音乐教室 解说词

音乐教室 解说词（精选13篇）

音乐教室 解说词 篇1

音乐教室、器材室解说词

各位领导、各位专家：

欢迎大家来到我校的音乐教室和音乐器材室指导工作。我校音乐教室使用面积86平方米。音乐教室设计色彩明亮，带给大家一种温馨、愉悦的气氛，让学生在一个优美的环境中学习音乐。

我校音乐教室配备了先进的教学设备和优良的器材。多媒体、钢琴、电钢琴、架子鼓、六面体凳，为我校的音乐教学及音乐活动提供了高标准的硬件设备。为了丰富校园文化，我们每年都会举行文艺汇演，另外，每周利用下午活动课时间，开设了各种艺术兴趣小组，架子鼓兴趣小组、声乐合唱队、电钢琴兴趣小组，都是在音乐教室里活动的。这里是孩子们展示音乐才华的天地，也是放飞孩子音乐梦想的摇篮。

各位领导，再往里走就是我们学校的音乐器材室，音乐器材室使用面积为33平方米，里面存放了29种器材，共396件，总价值 48649 元。音乐器材配备齐全，有的器材超出标配数量，如手风琴标配1台，而我们配有7台。上课经常用的音乐器材，如：手铃、三角铁、响板、木鱼等一应俱全。依靠充实的器材，我们开展了多种多样的活动，使我校的音乐事业蓬勃发展。

欢迎各位领导专家提出宝贵的意见！谢谢！

音乐教室 解说词 篇2

关键词：计算机音乐教室,使用效率,原因分析,使用潜能

近年来, 计算机音乐呈迅猛发展的态势, 它已经触及到音乐生活的各个方面, 其中包括高校音乐学专业的教学领域。目前, 全国绝大多数高校都建立的计算机音乐的相关教室。计算机音乐手段引入教学, 不仅开设了计算机音乐的相关课程, 同时也大大提高和方便了其它学科的教学, 为新时代下的教学注入了科技的活力。计算机音乐辅助手段运用于音乐学专业课的教学实践将是拓展教学平台、提升教学品质的捷径。但是, 我们在调查研究中发现, 许多高校计算机音乐教室的使用率很低, 仅仅为个别课程服务、为个别教师教学服务, 计算机音乐教室的众多潜在功能没有得到发挥, 造成了教学资源设备的巨大浪费。因此, 如何更好地提高高校计算机音乐教室的使用频率, 高效的利用有限的教育资源收获良好的教育效果将是值得研究的课题。

一、造成计算机音乐教室使用率低的原因分析

计算机音乐教室使用效率低, 是各个高校的普遍现象。究其原因, 主要有以下方面:

1. 计算机音乐专业类课程较少。

由于计算机音乐是新兴学科, 在音乐学专业课程中属于新加入内容, 大多高校设此类课程也只是作为学生知识结构的拓展, 培养方案、教学计划中没有, 也不可能放在很凸显的低位。大多学校是在高年级开设一个或两个学期的课程, 一般是作为选修课程。课程名称各校略有不同, 一般叫电脑音乐, 或计算机音乐基础等。

2. 可以与其关联的课程没有关联。

其实, 电脑音乐教室可以适用的课程很多, 比如音乐鉴赏类课程、音乐史论类课程、作曲技术类课程等等, 只是在课程设置上、教学环节上许多老师还是沿用传统的教学方式。

3. 相关教师对电脑音乐教室的排斥。

对电脑音乐教室的排斥, 也是制约该教室使用的重要原因。排斥的理由有很多, 其中最重要的原因是习惯传统教学方式的老师对电脑操作知识的匮乏, 总认为以往的教学模式很好了, 无需使用电脑。或者始终认为电脑不真实、无法替代传统方式。

二、计算机音乐教室的课程使用潜能

21世纪是信息科技的时代, 计算机技术应用于生活的各个领域。计算机音乐的发展为科技与艺术提供了更加广泛的交融平台, 了解和运用计算机应用知识对于高校培养适合于新时代背景下的音乐人才功略具有重要意义。另一方面, 计算机音乐具有便捷、高效的特点。比如, 一部音乐作品从创作、演奏到制作一系列的工作可以全部由计算机完成, 大大缩短了作品的完成时间, 节约了大量的人力与物力。学生在学习过程中可以在较短的时间内直观的感受到计算机音乐带来的丰富的制作成果, 大大提升了音乐学习的积极性和创造性。从高校音乐教学上来说, 我们完全有理由确信计算机音乐与传统音乐教学模式的结合将开启音乐学教学的新纪元。下面, 就谈谈如何在一系列课程中如何结合计算机音乐教室, 充分发挥计算机音乐教室的课程使用效率。

1. 计算机音乐教室在计算机音乐专业课程中的运用。

开设这类课程是各个学校建立计算机音乐教室的初衷, 是教室建设的直接受益者。但是如前所说, 相关课程并不多, 各个学校对课程设置大同小异, 被叫做计算机音乐基础、电脑音乐、电脑作曲基础、MIDI基础等。大多数学校没有开设相关提升类课程, 比如音视频制作、录音艺术、计算机作曲、专业乐谱制作等。这类专业提升类课程为提升计算机音乐教室使用效率留有较大的空间。

2. 计算机音乐教室在作曲技术理论课程中的运用。

这是可以得到充分运用的领域, 无论和声课、复调课还是配器课。庞大的音乐数据资源可以为理论教学提供必要支撑, 各类专业的软件可以为学生实践提供重要平台, 实时播放出的具体音响为监听修改提供极大便利。现在, 技术不断进步, 软件性能不断优化, 采样数据质量不断提高, 笔者认为再生动的理论教学不如实时实践来得重要, 所以计算机音乐教室应用于这类技术理论课程前景广阔。

3. 计算机音乐教室在音乐鉴赏及史论类课程中的运用。

利用计算机超强的数据能力, 再利用网络的便捷, 我们可以建立庞大的音乐数据库。这些数据库可按照任何一个任课老师的要求整合、编排, 可以融文字、图片、音频、视频为一体。它可以打破以往一个老师在台上讲, 学生被动接受的教学模式, 改成老师引领、学生自主学习的模式, 这样无疑会大大提升老师的讲课效率。可以说, 这种优越性是任何传统授课模式、任何精致的教学PPT都无法达到的。另外, 对于综合性大学而言, 计算机音乐教室可用于大学生音乐鉴赏类课程, 为提高大学生的艺术鉴赏水平发挥重要作用。

