优秀教练员

优秀教练员（共12篇）

优秀教练员 篇1

一

教练员的素质由思想素质、能力素质和知识素质三方面构成。其中思想素质是主导, 能力素质是主体, 知识素质是基础, 三者互为渗透, 相辅相成, 不能截然分开。

(一) 思想素质

思想素质由思想、意志、品格三要素构成。

教练员首先要有强烈的事业心, 热爱自己的工作, 有坚定的社会主义信念, 对振兴中国足球有高度的责任感;敢于实践, 大胆改革, 不断进取, 有坚韧不拔的毅力;在困难、复杂的条件下, 敢于当机立断, 不失战机;能经受得住挫折、困难、荣誉的考验, 始终保持清醒的头脑;严于律己, 不计较个人得失, 为事业乐意牺牲自己的一切, 时时处处为运动员树立良好的形象。

正反两方面的经验证明:在社会主义国家, 崇高的理想、顽强的意志、高尚的品格是教练员在艰苦环境中奋斗不息的保障, 是抵御形形色色诱惑的力量源泉。

(二) 能力素质

教练员的能力素质由基本能力和特殊能力两大要素构成

1. 基本能力。

(1) 认识能力包括正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。

(2) 计划能力包括预见能力、想象力、合理安排教学训练内容的能力。

(3) 交际能力包括控制自己情绪与感情的能力、取得他人信任的能力、交际的主动性、协调人际关系的能力。

(4) 组织能力包括提出任务并保证完成任务的能力、协调各方面关系并调动各方面积极因素的能力。

(5) 教学能力包括语言表达能力、控制身体姿势和面部表情的能力、控制运动员注意力的能力、技术示范能力、纠正错误的能力。

2. 特殊能力。

特殊能力是指教练员在指导足球训练中所需要具备的一种独特而敏锐的思维能力。

(1) 对运动员模式的识别力。教练员依据足球运动的需要, 对运动员的身体素质、球技战术能力等方面表现出的和潜在的特点和类型的识别力。这种识别力主要表现在对运动员选材和心理模式的设计上。

(2) 对运动员反馈信息的感受力。教练员下达行动指令和行为程序后, 运动员在执行过程中所传递出的有形和无形的信息, 在训练和比赛中有时一目了然, 有时又隐蔽在大量的假象之中, 教练员对这种反馈信息的敏感程度将直接影响下一指令和行为程序的正确性。这种感受力在一次训练课、一个训练阶段和一场比赛中都起着举足轻重的作用。

(3) 区别对待中的创造力。教练员往往会带不同的队, 即使同一个队, 队员的个体差异也必然存在, 因此训练或比赛计划的制订与修正都需要创造力。这种创造力以思维的独立性、深刻性、灵敏性为标志, 并与思维的抽象、概括能力和精细的观察力、领悟力相结合的综合表现。具有这种创造力的教练员在训练工作中表现为训练指导思想、方法不落俗套, 富有个性和特色。

(三) 知识素质

教练员的知识素质包括教练员对足球运动的感性认识、足球理论知识和有关的基础理论知识三个要素。

1. 对足球运动的感性认识。

教练员应具有一定的足球运动体验, 掌握足球技战术。这种感性认识对于提高教练员的直观感受力、理解运动员等方面起着至关重要的作用。

2. 足球理论知识。

包括足球运动的发展史、当代足球的发展趋势、技战术发展动向、先进的训练方法和管理经验等。教练员应结合训练实际形成自己的理论体系。

3. 基础理论知识。

包括运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动心理学、运动训练学、运动生物化学、体育教育学、体育管理学、体育测量学等。当代的科学训练必须发挥多学科的综合优势。

二

具体的要求如下:

(一) 改变观念

练习可以提高技术。训练的“利益”只会从正确的练习、良好习惯的养成和真知中自然产生, 若不理解这一最根本的事实就意味着失去了训练的基础。

对足球训练的错误观念:足球运动员应是先天造就的人才不需要进行训练。在非对抗情况下练得的技术能够转移到实际比赛中。需要考虑的是不同的情况, 包括心理情况、用力情况等。

要让球员感受到挑战性, 竭尽全力地投入学习, 并且不断体验成功。最重要的是:形成正确的态度、正确的习惯和正确的行动。

(二) 年轻足球队员怎样学习

前提:1.必须有兴趣;2.应充满热情;3.要观看到精彩的示范并树立高起点的目标;4.通过正确的练习和不断重复这种正确的练习来学习;5.为练习的结果而学习;6.会为挑战而学习;7.他应有信心学习。

(三) 足球队员要学习什么

包括三方面:1.技术:是从事足球活动的工具;2.意识:指运动员懂得能做什么和需要做什么。 (不要做自己无能为力的事情) 增强意识需要运用知识、想象力和感知能力;3.身体素质:人体机能能力方面和心理方面素质的有机结合。

(四) 主导因素引出足球技巧五要素

1. 心理注意力。

足球比赛是双方智慧的较量, 要集中精力思考, 投入到比赛中。足球人要根深蒂固地养成一种习惯, 树立一种态度。

2. 正确的技术。

技术要全面掌握。

3. 观察和洞察。

影响观察视野的原因是不正确的身体姿势或不合理的接应角度。比赛中队员要学会抬头观察双方队员和球的位置变化, 更重要的是要洞察领会所有信息的真正含义。

4. 决策和判断。

知识和理解力是决策的基础, 应促使队员了解足球比赛实质上是判断和决策的比赛。

错误的决策比没有决策要更好。

5. 行动。

这是决策结果的具体实施与落实。足球比赛中会出现很多错误, 但最大的错误是作出一项错误决策或是在实施决策中改变想法。

(五) 教练训练的原则

明确训练的关键因素:目的、任务、主次顺序与逻辑序列、计划与组织、观察、交流。

综上, 我们可以从理论上和实际操作中得到一些启示, 为成为优秀的教练员打下坚实的基础。

参考文献

[1]李飞宇译, 李冬生译, 审.国际足联草根足球培训手册.人民体育出版社, 2010.5.[2]何岩, 我国青少年足球教练员多重素质结构分析.陕西师范大学, 2010.6.[3]刘丹, 赵刚.青少年足球训练纲要与教法指导人民体育出版社, 2011, 10.

优秀教练员 篇2

第一条为规范国家队运动员、教练员选拔工作(以下简称“选拔工作”)的监督与管理，提高选拔工作的科学性和透明度，确保选拔工作的公开、公正、公平，特制定本规定。

第二条本规定适用于国家体育总局所属运动项目管理中心(以下简称“项目中心”)的运动员、教练员入选和退出国家队，以及参加国际综合和单项性重要体育赛事的选拔工作。

第二章选拔工作的基本原则

第三条公开透明原则

各国家队要根据本项目特点，公开选拔工作的原则、要求、程序、方式、条件、标准和入选与退出国家队的选拔结果，接受社会的监督。

第四条公平公正原则

各国家队要依据选拔办法公平公正对待所有符合选拔条件的人员，不得违反选拔办法搞变通、定特例。

第五条竞争择优原则

各国家队选拔要采取公平竞争的方式，择优选拔出竞技水平高、综合素质好，认可度高的人员入选国家队。

第三章选拔工作的基本程序与要求

第六条各项目中心的主要负责人是选拔工作的第一责任人，对选拔工作负全责。选拔工作也是考核中心主要负责人、班子成员及相关部室、国家队工作的重要内容。

第七条各项目中心制定国家队的选拔办法要在充分征求有关省(区、市)体育局以及有关专家意见的基础上，以中心办公会的形式集体研究决定，并严格按照选拔办法监督管理国家队选拔工作。

第八条各项目中心国家队的选拔办法要以定量的客观指标为主，减少或避免定性的主观成分，杜绝选拔工作中人为操控的因素。

第九条各项目中心要充分发挥单项体育协会的作用，根据单项体育协会的章程，进一步完善教练员委员会的组织建设和工作制度，听取并征求教练员委员会的专业意见，充分发挥教练员委员会对选拔工作的建议、评估和监督作用。

第十条各项目中心国家队的主(总)教练员原则上通过竞聘上岗方式产生。

主(总)教练员竞聘的办法、条件、程序和方式由单项体育协会教练员委员会提出并经项目中心主任办公会同意后实施。教练员委员会应参与竞聘工作并就竞聘结果向中心提出考评建议。

第十一条各项目中心国家队的主(总)教练员实行任期聘任制，并签定《聘任合同书》。国家队主(总)教练员应定期向单项体育协会教练员委员会报告工作，接受教练员委员会的评估与监督。

第十二条各项目中心国家队要组成由中心领导、领队、主(总)教练员及相关人员组成的队委会。主(总)教练员和教练组按选拔办法提名国家队运动员、教练员入选和退出名单，报队委会研究同意并报项目中心的主任办公会决定。

第十三条各项目中心国家队主(总)教练员或领队(实行领队负责制)是选拔工作的主要实施者和直接责任人。

第十四条各项目中心国家队选拔办法是选拔工作的基本依据。如有特殊情况须对已公布的选拔办法进行修改和补充的，必须严格按照制定选拔办法的程序进行，且需说明修改原因。

第四章选拔工作的公示与公开

第十五条各项目中心国家队选拔办法要由项目中心以正式文件形式公布执行，接受各方监督。

第十六条按照选拔办法确定的运动员、教练员名单须向省(区、市)体育局等进行公示。对公示人员提出异议的，各项目中心或单项体育协会要认真受理，做出调查处理并正式反馈;有三分之一以上单位对公示人员提出异议的，原则上不得入选国家队。

