教练技术四种能力（精选11篇）
教练技术四种能力 篇1
《NLP教练技术》的四种文化是什么？
陪伴文化：生命不能承受孤单之重。教练：快乐人生。
我们的人生教练，会陪伴我们行走在漫漫人生。教练的使命是帮助当事人清晰目标，激 发潜能，发现更多可能性，充分利用可用之资源，以最佳状态来达成目标。教练会协助做出 最佳的选择，会推动我们的行动，会和我们一起评估效果，调整策略。这是一个近距离的陪 伴过程。人的一生，起起落落，是一个不断抉择的过程，我们的命运形态，就是无数抉择的连接。我们都渴望成功、幸福、美满，也就是我们的正确抉择会多一些。人生途中，艰难困 苦，未免孤单，未免片面。身边如果有一个这样的教练陪伴，人生的色调会发生什么样的变 化？我们的状态又会有什么不一样呢？
隐喻文化：小故事，大道理。
教练文化里，教练一般不会直接给我们建议。但不排除给出更多的选择和可能性，这些 会大大的拓宽我们的思路。实施教练的过程中，你永远看不到教练在那里喋喋不休，却可以 常常听到教练叙说一些睿智隽永的隐喻故事。基于对人们心理的深入洞察，教练知道：在合 适的时候讲一个正确的故事，其威力有多么大。他会直接点燃潜意识，激起无穷智慧。正向文化：每一件事，都有其两面性。
就像两扇窗，一扇给人以希望，喜悦，勇气，自信等人生正面的能量； 一扇是让人忧郁，沮丧，逃避，懦弱等人生负面的能量。即使是同样事情，焦点所指，能量即来。区别只是正 面的还是负面的。
NLP 文化：在一系列的教练技巧应用之前，教练都会先接受当事人，肯定当事人行为背后的动机。一个人永远不会和一个拒绝他的人进行有效沟通。鱼仔文化，给我一点肯定，还你一 片惊奇。当企业的教练善用鱼仔肯定时，每个员工心中的火焰都会被点燃。
教练技术四种能力 篇2
教练技术是当今人力资源管理中一种常用的支持被教练者自我认识、自我训练、自我提升的方法工具, 它强调的是“以人为本”, 注重能力的“引导与培养”。因此, 本文提出了以教练技术方法提升辅导员职业能力的个体能力培养理念, 通过以高校辅导员职业能力发展为研究对象, 分析教练技术方法对辅导员个体能力训练及提升的积极作用, 并对体系化培养模式进行概念研究。
一、理论与基础:抓住两个关键
1.教练技术的核心要义:个体心智模式的改善
教练技术于上世纪90 年代初起源于欧美国家。它是通过一系列有方向性、有策略性的过程, 洞察被教练者的心智模式, 向内挖掘潜能、向外发现可能性, 令被教练者认识自我、清晰目标方向、突破思维定势、打破自我设限、实现自我超越的一种管理思维与方法①。其核心要义在于被教练者“心智模式”的自我完善。
教练技术强调“以人为本”, 关注人的“信念”和“心态”。教练角色常常被形象地比作指南针、镜子、催化剂、钥匙②。不难看出, 该角色不是帮被教练者解决具体问题, 而是利用教练技术反映被教练者的心态, 提供参照, 使被教练者洞悉自己的状态和情绪。如果将学校比作教练, 辅导员是被教练者, 那么教练技术就可以是高校对辅导员职业能力培养过程中的一种方法模式。从教练技术的特点来看, 教练技术在能力提升过程从以训练师为主导的模式转向以学员为核心的训练模式, 特别是在实践性、体验式的能力培养过程中, 教练技术能够更为高效地帮助被教练者找准目标、打破思维框架, 使潜能最大程度地激发③。
2.辅导员的发展诉求:个体职业能力的提升
面对高等教育日趋大众化、学生需求逐渐多元化, 辅导员职业能力的培养愈显重要, 各高校从不同层面开展工作促进其队伍建设和发展。目前, 较多学校采用“群体式喂养”模式, 着眼于整体“队伍”和“共性”需求, 立足于短阶段、群体性的“浇灌”培养, 却较少考虑个体的心智差异与内在需求。同时, 专业知识缺乏导致的核心技术能力存在短板、职业目标未激发导致的对能力提升的主观能动性缺失等现实问题④⑤, 一定程度上使得辅导员在职业发展过程中呈现出“初期无目标、中期随大流、后期遇瓶颈”的现状, 个体的系统性、进阶式发展诉求得不到有效满足。
基于上述理论研究, 本文引入“教练技术”, 以教练技术为方法指导, 通过教练技术思想建立对辅导员个体职业能力提升的“意愿-目标-方案-行动-成果”一体化培养思路, 加大对辅导员个体的关注和内在心智动力的激发, 探索以辅导员个体发展促进队伍建设的新思路和新突破。
二、理念与核心:实现三个转变
1.注重对象定位, 从整体发展转向单体开发
2014年3月教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准》对辅导员职业能力进行了划分。改变以往群体性无差异培养方式, 从辅导员个体属性的自我发展规律角度出发, 可将辅导员个体能力训练与培养纵向地划分为基础开发与掌握、熟练操作与深化提高三个阶段, 通过对辅导员的个体对象定位, 实现“什么阶段的辅导员开展什么样的能力训练”, 采用教练技术建构“初级-中级-高级”的个人职业能力提升路径。 (见表1)
2.关注心智需求, 从共性培养转向个性培养
上述《标准》文件将辅导员能力训练分为了党团班级建设、心理健康教育、网络思想政治教育、职业规划与就业指导等九个横向模块, 在运用教练技术进行个体训练的过程中, 可根据辅导员自身的个性发展方向为其提供相应模块的个体教练、个体训练计划、能力训练平台以及个体能力评估指标, 实现其个性培养效果, 改变以往“样样教、件件学”的思路, 关注个体专业化发展和心智需求。
3.聚焦问题解决, 从洒水浇灌转向靶向滴灌
在运用教练技术提升辅导员职业能力发展的过程中, 本文认为采用教练技术中“聚焦核心问题, 注重靶向解决”的思路, 以“滴灌式”的个体能力训练模式来代替“洒水式”的表面化能力培训方式, 对辅导员个体能力提升更为有效, 如在辅导员能力提升过程中引入一对一教练模式, 陪伴辅导员认识自我、发现问题、找准方向, 实现阶段目标与长远目标的和谐统一, 并在“明确需求—实施训练—评估反馈”中不断推进滚动进阶。
三、方法与步骤:着眼三个层面
1. 认知层面:以辅导员核心价值取向, 激发辅导员内在动力
思想政治教育是一项涵盖面广、实践性强的复杂劳动, 因此, 它不仅要求高校辅导员具备扎实的专业知识素养, 同时还需要辅导员拥有对工作极大的热忱, 明确自身价值取向、激发内在动力, 努力成为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的人生导师。2013年上海发布了“矢志忠诚、立德树人、敬业爱生、明理笃行”的辅导员核心价值取向, 这种取向是激发辅导员内在成长动力的“价值教练”, 而教练技术则能够抓住个体内在价值取向, 引导被教练者对自我负责, 挖掘个体潜能, 增强采取行动的内趋力。
2. 目标层面:以辅导员职业能力标准, 标杆辅导员个体成长
