开放性应用题的学习方法总结

开放性应用题的学习方法总结（精选10篇）

开放性应用题的学习方法总结 篇1

条件开放题给出的条件不完备，而且符合问题要求的条件是不惟一的.要解决这些问题，需要在使问题结论成立的众多条件之中，添加一个或几个条件.解决这样的问题要从结论出发，需求使结论成立的条件.

方法开放题解答方法不唯一.要从不同角度分析，需求解决问题的办法，训练自己的求异思维.

结论开放题由条件得到的结论不惟一或不确定.这类题的解决思路是根据题目中给出的相关信息及要求，探索出相应的结论.

初中数学解题方法之常用的公式

下面是对数学常用的公式的讲解，同学们认真学习哦。

对于常用的公式

如数学中的乘法公式、三角函数公式，常用的数字，如11～25的平方，特殊角的三角函数值，化学中常用元素的化学性质、化合价以及化学反应方程式等等，都要熟记在心，需用时信手拈来，则对提高演算速度极为有利。

总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。

初中数学解题方法之学会画图

数学的解题中对于学会画图是有必要的，希望同学们很好的学会画图。

学会画图

画图是一个翻译的过程。读题时，若能根据题义，把对数学（或其他学科）语言的理解，画成分析图，就使题目变得形象、直观。这样就把解题时的抽象思维，变成了形象思维，从而降低了解题难度。有些题目，只要分析图一画出来，其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题，包括解析几何题，若不会画图，有时简直是无从下手。所以，牢记各种题型的基本作图方法，牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件，对于提高解题速度非常重要。

画图时应注意尽量画得准确。画图准确，有时能使你一眼就看出答案，再进一步去演算证实就可以了；反之，作图不准确，有时会将你引入歧途。

初中数学解题方法之审题

对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。

审题

认真、仔细地审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。读题一旦结束，哪些是已知条件？求解的结论是什么？还缺少哪些条件，可否从已知条件中推出？在你的脑海里，这些信息就应该已经结成了一张网，并有了初步的思路和解题方案，然后就是根据自己的思路，演算一遍，加以验证。有些学生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。很多时候学生来问问题，我和他一起读题，读到一半时，他说：“老师，我会了。”

所以，在实际解题时，应特别注意，审题要认真、仔细。

初中数学解题方法之增加习题的难度

人们认识事物的过程都是从简单到复杂，一步一步由表及里地深入下去。

增加习题的难度

应先易后难，逐步增加习题的难度。一个人的能力也是通过锻炼逐步增长起来的。若简单的问题解多了，从而使概念清晰了，对公式、定理以及解题步骤熟悉了，解题时就会形成跳跃性思维，解题的速度就会大大提高。养成了习惯，遇到一般的难题，同样可以保持较高的解题速度。而我们有些学生不太重视这些基本的、简单的习题，认为没有必要花费时间去解这些简单的习题，结果是概念不清，公式、定理及解题步骤不熟，遇到稍难一些的题，就束手无策，解题速度就更不用说了。

其实，解简单容易的习题，并不一定比解一道复杂难题的劳动强度和效率低。比如，与一个人扛一大袋大米上五层楼相比，一个人拎一个小提包也上到五层楼当然要轻松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要来回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的劳动强度大。所以在相同时间内，解50道、100道简单题，可能要比解一道难题的劳动强度大。再如，若这袋大米的重量为100千克，由于太重，超出了扛米人的能力，以至于扛米人费了九牛二虎之力，却没能扛到五楼，虽然劳动强度很大，却是劳而无功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五楼，劳动强度也许并不很大，而效率之高却是不言而喻的。由此可见，去解一道难以解出的难题，不如去解30道稍微简单一些的习题，其收获也许会更大。

因此，我们在学习时，应根据自己的能力，先去解那些看似简单，却很重要的习题，以不断提高解题速度和解题能力。随着速度和能力的提高，再逐渐增加难度，就会达到事半功倍的效果。

要学会归纳总结。

在解过一定数量的习题之后，对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结，以便使解题思路更为清晰，就能达到举一反三的效果，对于类似的习题一目了然，可以节约大量的解题时间。

 

开放性应用题的学习方法总结 篇2

在教育全球化和信息化的背景下, 基于“开放共享”理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势。美国麻省理工学院从2001年开始启动的开放式课件项目 (OCW) 带动了全球开放教育资源运动。2008年, 一种新型开放资源模式———大规模在线开放课程 (MOOC) 应运而生。2012年, 几家大型基金会与MOOC项目展开合作, 极大地推动了MOOC的发展, 这一年也被称为“MOOC之年”。MOOC是以大规模互动参与、借助互联网开放获取资源为目标的在线课程, 既提供视频、教材、习题集等传统课程材料, 也提供交互性论坛, 并为学习者、教师和助教建立学习社区, 将数以万计的学习者, 在共同学习目标、学习兴趣和先备知识的驱使下组织起来。传统教学以教师的单向传授为主, 而MOOC则以学习者为中心, 关注学习者兴趣的激发和主观能动性的发挥。在MOOC平台上, 学习者从兴趣和需求出发, 在轻松友好的学习氛围和先进的学习工具支持下, 将获取知识的学习欲望转化为主动汲取并同化知识的学习行为, 按需定制个性化学习方案, 自发组织学习圈, 随时随地展开学习。MOOC项目的这种学习方式使得漠视“人”这一学习主体的“异化学习”, 回归为学习者可以感受到自由与创造的“快乐学习”;使传统的以“教”为主的“课堂”, 发展为以“学”为主的网络在线“学堂”。

一、MOOC对传统课堂教学的变革和影响

将MOOC与传统课堂教学相融合, 能够为每一位渴望学习的社会成员提供无时间和地域要求、无费用和学历限制的学习环境。这种以人为本的教育思想, 对改革传统课堂教学方式和理念并构建学习型社会具有积极意义。

1.对于学习者来说, MOOC是多样化教育服务与个性化自主学习相结合。因此, 教育者的任务是在学习者确立学习目标后, 排除压抑学习动机和兴趣的外在约束, 鼓励学习者最终完成学习目标。MOOC项目正是在这一点上为学习者提供了个性化的教育服务, 使学习者能够发挥个体主观能动性并挖掘自身潜力。