第十七条各项目中心下发的国家队选拔办法、国家队人员组成名单须报总局竞体司备案。

第五章国家队运动员、教练员的基本条件

第十八条运动员基本要求

(一)代表本项目最高竞技水平或具有成为本项目最高水平运动员的潜质。

(二)具有强烈的爱国情怀和为祖国争光的愿望，服从国家需要，无条件代表国家参加重大的综合性和单项性国际赛事。

(三)热爱本项目，具有良好的体育精神和职业道德。

(四)严格遵守国家及国际组织有关赛风赛纪和反兴奋剂工作的要求和规定。

(五)诚信守约，自愿接受国家队的训练要求与管理。

第十九条教练员基本条件

(一)具备本项目最高教练水平，有能力完成国家队训练和参赛任务。

(二)担任专业教练员5年以上并拥有中级以上教练员职称，曾培养出多名国家级优秀运动员。

(三)对所从事的项目具有奉献精神，具有强烈的责任感、荣誉感和事业心。

(四)严格自律，道德品质优良，严格遵守国家及国际组织有关赛风赛纪和反兴奋剂工作的要求和规定。

(五)所在单位同意选调到国家队执教。

第六章参加综合和单项性重要体育赛事的选拔

第二十条各项目参加夏季、冬季奥运会、亚运会、青奥会，以及各单项世锦赛、世界杯、亚锦赛等国际综合和单项性重要体育赛事运动员、教练员的选拔，各项目中心要按照以上原则、要求、程序和条件制定各项目专门选拔办法，并公布执行。

第七章选拔监督与处罚

第二十一条各项目中心要成立国家队选拔工作监督小组，公布监督电话和邮箱。监督小组要全程参与选拔工作，包括制定选拔办法，监督选拔工作的执行，受理选拔工作中的申诉与举报，并严格依据国家体育总局党组《关于严禁收受与行使职权有关联单位和个人以任何名目发放或赠送现金、支付凭证或有价证券的通知》(体党字〔〕62号)的规定做出调查处理。

第二十二条严明组织纪律，对不按选拔办法选拔，或在选拔过程中弄虚作假，一经查实，除按相关规定对当事人进行处理外，体育总局将对项目中心主要领导或领导班子集体在总局系统内进行通报批评。

第二十三条对选拔过程中出现的暗箱操作、收受贿赂、利益交易等涉嫌违法的，要依法追究法律责任。体育总局将对项目中心主要领导或领导班子相关成员进行诫勉谈话，责令中心做出书面检讨，并在全国体育系统内进行通报批评。

第二十四条各项目中心需按本规定的要求制定国家队运动员、教练员选拔以及参加国际综合和单项性重要体育赛事选拔工作的实施细则，并报体育总局备案。

优秀教练员 篇3

【关键词】赛艇教练员 优秀 运动员 综合素质

一、教练员所需要的素养

1.1优秀赛艇教练员必须要具备的修养

作为一个赛艇教练员，尤其是一名基层业余教练员。学会关心队员，爱护队员，帮助队员，尊重队员非常重要。现代社会的家庭，尤其是中国式家庭教育。孩子一般都是家庭的核心，虽然在某种程度上这种教育方式存在弊端，但在短期内我们无法改变这种状况，要想招到队员，留住队员，练好队员具备这几点十分重要。要知道，在教练员的手上，一个孩子就是一个家庭，孩子的好坏牵动着整个家庭的未来，所以赛艇教练员要有极强的责任感，家长才能放心的把未成年的孩子托付给教练。

1.3赛艇教练员的自身建设

作为一名赛艇教练员，要能给自己一个准确的定位，这样更有利于工作的开展。教练员的定位就是将来专业人才成长过程中的教育者、引导者、培育者。

所谓的教育者就是要承担运动员人格塑造与思想品德的教育任务；教其赛艇首先教其做人；而引导者则是承担运动员身心和谐发展与奉献社会的引导任务，教其做人要有健康的身心与远大的目标；培育者却要承担运动员掌握高超技能与谋求事业发展的培育任务；教育运动员为社会奉献必须要有真才实学。

1.4赛艇教练员的内在能力培养

一个优秀的赛艇教练员带出来的队伍，无论在技术风格还是在战术风格上要有自己的特点，这种整体的特点和风格是靠组队之初就要设计好。采取不同的训练手段和方法合理的选择与安排，对运动负荷的科学控制以及对比赛突发事件的预案及果断决策等构成了赛艇教练的内存能力。

1.5赛艇教练员的外在能力

要想成为一个优秀的赛艇教练员，必须要具备收集信息和整理信息的能力；分析问题和解决问题的能力；总结继承和发展创新的能力；组织协调与情感沟通的能力；临场应变与果断决策的能力。只有具备了这些外在能力，当运动员在遇到问题的时候才能从容应对。

二、树立三种精神

2.1奉献精神

首先奉献精神是由竞技体育本质决定。在中华体育精神里明确一条，遵纪守法、为国争光、无私奉献、科学求实、团结合作、顽强拼搏。其次这种奉献精神是由赛艇训练环境决定的，全国绝大部分赛艇训练基地远离城市，没有奉献精神，干不了这项事业。

2.2坚守精神

赛艇项目一直以来都在艰难中前进，虽说在2008年荣获一枚奥运会金牌，但是之后未能延续光辉，所以作为水上人要坚守着铸就水上项目的崛起与辉煌；教练员要年复一年，日复一日的坚守着岗位和希望，不放弃也不能放弃这份珍爱的事业，为再创辉煌而积蓄力量。尤其是业余教练员更要打好 夯实人才资源基础。

2.3创新精神

创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。我國赛艇项目整体上与世界优秀水平还有一定差距，男子项目差距相对较大。我们要不断学习世界先进的训练理念和经验，但是还要与中国的实际情况相结合，不断创新，走一条符合我们苏北青少年具体情况的训练之路。对于基层业余很多教练员来说，都是从优秀运动员退役下来，更要总结成功与不足，不能走老路，要创新训练理念与方法。

三、掌握五种方法

4.1精心设计训练计划

除了常规的综合性的周期计划、年度计划、阶段计划、周计划和课时计划以外，单项的计划还包括：体能训练计划、体重控制计划，等等。这些计划的设计都做到尽力、尽心。

4.2及时的总结训练

总结是要对前期训练的梳理和反思，是否达到目的，成功在哪里，失败在哪里，从而提高训练水平。为什么要不断的总结？总结就是要避免犯同样的错误，不断纠正错误，才能不断提高。从总结成功和失败中寻找训练的基本规律；找到项目发展的一般规律；做到周期训练板块化；训练方法结构化；个体训练时态化；专项能力技术化；体能训练常态化；恢复手段动态化；科技攻关系统化；训练参赛程序化，这样才能构建理想的训练体系。

4.3及时掌握队员的机能与心理状态

赛艇运动是一项综合体能素质的项目，既要有力量，又要有耐力，还要有速度。因此在训练中及时的掌握运动员常用的生理生化指标，对于训练的科学性有很大的帮助。将对科学训练、有效训练起到很大的作用

4.4严格训练严格管理

训练管理是一个思想体系，是教练管理队伍、管理训练的指导思想下的一系列方法，要做到“一步、两严、三高”.对运动员的生活管理和训练手段要精化细化，做到业余训练专业化，才能在各方面做得更好更强。

人都是有惰性的，尤其是青少年，思想上还没有成熟，需要引导和严格管理。正确的引导和严格的管理将可以使运动员少走弯路甚至不走弯路，一个优秀的教练员可以给自己运动员在青少年这段人生美好的岁月留下精彩而华丽的一页。

4.5善于处理与队员之间的关系

我们在工作上是教练，但在生活中又是个保姆，运动员年轻、活泼，求知欲旺，上进心强，但幼稚、单纯，分析能力差，除了训练以外，别的事懂得少甚少。我们要教技术，带作风，管生活，还要教他们怎么做人，这个时候，教与学之间的关系，依赖性比较大，我们说得多，她们听得多，我们怎么教，她们就怎么做。有点类似中、小学的师生关系。

所以当运动员处于青少年阶段时，应该是父母与子女的关系。当运动员具备一定的水平时，应该是老师与学生的关系。当运动员已具备较高水平时，应该是朋友之间的关系。

当我们具备这些素养和工作能力，以及处理好这些和队员的关系的时候，我们必然会成为一名优秀的教练员。

参考文献：

[1]新疆维吾尔自治区体育局《加强教练员岗位培训工作提高我区教练员综合素质》[J].中国体育教练员2001（03）

[2]诸葛伟民：《对我国赛艇教练员赛前训练安排的调查分析》.[J] 中国体育科技.2006.（12）

[3]董胜初《再论赛艇动力学——对FISA赛艇教练员培训教程动力学原理》 [J]武汉体育学院报2005（9）

论优秀篮球教练员的智能结构 篇4

农”,促进社会和谐和健康。

2.1在生源质量上把好“入口关”

为确保生源质量,农村医学专业招生实行“三限”政策,即限人数、限成绩、限生源。采取“应届生中考成绩、往届生校考成绩、高中生免试录取”的入学办法,分批分类确定最低控制分数线,择优录取,以控制数量提高生源质量。在不突破专业招生人数的前提下,优先录取农村生源和志愿扎根农村从事农村医疗卫生工作的城镇学生,在专业学习的起点上力争“站得高”。

2.2在专业教育上增强“信念关”

