小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告

小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告（共7篇）

小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告 篇1

漭水镇中心完小科学教研组申报优秀骨干

教研组自评报告

漭水镇中心完小科学教研组根据《昌宁县教育局优秀骨干教研组评选方案》的要求，通过一一对照《昌宁县优秀骨干教研组评价表》，逐条检查自评，自评得分91分，现将自评情况汇报如下：

一、教研组基本情况

科学学科是漭水镇中心完小的重点建设学科之一，为了探索快速提升一线科学教师教育教学能力，从而大面积提高教学质量的有效途径，在县骨干教研组及中心完小教科室的正确领导下，成立了小学科学教研组，组长杨用军，成员穆建兴、于学昌、李佳诚，其中本科学历3人，专科学历1人。4名教师均为小学高级教师。教研组坚持以服务本镇科学教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥教研组成员示范、引领和辐射作用紧密结合的原则，配合中心完小教科室积极组织全镇科学教师参与师资培训、课题研究、有效课堂教学竞赛和推广，以研促教，进一步提高了漭水镇中心完小科学教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我镇小学科学有效课堂教学的深入实施。

二、自评情况

（一）教研组活动有计划、有方案，组员职责明确、分工具体

教研组为了规范各项教科研活动的工作开展，明确了组员职责，制定工作计划和完善了各项工作制度，我们制定了

以活动为载体，紧紧围绕“化解教育千千结----打造高效课堂的有效策略研究”这个研究专题，努力构建精品课堂、高效课堂，确保教学研究出成果，教学质量上台阶。1、2013年11月10日---23日，2014年11月10日-23日，教研组在漭水镇中心完小教科室的领导下分别分上、中、下三片组织实施小学科学课有效课堂竞赛，在教研组成员的指导下各学校先进行了校级竞赛，然后推出优秀者参加分片竞赛。2013年9月25日在漭水中心完小举行“怎样上好小学科学课”专题研讨活动，穆建兴老师做了专题发言。2014年5月21日举行全镇“六年级科学复习研讨”活动，杨用军老师做了专题发言。另外4位教研组成员还在不同时间不同学校上了4节研讨课。通过活动，教师对如何提高科学教学课堂的有效性有了更深入的理解，对有效课堂教学模式的运用也更加娴熟。在上课实践、交流研讨、个人反思总结的基础上，教研组成员及所指导教师撰写出了自己的专题研究论文，有些在上级教育部门组织的论文评选活动中获奖，如在云南省教育科学研究院组织的论文评选中荣获一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖4人次。昌宁县教育局组织的论文评选活动中获得一等奖1人次。

2、建立薄弱学校联系机制，积极开展送学上门活动。4位教研组成员分别负责联系帮扶上中下三个片区的科学教师，利用校本研训时间开展上示范课，深入各教师课堂听课评课及进行教育教学经验交流研讨等活动，有力的促进了广

大科学教师专业成长的步伐。通过一学年的努力，漭水镇中心完小科学课程从两年前的薄弱学科一下变身为亮点学科。

总之，在教育局和中心完小教科室的带领下，通过一学年的努力取得了较大的成绩，当然不足也存在很多，如有时教研活动实效性不强，成员间的交流学习不足等等，但综上所述，我们教研组认为已达到评选昌宁县优秀教研组的条件，特向上级提出申报，请予以考虑。

漭水镇中心完小科学教研组

2014年12月28日

历史教研组自评报告 篇2

我校2010年建校，就成立历史教研组，至今虽组间只有两年，但在校领导指导下，我们加强历史研组建设，继承以往两校教研工作中的优秀传统，勇于创新，以教研促教学，开展互帮互学，以老带新，注重教书育人，遵循学校打造优质课堂的指导思想和课改的指导方针，积极探索努力探寻切合我校实际情况的新型教学模式，不断提高我校的历史教学水平。具体情况如下：

一基本情况

我校历史教研组现有成员12人，有专用的科组办公室，一直以来有固定的活动时间。下面设高

一、高

二、高三三个备课组。从学历结构看，12名教师全部都是本科学历，占100%；从职称结构看，高级中学历史教师2人，占16、7%，历史一级教师6人，占50%；从年龄结构看，有6位老师介乎30岁至33岁之间，占历史科组的主体，9位教师能独立担当高中大循环教学。本科组的教师队伍以中青年教师为主体，中、青搭配合理，骨干力量较强。青年教师基本功扎实，在信息技术、教科研工作中呈强势发展，中年教师如王红莉、刘德良老师有多年教学经验，带过多届毕业班，在教科研工作中富于创见，引领方向，历史教研组是一个富有朝气的、充满生机和活力的优秀团队。近两年来，科组成员本着事业为上的精神，在学校历史教育教研这块园地里，团结协作、开拓创新、与时俱进。我们努力学习并实践新课程标准，不断更新教学理念，改善教学行为，以适应学校学校组建以来在生源素质方面所面临的一些挑战，尽最大努力克服新形势下教研教学中所面临的一些困难，提升教育、教学品位。每位教师都以高昂的工作热情投入工作，善于发挥自己的特长，用创新精神开辟我校历史教育新天地，使我校历史学科教育和教科研的活力不断增强。二基本做法

1．我校历史教研组认真履行学校工作计划，每学期都有具体的个人工作计划、备课组工作计划和科组工作计划及总结。教研组为了配合学校课改工作，2012本学期高一备课组任务重在激发学生学习兴趣，引领入门；努力践行新型课堂；高二备课组在以往课改探索实践基础上进一步制定了备课组和各任课教师的课改实施细则，以巩固和继续打磨新课型探索方面取得的成果；高三备课组站在每学期初制订了科学的复习规划，指导学生复习的策略与方法；为计划能够实施还制定了具体措施，这些做法使历史教研组工作有计划有方向，措施有保障，循序渐进，促进学科的发展。

