高中体育教学进度计划

高中体育教学进度计划（通用8篇）

高中体育教学进度计划 篇1

高中语文必修一必修二教学进度及计划

教学计划安排

1、每周完成一个单元教学（含每课练习题、单元测试、作文评讲）。

2、每周一次小作文，每两周一次大作文。

3、每个单元的教学环节中，注重单元的侧重点，而每单元的3篇课文要各有侧重点，不求面面俱到，追求一课一得。

4、梳理探究的每个专题一定要落到实处。

教学进度安排

1—2周：必修一

第一单元

现代新诗

作文练习

写触动心灵的人和事 梳理探究

优美的汉字

3—5周：必修一

第二单元

古代记叙散文

作文练习

记叙要选好角度

名著导读

《论语》导读、《大卫科波菲尔导读》导读 6—7周：必修一

第三单元

写人记事的散文

作文练习

写人要凸显个性

梳理探究

奇妙的对联

8—9周：必修一

第四单元

新闻和报告文学

作文练习

写事要有点波澜 梳理探究

新词语与流行文化

10周：

期中复习

知识梳理

期中考试

11—12周：必修二

第一单元

写景状物散文

作文练习

写景要抓住特征

梳理探究

成语：中华文化的微缩景观

13—14周：必修二

第二单元

从先秦到南北朝时期的诗歌

—17周：必修二

18—19周：必修二

20周：

期末复习作文练习

梳理探究

第三单元

作文练习

名著导读

第四单元

作文练习

考试总结

学习描写

修辞无处不在

古代山水游记类散文

学习抒情

《家》导读、《巴黎圣母院》导读

演讲辞 学习虚构

高中体育教学进度计划 篇2

一、转变并创新教学理念及方式

针对当前高中地理教学, 教学理念也体现出一定的滞后性。多数教师在开展地理教学中以自身为课堂主导, 忽视学生主体能动性的发挥, 教师设计问题, 教师课堂阐述, 学生地理学习带有很强的被动性。此外, 部分教师忽视课堂互动与课堂探讨, 尽可能地利用课堂时间赶进度, 教学进度虽然得以保证, 但教学效果并不理想, 地理教学成为教师的“一厢情愿”。正是这种陈旧的教学理念使得教师不愿意尝试新的教学方法, 在素质教育改革深入推进的背景下依然沿袭传统的板书教学, 学生难以积极主动地参与到课堂讨论中。因此必须创新教学理念, 引进多元灵活的新型教学方式。教学形式不拘一格, 学生自主学习、教师讲授点评、小组合作探究、教学实验直观演示、课外活动拓展延伸等都可以运用到地理课堂教学中。将不同教学方法引入到地理课堂教学中, 符合高中阶段学生好奇求新的身心发展特点, 更能激发其课堂参与性, 实现师生之间的交流互动。而通过教学兴趣的培养, 激发学生的地理学习动机, 实现地理教学有效性的提升。例如在讲解全球气候变暖专题时, 教师引入小组合作探究的教学模式, 课前让学生分组搜集整理全球气候变暖的现象, 在课堂上让小组就自己的课题研究发现进行阐述。教师总结点评, 然后让学生分组讨论影响气候的各种因素, 并就搜集整合到的资料探讨全球气候变暖的可行性应对策略。小组讨论式的教学方法实现了课堂课外的延伸, 深入发掘学生的地理学习潜能, 学生在动手搜集及小组探讨的过程中提升地理应用能力, 这也是地理素养培养的重要方面。