作为农村医学专业学生,要有立志为我国农村医疗卫生事业奉献的愿望和追求,要热爱医学、乐于奉献,以增进和维护健康为使命。为此,以入学教育为抓手,通过学习、听先进事迹报告、见习和实习等环节,在专业教育理论和实践中,让学生全方位认识专业,提升专业价值,增强信念,牢记使命,牢记白衣天使的神圣职责,在为人民健康服务的实践中实现医学生的人生价值,在专业学习的目标上力求“望得远”。

2.3在理论教学上夯实“基础关”

扎实的文化知识、必要的医学基础理论和医学基本知识是农村医学专业岗位的知识要求。为弥补农村医学专业学生文化基础较差的现状,专门制订农村医学专业实施性教学计划,适当增加公共基础课和专业基础课的课时,并拓展选修模块,不仅能有效解决专业学习上的困难,而且有利于学生中专毕业后的自学提高和继续深造,在专业学习的基础上将根“扎得深”。2.4在实践教学中掌握“基本关”

掌握现代医学基本技能、医护基本技术、基本诊疗操作,规范使用和管理常用器械、仪器、设备等是农村医学岗位的基本ner)创立的。多元智能理论超越了传统的智商理论,使人们对创造性和认知的理解更进了一步,给人们认识人类的智能问题提供了一个新的角度和理论依据。多元智能理论在教育观上引发

能力要求。根据农村医学专业实践技能实训计划,建设“双师型”专业教师团队,选择农村医疗卫生实践中最需要、用得上、用得起、靠得住的项目、内容和技术,建设以县级以上医院毕业实习为主,乡镇卫生院和有条件的村卫生所(室)实习(见习)为补充的专业实践技能实训基地,在专业学习实践上“贴得近”。2.5在考取资格上强化“培训关”

考取临床执业助理医师资格是学习该专业的基本任务。为提高考试通过率,实现农村医学专业与医师资格考试的对接,将专业学制3年调整为4年,从根本上解决学时过少、学程过短、考试通过率过低的问题。另外,以《临床执业助理医师资格考试大纲及应试指南》为基础,强化培训环节。把学期培训与考前辅导相结合,以考前为主;把理论学习与实训相结合,以实训为主。结合近年来国家医师资格考试制度的变化趋势,紧密结合医疗卫生实践,制订出适合中职学生考取执业助理医师资格证的培训计划和应试策略,模拟应考,提高应试能力和通过率,在专业实践培训上“瞄得准”。

2.6在服务方向上定位“基层关”

农村医学专业毕业生具有医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导的综合职业能力,取得临床执业助理医师资格,在村卫生室及边远贫困地区的乡镇卫生院从事疾病诊疗、预防保健、健康教育和健康管理。以农民健康需求为导向,以全科医学为基础,以妇幼老残和慢性病人为重点,结合村情、乡情、民情,把卫生服务方向定位在农村基层或社区,是我国卫生工作重心转移的需要,也是医药卫生体制改革取得成功的必然要求,在专业服务定位上“下得去”。

了革命性的变化,不仅对美国,而且对全世界的教育观念产生了巨大的影响。二十多年来,多元智能理论以其巨大的吸引力,一直受到全球教育界和公众的关注,而且目前美国和世界各地的人们对它的兴趣仍在持续增长[1]。在这样的背景下,借鉴多元智能理论对我国体育方面的某些思想理念等进行审视是很有必要的,这将对我国体育方面理念的更新和教学训练的改革及比赛成绩的提高等有重要的意义。本文旨在借鉴多元智能理论对优秀篮球教练员应具备的智能结构进行分析,希望能为篮球教练员的选拔与培养起到积极的作用。

1多元智能理论简介

多元智能理论认为:智能是特定的文化背景下或社会中解决问题或制造产品的能力。智能是多元的,人类身上至少拥有7种智能:逻辑-数学智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际智能和自我认识智能(后来认为有8种,在这7种之外增加了自然智能)。每种智能相互独立,且同等重要;每个人都有自己的智能强项和智能弱项;人与人的差别在于人与人所具有的不同智能组合;在解决问题时,很少会仅仅用到单独的一种智能,往往要用到多种智能的组合;解决的问题不同,所用到的主要智能组合会有所不同。教育的宗旨应该是开发多种智能,并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好[2]。2从多元智能理论看优秀篮球教练员应该具备的智能结构

根据篮球运动的特点,篮球教练员必须拥有较高水平的身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能。

2.1应该具备较高水平的身体运动智能

身体运动智能是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力[2]。篮球教练员在比赛中身体运动的主要特点就是快速、复杂、多变,而且很多是日常生活中较少用到的动作,如投篮、运球、防守时的滑步等,这些动作往往需要专门的、反复的练习才能熟练掌握。对这些动作的学习、掌握及在比赛中的灵活运用,用到的就是身体运动智能。

作为教练员,不仅要有丰富的运动经历、体验,达到一定的运动技术水平,掌握这些动作,而且还要教会运动员这些动作。另外,还要设计、安排运动员在场上的各种身体运动(战术行动),处理场上运动员各种复杂的身体运动问题,所以篮球教练员必须拥有较高水平的身体运动智能。

2.2应该具备较高水平的空间智能

空间智能是在脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这个模式的能力[2]。解决空间位置的问题需要用到空间智能。现代篮球比赛实际上就是对抗双方在篮球场上对时间与空间的争夺,在特定的时间抢占、利用与封堵特定的空间是攻防双方争夺的直接焦点之一[3]。进攻者传球需要有空间才能使球通过,人的移动要有空间才能通过,投篮需要高空中有空间才能使球飞向球篮,防守者则要抢占、封堵、控制这些空间。抢篮板球实际上也是对不进的球在空中飞行所经过的空间的争夺,谁及时到达了那个空间,谁就能拿到球。在对空间的激烈争夺过程中,明白什么战术行动需要什么空间条件、什么空间条件下能做什么战术行动、怎么控制这些空间等,解决这些与空间密切相关的问题都需要用到空间智能,空间智能对于教练员具有重要的意义,是别的智能无法替代的。因此,优秀的篮球教练员必须具备较高水平的空间智能。2.3应该具备较高水平的人际智能

人际智能就是理解他人的能力,也即理解和认识:什么是他人的动机?他人是怎样工作的?如何才能与他人更好地合作?人际智能的核心是留意他人差别的能力,特别是观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力。按照更高的要求,就是能够看到他人有意隐藏的意向和期望[2]。

篮球是个集体性项目,一个球队的队员之间只有密切、协调配合,才有可能使本队的潜力发挥到最大限度,这就要求所有的运动员懂得、善于和同伴合作。在平时的训练中,良好的合作有利于所有队员及整个球队水平的快速提高,在比赛中必须通过同伴之间的良好合作、一定的战术配合才能完成,才能提升整体的战斗力,取得好成绩。现代篮球比赛中的攻防行动绝大多数都必须依靠集体的配合与合作才可能获得比赛的胜利,单靠一位队员是难以获得比赛胜利的。所以,篮球运动员善于理解观察同伴的情绪、性格、动机、意向非常重要,不了解同伴的情绪、性格、动机、意向就不大可能有很好的合作。

现代篮球比赛中,双方势必会展开战略、战术、谋略等的较量。篮球比赛中攻防双方都会试图隐藏自己真实的攻防意图,运用假动作、制造假象来迷惑、欺骗对手等。因此,隐藏自己的意图、判断同伴与对手的意图非常重要。

作为篮球教练员,必须了解场上运动员的上述人际智能活动特点,了解本队各队员的性格特点、情绪状态等,必须能妥善解决自己与本队队员之间的人际关系、本队队员之间的人际关系,准确判断对方教练员和运动员的意图等,因此也必须具备较高水平的人际智能。

2.4应该具备较高水平的语言智能

语言是篮球教练员工作的重要工具。在平时的训练中向运动员传授篮球知识、技能、战术要用到语言;协调运动员之间的关系要用到语言;在赛前进行布置要用到语言;在比赛中调整本队的战略战术、调节运动员的心理也要用到语言。并且,教练员的语言要精练、准确。这就对篮球教练员的语言智能提出了很高的要求,语言智能低势必会影响工作的效果。

3结语

现代篮球比赛对篮球教练员的身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能要求都比较高,而对这3种之外的其他智能要求则低得多。一名优秀的篮球教练员必须具备较高水平的身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能。因此,在对教练员进行选拔和培养时,应该注重对其智能情况进行考查,在其他条件同等的情况下,优先挑选那些身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能较好者。在对教练员的培养过程中也应该重视并加强对其身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能的培养和开发。

摘要：借鉴多元智能理论对优秀篮球教练员应具备的智能结构进行分析,结果表明:现代篮球比赛对篮球教练员的身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能的要求都较高,而对这3种之外的其他智能的要求则低得多。优秀篮球教练员必须具备较高水平的身体运动智能、空间智能、人际智能和语言智能。

关键词：篮球教练员,智能结构,多元智能理论

参考文献

[1]陶西平.借鉴多元智能理论与实践研究——多元智能在中国[M].北京:首都师范大学出版社,2004.

[2]霍华德.加德纳.多元智能[M].沈致隆,译.2版.北京:新华出版社,2003.