《高等学校辅导员职业能力标准》指出“高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员, 要经过系统的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。”依据文件内容, 文章将辅导员职业能力纵向划分为基础开发与掌握、熟练操作与深化提高三个阶段过程, 根据这种划分原则及辅导员个体属性的心智发展规律, 并结合教练技术中“评估与跟进”思想, 辅导员职业能力目标评判应建立以学生需求导向与主体回归为核心的多维度他评的辅导员职业能力提升测评机制, 从而对辅导员个体培养目标进行科学地规划和引导。
3. 行动层面:以教练技术“五步引领法”, 促进个体成长进阶
从个体发展视角出发, 辅导员要提升自身能力就如同走在一条成长的道路上, 需要走过认识自我、清晰目标、理清思路、正确行动、评估改进等重要环节。而这与教练技术中的核心模型“五步引领法”具有高度一致性⑥, 因此, 本文研究提出辅导员职业能力提升的“意愿-目标-方案-行动-成果”一体化培养思路, 并构建融合教练技术关键要素的“自循环式能力训练+阶梯式能力发展”的辅导员能力培养模式, 实现辅导员个体在“阶段小循环”和“系统大阶梯”中成长进阶。 (见图1)
高校辅导员职业能力培养是一个系统性的建设过程。辅导员应该在教练技术的帮助下完成认识自我、认清目标、看清现实、完善思考、激发潜能、反复训练、实现目标并不断改进等任务。学校则应采用教练技术对辅导员提供个体意识激发与目标引导、思维启发与资源支持、训练陪伴与行动鼓励、成果评估与计划改进等指导工作, 如组建辅导员个体教练团队、设立辅导员专项能力咨询工作室、建立辅导员职业能力成长档案、制定辅导员职业能力训练计划、开展辅导员职业能力专项训练、建立辅导员职业能力提升测评体系, 为辅导员能力地提升保驾护航。
四、总结与展望
运用教练技术开展辅导员能力提升与培养的过程中应注意“人本”理念, 即对于其能力培养应考虑辅导员个人性格爱好、能力特长等因素, 并分阶段开展个体职业能力培养工作:对处于职业生涯初期的辅导员, 细心聆听、认真了解, 科学配置, 组织培训, 通过引导与激发, 挖掘其潜能, 帮助其建立正确的职业规划;对于职业生涯中期辅导员, 要加强指导, 及时发现并帮助其克服职业生涯的中期危机, 帮助其明确目标, 支持并解决实际问题;在辅导员职业生涯后期, 要创新路径, 畅通辅导员职业能力专家化通道, 健全退出机制, 形成“选得准、留得住、干得好、出路畅”的良性运行机制。
注释
1 徐莉.教练型领导特质技能与权力基础探析[J].人才资源开发, 2009 (4) :47-48.
2 陈洪波.运用教练技术开展深度辅导工作探究[J].辅导员工作研究, 2013 (2) :62-64.
3 韩威, 魏搏, 蔡甄.教练技术在大学生职业生涯教育中的应用与实践[J].教育与职业, 2009 (3) :83-85.
4 李英.基于学生视角的高校辅导员职业能力现状调查研究[J].高校辅导员, 2012 (1) :67.
5 郭蕊.浅析高校辅导员职业能力现状及对策[J].高教研究, 2012 (10) :231.
强化四种意识提升四种能力曹雄泰 篇3
曹雄泰
总书记近期的一系列重要讲话精神，一个核心问题就是要坚定不移地走好中国特色社会主义道路。政法机关全体干警作为中国特色社会主义事业建设者、捍卫者，学习贯彻落实好总书记一系列重要讲话精神，要注重在强化四种意识，提升四种能力上下功夫。
一是强化政治意识，提升捍卫中国特色社会主义的能力。政法机关作为巩固党的执政地位、维护社会和谐稳定、确保国家长治久安、保障群众安居乐业的主力军，必须不断强化政治意识，把思想政治建设置于队伍建设的首位。要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，教育引导广大政法干警坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。要严守政治纪律，自觉遵守和维护党章，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。要忠实践行社会主义法治理念，坚决抵制西方意识形态渗透，永远做党和人民的忠诚卫士，坚决维护国家安全，维护好全市社会政治大局稳定。
二是强化宗旨意识，提升群众工作能力。政法机关执法司法机关，也是群众工作机关；政法干警既是执法司法者，也是群众工作者。为此，无论环境和条件怎么变化，执法为民的宗旨不能变，专群结合的方针不能丢。要坚持不懈地加强宗旨意识教育、群众观念教育和群众路线教育，打牢执法为民的思想根基。要着力解决好公共安全、权益保障和公平正义等问题，真正把执法司法工作变成联系群众服务群众、维护群众合法权益的过程。要创新群众工作方法，把“面对面”交流与“键对键”沟通有机结合起来，深化政法干警大走访活动，大力推进基层社会管理服务机构规范化建设，有效提升新形势下社会沟通能力和服务群众水平。
增强“四种能力提高执法水平 篇4
摘要：树立正确的社会主义荣辱观，领导干部除了在“德”上面下功夫，还要着重在执政水平上不断超越提高，练就科学决策本领，忠诚地为党和人民谋利益，实现自己的人生价值。关键词：战略思维能力；智库；外脑；科学决策
胡锦涛总书记提出树立正确的社会主义荣辱观，其主要内容就是“八荣八耻”。这就要求我们广大党员特别是领导干部要身体力行率先垂范，把“八荣八耻”贯彻落实到各项工作中去，不断提升自己的执政水平。结合工作实际，我认为领导干部必须增强战略思维、调查研究、科学决策和实践创新“四种能力”，忠诚地为党和人民谋利益，实现自己的人生价值。
一、坚持不断学习增强战略思维能力
所谓战略思维，就是善于着眼于全局和长远观察思考和处理问题，超前预测和防范，保证目标的顺利实现。而培养战略思维能力的关键，就是要坚持不断学习，掌握马克思主义的立场、观点、方法，与时俱进更新理念，变成自觉而不是强加的、自然而不是勉强的思维方式和思想方法，从而正确地看待事物，分析问题和决策工作。
21世纪的一个重要特征是更加突出了科技、智力的重要性，中国能否在这一时代立于不败之地，很大的因素取决于新世纪领导干部的科学文化水平。科学文化素质是新时期领导干部应具备素质之一。我们除了系统学习和领会马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想外，党的路线、方针、政策也是领导干部学习理论所必须关注的。领导干部要进一步了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，解放思想，实事求是去学习，理解其本质精髓，用科学的理论武装自己的头脑。同时加强学习，不断增强科学文化知识，作为实施科教兴国战略的领导者、组织指挥者，确立“科学技术是第一生产力”的思想，树立“尊重知识、尊重人才”观念，需要了解和掌握当代技术发展的重要前沿方面的知识等，积极创造条件，营造“人人学习用科学技术”的良好氛围，增强市场竞争力。