三、加强教师使用计算机音乐教室能力的培训

从某种程度上说, 计算机音乐教室使用率低的根本原因, 还是师资方面的问题。由于计算机音乐手段较新颖, 尚不够普及, 能有机会掌握的人不多, 且大多是在学校尚且不能被重视的年轻老师。老教师们一般习惯于传统的教学方法, 姑且不说排斥这新颖的玩意儿, 即便就是想用也苦于没有时间研究或没有机会学习使用它。

因此, 对现有师资的培训显得尤为重要。培训的内容可以根据老师们的不同需求分别进行, 比如音乐专业多媒体制作、专业乐谱制作、音频编辑、视频编辑、MIDI基础等。这些内容的培训不仅有利于教师们的教学, 对从事科研、学术研究等大有益处, 也一定会受到老师们的普遍欢迎。这一方面很多学校进行的很好, 也取得了一定的经验和收获。

从另一种程度上来说, 学校应该营造使用计算机教学手段的一种氛围, 鼓励全体教师包括中老年教师在内的师资队伍最大限度的利用计算机教室进行专业教学, 加强计算机知识的学习, 切实的运用现代科技达到提高教学质量的效果。

四、端正对计算机音乐教室使用的概念

调查发现, 一部分学校的主要负责人和个别老师对计算机音乐教室的使用产生认识上的偏颇。一旦有其他老师、其它课程有要求使用该教室的时候, 会认为这个教室投资那么大, 怎么可以随随便说让别人使用?显得很舍不得似的。其实, 这是认识上的错误。要知道, 计算类的高科技产品的有效寿命只有几年时间, 是相对较短的。因为当今科技进步快、产品更新换代频度较大, 过了这几年即便还可以使用, 但其软件、硬件条件都需更新、加大, 或者根本就跟不上新的要求了。所以, 不用就是浪费, 因大力鼓励老师们多用。

另一种误解出现在教师队伍中, 一部分老师对计算机教学手段存在一种恐惧心理, 特别在面对功能各异的计算机教室的仪器时更显得手足无措。其实, 在知识更新迅猛的今天, 教师保持一种开放的学习的心态尤为重要。计算机教室可以帮助大家提高教学效率, 同时又可以提高学生的学习积极性, 更为教学质量提供了良好的保证, 特别是在计算机音乐的范畴中已经出现了大量为专业课程教学辅助的软件, 这种软件统称为音乐教育类软件:如Tonia (用于和声教学) 、Auralia (用于视唱练耳教学) 、Music Instruments (用于配器教学) 等。这些软件无论在存储量、实效性方面还是在便捷角度方面考虑, 它们的运用都为传统的专业教学注入了时代的气息。当然, 我们不能完全丢弃传统教学方式的精华, 我们应该从教学效果出发来科学的运用各种教学手段组织教学, 以期待可以得到更好的教学成果。

五、建立立体、多维音乐数据库, 使计算机音乐教室成为资源共享的宝库和平台

在计算机教室里上课的每一位老师都有丰富的教学资料, 其中包括音频、视频、ppt等内容。如果我们把这些资料建立成互相兼容的信息库, 将会大大优化教育资源, 可以使教师之间的交流和共享方便快捷, 同时也让学生接触到更加丰富的教学内容, 老师和学生们在很短的时间内就可以寻找到自己相关的资料, 拓宽知识面和专业视野。

多维立体数据库的建设充分发挥了计算机教室的高额储存效率和立体交互功能。然而, 对于计算机教室操作能力的具备需要一个学习和渐进的过程, 但是同时也带来了巨大的方便。作为教师应该努力开放心态, 主动投入到现代技术的学习中去, 积极适应当今教育理念的要求。

综上所述, 计算机音乐在高校教学中的广泛运用必定会推动高校教学改革的进程, 同时高效的运用计算机音乐教室, 很好的运用现代信息技术服务于传统的音乐教育模式, 建立适应于当今时代要求的教学形式才是最科学、最有成效的教学模式。

参考文献

[1].《电脑技术对传统作曲理念的革命》黄承箱《艺术百家》2009年第1期.

音乐教室的三大选择 篇3

一、选择教室

首先注意安全、环境良好，其次才是硬件设施、交通便利性等问题，最后才考虑收费。有些教室规划之初，是为学习音乐的儿童、少年所设，随后才酌情设立幼儿班，因此教室硬件都是配合儿童的。但是孩子的活动应格外注重安全，需要做特别规划，这点家长必须重视。此外，接送孩子往返上课颇为辛苦，家长大可不必因仰慕某“名师”之名，每周长途奔波到远处上课，长期往返，说不定会由于不堪折腾，而干脆放弃学习。与其如此，倒不如就近选择教室，减少路途上的辛苦。

二、选择教师

大多数的音乐教师，都是非常有耐心与爱心的，但是教学的经验及理念，仍需家长深入与之沟通、理解，做好亲师交流，孩子才能学习得更好。一般孩子比较不喜欢过于严厉、严肃的老师，最好能避免。

三、选择课程

1. 课程内容越有趣越好

尤其是对于低年龄段的孩子，课程的趣味性高低，与他们上课的意愿成正比。枯燥无味，像补习班的上课方式，只会使孩子哈欠连连，在课堂上发呆，甚至吵着回家，一点学习效率都没有，所以，课程内容务必要有趣。

纯唱游式的教学，适合学龄后的儿童作为入门课程，因为学龄后的儿童，比较能适应“正规”的上课方式，遵守课堂上的规矩。

2. 课程内容兼括性广

有些入门课程规划的方向，是专为学习某些乐器而设计的，例如：为学习钢琴而设计的前期音乐班，可能就偏重于介绍琴键；为学习打击乐器所设的音乐班，可能先介绍小钢琴。除非您已事先打定主意，日后就是要让孩子学习某项特定的乐器，否则，最初的课程大可不必“先入为主”，倒不如选择能够让孩子广泛认识不同乐器的课程。因为选择专攻的乐器时，必须顾及孩子的兴趣。若是以高昂的价格，买了一样乐器让孩子学习，一段日子之后，才发现与孩子的兴趣不合，这时想转学其他乐器，一切又都要从头开始，对时间、金钱都是浪费。一般学习乐器的惯例，都是先让孩子学钢琴，待钢琴学得稍有根基之后，才选修其他乐器，如果您采取这种作法，也应该先让孩子有机会广泛接触各种不同的乐器，再作选择。

