, 提纲契领地把说话人的话语内容记住而不遗漏, 达到听清、听全的目的。例如话语:

“立春过后, 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化, 草木萌发, 各种花次第开放。再过两个月, 燕子翩然归来。不久, 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季, 这是植物孕育果实的时期。到了秋天, 果实成熟, 植物的叶子渐渐变黄, 在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞, 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象, 准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里, 年年如是, 周而复始。”

说话人按照时间的顺序, 说明了大自然在不同时间有不同是体现, 条理十分清楚, 听话人如果抓住“立春”、“夏季”、“秋天”、“寒冬”等时间词语的顺序, 就不难了解不同季节大自然的不同“语言” (现象) 。

四、抓具体语境

任何语言交际都有其特定的语言交际环境, 离开这一特定语言交际环境, 听说交流就没有实际意义, 也无法反应交流双方真实的口语交际水平。例如对话:

有一天, 歌德漫步在魏玛公园。不料, 他在一条小径上遇到了一个曾把他的所有作品都贬得一文不值的批评家。这条狭窄的过道, 只能通过一个人。他们面对面地站着。

那个批评家十分傲慢, 他头一昂, 说:“对一个傻子, 我绝不让路!”

“我却让的。”歌德微笑着, 马上站到一边。

歌德与刁钻的批评家狭路相逢。对方傲慢地说:“对一个傻子, 我绝不让路!”而歌德恰恰相反:“我却让的。”语气平静, 表面上是屈服、退让。而从具体语言环境中, 却可以看出不屈与抗争, 因为他在答话中省略了一个重要的词语“对一个傻子”, “却”表明虽然做法不同, 但态度相同, 毫不退让。歌德把话锋一转, 把“傻子”还给对方, 又充分显示一个大文学家的涵养。