2．我科组能坚持每月第一周校本培训活动，具体安排学校关于本月教学活动的相关事宜，每月第二第三周组内公开课或者参与学校组织的赛课活动，每月第四周为本月教研活动总结和集体备课活动。每次活动都有计划、有目的、有记录、有实效。

（一）校本培训成效显著

两年来在校本培训中我们在学校组织下我们系统学习了永威课改和铁力二中课改的相关精神，并结合自己的教学实际同其他科组的同事们、和校领导就课改进行座谈，交流自己的想法和意见，获得了很多有益的启示，通过座谈纠正了我们对打造新型课堂的一些误区，认识到课改一定要和本学科和学校具体情况相结合，在培养学生自主学习能力的同时，一定要充分发挥教师的导向性作用，创新的同时也要继承传统教学中的一些优势，在校本学习中我们更加明确了教研和教学的方向，也为打造新型课堂，奠定了坚实的理论基础。课改进入实践阶段后，校本培训更是成了我们必不可少的一个交流平台，教研组成员就课改实践者出现的一些问题，如导学案设计、小组教学的运用等问题进行探讨，及时反思，用集体的智慧去解决教学中遇到的困惑；通过这种交流，坚定了创新的信念，收到明显的成效。

（二）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式

为了使新课改理念转化为教学行为，我历史组把课堂作为主阵地，两年以来在探索授课新模式的实践中获得了很大收获。我们从铁力二中授课模式“自主预习”“交流研讨”“展示提升”“当堂检测”中受到启发，结合学情调查，循序渐进地构建新型教学模式，形成导课前学案预习，课堂老师精讲点拨，学生通过小组合作探究、成果展示的教学模式，在每周次的组内公开课中，通过听课评课这些活动进一步对新课型进行打磨，导学案预习提高了学习效率，使学生在课堂上目标明确，小组合作学习培养了同学们的团队合作精神和探究精神，充分体验到了主动获得新知的成就感，历史课堂上真正出现了生动民主的气氛，在感知这些成就的同时，在评课过程中从学校领导到教研组的每个成员都能真诚客观地评价其中存在的问题，特别是2011年青年教师赛课活动中，通过公开课展示、文综跨学科评价、学校指导性评价、出课教师的教学反思这一系列程序，使我们的新型课堂日益成型，也促进了我们整个教研组的成长。2012年学校“开展打造高效课堂”活动中，我们教研组配合学校积极完成学校布置的听课、座谈、学情调查等各项任务、同时总结两年以来实践经验、撰写了新课型探索相关论文。构建新的课堂教学模式，精益求精，作为课堂教学研究和实践的课题，也是今后教研的主题。

3．重视教学资源的开发和利用为

方便老师及时交流上课心得。在学校的服务器上，有历史组的文件库、每个备课组资源库做到资源共享并不断填充整理完善。经过近2年的整理完善，科组的共享教学资源丰富，今后在导学案的储备，每课相应同步练习、周测试、单元测试和月测试试题等资料的储备上将进一步充实，以方便备课节省时间，提高效率。

4．健全了教师听课备课制度，规定每人每学期听课节数不少于16节，并做到有记录、有研讨、有交流。备课要求各教研组安排集体备课时间，做到备教材、备教法和备学生，同级组要求统一教案、统一进度、统一测试。备课组长负责各项具体事宜，由于有以上措施的保证，我科组教学成绩突出，近两年高考考中，历史学科成绩尤其突出，入学时有些同学成绩不够重点高中，但高考却考上了文科重本。

5．重视对课程资源的开发

新课改实施以来教材、教师、互联网不再是唯一的课程资源，为调动学生学习积极性，同时亦为高中生活留下美好回忆，01年学校举办了学科活动月，历史教研组利用这以机会在各年组组织了各种形式的历史学科竞赛，同学们在竞赛中展示了自己的风采。激发了学习兴趣，在整个准备活动中，也增强了整个教研组的创新能力与合作精神。

6．科组重视教育科研工作。本着教育科研更好地为教学服务的原则，科组指导教师认真撰写论文，要求教师能结合自己的教学实际进行撰写论文或教学设计和课堂实录，论文：并取得一定成绩，吴文静老师的《浅谈高中历史教学

》教学设计：《古罗马的政制与法律》 获中国陶行知研究会/师范（教师）教育专业委员会教师专业化研究中心二等奖；

每年在市历史论文评比中有相当数量和质量的论文获奖。另外，我科组十分重视课题研究，01年课题； “小组合作学习实效性研究研”为县“十二五”期间规范课题；并已申报市级课题，课题开题报告已经完成。

８．集体备课，以老带新促青年教师迅速成长。我们借助“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”、“以优促新”等结对子的方式，通过老教师对青年教师备课、听课、评课、总结等环节的跟踪培训和指导，提升青年教师的业务水平。充分地发挥集体备课在青年教师成长中的作用，使青年教师在这一最佳熔炉里，努力去取长补短，汲取营养，锻炼了自己的教育机智，提高了自己的教学艺术，并且在反复磨炼过程中，逐渐地形成了自己较为鲜明的教学个性。涌现出了以董丽丽老师为代表的一批骨干教师。

（三）存在的问题与努力方向

1、存在不足：（1）对课堂教学模式的探索，虽已经取得了令人满意的成效，但离高效课堂教学还有一定差距。（２）教师的专业成长任重道远，年轻的教师占了较大比例，存在着教学经验欠丰富，教学基本功不过硬，科研成果不突出的问题。

