让我走进你的美作文

让我走进你的美作文（通用6篇）

让我走进你的美作文 篇1

走进生活遇见美作文

黄庭坚模仿苏轼之所以失败，是因为他始终停留在模仿的阶段，而无自己的创新，只能得其形而失其神韵。而后黄庭坚由看船工摇橹而大受撼动，创造出独属自己的“高提笔”，大获成功。这就是生活实践的重要性所在了。

因为模仿的全部追求就是达到与被模仿者一模一样的境界。可是被模仿者演绎的是自己的风格，其风格源于其生活经验，并不断地改进与创新。没有接触到被模仿者的生活，获得同样的感动，单纯模仿其最终成果，注定失败。

真正美好的东西需要从社会实践生活中得来。走进生活中去，我们才能接受到美的.最原始状态，这样的美好从视觉、听觉、触觉等各方面感染我们，而在我们读书或是观看影片的时候，我们接受到的是作者从生活中感受到的，经过文字或图像的组织、构造后所反映出的作者的感受，这类或静止或平面的表达方式，缺少了真正走入生活时所能感受到的动感和立体感，给人视觉和心灵上的冲击与震撼在无形中就大大减弱了。就如同黄庭坚通过感受船工撑篙橹桨的力与美有了深深的震撼，这才有了灵感，突破苏轼原有的格局。我们只有在感受到了来自生活中直接的冲击与震撼后，才有创新的源泉与动力。

写文章亦是同样的道理。司马迁在年轻之时四处游历，考察古代圣贤的历史遗迹，近距离接触让他获得了一次次内心的震动。他走过韩信为母亲营建的墓地，敬佩韩信不凡志愿;他走过垓下古战场，为项羽的英雄末路而扼腕叹息。这些赞叹、悲叹使太史公笔下有奇气。而司马迁自身遭受的冤屈，那些苦闷、煎熬，更成为《史记》的精神来源。《史记》成为“史家之绝唱”，就因为它不是前代书本的简单相加，而是融入了自己生活的悲喜感悟。而我们的写作，只是对着稿纸生编硬凑，甚至于囫囵背下优秀作文选中的事例或描写。我们并没有真正被那些事例中的人物吸引和感染，写出的文字自然难以精准丰满。我们的文章里充斥着前人感叹过的风花雪月。但我们可曾体会过风花雪月究竟是值得欣羡还是值得哀伤?

我们下次提起笔时应该想一想：我们是在记录此时此刻的生活随想，还是复制出又一篇矫揉造作?走进生活吧，从生活中寻得你最初始最本真的美。

让我走进你的美作文 篇2

一、基本情况

乐乐是我班的一个特别淘气的孩子, 相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处, 如:抢玩具, 欺负同伴, 不爱学习, 常搞破坏, 等等。平时和爸爸、妈妈生活在一起, 但爸爸妈妈却因为工作忙, 很少有时间管, 一直都由奶奶帮忙带。尽管奶奶对他的要求挺严的, 也花了很多的时间和精力, 采取了多种教育手段, 但收效甚微。

二、问题分析

孩子的模仿能力很强。如在一个家庭中, 若家庭成员间经常吵架、打架, 父母也经常用打骂的方式来教育孩子, 一个居民区斗殴成风, 孩子在这样的环境中成长, 孩子就极富侵略性、攻击性。另外, 孩子接触到渲染暴力的大众传播媒介 (如图书、报刊、电影、电视等) 较多, 也极易产生侵犯行为。乐乐的攻击性强主要是因为家长的抚养方式, 爸爸很忙, 但是妈妈和外婆都没事干, 整天在家里打麻将。他经常学电视里的“奥特曼”打人, 还用脚踢, 完全不管后果, 在这样的家庭中, 父母极少用鼓励等积极方式来控制孩子的行为, 而只会选择高压性的策略。其次, 乐乐的自控能力不强, 非常情绪化。乐乐“打人”已成习惯, 尽管老师给他讲了很多道理, 他也知道不对, 他还是时不时地无意地做出攻击性行为。第三是被“冷落”后寻求“关注”。乐乐表现出来的许多行为特征可能与成人的过多关注有关。他已习惯于成为人们注意的焦点, 一旦别人不注意他, 他就会感觉被忽视, 就会做出一些过激反应 (包括侵犯行为) 以引人注意。同时在幼儿园里, 小朋友常常出于害怕而疏远他, 满足不了交往需要的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注意, 如此这般便形成了“恶性循环”。第四是因为模仿学习的结果, 乐乐常常观看暴力性的节目, 间接影响了他的行为。