二、创新教学评价并引入多媒体

传统的地理教学评价侧重于教学质量的考察, 对教学过程的考察相对欠缺, 而过程正是地理教学素养形成的关键阶段, 因此在地理教学中比如引入过程性评价。在发挥试卷检测评价优势的基础上组织教师听评, 做好教学创新的信息反馈。课题小组就统一的教学课题组织探讨, 鼓励课题组教师尝试不同的教学方式, 组织课题听评, 对不同的教学形式进行对比, 从而明确最佳的教学方法。除了教学方式参与听评, 教学问题的设计、学生主动性的调动、教学内容的整合与编排等都可以作为听评的方面, 综合上述听评因素, 及时完善教学方案, 为课题研究提供充分并具有说服力的改进依据, 也为后续课题的研究提供原始资料并指明方向。此外, 随着信息技术的普及, 在地理教学中引入多媒体技术也能提升课堂教学实效。例如, 开展地球公转专题教学时, 单纯的文字阐述难以让学生真正明白公转的原理与意义, 而采用多媒体课件以三维动画形式还原地球公转轨迹, 学生得到更生动直观的认识, 在动画演示中学生建构起地理空间概念, 并提升其想象力与创造力, 使得地理理论教学更直观, 更深刻。

三、明确教学内容与任务、目的

在教学目标的明确上必须与当前地理教学的目的结合起来, 从浅层面来说就是让学生掌握基本的地理知识、掌握基本的地理解答技能。而从深层次来说则是学生地理素养的培养, 是地理素养提升基础上的科学人文创新思维的奠定。在地理教学中, 教师在教学目标的引导上必须向高层次倾斜, 引导学生从地理学习实际出发, 认识到地理学习的乐趣, 而不是单纯地将地理学习作为备战高考的硬性负担。而明确了教学目标, 学生地理学习大方向正确, 学生自觉弱化地理学习的心理负担, 积极主动地参与到地理学习中, 意识到地理学习对自身成长的重要性, 激发地理学习的兴趣与热情。只有教学内容、任务与目的明确, 学生的学习热情高, 才使得调整教学进度与完成教学任务协调发展。

四、整合教材内容, 做好教学设计

针对高中地理教材的教学内容多, 教学任务繁重的实情, 积极做好教材内容的整合十分必要。部分不重要的教学章节可以适当压缩处理, 部分联系密切的章节可以合并改编处理, 部分教学难度大的章节可以分节处理, 教学内容通过集体备课或者网上探讨整合出适合学生地理学习实际及当地教学的“教材”, 保证有限的教学时间做好地理教学知识的全方位涵盖与重难点突出。而在教学设计上应主要突出启发性, 正确的启发与引导让地理教学更具趣味性与引导性, 对学生地理思维进行潜移默化的培养。通过精编教学材料, 精制教学设计, 势必推动教学进度的调整。例如在学习工业区位因素选择这部分内容时, 多数教师在问题设计上倾向于选择工业区位影响因素, 教学深度不够, 启发性不强, 多数学生觉得很难入手。如果在问题设计上与当地的水果生产与罐头生产联系起来, 引导学生分析当地水果罐头区位选择的原因, 由具体的案例延伸出去, 让学生探讨当地知名企业是如何做好区位选择的, 从而在具有启发性的问题引导中让学生探讨总结工业区位的影响因素, 抽象的问题思考与具体的案例剖析结合起来, 学生更顺利地掌握问题。

五、总结

高中地理作为高中基础课程之一, 如何在有限的教学时数内最大限度保质保量地完成地理教学任务是摆在地理教学工作者面前的首要难题。本文立足当前高中地理教学有效性研究, 从教学理念的转变、教学问题的设计、教学内容的编排、教学方式的多元化尝试、教学评价的全面及多媒体的尝试运用等多个方面做了阐述, 为地理教学实效的提升指明思路, 以期切合新课程改革的需要, 教学中真正体现出“高效”, 让教师“教”得轻松, 学生“学”得快乐。

参考文献

[1]白英丽.高中地理教学中学生主体性的培养研究[D].陕西师范大学, 2012.

[2]栗洁玲.基于多元智能理论的高中地理教学设计与实践研究[D].华中师范大学, 2015.

