27我是猫教案

27我是猫教案（精选12篇）

27我是猫教案 篇1

教学准备

1.教学目标

1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

2.教学重点/难点

教学重点

引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。教学难点

初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

同学们，见过猫吗？它有什么特点？那你知道年糕吗？说说看。（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。）

“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。

二、新授

（一）初读课文，自学字词，了解内容

1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。2．检查掌握的情况。

（1）认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。（2）出示新词，检查认读。（3）结合上下文体会新词的意思。

（二）自由朗读课文，了解课文内容。1．全班交流，说说课文的主要内容。

（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。）2．再读课文，理清思路

按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。）3．学生交流。

文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

（三）浏览课文，找出三条“真理”。

1．师：请同学们快速翻开课本第141页，浏览课文，找出三条“真理”，用“——”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。2．汇报交流。（课件出示三条“真理”）

（四）走进文本，深入学习三条“真理”。“真理”一（课件显示第一条“真理”）1．提出要求，指名朗读课文第一部分。

要求：其他同学认真听，边听边把你读懂的句子划出来。2．汇报交流，体会情感。随着学生的汇报，教师相机引导：

能吃边吃；还未曾沾过牙哩；又香又瘆人；吃呢，还是不吃；坐失良机；胡混光阴等词。

引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。

3．师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么（难得的机缘）啊！这就会使得（所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来）。

三、练习抄写生字、新词

提醒学生注意：“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。“馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。

课堂小结

课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。

课后习题 《我是猫》习题

一、基础题

1．给下列生字注音。

馋

霉

毽

吝

徘

徊

宛

钳

憾 2．生字组词

（）

（）

（）

缘

（）

枉

（）

掀

（）

（）

（）

（）

二、综合题 1．填空。“宛”字的部首是（），查字典时再查（）画，第七画是（）。用音序查字法，查大写字母（），音节是（），组个词语是（）。2．写出下列词语的近、反义词。（1）反义词：

坦率——（）

迟疑——（）

倒霉——（）（3）近义词：

思忖——（）

坦率——（）

催促——（）

三、提高题

1．判断下面带点字的正确读音（在括号里填上序号）（1）调

①diào ②tiáo 调整（）调查（）风调雨顺（）（2）教

①jiào

② jiāo 教书（）教育（）领教（）（3）中

①zhōng

②zhòng 中用（）

击中（）中间（）中毒（）（4）喝

①hâ

②he ③hē

喝水（）大喝一声（）吆喝（）2．我会用带点的词仿写句子

（1）终于没人来，也就终于非吃年糕不可了！

_______________________________________________________________（2）宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深。

___________________________________________________________________

参考答案

一、基础题

1．chán

i

wǎn mãi

qián àn

hàn

ìn

pái huá

ji l

2．有缘

缘分

机缘

冤枉

枉然

枉费

掀起

掀开

掀走

二、综合题

1．宀 5

W wǎn

宛如

2．（1）隐讳

果断

幸运

（2）思索

直率

敦促

三、提高题

1．（1）②①②

（2）②①①

（3）①②①②

（4）③①② 2（1）我非把这道题做出来不可！

（2）宛如一条飘舞的彩练，久未放晴的天空出现了一条彩虹。

板书

我是猫

见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑

27我是猫教案 篇2

一、新颖独特

作者将猫作为叙事的主体, 猫仿若一个摄像机, 摄下百态人生, 社会人情。将没有人类思维意识的动物赋予人类独有的思想意识, 通过猫眼来认知一个世界, 从于俗又不流于俗, 高于俗人之外, 便是创新。

首先从世界文学的角度, 我们比较夏目漱石《我是猫》和其他东西方运用了异类视角的作品。如鲁迅《狂人日记》中的狂人是一个精神病患者;曹禺《雷雨》中的繁漪也被视为精神不正常;张爱玲《金锁记》中的曹七巧更是心理扭曲……这些作品虽然也有异类视角, 但很显然仍然没有脱离“人”的局限。而霍夫曼《雄猫穆尔的生活观》虽然也运用了猫的异类视角, 但是这部小说主要是通过雄猫穆尔之口叙述自己的恋爱、学习、处世、社交、著书立说等生活情景以展示小国寡民的现实生活, 从而讽刺社会中的市侩。而《我是猫》则以世人蔑视厌恶的野猫为叙述者, 通过猫的眼睛反观人类世界, 将作品人物的虚伪丑陋, 社会的黑暗腐化暴露无遗。