有了一定的理论基础和辨别是非能力，领导干部的战略思维有了一定定位，但需要把握三个方面情况，那样才能保证战略思维能力的正确性。一是要把握全局，善于从战略高度认识问题。任何一级的领导干部都有担任着独挡一面、独立负责一定范围的工作职责，要有“全局一盘棋”的观念，一方面使自己的工作自觉服从工作全局，另一方面又要善于驾驭自己工作的全局，调动和协调方方面面的力量，谋求各项工作大发展。二是把握执政的国际国内大环境，具备战略思维和战略眼光。当前，国际上西方敌对势力的“西化”、“分化”我国的图谋始终没有放弃，又面临着发达国家经济、科技等优势的巨大压力。国内随着政策的深化，许多体制上深层次的矛盾进一步暴露。解决问题的难度也越来越大，作为领导干部必须有忧患意识、责任意识，认真思考和解决发展中遇到的困难。三是必须研究时代面临的各种新课题，注意从战略性的高度找准自己工作的重点，创造性地完成自己的任务。新形势下出现的“拜金主义”、“官僚主义”、“享乐主义”、“形式主义’：等新的不利因素，会带来一定影响。领导干部只有率先牢记实现中华民族伟大复兴的历史使命，牢记全面建设小康社会的历史任务，勤奋工作，自觉地为党和人民的事业不懈奋斗，才能使党始终保持时代的先进性和强大的战斗力和创造力。
二、坚持两个深入，增强调查研究能力
所谓调查研究，就是深入实际，深入群众，详尽占有材料，在科学理论指导下，对感性材料进行理性的抽象概括，从中得出规律性的正确认识。领导干部增强调查研究的能力，就是要坚持深入实际，深入群众，了解和掌握原始资料，分析其情况，作出准确的判断。深入实际，就是坚持了马克思辩证唯物主义关于物质第一性，意识第二性的原则。我们调查研究，首先就是要从客观存在的基本事实出发。尊重客观实际，到现场、市场中去摸清情况，获取第一手资料。其次要在变化发展中把握客观实际，发现其发展趋势。客观事物的发展是有规律的，只有在现场、市场运作中不断探索规律和掌握其动向，才能把调查研究工作推向前进。第三，要正确对待过去的经验，及时发现新的条件下出现的新情况和新问题。我们不能凭脑海中的印象，去分析它的变化，要按实际情况发展效果下结论。四是无私无畏，排除干扰去调查研究。领导干部力戒形式主义和浮躁心态，扑下身子，深入到实际工作中去，面对事实摸实情。克服来自权威和上级部门的“定论”，实事求是进行艰苦细致的调查研究。调查研究还有一个深入，就是深入群众。人民群众是改造自然和改造社会的主体，是生产力中最活跃、最革命、最重要的因素，是物质文明、政治文明和精神文明的创造者。只有把人民群众视为领导干部的“上帝”，才能使调查研究工作有成效。领导干部深入到群众中间去，要放下官架子，不要让秘书等有关人员代劳，以虚心诚恳的态度和谈心交友的方式广泛认真听取群众意见，然后将群众零散、不系统的意见、经验等进行分析、比较、整理、概括、提炼，进行“去粗取精，去伪存真。由此及彼，由表及里”的加工，化为集中系统的意见，充分表达群众的意愿，真正形成有较高决策作用的调查研究报告。在形式上，我们可以采用小型调查会、蹲点调查，“解剖麻雀”民意测验、专家调查等方法，提高调查的科学价值。
三、坚持发扬民主，增强科学决策能力
毛泽东同志说，领导者的责任，归结起来，主要是出主意，用干部两件事。这里讲的出主意，就是决策。其实用干部，也有决策的问题。科学决策就是按照决策的理论和健全的科学程序，运用现代科学的决策方法进行决策的活动。
纵观我国领导决策的发展，不难看出科学决策也随着变革而不断完善。传统的经验型决策是凭借领导者个人的阅历、知识和智慧进行的，这种决策是同封闭的政治和经济活动相适应的。现代社会活动越来越复杂，它不仅跨越对象类型，而且跨越地域乃至国界。一个或几个领导干部靠自己的经验来作出满意的决策，既难以实现，又不符合经济高效的原则。现在，一个国家的政府或首脑拥有一套甚至几套顾问班子，已相当普通。这几年，不少地方“首脑机关”建立了以各行各业专家组成的智囊团，为地方一些重大项目的决策过程中发挥了积极的作用。可以预料，新世纪领导干部拥有几个或一批经济顾问、管理顾问、法律顾问或科学技术顾问，将成为一种时尚。因此，我们必须改变从封闭的、个人或少数几个人“拍板”的思维决策方式，变为建立睿智、形成领导者思维决策及反馈的“外脑”和“耳目”，发扬民主，集中民智，实现科学决策效益最大化。
广大领导干部结合实际，建立健全领导、专家、群众相结合的科学民主决策机制，形成“集团军”作战，创造辉煌的业绩。领导是整个决策过程的组织者和指挥者，是“中枢神经”，不断发出指令，同时获得反馈信息。专家是决策的“智库”，也是“外脑”，他们以自己的研究成果，用咨询的形式，拓宽决策者的智力，帮助决策者进行各种预测、分析、论证等，提高决策质量。群众是保证方案得到准确、有力执行的“操作者”，他们有无穷的智慧在实施方案中进行充分发挥，将创出最佳效益。这样聚成“三位一体”集团军，齐心合力，就会使决策方案真正达到预期目的和实现最大的社会效益。与此同时，领导干部要规范决策程序，不能头脑发热盲目“拍板”，减少决策方案的风险系数，维护党和人民的利益。高明的决策者，首先应当善于发现问题，确定目标，找准决策核心“定位”。然后集思广益，拟制方案。在拟定方案阶段，领导者一定要发扬民主作风，和专家、群众等一起平等地、民主地讨论问题，进行市场调研和科学论证，广开言路，拟订积极、应变、临时三类方案，比较鉴别，以便选择最优方案。再分析评估，方案优选。建立决策项目的预告制度和公示制度，让群众参与方案“品头论足”，择优筛选，提高决策的透明度。最后实施方案，反馈调节。坚持慎重初战、务必求胜的原则，加强决策追踪，锐意创新，不断修正方案中的不足之处，增强实施方案的最佳效果。
四、坚持求真务实，增强实践创新能力
实践是一切真知的最终来源，创新是一个国家、一个民族发展进步的内在动力，都是马
克思主义永不枯竭的生命力之所在，也是衡量领导干部素质之构成要素。因此，领导干部坚持以求务实精神，崇尚实践，开拓创新，是应该具备的基本素质。
古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。离开了实践来学习现代知识，不仅不能提高自身的工作能力，反而会弄巧成拙，一事无成。同样离开了具体的领导工作实践，不仅对领导工作毫无裨益，甚至会空谈误国，没有成就。实践已成为领导干部的“基本功”。领导干部必须经常用各种方式深入群众，了解民情、民意，求知于群众，问计于实践，注重从人民群众的实践中总结新鲜经验，不断提高驾驭市场的能力。领导干部的业绩也是以具体领导工作实践成效之好坏作为检验标准。而为了取得好的绩效，又必须以求真务实的精神开拓进取。我们的社会主义改革是一项全新的事业，就其引起社会变革的广度和深度而言，是一场新的革命。这样一场革命是邓小平带领我们党开创的史无前例的新事业，也是国际********运动面临的新课题。解决这一课题靠什么，最根本的是靠我们党的正确领导，在邓小平理论指导下，坚持解放思想，实事求是，大胆实践，大胆探索，勇于开拓，勇于创新。