2.对教师教学包括两方面

(1) 将MOOC作为课程内容的主要传授方式, 形成翻转课堂。翻转课堂最初多应用于基础教育。由于MOOC拥有先进的学习平台、高质量的课程内容、科学的学习设计理念等优势, 不仅扩展了翻转课堂在基础教育中的尝试, 还将翻转课堂的实践推广到高等教育领域。提供翻转课堂的教学模式, 让学习者在课外时间对课程主要知识点进行自主学习, 可以把师生面对面交流的宝贵时间留给互动答疑讨论。在这种“以学习者为中心”的教学模式下, 教师减少了重复性劳动, 可以把更多的精力和重心放到对教学的细致分析中, 并提供相应的学习支持。但是这也对教师提出了更高的要求。翻转课堂需要有责任、有爱心、懂设计的专业教育者。

(2) 将MOOC作为课程的强化与补充, 形成混合式课程

2012年秋, Edx项目与圣何塞州立大学展开合作试验, 试验结果表明, 进行混合式课程学习的班级, 学习者期末测试通过率由55%提高到91%。有力地证明了科学设计的混合式学习可以有效地吸引学习者, 大幅度改善学习效果。实现教与学水平在协作与竞争中有效提升的目的。

3.针对教育体系:

利用学分制与传统教育接轨修读MOOC可以获取学分, 这是开放课件课程项目发展过程中意义重大的一步。利用学分制与传统教育体制进一步接轨, 增加了MOOC的教育价值, 也大大提高了人们对MOOC项目的接受度和认可度。

二、给我国大学开放教育的启示

到2013年初, 开放课程已到达118门, MOOC课程数量增长之快, 如雨后春笋一般, 世界MOOC在线教育领域, 可谓是群雄逐鹿, 各争千秋。

我们国家目前的问题则是理性思考如何将前期开展的国家精品课程和视频公开课等开放资源转化为更有利于学习者持续性学习的资源, 将以内容共享为中心的课程资源转化为以学习为中心的开放课程。我们将从运营机制、课程开发、学生参与和学习评价四个方面得出如下启示。

(一) 建立以大学为主体的区域联盟, 形成可持续发展的长效机制

(二) 以学习为中心的新型课程开发理念为导向, 转变传统学习文化

(三) 加强学习支持, 利用Web2.0理念推进在线参与式学习文化

(四) 转变评价观念, 课程开发评价和学习效果评价并举, 保证在线学习质量

三、未来发展空间

先进技术的应用是MOOC项目的显著特征, 未来支撑MOOC项目的技术仍有很大开发空间。

(1) 对学习交互的支持。当前每个MOOC课程论坛都可以支持数量巨大的用户群体同时在线使用, 但是数以万计的学习者在线交流时, 难免会产生由于信息过多且杂乱而不能迅速找到所需资源的问题。MOOC近期推出的课程通过对现有论坛平台进行主题划分, 积极开发第二课堂, 完善Wiki的异步交流功能等方式, 以期组织起更有效的交互。

(2) 对学习评价的支持。目前MOOC部分项目与Pearson等国际考试中心合作, 方便了学习者的学习评价, 但对随时随地接受考核仍有一定限制;而人机结合的评价方式又会限制考核题目的类型, 在一定程度上加剧学科分离趋势。随着远程控制技术的提升和计算机语言学等相关学科领域的发展, 主客观结合的大规模测试方式将得到完善。

(3) 对特殊学习环节的支持。现阶段, MOOC的电学、计算机科学等部分理工类课程在多种多样的虚拟实验软件的支持下, 实现了动手操作的学习环节。这有助于弥补远程教育实践环节不足的问题。

摘要：大规模在线开放课程 (MOOC) 是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来, 已经吸引了大量媒体的关注, 并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。MOOC是开放教育资源运动的新发展和突破, 对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响。MOOC构建了一个由技术环境、社会环境和教学环境组成的学习生态系统, 为开放教育带来了革新和新的研究问题。笔者得出了一些MOOC模式对未来我国开放课程建设的一些启示, 以期为我国未来开放课程的建设, 尤其是精品开放课程的建设提供可用参考和借鉴, 发展中国网络课程建设新思路。

关键词：开放课程,MOOC,网络课程

参考文献

[1]陈虹.有意义学习理论在英语课堂教学中的运用[J].青海师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2009, (1) :134-136.

[2]陈京军.学习的辩证法:异化与回归[J].上海师范大学学报 (基础教育版) , 2006, (5) :19-22.

[3]国家精品课程资源网[DB/OL].[2013-04-22].http://www.jingpinke.com.

[4]康乃美, 叶必锋.远程教育实施“学分银行”管理模式的思考[J].现代远程教育研究, 2009, (4) :48-50.

[5]李青, 王涛.MOOC:一种基于联通主义的巨型开放课程模式[J].中国远程教育, 2012, (3) :30-36.

开放性应用题的学习方法总结 篇3

【关键词】开放性思维;效率优先;人文关怀

传统教育重视灌输既定的规范理念，教师单向度传递。正如韩愈在《师说》中曾经说：“师者，所以传道授业解惑也”。然而现代教育的要求是教育机构一经产生，就对社会产生巨大的积极的效应，经过教育机构系统教育的受教育者则能够成长为一个主动引领社会发展的社会人。[1]象牙塔式的教育不能满足科技转化生产力巨大供求市场的需要。培养复合型人才、创新型人才、高技术人才是教学单位的首要任务。应用法学教育培养目标既要学生学到理论研究的逻辑思辨，又要提供处理具体法律事务的技能训练。合理分配知识构架，并以效率优先为价值评判。

一、法学的专业修养与人文精神的融合

法学教育的专门知识主要有两部分构成，一是制定法中关于规则的知识，另一部分是法律理论中的原理的知识。关于规则的知识，可以通过法律条文或实践获取，但原理往往通过思辨、分析、推理、总结得出。法律人才思辨能力、表达能力、探知法律事实的能力，依赖于良好的教学方法的运用才能得到培养，

（一）开放性思维的建立

开放性思维就是学生学习法律的基础理论、原理、法律规范时，除了进行基础的记忆，更应重视理解，但绝不是单纯的字面词义词句的理解，法律自身结构的特点与缜密的逻辑思维，这种专业的技能是必须熟练掌握，同时必与相关领域、学科、部门的精要结合，形成错落有致的知识结构，建立开放性的法律思维。

时代性与时俱性发展过程中，理论与实践呈现前所未有的紧密联系。法治治国、健全法律制度是时代的主旋律，社会关系网中的每一个纽结都与法律有着千丝万缕的联系。经济、金融、管理、历史、文化、天文、地理、物理、数学等等都是开放性思维的结点，法律终究要从神圣的、权威的规范走向社会生活中，服务于社会，服务于人民、服务于生活，法律人才看待问题视点高、角度广，灵敏机智。为此，思维能力必须强化、优化，应当从经验思维提高到理论思维，从技能思维上升为抽象思维，要有较强的分析问题、综合和推理能力。