一年级教学进度计划 篇3

一年级教学进度计划

1一、教学理念：

兴趣是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的拉动和推动作用;兴趣可使人积极主动地从事各种喜爱的创造性的活动，能大大提高工作效率，获得满意的效果;兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热情地从事学习和探索，对于智力开发具有十分重要的作用。所以重视激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，让学生喜学、乐学。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量，构建“光彩课堂”。

二、学情分析：

一(3)班现有40名学生，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度，有上好课的欲望。形成了一定的语言表达能力，20以内口算能力比较强，最好的学生一分钟能达到15题以上，大部分孩子都能达到一分钟10题以上。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，极大部分学生能达到教学目标，对数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。多数同学能理解所学内容，并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。在上次期末考试中，很多错误都是由于粗心造成的。有好大一部分同学遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。

三、教学要求：

(一)知识与技能领域

1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写100以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小。

2、在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。

3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。

4、认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。

5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

6、能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图;能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。

7、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。

8、能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。

(二)数学思考领域

1、能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。

2、在100以内数的认识和100以内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。

3、在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。

4、在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。

(三)解决问题领域

1、能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。

2、在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。

3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。

4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。

5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度领域

1、用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心。

2、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。

3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。

4、经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。

5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

四、教材编写特点：

重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容。

提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。

直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。

重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。

用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。

五、教学重难点：

教学重点：100以内数的认识和100以内的加减法。

教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。

六、教学措施及方法：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。

5、课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。

6、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。

7、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。

8、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。

一年级教学进度计划

2一、指导思想：

为了贯彻国家教材和教育改革的最新精神,推进基础教育新一轮课程改革的实施,促进学生主动地去获取更多的信息来解决自己发现的问题,在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的,根据小学新课标和教学要求，“人人学有价值的数学,人人获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”等理念从儿童的认识水平出发创设有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境,突出学生的主体地位,注重对学生创新意识和实践能力的培养,构建体现实质教育要求,促进学生全面发展。

二、教学分析：

1.教师分析

自1989参加工作以来一直执教数学学科。作为一名教师，就自己目前而言，应该算是具有了一定的教学经验，教学上也日趋成熟，同时对工作也由最初的热情凭感觉而逐渐转向沉寂与思索的阶段。所以担心经验成为财富的同时也会成为桎梏，以后的教学总是重复着十几年的旧船票，教学上停止不前，处于高原状态。因此想力求突破，寻求专业的再发展。

2.学生分析

班级学生共23人，男11人，女12人，学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

3.教材分析

这一册教材包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法{一｝、认识钟表、100以内的加法和减法(二)、统计、其中重点和难点是100以内的加法和减法(一)和(二)。

三、教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学具体措施：

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

(1)、加强基础训练

(2)、教给学生解题思路

(3)、设计多种形式的练习。

4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

五、教研专题

高二地理教学进度计划 篇4

本学期末，高二地理完成区域地理地图地球，世界地理概述部分。高二下学期5月份之前结束区域地理部分，5月中旬争取进入复习阶段。在高三第一学期期末，争取一轮复习结束，第二学期开始二轮专题复习。

本次考试发现学生自然地理部分仍是簿弱环节，将在一轮复习中进行强化训练，区域地理，尤其是空间定位能力基本为空白，在高二本学期将进行填图、查图、空间位置判断等专项训练。月考后，进行的区域地理，是高考重点，利用周日进行小阶段小测验，确保打牢基础，突破难点。

高二地理备课组

工程项目的进度计划管理 篇5

关键词：工程项目,进度计划管理,优化

1 计划管理的重要意义

现在我国实行的是社会主义市场经济体制, 企业竞争也越来越激烈。在这种经济环境下企业要想得到更好的发展, 就要进行科学的管理, 这样才能提高企业工作效率, 降低生产成本。而在工程建设过程中, 进度计划的管理往往起着十分重要的作用, 它关系着一个工程的成败。工程建设是十分复杂的, 而合理的计划管理可以有效的保证工程的顺利完成, 实现各个工种之间的相互协调, 确保施工组织和控制的顺利进行。所以我们必须对工程的进度计划管理工作起到足够的重视, 要从施工的准备期间就开始进行计划管理。这样才能更好的指导工程施工, 实现工程计划管理的目标。

2 编制项目进度计划要注意的问题

2.1 编制项目进度计划遵循的原则

由于工程项目是一次性的, 是不能够重新开始的, 所以必须要保证进度计划的编制具有合理性和科学性。但是, 进度计划却存在很多变化, 所以在编制时必须要对计划的可行性进行全面的分析。