3. 律动的课程比单纯静态的课程更适合活泼的小孩

专用教室解说词修改 篇4

欢迎各位领导来到我校心理咨询室检查指导。这里主要是帮助同学们解决在学习、生活中出现的各种心理困惑，对同学们在成长中出现的各种心理问题、情绪状态进行心理疏导等。我校现有216名留守儿童, 我们的心理辅导员王老师在这里创办了留守儿童之家,让这里成为了我们心灵的休憩站，成为值得我们信赖的精神乐园,我的解说就到这里,谢谢各位领导的聆听。

围棋教室

欢迎各位领导来到我校围棋教室检查指导工作。在这里上课的是一、二年组学生和学校围棋社团的30名小棋手。辅导教师是李奇老师。围棋是我校的校本课程，从1999年开始进行，每周一节课，纳入课表，我校的小棋手现已有30余人次在伊春、我市举办的各类围棋比赛中获得冠亚军的好成绩。我们在围棋课上不仅学会了下围棋，更主要的是通过围棋课上的棋礼、棋规教育，让我们养成讲规则、胜不骄败不馁的好习惯。我的解说就到这里,谢谢各位领导的聆听。

计算机室

欢迎各位领导来到我校信息技术专用教室检查指导工作，我们的微机教室共有2个，教学楼和综合楼各一个，共有计算机100台，教学白板2个，生机比达到了1 ：1，能够充分满足信息技术课的教学要求。在这里上课的是五六年组的学生和微机社团的学生，我们在这里通过电脑画自己喜欢的图画，设计自己的作品，上网查找自己需要的资料，展开想象的翅膀，品尝到互联网世界的丰富多彩，这里是

我们最喜欢的课堂，我的解说就到这里,谢谢各位领导的聆听。美术室

欢迎各位领导来到我校美术教室检查指导工作。这里是我校实施美术课程和开展美术社团活动的场所，在上级教育主管部门的大力支持下，先后添置了写生灯、画板、静物台、石膏写生像等美术器材设施，为美术课教学打下了坚实的物质基础。在这里，我们用多彩的画笔发现美、鉴赏美、创造美,美术课为我们带来了无穷的乐趣,现在大家看到的这些绘画作品，都出自我们师生之手哟。我的解说就到这里,谢谢各位领导的聆听。

阅览室

欢迎各位领导来到我校学生阅览室检查指导工作，这里现有藏书28000册，生均约16本。阅览室实行全天候开放,每周一集中以班级为单位借书,周五还书,这里还是学校腾飞文学社开展读书交流活动的场所, 优雅的读书环境，浓厚的书香氛围，我们在书海中遨游,流连忘返。读书活动的开展,让我们的阅读能力、写作水平、文学素养都大为提高。我的解说就到这里,谢谢各位领导的聆听。

实验室解说词

欢迎各位领导光临我校科学实验室检查指导工作!我校共有二个科学实验室,均配备了功能完善的多媒体网络教学设备，实现了实验课堂的多媒体教学。这个实验室能够满足全校四个年级1000多名学生开设各类分组和演示实验，实验开出率达到了85%。同时这里还是学校科技社团第二课堂活动的场所,我们在这里通过动手实验，探究发现，激发了学科学、爱科学、用科学的兴趣，并在动手实验过程中，体验到了成功的喜悦和团队合作的快乐。我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

合唱教室解说词

欢迎各位领导光临我校音乐教室检查指导工作!走进这里，一定会带给大家一种温馨、愉悦的气氛。因为这里到处彰显着轻松、喜悦的色彩，充盈着音乐的气息。

我校的音乐教室现主要是五六年级音乐课的教学场所和学校合唱社团的训练所在地，这里设备齐全，多媒体大屏幕、钢琴、五线谱示教板、合唱台等音乐教学器材，为我校的音乐教学及音乐活动提供了高标准的硬件保障。

我们四小的少儿合唱团可是相当的有名气，现有队员100人，我们参加过省级的合唱展演，伊春市师生艺术节上进行过开场演出，铁力市庆祝建党95周年合唱展演我们是唯一的童声合唱团，悠扬的歌声从这里唱响，我们美丽的音乐梦想也从这里起航！我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

舞蹈教室解说词

欢迎各位领导来到我校舞蹈教室检查指导工作！这里主要是学校舞蹈社团开展活动进行训练的场所，我们的队员主要由三四五年级喜爱舞蹈艺术的学生组成，共30人。舞蹈社团丰富了我们的课外文化生活,激发了我们学习艺术的兴趣,培养了我们的舞蹈审美能力、艺术修养及表现能力，每年的中小学艺术节上，六一文艺汇演上，我们舞蹈社团都会有精彩的展示，是学校艺术教育的品牌社团，我们在舞蹈教室里收获与成长。我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

美术展室

欢迎各位领导来到美术作品展室，展室的这些作品，都是我们美术社团的同学们在辅导老师的指导下完成的。这些作品在大人们或专业人士看来，还很粗糙，很不成熟，但对我们这些孩子来讲，当作品完成后，特别是作品被选中能够放入学校的美术展室陈列后，我们可是非常兴奋和激动的。我们相信，只要有了美术创作的兴趣和素养，有发现美的眼睛，我们将来一定能创作出更完美的作品。我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

器乐教室解说词

欢迎各位领导光临我校器乐社团教室检查指导工作!这里是学校器乐社团学习训练的场所。目前，拥有笛子，巴乌、电子琴、萨克斯、葫芦丝等五种民乐乐器。课余时间，管乐悠扬，为我们的生活增添了不少乐趣，拓宽了我们的艺术素养。

在各级文艺汇演中我们也取得了许多优异的成绩,铁力市少儿民乐团的成员，大多是从我们社团选出去的，我们登上过铁力市春晚的舞台、在我要上春晚器乐专场演出、新年音乐会上进行过展示,让音乐陶冶我们的心智，成为我们生活不可或缺的一部分吧！我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

科技展室解说词

欢迎各位领导来到我校科技小制作作品展室检查指导工作。这里的学生作品主要有：手工制作、科技小制作、图形拼插等方面。虽然我们的作品还有些稚嫩，没有太多的科技含量，但是却饱含着我们对美好生活的追求与向往，都是我们通过自己的双手创造的，请大家多提宝贵意见，以后我们会再接再厉，创作出更多，更优秀的作品的！我的解说就到这里，谢谢各位领导的聆听。

乒乓球室解说词

欢迎各位领导光临我校乒乓球教室检查指导工作!