（二）人文关怀是高素质的法律人才的灵魂

法律职业本质上属于公共事务职业。培养高素质的法律人必备十个要素，主体意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法治观念、义务（责任）观念、理性精神、人本观念、全球意识。[2]人文关怀是培养成高素质的法律人的灵魂，人文关怀倡导把情感看作人的基本存在方式，社会要关注人的精神状态和内在需求，避免人的异化。关心人、爱护人、尊重人，是社会文明进步的標志，是人类自觉意识提高的反映。纳瓦兹认为，任何教导关系中，最为基础的就是建立一种关心的关系，情感上的联系是人们沟通和相互产生影响的桥梁。关系融洽，沟通就顺利，这种关系类型对彼此都有益处。[3]崇尚和信仰法律是法治生成和成熟不可缺少的精神文化基础，而法律人才对法律是否尊敬和崇奉对民众的法律情感和态度有着巨大的影响，直接影响民众能否认同和信仰法律，因而更关键。可见法律职业即是专业的技能，又必须是心灵、灵魂的充实塑造与完美。

二、教育教学体现效率优先的价值理念

开放性思维效率优先的教学方法，就是学生在掌握基本法学原理的基础上，从各个方面增加学生的知识储备，运用各种方法引导学生诠释法理，准确理解立法意图，发挥开放性思维的优势处理司法实践中的理论与实践问题。

（一）多种教学手段的综合运用

教师结合法律资源（理论法学、应用法学、司法实务等），及学校教学硬件设施资源（多媒体、视听室、模拟法庭等），配置效率优先理念，使枯燥的理论分析变成感性思维和理性思维的统一，让学生在生动的环境下学到新思维、新观念，培养学生学习方法和思维能力，为将来的实际工作奠定坚实的基础。教师不仅关注学生学科知识的积累，还应通过培养学生逻辑推理、问题澄清、科学怀疑、价值判断、采取合理行动，使学生具备自我反省、自主思考的精神，有效参与到这种效率优先的教学活动中。

教师激情教学体现在多媒体教学课件的制作，课件应是美观大方、内容言简意赅，对知识结构的梳理清晰明了，关键之点，精华之处设计突出，形成立体的活跃的生动画面。学生在体验教学的激情时，准确理解、掌握、领悟所传授的知识。

模拟法庭的教学是现代法学教育的重要手段，教师对学生角色的分配，案件的各个程序阶段以及每一阶段的重要的法律点，都要进行细致周到的讲解安排。学生在动中学，学中思考，步步推进。

（二）实际操作能力的训练

在社会实践中把答案变成问题，并对问题的追问中不断建构知识框架和体系。促进教学活动即实践又研究，激发学生发现问题的能力、收集和利用资料的能力、提炼概括创新能力以及不断拓展自身研究能力。从模拟的教学中还应让学生体验真正的生活，教师组织学生定期到公检法机关去实习，真实的生活中法律是如何被适用的，体验法律正义，理性的情感，公理、道理、情理如何的准确衔接。人民永远是法律人服务的对象，带动学生义务到社区为居民提供相关的法律知识，解答法律问题，提供参考意见。实践教学的教学效果与影响非常显著。学生自信独立的品格明显增强，让学生在亲身体验中树立法律意识，做知法守法的好公民，激发学生学习的主动性和积极性，同时培养训练学生，维护立场，逻辑思维、言语表达等公民参与的技能和意识。

（三）评价、监督机制并进

在法的运行中、监督机制的建立与完善是重要的保障。应用法学的教育教学中，评价与监督同样不可或缺。

首先，课堂上要求学生对理论知识的掌握稳固、扎实，教师通过提问测验等方式，记入平时成绩予以督促。

其次，学生参与实践的一切活动，要求作出相关的卷宗，装订归档，教师应认真检查，看其是否从网络或其它期刊杂志上抄录，奖惩机制随时应用。

再次，每三周写一篇专业小论文，主题即可以是教师给出，学生也可自主选择，教师认真给出评语，并作总结，作为平时成绩的考核，决不可流于形式。

最后，学期结束要有统一、规范的闭卷测试。

三、师生互动交流激发学生潜能

效率优先的价值理念，还有一个重要的核心点，师生建立情感交流的互动平台。网络信息时代，手机和电脑非常普及，学生所需的各种资料和技术都可以在网络中找到，学校的图书馆和院系的资料室都有丰富的资料备查，对于教师布置的务，学生完成起来应是方便的，但是必须引起注意的是，教师不是简单的给出学生方向性的指导，或是听听学生的实践汇报。从信息的理解到接受，是受教育者将新知识与原有认知图式结合，并融入已有的知识体系中，这就需要以理服人，以情感人。师生交流的渠道很多，例如微博、微信、qq、手机短信、邮箱等多种方式，无论何种方式的交流，教师都应给出具体的指导性、建设性的意见，教会学生如何思考，准确定位自己参与实践活动时，应在哪些专业问题得到锻炼。任何教导中，对学生都要满怀足够的关心和爱护，言传身教、身体力行，具有软性的影响力。教师的诚信对学生学业取得成功至关重要，“诚者天之道也，思诚者人之道也”，诚是真实无妄，人之道就应该“思诚”，追求诚实做人的根本要求。如果没有经过个人的自由选择和情感的体验，学生对教师的认同是一种盲目的服从。无论是课堂上的提问与点拨，让学生感受到老师对他足够的尊重，评析模拟法庭学生各种角色，让学生感受到老师对他的参与角色表演是肯定的、欣慰的。当学生与其教师建立了良好的关系，互相尊重，遵守规范，和谐相处时，他们会觉得在教学活动中更有存在感，更受欢迎，才会崇尚平等、友爱、法治、和谐。形成公正、诚信、明辨是非，有责任意识，师生建立和谐的互动关系，才能在教育教学中真正达到，“知”与“行”的统一。而这对于激发学生工作、学习、生活等方面统筹安排提高效率，激发他们发挥自己特长的潜在能力服务社会，是首要的必须的，学正行端方成器！

四、“铸魂育人”是法学教育的归宿

塞缪尔·斯迈尔斯所說的：“知识、学问应该和善行结合。”[4]法是调整人的行为的社会规范，法是出自国家的社会规范，法是规定权利和义务的社会规范，法是由国家保证实施的社会规范。[5]思想的形成关键在于价值观作用的发挥，我们在教育中，通过价值观念体系和行为规范体系实现对现存制度和生活的认同，法律就是保障这些社会规范的协调统一，最终促成社会秩序和谐稳定与发展。教育教学方法，都是帮助学生掌握专业知识、专业技能。人才培养是一个系统工程，法学人才的理论思辨能力、科学研究能力、法律实务解决问题的能力，与人沟通、交流、合作的能力是现代法学教育的目标，毕竟科技高度发展、物质文明飞速发展表明，我们这个时代需要权威专家、精英人才、精英团队。我们在教学工作中多开动脑筋，紧紧把握时代的需求节奏，摸索探求教学方法，培养优秀人才，创新人才。