优秀教练员的申报材料 篇5

中国有句古话：“一日为师，终生为父”，在**市**驾驶员培训有限公司，__师傅的严谨教学态度曾深深感动过他所教过的每位学员，所有学员无一不钦佩他。学员给校领导来信曾这样说：谢师傅为人亲切、和蔼，在指导学员的过程中从来不发火，初上车学员难免有动作不协调，但谢师傅从来不嫌麻烦，一遍又一遍地耐心指导，每到考试前，谢师傅要为学员安排临考前的强化训练，吃下颗“定心丸”，考试很容易通过。谢师傅在教学方法上融入应试注意，应考要点。因此，平时抓紧了，临到考试其实也就什么都不怕了。

如今，朔州市驾驶员培训市场竞争日趋激烈，在市场竞争的环境下，像谢师傅这样“以技服人，以技教人”的优秀师傅实在难得，谢师傅这样孜孜不倦，敬业爱岗的工作精神以及为人师表，令人尊敬的带教师傅形象不仅值得驾校业内人士学习和推广，更应该以此来勉励我们每一个人的工作态度，同时也希望贵校能够将谢师傅这样好的师傅形象推广开来，有更多的“以技服人，以技教人”的好师傅。

不仅如此，在谢师傅的先进事迹还曾被朔州市教育电视台报道过。他的为人处事，敬业爱岗和良好的职业道德，给广大学员留下深刻的印象，谢师傅对学员认真负责，耐心细致。在培训中，他对初学者总是不厌其烦地一遍遍进解，手把手地教，直到弄懂学会为止，从来不 对学员发火，更没有粗话脏话。许多学员都冲着这一点慕名前来跟谢师傅学车。在工作上他宁可自已辛苦一点，早来晚去，也要完成学校安排给他的所有任务。对学员赠送的礼物他都婉言谢绝，更没有索要事情发生。他对学员也关心入微，记得一次一位学员在大雨中练习倒车，头要伸出窗外往后看，谢师傅不顾自己淋湿衣服，走到车旁为他打伞，使在场所有人深受感动，同时也为他们跟上这样的教练感到庆幸。谢师傅的为人和敬业精神难能可贵，令人敬佩，他用自己的实际行动兑现了“善待学员”的诺言也为安顺驾校树立了良好的对外形象。

他经常鼓励学员，从不大声呵斥学员。他这样要求学员：学习不在于时间和动作的量，而在于对质的把握。要不就不要练习，一旦坐到驾驶的位置上就要全力集中精神，做好每一个动作，提高学习效率，提高动作的正确率。他的教学理念是：快乐教学，让学员在开开心中学会开车。

503号教练员 篇6

四月一号后要加入实际道路考试，我春节之前匆忙在京东地区的驾校报了名，我的教练编号503，是位女师傅。

第一次上车，我看到正在教练场擦拭着车子的她，三十五六岁，皮肤黝黑，穿着朴素。她伸出手自我介绍：“我姓佟，是503号车的教练，你学的是C1本，58课时，在这期间我会根据你的情况安排课程内容。”

我与她握了手，心想，这个教练真严肃。

佟教练将车开到另一个宽阔点的教练场，让我坐到驾驶位，开始给我讲离合、油门、刹车、档位、手刹及转向灯，让我反复地熟悉这些部件，记牢档位，并原地打方向。

二十分钟过去了，见她没有任何让我启动的意思，我有些心烦了，开始东张西望。她说：“第一节课4小时都在原地熟悉车况，纠正打轮动作，基础打不好，上路会很危险的。”

天哪，四个小时都要原地不动地摆弄这些东西，也太闷了吧，我耐着性子练了一会，说：“教练，我都记熟了。”她淡淡地说：“继续练，要想起步还早呢。”

我懊恼极了，折腾半天车还是纹丝不动地待在原地，这样能学会什么，这个教练多半是嫌累，在耗学时呢。我自顾自地摆弄着车子，赌气不理她，好不容易熬过了四个小时，我匆匆下了车，连声“再见”都没说。

听见别的学员说，第一天上车师傅就带着上路跑了两圈，感觉特别爽，下次就学桩，能考试了就报名，争取三月初把桩考完，三月底就能路考了。我越发沮丧，学了四个小时都没把车开动。

第二次上车，佟教练似乎没有介意我上次的态度，我试探着问：“今天还原地练吗？”“不了，今天练起步停车，操作熟练了就开始加减档，在路上跑跑。”

太好了，我松了口气，心情一下好起来。她开始教我起步停车，油离配合，一档、二档、三档，我绕着教练场开了三四圈，慢慢找到感觉。佟教练说第一次上路我的情况还算不错。我得意起来，原来开车就这么简单。

满以为第三次课就能学桩了，可她还是让我起步停车，第四次课，她依然没有让我练桩的意思，看着其他学员有的都能参加桩考了，我又着急起来：“我想快点学完，在四月一号之前拿本。”

“四月一号？不可能，你春节后才上车，怎么能学完58小时？”

“可是别的教练根本不按学时，先练桩，再练路考项目，跟我一起上车的有的都报名桩考了！”

“别人怎么教我管不了，但你跟着我必须按部就班地学！”

我口气软下来：“教练，您看，我早点毕业您还能接下个学员呀，您的奖金不是按这个提成的吗？别的教练都拼命赶着学员往前走，您怎么这么不紧不慢的呀。再说您不是也说我车感很好，学得挺快吗？”

她依旧板着脸说：“基本功不扎实，四月一号之前学不完，你得按我教的进度走！”

我心里咯噔一下，那得拖到什么时候：“我就想四月之前拿本，你带我练那几个考试项目吧，说白了我就是花钱买个证，你也别那么认真，这种驾校我也不指望学出什么来，将来上路了自然就会了。”

“你怎么想我不管，只要我教你，就得对你负责，我不想教出个马路杀手，要么你踏实跟我学，要么你就申请换个教练吧！”

那天我们不欢而散，我越想越气，干脆打电话投诉她，可投诉她什么呢？人家并没有错呀。电话通了，我狠着心说503号教练员进度太慢，对待学员态度恶劣。挂上电话，心里的闷气终于撒了出来，觉得自己倒霉，摊上个这么较真的教练。

2

再上课的时候，天阴沉沉的，前夜下了大雨，潮湿阴冷的风不住往脖子里灌。刷卡大厅到训练场还要走五分钟，有段路积水，一下雨就和成稀泥了，走出大厅，却发现503号车已经停在旁边。

佟教练招呼我上车，仿佛我们从未发生过争执，车上开着暖风，我问：“驾校不是有规定，教练车只能在停车场等候吗，您怎么出来了？”她笑笑：“规定是死的，人是活的，那段路都是泥，你怎么走呀。”想起自己投诉她的事，我有些后悔，心里涩涩地很不好受。

然而我还是不怎么领她的情，怨她教得慢，耽误了我的考试计划。

佟教练特别谨慎，偶尔去上厕所还要拉上手刹，拔下钥匙，我问她：“我有那么笨吗，都上了二十几个小时了，你还怕我偷偷开车把别人撞了呀！”

“这是规矩，我不在的时候你不能单独发动车！”

看着她严肃的样子，我不高兴地嘟囔着“也就你有这破规矩！”我真想找个机会自己开一下，让她看看我早就学会了，不是她想象的那么笨。

这种想法刺激着我的神经，我不安地等待着炫耀的机会。那天她的手机突然响个不停，我催促她“快接呀，一定有急事！”她有些心神不宁，没拔钥匙就下车接听了电话。我看着她边说边向远处走去，当背影完全淹没在转弯处时，我鬼使神差地发动了车子，车慢慢启动，我兴奋极了，这是我第一次独自开车。

我准备左转时，迎面来了辆教练车，我们看见对方都慌了，车上的教练立即踩刹车，我慌乱中把油门当成刹车猛踩，车子加速向他们撞去，一声巨响后，我的脑子一片空白。

佟教练赶来时，我正目光呆滞地站在车旁听着那个教练的谩骂，看到她，我低下头，泪水忽然涌了出来，说不清是害怕还是后悔。

两辆车的前灯都撞碎了，他们的车保险杠裂了，所幸没有人受伤。佟教练出奇地冷静，打电话通知驾校，报损，等拖车。对方教练还在气头上，冲着她嚷：“看你带的兵，跟你一樣没用！”

佟教练突然抬起头，眼睛死死瞪着他，嘴唇咬得苍白，眼圈红红的，泪水在里面打转，目光里充满了愤怒。空气死一般地沉寂，那个教练知道自己失言了，闷着头走开，我站在她身后，一句话也不敢说。

3

在教练场发生事故，教练负全责。我闯了大祸，不敢走，默默陪在她身边，低声说：“对不起！”

本以为她会大发雷霆，指责我甚至骂我，她只是叹了口气说：“你听说京东地区有个驾校两年前发生了学员撞死教练的事故吗？”

“似乎上法培的时候教官讲过，好像是学员倒车时，把车后的教练顶在墙上，听说是因为太紧张，油门踩成刹车了。”

她点点头：“那个被撞死的教练是我丈夫。”

她的语气特别平静，仿佛在述说别人的事，那平静却带给我莫大的震撼，她抬起头，我们四目相对时，她眼睛里的泪再也忍不住，顺着脸庞滑落下来。

我不知所措地望着她，她说：“我没有固定工作，他是家里惟一的支柱，我们还有个六岁的儿子，他出事后我的天都塌了。那时候驾校为了争学员都在赶学时，像你说的一样，只教考试内容，能考了就报名，有人甚至只学了十几个小时就拿到本了。他是驾校里最会抢时间的教练，收入也最高。可我心里总不踏实，这样教出来的学员能过关吗？我劝过他几次他都不听。那天他下车指导学员倒库，没按规定把油门下垫上东西让制动失灵，结果学员在压杆后一紧张踩到油门上……我见到他时，他的内脏都挤出来了，我永远忘不了那个场景……”