这里是体育课上同学们进行乒乓球简单入门学习和乒乓球社团训练的场所，我们乒乓球社团现有队员30人,每天放学后我们都会在这里进行训练，我们学校自2008年被评为黑龙江省乒乓球传统体育项目学校后以来，每年学校都会组织队员参加传统校乒乓球比赛，2015年学校在省赛中获得了小学男子组冠军，2016年获得了第四名，康恩浩同学获得了小学男子组单打冠军。乒乓球运动除强身健体外，更磨炼了我们的意志力，我的解说就到这里,感谢各位领导的聆听。

象棋教室解说词

欢迎各位领导来到我校象棋教室检查指导工作。

计算机教室解说词 篇5

各位领导好，欢迎各位领导检查指导工作，下面由我为大家介绍计算机教室。本功能室按I类标准配备，共有学生用计算机60台，教师机1台。我校三至六年级15个教学班每周分别开设1节计算机实践课和理论课，理论课在教室由兼任教师完成，实践课在本功能室学习。

在教学内容的设置方面：我采用以教材为主，结合学生学情为辅，适当调整教材的方式进行教学。三年级时从基础的了解计算机的组成、鼠标、键盘的操作到画图程序的使用；四年级从学习拼音输入法到WORD文档中文字的录入、编排；五年级学习EXCEL的使用；六年级进行PPT幻灯片文件的制作。带领学生逐步完成对OFFICE办公软件的基础操作学习。

在计算机教室的使用方面：我们在每台计算机显示器的旁边都有一张《计算机使用情况登记表》，要求学生在每节信息技术课上课前都要对自己所使用的计算机进行全面的检查，并按要求逐一填写相关设备使用情况；授课教师也要在教师使用情况登记表上进行登记。

管理方面：我们相关的规章制度都已经悬挂在墙上，而且每届三年级的同学进入教室的第一课也就是我们的计算机教室使用规定和相关要求。

现在请各位领导继续往前面看——这些相框里面打印出来就是我们同学在学校每年一届的书画节中获奖的部分优秀作品。我们学校的电脑绘画比赛是从2012年的第十五届书画节开始举行，到今年是第五年。

下面请各位领导随我到3D打印室。

我们学校的3D打印室是2016年建立的，由农薄改项目配发两套设备，到校后自己摸索学习了一段时间后，在本学期初正式开始使用，现在尝试性的在五、六年级学生中抽取了十名具有一定计算机基础和条件的同学开展兴趣小组活动，活动时间设置在每周五下午第二节课，活动时间40分钟。我们旁边的磁性黑板上面有学生每次活动中记录下的一些活动笔记和照片，这边桌上和柜子里面有我们同学在活动课上打印的3D模型。

音乐解说词 篇6

1.个人认为开场ppt可以先简单的介绍一个爱情的各个阶段，然后正式开场的时候再开始放正式的片子，最好就按照文学史老师讲诗经的那几个阶段演进，适当加入自己的看法，有一些亮点，不必太过花哨，但在画面上能够契合歌曲的节奏以及表达，更高的要求是能在一定程度上给人那个爱情阶段特有的心境感受，铺陈完毕，下面开始。

2.这是最广泛接受的四阶段，仅供参考： 第一个阶段：共存。

这是热恋时期，不论何时何地总希望能腻在一起。第二个阶段：反依赖。

等情感稳定，一方想多一点时间做自己想做的事，这时另一方就会感到被冷落。第三个阶段：独立。

这是第二个阶段的延续，要求更多独立自主的时间。第四个阶段：共生。

这时新的相处之道成形，你们已经成为最亲密的人。你们在一起相互扶持、一起开创属于你们人生。你们在一起不会互相牵绊，而会互相成长。他（她）就像是你的亲人。

3.第一段音乐为暖场曲

恋爱ing

五月天

跟进解说词：《恋爱ing》是五月天演唱的一首歌，由阿信填词谱曲，收录于2005年五月天发行的专辑《知足》里，是2011年电视剧《门当父不对》的片头曲。“Be动词+动词ing”是英文的现在进行式，五月天始终和音乐恋爱ing，所以也快乐ing，“快乐到让人想到海边裸奔！”阿信说：“高中时第一次抱着吉他，生涩地拨弹，我完全不会弹，却记得好清楚，第一次听到自己弹出来的声音，那种心中那种久久无法平息的悸动。”五月天和音乐这一段惊天动地的“恋爱ing”，已经迈入第十七个年头，陪伴无数人成长、感动无数耳朵，而他们还要继续爱下去，爱到地老天荒、海枯石烂，爱到没完没了。这首歌不禁让人想到了恋人之间的热恋期，甩开所有束缚的快乐进行式，纯感官畅快的五月天电动马达！速度很快、气氛很快乐的那种快乐，因为是恋爱进行式，所以聊天聊到爆肝、逛街逛成扁平足都没关系，因为一直处于热恋状态，所以“你”成了阳光、空气、水，永远在四周，让“我”赖以维生。（这时候放的就是之前的一个简单的爱情阶段介绍，为之后正式开始暖场拉开序幕，之后的爱河狂想曲整个阶段才正式开始）4.第二段音乐为

“憧憬爱情”阶段

爱河狂想曲

陶笛阿志

跟进解说词：这是一首陶笛吹奏的曲子，陶笛阿志，一个用陶笛音乐改变人们生活的创作者，从《陶笛奇遇记》、《陶笛异想乐园》开始，已经有愈来愈多人加入这个快乐的陶笛王国。每一天，许多真实的故事正在发生：有些年届退休的老师学陶笛，或许比其他老师同学更吃力，但他们丝毫不露疲惫或厌烦的脸色，反而更努力地反覆练习，他们说：“我想要把陶笛学好，然后就可以去医院教那些重病或癌症患者，希望他们可以从这些快乐的音乐当中获得一些鼓励。专辑中值得瞩目的《爱河狂想曲》，是阿志应高雄市政府之邀特地为爱河所创作的。其实，高雄市长谢长廷本身就喜欢陶笛这小乐器，不止自己练习学会许多曲子，这次还请阿志为这条注满高雄历史的爱河用陶笛创作新曲；并且，谢长廷希望高雄当地流传的一首民谣曲调《万枝调》，能够与这首新曲结合一起。于是，阿志如市长所冀望地特别将《万枝调》的旋律加进《爱河狂想曲》当中，使之融入了高雄当地的人文风采。这个夏天，阿志继续以坚定的脚步开展“陶笛共和国”的旅程，用陶笛吹出一曲接一曲悠扬的旋律，并且化作一个一个“简单的礼物”，期望带给每个人梦想与祝福，在音乐中继续传递着快乐的种子。