现代教育就是帮助受教育者获得内在与外在的修养。教育培养的人才不是知识操作的工具，而是成为有道德、有责任、有专业技能的法律人，两手抓两手都要硬，帮助学生获得独立的思辨能力，通过理想、信念、信仰的讲解宣传渗透。让他们自己去检验、发现、创造时代的各种理念。一个完整的法律人，既要熟练精准掌握专业的知识与技能，又必须具备负有对国家、民族、社会的高度责任感和使命感。高尚精神是品德意识形态的核心要素。服务社会，奉献人生，这更是我们时代主流的、核心价值观的要求与体现。法治中国历史发展的必然选择，应用法学教育强化“铸魂育人”是自身的使命感与时代的命运紧密相连信念，我们为社会输送的人才就是千锤百炼的精英。

参考文献：

[1]梨志敏.明“道”修“业”：从传统教育到现代教育的哲学思考[J].北京师范大学学报，2015，（5）.

[2]张文显.法理学[M].北京.高等教育出版社 北京大学出版社，2015.

[3]杨超.当代西方学校德育理论与实践新发展[J].思想政治教育，2015，（10）.

[4]高明.品格——个人和民族的力量源泉《新华文摘》，2011，（5）.

计算机应用软件的学习方法总结 篇4

【关键词】计算机 应用软件 学习方法 总结

伴随着现今计算机软件及硬件技术的不断发展，计算机已经在人们生活、工作中发挥了重要的作用，对民众的生活质量、学习质量、工作质量等都产生影响。所以，能够熟练掌握并应用计算机软件就成为了当代人们所要具备的基本能力。然而当前，部分人在进行计算机学习期间，因为不懂得操作方法、心里对计算机有抵触、恐惧情绪，还有一些人由于学习观念不强，态度不正确，进而学习质量及效率相对较低，从而对计算机学习丧失了兴趣，最终放弃学习。以下简要针对计算机软件学习的方法进行论述，仅供参考。

一、帮助学生端正学习态度

想要帮助学生熟练掌握并应用计算机软件，教师就先要帮助学生树立端正的学习态度，为学生指明学习的方向与目标，预防发生学习迷茫的情况，使学生具备充分的学习动力。对于学习动力来讲，其又常被人们称为学习的动机，对学生的活动、行为、思想等都有着关键的影响作用。如果学生具备学习动机，则能够更主动、积极的.参与到学习活动中，进而提高教学质量，相反，如果学生的学习动机不明确或者不强烈，则表现出的学习行为较为散漫，教学质量及效率较低。学习的动机又可以分成外部动机及内部动机两种，内部动机就是学生们进行计算机学习的兴趣。常言道：兴趣是孩子们最好的老师。在进行计算机应用软件教学期间，教师也需要调动学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，使学生成为学习的主人，进而帮助学生完善自身成长。

二、培养学生学习积极性的措施

想要提高计算机应用软件的学习质量，可以从以下几方面入手：其一，帮助学生了解需要学习的内容。例如：教师在讲解EXCEL 软件期间，就需要先让学生了解该软件的作用在于进行表格处理，通过EXCEL能够创建表格、并对表格中的内容实施排序、筛分、管理数据库等功能。学生们在充分了解软件的功能后，就可以想象应用其处理日常生活中的数据情况，从而调动学生们的学习热情;其二，让学生多观察一些自身感兴趣的作品，从而培养学生们的计算机兴趣。例如：当学生对EXCEL软件较为感兴趣，教师就可以让学生自行通过网络、书籍、报刊等查找一些优秀的作品或视频，从而培养学生们的发散性思维及创新能力，促使学生更主动的进行计算机软件学习;其三，对上机练习予以重视。利用上机练习的方法能够帮助学生深入理解计算机的专业术语及理论知识，并且可以将知识同实际操作练习起来，提高教学质量。其实，应用软件的上机操作是教学中的重要内容，学生们也可以通过操作练习获取满足感与成功感，进而对软件学习产生兴趣，提高教学质量。

三、进行计算机软件教学的具体方法

(一)在学习计算机应用软件期间，应基于操作系统软件的前提下进行

当前，90%以上的人们都在使用微软公司研发的Windows操作系统，所以，教师在进行课程教学期间，就需要重点对Windows系统及Windows XP系统作为基础的软件应用平台，对其进行深入研究。我们不难发现，其实两个系统下很多应用软件的操作方法是一致的，例如：菜单栏中文件选项中都含有保存、新建、关闭等功能。

(二)进行软件教学的流程

在进行软件教学时，可以采用以下流程：其一，在想要学习一款软件操作时，首先应度软件的功能有系统的了解。例如：当想要进行照片处理操作时，那么就不应选用Word、Excel等软件，由于此类软件并不具备图像处理的功能，而需要选择可以进行图片处理的软件，例如：PS等;其二，在全面了解软件的功能以后，就需要掌握该软件的菜单栏构成，熟悉软件的基本界面，并且掌握相关快捷键的操作。例如：在Excel 2003软件中，其标题栏中所包含的选项就有：帮助、窗口、数据、工具、格式、插入、视图、编辑、文件9项内容;其三，掌握软件的特殊名词、概念及专业术语。该环节在进行软件应用与学习期间是十分重要的内容，应明确相关概念，从而为后续操作奠定基础。例如：在学习Word 2003软件操作时，就需要掌握页眉、页脚、分页符、批注、模板等相关名词的概念。假如连专业名词都无法弄清楚，那么学习的质量也相对较差;其四，进行上机训练。常言道：实践是检验真理的唯一标准。想要学好计算机软件的操作，不可以死记硬背软件的各项功能等内容，而需要真正进行操作，反复训练，验证自身掌握的内容。同时练习期间不应局限在课本及教师教授的范围内，而需要勇于尝试、大胆创新。其五，善于发现存在的问题，并予以处理。在进行软件学习及操作期间，应善于发现软件中存在的不足，并探究相应的处理、应对措施。

四、总结

伴随着当前科技水平的不断提高，网络计算机技术逐渐在人们的工作、生活、学习中产生重要作用。在进行计算机软件学习期间，应选好切入口，认识到软件学习的重要性，并对软件学习产生积极兴趣，勇于尝试、大胆创新，多进行实践练习，从而提高软件的应用能力，为以后的学习及工作奠定扎实基础。

参考文献：

[1]岳守春，董春游，张莉莉.基于计算机模拟的云模型高职院校教学质量评估研究[J].计算机与现代化，(09).