在施工过程中, 重点工程会制约一般工程, 主体工程会制约附属工程, 总进度计划也会制约单位工程计划, 所以我们必须要在编制过程中重视重点内容。第一, 要保证计划满足工程合同中对工期的要求。第二是要进行合理的施工组织安排。第三是确定项目设计图纸和资料的交付时间, 从而确定施工时间。第四就是对人力、物力等资源的安排。另外, 还要考虑其他变量问题。在制作计划之前, 应该尽量搜集相关资料, 并且对这些内容进行详细的分析, 这样才能保证进度计划具有可行性。

2.2 项目进度计划的分类

项目进度计划的主要内容就是对人力资源、资金和物力的合理调动和分配, 使工程建设能够更好的完成。根据不同的控制时间, 我们可以将其分为阶段性计划和总进度计划两种。阶段性计划是对各个工程项目的单个工程进行的计划, 包括月进度计划、季度计划和年计划等等。而总进度计划则是针对整个工程的实施过程制定的。要按照工程的进度目标、合同、工期定额等内容制定。而阶段计划则要根据总进度计划进行编制。表达这些计划的方式也有很多, 比如说文字、图表等等。通过文字说明可以对各个阶段的施工任务进行详细的描述, 而图表则可以清晰明了的反映对施工进度的具体安排。现在最长使用的进度计划管理模式是网络计划和横道图, 或者是将两者结合在一起。这样就可以对工程建设有更好的指导作用。

2.3 项目进度计划编制程序

工程项目的进度计划实际是一个项目的实施性进度计划, 它是直接用于组织施工作业的计划, 是反映某段时间内将进行的主要施工作业名称、实物工程量、工作持续时间、所需要的机械设备名称及数量等。同时它还能反映各施工作业相应的日历天的安排, 以及各施工作业的施工顺序。

3 项目进度计划的优化

项目进度网络计划可行并不代表是最优计划, 网络计划的优化是提高经济效益的关键。施工工期, 资源投入和成本消耗是相互制约相互联系的, 那么合理的进度计划体现资源的合理使用、工作面的合理安排、有利于提高建设质量、有利于文明施工和有利于合理地缩短建设周期。

3.1 项目进度计划的工期优化

项目最主要的任务就是按照合同工期保质保量完成工作, 因此工期调整使是取得优化计划的首要, 也就是时间上进行优化。要调整工期, 调整的必须是关键线路上的工作, 通过调整各项工作顺序来缩短工期。这就需要认真组织施工方案, 将顺序作业改为搭接施工。这种情况下, 就可以将顺序工作划分成若干流水段来组织流水作业, 以缩短相应的工期。在前道工作还还未完成时就插入后道工作, 前后工作可以在不同的流水段上进行平行作业, 在施工工作面允许的条件下, 流水段分得越细, 相邻工作开始的时间间隔越小, 施工的总工期越短。

3.2 项目进度计划的资源优化

项目的进度计划受资源的影响, 因此优化的同时也要考虑资源的均衡。项目初期, 对拟投入工程项目的人力、物力、机械等是有限额的, 要使每天使用资源量都相差不大, 没有明显的波动, 处于平均数上下, 这就表示资源量是平均的, 也就保证在整个计划中投入的人力、物力等都能充分发挥效率, 相应得提高了经济效益。为了资源消耗均衡, 可以调非关键工作的人力和物力到关键工作上去来达到缩短关键工作持续时间的目的。

项目进度计划的优化主要是关键线路的压缩, 但是压缩完之后, 原来的次关键线路就可能成为新的关键线路, 这就要求我们压缩工期的时候, 应该选择那些既是关键工作又是次关键线路上的工作来压缩, 这样能使关键线路和次关键线路同时缩短。

为了缩短工期, 也可以选择增加额外资源投入的方法, 即在关键工作中投入更多的人力、物力和机械, 或者投入一次性的费用, 但这往往使得项目的直接成本增加, 所以在保证合同工期的前提下一般不建议用此方法优化工期。