三、教育措施

1. 环境治疗法。

一个良好的社会环境, 无疑对孩子的健康发展是具有重要意义。而这个良好环境的建造, 需要我们大家的共同努力。因此, 我们在孩子平时的生活中, 要作好孩子的把关人。我们教师和家长应选择有教育意义的、符合幼儿年龄特点和接受能力的电视节目让幼儿收看, 并通过正确引导, 让幼儿分辨什么行为是好, 什么行为是不好。

2. 模仿、表演治疗法。

幼儿时期是人一生最具有可塑性的阶段, 这个时期的孩子心理活动比较简单, 思维多是具体形象性的, 对人和事的认识也往往是以感受外界的刺激而出现反应为主, 行为上多模仿, 年龄越小的孩子, 模仿越突出, 而且是不论好的坏的都模仿。因此, 树立良好的榜样是十分必要的。当幼儿看到一个榜样选择了一种非攻击性方法解决了冲突, 并受到了奖励, 他就会去模仿。

3. 游戏治疗法。

游戏是儿童的天性, 当有一定价值的教育活动蕴藏在游戏活动时, 教育的效果才会最有效、最持久, 最真实。辛格认为, 游戏为幼儿提供了调节所接受刺激量的方法, 这些刺激既有来自外部世界的, 也有来自大脑活动的 (这被看作是恒久的反作用和对经验的反应) 。通过游戏, 幼儿可以优选这些外在的和内在的刺激, 因此就会经历愉快的情绪。

四、教育效果

经过一个学期的努力, 乐乐的攻击性行为有了明显的好转, 但同时却出现了不受纪律的行为, 这对孩子的发展很不利, 教师需要通过不断的努力, 各种途径引导乐乐约束自己的行为, 并通过家园合作, 与家长一同约束, 使乐乐能得到一个良好的发展。同时为乐乐树立榜样, 要求姐姐王宇琼共同参与。相信有了这么多人的关心, 乐乐的一定会改正自由散漫的行为的。

五、教育启示

我们知道幼儿的改变需要一个过程, 但这个过程当中不能缺少老师和父母共同的理解和支持。幼儿期是身心急剧发展的时期, 这个阶段的发展, 对孩子今后乃至一生的发展至关重要, 此时所造成的任何发展的落差与偏差都会给今后的教育带来很大困难。所以我们要注意观察、了解孩子攻击性行为的表现、正确认识和分析攻击性行为的性质, 寻找成因, 以便采取有效措施, 使幼儿身心健康、和谐地发展。

摘要：攻击性行为是影响幼儿人格和品德的发展的一个重要因素, 对孩子的成长影响很大。中班的幼儿在生理和心理发育上都还不完全, 其行为具有很强的可塑性, 应及时通过行为分析, 寻找成因, 采取适当的方法加以纠正。

你的美作文 篇3

一个风和日丽的上午，我漫步在公园中，此刻正是阳春三月，各色各异的花一齐开放，争奇斗艳，清风拂过，花香萦绕在身旁，深吸一口，不禁神清气爽，精神百倍。

我漫无目的走着，突然间，一片桐树林出现在了我的眼前，地上和树上四处都是白色的桐花——白色的花瓣环绕着黄色的雄雌蕊，中心是红色的，往外扩散出一条条红细丝。这桐花林是如此的美丽以至于我在这驻足许久，与我一同欣赏这桐花的还有一个小男孩，他安静地蹲在一旁，左手捧着一朵桐花，用右手轻轻地抚摸着，仿佛这是绝世珍宝一般，我也学着他的样子，拾起一朵白色的桐花，它是如此的柔软，就好似天鹅的羽绒，精致的丝绸一般。