[2]于向红.远程开放教育条件下高等数学课程学习支持服务体系建设的实践与思考[J].辽宁广播电视大学学报，2011(02).

[3]陈万会，张恩秀.基于计算机和课堂的非英语专业大学生自我效能研究[J].广东外语外贸大学学报，2011(03).

大学应用文的写作方法总结 篇5

1. 公文标题由哪3部分组成：发文机关+事由+文种

2. 公文格式上分哪几部分：眉首(文头)、内文、版记(文尾)

3. 函的使用范围：函适用于不相隶属机关之间商洽工作;询问和答复问题;请求批准和答复审批事项。

4. 公告和通告的使用范围：公告主要用于国内外宣布重大事项;通告是公布在一定范围内应当普遍遵守和周知的事项。

5. 请示的正文由哪三部分组成：原因+事项+结尾。

6. 综述的写作方法：内容概括法;归纳概括法;汇集概述法;纵缩综法;对比法;纵横法。

7. 启事的定义和概念：“启”字含有“陈述”的`意思。“事”即“事情”。启事，就是公开陈述事情。单位或个人将需要向大众说明并请求予以支持的事情简要写出，通过传媒公开，这样的文书就是启事。

8. 制定计划要符合原则，SMART代表什么：S-具体的(specific); M-可衡量的(measurable); A-可实现的(achievable);R-相关的(related);T-有时间限制的(time-bound)。

9. 论文修改应注意什么：(1)检查观点(2)验证论据(3)调整结构(4)修改语言。

开放性应用题的学习方法总结 篇6

成功与失败:

1.面对困难，他们永不放弃而尽自己最大努力去寻找出路。

Faced with difficulties/Facing difficulties, they never give up but try their best to find a way out.2.取得成功的关键是要有坚强的决心和意志。

The key to success is to have great determination and a strong will.3.通往成功的路不会平坦，充满挑战和艰辛。我们要勇敢地去面对。只要不放弃希望并付

出艰苦的努力，我们最终会实现我们的目标的。

The journey to success is not smooth , full of challenges and difficulties.We should be brave to face them.As long as we don’t give up hope and make every effort to overcome all the difficulties, we will surely achieve our goal(success)finally.4.只有当我们下决心并全心全意付出努力，我们才会使我们的生活充实并最终实现我们的梦想。

It is only when we make up our minds and work heart and soul that we will live our lives to the fullest and realize our dream at last.5.失败是件糟糕的事情，但是却是成功之母。如果我们积极地应对失败，我们就不会被打

败，有自信有勇气，最终会赢得胜利。

Failure is really a terrible thing but it is also the mother of success.If we hold a positive attitude towards failure with self-confidence and great courage, we will not be defeated and win victory.积极心态:

1.这幅图想要提醒我们乐观的重要性。

The picture intends to remind us of the importance of optimism.2.无论我们是贫穷还是富有，我们都应该因能为社会做事而感到高兴。所以，我们了解了给予是幸福的源泉。

Whether rich or poor, we should be happy to do something for society.Thus we can learn that giving is the source of happiness.3.对所发生的事持有积极的观点会帮助你发现生活中的美。

Having a positive outlook on what happens/has happened will help you realize the beauty inyour life.4.我们应该对生活持积极态度并总是告诉自己我们不能向生活中的灾难低头，而是要珍惜我们所拥有的，为实现理想而奋斗。

We should hold a positive attitude towards life and always tell ourselves that we should not yield to disasters in life but to cherish what we have and strive for our dreams./spare no effort to realize our dream.5.态度对于我们来说比事实更重要。我们不能改变过去；我们也不能改变事实。但我们唯

一能做的就是持有积极的心态。我确信生活就是百分之十发生在我身上的事和百分之九 十我对它们的反应。

Attitude to me is more important than facts.We cannot change our past;we cannot change the fact.However, the only thing we can do is hold a positive attitude.I am convinced that life is 10 percent what happens to me and 90 percent how I react to it.方式方法：

1.这幅图传达这样一个信息，一些人有自己的做事方法，而其他一些人只是盲目地去模仿别人，一事无成。

The picture conveys the message that some people go their own way in doing things, while others blindly struggle to copy others and achieve nothing.2． 为了获取知识，我们应该找到恰当的方法并为之付出长期努力，否则我们只能事倍功半。

To acquire knowledge, we should find a proper method and put constant efforts into what we are doing.Otherwise, we may end up getting half the result with twice the effort.3.我们应该专注于取得成功的过程。只要每一步都很恰当到位，我们迟早会获得我们想得

到的。

we should focus on the process of fighting for success.As long as every step is proper, sooner or later we will gain what we long for.4.如果我们在追求我们所想得的过程中能更创新，别出心裁，我们就可能找到解决问题的更容易的方法。

If we try to be more creative and think out of the box as we pursue what we want, there’s a great possibility that we find a much easier access, leading us directly to our goal.5.这幅图让我们思考什么是取得成功的最明智的做法。

The picture gets us to think what is the smartest way for us to achieve success.合作：

1.有两种做事的方法。它们是独立工作，和合作。There are basically two ways to get work

done.They are working individually and working in a team.2.合作给个人提供了与别人讨论与研究的机会。在这个过程中，人们能彼此帮助，进而

提升他们的交际与合作能力。

Working in a team provides the individuals with the chance to discuss and study together.During the process, they help each other so this can improve their communication and co-operative ability.3.只有当全体成员都意识到他们的作用，互相尊重，互相支持，目标才能被达成。

Only when all members of a group are aware of their own roles, respect and support each other, can the goal be achieved.4． 我们都有各自的优势和劣势，然而，通过相互合作和充分利用各自的才能，我们就能

取得更好的结果。

We all have strengths and weaknesses。However, by working with each other and making the best use of each other’s talents, we can always achieve a better result.5． 我们必须认识到合作的重要性并且努力使自己尽量多的投入到这样的活动中。

In my opinion, we have to realize the importance of teamwork and try to involve ourselves in the activities as much as possible.社会问题：

1.作为社会成员，我们每个人应该多关心老人。

As a member of society, each of us should care more about the elderly.２.只有当我们彼此信任时，我们才能建成一个和谐的社会。

Only when we believe in each other can we build a harmonious society.３.年轻一代变得越来越以自我为中心，这将会导致与他人交流和合作上的失败。