四种方法提升孩子的阅读能力 篇5
1帮助孩子建立自己阅读的信心每天安排一定的时间作为故事时间。虽然学龄前的孩子还无法认识所有的字，但孩子从每天听和看故事的`过程中逐渐建立了可以自己阅读的信心，有些孩子听完故事后，除了翻阅图书，还能指着图向父母和同伴述说情节。
2将文字和生活情景结合
当孩子在学校里认识了“妈妈”这两个字时，他就能跟生活经验结合起来了。从阅读能力的发展来看，三岁开始接触书本跟六岁才有阅读经验的孩子相比，在阅读的书牍跟表现上会有差距。
3 在生活中寻找阅读材料
阅读的方式和内容不只限于书本，父母可以利用生活的事件培养孩子的阅读能力。孩子比成人更关注细节。
4为孩子提供丰富的语言环境
高校篮球教练员的素质与能力培养 篇6
1. 渊博的知识
现代社会已经成了一个高科技化的时代，数字化、知识化、信息化进程加快，这就需要高校篮球教练员紧跟时代发展的步伐，不断充实自己，掌握丰富的专业理论知识和综合理论知识。高校篮球教练员首先应具备扎实的篮球理论知识和基本的训练理论体系，这样才能科学地进行篮球的教学训练;其次应具备整体观和辩证的哲学思想，做到“具体情况具体分析”，使队伍的整体效果大于每个队员相加的和，即做到“1+1>2”;再次应掌握一些军事学基础理论，做到“知己知彼，百战不殆”;最后应具备一定的社会知识、心理学基础知识。
2. 过硬的技术
技术是任何一项运动项目的基础，篮球项目也不例外。一个优秀的高校篮球教练员应当具备过硬的技术，只有具备过硬的技术才能进行正确的技术指导，才能得到队员的钦佩和信服。哈里斯和尤纳斯认为：“现代篮球比赛如同现代战争，打的是精确制导，是准确无误的打击对方的要害目标，因此投篮要如同远程导弹一样准确。”这句话一语中的，不仅道出了篮球运动制胜的根本，而且从侧面强调了投篮技术的重要性。教练员如若具备如远程导弹一样精准的投篮技术，哪个运动员看了不咋舌，哪个运动员看了不钦佩，哪个运动员看了不积极模仿、练习。高校篮球教练员过硬的技术的展示，不仅仅有利于运动员形成正确的技术概念，更像一支强有力的催化剂一样注射在运动员的内心，激发他们学练的积极性、主动性，甚至让他们狂热地喜爱上这项运动。
3. 教学训练能力
教学能力是指教师把知识、技能传授给学生的一种能力。篮球教学能力是要学生掌握篮球方面的相应的理论知识和技术动作、战术形式;正确地讲解和示范完成相应的技术要领及战术组织形式。在教学中，要善于发现学生的错误技术，指出产生的原因及纠正错误的能力，等等。因此，教学能力是高校篮球教练员必须具备的最基本的能力之一，不具备篮球教学能力就不能胜任篮球教学工作，何谈训练呢?高校篮球教练员应具备：制定篮球教学计划、合理安排教学进度的能力，合理运用教法、组织篮球教学的能力。
训练能力是教学能力的巩固和延伸。运动员除要掌握正确的技术动作外，还要把正确的技术动作进行巩固，做到运用自如，这就离不开训练。高校篮球教练员应掌握正确的训练方法，控制好训练的强度和量，合理地安排训练任务和训练计划，认真做好训练的监控工作，适时适当地运用一些恢复手段，使训练的效果最大化，伤病达到最小化，从而达到科学训练的目的。
4. 临场指挥能力
篮球运动是一项集科学、智慧和体能于一体的运动项目，现代篮球比赛的对抗性更强，攻守转换速度更快，比赛更加激烈。因此，比赛的胜负不仅仅取决于双方身体素质、技战术水平和运动员的训练水平等各方面的因素，篮球教练员的临场指挥水平对比赛的胜负至关重要。篮球比赛攻防转化快，比赛瞬息万变，这就要求篮球教练员有较为敏捷的思维能力，能够审时度势，瞬间做出正确的战术部署、人员替换，以及各种应急措施的处理。这就要求高校篮球教练员具备胆大心细、果敢冷静、沉着应变等稳定的心理素质。
这就是《孙子兵法·计篇》中“将者，智、信、任、勇、严也”，即“智”和“勇”。一个优秀的高校教练员在临场指挥时还应通观全局，理顺和处理好以下几种关系，即全局与局部的关系、强弱与必胜的关系、知己与知彼的关系、谋略与决策的关系、镇静与应变的关系。敏捷的思维能力和果敢的决策能力，是高校篮球教练员从事临场指挥经验积累和总结的结果，它体现了高校篮球教练员通过直觉，适时地将赛场的信息进行加工，运用综合知识进行决断的能力。这是一名优秀的高校篮球教练员具备的一项难能可贵的素质。
5. 管理能力
管理能力是高校篮球教练员必须具备的一项基本能力，一个队伍管理得好，团队各成员之间关系融洽，运动员情绪稳定，有较强的凝聚力和团队协同作战的能力，这样的队伍往往在比赛中能够取胜。想要管理好队伍，首先，教练员必须以身作则，做到“严”而有“信”，即对球队进行严格的管理，这就要求篮球教练员具备一定的管理才能，和队员们建立融洽、和谐的关系，并让他们和谐相处，遇到困难队员同甘共苦，冷静、谨慎，耐心地说服他们。其次，要根据队员的个人的不同特点，不同文化知识层次，不断提高运动员的积极性、创造性和主观能动性，提倡“以人为本”，做到科学化、人性化管理。既要关心队员的的训练、学习和生活，又要关注他们的心理和情绪，解决队员们遇到的困难和现实问题。
6. 先进的训练理念
什么是篮球教练训练理念呢?主要是指教练员在长期的训练实践、理论学习过程中结合对现代篮球发展趋势的研究总结、积累、提炼而成的一种篮球哲学思想与观念的总称。欧美国家的训练理念比我们国家要成熟得多，其科学化程度也更高，与我国训练理念的区别在于他们更重视整体化训练，其训练方法主要体现在训练的实效性，训练的组织与安排更加系统、连贯性更强，训练的内容与训练进程安排更科学，“以赛代练”的观念更强。非常注重生理生化指标的科学监控，做到及时反馈，有效防止伤病与过度训练。高校篮球教练员应不断学习国外的一些先进的训练理念，补充一些新的知识，当好一名优秀的篮球教练员。
7. 结语
渊博的知识、过硬的技术、教学训练能力、临场指挥能力、管理能力和先进的训练理念几个方面是高校篮球教练员应具备的素质与能力，因此高校篮球教练员应不断充实自己，吸收先进的训练理念，提高执教和管理水平。篮球教练员对运动员的人生观、世界观乃至一生的成长都会产生影响。
摘要：本文运用文献资料法, 从渊博的知识、过硬的技术、教学训练能力、临场指挥能力、管理能力和先进的训练理念几个方面论述了我国高校篮球教练员应具备的素质与能力, 认为高校篮球教练员应不断充实自己, 吸收先进的训练理念, 提高执教和管理水平。
关键词：高校篮球教练员,素质,能力
参考文献
[1]张军, 王家宏等.教练员现代篮球理念体系的构建研究[J].西安体育学院学报, 2006, 5:95-97.
[2]体育院校通用教材.运动训练学, 2006, 6.