她的话让我浑身冰冷，重新陷入刚才的恐惧中，好在我没有造成更大的祸事，现在想想真是后怕。

她抬起头看看我说：“你知道吗，我当时有多后悔，后悔为什么不常跟他念叨别抢时间，踏踏实实地教别人，我也有侥幸心理，他开了那么多年车，什么紧急情况没遇到过呀，就算教出来的学员是二把刀，将来变成个马路杀手，他也绝不会有什么危险。我太自私了，我想不明白呀，他没有认真对学员负责，就是没对自己负责，也没对我们娘俩负责呀！”

她使劲捶着自己的头，那无边无尽的悔恨，让我的心一下揪紧了。

“后来，我考了驾照，考了教练证，在他曾经工作的驾校当了教练，我告诉自己，一定要对每个学员都一丝不苟，对他们负责，同样也是对自己负责，我不能马虎，他在天上看着我呢，儿子也在看着我呢。没想到这么小心，还是出了差错。”

“对不起！”我的泪又涌出来，愧疚在心里蔓延开来。

“不过这样也好，出一次事你就不会再这么胡作非为了，你要记住，坐在车里了，就要对自己和路人负责，对你和他们的生命负责，马虎不得，明白吗？”

我使劲点着头，她轻轻的声音里带着沉重的伤痛，将这次教训和她的故事刻进我的生命。

4

再上车时，驾校给我换了教练，我往校长室跑，想追问原因，却看见她走出来。

“是因为我吗？是因为那次事故吗？走，找校长说去！”

她拉住我，很平静地说：“别去了，我知道我干不长，不仅仅因为那次事故。驾校是有油耗限制的，我频繁让学员练起步停车，油耗总是超标，而且我带学员的周期也是最长，影响了驾校整个招收计划。”

我的心像被人捶了一下，很疼却叫不出来。她所做的一切只是为了对学员负责，她的认真，她的严厉，她的坚持，这一切并没有错呀，可为什么驾校容不下她呢？为什么认真负责却成了她的负累，成了她丢掉工作的缘由？

在这样的时候，所有人都认为她傻，她不懂变通，甚至连我都曾误会她，可又有谁知道她的坚持后面隐藏着以生命换来的教训和伤痛，又有谁能同情、能理解、能真正懂得责任的意义呢？

我就这样与一个负责的好教练擦身而过，她走了，503号有了新的名字，我不再催促教练赶学时，在学满58个学时后参加了考试，又报了陪驾的学习班，有十足把握后才自己上路。

时常想起她的话，对自己负责，对路人的生命负责，这是她植入我脑海的一个准则， 她在一个特殊的时段带给我的特殊经历和感受，也许会随着时间而漫漫淡去，但那次教训和一个关于“责任”的信念将陪我走过一生。

（责编/洪来兵）

优秀教练员 篇7

关键词：基层教练,优秀运动员,培养,塑造

一、从体育与健康目标体系:增强体能, 掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能, 谈优秀运动员的培养

体育运动训练有传承体育文化的功能, 要想让我们的优秀体育运动员走的更长远, 在传承体育文化中起好纽带和桥梁的作用, 我们首先就要将增进学生的健康, 掌握应用基本的体育与健康知识以及运动技能作为首要任务。健康是从事一切活动的根本, 体育运动训练的任务之一, 就是促进学生身心健康发展, 有了好的身体才会拥有一切。因此, 教练员安排运动训练任务时要将培养健康的人作为出发点, 不盲目进行大运动量训练, 不以学生的健康作为提高学生成绩的代价。再者, 基层的教练员, 不仅要教给学生“鱼”更重要的是教会学生“渔”的方法, 使运动员不仅要在有教练指导的情况下进行训练, 更重要的是让运动员自己运用所学的训练基本知识和原理进行自我锻炼。要力求运动员全面发展, 不盲目追求运动成绩的提高, 要根据学生身心发展的特点, 进行科学的体育训练, 增强学生体能, 为将来从事专项训练打下坚实的身体和技战术基础;在知识和运动技能的学习和运用上, 既要重视体育基本知识、技能的学习更要重视科学文化知识的学习, 只有拥有丰富的文化知识, 才能拓宽视野增强学生的理解能力和学习能力。今天如果没有科学文化知识作指导, 就搞不好运动技术训练。

二、从体育与健康目标体系:培养运动兴趣和爱好, 形成坚持锻炼的习惯, 谈优秀运动员的培养

作为一名教练员, 我们应经常思考培养运动员的最终目标是什么?现在从事体育运动训练的教练员曾经也是运动员, 退役后仍然从事自己所喜爱的体育事业, 体育已成为他们生活中不可缺少的重要组成部分。因此培养运动员不仅仅要他们创造优异的成绩, 更重要的是培养运动兴趣和习惯, 为终身体育奠定基础。兴趣是最好的老师, 对体育运动感兴趣, 运动员会不知疲倦地去练习、学习和钻研。刘翔跨栏成绩的突飞猛进, 离不开教练的指导更离不开他对跨西栏运动那颗挚爱的心, 他能够虚心的学习和钻研对手的先进技术就是因为他对自己所从事运动项目的挚爱, 这对于一个优秀运动员来说是难能可贵的品质。

三、从体育与健康目标体系;应具有良好的心理品质, 表现出人际交往的能力与合作精神, 谈优秀运动员的培养

优秀运动员应具有适宜的神经类型、强烈的进取动机、坚强不拔的顽强的意志品质、高度发展的心理自控能力。良好的心理品质是运动员创造优异成绩攀登竞技运动高峰的保证。青少年阶段, 学生心理品质具有较大的可塑性, 教练员要有意识有针对性的对学生进行心理品质的培养。如利用榜样法, 向学生讲述优秀运动员的成长和成材经历, 培养学生的刻苦锻炼拼搏进取的精神;利用挫折法, 教会学生人生道路不是一帆风顺, 要想克服困难必须有顽强的意志品质和坚定的信念等等。在这方面, 邓亚平为我们树立了良好的榜样, 她比赛作风好, 深受国内外人士的喜爱, 尤其是萨马兰奇对她赞赏有佳, 所有这些, 离不开邓亚平良好的心理品质在比赛中的发挥, 离不开她较强的与人交往的能力和合作精神。

运动员在进行体育竞赛时, 即存在相互竞争, 又存在交往与合作。团队精神在运动队的建设和运动员的培养中有着重要的作用。人具有社会性, 必须学会与其他人的交住与合作。运动员应该扮演好自己在体育运动中的角色, 与自己的教练、队友和竞技对手处理好关系, 这样才能使自己立足于竞技场, 使自己的运动生涯焕发光彩。教练员要注重学生团队精神的培养, 利用一切教育机会锻炼学生、培养学生, 促进学生心理素质和社会适应能力的提高。

四、从体育与健康目标体系:

提高对个人健康和群体健康的责任感, 形成健康的生活方式目标, 谈优秀运动员的培养

健康的生活方式对每一个学生的生活质量和身心健康都具有长远的意义和作用, 同时也对每一个运动员的成材有直接和影响。一个优秀的运动员要在体育成绩上创造优异的成绩, 良好的生活方式是重要的保证, 很难想象, 一个寝食没有规律的人会在运动竞技中取得优异的成绩。因此, 在生活方式上, 教练员要从严要求学生, 使学生理解健康的生活方式不仅是对自己负责也是对他人和社会负责, 让学生理解健康生活方式对体育成绩的提高起到积极促进作用。

优秀教练员 篇8

关键词：篮球教练,素质结构,高质量

篮球教练是运动的组织者和管理者, 他们承担的主要任务是训练运动员, 促进运动员的全面发展, 提高运动员的运动技术水平, 达到训练和比赛的目标。教练起着主导作用。教练的质量水平和素质结构的合理性, 是影响科学训练水平的主要因素, 从而直接影响运动员的表现。因此, 提高教练的素养、素质结构优化已成为科学训练、提高竞技体育水平的主要途径。“素质”一词被人们赋予多种含义:一是指事物本来的性质;二是指素养、品质、资质。人的素质的要素和结构, 大致可以从三个层次来分析:一是身体素质 (先天遗传的生理素质) ;二是心理素质 (个性心理品质) ;三是社会文化素质。这三类素质结构是密切联系的统一整体, 它们相互作用, 相互影响, 共同影响着篮球教练员素质的发展。

一、身体素质

身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础, 它的发育发展状况, 对人的生命活动和工作能力等有重大影响。教练员的工作, 既是呕心沥血的脑力劳动, 更是一项艰辛备尝的体力劳动, 其职业劳动的特殊性, 决定着对其较为独特的身体素质要求。篮球教练员的身体素质是篮球教练员在身体方面的基本情况和应具备的素质之一, 它是篮球教练员体质的反映, 也是篮球教练员在训练活动中所表现出的各种机体能力, 具体表现为具有较好的体格、体能、运动能力、适应能力和精神状态。

二、心理素质

教练员的心理素质直接影响到训练的运动员在训练和比赛中的情绪状况。只有良好的心理素质, 教练在训练和比赛中不惊慌, 不窘迫, 才可以更好地引导和教育运动员的训练和比赛, 使他们保持良好的精神状态, 使球队产生强大的向心力, 达到更好的效果。良好的心理素质主要表现在:有坚强的意志和拼搏的精神, 照顾和关爱运动员。只有教练和运动员产生广泛的心理相融, 善于了解运动员的心态, 掌握并应用相应的激励手段, 充分调动运动员的积极性, 指导运动员很好地控制自己的情绪, 才能取得比赛的佳绩。教练在训练过程中, 应尽量使运动员冷静, 训练中忌发怒, 甚至打骂运动员, 作为教练要耐心地讲解和演示, 才能赢得运动员的爱戴和尊重, 和运动员建立积极的友谊, 促进比赛。