The young generation is becoming more and more self-centered, which will lead to a failure in communicating and cooperating with others.４.一些学生对电脑游戏上瘾，对学习越来越不上心。

Some students get addicted to computer games and pay less attention to their study.５.由使用过的塑料引起的白色污染问题正变得日益严重。

The problem of “white pollution” caused by used plastic bags is becoming increasingly serious.开放作文常见话题总结

成功与失败:

1.面对困难，他们永不放弃而尽自己最大努力去寻找出路。

2.取得成功的关键是要有坚强的决心和意志。

3.通往成功的路不会平坦，充满挑战和艰辛。我们要勇敢地去面对。只要不放弃希望并付出艰苦的努力，我们最终会实现我们的目标的。

4.只有当我们下决心并全心全意付出努力，我们才会使我们的生活充实并最终实现我们的梦想。

5.失败是件糟糕的事情，但是却是成功之母。如果我们积极地应对失败，我们就不会被打败，有自信有勇气，最终会赢得胜利。

积极心态:

1.这幅图想要提醒我们乐观的重要性。

2.无论我们是贫穷还是富有，我们都应该因能为社会做事而感到高兴。所以，我们了解了给予是幸福的源泉。

3.对所发生的事持有积极的观点会帮助你发现生活中的美。

4.我们应该对生活持积极态度并总是告诉自己我们不能向生活中的灾难低头，而是要珍惜我们所拥有的，为实现理想而奋斗。

5.态度对于我们来说比事实更重要。我们不能改变过去；我们也不能改变事实。但我们唯

一能做的就是持有积极的心态。我确信生活就是百分之十发生在我身上的事和百分之九 十我对它们的反应。

方式方法：

1.这幅图传达这样一个信息，一些人有自己的做事方法，而其他一些人只是盲目地去模仿

别人，一事无成。

2． 为了获取知识，我们应该找到恰当的方法并为之付出长期努力，否则我们只能事倍功半。

3.我们应该专注于取得成功的过程。只要每一步都很恰当到位，我们迟早会获得我们想得到的。

4.如果我们在追求我们所想得的过程中能更创新，别出心裁，我们就可能找到解决问题的更容易的方法。

5.这幅图让我们思考什么是取得成功的最明智的做法。

合作：

1.有两种做事的方法。它们是独立工作，和合作。

2.合作给个人提供了与别人讨论与研究的机会。在这个过程中，人们能彼此帮助，进而

提升他们的交际与合作能力。

3.只有当全体成员都意识到他们的作用，互相尊重，互相支持，目标才能被达成。

4． 我们都有各自的优势和劣势，然而，通过相互合作和充分利用各自的才能，我们就能

取得更好的结果。

5． 我们必须认识到合作的重要性并且努力使自己尽量多的投入到这样的活动中。

社会问题：

1.作为社会成员，我们每个人应该多关心老人。

２.只有当我们彼此信任时，我们才能建成一个和谐的社会。

３.年轻一代变得越来越以自我为中心，这将会导致与他人交流和合作上的失败。

４.一些学生对电脑游戏上瘾，对学习越来越不上心。

开放式装配建模方法应用研究 篇7

国内外众多学者在装配建模领域开展了一系列研究,提出了许多非常有见解的建模方式[1,2,3],然而在装配信息的详细描述与装配特征的标准化方面,所做的研究还不是很全面[4]。ISO 10303-Part44[5]给出的装配建模方法是,通过获取装配体的结构和运动节点信息以及产品在装配过程中的表示法,进行装配层次划分及确定零件的位置和方向。

美国NIST开发的核心产品模型(core product model,CPM) [6]的主要优点是,该模型能被所有的CAD绘图软件所识别,它主要受实体装配关系的影响,因此它包括对象和关联两部分,即UML类和关联类。该模型重点强调功能体的描述。功能体是指某一产品或其中某一部件,集功能、外形和行为特征于一体,其中外形包括几何形状与材料。此外,功能体还包括技术条件和技术支持,前者指包含所有的特征与形位信息的设计要求,后者则指达到这些要求的所有技术条件[7]。MOKA(methodology and tools oriented to knowledge-based engineering applications)建模方法[8]与CPM建模方法相似,都包含大量的装配信息。

本文针对激光测距仪的研发提出一种不仅包含零部件几何形状信息、拓扑信息,而且包括零部件之间的装配配合关联信息的开放式装配模型(open assembly model,OAM)。OAM可以描述MOKA所不能包含的装配约束关系,除了描述装配路径、运动路径和公差分析等最基本的功能体信息外,同样可以实现MOKA中几何形体和产品的有限元分析。

1 OAM关键技术研究

1.1 OAM 的UML表达方式

在装配建模过程中,完整的组件为装配体,处于最低层次的元件为零件。OAM给出了装配体的表述、装配协议的交换及系统的公差信息交换的标准。OAM具有可扩展性,能形象地描述公差、装配体运动以及进行完整的工程分析。图1所示为OAM的主要结构层次。由图1可知,模型通过装配关联来描述,而装配关联不仅给出各元件的装配关系,而且还给出它们之间的功能关联。

1.2 装配体特征

装配体由子装配体和零件组合而成,装配体层和零件层是CPM功能层的子类,因此OAM特征层也是CPM特征层的子类。在CPM中,几何特征与材料特征统一于形状,形状与机能又统一于CPM特征层。

OAM特征包括公差信息、公差层表述、子装配特征及综合特征。综合特征是多种简单特征的综合表述。子装配特征除了用于定义装配体的特征信息外,也指定功能体的几何实体信息及部分形状单元。如轴与轴承的配合、轴承内孔与轴外圆柱面之间的配合关系可视为物理连接的装配特征,此外也可用其他几何元素如平面、圆柱、圆锥及圆环面之间的装配连接关系作为装配特征。

由于相互关联的功能体在装配阶段具有多重特征,因此每一个功能关联可以有多个装配特征关系,即功能关联是装配特征关联的集合。一般的装配特征关联都涉及两个或多个装配特征,但是也存在只有一个装配特征的情况,此时只有唯一的功能体。装配特征关联表述层给出两个或多个特征之间的装配关系,该层描述了功能体的参数化约束、运动耦合及子装配体之间的相对位置关系。参数化约束指定产品在装配中确切的几何约束条件,可细分为异面、平行、空间面距、旋转角、垂直、同轴度和相切等。运动副是由两个构件直接接触而组成的可动的连接,运动结构模式指机械产品运动单元的运动链、运动副和运动路径。运动副侧重于两个装配元件的几何约束,运动路径则是运动体之间的相对运动轨迹。