依照日本文学发展脉络, 将《我是猫》和日本国内的作家作品相对比, 我们可以看到从中古到近古再到现当代日本文学, 著名作家作品中像夏目漱石这样用猫这个异类视角来观照人世生活的作品是少见的。尤其是在与夏目漱石同一时代的小说家中, 更可以看出夏目漱石异类视角之新。20世纪初期, 占据日本文坛的是批判现实主义, 浪漫主义和刚抬头的自然主义文学。而恰在此时, 崛起了夏目漱石这朵奇葩, 他不循规蹈矩, 而是有自己独立的思想见解, 以平静的心态观察人生, 追求人生理想, 反映社会现实和人类问题。小说中猫的立场有五个阶段的变化“比人低的立场、与人同等的立场、超越人的立场、自我反省的立场、自然无为的立场”, 猫立场的不断改变, 是对人类对社会认知的不断加深。

二、加强批判

作者三层讽刺, 层层紧逼, 大大加强批判力度。运用异类视角, 可以实现人猫的对比, 增强批判强度。比如:寄居学生将四只小猫崽淹死在池塘, 对生命毫无怜悯同情心, 而猫却要努力捍卫对亲子的爱;人类仗着胳膊粗, 力气大, 后来居上, 霸占猫拥有的东西, 毫无秩序可言, 而猫对于食物实行先发现者先有取而食之的权力, 井然有序;人类在见面的时候, 插科打诨, 冷嘲热讽, 庸俗无聊, 而猫在见面的时候则温文儒雅, 彬彬有礼……在人和猫的对比中, 作者有意将牲畜的地位抬高, 将人类的地位贬低, 鲜明的对比得出人不如猫的结论, 这就形成了对人类的一层讽刺。

正常的人的视角会受到时空等因素的限制, 难以展现事件全貌, 而异物则可以赋予它全知全能的视角。作者通过猫的眼睛告诉我们不同时空的场景。如在苦沙弥家, 他常和朋友迷亭、寒月等在一起闲聊一些无聊的话题:装病来欺骗妻子不去看戏;什么研究上吊的论文;金田太太的鼻子怎么出奇的大;猫嗷的一声, 是感叹词还是副词……插科打诨、玩世不恭。我们于是得知苦沙弥愚直、懦弱、无能、不谙世道;迷亭轻浮说谎, 还往往故弄玄虚, 哗众取宠;寒月则迂腐之极……他们胸无大志、无所事事、虽自命清高, 却无聊庸俗的样子更赤裸裸的暴露在世人面前。除了知识分子之外, 作者还对心狠手辣、唯利是图的资本家, 明治政府的暴力工具警察, 社会拜金主义, 世人甘做金钱的奴隶的不良风气等等做了深刻批判。通过猫眼对人类生活状况的观察、透视构成了对人类的第二层讽刺。

正因为全知全能, 猫公博学多识, 常常在嬉笑怒骂间说出许多有哲理的句子。如“人啊, 为了消磨时间, 硬是鼓唇摇舌, 笑那些并不可笑, 乐那些并不可乐的事, 此外便一无所长……”, “咱家不清楚使地球旋转的究竟是什么力量, 但是知道使社会动转的确实是金钱……连太阳能够平安的从东方升起, 又平安的落在西方, 也完全托了实业家的福。”通过猫口的精辟言论, 直言不讳的对人类进行批判, 这构成了第三层讽刺。

总之, 借助异类视角, 通过人猫对比, 构成深刻的批判。就像泰然自若、娓娓道来的一番话却能将人伤的体无完肤, 没有歇斯底里, 没有大呼小叫, 没有明枪暗箭, 却在冷静中透出尖锐, 在普通中渗露深刻, 貌似不痛不痒, 却针针见血, 刀刀致命。这种高超的讽刺手法, 大大加强了批判的力度和深度。

三、避开权威

首先我们可以看到日本当时的社会大背景。日本明治社会, 维新运动并不彻底, 保留了大量封建残余, 社会矛盾日益突出。多年来身处逆境的生活让夏目漱石目睹了社会的龌龊和丑恶, 看到了日本社会深重的问题, 潜在的危机, 他的内心蓄积了强烈的不满和愤世的心情, 愤慨、郁闷、痛苦, 他要一吐为快。但他的主张和社会主流背道而驰, 所以他不能大张旗鼓、明目张胆地铺陈直述, 只能采取委婉的方式用异类视角手法以避免正面抵触权威。

同时这和夏目漱石的生平经历及他的性格也息息相关。夏目漱石有一个痛苦的童年, 幼年在盐田家做养子, 然而养父母关系不和。九岁时, 重新回到亲生父母家中。不久, 生母病逝。生父和养父常为他的户籍问题争吵不休, 他像个物品一样被争来抢去。英国伦敦深造期间, 人生地不熟, 他与世格格不入, 常遭西方人的冷眼……这让他原本就孤僻、自卑、压抑的性格中更多了不安、敏感的成分。回国之后, 夏目漱石患有严重的精神衰弱症, 他的妻子患有严重的精神病, 夫妻关系急剧恶化。工作上, 在东京帝国大学任讲师期间, 不被学生认可, 物质精神上皆不如意。凡此种种极易导致夏目漱石更加愤懑、抑郁、痛苦、神经质的心理。