教练技术四种能力 篇7
“四种能力”论述
基层治理是国家治理、地方治理的微观基础。基层治理体系是国家治理体系的重要组成部分，是社会建设和社会发展的基石。从政府“管理”到“治理”，从“控制”到“服务”，“中国之治”旨在通过提升基层治理效能来满足人民群众对美好生活新期待。党的十九届四中全会指出，要“完善党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的社会治理体系”。迈向新时代良法善治、实现基层治理现代化，需要提高“四种能力”。
提升基层治理的党建引领能力。新时代要满足人民日益增长的美好生活需要，就要对基层党组织的治理能力提出更高的要求。首先，基层党组织需要以《中国共产党支部工作条例（试行）》为遵循，全面提升党支部组织力，强化党支部政治功能，充分发挥党支部战斗堡垒作用，巩固党长期执政的组织基础。其次，要加强和改进城乡基层党建工作，实现基层党组织对基层治理的政治引领、思想引领、组织引领、主体引领，有效解决基层党组织软弱化、虚化、边缘化等问题，补齐多元主体参与社会治理的活动方式有待创新、共治合力仍需发掘、社区党组织服务群众的内在动力尚待提升等明显短板。
提高基层政府的公共服务能力。习近平总书记强调，要坚决杜绝形形色色的形式主义官僚主义，持续为基层松绑减负，让干部有更多时间和精力抓落实。在被称为“基层减负年”的2019年，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，2020年4月又印发了《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》。基层干部与群众接触最直接，打交道最多，应该多花心思、多用精力，坚持“群众利益无小事”，增强为民服务的主动性和创造性，为基层办实事、办好事、办难事，解决好群众的操心事、烦心事、揪心事，为群众排忧解难，切实提升群众的获得感、幸福感、安全感，让群众真正感受到优质高效的公共服务以及基层治理能力现代化带来的实效和福祉。
增强基层社会矛盾化解能力。社会矛盾治理能力的提升也是基层治理现代化的关键环节。基层既是引发利益冲突和社会矛盾纠纷的“源头”，也是协调利益关系和疏导社会矛盾的“一线”。在社会大局总体稳定的同时，也必须清醒地看到，社会利益关系日趋复杂，社会矛盾和问题交织叠加，社会治理面临的形势环境更为严峻。目前，大量的基层社会矛盾纠纷主要集中在土地承包、土地征用、劳动合同、医患冲突、环境污染、物业管理等领域。城乡街镇和社区等作为社会的基础单元，要切实注重源头预防，夯实基层基础，健全化解机制，不断增强工作的前瞻性、系统性、针对性；畅通和规范群众诉求表达、做好利益冲突协调，完善社会矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制；善于运用法治思维和法治方式防范风险，依法及时就地解决群众合理诉求，既维权又维稳，切实做到“矛盾不上交、平安不出事”。
高中生应具备的四种能力 篇8
思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。应通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的应用等培养思维能力。因此，在学习过程中，不但要学到知识，还要学到科学的思维方法，发展思维能力。
要提高思维能力，就要经常用比较法进行学习。首先，在学习每一个新概念时，不但听老师讲解，还要自己进行比较，找出相似的例子，加深认识。第二，学到意义相近的概念、规律时加以比较，从多角度、多方面分析其区别与联系。经常用比较法进行学习，可以学会全面分析问题，从多种事物发现它们的联系、区别和各自特征，使思维的广阔性和深刻性得到提高。
兼职培训师必备的四种能力 篇9
一、教学能力
兼职培训师大多来自企业生产一线, 有的还是企业某一领域内的专家, 他们有很好的专业基础、实践经验、实际操作技能和工作方法, 特别是熟悉某一岗位及相关岗位的工作标准和工作流程, 确切了解企业和员工的培训需求, 在培训过程中能够很好地把握培训的针对性和实效性, 在这一点上, 他们更受学员的欢迎。但是培训的过程是一个科学的过程, 必须遵循一定的培训规律和方法, 才能起到好的培训效果。兼职培训师的教学能力具体包含以下几个方面。
1.培训师的基本能力。
主要是指:观察力、思维能力、想象能力、记忆能力、审美能力、口语表达能力、身体表现能力、书写能力。
2.培训师的教育能力。
主要是指:了解学员和正确评价学员的能力、转化层次低的学员的能力、对学员生存教育的能力、指导学员与人交往的能力、“身教”的能力。
3.培训师的班级管理能力。
主要是指:设计教育教学的能力、选拔和培养班干部的能力、组织班级活动的能力、指导学员学会竞争的能力、培训学员团队合作精神的能力。
4.培训师的教学能力。
主要是指:掌握和运用教学大纲的能力、掌握和运用教材的能力、编写教案的能力、因材施教的能力、实现教学目标的能力、选择运用教学方法的能力、激发学员兴趣的能力、指导学员学习的能力、课堂开讲的能力、创设最佳教学情景的能力、教学设疑的能力、教学举例的能力、设计板书的能力、教学应变的能力、教学反馈的能力、教学收结的能力、设置作业的能力、教学检测的能力、制作教具的能力、操作与示范的能力、使用现代技术的能力。
5.培训师自我完善和发展的能力。
主要是指:培训师的学习能力、培训师的教育科研能力、培训师撰写教学教育论文的能力、培训师教学创新的能力、正确处理人际关系的能力。
二、学习能力
所谓学习能力, 就是指以最快捷的速度、最简便的方式、最有效的形式获取准确需要的知识和信息。在市场经济条件下, 谁能最先获取知识和信息, 谁就占有先机和主动。提高学习能力是现代社会发展的要求。特别是电脑和互联网的出现, 塑造了地球的新生活, 改变了人们的视野。过去任何时代都不可能实现的事情, 现在瞬间可以完成。每一个人都可以跟全球互动, 大英博物馆的几百卷百科全书的信息在5秒钟的时间可以发送到任何服务器上。形势逼人, 不进则退。当今时代知识的生命周期已大幅度缩短, 有效经验的生命周期同样大幅度降低, “逼”着人们要进行有效的学习、积极的学习、主动的学习。如果不能积极主动地适应时代发展的要求, 就会退步, 就会落后, 就会被淘汰。要因“势”而进, 因“时”而进, 就必须在提高学习能力上下工夫。古今中外的历史都证明, 哪个国家、哪个民族重视和推崇学习, 哪个国家、哪个民族进步发展的就快, 反之就慢甚至停滞不前。对企业而言, 同样如此。作为兼职培训师, 一个集技术、管理于一身的人, 如果不会学习, 没有很强的学习能力, 那就只能原地踏步了, 怎么能跟得上企业的发展、时代的进步呢?