小学英语教研组自评报告 篇3

我校小学部共拥有三位专职英语教师，平均年龄43岁，英语本科学历1人，大专学历1人，小学高级教师2人，小学一级1人，每人至少承担二个年级三个班级的教学任务。不管工作如何分配，大家都有一个共识：英语教研组是一个整体，密不可分，相辅相成，每位成员牢牢树立了服务意识、团队意识、互动意识、探究意识，努力做到平等相处、互爱互助、宽容待人、相互沟通、共同创造，人人都是教育教学的研究者，有事大家齐商量，共同完成。因此，我们英语组的每位教师在区英语教学工作精神的指导下及本校目标的要求下，尽心尽职，相互学习、相互督促，共同探讨，努力完成各项工作。现对我校英语教研组工作情况作一回顾总结。

一、日益完善的制度建设

每当开学第一次教研组活动时，各位组员在了解学校工作计划及区英语工作重点后，再根据我校英语工作的实际情况，各抒己见，商榷新学期的学科教研组计划，以及每月、每周活动安排及工作重点，做到人人心中有数。近年来，每位教师根据所教年级、班级情况制定了教师个人发展计划，内容包括发展目标与方向，业务进修，教学目标，教育科研方面目标等。另外还有日常的作业、备课的检查制度，听课、评课制度，对学困生的帮困跟踪制度，学期结束时的各类总结等一系列制度保证了英语各项工作的有序进行，也为每位教师留下了工作中的点滴足迹。

二、丰富有效的教研活动

1、定时、定点、定内容早已成为教研组活动的传统制度，每二周一次，大家一起学习，交流、讨论，参与率100%，一学期至少活动10次或以上，每次活动均有详尽地记录。

2、自从“二期”课改以来，学习“新基础教育”理论已成为每次教研组活动的必修课，我们不断从网上、杂志上、报刊上学习相关文章，用切实可行的理论武装自己的头脑，指导着各自的教学，交流着各自的学习体会，及时总结他人的教学经验为己所用，提高自身的业务水平，我们教研组的每位老师都明确了小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心；同时也要培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。通过理论学习，老师们达成共识：在这个瞬息万变的时代里，作为一名跨世纪的小学英语教师，我们需要调整自己，适应时代发展，把握机会，接受挑战，超越自我。为此我们每学期都撰写相关的学科论文，有的围绕教学五环节写，有的围绕词汇教学写等，本学期根据区教研室研究内容，我申报区级课题，《小学英语词汇教学浅探》，在

教研组活动时，根据各位教师平时的教学尝试进行专题讨论，大家分工明确，实施课题研究，真正做到人人是研究者。

3、教育观念的彻底改变，理论知识的不断吸取，为我们一线教学奠定了思想基础，我们英语组定期开展集体备课、教学研讨，针对教师上的课结合课题研究的内容展开案例分析与教学反思，从中受到新的启迪，为教学的重建积累宝贵的经验，教师上公开课后的教案，课件及反思及时整理归档，课件存入电脑中，下一轮上课的老师可以提取、借鉴、修改，达到资源共享，使教学不断完善。平时在教学中遇到的困惑，大家及时沟通，及时解决，充分体现团队的合作精神，教研氛围浓厚。我们也十分珍惜去兄弟学校学习的机会，只要外出听课，在教研组活动时必须认真反馈、交流，做到一人出去人人收益。

4、为了丰富学生的学习生活，同时也给学生搭建展示英语才能的平台，各位教师积极鼓励学生参加各类英语活动，如：全国小学生英语竞赛、市“通用少儿英语口语”考章活动、校每学期的英语各项知识竞赛活动，每项活动均有学生获等第奖，从中也涌现出一批校英语小能人，为全校学生树立了好榜样。

三、和谐奋进的班组团队

1、作为英语教研组长的我在每学期教研活动中开设一次讲座，指导教师共同备课，起到引领作用。我十分清楚要顺利开展英语各项工作，单靠我一个人的力量是绝对不行的，必须要依靠每个成员的共同努力加以完成，因此，协调好组员间的工作关系尤为重要，要充分发挥各教师的优势，为教育教学服务。每当学校要开展对内或对外的英语活动，我与组内成员商榷，确定活动方案，综合集体的智慧，决不把一件事看作某位教师的行为，而是大家拧成一股绳，共同承担，群策群力，使每次活动都成功举行。

2、由于教研活动时间有限，每位教师除了在每周一次的教研活动中集体学习理论外，利用个人上课之余或工作之余，能自觉地上网或翻阅报刊、书籍，并撰写多篇读后感，在活动时交流，大家都收益非浅，上一学年各位教师还积极参加网上“学习准备期”“有效教学大家谈”论坛，参与率100%。

3、每学期一次公开亮相的机会，每位组员从不放弃。每学期选好教学内容，选定开课时间，并着手准备，上网下载图片，制作课件，反复琢磨教案，将自己最有特色的教学风格展现在教师，家长面前，给听课者一种新视野、新感觉。上学期，教研组长钱黄琼老师在教研员指导下在区层面上了一堂四年级词汇教学公开课，进行教学展示得到好评。组内教师不仅100%参与听课活动，而且认真填写各类评价表，相互点评、交流，毫无保留阐述自己的观点，互学互进，共同提高。

4、每学期期中，期末测试后，各任课教师流水阅卷并客观、详尽地对各年级的测试情况

进行质量分析，包括对试卷的评价、各班各年级的数据统计、教学中的成功之处与不足之处、今后教学的改进措施，确定下阶段目标，在教研组活动时交流。我们还根据学生平时的学习状况及综合测试后结果，采取可操作性措施，分层教学，关注学困生，及时拉差补缺。