4 项目进度计划的执行、检查和调整

4.1 项目进度计划的执行和检查

项目进度计划是非常严肃的, 编制完成批准后, 必须严格执行。进度计划是用来指导施工活动的, 也就是施工项目进度控制的依据。要想实现计划目标, 在执行、检查过程中必须抓好下面几点。

4.1.1 根据进度计划, 细化施工现场安排, 合理配备工、料、机等各项资源, 保证施工进度、施工方案、安全质量等各方面要求的落实。

4.1.2 签订劳务承包合同并下达作业指导书, 按计划目标在劳务承包合同中明确工期及相互承担的责、权、利。

然后对项目进度计划做出详细的交底, 全面展开实施计划。要明确各项计划的任务、目标、施工方案和措施, 组织管理人员和劳务人员认真分析, 使他们能够协调一致, 充分发挥其主观能动性。

4.1.3 跟踪检查, 收集实际进度数据, 并将实际数据与进度计划对比, 分析计划的执行清况。

对进度计划产生偏差的, 要采取及时的纠正措施或进行适当的调整, 并对措施的落实情况进行检查。

4.1.4 进度计划的检查主要是工程量完成情况、工作时间情况及资源使用情况。

将检查后的情况写出进度分析报告, 及时上报, 以此来综合评定目前施工的状况、对工程项目的影响情况及对进度的预测。

4.2 项目进度计划的调整

项目进度计划调整的原则和方法与进度计划优化相同。调整的是工程剩余工程量、工作起止时间、工作关系调整、资源调整等。一般可以通过压缩关键工作的持续时间来达到目的。选择可缩短持续时间的关键工作时, 应考虑的因素有:对工程质量和安全影响不大的工作;资源充足的工作;所需费用增加最少的工作。

结束语

高中生物教学进度安排模板 篇6

高中生物教学进度安排模板一

本学期将继续以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高二生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作计划安排如下：

1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。

本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的第一轮复习(主要是第一章-第四章)

教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划要根据学生不同的情况进行制订。对培优班的学生要有较高的要求，对理科平行班的学生要分层教学，分组练习。

在教学上，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。

2.进一步加强集体备课，更好实施新课程

(1)配合教研组，组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省普通高中新课程教学要求》以及《20__年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高二课堂教学。

(2)严格按照教务处的工作要求，每周集体备课活动一次，每次严格做到“四定”(定时、定点、定内容、定主讲人)。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

(3)加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。每月组内听课不少与1节。

(4)加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。

高中生物教学进度安排模板二

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划：

二、教学目标

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

(3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

(1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

(2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

(3)认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3、能力目标

(1)能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

(2)发展科学探究能力。

课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、教学对策

生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。它是一门实验性很强的学科。因此，要注重实验教学和社会实践活动。

在教学过程中将采取的主要措施有：

1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

高中生物教学进度安排模板三

根据学生的各种实际情况，我们高一备课组教师，将以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

(1)设计新的课堂教学模式及新的学案形式：

课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲

课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用

学案设计：预习模式、新授模式、复习模式

在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。

(2)强化基础知识教学。

高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

(3)加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

五、教学研究计划

(1)落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，根据学生实际和自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规积极组织并参与说课、听课、评课，及上课的感悟等系列教研活动，以提高自己的教研水平。

(2).加强对《新课程标准》和高考试题分析研究。

结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，高考命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定不要绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，高考试题体现着高考的要求和动向，我要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律。

六、继续教育的计划

平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学等的书本，不断提高在这些方面的理论知识。同时，面对新课改，积极进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。

只要有校外或远程教育培训的机会，一定积极参与，并真正去学习其内容，充分利用这些能提高我们自身能力的机会。

高中生物教学进度安排模板四

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神;以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过会考，为高三生物综合复习打下良好的基础。

二、工作目标

1、进一步搞好常规教学和教学改革，认真作好备课、上课等各个环节的工作，特别是在备课环节上，教案应注意教学思路的设计，以知识为载体，完善教学过程。注重课后记的记实，时时对学生的学习情况进行反馈，更好的促进教学工作。