从另一方面说, 今天的学习已不再是个人行为, 更重要的是一种社会行为。学习不仅仅是个人的需要, 更重要的是社会责任。学习不仅关系个人的成长进步, 更重要的是关系到党、国家和军队建设事业的兴衰成败。从1972年联合国国际教育发展委员会发出“学习化社会”“终身教育”的号召至今, 学习的主动性、创造性、超前性越来越明显。学习已无可辩驳地成为人们工作和事业的一部分。兼职培训师更应把学习视为最富革命性、创造性的战斗力源泉, 坚持学习、学习、再学习。
当然, 提高学习能力还必须在改进方法上下工夫。常言道, 得法者事半功倍。掌握了科学的方法, 就能在知识的海洋里遨游, 就能不断地把握自己、充实自己、发展自己。提高学习能力, 归根结底要在学以致用上下工夫。只学而不去实践, 还是起不到作用的。提高学习能力还必须在提高自身能力和水平上下工夫。为此, 在工作、生活实践中不断提高学习能力, 不仅是兼职培训师, 对每一个人来说都是终身的需要。
三、创新能力
胡锦涛总书记在十七大报告中指出, 提高自主创新能力, 建设创新型国家。在构建社会主义和谐社会中, 如何提升自身的创新能力是摆在广大青年领导干部面前重大的理论与实践课题。
近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果, 主要得益于科学发展、技术创新和工程技术的不断进步;得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力;得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说, 人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程, 就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢, 发展的阶段有先有后, 发展的水平有高有低, 究其原因, 民族创新能力的大小是一个主要因素。所以兼职培训师必须具备创新能力, 并不断提高。
四、打造非凡团队的能力
人们常说, 一个人有多成功要看与谁在一起;有多优秀, 要看谁在指导他;能走多远, 要看谁在陪伴他。世上没有完美的个人, 只有完美的团队。一个人走100步, 不如100个人走一步。所以, 小成功靠个人, 大成功必须靠团队。
兼职培训师要具有打造非凡团队的能力, 并带领员工融入团队, 才能让他们拥有归属感与安全感, 增强自信力, 提升竞争力与人格魅力, 快速成长, 造就卓越自我。在知识经济时代的今天, 如果兼职培训师不具备打造相互信任、高效协作的团队能力, 只会凭借个人力量工作, 那么即便个人能力再强、智慧再高、表现再完美, 也很难以一己之力创造奇迹, 难以完成企业高效的工作任务。兼职培训师要善于塑造团队, 使学员在培训中充分发挥团队的力量, 必能实现“1+1>2”的培训团队效能, 必能受到企业的认可和欢迎。
组工调研信息员要提升四种能力 篇10
通常，能够被重要媒体采用的组工调研信息都具备四个特点：报送快、做法新、资料实、角度巧，组工调研信息员便应从这四个方面入手，着力提升四种能力，谋势而动，顺势而为，乘势而上，造势而发，努力在“讲党性、重品性、作表率，树组工干部新形象”学习实践活动中发挥通讯员、参谋员、宣传员作用。
要提升“见缝插针”的能力。首先，要拥有“千里眼”。细心了解上级组织部门一系列新网站创建和改版的第一手资料，时时浏览光顾，熟知网站定位，并能立足本职，配合上级需要、综合工作开展、结合本地特色，第一时间撰写出“色香味”俱全的经验文章，确保以快取胜。其次，要培养“顺风耳”。留心收集同级组织部门一系列新刊物创立和扩容的第一手讯息，常常阅读捧场，熟晓刊物风格，并能立足专业，深入捕捉亮点，深刻归纳特点，深度报道新点，第一时间写出“形神意”俱佳的创新文章，确保以巧制胜。最后，要练就“飞毛腿”。用心掌握基层组织部门一系列新做法探索和实践的第一手情况，多多沟通交流，熟悉做法进展，并能立足推广，去的快，实地调查；跑的勤，实地观摩；走的全，实地摸底，第一时间形成“人数时”俱详的调研文章，确保以实得胜。
要提升“移花接木”的能力。第一，做好经验移植，将成形思路为我所学。运用好“拿来主义”，于批判中继承，以透视镜观其效，以放大镜找其弊，以显微镜见其利，对比己方践行思路的土壤是否匹配、环境是否适宜、时机是否恰当，取长补短，谨防移植“后遗症”。第二，抓好优势复制，将成熟做法为我所用。巧用好“照搬照抄”，于创新中继承，研学试用，看其对发展有几多推进；深学慎用，看其对工作有几多促进；精学适用，看其对作风有几多改进，扬长避短，切忌水土不服。第三，搞好典型临摹，将成功模式为我所有。使用好“借壳上市”，于突破中继承，把准备工作做足，把现实困难想足，把政策优惠用足，努力延袭其积极的功用，延长其正面的功效，延续其实用的功能，用长弃短，杜绝谋福得祸。
要提升“借梯上楼”的能力。一方面，借学习活动促宣传意识上台阶。要利用学习的平台，培养自己的新闻捕捉能力，培训自己的线索挖掘能力，培育自己的信息创造能力，使自己成为意识敏感、观点敏锐、反应敏捷的宣传“策划师”。另一方面，借实践活动促调研力度上水平。要善用实践舞台，增加对专题调研的关注度，入基层踩点；增进对理论调查的重视度，向领导求教；增强对经验调核的推进度，跟同事取经，使自己成为上路联通、中路沟通、下路畅通的调研“轻骑兵”。最后，借征文活动促报送技巧上档次。要抓住征文
契机，在紧跟主题挖典型上下工夫，在围绕中心找经验上下工夫，在依托活动出思路上下工夫，将最新做法融入到文章中，将最新实践融合到信息中，将最新思考融解到通讯中，使自己成为报上常见稿、网上常闻名、评论常谈及的报送“技巧家”。
教练技术四种能力 篇11
人类的家族系统有一个隐藏的规律在运动着，海灵格称为“爱的序位”一个企业当中也有一个隐藏的规律在运动着，这是“文化的序位”。
德国心理治疗大师伯特·海灵格（Bert1／elinger）认为：人类的家族就如同天上的星系，有其运作的规则与次序，称之为“爱的序位”。当家族的每一份子都能够遵循这些法则，爱就会有效地流动，家庭成员就能够和谐相处；当家族有人违反这些法则，对于整个家族将会造成破坏性的影响。这就是由海灵格研究发展起来的现已成为临床心理学一个热门的课题—一“系统排列疗法”。
系统排列作为一种深入心灵的治疗方法，不仅在世界各地的实践中得到充分肯定，在国际上也广受赞誉，并且已被引进中国创新发展出适合中国国情的系统排歹新方法。目前系统排列主要有六大系统：即家族系统排列、机关企事业组织系统排列、健康与疾病系统排列、情绪系统排列、生命与死亡系统排列和人事物和谐系统排列等。
家族系统排列是通过家族或组织成员代表排列，找出家族或组织中隐藏失衡的动力，让爱恢复流动，藉此解决生命中的诸多困扰。也就是说，为所有想与爱侶、夫妇、父母子女或其他的人际关系维持和谐提供一些可靠的指引。同时为已经破损的关系提供解决方法。组织系统排歹也是一种非常管用、有效的方式，能让组织看到比整个系统更宽广的系统，以及当件、际凋信息，并且在寻找解决之道的过程中，激发出许多有用的新构想和动力，以促成所必需且根本的改变。
目前，组织系统排列被公认是一种非常有碎夾顾问、教练方式。已有相当多的专家学者认为也适用于企业，并具有许多功能和特点，例如：诊断企业现状、找出企业中隐藏的动力和信息、协助企业找出停滞不前的原因、以实际身体智慧。而非理性、着重目前的事实和现状、对企）多层权力的尊重、增加企业的归属感、担当重任者和有能力者的序位、增加员工忠诚度、协助企业文化达成一致等。
由此可见，系统排列对于我们研究和创新企业文化具有十分特殊的作用和意义。但是，本章所要研究的企业文化“序位”，只是运用系统排列的有关思路、法则和方法等，特别是海灵格大师的以下观点：