而这时这个小男孩却突然站起来，他看了看四周，小心翼翼的伸出一步，而当他的脚正要触碰到一朵桐花时，他如同触了电一般迅速收回他的脚。他调整了身体，向另一个方向伸出脚，可惜的是那个方向也布满了桐花，在几经尝试后，他始终无法迈动一步。男孩看了看周围的花，又看看远处的妈妈，脸上的表情越来越着急，最终他“哇”的一声哭了起来。

坐在远处石板凳上的妈妈，满脸疑惑的走了过来，“怎么啦!怎么啦?”她问道。小男孩带着哭腔说道：“桐花好漂亮，我不想踩它。不踩它找不了妈妈，怎么办啊，怎么办啊。”妈妈听了后，气乐了，边笑着边骂他“笨蛋”，同时她蹲下身子用手将地上的桐花扫除一条路来，说道：“你用手把前面的桐花扫开不就得了，真笨。”小男孩破涕为笑，牵着妈妈的手一起走出了桐书林。

这个男孩真了不起，如果他舍不得去踩一朵花，我相信他一生多不会随便去伤害生命。桐花虽柔软，却比不过你这颗柔软的心。桐花虽美却远不及你心灵之美，小男孩，你的美照亮了我的心。

发现你的美作文 篇4

山下有个蓝月谷。应了名字，宛若一轮蓝月嵌在雪山脚下。几缕阳光撒向水面，熠熠生辉。不远处，当地人正牵着牦牛。游客们看到这群素未谋面的大家伙们，都不住地往前涌，似要一饱眼福。湖上有个不大不小岛，用木桥连着，栏杆很低，一俯身便能触到略带清凉而又不失温和的水面。看向远处，那清澈的水、蔚蓝的天、洁白的云以及高耸的雪山，无一不在诉说着自己的美好。

刚到山脚下，便下起微微小雨，方才灿烂的阳光透过密密的叶子更加微弱。游客们有的待在亭子里轻轻皱眉、踱来踱去;有的急匆匆地寻找车辆准备回酒店;有的则取出装好的雨伞悠闲地在雨中漫步。撑着雨伞，我与家人坐上电瓶车，驶向密林深处。

电瓶车快速行驶着，伸出手，细如牛毛的雨丝密密地飘过指尖，转瞬即逝。不一会儿，已经到达离雪山最近的观景台，在濛濛细雨，她显得愈发神秘、高贵。看到她为我们露出的雪白山尖，我更加激动了——由于环境问题，她已然好久没有露面了。到丽江前我也因为难得一见而失望不已，却没想倒是因祸得福了。远望她那圣洁的容颜，身上那些微微的凉意也仿佛消失了一般，只那股兴奋劲儿却经久不息。

想看见你的美作文400字 篇5

阳光明媚，春风和煦，春日的午后，微风轻轻拍打着绿叶，我一人独自走在这条僻静的小路上，望着远处，明眸如月，笑靥如花

想起让人魂牵梦萦的苏苏，心中不时泛起一点点波动，如此扰人心弦，我一步步逼近他，去寻找他独特的美。

你只闻到他的香水，却没看到他的汗水;你只知道他在演唱会的舞台上闪耀，却不知道他主动打电，话给公司降低演唱会门票;你只知道他因古剑而红，却不知道他独自一人拼搏了七年;你只知道他有偶像包袱，却不知道他愿意为一部戏剃光头.你只知道机场的他就像在走秀，却不知道机场蜜蜂的.一句让他发九宫格微博;你只知道他上不了春晚，却不知道他为了演唱会为了陪家人宁愿不上春晚;你只觉得演唱会的歌曲没有原版的好听，却不知道他为了练歌练到深夜练到嗓子疼

李易峰，他可能就像矿泉水吧，不会开盖有奖，也没有再来一瓶，他是唯一，也是我心里的唯一，他最珍贵，告诉我除了李易峰还有谁?