2、继续做好学生的学习档案，针对每个学生的学习实际情况，给予个别辅导：或者是促优、或者是补差，作到心中有数。

3、以教学信息化为指导，深度开发信息技术，进一步强化网络教学。

4、积极参加各种教研活动，及时转化为教学能力。

5、边学习、边实践、边探索、边提高，积极参与实验课题研究，并积极撰写论文。

6、积极参加教改、科研活动，结合“提高课堂教学质量”这一中心工作，积极听课、评课、研讨、总结，努力提高自己的教学水平。

三、具体措施

(一)、常规教学方面

1、积极转变教育观念;学习新教程标准，重视教育科研，树立以科研促教育意识;积极实行启发式和讨论式教学，尊重学生的人格，关注个体差异，注重培养学生收集信息、处理信息的能力，获取新知识的能力，让学生感受、理解知识产生和发展的过程等。

2、运用各种现代化教学手段，充分现代教育技术，优化课堂结构，完善课堂教学过程，实现信息技术教育与学科教学的有效整合。在课堂中教学方法由灌输式转变为启发式、诱导式和研究式教学，使学生成为学习的主体，知识的主人，让学生动口、动脑、动手，主动学习。

3、在课堂中，加强师生情感交流、沟通，积极引发兴趣，引导学生积极主动参与学习过程;教师还要有公平教育的意识，对学生应因材施教，各有所得，无论是课堂提问、解答习题，还是学科活动，都要关心不同层次的学生，特别是要照顾学困生，使他们能够学进去，激发兴趣，有所提高。

4、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则为指针，提高学生的学习兴趣。针对不同层次的学生采取多种方法与多种手段相结合，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

5、指导学生学习方法，使学生学会如何学习，并注意贯彻德育教育。

6、注重深层次的备课过程，重视教案的内容和教学程序的设计，教学过程的设计要体现出层次性、连贯性，做到精心设计各个教学环节的启发和设问。复习课要体现出知识的联系性和实用性。

7、进行业务素质提高训练活动。利用教研时间，对所从事的课题进行研讨，对所存在的问题进行集体讨论;利用信息技术手段，深度开发网络教学课件，同时进行自身的学习提高;力争开发深层次网络课件两个以上。

教研教改方面

(1)、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

(2)、每月坚持写教后记，认真进行教学反思，并针对教学活动中出现的问题，随时进行教学整改，积极参加教研活动。

(3)、在探索信息技术与学科教学整合方面，有目的、有计划的学习和研讨课件的制作和使用，做到熟练应用，以优化课堂结构。

高一地理教学计划进度表 篇7

高一地理教学计划篇一

1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、课标分析：

课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。

3、学生分析：

存在的学习问题：

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施：

1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。

4.作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

高一地理教学计划篇二

一、学生情况分析

高一新生在初中特别是初三基本没有学习地理，地理基础知识和基本技能非常差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适度补充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知

二、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立一教高中三年的目标，为高三出口打下周三坚实的基础。

地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

三、教学目的和要求

使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力，以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。

四、教材内容分析

本学期所学内容为必修一(人教版)，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

高中地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

五、具体措施认真钻研教材和课程标准，掌握教学重点。

2继续加强专业理论知识的学习，努力钻研教育教学技能，不断提高教育教学水平。

3认真备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等，增强学生地理学习兴趣。针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施(如实验、观察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等)，增强教学的直观性。

5加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

6、要求学生积极参与地理社会实践活动以及研究性学习，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题。

7、鼓励学生积极参与教学活动，当堂检查、反馈和巩固所学知识。

8、加强对学困生的关心，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

高一地理教学计划篇三

一、高一地理期末复习总体安排，先单元复习再综合复习。

单元复习可以说是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展复习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元复习可依据下列的原则与方法：

1.深化、细化知识点，复习到位。

单元复习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、掌握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步复习到位，避免“夹生饭”，留下后患。

2.讲练结合，建构完善的知识结构，单元过关。

单元复习，是以教师的讲为主。虽然说是这些内容学生以前都学过，现在是“复习”，但学生的知识遗忘率甚高，有时说是上“新课”也不为过。但是，教师一定要避免将课上成“新课”