三、社会文化素质

1. 文化素质。

教练员所需要的文化素质分为四个方面: (1) 要知晓:体育史、创伤学、行为科学、“三论” (控制论、系统论、信息论) 基础知识、审美学。 (2) 应了解:运动生物力学、体育概论、体育统计学、体育社会学。 (3) 应掌握:运动生物力学、运动医学、运动解剖学、运动生理学、哲学、教育学、竞赛学、计算机、外语。 (4) 必须掌握:专项训练理论、专项技战术、运动训练学、运动生理学、运动保健学、运动心理学、运动营养学、竞技体育管理、篮球竞赛规则、裁判法等。

2. 思想道德素质。

思想道德乃为人之本, 是篮球教练员各项素质中的灵魂, 它决定并制约着其他素质的存在和发展方向, 是提高各种素质的动力和源泉。教练员的思想道德素质对运动员产生着直接的影响, 分为政治思想素质和职业道德两个方面。前者主要是指树立正确的世界观、人生观, 具有高尚的道德情操。后者体现在四个方面: (1) 把忠诚体育事业放在首位。 (2) 热爱运动员。 (3) 热爱集体, 团结协作, 相互尊重和支持, 顾全大局。 (4) 学而不厌, 勤于进取, 为人师表, 严于律已, 严谨治学。

3. 审美素质。

随着现代竞技体育成为体质教育的重要内容, 使体质教育更加审美化了。这种审美化在篮球训练中主要表现为:在篮球施教环节中增加趣味性, 如采取教学比赛、游戏性练习手段等, 以唤起运动员的审美情感, 建立良好的心理情境;在篮球训练环境中增强审美因素, 如使自然空间整洁, 服装器械新颖别致, 色调明快, 建筑物造型符合形式美的规律并且有韵律和动感, 以便引起运动员对运动的渴望和愉悦, 提高运动训练的审美效果, 进而提高训练效果。

4. 能力素质。

(1) 训练能力。组织训练能力是指教练根据技术的原则, 运动员优质的特点, 制定出正确的培训计划。教练员运用语言艺术, 对训练的运动员进行积极的情绪控制, 运动员训练积极性调动起来, 完成培训计划能力, 这是做好教练员科学训练的重要保证。包括对训练对象 (运动员) 的调节、控制和改造的能力, 对训练影响的调节、控制和改造的能力, 教练员自我调控的能力, 发现解决问题的能力, 训练、比赛的总结能力和计划能力。 (2) 选材能力。选材是指运用科学手段测试, 对未来的发展水平做出科学的预测, 然后进行综合评价, 选择较优秀有利条件, 并有可能创造出色的运动性能的人才。不同的项目, 对运动员不同方面的因素要求不同。根据项目自身的规律发展的需要, 根据科学的选拔程序和方法, 选择条件优越的运动员, 这是优秀的教练必须掌握的基本方法。 (3) 临场指挥能力。篮球比赛不仅是队员之间的技术、战术, 心理素质的比赛, 还是教练员斗智的比赛。篮球教练员的临场指挥能力是衡量教练员水平的重要标志, 主要表现在以下几个方面:篮球教练员临场指挥决策活动的预测性、篮球教练员临场指挥决策活动的敏捷性、篮球教练员临场指挥决策活动的灵活性几方面。 (4) 创新能力。现代科技的发展, 促进了篮球运动水平的提高, 在各国运动水平非常接近的情况下, 要培养国家和世界拔尖运动员, 教练员有创新意识、创新能力, 靠创新取胜, 不断地创造出新的运动技术、新的训练方法和培养人才的新途径。 (5) 管理能力。优秀团队3分训练, 7分管理。教练员承担着组织者和管理者的责任。因此, 严格管理是一名优秀篮球教练员顺利进行训练和各方面工作的重要保证。首先, 管理的方式很多, 操作时要区别对待, 因事因人而异。其次, 对运动队的生活制度、奖金分配等方面, 都应有相应的规定和管理办法, 教练员应严格执行并进行监督。最后, 教练员应使篮球队组织管理成为整个球队发展的推动力。

优秀教练员 篇9

蚌埠市交通运输局孙本龙副局长在大会致辞, 对获奖优秀教练员及最美客服人员表示祝贺的同时, 对全市道路运输行业精神文明成果予以肯定, 对驾培行业提出要求, 要求全市教练员要以身边的优秀教练员为标杆, 学有榜样, 赶有目标, 做安全文明驾驶引路人, 做推动驾驶员素质提升工程的实践者, 做道路交通文明的捍卫者, 为蚌埠市创建文明城市、文明交通做出新的更大的贡献。

历时两个月的系列活动, 全面展示了蚌埠市驾校的文明诚信建设和行业良好风貌, 全市25所驾校推选出近200名选手, 通过理论考试、网络投票、报纸投票、专家评审组投票等环节, 层层选拔、综合加权评选出了10名“安全文明”驾驶教练员、10名“廉洁诚信”驾驶教练员、10名最美客服人员, 还通过“奇瑞杯”第二届全市机动车驾驶教练员职业技能竞赛评选出10名“技术全面”驾驶教练员。

蚌埠市驾培行业注重驾校文化建设, 加强先进典型培树, 已连续多次成功举办安全文明驾校展播及驾驶教练员评选活动, 4年来通过评选共产生了70名优秀教练员, 3所先进驾校, 6名模范校长, 与往年相比, 此次活动内容更加充实、形式更加新颖、载体更加丰富, 能围绕市委市政府的中心工作, 充分体现创建文明城市、文明交通的主旨。这一活动是推进驾培行业强化监管、规范经营的重要抓手, 是创建全国文明城市、落实“文明交通行动计划”的重要举措, 是树立驾培行业优质服务形象, 弘扬社会正能量的重要载体。持续运用和发挥好这一品牌效应, 必将有助于彰显蚌埠市的教练员整体实力和良好形象, 必将有助于全面展示蚌埠市驾培行业的良好风貌。

近年来交通系统注重文明创建, 培树一批批先进模范行业标杆, 公交行业有杨苗苗, 客运行业有余瑞青, 出租行业有刘邦景, 驾培行业有“中国好人”昝桂权, 正是这些身边的典范, 在平凡岗位创造了不平凡。

优秀教练员 篇10

1 基于BP神经网络的教练选择模型

2 仿真实验分析

仿真实验环境为CPU:双核2.53GHz, 内存:4.0G, 操作系统:64位Windows 7, 开发环境:Mat lab R2010a。用MATLAB7.1神经网络工具箱, 建立了三层BP网络, 并应用10个训练样本作为学习集进行训练。最后, 通过计算第k个样本误差q与所有测试样本的平均误差n, 当平均误差E≤ε (ε为假设的定值) 时, 整个训练结束, 否则重复上述过程, 不断对权值和阈值进行修正, 循环计算多次后, 网络的实际输出逐渐向各自所对应的希望输出逼近, 经过反复迭代当误差小于允许值, 得到如下表所示的训练结果:

3 结束语

本文采用了BP神经网络模型来选拔优秀的教练, 这种方法在最大程度上缩小了人为因素的影响, 避免了传统方法人为设计权重过程中的不确定性, 达到对评价对象的自动评价, 表明了模型的有效性, 对大学教练的选拔分析有重要的意义。

摘要：本文建立了一种基于BP神经网络的优秀教练选拔模型, 通过设定出教练的输出评价指标, 运用BP神经网络工具箱来仿真结果, 把得到的结果与设定的评价指标相匹配就可以得到教练员的评价等级, 即可评选出最优秀的教练。

关键词：BP神经网络,阈值,连接权值

参考文献

[1]彭志捌.基于BP神经网络的教学质量评价模型[J].安徽建筑工业学院学报, 2009, 17 (6) :110-113

[2]胡守仁.神经网络导论[M].长沙:国防科技大学出版社, 1993:113-120.

[3]蒋良孝.基于BP神经网络的函数逼近方法及其MATLAB实现[J].微型计算机应用, 2004 (1) :52-53.

教练员必须抓好心理训练 篇11

一、为什么要重视心理训练

心理训练是有目的地、有意识地培养运动员在紧张而激烈的训练和比赛中完善地、可靠地、准确地完成活动时所需要的意志品质。也就是采用一定方法和手段，使运动员获得良好的心理状态。

心理训练可使运动员获得高度发展的智力能力。在运动训练和比赛中运动员要有专门化的知觉，有丰富的想象力和高度的注意力，善于冷静思考，才能完成训练和比赛任务，而这些能力都需要在长期的，有计划的心理训练中才能获得。

心理训练是直接影响比赛胜负的重要因素之一，在身体机能和技战术水平相当时，心理状态就上升为决定的因素，所以我们各级教练员必须重视心理训练，把心理训练纳入到训练计划之中。

二、影响心理因素的原因

影响心理因素的原因很多，通过学习研究，整理为主观原因和客观原因。

(一)主观原因

1、是否有强有力的身体素质能力。

良好的身体素质是获得高超的技术和战术的坚实基础。它是要在业余体校就必须打好良好的素质基础，优秀运动员的素质训练不但不能减少，而且还要加强，这样才能获得良好的身体素质，为获得高超的技术和战术打好有利基础。