5、尽管每位组员有着繁重的教学任务，但对区组织的一切培训及英语教研组活动积极参加，想方设法调课，从没有无故缺席的现象，大家都认为这也是提升自己业务水平的又一渠道，因此都认真对待。

市优秀教研组申报材料 篇4

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量一个学校办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求、家长的希望和学校教师的立足之本。因此，英语教研组的工作指导思想是以市教育局的工作设想为指导，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，全面推行课程改革，创设良好的英语学习氛围，加强英语教研组青年教师的队伍建设，促使我校英语教学工作再上台阶。英语组全组教师一直严格要求自己，注意团结，分工协作，努力把教研工作做得有声有色。2010年自新校创办以来我校积极开展创建“先进教研组”活动，我校外语组全体教师更是带头投入到创建工作中去，重教书，更重育人，努力培养出更多更优秀的创新人才。回顾一年的创建工作，根据我们英语学科的特点，以争创“先进教研组”为契机，全面实施素质教育、立足岗位、立足课堂、团结协作、勤于奉献，在学校树立了新时代下教师所具有的良好形象。

一、为人师表，勤于职守。

教师被喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，理应注重师德师表，为人楷模。我们外语组全体教师能全身心地投入到教育教学中去，以为国家培养出更多高素质的人才为己任。抓住机遇，努力促进教育教学改革，以素质教育为目标，注重理论的学习与研究，积极参加各种业务上的函授、培训等学习，极大地提高了我们外语组教师的自身理论素养，极大地推动了外语组的教科研活动，成为学校教育教学改革的先锋。同时，本教研组在校长室的领导下，全员投入，制定了一系列切实可行的创建计划，统一思想，明确目标和创建职责。以“爱生、敬业、奉献”的教风为师德建设目标，认真开展“爱业、爱校、爱生”的三爱活动和“严谨、博学、活泼、高效”的师表工程，形成了一个奋发进取的教育教学氛围。本组的每位教师能高标准，严要求，以极大的热情投入到“先进教研组”的创建工作中来，创下了一系列的可喜的成绩。在各级各类评优评先活动中，本组有20多人次荣获各类荣誉称号。其中，张敏雯被评为“江苏省和谐教育优秀教师”，徐莉芳老师被评为“苏州市学校红十字工作先进个人”，陈岳庆、唐卫英老师被评为常熟市教育系统优秀党员，唐卫英老师被评为苏州市优秀班主任，陶友红、陈肖芳老师被评为常熟市优秀班主任，袁丽华记常熟市三等功，唐卫英、谢明芬、顾玲老师被评为常熟市教育先进工作者，本组教师所任班主任班级先后都被评为优秀班集体。（详见附件）

二、能者为师，提高教师自身素质。

良好的师德师表，还必须有较高的“授业解惑”的师能为后盾。俗话说，教师要想给学生提供一杯水，自己本身首先要有一桶水为条件。新形势对教师提出了更高更新的要求。要想不落伍，唯有不断学习。为此，提高教师素质，就成了创建工作的重头戏。

首先，提高业务进修。本组教师全部达到本科学历，本科率为100%。徐莉芳、金辉老师已完成了教育硕士课程的学习，马文丽老师教育硕士在读，张敏雯老师被任命为江苏省和苏州市教育学会外语专业委员会会员、常熟市英语学科带头人，江苏省和谐教育优秀教师，袁丽华、徐莉芳、邓丽玉、倪远霞等4人被任命为常熟市英语学科带头人，孙平、吴慧英、唐卫英、顾玲、陈燕、陶友红、陈岳庆等8位老师被任命为常熟市英语学科教学能手。学科带头人和骨干教师占外语组全体教师的45%。唐卫英参加了新课程骨干教师省级培训、“中小学课改执行能力骨干高级研修班”。吴慧英和陶友红老师参加了常熟市的教师研习班。

其次，苦练教学“内功”。在教学中提出“四个一”，即“一个良好的形象，一口流利的英语，一手漂亮的书法，一本高水平的教案”，并注重实践和落实。经常举办中青年教师的展示课、评优课、汇报课等教学活动。在由教育局组织的各级各类活动中，青年教师苦练基本功，大练上课功，以提高教学能力，取得了可喜的成绩，其中陈岳庆老师在XX年年第八届全国初中信息技术与课程整合观摩研讨会二等奖，2010江苏省“时代之星”优秀英语教师活动课件评比一等奖，金辉老师获2010江苏省“时代英语杯”优秀英语教师活动初中组教学基本功评比二等奖，08江苏省“时代英语杯”优秀英语教师活动课件、论文、教案评比一等奖，陈岳庆、王玉、邓丽玉老师获2010苏州市教师教育技术能力竞赛网络教学团队二等奖，另外张敏雯、陈岳庆、邓丽玉、吴慧英、倪远霞、唐卫英等多次对苏州市和常熟市上展示课、示范课，张敏雯老师还在XX年7月去泗洪市支教活动中不仅上了示范课，还给当地的老师做了关于《和谐的课堂教学来源于兴趣和生活》的专题讲座，邓丽玉老师也于10年7月去泗洪上了示范课，陈红、谢明芬老师于XX年年获常熟市英语基本功竞赛初中组二等奖和三等奖，陶友红获XX年青年教师基本功竞赛教案评比二等奖，马文丽老师获2010年常熟市初中英语青年教师评优课二等奖，……（详见附件）