一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习掌握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能掌握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。

要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯通，建构每一单元的知识结构，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识结构，我们可以在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导学生自己归纳总结建构自己的知识结构。

教师应根据学生具体情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。

3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图”

在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。

4.灵活运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。

教师在复习的过程，固然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵活使用分析法、归纳法、比较法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的自学能力。学生的自学可以弥补教师授课的不足。

单元复习是整个高一地理复习的基础，没有这个牢固的基础，综合复习就将是“空中楼阁”。

2.综合复习的原则和方法

综合复习以综合练习及讲评为主

在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

二、具体课时安排

第17周：新课结束

第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大气》复习及相关练习

第19周：后三章的复习及相关练习

第20周：期末综合练习

大型炼化项目进度计划与控制研究 篇8

单从时间上来说, 项目进度计划就是科学、合理的表述项目各阶段工作及相关工序的开始及结束时间、实施顺序和衔接关系的计划;同时它又关系到相应时间内的劳动力、工机具投入等资源性计划, 以及资金安排的成本计划。作为整个项目进度管理及控制的重要依据, 合理地编制进度计划, 能够使原本较为分散的诸多工作, 形成一个统一的整体, 项目实施过程也会变得更加顺畅。根据计划所涵盖的内容不同, 一般可将其分为专项计划、分项计划以及整体计划三大类。在进行进度制订时, 常见的制订方法主要有以下几种:

1.1 甘特图

甘特图通常又被称为横道图, 它是一种根据时间进度标出工作活动的图表, 常被用于项目管理中。甘特图以其简单、直观明了、容易编制等特点, 被广泛用于项目进度计划的制订中, 是目前最常用的一种编制工具。然而由于甘特图仅能表示时间进度, 却无法体现工作之间的各种逻辑关系, 也不能指出影响项目进度的关键因素, 因此, 该方法不太适合用在大型项目进度的统筹控制上。

1.2 里程碑计划

该方法主要是以项目中一些较为重要事件的开始或完成时间为基准, 来进行进度计划编制的一种方法, 它能够充分地体现出项目达到最终目标时所需要经过的条件及状态序列。里程碑实质上就是一个项目框架或者说是一个战略计划, 其通常是以可实现的结果为制定依据的。

1.3 网络计划技术

主要是通过计算机网络对项目任务的工作进度进行合理的安排及控制, 以此来确保预定目标能够顺利实现。网络图及网络参数是构成网络计划的重要部分。网络图又被称为统筹图, 其可以利用图解形式来体现出生产任务与项目中各要素的逻辑关系, 而且还可以形成时间的流程图。网络图不仅能够清晰、完整地展现出项目中各项工作的衔接关系, 同时还能够将完成项目计划的方案及构想表达出来, 从而便于统筹工作的开展。目前, 该方法已经被广泛应用于炼化项目进度计划的编制上, 并且均取得了显著的成效。

2 炼化项目进度控制原则

在进行炼化项目进度控制时, 应遵循以下原则:

2.1 系统原则

为了更好地实现对项目的进度控制, 首先便要编制各种与项目实施有关的计划, 如资源计划、进度计划等, 计划中的内容应有粗浅到精细, 计划所涉及的对象也应由大到小, 这样便可以形成项目的计划系统。在炼化项目中通常会涉及到多个相关主体以及各类人员, 为便于项目实施, 必须建立一个完整的组织体系。同时, 为确保项目进度, 应设置专门的职能部门, 其主要负责的工作有项目的统计分析、检查及调整等。其中不同的人员责任是不同的, 通过他们的分工协作, 进而形成了一个完整的项目进度控制系统。因此, 不难看出, 控制活动、控制主体、控制对象以及进度计划均属于一个完整的系统, 这也是系统原则的最佳体现。