坚持最基本的原贝卜—嵩睡：人，不一定非要用系统排列的方法；
注重因果关系——现象铺路，既要由果找因，还要由因“解”果；
着眼哲学层面——与道同行，道法自然；
保持中立—二不加个人情感，客观的对待一切；
融入在更高、更大的系统层面——不要只看到大树的枝繁叶茂，更要看到生长件寒在此基础上，与企业文化建设的理论和实践相结合，系统的排列企业文化建设中的整体系统序位、主体职职能序位、理念应用序位、管理层级序位等。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之整体系统序位
任何系统都有结构和功能，而结构和功能之间必有内在的联系和平衡。
企业文化是由相互联系、相互作用的诸要素组成的，是一个具有特定功能的系统整体。企业文化系统是属于企业诸多系统中最重要的“灵魂”系统。
我们知道，系统就是由若干相互关联的事物构成的整体。按照系统的观点，任何复杂事物都可以看成是某些暮更为基本的要素构成的系统。一个企业、一个行业、一个领域乃至一个国家和国际组织都是某种意义上的系统。系统工程就是一个将已有学科分支中的知识有效组织并加以创新，以用于解决综合性问题的技术性思想体系、过程体系和方法体系。系统工
程研究的是现实中各种有组织的活动，这些活动涉及人、物、环境和信息等要素。系统工程具有整体性、关联性、层次性、综合性、反馈性和动态性原则。
系统排列就是通过参加代表的反应与排列方式，从而找出问题的底因与解决方法。这是因为，任何系统都有结构和功能，系统是结构和功能的统一故。
首先，企业文化作为一个系统，其系统结构是指构成企业文化的诸多要素，如企业文化的理念体系、制度体系、行为规范体系、形象展示体系以及职能应用文化体系等在系统内的秩序，亦即诸要素相互联系、相互作用的内在方式，并由此相互关系形成了企业文化的组织结构和序位排列。
其次，企业文化系统正是因为有了结构，才能成为有机的整体，对企业运转具有指导、改善、凝聚、激励、约束、推动、保障等各项功能，并由此形成了企业文化。
第三，企业文化系统的结构决定企业文化的功能，不同结构的系统具有不同的功能。但是，应当注意的是并不是一种结构只产生一项功能，有可能存在一种结构：真岗一项功能的情况。企业文化系统中异构同功和一构多功的情况应引起我们的注意，因为，这往往是同样的企业，同样开展企业文化建设而效果却不尽相同的原因之一。
通过对企业文化整体系统序位的了解，发现隐藏其中的相互关系、组织结构、序位排列、系统动力和能量，以不同视角、思路、方法、途径和模式，有效地控制宏观全局及能量流动，进而找到解决问题的方向与出路。例如，一些大型企业集团由于其组织结构庞大，层级关系繁多，所属（部门）单位性质多种多样，规模大小不一，任务职能各异，地域分布广阔，历史各不相同，等等，决定了其系统结构的复杂性和层级性，同时，也决定了企业文化系统结构的复杂性和层级性，因此，企业文化建设应从企业的整体和全局出发，按照企业的结构层次，由上至下逐级进行定位，并实施相应的运作模式。而绝不能“一刀切”、“上下一般粗”。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之理念应用序位
企业文化各个层级的理念体系或是每一个个体理念，它们既是独立的，又是整体的，相互联系、相互作用。
企业文化理念体系是企业文化的重要组成部分，是企业文化建设中的决定性因、企业文化理念体系的内涵是否先进、丰富，企业文化理念体系的设计与构成是否科学、系统，企业文化理念体系的功能是否健全、有效，以及如何应用，是每一个企业都要面对而必须解决的重要问题。
企业文化理念应用序位，是指在确定企业文化理念体系的基本框架结构的基础上，将企业文化理念体系分为两个层次序位，即：核心理念层序位和基本理念层序位。
企业文化理念应用序位的确立，是基于企业文化的本质内涵、特征、结构、载体和功能等基本原理，总结企业文化建设实践的基本特点和规律，结合企业文化建设的发展需要创新形成的。科学稳定的企业文化理念序位的确立：一是有利于企业文化理念体系设计的科学性和规范性，二是有利于企业文化理念体系自身结构的稳定性和指导性；三是有利于企业文化理念体系的实效性和可操作性。
核心理念层序位：主要由企业使命、企业愿景、企业核心价值观和企业精神等组成。核心理念是渗透于企业方方面面的，最具有企业特色的理念。是反映企业存在的意义、企业发展根本途径、企业判断是非根本标准的综合观点、思想认识和理论。核心理念层序位是整个理念系统的核心，具有导向性、支配性和稳定性特征和功能，对企业基本理念起支配、决定、衍生的作用。因为，企业使命、企业愿景、企业核心价值观和企业精神等决定了一个企业为什么而存在、怎样存在、以及存在的价值和意义。
基本理念层序位：主要由企业的经营理念、管理理念、市场理念、客户理念、研发理念、人才理念、安全理念、质量理念、成本理念、廉洁理念、学习理念、诚信理念、创新理念等组成。基本理念层序位服从核心理念层序位，是核心理念层序位的价值传递和管理链接，是对企业某一方面（事物）的认识、判断视恩维，是企“业文化功能的具体应用和实际操作，影响并决定着企业经营、管理等一系列的价值断和价值取向，规定和调节着人们在企业经营、管理等方面的思维方式和行为方式。
过对企业文化理念应用序位的了解，使我们更清楚的知道，作为各个层纽的理念体系或是每一个个体理念，它们既是独立的，又是整体的，相互联系、相互作用。在一个大的整体理念系统里由每一个单独的理念发挥具体的功能作用，在每一个单独的理念发挥具体的功能作用的背后是一个更大的整体系统在支持。通过企业化理念应用体系的系统排列和确定企业文化理念应用序位，可以直接迅速地帮助我们看清理念应用问题下面的底S寥要相，从而找出化解问题的正确途径。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之主体职能序位
人是企业活动的源泉，企业文化最注重人的因素，尊重人的价值。
企业是由人组成的。企业的一切存在都是由人来创造的。人是企业梦主体，也是企业文化建设的主体。人是企业中的最大资源，也是企业文化中最核心、最重要、最活跃的资源。企业文化的终极目的之一就是造就“企业人”。人是企业活动的源泉，企业文化最注重人的因素，尊重人的价值，激发人的积极性和创造性。海灵格大师将尊重人作为最基本的原则就是鉴于此。
在很长的时间里，在很多的人眼里，人的本性是什么．人们行为的动机是什么，人在企业的生产经营活动中属于何种地位等，思路和答案一直是模糊的。他们不了解企业中总是存在着既定的文化，他们不了解企业经营管理与企业文化的关系，他们不了解企业员工的价值观念也总是以这种或那种方式影O彭响着企业管理和企业的活力，他们不了解企业中任何制度的约束作用必须有赖于员工内心信念的支持。随着社会的发展和企业的进步，对于企业的主体一人的研究，才渐渐被重视；
面对人们日常生活夕发生的间题，学会运用它就能得到启发、帮助和解决。企业就好比是一个“家族”，“爱的序位”不是由爱侶、夫妇、父母子女或其他的人际关系维持的，而是由企业的领导人、管理和技术人员以及员工组成的，并由所有者、经营者和劳动者的管理机制确定运作的规则与次序。
进行企业文化主体的系统排列，确定企业文化主体的序位，其实质是明确各类企业文化主体在企业文化建设中的地位、职能和作用，当有人不履行或者是违反了这些“法则”，对干似整个“家族”将会造成破坏性的影响。
因此，确定企业文化主体的序位，必须划分企业文化管理的职责，根据企业文化管理的策划框架、企业文化管理标准和企业文化管理的结构以及组织模式，按照企业文化建设和企业文化管理的功能运作要求，对企业文化主体在企业文化管理中进行职务安排、任务部署和责任分工，确定企业文化管理的主管机构、主管领导主管部门，以及各级组织、各类人员的职责和权限，确保企业文化管理各项制度和职责的落实，不断提升企业文化建设水平。然而，建设企业文化仅仅有职务和职责是不够的，企业文化主体的序位也不是靠法贝就能完全确定的。确定企业文化主体序位的关键和最终目的是“理念在心灵”。