从心理学上讲, “人是生物的人, 又是社会的人, 在人的发展过程中, 既有遗传的痕迹, 又带着时代的印记。遗传因素与社会环境因素交相融和, 成为心理发展的物质根源”, 夏目漱石自己都说:“我是孤寂的, 我常常感到好像跟任何方面的联系都切断了, 在这个世界上只有我一个人住着似的”。是的, 像夏目漱石这样遭遇这种性格的人不喜欢也不擅长与人打交道, 会更尽力避开争端。但是越是孤寂的人在内心越渴望倾诉, 越是思想深刻学问高深的人越能看清社会丑态, 所以夏目漱石更需要发泄、倾诉。于是他便用异类视角手法创作了《我是猫》, 一方面婉转不直白, 却又有力的就现实社会的庸俗、丑恶、矛盾作了批判;另一方面, 又避免正面与主流思想相碰撞, 避免抵触权威, 引来无穷后患。

总之, 夏目漱石的批判现实社会风格的讽刺小说《我是猫》, 成功的运用了异类视角的手法, 创造了讽刺小说不朽的传奇, 开创了日本批判现实主义小说的里程碑。

参考文献

[1]李国栋.夏目漱石文学主脉研究[M].北京:北京大学出版社, 1990.

[2]夏目漱石.我是猫[M].于雷译.南京:译林出版社, 2001.

[3]华红琴, 翁定军, 陈友放.人生发展心理学[M].上海:上海大学出版社, 2004.

我是猫（节选） 篇3

（魏金梅）

夜已深沉。有人在厨房的套窗上砰砰敲了两下。咦？这个时候怎么会有人来？十有八九是那些老鼠。假如是老鼠，咱家已经决心不捉，随便他们闹腾去吧。

又砰砰敲了两下。总有点不像是老鼠。就算是老鼠，它也一定是个谨小慎微的家伙。主人家的老鼠，全都像主人任教那所学校的学生，不论白天黑夜，一心操练行凶撒野，仿佛把惊破可怜的主人的幽梦奉为天职。他们绝不会像叩窗人那么客气的。确实不是老鼠。比起前些时闯进主人卧房、咬罢主人的塌鼻尖后高歌凯旋的那只老鼠来，它显得过于胆怯。绝不是老鼠！这时，忽听有钥匙开锁声和自上而下的推窗声。同时，传来了将格子门尽量轻轻地沿着槽沟滑动的声音。这愈发说明它不是老鼠。是人！如此更深，并不叫门，却撬门压锁而入，这肯定不会是迷亭先生和铃木君，说不定是久闻大名的梁上君子！愈是君子，我愈想快些瞻仰其尊容。这时，那君子似乎高抬泥足，跨进厨门，已经迈了两步。当数到他迈第三步时，大约是摔在地窖盖上，咕咚一声，响彻悄夜。咱家后背毫毛倒竖，好像用刷子逆向梳了一把似的。片刻，脚步声停了。一看女主人，依然张着嘴，尽情吞吐着太平空气。主人大约梦见了他的拇指夹在红色的书本里了吧！霎时，厨房传来了擦火柴的声音。别看是君子，似乎没长我这么一双夜眼，人地两生，料他行动很是不便的。

这时，咱家蹲下来想：那君子将从厨房奔向饭厅呢？还是向左转，穿过堂门，再奔向书房……但听脚步声伴着推门声响过了檐廊。君子距书房更近了。其后便杳无声息。

才想到，应该趁这工夫快些叫起主人夫妇。但是，怎样才能唤醒他们呢？想起的净是些笨法子，像水车似的，在脑海中骨碌碌地转，却想不出一个好主意来。咱家想，不妨咬住被脚晃动，便试了两三次，但毫未奏效。又想，不妨用冰凉的鼻尖去蹭主人的两腮，便将鼻子凑近主人的脸。但主人仍在梦中，用力把手一伸刚好打在咱家的鼻尖上，仿佛骂了句：“滚！”将咱家推开了。鼻子嘛，对于猫来说，也是个重要部位。痛杀我也。别无他策，便喵喵地叫了两声，想唤起他们。但，不知怎么，偏在这时喉咙里像卡住个东西似的，发不出声来。好歹喊出一声沉闷的低音，但立刻吓了咱家一跳。不等主人醒来，君子的脚步声响了。沙，沙……沿着外廊走近了。到底来了！这下子可一切都完了。咱家不免在纸格门和柳条包之间暂且藏身，以窥虚实。

君子的脚步声响到卧室门前，戛然而止。咱家屏住气息，全神贯注地看他下一步还想干些什么。事后想来，咱家当时大有“全神贯注”的气概。假如扑鼠时使上这么一股子劲儿，定会马到成功的。多亏梁上君子，使咱家顿开茅塞，真是千载难逢，幸甚，幸甚！