5.第三段音乐是

缘分让我遇见你（美丽邂逅）遇见 孙燕姿

跟进解说词：这首歌是孙燕姿为电影“向左走向右走”献”声”的作品，歌词也朝着“向左走向右走”电影剧情做设计填写。这部电影让孙燕姿相当有感觉，所以她在唱这首《遇见》的时候用了非常多的感情。《遇见》很好的发挥了孙燕姿的嗓音特点，是其代表作之一。用简单的吉他和钢琴谱写了最优美的旋律，用明快的格调和略显无奈地情怀抒写了简洁的歌词。歌曲有些许伤感，但是又透露出坚强，透过对现实的无奈很容易勾起人的感情回忆，让人沉浸在爱情的怅惘意境中。通过以下歌词可以看出：“我遇见谁，会有怎样的对白，我等的人，她在多远的未来。”又如歌词“我看着路梦的入口有点窄，我遇见你，是最美丽的意外。”“总有一天我的谜底会解开！” 电影《向左走，向右走》中播放这段音乐的时候是梁咏琪和金城武两个人在池塘边上坐着的时候，两个人是一人一边，背对着对方。MTV当中依旧是梁咏琪和金城武在演绎一段唯美的爱情故事，简化了电影中的故事，讲述了一对相爱的人常常出现在相同的地点，却总是在生活中鬼使神差的错过，到头来爱情无疾而终，让人扼腕叹息。

6.第四段音乐为

爱的前奏

竖笛协奏曲爱和乐

跟进解说词：竖笛音色温润纯朴并具有田园风味，因此曲调多平静悠扬，乐曲从欢乐愉快至哀伤沉重都可表达，适合表达男女在相恋时的种种小心思。7.第五段音乐为恋爱中的温馨

浪漫来袭 萧亚轩

跟进解说词：《浪漫来袭》是《16个夏天》偶像剧主题曲。由萧亚轩演唱，收录在萧亚轩2014年全新专辑《不解释亲吻》中。轻快的节奏中ELVA以娇甜的歌声唱出浪漫的气息，歌词当中“爱的出现，一点都不讲理，玫瑰花一瞬间，开满了大地。”

描述当爱情发生时既突然又充满戏剧性，一点都不讲理，让人不知所措的同时又带有一丝期待的感觉。“到底爱你好不好 我还不知道只知道心在动摇丘比特在微笑”表现出在爱情来临时心中没有把握却又跃跃欲试的一种复杂心理。高潮部分反复的“我的心怦怦怦怦怦跳 它怦怦怦怦怦 为了你怦怦怦怦怦跳 它怦怦怦怦怦跳”则更加直白的表达了恋爱当中心中的悸动，不禁让人想到怦然心动这个词，简单而真实，看见幸福来临心怦怦的跳，《浪漫来袭》带来意想不到的美好。

8.第六段音乐为

不见时的思念

此最相思

琵琶曲

跟进解说词：琵琶曲有文武之分，此曲属于典型的琵琶曲当中的文曲。文曲凭借它优美抒情的旋律,，深刻的内心思想感情的表达和身临其境的艺术境界，受到了人们的喜爱。此曲音乐意境优美，淡雅朦胧，乐曲整体风格偏向安静婉转。它的主题旋律尽管变化不大，却在不断转换末尾，抒情也在不断深化，听起来十分和谐。能从格格不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。旋律古朴、典雅、节奏比较平稳、舒展，用含蓄的手法表现了深远的意境，具有较强的艺术感染力。《此最相思》的音乐构思非常巧妙，随着音乐主题的不断变化和发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静，时而热烈，就似一个闺中少妇正在霜寒露重的夜晚望月思夫，用灵动的琵琶声诉说着心中的柔情与小女人情怀，表达着对离人深深的思念。

9.第七段音乐为 在对的时间遇见对的人

你是对的人

戚薇，俊昊 跟进解说词：现实当中，多少恋人在错的时间遇到对的人却又形同陌路抑或是在对的时间遇到错的人之后不欢而散，演出了一幕幕感情悲剧，因此爱情中最大的幸运莫过于在对的时间遇到对的人。《你是对的人》是戚薇和俊昊演唱的一首歌曲，这首歌是电视剧《爱情回来了》的片尾曲。戚薇将电视剧《爱情回来了》中的爱情故事一字一句写进歌词中，想要告诉在爱情十字路口的人们，不论是向左转还是向右转，一定可以遇到生命中的那个对的人。《你是对的人》由女主角扮演者戚薇亲自填词，把女生的细腻恰如其分带入，编曲上呈现轻巧的节奏铺陈。而演唱者戚薇和俊昊两个人的嗓音搭配及情感表达，也把相互的感觉表达得惟妙惟肖，后部分的rap部分设计循序渐进别具匠心，正如恋人之间的呢喃独白，末句“你是对的人 不得不承认无可取代的认真”不仅拉开了音乐的起伏，也把甜蜜的氛围一步步的推向高潮。

10.第八段音乐为

爱恋最终的幸福

今天你要嫁给我陶喆&蔡依林

跟进解说词：《今天你要嫁给我》是陶喆和蔡依林合唱的一首歌，由陶喆作词、编曲，收录在陶喆第五张专辑《太美丽》中，是一首非常经典的男女对唱情歌，现在已经成为新婚男女结婚典礼必备曲目之一。巧妙地运用四季更迭的意象描绘出男女从恋爱到结婚的甜蜜过程，并将结婚进行曲与象徵美满家庭的儿童嘻笑声拼贴在歌曲中，甚至还把牧师的证婚誓词编成饶舌歌词。男女组合、精湛的歌唱实力、朗朗上口的民谣旋律、优美轻快的口琴吹奏。蔡依林首度与陶喆合作的抒情浪漫小调。轻快的曲风，甜蜜到让人心中都会沁出一丝丝的甜来。欢快的节奏加上朗朗上口的歌词，马上将人带入轻松愉悦的欢快气氛当中，歌曲末尾的婚礼进行曲添加的恰带好处，将热恋男女即将迈入婚姻殿堂的欣喜表达得淋漓尽致。《今天你要嫁给我》已成为恋人心中情共处浪漫季节的最佳合唱曲。