理念引导爱的流动，用文化培育生命的丰盈；
让企业更和谐，让我们更幸福；
因为，文化在我们的心灵播种！
教练技术讲师张高睿分享企业教练之管理层级位
文化管理有层级，管理层级有序位。
企业文化管理层级序位，是指在企业文化建设中，根据企业的内部架构和任务职能，遵循企业文化建设的特点和规律，按照企业及所属各（部门）单位的实际情况，分不同管理层级序位，全系统、分层次、有重点、成体系地进行企业文化建踏。
确定企业文化管理层级序位，可以按照以下基本思路实施：
1、一级企业文化管理层级序位
序位层级：集团公司。
序位功能：企业文化建设的“核心指导”序位。是集团公司的文化核心和成长“摹因，是“主文化”，对集团公司及下属公司的企业文化建设具有方向性、指导性、控制性和标志性作用。
一是为集团公司下属企业实施企业文化建设提供方位坐标，以确保其正确无误。
二是为集团公司下属企业的企业文化建设提供核心指导，以确保其坚决贯彻集团公司关于企业文化建设的有关文件以及领导讲话和要求。
三是要求和督促集团公司下属企业在企业文化建设中要充分体现集团公司的文化精髓，并根据其内涵和要求，结合本公司实际实施拓展和延伸。
2、二级企业文化管理层级序位，序位层级：集团公司下属各分公司。
序位功能：企业文化建设的“指导管理”序位。鸟yO是集团公司企业文化建设的第二层次，为集团公司的“亚文化”。
一是各分公司作为集团公司的“亚文化”要传承“主文化”，对集团公司企业文化的核心内涵和基本要求要积极学习领悟，结合本级企业的职能、战略、经营和管理实际认真贯彻落实。
二是按照集团公司企业文化建设的部署和要求，建立系统的，全方位的，具有计划、指导、实施和可控制功能的，能够充分体现集团公司要求和本公司实际的企、，业文化体系管理组织模式。受喲上级集团公司和本级公司的企业文化以其特有的内容、形式和方法贯彻落实到自己的下属企业，适时媳罗、—实施有效的指导和管理。
3、三级企业文化管理层级序位
序位层级：集团各分公司下属公司（工厂）。
序位功能：企业文化建设的“管理应用”序位。这是由其作为集团分公司下属公司的基层和基础帅付决定的，是集团公司企业文化建设的基本层次。
基媳辣：
一是在集团公司的核心指导和集团分公司的直接管理下，全面贯彻落实集团公司和集团分公司企业文化的内容和要求，要一脉相承、薪火相传。
二是结合企业发展战略、经营管理和企业文化建设的实际需要，按照科学、系统、规范、实用、特色的要求，将上级的企业文化融会贯通在本公司的企业文化实践中。
三是根据本单位的地位作用、责任职能以及企业文化应发挥的功能和作用，建立可牵引、可控制、可操作、可执行的，能够充分体现集团公司、集团分公司要求和本单位实际的企业
文化管理模式。
4、四级企业文化管理层级序位
序位层级：车间。
序位功能：企业文化建设的“应用操作”序位，车间是集团公司企业文化建设的重要基础和“桥头堡”。
一是学习宣传莆彻—彰驶企业文化相关要求、工作规划与工作安排等，宣贯企业的价值观和文化理念。
二是结合上级要求和工作实际制定并实施本车间企业文化建设的目标、指标和管理方案三是将企业文化建设的责任分解到每个岗位，实施岗位管理，并不断修订完善。四是建立本车间企业文化建设的激励机制，保证对本车间企业文化建设进行必
五是积极组织开展富有特色文化活动和针对员工的经常性企业文化宣贯、培训。六是适时对企业文化建设和执行情况进行检查，发现问题，及时改正。
5、五级企业文化管理层级序位
序位层级：班组。
序位功能：企业文化建设的“操作执行”序位，班组是企业文化建设的“核心细胞”，班组长是企业文化建设的“兵头将尾”。
一是负责严格执行上级企业文化建设的计划和要求，制定本班组的企业文化相关目标、指标、管理方案及工作计划。
二是明确企业文化相关要素的含义内容，以及班组和员工在企业文化方面的权秘锹务。三是按照上级关于企业文化的总体要求，注意培育班组成员的学习意识、执行意识、团队意识、争先意识、创新意识等。
四是督促班组成员严格执行企业文化行为规范和形象识别标准，及时纠正错误审。五是积极参加企业组织开展的各类文化活动，创造班组良好的文化氛围。
六是多匆反映员工的意见，提出企业文化合理化建议。
通过对企业文化管理层级序位的系统排列，使我们更准确地了解和把握企业文化各个管理层级的序位，可以“对号人座”实施企业文化管理定位，可以在整个企业文化管理层级序位体系中建立规则和秩序并形成规律，可以更充分发挥企业文化管理各层级序位的功能和作用，更可以避免上下左右相互扯皮，轻而易举地找出隐．藏的问题。
教练技术讲师张高睿分享企业教练之同步
“文”与“化”同步，以文化人；“知”与“行”统一，知行合一。
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，源于毛主席创作的七律二首《送瘟神》(1958.07.01)。我们知道，坐在地球的赤道上，即使人不动，一天也转8万里，或者说是了公里，绕一周可以看到天上的所有星系。河：即银河，一千河指一千个像银河一样的星系。巡天遥看一千河，是说本来人们看到的是星星静止在天空中的，但实际上，星星甸讨每刻都在运动，转一周可以看到所有的星星，因此，毛主席这句诗不仅体现了物厨茵珈向绝对比勻乳上的櫛酬默内统一，还体现了人与型垦的“同步”效应。
由此，我们还想到了地球同步卫星，你知道什么是地球同步卫星吗？
地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，是运行在地球同步轨道上的人造卫星。所谓同步轨道卫星，是指卫星踞禽地球的高度约为36000km，卫星的运行方向与地球自转方向相同、运行轨道为位于地球赤道平面上圓形轨道、运行周期与地球自转一周的时
间相等，即24小时，卫星在轨道上的绕行速度约为3.1公里／秒，等于地球自转的角速度。在地球同步轨道上布设3颗通舜卫星，即可实现除两极外的全球通讯。地球同步卫星常用于通讯、气象、广播电视、导弹预警、数据中继等方面，以实现对同一地区的连续工作。让。看得出来，地球同步卫星的特点和应用，关键在于卫星与地球的“同步“。
所谓同步，是指两个或两个以上随时间变化的量在变化过程中保持一定的相对关系。如同步电动机、同步增长、各项改革要同步进行等。
NLP关于同步是这样定义的：帮吟：：认同、角色期待、主动的，利用所有的可能去接近对方。同步就是引领，引领是通过问题来实现的。
NLP关于同步状态的认定：对方重复你的动作。
NLP关于同步的基本要求：在同—个感知渠道。
NLP关于同步的诠释和要求主要是针对有关沟通方面的作用和意义。我们这里讲的同步却是借用毛主席的诗词和同步卫星这个形象概念以及NLP关于同步的内涵要求，着重研究企业文化建设如何实施同步运作。
其实，我您穗设企业文化不就是一直在追求文与化、知与行的同步，不就是在研制、发射一颗企业文化的“同步卫星”吗？
大家都知道，在企业文化建设中有两句话经常提到：以文化人、知行合一。这实际上是“文与化”的辨证统一、“知与行”的辨证统一，也就是“文与化”的同步和“知与行”的同步。当前，在“文与化”、“知与行”的同步方面主要存在哪些问题呢？、从“文与化”同步来看，其主要问题是：“无文无化、少文少化、有文无化、有文难化”等。亟待通过企业文化建设的“同步”，实现“一文、一化、一成效”舱理想成果-
从“知与行”同步来看，其主要问题是：不知不行、知而不行、行而不知等。同样亟待通过企业文化建设的“同步”，实现知而后行、行而能知、又知又行的理想成果。然而，企业文化建设“同步”的最终目的并不是为了同步而同步，而是要实现企业文化建设的真实性、有效性和价值性，让企业和员工能够真正享受到企业文化建设的成果。；