2、是否有高超的技战术。

在良好的身体素质基础上，必须具备较高训练水平，高超的技战术，才能在紧张激烈比赛中战胜对手，取得优异成绩。

3、是否有良好的心理状态。

即是否有较强的排干扰能力和自控能力，是否有坚强的意志品质，是否有高尚情操，必胜信念，注意力是否集中。

上述三点是直接影响比赛胜负的三条主要因素，即主观因素。

(二)客观原因

客观原因是影响胜负的间接因素，但它又是直接影响心理状态的主要因素。所以在训练中要抓好心理训练，增强队员的意志品质和排干扰能力，以及增强自我控制能力，才能在比赛中取得好成绩。客观因素有以下几方面：

1、气候条件、场地设备条件(包括光线)、环境条件、食宿条件、交通条件、对手强弱、观众对运动员的影响等。

2、教练员在紧张比赛中的一言一行对运动员都有一定的影响。

3、教练员在平时的政治思想教育工作也很重要。平时思想教育工作好，运动员就有明确的训练目的，责任感也就强，训练才能吃苦，比赛就有必胜信心。

4、教练员在训练中是否重视心理训练，确切的说，教练员是否把心理训练纳入到训练课中，直接影响比赛的胜负。

因此，我认为除加强身体素质和技战术训练之外，必须同时加强心理训练，提高心理素质。单纯强调抓好身体素质和技战术训练是很不够的，是片面的。

三、心理训练的任务、内容、方法和手段

心理训练是指通过各种训练手段，有意识地对运动员心理过程施加影响和训练的过程。心理训练的过程也是运动员学习调节自己心理状态各种方法的过程。其目的是通过心理训练，使运动员获得最佳心理状态，以便在竞赛中取得优异的成绩。

(一)心理训练的任务

心理训练的任务是根据训练和比赛的需要，使运动员获得良好的心理状态。能够在比赛中充分发挥运动员的潜力。创造优异的运动成绩。其具体任务如下：

1、培养运动员良好的智力能力和心理品质。

2、培养运动员在训练和比赛中所需要的适宜的心理状态，形成运动员的个性心理特征。

3、培养运动员控制心理状态的能力，创造良好的心理环境，学会调节心理状态的方法。

(二)心理训练的内容

心理训练的内容包括一般心理训练和赛前心理训练以及赛中心理训练。

1、一般心理训练

一般心理训练是培养队员对专项训练的兴趣、能力，培养性格和气质等个性心理特征，发展队员的注意力、记忆力、想象力、形象思维能力和意志品质。

2、赛前心理训练

赛前心理训练是指赛前的短期训练。它是在一般心理训练的基础上根据比赛的具体任务而安排。其目的是形成“最佳战斗状态”，以便在比赛中取得优异成绩。赛前心理训练是在赛前两三周开始的。通过赛前训练，稳定队员的情绪，增强对比赛的信心，消除紧张情绪，掌握自我调节和自我控制心理状态的方法。

3、赛中心理训练

教练员在比赛中要帮助运动员积累、分析在比赛中出现的新情况，随时修定计划，针对赛中队员的心理表现采取必要措施，使队员保持稳定的心理状态，胜利完成比赛任务。

一般心理训练是赛前和赛中心理训练的基础，后者是前者的发展。

(三)心理训练的方法和手段

1、放松训练

放松训练是使运动员解除疲劳的训练。疲劳主要是指精神疲劳。

放松训练的方法很多，如可利用吸气、屏气、呼气、数数的方法来消除紧张，达到整个身体放松的目的。也可利用默想自然景象的方法进行放松训练。

放松训练也采用一定的“套语”进行自我暗示，是密切配合放慢节奏的深呼吸来调节植物性神经系统某些机能的训练方法。它可使运动员自我进人安静催眠状态，排除外界无关刺激和干扰，通过反复训练也可逐步提高队员自我控制情绪的能力。其作用是调节神经紧张、解除疲劳、增强信心和克服恐惧心理。

2、自我暗示训练

自我暗示就是让运动员以自己的语词对心理施加影响、以便调整自己的心境情绪、意志，使兴奋或抑制过程增强。其目的是通过运动员的自我诱导、自我控制，造成良好的训练和比赛的心理状态。

默念是一种很好的自我暗示方法。默念的内容是平时训练中逐步积累的，应包括动作的要领、用力的顺序、方法、时间等。默念要以预先编好的最简洁的词或话语，在心理默念，这样可使肌肉随之“活动”，以达到强化动作的正确概念，改进技术的目的。默念时要注意到以下几点：

(1)注意力要高度集中，排除其他任何杂念。

(2)默念不能中断。

(3)在做动作之前的默念，要使默念与肌肉感觉“完成”动作结合起来。除自我暗示之外，别的暗示也很重要。如教练员的举止言行都对运动员起暗示作用。

3、念动训练

念动训练是运用表象(视觉表象和动觉表象)训练，并结合自我暗示(动作的语言总表)进行训练的方法。它不仅可以加速运动员动作技能的形成或巩固，而且也可以有效地培养运动员集中注意力，增强信心和解除紧张情绪的能力。

念动训练应首先在放松和人静的状态下，默念动作要领，重视成套动作表象。通过多次重复固定的语言暗示程序，使正确的运动表象逐渐清晰，以加速建立条件反射，促进正确动作技能的形成和巩固。如：

(1)运动员简单回顾自己最近一次成功的比赛情况，这可鼓舞他们的斗志，促使他们热血沸腾，情绪高昂，更好地进入临战状态。

(2)训练课前教练员把动作要点，难点，按着教学顺序，明确地写出并配上图象，贴在教室墙壁上，要求每个队员要把练习的词语写下来，闭上眼睛进行自语训练，然后运动员对照图

象进行念动训练。

4、模拟训练

模拟训练是以理想的最佳运动员颠峰状态时的模式特征为目标，以其不同阶段的模式特征为依据，采用相应的训练模式。有计划、有步骤、高质量、高精度、高效率地控制训练过程。它基本上可分为两步进行：第一步研制最佳运动员模式，第二步是研制最佳训练模式并付诸于实行。

概括讲、模拟训练就是在平时训练过程中有意识地模拟比赛时的情景来进行训练，这种训练应尽量接近实际，所以这种训练也叫适应训练或实战训练。

5、生物反馈训练

生物反馈训练是应用现代化的仪器，把运动员机体的生理信息及时反馈于运动员本身，进而根据反馈信息加以调整，而使其生理反应更加合理的训练方法。此法训练可有效地克服运动员行动的盲目性，使他更清楚地了解自身的各种反应结果，通过反馈加以修正，从而加速最佳目标的实现。这种方法对运动员信心的增强和自我控制能力的提高有着显著作用。

6、集中注意力训练

集中注意力训练就是人的心理活动对某些事物的指向性和集中性：它可培养运动员排除干扰，把注意力集中指向某一事物的能力。也就是说能培养运动员在各种环境下都能高度集中注意力的能力。

造成运动员注意力分散有很多原因，如疾病、疲劳、失眠、对场地不适应、器材不习惯、观众的态度等都会妨碍注意力集中；急燥、轻敌、过分计较个人得失等也会分散运动员的注意力。

7、意志品质训练

意志是指人们为了达到即定的目的，而在行动上有所表现出来的自觉地克服困难的心理过程。

意志品质是意志的具体表现。它包括坚定的目的性、坚定性、顽强性、果断性、勇敢精神、主动性和自制力等。

坚定的目的性。这是指一个人在行为中有明确的目性，并能充分认识到自己的行动对社会的意义，从而坚定地克服各种困难和障碍力争达到想达到的目的。

坚定性和顽强性。它是指运动员为了坚持达到即定目的，不屈不挠、坚持不懈地克服困难的一种精神。

果断性和勇敢精神。它是指运动员能适时地当机立断，不加犹豫，不怕困难危险，而采取果断行动。

主动性和自制力。主动性是指运动员在各种困难的条件下能积极开支脑筋想办法完成训练和比赛任务。自制力是指运动员在意志行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。它是以组织性、纪律性及情感的稳定性为前提的。

独立性，为适应千变万化的各种复杂条件，运动员都要有独立地观察问题、发现问题、分析问题、处理问题，具备独立做战的能力。

四、比赛前后运动员的心理状态

(一)赛前的各种心理状态

1、赛前正常心理状态(竞技状态好)

训练目的明确，责任心强，以体育事业为己任的运动员，就能积极克服困难，富于创造性、主动性、坚定性，对成绩和挫折都有正确认识。这样运动员赛前兴奋适宜，情绪饱满、头脑清醒、精力充沛、斗志旺盛、注意力集中。

2、赛前非正常心理状态(竞技状态不佳)

以个人利益为出发点的运动员，对自己不是估计过高就是过低，所以赛前对自己的缺点看得过多，过于焦虑不安，准备活动开始很晚，很不充分。也有的队员只看自己的优点，自信心较强，过高地估计自己的成绩和有利条件。在训练中缺乏进取心和坚持不懈的毅力，所以赛前组织纪律性差，自由散慢，不按计划做准备活动，动作极不认真。

(二)赛中的心理状态

1、赛中正常心理状态

赛中信心百倍，情绪稳定，沉着冷静，积极主动地进行思维活动，意图隐蔽，善于攻守，行动迅速果断，不畏强手，敢于拼搏，在弱者面前不松动，能动员自己全部力量，比赛时能最大限度地发挥自己的潜力。因此成绩理想，甚至会超过预想水平。

2、赛中非正常心理状态

情绪不稳定，在复杂比赛中缺乏自信心，惊慌失措，行动急促，意图暴露明显，技战术不能正常发挥，遇到强手就打退堂鼓，甚至不能坚持到底。有的在赛中判断迟钝。缺乏主动，战术运用犹豫不决，处于被动地位，因此成绩不佳。