忽然屋门第三道格纸好像雨点打湿了似的，中心部位变了颜色。透过薄纸，但见一点淡红，越来越浓。终于纸破了，露出一条血红的舌头。少顷，舌头消失在夜色中，代替它的却是一只晶亮的东西出现在洞眼的外侧。无疑，这便是梁上君子的眼睛。怪的是那只眼睛并不瞧着室内的任何物品，似乎一直盯在咱家藏在柳条包后的身上。虽然被盯得不到一分钟，但觉得再这样被他盯下去，是会减少寿命的。忍无可忍，决心从柳条包后蹿出，可就在这时，卧室的门哗的一声开了，恭候多时的梁上君子终于出场。

…………

平时咱家就怀疑上帝造人的作品，也许其成功之处，恰是无能的结果。然而，当咱家看到梁上君子悠然出现在眼前时，但见他的面部特征，完全足以推翻咱家的立论。其特征倒也无他，是这样一个事实：他的眉眼和我们那位亲爱的美男子水岛寒月先生简直像一个模子刻出来的。咱家并非在贼盗当中多有知己，这不须啰唆。但平日根据贼盗的残暴行径加以想象，倒也不是未曾在心中勾画过他们的脸谱：一定是鼻翅儿向左右一伸，长着两只一分钱铜板那么大的小眼睛，剃了个光头……这是咱家凭空捏造的。但是，亲眼所见和心头所想，却有霄汉之别。可见，想象是决不可胡来的。

这位君子，身材修长，浅黑色的一字眉，是个气宇轩昂、仪表堂堂的贼。大约二十六七岁，连年龄也是抄袭寒月的。既然上帝拥有如此绝技，制造出这么相似的两个人来，那就不该把上帝视为无能了。不，老实说，由于这两个人太相似，几乎令人吃惊：是否寒月神经失常，深更半夜跑了出来。只因盗贼的鼻下没蓄浅黑色胡须，这才意识到，此公必是另外一位。寒月是个堂堂正正的美男子，是上帝的精制品，足以使迷亭称之为“流动邮票”的金田小姐销魂。但是，从长相看来，这位梁上君子对于女人的魅力，也丝毫不亚于寒月。假如金田小姐只对寒月的眼波与嘴角迷恋，却不以同样的热量对这位盗贼倾心，那就太不公道。公道不公道，暂且不提，反正不合逻辑。像金田小姐那么既有才华又很机灵的女子，如此区区小事，即使不向别人请教，也肯定会一清二楚的！可见，假如差遣这名盗贼代替寒月出场，金田小姐也肯定会献出全部的爱而收琴瑟谐鸣之美的。万一寒月先生被迷亭等人说服，破坏了一桩千古良缘，只要这位盗贼健在，小姐也就不必发愁了。咱家对未来的事态发展预测至此，才算对富子小姐放下心来。这位梁上君子能够俯仰于天地之间，是使富子小姐生活幸福的一大前提。

梁上君子腋下挟着个什么东西。一瞧，原来是刚才主人撇在书房里的旧毯子。他身穿兰地花格布的短褂，臀部扎了一条博多产的青灰色绢带，双膝下裸露着苍白的两条腿，一只脚跨进室内。

主人一直做梦，大拇指被红书咬住了。这时，他扑通一声翻了个身，高声大喊：“寒月！”盗贼惊得毯子落地，忙将跨进的那只脚收回，纸屏上映出两条长腿微微颤动。主人哼了一声，口里嘟嘟囔囔，一把推开那本红皮书，像得了疥疮似的，卡哧卡哧地搔他那漆黑的胳膊。后来又安静下来，撇开枕头睡熟了。可见，他呼喊寒月，完全是下意识的梦话。

君子在长廊下站了一会儿，观察室内的动静，当他看清夫妻二人都已酣睡之后，又将一只脚跨上室内的床席。这回连呼喊寒月的声音都没有。隔了一会儿，另一只脚也跨了进去。春宵的一盏青灯，将二十平米的房间照得通亮，却被君子的身影截然劈成两半。那影子，将柳条包旁、越过咱家的头顶，直到半面墙壁，挡得一片昏黑。咱家扭头一看，刚好在墙壁的三分之二那么高的地方，那位君子的面影在隐隐约约地晃动。就算是个美男子，假如只看他们的影子，简直像个芋头精似的，样子可真好笑。君子将女主人的睡脸从上至下偷偷瞧了一眼，不知怎么，眉开眼笑了。连这笑容都是从寒月的脸上扒下来的，咱家十分吃惊。