第三，注重教育教学研究。在具备了较好的理论基础和教学功底的基础上，本教研组的各位教师以极大的热情投入到教科研中去。在教育和教学工作中，取得了优异的成绩。积极参加课题研究，有国家级子课题《学校科学与技术学习环境创新对英语学科自主学习方式的影响》，有苏州市级课题一个《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》，常熟市级课题两个《多维课堂教学目标的设立及实施的有效性研究》《任务型英语教学模式的设计与实践》。两个常熟市级课题已通过验收，苏州市课题《英语“任务型”教学中培养包括学生国际意识在内的综合能力的研究》和常熟市级课题《新课程改革下，在英语教学中培养学生自主学习习惯的研究》已完成中期汇报。从XX年下半年开始，我们撰写了很多高质量的教育教学论文，并多次在市级和大市级获奖或发表。（详见附件）

第四，重视继续教育。除继续组织教师参加学历函授、业务培训及计算机、普通话的考试外，能认真参加各种层次的教育理论学习、专题教学研讨会、现代教育技术培训。青年教师全部通过了教育局举行的现代技术教育的考试。张敏雯、陈岳庆老师分别被常熟市教育局、常熟市教师进修学校聘请为中小学教师远程非学历培训辅导员，陈岳庆老师被评为优秀辅导员，张敏雯、陈岳庆、陈燕、胡占华、赵秋红老师在常熟市中小学教师非学历教育活动中被评为优秀学员。

三、教书育人，培养优秀人才。

教育实践证明：教书不易，育人更难。十年树木，百年树人。本组教师值此创建契机，努力立足岗位，团结协作，充分发挥青年教师的骨干作用。以“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”为教育目标，开展了一系列的深化教学改革的举措。

第一，优化课堂教学，把课堂作为实施素质教育的主渠道。模范执行教学“六认真”细则，做到“七备”，备教材、备学生、备教法、备教具、备程序、备板书、备练习，青年教师还必有教后记。课堂上充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力培养为核心的“三主一核心”原则，得到了师生一致肯定。邓丽玉、钱晓燕、顾玲、倪远霞、吴慧英等7位老师获校“六认真”检查优秀。

第二，重视集体备课工作，以年级组为单位，定时间、定地点、定内容、定主讲教师，相互探讨教学方法、内容、手段、目的等，以发挥备课组的群体优势，集思广益，以优化教学过程，在教学工作中，成效显著。

第三，开展师徒结对。提高教师素质的一个很重要途径，就是能够互相学习，取长补短，以达到共同进步的目的。本教研组重视师徒结对，查晟、支晓伟、赵秋红、周琦等年轻教师能主动与有经验的教师拜师学艺，基本做到了随堂听课。同时，骨干教师也能毫无保留地热心指导。这一做法，为青年教师步入正轨，脱颖而出提供了良好的外部条件，也是教学中以老带新、新老互补，增强了后备师资力量。其中，王玉、查晟老师2010年12月获校级青年教师说课比赛一等奖，谢明芬、陶友红、周菊芬等老师获二等奖，钱晓燕、周琦等老师获三等奖。很多老师还被聘为常熟理工学院的实习基地指导老师。

在学校的领导下，经过师生的共同努力，本组教师在教育教学和教科研上取得了可喜的成绩。在08首届苏州市中学生英语词汇能力竞赛中，学生多人次获奖。其中赵秦、方含丹获一等奖，另有14名学生分别获二、三等奖，名列前茅。倪远霞、陈红、王玉、袁丽华、顾玲、张敏雯等老师都被评为优秀辅导员。

短短的一年多时间，我们英语组已经形成了巨大的凝聚力和战斗力，开创了积极进取、勤恳工作、团结奋进的新局面。面对成绩，我们也能清醒地认识到，在创建先进教研组工作中，我组仍存在着一些不足，需要我们在以后的工作中不断地克服与改进，使我们的教育教学工作再上一个新的台阶。

2010年5月

附各备课组简介：

初一：

小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告 篇5

申报湛江市中小学示范教研组自评报告

申报“湛江市中小学示范教研组”是一次对自身工作作全面检视、深刻反省的机会，也是一次对我校语文教研组和学校发展作进一步总体规划和长远考虑的机会。我们非常珍惜这个机会，把它看作是教育领导部门对我们的鼓励和鞭策，下面就教学、教研、教师发展、语文活动以及成绩等几个方面进行自评。

学校要持续发展，要提升办学品位，就必须要树立现代教育观念。为此，学校提出了“以人为本、科研兴校”的办学理念。随着课程改革的深入，我校语文教研组始终以《语文课程标准》为准绳，以深化课改为契机，以学校教学理念“引领学生，走向知识”为指引，以“以文为本、情感体悟、合作探究”为语文科组的教学理念，以课堂教学为载体，以“体悟、实践、反思”为主要形式，求真务实，与时俱进，构建有利于语文教师专业发展、有利于学生语文素养发展的语文课堂教学模式。语文教研组以各年级备课组为主阵地，以“红树林”文学社为依托，立足学校、教师和学生的实际需求，结合具体的教学实践，注重教师之间的合作交流、专业引领、自我反思，并为学校语文教学研究、语文教师专业发展搭建平台，提高了全校语文教师的语文教学水平，提升了学生的语文素养。

一、教师基本情况

我们湛江农垦实验中学语文教研组按年级段分三个备课组，共有成员29名，其中1人担任副校长，1人担任党政办副主任，2人担任德育处副主任，高级职称1名，中级职称17名，初级职称11名，男教师10人，女教师19人，市级骨干教师2人，区骨干教师2人，全组教师都具有本科学历，学历达标100%，还有2位教师取得了教育硕士学位，1位教师正在就读教育硕士。这是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。