古剑让峰峰红透了半边天，又有多少人明白他付出了多少，一生中，有多少个七年可以等待，他做到了，他的自信，不言弃，才导致他的成功。

我想，李易峰的美不仅在他高超的演技，优美的嗓音，高贵的外表，更在于他一颗积极向上的心，在名利下，他没有沉醉，而是勇敢地继续像更好，更完美发出挑战，一次次的失败，咬牙坚持，从不放弃

或许这就是我以及其他人爱峰峰的一个重要原因吧，从古剑到活色，我们在观看他台上帅气的演出时，也不要忘了他独特人格的美。

让我走进你的美作文 篇6

——“携手培养孩子感恩之心”家庭教育

余杭区仁和镇中心小学 胡红芳

题记：感恩，能使一颗心灵成为一股清泉，放大那些滋润我们成长的爱和幸福，你会发现，被心灵折射的阳光多么明媚，被爱照耀的人生是多么美好！

一、指导对象

三年级（3班）家长

二、活动时间

2010年6月

三、活动地点

多媒体教室

四、面临问题及状况分析

1．现代社会独生子女居多，家长望子成龙，望女成凤心切，大大小小的事情包办，孩子大都过着饭来张口，衣来伸手的日子。长此以往，家长只知道付出，孩子只知道接受，许多孩子慢慢养成了自私的个性。

2． 一位作家说得好“珍惜才会拥有，感恩才会天长地久。”许多家长已认识到孩子的自私个性是不好的，对他以后的成长是不利的，但是不知道如何来培养孩子的感恩之心，缺少方法上的引导。

3．据问卷调查，班中有35.8%的家长根本没有意识到自己任何事情的包办，对孩子物质需求的满足，会对孩子造成如何严重的影响，认为孩子读书好就万事大吉。这需要我们老师通过家庭教育指导课等方式多沟通，多交流，来改变家长这方面的意识。

五、预期的活动目标

1．与孩子一起做游戏，建立家长与孩子之间的心灵纽带，通过游戏而心灵互通，使家长和自己的孩子享受彼此给予的快乐。

2．通过小品表演、角色互换等让孩子真切地体会到父母对自己的无私付出，点点滴滴凝聚的爱。

3．通过观看情景剧、打开心扉栏目等，让孩子直观地感受到平时对待父母

1的不正确的言行，体会做父母的感受，从而明白以后如何对待父母亲的用心良苦，懂得感恩，并付诸行动。

六、活动的前期准备

多媒体课件、《我的好妈妈》《感恩的心》等乐曲、情景剧、小品、亲子照片、准备小礼物若干份等。

七、活动开展过程的概要与精彩部分的介绍

活动过程概要：

（一）教师在《我爱我的家》音乐声中，课件展示班中孩子小时候的照片与孩子

和家长在一起的美好瞬间。（孩子们和家长们观看后谈感受）

（二）情景剧A《父母的一天》（一生扮演爷爷、一生扮演奶奶，一生扮演爸爸，一生扮演妈妈，一生扮演孩子，让孩子直观地感受到上班族的父母一天的工作是如何的繁忙，回到家又是如何照顾孩子以及这个家的。）

1．看后师采访家长的工作，抽取个别家长谈谈自己的工作，师有意识抽取几位干活养家很辛苦的家长，当着孩子的面说出自己的心声，赚钱的不易，孩子们听了很感动。

2．让孩子说说看后、听后的感受。

（三）情景剧B《生日变奏曲》（生扮演一位孩子过生日，孩子的妈妈身体不好

去医院看病了，孩子的爸爸工作忙加夜班，孩子得不到生日蛋糕和礼物，在家里大发脾气，甚至在自己的房间里摔东西。晚上妈妈拖着生病无力的身体回家，手里拿着蛋糕给宝贝儿子吃，可孩子还生气不领情不吃了。）