女主人的枕旁，十分珍爱地放着一个用钉子钉成的四寸宽、一尺五六寸长的箱子，里面装的是家住肥前国唐津市的多多良三平君前些日子归省时带回来的土产山药。竟用山药装点着绣枕入梦，真乃史无先例的奇闻。然而，女主人可是个连炖菜用的上等白糖也往衣橱里放的女人，头脑中缺乏“适材适所”这种观念。在她看来，别说是山药，说不定把咸萝卜放在卧室里也满不在乎。然而，君子不是神仙，不可能知道夫人是这么个女人，她既然如此贴身珍藏，断定那是一件贵重物品，这是不无道理的。君子举起箱来一掂量，不出所料，很有分量，于是，显得十分惬意。咱家心想，他到底偷起山药了，而且，一想到这么一位美男子偷山药，就不禁感到滑稽。但是胡乱出声是危险的，只得忍住不笑。

片刻，君子小心翼翼地开始用毛毯包起山药，又扫了一眼周围，看有什么绑绳没有，赶巧有主人熟睡时解下的一条绉绸腰带，君子便用这条腰带将山药箱捆得结结实实，轻飘飘地扛了起来。这副嘴脸女人可不大喜欢。然后，君子又把孩子的两件外罩坎肩塞进女人的紧腿线裤里，弄得线裤的腿部圆鼓鼓的，简直像黑眉锦蛇吞了青蛙一般。不，说不定要用“锦蛇临盆”这四个字才能形容得准确无误呢！总之，成了个怪物。如果不信，请您一试便知。君子将主人的线裤一圈又一圈地缠在脖子上。我心思，他下一步偷什么？只见他又把主人的丝绸上衣当作大包袱皮摊开，将女主人的腰带、男主人的短褂和背心等其他所有零碎全都整整齐齐地叠好包了起来。对于他那熟练、灵巧的动作，咱家十分钦佩。然后他用女主人和服上的装饰衣带和整幅布的和服腰带接成一条绳，绑紧这个大包，用一只手拎着。“还有什么可拿的？”他又四下张望，但见主人头上有一包朝日牌香烟，也随手扔进和服袖里。他又从烟盒里抽出一支烟来，就着灯火燃着，美美地狠吸一口。喷吐的烟雾，在玻璃灯罩外缭绕。不待烟消，君子的脚步声已经沿着外廊愈去愈远。终于听不见了。这时，主人夫妇仍在酣睡。人哪，竟然意外的麻痹大意。

27我是猫教案 篇4

【活动目标】

1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

【活动过程】

一、情境导入

师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?

幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说：“喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。”

幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

师：的确，我也觉得他与众不同呢。

幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。

师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)

师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)

师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

二、发声练习

1、我要玩毛线球。

(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?(教案出自：快思教案网)试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。

[例如：(1)我明白了，你在说：“给我玩玩好吗?”真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要生气了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

2、我会玩毛线球。

(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)

(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)

三、学习歌曲

1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)

(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师：它们都是怎样的猫?

幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。

2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为“我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

师：你们决定把谁带回家?

师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

(1)幼儿通过对比，分析角色特点。

师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?

幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?

幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)

(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!

教学反思：

1． 多元体验——教材选择的初衷

这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧《猫》。在反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中清晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。

2． 从容享受——教学设计的追求

为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。

为了让音乐感受更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。

为了让音乐表达更从容一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比如，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。

为了让活动过程更流畅一些，我将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求；爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在“喵——”声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。

3． 反复演绎——教学延伸的思考

幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在“操作”音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。

《我是猫》读书笔记 篇5

一度，中国文人所期待的就是，也在中国复制一次维新运动。事实上，中国历史上真有一个“百日维新”。

我们对于日本的明治维新，给予了正面的积极评价。可是本身在这个历史时期生活的夏目漱石，他以《我是猫》，表达了与我们的一贯认识不同的意见。

在社会巨变时期，人们的思想与认识需要有一个从不适应到缓慢顺应，同时实现新文化构建的发展过程，读后感《我是猫读后感100字》。而且，最初社会舆论会严重对抗，以为这种演变是不为本国文化相容的;说重话的人，以为这是离弃祖宗文化。

夏目漱石，曾经在英国留学，他对于发生在欧洲与日本的资本主义发展，两者的不同有所认识。他以为，欧洲的资本主义发展是内化的产物;而日本引进来这个资本主义，是外来的，自然与原有的文化根底有所冲突。

我是猫作文 篇6

我每天都要为活命而忙碌，我的让我吃饱，我的躲避孩子们朝我丢来的石子，我的为自己找到休息的地方。

我脖子上的项圈提醒着我曾经也有过主人，那片记忆磨糊的只剩下了轮廊。只依稀记得几个月前，我的女主人开着车，把我带到了一块不知名的荒地，她把我赶下车，就开着车离开了。当时我并不知道她抛弃了我，只认为这是一场游戏，只要我追着车跑，只要我不追丢，只要我跑过车，我就会被带回家。但是，那辆白色的车没有停下。