二、教研制度规范化

教研组的制度建设，是开展校本教研活动的前提。明确的目标、切合实际的规划、具体的活动安排、到位的检查落实，是提高教研质量的保证。按照学校要求，我们积极开展教研大组的专题教研活动；各备课组认真进行集体备课、专题研讨。教研组长、备课组长每学期听课不少于12节，一般教师不少于8节。课堂教学的大门向每位老师敞开。有经验的老师开设观摩课，而年轻教师要虚心听课请教。学期开学之前，组里都要安排时间进行理论学习和集体备课，各备课组根据本年级的实际情况制订教学计划，明确全学期的教学重点、难点，统一进度、选用资料，分配专题教研任务，规划第二课堂、综合性学习活动等。每次教研活动，在校老师都必须参加。整个活动过程，从说课到反思、从评价到总结，都有专人记录整理，并交教导处统一存档。被派出参加校外教研活动的老师，回校后至少在备课组内汇报并传达会议精神，有必要时甚至可以开课示范。在科研方面，每位教师要手写详细教案，每个学期上交教导处检查，根据各类活动要求，每个老师积极参加教科研论文的撰写，并积极申报市级以上立项课题。

对五年以下教龄的年轻教师，我们有严格的培养制度。一是要指定一位中级以上职称的老师与之结对，指导他的教学和业务学习。二是师徒之间的听课学习每学期不少于10节，并要有记录。三是不少于6节的教学反思。边教边学一年以后，上一节校内公开课，交一篇教学论文，经教导处、教研组听课并审查。

三、教研活动强调针对性

在组织教研活动时，我们非常强调针对性。各备课组要根据组内教师的实际情况和本年级的教材编排安排活动，积极寻求解决教学实际问题的方法。高一年级，注重培养学生良好的学习习惯。比如：阅读习惯、作业习惯、写作习惯等，所以在如何落实教学常规、打好基础、重视规范等方面加以研究。高二年级则采用承上启下式：根据课文特点不同，研讨不同教法，重在探讨文学作品的多样教法，注重如何提高课堂教学效率。并在此基础上落实各种知识点，为高三年级的复习应考积极作准备。高三年级因为重在高考，教研时重合作。根据不同阶段的复习进度，对每一考点进行逐一落实。先进行集体讨论教法，再分头备课或制作课件，然后统一拟订练习、试卷。考试后又对试卷做统一批改，统一分析，总结得失。有时还联系兄弟学校比较成绩，交流经验，共同探讨如何提高。

正是这些针对实际、讲究实效的教研活动，使得我们的学生成绩也在不断地进步。近几年，尽管我校生源的质量并不好，但我校的高考语文成绩一年比一年好，为我校的高考做出了极大的贡献，特别是今年的高考，我校语文平均分突破了90分大关，达95.12分，最高分126分，120分以上有24人。

四、教师队伍整体发展

语文教学的成功与否取决于教师的素质。每位教师都遵循“以己昭昭，使人昭昭”的治学信条，不断增强学识，完善自身素质。在教学上，既认识“一桶水”与“一杯水”的关系，也更知道以“流水”“活水”取代“静水”“死水”的重要性。所以，老师们既努力夯实自身的基础知识与基本技能，也强化终生学习能力和可持续发展能力。我们组有经验丰富的老教师，如符宏毅副校长和梁浩、黄春燕老师，不遗余力地进行传帮带教工作；有虚心好学的青年教师，抓住每一次学习的机会；而一批年富力强的中年老师，依然拥有旺盛的求知欲和工作干劲。所以，每个备课组内，个人备课，集体攻关，以团队精神精诚合作，疏导解决备课中的重点、难点，做到精讲精练。老师们吃透教材，认真设计每一个教学环节，扎扎实实备好课，清清楚楚讲好课。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”课堂上，老师们抓住每一个契机，培养学生兴趣，点燃学生心中“好奇”的火把，在预设与生成中创造课堂教学一个又一个精彩，从而完成教师的使命。

教研组也积极为每一位教师创设成功机会，铺设成功之路。针对教师的思想和心理特点，注重激发他们的成功动机，积极为他们搭建展示才华的平台，为他们营造良好的成长氛围。结合学校各项教学活动，定期、定时、定内容开展青年教师课堂教学比赛，推荐优秀教师参加学校和上一级的学科教学评比，为教师展示自己提供舞台；另一方面结合市教研室开展的各种竞赛活动，积极把教师推上前台。通过这种方式，帮助教师明确发展的方向。所以，几年来，我们逐步形成了一支业务水平高，岗位建功意识强的教师队伍。在各类教学比赛、科研比赛中，我们的老师取得了相当不错的成绩，各年级的语文成绩在市里的面上中学也是名列前茅。

五、语文活动丰富多彩

我们相信：“语文学习的外延与生活的外延相等”，所以非常重视语文的课外活动，开展丰富多样的语文活动，这不仅可以大力提高学生的语文素养和文化品位，还对校园文化建设具有十分重要的意义。我们开展的大型活动主要有：

第一、诗文朗诵比赛。具体办法是：先全体同学参加班级选拔，再以班为单位进行全年级段比赛。从策划到颁奖，从主持到评判，整个活动都有学生全程参加，教师只作技术指导，很像一台专题晚会。

第二、演讲比赛。以班级为单位，进行初赛，然后在年级里进行决赛。演讲内容结合教材、或时事，如“雷锋就在我身边”、“珍爱青春年华•惜我中学时光”演讲比赛等。语文老师担任评委，作出公正评判。第三、举办各种征文比赛，参加各类竞赛。每年寒暑假，我们都要举办假期读书征文活动，并经常与图书馆合作举办，让学生在读书和写作中成长。在各种比赛中，我校学生每学期都有几十人次获奖。我们选编优秀的学生作文，推荐到各级报刊发表或评奖。