1.3 公差分析

公差设计是对产品所需属性进行公差特征的推导过程,通过公差分析和公差合成可以将功能体详细的几何特征融入到设计的优化阶段中,以便得到最佳设计方案。在功能体的设计过程中,需同步考虑装配体的结构及其关联的公差信息。在早期设计阶段,任何前瞻性的装配规划和公差分析都将影响到后期的建模,因此有必要将产品功能、公差和行为信息融合于装配模型中,如图2的公差特性结构层所示。

2 系统的装配层次分析

图3为某激光测距仪系统的爆炸图。该系统由四个子装配体组成(图4所示为测距仪系统的功能关联图),分别为箱体保护系统、支架系统、激光发生系统和后盖保护系统。其中箱体保护系统包括正箱体、副箱体和四个螺栓;支架系统包括支架和两个水泡管;激光发生系统包括激光发射器、调节器和两个保护套;后盖保护系统包括后盖、固定盖和正位板。由于本文所研究的装配关系仅针对主要功能体,故支架系统与后盖系统的装配层次关系不作详细说明,并且其他的组成零件如垫片、密封套、销等也不作详细讨论。

图4给出了激光测距仪的功能关联,其层次化结构可以清楚地说明和验证所提出的装配建模方法。图4中,根节点是功能体,中间节点为子装配体,而叶节点则是零件。值得注意的是,图中所标注的装配关系编号并非指实际的装配顺序,此编号仅说明组成子装配体相邻零件的功能关联,关于装配序列规划和优化方面的研究将在后续工作中给出进一步说明。

3 激光测距仪系统的装配关系

除了功能体之间的层次关系是以图例形式来说明外,其他的装配信息将以图表的形式给出。图表中综合了功能关联的各种装配信息,如功能关联的连接方式(面连接(FC)或运动连接(MC)),功能体、装配特征及运动副。图4表示的是功能关联图,其中虚线表示功能关联,而实线则表示功能体的层次关系。

3.1 激光发生系统

图5是激光发生系统的装配图,其组成包括四个部分:保护套1、激光发射器、保护套2和调节器。激光发射器与两个保护套以过盈配合方式连接,并且其装配约束均为匹配、对齐和同轴。

装配关系见表1,功能体关联以FC7、FC8、FC9、FC10和FC11及零件之间的过盈配合方式来表达,因此功能体之间不存在相对运动。装配特征则详细描述了相互关联的功能体之间的各个连接面。图6是各功能体之间具体的装配关系层次图,其中零件的命名格式为“零件名:属性名”。

3.2 箱体保护系统

图7所示的箱体保护系统由三部分组成:一个正箱体、一个副箱体和四个螺栓,以螺纹连接方式配合,装配关系如表2所示,图8是装配关系层次图,功能关联是FC15、FC16、FC17和 FC18的螺纹紧固连接形式,因此运动体之间也不存在相对运动。此系统的装配关系与激光发生系统中的装配关系有许多相似之处。

4 结语

本文对开放式装配建模方法进行了研究和探讨,包括模型的UML表达方式、装配体特征、装配配合公差分析和系统的装配层次分析。在理论研究的基础上应用开放式装配建模方法构建了激光测距仪关键部件和产品的装配模型,并给出了关键部件的装配配合约束关系,给出了产品的装配工艺。应用实例表明,开放式装配建模方法能有效地指导产品由整体构思到样机设计的整个过程。

参考文献

[1]武美萍.廖文和.虚拟产品开发管理技术在直升机数字样机开发中的应用研究[J].机械科学与技术,2008,27(5):633-639.

[2]Su Qiang.A Hierarchical Approach on AssemblySequence Planning and Optimal Sequences Analy-zing[J].Robotics and Computer-Integrated Manu-facturing,2009,25:224-234.

[3]Selvaraj P,Radhakrishnan P,Adithan M.An Inte-grated Approach to Design for Manufacturing andAssembly Based on Reduction of Product Develop-ment Time and Cost[J].International Journal Ad-vanced Manufacturing Technology,2009,42:13-29.

[4]Shah J J,Rogers M T.Assembly Modeling as anExtension of Feature-based Design[J].Res.Engi-neering,1993,5:218-237.

[5]ISO.STEP ISO 10303-Industrial Automation Sys-tems and Integration-Product Data Representationand Exchange-Part 44:Integrated Resources:Product Structure Configuration[S].Geneva:ISO,1994.

[6]Fenves J S.A Core Product Model for RepresentingDesign Information.Technical Report No.NISTIR6736[R].Gaithersburg,USA:National Institute ofStandards and Technology,MD20899,2001.

[7]陈家照,张中位.面向虚拟装配的公差信息建模研究[J].机械制造与自动化,2008,37(3):115-116,118.

开放性应用题的学习方法总结 篇8

关键词 开放式教学 生物制药工艺学 新模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 引言

生物制药工艺学是制药工程专业的重要专业课程，涉及生物学、生物技术、化学、工程学和药学等学科的基本原理的综合应用。教学中既包括基本原理的讲授，又涉及到原理在实际中的应用，内容覆盖面广，难度较大。目前大多数教学方式都是教师单一讲授，学生被动接受的“传统教学模式”。授课形式单一，缺少师生间的互动。这种封闭式的、单一的教学手段将学生禁锢在课本和课堂，限制了学生学习的主动性，影响学生对知识的理解和掌握。因此，传统的“以教室为环境，以教师为中心，以纸质教材为工具”的封闭式、单向传输的课程教学模式已经越来越无法适应现在的高等教育发展要求。

1 思路及方法

1.1 总体思路

国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）和《陕西省贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉实施意见》在深化教育体制改革方面均明确提出推进人才培养模式改革，创新和改进教学方式，要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，鼓励学生独立思考、自由表达，保护和激发学生的好奇心、想象力、创造力，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

开放式教学，是以素质教育理论为指导，改革传统的封闭的课堂教学方式，努力创造一种民主、愉悦的教学关系和启发、导学的教学方法，其主要内涵在于倡导师生共同营造开放的教学和学习环境，即教学内容不局限于教科书、教学和学习的空间不局限于课堂、教学方法不局限于粉笔和黑板，学生获得知识的途径增多，极力营造开放式教学和学习的环境，培养学生自主学习的积极性，将知识传播与能力培养结合起来，运用多种教育手段，促进学生素质发展的新型教学模式。有利于发挥学生的积极主动性，有利于创造性人才的培养。为了提高生物制药工艺学课程的教学效果，培养富有创新精神和具有实践能力的高素质的生物技术和药学复合人才，本研究提出将开放式教学模式应用于生物制药工艺学课程教学过程中。