我停了下来，整个身体趴在冰冰的地上，吐出我的舌头，舔着受伤的脚掌。我的眼眶里渐渐潮湿，泪水打湿了我黑黑的皮毛。

我缓缓地往回走去，靠着自己的记忆，我又回到了那座让我痛苦的城市。

到城市的时候太阳没有完全升起，天空中浮现了一片美丽的朝霞，但我无心欣赏，因为我一天一夜没有吃过任何东西，我只喝了几口路边小水洼里的水。我没有去找我的主人，因为她已经让我伤心透顶。

我在街边缓缓地走着，在那里有一截沾满尘土的火腿肠，我顾不上火腿肠上的灰尘，跑过去把那截火腿肠吃完了。

就这样，我每天在垃圾桶里翻找着食物，在无人的角落睡觉，日子就这样一天天的过去，我的脸上多了几道疤痕，那是和其他野猫打架后留下的。我身上的毛坑坑洼洼，那是孩子们用石子丢我后打出的伤痕。

一个晚上，我在马路的一边，我看了看周围，一辆车也没有。于是，我冲了过去。

黑色的柏油路越来越短，但一道刺眼的白光使我恍惚，等我明白那是一辆卡车，一切都晚了……

《我是猫》说课稿 篇7

一、说教材

1、本课在教材中的位置

本单元的训练重点是“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”五篇本课课文全部都是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读兴趣。

2、教学目标、任务

针对本课课文特点，在第一课时初步疏通本课课文，了解全文基本内容的.基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：

知识与能力：有感情地朗读本课课文，理解本课课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。

情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学重点：

理解本课课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。

教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

二、说设计理念

1、《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，让学生通过不同角色的体验与本课课文展开零距离对话，体现在阅读实践中自读、自悟、互评、合作、探索的学习过程。

2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”这一《语言课程标准》的重要理念之一，

因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次，多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生，师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。

三、说教学流程

（一）谈话导入新课。

（二）、浏览本课课文，整体感知。

请同学们快速读本课课文，回忆一下，本课课文主要讲了一件什么事情？

（三）、默读思考，自主学习。

学习要求：

1．默读本课课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？

2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读本课课文。

3．你还有什么不懂得问题？

（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）

（四）、交流汇报，深入学习。（出示多媒体课件）

1．引导学生结合本课课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是还不快吃！假如有人来才好呢！）

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

我是猫作文 篇8

可我这样的生活，却因为她的到来发生了翻天覆地的变化。

那天，我同样在一家饭馆里讨食物，一个男孩儿也同样踢我、骂我。当我准离开时，却听到一个清脆的声音响起：“哎，你这个人有没有同情心啊?动物也是生命啊!”说完，她便蹲下来轻轻地拍了拍我的脑袋，又说：“小家伙，你很饿吗?到我家去吧，我家有鱼干!”这时，我才看清她的面貌——有着齐眉的刘海，大大的眼睛，很秀气。她把我抱了起来，但我拒绝了，因为我怕把她的衣服给弄脏。“那好吧，你自己走，但你要跟着我哦!”她开心地笑着说。从来没有人对我这么好过，我不由自主的跟她走。

到了她家，她把我放在桌子上，给了我两块鱼干，说：“快吃吧，小家伙。”我从来没有吃过这么好吃的东西，便也不讲礼，大口大口地吃起来。她边看着我吃边说：“其实我已经看见你好多次了，你经常被别的猫欺负，对吧?我现在都有点后悔当时没把你带回来。你还没有主人，对吗?拿我当你主人怎么样?’’……“你没说话就当你默认喽!我很喜欢杨红樱阿姨写的《笑猫日记》，当时看完了就在想，以后有一只猫也叫它笑猫。你就叫这个名字吧!只不过我希望你也能笑……”

我听着她说的`一长串话，还没反应过来。什么?我有主人了?我还有个名字叫笑猫?我终于要摆脱野猫的生活了吗?过了一会儿，我的想法就全部证实了，她带我去洗了澡，又对我说：“我发现你真的有点像笑猫呢，只不过我可不是杜真子，因为我没有她一样的妈妈……反正，我会对你很好的，小家伙!”

从此，我的新生活就开始了……

后记：后来这只猫才知道它是一个缺少爱的女孩——爸爸妈妈在她很小的时候就离婚了，爸爸也经常出差，留给她的只有存钱罐里装满了的钱。这只猫下了决心：

《我是猫》读书笔记 篇9

主人公这只没有名字的猫，在一位穷教师家居住着。它是一只在主人眼里并不重要但是还是在主人家生活的猫。它非常想学会捉老鼠，可是一晚上捉老鼠却被老鼠给捉弄的.一塌糊涂，最终主人惊醒了，还以为来贼了呢！虽然在猫咪的世界里显得傻呼呼的，可是在哲学方面看起来非常棒的一只猫，它总是在客人来的时候带在主人的身边，主人的朋友和主人聊天，它听完了，总会悟出道理。