此外，我们语文组老师还担负着指导学生社团活动的任务，本校的“红树林”文学社在语文组老师的指导下展开活动。“把自己的字变成铅字”，是长期以来许多投身文学创作人的愿望。小社员们也是如此。“红树林”文学社在运作中，坚持号召社员们以及全校学生积极写作，在社内组织一些写作特长的同学进行评阅、粗选，再把作品送交辅导员老师评改。再交给作者修改、誊写，推荐发表。“红树林”按期出版副刊，每学期举办一次“现场作文竞赛”。由此培养了学生的写作兴趣，营造了浓郁校园文化气氛。

六、成绩展示

我校语文教研组本着团结、协作、共进的精神，群策群力，近三年来，我们取得一定的成绩。

（一）教师教学教研等方面的荣誉

1、符宏毅副校长2010年荣获湛江市普通高考先进个人，2008年至2010年连续三年被广东省考试院授予“广东省优秀评卷员”；黄春燕老师2011年被广东省考试院授予“广东省优秀评卷员”。

2、蒋艳玲老师荣获2008年麻章区“高考先进个人”；杨忠老师荣获2009年麻章区“高考先进个人”；岳启群老师荣获2010年麻章区“高考先进工作者”。

3、杨忠老师荣获2009年麻章区“先进教育工作者”；胡翠吉老师荣获2010年麻章区“优秀教师”。

4、李群珠、龙东黎、岳启群三位老师荣获2011年湛江农垦“先进教师”。5、2008年11月麻章区教育局举行教育教学论文评比，梁浩、吴飞英老师荣获一等奖，吴汝健、蒙肖琦老师荣获二等奖；在2009年麻章区德育论文评比中，蒙肖琦老师荣获一等奖；在2010年麻章区教育教学论文评比中，梁浩、郑丽云、岳启群老师荣获一等奖，蒙肖琪、胡翠吉、郑丽云、梁浩、李积勋老师荣获二等奖；蒙肖琦老师两篇论文分别获2010年湛江市中小学德育论文评选一等奖和二等奖；龙东黎老师《“练笔”与“育人”》一文发表在《湛江教育》2010年2月1期【总第233期】上；在2011年麻章区德育工作论文评比中，胡翠吉老师荣获一等奖；蒙肖琦老师的《“先学后教”课堂教学模式初探》发表在《青海教育》2011年第6期上；李积勋老师的《为学生点亮一盏心灯》发表在《青海教育》2011年第7-8期上。

（二）辅导学生竞赛方面

1、组织学生参加由华南师范大学和《语文月刊》杂志主办的庆祝建国60周年“广东中小学生首届‘语文月刊杯’作文大赛”，87人获奖，其中特等奖3名、二等奖35名、三等奖49名，符宏毅等20位老师获得省级优秀指导奖。

2、组织学生参加第五届“全国青少年冰心文学大赛”，共有54人获奖，其中金奖3名、银奖15名、铜奖36名；梁浩等3位老师获得大赛辅导金奖，符宏毅等7位老师获得大赛辅导银奖，吴汝健等5位老师获得大赛辅导铜奖；学校荣获“全国冰心文学大赛摇篮奖”。

（三）课题

由蒙肖琦老师负责，全体语文教研组老师共同参与的课题《构建高中作文训练体系》现已上送市教研室。

（四）教研组集体奖

近三年，我组每学期都被学校评为先进教研组。

（五）其他

语文老师同时也是德育工作者，我们语文组有一半以上的老师担任班主任或从事德育工作，并且取得很好的成绩，每年都有许多老师荣获校、麻章区、农垦局以及湛江市的“先进班主任”和“先进教育工作者”。

七、结束语

我校语文教研组在教学实践中不断成熟，取得了很好的成绩，但也存在着一些不足，例如撰写教育教学论文的积极性不高，高考成绩还有待提高。随着新课改的进一步深入，我们不断反思自省。我们清醒地认识到在新课程改革理念下，如何实现“轻负担、高效益”的高效语文课堂教学；在市场经济大潮与社会环境的冲击下，如何实现传统道德教育与现代化人格教育在语文教育中的共融；如何最大限度地实现教师教学的个性化与学生自主学习的个性化等等，都是常研常新的课题，也是我们语文组教师当前需要进一步探究与完善的课题。我们深深懂得：教学是没有止境的。古人云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这正是我们语文组教师的座右铭。展望未来，我们有信心为语文教学探索出一条新路，从而创造出湛江农垦实验中学语文教学的新辉煌。在今后的语文教学工作中，我们将时刻牢记“博学、慎思、笃行”的宗旨，奋力前行！

我们对照《湛江市中小学示范教研组评价表》，自评结果为：教研条件得15分，团队发展得11分，计划与总结得8分，教研组活动得12分，资源建设得7分，教学监控得12分，学业成果得11分，科研质量得11分，教研组特色得7分，合计得94分，现敬请评审小组的专家、领导评估验收。

湛江农垦实验中学语文教研组

高中数学组申报优秀教研组材料 篇6

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在2004-2005学，经过系统而深入的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀教研组”。我们高中数学组现有15位任课教师，既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。我们高中数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及，人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。学期伊始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，不搞形式，真正地做到“教研”，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。本学期在学校的统一领导下，老师们一年来参加了学校组织的各种形式的近20次的培训。其中有关于多元智能理论的学习，新课标指导下的课程改革，信息技术与课堂教学改革等。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了教育观念，积极地投入教学实践。在教育、教学、教学改革方面取得了跨越式的显著成绩。现将本学年取得的成果总结如下：