1.2 研究方法

（1）文献资料收集法：查阅国内外关于开放式教学的文献资料，通过分析调研法借鉴国内外同行对研究项目的实践经验，制定切实可行的实施方案。

（2）问卷调查法：通过问卷调查的形式从教学方式、教学内容、教学效果等方面对教师和学生进行调研，采集所需相关数据。

（3）信息反馈法：通过质量监控体系反馈信息，对原始数据进行统计分析，及时发现问题，采取措施不断修正完善。

2 具体改革内容

2.1 传统教学模式存在的弊端以及对人才培养产生的不利影响

通过资料收集、文献查阅及调查研究，分析了传统教学模式存在的弊端以及对人才培养产生的不利影响，提出了开放式教学模式的建立。

在传统的教学过程中，无论是基本理论的内容，还是具体实例的内容，大都是采用的教师单一讲授，学生被动接受的“传统教学模式”。授课过程中教师大都通过多媒体课件展开教学，课件信息含量大，授课形式单一，在学习过程中学生以听和记为主，缺少师生间的互动，学生自学、讨论的时间少，独立思考空间小。这种封闭式的、单一的教学手段将学生禁锢在课本和课堂，限制了学生学习的主动性，影响学生对知识的理解和掌握，对培养学生创造性的思维也就无从谈起。该方式培养出来的学生普遍缺乏创新精神和实践能力，不能成为高素质的生物技术和药学复合人才。

2.2 开放式教学模式在生物制药工艺学中的应用形式

（1）开放教学理念：时代的开放性和教育改革的深入，迫切需要我们更新教学理念，改变封闭式教学，与时俱进，建立新的开放性教学模式。从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导学生理解、认知、探索、发现、想象和表现，着力培养学生的动手能力、独立思考能力，给学生留有积极思维的空间和时间，并充分发挥学生学习的主动性、思考的独立性，使课堂教学适应学生自主创新性发展的需求。

（2）开放教学内容：教学中不刻意追求原有知识体系的完整性，在遵循课程标准的前提下，科学适当地增减教材内容、调整编排顺序、重组教学单元、整合教学内容。对于便于自学掌握的知识，尝试开放教学，放手让学生看书自学，引导学生在自学过程中，善于提出问题，参与讨论。

（3）开放教学方法：广泛采用“发现式教学”、“案例教学”、“问题教学”、“合作教学”等教学方法。

（4）开放教学方式：尽可能采用和创造新颖活泼的教学方式、方法， 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，促使学生从被动学习向愉快学习转变，利用学生的好奇，循循善诱使他们真正达到了兴趣驱动、自主学习。

（5）开放教学空间：封闭的教学过程以上下课铃声作为教学的起点和终结。而开放的教学过程是没有起点和终点的。开放式教学提倡把问题带出教室，带向生活，带向实践。因此，下课铃声绝不是教和学的休止符，而应成为继续探究的新起点。

2.3 开放式教学模式与传统教学模式有机结合，达到最优的教学效果

开放式教学模式能够保护和激发学生的好奇心、想象力、创造力，培养学生的兴趣爱好，提高学生自主学习的能力，然而也存在不足，如所耗课时较长、基础薄弱的学生思路狭窄、难以跟上讨论进度等问题，传统教学方式则可弥补上述缺点。在教学中，各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中将开放式教学模式和传统教学模式有机地结合在一起，相互补充、取长补短，能够使教学活动事半功倍，从而达到最优化的教学效果。

2.4 开放式教学效果评价研究

通过考核结果、信息反馈及学生问卷调查对生物制药工艺学开放式教学模式效果进行了评价。考核结果反映出学生对已学知识的应用能力有了很大提高。学生普遍反映该教学方式加强了他们的学习主观能动性，提高了学习的趣味性，提高了其分析问题、解决问题的能力。学生均认为该教学方式值得推广。

3 结束语

总之，打破传统的单一讲授、学生被动接受的教学模式，建立生物制药工艺学开放式教学新模式，以启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式为主，输出式教学为辅，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，能够保护和激发学生的好奇心，想象力、创造力，培养学生的兴趣爱好；提高学生自主学习的能力；改变学生不能独立思考、自由表达的现状，提高生物制药工艺学的教学效果。

陕西科技大学2011年校级教改项目资助（11JG26）

参考文献

[1] 罗少华.案例启发式教学在生物制药技术课程中的应用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2008（30）6：197-198.

[2] 劉占英，周文学，李利军，等.不同教学方法在生物工艺学教学中的应用[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011（13）3：152-153.

[3] 陈晓男.关于开放式教学模式的探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2008.6：54-55.

应用写作学习总结 篇9

一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。

2、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。

3、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单

一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。

二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。

2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。

3、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践 对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。

三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。

所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。

2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。

一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的.空间去驰骋的。

总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。

我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。

《应用文写作》学习总结 篇10

大学的第二个学期，学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程，在巍形峰老师的指导下，我们在17周内，完成了《应用文写作》课程的学习，通过这门课程的学习，我掌握了很多知识。一．学习《应用文写作》的过程

说实话，一开始对应用文写作毫无概念，当得知自己要学习这门课程的时候，便开始犯愁起来。因为从小到大，一直都对文学没有特殊的敏感性，不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏，其价值在于审美。而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信，让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。

虽然《应用文写作》这门课程，就其教授的内容来看，课程内容比较单一，上课时会比较地枯燥，但是在金老师的带领下，每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的，让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。金老师在给我们上关于广告写作课程的时候，他找到了大量的资料，将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地

理解……因此，虽然课程内容单调，但是在金老师的调动下，我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下，让每一节应用文写作课的时间都过得飞快，也就是在这种愉快的氛围中，我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。二.学习《应用文写作》课程的收获

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过金老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。

在半年的《应用文写作》的学习过程中，我们练习过通告，论文还有总结的写法，并且上交了作业，在老师的审批和点评过后，让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆，并且也相信，在之后，写作这些应用文的过程中，一定会避免自己之前所不注意的问题，交出更加完美的写作文件。

三.《应用文写作》的学习经验

在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：

1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。首先通过研读应用文教材，熟悉应用文的大体内容，通过对教材的研读，使我对每一个章节设计的知识又了一个总体的把握，特别是教材中的举例和研究行文结构等。

2.查漏补缺，熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。也要针对平时模棱两可的知识点，弄清它的正确做法，还需要进一步巩固自己正确的使用得当的知识点。3.连环记忆。首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。要善于打破教材固有的，发觉他们之间的联系，便于记忆。

4.注重积累和实践。《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作能力。