这只猫确实傻呼呼的，但是在傻呼呼的干傻事的过程，会得到一些教训，就不会去干这些傻事了。这里面有一次令我记忆犹新。这只猫在厨房里偷吃年糕，不料被年糕粘住了牙齿，怎么也拔不掉。到最后，它只好站起来，前爪把碗往外拽，后脚站了起来。最后还是被主人的两个小姑娘看见了，母亲让女仆帮助猫拔了下来。这只猫咪从开始吃年糕到最后一共悟出了四条真理。

《我是猫》教学设计 篇10

紫金县龙窝中心小学

黄惠霞

教学内容：

《我是猫》是语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。设计理念：

本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次，多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生，师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。教材分析：

<<我是猫》是《一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。学情分析：

本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。

学习目标： 1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，在语境中理解“年糕、倒霉、机缘、迟疑、徘徊、宛如、预测”等词语。

2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇、幽默、无奈的场景，初步感受作者表达的思想感情：要有一颗同情心、爱人之心等。

3．有感情地朗读课文，引导通过抓住关键词理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

4．引导学生品味幽默风趣的语言。重难点分析：

教学重点：

引导学生抓住关键词理理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。

教学难点：

初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

三课时。

教学活动设计： 第一课时

一、找准切入点，启发谈话，激发兴趣：

谈话：家里的小动物在家里都做过哪些事？ 动物“随心所欲、想吃就吃”。对比：作家笔下的猫“能吃便吃”。

出示插图，初步感悟人物的冷漠，为文本思想作下伏笔。

二、初读课文，了解内容，理清脉络：

1．浏览课文，结合课后练习第二题理清课文脉络。

2．汇报交流。

三、自由朗读课文，抓关键词帮助学生理解课文内容：

1、结合文本内容理解“思忖”的意思。

2、快速朗读第二自然段，看小猫如何付诸行动。设置阅读问题理解课文内容：

①这是一块怎样的年糕？（又香又瘆人）②理解“瘆人”的意思。

③通过“又香又瘆人”理解猫的矛盾心理；

④引读描写猫心理活动的关键句，认读词语，得出想法，理解真理。

3、快速朗读第三、四自然段：理解猫在吃年糕时的想法和做法。

出示描写心理活动的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：迟疑、徘徊。出示动作描写的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：宛如。理解第二条真理。

4、快速朗读第五、六自然段：通过圈出有关办法的关键词理解课文内容。质疑：

（1）被黏住牙的小猫感觉怎样？理解词语：钳住。（2）得出心理活动。

（3）抓住关键词汇报小猫想到的摆脱年糕的办法。

（4）师生合作读摆脱年糕的办法，加上动作表演，加深体验。（5）理解第三条真理。

5、快速朗读第七自然段：

通过关键词、句，结合课文插图突破教学难点：感悟人类的冷漠、无情、没有同情心„„

四、拓展延伸：

1、拓展想象：猫说“这会领教了„„”

2、这是一只怎样的小猫？

五、利用最后一自然段，感悟猫的心声。

1、激情朗读最后一自然段。

2、理解“哑口无言、丑剧”。

六、利用图片展示，丰富学生感官体验，升华文本思想。

七、小结，八、布置作业

下面作业，任选其一。

1．读一读长篇小说《我是猫》。

2．模仿本文的写法，用一种动物的视觉去看世界，写一个小故事。

板书设计：

27.我是猫

见 年 糕--吃 年 糕--拔 年 糕--被 嘲 笑

（坐失良机）

（还不快吃）

（决不罢休）

（恨在心头）

反思： 1.虽然提前有布置学生预习课文，但学生预习并不充分，课堂读书问题较多。但是学生能认真倾听读书较好。因为有些繁琐，学生没有读完课文就下课了，最终教学目标没有达成。2.让学生读字词、分析字词时间较长，生字词处理扎实，但导致课堂结构前松后紧。

我想今后应从以下三方面努力。

1、认真备课，精心编写导学案。

2、让学生学会预习，充分预习，才能保证自主学习成功。

我是猫读书笔记 篇11

S.H.E所演唱的《波斯猫》早已传遍大江南北，深入人心。歌词中“眼眯成一条线轻轻踮着脚尖，屋顶上的瓦片是他的琴键…想出现就出现想不见就不见，想睡就睡一天不理任何人，不回电不上线不会和任何人争辩，波斯猫眯着他的双眼，波斯猫踮着他的脚尖，波斯猫守着他的爱恋，一转眼却又看不见”一个个传神的动作生动的写出了猫的轻巧，可爱，灵活，来去无声。使人真切的感受到猫的活泼。不仅仅只有歌里有猫咪们，在一些有名的作家笔下也会出现一只只活泼可爱的猫咪。中国著名的作家老舍先生也曾经以“猫”为文章名。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