一、第一学期全组开展了“岗位练兵”的活动。全体教师参加。第二学期在上学期活动的基础上，开展了“说课——听课——评课”的活动，应用问题连续体的理论设计每一节课，每位教师说课时，大家积极发表建议，共同参与设计，评课时，老师们客观、公正地指出优点及不足，以这次活动为契机，使每位老师的优势得以展现。

二、高考及平时区时统一的期末考试，每个备课组的成绩都非常稳定突出,始终保持全区第二名，值得一提的是，2004年李清安老师所带文科班的平均分与十二中相差2分以内,及格率超过十二中居全区第一。所有这些成绩的取得与全体老师的努力、团结是分不开的。

三、公开课。王志江老师上了一节《分段函数》的区级研讨课。在课堂教学模式上进行了新的探索，真正体现了新课标理念下的课堂教学，引起很大反响。何岩老师上了一节《儿何画板学函数》的区级研讨课，在问题类型连续体理论的指导下进行教学设计，在课堂教学改革方面进行了初步探索，获专家好评。王晓芸教师在数学组开放日上了一节《椭圆的几何性质》运用问题连续体理论，在课堂教学的设计及组织形式进行了探索，获专家好评。

四、论文王晓芸的《问题连续体课例研究》收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。王志江的《“分段函数的应用”问题连续体教学设计》与《用〈几何画板〉做函数拟合》，收录于《多元智能“问题连续体”与课堂教学》一书中。毛金海、郑新春的《双曲线中点弦问题》，发表于《中国考试》。毛金海、王志江两位老师参与编写了由明知白老师主编的《高三总复习》一书。王志江、王文利、何岩、李清安老师的《2003年高考的思考、分析》发表于《中学数学教学参考》（陕西师大出版社）。

五、获奖情况。何岩老师参加丰台教学片断评比获一等奖。

王晓芸老师参加丰台区青年教师说课，录像课评比获二等奖。黎银燕参加丰台区高二青年教师说课评比获二等奖。

六、研究性学习及校本课程组内全体教师都积极地参加与并指导了研究性学习，而且将研究性学习引入课堂教学。高一备课组的全体教师本学年参加了校本课程，其中何岩、刘继承老师的《生活中的数学》；刘乐根、王文利老师的《数学竞赛》，王志江老师的《几何画板的应用》都受到了学生的欢迎，现已着手编写校本教材。

教研员自评报告 篇7

自从我被聘为兼职教研员到现在，时间也较短，我只能就自己的一些基本工作给各位做一简单汇报，不到之处，还请大家多多见谅。

一、以一种不渝的职业情怀，加强自身学习，不断提高自己各方面素质。

教育，不仅要开启学生的智慧、教授学生知识，更要培植学生美好的德操，作为美术老师，更是要在孩子心中培植美的种子和嫩芽。我一直认为，教育是指向学生心灵的职业，它需要教师有博大无私的爱心，有矢志不渝的坚韧品格。我很挚爱我的工作，因此在教育教学过程中，总是严格要求自己，以身作则，不断提高教育教学水平，以此满足学生日益增长的知识、能力、情感方面的需要；我努力把学生当作自己的“孩子”来看待，因为我知道，学生在中小学阶段遇到一个好老师是他们一生的福分，作为教师没有理由不为此而鞠躬尽瘁。为此，我注意了解学生的能力特征和学习心向等，制定出有针对性、有层次的教学方案，使不同特点、不同类别的学生在老师的引导下，尽量“跳一跳摘到桃子”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名美术教师，我时常有一种强烈的紧迫感。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，我知道自己不能持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。而这活水 1的源头来自哪里？怎样去获得才能维持教学的青春活力，是我最为困惑的事。为专业引领打好“底色”，读书，当然是最好的选择。于是，我抽空阅读了《怎样教得精彩》、《新课程下的美术创新教学设计》、《美育学》等书籍，并通过网络，浏览最新美术教育教学相关网站、网页、文章，遇到好的、喜欢的就下载下来，抽空去细细品读。在与经典对话的过程中，逐渐走出狭小，走出平庸。让自己的教育理念得以提升。同时，我还注意和一些具有经验的专业美术老师们交流、探讨美术教育教学方面的各类问题，向他们学习和了解美术界的各种时尚信息，结合自身教学经验不足的实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教；参加学校组织的各种培训活动及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、认真学习了美术新课程标准，以及相关的书籍如《给教师的一百个建议》、《中国艺术概述》丛书等。让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了自己教学努力的方向。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。不断充实了自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真开展教学、教研工作。

俗话说：“研不教则空”。教育教学是我们教师工作的首要任务。作为现代型的老师，就是要在不断的思考与钻研中边教变悟，在工作中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排适时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力

求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我担任过各年级的美术课，本学期又承担两个年级的书法教学和书法特长班活动。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术、书法更有兴趣，同时提高学生的欣赏水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对教材内容多为手工，学生材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。对于活动课，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，无论在课堂教学，还是在活动课中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。同时，我积极参加学校各类教学活动，积极承担和参与研讨课，磨练自己，积累经验，促进自身专业的成长。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

在学校里，我除了担任美术或者书法教学外，还担任教研组长。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以最大的热情投入到工作中，尽可能的把它完成好，努力做到不影响教学工作，做到了不拈轻怕重，力求优质高效。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思自己一直以来的工作，我觉得自己的不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面虽然加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。

4、与我县各校老师的接触少，美术教研活动组织的少，在取长补短方面还需要继续努力。

今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教育教学和教研能力。