关掉解说，我们听音乐看球吧 篇7

《Brazilectro》可谓当今拉丁节奏类合辑中最优质、最成功的系列。自2000年起，美国知名电子音乐厂牌SPV每年夏天推出一套双CD的《Brazilectro》系列唱片，已成功发行十辑，将当今炙手可热的巴西劲歌集合打包，为歌迷奉上热辣辣的森巴盛宴。唱片音乐风格主要将巴西传统森巴与时下流行电子舞曲元素相结合，酿造出风味独特的新派爵士、电子森巴。曲目多为原创，辅以部分改编自巴西老歌的翻唱曲目，参与艺人包括巴西Nu Bossa掌门人Marcos Valle，巴西流行乐队Azymuth，Nu Jazz组合Mo’Horizons，欧洲当红DJ如Nicola Conte、Jazzanova、[Re:Jazz]等，各施各法，大放异彩。拉丁音乐丰富多样的乐器运用和变化多端的节奏，有别于容易让人生厌的单调dance beat。在活力十足的节拍中会加入慵懒的萨克斯，急促的鼓点中配以流畅的爵士钢琴，显得张弛有度，整张CD听下来不会腻味。再加上歌曲中催人奋进的旋律，有如巴西球员华丽细腻的脚法，让精彩的球赛更令人血脉贲张。

Pink Friday: Roman Reloaded

艺人：Nicki Minaj

风格：Hip Hop/Rap

唱片公司： Republic

发行时间： 2012年4月03日

评分：★★★★

美国当红炸子鸡、“妖魔级”嘻哈饶舌女艺人，这位Nicki Minaj在形象上和音乐上都绝对是一朵奇葩。2012年4月推出个人第二张专辑，在全球范围内受到年轻人的追捧，销量和口碑兼得，各大电视台和电台纷纷强推她的大热单曲《Starships》，节奏强劲、旋律抢耳，其饶舌方式极具个性，招牌式的半哑娇嗔嗓音过耳难忘。全碟嘉宾阵容强大，爆点满满，听着感觉地板都燃烧了，不失为看球背景音乐的上佳之选。

Music Inside

艺人：Papik

风格：Jazz/Bossa

唱片公司： Irma

发行时间： 2012年5月10日评分：★★★★★

来自亚平宁半岛的浪漫与野性，五月强势天碟低调面世。意大利新派爵士组合Papik在优质电爵厂牌Irma Records推出专辑，注定在这个初夏的爵士唱片市场一览众山小。献声嘉宾阵容鼎盛，歌曲首首热力四射，无论Nu Jazz或Bossa，旋律优美，歌声动人，节奏灵动，精彩绝伦。其中单曲《Family Affairs》将美国R&B天后Mary J.Blige的经典金曲改编成火辣的Bossa Nova，并请来骚灵女声Wendy D. Lewis演绎，令人不禁感叹原来爵士能很适合足球。

Trespassing

艺人：Adam Lambert

风格：Rock/Pop

唱片公司： RCA

发行时间： 2012年5月15日评分：★★★★

奥尔夫音乐教室 篇8

教学内容：

语 言： 将儿歌、童谣、谜语等，运用说唱的方式进行节奏练习，朗朗上口，韵味无穷。

歌 唱： 独唱、齐唱 可以用各种乐器自己为自己伴奏，也可以边唱边跳。

律 动： 运用身体去表现内心的各种感受。

音乐游戏： 把各种教学游戏化，使孩子们在玩中高高兴兴地学习音乐。乐 器： 奥尔夫音条乐器和各种打击乐器的合奏，犹如一幅具有表现力的音响地毯，令人如醉如痴。

创 作： 词句、节奏、旋律、律动、故事、配乐、小戏剧等等都是创作的题材，在创作中孩子们寻求自我的发展，发挥潜能。这是奥尔夫音乐教育体系最为精华的内容。

舞 蹈： 从世界各民族的民间舞及集体舞中认识多元文化。

戏剧表演： 扮演故事中的角色，配上音乐，发挥团队精神，使综合的艺术达到美的境界。

您的孩子可以学到什么：

奥尔夫教学思想强调一种原本的音乐教育，它同那些建立在原理和各种应用规则上的音乐教育方法完全不同，孩子们在适合于他们年龄特点的音乐实践中学到音乐。它融合语言（诗辞、儿歌、童谣的节奏朗诵、多声部朗诵）、音乐游戏、体态律动、歌唱、乐器演奏、即兴创作与表演及美术等综合艺术形式。

1、对音乐产生兴趣 由于各种教学游戏化，使孩子们在玩中高高兴兴地学习音乐。在潜移默化中发现音乐与艺术的奥妙，感受到音乐的乐趣，从而开始对音乐产生兴趣。

2、学习与人相处 在合奏、游戏、戏剧表演、集体舞的活动中，学习与人交流、协作、遵守规则，即能听从指挥，又学习自己当指挥，让孩子们在互动中学习人际关系及礼仪。

3、在学习的最佳期通过亲身参与音乐活动，培养对节奏、音准、音色、结构音乐各种基本要素的感知和音乐的表现能力。

4、生活充满快乐 孩子们自然而然的将音乐的快乐带回到日常生活之中，在平和的心境中成长，逐渐学会用音乐与艺术来疏解压力。

在奥尔夫轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到音乐活动之中，音乐感受能力得到焕发，审美能力得到发展，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，在循序渐进中走进音乐殿堂。