在日本有一位为发泄多年郁愤而写成的长篇小说《我是猫》，淋漓尽致地反映了二十世纪初，日本中小资产阶级的思想和生活，尖锐地揭露和批判了明治“文明开化”的资本主义社会。他就是写《我是猫》的 《我是猫》中的这只猫，虽然还没有名字，平时也没少受主人家女仆的气，却能够在人猫两个世界中来去自如。而主人和他的一帮朋友梅亭、水岛寒月等的对话则尽收耳中。而其中，又属梅亭最能折腾人。苦沙弥老是被他折腾得够呛。例如他刚出场时，带着一副金边眼镜，认认真真地要苦沙弥画画他自称是位美学家。苦沙弥对画画可是个外行，正要向梅亭讨教，梅亭便一本正经的说：“是啊，不可能一开始就画得好嘛……从前意大利画家安德里亚曾说过：余作画者，莫过于描绘大自然。天有星辰，地有露华;飞者为禽……怎么样?假如你也想画出像样的画来，画点写生画如何?”

于是，苦沙弥作恍然大悟状，对安德里亚佩服得五体投地。但是事实上，安德里亚压根就没说出这话，是他的朋友瞎编的。

苦沙弥和他的朋友就这样，在小猫的眼中如此不堪，实在是可笑。相比于这只无名的`小猫，它的主人真该感到汗颜。相比于许多人，这猫很富于哲理，善于词辩。对人类的弱点有精细的研究，就连抨击社会，也很有见地。它说：“说不定整个社会便是疯人的群体。疯人们聚在一起，互相残杀，互相争吵，互相叫骂，互相角逐。”……并由此最终得出了“被幽禁在疯人院里的才是正常人。”的结论。虽然有些滑稽，但却也抨击了当时社会的风气。

《我是猫》读后感 篇12

英雄是一只猫，他用猫的眼睛看世界。猫的主人很有哲理，善于修辞，善于比喻人类的弱点。猫主人知识渊博，熟悉古代和现代世界。他引用或赞美荷马、毕达哥拉斯、笛卡尔、克莱尔、尼采、贝多芬、巴尔扎克、莎士比亚、孔子、老子、陶渊明、宋玉和韩愈，以及无数中外名人如《诗经》、《论语》、《淮南子》、《左传》和《史记》。他仍然对自由和平等有一些想法。猫的雄性针没有缺点，并且提出了一系列总是很有趣的警告短语，例如:“官员最初是公务员和人民的代理人。为了方便办事，人民赋予了他们一定的权力。然而，他们突然相信权力是他们固有的，人民不能质疑。”猫也敢于鄙视有权有势的`人，鼓励创新。他在东乡元氏铜像上画了乌鸦撒尿，并将伊藤博文的照片倒贴在墙上。他说:如果你不从你的胯下看莎士比亚，文学将会灭亡......“

猫笑了，笑了，骂了，都变成了文章，悲伤和不真实的笑声，鼓励创新。

猫是如此强大、有天赋和对公众敏感，它们当然是神奇的猫、奇怪的猫和神圣的猫。照他的眼睛看世界，悲华为笑，怎能不尖酸刻薄！当然，他也是一只普通的猫，愚蠢的猫；他假装成一个圣人和绅士。他错过了很多事情，遭受了很多痛苦。他甚至不知道水桶会淹死那只猫，并最终失去了生命。

就语言而言，“猫”的风格既不像“洛奇”那样豪放，也不像“光影”那样简洁厚重。它比“心”和“从现在开始”更温柔细腻。在这里，它将刚柔结合，优雅与粗俗结合，变化与变化与美丽结合。此外，它还将江户文学的幽默与机智、汉学的经典与高亢、西方文学的稳健与机智融为一体，在语言的海洋中遨游，堪称一流。笔墨突然有了意味深长的精神，一针见血，充满了哲理。突然，有九首歌，十遍，带着长长的波浪，他们善于思考。简而言之，如果你用艺术的心去触摸或感受他的作品，你会自然而然地意识到语言的颜色、韵律甚至每一个字都是有生命的东西。在描述的精神世界里。一方面，它描述了大和人的明治时期，资本主义思潮的兴起。人们学习西方，寻找个性，呼吁自由，形成了自我意识和市场观念的潮流。另一方面，东方固有的价值观、文化价值观和习俗容忍陈腐和卓越，在抗议中保持沉默，在沉默中挣扎...。

一群贫困的知识分子正面临着新的思潮，既有关心的，也有嘲笑的。既贬损又无助。慌乱不知所措，只能靠装腔作势、玩世不恭来消磨艰难的时光。他们总是嘲笑和捉弄别人，但他们总是被命运和时代戏弄和嘲笑。

心灵的世界正下着大雪。雪是如此之大，简单而诚实，但沉重而醉人。我希望这些带着头盔和盔甲的天堂士兵和将军们能够杀死所有被猫办公室诅咒的人类不公正。让我们乘上瑞雪方舟，漫步在我们心中的梦想和纯净的世界。多快啊！