1．看后师采访孩子说说感受，平时自己有没有发生类似的事情？

2．想想平时自己是怎么做的？

（四）游戏——让我猜猜你的心！

根据课件中的问题，家长与孩子互不商量答题。目的：看孩子平时有没有真正关心过自己的父母，对自己的父母了解多少？（师采访孩子：通过这个游戏，你感受到了什么吗？）

（五）歌表演——《我的好妈妈》体会歌中孩子对母亲的孝敬之心。

（六）经验交流——作为父母该从哪些方面去培养孩子懂得感恩呢？（家长畅所欲言，师采访这方面做得比较好的家长。）

（七）爱，需要说出口！

孩子给爸爸、妈妈一个热烈的拥抱，并对爸爸妈妈说一句心里话。（在《感恩的心》音乐声中结束„„）

精彩部分的介绍：

精彩部分一：让我猜猜你的心！你们爱自己的爸爸妈妈吗？爱是需要表达的，你是否让他们感受到你的爱呢？（孩子组）

你知道爸爸妈妈的生日是几号吗？

爸爸妈妈生日时，你是怎样做的？

你知道爸爸、妈妈最喜欢的颜色是什么吗？

你知道爸爸、妈妈最爱吃什么食品吗？

你知道爸爸穿几号的鞋子吗？

爸爸、妈妈下班回家你是怎么表现的？

家长和孩子们分开不能商量，分别在纸上写好答案，互相展示答案时，家长们哭笑不得，有的孩子写我的爸爸穿48码鞋子，有的孩子写着30码„„其中爸爸妈妈生日是几号？78.4%的孩子写不出或写错，以上等等出错，大家笑过之余，孩子们的脸上浮现出羞愧的神色，从采访中我感受到孩子们的内疚。

采访部分学生的发言：

生1：平时总是爸爸妈妈问我们喜欢吃什么菜?到了商场超市，也总是他们问我最想吃啥东西？爸妈总是满足我们，我们从来没问过爸妈最喜欢吃啥？也从来没观察他们平时最喜欢吃什么？以后，我要多关心爸爸妈妈。

生2：爸爸妈妈回到家，我要么在写字，要么在玩耍，根本没顾及爸妈回家时是什么样？听到有些同学说，爸爸回家给爸爸递毛巾，妈妈回家给妈妈拿拖鞋时，真是难为情啊！

生3：爸爸妈妈每年都给我买蛋糕过生日，还送礼物给我，可我从来都没看到爸爸妈妈过过生日，不知道爸爸妈妈的生日是几号？直到今天我才知道，从今天起我会永远记住„„（一旁的妈妈感动地抱住了女儿）

精彩部分二：经验交流——作为父母该从哪些方面去培养孩子懂得感恩呢？

当老师问了这一问题时，家长们首先沉默片刻，之后，有许多家长就举手发言了：

家长1：其实孩子不懂得感恩，以自我为中心，很大程度上也是我们家长的责任，缺少对孩子这方面的培养。比如说我吧！心里只希望孩子成绩好，我经常对我的孩子说：“你只要给我考前三名，其他什么都不用去做，你有什么愿望，爸爸都可以满足你。”我平时就是这样在教育的，除学习之外任何事都包办，慢慢地孩子就养成了以自我为中心的性格。（师评价说得很有道理）

家长2：以后，我们作为家长的首先应以身作则，在孝敬父母方面，自己首先做出榜样来孝敬孩子的爷爷奶奶，外公外婆，孩子的可塑性很强，慢慢会潜移默化的。（家长们都点头鼓掌表示赞同）

家长3：我孩子在这方面还是做得比较好的，比方说我下班回家我女儿就来帮我拎包了，有时帮我拿来开水给我喝。家里分水果时，总不忘先分给她的爷爷奶奶，再分给我们，然后再轮到自己，每到这个时候，我们总不忘送给她一个大拇指，她就很开心！