通过一学期的学习，您的孩子可以达到的水平； 小班 歌唱：模唱、说白节奏、跟唱

音感：极高极低、感受高度、体验快慢、乐器音色、感受重音、上下行滑音、感受乐句、感受节奏。

律动: 原位动作、单一部位动作为主、双重部位动作为主。

乐器：齐奏

中班 歌唱：接唱、重唱、有节奏唱。

音感：分辨高低、表现长短、认识速度、感受拍子、音符时值、分辨乐句、拍子感受。

律动：双重部位动作交换、简单创编、立即反应。

乐器：轮奏

大班 歌唱:独唱、有表情地歌唱、卡农歌唱。

音感：辨别高低、分辨长短、认知速度、熟悉拍子、分辨时值、分辨乐句、分辨曲式、创编节奏。

律动：综合协调动作为主、肢体创编、队列队形。

乐器：合奏 招生对象及活动时间：

1、奥尔夫亲子班—1-3岁

2、小班—3周岁

3、中班—4周岁

音乐教室的标语 篇9

2、乐学，乐享，乐音致远。

3、音乐是陶冶性情的熔炉。

4、音乐，是净化心灵的阶梯。

5、传统带来当代，当代揭示未来。

6、舞是乐之心，乐为舞之声。

7、最年轻的城市，最有活力的音乐节。

8、来张家界聆听自然的呼吸。

9、音乐是全世界的营养大餐。

10、银乐悠扬，禧悦共享。

11、融入音乐廿五载，奏出生活多姿彩。

12、触动音乐传心扉，铸造银禧誉全城。

13、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

14、唱享青春之歌。

15、没有音乐的人生，将是悲哀的。

16、让世界优秀的流行音乐走进中国。

17、莲花小岛，中西荟萃，寰宇精英，乐韵绕梁。

18、分享与飞扬，与你我同在。

19、有音乐的地方就有陶醉的人们。

20、弘扬乡村音乐艺术，促进民族文化发展。

21、让时尚随音乐律动。

22、来音乐的世界，听世界的音乐。

23、步入音乐的殿堂，能使你的灵魂得到升华。

24、醉美音乐节，精彩不停歇。

25、音乐拨动心弦，温情律动精彩。

26、音乐使一个民族的气质更高贵。

27、我把欢乐注进音乐为的是让全世界感到快乐。

28、音乐是一种语言，它能反映人的精神品质。

29、享受音乐的才能是人类最神秘的天赋之一。

30、音乐，人类永恒的主旋律。

31、摘掉摇滚口号，走入寻常生活。

32、你把生命旋律给了我，我用理想把他谱成一首歌。

33、让音乐遨游世界，让世界充满魅力。

34、品艺术，精彩人生;庆银禧，活力澳门。

35、音乐可以陶冶人的情操。

36、聆听，最美丽的音乐;倾听，最唯美的境界。

37、音乐应当使人类的精神爆出火花。

38、琴瑟和鸣，乐享人生。

39、用音符传播新气象，以歌声展现真精彩。

40、生活中没有音乐，犹如生活没有阳光。

41、律动地球村，情聚张家界。

42、青春，想唱就唱!

43、美在这里诞生。

44、音乐应当使人类的精神迸发出火花。

45、音乐是人类情感的主宰。

46、用音乐展出你的个性，演绎你的精彩。

47、音乐是人类共有的精神食粮。

48、跳动的音符放飞的歌声。

49、没有音乐，人生将是一场错误。

50、音乐是人类不可或缺的元素。

51、如果没有音乐，你的人生将变得无比乏味。

52、世界的自然遗产，我们的乡村音乐。

53、音乐是人类最美的语言。

54、音符是人类最美的文字，音乐是人类最美的语言。

55、流行之中，只读音乐。

56、让摇滚走入寻常生活。

57、跟上时代的.节奏，演绎未来的韵律。

58、童心名曲悠扬的歌声。

59、用美妙的音符编出灿烂的人生乐章。

60、跳跃的音符，畅想的源泉。

61、打造国际化旅游目的地，缔造世界级旅游精品。

62、音乐是属于群众的，这是人人有份的。

63、欢乐张家界，天籁地球村。

64、用音乐打开想象的闸门。

65、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人。

66、音乐无国界，快乐无极限。

音乐器材室解说词 篇10

欢迎各位领导到我校检查指导工作，这是我校的音乐器材室，面积 32平方米，主要有各类乐器105件，主要包括：打击乐器、键盘乐器、吹奏乐器、教学挂图、教学软件等。左右摆放的是钢琴，正前方放置的架子鼓。橱子内摆放的是学校音乐课堂应用的学具乐器，平时我校的音乐老师积极借阅使用，这大大增强了音乐课堂的趣味性和效率性。在校领导的大力支持下，该室器材不断完善更新，基本满足了我校音乐教学的需要，为我校艺术教育教学的改革与创新起到了重要的作用。

感谢各位领导的光临，欢迎各位领导留下宝贵意见

音乐教室管理制度 篇11

1、音乐教室教学时间禁止带入一切食物和其它无关书籍、物品。

2、爱护音乐教室设备物品,如遇损坏,立即通报音乐组负责人并上报相关部门解决。

3、音乐教室设备未经负责教师允许,其它教师、学生不得使用。

4、任课教师要爱护和负责保管音乐教室内所有公物,不得随意外借和转移,如有损坏要及时查清原因,并令其照价赔偿。

5、保持室内清洁,不准随地吐痰,不乱扔物品。

6、学生进入音乐教室时,脚步要轻,不拥挤,不大声喧哗。上课时,不做与音乐课无关的事。

7、授课后,学生应有秩序地离开教室。做好卫生清扫工作,教师检查,确定公物,设施无损,环境整洁,关好门窗,方能离开教室。

8、音乐课时间音乐教室进行音乐活动由任课音乐教师负责,不得借用为其它教学或活动。

浪漫音乐红茶茶艺表演解说词 篇12

梁祝的音乐沁人心弦，梁祝的故事更是感人至深。在这道茶艺中我们借助红茶、相思梅和小金桔来演绎梁山伯与祝英台的爱情故事。

第一道程序洗净凡尘

爱是无私的奉献，爱是无悔的赤诚，爱是纯洁无暇心灵的碰撞，所以在冲泡之前，我们要特别细心地洗净每一件茶具，使它们像相爱的心一样一尘不染。

第二道程序喜遇知音

相传祝英台是一位好学不倦女子，她摆脱了封建世俗的偏见和家庭的束缚，乔装成男子前往杭州求学，在途中她与梁山伯相遇，他们一见如故，义结金兰，就好比茶人看到了好茶一样，一见钟情、一往情深。今天我们为大家冲泡的是产于福建武夷山的正山小种红茶。这种红茶曾是风靡世界，在国际上被称为“灵魂之饮”。

第三道程序十八相送

十八相送讲的是梁祝分别时，十八里长亭，梁山伯送了祝英台一程又一程，两人难舍难分，恰似茶人 投茶时的心情。

第四道程序相思血泪

冲泡正山小种红茶后倾出的茶汤红亮艳丽，像是晶莹璀璨的红宝石，更像是梁山伯与祝英台的相思血泪，点点滴滴在倾述这古老而缠绵的爱情故事，点点滴滴打动着我们的心。

第五道程序楼台相会

把红茶、相思梅放入同一个壶中冲泡，相思梅与红茶在壶中相依偎、相融合，好比梁祝在楼台相会，两人心相印，情相融，升华成为芬芳甘美、醇和沁心得琼浆玉液。

第六道程序红豆送喜

“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”我们用小金桔代替红豆，送上我们真诚的祝福，祝天上有情人终成眷属，祝所有的家庭美满、幸福。