(三)赛后心理状态

有的通过赛后总结能正确的评价自己的优缺点，发扬成绩，纠正错误，以利再战。

有的不能正确对待胜负，胜了则沾沾自喜，居功自傲，不找差距，停止不前；败了则垂头丧气，失去信心，甚至打退堂鼓躺倒不干，不能积极主动找出失败原因，纠正错误。

教练员要根据比赛前后运动员的各种心理状态，有针对性地、有计划地加强心理训练，提高运动员的心理素质。

五、心理训练应注意的原则

(一)自觉积极性原则。是指在心理训练过程中。运动员应具有高度的自觉性和积极性。

训练者要在心理训练之前，结合实践讲心理训练的目的和意义，以调动队员的积极性。在心理训练过程中，要恰当而及时地解决他们的思想波动和消极情绪，以保持他们的训练积极性。

(二)长期训练和周期训练相结合原则

长期训练是指心理训练要有长期的规划。心理训练不能搞突击，急于求成，也不能需要时就练，不需要时就停。心理训练应常年坚持，每个运动员都应制定多年心理训练计划。

(三)循序渐进原则

循序渐进原则是指训练根据运动员心理品质形成和变化的规律，从易到难，由简到繁，从训练到实践，这样循序渐进地制订心理训练的任务、内容、方法和要求等。如意志训练时逐步加大难度，念动训练时从单一动作到成套动作。在掌握放松训练的基础上进行想象训练和集中注意力训练。

(四)统一安排和区别对待相结合的原则

统一安排是指训练者采取统一的内容、方法和手段，使运动员完成共同的心理训练任务。统一安排的优点在于训练时间、地点、内容和方法等方面便于组织，节省精力，并通过对比，及时发现问题，立即改进工作。

(五)从实战出发的原则

心理训练的根本目的是提高运动员的运动成绩。因此，心理训练的内容、方法及手段的确定和选择要紧密结合实战的击破要。一方面，心理训练要和技战术训练、身体训练结合进行，使身体、技战术和心理这决定比赛负的三要素在训练中融为一体。另一方面，心理训练要尽可能在于比赛近似的环境气氛中进行，并让运动员更多地在比赛时大胆进行心理训练的实践。

(六)一般心理训练与专项心理训练相结合的原则

优秀教练员 篇12

管理教练培训自2010年1月开班, 经过两年的培育和推广, “教练技术是企业文化生根的有效工具”的理念得到了越来越多企业的认知和认可。中研华创培训公司作为欧洲教练技术学院中国运营中心, 凭借多年在企业文化领域积累起来的资源和经验, 根据当前社会和企业的热点及学员反馈, 不断优化培训体系, 力求培训与企业需求最佳结合。比如本期培训引入了企业文化生根的4D模式以及高绩效团队互动和自我认知测试分析, 从企业文化生根的可操作工具和文化管理者自身素质提升两个方面更加丰富了企业文化深植的内涵和驱动力, 得到了新老学员的高度评价, 这表明中研华创公司在探索培育更有生成性的企业文化、并催生企业文化教练成为21世纪企业管理者崭新角色的道路上, 又迈出了坚实的一步。

《管理管理者》明年元月出版

为了让学员在实践中获得持续的支持和帮助, 中研华创公司结合教练型企业文化建设和行动学习的需求, 计划编辑出版教练工具与应用的系列书籍。其中《企业文化教练》一书作为企业文化与教练技术结合的开篇力作, 已于2010年第五期管理教练培训班同步发行。根据欧洲教练技术学院院长沃尔夫冈·施密茨博士近两年中国讲学编辑的《管理管理者》一书也将于2012年1月出版。当史蒂夫·乔布斯的故事再次告诉人们:管理与领导是不同的岗位, 企业更需要应对变革的领导, 而不是处理复杂问题的管理者时, 《管理管理者》这本唤醒管理者觉醒、并为管理者成长为领导提供工具支持的力作, 也许会给中国读者带来新的视角和更多的选择。

读者可以在以下三个方面得到更多的启发:第一, 为什么传统的管理模式不再适应时代的发展?第二, 如何引导员工带着高度的积极性去承担更多、更大的责任——详尽的方法、模式和技术;第三, 如何建立具有敏锐性和未来导向性的β型企业, 从而将管理者引入到更自由的空间以及更具智慧的领导力和更多的自我责任担当之中。

行为模式与高绩效团队互动关系“体检”

作为员工关爱的一项重要内容, 目前很多企业每年或每两年都要组织员工进行一次体检, 然而除了身体机能的检测外, 员工是否还需要精神层面的“体检”呢?目前, 互动分析测试被西方认为是最有效、准确的人力资源测试工具之一。通过自我状态、基本生活态度、生活角色、内部驱动力和生活剧本五个量表解析不同特点的“人”, 认识、了解其性格特点对绩效的影响;找到符合个人习惯的激励方式, 营造和谐的团队沟通氛围, 启动高绩效团队动力;在明确员工特点前提下调整角色分工与定位, 为成功的团队管理——高绩效团队形成创造条件。

中研华创公司已开发出汉化版的互动分析软件, 可以高效、准确地处理测试数据, 并根据客户需求, 做出详细的测试分析报告。该测试在国内的受试人群中已获得了高度认同——可为企业解决以下问题提供参考和支持:企业制度完善, 但整体绩效不尽如人意;领导层管理不善导致员工流失;班子成员工作难以协调;核心员工选拔等。

互动分析测试不是贴标签, 而是提示被测试者发展潜力、进行自我优化的方向和趋势。2012年, 中研华创将该测试分析作为内训前期准备阶段的重要内容, 同时, 2012年3月, 沃尔夫冈·施密茨博士携哈佛、斯坦福、密歇根、麻省理工的最新科研成果, 将再次在北京举办为期9天的《个人优化》培训, 该培训利用先进的个人管理与企业管理的技术工具, 海纳世界百强企业经验, 精准人本需求, 从多角度帮你分析解开困惑, 厘清目标, 掌握与挫折打交道的能力和八种成功的自我管理能力, 有效建立新行为, 从而让你及团队有能力挖掘内在资源, 消除负面能量, 最终绩效得以极大提升。企业中、高层管理人员 (总经理、书记、培训师、营销经理、人力资源部经理、项目经理等) 以及想要成功、提高自我价值的人士都将从课程中获得内心力量的提升。

特别的新春礼物

每到岁末年初, 各企业都要以各种方式慰问和感谢一年来在重要岗位做出特殊贡献和在平凡岗位上辛勤工作的员工们。除了表彰、新春联谊会、红包、礼品、贺卡等形式外, 给员工一次直指人心、提升自我认知和内心力量的培训体验, 让员工拥有自我驱动力的发现之旅, 对员工和企业来说, 或许都是一份特别的新春礼物。

《自我认知与团队互动分析》可帮助员工清晰认识自身行为模式、基本人格模式和沟通模式。员工自我认知和自我管理能力的提升, 不仅将有效促进团队成员之间和谐关系的建立, 更能平衡和提升员工内心的力量, 成为用非物质手段有效激励员工、提高企业幸福指数的重要驱动;《自我资源管理与素质提升训练》为参训者提供了一个广泛观察自我的环境, 通过参训者全情投入到一系列有方向的练习和活动中, 从不同层面和角度去发现自己的盲点, 突破现有的心智模式和行为模式, 有效发挥潜能;《和谐身心灵——员工幸福之道》课程让学员从孩子和他人这两面镜子中看清自己思维模式和行为模式的得失;从解读人性本身去解决问题, 通过大量练习, 打破学员与原有行为的链接, 让学员从根本上懂得如何去做才能对自己负责、身心和谐、实现家庭与事业的双丰收;《深度沟通的秘密》让学员认识到沟通不但可以不断被丰富、深化, 而且可以通过训练提高。通过优化的沟通能力, 可以从对方获得更多的信息, 也能够很容易表达自己、影响别人。

根据企业的需求, 中研华创设计的内训产品即上述课程的延伸, 并分为四大模块, 即提升全体员工的责任感和执行力, 提升中高层管理者领导力, 员工关爱、提高幸福指数和企业文化生根与价值观植入四大模块。

幸福是什么?中研华创给出的注解是:幸福就是幸运地造福自己及他人。教练技术与中国传统文化高度匹配;教练技术在自助、助人方面的独特价值, 都激励着中研华创在新的一年里Hold住各种困难, 执著于管理教练的推广和培育, 以专业精神为中国企业实现真正意义上的文化管理提供智力支持。同时, 学员的热情反馈也给了我们最大的信心和动力。

在四天的学习中我经历了审视—思考—认同—接受的过程。我不敢说教练技术能给企业生产、经营、安全等工作提供灵丹妙药, 但确实提供了思路、方法。四天下来觉得没解渴, 而且信息量确实大, 有待消化。

——开滦集团蔚州矿业公司肖德志

我98年就接触到美国的体验式培训, 之后也到上海等地学习过, 但大多是上课时觉得很热闹, 回去啥都不知道。思想政治工作往往缺路径, 这次培训让我找到了方向, 真该早点学到。课程还让我发现在对待家庭、孩子方面需要提升的地方。

——青海油田培训中心张成有

对于一个领导一百多人、忙忙碌碌的设计所所长来说, 能坚持坐在这里完成四天的学习, 我首先要为自己鼓掌。这个课程很有权威性, 对我很有价值。以前总想培训员工, 其实领导者首先要学习和改变, 才能更好地引领员工。四天学习内容很多, 今后在工作、生活中要不断练习运用。