师：嗯，你孩子真懂事，包括在学校里，你孩子也特乖巧，我一大叠作业本搬不动时，她总是说：“老师，我来帮你搬到楼上去。”有时下课时我还在教室里批作业，她就走过来，轻轻地帮我捶背，当时，我真的很感动！你能给我们大家讲讲你平时是怎样培养的吗？非常感谢！

家长有点难为情，继续说：“其实也没刻意培养，从小我的孩子就喜欢听故事，我们就给她讲讲中华传统美德小故事等少儿优秀故事，孩子就很会模仿书中的小主人公，我们也总是表扬她鼓励她。她爸爸是老师，这方面也蛮重视的，只要孩子表现好，他就发一朵大红花给她，等到收集满十朵大红花，我们就会发给她一张小奖状或一样小小的礼物，女儿觉得很有趣，慢慢地懂事起来„„相信在座所有孩子都是善良可爱的！都是爸爸妈妈的好宝贝！（全体家长和孩子都报以热烈的掌声）„„

精彩部分三：爱，需要说出口！

活动即将结束时，孩子们在我的指引下，在《感恩的心》音乐声中，走到爸爸妈妈的身边，给爸爸、妈妈一个热烈的拥抱，并在爸爸妈妈面前说出了心里话，有的说：“妈妈，我爱您！”有的说：“以前，我太不懂事了，总让您生气，对不起！”„„有几位孩子哽咽了，说不出话来，爸爸妈妈的眼圈红了，跟孩子们相拥在一起很久很久„„这一刻我被感动了，眼眶湿润了，我深深地领悟到，心理学特级教师韩似萍老师所讲的“人不是生活在道理中的，是生活在感受中的！”

这句话的内涵。希望这份美好的情感能永远定格在孩子们的心中。

八、活动的效果

1．通过此次家庭教育指导活动，让父母与孩子彼此之间有了更新的了解，增进了父母与孩子之间的情感。

2．孩子们的内心深处受到触动，觉得自己只知道向父母索取而不知回报，有时还向父母无缘无故地乱发脾气，是很不对的。孩子们表示以后要体会到父母对自己的用心良苦，会用自己的实际行动来爱自己的爸爸妈妈。

3．许多家长也认识到自己只要求孩子成绩好，其余惯着孩子的观念与做法是很不对的，这不利于孩子健全人格的培养，更不利于以后走上社会生活。家长们除了认识到感恩情感培养的重要性之外，家长们还掌握了一些在平时的教育子女的过程中，如何去培养孩子的感恩之心的方法与经验，这是难能可贵的。

九、活动后指导者的反思与总结

十多年的教育教学历程，让我真切地体会到从小培养孩子懂得感恩是何等的重要！在教学中，我经常发现一个懂得感恩的孩子，她的情感世界是丰富，健康的，积极向善的，因为他（她）时常感怀帮助他（她）成长进步的一切，除了给予他（她）生命的父母、亲爱的爷爷奶奶外公外婆、周围的亲戚朋友同学，甚至周围美丽的鲜花小草大树„„的陪伴，他（她）都能细致入微地感受到，他（她）会用自己的行动去感谢，用自己的真心去热爱生活，这样的孩子是身心健康的。新时代的教师，除了传道、授业、解惑之外，我认为更应该努力地培养孩子们健全的人格，尤其在这样一个独生子女居多，物质生活日益丰富的社会大背景下，培养孩子懂得感恩尤为重要。

这样的家庭教育指导活动不是说进行

一、两次就能彻底转变家长的观念，这是不现实的，我们说这只是其中的一个精彩瞬间而已，需要我们老师、社会、家庭长时间地沟通、努力，通过各种渠道来做这个细水长流的工作，愿“感恩”这一美好的情感在孩子们的心灵深处扎根，并伴随孩子们一路健康阳光的成长„„

（作者：余杭区仁和镇中心小学 胡红芳 电话：***