第七道程序英灵化蝶

如果说闷茶时是爱的交融，那么出汤时则是茶性的涅槃，是灵魂的自由，是人心得解放。请看，倾泻而出的茶汤，像春泉飞瀑在吟唱，又像是激动的泪水在闪烁着喜悦的光芒。请听，这茶汤入杯时声音如泣如诉，像是情人缠绵的耳语，又像是春燕在呢喃。

现在，我们用彩蝶双飞的手法，为大家再现梁山伯与祝英台英灵化蝶、双飞双舞的动人景象。碧草青青花盛开，彩蝶双飞久徘徊，梁祝真情化茶水，洒下人间都是爱。

第八道程序情满人间

现在我们将冲泡好的茶敬奉给大家。梁祝虽千古，真情留人间，“洒不尽相思血泪抛红豆，咽不下金波玉液噎满喉。”那是贾宝玉对爱情的伤怀，而我们这个时代的人，自有我们这个时代的情和爱。在我们眼里，杯中艳红的茶汤，凝聚着梁祝的真情，而杯中两粒鲜红的小金桔如两颗赤诚的心在碰撞。

奥尔夫音乐教室建设方案 篇13

一、场地及师资

1、中国音乐家协会奥尔夫专业委员会为奥尔夫音乐教室提供业务及学术指导，并提供“奥尔夫音乐教学基地”挂牌授权。

2、在各类“奥尔夫音乐教学基地”任课的教师资格必须经过本会认可，一般必须具有参加外国专家主讲的两届以上奥尔夫音乐教育培训班（讲习班）或本会举办的一年以上奥尔夫音乐教育培训班（提高班）的结业证书（200课时）并持有奥尔夫教师资格证书。

3、在各类奥尔夫音乐教室任课的教师，教学计划和课程安排必须经过本会认可，方可实施。

4、各类奥尔夫音乐教室必须保证有足够的教学面积和空间，一般面积应不小于80平方米，每班人数在20-25人。

5、各类奥尔夫音乐教室，必须备有教学所需要的各种硬件设施：高质量的奥尔夫音条乐器、节奏乐器、音响；地面应为木质、地毯、地垫，以确保学生身体不受伤害。

二、教室所需音乐教学设备 见附表

奥尔夫音乐班级社团活动方案

爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养学生学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是学生获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，要使学生“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。这与奥尔夫音乐教育提倡的是一种原本性的音乐教育理念是十分吻合的。奥尔夫音乐教育理论提倡“原本性”，注重音乐对学生的整体的影响，重视让学生在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地、创造性地表现音乐，重视从节奏入手，带领学生走进音乐的实质，领略音乐的内涵。我在认真分析原有音乐课程内容及个人教学特色后，决定将在我校开展奥尔夫音乐特色活动，旨在将奥尔夫原本性理论有机融合在音乐教学的实践中，改革传统的音乐教育，融入多元化的音乐元素，培养我校学生的音乐素质。

一．我校开展奥尔夫音乐教学活动的主要教学手段包括：

1、听力训练

2、节奏训练

3、律动训练

4、语言学习

5、创造性能力培养

二．我校开展奥尔夫音乐教学活动的基本内容大致分为以下几个方面：

1、说白

内容取自本民族、本地区的儿歌、童谣等，在实际教学中把所学歌词以说白形式交给学生，并配以音韵、节奏、速度、力度和情绪等。

2、唱歌

对于音乐基础不好的孩子，奥尔夫教学法并不要求他们必须学会读谱。它选择的歌曲多为五声调式，并采用听唱法教学，从感知入手使学生摆脱纯理论的识谱、视唱、乐理知识等的学习。

3、声势

它是以人体为天然乐器，通过拍、打、跺、捻捶、搓等发出不同力度的声响。声势通常是和节奏连在一起的，它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式出现。

4、打击乐器

这里所指的打击乐器包括无固定音高的打击乐器（如沙球、双向筒、三角铁、鱼蛙等）和有固定音高的打击乐器（如钢板琴、木琴等），奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，以五声音阶为主，通常是为主旋律伴奏。

5、舞蹈

包括律动、表演等。奥尔夫教学法所设计的舞蹈对于任何没有学过舞蹈的人也能学会。它所要求的是按音乐的节奏跳、按音乐的形象去想象、最重要的是即兴，孩子们可以自由设计、自由编排自己理想的动作。

6、音乐与美术

即把一首乐曲用美术图形表示。根据乐曲的旋律、力度、速度、重复等，设计出几种不同的符号把乐曲的结构明确的显示出来，形成一个极易看懂的图形谱。根据这个图形谱或说白或运用打击乐器，就能及方便而有效地为所学乐曲伴奏了。

7、游戏

奥尔夫教学法要求每一次活动都是生活化的游戏，当然这种游戏不是单纯的玩，而是通过游戏渗透音乐知识，给学生创造一个快乐的、适合其年龄特点的音乐环境。

8、欣赏

奥尔夫教学法欣赏音乐的原则让孩子通过自身的活动直接去感受音乐。它有时用不同的节奏乐或不同的声势表现音乐中某一特定乐句，有时则采用图形谱分析出乐句的结构，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐。它提倡的欣赏是主动的欣赏，而不是被动的听，然后逐一的分析。

三．本学期我将采用主题式故事化的教学，即每个月的教学内容都以主题故事的形式呈现给学生，既新颖又有趣。每周开展一次奥尔夫音乐教学，具体活动安排如下：

4月份： 认识乐器——铃鼓、舞板，探索其音色。

五线谱认知——初步认识并感受四分音符、八分音符 音乐欣赏——感受三拍子的音乐 5月份：

音感训练——感受音乐的快慢、强弱 乐器认知——乐器演奏《小星星》 五线谱认知——感受身体音阶

音乐欣赏——欣赏音乐《妖王的宫殿》，想象故事情节 6月份：

音感训练——感受2/4拍子的音乐 乐器认知——认识乐器三角铁，探索其音色 五线谱认知——模唱mi、sol、la的旋律 音乐欣赏——感受柔和、优美的音乐形象 9月份：

音感训练——听辨声音的长、短

乐器认知——用乐器音色模仿大自然的声音

五线谱认知——认识并感知四分休止符的时值，以及它与四分音符、八分音符的节奏组合。音乐欣赏——感受ABA曲式的音乐 10月份：