2.2 信息原则

在项目进度控制中, 信息是进度控制的重要依据, 信息的及时传递, 有利于计划的贯彻落实。项目在实际实施过程中, 各相关部门能够凭借项目进度信息的及时反馈, 对项目的具体实施情况进行分析, 并适当做出调整, 以此来确保项目能够在预定工期完成。这就需要建立信息系统, 以便信息的及时传递和反馈, 从某种意义上讲, 项目进度控制的过程中, 实质上就是信息传递及反馈的过程。所以, 炼化项目进度控制, 必须遵循信息原则。

2.3 动态控制原则

当项目进度按照预先制定好的计划实施时, 如果实际情况与原计划相符, 则表示计划能够确保进度的实现, 反之就会产生偏差。一旦实际情况与计划不符时, 就必须采取相应措施进行处理, 此时项目则需要按照调整后的计划继续实施。然而, 项目继续实施的过程, 又可能受到新的因素干扰, 再次形成偏差, 那么还得重新编制计划对进度进行控制。因此, 项目进度控制实质上就是一种动态循环的控制方法。

2.4 弹性原则

炼化项目因其自身的特点, 决定了其工期一般较长, 并且还会受到各种因素的影响, 这就要求编制人员在进度计划制定时, 应充分考虑各种因素对进度的实际影响程度以及可能出现问题, 以便给进度计划留有一定的余地。同时, 在进行项目进度控制时, 也可以对这些“余地”进行合理利用, 以此来缩短工期, 使项目能够按照预期目标完成。

3 炼化项目进度控制的具体措施

3.1 编制详细的进度控制计划

炼化项目进度计划的编制应主要包括以下几个方面的内容:

(1) 总体统筹计划。该计划应有项目管理部门负责编制, 并以项目最终控制目标要求为编制依据。计划中应以以下内容为重要控制点:项目开工、施工图设计、长周期设备到货、土建施工、关键设备安装等等。

(2) 进度执行计划。该计划应由项目监理公司负责编制, 并以总体统筹计划为依据。其主要作用是衔接及平衡各炼化装置的采购、设计和施工之间的关系, 以便制定系统的进度控制目标。该计划制定后, 应由项目管理部对其进行审批, 确认符合要求方可实施。

(3) 施工进度实施计划。该计划应由施工方负责编制, 计划中应详细列明施工控制的重点环节。其主要作用是协调和平衡材料、设备、施工程序等在现场的关系。

3.2 加强项目进度全过程控制

可将项目进度全过程的控制分为事前预控、事中控制和事后分析。各相关职能部门应加大事前预控的工作力度, 并做好项目风险分析, 针对项目计划执行中有可能发生的各种问题, 制定相应的解决对策。在事中控制上, 应加大跟踪检查力度, 以便能够及时准确地掌握与项目进度有关的各类信息, 对于项目实施过程中出现的偏差, 应及时找出原因, 并采取调整计划等措施予以解决。

3.3 加强项目设计和采购进度的控制

(1) 设计进度控制。对于设计进度的控制, 应从以下几个方面着手:其一, 应编制科学合理、符合实际的设计进度计划, 并认真贯彻执行;其二, 设计人员应对现场实际情况充分了解和掌握, 这样能够有效地避免设计图纸与现场实际情况不符的现象发生, 从而可以降低因设计变更给项目进度带来的影响;其三, 当设计过程中发生设计进度落后的情况时, 应认真分析导致落后的原因, 并采取相应的措施加以解决, 以此来保证设计进度能够按照计划实施。

(2) 采购进度控制。由于炼化项目中, 需要采购的物资种类较为繁多, 其中还包括一些国外的设备, 为避免因物资供应不到位影响项目进度, 应加强以下几方面的工作:其一, 应以项目总体进度目标为依据进行采购进度计划的编制;其二, 按照总体进度要求, 及时组织订货;其三, 定期对供应商的产品质量和生产进度进行检查, 以确保供货时间;其四, 对于比较关键和重要的设备, 应进行现场监造, 防止因设备制造过程中发生质量问题影响项目工期。

参考文献

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[2]韩飞.郭福文.马胜利.惠州炼油项目管理信息系统的研究与应用[J].自动化博览.2010 (7) .[2]韩飞.郭福文.马胜利.惠州炼油项目管理信息系统的研究与应用[J].自动化博览.2010 (7) .

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